在面對這個難題時，我們需要更加深入地思考和理解。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題?？偨Y一下，情感表達是一門需要學習和鍛煉的技能。
百分數(shù)的認識教學設計篇一
北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
多媒體課件。
一、談話導入。
師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
二、探究新知。
1.提出研究問題。
師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。
(2)生活中的百分數(shù)。
(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。
在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。
小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？
隊員。
調球數(shù)/個。
進球數(shù)/個。
淘氣。
20。
18。
奇思。
10。
8
不馬虎。
25。
21。
引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。
18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.
通過比較得出，該派淘氣去罰點球。
師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？
師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？
引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。
出示:。
品種。
實驗種子數(shù)/粒。
發(fā)芽種子數(shù)/粒。
一號。
20。
5
二號。
25。
7
三號。
50。
11。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。
師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？
預設：
生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。
生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。
生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？
生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。
師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。
引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師指名學生板演80%、84%。
師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示。
下來，并讀一讀。
師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關系？
生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關系。
師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。
3.生活中的百分數(shù)。
師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。
(1)我國的耕地面積約占世界的7%。
(2)我國的人口占世界的22%。
4.探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
小組合作研究，全班交流后，師歸納總結。
分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，后面不能帶單位名稱。
三、鞏固練習。
1.讀出下列百分數(shù)：1%、100%、103%。
教師指名回答，然后集體訂正。
2.寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3.教材第40頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內容？
五、作業(yè)設計。
1.課本第40頁1，4，5題。
2.尋找生活中的百分數(shù)。
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百分數(shù)的認識教學設計篇二
1、理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。
4、在理解、分析數(shù)量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數(shù)的問題。
百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。
比較復雜的百分數(shù)應用題。
1、結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
2、在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。
教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%......像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
1、完成p78做一做第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p78做一做第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p79練習十九第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、做一做第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
練習十九第1~3題。
教學追記：
本堂課，我從三個層次入手。第一層：聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)；第二層：理解百分數(shù)的具體含義；第三層：教學百分數(shù)的讀寫。三個層次，思路清晰，教學層次明顯。其中，我把教學重點放在理解百分數(shù)的具體含義上，并及時與分數(shù)做了比較，教學結構較為嚴謹。
百分數(shù)的認識教學設計篇三
1、通過練習，加強百分數(shù)的應用，能綜合運用所學知識，解決問題。
2、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
【教學重點】。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
課件。
教學過程教學過程說明。
一、談話引入。
同學們，我們學習了百分數(shù)的應用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。
二、基礎練習。
1、p31練習二和第1題。
讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題。
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。
3、練習二第3題。
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習二第4題。
學生自主完成，集體訂正。
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%。
24005%=120（只）。
5、練習二第5題。
（1）先說題意，再獨立完成。
（2）集體訂正。
三、提高練習。
1、（自主學習天地）。
請學生完成智慧樹的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習二第11題。
（1）先讓學生看統(tǒng)計表。
（2）分小組討論完成題目。
（3）指名小組代表解答。
3、p33思考題。
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。
甲：124=48（元）。
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）。
每瓶12元，八五折。
師：八五折是什么意思？
比較：4851。
所以選擇去甲超市。
先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習題（出示課件）。
學生獨立完成。
四、課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)。
學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。
讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。
要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。
百分數(shù)的認識教學設計篇四
冀教版小學數(shù)學六年級上冊28—29頁教學目標：
1．聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義。
2．掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
3．體會百分數(shù)在生活實際中的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：
重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、談話導入。
1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=1%的靈感+99%的汗水。
2．1%、99%，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？板書課題：百分數(shù)的認識。
二、新課教學。
師：這個百分之六十七表示的是什么含義呢？生：67%表示李明投中67次，占投球總次數(shù)的百分之六十七。
2．百分數(shù)的意義。師：通過上面的學習，你知道什么是百分數(shù)了嗎？請同桌之間討論一下。（指名說說百分數(shù)的意義，學生說時教師小結百分數(shù)的意義并板書）板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：（百分數(shù)是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。）3．百分數(shù)的讀寫。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時應注意些什么？師生總結。
