總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃和決策的參考。怎樣才能使總結(jié)更具有啟示性和指導(dǎo)性？以下是一些值得一讀的總結(jié)范文，讓我們一起來了解一下吧。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇一
在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，教導(dǎo)處處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作情況總結(jié)如下：
發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負總責(zé)，副主任分管，班主任具體抓，實行校長室—主管主任——班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，教務(wù)主任、班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1—2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育局舉辦的班主任高級研修班，努力提高班主任的整體素質(zhì)。對上級要求的論文及作業(yè)及時完成上交，教師的網(wǎng)絡(luò)運用能力日漸增強。
1、精心布置宣傳陣地。加強對墻報、宣傳欄等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、充分利用各種慶?；顒訛樾麄麝嚨?，為學(xué)生搭建展示自己個性的活動陣地，使本次在“放飛理想，展望未來”為主題的大型活動中，節(jié)目更加豐富多彩，也博得了家長們的陣陣喝彩。
4、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，“旗下講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
1、豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。
4、開展豐富多彩的活動。本學(xué)期我校開展了“爭創(chuàng)文明小學(xué)生”和“體操比賽”活動?；顒咏?jīng)過宣傳發(fā)動、班級評比、學(xué)校評選等過程，評選出了班級文明小學(xué)生和優(yōu)勝班集體。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的熱情。
辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們每學(xué)期召開一次家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。
我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇二
期末臨近，現(xiàn)對我校一學(xué)期工作總結(jié)如下。
本學(xué)期，原南山小學(xué)，長畈小學(xué)整體撤并入我校，學(xué)校規(guī)模擴大了一倍。隨之而來的各方面整合工作成為我校開學(xué)以來的重中之重。
1、學(xué)生隊伍的整合。
（1）在開學(xué)前兩天，我校就組織全體教師分片負責(zé)，深入每一位學(xué)生家庭走訪，溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系渠道，了解家長對學(xué)校的期盼，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。由于撤并后部分學(xué)生離家較遠，有住校的意向。我校就創(chuàng)設(shè)條件，購置設(shè)施，聘請人員，安排部分學(xué)生住校，盡力解決部分家長的后顧之憂。
（2）本著“全校一盤棋”的理念，做好并入學(xué)生的重新分班工作。
（3）下大力做好并入學(xué)生的“安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)”教育。讓學(xué)生全面了解學(xué)校在安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的規(guī)章制度，盡快融合學(xué)生，創(chuàng)建“文明、安全、和諧”的校園環(huán)境。
2、教師隊伍的整合。
教師是學(xué)校工作的主力軍，能打造出一支敬業(yè)、奉獻的教師隊伍，學(xué)校的工作就成功了一半。而新調(diào)入的教師來自各地，對我校的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標尚不很清楚，所以我們在教師隊伍的觀念整合，行為整合上下了大工夫。
（1）全面詳盡地向教師詮釋我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、校訓(xùn)深入每一位教師的心靈，并要求逐步體現(xiàn)到每位教師的日常工作中去。
（2）“創(chuàng)業(yè)思想”教育。我校是一所全新的學(xué)校，社會各界都對我校寄予厚望。每位教師都要建立起“創(chuàng)業(yè)思想”，在工作中“求真、求是，創(chuàng)新、創(chuàng)造”，屏棄“享受主義”、不思進取的錯誤觀念。
（3）“教育教學(xué)常規(guī)”的健全完善。在健全的規(guī)范中固校本，在健全的規(guī)范中強師本。校本固，師本強，而后求“創(chuàng)新、創(chuàng)造”。
安全衛(wèi)生工作是學(xué)校工作的重要方面，平安是學(xué)校發(fā)展的前提，平安是學(xué)校發(fā)展的保證。我校圍繞“平安校園”的創(chuàng)建，主要做了以下一些工作。
1、安全衛(wèi)生方面規(guī)章制度的建設(shè)、完善。
為了保障校門口學(xué)生通行及家長接送安全，我校組織教師在門口場地上設(shè)置了“學(xué)生專用步行通道”，分區(qū)設(shè)置了學(xué)生接送車輛停車場，保證了通行“安全、有序”；建立了《學(xué)校門衛(wèi)值班制度》，加強門衛(wèi)管理；建立了《校內(nèi)交通安全制度》，保證了學(xué)校師生在參與校內(nèi)交通行為中的安全；建立了《學(xué)校食堂食品采購制度》、《學(xué)校食堂食物加工管理制度》、《食物留樣制度》，保證了師生食品安全；建立了《學(xué)校教學(xué)安全制度》、《學(xué)?；顒影踩芾磙k法》、《計算機課安全制度》、《實驗課安全制度》，保證了學(xué)校教育教學(xué)活動的安全；建立了《住校學(xué)生管理制度》，保證了住校學(xué)生的管理全方位、無縫隙；建立了《傳染病應(yīng)急預(yù)案》、《安全事故應(yīng)急預(yù)案》等。
2、加強安全衛(wèi)生日常管理。
（1）組織學(xué)習(xí)安全衛(wèi)生工作規(guī)章制度。做到師生員工人人明確自己應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，明確自己在工作中的職責(zé)分工，明確安全衛(wèi)生工作的流程。
（2）加強安全衛(wèi)生日常教育。每個班級建立安全衛(wèi)生工作臺帳，詳細記載每次學(xué)習(xí)、教育的內(nèi)容；聘請法制副校長，張貼安全衛(wèi)生宣傳圖片，組織全校師生學(xué)習(xí)。
（3）加大安全衛(wèi)生日常檢查力度，做到每周一次小范圍檢查，每月一次全方位檢查，并做好檢查臺帳，及時落實整改措施。
3、增加安全衛(wèi)生方面的資金投入，完備硬件設(shè)施。
在食堂里，投入1、5萬元，添置了2只消毒柜，1只冰柜，100套保暖飯鍋；在學(xué)生宿舍，投入1000元，購置了8只應(yīng)急照明燈，3只高亮度手電，6只消防滅火器。
通過努力，我校于12月12日順利通過“平安校園”驗收評估，被評為“東陽市平安校園”。
1、我校于11月7日通過金華市示范性學(xué)校評估驗收，被評為“金華市示范性小學(xué)”。
在“學(xué)校創(chuàng)建金華市示范性小學(xué)的整體規(guī)劃目標”的指導(dǎo)下，全體師生共同奮斗，踏實工作，在評估驗收的34條指標中，我校達標32條，基本達標2條，順利通過評估驗收。我校將在“金華市示范性小學(xué)”的基礎(chǔ)上，進一步提高辦學(xué)條件，強化科研興校強師，重視教科研水平提升，校園文化建設(shè)，進一步加強“名師培養(yǎng)工程”，豐厚學(xué)校文化淵源，為創(chuàng)建“浙江省示范性小學(xué)”夯實基礎(chǔ)，自我加壓，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌。
2、“圍棋”校本課程建設(shè)初見成效。
我校在開學(xué)伊始就進行了圍棋校本課程的總體目標、實施步驟、實施措施等方面的整體規(guī)劃。圍棋校本課程全面、蓬勃地開展起來了。我校在經(jīng)過幾個月的普及、推廣后，于11月21日—24日舉辦了第一屆圍棋大賽。通過大賽，激發(fā)了學(xué)生圍棋興趣，涌現(xiàn)出了眾多圍棋好手。又于12月11日開始，舉辦了學(xué)生圍棋擂臺賽，教師圍棋擂臺賽，使圍棋校本課程全面開花，使圍棋校本課程的生命之樹常綠。
3、書法教學(xué)持之以恒。
我校為了使書法教學(xué)常抓不懈，規(guī)定了每周一、三、五寫字課的內(nèi)容、字數(shù)，班主任隨班輔導(dǎo)，每月一次全校性的書法大賽。經(jīng)過持之以恒的努力，學(xué)生的書法水平有了長足進步。
4、學(xué)生科技活動方興未艾。
我校在20xx年暑期的機器人大賽中2人獲全國二等獎后，全校興起了“人人動手學(xué)操作，個個動腦學(xué)創(chuàng)新”的熱潮。在11月份舉行的東陽市青少年科技大賽中，我校有4名學(xué)生獲得“水火箭”比賽二等獎，1名學(xué)生獲“科幻畫”作品二等獎。
5、“體藝2+1工程”不斷深化。
我校在圍棋、器樂這兩項體藝全面教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)立了籃球、排球、田徑、手工、舞蹈、踢毽子等多項體藝項目供學(xué)生自由選擇。每位學(xué)生都基本掌握了三項體藝項目。
6、少先隊“雛鷹爭章”工作結(jié)下碩果。
少先隊“雛鷹爭章”工作是一項全面、細致的工作，是全方位影響人、塑造人的系統(tǒng)工程。在全面學(xué)章、議章、爭章的過程中，所有學(xué)生都能獲得4—6枚基礎(chǔ)章，如“禮儀章”、“學(xué)習(xí)章”、“互助章”、“籃球章”等。我校于20xx年1月11日舉行了“雛鷹奮飛”頒章大型活動。在活動中，少先隊員們各顯所能，爭取學(xué)校設(shè)立的校級特色章——“小演員章”、“歌舞章”、“器樂章”、“弈棋章”、“書法章”等。
過去的20xx年是我校團結(jié)奮進的一年，是開拓進取的一年，是整合磨礪的一年，是蓄勢待發(fā)的一年。取得的一些成績?yōu)閷砀玫陌l(fā)展奠定了一個良好的平臺。我們有決心、有信心、有能力在這個平臺上躍起、騰飛！
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇三
本學(xué)年來，我校認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據(jù)本學(xué)期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、加強理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革。
本學(xué)期中，我校教研組多次組織本組教師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標準來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、加強教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程。
認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學(xué)生是否負責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課、上課和作業(yè)三個環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時做到組內(nèi)互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關(guān)，杜絕了不備課進課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實際情況，確定如何有效的備課。本學(xué)期進行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強備課的針對性。從兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查情況看，各科目的備課情況較好。
2、上課：一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。另一方面，語數(shù)教研組積極組織開展多種形式的公開課，如：新教師兩次上公開匯報課，給青年教師展示的平臺，并組織有成效的評課，新教師的教學(xué)水平逐漸得以提高。數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)展示課，給全校教師指明了課改的方向。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：本學(xué)期共進行了兩次檢查，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料。極大多數(shù)教師均能對學(xué)生的作業(yè)進行及時認真的批改，并能進行二次批改，且有激勵性評價。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇四
在教師中繼續(xù)深入開學(xué)校法制教育，今年，本校認真組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)和貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對學(xué)生進行道德及法制教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識，進一步提高學(xué)生明辨是非的能力。并認真做好后進生的教育管理工作，預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪，使學(xué)校的德育工作提高到一個新的水平。
做好“三個”陣地建設(shè)。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)陣地建設(shè)，做到“六有”，即有領(lǐng)導(dǎo)小組，有工作計劃，有輔導(dǎo)教師，有活動場地，有規(guī)章制度，有檢查評比，切實抓好青少年學(xué)生的法制觀念教育和預(yù)防犯罪教育。
二是加強宣傳陣地建設(shè)。為把法制教育深入人心，學(xué)校將組織少先隊充分利用學(xué)校的廣播、黑板報、大型櫥窗等宣傳陣地，號召全校師生統(tǒng)一思想，切實推進依法行政、依法辦學(xué)、依法治教及爭做守法公民的進程，力求在全校范圍內(nèi)營造法制教育的良好氛圍。
三是加強教育陣地的建設(shè)。學(xué)校組織能力強、知識實的教師擔(dān)任法制輔導(dǎo)教師，并有組織地對其進行培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。
學(xué)?；顒訛橹黧w。以學(xué)生的法制教育為主體，教育活動為載體，通過一系列的教育活動，學(xué)生從中受到思想熏陶，來激勵號召少年兒童，激起他們的時代責(zé)任感和遵紀守法的強烈意識。開展了豐富多彩的法制教育活動。組織學(xué)生開展“獻愛心活動”、“尋訪烈士足跡活動”；在全校師生中開展反對邪教系列活動；重點學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。
加強與家庭的聯(lián)系，通過家長會、家校聯(lián)系本、電話、家訪等形式，與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，隨時反映和了解他們的情況，并有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進行法制教育。加強綜合治理工作，并會同工商、文化等部門對學(xué)校周邊環(huán)境進行治理整頓，努力創(chuàng)造一個健康、文明、安定的周邊環(huán)境，使學(xué)校真正形成“內(nèi)穩(wěn)外聯(lián)”管理模式，有利于學(xué)生的健康成長。
1、充分利用學(xué)校的宣傳工具：黑板報、藝術(shù)長廊、廣播、放電視錄像或放碟片等對全校師生進行道德法制教育。發(fā)揮黑板報這一主要宣傳陣地的作用，規(guī)定班級每月出二期內(nèi)容豐富翔實的黑板報。充分發(fā)揮藝術(shù)長廊的宣傳功能，定期更換宣傳內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)校廣播設(shè)施的作用，利用中午及周一課間操國旗下講話，加強對學(xué)生的思想教育和紀律教育。邀請公安司法同志來校進行道德教育及法制教育講座。
2、班主任利用班會課組織學(xué)生講道德故事，并開展多種形式的活動，加強對學(xué)生的道德法制教育。進一步深入開展“爭創(chuàng)文明班集體”活動。通過活動，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
3、加強少先隊組織建設(shè)。端正學(xué)生的人生觀、世界觀，發(fā)揮隊員的主人翁作用。學(xué)習(xí)優(yōu)秀隊員的先進事跡。
4、加強教師的職業(yè)道德教育，在平時，在教學(xué)中應(yīng)起到表率作用，通過自身的師表形象，影響學(xué)生，教育學(xué)生，在全校形成全員育人，齊抓共管的氛圍。
總之法制工作長抓不懈，在以后的工作中還要加強這方面的工作力度，使法制工作為教學(xué)工作保駕護航。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇五
大學(xué)以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的、xx屆三中全會和省委十三屆七中全會精神為契機，在教育部和省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅決落實中央八項規(guī)定，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，認識校情，明確定位，穩(wěn)中求變，變中求進，總體實現(xiàn)了學(xué)校各項教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
一是深化了教育教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革。完善并實施了12個教學(xué)管理制度，逐步推進完全學(xué)分制。新開“航天實驗班”、“卓越傳媒人”實驗班，組建綜合試驗班，形成了拔尖創(chuàng)新、復(fù)合型、應(yīng)用型相結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)新模式。制定下發(fā)了《南昌大學(xué)全面提高教育質(zhì)量的實施意見》，完善了授課質(zhì)量評價體系。在導(dǎo)師中推行研究生培養(yǎng)問責(zé)制，健全了科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)制度。深入開展黨的精神學(xué)習(xí)宣傳教育活動和“中國夢”主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。學(xué)生先后在國際性和全國性競賽及寶鋼教育獎評選中獲獎1045項。1個支教團隊入選全國百強團隊，1個志愿服務(wù)隊入選全國大學(xué)生社會實踐評選30強。學(xué)校女排榮獲中國大學(xué)生排球聯(lián)賽甲級賽冠軍，男籃進入cuba聯(lián)賽8強。研究生初次就業(yè)率達91.67%，本科生達86.72%，?？粕_75.82%。
二是學(xué)科專業(yè)建設(shè)有新進展。調(diào)整了“中西部高校綜合實力提升工程”建設(shè)規(guī)劃，加大對學(xué)科建設(shè)的資金扶持力度，制定了學(xué)校“211工程”四期建設(shè)預(yù)申報方案。加強人文學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計，推進了文科和交叉學(xué)科建設(shè)。全年新增2個國家臨床重點專科，1個教育部工程研究中心。3個學(xué)科進入esi全球排名前1%。獲批2個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，3個重點實驗室和1個工程技術(shù)研究中心獲省科技廳批準組建。2個研究院獲批為省級哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地。
三是科研及產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合取得新突破。制定實施了《南昌大學(xué)大力推進科技協(xié)同創(chuàng)新實施意見》，與xx市等地方政府、企事業(yè)單位開展了科技合作洽談，籌建了鷹潭銅精深加工研發(fā)基地等一批產(chǎn)學(xué)研基地。積極響應(yīng)省委號召，籌建“昌九一體雙核發(fā)展研究中心”，著力打造面向全國的開放型高校科研平臺和現(xiàn)代新型智庫。全年科研合同經(jīng)費達4.16億元。新增國家973子課題1項，國家863子課題4項，國際合作項目1項。獲批國家自然科學(xué)基金項目176項，國家社會科學(xué)基金項目24項，立項數(shù)在全國高校中列第27位。作為主要完成單位之一參與的“腎上腺疾病的微創(chuàng)外科治療及相關(guān)基礎(chǔ)研究”項目獲國家科技進步二等獎?！坝|變鍛造輕質(zhì)合金”關(guān)鍵技術(shù)獲教育部科技進步二等獎。新增授權(quán)專利312項?！吨袊胁拷?jīng)濟社會競爭力發(fā)展報告》獲批為教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告培育項目。
學(xué)校發(fā)生了前行政主要領(lǐng)導(dǎo)嚴重違紀等危害學(xué)校科學(xué)和諧、健康穩(wěn)定發(fā)展的事件，對學(xué)校整體工作造成影響和沖擊。為維護學(xué)校穩(wěn)定，校黨委全面研究形勢，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)分工，加強干部職工思想政治教育，把思想和行動統(tǒng)一到省委決定上來，確保了日常教學(xué)科研及管理工作的正常有序運轉(zhuǎn)。下半年以來，學(xué)校認真貫徹落實中央八項規(guī)定，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，認真查找影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的體制機制障礙，準確分析發(fā)展形勢，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，提出并實施“強學(xué)科、精管理、惠民生、興實干”的發(fā)展思路，治理“庸懶散”、提振“精氣神”，弘揚主旋律、樹立風(fēng)向標，經(jīng)過半年多的努力，初步形成了推動學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的合力，確保了各項教育事業(yè)的穩(wěn)步推進。
未來十年是學(xué)校重要發(fā)展機遇期，201x年是謀篇布局之年，是深化改革之年。學(xué)校將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會和省委十三屆八次全會精神，鞏固和深化黨的群眾路線教育實踐活動成效，堅持“學(xué)術(shù)立校、人才強校、依法治校”辦學(xué)理念，堅持“強學(xué)科、精管理、惠民生、興實干”發(fā)展思路，進一步解放思想，凝聚共識，激發(fā)活力，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新、人才隊伍建設(shè)、對外合作與交流、體制機制改革、安全穩(wěn)定、黨建與思想政治教育等八個方面主要工作，深入推進學(xué)科和院系治理結(jié)構(gòu)、校院兩級管理體制、人事與崗位薪酬體系、學(xué)科建設(shè)資源配置、獎勵制度、職稱評聘、教育教學(xué)、科研體制機制、國有資產(chǎn)管理體制機制、依法治校十大改革，強化頂層設(shè)計與科學(xué)謀劃，注重內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)質(zhì)量，力爭事關(guān)學(xué)校長遠發(fā)展的傳統(tǒng)觀念有所突破、體制機制有所創(chuàng)新、學(xué)術(shù)生態(tài)有所改善、核心指標有所提升，奮力邁出建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)的新步伐，努力增強學(xué)校綜合辦學(xué)實力與辦學(xué)效益，為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供技術(shù)與人才支撐。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇六
