人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
說(shuō)明文段落作用題篇一
1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如《中國(guó)石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。
2．分類別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來(lái)》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。
7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。
8．作詮釋：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死?！钡妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f(shuō)明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨?，生物不能生長(zhǎng)，所以叫“死?！?，這就部分地揭示了死海的特征。
9．摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。
說(shuō)明文段落作用題篇二
一篇好的總結(jié)，除了內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清楚外，還應(yīng)有一個(gè)好的`開頭。一個(gè)好的開頭，能先聲奪人，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，使之欲罷不能。
反之，如果開頭寫得不好，就會(huì)倒了讀者的胃口，使之產(chǎn)生厭倦和不快。所以掌捏好開頭的寫作方法，對(duì)寫好總結(jié)是至關(guān)重要的。
說(shuō)明文段落作用題篇三
定義：下定義就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念做概括的說(shuō)明方法。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
作用：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言準(zhǔn)確地揭示了事物的特征。
我們?cè)趺磁袛嘁粋€(gè)句子是否用了下定義的說(shuō)明方法呢？方法是抓住關(guān)鍵詞。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為"xxx(種概念）是xxx的xxx(屬概念），或者xxx叫xxx，我們來(lái)看2個(gè)例子。
例子1：遺傳是一種生物攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身的繁殖過(guò)程。
例子2：無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)。
下定義作用答題模板：這里運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)......加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更準(zhǔn)確地揭示事物的......。
說(shuō)明方法二：舉例子
定義：舉例子是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，為了說(shuō)明事物的情況或事理。
作用：可以使說(shuō)明語(yǔ)言通俗易懂，更具有說(shuō)服力。
舉例子標(biāo)志性詞語(yǔ)：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等，我們來(lái)看例子。
例子：人站在鯨的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上顎，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（鯨的體積有多大呢，通過(guò)這個(gè)例子我們就能聯(lián)想到鯨口腔的寬敞。）
舉例子作用答題模板：這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉......的例子更具體地說(shuō)明了......的......特征，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
說(shuō)明方法三：作比較
定義：作比較是說(shuō)明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
作用：突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。
作比較說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)：比、而、相當(dāng)于、較等，我們來(lái)看具體事例。
例子1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
例子2：我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約130萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
作比較作用答題模板：這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，通過(guò)......和......作比較，突出強(qiáng)調(diào)了......的......特征。
說(shuō)明方法四：打比方
定義：打比方指的是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
作用：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。
打比方說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)：像，仿佛，我們來(lái)看例子。
例子1：這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。
打比方作用答題模板：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將......比作......，使句子生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力，增強(qiáng)了文章的趣味性。
說(shuō)明方法五：列數(shù)字
定義：列數(shù)字是說(shuō)明文常見的一種說(shuō)明方法，從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。
作用：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
列數(shù)字說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)：數(shù)字（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、倍數(shù)、度數(shù)等，我們通過(guò)例子來(lái)看一看。
例子：趙州橋常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
列數(shù)字作用答題模板：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的......特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
說(shuō)明方法六：作詮釋
定義：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
作用：具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。
做詮釋的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：局部、某一方面的特征介紹，下面我們看一個(gè)例子。
例子：在太陽(yáng)和月亮周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩色光圈，內(nèi)層紅色，外層紫色。這個(gè)光圈叫做光暈。
做詮釋作用答題模板：這句話運(yùn)用了做詮釋的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了......事物......的特點(diǎn)，便于讀者理解。
說(shuō)明方法七：列圖表
定義：列圖表，是通過(guò)圖畫和表格來(lái)說(shuō)明事物特征、事理的一種說(shuō)明方法。
作用：用畫圖表的方式來(lái)彌補(bǔ)文字表達(dá)的缺欠，對(duì)事物的特征、事理、影響等等加以說(shuō)明，使說(shuō)明更加直觀，使人一目了然。
列圖表的標(biāo)志是：配圖表，下面我們看一個(gè)例子。
列圖表的答題模板：這里運(yùn)用了列圖標(biāo)的說(shuō)明方法，利用圖表的方式說(shuō)明了......的特征，使說(shuō)明對(duì)象簡(jiǎn)明、清晰、直觀。
說(shuō)明方法八：摹狀貌
定義：摹狀貌是一種通過(guò)描寫事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
作用：使被說(shuō)明的對(duì)象更形象生動(dòng)、描寫更具體，令讀者印象更加深刻，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
摹狀貌的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：對(duì)事物的形狀、外貌等進(jìn)行描繪，我們看一個(gè)例子。
每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。
——茅以升《中國(guó)石拱橋》
做狀貌的作用答題模板：這里運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法，使......更形象生動(dòng)，描寫更具體，給讀者留下了深刻的印象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
說(shuō)明方法九：分類別
定義：要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明技巧，叫做分類別。
作用：對(duì)事物分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，更清楚明確。
分類別的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：一類（種）......一類（種）......；一方面......另一方面......；第一，第二，第三......，我們看一個(gè)例子。
鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
分類別作用答題模板：這里運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，對(duì)······分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，更清楚更明確。
說(shuō)明方法十：做假設(shè)
定義：作假設(shè)是運(yùn)用思維、想象，對(duì)所研究的事物的本質(zhì)或規(guī)律的初步設(shè)想或推測(cè)，用假設(shè)的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將來(lái)可能要出現(xiàn)的狀況，會(huì)增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)服力。
作用：用假設(shè)的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將要出現(xiàn)的狀況，增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)服力。
做假設(shè)的標(biāo)志詞語(yǔ)是：如果（假使、倘若、要是）......就......；即使（就是、盡管、就算、哪怕）......也......，我們看一個(gè)例子。
如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會(huì)有人。
做假設(shè)作用的答題模板：這里運(yùn)用了做假設(shè)的說(shuō)明方法，用假設(shè)......來(lái)預(yù)設(shè)......，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
說(shuō)明文段落作用題篇四
【】
常見的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用方法。下面分別加以說(shuō)明。
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說(shuō)明“沙漠是可以征服的”。
運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
例如《死海不死》一文中說(shuō)明死海的長(zhǎng)、寬、深的文字?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》一文中，也用一系列數(shù)字來(lái)說(shuō)明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一。
作用：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（或一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
分類別是將較復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。運(yùn)用分類說(shuō)明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。
作用：將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
例如：《中國(guó)的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！本陀昧舜虮确降恼f(shuō)明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。
作用：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。
例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確。
下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、
詩(shī)詞
、俗語(yǔ)、
名人名言
，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，
諺語(yǔ)
俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
例如《中國(guó)石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。
作用：形象，典型，更有說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說(shuō)明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的?！?BR> 在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
作用：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
如：《中國(guó)石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。”
注意：摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。
作用：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
作用：使人看了一目了然。
一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
假設(shè)說(shuō)明即用假定的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說(shuō)明事物的方法。
例如《太陽(yáng)》中：“如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會(huì)有人?！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切。
作用：從事物的一方面闡述，以小見大，簡(jiǎn)單易懂。
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
【】
其實(shí)就是找規(guī)律、找方法。
作比較——突出被說(shuō)明對(duì)象特征
列數(shù)字、舉例子——使說(shuō)明內(nèi)容具體化
打比方、摹狀貌——使說(shuō)明生動(dòng)、形象
下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征
作詮釋——用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行解釋說(shuō)明
引資料——使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，增加說(shuō)明的趣味性
分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰
說(shuō)明文段落作用題篇五
1.下定義：簡(jiǎn)潔明了的概括說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵本質(zhì),使說(shuō)明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).