根據(jù)學生的回答，教師小結出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：區(qū)別分數(shù)可以表示兩個數(shù)之間的關系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系,不能帶單位。
三、練習鞏固。
1．下列句子中的數(shù)百分數(shù)。（課件出示）。
2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。（課件出示）。
四、小結：這節(jié)課馬上就要結束了，我們回憶一下我們這節(jié)課學了什么？，你能用百分數(shù)告訴大家你的收獲嗎？你收獲了百分之幾？百分數(shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
五、布置作業(yè)：29頁1、2、3題。
板書設計。
認識百分數(shù)。
意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。
百分數(shù)的認識教學設計篇五
教學目標：
1、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，通過比較體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。
3、感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時滲透思想教育。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
小黑板、兩個杯子、課前讓學生搜集含有百分數(shù)的資料。
教學過程：
一、激趣導入。
（先設計一個讓小組長記錄本節(jié)課本組同學舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）。
1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分數(shù)。
2、他要介紹一位新朋友給我們認識，大家歡迎嗎？——百分數(shù)。
3、你想這位新朋友說些什么呢？
引出并板書課題：百分數(shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來探究“百分數(shù)的認識”。
二、探究新知。
（一）創(chuàng)設情境，感受百分數(shù)產生的必要性。
1、出示兩杯糖水（糖水的質量分別是20克和25克）。
師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？
師：這樣猜科學嗎？那要知道什么才行？
2、接著出示糖的`質量分別是7克和9克。
師:現(xiàn)在你認為哪一杯最甜？
3、引導學生展開討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質量或者糖的質量可以嗎？要看什么呢？（糖的質量占糖水的幾分之幾）。
4、比較。
師：我們來算一算，每一杯中糖的質量是糖水的幾分之幾。
（一號杯：7÷20=二號杯：9÷25=）。
師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成100分之35、100分之36進行比較）。
（一號杯：7÷20=20分之7=100分之35二號杯：9÷25=25分之9=100分之36）。
（二）探究百分數(shù)的意義及讀寫法。
師：像這樣分母是100的分數(shù)還可以寫成另外一種形式（書寫35%、36%），它的名字就叫百分數(shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因為分母都是？我們一來就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個好處，易于比較。
設問：百分數(shù)是怎么構成的呢？引出并認識百分號。（怕大家忘記，老師還是給你們編個口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)。）。
1、學習讀法。
（1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分數(shù)，那，你會讀嗎？
（2）讀出兩個百分數(shù)。
設問交流，讀時應注意什么？
2、學習寫法。
（1）在剛結束的期中考試中，老師知道了咱班的同學都拿到了令自己滿意的成績，和老師。
分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個調查。
（2）你會寫嗎？
及格率：百分之六十六優(yōu)秀率：百分之三十一點八。
設問交流，讀時應注意什么？
3、即刻反饋，“過關斬將”。
第一關，請讀出下列各數(shù)：
第二關：
1%是最小的百分數(shù)嗎？在這些百分數(shù)中，還有比1%小的分數(shù)嗎？（0%、0.5%）最大的呢？（300%）。
第三關：
100%和50%是什么意思，能舉例說明嗎？
師：在這些百分數(shù)中，我們可以看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因為百分數(shù)固定分母都是100）。
說了這么多，那百分數(shù)到底是什么呢？
師：請你說說35%、36%分別表示什么意思？也就是說35%、36%這兩個分數(shù)都表示什么？（這兩個分數(shù)都表示）。
師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做百分數(shù)。（板書）。
師：這句話提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這種關系我們叫。
做？（倍數(shù)關系）對！所以百分數(shù)又叫做。（板書）。
3、探究百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
師：回顧我們學過的分數(shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
小黑板出示：
（1）百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么聯(lián)系？
（都有分子分母，都可以表示兩個數(shù)的關系，倍數(shù)關系。）。
（2）百分數(shù)和分數(shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？
一號杯：7÷20=20分之7=100分之14=35%讀作：百分之三十五。
二號杯：9÷25=25分之9=100分之36=36%讀作：百分之三十六。
及格率：百分之六十六寫作：
優(yōu)秀率：百分之三十一點八寫作：
意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。
百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
百分數(shù)的認識教學設計篇六
1、結合生活實際認識百分數(shù)，在具體情境中理解百分數(shù)的意義。
2、正確讀、寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
3、感受百分數(shù)在生活中的應用價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。
引導理解、自主學習、同桌互說、討論交流。
ppt。
一、談話導入。
2、指名說一說。
3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。
4、揭示課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。
二、探究新知。
過渡：剛才我們已經找到了很多百分數(shù)，那你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？
1、引導學生理解情境圖中90%的意義。
2、討論交流：圖中每個百分數(shù)表示的具體含義，指名匯報。
3、質疑：百分數(shù)究竟表示什么？用自己的話總結百分數(shù)的意義。
4、歸納總結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
5、結合ppt中的百分數(shù)，同桌互說這個百分數(shù)的意義。
6、指名匯報，師生評價激勵。
1、生自學教材83頁“做一做”上面的內容。
2、生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。
3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。
4、怎么讀百分數(shù)？完成做一做第2題。
（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關系很密切。
出示課件：選一選、填一填。
50%、3/4、2/5、70%。
女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。
面粉的重量是大米的（）。
一根電線長（）米。
2、引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關系。
3、質疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？
4、同桌討論、歸納總結百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
（四）百分數(shù)在生活中的應用價值。
1、出示課件，感受在調查、統(tǒng)計中，百分數(shù)更便于人們進行比較、分析。
2、介紹83頁“你知道嗎？”滲透數(shù)學文化。
三、鞏固應用。
闖關練習（出示課件）。
第一關：我會讀、我會寫（練習十八第1、2題）。
第二關：火眼金晴判對錯。
第三關：看成語、猜百分數(shù)。
四、全課小結通過本節(jié)課的學習，你對百分數(shù)有了哪些認識？
五、板書設計。
認識百分數(shù)。
像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。（百分率或百分比）。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
20%讀作：百分之二十。
百分數(shù)的認識教學設計篇七
1、知識與技能目標：
讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、過程與方法目標：
讓學生經歷材料的收集與整理，經歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
二、教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
三、教學難點：
了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教具和學具準備：
課件，學生收集的百分數(shù)。
五、教學過程。
(一)談話導入，揭示課題。
2、說說你的想法。
（二）練習鞏固。
1、練一練第2題，課件出示。
學生討論交流后匯報。
姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學生思考，指名學生回答。
學生思考回答。
(三)總結新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?
沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書設計：
百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。
90%讀作：百分之九十。
百分數(shù)的認識教學設計篇八
通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
教學重點、難點：
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。
從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。
一、復習導入。
提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？
二、學習新課。
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結評價。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容？
板書設計：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
教學目標：
知識目標：
進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。
情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。
教學重點、難點：
應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。
教學策略：
充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。
教具準備：使用圖表進行教學。
教學過程：
一、復習。
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？
二、教學新課。
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。
四、總結評價。
讀寫百分數(shù)。
百分數(shù)的認識教學設計篇九
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的.概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是 米。
（2）一張桌子的高度是長度的 。
（引導學生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）
二、探索交流，解決問題
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十 寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)的認識
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分數(shù)也叫百分率或百分比
百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。
百分數(shù)的認識教學設計篇十
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
百分數(shù)的認識教學設計篇十一
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的'關系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
百分數(shù)的認識教學設計篇十二
初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。
提高學生應用百分數(shù)的能力。
通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
教學重點、難點：
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。
從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。
寫有百分數(shù)的資料卡。
一、復習導入
提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？
二、學習新課
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
4、百分數(shù)的讀寫。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結評價。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容？
板書設計：
百分數(shù)的認識
百分數(shù)的意義：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
百分數(shù)的讀寫
百分數(shù)的認識教學設計篇十三
北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
多媒體課件。
一、談話導入。
師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
二、探究新知。
1、提出研究問題。
師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。
預設：(1)百分數(shù)的意義。
（2）生活中的百分數(shù)。
（3）百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。
在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。
小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？
隊員。
調球數(shù)/個。
進球數(shù)/個。
淘氣。
20。
18。
奇思。
10。
8
不馬虎。
25。
21。
引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。
18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.
通過比較得出，該派淘氣去罰點球。
師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？
師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？
引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。
出示:。
品種。
實驗種子數(shù)/粒。
發(fā)芽種子數(shù)/粒。
一號。
20。
5
二號。
25。
7
三號。
50。
11。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。
師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？
預設：
生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。
生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。
生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？
生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。
師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。
引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師指名學生板演80%、84%。
師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示。
下來，并讀一讀。
師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關系？
生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關系。
師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。
3、生活中的百分數(shù)。
師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。
（1）我國的耕地面積約占世界的7%。
（2）我國的人口占世界的22%。
4、探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
小組合作研究，全班交流后，師歸納總結。
分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，后面不能帶單位名稱。
三、鞏固練習。
1、讀出下列百分數(shù)：1%、100%、103%。
教師指名回答，然后集體訂正。
2、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3、教材第40頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內容？
五、作業(yè)設計。
1、課本第40頁1，4，5題。
2、尋找生活中的百分數(shù)。
百分數(shù)的認識教學設計篇十四
展示學生收集的百分數(shù)。
你能試著讀出中這個百分數(shù)嗎？生讀一讀。
生活中有這么多的百分數(shù)，這說明了什么？
1師出示收集的百分數(shù)。
這是一條褲子的商標牌，請看這里：
展臺展示：面料90%棉10%絲。
找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號，讀作百分之九十。
2能用一個簡單的圖表示出來嗎?
生用圖表示，然后展示出來。
討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉。
材料是這條褲材料的90%。
（1）地球表面中海洋面積約占71%。
（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。
（3）山東省小學生近視率達53.5%。
學生說出每一個百分數(shù)的意義，然后師板書。
4小結。
什么是百分數(shù)？生試著說一說，師板書。
5生同位間互相說一說收集的百分數(shù)表示的意義。
6出示一瓶飲料。
飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。
7課件展示林書豪的資料。
請你用數(shù)學的眼光看這段資料，1/2能用百分數(shù)表示嗎？3/4米呢？
分數(shù)和百分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（1）大部分：95%15%0.5%。
（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%。
（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%。
（4）校車超載：95%100%300%。
3用百分數(shù)表示下面成語：
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山。
四總結。
（）%的開心（）%的.收獲（）%的遺憾。
送你一句名言。
愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功。
百分數(shù)的認識教學設計篇十五
教學資料：人教版第十一冊第77－78頁。
教學目標：
1、在具體的情境中理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。
2、感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
3、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學重難點：理解百分數(shù)的好處，弄清它和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
出示倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分數(shù)。
3、將學生提出的問題歸納羅列到黑板一側（1、好處2、用途3、與分數(shù)的異同）。
（初步感知，清晰羅列知識點，讓學生明確本節(jié)課所要探究的問題。）。
創(chuàng)設情境，抽象出百分數(shù)的好處。
師：在一所學校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學參加比賽，但是六一班的三位同學都很想?yún)⒓?，于是老師分別給這三位同學出了一些難易度相同的題目，想從三位同學當中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。
出示半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
王小樂。
15。
占紅。
14。
羅明。
30。
師：如果只給你這些信息，你能科學地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學生回答后）那再給你們半張表格。