本學(xué)期我校積極響應(yīng)上級文件精神，深入開展“x少年兒童平安行動”，組織了少先隊員積極開展豐富多彩的主題教育活動，幫助孩子們掌握安全用電知識，提高平安自護意識，增強自護能力。下面總結(jié)如下：
第一階段：(第一周)積極宣傳，營造氛圍。
利用隊課、思想品德課，周一例會向老師、學(xué)生進行宣傳學(xué)習(xí)關(guān)于加強中小學(xué)生電力應(yīng)急安全教育，深化少年兒童平安行動的通知精神;向?qū)W生派發(fā)由供電部門提供的安全用電知識小傳單、安全用電小冊子，讓學(xué)生對安全用電、節(jié)電有一個初步的認識。
第二階段：(第三、四周)全面動員，開展系列活動。
知電節(jié)電是少年兒童加強科學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，電力安全是創(chuàng)建平安城市、安全文明校園、和諧社區(qū)的創(chuàng)建的重要組成，關(guān)系到廣大少年學(xué)生的健康成長。在領(lǐng)導(dǎo)重視與支持下，我少先隊大隊結(jié)合實際，積極圍繞主題制定了活動方案，并開展一系列的活動：
(1)9月20日我們邀請了萬江供電公司的李耀祺同志為我們低、中年級學(xué)生進行“知電節(jié)電安全用電””主題講座，此次講座讓同學(xué)們知道了電的來源、電的用途，常用節(jié)電方法，一些家電的正確安全使用等知識。
(2)9月18日我校少先隊大隊組織中、高年級隊員舉行了“平安與電力同行”少兒平安自護知識手抄報大賽，比賽評分一、二、三等獎的優(yōu)秀獎，同學(xué)們通過收集相關(guān)電力應(yīng)急、安全用電等相關(guān)的平安自護知識、圖片以及自我感想體會等，圖文并茂展現(xiàn)出來，使他們從中受到教育。
(3)9月21日與美術(shù)科老師聯(lián)合組織4—6年級隊員開展了“知電節(jié)電、安全用電”公益漫畫和警句征集大賽，同學(xué)們圍繞“知電節(jié)電安全用電”主題，采取漫畫配警句的形式，用自己雙手設(shè)計出內(nèi)涵深刻、富有教育意義一幅幅漫畫，他們在創(chuàng)作的過程中更進一步加深電力安全意識和電力應(yīng)急意識。
(4)各中隊出一期“平安與電力同行”黑板報，以新穎，直觀的板面吸引著隊員們的觀看，隊員在快樂參與中學(xué)習(xí)到電力安全知識，在潛移默化中掌握電力應(yīng)急避險的能力和技巧，做到電力安全我知道。
第三階段：(第六周)總結(jié)經(jīng)驗。各中隊隊員在參加活動后，說說、寫寫活動的體會、感想。
通過開展電力應(yīng)急宣傳和體驗活動，通過豐富多彩的主題活動，切實幫助引導(dǎo)了我校學(xué)生提高對電力科學(xué)常識以及電力安全知識的了解和認識，增強電力應(yīng)急避險自救的技能，進一步提高同學(xué)們應(yīng)對電力突發(fā)事件和安全用電的能力，增強學(xué)生的電力安全意識和電力應(yīng)急意識，營造了我校電力安全的文化氛圍，促進校園和諧建設(shè)。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇七
（2016——2017學(xué)上期）。
本學(xué)期，我校在根據(jù)《中牟縣教育體育局關(guān)于切實推進中小學(xué)創(chuàng)客教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（牟教體［2016］339號）精神，結(jié)合我校實際，利用現(xiàn)有資源，以學(xué)生喜聞樂見的泥塑制作活動為載體，在各年級扎實開展創(chuàng)客教育教學(xué)工作，嘗試探索創(chuàng)客教育的校本模式，力求把“創(chuàng)客思維”引入到孩子們的日常學(xué)習(xí)中，把“創(chuàng)客理念”植入常規(guī)教育教學(xué)過程中。由于條件限制，我們的創(chuàng)客教育中還沒有涉及發(fā)達城市學(xué)校的3d打印、激光雕刻、智能機器人等項目，只是在原有美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上深度開發(fā)了泥塑課程，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試、實踐，我們不斷摸索，試圖引領(lǐng)孩子們逐步走上“創(chuàng)客之路”。以下是我們在探索過程中的達成的幾點共識，希望可以給我們以后的創(chuàng)客教育提供些許借鑒。
1、創(chuàng)客教育的目標是要讓學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)過程中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，將創(chuàng)意變成實物，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。
2、創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)生在做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們也要借鑒這種“創(chuàng)客思維”，在課程啟動之時就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。
3、活動進行過程中要敢于和善于和同伴持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人，我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念滲透到課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。
4、學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在泥塑制作過程中我們也開展了豐富多彩的小組協(xié)作活動。
5、創(chuàng)客教育活動常常是一項跨學(xué)科的綜合性實踐活動。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如學(xué)生在創(chuàng)作有明顯幾何特征的模型時就不得不補充相關(guān)的幾何形體知識，以促使自己的創(chuàng)意盡快變成實物，展現(xiàn)出來。
（2016——2017學(xué)上期）。
狼城崗鎮(zhèn)南北街小學(xué)。
2016年12月。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇八
學(xué)校安全工作是教育教學(xué)工作秩序的重要保證，它關(guān)系到全校師生員工的切身利益，關(guān)系到我校健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)校安全責(zé)任重于泰山，抓校園安全就是抓學(xué)校發(fā)展。我校通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障了全校師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)將一年來的有關(guān)工作情況總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，措施有力。
為進一步做好安全教育工作，構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校把安全工作列入重要議事日程，并成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：
組
長：孔凡強。
副組長：徐玉辰。
成員：各班班主任。
我校堅持“誰主管，誰負責(zé)”和“誰主辦，誰負責(zé)”的原則，分工負責(zé)，任務(wù)到人，層層建立崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校與各班班任簽訂了安全責(zé)任書，各班班主任與學(xué)生及家長也簽訂了安全責(zé)任書，做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責(zé)，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。
二、加強宣傳，建立長效機制。
通過全校大會、宣傳欄、晨會、班會、安全講座、觀看安全教育光碟、發(fā)放安全教育資料等形式在全校教職工和學(xué)生中廣泛宣傳安全法律、法規(guī)及自救自護辦法等，增強了安全觀念和自我防范及自我保護意識。
堅持“安全第一、預(yù)防為主”方針，居安思危，常抓不懈，建立健全黨群結(jié)合、人員防范和技術(shù)防范相結(jié)合的安全防范體制和堅持巡查、自查、督查“三查”相結(jié)合的制度，及時處理，及時總結(jié)。各部門和人員認真自查自己職責(zé)范圍內(nèi)的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，及時處理，問題不積壓，不拖辦，不推諉。
學(xué)校安全專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議討論解決和處理相關(guān)問題，并作出計劃部署，及時向全校公布學(xué)校安全工作取得的成效和存在的問題。鼓勵全校師生以主人翁精神關(guān)注學(xué)校安全工作，表彰安全工作有功人員。
三、全面整治，逐一落實。
我校對房屋附屬設(shè)施進行安全檢查，該拆除的及時拆除，該維修的及時維修加固，對可能引發(fā)意外事故發(fā)生，如圍墻、教室、運動場及學(xué)生進出頻繁的各入口的安全情況進行檢查，安全系數(shù)差的設(shè)備、設(shè)施堅決不用，并派出教師在放學(xué)路口守護。
加強飲食衛(wèi)生管理，學(xué)校小賣部要落實各級部門制定的安全衛(wèi)生標準，從業(yè)人員定期檢查身體，做到無變質(zhì)、過期食品，分類存放，干凈衛(wèi)生，保證供應(yīng)安全衛(wèi)生食品，堅決杜絕中毒事件的發(fā)生。
加強計算機室、辦公室、教室、教師宿舍、小賣部等場所的安全管理，完善安全防范設(shè)施，加強水、電、消防、避雷等設(shè)施的安全巡查。妥善保管帳目現(xiàn)金，做好傳染病的預(yù)控工作，對于流行傳染病要早發(fā)現(xiàn)，及時送診，并制訂預(yù)控措施。加強校園衛(wèi)生管理，鏟除衛(wèi)生死角，教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。班主任和全體教職員工都要注重維護學(xué)生的心理健康。
交通安全教育極為重要，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，不坐無證無照的車輛，宣講安全知識、普及安全常識。邀請了派出所的干警講解法制、安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當(dāng)發(fā)生火災(zāi)險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。
召開安全教育的主題班會課。由教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料，包括安全知識，安全警報等。班主任進行宣講，讓學(xué)生進行討論，以提高對安全工作的認識。學(xué)校還利用vcd光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。在今年開學(xué)初發(fā)放致家長一封信，信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在校內(nèi)外的安全。
認真做好預(yù)防流行病和常見病的工作。積極做好衛(wèi)生知識宣傳教育，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，對校園定期進行消毒清洗，防止細菌滋生。對學(xué)生適時進行流行病的防疫，積極配合鄉(xiāng)衛(wèi)生院組織的各種防疫工作，派發(fā)各種預(yù)防資料，及時防護，有效維護了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
四、安全工作的主要經(jīng)驗。
1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來抓，認識到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責(zé)任到人，對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性。
2、安全制度健全。今年初，行政領(lǐng)導(dǎo)班子通過檢查安全規(guī)章制度是否完善，是否健全，是否適合當(dāng)前和今后工作的需要，任務(wù)和責(zé)任是否落實到人等，及時修訂了安全管理制度。做到事事有人管。
3、堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關(guān)安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作都有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。
4、對安全教育工作實行群防群治，不定期對學(xué)生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。
5、加強對學(xué)生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學(xué)生安全教育的根本。學(xué)生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，對學(xué)校三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
由于制度過硬、措施得力、方法恰當(dāng)，我校幾年來沒有一起安全事故發(fā)生，全校師生安全意識濃厚。但是，安全工作只有起點沒有終點，是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們只有從講政治的高度認識并做好這一工作，其他各項工作才有保障，也才能為學(xué)校教育撐起一片藍天！
2012.02。
工作總結(jié)。
莊
小2010。
學(xué)
下
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇九
今年暑假，我們參加了創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)(第二期)，此次培訓(xùn)是第一期培訓(xùn)的拓展與延伸。第一期培訓(xùn)，我明白了什么是創(chuàng)客教育，大腦對stem有了初步的概念。而此次的第二期培訓(xùn)則讓我對創(chuàng)客教育有了更直觀的體驗，因為我們這次的培訓(xùn)方式主要是全程參與式的培訓(xùn)。我所理解的創(chuàng)客教育是為了解決生活中的各種實際問題，將多門課程融會貫通，提高學(xué)生動手操作能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的一項活動。
實際的創(chuàng)客比賽中，都是由一個團體而不是個人單獨去完成任務(wù)，這個團體也不是由我們平常身邊熟悉的人組成，都是由陌生的人臨時組合而成。俗話說:尺有所短，寸有所長。這就需要組長根據(jù)每個人的特長合理分配任務(wù)。有了合理分工，再加上組員的團結(jié)努力，很快我們組就完成了作品。我們在這次培訓(xùn)中接觸了樂動魔塊，做了一個防近視帽子；還接觸了開源機器人相關(guān)的器材，做了一個夢幻游樂場。
回學(xué)校后，我會將自己在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識，傳授給學(xué)生。同時，我在創(chuàng)客教育這方面知之甚少，回去后仍要加強學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，為高新區(qū)創(chuàng)客教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我大開眼界，也受益匪淺！讓我近距離感受到風(fēng)靡全國的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關(guān)于steam教育和創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到實踐活動中的相關(guān)強化型知識。讓我在教育的道路上更堅定了對孩子創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。
作為一名幼兒教師，我是第一次接觸到這樣時髦的東西，然而在其他地區(qū)一些中小學(xué)生已經(jīng)在如火如荼的進行著創(chuàng)客教育，一個已經(jīng)被預(yù)見的趨勢是，今后的孩子將要進入“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的新時代。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動手能力強，勇于實現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。我們在孩提時代，就喜歡在紙上涂鴉，用積木堆房屋，但如今大量的作業(yè)和考試，造成了孩子許多的死記硬背，創(chuàng)造力正在喪失，這提醒我們創(chuàng)客教育的重要性，我們不應(yīng)該讓我們的學(xué)生與子女輸在起跑線上，steam新型的教育理念需要我們教師去灌輸給我們的孩子。
今年暑期，我有幸到一實小參加創(chuàng)客培訓(xùn)，在幾天的學(xué)習(xí)中，我們認真聆聽了專家們精彩的專題報告，觀摩了老師們帶來的創(chuàng)客作品，積極參與教師互動交流。這幾天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到創(chuàng)客帶來的沖擊。
在培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師邊演示，邊講解。我們從中學(xué)到了創(chuàng)客的基礎(chǔ)知識。在分組學(xué)習(xí)中，我們小組3人，各司其職，完成了一個機器人作品。讓我們在動手實踐中，體驗到了創(chuàng)客的喜悅。
創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。我們要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師。其實，基于推進創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。
作為一名剛參加工作的新老師，通過這次的創(chuàng)客培訓(xùn)，接觸到了很多新奇的東西，感受頗多。通過這三天的培訓(xùn)，我對創(chuàng)客有了新的認識。在這三天里我有幸和來自康和實驗中學(xué)的袁建華老師以及來自鮑徐中心小學(xué)的王萌老師組成一個團隊，一起學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育。
說實話，這對于像我這樣的新老師而言是一項新的挑戰(zhàn)，在平時的教學(xué)過程中，不僅要完成日常教學(xué)，還需要激勵學(xué)生從日常生活出發(fā)，用創(chuàng)客知識解決實際問題。這三天的學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容是平時沒有接觸過，在大學(xué)里并沒有學(xué)過的，但是經(jīng)過老師的耐心講解和聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也能夠很好地理解新知識、新技術(shù)。
在這里要進行一個從自身學(xué)習(xí)一門技術(shù)到應(yīng)用的實際教學(xué)當(dāng)中的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，卻又不能壓制學(xué)生天馬行空的奇妙思維，這是教學(xué)中的一個大難點，是需要我們每個人去克服的。
培訓(xùn)期間，謝梅月、周克龍等幾位講師的課讓我大開眼界，點燃了創(chuàng)新思維與探索新知的火花，令我學(xué)到了很多，接觸到了很多新奇的東西，我的眼界得到拓寬，動手能力得到提升。尤其是第一天早上，不同于以往的講堂，謝梅月講師給我打開了一扇新的大門，知識不再局限于學(xué)校的語數(shù)英等基礎(chǔ)課程，我第一次接觸到創(chuàng)客的概念和steam教育理念，知識新奇有趣，選擇并安裝樂動模塊以達到目的的小小成就讓我沉迷其中。
隨后，在steam技能培訓(xùn)--創(chuàng)意制造迷你馬拉松中，我更是學(xué)會與本組老師分工合作，大家一起追求創(chuàng)新，努力動手實踐，合作完成主題創(chuàng)作并成功進行路演，這讓我們快樂而充實。
我感受到自己得到成長，更意識到自己需要不斷努力學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上時代的腳步。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，如泰微課，如中小學(xué)電腦制作及noc活動等，信息技術(shù)在教育中有著重要的地位，這讓我感受到教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)生的同時，我們自己更要注重學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)，注重創(chuàng)新和實踐，讓自己不斷處于進步的狀態(tài)才能引領(lǐng)學(xué)生與時俱進，教學(xué)相長，與學(xué)生共同進步。
三天學(xué)習(xí)，課程滿滿，認真聆聽了外請指導(dǎo)老師的講解和現(xiàn)場指導(dǎo)，在我們面前充分展示了現(xiàn)代科技發(fā)展的無窮魅力。面對每一天的課程，我們向小學(xué)生一樣，充滿好奇、充滿新鮮。聆聽課程，我們聚精會神，記錄筆記、拍下照片，甚至錄下視頻、音頻，以便回去后“溫故而知新”——我們生怕遺漏一句話、一個詞語，或者錯失一次與老師們溝通的機會。
作為創(chuàng)客小組的一員，作為一名幼兒教師，我感到非常榮幸，在培訓(xùn)老師和小組其他成員的幫助下，我第一次接觸到了創(chuàng)客工具包，參與了小組創(chuàng)客作品的設(shè)計、制作和展示，在我的面前打開了一個嶄新的世界，一種成就感和榮譽感充斥著我的內(nèi)心，這種體會是前所未有的。
在我的認識中，疊紙飛機、意面搭建，甚至各種材料的'學(xué)習(xí)課程，都只是實現(xiàn)steam教學(xué)的一些形式。而真正的steam應(yīng)該是一套完整的課程流程體系。但在現(xiàn)階段，不可能一蹴而就，所以會有一個對steam課程的探索過程。課程首先要抓住孩子對事物的好奇心理，先培養(yǎng)孩子愛觀察，愛思考，愛跟同學(xué)討論的習(xí)慣，繼而使孩子愛科學(xué)。
本次培訓(xùn)在第一期的基礎(chǔ)上加入了很多有意義的元素，讓我受益匪淺。三天的創(chuàng)客之旅，有欣喜，有感動，有付出，有競爭。
第一天：謝梅月講師對我們進行了盛思模塊的培訓(xùn)，這是在scratch的基礎(chǔ)上利用盛思模塊造物，搭建程序，解決實際問題。作為一名信息老師，我擔(dān)任了第二組的組長，而我的學(xué)員我都是第一次見到。他們中有幼兒園老師、語文老師、科學(xué)老師，有年齡大的，有剛剛工作的。面對不熟悉的學(xué)員和不熟悉的軟硬件，我在忐忑中選擇了“智能停車場”這一主題的作品設(shè)計。
雖然小組成員之間不夠熟悉，但是接下來設(shè)計隊名、隊旗、口號的時候，我們集思廣益，很快就形成了默契，在制作作品時更是各司其職，將各自的特長發(fā)揮到極致。王峰老師書法了得，他負責(zé)美工；夏慧蘭老師設(shè)計ppt有一套，我們讓她負責(zé)做講解的ppt；幼兒園的滕老師手工水平很高，口才也很棒，她負責(zé)工程和講解。作為隊長，我要將程序設(shè)計好，同時對其他人的工作進行一個統(tǒng)籌的安排。這樣，我們有條不紊地完成了我們的作品，雖然最后排名不高，我們第一天的培訓(xùn)算是圓滿結(jié)束了。
第二天，周克龍老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了makeblock組件的學(xué)習(xí)，我們的作品是智能泡泡機。經(jīng)過第一天的磨合和第二天新隊員的加入之后，我們的隊伍水平有了更好的提高，我們在最后的評選打分中獲得了第二名的好成績，這是對我們團隊的肯定，也是對我這個組長的肯定。
創(chuàng)客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設(shè)計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞?？墒牵佑|了之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客其實就在我們身邊，從未走遠。例如：老師們的自制教具，孩子們的紙飛機，一年級家長們設(shè)計的班徽，美術(shù)課上的剪窗花，數(shù)學(xué)課開展的小組合作等等都屬于創(chuàng)客。真可謂：時時處處都可以找到創(chuàng)客的影子。我們的課堂也將由“生本課堂”走向“學(xué)本課堂”，我們的評價方式也將由“單一”走向“多元”。8個不同的小組的不同的作品，一下子把人的思維打開了，分享的力量是偉大的，就像人生：每個人的一生都是不同的，每個人的想法和理念也是各具特色的。
匆匆忙忙的三天，自己真學(xué)會了對一些線路的連接和設(shè)計，尤其是看到大家的作品，真的感覺團隊的力量真的很厲害。一個人的力量是有限的，一個團隊的力量是無窮的。想要走的更遠，就要學(xué)會智造；想要飛的更高，就要學(xué)會分享。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十