2.作詮釋：對(duì)事物進(jìn)行解釋說(shuō)明,用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系.使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解.
3.舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,其作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象,便于讀者理解.
4.列數(shù)字：列舉數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明.其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤,令讀者信服.
5.打比方:用修辭方法中的明喻、暗喻來(lái)生動(dòng)形象說(shuō)明,增強(qiáng)文章的趣味性.
6.作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比,以突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）.
7.引用：引用別人的'話或資料原文,加強(qiáng)被說(shuō)明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性.
8.分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍,把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來(lái)說(shuō)明.其作用是使說(shuō)明條理清楚.
9.摹狀貌：通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征,能使說(shuō)明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性.
10.列圖表：畫出圖表,可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象.
說(shuō)明文的介紹
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。
說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞等。
說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。
說(shuō)明文段落作用題篇六
常見的說(shuō)明方法及其作用
1、舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
2、引資料(引用)
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。
作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意
3、作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法
作用：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
4、列數(shù)字(列數(shù)據(jù))
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。
作用：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。(用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。)
5、分類別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
作用：條理清晰，一目了然。
6、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
作用：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。)
7、摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
作用：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
8、下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。
9、作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。
作用：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解。
10、畫圖表
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、更具體。
作用：使人看了一目了然。
說(shuō)明文的特點(diǎn)
內(nèi)容科學(xué)、結(jié)構(gòu)有條理性、語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。說(shuō)明文的說(shuō)明方法主要有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論等。例如，太陽(yáng)是個(gè)火球運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，在說(shuō)明文中運(yùn)用了好像、是、仿佛等比喻詞一定就是打比方。
說(shuō)明文寫作技巧
寫作說(shuō)明文要注意說(shuō)明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說(shuō)明順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今、從過(guò)去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征、規(guī)律而定。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說(shuō)明事物的成因、方法，往往以時(shí)間為順序;說(shuō)明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。
說(shuō)明文怎么寫
1、弄清說(shuō)明的對(duì)象。
閱讀一篇文章，要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象，需從兩個(gè)方面來(lái)分析，一是從整體看一篇文章說(shuō)明的是什么事物，二是從部分看說(shuō)明的是這一事物的哪一個(gè)方面，即一篇文章的具體說(shuō)明對(duì)象。
2、抓住對(duì)象的特征。
要準(zhǔn)確地理解說(shuō)明文的內(nèi)容，只找到說(shuō)明對(duì)象是不夠的，還要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征。一篇說(shuō)明文是否達(dá)到說(shuō)明的目的，關(guān)鍵在于有沒有把事物的特征說(shuō)明白。
3、理清說(shuō)明的順序。
說(shuō)明文要有一個(gè)清楚而又合理的條理，這就是說(shuō)明順序。說(shuō)明順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。閱讀文章或語(yǔ)段時(shí)要注意從這三個(gè)方面去把握。
空間順序一般有從上到下，從左到右，從前到后，從遠(yuǎn)到近，先中間后兩邊等順序。時(shí)間順序一般有從古到今，從過(guò)去到現(xiàn)在等順序。
邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從一般到特殊，從概括到具體從已知到未知，由表及里，由此及彼等。
4、掌握說(shuō)明的方法。
常見的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、列圖表等。
5、了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文常見的有以下四種結(jié)構(gòu)關(guān)系。
1)并列式：各層次之間的關(guān)系是平等并列的。
2)遞進(jìn)式：后邊的說(shuō)明是在前邊的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的說(shuō)明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入。
3)總分式：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。
4)對(duì)照式：就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。
高中說(shuō)明文范文
忙碌，在許多人的眼里，是一件很辛苦的事情。實(shí)則不然，正是由于人的這種心理，所以很難從忙碌中尋找特別一點(diǎn)的東西。
在你孤單無(wú)聊的時(shí)候，是不是會(huì)去散散步，看看大千世界，像我一樣吹風(fēng);在你傷心的時(shí)候，是不是會(huì)去痛哭一場(chǎng)，或是瘋狂的對(duì)著無(wú)人之地像我一樣大聲的咆哮;在你開心幸福的時(shí)刻，是不是會(huì)更加有心情做自己想做的事情?在許多個(gè)特殊的時(shí)刻，你都有許多個(gè)特殊的心情。也許并不是每一個(gè)人都會(huì)像我這樣，畢竟，大家都有自己的個(gè)性。但是我也同樣相信，在你最幸福的時(shí)刻，你一定是最忙碌的!相反，假如你每天無(wú)所事事的話，你一定會(huì)感覺很空虛，煩惱就會(huì)接憧而來(lái)，擋也擋不住。因?yàn)?，你的心靈像你一樣很是無(wú)聊，那么，就會(huì)是沒事找事了。要知道，心是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在跳動(dòng)的，它可是個(gè)調(diào)皮的壞孩子，不會(huì)像你一樣甘于無(wú)聊的。
其實(shí)忙碌是一種很幸福的事情，幾乎每天你都在忙碌中，所以，你感覺充實(shí)，你也感覺快樂。
散步吹風(fēng)是一種忙碌，忙碌的欣賞沿途的風(fēng)景，忙碌于專注的神情;痛苦咆哮是一種忙碌，忙碌于發(fā)泄，忙碌于吵吵鬧鬧;做自己最喜歡的事情同樣也是一種忙碌，忙碌于做的時(shí)候的那種辛苦。
但是，你卻從來(lái)都不會(huì)感到一丁點(diǎn)的累。因?yàn)?，你很快樂，你做著自己想做的事情，哼著屬于自己悠閑地歌謠，這是悠揚(yáng)的歡快曲。這時(shí)的你也不會(huì)再感覺到這種忙碌很累，因?yàn)椋愫芸鞓妨T了。
那么，請(qǐng)讓世界布滿歡快，讓所有的憂愁都飛走。做一些屬于你的，歡快的忙碌。它是一顆忘憂草，忘記你所擁有的煩惱憂傷。
收拾一下你的屋子，你會(huì)覺得如此幸福，你有一個(gè)如此美好的家庭。讀一本你喜歡的厚厚的書，你會(huì)覺得如此幸福，你有這樣一份悠閑的時(shí)間。坐在公園的長(zhǎng)凳上，看著日起日落，你會(huì)覺得如此幸福，你有這樣一份閑情雅致。或是，努力找一份自己喜歡的工作，然后快樂的加滿每一天的油，亦或是，有一份不太稱心的職業(yè)，但你要告訴自己：
我沒有浪費(fèi)生命的動(dòng)力，我很幸福!那么憂愁就會(huì)通通跑走，記住，忙碌是一顆心靈的忘憂草。
說(shuō)明文段落作用題篇七
1、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2、分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的.語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。
7、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