出示另半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
題目總數(shù)。
王小樂。
15。
20。
占紅。
14。
25。
羅明。
30。
50。
師：這下你們有什么科學的辦法選出成績最好的那一個嗎？
學生回答后板書三個分數(shù)。問：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？
和生共同將三個分數(shù)通分為分母為100的分數(shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？
讓學生說說這三個分數(shù)所表示的意思。問：這三個分數(shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？
學生回答后小結百分數(shù)的好處板書于黑板。
在此基礎上說明百分數(shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。
（透過具體情境，和學生一齊探討百分數(shù)的好處，加深學生對新知的理解和掌握）。
師：百分數(shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分數(shù)線和分母寫成%。
先示范寫一個，讓學生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的讀法。
練習：
2、游戲：在10秒鐘內寫十個百分數(shù)，并用百分數(shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。
四、利用生活中的例子加深學生對百分數(shù)的理解，充分感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用。
師：百分數(shù)不僅僅能科學地幫我們描述出許多數(shù)學問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！
讓學生出示在生活中收集的百分數(shù)，并指名說說這個百分數(shù)所表示的'意思。
出示一組數(shù)據(jù)：
（學生的近視狀況應引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學生的近視狀況如下：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。
據(jù)調查暑期下河游泳溺水死亡的所有學生中，小學生占71。2%。）。
學生看后說說感受并適時對學生進行科學用眼及溺水安全教育。
（聯(lián)系生活，能調動學生的學習自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）。
五、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。
引導學生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同。
在比較好處的時候出示一組練習幫忙理解：
下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分數(shù)？
（1）一堆煤，已經運走了噸；
（2）我省小學生都有近視；
（3）面粉重量是大米重量的；
（4）本班女生約占全班人數(shù)的；
（5）一根繩子，用去了米。
引導學生得出以下結論：
好處不一樣:分數(shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分數(shù)只能代表一個分率。
寫法不一樣:百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“％”。
分母不一樣:分數(shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。
分子不一樣:分數(shù)的分子務必是自然數(shù)。百分數(shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。
六、鞏固練習，拓展提高。
1、師：學到那里，我們都能感受到百分數(shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分數(shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！
請幾個學生上臺寫一寫。
出示千分號的正確寫法。
七、全課總結。
師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學學習當中，那你必須能收獲100%成功的快樂！
百分數(shù)的認識教學設計篇十六
知識目標：進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。
情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。
應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。
充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一、復習
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？
二、教學新課
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的.資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。
四、總結評價
百分數(shù)的認識
讀寫百分數(shù)
設計有關百分數(shù)的圖案
百分數(shù)的認識教學設計篇十七
1.結合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2.在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。
理解百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件。
1.創(chuàng)設情境激發(fā)興趣產生共鳴。
喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）。
2.提出問題引發(fā)思考初次探究。
剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。
今天，我正好有一個關于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?BR> 罰中次數(shù)多，他罰球的質量就一定是最高的嗎?
如果學生說出應知道罰球總數(shù)，就出示下表。
現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？
各小組代表匯報交流。（學生口述，教師板書過程。）。
現(xiàn)在你能一下子看出來嗎？這些分數(shù)各表示什么？
這就是我們今天要學習的百分數(shù)。（板書課題）。
1.自主學習合作研究探究新知。
請同學們打開課本，自學39頁，看你能獲得百分數(shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們全班討論。
2.展示交流解決疑難再次探究。
通過剛才的自學、討論，你已經了解百分數(shù)的哪些知識？（引導學生展示交流通過自學、討論所獲取到的百分數(shù)的有關知識，如百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導，組織討論、釋疑，幫助學生透徹理解百分數(shù)的意義，正確讀寫百分數(shù)。）。
根據(jù)學生的展示，教師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分數(shù)的意義。
a嘗試解釋。
你能說一說另外兩個百分數(shù)90%和86%表示的意義嗎？
b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)）。
第七次全國森林資源清查結果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。
xxxx年，某市的國民生產總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質2.5%。
現(xiàn)在，請大家仔細觀察這些百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
c交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分數(shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分數(shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）。
小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。
d百分數(shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學生口答。
下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)來表示？哪些不能？為什么？
1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分數(shù)可以寫成百分數(shù)，而第三題不能呢？
前面我們學過分數(shù)了，分數(shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分數(shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分數(shù)表示。特別強調它只能表示分率。
百分數(shù)還叫什么？百分比強調它主要是兩個數(shù)的比較。
關于百分數(shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強調：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調%的寫法。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數(shù)線簡寫成%。
請你到黑板上來寫一個百分數(shù)，寫你喜歡的百分數(shù)。
看了他們寫的百分數(shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？？
那我們現(xiàn)在都來寫百分數(shù)。課件出示下列題目：
寫出下列百分數(shù)，比比誰寫得好看。
百分之十八百分之九十二。
百分之三十百分之零點三。
百分之三十八點五百分之四。
百分之一百百分之一百五十。
百分之一點零二百分之六十八。
我這里提供了10個百分數(shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務。
用剛學到的百分數(shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。
1、出示一張格子圖讓學生說一說其中藍色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？
（課件出示）你能用百分數(shù)來表示下面的成語嗎？
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山。
我們上數(shù)學課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）。
通過四十分鐘的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對同學們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。
最后老師想用這句話來結束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經歷風雨怎能見彩虹？希望同學們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。
百分數(shù)的認識教學設計篇一
北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
多媒體課件。
一、談話導入。
師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
二、探究新知。
1.提出研究問題。
師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。
(2)生活中的百分數(shù)。
(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。
在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。
小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？
隊員。
調球數(shù)/個。
進球數(shù)/個。
淘氣。
20。
18。
奇思。
10。
8
不馬虎。
25。
21。
引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。
18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.
