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工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇一
1工科工業(yè)設(shè)計課程體系的改進與優(yōu)化。
工業(yè)設(shè)計不僅需要設(shè)計者有著優(yōu)良的造型表現(xiàn)能力，還需具備實際的對制造加工、市場的把握能力。目前工科工業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)，從課程體系上來看仍有待改進與優(yōu)化。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生在正式開始專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如繪畫基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法等對工科學(xué)生而言是新鮮的，但在實際學(xué)習(xí)的過程中，由于課時較少，很多學(xué)生感覺只是走馬觀花，還沒有真正掌握課程就結(jié)束了，這也導(dǎo)致在后期工業(yè)產(chǎn)品技法表現(xiàn)中出現(xiàn)了“力不從心”的尷尬局面。開放多元的課程體系尚未形成，教學(xué)內(nèi)容和方法仍以傳統(tǒng)模式為主，對國家和企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性不足，缺乏行之有效的緊跟技術(shù)發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式上以單一學(xué)科理論教學(xué)為主，有效而連貫的綜合實踐訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生對整個學(xué)科體系的理解局限在單一學(xué)科思維，難以實現(xiàn)知識的相互滲透和融會貫通。由于工業(yè)設(shè)計涉及的面比較廣，相關(guān)的學(xué)科知識點比較多，如文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、制造加工等都會有所涉及，因此，開放多元的課程體系就目前工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)而言，對學(xué)生培養(yǎng)會有著較大的作用。
2工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的理論與實踐的結(jié)合從目前筆者所從事的工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)及市場的反應(yīng)來看，校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量較難為企業(yè)接受。分析企業(yè)的反饋意見，主要原因還是在于學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)較淺，最重要的是缺乏對實際市場需要的掌握能力，設(shè)計的產(chǎn)品達不到市場的實際需要和標(biāo)準(zhǔn)，這種矛盾直接造成學(xué)校的教學(xué)“產(chǎn)品”與市場脫節(jié)，學(xué)生感到困惑、有挫敗感，而教師造成只會紙上談兵的印象。因此，實際的工業(yè)設(shè)計教學(xué)，應(yīng)該是在干中學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生只有結(jié)合實際的操作和練習(xí)方能真正進入行之有效的工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域。每所高校所處的環(huán)境都有相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計企業(yè)與單位，在教學(xué)活動中，可與這些企業(yè)以“校企合作”的形式進行實踐教學(xué)，如此一來，即可鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，又可讓學(xué)生真正掌握理論在實踐中出現(xiàn)的變化，這對今后踏上工作崗位無疑是一次順利的對接與演練。同時，工業(yè)設(shè)計是一個與時俱進的行業(yè)，人們的需要與時代因素共同造就了工業(yè)設(shè)計的迅猛發(fā)展，作為以提升人們生活品質(zhì)為出發(fā)點的一項創(chuàng)造性活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了接受老師所講，還需適時接收到外界的先進理念，因此，邀請有經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士到高校進行理念的傳達與交流是必不可少的一個環(huán)節(jié)。綜合上述幾點，對工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)只有真正落實理論與實踐的結(jié)合方能推動教學(xué)工作的順利與良性開展。
3師資的培養(yǎng)與提高。
教師作為工業(yè)設(shè)計教學(xué)的直接參與者，在教學(xué)過程中不僅要完成課程的教學(xué)，還要為學(xué)生今后的就業(yè)指明方向。從目前的很多高校教師的調(diào)查來看，很大一部分工業(yè)設(shè)計教師很年輕，真正的企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，甚至有不少教師是直接從學(xué)校過渡到學(xué)校，盡管有著高學(xué)歷的背景，但就工業(yè)設(shè)計的實際專業(yè)特點，無疑是不夠的。工科工業(yè)設(shè)計的教師除了需要懂理論、修文化，還需會制圖、能流暢表現(xiàn)，懂制造生產(chǎn)，還要有與時俱進的先進理念與創(chuàng)造能力，只有兼具這些方能算得上是合格的工業(yè)設(shè)計教師，才能在實踐教學(xué)中培養(yǎng)符合社會需要的工業(yè)設(shè)計師。因此，工業(yè)設(shè)計教學(xué)不僅要從學(xué)生的教學(xué)做文章，作為最主要的知識傳播者的師資也是一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，學(xué)校在師資培養(yǎng)方面可以從以下兩個方面改進：第一，適時選派優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計專業(yè)的青年教師深入到企業(yè)進行學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)不僅僅是簡單了解，應(yīng)該從生產(chǎn)線開始，只有真正懂生產(chǎn)，會制造、加工，才能在設(shè)計的過程中有針對性地進行設(shè)計。同時加強對青年教師與人運用圖形表現(xiàn)進行溝通的能力培養(yǎng)。圖形表現(xiàn)不僅是一種重要的技能，更是作為設(shè)計師、工程師必不可少的交流工具，教師只有熟練地掌握表現(xiàn)技法，才能更好地感染學(xué)生，在實際教學(xué)中做到教與學(xué)的順利溝通；第二，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，加強青年教師對創(chuàng)意性與時代性的把握。鼓勵青年教師在實踐教學(xué)中組建團隊參與工業(yè)設(shè)計賽事，在主題性的限定下，鍛煉學(xué)生的思考能力、表現(xiàn)能力與團隊合作能力。青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從自身做起，直接參與項目的思考與設(shè)計、制作，調(diào)動學(xué)生的積極性與思維創(chuàng)新能力。
4文化在教學(xué)過程中的滲透。
工業(yè)設(shè)計作為人類創(chuàng)造性活動的一部分，其不僅為人們的生活帶來了便利與美的享受，更重要的是它充當(dāng)了文化傳播的重要載體。產(chǎn)品的地域性特點成為人們區(qū)別其不同之處的重要因素，也成為文化傳播的重要表現(xiàn)手段文化為設(shè)計提供了有力的方向，而設(shè)計反過來推動了文化的不斷前進與發(fā)展，二者體現(xiàn)了相輔相成的重要關(guān)系。基于這點，工業(yè)設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，更重要的是有文化修養(yǎng)和深度，并能在設(shè)計過程中融會貫通的綜合型人才。而文化性如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)正確、良性的教授，這也成為對工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)的一個重要挑戰(zhàn)。工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生由于其所學(xué)方向的特殊性，在實際學(xué)習(xí)過程中對文化的了解與運用較有難度，因此，在教學(xué)過程中，人文知識與理念的學(xué)習(xí)變得重要起來。筆者認(rèn)為，對于工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)中文化性的融入，可以從以下幾個方面著手：適度開設(shè)相關(guān)人文課程，了解民族文化在日常生活中的體現(xiàn)，強化學(xué)生對文化了解的重要性，從單純的文化了解過渡到對產(chǎn)品文化的認(rèn)知。在日常教學(xué)過程中，加強學(xué)生對文化元素的提煉與運用，掌握文化元素從原有形態(tài)過渡到現(xiàn)代形態(tài)運用的方法，建立學(xué)生對設(shè)計與文化關(guān)系的正確把握。日常實踐實習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，了解本民族文化的特點及運用，通過實地考察進一步加強民族榮譽感與自豪感，加深對本土文化的認(rèn)識與掌握。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代設(shè)計中融入本土文化。
5結(jié)語。
工業(yè)設(shè)計教育在我國發(fā)展雖然短短幾十余年，但隨著與外界的交流與國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)目前的工業(yè)設(shè)計教育也呈現(xiàn)出了突飛猛進的態(tài)勢。隨著高校的不斷擴招，工業(yè)設(shè)計人才的“批量生產(chǎn)”也帶來了如多而不精、不適應(yīng)市場等諸多問題。因此，高校工業(yè)設(shè)計教育如何根據(jù)自身的實際情況提高教學(xué)質(zhì)量，找到屬于社會、文化發(fā)展需要的正確的教育方法，其角色任重而道遠(yuǎn)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇二
為了深入推進大學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作，進一步促進我系學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，本次學(xué)生干部培訓(xùn)將以和諧發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，調(diào)整好學(xué)生干部的.心態(tài)以及適應(yīng)工作角色的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生干部的大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，增強學(xué)生干部的管理能力和組織協(xié)調(diào)等基本能力，實現(xiàn)學(xué)生干部穩(wěn)步、健康的發(fā)展，從而進一步增強我系學(xué)生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)后備人才，為系日后各項工作的成功開展奠定基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目的。
將一年來表現(xiàn)突出，能力較強的學(xué)生會干部，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能、處事能力、理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為主席團和各部門負(fù)責(zé)人儲備干部。
三、培訓(xùn)安排。
1、理論知識學(xué)習(xí)。
2、策劃強化訓(xùn)練。
3、虛擬職務(wù)鍛煉。
4、工作經(jīng)驗交流。
5、培訓(xùn)心得總結(jié)。
四、具體安排。
1、人員推薦及自愿報名（地點明德樓410）。
2、推薦人員范圍：所有在編的20xx級學(xué)生會干部。
3、理論學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)生干部素質(zhì)培訓(xùn)。
（2）學(xué)生干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。
4、寫作能力強化訓(xùn)練（以活動策劃書為例）：
（1）根據(jù)學(xué)生會日常工作開展及各類活動制定一到二套活動計劃。
（2）策劃書要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實。
（3）所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現(xiàn)對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認(rèn)識。
（4）策劃案及自我評價要求一式二份，分別交至主席團、秘書處。
5、虛擬職務(wù)鍛煉：
根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構(gòu)想，部門工作計劃等。
6、工作經(jīng)驗交流：
培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗交流心得，心得一式二份，分別交至主席團，秘書處。
7、培訓(xùn)心得總結(jié)：
在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對培訓(xùn)的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，學(xué)生會新的認(rèn)識及個人構(gòu)想。
五、培訓(xùn)執(zhí)行：
1、由主席團負(fù)責(zé)開展此次培訓(xùn)及考核。對于無法完成培訓(xùn)工作計劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。
2、接受培訓(xùn)人員的所有策劃及心得，需要交秘書處備份。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇三
專業(yè)代碼：
專業(yè)名稱：學(xué)前教育(preschooleducation)。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識，能在保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本知識，接受學(xué)前教育技能的基本訓(xùn)練，掌握保育、教育和研究的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有設(shè)計具體教育方案和實施方案的基本能力；
4．熟悉國家和地方有關(guān)學(xué)前教育的方針、政策和法規(guī)；
5．了解學(xué)前教育和學(xué)前教育實踐的發(fā)展動態(tài)；
6．具有一定的科學(xué)研究和管理工作能力，具有一定的批判性思維能力。
學(xué)制：四年。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。
教育學(xué)、心理學(xué)。
學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、幼兒園課程、幼兒園管理、學(xué)前兒童教育(包括學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育)等。
本專業(yè)實訓(xùn)主要體現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)課程(學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前教育方法類課程(教育技術(shù)及應(yīng)用、教育統(tǒng)計分析與實驗、學(xué)前教育研究方法)、教法類課程(學(xué)前兒童教育(一))以及藝術(shù)類課程(舞蹈、美術(shù)、手工、樂理與視唱、琴法、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè))中。
教育實習(xí)、教育科研實訓(xùn)、畢業(yè)論文、學(xué)前兒童教育技能訓(xùn)練。
科研方法訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃。
該專業(yè)畢業(yè)生至少修滿189.5學(xué)分，其中課程學(xué)分120，實踐學(xué)分69.5(含12個綜合教育學(xué)分)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇四
培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要的，德智體美全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一，富有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，具有扎實理化基礎(chǔ)和材料科學(xué)知識，較強的計算機和外語應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代測試分析技能的材料物理高素質(zhì)專門人才。
本專業(yè)半數(shù)以上學(xué)生可考取研究生繼續(xù)深造，畢業(yè)生適應(yīng)到同材料科學(xué)相關(guān)的研究所、高等院校、公司和企業(yè)從事科研、教學(xué)、設(shè)計、開發(fā)及管理工作。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)方面的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，接受科學(xué)思維與科學(xué)實驗方法的基本訓(xùn)練，具有運用物理學(xué)和材料物理的基礎(chǔ)理論、基本知識和實驗技能進行材料研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
3．了解相關(guān)專業(yè)的一般原理和知識；
5．了解材料物理的學(xué)科前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及材料科學(xué)與工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；6．掌握中外文資料查詢、文獻檢索以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
三、主干學(xué)科及主要課程。
主干學(xué)科：材料科學(xué)、物理學(xué)、無機合成化學(xué)；
主要課程：高等數(shù)學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、高分子科學(xué)、材料科學(xué)測試方法、凝聚態(tài)物理、無機材料化學(xué)、物理化學(xué)、物理學(xué)、有機化學(xué)、量子力學(xué)、結(jié)晶學(xué)、金屬材料學(xué)、普通化學(xué)、材料科學(xué)實驗等。
四、專業(yè)特色及專業(yè)方向。
材料科學(xué)是一門多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，其中材料物理專業(yè)是材料科學(xué)的一個重要分支。它的內(nèi)容包括：材料在宏觀和微觀結(jié)構(gòu)層次上的各種測試、分析、表征方法研究；材料的宏觀、微觀與介觀結(jié)構(gòu)與材料性能之間的定性、定量關(guān)系的研究；材料生產(chǎn)加工中改善性能的新方法研究以及對新型材料的設(shè)計和計算機模擬等。學(xué)生在掌握物理學(xué)基本理論知識和技能以及化學(xué)、數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，在高年級深入地了解和學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，進行科學(xué)研究的思維方法與實驗技能訓(xùn)練。
五、學(xué)制一般為四年六、學(xué)位授予。
理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)。
1．具有良好的思想道德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)；
2．通過培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，總學(xué)分達到190學(xué)分（其中理論教學(xué)157學(xué)分；實踐教學(xué)25學(xué)分；課外培養(yǎng)計劃8學(xué)分）。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇五
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具備學(xué)前教育方面專業(yè)知識與能力，能在學(xué)前教育領(lǐng)域，從事教學(xué)、管理和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。
二、培養(yǎng)要求。
1、基本素質(zhì)要求：堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀(jì)守法，熱愛幼教事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。
2、基本知識要求：掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識；具有現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
3、基本能力要求：具備學(xué)前教育教學(xué)、管理以及初步的科學(xué)研究等實際工作能力。
4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應(yīng)用技能、統(tǒng)計分析能力和較強的專業(yè)英語實用技能。
三、修業(yè)年限。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-8年完成。
四、主干學(xué)科。
教育學(xué)、心理學(xué)。
五、主要課程。
六、主要專業(yè)實驗。
七、主要實踐環(huán)節(jié)。
入學(xué)教育、畢業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、課程論文、幼兒園見習(xí)與調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢。
業(yè)論文、課外科研創(chuàng)新實踐。
八、畢業(yè)、學(xué)位及學(xué)分要求。
本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿157+4學(xué)分（其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學(xué)分），德、智、體達到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應(yīng)課程。
九、教學(xué)進程方案表。
1、專業(yè)學(xué)時、學(xué)分分配表（表一）。
2、專業(yè)全程教學(xué)計劃表（表二）。
3、專業(yè)實踐（上機）課程表（表三）。
4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實踐活動表（表四）。
5、專業(yè)實踐教學(xué)進度表（表五）。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇六
研究方向一：原子和分子結(jié)構(gòu)。
本研究方向的主要研究內(nèi)容、特色和意義：?
用多組態(tài)自洽場方法系統(tǒng)地、大規(guī)模地計算不同的原子、離子的各種結(jié)構(gòu)參數(shù)。從計算結(jié)果中找出最有可能實現(xiàn)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)、適合作新型激光材料的原子或離子及其能輻射激光的確定能級和躍遷。研究可為新型氣體激光器的研制、高溫等離子體的診斷和束箔光譜的識別提供理論依據(jù)。
利用分子光譜研究分子結(jié)構(gòu)。研究激光與分子的相互作用，得到分子結(jié)構(gòu)和分子激發(fā)態(tài)的豐富知識。這些基本知識對物理和化學(xué)的很多分芝學(xué)科的發(fā)展起很大的作用，是開發(fā)相關(guān)高新技術(shù)不可缺的科學(xué)依據(jù)（如發(fā)現(xiàn)新型激光、x射線激光、新型特殊材料等），同時對搞清分子反應(yīng)動力學(xué)，進而對理解催化機理、提高燃燒效率等都有重要作用。
研究方向二：原子與分子碰撞。
本研究方向的主要研究內(nèi)容、特色和意義：?
激發(fā)態(tài)原子與分子碰撞的能量轉(zhuǎn)移過程，涉及多種學(xué)科，在應(yīng)用方面有廣闊的前景。
用激光誘導(dǎo)熒光方法由熒光發(fā)射帶的斷裂或光化分解判斷預(yù)離解的發(fā)生。測量激發(fā)態(tài)原子或分子的熒光強度，研究激發(fā)態(tài)分子的輻射率、預(yù)離解率和碰撞轉(zhuǎn)移率，為尋找新的近紅外可調(diào)諧激光工作物質(zhì)提供信息。
研究非絕熱耦合作用對確定原子、分子彈性或非彈性碰撞過程中終態(tài)分布引起的本質(zhì)影響。研究激發(fā)態(tài)原子精細(xì)結(jié)構(gòu)間的碰撞轉(zhuǎn)移過程，以檢驗現(xiàn)有的原子相互作用理論，還能給出原子相互作用勢的直接信息。研究激發(fā)態(tài)原子的碰撞能量合并和締合電離過程，這種締合電離過程在分子形成、電離平衡和輻射轉(zhuǎn)移的研究中是重要的。利用這種過程，可以實現(xiàn)激光的同位素分離。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)目標(biāo)?
本專業(yè)研究生在政治上必須與黨中央保持一致，熱愛社會主義祖國，立志為西部大開發(fā)服務(wù)，熟悉科學(xué)社會主義理論，用正確的哲學(xué)觀點指導(dǎo)本專業(yè)的研究工作。
積極參加體育鍛煉，身體健康。
英語聽、說、讀、寫“四會”。
本專業(yè)研究生應(yīng)掌握原子、分子結(jié)構(gòu)的量子理論。原子、分子結(jié)構(gòu)研究方向的研究生會用多組態(tài)自洽場方法系統(tǒng)地、大規(guī)模地計算不同原子、離子的各種結(jié)構(gòu)參數(shù)；原子與分子碰撞方向的研究生應(yīng)掌握相關(guān)的實驗技術(shù)，并進行理論分析。
2.培養(yǎng)方式?
脫產(chǎn)全日制、在職研究生。
3.學(xué)習(xí)年限：?一般為三年（在職人員為三至四年）。?