11、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。d、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
說(shuō)明文段落作用題篇八
說(shuō)明文的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)等，這些說(shuō)明方法有什么作用呢?下面我們一起來(lái)了解吧!
舉例子：具體、明晰、真實(shí)
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
引資料：更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說(shuō)服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。引用故事使文章具有趣味性。
作比較：鮮明、突出、具體
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
列數(shù)字：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
分類別：條理、層次清晰，直觀明了
說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。
打比方：生動(dòng)、形象、具體
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
摹狀貌：更形象、具體
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫
作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。
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說(shuō)明文段落作用題篇九
尊敬的團(tuán)支部：
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)，我們是中國(guó)新時(shí)代的青年，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任，努力提升自己，為將來(lái)回報(bào)祖國(guó)做準(zhǔn)備，因此，我申請(qǐng)加入共青團(tuán)!
團(tuán)支部組織是一個(gè)先進(jìn)的集體，能成為團(tuán)支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，它領(lǐng)導(dǎo)著青年，培養(yǎng)出先進(jìn)的青年，使一批又一批的人才涌現(xiàn)，加強(qiáng)民族的自尊，使青年們認(rèn)識(shí)到只有文化、有道德、有理想的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，才能成為新一代強(qiáng)國(guó)。
我在校期間嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。自入學(xué)以來(lái)。尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、樂于助人，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)刻苦、講究方法，學(xué)習(xí)成果在班里位居前列，并能犧牲自己的時(shí)間協(xié)助學(xué)習(xí)費(fèi)勁的同學(xué)。興趣廣泛，擅長(zhǎng)文藝、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，并經(jīng)常利用自己的特長(zhǎng)為班集體和身邊的同學(xué)服務(wù)。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，認(rèn)真完成老師交付的各項(xiàng)任務(wù)，積極做好老師的助手。對(duì)班里的同學(xué)既能嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，又能互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步，班里同學(xué)的學(xué)習(xí)成果、作風(fēng)紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生在全隊(duì)都比較突出，并多次受到學(xué)校和系里的褒揚(yáng)。
這些經(jīng)歷使我開闊了視野、增長(zhǎng)了才干、強(qiáng)健了體魄，一年多的初中生活使我受到系統(tǒng)的政治理論教育和嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。深深感到作為一名新時(shí)期的學(xué)生，只有在團(tuán)組織的直接關(guān)懷和培養(yǎng)下，才干得到健康、快速的生長(zhǎng)。從身邊那些已經(jīng)成為共青團(tuán)員的同學(xué)們身上，看到中國(guó)共青團(tuán)員的可貴品質(zhì)。我一定要以他們?yōu)榘駱樱炭鄬W(xué)習(xí)、努力工作，認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)體會(huì)團(tuán)的規(guī)章制度、方針政策，從政治上、思想上、工作上，達(dá)到一名團(tuán)員的規(guī)范。
我決心用自己的實(shí)際行動(dòng)接受團(tuán)對(duì)我的考驗(yàn)，我鄭重地向團(tuán)提出入團(tuán)申請(qǐng)：我志愿加入中國(guó)共青團(tuán)。我會(huì)在現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論作為自己的行為指南。并絕對(duì)支持以__為總書記領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨活動(dòng)。在社會(huì)中堅(jiān)持黨和人民利益初于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。我用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺接受黨員和群眾的幫助和監(jiān)督。努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取早日在思想上進(jìn)而在組織上入團(tuán)。請(qǐng)組織上考驗(yàn)我吧!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
7月2日
說(shuō)明文段落作用題篇十
1、舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，其作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
2、引資料：引用別人的話或資料原文，加強(qiáng)被說(shuō)明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性。使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。引用故事使文章具有趣味性。
3、作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比，以突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
4、列數(shù)字：列舉數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
5、分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍，把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來(lái)說(shuō)明。其作用是使說(shuō)明條理清楚。
6、打比方：用修辭方法中的明喻、暗喻來(lái)生動(dòng)形象說(shuō)明，增強(qiáng)文章的趣味性。把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
7、摹狀貌：通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征，能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。
說(shuō)明文段落作用題篇十一
說(shuō)明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等，它集知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體，是現(xiàn)代文測(cè)試中的一個(gè)重要方面。
任何事物都有其自身的特征，它是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。寫說(shuō)明文時(shí)只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。抓住事物的特征進(jìn)行寫作，也就是抓住了說(shuō)明的中心。當(dāng)然，事物往往有多方面的特征，想在一篇說(shuō)明文里面面俱到地加以介紹是不可能的，只能根據(jù)需要一次談一兩個(gè)特征。例如:鴨與雞都是家禽，都會(huì)走路，都有兩翼，都可以做肉食。但要寫一篇關(guān)于鴨的說(shuō)明文，就要抓住鴨區(qū)別于雞和其它家禽的特征。與雞相比，它喜歡在水上生活，尾部能分泌油脂;有一雙掌狀的蹼，會(huì)劃水;嘴又長(zhǎng)又扁，等等。抓住鴨的這些特征進(jìn)行說(shuō)明，就可以使人對(duì)鴨的生活習(xí)性和外形有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。不同的事物固然有各自不同的特點(diǎn)，同類事物也往往有著差異，這些差異也就是它們的特征，寫說(shuō)明文時(shí)要緊緊抓住這些特征。如《中國(guó)石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋，兩橋都是石砌的拱橋，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色，進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明，使讀者認(rèn)識(shí)了兩座橋的不同形狀、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格。
抓住事物特征，把握說(shuō)明中心，這是寫好說(shuō)明文的一個(gè)基本要求。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要對(duì)事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說(shuō)明的事物，并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律。只有這樣，才能很好地說(shuō)明事物。