中國有9年義務(wù)教育因此每個人都有經(jīng)過校園的機會所以學(xué)校應(yīng)該做到關(guān)心、幫助每個學(xué)生！
提幾點建議吧：
（一）、關(guān)心差生、輟學(xué)的學(xué)生
關(guān)心學(xué)生是學(xué)校教師的神圣職責(zé)，差生、輟學(xué)生是困難、問題較多的學(xué)生群體，他們最需要關(guān)心、幫助。校園搶劫強索案件的違法犯罪的.青少年中，差生或輟學(xué)生占很大比例，關(guān)心教育管理好這些學(xué)生，能有效預(yù)防和控制校園搶劫和強索案件的發(fā)生，從一定意義上說，學(xué)校對差生的漠不關(guān)心甚至放棄差生。學(xué)校就一定會自己留下的苦果自己吃。
（二）、加強學(xué)校校風(fēng)校紀建設(shè)，加強法制宣傳教育。
校風(fēng)校紀和法制教育宣傳教育是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年遵紀守法、健康成長，是抵制不良影響、預(yù)防犯罪最根本的因素。
（三）、保持高度的警惕性
早期發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的實在措施，例如建立專職輔導(dǎo)員；對重點人、重點地方、重點時間采取事前防范措施；關(guān)注學(xué)校周邊地區(qū)青少年動向，發(fā)現(xiàn)危險信號及時通報公安機關(guān)并采取措施，校警聯(lián)合建安全文明學(xué)校。
（四）、防止格外違法犯罪青少年向?qū)W校滲透，或與學(xué)校某些學(xué)生聯(lián)合作案，增加危害性，增加預(yù)防和處置的復(fù)雜性。
（五）、發(fā)現(xiàn)教唆者、犯罪組織者、造成嚴重危害的，要與政法部門通報、聯(lián)系、合作，及時處理，該上報的一定上報，該送有關(guān)部門處理的一定送有關(guān)部門，該懲辦的就要懲辦。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十一
創(chuàng)客教育的推行需要一個系統(tǒng)的體系架構(gòu)從宏觀上進行把握和指導(dǎo)，教育中的創(chuàng)客行動大體依照社會上傳統(tǒng)的創(chuàng)客行動運作思路而展開，本研究綜合創(chuàng)客行動的基本運作模式和思路，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性和復(fù)雜性，根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基站，嘗試構(gòu)建創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)，對創(chuàng)客教育的大范圍推行、頂層設(shè)計、實施細則及評價標準和創(chuàng)客教育的推行可能引發(fā)的教育公平等問題進行思考和展望，以期為創(chuàng)客教育未來的發(fā)展提供有益的參考。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)客；創(chuàng)客行動；創(chuàng)客空間；創(chuàng)客教育；體系架構(gòu)。
引言。
在社會大系統(tǒng)中，創(chuàng)客浪潮已席卷各個領(lǐng)域，教育這一特殊領(lǐng)域當(dāng)然也不會“獨善其身”,《新媒體聯(lián)盟地平線報告》的高等教育版和基礎(chǔ)教育版中將“創(chuàng)客”技術(shù)作為未來兩到三年內(nèi)必將影響教育的技術(shù)。創(chuàng)客行動為教育帶來了眾多機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)客行動正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開啟“一扇窗”,學(xué)校教育創(chuàng)新的落地有了新的抓手和支撐，創(chuàng)客行動與教育的結(jié)合與碰撞已成為大勢所趨，教育系統(tǒng)能否抓住機遇，順應(yīng)這一浪潮實現(xiàn)教育創(chuàng)新的跨越式發(fā)展，將是很長一段時間內(nèi)的重大研究課題。
教育中的創(chuàng)客行動大體依照社會上傳統(tǒng)的創(chuàng)客行動運作思路而展開，同樣是基于項目或問題，借助于創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)來進行創(chuàng)意轉(zhuǎn)化。但創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，創(chuàng)客行動在教育領(lǐng)域的發(fā)展又有其特殊性，需要統(tǒng)籌考慮教育本身及教育內(nèi)部各層次和各要素間的復(fù)雜關(guān)系，而目前創(chuàng)客教育才剛剛起步，很多學(xué)校對創(chuàng)客教育的發(fā)展理念認識不明晰，發(fā)展目標定位不明確，創(chuàng)客教育的發(fā)展較為零散，加之沒有一個系統(tǒng)的理論和體系架構(gòu)從宏觀上把握和指導(dǎo)，使得創(chuàng)客教育在學(xué)校中的發(fā)展舉步維艱。
基于此，本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作模式和思路，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性和復(fù)雜性，根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基礎(chǔ)，嘗試構(gòu)建了創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)，將教育系統(tǒng)的諸多相關(guān)要素加人其中，以推進創(chuàng)客教育在學(xué)校中更好地應(yīng)用和發(fā)展。
“創(chuàng)客”源于英語“maker”,從理論上來講，人人都是創(chuàng)客，日常生活中的工廠創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)作等都屬于創(chuàng)客行動范圍，《創(chuàng)客》主編dougherty認為，創(chuàng)客是有特定屬性的人群，堅持分享和傳播知識，努力將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。而從狹義上講，創(chuàng)客之父克里斯？安德森將“創(chuàng)客”定義為，“不以營利為目標，利用3d打印技術(shù)以及各種開源硬件，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人”,他們更多地將研究興趣集中在電子產(chǎn)品、機械產(chǎn)品、機器人制造和3d打印等工程化的項目活動中，創(chuàng)客也用來指一種致力于創(chuàng)新和創(chuàng)造的理念和文化。
創(chuàng)客行動是指創(chuàng)客所從事的創(chuàng)造活動，其核心理念是技術(shù)、工具和場所的共享。創(chuàng)客行動的涌現(xiàn)得益于近年來開源軟硬件的普及、電子元器件成本的降低和信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，這些為創(chuàng)客們進行創(chuàng)新創(chuàng)造提供了可能性。
創(chuàng)客行動與教育的結(jié)合與碰撞產(chǎn)生了創(chuàng)客教育，當(dāng)前學(xué)術(shù)界對創(chuàng)客教育還未形成統(tǒng)一的定義，國內(nèi)有多種說法，但創(chuàng)客教育的理念已漸漸明晰和成熟。創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗式教育、項目學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、diy理念和思想的一種教育方式（祝智庭等，）；創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)習(xí)者投人到創(chuàng)造的情境和過程中，以開展基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)（鄭燕林等，）?？偨Y(jié)國內(nèi)外對創(chuàng)客教育的內(nèi)涵解讀，筆者嘗試給出了以下定義：創(chuàng)客教育是以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，以信息技術(shù)的融合與應(yīng)用為基礎(chǔ)，集成了“做中學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、diy和創(chuàng)新教育”等以學(xué)生為中心的教育思想，秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗、動手實踐”的教育理念，將創(chuàng)客理念應(yīng)用于學(xué)校教育活動中以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種教育方式。目前創(chuàng)客教育仍是新生事物，學(xué)術(shù)界對創(chuàng)客教育的研究才剛剛起步，很多困惑和問題有待解答和梳理，以更好地推動創(chuàng)客教育向?qū)嵺`發(fā)展。
創(chuàng)客行動與教育融合和碰撞，創(chuàng)客教育得以實現(xiàn)，創(chuàng)客教育集成了“體驗教育、項目式學(xué)習(xí)、diy和創(chuàng)新教育”等以學(xué)生為中心的教育理念，其推行對學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)乃至創(chuàng)新型社會的構(gòu)建都有著深遠的意義和價值。
第二，創(chuàng)客行動蘊含著難以估量的經(jīng)濟和社會價值，創(chuàng)客行動為參與者創(chuàng)造了更多的工作機會，各種新產(chǎn)品的出現(xiàn)，不僅能促使創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)，甚至還能催生新的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前我國已將推進自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為落實科學(xué)發(fā)展觀的一項重大戰(zhàn)略決策，創(chuàng)客教育是一種自下而上的創(chuàng)新教育形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，符合構(gòu)建創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展方針，其推行具有重大的戰(zhàn)略意義。
（二）構(gòu)建創(chuàng)客教育體系架構(gòu)的必要性及重要性。
當(dāng)前對創(chuàng)客教育的研究還處于探索階段，相關(guān)理論還不成熟，其在學(xué)校的推行也存在一定的爭議，學(xué)者對創(chuàng)客教育的研究主要集中在創(chuàng)客教育理念解析、價值潛能和爭議等理論研究，學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)和創(chuàng)客教育與學(xué)科整合等實踐研究，而從整體上指導(dǎo)創(chuàng)客教育實施的體系架構(gòu)卻鮮有涉及，創(chuàng)客教育在學(xué)校的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的理論和架構(gòu)指導(dǎo)，教學(xué)目標定位不明確，學(xué)校多是零散地開設(shè)創(chuàng)客教育相關(guān)課程，因此創(chuàng)客教育體系架構(gòu)的構(gòu)建具有重要的理論實踐意義，能夠?qū)W(xué)校創(chuàng)客教育的實施進行宏觀的把握和指導(dǎo)，在意識層面使學(xué)校認識到創(chuàng)客教育的潛能和價值，特別是得到一線教師的認可，在規(guī)劃層面對學(xué)校創(chuàng)客教育的推行進行整體把握和設(shè)計，在實踐層面指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)、創(chuàng)客課程的開發(fā)和實踐。
基于此，本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作模式和思路，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性和復(fù)雜性，根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基礎(chǔ)，嘗試構(gòu)建了創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)，以期為創(chuàng)客教育的開展和推行提供一定的參考。
（一）創(chuàng)客行動的基本模式。
創(chuàng)客行動有多種形態(tài)和方式，但通常社會上的創(chuàng)客行動都是基于創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)的，一般經(jīng)歷以下幾個階段：創(chuàng)意提出、原型設(shè)計與創(chuàng)造、產(chǎn)品成型、商業(yè)孵化。
從最初的創(chuàng)意提出到產(chǎn)品最終發(fā)布，創(chuàng)客環(huán)境即創(chuàng)客實體和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)貫穿全程，創(chuàng)意提出后，創(chuàng)客將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成項目，并將項目上傳至網(wǎng)絡(luò)，各地創(chuàng)客根據(jù)興趣組成項目團隊，共同在創(chuàng)客空間進行數(shù)字化原型設(shè)計和加工制作，經(jīng)過逐步修繕，完成產(chǎn)品的制造，()而產(chǎn)品發(fā)布后是否有市場價值和投資價值，需要經(jīng)過商業(yè)孵化的階段，以預(yù)測和檢驗其市場潛能。但這一步并不是所有創(chuàng)客行動會經(jīng)歷的。創(chuàng)客行動的主體是創(chuàng)造活動本身，而非商業(yè)生產(chǎn)，但創(chuàng)客行動不排斥商業(yè)，很多創(chuàng)客通過創(chuàng)客項目實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)客將產(chǎn)品制作出來并發(fā)布到眾籌網(wǎng)上集資，或通過各種創(chuàng)客集會吸引目標投資者投資，集資成功則可以進行大批量生產(chǎn)。
創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，創(chuàng)客行動在教育領(lǐng)域的發(fā)展有其特殊性，需要統(tǒng)籌考慮教育本身及教育內(nèi)部各要素間的復(fù)雜關(guān)系，從教育的特征人手把握創(chuàng)客行動在教育中的運作規(guī)律。
1.教育系統(tǒng)涉及諸多要素，創(chuàng)客教育要協(xié)調(diào)好各要素的復(fù)雜關(guān)系。
教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及學(xué)校、教師、學(xué)生、課程和教學(xué)活動等諸多要素，創(chuàng)客行動應(yīng)用于教育之中，需要考慮和協(xié)調(diào)創(chuàng)客行動與教育系統(tǒng)中諸多要素的復(fù)雜關(guān)系，使之達到動態(tài)的穩(wěn)定和平衡。
創(chuàng)客行動在教育中推行要面對來自社會各方的壓力，包括政策、體制壓力以及學(xué)校、家長、教師和學(xué)生自身的壓力，創(chuàng)客教育能否被家長和學(xué)生所接受，是否會影響學(xué)生成績都是需要考慮的問題，同時，教師是實施教學(xué)的主體，創(chuàng)客教育要推行，必須獲得教師的接受和認同，因此創(chuàng)客教育的推行要均衡各方利益，尋找可行之策，盡管如此，教育的最終目的仍是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，創(chuàng)客教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這是和素質(zhì)教育理念相吻合的。
教育并非是孤立的，創(chuàng)客行動在教育領(lǐng)域的扎根需要依靠外在的推動力量，依靠國家政策的推行和企業(yè)的扶持，推動作為技術(shù)需求方的企業(yè)和作為技術(shù)供給方的學(xué)校開展合作，連接教育領(lǐng)域、科研和社會生產(chǎn)領(lǐng)域，有效促進產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同發(fā)展。
2.教育的特殊性決定了創(chuàng)客教育不存在一個全球統(tǒng)一的操作模式。
每個國家和民族的教育都有其自身獨具特色的生存土壤，各種教育改革需要正視自身的社會文化特征，把握好自身的目標和定位，創(chuàng)客教育在各國的具體實踐方式不一，不存在一個全球統(tǒng)一的操作模式，創(chuàng)客教育最初源于國外，其要在中國教育中推行，在某種程度上是一種教育改革，其教育理念在中國的推行必須立足于我國的教育特征和國家發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，吸納外部先進教育理念。
本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作思路和環(huán)節(jié)，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性，嘗試構(gòu)建了創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)。下面將就創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)各部分做具體分析。
1.技術(shù)支撐。
創(chuàng)客教育的實施和推廣需要計算機技術(shù)和信息技術(shù)的有效支撐，如，創(chuàng)客空間的建設(shè)會使用到3d技術(shù)，可穿戴技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和傳感技術(shù)等，而網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)中作為創(chuàng)客交流的紐帶，全程貫穿在創(chuàng)客教育的實施中，技術(shù)支撐是創(chuàng)客教育得以實施和推廣的前提和基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)客空間。
創(chuàng)客空間是創(chuàng)客進行創(chuàng)造活動的場所，作為創(chuàng)客活動的載體，創(chuàng)客空間通常指各個領(lǐng)域擁有共同興趣的人們聚集在一起分享創(chuàng)意、共享資料、開展合作和創(chuàng)造活動的地方。創(chuàng)客空間的基本形態(tài)通常為配備有各種硬件工具、相關(guān)設(shè)備并支持加工制作的實體場地。一個典型的創(chuàng)客空間一般配備有3d打印機、銑床、數(shù)控機床、激光切割機和開源硬軟件平臺等，同時根據(jù)需要不斷更新和完善，以保持創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)客空間不僅僅是一個單一的創(chuàng)造活動場所，它也為創(chuàng)客營造了一個合作共享的環(huán)境，創(chuàng)客在此所獲得的合作交流體驗和社交認同感，是保持創(chuàng)客群體間黏著度和保證創(chuàng)客項目持續(xù)推進的重要因素。國內(nèi)最具代表性的是“清華創(chuàng)客空間”,它是一個開放的軟硬件開源社區(qū)。
創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)即網(wǎng)上的創(chuàng)客交流平臺，包括創(chuàng)客社區(qū)、開源社區(qū)、論壇和眾籌網(wǎng)絡(luò)等。世界各地創(chuàng)客們通過網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系，交流討論項目，分享知識、經(jīng)驗和工具，互通有無，跨越了空間和地域的阻隔，彌補了實體創(chuàng)客空間地域和時空的限制。同時，創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)客提供了一個項目展示、人員擴充、籌集資金和創(chuàng)意集會的平臺，創(chuàng)客可以在創(chuàng)客社區(qū)發(fā)布項目、展示創(chuàng)意設(shè)想和項目計劃書，感興趣的人可以加人項目。
開設(shè)創(chuàng)客課程的主要方式有兩種，一種是將創(chuàng)客式教育理念有機地整合到各學(xué)科中，另一種是學(xué)校開設(shè)專門的創(chuàng)客課程。第一種更類似于經(jīng)常提到的steam教育，它鼓勵各學(xué)科知識的融會貫通，強調(diào)知識的全面學(xué)習(xí)，通過開發(fā)多學(xué)科整合的課程，滿足創(chuàng)造需要。第二種專門的創(chuàng)客課程更多的是創(chuàng)客思維的培養(yǎng)和各種新技術(shù)的教授，如3d打印技術(shù)、3d建模、計算機控制技術(shù)和機械設(shè)計等一系列課程，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客式思維。
創(chuàng)客行動一般圍繞創(chuàng)客項目來展開，創(chuàng)意提出后形成項目計劃書，經(jīng)過一步步驗證，最終形成一個穩(wěn)定且有研究價值的項目，學(xué)生正是在項目的初步形成、項目計劃書的制定、項目的推進和實施過程中逐漸明晰所要研究的事情，在項目實施中實現(xiàn)創(chuàng)意向現(xiàn)實成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。一個好的創(chuàng)客項目需要精心的設(shè)計和規(guī)劃，gary等人指出一個好的項目要具有八個基本特性，即項目的切身性、復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、合理的時間安排、豐富的資源支持、各領(lǐng)域的合作和成果的定期交流分享。
創(chuàng)客行動的迅速發(fā)展也得益于創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客馬拉松和創(chuàng)客大賽等各種創(chuàng)客活動的開展，創(chuàng)客嘉年華將各地的創(chuàng)客聚集到一起，分享經(jīng)驗、展示成功產(chǎn)品，創(chuàng)客嘉年華也對社會公眾開放，使得創(chuàng)客行動不再是創(chuàng)客們小范圍的活動，而成為全民都可以參與的一項活動，創(chuàng)客教育也得到宣傳和推廣。教育領(lǐng)域創(chuàng)客文化的宣傳和推廣，需要形式多樣且符合學(xué)生特點的創(chuàng)客活動，如學(xué)?？梢蚤_展創(chuàng)客作品展覽、創(chuàng)客教育知識普及、創(chuàng)客空間參觀和舉辦創(chuàng)客文化節(jié)等，另外，中小學(xué)也可以多校合作舉辦創(chuàng)客大賽，宣傳創(chuàng)客文化，并為學(xué)生參與各種創(chuàng)客活動提供支持，推動創(chuàng)客行動在中小學(xué)的普及。
學(xué)生在創(chuàng)客活動中的各種行為和操作需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，以免造成資源的浪費甚至人身危害，而創(chuàng)客教育剛剛起步，對于很多一線教師仍是一個新名詞，有經(jīng)驗、有技術(shù)的.指導(dǎo)教師并不多，因此，要建設(shè)一批高質(zhì)量且專業(yè)化的創(chuàng)客教師隊伍。目前創(chuàng)客教師的角色主要由學(xué)校的信息技術(shù)老師來擔(dān)任，專門的創(chuàng)客指導(dǎo)教師極少，因此創(chuàng)客教師隊伍的建設(shè)又是一個新的課題，學(xué)校對教師的培訓(xùn)要包括創(chuàng)客理念的傳遞和創(chuàng)客課程的建設(shè)，鼓勵學(xué)科教師將創(chuàng)客教育理念應(yīng)用到教學(xué)中，另外也可邀請校外專家對學(xué)生的創(chuàng)客活動進行指導(dǎo)。
8.推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同。
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，是科研、教育、生產(chǎn)等不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，作為技術(shù)需求方的企業(yè)和作為技術(shù)供給方的高?；蚩蒲袡C構(gòu)之間的合作，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新中上、中、下游各生產(chǎn)要素的對接和有效組合。如海爾集團聯(lián)合教育部教育管理信息中心共同創(chuàng)立了創(chuàng)客實驗室m-lab,在多所高校建立創(chuàng)客空間，成為高校創(chuàng)客孵化機構(gòu)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了有效支持。