三、學(xué)位論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。
通過查閱大量的參考資料和社會調(diào)查，根據(jù)本專業(yè)的特點及發(fā)展方向，結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)需要選擇學(xué)位論文題目。開題報告內(nèi)容應(yīng)包括：研究工作意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題，說明采取的.研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析。著重說明創(chuàng)新之處，預(yù)期進展和預(yù)期研究成果。開題報告最遲在第3學(xué)期末完成。
學(xué)位論文評分分為優(yōu)、良、合格。
優(yōu)：研究工作技術(shù)路線正確、可行、有創(chuàng)新，工作難度較大，工作量大，論文達到國內(nèi)先進水平。
良：研究工作技術(shù)路線正確、可行，工作有一定的難度，工作量較大，論文屬國內(nèi)一般水平。
合格：研究工作技術(shù)路線基本正確，論文屬區(qū)內(nèi)一般水平。
四、本學(xué)科碩士研究生須具備的科研能力與水平的基本要求。
科研能力的培養(yǎng)是本專業(yè)研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，它始終貫穿于整個培養(yǎng)工作的各個環(huán)節(jié)。通過課程學(xué)習(xí)、論文選題和研究過程，使研究生具備以下科研能力：能查閱國內(nèi)外參考資料，跟蹤本專業(yè)國內(nèi)外最新動態(tài)；具有設(shè)計擬定實驗方案和實施計劃的能力、實驗動手的能力、綜合運用所學(xué)知識進行正確思維、判斷的能力、處理實驗數(shù)據(jù)及表達實驗結(jié)果的能力。具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，不怕困難、勇于探索的堅韌精神。
在教師指導(dǎo)下，研究生參加本專業(yè)研究課題（如國家自然科學(xué)基金項目）的研究工作。參加省部以上學(xué)術(shù)交流會至少一次，在國內(nèi)刊物上至少發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文，作為參加者，獲校級科技進步獎一次。
五、本專業(yè)碩士研究生實踐能力培養(yǎng)的基本要求。
研究生應(yīng)積極參加校、系的有關(guān)政治學(xué)習(xí)和社會公益活動，以提高思想政治素質(zhì)和進行社會工作的能力，經(jīng)常參加研究室的學(xué)術(shù)討論和各種學(xué)術(shù)交流活動。勇于提出自己的學(xué)術(shù)觀點，以提高創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力，積極撰寫論文，力爭做到思想新穎、觀點明確、數(shù)據(jù)可靠、文字精練。
研究生學(xué)習(xí)期間應(yīng)承擔(dān)一學(xué)期的物理實驗（基礎(chǔ)物理或近代物理）教學(xué)任務(wù)，并對物理實驗的目的、內(nèi)容及考核方法等提出改革或改進建議；或者承擔(dān)一學(xué)期本科生理論課的輔導(dǎo)和批改作業(yè)的任務(wù)，并對該課程的重點、難點和如何提高教學(xué)質(zhì)量提出建議。
在開題報告前利用一個月左右的時間到區(qū)內(nèi)外進行調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)特點和經(jīng)濟發(fā)展的需要，做好開題報告。
為研究生配備計算機，要求會使用各種軟件、熟練操作計算機。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇七
一、專業(yè)名稱（包括填寫專業(yè)代碼）。
參照《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》（含目錄內(nèi)和目錄外）。與目錄不一致的，請說明理由。
二、基本學(xué)制與招生對象。
三年制?；A(chǔ)為中職生也可能為兩年制。
“教職成司函[2011]158號通知”要求：原則上，同一專業(yè)不同的招生對象，應(yīng)制定不同的專業(yè)基本要求，例如，高中畢業(yè)生、中職生、退役士兵等。
三、設(shè)計依據(jù)（簡要分析）。
（一）專業(yè)社會背景與人才需求分析（簡要分析本區(qū)域相關(guān)行業(yè)的發(fā)展背景，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對專業(yè)人才的要求。
目前，企業(yè)招聘需要具有一定相關(guān)職業(yè)工作經(jīng)歷的人員；希望畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)崗位工作要求基本一致。
（二）生源分析（生源基礎(chǔ)和智能特點）要承認(rèn)基本現(xiàn)實，生源的理論基礎(chǔ)較為薄弱，不適應(yīng)以學(xué)科邏輯為中心的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)應(yīng)試教育，具有形象思維特點。
培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)??（某職業(yè)領(lǐng)域）生產(chǎn)（建設(shè)、管理、服務(wù)）第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和初步能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，??（某類具體職業(yè)崗位）的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述包括政治規(guī)格、服務(wù)職業(yè)領(lǐng)域、定位基層一線、全面發(fā)展、基本技能和初步能力、基礎(chǔ)理論知識和專門知識、職業(yè)素質(zhì)、具體崗位、專門人才等要點。高教法第十六條關(guān)于?？平逃膶W(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力”不可缺。這里“本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識”，不可縮窄為專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識；“實際工作的基本技能和初步能力”也不可以縮窄為專業(yè)技術(shù)的技能和能力。
（一）服務(wù)面向：如：學(xué)生畢業(yè)后主要去??（某行業(yè)、職業(yè)或某類職業(yè)領(lǐng)域企業(yè)）生產(chǎn)第一線，從事制造（施工、運行、維修、測試）等方面的崗位技能工作或工藝、技術(shù)和管理工作。
（二）就業(yè)的職業(yè)崗位（群）:。
主要就業(yè)崗位：指本專業(yè)畢業(yè)生可從事的初始職業(yè)崗位群，是最基層的崗位。相關(guān)工作崗位：指可從事的與本專業(yè)相近的職業(yè)崗位群。
發(fā)展工作崗位（預(yù)計平均獲得的晉升時間）：指獲得一定工作經(jīng)驗（或進修）后可升遷的職業(yè)崗位群，可以是技術(shù)技能崗位，也可是基層管理崗位。
（三）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。
建議按照職業(yè)能力的性質(zhì)分類。分析為基本職業(yè)能力（即專業(yè)能力，含專業(yè)單項技能與知識、專業(yè)綜合技能與知識）和關(guān)鍵能力（跨專業(yè)跨職業(yè)跨行業(yè)的能力，含社會能力、方法能力、職業(yè)道德、通用知識等）；兩類能力都不要再細(xì)分類。
按照基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力分類來描述，教師更容易準(zhǔn)確表述。構(gòu)建職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)可借鑒“實踐專家研討會”專家書寫的工作領(lǐng)域的崗位職責(zé)及職業(yè)能力。
職業(yè)能力在職業(yè)活動中是交織在一起、無法分割的，人為分析的各種能力類型，不是單獨的能力，不宜按照人為分析的能力類型去分割課程及教學(xué)內(nèi)容。
（四）畢業(yè)資格與要求。
學(xué)分要求：要明確本院修滿本專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)分；例如，三年制文經(jīng)藝類專業(yè)為130～140學(xué)分，工科類專業(yè)135～145學(xué)分。
國家或行業(yè)的職業(yè)資格證書（說明職業(yè)資格證書的名稱和技術(shù)、技能等級）職業(yè)資格證書是指針對主要職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對基本職業(yè)能力的中級及以上職業(yè)技能證書的要求（指有對應(yīng)的職業(yè)資格證書的）。
計算機能力最低要求獲得省級大學(xué)生計算機等級一級證書。
外語可進行分級教學(xué)，要求應(yīng)通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，個別不通過的可以專業(yè)實踐課程補足學(xué)分。
描述在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格可實施的專業(yè)人才培養(yǎng)過程和課程體系（文字描述為主，可配合圖表分析）。
培養(yǎng)模式改革的核心是“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”。改革要促進“5個對接”，關(guān)鍵是將專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程要盡早接觸企業(yè)的實際工作，專業(yè)課程學(xué)習(xí)以實踐知識為起點，而不是以理論知識學(xué)習(xí)為起點。打破“先基礎(chǔ)后應(yīng)用、先理論后實踐”傳統(tǒng)的學(xué)科培養(yǎng)邏輯體系（但不是不要學(xué)科課程）。結(jié)合專業(yè)具體實際進行寫實性表述。
建議研究“從初學(xué)者到專家的五階段職業(yè)成長模式”。培養(yǎng)過程與人的職業(yè)成長規(guī)律基本一致。課程體系發(fā)生顛覆性變化，對核心課程進行大幅度改革，培養(yǎng)過程應(yīng)以實踐知識學(xué)習(xí)為課程學(xué)習(xí)的起點，以工作過程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合評價學(xué)習(xí)成效；在教學(xué)的全過程都要以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)、指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生在完成項目工作中學(xué)習(xí)如何完成實際工作，學(xué)習(xí)必要的實踐知識和理論知識，最后達到掌握基于經(jīng)驗的學(xué)科系統(tǒng)化深入知識。
應(yīng)該構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。不要固守“基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課-實踐課”三段式學(xué)科體系。雖然為了教學(xué)管理上的方便，一年級首先主要安排公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，但是，第一學(xué)期就應(yīng)該安排專業(yè)概論性課程和專業(yè)認(rèn)識實習(xí)以及初步實踐，盡早讓學(xué)生了解專業(yè)實際工作。專業(yè)課程從職業(yè)具體、簡單工作學(xué)起，從職業(yè)經(jīng)驗性知識學(xué)起，逐步學(xué)習(xí)基于經(jīng)驗的專業(yè)系統(tǒng)化深入知識。
教學(xué)模式改革的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，體現(xiàn)在“做中學(xué)”的整個過程，從開始接受工作學(xué)習(xí)任務(wù)—收集信息資料自學(xué)—計劃和決策—實施方案—到最后檢查評價，學(xué)生都是主體，學(xué)生是主動的，而不是被動的接受過程。要增加職業(yè)行為能力的有效學(xué)習(xí)時間，更多時間用于實踐任務(wù)。學(xué)生通過基于項目、團隊合作、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，享受到成功的樂趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強自信力。
課程體系既要強調(diào)系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)，也要強調(diào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)。系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)不是指單設(shè)的理論課程成體系，一體化課程也是理論知識學(xué)習(xí)的主要構(gòu)成部分，實踐為主課程也應(yīng)有理論知識的學(xué)習(xí)、深化和拓展要求。
七、專業(yè)主干課程簡介（6～8門左右，包括專業(yè)核心課程、頂崗實習(xí)等）課程簡介應(yīng)含課程名稱、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程主要內(nèi)容、教學(xué)模式、考核評價，不宜用表格介紹。專業(yè)核心課程是校企合作開發(fā)的，主要教學(xué)模式不再是先理論后實踐的，應(yīng)是理論和實踐相融合、多學(xué)科知識一體化的，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；設(shè)計學(xué)生在完成典型職業(yè)工作任務(wù)（或仿真生產(chǎn)項目）過程中獨立自主地學(xué)習(xí)。
建議借鑒德國“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程開發(fā)的理念和技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)適宜我國國情且各專業(yè)普遍適用的“項目課程”（但不用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”概念）。項目課程名稱相對比較靈活，不必強求與真實生產(chǎn)結(jié)合，仿真項目亦可達到較為理想的“做中學(xué)”的效果。注意不要將課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實施方案的內(nèi)容列在這里。
八、課程設(shè)置及教學(xué)安排表。
應(yīng)準(zhǔn)確運用“課程”、“公共基礎(chǔ)課程”、“專業(yè)課程”、“選修課程”等術(shù)語。課程中必修課、選修課（限選課、任選課）要符合學(xué)院人才培養(yǎng)計劃編制規(guī)定。必修課主要是專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程，一般占總學(xué)分的80%左右。
基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生主要精力集中在專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程的學(xué)習(xí)上。各類課程都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)進程表從入學(xué)到畢業(yè)三年主要教學(xué)活動進程列表描述。
十、課外培養(yǎng)計劃表。
對學(xué)生參加人文社會科學(xué)和自然科學(xué)講座、學(xué)校有計劃有組織的社團活動、科技活動、文體活動、創(chuàng)新活動、心理健康教育、安全教育等提出要求；對學(xué)生開展社會實踐活動、參與公益活動提出要求，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展、鍛煉才干、增長知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
（一）“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊配置條件。
1、雙專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)建議；專業(yè)應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)聘請行業(yè)企業(yè)資深專家作為專業(yè)帶頭人，校內(nèi)選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。
具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或中級技術(shù)職務(wù)和碩士以上學(xué)位）；具有較強的協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力；具有專兼職行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，具有相應(yīng)社會職業(yè)資格；具有3年以上骨干教師經(jīng)歷，且業(yè)績突出，獲得多項專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等成果；在校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中成績顯著；編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案等文件。
2、專業(yè)專任教師標(biāo)準(zhǔn)建議；對專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格以及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。
3、專業(yè)兼職教師標(biāo)準(zhǔn)建議；對兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應(yīng)職業(yè)工作崗位年限、職業(yè)資格以及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。
（二）校內(nèi)、外實踐教學(xué)條件的配置條件（含環(huán)境和設(shè)備、技術(shù)要求）。
1、對校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)性和仿真實訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備條件的要求。
是技能訓(xùn)練的場所，應(yīng)該能夠構(gòu)建職業(yè)與學(xué)習(xí)集成的情境，使教學(xué)過程與工作（或仿真工作）過程緊密融合。
若校內(nèi)不具備真實生產(chǎn)實訓(xùn)條件（例如石油、化工、電力等專業(yè)），可以建設(shè)校內(nèi)物理仿真生產(chǎn)環(huán)境（實物仿真實訓(xùn)）或智能化高仿真度的虛擬實訓(xùn)情境（數(shù)字仿真實訓(xùn)項目、虛擬場站、虛擬流程等）。仿真生產(chǎn)項目實訓(xùn)對比真實生產(chǎn)實訓(xùn)，具有壓力小、訓(xùn)練全面、易于組織等明顯優(yōu)勢；這類不產(chǎn)生經(jīng)濟效益的產(chǎn)品和服務(wù)，卻不具備生產(chǎn)性的特定品質(zhì)，不宜稱為“生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”。
2、對校外實習(xí)實訓(xùn)基地及條件要求。
要與專業(yè)主要服務(wù)區(qū)域的行業(yè)、企業(yè)合作建設(shè)，選擇生產(chǎn)技術(shù)先進、經(jīng)營管理好的單位。實訓(xùn)基地的性質(zhì)、環(huán)境，技術(shù)水平、管理等，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位要求。
（三）學(xué)習(xí)資源要求。
校企聯(lián)合、共建共享，依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程，系統(tǒng)設(shè)計和建設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)、內(nèi)容豐富、使用便捷、更新及時的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；以行業(yè)企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點，包括人才培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項目，以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容；為學(xué)校師生、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。
（四）教學(xué)運行與管理制度保障、政策措施保障。
1、教學(xué)運行管理。
根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律和校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運轉(zhuǎn)特點安排教學(xué)，注重校企合作、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、項目課程，以及學(xué)習(xí)工作化、學(xué)習(xí)形式多樣化、學(xué)習(xí)個性化特點，針對生源不同特點（個體先天差異和后天潛能發(fā)掘不同），對教學(xué)管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價。
高職教育學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)局限在技術(shù)的功能方面，應(yīng)該是職業(yè)實踐中開放的沒有固定答案的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點要考核過程與方法、情感與態(tài)度。
要建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、教師等利益相關(guān)方共同參與的多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，追蹤學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展軌跡，進行信息化管理。
3、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的支持政策措施。
對教學(xué)運行與監(jiān)控評價的組織管理，畢業(yè)實踐、頂崗實習(xí)的管理，校內(nèi)外實訓(xùn)管理，考核制度的管理等的支持政策措施。
十二、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議。
建議：本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。
十三、說明對以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要說明。
十四、附件。
附件1xxx專業(yè)社會背景和人才需求調(diào)研報告。
參照專業(yè)社會背景和人才需求調(diào)研報告的規(guī)范文本的要求。
附件2xxx專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
按一體化專業(yè)核心課程、理論為主課程、實踐為主課程三類課程標(biāo)準(zhǔn)格式編寫。
【貫徹文件】。
【參考文獻】。
[1]歐盟asia-link項目“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計”課題組．職業(yè)教育與培訓(xùn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊高等教育出版社，2007．15元（德國職業(yè)教育首席專家f.勞耐爾教授主編）。
[3]趙志群．職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念．科學(xué)出版社，2003年．29元。
[4]徐國慶．職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南．華東師范大學(xué)出版社，2009年．24元。
[5]徐國慶．職業(yè)教育課程論．華東師范大學(xué)出版社，2008年．30元。
[8]姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論．教育科學(xué)出版社，2007．28元。
[9]楊文明等．高職項目教學(xué)理論與行動研究．科學(xué)出版社，2008年．36元。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇八
本專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，熟悉酒店企業(yè)各項主要業(yè)務(wù)，具有現(xiàn)代酒店業(yè)經(jīng)營管理理念，具備牢固專業(yè)管理理論知識和熟練職業(yè)技能，能夠?qū)频昵皬d部、客房部、餐飲部等主要業(yè)務(wù)部門的一線工作進行組織、管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）具備基本的計算機操作能力；
主干學(xué)科：管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、消費心理學(xué)、組織行為學(xué)
四、專業(yè)核心課程
主干課程： 《酒店管理概論》、《酒店餐飲管理》、《酒店前廳管理》、《酒店客房
管理》、《酒店人力資源管理》、《酒店市場營銷管理》、《酒店服務(wù)禮儀》
五、學(xué)制
學(xué)制：三年
六、最低畢業(yè)學(xué)分要求
七、教學(xué)進程計劃表
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，重點掌握酒店管理、酒店服務(wù)等基本知識，同時熟悉旅游-行業(yè)現(xiàn)狀并且具備基本旅游服務(wù)技能，具備酒店各崗位服務(wù)技能、企業(yè)基層管理人員管理能力、社會交際能力，面向高星級酒店（賓館、酒店）及餐飲企業(yè)管理、服務(wù)第一線，熟練掌握酒店、餐飲企業(yè)管理方法及運作方式，具備較高服務(wù)技能與管理水平、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
（一）職業(yè)與崗位分析
（二）人才規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)旅游管理方面的基本理論和基本知識，進行旅游-行業(yè)基層服務(wù)操作技能的基本訓(xùn)練，具有旅游-行業(yè)基層管理和服務(wù)的基本知識和能力：
（1）熟悉酒店前廳、客房工作服務(wù)規(guī)范，掌握酒店業(yè)服務(wù)與管理的基本技能，通過學(xué)習(xí)考取中級客房服務(wù)員資格證書。
（2）熟悉中、西餐廳的工作程序與服務(wù)規(guī)范，掌握餐飲業(yè)服務(wù)與管理的基本技能，通過學(xué)習(xí)考取中級餐廳服務(wù)員資格證書或中級調(diào)酒師資格證書。
（3）熟悉市場調(diào)查和公關(guān)策劃的工作方法，掌握酒店公共關(guān)系宣傳、社區(qū)關(guān)系協(xié)調(diào)、市場促銷的基本技能。
（4）具備一定的英語讀寫、聽說能力，在校期間取得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級證書。
（5）具備良好的形體與禮儀素質(zhì)和熟練的普、英語口語表達技巧。
（6）具備較強的計算機運用能力，熟練掌握酒店電子預(yù)訂系統(tǒng)的使用和旅游電子商務(wù)的運作，在校期間通過國家一級計算機水平考試。
（7）具有較強的創(chuàng)新意識和自我拓展能力。
（三）職業(yè)核心能力
酒店服務(wù)能力和人際交往能力
二、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對象
1、本專業(yè)基本學(xué)制為3年（2+1，2年在校學(xué)習(xí)，0.5年酒店頂崗實習(xí)，0.5年畢業(yè)實習(xí)），學(xué)生可以在修滿學(xué)分后提前畢業(yè)。
2、招生對象：普通高中畢業(yè)生（文理兼收）、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
三、素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)分解表（職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其分解）
104
四、教學(xué)時間分配
表一 專業(yè)教學(xué)時間分配表
表二 各類課程學(xué)時、學(xué)分比例
105
五、理論教學(xué)計劃進度
表一 必修理論課程教學(xué)計劃進程表
表二 專業(yè)方向課、專業(yè)選修課進程表
106
107
上者計3學(xué)分；同一類獎多次獲獎?wù)?，按最高獎項計學(xué)分，不予重復(fù)計學(xué)分。
3.學(xué)生參加教師的研究課題并獨立承擔(dān)其中一部分項目，其工作和成果經(jīng)系部審核、教務(wù)處審定，可計0.5～2學(xué)分。
4.獲得規(guī)定等級以上或以外的等級證書(職業(yè)資格證書)，每證計1學(xué)分，最多計3學(xué)分。
108
七、畢業(yè)學(xué)分及有關(guān)要求
（三）其他學(xué)分4學(xué)分，可通過如下形式獲得相應(yīng)學(xué)分：
1.經(jīng)團委核準(zhǔn)，集體組織或集體進行的2周以上的社會實踐活動計1學(xué)分。
八、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)
（一）專業(yè)核心課程
（二）主要實踐環(huán)節(jié)
酒店管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、酒店模擬實習(xí)、酒店頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí) 九、必要的說明（含特色）
1、第二學(xué)期暑期布置學(xué)生到家庭所在地進行旅游需求社會調(diào)查，第三學(xué)期開始應(yīng)按要求提交調(diào)查報告。
2、第五學(xué)期、第六學(xué)期，學(xué)生將進駐四星級以上酒店進行頂崗實習(xí)，由酒店和學(xué)院對學(xué)生進行共同管理。
3、學(xué)生在校期間必須取得勞動部餐廳服務(wù)員中級職業(yè)技術(shù)證書、前廳客房中級職業(yè)資格證書、調(diào)酒師中級職業(yè)資格技術(shù)證書、茶藝初中級證書、高職高專英語證書以及普通話等級證書、計算機等級考核證書。
109
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)星級酒店發(fā)展需要，具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的酒店管理專業(yè)知識，具備人文素質(zhì)、國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和社會責(zé)任，熟悉現(xiàn)代星級酒店經(jīng)營管理方法和手段，能夠在高星級酒店、高級住宿業(yè)機構(gòu)、高級餐飲業(yè)機構(gòu)、教育研究機構(gòu)等從事酒店管理、接待服務(wù)及教學(xué)和科研工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)酒店管理方面的基本理論和基本知識，接受現(xiàn)代星級酒店服務(wù)與管理方面的基本訓(xùn)練，掌握專業(yè)管理理論知識和酒店經(jīng)營管理的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握酒店管理的基本理論、基本知識；
2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方法，具有運用酒店管理理論分析和解決問題的基本能力；
3.熟悉我國關(guān)于旅游和酒店管理的方針、政策和法規(guī)；
4.了解國內(nèi)外酒店和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢；
6.具備國際化酒店服務(wù)與管理標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)素養(yǎng)；
7.具備較高的外語水平，擁有較高的國際交流能力。
（二）專業(yè)核心課程
旅游學(xué)概論、酒店管理概論、酒店前廳與客房管理、酒店餐飲管理、酒店財務(wù)管理、酒店人力資源管理、酒店品牌建設(shè)與管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理、酒店商務(wù)英語、酒-店-公-關(guān)禮儀。
（三）學(xué)制及授予學(xué)位
學(xué)制：四年；學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士。
（四）專業(yè)教學(xué)計劃總表
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇九
姓名:。
性別:x。
民族漢。
生源地區(qū)山東青島。
政治面貌團員。
學(xué)制四年。
學(xué)歷本科。
畢業(yè)時間/07。
求職意向。
1.產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計相關(guān)工作。
2.網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站宣傳維護相關(guān)工作。
