教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于教師的教學(xué)效果起著重要作用。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是一些教師編寫的教案分享，大家可以互相學(xué)習(xí)借鑒。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇一
1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點。
2、積極參與活動，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
故事課件。
理解故事情節(jié)，感受人物特點，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體教學(xué)法、提問法。
師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
1、教師講述故事開頭。
師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？
2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。
出示小鳥圖片摘下一個蘋果。
教師繼續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。
3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果。
師：聽，誰來了？出示大象圖片。
出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好啊！
4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果。
師：誰來了？
長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。
鼠小弟看到了又會怎么想呢？
學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。
出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。
5、理解情節(jié)五海獅來幫忙。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇二
1、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，建立自我肯定的心里機(jī)制。
2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。
3、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達(dá)。
1、電腦課件背景音樂
2、故事大書動物圖片
3、各種工具若干
4、蘋果一只活動過程：
一、相互問候，導(dǎo)入活動
1、"小朋友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問候）
2、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。
3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容
1、觀察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）
（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）
（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又小）
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。
2、感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)
學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。
（2）依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"
3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)
（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？
（2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會怎樣回答？
（3）猜一猜海獅會有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）
4、集體完整閱讀大書
（1）介紹書名以及作者。
（2）完整的閱讀故事。
（3）鼓勵幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。
（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。
（5）你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？
（6）總結(jié)――每個小動物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。
5、體驗活動：摘蘋果
（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。
（2）交流經(jīng)驗，分享快樂。
繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動物，整個故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇三
1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點。
2、積極參與活動，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
故事課件 。
理解故事情節(jié)，感受人物特點，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體教學(xué)法、提問法。
師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
1、教師講述故事開頭。
師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？
2、情節(jié)一 小鳥來摘蘋果。
出示小鳥圖片摘下一個蘋果。
教師繼續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。
3、理解情節(jié)二 大象來摘蘋果
師：聽，誰來了？出示大象圖片。
出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好?。?BR> 4、理解情節(jié)三、四 長頸鹿、袋鼠來摘蘋果
師：誰來了？
長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。
鼠小弟看到了又會怎么想呢？
學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。
出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。
5、理解情節(jié)五 海獅來幫忙
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇四
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
大圖書一本。
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁?？纯?，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!
總結(jié)：
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇五
2．在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇六
1.愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是....
3.感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點有所了解。
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2.出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）
3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4.師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述
2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2.師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?BR> 3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?BR> 4.師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
附：故事《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
要是我也有翅膀……
來了一只猴子，拿了一個蘋果。
要是我也會爬樹……
來了一只大象，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。
要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。
要是我的力氣也那么大……
來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……”
終于，鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇七
1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。
3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。
1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。
一、單圖激趣，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？
二、連圖懸念，激發(fā)猜想。
引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。
三、大膽猜想，完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。
5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。
師：你們看，這時候來了什么動物朋友，樹上還剩下2個蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇八
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
誰來了呢？
二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的`呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?BR> 2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?BR> 2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5.看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?BR> 2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?BR> 2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八、模仿練習(xí)。
小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。
要是我的脖子也那么長那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我也會爬樹，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果。
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?BR> 十、老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇九
1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
1利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。
2能大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"
一、看背景圖，引出故事圖一：
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。
1）你看到了誰？猜猜他想干什么？
2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧?。c圖2）
二、看圖大膽想象并講述：
1、圖二：
1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？
2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。
2、圖三：
1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？
2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點圖三）
3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。
3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。
10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。
12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
13、這時候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？
14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十
1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
3、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。
4、能大膽的猜猜、講講、動動。
一、看背景圖，引出故事圖一：
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。
1）你看到了誰？猜猜他想干什么？
2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）。
3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧?。c圖2）。
二、看圖大膽想象并講述：
1、圖二：
1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？
2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。
2、圖三：
1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？
2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點圖三）。
3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。
3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。
10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。
12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
13、這時候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？
14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十一
1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……。
2．在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
2．看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……。
（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型。
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？（很傷心，不開心）。
3．續(xù)聽故事，感受樂趣。
（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）。
（2）揭曉答案師：看看猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當(dāng)在教學(xué)的.過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十二
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點有所了解。
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的.說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂。”
3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃啊？（你們真善良）。
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果。
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十三
1．知道動物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片。
1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
（老師出示實物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）。
（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
從實習(xí)到成為一個真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個領(lǐng)域的，我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒咏Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設(shè)計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。
最后要說的就是我的心態(tài)，活動中有點緊張，導(dǎo)致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。
總的來說，整個活動幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領(lǐng)，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十四
1、激發(fā)學(xué)生對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
1、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。
1、今天老師帶了一個小盒子！同學(xué)們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？
（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）。
2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）。
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）。
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——。
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓學(xué)生猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓學(xué)生猜想他們會有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。）。
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
（體會分享的快樂。）。
他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
（通過聯(lián)系實際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十五
在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十六
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
重點：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）。
教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動。
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十七
1、知道動物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動動。
多媒體課件；動物圖卡；蘋果樹圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌，引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、出示故事中的動物角色。
誰能拿到蘋果？
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？
重點：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？
三、動作模仿。
逐一出示小老鼠的動作圖。
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案：海獅頂球。
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子，拿了一個蘋果。
要是我也會爬樹……。
來了一頭大象，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：
“你會飛嗎？
你會爬樹嗎？
你有長長的鼻子嗎？
你有長長的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“。
海獅回答說：
“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十八
1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果長在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？
（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。
（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。
（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個小動物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好?。 ?BR> （1）它在學(xué)誰呀？
我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十九
1．知道動物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片。
1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
（老師出示實物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的'樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇二十