創(chuàng)客教育能夠連接教育領(lǐng)域、科學(xué)研究和社會生產(chǎn)領(lǐng)域，促進構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，有效促進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)客行動使創(chuàng)新從傳統(tǒng)的自上而下的形式轉(zhuǎn)換成自下而上自發(fā)進行的形式，從傳統(tǒng)的單一的“內(nèi)部研發(fā)一設(shè)計一市場一用戶”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脩粢辉O(shè)計一市場一用戶”的迭代模式，創(chuàng)新創(chuàng)造也不再是科學(xué)研究者的專利，而成為全民共同參與的運動，為創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供了準備條件。
在創(chuàng)客教育體系架構(gòu)中，涉及諸多要素，這些要素在創(chuàng)客教育系統(tǒng)內(nèi)有著緊密的聯(lián)系，創(chuàng)客教育的實施在很大程度上依賴于各種新技術(shù)的應(yīng)用，因此，技術(shù)支撐是創(chuàng)客教育開展的前提和基礎(chǔ)；創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了創(chuàng)客環(huán)境，它為創(chuàng)客活動的開展和創(chuàng)客課程的實施提供了實踐和交流平臺，是創(chuàng)客教育得以推行的依托；教師理念的轉(zhuǎn)變和教師隊伍的建設(shè)是創(chuàng)客教育推行的重要保證，教師只有接受創(chuàng)客教育，才會在教學(xué)中積極推行創(chuàng)客教育理念，從而開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客課程和創(chuàng)客項目；創(chuàng)客教育能夠連接教育領(lǐng)域、科學(xué)研究和社會生產(chǎn)領(lǐng)域，有效促進產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同發(fā)展，它是創(chuàng)客教育推行和成果轉(zhuǎn)化的重要路徑。創(chuàng)客教育體系架構(gòu)能夠從整體上對學(xué)校創(chuàng)客教育的實施進行系統(tǒng)的把握和指導(dǎo)，從意識層面認識創(chuàng)客教育的潛能和價值，特別是得到一線教師的認可，在規(guī)劃層面對學(xué)校創(chuàng)客教育的推行進行整體把握和設(shè)計，在實踐層面指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)、創(chuàng)客課程的開發(fā)和具體實踐。
三、相關(guān)思考及建議。
創(chuàng)客教育在我國的推廣和發(fā)展絕不是一蹴而就的事情，針對創(chuàng)客教育和創(chuàng)客教育體系架構(gòu)，筆者進行了以下幾點思考，并給出了相關(guān)建議。
（一）經(jīng)費和資金的缺乏，創(chuàng)客教育大范圍推廣受限。
創(chuàng)客教育需要經(jīng)費的支持，創(chuàng)客空間的建立需要各種開源軟硬件、加工設(shè)備、資源和工具。這些工具的采購都需要學(xué)校資金的投人，雖然現(xiàn)在的技術(shù)產(chǎn)品和工具的成本下降了，但對于很多學(xué)校來說仍較難承受，即使學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)客空間，各種設(shè)備的持續(xù)更新和維護以及所需材料和資源源源不斷的供給，仍是一筆不小的開銷，因此，在學(xué)校范圍內(nèi)進行創(chuàng)客教育大范圍的推廣仍存在較大困難。
（二）缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)計模式、實施細則和評價標準。
目前國內(nèi)的創(chuàng)客教育剛剛起步，教師對創(chuàng)客教育的理解不明確，相關(guān)課程設(shè)計不規(guī)范，缺乏相關(guān)資源和教材的開發(fā)，缺乏健全有效的教學(xué)設(shè)計模式，而相關(guān)資源和教材的開發(fā)也是一項不小的工作，需要具有專業(yè)能力的教師團隊進行設(shè)計和開發(fā)。
創(chuàng)客課程的教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)對象的特點，涵蓋課程設(shè)計、教學(xué)活動和綜合評價等，首先要結(jié)合創(chuàng)客教育的理念和學(xué)校的教學(xué)目標，設(shè)計相關(guān)創(chuàng)客課程，通過一系列有針對性的課程，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客式思維；教學(xué)活動的設(shè)計要采取以實踐操作為主、理論講授為輔的形式，注重學(xué)生知識轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)造的過程；要對項目的創(chuàng)新性和可行性、項目團隊的協(xié)作、產(chǎn)品加工制作的過程及最終呈現(xiàn)、項目的轉(zhuǎn)化率等進行綜合評價，通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計來保證創(chuàng)客教育的推行。
本研究只是筆者根據(jù)已有研究成果，結(jié)合創(chuàng)客教育的特點構(gòu)建的創(chuàng)客教育體系架構(gòu)，從總體上對學(xué)校實施創(chuàng)客教育提出建議，但未涉及創(chuàng)客教育具體實施細則和創(chuàng)客教育效果評價標準的問題，創(chuàng)客教育實施后是否對學(xué)生成績產(chǎn)生影響及影響如何難以評估，因此，創(chuàng)客教育評價標準的制定、評價手段的選擇等都需要進一步探討。
（三）加強頂層設(shè)計，引導(dǎo)多方協(xié)同參與。
目前創(chuàng)客教育的推動迫切需要相關(guān)部門的頂層設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，要從整體設(shè)計、配套支持服務(wù)、推廣計劃等多方面進行布局，創(chuàng)客行動在全球范圍內(nèi)已逐漸推開并展現(xiàn)了蓬勃發(fā)展之勢，為教育的創(chuàng)新改革提供了新的發(fā)展契機，創(chuàng)客教育亟需相關(guān)理念的指導(dǎo)、思想的引領(lǐng)和路徑的指引，需要各領(lǐng)域知識的有效融合，同時，政府要給予政策性的指導(dǎo)，如創(chuàng)客教育在學(xué)校教育中的定位、相關(guān)平臺的建設(shè)和創(chuàng)客空間建設(shè)標準的制定等，從總體上把握全局，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好“總設(shè)計師”,調(diào)動社會各方力量協(xié)同參與。促進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為創(chuàng)客教育乃至創(chuàng)新型社會的建設(shè)做好“舵手”.
創(chuàng)客教育是一項大工程，需要國家政府、社會、學(xué)校和家庭共同推進和支持，如，美國白宮推出的“makereducationinitiative,mei”,即創(chuàng)客教育計劃，將創(chuàng)客教育提到了國家戰(zhàn)略的高度。因此，創(chuàng)客運動要在教育領(lǐng)域內(nèi)生根發(fā)芽，必須有國家相關(guān)政策的支持、資金的支持和社會各界（企業(yè)、社會組織、科研機構(gòu)等）力量的支持，進而發(fā)揮創(chuàng)客運動的價值潛能，掀起全民創(chuàng)客熱潮，推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新型社會的建設(shè)。
中國教育的發(fā)展是不均衡的，技術(shù)在教育中的應(yīng)用，不可避免地會涉及到教育公平和均衡的問題，這是信息時代教育改革所面臨的新問題，創(chuàng)客教育存在地區(qū)差異性，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校有經(jīng)濟能力開設(shè)創(chuàng)客教育課程和建立創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供所需的各種設(shè)備和材料，而偏遠不發(fā)達地區(qū)甚至不能為學(xué)生提供最基本的教育，創(chuàng)客教育則更是無從談起，創(chuàng)客教育的推行，需要謹慎處理這種狀態(tài)，避免在當(dāng)前的不均衡中催生另一種新的不均衡，因此，創(chuàng)客教育如何擴展到偏遠地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，創(chuàng)客教育是否會拉大數(shù)字鴻溝，加劇教育不公平的現(xiàn)狀，也需要給出正面回應(yīng)?；诖?，創(chuàng)客教育相關(guān)的理論和實踐研究必須跟上來，綜合考慮，全面把握，多方協(xié)同，為創(chuàng)客教育的實施鋪平道路。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十二
今天上午我們主要學(xué)習(xí)了祝枝庭教授題為：“從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育：培植眾創(chuàng)文化”的報告。該報告首先介紹創(chuàng)客運動興起的社會背景，界定創(chuàng)客人群的行為特征，闡述創(chuàng)客運動與創(chuàng)新2。0及工業(yè)4。0的相關(guān)性；描述創(chuàng)客空間的類型及其構(gòu)成，指出信息技術(shù)融合于創(chuàng)客空間的重要意義，介紹典型的開源硬件平臺及其應(yīng)用案例；從國家發(fā)展戰(zhàn)略視角探討開展創(chuàng)客教育對于培植眾創(chuàng)文化、推動創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的重要性；討論在各級教育開展創(chuàng)客教育的途徑與挑戰(zhàn)性，提出破解創(chuàng)客教育難題的`若干建議。
下午我們學(xué)習(xí)了房恒豐教師題為：“創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，有效挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的報告。報告中指出：學(xué)生是當(dāng)今社會經(jīng)濟建設(shè)的重要力量和后備人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以推動創(chuàng)新型國家建設(shè)，更為解決當(dāng)前學(xué)生面臨的就業(yè)難題提供重要的手段。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增，社會對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的需求與學(xué)生個體自我能力發(fā)展的需求都要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷摸索新的思路、探求新的方法。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，全面提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的重要任務(wù)，這就需要學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式等方面進行全新的改革，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十三
未來在荔灣讀書，不光可以玩機器人、用3d打印做創(chuàng)意產(chǎn)品，還可以成長為一個有創(chuàng)新思維的“創(chuàng)客”。昨日，全國“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗研究”年會在廣州一中開幕，記者從會上獲悉，荔灣區(qū)35所中小學(xué)將推“創(chuàng)客空間”和“創(chuàng)客教育”，提升學(xué)生stem(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))的學(xué)習(xí)水平。
“創(chuàng)客”大家聽得多了，“創(chuàng)客教育”又是什么呢?記者了解到，創(chuàng)客教育來源于美國：不少老師意識到學(xué)校教育越來越僵化，大量的作業(yè)和考試造成學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失。而另一些沒有接受傳統(tǒng)教育的年輕人卻通過創(chuàng)造和創(chuàng)新成為年輕的創(chuàng)客和企業(yè)家。為此，美國政府在初推出了一個新項目，計劃四年內(nèi)在1000所美國中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3d打印機和激光切割機等數(shù)字開發(fā)和制造工具，以培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。
我國同樣碰到學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失的境況，作為跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗研究的項目負責(zé)人的北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授何克抗提出，我們需要創(chuàng)立中國特色的“創(chuàng)客教育”，在新一輪研究中，把荔灣區(qū)作為中國首個試驗區(qū)開展課題試驗。
作為全國首個“創(chuàng)客教育”實驗區(qū)，荔灣將把區(qū)內(nèi)35所中小學(xué)加入該項課題實驗研究，在原有的信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合之下對創(chuàng)客教育進行探索。該區(qū)項目負責(zé)人向記者介紹，區(qū)內(nèi)將盡早開展“創(chuàng)客教育”的教師培訓(xùn)，然后在有條件的學(xué)?；I建“創(chuàng)客空間”——包括“物理創(chuàng)客空間”和“在線創(chuàng)客空間”，在試驗學(xué)校的學(xué)科當(dāng)中開展創(chuàng)客教育。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十四
】
目前，全球創(chuàng)客運動的蓬勃發(fā)展為教育的創(chuàng)新改革提供了新的契機。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的活力將會成為中國經(jīng)濟未來增長的不熄引擎。然而中職學(xué)校創(chuàng)客教育處在發(fā)展的最初級階段，理論和實踐經(jīng)驗都十分缺乏，中職學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展之路任重而道遠。
（一）打造中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口和特色發(fā)展的新亮點。
在“新工業(yè)革命”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)客教育作為以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，集創(chuàng)新教育、體驗教育、diy的理念、項目學(xué)習(xí)等為一體的新型教育模式，既可以成為職業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口，也可以作為中職學(xué)校特色發(fā)展的新亮點。
（二）引入創(chuàng)客文化，鼓勵中職學(xué)生追逐夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意。
創(chuàng)客運動使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻得以降低，在中職學(xué)校引入創(chuàng)客文化，開展創(chuàng)客教育，就是為中職學(xué)生量身定制一個追逐夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意的平臺。
（三）以跨界方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)職業(yè)教育的“做學(xué)教一體化”
開展創(chuàng)客教育，通過跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)，由淺入深參與不同難度的創(chuàng)客學(xué)習(xí)項目，創(chuàng)造性地運用各種技術(shù)和非技術(shù)手段，實現(xiàn)在團隊協(xié)作、創(chuàng)新問題解決能力和專業(yè)技能等多方面的成長，實現(xiàn)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的“做學(xué)教一體化”。
二、創(chuàng)客空間資源的設(shè)置。
（一）工作臺。
工作室內(nèi)部布置以簡潔明快為佳，可以同時放置固定工作臺和可拆卸工作臺。固定工作臺用于放置3d打印機這類不經(jīng)常搬動的設(shè)備和學(xué)生焊接工作區(qū)；可拆卸工作臺方便改變創(chuàng)客空間的格局或者釋放空間。
（二）各種設(shè)備、材料和資源。
1.用于加工制造的小型焊臺、手持多功能電鉆、多用鋸套裝等。
2.用于電子設(shè)計和裝配的創(chuàng)意機器人套件、arduino學(xué)習(xí)套件、智能家居學(xué)習(xí)套件、互動媒體學(xué)習(xí)套件等。
3.用于檢測和維修的數(shù)字示波器、實驗室工具套裝、防靜電工作臺等。
4.用于展示和收納的桌面型3d打印機、激光雕刻機、激光打印機、工作電腦、不用規(guī)格的儲物盒等。
5.用于線上線下學(xué)習(xí)的教材、書籍和各類網(wǎng)絡(luò)課程等。
（三）整體環(huán)境。
工作室內(nèi)部從紙質(zhì)資源到數(shù)字資源，從本地數(shù)字資源到網(wǎng)絡(luò)資源，從手工加工工具到自動化加工工具，盡量做到安全、環(huán)保、豐富多樣，營造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境。
三、創(chuàng)客教師團隊的組建。
作為創(chuàng)客教育和活動的關(guān)鍵一環(huán)，教師團隊的組建顯得尤為重要。創(chuàng)客教師團隊要有效整合不同專業(yè)背景和校內(nèi)外各種來源的師資。
（一）充分調(diào)動本校各學(xué)科、各專業(yè)有一技之長的教師加入創(chuàng)客教師團隊，并做到真正有實質(zhì)性的合作和整合融通。
（二）引入大學(xué)研究力量的加入。邀請相關(guān)大學(xué)的教師和研究生加盟創(chuàng)客空間建設(shè)，參與創(chuàng)客教學(xué)計劃的制定、校本課程的開發(fā)與教學(xué)、創(chuàng)客空間的管理與指導(dǎo)等工作，同時協(xié)助大學(xué)教師和學(xué)生開展相應(yīng)的調(diào)查、研究和實踐等工作實現(xiàn)雙贏。
（三）爭取企業(yè)力量和專業(yè)創(chuàng)客的注入。加強與各類經(jīng)營創(chuàng)客類產(chǎn)品的企業(yè)的聯(lián)系，以期得到相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)上的支持與幫助；邀請各類專業(yè)創(chuàng)客來校做演講和指導(dǎo)，讓學(xué)生能得到專業(yè)創(chuàng)客的現(xiàn)場指導(dǎo)。
（四）歡迎學(xué)生家長的參與。用心挖掘在產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、電子、工程制造等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作的學(xué)生家長，讓這些具有豐富一線工作經(jīng)驗的家長參與到學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)中來，作為創(chuàng)客師資力量的有效補充。
四、創(chuàng)客教學(xué)的實施。
創(chuàng)客教學(xué)要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際情況，精心組織好教學(xué)活動，由教師團隊引導(dǎo)學(xué)生走進創(chuàng)客教育的世界，讓學(xué)生能夠自然沉浸于教學(xué)活動中，主動思考、解決問題、協(xié)同合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。
（一）常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)。
常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)，即將創(chuàng)客教學(xué)活動作為單獨一門實訓(xùn)課程讓全校（或部分專業(yè)）學(xué)生以班級為單位參與學(xué)習(xí)。同其他實訓(xùn)課程一樣，采用項目教學(xué)，以“做學(xué)教一體化”為主線，設(shè)計為由淺入深的四個層次的模塊：
1.基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)模塊。入門知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，如各種測量儀器的基礎(chǔ)知識、工具的使用流程等。
2.模仿型項目模塊。創(chuàng)客創(chuàng)新的過程也是以模仿作為起步。常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)在初期起步階段會設(shè)置一部分由教師給定目標與操作流程的模仿型學(xué)習(xí)項目供學(xué)生練習(xí)。
3.線上查閱式和開放式學(xué)習(xí)模塊。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生獲得知識的渠道也從教室里擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間。
4.挑戰(zhàn)型項目模塊。在學(xué)生具備了基本的能力后，就可以為他們設(shè)置只給定大致范圍但不規(guī)定具體內(nèi)容的創(chuàng)作任務(wù)。讓學(xué)生自己確定團隊的創(chuàng)意項目，完成主題構(gòu)思，并完成全部創(chuàng)造過程。
（二）專業(yè)創(chuàng)客指導(dǎo)活動。
邀請專業(yè)創(chuàng)客通過討論、答疑等方式，為學(xué)生提供專業(yè)的解答、建議與指導(dǎo)，甚至帶領(lǐng)學(xué)生制作作品。讓學(xué)生有機會在具體的領(lǐng)域里，在專業(yè)創(chuàng)客的指導(dǎo)下從業(yè)余走向?qū)I(yè)。
（三）競賽活動。
定期舉辦競賽活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)效率，使年輕有為的學(xué)生創(chuàng)客團隊脫穎而出。
（四）體驗營活動。
體驗營活動主要以校園文化節(jié)或開放日為主，以學(xué)校創(chuàng)客空間為展示平臺，將學(xué)生創(chuàng)客們的創(chuàng)意作品與學(xué)生家長、社會人士分享，展示創(chuàng)客教育成果。
五、結(jié)束語。
中職學(xué)校創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，需要從多個方面協(xié)同推進。同時，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要家庭、社會與學(xué)校的無縫融合，尤其需要行業(yè)企業(yè)、公益組織、科研院所等社會力量的共同參與?？傊新殞W(xué)校創(chuàng)客教育的探索和實踐，雖然面臨許多艱難險阻，但必將走向成功。
【參考文獻】。
[1]鐘柏昌.學(xué)校創(chuàng)客空間如何從理想走進現(xiàn)實――基于w中學(xué)創(chuàng)客空間的個案研究[j].電化教育研究，2015（06）.[2]楊現(xiàn)民，李冀紅.創(chuàng)客教育的價值潛能及其爭議[j].現(xiàn)代遠程教育研究，2015（02）：23-34.