寫文章都是具有針對(duì)性的，比如說(shuō)寫給什么樣的人看;寫文章也是有目的性的，比如通過(guò)文章要解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題。例如，寫關(guān)于落花生的說(shuō)明文，如果讀者對(duì)象是農(nóng)民，目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù)，那么，就要根據(jù)落花生的生長(zhǎng)規(guī)律，從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說(shuō)明，重點(diǎn)說(shuō)明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對(duì)象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應(yīng)側(cè)重說(shuō)明花生仁的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學(xué)生在寫說(shuō)明文的時(shí)候，可先設(shè)想為誰(shuí)而寫，這樣就能針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)明，不至于把文章寫得散亂無(wú)章，目的不明確。
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像，……。這些畫面相對(duì)獨(dú)立，是并列關(guān)系。地主收租時(shí)設(shè)有四道關(guān)口，依次是驗(yàn)谷關(guān)、風(fēng)谷關(guān)、過(guò)斗關(guān)、算帳關(guān)。每個(gè)交租農(nóng)民都要過(guò)四關(guān)。從第一關(guān)到第四關(guān)，是先后關(guān)系，這些個(gè)別的實(shí)例共同揭露地主對(duì)農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個(gè)總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系?！妒兆庠航庹f(shuō)詞》一文就把握了這些關(guān)系。采取先總后分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
并列關(guān)系的事物，還要注意方位順序，或從上到下，或從前到后，從左到右，從外到內(nèi)，從近到遠(yuǎn)，等等，只有按照這些順序去寫才能條理清楚。例如《故宮博物院》全文是介紹一座古建筑群，作者按照先總后分的辦法，條理明了地介紹了這座雄偉的建筑群。寫建筑物局部時(shí)，層次也十分清楚。如寫太和殿的一段，先從外后到內(nèi)，介紹大殿外面時(shí)又按照從上到下的順序，由天空到殿頂直到臺(tái)基。介紹其內(nèi)部時(shí)又按從中間到兩旁，從前到后，由上到下，由遠(yuǎn)及近的順序依次說(shuō)明，給人以清晰的印象。
介紹生產(chǎn)過(guò)程的說(shuō)明文，應(yīng)按生產(chǎn)的時(shí)間順序說(shuō)明;介紹植物生長(zhǎng)的說(shuō)明文應(yīng)考慮其生長(zhǎng)順序，依次說(shuō)明，當(dāng)然不管哪類說(shuō)明文都應(yīng)注意主次分明。
說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸素平實(shí)，且常使用專門術(shù)語(yǔ)，容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說(shuō)明的效果，必須在語(yǔ)言上下一番功夫。說(shuō)明文的語(yǔ)言不在于堆砌華麗的詞藻，而在于用語(yǔ)確切、精當(dāng)、通俗、風(fēng)趣。
怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
首先，在仔細(xì)觀察事物，透徹了解事物特征的`基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語(yǔ)加以說(shuō)明，尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語(yǔ)。如《中國(guó)石拱橋》中說(shuō)到盧溝橋:“橋?qū)捈s八米，路面平坦，幾乎與河面平行”。一個(gè)“約”字說(shuō)明橋面并不恰好是八米，這里只取約數(shù);一個(gè)“幾乎”說(shuō)明路面平坦的程度基本上與河面平行，但還不是完全平行?！犊丛谱R(shí)天氣》中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。這里形容云的形態(tài)特征的詞語(yǔ)和表明時(shí)間性的詞語(yǔ)配合用，十分確切，十分精當(dāng)。
其次，要注意掌握和運(yùn)用好必要的專門術(shù)語(yǔ)，防止說(shuō)“外行話”，例如“航天”和“航空”是兩個(gè)不同的概念，飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的。寫文章時(shí)必須注意諸如此類的區(qū)別。
再次，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國(guó)石拱橋》一文開頭:石拱橋的橋洞成拱形，像天上虹。用“虹”來(lái)比喻石拱橋，很形象生動(dòng)，使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語(yǔ)言》中，作者用比喻、擬人的手法說(shuō)明“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”都是大自然的語(yǔ)言，勞動(dòng)人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律，安排農(nóng)事。這段文字由于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)有趣，饒有興味。
說(shuō)明文段落作用題篇一
1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如《中國(guó)石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。
2．分類別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來(lái)》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。
7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。
8．作詮釋：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死?！钡妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f(shuō)明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨?，生物不能生長(zhǎng)，所以叫“死?！?，這就部分地揭示了死海的特征。
9．摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。
說(shuō)明文段落作用題篇二
一篇好的總結(jié)，除了內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清楚外，還應(yīng)有一個(gè)好的`開頭。一個(gè)好的開頭，能先聲奪人，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，使之欲罷不能。
反之，如果開頭寫得不好，就會(huì)倒了讀者的胃口，使之產(chǎn)生厭倦和不快。所以掌捏好開頭的寫作方法，對(duì)寫好總結(jié)是至關(guān)重要的。
說(shuō)明文段落作用題篇三
定義：下定義就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念做概括的說(shuō)明方法。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
作用：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言準(zhǔn)確地揭示了事物的特征。
我們?cè)趺磁袛嘁粋€(gè)句子是否用了下定義的說(shuō)明方法呢？方法是抓住關(guān)鍵詞。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為"xxx(種概念）是xxx的xxx(屬概念），或者xxx叫xxx，我們來(lái)看2個(gè)例子。
例子1：遺傳是一種生物攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身的繁殖過(guò)程。
例子2：無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)。
下定義作用答題模板：這里運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)......加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更準(zhǔn)確地揭示事物的......。
說(shuō)明方法二：舉例子
定義：舉例子是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，為了說(shuō)明事物的情況或事理。
作用：可以使說(shuō)明語(yǔ)言通俗易懂，更具有說(shuō)服力。
舉例子標(biāo)志性詞語(yǔ)：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等，我們來(lái)看例子。
例子：人站在鯨的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上顎，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（鯨的體積有多大呢，通過(guò)這個(gè)例子我們就能聯(lián)想到鯨口腔的寬敞。）
舉例子作用答題模板：這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉......的例子更具體地說(shuō)明了......的......特征，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
說(shuō)明方法三：作比較
定義：作比較是說(shuō)明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
作用：突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。
作比較說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)：比、而、相當(dāng)于、較等，我們來(lái)看具體事例。
例子1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
例子2：我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約130萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
作比較作用答題模板：這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，通過(guò)......和......作比較，突出強(qiáng)調(diào)了......的......特征。
說(shuō)明方法四：打比方
定義：打比方指的是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
作用：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。
打比方說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)：像，仿佛，我們來(lái)看例子。
例子1：這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。
打比方作用答題模板：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將......比作......，使句子生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力，增強(qiáng)了文章的趣味性。
