計劃是在人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種指導行動和控制進程的工具。制定計劃時，我們需要充分評估我們的能力和資源，以及外部環(huán)境的因素。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同類型計劃的要點和注意事項。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇一
本單元是學生初次接觸質(zhì)量單位，對質(zhì)量單位還缺乏認識，特別是對克、噸這兩個質(zhì)量單位，但學生在日常生活中也已經(jīng)接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學生不能舉出相應(yīng)重量的物體。所以在學習中不能只靠觀察得到認識，教學中要結(jié)合具體的生活情境給學生創(chuàng)設(shè)充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經(jīng)歷。讓學生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學就在身邊。
1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。
2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行系簡單的換算。
3、結(jié)合生活實際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
重點：掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。
難點：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
1、能結(jié)合具體情境，認識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。
本單元計劃課時數(shù)：7~~8節(jié)
三年級數(shù)學課程教學計劃篇二
(一)、教學內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習;第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習;第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復習。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
(二)、教學重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
(三)、教學目標：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。
3、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算(以2步為主，不超過3步)，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。
18、在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。
二、學情分析：
通過一年來和孩子們的共同學習，本班的44名學生，兩極分化較為嚴重。作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數(shù)學生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強，準確性有待提高。(二)學習方法科學化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇三
本年級共有學生200人左右,多數(shù)同學基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好，學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，對學習數(shù)學有一定的興趣，樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但也有近四分之一學習的基礎(chǔ)較差，綜合運用數(shù)學知識解決稍復雜的一些數(shù)學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學不同的數(shù)學。讓每個學生都有成功的體驗。
1、在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題；繼續(xù)教學分數(shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用分數(shù)表示其中的一份或幾份；首次教學小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。
2、在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學軸對稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。
3、在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。
4、在“實踐活動”領(lǐng)域編排了六次實踐活動?！拔覀兊脑囼炋铩笔菆鼍靶偷幕顒?，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學有關(guān)的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統(tǒng)計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動。
5、編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學生的視野，增多知識，激發(fā)對數(shù)學與學習數(shù)學的熱情。
（一）知識與技能方面。
1、數(shù)與代數(shù)。
會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
2、空間與圖形。
能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位。
3、統(tǒng)計與概率。
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。
（二）數(shù)學思考方面。
經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括的能力。
（三）解決問題方面。
能應(yīng)用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題。
（四）情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信心。
1、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。
2、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
3、結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位。
4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
1、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
2、經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。
3、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信心。
1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。
2．加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10．加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇四
本單元教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學會比較簡單的小數(shù)大小，學會簡單的小數(shù)加減法。學會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進一步學習小數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
1、通過教學，使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學會讀、寫一、二小數(shù)。
3、學會比較簡單的小數(shù)大小。
4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進行計算。
5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。
重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。
難點：小數(shù)的含義的解答。
認識小數(shù)----------------------3課時
簡單的小數(shù)加減法--------------2課時
三年級數(shù)學課程教學計劃篇五
本班級學困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。
(1)數(shù)與計算方面的
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。
精心設(shè)計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。
不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
(2)空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
(3)量的計量方面的
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
(4)統(tǒng)計知識方面的
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
(5)用數(shù)學解決問題方面的
本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
(6)實踐方面的
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、(數(shù)學吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
位置的確認，計算的算理，時間的計算。
2.加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
1、 數(shù)與計算的教學，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、 空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發(fā)展學生的空間觀念。
3、 統(tǒng)計知識的教學，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、 要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
5、 要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇六
（一）、教學內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習；第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案；第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復習。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
（二）、教學重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題；準確地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
（三）、教學目標：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。