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇一
在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，教導(dǎo)處處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作情況總結(jié)如下：
發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負總責(zé)，副主任分管，班主任具體抓，實行校長室—主管主任——班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，教務(wù)主任、班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1—2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育局舉辦的班主任高級研修班，努力提高班主任的整體素質(zhì)。對上級要求的論文及作業(yè)及時完成上交，教師的網(wǎng)絡(luò)運用能力日漸增強。
1、精心布置宣傳陣地。加強對墻報、宣傳欄等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、充分利用各種慶?；顒訛樾麄麝嚨?，為學(xué)生搭建展示自己個性的活動陣地，使本次在“放飛理想，展望未來”為主題的大型活動中，節(jié)目更加豐富多彩，也博得了家長們的陣陣喝彩。
4、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，“旗下講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
1、豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。
4、開展豐富多彩的活動。本學(xué)期我校開展了“爭創(chuàng)文明小學(xué)生”和“體操比賽”活動?；顒咏?jīng)過宣傳發(fā)動、班級評比、學(xué)校評選等過程，評選出了班級文明小學(xué)生和優(yōu)勝班集體。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的熱情。
辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們每學(xué)期召開一次家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。
我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇二
期末臨近，現(xiàn)對我校一學(xué)期工作總結(jié)如下。
本學(xué)期，原南山小學(xué)，長畈小學(xué)整體撤并入我校，學(xué)校規(guī)模擴大了一倍。隨之而來的各方面整合工作成為我校開學(xué)以來的重中之重。
1、學(xué)生隊伍的整合。
（1）在開學(xué)前兩天，我校就組織全體教師分片負責(zé)，深入每一位學(xué)生家庭走訪，溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系渠道，了解家長對學(xué)校的期盼，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。由于撤并后部分學(xué)生離家較遠，有住校的意向。我校就創(chuàng)設(shè)條件，購置設(shè)施，聘請人員，安排部分學(xué)生住校，盡力解決部分家長的后顧之憂。
（2）本著“全校一盤棋”的理念，做好并入學(xué)生的重新分班工作。
（3）下大力做好并入學(xué)生的“安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)”教育。讓學(xué)生全面了解學(xué)校在安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的規(guī)章制度，盡快融合學(xué)生，創(chuàng)建“文明、安全、和諧”的校園環(huán)境。
2、教師隊伍的整合。
教師是學(xué)校工作的主力軍，能打造出一支敬業(yè)、奉獻的教師隊伍，學(xué)校的工作就成功了一半。而新調(diào)入的教師來自各地，對我校的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標尚不很清楚，所以我們在教師隊伍的觀念整合，行為整合上下了大工夫。
（1）全面詳盡地向教師詮釋我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、校訓(xùn)深入每一位教師的心靈，并要求逐步體現(xiàn)到每位教師的日常工作中去。
（2）“創(chuàng)業(yè)思想”教育。我校是一所全新的學(xué)校，社會各界都對我校寄予厚望。每位教師都要建立起“創(chuàng)業(yè)思想”，在工作中“求真、求是，創(chuàng)新、創(chuàng)造”，屏棄“享受主義”、不思進取的錯誤觀念。
（3）“教育教學(xué)常規(guī)”的健全完善。在健全的規(guī)范中固校本，在健全的規(guī)范中強師本。校本固，師本強，而后求“創(chuàng)新、創(chuàng)造”。
安全衛(wèi)生工作是學(xué)校工作的重要方面，平安是學(xué)校發(fā)展的前提，平安是學(xué)校發(fā)展的保證。我校圍繞“平安校園”的創(chuàng)建，主要做了以下一些工作。
1、安全衛(wèi)生方面規(guī)章制度的建設(shè)、完善。
為了保障校門口學(xué)生通行及家長接送安全，我校組織教師在門口場地上設(shè)置了“學(xué)生專用步行通道”，分區(qū)設(shè)置了學(xué)生接送車輛停車場，保證了通行“安全、有序”；建立了《學(xué)校門衛(wèi)值班制度》，加強門衛(wèi)管理；建立了《校內(nèi)交通安全制度》，保證了學(xué)校師生在參與校內(nèi)交通行為中的安全；建立了《學(xué)校食堂食品采購制度》、《學(xué)校食堂食物加工管理制度》、《食物留樣制度》，保證了師生食品安全；建立了《學(xué)校教學(xué)安全制度》、《學(xué)?；顒影踩芾磙k法》、《計算機課安全制度》、《實驗課安全制度》，保證了學(xué)校教育教學(xué)活動的安全；建立了《住校學(xué)生管理制度》，保證了住校學(xué)生的管理全方位、無縫隙；建立了《傳染病應(yīng)急預(yù)案》、《安全事故應(yīng)急預(yù)案》等。
2、加強安全衛(wèi)生日常管理。
（1）組織學(xué)習(xí)安全衛(wèi)生工作規(guī)章制度。做到師生員工人人明確自己應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，明確自己在工作中的職責(zé)分工，明確安全衛(wèi)生工作的流程。
（2）加強安全衛(wèi)生日常教育。每個班級建立安全衛(wèi)生工作臺帳，詳細記載每次學(xué)習(xí)、教育的內(nèi)容；聘請法制副校長，張貼安全衛(wèi)生宣傳圖片，組織全校師生學(xué)習(xí)。
（3）加大安全衛(wèi)生日常檢查力度，做到每周一次小范圍檢查，每月一次全方位檢查，并做好檢查臺帳，及時落實整改措施。
3、增加安全衛(wèi)生方面的資金投入，完備硬件設(shè)施。
在食堂里，投入1、5萬元，添置了2只消毒柜，1只冰柜，100套保暖飯鍋；在學(xué)生宿舍，投入1000元，購置了8只應(yīng)急照明燈，3只高亮度手電，6只消防滅火器。
通過努力，我校于12月12日順利通過“平安校園”驗收評估，被評為“東陽市平安校園”。
1、我校于11月7日通過金華市示范性學(xué)校評估驗收，被評為“金華市示范性小學(xué)”。
在“學(xué)校創(chuàng)建金華市示范性小學(xué)的整體規(guī)劃目標”的指導(dǎo)下，全體師生共同奮斗，踏實工作，在評估驗收的34條指標中，我校達標32條，基本達標2條，順利通過評估驗收。我校將在“金華市示范性小學(xué)”的基礎(chǔ)上，進一步提高辦學(xué)條件，強化科研興校強師，重視教科研水平提升，校園文化建設(shè)，進一步加強“名師培養(yǎng)工程”，豐厚學(xué)校文化淵源，為創(chuàng)建“浙江省示范性小學(xué)”夯實基礎(chǔ)，自我加壓，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌。
2、“圍棋”校本課程建設(shè)初見成效。
我校在開學(xué)伊始就進行了圍棋校本課程的總體目標、實施步驟、實施措施等方面的整體規(guī)劃。圍棋校本課程全面、蓬勃地開展起來了。我校在經(jīng)過幾個月的普及、推廣后，于11月21日—24日舉辦了第一屆圍棋大賽。通過大賽，激發(fā)了學(xué)生圍棋興趣，涌現(xiàn)出了眾多圍棋好手。又于12月11日開始，舉辦了學(xué)生圍棋擂臺賽，教師圍棋擂臺賽，使圍棋校本課程全面開花，使圍棋校本課程的生命之樹常綠。
3、書法教學(xué)持之以恒。
我校為了使書法教學(xué)常抓不懈，規(guī)定了每周一、三、五寫字課的內(nèi)容、字數(shù)，班主任隨班輔導(dǎo)，每月一次全校性的書法大賽。經(jīng)過持之以恒的努力，學(xué)生的書法水平有了長足進步。
4、學(xué)生科技活動方興未艾。
我校在20xx年暑期的機器人大賽中2人獲全國二等獎后，全校興起了“人人動手學(xué)操作，個個動腦學(xué)創(chuàng)新”的熱潮。在11月份舉行的東陽市青少年科技大賽中，我校有4名學(xué)生獲得“水火箭”比賽二等獎，1名學(xué)生獲“科幻畫”作品二等獎。
5、“體藝2+1工程”不斷深化。
我校在圍棋、器樂這兩項體藝全面教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)立了籃球、排球、田徑、手工、舞蹈、踢毽子等多項體藝項目供學(xué)生自由選擇。每位學(xué)生都基本掌握了三項體藝項目。
6、少先隊“雛鷹爭章”工作結(jié)下碩果。
少先隊“雛鷹爭章”工作是一項全面、細致的工作，是全方位影響人、塑造人的系統(tǒng)工程。在全面學(xué)章、議章、爭章的過程中，所有學(xué)生都能獲得4—6枚基礎(chǔ)章，如“禮儀章”、“學(xué)習(xí)章”、“互助章”、“籃球章”等。我校于20xx年1月11日舉行了“雛鷹奮飛”頒章大型活動。在活動中，少先隊員們各顯所能，爭取學(xué)校設(shè)立的校級特色章——“小演員章”、“歌舞章”、“器樂章”、“弈棋章”、“書法章”等。
過去的20xx年是我校團結(jié)奮進的一年，是開拓進取的一年，是整合磨礪的一年，是蓄勢待發(fā)的一年。取得的一些成績?yōu)閷砀玫陌l(fā)展奠定了一個良好的平臺。我們有決心、有信心、有能力在這個平臺上躍起、騰飛！
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇三
本學(xué)年來，我校認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據(jù)本學(xué)期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、加強理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革。
本學(xué)期中，我校教研組多次組織本組教師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標準來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、加強教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程。
認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學(xué)生是否負責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課、上課和作業(yè)三個環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時做到組內(nèi)互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關(guān)，杜絕了不備課進課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實際情況，確定如何有效的備課。本學(xué)期進行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強備課的針對性。從兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查情況看，各科目的備課情況較好。
2、上課：一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。另一方面，語數(shù)教研組積極組織開展多種形式的公開課，如：新教師兩次上公開匯報課，給青年教師展示的平臺，并組織有成效的評課，新教師的教學(xué)水平逐漸得以提高。數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)展示課，給全校教師指明了課改的方向。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：本學(xué)期共進行了兩次檢查，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料。極大多數(shù)教師均能對學(xué)生的作業(yè)進行及時認真的批改，并能進行二次批改，且有激勵性評價。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇四
在教師中繼續(xù)深入開學(xué)校法制教育，今年，本校認真組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)和貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對學(xué)生進行道德及法制教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識，進一步提高學(xué)生明辨是非的能力。并認真做好后進生的教育管理工作，預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪，使學(xué)校的德育工作提高到一個新的水平。
做好“三個”陣地建設(shè)。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)陣地建設(shè)，做到“六有”，即有領(lǐng)導(dǎo)小組，有工作計劃，有輔導(dǎo)教師，有活動場地，有規(guī)章制度，有檢查評比，切實抓好青少年學(xué)生的法制觀念教育和預(yù)防犯罪教育。
二是加強宣傳陣地建設(shè)。為把法制教育深入人心，學(xué)校將組織少先隊充分利用學(xué)校的廣播、黑板報、大型櫥窗等宣傳陣地，號召全校師生統(tǒng)一思想，切實推進依法行政、依法辦學(xué)、依法治教及爭做守法公民的進程，力求在全校范圍內(nèi)營造法制教育的良好氛圍。
三是加強教育陣地的建設(shè)。學(xué)校組織能力強、知識實的教師擔(dān)任法制輔導(dǎo)教師，并有組織地對其進行培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。
學(xué)?；顒訛橹黧w。以學(xué)生的法制教育為主體，教育活動為載體，通過一系列的教育活動，學(xué)生從中受到思想熏陶，來激勵號召少年兒童，激起他們的時代責(zé)任感和遵紀守法的強烈意識。開展了豐富多彩的法制教育活動。組織學(xué)生開展“獻愛心活動”、“尋訪烈士足跡活動”；在全校師生中開展反對邪教系列活動；重點學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。
加強與家庭的聯(lián)系，通過家長會、家校聯(lián)系本、電話、家訪等形式，與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，隨時反映和了解他們的情況，并有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進行法制教育。加強綜合治理工作，并會同工商、文化等部門對學(xué)校周邊環(huán)境進行治理整頓，努力創(chuàng)造一個健康、文明、安定的周邊環(huán)境，使學(xué)校真正形成“內(nèi)穩(wěn)外聯(lián)”管理模式，有利于學(xué)生的健康成長。
1、充分利用學(xué)校的宣傳工具：黑板報、藝術(shù)長廊、廣播、放電視錄像或放碟片等對全校師生進行道德法制教育。發(fā)揮黑板報這一主要宣傳陣地的作用，規(guī)定班級每月出二期內(nèi)容豐富翔實的黑板報。充分發(fā)揮藝術(shù)長廊的宣傳功能，定期更換宣傳內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)校廣播設(shè)施的作用，利用中午及周一課間操國旗下講話，加強對學(xué)生的思想教育和紀律教育。邀請公安司法同志來校進行道德教育及法制教育講座。
2、班主任利用班會課組織學(xué)生講道德故事，并開展多種形式的活動，加強對學(xué)生的道德法制教育。進一步深入開展“爭創(chuàng)文明班集體”活動。通過活動，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
3、加強少先隊組織建設(shè)。端正學(xué)生的人生觀、世界觀，發(fā)揮隊員的主人翁作用。學(xué)習(xí)優(yōu)秀隊員的先進事跡。
4、加強教師的職業(yè)道德教育，在平時，在教學(xué)中應(yīng)起到表率作用，通過自身的師表形象，影響學(xué)生，教育學(xué)生，在全校形成全員育人，齊抓共管的氛圍。
總之法制工作長抓不懈，在以后的工作中還要加強這方面的工作力度，使法制工作為教學(xué)工作保駕護航。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇五
大學(xué)以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的、xx屆三中全會和省委十三屆七中全會精神為契機，在教育部和省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅決落實中央八項規(guī)定，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，認識校情，明確定位，穩(wěn)中求變，變中求進，總體實現(xiàn)了學(xué)校各項教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
一是深化了教育教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革。完善并實施了12個教學(xué)管理制度，逐步推進完全學(xué)分制。新開“航天實驗班”、“卓越傳媒人”實驗班，組建綜合試驗班，形成了拔尖創(chuàng)新、復(fù)合型、應(yīng)用型相結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)新模式。制定下發(fā)了《南昌大學(xué)全面提高教育質(zhì)量的實施意見》，完善了授課質(zhì)量評價體系。在導(dǎo)師中推行研究生培養(yǎng)問責(zé)制，健全了科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)制度。深入開展黨的精神學(xué)習(xí)宣傳教育活動和“中國夢”主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。學(xué)生先后在國際性和全國性競賽及寶鋼教育獎評選中獲獎1045項。1個支教團隊入選全國百強團隊，1個志愿服務(wù)隊入選全國大學(xué)生社會實踐評選30強。學(xué)校女排榮獲中國大學(xué)生排球聯(lián)賽甲級賽冠軍，男籃進入cuba聯(lián)賽8強。研究生初次就業(yè)率達91.67%，本科生達86.72%，?？粕_75.82%。
二是學(xué)科專業(yè)建設(shè)有新進展。調(diào)整了“中西部高校綜合實力提升工程”建設(shè)規(guī)劃，加大對學(xué)科建設(shè)的資金扶持力度，制定了學(xué)校“211工程”四期建設(shè)預(yù)申報方案。加強人文學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計，推進了文科和交叉學(xué)科建設(shè)。全年新增2個國家臨床重點專科，1個教育部工程研究中心。3個學(xué)科進入esi全球排名前1%。獲批2個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，3個重點實驗室和1個工程技術(shù)研究中心獲省科技廳批準組建。2個研究院獲批為省級哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地。
三是科研及產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合取得新突破。制定實施了《南昌大學(xué)大力推進科技協(xié)同創(chuàng)新實施意見》，與xx市等地方政府、企事業(yè)單位開展了科技合作洽談，籌建了鷹潭銅精深加工研發(fā)基地等一批產(chǎn)學(xué)研基地。積極響應(yīng)省委號召，籌建“昌九一體雙核發(fā)展研究中心”，著力打造面向全國的開放型高校科研平臺和現(xiàn)代新型智庫。全年科研合同經(jīng)費達4.16億元。新增國家973子課題1項，國家863子課題4項，國際合作項目1項。獲批國家自然科學(xué)基金項目176項，國家社會科學(xué)基金項目24項，立項數(shù)在全國高校中列第27位。作為主要完成單位之一參與的“腎上腺疾病的微創(chuàng)外科治療及相關(guān)基礎(chǔ)研究”項目獲國家科技進步二等獎?！坝|變鍛造輕質(zhì)合金”關(guān)鍵技術(shù)獲教育部科技進步二等獎。新增授權(quán)專利312項?！吨袊胁拷?jīng)濟社會競爭力發(fā)展報告》獲批為教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告培育項目。
學(xué)校發(fā)生了前行政主要領(lǐng)導(dǎo)嚴重違紀等危害學(xué)校科學(xué)和諧、健康穩(wěn)定發(fā)展的事件，對學(xué)校整體工作造成影響和沖擊。為維護學(xué)校穩(wěn)定，校黨委全面研究形勢，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)分工，加強干部職工思想政治教育，把思想和行動統(tǒng)一到省委決定上來，確保了日常教學(xué)科研及管理工作的正常有序運轉(zhuǎn)。下半年以來，學(xué)校認真貫徹落實中央八項規(guī)定，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，認真查找影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的體制機制障礙，準確分析發(fā)展形勢，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，提出并實施“強學(xué)科、精管理、惠民生、興實干”的發(fā)展思路，治理“庸懶散”、提振“精氣神”，弘揚主旋律、樹立風(fēng)向標，經(jīng)過半年多的努力，初步形成了推動學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的合力，確保了各項教育事業(yè)的穩(wěn)步推進。
未來十年是學(xué)校重要發(fā)展機遇期，201x年是謀篇布局之年，是深化改革之年。學(xué)校將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會和省委十三屆八次全會精神，鞏固和深化黨的群眾路線教育實踐活動成效，堅持“學(xué)術(shù)立校、人才強校、依法治校”辦學(xué)理念，堅持“強學(xué)科、精管理、惠民生、興實干”發(fā)展思路，進一步解放思想，凝聚共識，激發(fā)活力，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新、人才隊伍建設(shè)、對外合作與交流、體制機制改革、安全穩(wěn)定、黨建與思想政治教育等八個方面主要工作，深入推進學(xué)科和院系治理結(jié)構(gòu)、校院兩級管理體制、人事與崗位薪酬體系、學(xué)科建設(shè)資源配置、獎勵制度、職稱評聘、教育教學(xué)、科研體制機制、國有資產(chǎn)管理體制機制、依法治校十大改革，強化頂層設(shè)計與科學(xué)謀劃，注重內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)質(zhì)量，力爭事關(guān)學(xué)校長遠發(fā)展的傳統(tǒng)觀念有所突破、體制機制有所創(chuàng)新、學(xué)術(shù)生態(tài)有所改善、核心指標有所提升，奮力邁出建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)的新步伐，努力增強學(xué)校綜合辦學(xué)實力與辦學(xué)效益，為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供技術(shù)與人才支撐。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇六