說(shuō)明方法五：列數(shù)字
定義：列數(shù)字是說(shuō)明文常見的一種說(shuō)明方法，從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。
作用：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
列數(shù)字說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)：數(shù)字（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、倍數(shù)、度數(shù)等，我們通過(guò)例子來(lái)看一看。
例子：趙州橋常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
列數(shù)字作用答題模板：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的......特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
說(shuō)明方法六：作詮釋
定義：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
作用：具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。
做詮釋的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：局部、某一方面的特征介紹，下面我們看一個(gè)例子。
例子：在太陽(yáng)和月亮周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩色光圈，內(nèi)層紅色，外層紫色。這個(gè)光圈叫做光暈。
做詮釋作用答題模板：這句話運(yùn)用了做詮釋的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了......事物......的特點(diǎn)，便于讀者理解。
說(shuō)明方法七：列圖表
定義：列圖表，是通過(guò)圖畫和表格來(lái)說(shuō)明事物特征、事理的一種說(shuō)明方法。
作用：用畫圖表的方式來(lái)彌補(bǔ)文字表達(dá)的缺欠，對(duì)事物的特征、事理、影響等等加以說(shuō)明，使說(shuō)明更加直觀，使人一目了然。
列圖表的標(biāo)志是：配圖表，下面我們看一個(gè)例子。
列圖表的答題模板：這里運(yùn)用了列圖標(biāo)的說(shuō)明方法，利用圖表的方式說(shuō)明了......的特征，使說(shuō)明對(duì)象簡(jiǎn)明、清晰、直觀。
說(shuō)明方法八：摹狀貌
定義：摹狀貌是一種通過(guò)描寫事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
作用：使被說(shuō)明的對(duì)象更形象生動(dòng)、描寫更具體，令讀者印象更加深刻，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
摹狀貌的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：對(duì)事物的形狀、外貌等進(jìn)行描繪，我們看一個(gè)例子。
每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。
——茅以升《中國(guó)石拱橋》
做狀貌的作用答題模板：這里運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法，使......更形象生動(dòng)，描寫更具體，給讀者留下了深刻的印象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
說(shuō)明方法九：分類別
定義：要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明技巧，叫做分類別。
作用：對(duì)事物分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，更清楚明確。
分類別的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：一類（種）......一類（種）......；一方面......另一方面......；第一，第二，第三......，我們看一個(gè)例子。
鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
分類別作用答題模板：這里運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，對(duì)······分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，更清楚更明確。
說(shuō)明方法十：做假設(shè)
定義：作假設(shè)是運(yùn)用思維、想象，對(duì)所研究的事物的本質(zhì)或規(guī)律的初步設(shè)想或推測(cè)，用假設(shè)的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將來(lái)可能要出現(xiàn)的狀況，會(huì)增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)服力。
作用：用假設(shè)的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將要出現(xiàn)的狀況，增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)服力。
做假設(shè)的標(biāo)志詞語(yǔ)是：如果（假使、倘若、要是）......就......；即使（就是、盡管、就算、哪怕）......也......，我們看一個(gè)例子。
如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會(huì)有人。
做假設(shè)作用的答題模板：這里運(yùn)用了做假設(shè)的說(shuō)明方法，用假設(shè)......來(lái)預(yù)設(shè)......，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
說(shuō)明文段落作用題篇四
【】
常見的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用方法。下面分別加以說(shuō)明。
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說(shuō)明“沙漠是可以征服的”。
運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
例如《死海不死》一文中說(shuō)明死海的長(zhǎng)、寬、深的文字?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》一文中，也用一系列數(shù)字來(lái)說(shuō)明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一。
作用：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（或一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
分類別是將較復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。運(yùn)用分類說(shuō)明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。
作用：將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
例如：《中國(guó)的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！本陀昧舜虮确降恼f(shuō)明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。
作用：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。
例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確。
下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、
詩(shī)詞
、俗語(yǔ)、
名人名言
，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，
諺語(yǔ)
俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
例如《中國(guó)石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。
作用：形象，典型，更有說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說(shuō)明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的?！?BR> 在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
作用：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
如：《中國(guó)石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。”
注意：摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。
作用：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
作用：使人看了一目了然。
一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
假設(shè)說(shuō)明即用假定的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說(shuō)明事物的方法。
例如《太陽(yáng)》中：“如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會(huì)有人?！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切。
作用：從事物的一方面闡述，以小見大，簡(jiǎn)單易懂。
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
【】
其實(shí)就是找規(guī)律、找方法。
作比較——突出被說(shuō)明對(duì)象特征
列數(shù)字、舉例子——使說(shuō)明內(nèi)容具體化
打比方、摹狀貌——使說(shuō)明生動(dòng)、形象
下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征
作詮釋——用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行解釋說(shuō)明
引資料——使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，增加說(shuō)明的趣味性
分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰
說(shuō)明文段落作用題篇五
1.下定義：簡(jiǎn)潔明了的概括說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵本質(zhì),使說(shuō)明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).