3、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算（以2步為主，不超過3步），并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。
18、在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。
二、學情分析：
通過本班59名學生上學年統(tǒng)考成績的分析，兩極分化較為嚴重。作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數(shù)學生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強，準確性有待提高。（二）學習方法科學化、高效化，解題方法多樣化方面要在平時加強。
三、教學措施。
（一）、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍。
在學習中，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的教材，以便于學生積極地參與課堂的學習活動。但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。
（二）、重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。
每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗與運用數(shù)學解決問題的策略；同時在現(xiàn)實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學生在研究問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學。
（三）、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）、加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。（2）、努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
（四）、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
（五）、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
（六）、改進教學評估方法。
教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
四、課時安排：（共120課時）。
（一）小數(shù)乘法（18課時）。
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱（15課時）。
（三）小數(shù)除法（26課時）。
（四）小數(shù)四則混合運算（10課時）。
（五）多邊形面積的計算（23課時）。
（六）可能性（5課時）。
（七）倍數(shù)與因數(shù)（10課時）。
（八）總復習（13課時）。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇七
一、指導思想：
數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、班級情況分析：
全班共有學生36人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數(shù)學成績。
1、學習情況分析：
從上期單項測查和期末綜合測查情況看出，在數(shù)與代數(shù)方面，小數(shù)的的乘除法掌握較好;絕大多數(shù)學生掌握了小數(shù)四則混合運算，通過平時長期堅持練習，計算的準確性和速度都比較好;建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念。在空間與圖形方面，能正確畫出圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，推導出三角形、平行四邊形和梯形等面積計算方法。在統(tǒng)計與概率方面，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面，學生參與了花邊設(shè)計比賽、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。但也存在一些問題：學生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低;個別學生計算能力不強，主要表現(xiàn)為看錯、算錯，導致計算錯誤;審題不夠細致，思維不嚴謹，不能靈活解決一些變化的問題。
2、學生情況分析：
(1)踏實努力，積極上進：這類孩子上進心很強，熱愛數(shù)學學習，他們的學習態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發(fā)展。
(2)自以為是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。
(3)心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。
(4)學習懶惰，不會傾聽：這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學習欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。如三班的劉蘭昌源、四班的雷昊宇等尤為突出。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇八
人數(shù)優(yōu)生及格差生情況。
人％人％人平分名次。
周授課人％。
學及。
生教。
學材。
習簡。
情析。
況兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望，對數(shù)學有一定的基礎(chǔ)認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學習積極性高。只有極個別學生在學習上需要教師和家長的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分數(shù)的初步認識、年月日。
教及。
學重。
要難。
求點1、掌握克千克噸的單位換算。
2、使學生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
3、使學生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
4、使學生能掌握平移現(xiàn)象。
5、使學生掌握年月、、日。
6、使學生掌握分數(shù)的初步認識。
7、使學生認識長方形和正方形并能計算周長。
教及。
學方。
措法。
施1、了解學生情況，掌握學生特點制定相應(yīng)的教學措施。
2、了解小學生的特點，仔細專研教材，根據(jù)學生實際認真?zhèn)湔n，好切實可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當?shù)呐c教學有關(guān)的活動寓教于樂，使學生既學到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認識批改學生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學生情況及時訂證，對掌握不好的學生個別指導，每個單元結(jié)束后進行小結(jié)。
轉(zhuǎn)
差
措
施1、找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
3、找出差生的“閃光點”給予表揚，讓他們重拾學習的信心。
讓班里學習成績好的小朋友常常幫助他們。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇九
這個班有32名學生，包括12名男生和20名女生。學生使用新課程標準教材兩年，對一些數(shù)學基礎(chǔ)知識有了初步的了解。學生已經(jīng)習慣了新教材的學習思路和方法，大多意識到數(shù)學知識無處不在，數(shù)學在生活中無處不在。這為學生學習這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本教材中教學內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學和心理學的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風格和特點。因此，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學生體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生學習方法、體現(xiàn)開放式教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。
1.改進寫作教學安排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學時需要掌握的基本知識和技能。本卷近一半的實驗教材是計算的教學內(nèi)容(27課時)，大量是書面計算的教學內(nèi)容。在當前的義務(wù)教育數(shù)學課程改革中，書面計算是一個弱化的內(nèi)容，不僅降低了書面計算的復雜性和熟練程度，還提出了倡導算法多樣化、避免數(shù)學程式化描述等改革思路。本實驗教材在處理書面計算的教學內(nèi)容時，注重《標準》計算教學改革的思路，在內(nèi)容安排順序、例題安排、材料選取等方面采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學順序，增加教學步驟。
(2)讓學生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則。
(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。
(4)教學與計算估算相結(jié)合，加強估算教學。
2.量與量的教學是生活的真實，關(guān)注學生的感受和體驗。
各種數(shù)量和計量的概念，如公里、噸、秒等。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度、質(zhì)量、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實，與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。因此，這部分知識的教學應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受和理解這些概念的含義，初步發(fā)展長度、質(zhì)量和時間的概念，認識到數(shù)學與生活的密切關(guān)系，提高他們應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上，實驗教材應(yīng)注重設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關(guān)知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形教學強調(diào)實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養(yǎng)。
在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于空間與圖形的教學目標，在第一學段要求學生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。
三、教學目標；
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、主要教學措施；
1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強計算教學與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應(yīng)用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
1．使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣
4．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗算………………………………2課時
4、整理和復習…………………………………1課時
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十一