本學(xué)期我校積極響應(yīng)上級文件精神，深入開展“x少年兒童平安行動”，組織了少先隊員積極開展豐富多彩的主題教育活動，幫助孩子們掌握安全用電知識，提高平安自護意識，增強自護能力。下面總結(jié)如下：
第一階段：(第一周)積極宣傳，營造氛圍。
利用隊課、思想品德課，周一例會向老師、學(xué)生進行宣傳學(xué)習(xí)關(guān)于加強中小學(xué)生電力應(yīng)急安全教育，深化少年兒童平安行動的通知精神;向?qū)W生派發(fā)由供電部門提供的安全用電知識小傳單、安全用電小冊子，讓學(xué)生對安全用電、節(jié)電有一個初步的認識。
第二階段：(第三、四周)全面動員，開展系列活動。
知電節(jié)電是少年兒童加強科學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，電力安全是創(chuàng)建平安城市、安全文明校園、和諧社區(qū)的創(chuàng)建的重要組成，關(guān)系到廣大少年學(xué)生的健康成長。在領(lǐng)導(dǎo)重視與支持下，我少先隊大隊結(jié)合實際，積極圍繞主題制定了活動方案，并開展一系列的活動：
(1)9月20日我們邀請了萬江供電公司的李耀祺同志為我們低、中年級學(xué)生進行“知電節(jié)電安全用電””主題講座，此次講座讓同學(xué)們知道了電的來源、電的用途，常用節(jié)電方法，一些家電的正確安全使用等知識。
(2)9月18日我校少先隊大隊組織中、高年級隊員舉行了“平安與電力同行”少兒平安自護知識手抄報大賽，比賽評分一、二、三等獎的優(yōu)秀獎，同學(xué)們通過收集相關(guān)電力應(yīng)急、安全用電等相關(guān)的平安自護知識、圖片以及自我感想體會等，圖文并茂展現(xiàn)出來，使他們從中受到教育。
(3)9月21日與美術(shù)科老師聯(lián)合組織4—6年級隊員開展了“知電節(jié)電、安全用電”公益漫畫和警句征集大賽，同學(xué)們圍繞“知電節(jié)電安全用電”主題，采取漫畫配警句的形式，用自己雙手設(shè)計出內(nèi)涵深刻、富有教育意義一幅幅漫畫，他們在創(chuàng)作的過程中更進一步加深電力安全意識和電力應(yīng)急意識。
(4)各中隊出一期“平安與電力同行”黑板報，以新穎，直觀的板面吸引著隊員們的觀看，隊員在快樂參與中學(xué)習(xí)到電力安全知識，在潛移默化中掌握電力應(yīng)急避險的能力和技巧，做到電力安全我知道。
第三階段：(第六周)總結(jié)經(jīng)驗。各中隊隊員在參加活動后，說說、寫寫活動的體會、感想。
通過開展電力應(yīng)急宣傳和體驗活動，通過豐富多彩的主題活動，切實幫助引導(dǎo)了我校學(xué)生提高對電力科學(xué)常識以及電力安全知識的了解和認識，增強電力應(yīng)急避險自救的技能，進一步提高同學(xué)們應(yīng)對電力突發(fā)事件和安全用電的能力，增強學(xué)生的電力安全意識和電力應(yīng)急意識，營造了我校電力安全的文化氛圍，促進校園和諧建設(shè)。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇七
（2016——2017學(xué)上期）。
本學(xué)期，我校在根據(jù)《中牟縣教育體育局關(guān)于切實推進中小學(xué)創(chuàng)客教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（牟教體［2016］339號）精神，結(jié)合我校實際，利用現(xiàn)有資源，以學(xué)生喜聞樂見的泥塑制作活動為載體，在各年級扎實開展創(chuàng)客教育教學(xué)工作，嘗試探索創(chuàng)客教育的校本模式，力求把“創(chuàng)客思維”引入到孩子們的日常學(xué)習(xí)中，把“創(chuàng)客理念”植入常規(guī)教育教學(xué)過程中。由于條件限制，我們的創(chuàng)客教育中還沒有涉及發(fā)達城市學(xué)校的3d打印、激光雕刻、智能機器人等項目，只是在原有美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上深度開發(fā)了泥塑課程，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試、實踐，我們不斷摸索，試圖引領(lǐng)孩子們逐步走上“創(chuàng)客之路”。以下是我們在探索過程中的達成的幾點共識，希望可以給我們以后的創(chuàng)客教育提供些許借鑒。
1、創(chuàng)客教育的目標是要讓學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)過程中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，將創(chuàng)意變成實物，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。
2、創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)生在做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們也要借鑒這種“創(chuàng)客思維”，在課程啟動之時就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。
3、活動進行過程中要敢于和善于和同伴持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人，我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念滲透到課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。
4、學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在泥塑制作過程中我們也開展了豐富多彩的小組協(xié)作活動。
5、創(chuàng)客教育活動常常是一項跨學(xué)科的綜合性實踐活動。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如學(xué)生在創(chuàng)作有明顯幾何特征的模型時就不得不補充相關(guān)的幾何形體知識，以促使自己的創(chuàng)意盡快變成實物，展現(xiàn)出來。
（2016——2017學(xué)上期）。
狼城崗鎮(zhèn)南北街小學(xué)。
2016年12月。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇八
學(xué)校安全工作是教育教學(xué)工作秩序的重要保證，它關(guān)系到全校師生員工的切身利益，關(guān)系到我校健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)校安全責(zé)任重于泰山，抓校園安全就是抓學(xué)校發(fā)展。我校通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障了全校師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)將一年來的有關(guān)工作情況總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，措施有力。
為進一步做好安全教育工作，構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校把安全工作列入重要議事日程，并成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：
組
長：孔凡強。
副組長：徐玉辰。
成員：各班班主任。
我校堅持“誰主管，誰負責(zé)”和“誰主辦，誰負責(zé)”的原則，分工負責(zé)，任務(wù)到人，層層建立崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校與各班班任簽訂了安全責(zé)任書，各班班主任與學(xué)生及家長也簽訂了安全責(zé)任書，做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責(zé)，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。
二、加強宣傳，建立長效機制。
通過全校大會、宣傳欄、晨會、班會、安全講座、觀看安全教育光碟、發(fā)放安全教育資料等形式在全校教職工和學(xué)生中廣泛宣傳安全法律、法規(guī)及自救自護辦法等，增強了安全觀念和自我防范及自我保護意識。
堅持“安全第一、預(yù)防為主”方針，居安思危，常抓不懈，建立健全黨群結(jié)合、人員防范和技術(shù)防范相結(jié)合的安全防范體制和堅持巡查、自查、督查“三查”相結(jié)合的制度，及時處理，及時總結(jié)。各部門和人員認真自查自己職責(zé)范圍內(nèi)的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，及時處理，問題不積壓，不拖辦，不推諉。
學(xué)校安全專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議討論解決和處理相關(guān)問題，并作出計劃部署，及時向全校公布學(xué)校安全工作取得的成效和存在的問題。鼓勵全校師生以主人翁精神關(guān)注學(xué)校安全工作，表彰安全工作有功人員。
三、全面整治，逐一落實。
我校對房屋附屬設(shè)施進行安全檢查，該拆除的及時拆除，該維修的及時維修加固，對可能引發(fā)意外事故發(fā)生，如圍墻、教室、運動場及學(xué)生進出頻繁的各入口的安全情況進行檢查，安全系數(shù)差的設(shè)備、設(shè)施堅決不用，并派出教師在放學(xué)路口守護。
加強飲食衛(wèi)生管理，學(xué)校小賣部要落實各級部門制定的安全衛(wèi)生標準，從業(yè)人員定期檢查身體，做到無變質(zhì)、過期食品，分類存放，干凈衛(wèi)生，保證供應(yīng)安全衛(wèi)生食品，堅決杜絕中毒事件的發(fā)生。
加強計算機室、辦公室、教室、教師宿舍、小賣部等場所的安全管理，完善安全防范設(shè)施，加強水、電、消防、避雷等設(shè)施的安全巡查。妥善保管帳目現(xiàn)金，做好傳染病的預(yù)控工作，對于流行傳染病要早發(fā)現(xiàn)，及時送診，并制訂預(yù)控措施。加強校園衛(wèi)生管理，鏟除衛(wèi)生死角，教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。班主任和全體教職員工都要注重維護學(xué)生的心理健康。
交通安全教育極為重要，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，不坐無證無照的車輛，宣講安全知識、普及安全常識。邀請了派出所的干警講解法制、安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當(dāng)發(fā)生火災(zāi)險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。
召開安全教育的主題班會課。由教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料，包括安全知識，安全警報等。班主任進行宣講，讓學(xué)生進行討論，以提高對安全工作的認識。學(xué)校還利用vcd光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。在今年開學(xué)初發(fā)放致家長一封信，信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在校內(nèi)外的安全。
認真做好預(yù)防流行病和常見病的工作。積極做好衛(wèi)生知識宣傳教育，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，對校園定期進行消毒清洗，防止細菌滋生。對學(xué)生適時進行流行病的防疫，積極配合鄉(xiāng)衛(wèi)生院組織的各種防疫工作，派發(fā)各種預(yù)防資料，及時防護，有效維護了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
四、安全工作的主要經(jīng)驗。
1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來抓，認識到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責(zé)任到人，對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性。
2、安全制度健全。今年初，行政領(lǐng)導(dǎo)班子通過檢查安全規(guī)章制度是否完善，是否健全，是否適合當(dāng)前和今后工作的需要，任務(wù)和責(zé)任是否落實到人等，及時修訂了安全管理制度。做到事事有人管。
3、堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關(guān)安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作都有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。
4、對安全教育工作實行群防群治，不定期對學(xué)生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。
5、加強對學(xué)生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學(xué)生安全教育的根本。學(xué)生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，對學(xué)校三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
由于制度過硬、措施得力、方法恰當(dāng)，我校幾年來沒有一起安全事故發(fā)生，全校師生安全意識濃厚。但是，安全工作只有起點沒有終點，是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們只有從講政治的高度認識并做好這一工作，其他各項工作才有保障，也才能為學(xué)校教育撐起一片藍天！
2012.02。
工作總結(jié)。
莊
小2010。
學(xué)
下
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇九
今年暑假，我們參加了創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)(第二期)，此次培訓(xùn)是第一期培訓(xùn)的拓展與延伸。第一期培訓(xùn)，我明白了什么是創(chuàng)客教育，大腦對stem有了初步的概念。而此次的第二期培訓(xùn)則讓我對創(chuàng)客教育有了更直觀的體驗，因為我們這次的培訓(xùn)方式主要是全程參與式的培訓(xùn)。我所理解的創(chuàng)客教育是為了解決生活中的各種實際問題，將多門課程融會貫通，提高學(xué)生動手操作能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的一項活動。
實際的創(chuàng)客比賽中，都是由一個團體而不是個人單獨去完成任務(wù)，這個團體也不是由我們平常身邊熟悉的人組成，都是由陌生的人臨時組合而成。俗話說:尺有所短，寸有所長。這就需要組長根據(jù)每個人的特長合理分配任務(wù)。有了合理分工，再加上組員的團結(jié)努力，很快我們組就完成了作品。我們在這次培訓(xùn)中接觸了樂動魔塊，做了一個防近視帽子；還接觸了開源機器人相關(guān)的器材，做了一個夢幻游樂場。
回學(xué)校后，我會將自己在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識，傳授給學(xué)生。同時，我在創(chuàng)客教育這方面知之甚少，回去后仍要加強學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，為高新區(qū)創(chuàng)客教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我大開眼界，也受益匪淺！讓我近距離感受到風(fēng)靡全國的創(chuàng)客教育活動的氛圍以及關(guān)于steam教育和創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到實踐活動中的相關(guān)強化型知識。讓我在教育的道路上更堅定了對孩子創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。
作為一名幼兒教師，我是第一次接觸到這樣時髦的東西，然而在其他地區(qū)一些中小學(xué)生已經(jīng)在如火如荼的進行著創(chuàng)客教育，一個已經(jīng)被預(yù)見的趨勢是，今后的孩子將要進入“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的新時代。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動手能力強，勇于實現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。我們在孩提時代，就喜歡在紙上涂鴉，用積木堆房屋，但如今大量的作業(yè)和考試，造成了孩子許多的死記硬背，創(chuàng)造力正在喪失，這提醒我們創(chuàng)客教育的重要性，我們不應(yīng)該讓我們的學(xué)生與子女輸在起跑線上，steam新型的教育理念需要我們教師去灌輸給我們的孩子。
今年暑期，我有幸到一實小參加創(chuàng)客培訓(xùn)，在幾天的學(xué)習(xí)中，我們認真聆聽了專家們精彩的專題報告，觀摩了老師們帶來的創(chuàng)客作品，積極參與教師互動交流。這幾天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到創(chuàng)客帶來的沖擊。
在培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師邊演示，邊講解。我們從中學(xué)到了創(chuàng)客的基礎(chǔ)知識。在分組學(xué)習(xí)中，我們小組3人，各司其職，完成了一個機器人作品。讓我們在動手實踐中，體驗到了創(chuàng)客的喜悅。
創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。我們要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師。其實，基于推進創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。
作為一名剛參加工作的新老師，通過這次的創(chuàng)客培訓(xùn)，接觸到了很多新奇的東西，感受頗多。通過這三天的培訓(xùn)，我對創(chuàng)客有了新的認識。在這三天里我有幸和來自康和實驗中學(xué)的袁建華老師以及來自鮑徐中心小學(xué)的王萌老師組成一個團隊，一起學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育。
說實話，這對于像我這樣的新老師而言是一項新的挑戰(zhàn)，在平時的教學(xué)過程中，不僅要完成日常教學(xué)，還需要激勵學(xué)生從日常生活出發(fā)，用創(chuàng)客知識解決實際問題。這三天的學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容是平時沒有接觸過，在大學(xué)里并沒有學(xué)過的，但是經(jīng)過老師的耐心講解和聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也能夠很好地理解新知識、新技術(shù)。
在這里要進行一個從自身學(xué)習(xí)一門技術(shù)到應(yīng)用的實際教學(xué)當(dāng)中的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，卻又不能壓制學(xué)生天馬行空的奇妙思維，這是教學(xué)中的一個大難點，是需要我們每個人去克服的。
培訓(xùn)期間，謝梅月、周克龍等幾位講師的課讓我大開眼界，點燃了創(chuàng)新思維與探索新知的火花，令我學(xué)到了很多，接觸到了很多新奇的東西，我的眼界得到拓寬，動手能力得到提升。尤其是第一天早上，不同于以往的講堂，謝梅月講師給我打開了一扇新的大門，知識不再局限于學(xué)校的語數(shù)英等基礎(chǔ)課程，我第一次接觸到創(chuàng)客的概念和steam教育理念，知識新奇有趣，選擇并安裝樂動模塊以達到目的的小小成就讓我沉迷其中。
隨后，在steam技能培訓(xùn)--創(chuàng)意制造迷你馬拉松中，我更是學(xué)會與本組老師分工合作，大家一起追求創(chuàng)新，努力動手實踐，合作完成主題創(chuàng)作并成功進行路演，這讓我們快樂而充實。
我感受到自己得到成長，更意識到自己需要不斷努力學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上時代的腳步。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，如泰微課，如中小學(xué)電腦制作及noc活動等，信息技術(shù)在教育中有著重要的地位，這讓我感受到教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)生的同時，我們自己更要注重學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)，注重創(chuàng)新和實踐，讓自己不斷處于進步的狀態(tài)才能引領(lǐng)學(xué)生與時俱進，教學(xué)相長，與學(xué)生共同進步。
三天學(xué)習(xí)，課程滿滿，認真聆聽了外請指導(dǎo)老師的講解和現(xiàn)場指導(dǎo)，在我們面前充分展示了現(xiàn)代科技發(fā)展的無窮魅力。面對每一天的課程，我們向小學(xué)生一樣，充滿好奇、充滿新鮮。聆聽課程，我們聚精會神，記錄筆記、拍下照片，甚至錄下視頻、音頻，以便回去后“溫故而知新”——我們生怕遺漏一句話、一個詞語，或者錯失一次與老師們溝通的機會。
作為創(chuàng)客小組的一員，作為一名幼兒教師，我感到非常榮幸，在培訓(xùn)老師和小組其他成員的幫助下，我第一次接觸到了創(chuàng)客工具包，參與了小組創(chuàng)客作品的設(shè)計、制作和展示，在我的面前打開了一個嶄新的世界，一種成就感和榮譽感充斥著我的內(nèi)心，這種體會是前所未有的。
在我的認識中，疊紙飛機、意面搭建，甚至各種材料的'學(xué)習(xí)課程，都只是實現(xiàn)steam教學(xué)的一些形式。而真正的steam應(yīng)該是一套完整的課程流程體系。但在現(xiàn)階段，不可能一蹴而就，所以會有一個對steam課程的探索過程。課程首先要抓住孩子對事物的好奇心理，先培養(yǎng)孩子愛觀察，愛思考，愛跟同學(xué)討論的習(xí)慣，繼而使孩子愛科學(xué)。
本次培訓(xùn)在第一期的基礎(chǔ)上加入了很多有意義的元素，讓我受益匪淺。三天的創(chuàng)客之旅，有欣喜，有感動，有付出，有競爭。
第一天：謝梅月講師對我們進行了盛思模塊的培訓(xùn)，這是在scratch的基礎(chǔ)上利用盛思模塊造物，搭建程序，解決實際問題。作為一名信息老師，我擔(dān)任了第二組的組長，而我的學(xué)員我都是第一次見到。他們中有幼兒園老師、語文老師、科學(xué)老師，有年齡大的，有剛剛工作的。面對不熟悉的學(xué)員和不熟悉的軟硬件，我在忐忑中選擇了“智能停車場”這一主題的作品設(shè)計。
雖然小組成員之間不夠熟悉，但是接下來設(shè)計隊名、隊旗、口號的時候，我們集思廣益，很快就形成了默契，在制作作品時更是各司其職，將各自的特長發(fā)揮到極致。王峰老師書法了得，他負責(zé)美工；夏慧蘭老師設(shè)計ppt有一套，我們讓她負責(zé)做講解的ppt；幼兒園的滕老師手工水平很高，口才也很棒，她負責(zé)工程和講解。作為隊長，我要將程序設(shè)計好，同時對其他人的工作進行一個統(tǒng)籌的安排。這樣，我們有條不紊地完成了我們的作品，雖然最后排名不高，我們第一天的培訓(xùn)算是圓滿結(jié)束了。
第二天，周克龍老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了makeblock組件的學(xué)習(xí)，我們的作品是智能泡泡機。經(jīng)過第一天的磨合和第二天新隊員的加入之后，我們的隊伍水平有了更好的提高，我們在最后的評選打分中獲得了第二名的好成績，這是對我們團隊的肯定，也是對我這個組長的肯定。
創(chuàng)客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設(shè)計等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞?？墒牵佑|了之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客其實就在我們身邊，從未走遠。例如：老師們的自制教具，孩子們的紙飛機，一年級家長們設(shè)計的班徽，美術(shù)課上的剪窗花，數(shù)學(xué)課開展的小組合作等等都屬于創(chuàng)客。真可謂：時時處處都可以找到創(chuàng)客的影子。我們的課堂也將由“生本課堂”走向“學(xué)本課堂”，我們的評價方式也將由“單一”走向“多元”。8個不同的小組的不同的作品，一下子把人的思維打開了，分享的力量是偉大的，就像人生：每個人的一生都是不同的，每個人的想法和理念也是各具特色的。