技能、特長或愛好。
外語等級四級370計算機等級初級124其他技能網(wǎng)站維護。
個人技能。
1.熟悉工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，涉及藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，熟練應(yīng)用設(shè)計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與材料、功能與工藝之間的關(guān)系。
2.可以應(yīng)用photoshop、rhinoceros、3dmax、autocad、flash、dreamweaver等軟件進行實際設(shè)計。
3.可操作計算機應(yīng)用各種辦公軟件。
4.有2年多的`網(wǎng)站宣傳和維護經(jīng)驗，能對asp、php網(wǎng)站進行維護推廣。
愛好特長民族藝術(shù)軍事相關(guān)。
網(wǎng)站建設(shè)與維護信息推廣其他證書公共關(guān)系學(xué)證書。
曾任職務(wù)教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員班級宣傳委員中法社網(wǎng)絡(luò)部部長北極星網(wǎng)絡(luò)平面部負(fù)責(zé)人。
獎勵情況。
04.12公益廣告設(shè)計大賽三等獎。
05.4榮獲“優(yōu)秀共青團員”稱號。
05.6榮獲“優(yōu)秀教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員”稱號。
06.10獲學(xué)校二等獎學(xué)金。
06.10校慶標(biāo)識設(shè)計大賽三等獎。
06.12第四屆“科創(chuàng)杯”網(wǎng)頁設(shè)計二等獎。
07.7教學(xué)評估方案征集優(yōu)秀獎。
學(xué)習(xí)及實踐經(jīng)歷。
1自己嘗試在網(wǎng)上建立第一個網(wǎng)絡(luò)工作室。
2005.3在安徽西遞民族藝術(shù)研究與考察。
2005.9擔(dān)任中法社網(wǎng)絡(luò)部部長建立山科大中法社主頁。
2005.10進入本校團委網(wǎng)站維護工作室擔(dān)任平面設(shè)計部負(fù)責(zé)人。
3建立了我愛設(shè)計論壇網(wǎng)站asp版并與10月份轉(zhuǎn)至php版。
2007.9到青島新順家具參觀實習(xí)。
2007.10天極網(wǎng)群樂宣傳員。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：158××××××××。
自我評價。
在這四年的學(xué)習(xí)生活中，我通過學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，社會實踐，工作來不斷地充實自我，為日后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。
在思想上，積極進取，不時地對自己作檢討，找出不足之處，進而不斷改善，力求做到最好。相繼獲得優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、三好學(xué)生等稱號。
在學(xué)習(xí)上，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)好每一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課，成績優(yōu)秀，連續(xù)兩年獲校二等獎獎學(xué)金。專業(yè)課知識掌握得比較好，且多次設(shè)計綜合性，設(shè)計性實驗，有較好的實驗操作能力，在實驗和參觀實習(xí)中，能把理論與實際情況相結(jié)合，解決實際問題。
在工作上，在大學(xué)期間任班級團干部、社團領(lǐng)導(dǎo)期間，通過自己的努力，有了很好的人際基礎(chǔ)，得到了大家的認(rèn)可，樹立了良好的威信。
在生活上，我積極參與學(xué)院、學(xué)校的活動，如參與校慶的標(biāo)識征集，參加各類設(shè)計比賽，豐富自己的生活。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的生活作風(fēng)，樂于幫助他人，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學(xué)歡迎。
而在待人處事方面仍有待提高，學(xué)習(xí)的知識面還有待拓寬，在今后的日子里，不斷改善，提高自身的綜合素質(zhì)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十
西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀(jì)的辦學(xué)積累，在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站，經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科，已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托，教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年，法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點；經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！?，成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力；掌握法學(xué)文獻檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應(yīng)用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學(xué)制、學(xué)位
（一）學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年，不得高于六年（應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外）。
（二）學(xué)位：法學(xué)學(xué)士學(xué)位
五、畢業(yè)學(xué)分要求
本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學(xué)分
包括公共必修課32學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分，專業(yè)主干課48學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
（二）選修課：至少修滿45學(xué)分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分，公共選修課至少修滿18學(xué)分。
（三）第二課堂：1學(xué)分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課
法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯 1
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊，學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
1．行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程，16學(xué)分；
2．民事法律模塊開設(shè)11門課程，24學(xué)分；
3．刑事法律模塊開設(shè)9門課程，18學(xué)分；
4．經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程，18學(xué)分；
5．國際法模塊開設(shè)10門課程，20學(xué)分；
（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間，利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練，已包含于課程教學(xué)中，不單獨開設(shè)。
2．法律實務(wù)課程
根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點，分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家，特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座。考核方式由學(xué)院自定，共6學(xué)分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初，共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師，對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文，教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
（2）畢業(yè)論文。開設(shè)于第6-8學(xué)期，共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（3）專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第7學(xué)期，共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料，實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
（4）實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程，旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作，提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
在校期間參加2次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動，并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
4．第二課堂
本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外，必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分，最高可獲得5個學(xué)分。其中，畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分，其余學(xué)分為獎勵學(xué)分，獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
第二課堂學(xué)分的認(rèn)定、折算方式等按照《西南政法大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》及相關(guān)實施細(xì)則執(zhí)行。獎勵學(xué)分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學(xué)分，但最多不超過4學(xué)分。
2
七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分學(xué)時分配
八、課程考核
學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學(xué)計劃表
3
法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（民商法學(xué)院 經(jīng)濟法學(xué)院）
（一）必修課
4
（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：張 耕 黃茂欽
6
法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（法學(xué)院 行政法學(xué)院 國際法學(xué)院）
（一）必修課
7
（二）選修課及第二課堂
模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：石經(jīng)海 周祖成 宋渝玲
9
西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀(jì)的辦學(xué)積累，在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站，經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科，已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托，教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年，法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點；經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！?，成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力；掌握法學(xué)文獻檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應(yīng)用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學(xué)制、學(xué)位
（一）學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年，不得高于六年（應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外）。
（二）學(xué)位：法學(xué)學(xué)士學(xué)位
五、畢業(yè)學(xué)分要求
本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分并通過畢業(yè)綜合考試方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學(xué)分
包括公共必修課32學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分，專業(yè)主干課48學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
（二）選修課：至少修滿45學(xué)分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分，公共選修課至少修滿18學(xué)分。
（三）第二課堂：1學(xué)分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課
1
法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊，學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
1．行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程，16學(xué)分；
2．民事法律模塊開設(shè)11門課程，24學(xué)分；
3．刑事法律模塊開設(shè)9門課程，18學(xué)分；
4．經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程，18學(xué)分；
5．國際法模塊開設(shè)10門課程，20學(xué)分；
（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間，利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練，已包含于課程教學(xué)中，不單獨開設(shè)。
2．法律實務(wù)課程
根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點，分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家，特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座?？己朔绞接蓪W(xué)院自定，共6學(xué)分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初，共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師，對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文，教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
（2）專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第5學(xué)期，共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料，實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
（3）畢業(yè)論文。開設(shè)于第6-8學(xué)期，共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（4）實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程，旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作，提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
在校期間參加1次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動，并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
4．第二課堂
本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外，必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分，最高可獲得5個學(xué)分。其中，畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分，其余學(xué)分為獎勵學(xué)分，獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
塊的學(xué)分，但最多不超過4學(xué)分。
八、課程考核
學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學(xué)計劃表
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法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（民商法學(xué)院 經(jīng)濟法學(xué)院）
（一）必修課
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（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：李雨峰 黃茂欽
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法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（法學(xué)院 行政法學(xué)院 國際法學(xué)院）
（一）必修課
7
（二）選修課及第二課堂
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注*：國際法學(xué)院學(xué)生選修《世界貿(mào)易組織（wto）法》時，該課程采用雙語教學(xué)模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：顏 飛 周祖成 宋渝玲
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一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論和基本知識，具有對各種法律關(guān)系的分析判斷、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力，能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)、法律服務(wù)機構(gòu)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律工作,具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)措施與要求
按照“整體素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)應(yīng)用能力強、實踐動手能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、個性化發(fā)展能力強”的總體要求，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機制，使畢業(yè)生具備全面的素質(zhì)、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
1.改革人才培養(yǎng)模式。為使學(xué)生掌握法學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識，掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù)，具備運用法學(xué)理論和方法分析各種法律現(xiàn)象，具備解決實際法律問題的基本能力，融理論教學(xué)和實踐培訓(xùn)于一體，實施“3+1”的'人才培養(yǎng)方案。前3年為在校理論學(xué)習(xí)。通過通識教育課程、專業(yè)教育課程兩個平臺，專業(yè)方向課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、個性拓展課程三個模塊，逐漸夯實法學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的各種理論基礎(chǔ)，鍛造未來法律人的知識和素質(zhì)品性。最后1年為知識整合和綜合提高階段。通過變革教育教學(xué)理念，改造人才培養(yǎng)機制與體制，以法律職業(yè)人的培養(yǎng)為目標(biāo)，調(diào)動校內(nèi)外教育資源，突出實踐能力和專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2．根據(jù)法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞滿足社會需要的核心思想，確定服務(wù)于我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和法治國家建設(shè)的培養(yǎng)方向。確立在熟悉我國基本法律制度，掌握法理、憲法、民法、刑法、商法、經(jīng)濟法、行政法和行政訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際經(jīng)濟法、國際法等方面的基本知識的前提下，設(shè)置民商法和經(jīng)濟法兩個專業(yè)重點培養(yǎng)方向。提煉出民法、商法、經(jīng)濟法、刑法等專業(yè)核心課程。通過課程學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)，使學(xué)生具備對各種法律關(guān)系的分析判斷能力、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力，掌握對法律現(xiàn)象的證明技能，熟悉法庭審理的程序，具備參與庭審的應(yīng)對處理和說理、論辯、書面表達能力，將學(xué)生培養(yǎng)成能盡快適應(yīng)社會需要的各類法律工作者。
1
3．課程體系的設(shè)置方面實施“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu)，保證各種能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。對于法學(xué)專業(yè)學(xué)生的駕馭語言文字能力、一定的組織管理、人際溝通、團結(jié)協(xié)作等社會活動能力，以及運用現(xiàn)代交際和信息收集工具繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，在結(jié)合專門課程知識學(xué)習(xí)和實踐鍛煉中著重引導(dǎo)和培育。
4. 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以學(xué)生自主演練與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式提高模擬法庭的使用率，提升以模擬審判為核心內(nèi)容的校內(nèi)實訓(xùn)效果。積極實施多種形式的案例教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強與各種法律實務(wù)部門的溝通。在繼續(xù)建立校外實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，不斷開拓多渠道社會主體服務(wù)于實踐教學(xué)的局面。通過觀摩旁聽各類法庭審理、參加法律援助、開展法制宣傳、參與行政執(zhí)法等活動的方式，使學(xué)生對實體法律與程序法律的理論學(xué)習(xí)在不同層面的實務(wù)活動中得到實際運用。完成從靜態(tài)法律的被動接受到動態(tài)法律運轉(zhuǎn)的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過程；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)法律問題、提出法律問題、解決法律問題的法律實踐思維模式，實現(xiàn)法學(xué)理論與法律實踐的互動。
5．積極推進以“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”為標(biāo)志的人才培養(yǎng)制度，鼓勵學(xué)生參加國家司法資格考試、公務(wù)員考試，達到法學(xué)教育與法律職業(yè)的對接。
6．加強“雙能型”教師隊伍建設(shè)。將“內(nèi)培”與“外引”相結(jié)合。通過開展多種形式的法律服務(wù)活動促使教師參與社會法律實踐活動，以此為契機推進法學(xué)理論和實踐教學(xué)。
三、專業(yè)方向
根據(jù)我國市場經(jīng)濟的培育和發(fā)展態(tài)勢，順應(yīng)法治國家和社會發(fā)展的要求，滿足社會對應(yīng)用型法律人才的需要，并考慮到法學(xué)學(xué)科的整體局面和學(xué)生將來的繼續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實際，設(shè)置社會需求度強、適應(yīng)面廣的2個專業(yè)方向。
1、民商法方向：學(xué)習(xí)和掌握物權(quán)法、合同法、票據(jù)法、保險法等法學(xué)基本理論和知識，具備民商法律文書撰寫和法律意見表達等能力，能夠在國家機關(guān)和法律服務(wù)諸部門從事起訴、審判、調(diào)解、訴訟代理、提供法律咨詢、公證等工作。
2、經(jīng)濟法方向：學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境與資源保護-法、稅法、勞動法、社會保障法等法學(xué)基本理論知識，具備經(jīng)濟法律文書撰寫等能力，能夠在國家機關(guān)、公司企業(yè)、法律服務(wù)諸部門從事起訴、審判、文書、代理訴訟、法務(wù)、執(zhí)法、仲裁等工作。
2
3
五、學(xué)制與學(xué)分
學(xué)制： 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，修業(yè)年限3-6年。
學(xué)分：最低修讀163.5學(xué)分，其中課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)必須修滿124.5學(xué)分，實踐教學(xué)必須修滿39學(xué)分。
六、畢業(yè)與學(xué)位授予：
學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)規(guī)定的最大學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。
授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位
4
十、主干學(xué)科 法學(xué)
十一、專業(yè)核心課程簡介
1、民法學(xué)（civil law）
學(xué)時:72 學(xué)分:4
及初級理論。
2、刑法學(xué)（criminal law）
學(xué)時:90 學(xué)分:5
本課程以我國現(xiàn)行刑法為研究對象，其主要內(nèi)容包括犯罪與刑事責(zé)任兩大方面，分總論和分論兩部分?？傉摬糠钟址址缸镎摵托淌仑?zé)任論兩部分。犯罪論部分的主要內(nèi)容有：刑法的基本原則、犯罪的概念、犯罪構(gòu)成、正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險、犯罪的未完成形態(tài)、共同犯罪、一罪與數(shù)罪等問題；刑事責(zé)任論部分的主要內(nèi)容有：刑罰的種類、量刑的一般原則、累犯、自首和立功、數(shù)罪并罰、刑事處罰制度等。分則部分的內(nèi)容主要是刑法分則中有關(guān)個罪的規(guī)定，具體了解我國刑法規(guī)定了哪些罪名及各個罪的構(gòu)成要件。
3、經(jīng)濟法學(xué)（economic law）
學(xué)時：72 學(xué)分：4
本課程以講授經(jīng)濟法的基本理論和基本制度為核心內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地理解和掌握經(jīng)濟法的基本原理，以及競爭法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、國有資產(chǎn)法律制度、財經(jīng)法律制度等各項具體的法律制度及其相應(yīng)的規(guī)范，并能夠在實踐中靈活地運用，分析和處理各種經(jīng)濟實務(wù)問題。
4、商法（commercial law）
學(xué)時：90 學(xué)分：5
本課程以我國商事制度的建立和發(fā)展為主線，結(jié)合外國商事法律制度，在掌握商事法律基本理論的基礎(chǔ)上，研究其中的重要理論和實際問題。課程內(nèi)容涉獵商法基本理論、公司法、破產(chǎn)法、證券法等內(nèi)容，具有實用性和可操作性強的特點。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十一
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論、基本知識，具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、開發(fā)、部署、運行維護能力，能勝任在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)從事軟件研發(fā)、系統(tǒng)集成、技術(shù)支持等工作，既有較強的實踐能力又有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格與要求。
1、綜合素質(zhì)。
（3）具備一定的體育基礎(chǔ)知識，達到國家要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
2、業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)。
（5）鼓勵學(xué)生取得教育部全國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)認(rèn)證的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師”和“物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師”和國家或行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的資質(zhì)證書。
三、主干學(xué)科和核心課程。
（一）主干學(xué)科。
射頻識別技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)。
（二）核心課程。
c/c++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理與匯編語言、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)通信原理、傳感器原理及應(yīng)用、rfid原理及應(yīng)用、傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用。
四、修業(yè)年限。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：最長修業(yè)年限：
五、授予學(xué)位。
工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分、學(xué)時分配。
（二）實踐性課程統(tǒng)計。
合計5030.30%。
注：可根據(jù)專業(yè)具體情況調(diào)整增加。
（三）各學(xué)期考試課程統(tǒng)計。
學(xué)期12345678考試課程(門)7889520。
（四）各學(xué)期周學(xué)時統(tǒng)計。
七、課程設(shè)置及學(xué)分、學(xué)時分配表。
（一）公共必修平臺課程模塊。
注：1.考核類型c為考查，s為考試；下同。
2、大學(xué)外語可從大學(xué)英語、大學(xué)日語、大學(xué)法語和大學(xué)俄語中任選一門。
3、大學(xué)體育1學(xué)分36學(xué)時，其他課程1學(xué)分18學(xué)時。
（二）通識教育平臺課程模塊。
注：公共選修課程1學(xué)分16學(xué)時。