作為三年級學生，大部分學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有部分學生學習目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學生進行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，三年級數(shù)學教學計劃。
1、1000以內(nèi)數(shù)的意義，認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算。
3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。
4、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。
5、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數(shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。
6、千克與克的認識。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克。
7、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。
1、了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
2、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長，
3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。
1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。
2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。
1、加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養(yǎng)學習興趣，教給學習方法，養(yǎng)成自覺學習的習慣。
2、認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。
3、加強對差生的輔導和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生爭先意識。
4、教學中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進行教學，加強手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。
5、切實做好七認真工作，提高教育教學質(zhì)量。
6、加強估算意識的培養(yǎng)。
7、注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分進行活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣。
8、注重學生對知識的反饋，認真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐步提高，全面發(fā)展。
略
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十二
本班共有學生，從整體來看，班上女同學在德育方面的表現(xiàn)比男同學要好。
二、存在問題。
1、部分學生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。
2、上下樓梯不能自覺右行，時有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。
3、犯了錯誤不肯承認自已的錯誤，撒謊。
4、衛(wèi)生保持得不好。
三、解決問題措施。
1、利用班會領(lǐng)著學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，把該如何做印進學生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實在行動中。
2、在班上實行值日班長制，讓每個同學輪流值勤，增強學生的主人翁意識。
3、對學生進行理財、感恩、革命傳統(tǒng)、安全、誠信、環(huán)保等方面的教育，提高學生的思想意識。作為班主任，要對班會課進行精心地準備，力爭取得較好的教育效果，使學生的文明行為能夠再上一個臺階。
4、做好家校合作的工作，開好家長會，充分發(fā)揮家長和社會的作用，力爭形成家校和社會三位一體的教育合力。
5、對于班上的重點學生采用行之有效的方法，力爭促使其進步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學德育》等刊物上汲取營養(yǎng)，提高自己的教育水平。
四、本學期德育活動安排。
九月份：1、常規(guī)教育2、教師節(jié)感恩教育。
十月份：1、愛國教育。
2、逃生演練。
3、我的承諾主題教育。
4、安全伴我行主題教育5、法制教育講座。
十一月份：書法繪畫比賽。
十二月份：1、環(huán)保教育2。傳統(tǒng)習俗知多少主題教育。
一月份：1、評選感動校園、感動班級人物。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十三
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十四
教學計劃，可以幫助你有計劃實施自己的想法，并能合理完成教學任務(wù)，同時也便于以后總結(jié)自己的教學情況，提高自己的教學能力，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足提供可能條件，制定教學計劃有必要。數(shù)學是一分非常有意義的一門學科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的歷史。下面是2017年三年級數(shù)學教學計劃，歡迎參考!
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算;經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小;掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算; 結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式;探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題;能結(jié)合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。
4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系;探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算，結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力;能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年;體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法;感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀;發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實物或圖形認識周長;探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法;結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率
第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的;在實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小。
(四)實踐活動
本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的'學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學(一)”“時間與數(shù)學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認識有余數(shù)除法，探索有余數(shù)除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實際，學習萬以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義。通過“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。
3、通過實踐活動，認識方向和路線。通過實際測量，認識分米、毫米和千米。通過實際操作，認識角、長方形、正方形和平行四邊形。
4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡單預(yù)測。
：運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。
1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境。
2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
4、重視培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
5、關(guān)注學生的個體差異。
1、乘除法 ------------------- 7課時
2、觀察物體 ------------------- 2課時
3、千克、克、噸 ------------------- 5課時
4、乘法 ------------------- 8課時
5、周長 ------------------- 6課時
6、除法 ------------------- 6課時
7、年、月、日 ------------------- 6課時
8、可能性 ------------------- 2課時
9、總復習 ------------------- 4課時
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十五
一、班級情況分析：
三年級學生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本學期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬以內(nèi)的加法和減法（二），倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角—集合和總復習等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
三、本學期教學的主要目標要求：
（一）知識和技能方面。
1.會筆算，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（二）情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。并養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點：
教學重點：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、倍的認識。
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。
五、單元教學要求：
第一單元。
1.學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
第二、四單元。
1.學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.學生能夠結(jié)合具體情增進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3.學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的.習慣。
4.學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
第三單元。
1.學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。
2.學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
3.學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
第五單元。
1.通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.