匆匆忙忙的三天，自己真學(xué)會了對一些線路的連接和設(shè)計，尤其是看到大家的作品，真的感覺團隊的力量真的很厲害。一個人的力量是有限的，一個團隊的力量是無窮的。想要走的更遠，就要學(xué)會智造；想要飛的更高，就要學(xué)會分享。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十
中國有9年義務(wù)教育因此每個人都有經(jīng)過校園的機會所以學(xué)校應(yīng)該做到關(guān)心、幫助每個學(xué)生！
提幾點建議吧：
（一）、關(guān)心差生、輟學(xué)的學(xué)生
關(guān)心學(xué)生是學(xué)校教師的神圣職責(zé)，差生、輟學(xué)生是困難、問題較多的學(xué)生群體，他們最需要關(guān)心、幫助。校園搶劫強索案件的違法犯罪的.青少年中，差生或輟學(xué)生占很大比例，關(guān)心教育管理好這些學(xué)生，能有效預(yù)防和控制校園搶劫和強索案件的發(fā)生，從一定意義上說，學(xué)校對差生的漠不關(guān)心甚至放棄差生。學(xué)校就一定會自己留下的苦果自己吃。
（二）、加強學(xué)校校風(fēng)校紀建設(shè)，加強法制宣傳教育。
校風(fēng)校紀和法制教育宣傳教育是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年遵紀守法、健康成長，是抵制不良影響、預(yù)防犯罪最根本的因素。
（三）、保持高度的警惕性
早期發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的實在措施，例如建立專職輔導(dǎo)員；對重點人、重點地方、重點時間采取事前防范措施；關(guān)注學(xué)校周邊地區(qū)青少年動向，發(fā)現(xiàn)危險信號及時通報公安機關(guān)并采取措施，校警聯(lián)合建安全文明學(xué)校。
（四）、防止格外違法犯罪青少年向?qū)W校滲透，或與學(xué)校某些學(xué)生聯(lián)合作案，增加危害性，增加預(yù)防和處置的復(fù)雜性。
（五）、發(fā)現(xiàn)教唆者、犯罪組織者、造成嚴重危害的，要與政法部門通報、聯(lián)系、合作，及時處理，該上報的一定上報，該送有關(guān)部門處理的一定送有關(guān)部門，該懲辦的就要懲辦。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十一
創(chuàng)客教育的推行需要一個系統(tǒng)的體系架構(gòu)從宏觀上進行把握和指導(dǎo)，教育中的創(chuàng)客行動大體依照社會上傳統(tǒng)的創(chuàng)客行動運作思路而展開，本研究綜合創(chuàng)客行動的基本運作模式和思路，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性和復(fù)雜性，根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基站，嘗試構(gòu)建創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)，對創(chuàng)客教育的大范圍推行、頂層設(shè)計、實施細則及評價標準和創(chuàng)客教育的推行可能引發(fā)的教育公平等問題進行思考和展望，以期為創(chuàng)客教育未來的發(fā)展提供有益的參考。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)客；創(chuàng)客行動；創(chuàng)客空間；創(chuàng)客教育；體系架構(gòu)。
引言。
在社會大系統(tǒng)中，創(chuàng)客浪潮已席卷各個領(lǐng)域，教育這一特殊領(lǐng)域當(dāng)然也不會“獨善其身”,《新媒體聯(lián)盟地平線報告》的高等教育版和基礎(chǔ)教育版中將“創(chuàng)客”技術(shù)作為未來兩到三年內(nèi)必將影響教育的技術(shù)。創(chuàng)客行動為教育帶來了眾多機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)客行動正在為教育的創(chuàng)新發(fā)展開啟“一扇窗”,學(xué)校教育創(chuàng)新的落地有了新的抓手和支撐，創(chuàng)客行動與教育的結(jié)合與碰撞已成為大勢所趨，教育系統(tǒng)能否抓住機遇，順應(yīng)這一浪潮實現(xiàn)教育創(chuàng)新的跨越式發(fā)展，將是很長一段時間內(nèi)的重大研究課題。
教育中的創(chuàng)客行動大體依照社會上傳統(tǒng)的創(chuàng)客行動運作思路而展開，同樣是基于項目或問題，借助于創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)來進行創(chuàng)意轉(zhuǎn)化。但創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，創(chuàng)客行動在教育領(lǐng)域的發(fā)展又有其特殊性，需要統(tǒng)籌考慮教育本身及教育內(nèi)部各層次和各要素間的復(fù)雜關(guān)系，而目前創(chuàng)客教育才剛剛起步，很多學(xué)校對創(chuàng)客教育的發(fā)展理念認識不明晰，發(fā)展目標定位不明確，創(chuàng)客教育的發(fā)展較為零散，加之沒有一個系統(tǒng)的理論和體系架構(gòu)從宏觀上把握和指導(dǎo)，使得創(chuàng)客教育在學(xué)校中的發(fā)展舉步維艱。
基于此，本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作模式和思路，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性和復(fù)雜性，根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基礎(chǔ)，嘗試構(gòu)建了創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)，將教育系統(tǒng)的諸多相關(guān)要素加人其中，以推進創(chuàng)客教育在學(xué)校中更好地應(yīng)用和發(fā)展。
“創(chuàng)客”源于英語“maker”,從理論上來講，人人都是創(chuàng)客，日常生活中的工廠創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)作等都屬于創(chuàng)客行動范圍，《創(chuàng)客》主編dougherty認為，創(chuàng)客是有特定屬性的人群，堅持分享和傳播知識，努力將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。而從狹義上講，創(chuàng)客之父克里斯？安德森將“創(chuàng)客”定義為，“不以營利為目標，利用3d打印技術(shù)以及各種開源硬件，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人”,他們更多地將研究興趣集中在電子產(chǎn)品、機械產(chǎn)品、機器人制造和3d打印等工程化的項目活動中，創(chuàng)客也用來指一種致力于創(chuàng)新和創(chuàng)造的理念和文化。
創(chuàng)客行動是指創(chuàng)客所從事的創(chuàng)造活動，其核心理念是技術(shù)、工具和場所的共享。創(chuàng)客行動的涌現(xiàn)得益于近年來開源軟硬件的普及、電子元器件成本的降低和信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，這些為創(chuàng)客們進行創(chuàng)新創(chuàng)造提供了可能性。
創(chuàng)客行動與教育的結(jié)合與碰撞產(chǎn)生了創(chuàng)客教育，當(dāng)前學(xué)術(shù)界對創(chuàng)客教育還未形成統(tǒng)一的定義，國內(nèi)有多種說法，但創(chuàng)客教育的理念已漸漸明晰和成熟。創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗式教育、項目學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、diy理念和思想的一種教育方式（祝智庭等，）；創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)習(xí)者投人到創(chuàng)造的情境和過程中，以開展基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)（鄭燕林等，）?？偨Y(jié)國內(nèi)外對創(chuàng)客教育的內(nèi)涵解讀，筆者嘗試給出了以下定義：創(chuàng)客教育是以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，以信息技術(shù)的融合與應(yīng)用為基礎(chǔ)，集成了“做中學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、diy和創(chuàng)新教育”等以學(xué)生為中心的教育思想，秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗、動手實踐”的教育理念，將創(chuàng)客理念應(yīng)用于學(xué)校教育活動中以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種教育方式。目前創(chuàng)客教育仍是新生事物，學(xué)術(shù)界對創(chuàng)客教育的研究才剛剛起步，很多困惑和問題有待解答和梳理，以更好地推動創(chuàng)客教育向?qū)嵺`發(fā)展。
創(chuàng)客行動與教育融合和碰撞，創(chuàng)客教育得以實現(xiàn)，創(chuàng)客教育集成了“體驗教育、項目式學(xué)習(xí)、diy和創(chuàng)新教育”等以學(xué)生為中心的教育理念，其推行對學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)乃至創(chuàng)新型社會的構(gòu)建都有著深遠的意義和價值。
第二，創(chuàng)客行動蘊含著難以估量的經(jīng)濟和社會價值，創(chuàng)客行動為參與者創(chuàng)造了更多的工作機會，各種新產(chǎn)品的出現(xiàn)，不僅能促使創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)，甚至還能催生新的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前我國已將推進自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為落實科學(xué)發(fā)展觀的一項重大戰(zhàn)略決策，創(chuàng)客教育是一種自下而上的創(chuàng)新教育形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，符合構(gòu)建創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展方針，其推行具有重大的戰(zhàn)略意義。
（二）構(gòu)建創(chuàng)客教育體系架構(gòu)的必要性及重要性。
當(dāng)前對創(chuàng)客教育的研究還處于探索階段，相關(guān)理論還不成熟，其在學(xué)校的推行也存在一定的爭議，學(xué)者對創(chuàng)客教育的研究主要集中在創(chuàng)客教育理念解析、價值潛能和爭議等理論研究，學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)和創(chuàng)客教育與學(xué)科整合等實踐研究，而從整體上指導(dǎo)創(chuàng)客教育實施的體系架構(gòu)卻鮮有涉及，創(chuàng)客教育在學(xué)校的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的理論和架構(gòu)指導(dǎo)，教學(xué)目標定位不明確，學(xué)校多是零散地開設(shè)創(chuàng)客教育相關(guān)課程，因此創(chuàng)客教育體系架構(gòu)的構(gòu)建具有重要的理論實踐意義，能夠?qū)W(xué)校創(chuàng)客教育的實施進行宏觀的把握和指導(dǎo)，在意識層面使學(xué)校認識到創(chuàng)客教育的潛能和價值，特別是得到一線教師的認可，在規(guī)劃層面對學(xué)校創(chuàng)客教育的推行進行整體把握和設(shè)計，在實踐層面指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)、創(chuàng)客課程的開發(fā)和實踐。
基于此，本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作模式和思路，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性和復(fù)雜性，根據(jù)前人的研究和經(jīng)驗基礎(chǔ)，嘗試構(gòu)建了創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)，以期為創(chuàng)客教育的開展和推行提供一定的參考。
（一）創(chuàng)客行動的基本模式。
創(chuàng)客行動有多種形態(tài)和方式，但通常社會上的創(chuàng)客行動都是基于創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)的，一般經(jīng)歷以下幾個階段：創(chuàng)意提出、原型設(shè)計與創(chuàng)造、產(chǎn)品成型、商業(yè)孵化。
從最初的創(chuàng)意提出到產(chǎn)品最終發(fā)布，創(chuàng)客環(huán)境即創(chuàng)客實體和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)貫穿全程，創(chuàng)意提出后，創(chuàng)客將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成項目，并將項目上傳至網(wǎng)絡(luò)，各地創(chuàng)客根據(jù)興趣組成項目團隊，共同在創(chuàng)客空間進行數(shù)字化原型設(shè)計和加工制作，經(jīng)過逐步修繕，完成產(chǎn)品的制造，()而產(chǎn)品發(fā)布后是否有市場價值和投資價值，需要經(jīng)過商業(yè)孵化的階段，以預(yù)測和檢驗其市場潛能。但這一步并不是所有創(chuàng)客行動會經(jīng)歷的。創(chuàng)客行動的主體是創(chuàng)造活動本身，而非商業(yè)生產(chǎn)，但創(chuàng)客行動不排斥商業(yè)，很多創(chuàng)客通過創(chuàng)客項目實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)客將產(chǎn)品制作出來并發(fā)布到眾籌網(wǎng)上集資，或通過各種創(chuàng)客集會吸引目標投資者投資，集資成功則可以進行大批量生產(chǎn)。
創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，創(chuàng)客行動在教育領(lǐng)域的發(fā)展有其特殊性，需要統(tǒng)籌考慮教育本身及教育內(nèi)部各要素間的復(fù)雜關(guān)系，從教育的特征人手把握創(chuàng)客行動在教育中的運作規(guī)律。
1.教育系統(tǒng)涉及諸多要素，創(chuàng)客教育要協(xié)調(diào)好各要素的復(fù)雜關(guān)系。
教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及學(xué)校、教師、學(xué)生、課程和教學(xué)活動等諸多要素，創(chuàng)客行動應(yīng)用于教育之中，需要考慮和協(xié)調(diào)創(chuàng)客行動與教育系統(tǒng)中諸多要素的復(fù)雜關(guān)系，使之達到動態(tài)的穩(wěn)定和平衡。
創(chuàng)客行動在教育中推行要面對來自社會各方的壓力，包括政策、體制壓力以及學(xué)校、家長、教師和學(xué)生自身的壓力，創(chuàng)客教育能否被家長和學(xué)生所接受，是否會影響學(xué)生成績都是需要考慮的問題，同時，教師是實施教學(xué)的主體，創(chuàng)客教育要推行，必須獲得教師的接受和認同，因此創(chuàng)客教育的推行要均衡各方利益，尋找可行之策，盡管如此，教育的最終目的仍是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，創(chuàng)客教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這是和素質(zhì)教育理念相吻合的。
教育并非是孤立的，創(chuàng)客行動在教育領(lǐng)域的扎根需要依靠外在的推動力量，依靠國家政策的推行和企業(yè)的扶持，推動作為技術(shù)需求方的企業(yè)和作為技術(shù)供給方的學(xué)校開展合作，連接教育領(lǐng)域、科研和社會生產(chǎn)領(lǐng)域，有效促進產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同發(fā)展。
2.教育的特殊性決定了創(chuàng)客教育不存在一個全球統(tǒng)一的操作模式。
每個國家和民族的教育都有其自身獨具特色的生存土壤，各種教育改革需要正視自身的社會文化特征，把握好自身的目標和定位，創(chuàng)客教育在各國的具體實踐方式不一，不存在一個全球統(tǒng)一的操作模式，創(chuàng)客教育最初源于國外，其要在中國教育中推行，在某種程度上是一種教育改革，其教育理念在中國的推行必須立足于我國的教育特征和國家發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，吸納外部先進教育理念。
本研究綜合創(chuàng)客行動在傳統(tǒng)行業(yè)中的運作思路和環(huán)節(jié)，結(jié)合教育領(lǐng)域的特殊性，嘗試構(gòu)建了創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)。下面將就創(chuàng)客教育的體系架構(gòu)各部分做具體分析。
1.技術(shù)支撐。
創(chuàng)客教育的實施和推廣需要計算機技術(shù)和信息技術(shù)的有效支撐，如，創(chuàng)客空間的建設(shè)會使用到3d技術(shù)，可穿戴技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和傳感技術(shù)等，而網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)中作為創(chuàng)客交流的紐帶，全程貫穿在創(chuàng)客教育的實施中，技術(shù)支撐是創(chuàng)客教育得以實施和推廣的前提和基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)客空間。
創(chuàng)客空間是創(chuàng)客進行創(chuàng)造活動的場所，作為創(chuàng)客活動的載體，創(chuàng)客空間通常指各個領(lǐng)域擁有共同興趣的人們聚集在一起分享創(chuàng)意、共享資料、開展合作和創(chuàng)造活動的地方。創(chuàng)客空間的基本形態(tài)通常為配備有各種硬件工具、相關(guān)設(shè)備并支持加工制作的實體場地。一個典型的創(chuàng)客空間一般配備有3d打印機、銑床、數(shù)控機床、激光切割機和開源硬軟件平臺等，同時根據(jù)需要不斷更新和完善，以保持創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)客空間不僅僅是一個單一的創(chuàng)造活動場所，它也為創(chuàng)客營造了一個合作共享的環(huán)境，創(chuàng)客在此所獲得的合作交流體驗和社交認同感，是保持創(chuàng)客群體間黏著度和保證創(chuàng)客項目持續(xù)推進的重要因素。國內(nèi)最具代表性的是“清華創(chuàng)客空間”,它是一個開放的軟硬件開源社區(qū)。
創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)即網(wǎng)上的創(chuàng)客交流平臺，包括創(chuàng)客社區(qū)、開源社區(qū)、論壇和眾籌網(wǎng)絡(luò)等。世界各地創(chuàng)客們通過網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系，交流討論項目，分享知識、經(jīng)驗和工具，互通有無，跨越了空間和地域的阻隔，彌補了實體創(chuàng)客空間地域和時空的限制。同時，創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)客提供了一個項目展示、人員擴充、籌集資金和創(chuàng)意集會的平臺，創(chuàng)客可以在創(chuàng)客社區(qū)發(fā)布項目、展示創(chuàng)意設(shè)想和項目計劃書，感興趣的人可以加人項目。
開設(shè)創(chuàng)客課程的主要方式有兩種，一種是將創(chuàng)客式教育理念有機地整合到各學(xué)科中，另一種是學(xué)校開設(shè)專門的創(chuàng)客課程。第一種更類似于經(jīng)常提到的steam教育，它鼓勵各學(xué)科知識的融會貫通，強調(diào)知識的全面學(xué)習(xí)，通過開發(fā)多學(xué)科整合的課程，滿足創(chuàng)造需要。第二種專門的創(chuàng)客課程更多的是創(chuàng)客思維的培養(yǎng)和各種新技術(shù)的教授，如3d打印技術(shù)、3d建模、計算機控制技術(shù)和機械設(shè)計等一系列課程，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客式思維。
創(chuàng)客行動一般圍繞創(chuàng)客項目來展開，創(chuàng)意提出后形成項目計劃書，經(jīng)過一步步驗證，最終形成一個穩(wěn)定且有研究價值的項目，學(xué)生正是在項目的初步形成、項目計劃書的制定、項目的推進和實施過程中逐漸明晰所要研究的事情，在項目實施中實現(xiàn)創(chuàng)意向現(xiàn)實成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。一個好的創(chuàng)客項目需要精心的設(shè)計和規(guī)劃，gary等人指出一個好的項目要具有八個基本特性，即項目的切身性、復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、合理的時間安排、豐富的資源支持、各領(lǐng)域的合作和成果的定期交流分享。
創(chuàng)客行動的迅速發(fā)展也得益于創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客馬拉松和創(chuàng)客大賽等各種創(chuàng)客活動的開展，創(chuàng)客嘉年華將各地的創(chuàng)客聚集到一起，分享經(jīng)驗、展示成功產(chǎn)品，創(chuàng)客嘉年華也對社會公眾開放，使得創(chuàng)客行動不再是創(chuàng)客們小范圍的活動，而成為全民都可以參與的一項活動，創(chuàng)客教育也得到宣傳和推廣。教育領(lǐng)域創(chuàng)客文化的宣傳和推廣，需要形式多樣且符合學(xué)生特點的創(chuàng)客活動，如學(xué)?？梢蚤_展創(chuàng)客作品展覽、創(chuàng)客教育知識普及、創(chuàng)客空間參觀和舉辦創(chuàng)客文化節(jié)等，另外，中小學(xué)也可以多校合作舉辦創(chuàng)客大賽，宣傳創(chuàng)客文化，并為學(xué)生參與各種創(chuàng)客活動提供支持，推動創(chuàng)客行動在中小學(xué)的普及。
學(xué)生在創(chuàng)客活動中的各種行為和操作需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，以免造成資源的浪費甚至人身危害，而創(chuàng)客教育剛剛起步，對于很多一線教師仍是一個新名詞，有經(jīng)驗、有技術(shù)的.指導(dǎo)教師并不多，因此，要建設(shè)一批高質(zhì)量且專業(yè)化的創(chuàng)客教師隊伍。目前創(chuàng)客教師的角色主要由學(xué)校的信息技術(shù)老師來擔(dān)任，專門的創(chuàng)客指導(dǎo)教師極少，因此創(chuàng)客教師隊伍的建設(shè)又是一個新的課題，學(xué)校對教師的培訓(xùn)要包括創(chuàng)客理念的傳遞和創(chuàng)客課程的建設(shè)，鼓勵學(xué)科教師將創(chuàng)客教育理念應(yīng)用到教學(xué)中，另外也可邀請校外專家對學(xué)生的創(chuàng)客活動進行指導(dǎo)。
8.推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同。
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，是科研、教育、生產(chǎn)等不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，作為技術(shù)需求方的企業(yè)和作為技術(shù)供給方的高?；蚩蒲袡C構(gòu)之間的合作，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新中上、中、下游各生產(chǎn)要素的對接和有效組合。如海爾集團聯(lián)合教育部教育管理信息中心共同創(chuàng)立了創(chuàng)客實驗室m-lab,在多所高校建立創(chuàng)客空間，成為高校創(chuàng)客孵化機構(gòu)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了有效支持。