通過比較得出，該派淘氣去罰點球。
師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？
師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？
引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。
出示:。
品種。
實驗種子數(shù)/粒。
發(fā)芽種子數(shù)/粒。
一號。
20。
5
二號。
25。
7
三號。
50。
11。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。
師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？
預設：
生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。
生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。
生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？
生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。
師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。
引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師指名學生板演80%、84%。
師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示。
下來，并讀一讀。
師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關系？
生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關系。
師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。
3.生活中的百分數(shù)。
師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。
(1)我國的耕地面積約占世界的7%。
(2)我國的人口占世界的22%。
4.探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
小組合作研究，全班交流后，師歸納總結。
分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，后面不能帶單位名稱。
三、鞏固練習。
1.讀出下列百分數(shù)：1%、100%、103%。
教師指名回答，然后集體訂正。
2.寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3.教材第40頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內容？
五、作業(yè)設計。
1.課本第40頁1，4，5題。
2.尋找生活中的百分數(shù)。
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百分數(shù)的認識教學設計篇二
1、理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。
4、在理解、分析數(shù)量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數(shù)的問題。
百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。
比較復雜的百分數(shù)應用題。
1、結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
2、在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。
教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%......像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
1、完成p78做一做第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p78做一做第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p79練習十九第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、做一做第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
練習十九第1~3題。
教學追記：
本堂課，我從三個層次入手。第一層：聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)；第二層：理解百分數(shù)的具體含義；第三層：教學百分數(shù)的讀寫。三個層次，思路清晰，教學層次明顯。其中，我把教學重點放在理解百分數(shù)的具體含義上，并及時與分數(shù)做了比較，教學結構較為嚴謹。
百分數(shù)的認識教學設計篇三
1、通過練習，加強百分數(shù)的應用，能綜合運用所學知識，解決問題。
2、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
【教學重點】。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
課件。
教學過程教學過程說明。
一、談話引入。
同學們，我們學習了百分數(shù)的應用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。
二、基礎練習。
1、p31練習二和第1題。
讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題。
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。
3、練習二第3題。
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習二第4題。
學生自主完成，集體訂正。
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%。
24005%=120（只）。
5、練習二第5題。
（1）先說題意，再獨立完成。
（2）集體訂正。
三、提高練習。
1、（自主學習天地）。
請學生完成智慧樹的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習二第11題。
（1）先讓學生看統(tǒng)計表。
（2）分小組討論完成題目。
（3）指名小組代表解答。
3、p33思考題。
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。
甲：124=48（元）。
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）。
每瓶12元，八五折。
師：八五折是什么意思？
比較：4851。
所以選擇去甲超市。
先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習題（出示課件）。
學生獨立完成。
四、課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)。
學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。
讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。
要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。
百分數(shù)的認識教學設計篇四
冀教版小學數(shù)學六年級上冊28—29頁教學目標：
1．聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義。
2．掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
3．體會百分數(shù)在生活實際中的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：
重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、談話導入。
1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=1%的靈感+99%的汗水。
2．1%、99%，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？板書課題：百分數(shù)的認識。
二、新課教學。
師：這個百分之六十七表示的是什么含義呢？生：67%表示李明投中67次，占投球總次數(shù)的百分之六十七。
2．百分數(shù)的意義。師：通過上面的學習，你知道什么是百分數(shù)了嗎？請同桌之間討論一下。（指名說說百分數(shù)的意義，學生說時教師小結百分數(shù)的意義并板書）板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：（百分數(shù)是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。）3．百分數(shù)的讀寫。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時應注意些什么？師生總結。
根據(jù)學生的回答，教師小結出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：區(qū)別分數(shù)可以表示兩個數(shù)之間的關系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系,不能帶單位。
三、練習鞏固。
1．下列句子中的數(shù)百分數(shù)。（課件出示）。
2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。（課件出示）。
四、小結：這節(jié)課馬上就要結束了，我們回憶一下我們這節(jié)課學了什么？，你能用百分數(shù)告訴大家你的收獲嗎？你收獲了百分之幾？百分數(shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