2.掌握并應(yīng)用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
3.理解并會求一個數(shù)的幾倍用乘法計算。
第六單元。
1.學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2.學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
3.學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4.學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
第七單元。
1.學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3.學生能估計一些物體的長度，并進行測量。
4.通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
第八單元。
1.學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。
2.會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
3.在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。
第九單元。
1.學生在已有的知識基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。
2.能結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復部分的問題。
3.在解決實驗問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習慣，體會數(shù)學的嚴謹性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
第十單元。
通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，全面達到本學期的教學目標。
六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：
1.重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
略
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十六
一、基本情況分析：
作為三年級學生，大部分學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有部分學生學習目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學生進行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，三年級數(shù)學教學計劃。
二、教學目標及要求：
知識與技能1、1000以內(nèi)數(shù)的意義，認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算。
3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。
4、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。
5、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數(shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。
6、千克與克的認識。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克，工作計劃《三年級數(shù)學教學計劃》。
7、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。
空間與概率。
1、了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
2、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長，3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。
統(tǒng)計與概率：
1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。
2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。
三、主要措施：
1、加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養(yǎng)學習興趣，教給學習方法，養(yǎng)成自覺學習的習慣。
2、認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。
3、加強對差生的輔導和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生爭先意識。
4、教學中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進行教學，加強手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。
5、切實做好七認真工作，提高教育教學質(zhì)量。
6、加強估算意識的培養(yǎng)。
7、注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分進行活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣。
8、注重學生對知識的反饋，認真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐步提高，全面發(fā)展。
四、課時安排：
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十七
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。
1、數(shù)與計算方面的。
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。
精心設(shè)計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。
不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
2、空間與圖形方面的。
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面的。
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統(tǒng)計知識方面的。
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、用數(shù)學解決問題方面的。
本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
6、實踐方面的。
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
2.加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
1、數(shù)與計算的教學，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發(fā)展學生的空間觀念。
3、統(tǒng)計知識的教學，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
5、要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
4、讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
課時安排。
單元。
內(nèi)容。
課時。
一
位置與方向。
4課時。
二
口算除法。
3課時。
筆算除法。
9課時。
整理和復習。
1課時。
三
簡單的數(shù)據(jù)分析。
平均數(shù)。
2課時。
四
年、月、日的認識。
24時計時法。
制作年歷。
五
口算乘法。
筆算乘法。
整理與復習。
六
面積和面積單位。
長方形和正方形面積計算。
面積單位間的進率。
七
小數(shù)的初步認識。
小數(shù)的簡單計算。
八
解決問題。
九
十
總復習。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十八
目的：使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，知道數(shù)位順序；了解數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，會口算相應(yīng)加減法，會進行簡單估計。重點、難點：知道數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。
目的：使學生在具體情境中感受認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立質(zhì)量觀念，了解用秤稱物體的方法，了解進率，進行簡單換算。重、難點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，能進行簡單換算。
目的：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，會口算，學會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題，感受解決問題的一些策略和方法，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重、難點：掌握口算方法，能正確口算。
目的：通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會正確表示一天中的某一時刻；能進行有關(guān)時間的簡單計算，幫助學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。重、難點：會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
目的：通過觀察和操作活動，感受并能正確描述長方形和正方形的特征，會正確判斷；認識周長的含義，能計算一些平面圖形的周長，發(fā)展學生的空間觀念。重、難點：感受長方形、正方形的特征，探索周長計算方法。
目的：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會正確口算整百數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，會估計積的大致范圍，進一步體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。重、難點：理解算法，能正確計算。
目的：通過實際觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到形狀可能不一樣；知道正、側(cè)、上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多看到3個面，能根據(jù)現(xiàn)圖擺出相應(yīng)物體。重、難點：能正確辨認物體的正面、側(cè)面和上面。
目的：使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，會畫“正”字整理數(shù)據(jù)，初步會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)統(tǒng)計圖；能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果和可能性大小作判斷，會描述可能性大小。重、難點：初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，會簡單判斷。
十、認識分數(shù)。目的：結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，認識幾分之一和幾分之幾，能讀寫簡單的分數(shù)；能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)，學會用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)以及同分母的兩個分數(shù)的大小，探究并學會簡單同分母分數(shù)加減計算。重、難點：理解分數(shù)的意義（幾分之一和幾分之幾），會比較大小。