2.作詮釋：對(duì)事物進(jìn)行解釋說(shuō)明,用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系.使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解.
3.舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,其作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象,便于讀者理解.
4.列數(shù)字：列舉數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明.其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤,令讀者信服.
5.打比方:用修辭方法中的明喻、暗喻來(lái)生動(dòng)形象說(shuō)明,增強(qiáng)文章的趣味性.
6.作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比,以突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）.
7.引用：引用別人的'話或資料原文,加強(qiáng)被說(shuō)明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性.
8.分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍,把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來(lái)說(shuō)明.其作用是使說(shuō)明條理清楚.
9.摹狀貌：通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征,能使說(shuō)明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性.
10.列圖表：畫出圖表,可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象.
說(shuō)明文的介紹
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。
說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞等。
說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。
說(shuō)明文段落作用題篇六
常見的說(shuō)明方法及其作用
1、舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
2、引資料(引用)
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。
作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意
3、作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法
作用：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
4、列數(shù)字(列數(shù)據(jù))
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。
作用：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。(用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。)
5、分類別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
作用：條理清晰，一目了然。
6、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
作用：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。)
7、摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
作用：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
8、下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。
9、作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。
作用：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解。
10、畫圖表
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、更具體。
作用：使人看了一目了然。
說(shuō)明文的特點(diǎn)
內(nèi)容科學(xué)、結(jié)構(gòu)有條理性、語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。說(shuō)明文的說(shuō)明方法主要有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論等。例如，太陽(yáng)是個(gè)火球運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，在說(shuō)明文中運(yùn)用了好像、是、仿佛等比喻詞一定就是打比方。
說(shuō)明文寫作技巧
寫作說(shuō)明文要注意說(shuō)明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說(shuō)明順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今、從過(guò)去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征、規(guī)律而定。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說(shuō)明事物的成因、方法，往往以時(shí)間為順序;說(shuō)明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。
說(shuō)明文怎么寫
1、弄清說(shuō)明的對(duì)象。
閱讀一篇文章，要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象，需從兩個(gè)方面來(lái)分析，一是從整體看一篇文章說(shuō)明的是什么事物，二是從部分看說(shuō)明的是這一事物的哪一個(gè)方面，即一篇文章的具體說(shuō)明對(duì)象。
2、抓住對(duì)象的特征。
要準(zhǔn)確地理解說(shuō)明文的內(nèi)容，只找到說(shuō)明對(duì)象是不夠的，還要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征。一篇說(shuō)明文是否達(dá)到說(shuō)明的目的，關(guān)鍵在于有沒有把事物的特征說(shuō)明白。
3、理清說(shuō)明的順序。
說(shuō)明文要有一個(gè)清楚而又合理的條理，這就是說(shuō)明順序。說(shuō)明順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。閱讀文章或語(yǔ)段時(shí)要注意從這三個(gè)方面去把握。
空間順序一般有從上到下，從左到右，從前到后，從遠(yuǎn)到近，先中間后兩邊等順序。時(shí)間順序一般有從古到今，從過(guò)去到現(xiàn)在等順序。
邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從一般到特殊，從概括到具體從已知到未知，由表及里，由此及彼等。
4、掌握說(shuō)明的方法。
常見的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、列圖表等。
5、了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文常見的有以下四種結(jié)構(gòu)關(guān)系。
1)并列式：各層次之間的關(guān)系是平等并列的。
2)遞進(jìn)式：后邊的說(shuō)明是在前邊的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的說(shuō)明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入。
3)總分式：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。
4)對(duì)照式：就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。
高中說(shuō)明文范文
忙碌，在許多人的眼里，是一件很辛苦的事情。實(shí)則不然，正是由于人的這種心理，所以很難從忙碌中尋找特別一點(diǎn)的東西。
在你孤單無(wú)聊的時(shí)候，是不是會(huì)去散散步，看看大千世界，像我一樣吹風(fēng);在你傷心的時(shí)候，是不是會(huì)去痛哭一場(chǎng)，或是瘋狂的對(duì)著無(wú)人之地像我一樣大聲的咆哮;在你開心幸福的時(shí)刻，是不是會(huì)更加有心情做自己想做的事情?在許多個(gè)特殊的時(shí)刻，你都有許多個(gè)特殊的心情。也許并不是每一個(gè)人都會(huì)像我這樣，畢竟，大家都有自己的個(gè)性。但是我也同樣相信，在你最幸福的時(shí)刻，你一定是最忙碌的!相反，假如你每天無(wú)所事事的話，你一定會(huì)感覺很空虛，煩惱就會(huì)接憧而來(lái)，擋也擋不住。因?yàn)?，你的心靈像你一樣很是無(wú)聊，那么，就會(huì)是沒事找事了。要知道，心是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在跳動(dòng)的，它可是個(gè)調(diào)皮的壞孩子，不會(huì)像你一樣甘于無(wú)聊的。