五、布置作業(yè)：29頁1、2、3題。
板書設計。
認識百分數(shù)。
意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。
百分數(shù)的認識教學設計篇五
教學目標：
1、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，通過比較體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。
3、感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時滲透思想教育。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
小黑板、兩個杯子、課前讓學生搜集含有百分數(shù)的資料。
教學過程：
一、激趣導入。
（先設計一個讓小組長記錄本節(jié)課本組同學舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）。
1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分數(shù)。
2、他要介紹一位新朋友給我們認識，大家歡迎嗎？——百分數(shù)。
3、你想這位新朋友說些什么呢？
引出并板書課題：百分數(shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來探究“百分數(shù)的認識”。
二、探究新知。
（一）創(chuàng)設情境，感受百分數(shù)產生的必要性。
1、出示兩杯糖水（糖水的質量分別是20克和25克）。
師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？
師：這樣猜科學嗎？那要知道什么才行？
2、接著出示糖的`質量分別是7克和9克。
師:現(xiàn)在你認為哪一杯最甜？
3、引導學生展開討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質量或者糖的質量可以嗎？要看什么呢？（糖的質量占糖水的幾分之幾）。
4、比較。
師：我們來算一算，每一杯中糖的質量是糖水的幾分之幾。
（一號杯：7÷20=二號杯：9÷25=）。
師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成100分之35、100分之36進行比較）。
（一號杯：7÷20=20分之7=100分之35二號杯：9÷25=25分之9=100分之36）。
（二）探究百分數(shù)的意義及讀寫法。
師：像這樣分母是100的分數(shù)還可以寫成另外一種形式（書寫35%、36%），它的名字就叫百分數(shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因為分母都是？我們一來就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個好處，易于比較。
設問：百分數(shù)是怎么構成的呢？引出并認識百分號。（怕大家忘記，老師還是給你們編個口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)。）。
1、學習讀法。
（1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分數(shù)，那，你會讀嗎？
（2）讀出兩個百分數(shù)。
設問交流，讀時應注意什么？
2、學習寫法。
（1）在剛結束的期中考試中，老師知道了咱班的同學都拿到了令自己滿意的成績，和老師。
分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個調查。
（2）你會寫嗎？
及格率：百分之六十六優(yōu)秀率：百分之三十一點八。
設問交流，讀時應注意什么？
3、即刻反饋，“過關斬將”。
第一關，請讀出下列各數(shù)：
第二關：
1%是最小的百分數(shù)嗎？在這些百分數(shù)中，還有比1%小的分數(shù)嗎？（0%、0.5%）最大的呢？（300%）。
第三關：
100%和50%是什么意思，能舉例說明嗎？
師：在這些百分數(shù)中，我們可以看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因為百分數(shù)固定分母都是100）。
說了這么多，那百分數(shù)到底是什么呢？
師：請你說說35%、36%分別表示什么意思？也就是說35%、36%這兩個分數(shù)都表示什么？（這兩個分數(shù)都表示）。
師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做百分數(shù)。（板書）。
師：這句話提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這種關系我們叫。
做？（倍數(shù)關系）對！所以百分數(shù)又叫做。（板書）。
3、探究百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
師：回顧我們學過的分數(shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
小黑板出示：
（1）百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么聯(lián)系？
（都有分子分母，都可以表示兩個數(shù)的關系，倍數(shù)關系。）。
（2）百分數(shù)和分數(shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？
一號杯：7÷20=20分之7=100分之14=35%讀作：百分之三十五。
二號杯：9÷25=25分之9=100分之36=36%讀作：百分之三十六。
及格率：百分之六十六寫作：
優(yōu)秀率：百分之三十一點八寫作：
意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。
百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
百分數(shù)的認識教學設計篇六
1、結合生活實際認識百分數(shù)，在具體情境中理解百分數(shù)的意義。
2、正確讀、寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
3、感受百分數(shù)在生活中的應用價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。
引導理解、自主學習、同桌互說、討論交流。
ppt。
一、談話導入。
2、指名說一說。
3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。
4、揭示課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。
二、探究新知。
過渡：剛才我們已經找到了很多百分數(shù)，那你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？
1、引導學生理解情境圖中90%的意義。
2、討論交流：圖中每個百分數(shù)表示的具體含義，指名匯報。
3、質疑：百分數(shù)究竟表示什么？用自己的話總結百分數(shù)的意義。
4、歸納總結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
5、結合ppt中的百分數(shù)，同桌互說這個百分數(shù)的意義。
6、指名匯報，師生評價激勵。
1、生自學教材83頁“做一做”上面的內容。
2、生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。
3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。
4、怎么讀百分數(shù)？完成做一做第2題。
（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關系很密切。
出示課件：選一選、填一填。
50%、3/4、2/5、70%。
女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。
面粉的重量是大米的（）。
一根電線長（）米。
2、引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關系。
3、質疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？
4、同桌討論、歸納總結百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
（四）百分數(shù)在生活中的應用價值。
1、出示課件，感受在調查、統(tǒng)計中，百分數(shù)更便于人們進行比較、分析。
2、介紹83頁“你知道嗎？”滲透數(shù)學文化。
三、鞏固應用。
闖關練習（出示課件）。
第一關：我會讀、我會寫（練習十八第1、2題）。
第二關：火眼金晴判對錯。
第三關：看成語、猜百分數(shù)。
四、全課小結通過本節(jié)課的學習，你對百分數(shù)有了哪些認識？
五、板書設計。
認識百分數(shù)。
像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。（百分率或百分比）。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
20%讀作：百分之二十。
百分數(shù)的認識教學設計篇七
1、知識與技能目標：
讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、過程與方法目標：
讓學生經歷材料的收集與整理，經歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
二、教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
三、教學難點：
了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教具和學具準備：
課件，學生收集的百分數(shù)。
五、教學過程。
(一)談話導入，揭示課題。
2、說說你的想法。
（二）練習鞏固。
1、練一練第2題，課件出示。
學生討論交流后匯報。
姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學生思考，指名學生回答。
學生思考回答。
(三)總結新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?
沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書設計：
百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。
90%讀作：百分之九十。
百分數(shù)的認識教學設計篇八
通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
教學重點、難點：
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。
從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。
一、復習導入。
提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？
二、學習新課。
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結評價。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容？
板書設計：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
教學目標：
知識目標：
進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。
情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。
教學重點、難點：
應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。
教學策略：
充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。
教具準備：使用圖表進行教學。
教學過程：
一、復習。
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？
二、教學新課。
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。
四、總結評價。
讀寫百分數(shù)。
百分數(shù)的認識教學設計篇九
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的.概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是 米。
（2）一張桌子的高度是長度的 。
（引導學生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）
二、探索交流，解決問題
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十 寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)的認識
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分數(shù)也叫百分率或百分比
百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。
百分數(shù)的認識教學設計篇十
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
百分數(shù)的認識教學設計篇十一
知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的'關系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
百分數(shù)的認識教學設計篇十二
初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。
提高學生應用百分數(shù)的能力。
通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
教學重點、難點：
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。
從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。
寫有百分數(shù)的資料卡。
一、復習導入
提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？
二、學習新課
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
4、百分數(shù)的讀寫。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結評價。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容？
板書設計：
百分數(shù)的認識
百分數(shù)的意義：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
百分數(shù)的讀寫
百分數(shù)的認識教學設計篇十三
北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
多媒體課件。
一、談話導入。
師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
二、探究新知。
1、提出研究問題。
師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。
預設：(1)百分數(shù)的意義。
（2）生活中的百分數(shù)。
（3）百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。
在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。
小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？
隊員。
調球數(shù)/個。
進球數(shù)/個。
淘氣。
20。
18。
奇思。
10。
8
不馬虎。
25。
21。
引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。
18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.
通過比較得出，該派淘氣去罰點球。
師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？
師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？
引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。
出示:。
品種。
實驗種子數(shù)/粒。
發(fā)芽種子數(shù)/粒。
一號。
20。
5
二號。
25。
7
三號。
50。
11。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。
師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？
預設：
生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。
生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。
生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？
生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。
師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。
引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師指名學生板演80%、84%。
師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示。
下來，并讀一讀。
師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關系？
生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關系。
師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。
3、生活中的百分數(shù)。
師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。
（1）我國的耕地面積約占世界的7%。
（2）我國的人口占世界的22%。
4、探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
小組合作研究，全班交流后，師歸納總結。
分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，后面不能帶單位名稱。
三、鞏固練習。
1、讀出下列百分數(shù)：1%、100%、103%。
教師指名回答，然后集體訂正。
2、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3、教材第40頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內容？
五、作業(yè)設計。
1、課本第40頁1，4，5題。
2、尋找生活中的百分數(shù)。
百分數(shù)的認識教學設計篇十四
展示學生收集的百分數(shù)。
你能試著讀出中這個百分數(shù)嗎？生讀一讀。
生活中有這么多的百分數(shù)，這說明了什么？
1師出示收集的百分數(shù)。
這是一條褲子的商標牌，請看這里：
展臺展示：面料90%棉10%絲。
找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號，讀作百分之九十。
2能用一個簡單的圖表示出來嗎?
生用圖表示，然后展示出來。
討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉。
材料是這條褲材料的90%。
（1）地球表面中海洋面積約占71%。
（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。
（3）山東省小學生近視率達53.5%。
學生說出每一個百分數(shù)的意義，然后師板書。
4小結。
什么是百分數(shù)？生試著說一說，師板書。
5生同位間互相說一說收集的百分數(shù)表示的意義。
6出示一瓶飲料。
飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。
7課件展示林書豪的資料。
請你用數(shù)學的眼光看這段資料，1/2能用百分數(shù)表示嗎？3/4米呢？
分數(shù)和百分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（1）大部分：95%15%0.5%。
（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%。
（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%。
（4）校車超載：95%100%300%。
3用百分數(shù)表示下面成語：
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山。
四總結。
（）%的開心（）%的.收獲（）%的遺憾。
送你一句名言。
愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功。
百分數(shù)的認識教學設計篇十五
教學資料：人教版第十一冊第77－78頁。
教學目標：
1、在具體的情境中理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。
2、感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
3、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學重難點：理解百分數(shù)的好處，弄清它和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
出示倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分數(shù)。
3、將學生提出的問題歸納羅列到黑板一側（1、好處2、用途3、與分數(shù)的異同）。
（初步感知，清晰羅列知識點，讓學生明確本節(jié)課所要探究的問題。）。
創(chuàng)設情境，抽象出百分數(shù)的好處。