目的：對本學期知識進一步掌握并熟練應(yīng)用；進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學價值。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇一
本單元是學生初次接觸質(zhì)量單位，對質(zhì)量單位還缺乏認識，特別是對克、噸這兩個質(zhì)量單位，但學生在日常生活中也已經(jīng)接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學生不能舉出相應(yīng)重量的物體。所以在學習中不能只靠觀察得到認識，教學中要結(jié)合具體的生活情境給學生創(chuàng)設(shè)充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經(jīng)歷。讓學生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學就在身邊。
1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。
2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行系簡單的換算。
3、結(jié)合生活實際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
重點：掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。
難點：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
1、能結(jié)合具體情境，認識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。
本單元計劃課時數(shù)：7~~8節(jié)
三年級數(shù)學課程教學計劃篇二
(一)、教學內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習;第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習;第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復習。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
(二)、教學重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
(三)、教學目標：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。
3、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算(以2步為主，不超過3步)，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。
18、在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。
二、學情分析：
通過一年來和孩子們的共同學習，本班的44名學生，兩極分化較為嚴重。作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數(shù)學生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強，準確性有待提高。(二)學習方法科學化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇三
本年級共有學生200人左右,多數(shù)同學基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好，學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，對學習數(shù)學有一定的興趣，樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但也有近四分之一學習的基礎(chǔ)較差，綜合運用數(shù)學知識解決稍復雜的一些數(shù)學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學不同的數(shù)學。讓每個學生都有成功的體驗。
1、在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題；繼續(xù)教學分數(shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用分數(shù)表示其中的一份或幾份；首次教學小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。
2、在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學軸對稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。
3、在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。
4、在“實踐活動”領(lǐng)域編排了六次實踐活動?！拔覀兊脑囼炋铩笔菆鼍靶偷幕顒?，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學有關(guān)的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統(tǒng)計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動。
5、編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學生的視野，增多知識，激發(fā)對數(shù)學與學習數(shù)學的熱情。
（一）知識與技能方面。
1、數(shù)與代數(shù)。
會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
2、空間與圖形。
能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位。
3、統(tǒng)計與概率。
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。
（二）數(shù)學思考方面。
經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括的能力。
（三）解決問題方面。
能應(yīng)用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題。
（四）情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信心。
1、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。
2、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
3、結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位。
4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
1、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
2、經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。
3、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信心。
1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。
2．加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10．加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇四
本單元教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學會比較簡單的小數(shù)大小，學會簡單的小數(shù)加減法。學會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進一步學習小數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
1、通過教學，使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學會讀、寫一、二小數(shù)。
3、學會比較簡單的小數(shù)大小。
4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進行計算。
5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。
重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。
難點：小數(shù)的含義的解答。
認識小數(shù)----------------------3課時
簡單的小數(shù)加減法--------------2課時
三年級數(shù)學課程教學計劃篇五
本班級學困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。
(1)數(shù)與計算方面的
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。
精心設(shè)計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。
不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
(2)空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
(3)量的計量方面的
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
(4)統(tǒng)計知識方面的
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
(5)用數(shù)學解決問題方面的
本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
(6)實踐方面的
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、(數(shù)學吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
位置的確認，計算的算理，時間的計算。
2.加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
1、 數(shù)與計算的教學，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、 空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發(fā)展學生的空間觀念。
3、 統(tǒng)計知識的教學，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、 要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
5、 要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇六
（一）、教學內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習；第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案；第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復習。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
（二）、教學重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題；準確地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
（三）、教學目標：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。
3、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算（以2步為主，不超過3步），并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。