（三）學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程模塊。
注：實踐（驗)指集中實施的實踐(驗）教學(xué)活動（如上機、技能、實驗課等），不包含授課環(huán)節(jié)中的實踐活動；下同。
（四）專業(yè)方向平臺。
（五）集中實踐教學(xué)平臺。
注：1.專業(yè)技能訓(xùn)練課程是對理論知識的驗證、補充和拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力，例如：大學(xué)生創(chuàng)新實踐課程、師范生××基本功訓(xùn)練課程等。
2、專業(yè)技能訓(xùn)練課程門數(shù)由各院(部)根據(jù)專業(yè)需要制定。
3、集中實踐教學(xué)平臺課程均需有課程代碼。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十二
第一，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，平衡院系間的雙重管理。在研究生教育管理的過程中，學(xué)校研究生主管部門應(yīng)首先明確院系的職責(zé)，對所屬管理部門進行嚴(yán)格的劃分，將院系管理部門作為主要的管理對象，并且設(shè)立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理模式，嚴(yán)格落實學(xué)校在監(jiān)督檢查及協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面的職責(zé)，從而為高校教育管理的雙重管理模式奠定基礎(chǔ)，使高校的研究生教育管理模式不斷得到優(yōu)化和完善。各院系管理部門要嚴(yán)格按照學(xué)校研究生培養(yǎng)要求進行管理和教學(xué)，針對分層次比較明顯的研究生應(yīng)該分別進行教學(xué)管理，使其可充分地了解研究生的各項素質(zhì)培養(yǎng)，以達到科學(xué)管理的目標(biāo)。第二，發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用，與研究型實驗室之間協(xié)同管理。導(dǎo)師在高校研究生教育管理中起到了非常重要的作用，他們不僅需要在學(xué)業(yè)上為研究生排憂解難，還承擔(dān)著研究生的思想培養(yǎng)以及一些日常生活的管理責(zé)任。除了研究生導(dǎo)師以外，學(xué)校成立了研究型實驗室協(xié)同配合完成管理工作，將方向相近的導(dǎo)師組織在一起成立導(dǎo)師團隊，以團隊形式開展研究生指導(dǎo)工作，并研究課題展開討論和分析。尤其要注重課題在科學(xué)合理及可行性方面的研究，對其進行嚴(yán)格檢查，而且要對研究生在試驗中所會發(fā)生的突發(fā)情況及問題做好充分準(zhǔn)備，以確保工作可以順利開展。另外，作為導(dǎo)師應(yīng)該多多與學(xué)生進行溝通和交流，發(fā)揮其充分的指導(dǎo)作用，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)時間，加強研究生的基礎(chǔ)知識、前沿技術(shù)、理論研究、實驗仿真、實踐應(yīng)用等知識的學(xué)習(xí)，從而使研究生的學(xué)習(xí)方法、研究能力、成果總結(jié)、文章撰寫等方面有充分的理解和拓展，在根本上提高他們自身學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)新和實踐能力。第三，以研究生為主體，建立研究生組織。國家提倡，任何階段的教育一定要以學(xué)生為主體，研究生的教育也不例外，在對他們進行教育管理時，一定是以他們?yōu)橹黧w進行的。一般情況下，處在這個階段的學(xué)生大多具有較強的自制力，他們的思想比較成熟，學(xué)習(xí)方式方法也已經(jīng)成為習(xí)慣，所以學(xué)校一定要考慮到這些方面，要盡可能地給予他們足夠的時間以及空間，要創(chuàng)造個性化、獨立化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使他們的自我能力得到更好的提升。學(xué)?？梢栽诒姸嗟难芯可谐闪⒔M織，組織的'成員不需要過多，但是一定要具有領(lǐng)導(dǎo)力和組織力。然后將這些組織作為學(xué)生與學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁，這樣學(xué)校就可以準(zhǔn)確地、及時地去了解學(xué)生的各方面變化，從而調(diào)整新的教學(xué)路線了。另外學(xué)校還可以利用組織去間接地完成對研究生的管理，每一個研究生一定要服從組織和學(xué)校的規(guī)定，積極主動地去完成學(xué)業(yè)。
二、高校研究生培養(yǎng)機制。
第一，培養(yǎng)方式全面化。在最近幾年中由于高校研究生教育發(fā)展得比較快速，其規(guī)模也在不斷擴大，培養(yǎng)人才方面也從學(xué)術(shù)性碩士延伸到了工程碩士方向。所以，高校也應(yīng)該與時代接軌，在研究生培養(yǎng)方面不但要與時代發(fā)展向結(jié)合，還應(yīng)從自身出發(fā)，結(jié)合實際，制定出一套及科學(xué)又合理的培養(yǎng)機制，并對研究生的質(zhì)量保障系統(tǒng)進行優(yōu)化和健全，提高導(dǎo)師的師資力量和水平，以便于可以更好地培養(yǎng)出與時代接軌且能力較強的研究生。由于高校在專業(yè)課程方面設(shè)置的各有不同，所以應(yīng)對研究生類別進行分類，為研究生制定專業(yè)性的培養(yǎng)模式，與導(dǎo)師相結(jié)合，從而讓研究生更加主動、積極地去學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強他們的實踐能力，只有這樣才可以實現(xiàn)對研究生的全面培養(yǎng)，為研究生以后的發(fā)展開發(fā)出更廣闊的空間。第二，培養(yǎng)模式體系化。健全的運行體系可以為研究生的教育管理提供最有效、最基礎(chǔ)的保證，它是教育網(wǎng)絡(luò)管理化實施的關(guān)鍵。而在實際的管理過程中，人們可以將職能職責(zé)進行劃分，一般情況下都分為四級，分別為校級、院級、實驗室級、導(dǎo)師級，每一級的分工一定要明確，職責(zé)的劃分一定要清晰，這樣能夠減少工作的重疊，提高工作效率和研究生教學(xué)指導(dǎo)效果。另外，每一級之間要能互相交流和溝通，及時地傳遞信息和討論對策，這樣才能夠?qū)W(xué)校的管理進行串聯(lián)，最后形成網(wǎng)狀式的格局。
三、結(jié)束語。
隨著國家的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的需求也是與日俱增，為了能夠滿足社會的需求，有更好的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)以后選擇了讀研，這就使得高校研究生的數(shù)量也在不斷地擴增。如果高校想要提升教學(xué)質(zhì)量，全面地培養(yǎng)研究生的各項能力，就必須要不斷地改革，要以自身的實際情況出發(fā)，勇于創(chuàng)新，制定一套屬于自己的有特色的管理模式。要提高實踐能力，及時地發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。對于研究生來說，一定要實時地對他們進行引導(dǎo)，要讓他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將更多的精力放在科研上，從而提高研究生的整體能力以及教育水平。
參考文獻：
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工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十三
本專業(yè)面向現(xiàn)代建筑業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要，以智能建筑電氣技術(shù)為主線，以信息與控制工程理論為基礎(chǔ)，融電氣工程、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)于一體，堅持寬口徑、厚基礎(chǔ)的智能建筑工程教育。
具有到大中型建筑設(shè)計和施工企業(yè)、智能建筑系統(tǒng)集成公司、建筑智能化專業(yè)公司、大中型智能化體育場館以及各類機關(guān)事業(yè)單位，從事智能建筑工程領(lǐng)域有關(guān)的工程設(shè)計、工程項目管理、設(shè)備安裝與調(diào)試、信息處理以及綜合技術(shù)支持與管理等方面工作或到相關(guān)企業(yè)、院所和管理部門工作的建筑電氣設(shè)計、安裝、系統(tǒng)集成、智能建筑管理、建筑智能化開發(fā)能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息與控制理論、建筑設(shè)備、建筑電氣、建筑環(huán)境、建筑智能化等方面的基本理論和基本知識，掌握建筑供配電與照明、建筑設(shè)備管理、公共安全、信息設(shè)施與信息化應(yīng)用、建筑節(jié)能等專業(yè)知識和技術(shù)，接受建筑電氣與智能化系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試方法的基本訓(xùn)練，具備執(zhí)業(yè)注冊工程師基礎(chǔ)知識和基本能力，能在設(shè)計院、工程公司和政府相關(guān)部門從事建筑電氣及智能化技術(shù)相關(guān)的工程設(shè)計、工程建設(shè)與管理、系統(tǒng)集成、應(yīng)用研究和開發(fā)等工作。
三、主要課程
電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機與電力拖動、房屋建筑學(xué)、自動控制理論、微機通信與接口、檢測與傳感技術(shù)、現(xiàn)代電氣控制技術(shù)、信息設(shè)施系統(tǒng)、電氣工程基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、建筑供配電與照明、通信系統(tǒng)、建筑環(huán)境學(xué)等。
四、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
集中實踐：軍事訓(xùn)練、工程制圖實習(xí)、載體結(jié)構(gòu)認(rèn)識與工程實習(xí)、金工實習(xí)、設(shè)備認(rèn)識與電氣設(shè)計實習(xí)、電氣控制與生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)、電子設(shè)計制作與工藝實習(xí)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計、通信系統(tǒng)課程設(shè)計、生產(chǎn)與畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新等。
分散實踐：大學(xué)物理實驗、電路測試技術(shù)、電子測試技術(shù)、電機及拖動實驗、信息與控制工程實驗、自動控制實驗、微機通信與接口實驗、檢測與傳感技術(shù)實驗、信息設(shè)施系統(tǒng)實驗、電氣工程基礎(chǔ)實驗、計算機控制系統(tǒng)實驗、建筑供配電與照明實驗、信息與控制工程實驗、建筑設(shè)備及自動化實驗、公共安全系統(tǒng)實驗、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)實驗、建筑智能化系統(tǒng)集成實驗等。
五、學(xué)制、修業(yè)年限、學(xué)位授予
學(xué)制：4年
修業(yè)年限：3～6年 學(xué)位授予：工學(xué)學(xué)士
六、專業(yè)輔修
電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機與電力拖動、房屋建筑學(xué)、自動控制理論、微機通信與接口、檢測與傳感技術(shù)、現(xiàn)代電氣控制技術(shù)、信息設(shè)施系統(tǒng)、電氣工程基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、建筑供配電與照明、通信系統(tǒng)、建筑環(huán)境學(xué)等。
七、專業(yè)教學(xué)實施方案
1、課程設(shè)置與教學(xué)進程表（見附表2） 2、集中實踐教學(xué)進程表（見附表3） 3、課程學(xué)期進程表（見附表4）
八、課程結(jié)構(gòu)分類統(tǒng)計與畢業(yè)學(xué)分要求（見附表1）
附表1 課程結(jié)構(gòu)分類統(tǒng)計與畢業(yè)學(xué)分統(tǒng)計表
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握建筑電氣與智能化工程應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、基本知識和綜合應(yīng)用的基本技能，以建筑物為對象，以智能建筑、智能小區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理為特色；側(cè)重加強電氣學(xué)科及計算機基礎(chǔ)教學(xué)，同時注重建筑設(shè)備知識培養(yǎng) ；注重研究開發(fā)、工程設(shè)計及工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出電氣工程與自動化技術(shù)在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用；能在建筑行業(yè)中的設(shè)計院、安裝公司、智能化設(shè)備安裝公司、監(jiān)理公司和裝璜公司等從事電氣和智能化系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、監(jiān)理和管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)實用型人才。
二、基本要求：
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、自動控制、計算機技術(shù)、建筑設(shè)備自動化、建筑電氣、建筑環(huán)境設(shè)備、建筑通信及計算機網(wǎng)絡(luò)等方面較寬廣領(lǐng)域的'工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點是強弱電結(jié)合、建筑設(shè)備和智能化技術(shù)結(jié)合，學(xué)生受到電工、電子、控制、計算機技術(shù)及建筑設(shè)備等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，專業(yè)面廣，適應(yīng)性強，又具有建筑電氣設(shè)備維護、檢修、調(diào)試、安裝等方面的基礎(chǔ)知識和基本技能。畢業(yè)生應(yīng)具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力，具備較好的綜合素質(zhì)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：
(1)掌握較扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，具有一定的人文社會科學(xué)知識和外語綜合能力。
(2)系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的、較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、自動控制原理、計算機技術(shù)、建筑供配電技術(shù)、建筑設(shè)備技術(shù)等。
(3) 具有建筑智能化方面的專業(yè)知識，獲得較好的工程實踐訓(xùn)練，具有較熟練的計算機應(yīng)用能力。
(4)具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能，了解有關(guān)工程與設(shè)備的主要規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)和本專業(yè)科技發(fā)展的新動向，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢。
(5)具有較強的工作適應(yīng)能力，以與建筑弱電工程、智能建筑技術(shù)研究、建筑智能化系統(tǒng)及產(chǎn)品開發(fā)為主要業(yè)務(wù)范圍，掌握樓宇自動化系統(tǒng)的設(shè)計、選型及方案制定、施工調(diào)試和管理維護等方面的工作能力。
三、學(xué)制：四年
四、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
五、主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程。
六、主要課程（學(xué)位課程）：電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機及拖動基礎(chǔ)、自動控制原理、建筑供配電工程、樓宇自動化技術(shù)、建筑通訊與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電梯控制技術(shù)、暖通空調(diào)、建筑設(shè)備控制技術(shù)。
制器課程設(shè)計、建筑電氣控制工藝實習(xí)、暖通空調(diào)課程設(shè)計、建筑電氣照明課程設(shè)計、樓宇自動化技術(shù)課程設(shè)計、建筑影音系統(tǒng)課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。
制及可編程控制器實驗、電機與拖動實驗、樓宇自動化技術(shù)實驗、電梯控制技術(shù)實驗、暖通空調(diào)實驗等。
九、教學(xué)計劃：
1、總體安排表
2、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
《建筑電氣與智能化》專業(yè) 單位：周
3、理論課教學(xué)安排表
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十四
性別：男。
年齡：23歲。
最高學(xué)歷：本科。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
政治面貌：共青團員。
現(xiàn)居城市：南昌市。
籍貫：江西。
婚姻狀況：未婚。
手機號碼：xxxxxxxxxxxx。
email：xxx@。
求職意向。
工作類型：全職。
期望薪資：面議。
工作地點：南昌市。
求職職位：市場/策劃/公關(guān)。
教育經(jīng)歷。
自我評價。
我是一名南昌航空大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生。是一個樂觀、積極、努力、穩(wěn)重的北方男孩，性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，腳踏實地的完成好每一項工作,并在工作中找缺點、找不足，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。執(zhí)行能力以及學(xué)習(xí)能力較強，做事雷厲風(fēng)行。具有一定的跳躍性思維，具有一定的創(chuàng)意、創(chuàng)新能力。在校期間—任職社團聯(lián)合會社團活動部部長，主要負(fù)責(zé)社團以及社團聯(lián)合會活動的組織策劃協(xié)調(diào)工作，任職期間較為成功的.策劃舉辦了南昌航空大學(xué)社團迎新晚會、社團文化節(jié)開幕式晚會、校園歌手大賽等活動。通過學(xué)生工作的實踐鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力。在技能方面熟練操作word、excel、powerpoint、photoshop等辦公軟件，我是一個應(yīng)屆的本科生，在工作經(jīng)驗方面比較缺乏，這是我的劣勢，同時也是的我的優(yōu)勢之一，我是一張白紙，可以盡情描繪，同時我會用自己的學(xué)習(xí)能力及扎實肯干的工作態(tài)度充實自己，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。感謝您在百忙中閱讀我的簡歷，希望我能符合貴公司的招聘要求，進入貴公司把自己的工作能力體現(xiàn)出來，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢及特長，在公司中得到提升，以及能在工作中鍛煉自己，提高自己的綜合能力。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十五
本著該原則，基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下：
本方案立足黑龍江省，人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè)，加快實現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，必然需要大量的高端技能型人才，本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀，定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適用面寬、實踐和創(chuàng)新能力強、以社會和市場需求為導(dǎo)向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。
中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平，明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進”的原則進行優(yōu)化，兼顧教育部對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在專業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性，中職階段注重基礎(chǔ)性教育，根據(jù)本專業(yè)的特點開設(shè)語文、中國歷史常識、音樂等公共課，以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專業(yè)基礎(chǔ)課，此外，為了加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育，開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)和崗位有所了解，幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。
要培養(yǎng)以社會和市場需求為導(dǎo)向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場需求相接軌。因此，只有通過到旅游企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來從事的崗位及所需要的具體能力，從而在課程體系設(shè)置上，以崗位能力要求為核心，結(jié)合行業(yè)特點，形成知識、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系；首先堅持以旅游管理職業(yè)崗位對知識和技能的需求來設(shè)置課程，加強課程設(shè)置的職業(yè)功能性；其次，充分考慮中高職學(xué)生的特點，在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練，而在高職階段注重學(xué)生對知識的掌握與運用。
“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進行高職學(xué)習(xí)，后三年進行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場自身的淡旺季的特點，安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見習(xí)和頂崗實習(xí)，旅游淡季時回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月，學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)任務(wù)：一是禮儀技能訓(xùn)練（形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練）；二是專業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)；三是崗位的初步體驗，即由旅行社和學(xué)校專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點，打破原有的先理論再實踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月，正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇，學(xué)生帶著實踐課題進入旅游企業(yè)見習(xí)，幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識和過硬職業(yè)技能意識。
第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月，學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書所必備知識和技能并進行導(dǎo)游證考試。在此期間，根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排，學(xué)院會與合作企業(yè)聯(lián)系，選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來開展講座或座談，傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念，講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個人職業(yè)生涯等，使學(xué)生感受企業(yè)氛圍，了解本專業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期，這段時間為學(xué)生頂崗實習(xí)階段。學(xué)生全部進行校外頂崗實習(xí)，學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后由校企雙方對學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫的調(diào)查報告等對學(xué)生進行考核并評定成績，企業(yè)學(xué)生進行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定就業(yè)方向與崗位分析，根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開始的課程，從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十六
信息化與管理：主要為提高各領(lǐng)域信息化管理人員的信息化管理水平，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)員具備扎實的信息化管理與計算機應(yīng)用理論基礎(chǔ)和較強的信息化規(guī)劃建設(shè)、系統(tǒng)評估和組織管理軟件工程項目的能力，為各行業(yè)信息化發(fā)展的需要打造高層次、實用型、復(fù)合型的高端人才。
招生對象：具有學(xué)士學(xué)位或具有國民教育序列大學(xué)本科及以上學(xué)歷的在職從事管理方面的工作人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生，原所學(xué)專業(yè)和年齡不限。
云南大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程碩士
金融信息工程方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)在金融保險機構(gòu)、政府及企事業(yè)單位從事金融信息技術(shù)工作，能熟練運用信息技術(shù)，解決政府與企業(yè)的金融信息管理問題及金融保險業(yè)經(jīng)營管理問題，具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，能勝任政府、企業(yè)金融信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和管理與決策的高層次、復(fù)合型人才。
招生對象：
銀行里中高層管理人員。金融機構(gòu)管理人員。政府部門管理人員 。
會計信息化及管理方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)全面掌握會計信息化及其管理的理論、方法、內(nèi)容和主要工作模式，熟悉會計信息化發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題，具備較強的綜合應(yīng)用信息技術(shù)與方法發(fā)現(xiàn)和解決會計信息化實際問題的能力，既懂現(xiàn)代會計與財務(wù)，又懂計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的高層次、復(fù)合型人才。 招生對象：
1、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、會計管理人員；2、銀行系統(tǒng)管理人員；
3、財政局、國稅局、地稅局人員及負(fù)責(zé)管理財務(wù)的公務(wù)員和事業(yè)單位管理人員。 培養(yǎng)計劃：
財政稅務(wù)信息化方向培養(yǎng)方案
為中國未來的學(xué)者、經(jīng)濟政策制定者、企業(yè)管理者提供一個事業(yè)成功的跳板。財政稅務(wù)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)是通過靈活多樣的課程設(shè)置，使學(xué)生具備良好的思想品德和堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，掌握先進的分析手段及實際操作技能,具有國際化的視野和較強的中英文溝通能力。 招生對象：
1、財政局、國稅局、地稅局工作人員、公務(wù)員、其它管理人員
教育現(xiàn)代化管理方向培養(yǎng)方案
旨在培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟管理和教育行政管理的高級人才，使其具備扎實的教育管理理論-功底和較強的教育管理研究與實際操作能力。 通過課程學(xué)習(xí)，使之能勝任各級教育行政部門、教育機構(gòu)以及各類學(xué)校的中高級管理工作。
招生對象：學(xué)校校長、管理人員，教師，教育部部門管理人員
土木工程信息化方向培養(yǎng)方案
為工礦企業(yè)、工程建設(shè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀(jì)守法；具有良好的職業(yè)道德，積極為社會主義建設(shè)服務(wù)，為本單位、本企業(yè)服務(wù)。
研究方向
巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程計算機仿真、風(fēng)工程、地質(zhì)工程。
一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具國際視野，具有由土木工程技術(shù)知識及與工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu)，接受工程師基本訓(xùn)練，同時具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個性品質(zhì)和良好的'社會適應(yīng)能力，能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過程工程管理及相關(guān)專業(yè)管理工作、能夠在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營領(lǐng)域進行決策與管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
（二）培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土木工程及其他必要的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律方面的基本理論和基本知識，全面系統(tǒng)地接受科學(xué)思維、系統(tǒng)思維、管理思維、人文思維和工程思維的基本訓(xùn)練，具備知識獲取能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問題等方面的能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，熟悉必要的其他工程技術(shù)知識；
3. 掌握國內(nèi)外工程管理專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)和方法；
5. 具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；
6. 具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關(guān)問題的基本能力；
8. 了解國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。
二、學(xué)分要求及分配
云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修讀學(xué)分分布表
畢業(yè)總學(xué)分：153分；副修：35分；雙學(xué)位：60分。
三、學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制4年；按計劃要求完成學(xué)業(yè)者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專業(yè)基本信息
（五）專業(yè)“閱讀計劃”書目：
［1］成功的項目管理，杰克·吉多，電子工業(yè)出版社，2015，第4版。 ［2］房地產(chǎn)估價，柴強，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第6版。 ［3］房地產(chǎn)開發(fā)，劉洪玉，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第3版。 ［4］工程經(jīng)濟學(xué)，黃渝祥，同濟大學(xué)出版社，2015，第3版。