師：在一所學校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學參加比賽，但是六一班的三位同學都很想?yún)⒓?，于是老師分別給這三位同學出了一些難易度相同的題目，想從三位同學當中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。
出示半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
王小樂。
15。
占紅。
14。
羅明。
30。
師：如果只給你這些信息，你能科學地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學生回答后）那再給你們半張表格。
出示另半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
題目總數(shù)。
王小樂。
15。
20。
占紅。
14。
25。
羅明。
30。
50。
師：這下你們有什么科學的辦法選出成績最好的那一個嗎？
學生回答后板書三個分數(shù)。問：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？
和生共同將三個分數(shù)通分為分母為100的分數(shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？
讓學生說說這三個分數(shù)所表示的意思。問：這三個分數(shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？
學生回答后小結百分數(shù)的好處板書于黑板。
在此基礎上說明百分數(shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。
（透過具體情境，和學生一齊探討百分數(shù)的好處，加深學生對新知的理解和掌握）。
師：百分數(shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分數(shù)線和分母寫成%。
先示范寫一個，讓學生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的讀法。
練習：
2、游戲：在10秒鐘內寫十個百分數(shù)，并用百分數(shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。
四、利用生活中的例子加深學生對百分數(shù)的理解，充分感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用。
師：百分數(shù)不僅僅能科學地幫我們描述出許多數(shù)學問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！
讓學生出示在生活中收集的百分數(shù)，并指名說說這個百分數(shù)所表示的'意思。
出示一組數(shù)據(jù)：
（學生的近視狀況應引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學生的近視狀況如下：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。
據(jù)調查暑期下河游泳溺水死亡的所有學生中，小學生占71。2%。）。
學生看后說說感受并適時對學生進行科學用眼及溺水安全教育。
（聯(lián)系生活，能調動學生的學習自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）。
五、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。
引導學生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同。
在比較好處的時候出示一組練習幫忙理解：
下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分數(shù)？
（1）一堆煤，已經運走了噸；
（2）我省小學生都有近視；
（3）面粉重量是大米重量的；
（4）本班女生約占全班人數(shù)的；
（5）一根繩子，用去了米。
引導學生得出以下結論：
好處不一樣:分數(shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分數(shù)只能代表一個分率。
寫法不一樣:百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“％”。
分母不一樣:分數(shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。
分子不一樣:分數(shù)的分子務必是自然數(shù)。百分數(shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。
六、鞏固練習，拓展提高。
1、師：學到那里，我們都能感受到百分數(shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分數(shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！
請幾個學生上臺寫一寫。
出示千分號的正確寫法。
七、全課總結。
師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學學習當中，那你必須能收獲100%成功的快樂！
百分數(shù)的認識教學設計篇十六
知識目標：進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。
情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。
應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。
充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一、復習
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？
二、教學新課
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的.資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。
四、總結評價
百分數(shù)的認識
讀寫百分數(shù)
設計有關百分數(shù)的圖案
百分數(shù)的認識教學設計篇十七
1.結合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2.在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。
理解百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件。
1.創(chuàng)設情境激發(fā)興趣產生共鳴。
喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）。
2.提出問題引發(fā)思考初次探究。
剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。
今天，我正好有一個關于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?BR> 罰中次數(shù)多，他罰球的質量就一定是最高的嗎?
如果學生說出應知道罰球總數(shù)，就出示下表。
現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？
各小組代表匯報交流。（學生口述，教師板書過程。）。
現(xiàn)在你能一下子看出來嗎？這些分數(shù)各表示什么？
這就是我們今天要學習的百分數(shù)。（板書課題）。
1.自主學習合作研究探究新知。
請同學們打開課本，自學39頁，看你能獲得百分數(shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們全班討論。
2.展示交流解決疑難再次探究。
通過剛才的自學、討論，你已經了解百分數(shù)的哪些知識？（引導學生展示交流通過自學、討論所獲取到的百分數(shù)的有關知識，如百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導，組織討論、釋疑，幫助學生透徹理解百分數(shù)的意義，正確讀寫百分數(shù)。）。
根據(jù)學生的展示，教師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分數(shù)的意義。
a嘗試解釋。
你能說一說另外兩個百分數(shù)90%和86%表示的意義嗎？
b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)）。
第七次全國森林資源清查結果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。
xxxx年，某市的國民生產總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質2.5%。
現(xiàn)在，請大家仔細觀察這些百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
c交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分數(shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分數(shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）。
小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。
d百分數(shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學生口答。
下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)來表示？哪些不能？為什么？
1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分數(shù)可以寫成百分數(shù)，而第三題不能呢？
前面我們學過分數(shù)了，分數(shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分數(shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分數(shù)表示。特別強調它只能表示分率。
百分數(shù)還叫什么？百分比強調它主要是兩個數(shù)的比較。
關于百分數(shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強調：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調%的寫法。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數(shù)線簡寫成%。
請你到黑板上來寫一個百分數(shù)，寫你喜歡的百分數(shù)。
看了他們寫的百分數(shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？？
那我們現(xiàn)在都來寫百分數(shù)。課件出示下列題目：
寫出下列百分數(shù)，比比誰寫得好看。
百分之十八百分之九十二。
百分之三十百分之零點三。
百分之三十八點五百分之四。
百分之一百百分之一百五十。
百分之一點零二百分之六十八。
我這里提供了10個百分數(shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務。
用剛學到的百分數(shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。
1、出示一張格子圖讓學生說一說其中藍色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？
（課件出示）你能用百分數(shù)來表示下面的成語嗎？
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山。
我們上數(shù)學課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）。
通過四十分鐘的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對同學們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。
最后老師想用這句話來結束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經歷風雨怎能見彩虹？希望同學們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。