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇一
1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點。
2、積極參與活動，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
故事課件。
理解故事情節(jié)，感受人物特點，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體教學(xué)法、提問法。
師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
1、教師講述故事開頭。
師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？
2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。
出示小鳥圖片摘下一個蘋果。
教師繼續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。
3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果。
師：聽，誰來了？出示大象圖片。
出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好啊！
4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果。
師：誰來了？
長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。
鼠小弟看到了又會怎么想呢？
學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。
出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。
5、理解情節(jié)五海獅來幫忙。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇二
1、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，建立自我肯定的心里機(jī)制。
2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。
3、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達(dá)。
1、電腦課件背景音樂
2、故事大書動物圖片
3、各種工具若干
4、蘋果一只活動過程：
一、相互問候，導(dǎo)入活動
1、"小朋友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問候）
2、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。
3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容
1、觀察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）
（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）
（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又小）
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。
2、感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)
學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。
（2）依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"
3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)
（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？
（2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會怎樣回答？
（3）猜一猜海獅會有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）
4、集體完整閱讀大書
（1）介紹書名以及作者。
（2）完整的閱讀故事。
（3）鼓勵幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。
（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。
（5）你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？
（6）總結(jié)――每個小動物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。
5、體驗活動：摘蘋果
（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。
（2）交流經(jīng)驗，分享快樂。
繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動物，整個故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇三
1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點。
2、積極參與活動，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
故事課件 。
理解故事情節(jié)，感受人物特點，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體教學(xué)法、提問法。
師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
1、教師講述故事開頭。
師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？
2、情節(jié)一 小鳥來摘蘋果。
出示小鳥圖片摘下一個蘋果。
教師繼續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。
3、理解情節(jié)二 大象來摘蘋果
師：聽，誰來了？出示大象圖片。
出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好?。?BR> 4、理解情節(jié)三、四 長頸鹿、袋鼠來摘蘋果
師：誰來了？
長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。
鼠小弟看到了又會怎么想呢？
學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。
出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。
5、理解情節(jié)五 海獅來幫忙
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇四
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
大圖書一本。
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁?？纯?，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!
總結(jié)：
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇五
2．在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇六
1.愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是....
3.感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點有所了解。
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2.出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）
3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4.師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述
2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2.師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?BR> 3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?BR> 4.師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
附：故事《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
要是我也有翅膀……
來了一只猴子，拿了一個蘋果。
要是我也會爬樹……
來了一只大象，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。
要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。
要是我的力氣也那么大……
來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……”
終于，鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇七
1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。
3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。
1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。
一、單圖激趣，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？
二、連圖懸念，激發(fā)猜想。
引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。
三、大膽猜想，完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。
5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。
師：你們看，這時候來了什么動物朋友，樹上還剩下2個蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇八
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
誰來了呢？
二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的`呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?BR> 2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?BR> 2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5.看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?BR> 2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?BR> 2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八、模仿練習(xí)。
小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。
要是我的脖子也那么長那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我也會爬樹，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果。
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?BR> 十、老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇九
1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
1利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。
2能大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"
一、看背景圖，引出故事圖一：
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。
1）你看到了誰？猜猜他想干什么？
2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧?。c圖2）
二、看圖大膽想象并講述：
1、圖二：
1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？
2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。
2、圖三：
1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？
2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點圖三）
3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。
3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。
10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。
12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
13、這時候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？
14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十
1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
3、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。
4、能大膽的猜猜、講講、動動。
一、看背景圖，引出故事圖一：
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。
1）你看到了誰？猜猜他想干什么？
2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）。
3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧?。c圖2）。
二、看圖大膽想象并講述：
1、圖二：
1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？
2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。
2、圖三：
1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？
2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點圖三）。
3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。
3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。
10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。
12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
13、這時候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？
14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十一
1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……。
2．在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
2．看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……。
（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型。
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？（很傷心，不開心）。
3．續(xù)聽故事，感受樂趣。
（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）。
（2）揭曉答案師：看看猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當(dāng)在教學(xué)的.過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十二
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點有所了解。
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的.說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂。”
3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃啊？（你們真善良）。
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果。
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十三
1．知道動物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片。
1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
（老師出示實物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）。
（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
從實習(xí)到成為一個真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個領(lǐng)域的，我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒咏Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設(shè)計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。
最后要說的就是我的心態(tài)，活動中有點緊張，導(dǎo)致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。
總的來說，整個活動幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領(lǐng)，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十四
1、激發(fā)學(xué)生對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
1、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。
1、今天老師帶了一個小盒子！同學(xué)們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？
（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）。
2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）。
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）。
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——。
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓學(xué)生猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓學(xué)生猜想他們會有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。）。
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
（體會分享的快樂。）。
他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
（通過聯(lián)系實際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十五
在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十六
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
重點：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）。
教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動。
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十七
1、知道動物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動動。
多媒體課件；動物圖卡；蘋果樹圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌，引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、出示故事中的動物角色。
誰能拿到蘋果？
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？
重點：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？
三、動作模仿。
逐一出示小老鼠的動作圖。
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案：海獅頂球。
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子，拿了一個蘋果。
要是我也會爬樹……。
來了一頭大象，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：
“你會飛嗎？
你會爬樹嗎？
你有長長的鼻子嗎？
你有長長的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“。
海獅回答說：
“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十八
1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果長在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？
（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。
（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。
（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個小動物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好?。 ?BR> （1）它在學(xué)誰呀？
我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十九
1．知道動物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片。
1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
（老師出示實物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的'樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇二十
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。