［5］房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價方法，中華人民共和國建設(shè)部編，中國計劃出版社，2000。 ［6］中國對外承包工程案例分析，鄭超、王守清，中國建筑工業(yè)出版社，2015。
云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
［7］fidic合同條件應(yīng)用實務(wù)，田威，中國建筑工業(yè)出版社，2015，第2版。 ［8］中國建設(shè)工程法律評論，孫巍，法律出版社，2015。 ［9］項目融資原理與實務(wù)，耶斯考比，清華大學(xué)出版社，2015。 ［10］國際工程承包，何伯森，中國建筑工業(yè)出版社,2015，第2版。
五、主要實踐環(huán)節(jié)
（一）主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
認(rèn)識實習(xí)、科研規(guī)范訓(xùn)練、工程測量實訓(xùn)、工程施工課程設(shè)計、工程項目管理實訓(xùn)、工程估價實訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計（論文）。 （二）主要專業(yè)實驗：
工程制圖實驗、cad軟件與應(yīng)用、工程力學(xué)實驗、工程材料實驗、工程測量實驗、工程結(jié)構(gòu)實驗、bim原理與應(yīng)用、工程管理軟件應(yīng)用、工程造價軟件應(yīng)用。
2. 綜合素質(zhì)教育選修課16學(xué)分
（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程23學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試。
（三）專業(yè)課程73學(xué)分
1. 專業(yè)核心（必修）課程41學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
2. 專業(yè)選修課程20學(xué)分（至少選修5個實驗或?qū)嵱?xùn)學(xué)分）
注：理方向選修課程。
（2）同一獎項的獲獎?wù)咧荒茉谡n外研學(xué)（1）或課外研學(xué)（2）中得到一次學(xué)分，每個學(xué)生最多可以通過競賽獲獎得到2分專業(yè)選修學(xué)分。
（3）專業(yè)選修課均為考查課，不在考試周安排考試，由任課教師根據(jù)課程特點采用多種方式（含隨堂考）綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
3. 綜合實踐12學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)；具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實踐、專業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力，具有較強的自學(xué)能力和知識更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識；
2. 掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計的基本方法與技能；
6. 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
7. 熟悉國-家-信-息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
三、學(xué)分要求及分配
本專業(yè)學(xué)生必須修滿規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分，綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分；專業(yè)核心課30學(xué)分，專業(yè)選修課15學(xué)分，綜合實踐11學(xué)分。
四、主干學(xué)科
數(shù)字媒體技術(shù)。
五、主要課程
高等數(shù)學(xué)（1、2）、大學(xué)物理、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、人機接口-技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、專業(yè)英語閱讀與交流(1、2)、專業(yè)英語聽力、專業(yè)英語寫作、游戲設(shè)計軟件工程、計算機游戲程序設(shè)計、計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、java多媒體程序設(shè)計、游戲引擎設(shè)計、多媒體信息安全。
六、主要專業(yè)實驗
綜合技能實踐、系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)(1、2)、大學(xué)物理實驗、高級語言程序設(shè)計實驗、多媒體技術(shù)原理實驗、數(shù)字媒體技術(shù)概論實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)原理實驗、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗、java多媒體程序設(shè)計實驗。
七、修業(yè)年限
四年
八、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士
云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)于2015年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)、具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力、較強的知識更新能力。
本專業(yè)的主要課程有：藝術(shù)概論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語，專業(yè)實訓(xùn)，計算機圖形學(xué)、java多媒體程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計技術(shù)等。學(xué)制四年，畢業(yè)設(shè)計通過答辯，經(jīng)學(xué)位評定委員會審議通過后，頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書，符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作；適合在以計算機游戲軟件開發(fā)、動畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)服務(wù)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇一
1工科工業(yè)設(shè)計課程體系的改進與優(yōu)化。
工業(yè)設(shè)計不僅需要設(shè)計者有著優(yōu)良的造型表現(xiàn)能力，還需具備實際的對制造加工、市場的把握能力。目前工科工業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)，從課程體系上來看仍有待改進與優(yōu)化。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生在正式開始專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如繪畫基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法等對工科學(xué)生而言是新鮮的，但在實際學(xué)習(xí)的過程中，由于課時較少，很多學(xué)生感覺只是走馬觀花，還沒有真正掌握課程就結(jié)束了，這也導(dǎo)致在后期工業(yè)產(chǎn)品技法表現(xiàn)中出現(xiàn)了“力不從心”的尷尬局面。開放多元的課程體系尚未形成，教學(xué)內(nèi)容和方法仍以傳統(tǒng)模式為主，對國家和企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性不足，缺乏行之有效的緊跟技術(shù)發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式上以單一學(xué)科理論教學(xué)為主，有效而連貫的綜合實踐訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生對整個學(xué)科體系的理解局限在單一學(xué)科思維，難以實現(xiàn)知識的相互滲透和融會貫通。由于工業(yè)設(shè)計涉及的面比較廣，相關(guān)的學(xué)科知識點比較多，如文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、制造加工等都會有所涉及，因此，開放多元的課程體系就目前工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)而言，對學(xué)生培養(yǎng)會有著較大的作用。
2工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的理論與實踐的結(jié)合從目前筆者所從事的工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)及市場的反應(yīng)來看，校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量較難為企業(yè)接受。分析企業(yè)的反饋意見，主要原因還是在于學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)較淺，最重要的是缺乏對實際市場需要的掌握能力，設(shè)計的產(chǎn)品達不到市場的實際需要和標(biāo)準(zhǔn)，這種矛盾直接造成學(xué)校的教學(xué)“產(chǎn)品”與市場脫節(jié)，學(xué)生感到困惑、有挫敗感，而教師造成只會紙上談兵的印象。因此，實際的工業(yè)設(shè)計教學(xué)，應(yīng)該是在干中學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生只有結(jié)合實際的操作和練習(xí)方能真正進入行之有效的工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域。每所高校所處的環(huán)境都有相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計企業(yè)與單位，在教學(xué)活動中，可與這些企業(yè)以“校企合作”的形式進行實踐教學(xué)，如此一來，即可鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，又可讓學(xué)生真正掌握理論在實踐中出現(xiàn)的變化，這對今后踏上工作崗位無疑是一次順利的對接與演練。同時，工業(yè)設(shè)計是一個與時俱進的行業(yè)，人們的需要與時代因素共同造就了工業(yè)設(shè)計的迅猛發(fā)展，作為以提升人們生活品質(zhì)為出發(fā)點的一項創(chuàng)造性活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了接受老師所講，還需適時接收到外界的先進理念，因此，邀請有經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士到高校進行理念的傳達與交流是必不可少的一個環(huán)節(jié)。綜合上述幾點，對工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)只有真正落實理論與實踐的結(jié)合方能推動教學(xué)工作的順利與良性開展。
3師資的培養(yǎng)與提高。
教師作為工業(yè)設(shè)計教學(xué)的直接參與者，在教學(xué)過程中不僅要完成課程的教學(xué)，還要為學(xué)生今后的就業(yè)指明方向。從目前的很多高校教師的調(diào)查來看，很大一部分工業(yè)設(shè)計教師很年輕，真正的企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，甚至有不少教師是直接從學(xué)校過渡到學(xué)校，盡管有著高學(xué)歷的背景，但就工業(yè)設(shè)計的實際專業(yè)特點，無疑是不夠的。工科工業(yè)設(shè)計的教師除了需要懂理論、修文化，還需會制圖、能流暢表現(xiàn)，懂制造生產(chǎn)，還要有與時俱進的先進理念與創(chuàng)造能力，只有兼具這些方能算得上是合格的工業(yè)設(shè)計教師，才能在實踐教學(xué)中培養(yǎng)符合社會需要的工業(yè)設(shè)計師。因此，工業(yè)設(shè)計教學(xué)不僅要從學(xué)生的教學(xué)做文章，作為最主要的知識傳播者的師資也是一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，學(xué)校在師資培養(yǎng)方面可以從以下兩個方面改進：第一，適時選派優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計專業(yè)的青年教師深入到企業(yè)進行學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)不僅僅是簡單了解，應(yīng)該從生產(chǎn)線開始，只有真正懂生產(chǎn)，會制造、加工，才能在設(shè)計的過程中有針對性地進行設(shè)計。同時加強對青年教師與人運用圖形表現(xiàn)進行溝通的能力培養(yǎng)。圖形表現(xiàn)不僅是一種重要的技能，更是作為設(shè)計師、工程師必不可少的交流工具，教師只有熟練地掌握表現(xiàn)技法，才能更好地感染學(xué)生，在實際教學(xué)中做到教與學(xué)的順利溝通；第二，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，加強青年教師對創(chuàng)意性與時代性的把握。鼓勵青年教師在實踐教學(xué)中組建團隊參與工業(yè)設(shè)計賽事，在主題性的限定下，鍛煉學(xué)生的思考能力、表現(xiàn)能力與團隊合作能力。青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從自身做起，直接參與項目的思考與設(shè)計、制作，調(diào)動學(xué)生的積極性與思維創(chuàng)新能力。
4文化在教學(xué)過程中的滲透。
工業(yè)設(shè)計作為人類創(chuàng)造性活動的一部分，其不僅為人們的生活帶來了便利與美的享受，更重要的是它充當(dāng)了文化傳播的重要載體。產(chǎn)品的地域性特點成為人們區(qū)別其不同之處的重要因素，也成為文化傳播的重要表現(xiàn)手段文化為設(shè)計提供了有力的方向，而設(shè)計反過來推動了文化的不斷前進與發(fā)展，二者體現(xiàn)了相輔相成的重要關(guān)系。基于這點，工業(yè)設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，更重要的是有文化修養(yǎng)和深度，并能在設(shè)計過程中融會貫通的綜合型人才。而文化性如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)正確、良性的教授，這也成為對工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)的一個重要挑戰(zhàn)。工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生由于其所學(xué)方向的特殊性，在實際學(xué)習(xí)過程中對文化的了解與運用較有難度，因此，在教學(xué)過程中，人文知識與理念的學(xué)習(xí)變得重要起來。筆者認(rèn)為，對于工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)中文化性的融入，可以從以下幾個方面著手：適度開設(shè)相關(guān)人文課程，了解民族文化在日常生活中的體現(xiàn)，強化學(xué)生對文化了解的重要性，從單純的文化了解過渡到對產(chǎn)品文化的認(rèn)知。在日常教學(xué)過程中，加強學(xué)生對文化元素的提煉與運用，掌握文化元素從原有形態(tài)過渡到現(xiàn)代形態(tài)運用的方法，建立學(xué)生對設(shè)計與文化關(guān)系的正確把握。日常實踐實習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，了解本民族文化的特點及運用，通過實地考察進一步加強民族榮譽感與自豪感，加深對本土文化的認(rèn)識與掌握。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代設(shè)計中融入本土文化。
5結(jié)語。
工業(yè)設(shè)計教育在我國發(fā)展雖然短短幾十余年，但隨著與外界的交流與國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)目前的工業(yè)設(shè)計教育也呈現(xiàn)出了突飛猛進的態(tài)勢。隨著高校的不斷擴招，工業(yè)設(shè)計人才的“批量生產(chǎn)”也帶來了如多而不精、不適應(yīng)市場等諸多問題。因此，高校工業(yè)設(shè)計教育如何根據(jù)自身的實際情況提高教學(xué)質(zhì)量，找到屬于社會、文化發(fā)展需要的正確的教育方法，其角色任重而道遠(yuǎn)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇二
為了深入推進大學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作，進一步促進我系學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，本次學(xué)生干部培訓(xùn)將以和諧發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，調(diào)整好學(xué)生干部的.心態(tài)以及適應(yīng)工作角色的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生干部的大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，增強學(xué)生干部的管理能力和組織協(xié)調(diào)等基本能力，實現(xiàn)學(xué)生干部穩(wěn)步、健康的發(fā)展，從而進一步增強我系學(xué)生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)后備人才，為系日后各項工作的成功開展奠定基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目的。
將一年來表現(xiàn)突出，能力較強的學(xué)生會干部，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能、處事能力、理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為主席團和各部門負(fù)責(zé)人儲備干部。
三、培訓(xùn)安排。
1、理論知識學(xué)習(xí)。
2、策劃強化訓(xùn)練。
3、虛擬職務(wù)鍛煉。
4、工作經(jīng)驗交流。
5、培訓(xùn)心得總結(jié)。
四、具體安排。
1、人員推薦及自愿報名（地點明德樓410）。
2、推薦人員范圍：所有在編的20xx級學(xué)生會干部。
3、理論學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)生干部素質(zhì)培訓(xùn)。
（2）學(xué)生干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。
4、寫作能力強化訓(xùn)練（以活動策劃書為例）：
（1）根據(jù)學(xué)生會日常工作開展及各類活動制定一到二套活動計劃。
（2）策劃書要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實。
（3）所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現(xiàn)對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認(rèn)識。
（4）策劃案及自我評價要求一式二份，分別交至主席團、秘書處。
5、虛擬職務(wù)鍛煉：
根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構(gòu)想，部門工作計劃等。
6、工作經(jīng)驗交流：
培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗交流心得，心得一式二份，分別交至主席團，秘書處。
7、培訓(xùn)心得總結(jié)：
在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對培訓(xùn)的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，學(xué)生會新的認(rèn)識及個人構(gòu)想。
五、培訓(xùn)執(zhí)行：
1、由主席團負(fù)責(zé)開展此次培訓(xùn)及考核。對于無法完成培訓(xùn)工作計劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。
2、接受培訓(xùn)人員的所有策劃及心得，需要交秘書處備份。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇三
專業(yè)代碼：
專業(yè)名稱：學(xué)前教育(preschooleducation)。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識，能在保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本知識，接受學(xué)前教育技能的基本訓(xùn)練，掌握保育、教育和研究的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有設(shè)計具體教育方案和實施方案的基本能力；
4．熟悉國家和地方有關(guān)學(xué)前教育的方針、政策和法規(guī)；
5．了解學(xué)前教育和學(xué)前教育實踐的發(fā)展動態(tài)；
6．具有一定的科學(xué)研究和管理工作能力，具有一定的批判性思維能力。
學(xué)制：四年。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。
教育學(xué)、心理學(xué)。
學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、幼兒園課程、幼兒園管理、學(xué)前兒童教育(包括學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育)等。
本專業(yè)實訓(xùn)主要體現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)課程(學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前教育方法類課程(教育技術(shù)及應(yīng)用、教育統(tǒng)計分析與實驗、學(xué)前教育研究方法)、教法類課程(學(xué)前兒童教育(一))以及藝術(shù)類課程(舞蹈、美術(shù)、手工、樂理與視唱、琴法、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè))中。
教育實習(xí)、教育科研實訓(xùn)、畢業(yè)論文、學(xué)前兒童教育技能訓(xùn)練。
科研方法訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃。
該專業(yè)畢業(yè)生至少修滿189.5學(xué)分，其中課程學(xué)分120，實踐學(xué)分69.5(含12個綜合教育學(xué)分)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇四
培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要的，德智體美全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一，富有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，具有扎實理化基礎(chǔ)和材料科學(xué)知識，較強的計算機和外語應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代測試分析技能的材料物理高素質(zhì)專門人才。
本專業(yè)半數(shù)以上學(xué)生可考取研究生繼續(xù)深造，畢業(yè)生適應(yīng)到同材料科學(xué)相關(guān)的研究所、高等院校、公司和企業(yè)從事科研、教學(xué)、設(shè)計、開發(fā)及管理工作。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)方面的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，接受科學(xué)思維與科學(xué)實驗方法的基本訓(xùn)練，具有運用物理學(xué)和材料物理的基礎(chǔ)理論、基本知識和實驗技能進行材料研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
3．了解相關(guān)專業(yè)的一般原理和知識；
5．了解材料物理的學(xué)科前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及材料科學(xué)與工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；6．掌握中外文資料查詢、文獻檢索以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
三、主干學(xué)科及主要課程。
主干學(xué)科：材料科學(xué)、物理學(xué)、無機合成化學(xué)；
主要課程：高等數(shù)學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、高分子科學(xué)、材料科學(xué)測試方法、凝聚態(tài)物理、無機材料化學(xué)、物理化學(xué)、物理學(xué)、有機化學(xué)、量子力學(xué)、結(jié)晶學(xué)、金屬材料學(xué)、普通化學(xué)、材料科學(xué)實驗等。
四、專業(yè)特色及專業(yè)方向。
材料科學(xué)是一門多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，其中材料物理專業(yè)是材料科學(xué)的一個重要分支。它的內(nèi)容包括：材料在宏觀和微觀結(jié)構(gòu)層次上的各種測試、分析、表征方法研究；材料的宏觀、微觀與介觀結(jié)構(gòu)與材料性能之間的定性、定量關(guān)系的研究；材料生產(chǎn)加工中改善性能的新方法研究以及對新型材料的設(shè)計和計算機模擬等。學(xué)生在掌握物理學(xué)基本理論知識和技能以及化學(xué)、數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，在高年級深入地了解和學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，進行科學(xué)研究的思維方法與實驗技能訓(xùn)練。
五、學(xué)制一般為四年六、學(xué)位授予。
理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)。
1．具有良好的思想道德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)；
2．通過培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，總學(xué)分達到190學(xué)分（其中理論教學(xué)157學(xué)分；實踐教學(xué)25學(xué)分；課外培養(yǎng)計劃8學(xué)分）。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇五
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具備學(xué)前教育方面專業(yè)知識與能力，能在學(xué)前教育領(lǐng)域，從事教學(xué)、管理和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。
二、培養(yǎng)要求。
1、基本素質(zhì)要求：堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀(jì)守法，熱愛幼教事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。
2、基本知識要求：掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識；具有現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
3、基本能力要求：具備學(xué)前教育教學(xué)、管理以及初步的科學(xué)研究等實際工作能力。
4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應(yīng)用技能、統(tǒng)計分析能力和較強的專業(yè)英語實用技能。
三、修業(yè)年限。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-8年完成。
四、主干學(xué)科。
教育學(xué)、心理學(xué)。
五、主要課程。
六、主要專業(yè)實驗。
七、主要實踐環(huán)節(jié)。
入學(xué)教育、畢業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、課程論文、幼兒園見習(xí)與調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢。
業(yè)論文、課外科研創(chuàng)新實踐。
八、畢業(yè)、學(xué)位及學(xué)分要求。
本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿157+4學(xué)分（其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學(xué)分），德、智、體達到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應(yīng)課程。
九、教學(xué)進程方案表。
1、專業(yè)學(xué)時、學(xué)分分配表（表一）。
2、專業(yè)全程教學(xué)計劃表（表二）。
3、專業(yè)實踐（上機）課程表（表三）。
4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實踐活動表（表四）。
5、專業(yè)實踐教學(xué)進度表（表五）。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇六
研究方向一：原子和分子結(jié)構(gòu)。
本研究方向的主要研究內(nèi)容、特色和意義：?
用多組態(tài)自洽場方法系統(tǒng)地、大規(guī)模地計算不同的原子、離子的各種結(jié)構(gòu)參數(shù)。從計算結(jié)果中找出最有可能實現(xiàn)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)、適合作新型激光材料的原子或離子及其能輻射激光的確定能級和躍遷。研究可為新型氣體激光器的研制、高溫等離子體的診斷和束箔光譜的識別提供理論依據(jù)。
利用分子光譜研究分子結(jié)構(gòu)。研究激光與分子的相互作用，得到分子結(jié)構(gòu)和分子激發(fā)態(tài)的豐富知識。這些基本知識對物理和化學(xué)的很多分芝學(xué)科的發(fā)展起很大的作用，是開發(fā)相關(guān)高新技術(shù)不可缺的科學(xué)依據(jù)（如發(fā)現(xiàn)新型激光、x射線激光、新型特殊材料等），同時對搞清分子反應(yīng)動力學(xué)，進而對理解催化機理、提高燃燒效率等都有重要作用。
研究方向二：原子與分子碰撞。
本研究方向的主要研究內(nèi)容、特色和意義：?
激發(fā)態(tài)原子與分子碰撞的能量轉(zhuǎn)移過程，涉及多種學(xué)科，在應(yīng)用方面有廣闊的前景。
用激光誘導(dǎo)熒光方法由熒光發(fā)射帶的斷裂或光化分解判斷預(yù)離解的發(fā)生。測量激發(fā)態(tài)原子或分子的熒光強度，研究激發(fā)態(tài)分子的輻射率、預(yù)離解率和碰撞轉(zhuǎn)移率，為尋找新的近紅外可調(diào)諧激光工作物質(zhì)提供信息。
研究非絕熱耦合作用對確定原子、分子彈性或非彈性碰撞過程中終態(tài)分布引起的本質(zhì)影響。研究激發(fā)態(tài)原子精細(xì)結(jié)構(gòu)間的碰撞轉(zhuǎn)移過程，以檢驗現(xiàn)有的原子相互作用理論，還能給出原子相互作用勢的直接信息。研究激發(fā)態(tài)原子的碰撞能量合并和締合電離過程，這種締合電離過程在分子形成、電離平衡和輻射轉(zhuǎn)移的研究中是重要的。利用這種過程，可以實現(xiàn)激光的同位素分離。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)目標(biāo)?
本專業(yè)研究生在政治上必須與黨中央保持一致，熱愛社會主義祖國，立志為西部大開發(fā)服務(wù)，熟悉科學(xué)社會主義理論，用正確的哲學(xué)觀點指導(dǎo)本專業(yè)的研究工作。
積極參加體育鍛煉，身體健康。
英語聽、說、讀、寫“四會”。
本專業(yè)研究生應(yīng)掌握原子、分子結(jié)構(gòu)的量子理論。原子、分子結(jié)構(gòu)研究方向的研究生會用多組態(tài)自洽場方法系統(tǒng)地、大規(guī)模地計算不同原子、離子的各種結(jié)構(gòu)參數(shù)；原子與分子碰撞方向的研究生應(yīng)掌握相關(guān)的實驗技術(shù)，并進行理論分析。
2.培養(yǎng)方式?
脫產(chǎn)全日制、在職研究生。
3.學(xué)習(xí)年限：?一般為三年（在職人員為三至四年）。?