創(chuàng)客教育能夠連接教育領(lǐng)域、科學(xué)研究和社會生產(chǎn)領(lǐng)域，促進構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，有效促進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)客行動使創(chuàng)新從傳統(tǒng)的自上而下的形式轉(zhuǎn)換成自下而上自發(fā)進行的形式，從傳統(tǒng)的單一的“內(nèi)部研發(fā)一設(shè)計一市場一用戶”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脩粢辉O(shè)計一市場一用戶”的迭代模式，創(chuàng)新創(chuàng)造也不再是科學(xué)研究者的專利，而成為全民共同參與的運動，為創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供了準備條件。
在創(chuàng)客教育體系架構(gòu)中，涉及諸多要素，這些要素在創(chuàng)客教育系統(tǒng)內(nèi)有著緊密的聯(lián)系，創(chuàng)客教育的實施在很大程度上依賴于各種新技術(shù)的應(yīng)用，因此，技術(shù)支撐是創(chuàng)客教育開展的前提和基礎(chǔ)；創(chuàng)客空間和創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了創(chuàng)客環(huán)境，它為創(chuàng)客活動的開展和創(chuàng)客課程的實施提供了實踐和交流平臺，是創(chuàng)客教育得以推行的依托；教師理念的轉(zhuǎn)變和教師隊伍的建設(shè)是創(chuàng)客教育推行的重要保證，教師只有接受創(chuàng)客教育，才會在教學(xué)中積極推行創(chuàng)客教育理念，從而開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客課程和創(chuàng)客項目；創(chuàng)客教育能夠連接教育領(lǐng)域、科學(xué)研究和社會生產(chǎn)領(lǐng)域，有效促進產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同發(fā)展，它是創(chuàng)客教育推行和成果轉(zhuǎn)化的重要路徑。創(chuàng)客教育體系架構(gòu)能夠從整體上對學(xué)校創(chuàng)客教育的實施進行系統(tǒng)的把握和指導(dǎo)，從意識層面認識創(chuàng)客教育的潛能和價值，特別是得到一線教師的認可，在規(guī)劃層面對學(xué)校創(chuàng)客教育的推行進行整體把握和設(shè)計，在實踐層面指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)、創(chuàng)客課程的開發(fā)和具體實踐。
三、相關(guān)思考及建議。
創(chuàng)客教育在我國的推廣和發(fā)展絕不是一蹴而就的事情，針對創(chuàng)客教育和創(chuàng)客教育體系架構(gòu)，筆者進行了以下幾點思考，并給出了相關(guān)建議。
（一）經(jīng)費和資金的缺乏，創(chuàng)客教育大范圍推廣受限。
創(chuàng)客教育需要經(jīng)費的支持，創(chuàng)客空間的建立需要各種開源軟硬件、加工設(shè)備、資源和工具。這些工具的采購都需要學(xué)校資金的投人，雖然現(xiàn)在的技術(shù)產(chǎn)品和工具的成本下降了，但對于很多學(xué)校來說仍較難承受，即使學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)客空間，各種設(shè)備的持續(xù)更新和維護以及所需材料和資源源源不斷的供給，仍是一筆不小的開銷，因此，在學(xué)校范圍內(nèi)進行創(chuàng)客教育大范圍的推廣仍存在較大困難。
（二）缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)計模式、實施細則和評價標準。
目前國內(nèi)的創(chuàng)客教育剛剛起步，教師對創(chuàng)客教育的理解不明確，相關(guān)課程設(shè)計不規(guī)范，缺乏相關(guān)資源和教材的開發(fā)，缺乏健全有效的教學(xué)設(shè)計模式，而相關(guān)資源和教材的開發(fā)也是一項不小的工作，需要具有專業(yè)能力的教師團隊進行設(shè)計和開發(fā)。
創(chuàng)客課程的教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)對象的特點，涵蓋課程設(shè)計、教學(xué)活動和綜合評價等，首先要結(jié)合創(chuàng)客教育的理念和學(xué)校的教學(xué)目標，設(shè)計相關(guān)創(chuàng)客課程，通過一系列有針對性的課程，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客式思維；教學(xué)活動的設(shè)計要采取以實踐操作為主、理論講授為輔的形式，注重學(xué)生知識轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)造的過程；要對項目的創(chuàng)新性和可行性、項目團隊的協(xié)作、產(chǎn)品加工制作的過程及最終呈現(xiàn)、項目的轉(zhuǎn)化率等進行綜合評價，通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計來保證創(chuàng)客教育的推行。
本研究只是筆者根據(jù)已有研究成果，結(jié)合創(chuàng)客教育的特點構(gòu)建的創(chuàng)客教育體系架構(gòu)，從總體上對學(xué)校實施創(chuàng)客教育提出建議，但未涉及創(chuàng)客教育具體實施細則和創(chuàng)客教育效果評價標準的問題，創(chuàng)客教育實施后是否對學(xué)生成績產(chǎn)生影響及影響如何難以評估，因此，創(chuàng)客教育評價標準的制定、評價手段的選擇等都需要進一步探討。
（三）加強頂層設(shè)計，引導(dǎo)多方協(xié)同參與。
目前創(chuàng)客教育的推動迫切需要相關(guān)部門的頂層設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，要從整體設(shè)計、配套支持服務(wù)、推廣計劃等多方面進行布局，創(chuàng)客行動在全球范圍內(nèi)已逐漸推開并展現(xiàn)了蓬勃發(fā)展之勢，為教育的創(chuàng)新改革提供了新的發(fā)展契機，創(chuàng)客教育亟需相關(guān)理念的指導(dǎo)、思想的引領(lǐng)和路徑的指引，需要各領(lǐng)域知識的有效融合，同時，政府要給予政策性的指導(dǎo)，如創(chuàng)客教育在學(xué)校教育中的定位、相關(guān)平臺的建設(shè)和創(chuàng)客空間建設(shè)標準的制定等，從總體上把握全局，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好“總設(shè)計師”,調(diào)動社會各方力量協(xié)同參與。促進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為創(chuàng)客教育乃至創(chuàng)新型社會的建設(shè)做好“舵手”.
創(chuàng)客教育是一項大工程，需要國家政府、社會、學(xué)校和家庭共同推進和支持，如，美國白宮推出的“makereducationinitiative,mei”,即創(chuàng)客教育計劃，將創(chuàng)客教育提到了國家戰(zhàn)略的高度。因此，創(chuàng)客運動要在教育領(lǐng)域內(nèi)生根發(fā)芽，必須有國家相關(guān)政策的支持、資金的支持和社會各界（企業(yè)、社會組織、科研機構(gòu)等）力量的支持，進而發(fā)揮創(chuàng)客運動的價值潛能，掀起全民創(chuàng)客熱潮，推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新型社會的建設(shè)。
中國教育的發(fā)展是不均衡的，技術(shù)在教育中的應(yīng)用，不可避免地會涉及到教育公平和均衡的問題，這是信息時代教育改革所面臨的新問題，創(chuàng)客教育存在地區(qū)差異性，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校有經(jīng)濟能力開設(shè)創(chuàng)客教育課程和建立創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供所需的各種設(shè)備和材料，而偏遠不發(fā)達地區(qū)甚至不能為學(xué)生提供最基本的教育，創(chuàng)客教育則更是無從談起，創(chuàng)客教育的推行，需要謹慎處理這種狀態(tài)，避免在當(dāng)前的不均衡中催生另一種新的不均衡，因此，創(chuàng)客教育如何擴展到偏遠地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，創(chuàng)客教育是否會拉大數(shù)字鴻溝，加劇教育不公平的現(xiàn)狀，也需要給出正面回應(yīng)?；诖?，創(chuàng)客教育相關(guān)的理論和實踐研究必須跟上來，綜合考慮，全面把握，多方協(xié)同，為創(chuàng)客教育的實施鋪平道路。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十二
今天上午我們主要學(xué)習(xí)了祝枝庭教授題為：“從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育：培植眾創(chuàng)文化”的報告。該報告首先介紹創(chuàng)客運動興起的社會背景，界定創(chuàng)客人群的行為特征，闡述創(chuàng)客運動與創(chuàng)新2。0及工業(yè)4。0的相關(guān)性；描述創(chuàng)客空間的類型及其構(gòu)成，指出信息技術(shù)融合于創(chuàng)客空間的重要意義，介紹典型的開源硬件平臺及其應(yīng)用案例；從國家發(fā)展戰(zhàn)略視角探討開展創(chuàng)客教育對于培植眾創(chuàng)文化、推動創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的重要性；討論在各級教育開展創(chuàng)客教育的途徑與挑戰(zhàn)性，提出破解創(chuàng)客教育難題的`若干建議。
下午我們學(xué)習(xí)了房恒豐教師題為：“創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，有效挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的報告。報告中指出：學(xué)生是當(dāng)今社會經(jīng)濟建設(shè)的重要力量和后備人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以推動創(chuàng)新型國家建設(shè)，更為解決當(dāng)前學(xué)生面臨的就業(yè)難題提供重要的手段。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增，社會對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的需求與學(xué)生個體自我能力發(fā)展的需求都要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷摸索新的思路、探求新的方法。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，全面提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的重要任務(wù)，這就需要學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式等方面進行全新的改革，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十三
未來在荔灣讀書，不光可以玩機器人、用3d打印做創(chuàng)意產(chǎn)品，還可以成長為一個有創(chuàng)新思維的“創(chuàng)客”。昨日，全國“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗研究”年會在廣州一中開幕，記者從會上獲悉，荔灣區(qū)35所中小學(xué)將推“創(chuàng)客空間”和“創(chuàng)客教育”，提升學(xué)生stem(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))的學(xué)習(xí)水平。
“創(chuàng)客”大家聽得多了，“創(chuàng)客教育”又是什么呢?記者了解到，創(chuàng)客教育來源于美國：不少老師意識到學(xué)校教育越來越僵化，大量的作業(yè)和考試造成學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失。而另一些沒有接受傳統(tǒng)教育的年輕人卻通過創(chuàng)造和創(chuàng)新成為年輕的創(chuàng)客和企業(yè)家。為此，美國政府在初推出了一個新項目，計劃四年內(nèi)在1000所美國中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3d打印機和激光切割機等數(shù)字開發(fā)和制造工具，以培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。
我國同樣碰到學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失的境況，作為跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗研究的項目負責(zé)人的北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授何克抗提出，我們需要創(chuàng)立中國特色的“創(chuàng)客教育”，在新一輪研究中，把荔灣區(qū)作為中國首個試驗區(qū)開展課題試驗。
作為全國首個“創(chuàng)客教育”實驗區(qū)，荔灣將把區(qū)內(nèi)35所中小學(xué)加入該項課題實驗研究，在原有的信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合之下對創(chuàng)客教育進行探索。該區(qū)項目負責(zé)人向記者介紹，區(qū)內(nèi)將盡早開展“創(chuàng)客教育”的教師培訓(xùn)，然后在有條件的學(xué)?；I建“創(chuàng)客空間”——包括“物理創(chuàng)客空間”和“在線創(chuàng)客空間”，在試驗學(xué)校的學(xué)科當(dāng)中開展創(chuàng)客教育。
學(xué)校創(chuàng)客教育總結(jié)篇十四
】
目前，全球創(chuàng)客運動的蓬勃發(fā)展為教育的創(chuàng)新改革提供了新的契機。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的活力將會成為中國經(jīng)濟未來增長的不熄引擎。然而中職學(xué)校創(chuàng)客教育處在發(fā)展的最初級階段，理論和實踐經(jīng)驗都十分缺乏，中職學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展之路任重而道遠。
（一）打造中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口和特色發(fā)展的新亮點。
在“新工業(yè)革命”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)客教育作為以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，集創(chuàng)新教育、體驗教育、diy的理念、項目學(xué)習(xí)等為一體的新型教育模式，既可以成為職業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口，也可以作為中職學(xué)校特色發(fā)展的新亮點。
（二）引入創(chuàng)客文化，鼓勵中職學(xué)生追逐夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意。
創(chuàng)客運動使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻得以降低，在中職學(xué)校引入創(chuàng)客文化，開展創(chuàng)客教育，就是為中職學(xué)生量身定制一個追逐夢想、實現(xiàn)創(chuàng)意的平臺。
（三）以跨界方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)職業(yè)教育的“做學(xué)教一體化”
開展創(chuàng)客教育，通過跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)，由淺入深參與不同難度的創(chuàng)客學(xué)習(xí)項目，創(chuàng)造性地運用各種技術(shù)和非技術(shù)手段，實現(xiàn)在團隊協(xié)作、創(chuàng)新問題解決能力和專業(yè)技能等多方面的成長，實現(xiàn)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的“做學(xué)教一體化”。
二、創(chuàng)客空間資源的設(shè)置。
（一）工作臺。
工作室內(nèi)部布置以簡潔明快為佳，可以同時放置固定工作臺和可拆卸工作臺。固定工作臺用于放置3d打印機這類不經(jīng)常搬動的設(shè)備和學(xué)生焊接工作區(qū)；可拆卸工作臺方便改變創(chuàng)客空間的格局或者釋放空間。
（二）各種設(shè)備、材料和資源。
1.用于加工制造的小型焊臺、手持多功能電鉆、多用鋸套裝等。
2.用于電子設(shè)計和裝配的創(chuàng)意機器人套件、arduino學(xué)習(xí)套件、智能家居學(xué)習(xí)套件、互動媒體學(xué)習(xí)套件等。
3.用于檢測和維修的數(shù)字示波器、實驗室工具套裝、防靜電工作臺等。
4.用于展示和收納的桌面型3d打印機、激光雕刻機、激光打印機、工作電腦、不用規(guī)格的儲物盒等。
5.用于線上線下學(xué)習(xí)的教材、書籍和各類網(wǎng)絡(luò)課程等。
（三）整體環(huán)境。
工作室內(nèi)部從紙質(zhì)資源到數(shù)字資源，從本地數(shù)字資源到網(wǎng)絡(luò)資源，從手工加工工具到自動化加工工具，盡量做到安全、環(huán)保、豐富多樣，營造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境。
三、創(chuàng)客教師團隊的組建。
作為創(chuàng)客教育和活動的關(guān)鍵一環(huán)，教師團隊的組建顯得尤為重要。創(chuàng)客教師團隊要有效整合不同專業(yè)背景和校內(nèi)外各種來源的師資。
（一）充分調(diào)動本校各學(xué)科、各專業(yè)有一技之長的教師加入創(chuàng)客教師團隊，并做到真正有實質(zhì)性的合作和整合融通。
（二）引入大學(xué)研究力量的加入。邀請相關(guān)大學(xué)的教師和研究生加盟創(chuàng)客空間建設(shè)，參與創(chuàng)客教學(xué)計劃的制定、校本課程的開發(fā)與教學(xué)、創(chuàng)客空間的管理與指導(dǎo)等工作，同時協(xié)助大學(xué)教師和學(xué)生開展相應(yīng)的調(diào)查、研究和實踐等工作實現(xiàn)雙贏。
（三）爭取企業(yè)力量和專業(yè)創(chuàng)客的注入。加強與各類經(jīng)營創(chuàng)客類產(chǎn)品的企業(yè)的聯(lián)系，以期得到相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)上的支持與幫助；邀請各類專業(yè)創(chuàng)客來校做演講和指導(dǎo)，讓學(xué)生能得到專業(yè)創(chuàng)客的現(xiàn)場指導(dǎo)。
（四）歡迎學(xué)生家長的參與。用心挖掘在產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、電子、工程制造等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作的學(xué)生家長，讓這些具有豐富一線工作經(jīng)驗的家長參與到學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)中來，作為創(chuàng)客師資力量的有效補充。
四、創(chuàng)客教學(xué)的實施。
創(chuàng)客教學(xué)要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際情況，精心組織好教學(xué)活動，由教師團隊引導(dǎo)學(xué)生走進創(chuàng)客教育的世界，讓學(xué)生能夠自然沉浸于教學(xué)活動中，主動思考、解決問題、協(xié)同合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。
（一）常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)。
常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)，即將創(chuàng)客教學(xué)活動作為單獨一門實訓(xùn)課程讓全校（或部分專業(yè)）學(xué)生以班級為單位參與學(xué)習(xí)。同其他實訓(xùn)課程一樣，采用項目教學(xué)，以“做學(xué)教一體化”為主線，設(shè)計為由淺入深的四個層次的模塊：
1.基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)模塊。入門知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，如各種測量儀器的基礎(chǔ)知識、工具的使用流程等。
2.模仿型項目模塊。創(chuàng)客創(chuàng)新的過程也是以模仿作為起步。常規(guī)實訓(xùn)課程教學(xué)在初期起步階段會設(shè)置一部分由教師給定目標與操作流程的模仿型學(xué)習(xí)項目供學(xué)生練習(xí)。
3.線上查閱式和開放式學(xué)習(xí)模塊。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生獲得知識的渠道也從教室里擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間。
4.挑戰(zhàn)型項目模塊。在學(xué)生具備了基本的能力后，就可以為他們設(shè)置只給定大致范圍但不規(guī)定具體內(nèi)容的創(chuàng)作任務(wù)。讓學(xué)生自己確定團隊的創(chuàng)意項目，完成主題構(gòu)思，并完成全部創(chuàng)造過程。
（二）專業(yè)創(chuàng)客指導(dǎo)活動。
邀請專業(yè)創(chuàng)客通過討論、答疑等方式，為學(xué)生提供專業(yè)的解答、建議與指導(dǎo)，甚至帶領(lǐng)學(xué)生制作作品。讓學(xué)生有機會在具體的領(lǐng)域里，在專業(yè)創(chuàng)客的指導(dǎo)下從業(yè)余走向?qū)I(yè)。
（三）競賽活動。
定期舉辦競賽活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)效率，使年輕有為的學(xué)生創(chuàng)客團隊脫穎而出。
（四）體驗營活動。
體驗營活動主要以校園文化節(jié)或開放日為主，以學(xué)校創(chuàng)客空間為展示平臺，將學(xué)生創(chuàng)客們的創(chuàng)意作品與學(xué)生家長、社會人士分享，展示創(chuàng)客教育成果。
五、結(jié)束語。
中職學(xué)校創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，需要從多個方面協(xié)同推進。同時，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要家庭、社會與學(xué)校的無縫融合，尤其需要行業(yè)企業(yè)、公益組織、科研院所等社會力量的共同參與?？傊新殞W(xué)校創(chuàng)客教育的探索和實踐，雖然面臨許多艱難險阻，但必將走向成功。
【參考文獻】。
[1]鐘柏昌.學(xué)校創(chuàng)客空間如何從理想走進現(xiàn)實――基于w中學(xué)創(chuàng)客空間的個案研究[j].電化教育研究，2015（06）.[2]楊現(xiàn)民，李冀紅.創(chuàng)客教育的價值潛能及其爭議[j].現(xiàn)代遠程教育研究，2015（02）：23-34.