18、在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。
二、學情分析：
通過本班59名學生上學年統(tǒng)考成績的分析，兩極分化較為嚴重。作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數(shù)學生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強，準確性有待提高。（二）學習方法科學化、高效化，解題方法多樣化方面要在平時加強。
三、教學措施。
（一）、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍。
在學習中，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的教材，以便于學生積極地參與課堂的學習活動。但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。
（二）、重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。
每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗與運用數(shù)學解決問題的策略；同時在現(xiàn)實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學生在研究問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學。
（三）、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）、加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。（2）、努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
（四）、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
（五）、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
（六）、改進教學評估方法。
教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
四、課時安排：（共120課時）。
（一）小數(shù)乘法（18課時）。
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱（15課時）。
（三）小數(shù)除法（26課時）。
（四）小數(shù)四則混合運算（10課時）。
（五）多邊形面積的計算（23課時）。
（六）可能性（5課時）。
（七）倍數(shù)與因數(shù)（10課時）。
（八）總復習（13課時）。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇七
一、指導思想：
數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、班級情況分析：
全班共有學生36人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數(shù)學成績。
1、學習情況分析：
從上期單項測查和期末綜合測查情況看出，在數(shù)與代數(shù)方面，小數(shù)的的乘除法掌握較好;絕大多數(shù)學生掌握了小數(shù)四則混合運算，通過平時長期堅持練習，計算的準確性和速度都比較好;建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念。在空間與圖形方面，能正確畫出圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，推導出三角形、平行四邊形和梯形等面積計算方法。在統(tǒng)計與概率方面，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面，學生參與了花邊設(shè)計比賽、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。但也存在一些問題：學生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低;個別學生計算能力不強，主要表現(xiàn)為看錯、算錯，導致計算錯誤;審題不夠細致，思維不嚴謹，不能靈活解決一些變化的問題。
2、學生情況分析：
(1)踏實努力，積極上進：這類孩子上進心很強，熱愛數(shù)學學習，他們的學習態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發(fā)展。
(2)自以為是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。
(3)心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。
(4)學習懶惰，不會傾聽：這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學習欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。如三班的劉蘭昌源、四班的雷昊宇等尤為突出。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇八
人數(shù)優(yōu)生及格差生情況。
人％人％人平分名次。
周授課人％。
學及。
生教。
學材。
習簡。
情析。
況兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望，對數(shù)學有一定的基礎(chǔ)認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學習積極性高。只有極個別學生在學習上需要教師和家長的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分數(shù)的初步認識、年月日。
教及。
學重。
要難。
求點1、掌握克千克噸的單位換算。
2、使學生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
3、使學生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
4、使學生能掌握平移現(xiàn)象。
5、使學生掌握年月、、日。
6、使學生掌握分數(shù)的初步認識。
7、使學生認識長方形和正方形并能計算周長。
教及。
學方。
措法。
施1、了解學生情況，掌握學生特點制定相應(yīng)的教學措施。
2、了解小學生的特點，仔細專研教材，根據(jù)學生實際認真?zhèn)湔n，好切實可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當?shù)呐c教學有關(guān)的活動寓教于樂，使學生既學到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認識批改學生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學生情況及時訂證，對掌握不好的學生個別指導，每個單元結(jié)束后進行小結(jié)。
轉(zhuǎn)
差
措
施1、找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
3、找出差生的“閃光點”給予表揚，讓他們重拾學習的信心。
讓班里學習成績好的小朋友常常幫助他們。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇九
這個班有32名學生，包括12名男生和20名女生。學生使用新課程標準教材兩年，對一些數(shù)學基礎(chǔ)知識有了初步的了解。學生已經(jīng)習慣了新教材的學習思路和方法，大多意識到數(shù)學知識無處不在，數(shù)學在生活中無處不在。這為學生學習這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本教材中教學內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學和心理學的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風格和特點。因此，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學生體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生學習方法、體現(xiàn)開放式教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。
1.改進寫作教學安排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學時需要掌握的基本知識和技能。本卷近一半的實驗教材是計算的教學內(nèi)容(27課時)，大量是書面計算的教學內(nèi)容。在當前的義務(wù)教育數(shù)學課程改革中，書面計算是一個弱化的內(nèi)容，不僅降低了書面計算的復雜性和熟練程度，還提出了倡導算法多樣化、避免數(shù)學程式化描述等改革思路。本實驗教材在處理書面計算的教學內(nèi)容時，注重《標準》計算教學改革的思路，在內(nèi)容安排順序、例題安排、材料選取等方面采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學順序，增加教學步驟。
(2)讓學生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則。
(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。
(4)教學與計算估算相結(jié)合，加強估算教學。
2.量與量的教學是生活的真實，關(guān)注學生的感受和體驗。
各種數(shù)量和計量的概念，如公里、噸、秒等。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度、質(zhì)量、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實，與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。因此，這部分知識的教學應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受和理解這些概念的含義，初步發(fā)展長度、質(zhì)量和時間的概念，認識到數(shù)學與生活的密切關(guān)系，提高他們應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上，實驗教材應(yīng)注重設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關(guān)知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形教學強調(diào)實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養(yǎng)。
在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于空間與圖形的教學目標，在第一學段要求學生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。
三、教學目標；
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、主要教學措施；
1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強計算教學與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應(yīng)用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
1．使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣
4．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗算………………………………2課時
4、整理和復習…………………………………1課時
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十一
作為三年級學生，大部分學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有部分學生學習目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學生進行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，三年級數(shù)學教學計劃。