三、學(xué)位論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。
通過查閱大量的參考資料和社會調(diào)查，根據(jù)本專業(yè)的特點及發(fā)展方向，結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)需要選擇學(xué)位論文題目。開題報告內(nèi)容應(yīng)包括：研究工作意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題，說明采取的.研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析。著重說明創(chuàng)新之處，預(yù)期進展和預(yù)期研究成果。開題報告最遲在第3學(xué)期末完成。
學(xué)位論文評分分為優(yōu)、良、合格。
優(yōu)：研究工作技術(shù)路線正確、可行、有創(chuàng)新，工作難度較大，工作量大，論文達到國內(nèi)先進水平。
良：研究工作技術(shù)路線正確、可行，工作有一定的難度，工作量較大，論文屬國內(nèi)一般水平。
合格：研究工作技術(shù)路線基本正確，論文屬區(qū)內(nèi)一般水平。
四、本學(xué)科碩士研究生須具備的科研能力與水平的基本要求。
科研能力的培養(yǎng)是本專業(yè)研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，它始終貫穿于整個培養(yǎng)工作的各個環(huán)節(jié)。通過課程學(xué)習(xí)、論文選題和研究過程，使研究生具備以下科研能力：能查閱國內(nèi)外參考資料，跟蹤本專業(yè)國內(nèi)外最新動態(tài)；具有設(shè)計擬定實驗方案和實施計劃的能力、實驗動手的能力、綜合運用所學(xué)知識進行正確思維、判斷的能力、處理實驗數(shù)據(jù)及表達實驗結(jié)果的能力。具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，不怕困難、勇于探索的堅韌精神。
在教師指導(dǎo)下，研究生參加本專業(yè)研究課題（如國家自然科學(xué)基金項目）的研究工作。參加省部以上學(xué)術(shù)交流會至少一次，在國內(nèi)刊物上至少發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文，作為參加者，獲校級科技進步獎一次。
五、本專業(yè)碩士研究生實踐能力培養(yǎng)的基本要求。
研究生應(yīng)積極參加校、系的有關(guān)政治學(xué)習(xí)和社會公益活動，以提高思想政治素質(zhì)和進行社會工作的能力，經(jīng)常參加研究室的學(xué)術(shù)討論和各種學(xué)術(shù)交流活動。勇于提出自己的學(xué)術(shù)觀點，以提高創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力，積極撰寫論文，力爭做到思想新穎、觀點明確、數(shù)據(jù)可靠、文字精練。
研究生學(xué)習(xí)期間應(yīng)承擔(dān)一學(xué)期的物理實驗（基礎(chǔ)物理或近代物理）教學(xué)任務(wù)，并對物理實驗的目的、內(nèi)容及考核方法等提出改革或改進建議；或者承擔(dān)一學(xué)期本科生理論課的輔導(dǎo)和批改作業(yè)的任務(wù)，并對該課程的重點、難點和如何提高教學(xué)質(zhì)量提出建議。
在開題報告前利用一個月左右的時間到區(qū)內(nèi)外進行調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)特點和經(jīng)濟發(fā)展的需要，做好開題報告。
為研究生配備計算機，要求會使用各種軟件、熟練操作計算機。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇七
一、專業(yè)名稱（包括填寫專業(yè)代碼）。
參照《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》（含目錄內(nèi)和目錄外）。與目錄不一致的，請說明理由。
二、基本學(xué)制與招生對象。
三年制?；A(chǔ)為中職生也可能為兩年制。
“教職成司函[2011]158號通知”要求：原則上，同一專業(yè)不同的招生對象，應(yīng)制定不同的專業(yè)基本要求，例如，高中畢業(yè)生、中職生、退役士兵等。
三、設(shè)計依據(jù)（簡要分析）。
（一）專業(yè)社會背景與人才需求分析（簡要分析本區(qū)域相關(guān)行業(yè)的發(fā)展背景，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對專業(yè)人才的要求。
目前，企業(yè)招聘需要具有一定相關(guān)職業(yè)工作經(jīng)歷的人員；希望畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)崗位工作要求基本一致。
（二）生源分析（生源基礎(chǔ)和智能特點）要承認(rèn)基本現(xiàn)實，生源的理論基礎(chǔ)較為薄弱，不適應(yīng)以學(xué)科邏輯為中心的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)應(yīng)試教育，具有形象思維特點。
培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)??（某職業(yè)領(lǐng)域）生產(chǎn)（建設(shè)、管理、服務(wù)）第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和初步能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，??（某類具體職業(yè)崗位）的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述包括政治規(guī)格、服務(wù)職業(yè)領(lǐng)域、定位基層一線、全面發(fā)展、基本技能和初步能力、基礎(chǔ)理論知識和專門知識、職業(yè)素質(zhì)、具體崗位、專門人才等要點。高教法第十六條關(guān)于?？平逃膶W(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力”不可缺。這里“本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識”，不可縮窄為專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識；“實際工作的基本技能和初步能力”也不可以縮窄為專業(yè)技術(shù)的技能和能力。
（一）服務(wù)面向：如：學(xué)生畢業(yè)后主要去??（某行業(yè)、職業(yè)或某類職業(yè)領(lǐng)域企業(yè)）生產(chǎn)第一線，從事制造（施工、運行、維修、測試）等方面的崗位技能工作或工藝、技術(shù)和管理工作。
（二）就業(yè)的職業(yè)崗位（群）:。
主要就業(yè)崗位：指本專業(yè)畢業(yè)生可從事的初始職業(yè)崗位群，是最基層的崗位。相關(guān)工作崗位：指可從事的與本專業(yè)相近的職業(yè)崗位群。
發(fā)展工作崗位（預(yù)計平均獲得的晉升時間）：指獲得一定工作經(jīng)驗（或進修）后可升遷的職業(yè)崗位群，可以是技術(shù)技能崗位，也可是基層管理崗位。
（三）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。
建議按照職業(yè)能力的性質(zhì)分類。分析為基本職業(yè)能力（即專業(yè)能力，含專業(yè)單項技能與知識、專業(yè)綜合技能與知識）和關(guān)鍵能力（跨專業(yè)跨職業(yè)跨行業(yè)的能力，含社會能力、方法能力、職業(yè)道德、通用知識等）；兩類能力都不要再細(xì)分類。
按照基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力分類來描述，教師更容易準(zhǔn)確表述。構(gòu)建職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)可借鑒“實踐專家研討會”專家書寫的工作領(lǐng)域的崗位職責(zé)及職業(yè)能力。
職業(yè)能力在職業(yè)活動中是交織在一起、無法分割的，人為分析的各種能力類型，不是單獨的能力，不宜按照人為分析的能力類型去分割課程及教學(xué)內(nèi)容。
（四）畢業(yè)資格與要求。
學(xué)分要求：要明確本院修滿本專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)分；例如，三年制文經(jīng)藝類專業(yè)為130～140學(xué)分，工科類專業(yè)135～145學(xué)分。
國家或行業(yè)的職業(yè)資格證書（說明職業(yè)資格證書的名稱和技術(shù)、技能等級）職業(yè)資格證書是指針對主要職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對基本職業(yè)能力的中級及以上職業(yè)技能證書的要求（指有對應(yīng)的職業(yè)資格證書的）。
計算機能力最低要求獲得省級大學(xué)生計算機等級一級證書。
外語可進行分級教學(xué)，要求應(yīng)通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，個別不通過的可以專業(yè)實踐課程補足學(xué)分。
描述在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格可實施的專業(yè)人才培養(yǎng)過程和課程體系（文字描述為主，可配合圖表分析）。
培養(yǎng)模式改革的核心是“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”。改革要促進“5個對接”，關(guān)鍵是將專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程要盡早接觸企業(yè)的實際工作，專業(yè)課程學(xué)習(xí)以實踐知識為起點，而不是以理論知識學(xué)習(xí)為起點。打破“先基礎(chǔ)后應(yīng)用、先理論后實踐”傳統(tǒng)的學(xué)科培養(yǎng)邏輯體系（但不是不要學(xué)科課程）。結(jié)合專業(yè)具體實際進行寫實性表述。
建議研究“從初學(xué)者到專家的五階段職業(yè)成長模式”。培養(yǎng)過程與人的職業(yè)成長規(guī)律基本一致。課程體系發(fā)生顛覆性變化，對核心課程進行大幅度改革，培養(yǎng)過程應(yīng)以實踐知識學(xué)習(xí)為課程學(xué)習(xí)的起點，以工作過程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合評價學(xué)習(xí)成效；在教學(xué)的全過程都要以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)、指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生在完成項目工作中學(xué)習(xí)如何完成實際工作，學(xué)習(xí)必要的實踐知識和理論知識，最后達到掌握基于經(jīng)驗的學(xué)科系統(tǒng)化深入知識。
應(yīng)該構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。不要固守“基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課-實踐課”三段式學(xué)科體系。雖然為了教學(xué)管理上的方便，一年級首先主要安排公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，但是，第一學(xué)期就應(yīng)該安排專業(yè)概論性課程和專業(yè)認(rèn)識實習(xí)以及初步實踐，盡早讓學(xué)生了解專業(yè)實際工作。專業(yè)課程從職業(yè)具體、簡單工作學(xué)起，從職業(yè)經(jīng)驗性知識學(xué)起，逐步學(xué)習(xí)基于經(jīng)驗的專業(yè)系統(tǒng)化深入知識。
教學(xué)模式改革的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，體現(xiàn)在“做中學(xué)”的整個過程，從開始接受工作學(xué)習(xí)任務(wù)—收集信息資料自學(xué)—計劃和決策—實施方案—到最后檢查評價，學(xué)生都是主體，學(xué)生是主動的，而不是被動的接受過程。要增加職業(yè)行為能力的有效學(xué)習(xí)時間，更多時間用于實踐任務(wù)。學(xué)生通過基于項目、團隊合作、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，享受到成功的樂趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強自信力。
課程體系既要強調(diào)系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)，也要強調(diào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)。系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)不是指單設(shè)的理論課程成體系，一體化課程也是理論知識學(xué)習(xí)的主要構(gòu)成部分，實踐為主課程也應(yīng)有理論知識的學(xué)習(xí)、深化和拓展要求。
七、專業(yè)主干課程簡介（6～8門左右，包括專業(yè)核心課程、頂崗實習(xí)等）課程簡介應(yīng)含課程名稱、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程主要內(nèi)容、教學(xué)模式、考核評價，不宜用表格介紹。專業(yè)核心課程是校企合作開發(fā)的，主要教學(xué)模式不再是先理論后實踐的，應(yīng)是理論和實踐相融合、多學(xué)科知識一體化的，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；設(shè)計學(xué)生在完成典型職業(yè)工作任務(wù)（或仿真生產(chǎn)項目）過程中獨立自主地學(xué)習(xí)。
建議借鑒德國“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程開發(fā)的理念和技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)適宜我國國情且各專業(yè)普遍適用的“項目課程”（但不用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”概念）。項目課程名稱相對比較靈活，不必強求與真實生產(chǎn)結(jié)合，仿真項目亦可達到較為理想的“做中學(xué)”的效果。注意不要將課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實施方案的內(nèi)容列在這里。
八、課程設(shè)置及教學(xué)安排表。
應(yīng)準(zhǔn)確運用“課程”、“公共基礎(chǔ)課程”、“專業(yè)課程”、“選修課程”等術(shù)語。課程中必修課、選修課（限選課、任選課）要符合學(xué)院人才培養(yǎng)計劃編制規(guī)定。必修課主要是專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程，一般占總學(xué)分的80%左右。
基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生主要精力集中在專業(yè)核心課程和專業(yè)大類平臺課程的學(xué)習(xí)上。各類課程都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)進程表從入學(xué)到畢業(yè)三年主要教學(xué)活動進程列表描述。
十、課外培養(yǎng)計劃表。
對學(xué)生參加人文社會科學(xué)和自然科學(xué)講座、學(xué)校有計劃有組織的社團活動、科技活動、文體活動、創(chuàng)新活動、心理健康教育、安全教育等提出要求；對學(xué)生開展社會實踐活動、參與公益活動提出要求，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展、鍛煉才干、增長知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
（一）“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊配置條件。
1、雙專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)建議；專業(yè)應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)聘請行業(yè)企業(yè)資深專家作為專業(yè)帶頭人，校內(nèi)選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。
具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或中級技術(shù)職務(wù)和碩士以上學(xué)位）；具有較強的協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力；具有專兼職行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，具有相應(yīng)社會職業(yè)資格；具有3年以上骨干教師經(jīng)歷，且業(yè)績突出，獲得多項專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等成果；在校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中成績顯著；編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案等文件。
2、專業(yè)專任教師標(biāo)準(zhǔn)建議；對專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格以及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。
3、專業(yè)兼職教師標(biāo)準(zhǔn)建議；對兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應(yīng)職業(yè)工作崗位年限、職業(yè)資格以及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。
（二）校內(nèi)、外實踐教學(xué)條件的配置條件（含環(huán)境和設(shè)備、技術(shù)要求）。
1、對校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)性和仿真實訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備條件的要求。
是技能訓(xùn)練的場所，應(yīng)該能夠構(gòu)建職業(yè)與學(xué)習(xí)集成的情境，使教學(xué)過程與工作（或仿真工作）過程緊密融合。
若校內(nèi)不具備真實生產(chǎn)實訓(xùn)條件（例如石油、化工、電力等專業(yè)），可以建設(shè)校內(nèi)物理仿真生產(chǎn)環(huán)境（實物仿真實訓(xùn)）或智能化高仿真度的虛擬實訓(xùn)情境（數(shù)字仿真實訓(xùn)項目、虛擬場站、虛擬流程等）。仿真生產(chǎn)項目實訓(xùn)對比真實生產(chǎn)實訓(xùn)，具有壓力小、訓(xùn)練全面、易于組織等明顯優(yōu)勢；這類不產(chǎn)生經(jīng)濟效益的產(chǎn)品和服務(wù)，卻不具備生產(chǎn)性的特定品質(zhì)，不宜稱為“生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”。
2、對校外實習(xí)實訓(xùn)基地及條件要求。
要與專業(yè)主要服務(wù)區(qū)域的行業(yè)、企業(yè)合作建設(shè)，選擇生產(chǎn)技術(shù)先進、經(jīng)營管理好的單位。實訓(xùn)基地的性質(zhì)、環(huán)境，技術(shù)水平、管理等，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位要求。
（三）學(xué)習(xí)資源要求。
校企聯(lián)合、共建共享，依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程，系統(tǒng)設(shè)計和建設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)、內(nèi)容豐富、使用便捷、更新及時的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；以行業(yè)企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點，包括人才培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項目，以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容；為學(xué)校師生、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。
（四）教學(xué)運行與管理制度保障、政策措施保障。
1、教學(xué)運行管理。
根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律和校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運轉(zhuǎn)特點安排教學(xué)，注重校企合作、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、項目課程，以及學(xué)習(xí)工作化、學(xué)習(xí)形式多樣化、學(xué)習(xí)個性化特點，針對生源不同特點（個體先天差異和后天潛能發(fā)掘不同），對教學(xué)管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價。
高職教育學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)局限在技術(shù)的功能方面，應(yīng)該是職業(yè)實踐中開放的沒有固定答案的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點要考核過程與方法、情感與態(tài)度。
要建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、教師等利益相關(guān)方共同參與的多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，追蹤學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展軌跡，進行信息化管理。
3、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的支持政策措施。
對教學(xué)運行與監(jiān)控評價的組織管理，畢業(yè)實踐、頂崗實習(xí)的管理，校內(nèi)外實訓(xùn)管理，考核制度的管理等的支持政策措施。
十二、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議。
建議：本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。
十三、說明對以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要說明。
十四、附件。
附件1xxx專業(yè)社會背景和人才需求調(diào)研報告。
參照專業(yè)社會背景和人才需求調(diào)研報告的規(guī)范文本的要求。
附件2xxx專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
按一體化專業(yè)核心課程、理論為主課程、實踐為主課程三類課程標(biāo)準(zhǔn)格式編寫。
【貫徹文件】。
【參考文獻】。
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工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇八
本專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，熟悉酒店企業(yè)各項主要業(yè)務(wù)，具有現(xiàn)代酒店業(yè)經(jīng)營管理理念，具備牢固專業(yè)管理理論知識和熟練職業(yè)技能，能夠?qū)频昵皬d部、客房部、餐飲部等主要業(yè)務(wù)部門的一線工作進行組織、管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）具備基本的計算機操作能力；
主干學(xué)科：管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、消費心理學(xué)、組織行為學(xué)
四、專業(yè)核心課程
主干課程： 《酒店管理概論》、《酒店餐飲管理》、《酒店前廳管理》、《酒店客房
管理》、《酒店人力資源管理》、《酒店市場營銷管理》、《酒店服務(wù)禮儀》
五、學(xué)制
學(xué)制：三年
六、最低畢業(yè)學(xué)分要求
七、教學(xué)進程計劃表
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，重點掌握酒店管理、酒店服務(wù)等基本知識，同時熟悉旅游-行業(yè)現(xiàn)狀并且具備基本旅游服務(wù)技能，具備酒店各崗位服務(wù)技能、企業(yè)基層管理人員管理能力、社會交際能力，面向高星級酒店（賓館、酒店）及餐飲企業(yè)管理、服務(wù)第一線，熟練掌握酒店、餐飲企業(yè)管理方法及運作方式，具備較高服務(wù)技能與管理水平、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
（一）職業(yè)與崗位分析
（二）人才規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)旅游管理方面的基本理論和基本知識，進行旅游-行業(yè)基層服務(wù)操作技能的基本訓(xùn)練，具有旅游-行業(yè)基層管理和服務(wù)的基本知識和能力：
（1）熟悉酒店前廳、客房工作服務(wù)規(guī)范，掌握酒店業(yè)服務(wù)與管理的基本技能，通過學(xué)習(xí)考取中級客房服務(wù)員資格證書。
（2）熟悉中、西餐廳的工作程序與服務(wù)規(guī)范，掌握餐飲業(yè)服務(wù)與管理的基本技能，通過學(xué)習(xí)考取中級餐廳服務(wù)員資格證書或中級調(diào)酒師資格證書。
（3）熟悉市場調(diào)查和公關(guān)策劃的工作方法，掌握酒店公共關(guān)系宣傳、社區(qū)關(guān)系協(xié)調(diào)、市場促銷的基本技能。
（4）具備一定的英語讀寫、聽說能力，在校期間取得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級證書。
（5）具備良好的形體與禮儀素質(zhì)和熟練的普、英語口語表達技巧。
（6）具備較強的計算機運用能力，熟練掌握酒店電子預(yù)訂系統(tǒng)的使用和旅游電子商務(wù)的運作，在校期間通過國家一級計算機水平考試。
（7）具有較強的創(chuàng)新意識和自我拓展能力。
（三）職業(yè)核心能力
酒店服務(wù)能力和人際交往能力
二、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對象
1、本專業(yè)基本學(xué)制為3年（2+1，2年在校學(xué)習(xí)，0.5年酒店頂崗實習(xí)，0.5年畢業(yè)實習(xí)），學(xué)生可以在修滿學(xué)分后提前畢業(yè)。
2、招生對象：普通高中畢業(yè)生（文理兼收）、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
三、素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)分解表（職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其分解）
104
四、教學(xué)時間分配
表一 專業(yè)教學(xué)時間分配表
表二 各類課程學(xué)時、學(xué)分比例
105
五、理論教學(xué)計劃進度
表一 必修理論課程教學(xué)計劃進程表
表二 專業(yè)方向課、專業(yè)選修課進程表
106
107
上者計3學(xué)分；同一類獎多次獲獎?wù)?，按最高獎項計學(xué)分，不予重復(fù)計學(xué)分。
3.學(xué)生參加教師的研究課題并獨立承擔(dān)其中一部分項目，其工作和成果經(jīng)系部審核、教務(wù)處審定，可計0.5～2學(xué)分。
4.獲得規(guī)定等級以上或以外的等級證書(職業(yè)資格證書)，每證計1學(xué)分，最多計3學(xué)分。
108
七、畢業(yè)學(xué)分及有關(guān)要求
（三）其他學(xué)分4學(xué)分，可通過如下形式獲得相應(yīng)學(xué)分：
1.經(jīng)團委核準(zhǔn)，集體組織或集體進行的2周以上的社會實踐活動計1學(xué)分。
八、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)
（一）專業(yè)核心課程
（二）主要實踐環(huán)節(jié)
酒店管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、酒店模擬實習(xí)、酒店頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí) 九、必要的說明（含特色）
1、第二學(xué)期暑期布置學(xué)生到家庭所在地進行旅游需求社會調(diào)查，第三學(xué)期開始應(yīng)按要求提交調(diào)查報告。
2、第五學(xué)期、第六學(xué)期，學(xué)生將進駐四星級以上酒店進行頂崗實習(xí)，由酒店和學(xué)院對學(xué)生進行共同管理。
3、學(xué)生在校期間必須取得勞動部餐廳服務(wù)員中級職業(yè)技術(shù)證書、前廳客房中級職業(yè)資格證書、調(diào)酒師中級職業(yè)資格技術(shù)證書、茶藝初中級證書、高職高專英語證書以及普通話等級證書、計算機等級考核證書。
109
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)星級酒店發(fā)展需要，具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的酒店管理專業(yè)知識，具備人文素質(zhì)、國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和社會責(zé)任，熟悉現(xiàn)代星級酒店經(jīng)營管理方法和手段，能夠在高星級酒店、高級住宿業(yè)機構(gòu)、高級餐飲業(yè)機構(gòu)、教育研究機構(gòu)等從事酒店管理、接待服務(wù)及教學(xué)和科研工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)酒店管理方面的基本理論和基本知識，接受現(xiàn)代星級酒店服務(wù)與管理方面的基本訓(xùn)練，掌握專業(yè)管理理論知識和酒店經(jīng)營管理的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握酒店管理的基本理論、基本知識；
2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方法，具有運用酒店管理理論分析和解決問題的基本能力；
3.熟悉我國關(guān)于旅游和酒店管理的方針、政策和法規(guī)；
4.了解國內(nèi)外酒店和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢；
6.具備國際化酒店服務(wù)與管理標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)素養(yǎng)；
7.具備較高的外語水平，擁有較高的國際交流能力。
（二）專業(yè)核心課程
旅游學(xué)概論、酒店管理概論、酒店前廳與客房管理、酒店餐飲管理、酒店財務(wù)管理、酒店人力資源管理、酒店品牌建設(shè)與管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理、酒店商務(wù)英語、酒-店-公-關(guān)禮儀。
（三）學(xué)制及授予學(xué)位
學(xué)制：四年；學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士。
（四）專業(yè)教學(xué)計劃總表
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇九
姓名:。
性別:x。
民族漢。
生源地區(qū)山東青島。
政治面貌團員。
學(xué)制四年。
學(xué)歷本科。
畢業(yè)時間/07。
求職意向。
1.產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計相關(guān)工作。
2.網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站宣傳維護相關(guān)工作。
技能、特長或愛好。
外語等級四級370計算機等級初級124其他技能網(wǎng)站維護。
個人技能。
1.熟悉工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，涉及藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，熟練應(yīng)用設(shè)計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與材料、功能與工藝之間的關(guān)系。
2.可以應(yīng)用photoshop、rhinoceros、3dmax、autocad、flash、dreamweaver等軟件進行實際設(shè)計。
3.可操作計算機應(yīng)用各種辦公軟件。
4.有2年多的`網(wǎng)站宣傳和維護經(jīng)驗，能對asp、php網(wǎng)站進行維護推廣。
愛好特長民族藝術(shù)軍事相關(guān)。
網(wǎng)站建設(shè)與維護信息推廣其他證書公共關(guān)系學(xué)證書。
曾任職務(wù)教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員班級宣傳委員中法社網(wǎng)絡(luò)部部長北極星網(wǎng)絡(luò)平面部負(fù)責(zé)人。
獎勵情況。
04.12公益廣告設(shè)計大賽三等獎。
05.4榮獲“優(yōu)秀共青團員”稱號。
05.6榮獲“優(yōu)秀教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員”稱號。
06.10獲學(xué)校二等獎學(xué)金。
06.10校慶標(biāo)識設(shè)計大賽三等獎。
06.12第四屆“科創(chuàng)杯”網(wǎng)頁設(shè)計二等獎。
07.7教學(xué)評估方案征集優(yōu)秀獎。
學(xué)習(xí)及實踐經(jīng)歷。
1自己嘗試在網(wǎng)上建立第一個網(wǎng)絡(luò)工作室。
2005.3在安徽西遞民族藝術(shù)研究與考察。
2005.9擔(dān)任中法社網(wǎng)絡(luò)部部長建立山科大中法社主頁。
2005.10進入本校團委網(wǎng)站維護工作室擔(dān)任平面設(shè)計部負(fù)責(zé)人。
3建立了我愛設(shè)計論壇網(wǎng)站asp版并與10月份轉(zhuǎn)至php版。
2007.9到青島新順家具參觀實習(xí)。
2007.10天極網(wǎng)群樂宣傳員。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：158××××××××。
自我評價。
在這四年的學(xué)習(xí)生活中，我通過學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，社會實踐，工作來不斷地充實自我，為日后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。
在思想上，積極進取，不時地對自己作檢討，找出不足之處，進而不斷改善，力求做到最好。相繼獲得優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、三好學(xué)生等稱號。
在學(xué)習(xí)上，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)好每一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課，成績優(yōu)秀，連續(xù)兩年獲校二等獎獎學(xué)金。專業(yè)課知識掌握得比較好，且多次設(shè)計綜合性，設(shè)計性實驗，有較好的實驗操作能力，在實驗和參觀實習(xí)中，能把理論與實際情況相結(jié)合，解決實際問題。