其實(shí)忙碌是一種很幸福的事情，幾乎每天你都在忙碌中，所以，你感覺充實(shí)，你也感覺快樂。
散步吹風(fēng)是一種忙碌，忙碌的欣賞沿途的風(fēng)景，忙碌于專注的神情;痛苦咆哮是一種忙碌，忙碌于發(fā)泄，忙碌于吵吵鬧鬧;做自己最喜歡的事情同樣也是一種忙碌，忙碌于做的時(shí)候的那種辛苦。
但是，你卻從來(lái)都不會(huì)感到一丁點(diǎn)的累。因?yàn)?，你很快樂，你做著自己想做的事情，哼著屬于自己悠閑地歌謠，這是悠揚(yáng)的歡快曲。這時(shí)的你也不會(huì)再感覺到這種忙碌很累，因?yàn)椋愫芸鞓妨T了。
那么，請(qǐng)讓世界布滿歡快，讓所有的憂愁都飛走。做一些屬于你的，歡快的忙碌。它是一顆忘憂草，忘記你所擁有的煩惱憂傷。
收拾一下你的屋子，你會(huì)覺得如此幸福，你有一個(gè)如此美好的家庭。讀一本你喜歡的厚厚的書，你會(huì)覺得如此幸福，你有這樣一份悠閑的時(shí)間。坐在公園的長(zhǎng)凳上，看著日起日落，你會(huì)覺得如此幸福，你有這樣一份閑情雅致。或是，努力找一份自己喜歡的工作，然后快樂的加滿每一天的油，亦或是，有一份不太稱心的職業(yè)，但你要告訴自己：
我沒有浪費(fèi)生命的動(dòng)力，我很幸福!那么憂愁就會(huì)通通跑走，記住，忙碌是一顆心靈的忘憂草。
說(shuō)明文段落作用題篇七
1、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2、分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的.語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。
7、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
11、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。d、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
說(shuō)明文段落作用題篇八
說(shuō)明文的說(shuō)明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)等，這些說(shuō)明方法有什么作用呢?下面我們一起來(lái)了解吧!
舉例子：具體、明晰、真實(shí)
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
引資料：更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說(shuō)服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。引用故事使文章具有趣味性。
作比較：鮮明、突出、具體
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
列數(shù)字：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
分類別：條理、層次清晰，直觀明了
說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。
打比方：生動(dòng)、形象、具體
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
摹狀貌：更形象、具體
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫
作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。
說(shuō)明文閱讀
說(shuō)明文段落作用題篇九
尊敬的團(tuán)支部：
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)，我們是中國(guó)新時(shí)代的青年，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任，努力提升自己，為將來(lái)回報(bào)祖國(guó)做準(zhǔn)備，因此，我申請(qǐng)加入共青團(tuán)!
團(tuán)支部組織是一個(gè)先進(jìn)的集體，能成為團(tuán)支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，它領(lǐng)導(dǎo)著青年，培養(yǎng)出先進(jìn)的青年，使一批又一批的人才涌現(xiàn)，加強(qiáng)民族的自尊，使青年們認(rèn)識(shí)到只有文化、有道德、有理想的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，才能成為新一代強(qiáng)國(guó)。
我在校期間嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。自入學(xué)以來(lái)。尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、樂于助人，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)刻苦、講究方法，學(xué)習(xí)成果在班里位居前列，并能犧牲自己的時(shí)間協(xié)助學(xué)習(xí)費(fèi)勁的同學(xué)。興趣廣泛，擅長(zhǎng)文藝、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，并經(jīng)常利用自己的特長(zhǎng)為班集體和身邊的同學(xué)服務(wù)。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，認(rèn)真完成老師交付的各項(xiàng)任務(wù)，積極做好老師的助手。對(duì)班里的同學(xué)既能嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，又能互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步，班里同學(xué)的學(xué)習(xí)成果、作風(fēng)紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生在全隊(duì)都比較突出，并多次受到學(xué)校和系里的褒揚(yáng)。
這些經(jīng)歷使我開闊了視野、增長(zhǎng)了才干、強(qiáng)健了體魄，一年多的初中生活使我受到系統(tǒng)的政治理論教育和嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。深深感到作為一名新時(shí)期的學(xué)生，只有在團(tuán)組織的直接關(guān)懷和培養(yǎng)下，才干得到健康、快速的生長(zhǎng)。從身邊那些已經(jīng)成為共青團(tuán)員的同學(xué)們身上，看到中國(guó)共青團(tuán)員的可貴品質(zhì)。我一定要以他們?yōu)榘駱樱炭鄬W(xué)習(xí)、努力工作，認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)體會(huì)團(tuán)的規(guī)章制度、方針政策，從政治上、思想上、工作上，達(dá)到一名團(tuán)員的規(guī)范。
我決心用自己的實(shí)際行動(dòng)接受團(tuán)對(duì)我的考驗(yàn)，我鄭重地向團(tuán)提出入團(tuán)申請(qǐng)：我志愿加入中國(guó)共青團(tuán)。我會(huì)在現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論作為自己的行為指南。并絕對(duì)支持以__為總書記領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨活動(dòng)。在社會(huì)中堅(jiān)持黨和人民利益初于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。我用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺接受黨員和群眾的幫助和監(jiān)督。努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取早日在思想上進(jìn)而在組織上入團(tuán)。請(qǐng)組織上考驗(yàn)我吧!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
7月2日
說(shuō)明文段落作用題篇十
1、舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，其作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
2、引資料：引用別人的話或資料原文，加強(qiáng)被說(shuō)明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性。使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。引用故事使文章具有趣味性。
3、作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比，以突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