1、1000以內(nèi)數(shù)的意義，認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算。
3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。
4、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。
5、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數(shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。
6、千克與克的認識。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克。
7、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。
1、了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
2、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長，
3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。
1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。
2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。
1、加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養(yǎng)學習興趣，教給學習方法，養(yǎng)成自覺學習的習慣。
2、認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。
3、加強對差生的輔導和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生爭先意識。
4、教學中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進行教學，加強手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。
5、切實做好七認真工作，提高教育教學質(zhì)量。
6、加強估算意識的培養(yǎng)。
7、注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分進行活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣。
8、注重學生對知識的反饋，認真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐步提高，全面發(fā)展。
略
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十二
本班共有學生，從整體來看，班上女同學在德育方面的表現(xiàn)比男同學要好。
二、存在問題。
1、部分學生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。
2、上下樓梯不能自覺右行，時有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。
3、犯了錯誤不肯承認自已的錯誤，撒謊。
4、衛(wèi)生保持得不好。
三、解決問題措施。
1、利用班會領(lǐng)著學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，把該如何做印進學生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實在行動中。
2、在班上實行值日班長制，讓每個同學輪流值勤，增強學生的主人翁意識。
3、對學生進行理財、感恩、革命傳統(tǒng)、安全、誠信、環(huán)保等方面的教育，提高學生的思想意識。作為班主任，要對班會課進行精心地準備，力爭取得較好的教育效果，使學生的文明行為能夠再上一個臺階。
4、做好家校合作的工作，開好家長會，充分發(fā)揮家長和社會的作用，力爭形成家校和社會三位一體的教育合力。
5、對于班上的重點學生采用行之有效的方法，力爭促使其進步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學德育》等刊物上汲取營養(yǎng)，提高自己的教育水平。
四、本學期德育活動安排。
九月份：1、常規(guī)教育2、教師節(jié)感恩教育。
十月份：1、愛國教育。
2、逃生演練。
3、我的承諾主題教育。
4、安全伴我行主題教育5、法制教育講座。
十一月份：書法繪畫比賽。
十二月份：1、環(huán)保教育2。傳統(tǒng)習俗知多少主題教育。
一月份：1、評選感動校園、感動班級人物。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十三
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十四
教學計劃，可以幫助你有計劃實施自己的想法，并能合理完成教學任務(wù)，同時也便于以后總結(jié)自己的教學情況，提高自己的教學能力，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足提供可能條件，制定教學計劃有必要。數(shù)學是一分非常有意義的一門學科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的歷史。下面是2017年三年級數(shù)學教學計劃，歡迎參考!
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算;經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小;掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算; 結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式;探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題;能結(jié)合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。
4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系;探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算，結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力;能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年;體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法;感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀;發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實物或圖形認識周長;探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法;結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率
第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的;在實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小。
(四)實踐活動
本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的'學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學(一)”“時間與數(shù)學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認識有余數(shù)除法，探索有余數(shù)除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實際，學習萬以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義。通過“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。
3、通過實踐活動，認識方向和路線。通過實際測量，認識分米、毫米和千米。通過實際操作，認識角、長方形、正方形和平行四邊形。
4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡單預(yù)測。
：運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。
1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境。
2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
4、重視培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
5、關(guān)注學生的個體差異。
1、乘除法 ------------------- 7課時
2、觀察物體 ------------------- 2課時
3、千克、克、噸 ------------------- 5課時
4、乘法 ------------------- 8課時
5、周長 ------------------- 6課時
6、除法 ------------------- 6課時
7、年、月、日 ------------------- 6課時
8、可能性 ------------------- 2課時
9、總復習 ------------------- 4課時
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十五
一、班級情況分析：
三年級學生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本學期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬以內(nèi)的加法和減法（二），倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角—集合和總復習等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
三、本學期教學的主要目標要求：
（一）知識和技能方面。
1.會筆算，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（二）情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。并養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點：
教學重點：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、倍的認識。
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。
五、單元教學要求：
第一單元。
1.學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
第二、四單元。
1.學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.學生能夠結(jié)合具體情增進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3.學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的.習慣。
4.學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
第三單元。
1.學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。
2.學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
3.學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
第五單元。
1.通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.