在工作上，在大學(xué)期間任班級團干部、社團領(lǐng)導(dǎo)期間，通過自己的努力，有了很好的人際基礎(chǔ)，得到了大家的認(rèn)可，樹立了良好的威信。
在生活上，我積極參與學(xué)院、學(xué)校的活動，如參與校慶的標(biāo)識征集，參加各類設(shè)計比賽，豐富自己的生活。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的生活作風(fēng)，樂于幫助他人，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學(xué)歡迎。
而在待人處事方面仍有待提高，學(xué)習(xí)的知識面還有待拓寬，在今后的日子里，不斷改善，提高自身的綜合素質(zhì)。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十
西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀(jì)的辦學(xué)積累，在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站，經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科，已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托，教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年，法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點；經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！?，成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力；掌握法學(xué)文獻檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應(yīng)用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學(xué)制、學(xué)位
（一）學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年，不得高于六年（應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外）。
（二）學(xué)位：法學(xué)學(xué)士學(xué)位
五、畢業(yè)學(xué)分要求
本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學(xué)分
包括公共必修課32學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分，專業(yè)主干課48學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
（二）選修課：至少修滿45學(xué)分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分，公共選修課至少修滿18學(xué)分。
（三）第二課堂：1學(xué)分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課
法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯 1
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊，學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
1．行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程，16學(xué)分；
2．民事法律模塊開設(shè)11門課程，24學(xué)分；
3．刑事法律模塊開設(shè)9門課程，18學(xué)分；
4．經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程，18學(xué)分；
5．國際法模塊開設(shè)10門課程，20學(xué)分；
（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間，利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練，已包含于課程教學(xué)中，不單獨開設(shè)。
2．法律實務(wù)課程
根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點，分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家，特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座。考核方式由學(xué)院自定，共6學(xué)分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初，共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師，對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文，教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
（2）畢業(yè)論文。開設(shè)于第6-8學(xué)期，共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（3）專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第7學(xué)期，共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料，實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
（4）實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程，旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作，提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
在校期間參加2次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動，并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
4．第二課堂
本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外，必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分，最高可獲得5個學(xué)分。其中，畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分，其余學(xué)分為獎勵學(xué)分，獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
第二課堂學(xué)分的認(rèn)定、折算方式等按照《西南政法大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》及相關(guān)實施細(xì)則執(zhí)行。獎勵學(xué)分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學(xué)分，但最多不超過4學(xué)分。
2
七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分學(xué)時分配
八、課程考核
學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學(xué)計劃表
3
法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（民商法學(xué)院 經(jīng)濟法學(xué)院）
（一）必修課
4
（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：張 耕 黃茂欽
6
法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（法學(xué)院 行政法學(xué)院 國際法學(xué)院）
（一）必修課
7
（二）選修課及第二課堂
模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：石經(jīng)海 周祖成 宋渝玲
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西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀(jì)的辦學(xué)積累，在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站，經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科，已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托，教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年，法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點；經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽為新中國政法界的“黃埔軍?！?，成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能，具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，了解國家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法，熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架，了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力；掌握法學(xué)文獻檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。
（三）掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識，具有良好的語言文字表達能力、口頭表達能力和計算機應(yīng)用能力，能夠熟練掌握一門外語。
（四）達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學(xué)制、學(xué)位
（一）學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年，不得高于六年（應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外）。
（二）學(xué)位：法學(xué)學(xué)士學(xué)位
五、畢業(yè)學(xué)分要求
本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分并通過畢業(yè)綜合考試方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿116學(xué)分
包括公共必修課32學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分，專業(yè)主干課48學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
（二）選修課：至少修滿45學(xué)分
其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分，公共選修課至少修滿18學(xué)分。
（三）第二課堂：1學(xué)分
六、課程體系
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課
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法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯
（二）專業(yè)主干課
（三）專業(yè)拓展課
專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊，學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
1．行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程，16學(xué)分；
2．民事法律模塊開設(shè)11門課程，24學(xué)分；
3．刑事法律模塊開設(shè)9門課程，18學(xué)分；
4．經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程，18學(xué)分；
5．國際法模塊開設(shè)10門課程，20學(xué)分；
（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間，利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練，已包含于課程教學(xué)中，不單獨開設(shè)。
2．法律實務(wù)課程
根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點，分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家，特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座?？己朔绞接蓪W(xué)院自定，共6學(xué)分。
3．社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)
主要包括：
（1）社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初，共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師，對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文，教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
（2）專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第5學(xué)期，共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志（日記）、實結(jié)（報告）和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料，實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
（3）畢業(yè)論文。開設(shè)于第6-8學(xué)期，共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過論文答辯。
（4）實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程，旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作，提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
在校期間參加1次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動，并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告，該報告經(jīng)教師評閱合格的，也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
4．第二課堂
本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外，必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分，最高可獲得5個學(xué)分。其中，畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分，其余學(xué)分為獎勵學(xué)分，獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
塊的學(xué)分，但最多不超過4學(xué)分。
八、課程考核
學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學(xué)計劃表
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法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（民商法學(xué)院 經(jīng)濟法學(xué)院）
（一）必修課
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（二）選修課及第二課堂
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：李雨峰 黃茂欽
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法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表（法學(xué)院 行政法學(xué)院 國際法學(xué)院）
（一）必修課
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（二）選修課及第二課堂
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注*：國際法學(xué)院學(xué)生選修《世界貿(mào)易組織（wto）法》時，該課程采用雙語教學(xué)模式授課。
專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：顏 飛 周祖成 宋渝玲
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一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論和基本知識，具有對各種法律關(guān)系的分析判斷、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力，能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)、法律服務(wù)機構(gòu)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律工作,具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)措施與要求
按照“整體素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)應(yīng)用能力強、實踐動手能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、個性化發(fā)展能力強”的總體要求，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機制，使畢業(yè)生具備全面的素質(zhì)、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
1.改革人才培養(yǎng)模式。為使學(xué)生掌握法學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識，掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù)，具備運用法學(xué)理論和方法分析各種法律現(xiàn)象，具備解決實際法律問題的基本能力，融理論教學(xué)和實踐培訓(xùn)于一體，實施“3+1”的'人才培養(yǎng)方案。前3年為在校理論學(xué)習(xí)。通過通識教育課程、專業(yè)教育課程兩個平臺，專業(yè)方向課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、個性拓展課程三個模塊，逐漸夯實法學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的各種理論基礎(chǔ)，鍛造未來法律人的知識和素質(zhì)品性。最后1年為知識整合和綜合提高階段。通過變革教育教學(xué)理念，改造人才培養(yǎng)機制與體制，以法律職業(yè)人的培養(yǎng)為目標(biāo)，調(diào)動校內(nèi)外教育資源，突出實踐能力和專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2．根據(jù)法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞滿足社會需要的核心思想，確定服務(wù)于我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和法治國家建設(shè)的培養(yǎng)方向。確立在熟悉我國基本法律制度，掌握法理、憲法、民法、刑法、商法、經(jīng)濟法、行政法和行政訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際經(jīng)濟法、國際法等方面的基本知識的前提下，設(shè)置民商法和經(jīng)濟法兩個專業(yè)重點培養(yǎng)方向。提煉出民法、商法、經(jīng)濟法、刑法等專業(yè)核心課程。通過課程學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)，使學(xué)生具備對各種法律關(guān)系的分析判斷能力、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力，掌握對法律現(xiàn)象的證明技能，熟悉法庭審理的程序，具備參與庭審的應(yīng)對處理和說理、論辯、書面表達能力，將學(xué)生培養(yǎng)成能盡快適應(yīng)社會需要的各類法律工作者。
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3．課程體系的設(shè)置方面實施“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu)，保證各種能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。對于法學(xué)專業(yè)學(xué)生的駕馭語言文字能力、一定的組織管理、人際溝通、團結(jié)協(xié)作等社會活動能力，以及運用現(xiàn)代交際和信息收集工具繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，在結(jié)合專門課程知識學(xué)習(xí)和實踐鍛煉中著重引導(dǎo)和培育。
4. 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以學(xué)生自主演練與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式提高模擬法庭的使用率，提升以模擬審判為核心內(nèi)容的校內(nèi)實訓(xùn)效果。積極實施多種形式的案例教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強與各種法律實務(wù)部門的溝通。在繼續(xù)建立校外實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，不斷開拓多渠道社會主體服務(wù)于實踐教學(xué)的局面。通過觀摩旁聽各類法庭審理、參加法律援助、開展法制宣傳、參與行政執(zhí)法等活動的方式，使學(xué)生對實體法律與程序法律的理論學(xué)習(xí)在不同層面的實務(wù)活動中得到實際運用。完成從靜態(tài)法律的被動接受到動態(tài)法律運轉(zhuǎn)的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過程；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)法律問題、提出法律問題、解決法律問題的法律實踐思維模式，實現(xiàn)法學(xué)理論與法律實踐的互動。
5．積極推進以“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”為標(biāo)志的人才培養(yǎng)制度，鼓勵學(xué)生參加國家司法資格考試、公務(wù)員考試，達到法學(xué)教育與法律職業(yè)的對接。
6．加強“雙能型”教師隊伍建設(shè)。將“內(nèi)培”與“外引”相結(jié)合。通過開展多種形式的法律服務(wù)活動促使教師參與社會法律實踐活動，以此為契機推進法學(xué)理論和實踐教學(xué)。
三、專業(yè)方向
根據(jù)我國市場經(jīng)濟的培育和發(fā)展態(tài)勢，順應(yīng)法治國家和社會發(fā)展的要求，滿足社會對應(yīng)用型法律人才的需要，并考慮到法學(xué)學(xué)科的整體局面和學(xué)生將來的繼續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實際，設(shè)置社會需求度強、適應(yīng)面廣的2個專業(yè)方向。
1、民商法方向：學(xué)習(xí)和掌握物權(quán)法、合同法、票據(jù)法、保險法等法學(xué)基本理論和知識，具備民商法律文書撰寫和法律意見表達等能力，能夠在國家機關(guān)和法律服務(wù)諸部門從事起訴、審判、調(diào)解、訴訟代理、提供法律咨詢、公證等工作。
2、經(jīng)濟法方向：學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境與資源保護-法、稅法、勞動法、社會保障法等法學(xué)基本理論知識，具備經(jīng)濟法律文書撰寫等能力，能夠在國家機關(guān)、公司企業(yè)、法律服務(wù)諸部門從事起訴、審判、文書、代理訴訟、法務(wù)、執(zhí)法、仲裁等工作。
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五、學(xué)制與學(xué)分
學(xué)制： 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，修業(yè)年限3-6年。
學(xué)分：最低修讀163.5學(xué)分，其中課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)必須修滿124.5學(xué)分，實踐教學(xué)必須修滿39學(xué)分。
六、畢業(yè)與學(xué)位授予：
學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)規(guī)定的最大學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。
授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位
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十、主干學(xué)科 法學(xué)
十一、專業(yè)核心課程簡介
1、民法學(xué)（civil law）
學(xué)時:72 學(xué)分:4
及初級理論。
2、刑法學(xué)（criminal law）
學(xué)時:90 學(xué)分:5
本課程以我國現(xiàn)行刑法為研究對象，其主要內(nèi)容包括犯罪與刑事責(zé)任兩大方面，分總論和分論兩部分?？傉摬糠钟址址缸镎摵托淌仑?zé)任論兩部分。犯罪論部分的主要內(nèi)容有：刑法的基本原則、犯罪的概念、犯罪構(gòu)成、正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險、犯罪的未完成形態(tài)、共同犯罪、一罪與數(shù)罪等問題；刑事責(zé)任論部分的主要內(nèi)容有：刑罰的種類、量刑的一般原則、累犯、自首和立功、數(shù)罪并罰、刑事處罰制度等。分則部分的內(nèi)容主要是刑法分則中有關(guān)個罪的規(guī)定，具體了解我國刑法規(guī)定了哪些罪名及各個罪的構(gòu)成要件。
3、經(jīng)濟法學(xué)（economic law）
學(xué)時：72 學(xué)分：4
本課程以講授經(jīng)濟法的基本理論和基本制度為核心內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地理解和掌握經(jīng)濟法的基本原理，以及競爭法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、國有資產(chǎn)法律制度、財經(jīng)法律制度等各項具體的法律制度及其相應(yīng)的規(guī)范，并能夠在實踐中靈活地運用，分析和處理各種經(jīng)濟實務(wù)問題。
4、商法（commercial law）
學(xué)時：90 學(xué)分：5
本課程以我國商事制度的建立和發(fā)展為主線，結(jié)合外國商事法律制度，在掌握商事法律基本理論的基礎(chǔ)上，研究其中的重要理論和實際問題。課程內(nèi)容涉獵商法基本理論、公司法、破產(chǎn)法、證券法等內(nèi)容，具有實用性和可操作性強的特點。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十一
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論、基本知識，具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、開發(fā)、部署、運行維護能力，能勝任在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)從事軟件研發(fā)、系統(tǒng)集成、技術(shù)支持等工作，既有較強的實踐能力又有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格與要求。
1、綜合素質(zhì)。
（3）具備一定的體育基礎(chǔ)知識，達到國家要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
2、業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)。
（5）鼓勵學(xué)生取得教育部全國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)認(rèn)證的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師”和“物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師”和國家或行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的資質(zhì)證書。
三、主干學(xué)科和核心課程。
（一）主干學(xué)科。
射頻識別技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)。
（二）核心課程。
c/c++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理與匯編語言、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)通信原理、傳感器原理及應(yīng)用、rfid原理及應(yīng)用、傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用。
四、修業(yè)年限。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：最長修業(yè)年限：
五、授予學(xué)位。
工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分、學(xué)時分配。
（二）實踐性課程統(tǒng)計。
合計5030.30%。
注：可根據(jù)專業(yè)具體情況調(diào)整增加。
（三）各學(xué)期考試課程統(tǒng)計。
學(xué)期12345678考試課程(門)7889520。
（四）各學(xué)期周學(xué)時統(tǒng)計。
七、課程設(shè)置及學(xué)分、學(xué)時分配表。
（一）公共必修平臺課程模塊。
注：1.考核類型c為考查，s為考試；下同。
2、大學(xué)外語可從大學(xué)英語、大學(xué)日語、大學(xué)法語和大學(xué)俄語中任選一門。
3、大學(xué)體育1學(xué)分36學(xué)時，其他課程1學(xué)分18學(xué)時。
（二）通識教育平臺課程模塊。
注：公共選修課程1學(xué)分16學(xué)時。
（三）學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程模塊。
注：實踐（驗)指集中實施的實踐(驗）教學(xué)活動（如上機、技能、實驗課等），不包含授課環(huán)節(jié)中的實踐活動；下同。
（四）專業(yè)方向平臺。
（五）集中實踐教學(xué)平臺。
注：1.專業(yè)技能訓(xùn)練課程是對理論知識的驗證、補充和拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力，例如：大學(xué)生創(chuàng)新實踐課程、師范生××基本功訓(xùn)練課程等。
2、專業(yè)技能訓(xùn)練課程門數(shù)由各院(部)根據(jù)專業(yè)需要制定。
3、集中實踐教學(xué)平臺課程均需有課程代碼。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十二
第一，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，平衡院系間的雙重管理。在研究生教育管理的過程中，學(xué)校研究生主管部門應(yīng)首先明確院系的職責(zé)，對所屬管理部門進行嚴(yán)格的劃分，將院系管理部門作為主要的管理對象，并且設(shè)立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理模式，嚴(yán)格落實學(xué)校在監(jiān)督檢查及協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面的職責(zé)，從而為高校教育管理的雙重管理模式奠定基礎(chǔ)，使高校的研究生教育管理模式不斷得到優(yōu)化和完善。各院系管理部門要嚴(yán)格按照學(xué)校研究生培養(yǎng)要求進行管理和教學(xué)，針對分層次比較明顯的研究生應(yīng)該分別進行教學(xué)管理，使其可充分地了解研究生的各項素質(zhì)培養(yǎng)，以達到科學(xué)管理的目標(biāo)。第二，發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用，與研究型實驗室之間協(xié)同管理。導(dǎo)師在高校研究生教育管理中起到了非常重要的作用，他們不僅需要在學(xué)業(yè)上為研究生排憂解難，還承擔(dān)著研究生的思想培養(yǎng)以及一些日常生活的管理責(zé)任。除了研究生導(dǎo)師以外，學(xué)校成立了研究型實驗室協(xié)同配合完成管理工作，將方向相近的導(dǎo)師組織在一起成立導(dǎo)師團隊，以團隊形式開展研究生指導(dǎo)工作，并研究課題展開討論和分析。尤其要注重課題在科學(xué)合理及可行性方面的研究，對其進行嚴(yán)格檢查，而且要對研究生在試驗中所會發(fā)生的突發(fā)情況及問題做好充分準(zhǔn)備，以確保工作可以順利開展。另外，作為導(dǎo)師應(yīng)該多多與學(xué)生進行溝通和交流，發(fā)揮其充分的指導(dǎo)作用，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)時間，加強研究生的基礎(chǔ)知識、前沿技術(shù)、理論研究、實驗仿真、實踐應(yīng)用等知識的學(xué)習(xí)，從而使研究生的學(xué)習(xí)方法、研究能力、成果總結(jié)、文章撰寫等方面有充分的理解和拓展，在根本上提高他們自身學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)新和實踐能力。第三，以研究生為主體，建立研究生組織。國家提倡，任何階段的教育一定要以學(xué)生為主體，研究生的教育也不例外，在對他們進行教育管理時，一定是以他們?yōu)橹黧w進行的。一般情況下，處在這個階段的學(xué)生大多具有較強的自制力，他們的思想比較成熟，學(xué)習(xí)方式方法也已經(jīng)成為習(xí)慣，所以學(xué)校一定要考慮到這些方面，要盡可能地給予他們足夠的時間以及空間，要創(chuàng)造個性化、獨立化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使他們的自我能力得到更好的提升。學(xué)?？梢栽诒姸嗟难芯可谐闪⒔M織，組織的'成員不需要過多，但是一定要具有領(lǐng)導(dǎo)力和組織力。然后將這些組織作為學(xué)生與學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁，這樣學(xué)校就可以準(zhǔn)確地、及時地去了解學(xué)生的各方面變化，從而調(diào)整新的教學(xué)路線了。另外學(xué)校還可以利用組織去間接地完成對研究生的管理，每一個研究生一定要服從組織和學(xué)校的規(guī)定，積極主動地去完成學(xué)業(yè)。