4、列數(shù)字：列舉數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
5、分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍，把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來(lái)說(shuō)明。其作用是使說(shuō)明條理清楚。
6、打比方：用修辭方法中的明喻、暗喻來(lái)生動(dòng)形象說(shuō)明，增強(qiáng)文章的趣味性。把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
7、摹狀貌：通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征，能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。
說(shuō)明文段落作用題篇十一
說(shuō)明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等，它集知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體，是現(xiàn)代文測(cè)試中的一個(gè)重要方面。
任何事物都有其自身的特征，它是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。寫說(shuō)明文時(shí)只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。抓住事物的特征進(jìn)行寫作，也就是抓住了說(shuō)明的中心。當(dāng)然，事物往往有多方面的特征，想在一篇說(shuō)明文里面面俱到地加以介紹是不可能的，只能根據(jù)需要一次談一兩個(gè)特征。例如:鴨與雞都是家禽，都會(huì)走路，都有兩翼，都可以做肉食。但要寫一篇關(guān)于鴨的說(shuō)明文，就要抓住鴨區(qū)別于雞和其它家禽的特征。與雞相比，它喜歡在水上生活，尾部能分泌油脂;有一雙掌狀的蹼，會(huì)劃水;嘴又長(zhǎng)又扁，等等。抓住鴨的這些特征進(jìn)行說(shuō)明，就可以使人對(duì)鴨的生活習(xí)性和外形有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。不同的事物固然有各自不同的特點(diǎn)，同類事物也往往有著差異，這些差異也就是它們的特征，寫說(shuō)明文時(shí)要緊緊抓住這些特征。如《中國(guó)石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋，兩橋都是石砌的拱橋，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色，進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明，使讀者認(rèn)識(shí)了兩座橋的不同形狀、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格。
抓住事物特征，把握說(shuō)明中心，這是寫好說(shuō)明文的一個(gè)基本要求。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要對(duì)事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說(shuō)明的事物，并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律。只有這樣，才能很好地說(shuō)明事物。
寫文章都是具有針對(duì)性的，比如說(shuō)寫給什么樣的人看;寫文章也是有目的性的，比如通過(guò)文章要解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題。例如，寫關(guān)于落花生的說(shuō)明文，如果讀者對(duì)象是農(nóng)民，目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù)，那么，就要根據(jù)落花生的生長(zhǎng)規(guī)律，從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說(shuō)明，重點(diǎn)說(shuō)明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對(duì)象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應(yīng)側(cè)重說(shuō)明花生仁的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學(xué)生在寫說(shuō)明文的時(shí)候，可先設(shè)想為誰(shuí)而寫，這樣就能針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)明，不至于把文章寫得散亂無(wú)章，目的不明確。
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像，……。這些畫面相對(duì)獨(dú)立，是并列關(guān)系。地主收租時(shí)設(shè)有四道關(guān)口，依次是驗(yàn)谷關(guān)、風(fēng)谷關(guān)、過(guò)斗關(guān)、算帳關(guān)。每個(gè)交租農(nóng)民都要過(guò)四關(guān)。從第一關(guān)到第四關(guān)，是先后關(guān)系，這些個(gè)別的實(shí)例共同揭露地主對(duì)農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個(gè)總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系?！妒兆庠航庹f(shuō)詞》一文就把握了這些關(guān)系。采取先總后分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
并列關(guān)系的事物，還要注意方位順序，或從上到下，或從前到后，從左到右，從外到內(nèi)，從近到遠(yuǎn)，等等，只有按照這些順序去寫才能條理清楚。例如《故宮博物院》全文是介紹一座古建筑群，作者按照先總后分的辦法，條理明了地介紹了這座雄偉的建筑群。寫建筑物局部時(shí)，層次也十分清楚。如寫太和殿的一段，先從外后到內(nèi)，介紹大殿外面時(shí)又按照從上到下的順序，由天空到殿頂直到臺(tái)基。介紹其內(nèi)部時(shí)又按從中間到兩旁，從前到后，由上到下，由遠(yuǎn)及近的順序依次說(shuō)明，給人以清晰的印象。
介紹生產(chǎn)過(guò)程的說(shuō)明文，應(yīng)按生產(chǎn)的時(shí)間順序說(shuō)明;介紹植物生長(zhǎng)的說(shuō)明文應(yīng)考慮其生長(zhǎng)順序，依次說(shuō)明，當(dāng)然不管哪類說(shuō)明文都應(yīng)注意主次分明。
說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸素平實(shí)，且常使用專門術(shù)語(yǔ)，容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說(shuō)明的效果，必須在語(yǔ)言上下一番功夫。說(shuō)明文的語(yǔ)言不在于堆砌華麗的詞藻，而在于用語(yǔ)確切、精當(dāng)、通俗、風(fēng)趣。
怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
首先，在仔細(xì)觀察事物，透徹了解事物特征的`基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語(yǔ)加以說(shuō)明，尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語(yǔ)。如《中國(guó)石拱橋》中說(shuō)到盧溝橋:“橋?qū)捈s八米，路面平坦，幾乎與河面平行”。一個(gè)“約”字說(shuō)明橋面并不恰好是八米，這里只取約數(shù);一個(gè)“幾乎”說(shuō)明路面平坦的程度基本上與河面平行，但還不是完全平行?！犊丛谱R(shí)天氣》中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。這里形容云的形態(tài)特征的詞語(yǔ)和表明時(shí)間性的詞語(yǔ)配合用，十分確切，十分精當(dāng)。
其次，要注意掌握和運(yùn)用好必要的專門術(shù)語(yǔ)，防止說(shuō)“外行話”，例如“航天”和“航空”是兩個(gè)不同的概念，飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的。寫文章時(shí)必須注意諸如此類的區(qū)別。
再次，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國(guó)石拱橋》一文開頭:石拱橋的橋洞成拱形，像天上虹。用“虹”來(lái)比喻石拱橋，很形象生動(dòng)，使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語(yǔ)言》中，作者用比喻、擬人的手法說(shuō)明“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”都是大自然的語(yǔ)言，勞動(dòng)人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律，安排農(nóng)事。這段文字由于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)有趣，饒有興味。