2.掌握并應(yīng)用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
3.理解并會求一個數(shù)的幾倍用乘法計算。
第六單元。
1.學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2.學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
3.學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4.學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
第七單元。
1.學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3.學生能估計一些物體的長度，并進行測量。
4.通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
第八單元。
1.學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。
2.會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
3.在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。
第九單元。
1.學生在已有的知識基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。
2.能結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復部分的問題。
3.在解決實驗問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習慣，體會數(shù)學的嚴謹性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
第十單元。
通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，全面達到本學期的教學目標。
六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：
1.重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
略
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十六
一、基本情況分析：
作為三年級學生，大部分學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有部分學生學習目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學生進行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，三年級數(shù)學教學計劃。
二、教學目標及要求：
知識與技能1、1000以內(nèi)數(shù)的意義，認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算。
3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。
4、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。
5、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數(shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。
6、千克與克的認識。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克，工作計劃《三年級數(shù)學教學計劃》。
7、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。
空間與概率。
1、了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
2、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長，3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。
統(tǒng)計與概率：
1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。
2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。
三、主要措施：
1、加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養(yǎng)學習興趣，教給學習方法，養(yǎng)成自覺學習的習慣。
2、認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。
3、加強對差生的輔導和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生爭先意識。
4、教學中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進行教學，加強手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。
5、切實做好七認真工作，提高教育教學質(zhì)量。
6、加強估算意識的培養(yǎng)。
7、注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分進行活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣。
8、注重學生對知識的反饋，認真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐步提高，全面發(fā)展。
四、課時安排：
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十七
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。
1、數(shù)與計算方面的。
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。
精心設(shè)計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。
不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
2、空間與圖形方面的。
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面的。
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統(tǒng)計知識方面的。
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、用數(shù)學解決問題方面的。
本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
6、實踐方面的。
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
2.加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
1、數(shù)與計算的教學，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發(fā)展學生的空間觀念。
3、統(tǒng)計知識的教學，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
5、要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
4、讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
課時安排。
單元。
內(nèi)容。
課時。
一
位置與方向。
4課時。
二
口算除法。
3課時。
筆算除法。
9課時。
整理和復習。
1課時。
三
簡單的數(shù)據(jù)分析。
平均數(shù)。
2課時。
四
年、月、日的認識。
24時計時法。
制作年歷。
五
口算乘法。
筆算乘法。
整理與復習。
六
面積和面積單位。
長方形和正方形面積計算。
面積單位間的進率。
七
小數(shù)的初步認識。
小數(shù)的簡單計算。
八
解決問題。
九
十
總復習。
三年級數(shù)學課程教學計劃篇十八
目的：使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，知道數(shù)位順序；了解數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，會口算相應(yīng)加減法，會進行簡單估計。重點、難點：知道數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。
目的：使學生在具體情境中感受認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立質(zhì)量觀念，了解用秤稱物體的方法，了解進率，進行簡單換算。重、難點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，能進行簡單換算。
目的：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，會口算，學會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題，感受解決問題的一些策略和方法，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重、難點：掌握口算方法，能正確口算。
目的：通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會正確表示一天中的某一時刻；能進行有關(guān)時間的簡單計算，幫助學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。重、難點：會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
目的：通過觀察和操作活動，感受并能正確描述長方形和正方形的特征，會正確判斷；認識周長的含義，能計算一些平面圖形的周長，發(fā)展學生的空間觀念。重、難點：感受長方形、正方形的特征，探索周長計算方法。
目的：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會正確口算整百數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，會估計積的大致范圍，進一步體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。重、難點：理解算法，能正確計算。
目的：通過實際觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到形狀可能不一樣；知道正、側(cè)、上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多看到3個面，能根據(jù)現(xiàn)圖擺出相應(yīng)物體。重、難點：能正確辨認物體的正面、側(cè)面和上面。
目的：使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，會畫“正”字整理數(shù)據(jù)，初步會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)統(tǒng)計圖；能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果和可能性大小作判斷，會描述可能性大小。重、難點：初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，會簡單判斷。
十、認識分數(shù)。目的：結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，認識幾分之一和幾分之幾，能讀寫簡單的分數(shù)；能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)，學會用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)以及同分母的兩個分數(shù)的大小，探究并學會簡單同分母分數(shù)加減計算。重、難點：理解分數(shù)的意義（幾分之一和幾分之幾），會比較大小。
目的：對本學期知識進一步掌握并熟練應(yīng)用；進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學價值。