二、高校研究生培養(yǎng)機制。
第一，培養(yǎng)方式全面化。在最近幾年中由于高校研究生教育發(fā)展得比較快速，其規(guī)模也在不斷擴大，培養(yǎng)人才方面也從學(xué)術(shù)性碩士延伸到了工程碩士方向。所以，高校也應(yīng)該與時代接軌，在研究生培養(yǎng)方面不但要與時代發(fā)展向結(jié)合，還應(yīng)從自身出發(fā)，結(jié)合實際，制定出一套及科學(xué)又合理的培養(yǎng)機制，并對研究生的質(zhì)量保障系統(tǒng)進行優(yōu)化和健全，提高導(dǎo)師的師資力量和水平，以便于可以更好地培養(yǎng)出與時代接軌且能力較強的研究生。由于高校在專業(yè)課程方面設(shè)置的各有不同，所以應(yīng)對研究生類別進行分類，為研究生制定專業(yè)性的培養(yǎng)模式，與導(dǎo)師相結(jié)合，從而讓研究生更加主動、積極地去學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強他們的實踐能力，只有這樣才可以實現(xiàn)對研究生的全面培養(yǎng)，為研究生以后的發(fā)展開發(fā)出更廣闊的空間。第二，培養(yǎng)模式體系化。健全的運行體系可以為研究生的教育管理提供最有效、最基礎(chǔ)的保證，它是教育網(wǎng)絡(luò)管理化實施的關(guān)鍵。而在實際的管理過程中，人們可以將職能職責(zé)進行劃分，一般情況下都分為四級，分別為校級、院級、實驗室級、導(dǎo)師級，每一級的分工一定要明確，職責(zé)的劃分一定要清晰，這樣能夠減少工作的重疊，提高工作效率和研究生教學(xué)指導(dǎo)效果。另外，每一級之間要能互相交流和溝通，及時地傳遞信息和討論對策，這樣才能夠?qū)W(xué)校的管理進行串聯(lián)，最后形成網(wǎng)狀式的格局。
三、結(jié)束語。
隨著國家的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的需求也是與日俱增，為了能夠滿足社會的需求，有更好的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)以后選擇了讀研，這就使得高校研究生的數(shù)量也在不斷地擴增。如果高校想要提升教學(xué)質(zhì)量，全面地培養(yǎng)研究生的各項能力，就必須要不斷地改革，要以自身的實際情況出發(fā)，勇于創(chuàng)新，制定一套屬于自己的有特色的管理模式。要提高實踐能力，及時地發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。對于研究生來說，一定要實時地對他們進行引導(dǎo)，要讓他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將更多的精力放在科研上，從而提高研究生的整體能力以及教育水平。
參考文獻：
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工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十三
本專業(yè)面向現(xiàn)代建筑業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要，以智能建筑電氣技術(shù)為主線，以信息與控制工程理論為基礎(chǔ)，融電氣工程、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)于一體，堅持寬口徑、厚基礎(chǔ)的智能建筑工程教育。
具有到大中型建筑設(shè)計和施工企業(yè)、智能建筑系統(tǒng)集成公司、建筑智能化專業(yè)公司、大中型智能化體育場館以及各類機關(guān)事業(yè)單位，從事智能建筑工程領(lǐng)域有關(guān)的工程設(shè)計、工程項目管理、設(shè)備安裝與調(diào)試、信息處理以及綜合技術(shù)支持與管理等方面工作或到相關(guān)企業(yè)、院所和管理部門工作的建筑電氣設(shè)計、安裝、系統(tǒng)集成、智能建筑管理、建筑智能化開發(fā)能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息與控制理論、建筑設(shè)備、建筑電氣、建筑環(huán)境、建筑智能化等方面的基本理論和基本知識，掌握建筑供配電與照明、建筑設(shè)備管理、公共安全、信息設(shè)施與信息化應(yīng)用、建筑節(jié)能等專業(yè)知識和技術(shù)，接受建筑電氣與智能化系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試方法的基本訓(xùn)練，具備執(zhí)業(yè)注冊工程師基礎(chǔ)知識和基本能力，能在設(shè)計院、工程公司和政府相關(guān)部門從事建筑電氣及智能化技術(shù)相關(guān)的工程設(shè)計、工程建設(shè)與管理、系統(tǒng)集成、應(yīng)用研究和開發(fā)等工作。
三、主要課程
電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機與電力拖動、房屋建筑學(xué)、自動控制理論、微機通信與接口、檢測與傳感技術(shù)、現(xiàn)代電氣控制技術(shù)、信息設(shè)施系統(tǒng)、電氣工程基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、建筑供配電與照明、通信系統(tǒng)、建筑環(huán)境學(xué)等。
四、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
集中實踐：軍事訓(xùn)練、工程制圖實習(xí)、載體結(jié)構(gòu)認(rèn)識與工程實習(xí)、金工實習(xí)、設(shè)備認(rèn)識與電氣設(shè)計實習(xí)、電氣控制與生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)、電子設(shè)計制作與工藝實習(xí)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計、通信系統(tǒng)課程設(shè)計、生產(chǎn)與畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新等。
分散實踐：大學(xué)物理實驗、電路測試技術(shù)、電子測試技術(shù)、電機及拖動實驗、信息與控制工程實驗、自動控制實驗、微機通信與接口實驗、檢測與傳感技術(shù)實驗、信息設(shè)施系統(tǒng)實驗、電氣工程基礎(chǔ)實驗、計算機控制系統(tǒng)實驗、建筑供配電與照明實驗、信息與控制工程實驗、建筑設(shè)備及自動化實驗、公共安全系統(tǒng)實驗、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)實驗、建筑智能化系統(tǒng)集成實驗等。
五、學(xué)制、修業(yè)年限、學(xué)位授予
學(xué)制：4年
修業(yè)年限：3～6年 學(xué)位授予：工學(xué)學(xué)士
六、專業(yè)輔修
電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機與電力拖動、房屋建筑學(xué)、自動控制理論、微機通信與接口、檢測與傳感技術(shù)、現(xiàn)代電氣控制技術(shù)、信息設(shè)施系統(tǒng)、電氣工程基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、建筑供配電與照明、通信系統(tǒng)、建筑環(huán)境學(xué)等。
七、專業(yè)教學(xué)實施方案
1、課程設(shè)置與教學(xué)進程表（見附表2） 2、集中實踐教學(xué)進程表（見附表3） 3、課程學(xué)期進程表（見附表4）
八、課程結(jié)構(gòu)分類統(tǒng)計與畢業(yè)學(xué)分要求（見附表1）
附表1 課程結(jié)構(gòu)分類統(tǒng)計與畢業(yè)學(xué)分統(tǒng)計表
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握建筑電氣與智能化工程應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、基本知識和綜合應(yīng)用的基本技能，以建筑物為對象，以智能建筑、智能小區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理為特色；側(cè)重加強電氣學(xué)科及計算機基礎(chǔ)教學(xué)，同時注重建筑設(shè)備知識培養(yǎng) ；注重研究開發(fā)、工程設(shè)計及工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出電氣工程與自動化技術(shù)在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用；能在建筑行業(yè)中的設(shè)計院、安裝公司、智能化設(shè)備安裝公司、監(jiān)理公司和裝璜公司等從事電氣和智能化系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、監(jiān)理和管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)實用型人才。
二、基本要求：
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、自動控制、計算機技術(shù)、建筑設(shè)備自動化、建筑電氣、建筑環(huán)境設(shè)備、建筑通信及計算機網(wǎng)絡(luò)等方面較寬廣領(lǐng)域的'工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點是強弱電結(jié)合、建筑設(shè)備和智能化技術(shù)結(jié)合，學(xué)生受到電工、電子、控制、計算機技術(shù)及建筑設(shè)備等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，專業(yè)面廣，適應(yīng)性強，又具有建筑電氣設(shè)備維護、檢修、調(diào)試、安裝等方面的基礎(chǔ)知識和基本技能。畢業(yè)生應(yīng)具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力，具備較好的綜合素質(zhì)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：
(1)掌握較扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，具有一定的人文社會科學(xué)知識和外語綜合能力。
(2)系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的、較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、自動控制原理、計算機技術(shù)、建筑供配電技術(shù)、建筑設(shè)備技術(shù)等。
(3) 具有建筑智能化方面的專業(yè)知識，獲得較好的工程實踐訓(xùn)練，具有較熟練的計算機應(yīng)用能力。
(4)具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能，了解有關(guān)工程與設(shè)備的主要規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)和本專業(yè)科技發(fā)展的新動向，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢。
(5)具有較強的工作適應(yīng)能力，以與建筑弱電工程、智能建筑技術(shù)研究、建筑智能化系統(tǒng)及產(chǎn)品開發(fā)為主要業(yè)務(wù)范圍，掌握樓宇自動化系統(tǒng)的設(shè)計、選型及方案制定、施工調(diào)試和管理維護等方面的工作能力。
三、學(xué)制：四年
四、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
五、主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程。
六、主要課程（學(xué)位課程）：電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機及拖動基礎(chǔ)、自動控制原理、建筑供配電工程、樓宇自動化技術(shù)、建筑通訊與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電梯控制技術(shù)、暖通空調(diào)、建筑設(shè)備控制技術(shù)。
制器課程設(shè)計、建筑電氣控制工藝實習(xí)、暖通空調(diào)課程設(shè)計、建筑電氣照明課程設(shè)計、樓宇自動化技術(shù)課程設(shè)計、建筑影音系統(tǒng)課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。
制及可編程控制器實驗、電機與拖動實驗、樓宇自動化技術(shù)實驗、電梯控制技術(shù)實驗、暖通空調(diào)實驗等。
九、教學(xué)計劃：
1、總體安排表
2、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
《建筑電氣與智能化》專業(yè) 單位：周
3、理論課教學(xué)安排表
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十四
性別：男。
年齡：23歲。
最高學(xué)歷：本科。
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。
政治面貌：共青團員。
現(xiàn)居城市：南昌市。
籍貫：江西。
婚姻狀況：未婚。
手機號碼：xxxxxxxxxxxx。
email：xxx@。
求職意向。
工作類型：全職。
期望薪資：面議。
工作地點：南昌市。
求職職位：市場/策劃/公關(guān)。
教育經(jīng)歷。
自我評價。
我是一名南昌航空大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生。是一個樂觀、積極、努力、穩(wěn)重的北方男孩，性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，腳踏實地的完成好每一項工作,并在工作中找缺點、找不足，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。執(zhí)行能力以及學(xué)習(xí)能力較強，做事雷厲風(fēng)行。具有一定的跳躍性思維，具有一定的創(chuàng)意、創(chuàng)新能力。在校期間—任職社團聯(lián)合會社團活動部部長，主要負(fù)責(zé)社團以及社團聯(lián)合會活動的組織策劃協(xié)調(diào)工作，任職期間較為成功的.策劃舉辦了南昌航空大學(xué)社團迎新晚會、社團文化節(jié)開幕式晚會、校園歌手大賽等活動。通過學(xué)生工作的實踐鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力。在技能方面熟練操作word、excel、powerpoint、photoshop等辦公軟件，我是一個應(yīng)屆的本科生，在工作經(jīng)驗方面比較缺乏，這是我的劣勢，同時也是的我的優(yōu)勢之一，我是一張白紙，可以盡情描繪，同時我會用自己的學(xué)習(xí)能力及扎實肯干的工作態(tài)度充實自己，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。感謝您在百忙中閱讀我的簡歷，希望我能符合貴公司的招聘要求，進入貴公司把自己的工作能力體現(xiàn)出來，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢及特長，在公司中得到提升，以及能在工作中鍛煉自己，提高自己的綜合能力。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十五
本著該原則，基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下：
本方案立足黑龍江省，人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè)，加快實現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，必然需要大量的高端技能型人才，本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀，定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適用面寬、實踐和創(chuàng)新能力強、以社會和市場需求為導(dǎo)向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。
中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平，明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進”的原則進行優(yōu)化，兼顧教育部對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在專業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性，中職階段注重基礎(chǔ)性教育，根據(jù)本專業(yè)的特點開設(shè)語文、中國歷史常識、音樂等公共課，以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專業(yè)基礎(chǔ)課，此外，為了加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育，開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)和崗位有所了解，幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。
要培養(yǎng)以社會和市場需求為導(dǎo)向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場需求相接軌。因此，只有通過到旅游企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來從事的崗位及所需要的具體能力，從而在課程體系設(shè)置上，以崗位能力要求為核心，結(jié)合行業(yè)特點，形成知識、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系；首先堅持以旅游管理職業(yè)崗位對知識和技能的需求來設(shè)置課程，加強課程設(shè)置的職業(yè)功能性；其次，充分考慮中高職學(xué)生的特點，在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練，而在高職階段注重學(xué)生對知識的掌握與運用。
“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進行高職學(xué)習(xí)，后三年進行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場自身的淡旺季的特點，安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見習(xí)和頂崗實習(xí)，旅游淡季時回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月，學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)任務(wù)：一是禮儀技能訓(xùn)練（形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練）；二是專業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)；三是崗位的初步體驗，即由旅行社和學(xué)校專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點，打破原有的先理論再實踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月，正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇，學(xué)生帶著實踐課題進入旅游企業(yè)見習(xí)，幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識和過硬職業(yè)技能意識。
第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月，學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書所必備知識和技能并進行導(dǎo)游證考試。在此期間，根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排，學(xué)院會與合作企業(yè)聯(lián)系，選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來開展講座或座談，傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念，講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個人職業(yè)生涯等，使學(xué)生感受企業(yè)氛圍，了解本專業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期，這段時間為學(xué)生頂崗實習(xí)階段。學(xué)生全部進行校外頂崗實習(xí)，學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后由校企雙方對學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫的調(diào)查報告等對學(xué)生進行考核并評定成績，企業(yè)學(xué)生進行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定就業(yè)方向與崗位分析，根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開始的課程，從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接。
工業(yè)設(shè)計本科培養(yǎng)方案篇十六
信息化與管理：主要為提高各領(lǐng)域信息化管理人員的信息化管理水平，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)員具備扎實的信息化管理與計算機應(yīng)用理論基礎(chǔ)和較強的信息化規(guī)劃建設(shè)、系統(tǒng)評估和組織管理軟件工程項目的能力，為各行業(yè)信息化發(fā)展的需要打造高層次、實用型、復(fù)合型的高端人才。
招生對象：具有學(xué)士學(xué)位或具有國民教育序列大學(xué)本科及以上學(xué)歷的在職從事管理方面的工作人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生，原所學(xué)專業(yè)和年齡不限。
云南大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程碩士
金融信息工程方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)在金融保險機構(gòu)、政府及企事業(yè)單位從事金融信息技術(shù)工作，能熟練運用信息技術(shù)，解決政府與企業(yè)的金融信息管理問題及金融保險業(yè)經(jīng)營管理問題，具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，能勝任政府、企業(yè)金融信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和管理與決策的高層次、復(fù)合型人才。
招生對象：
銀行里中高層管理人員。金融機構(gòu)管理人員。政府部門管理人員 。
會計信息化及管理方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)全面掌握會計信息化及其管理的理論、方法、內(nèi)容和主要工作模式，熟悉會計信息化發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題，具備較強的綜合應(yīng)用信息技術(shù)與方法發(fā)現(xiàn)和解決會計信息化實際問題的能力，既懂現(xiàn)代會計與財務(wù)，又懂計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的高層次、復(fù)合型人才。 招生對象：
1、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、會計管理人員；2、銀行系統(tǒng)管理人員；
3、財政局、國稅局、地稅局人員及負(fù)責(zé)管理財務(wù)的公務(wù)員和事業(yè)單位管理人員。 培養(yǎng)計劃：
財政稅務(wù)信息化方向培養(yǎng)方案
為中國未來的學(xué)者、經(jīng)濟政策制定者、企業(yè)管理者提供一個事業(yè)成功的跳板。財政稅務(wù)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)是通過靈活多樣的課程設(shè)置，使學(xué)生具備良好的思想品德和堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，掌握先進的分析手段及實際操作技能,具有國際化的視野和較強的中英文溝通能力。 招生對象：
1、財政局、國稅局、地稅局工作人員、公務(wù)員、其它管理人員
教育現(xiàn)代化管理方向培養(yǎng)方案
旨在培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟管理和教育行政管理的高級人才，使其具備扎實的教育管理理論-功底和較強的教育管理研究與實際操作能力。 通過課程學(xué)習(xí)，使之能勝任各級教育行政部門、教育機構(gòu)以及各類學(xué)校的中高級管理工作。
招生對象：學(xué)校校長、管理人員，教師，教育部部門管理人員
土木工程信息化方向培養(yǎng)方案
為工礦企業(yè)、工程建設(shè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀(jì)守法；具有良好的職業(yè)道德，積極為社會主義建設(shè)服務(wù)，為本單位、本企業(yè)服務(wù)。
研究方向
巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程計算機仿真、風(fēng)工程、地質(zhì)工程。
一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具國際視野，具有由土木工程技術(shù)知識及與工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu)，接受工程師基本訓(xùn)練，同時具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個性品質(zhì)和良好的'社會適應(yīng)能力，能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過程工程管理及相關(guān)專業(yè)管理工作、能夠在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營領(lǐng)域進行決策與管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
（二）培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土木工程及其他必要的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律方面的基本理論和基本知識，全面系統(tǒng)地接受科學(xué)思維、系統(tǒng)思維、管理思維、人文思維和工程思維的基本訓(xùn)練，具備知識獲取能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問題等方面的能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，熟悉必要的其他工程技術(shù)知識；
3. 掌握國內(nèi)外工程管理專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)和方法；
5. 具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；
6. 具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關(guān)問題的基本能力；
8. 了解國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。
二、學(xué)分要求及分配
云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修讀學(xué)分分布表
畢業(yè)總學(xué)分：153分；副修：35分；雙學(xué)位：60分。
三、學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制4年；按計劃要求完成學(xué)業(yè)者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專業(yè)基本信息
（五）專業(yè)“閱讀計劃”書目：
［1］成功的項目管理，杰克·吉多，電子工業(yè)出版社，2015，第4版。 ［2］房地產(chǎn)估價，柴強，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第6版。 ［3］房地產(chǎn)開發(fā)，劉洪玉，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第3版。 ［4］工程經(jīng)濟學(xué)，黃渝祥，同濟大學(xué)出版社，2015，第3版。
［5］房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價方法，中華人民共和國建設(shè)部編，中國計劃出版社，2000。 ［6］中國對外承包工程案例分析，鄭超、王守清，中國建筑工業(yè)出版社，2015。
云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
［7］fidic合同條件應(yīng)用實務(wù)，田威，中國建筑工業(yè)出版社，2015，第2版。 ［8］中國建設(shè)工程法律評論，孫巍，法律出版社，2015。 ［9］項目融資原理與實務(wù)，耶斯考比，清華大學(xué)出版社，2015。 ［10］國際工程承包，何伯森，中國建筑工業(yè)出版社,2015，第2版。
五、主要實踐環(huán)節(jié)
（一）主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
認(rèn)識實習(xí)、科研規(guī)范訓(xùn)練、工程測量實訓(xùn)、工程施工課程設(shè)計、工程項目管理實訓(xùn)、工程估價實訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計（論文）。 （二）主要專業(yè)實驗：
工程制圖實驗、cad軟件與應(yīng)用、工程力學(xué)實驗、工程材料實驗、工程測量實驗、工程結(jié)構(gòu)實驗、bim原理與應(yīng)用、工程管理軟件應(yīng)用、工程造價軟件應(yīng)用。
2. 綜合素質(zhì)教育選修課16學(xué)分
（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程23學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試。
（三）專業(yè)課程73學(xué)分
1. 專業(yè)核心（必修）課程41學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
2. 專業(yè)選修課程20學(xué)分（至少選修5個實驗或?qū)嵱?xùn)學(xué)分）
注：理方向選修課程。
（2）同一獎項的獲獎?wù)咧荒茉谡n外研學(xué)（1）或課外研學(xué)（2）中得到一次學(xué)分，每個學(xué)生最多可以通過競賽獲獎得到2分專業(yè)選修學(xué)分。
（3）專業(yè)選修課均為考查課，不在考試周安排考試，由任課教師根據(jù)課程特點采用多種方式（含隨堂考）綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
3. 綜合實踐12學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)；具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實踐、專業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力，具有較強的自學(xué)能力和知識更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識；
2. 掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計的基本方法與技能；
6. 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
7. 熟悉國-家-信-息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
三、學(xué)分要求及分配
本專業(yè)學(xué)生必須修滿規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分，綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分；專業(yè)核心課30學(xué)分，專業(yè)選修課15學(xué)分，綜合實踐11學(xué)分。
四、主干學(xué)科
數(shù)字媒體技術(shù)。
五、主要課程
高等數(shù)學(xué)（1、2）、大學(xué)物理、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、人機接口-技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、專業(yè)英語閱讀與交流(1、2)、專業(yè)英語聽力、專業(yè)英語寫作、游戲設(shè)計軟件工程、計算機游戲程序設(shè)計、計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、java多媒體程序設(shè)計、游戲引擎設(shè)計、多媒體信息安全。
六、主要專業(yè)實驗
綜合技能實踐、系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)(1、2)、大學(xué)物理實驗、高級語言程序設(shè)計實驗、多媒體技術(shù)原理實驗、數(shù)字媒體技術(shù)概論實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)原理實驗、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗、java多媒體程序設(shè)計實驗。
七、修業(yè)年限
四年
八、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士
云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)于2015年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)、具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律；具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力、較強的知識更新能力。
本專業(yè)的主要課程有：藝術(shù)概論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語，專業(yè)實訓(xùn)，計算機圖形學(xué)、java多媒體程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計技術(shù)等。學(xué)制四年，畢業(yè)設(shè)計通過答辯，經(jīng)學(xué)位評定委員會審議通過后，頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書，符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作；適合在以計算機游戲軟件開發(fā)、動畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)服務(wù)。