教案的重要性不可忽視，它對(duì)于教學(xué)的成功起到關(guān)鍵作用。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案的編寫可以提高教師的教學(xué)效率和課堂管理能力。
美術(shù)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2．培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3．感知不同線型對(duì)比產(chǎn)生的形式美，體驗(yàn)寫生活動(dòng)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到戶外寫生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌。
活動(dòng)過程：
一、欣賞美麗的鵝掌師：你見過哪些花?它們長什么樣子?
師：老師這里有一瓶美麗的花，請(qǐng)你來欣賞。
師：你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測(cè)它的名字，感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫粉掌。
師：我們到戶外寫生的時(shí)候，你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫，最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫。
師：想要自己來試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們：
1．拿到畫板后找一個(gè)自己看得到的位置，坐下來，先看再畫。
2．一邊看一邊畫，將你看到的畫出來，要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的作品，請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品，交流分享。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來說，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
美術(shù)課教案篇二
活動(dòng)名稱：快樂的小蝸牛（中班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）。
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索。
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）。
師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰的殼最漂亮。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
美術(shù)課教案篇三
教材分析:。
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!
師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）。
師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）。
二、引導(dǎo)制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？生：想!
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體）。
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）。
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等。
（師生共同欣賞橡皮泥作品）。
師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）。
師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）。
（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說）。
師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!
（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）。
師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？生：（齊說）有!
師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）。
（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）。
師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？
三、動(dòng)手創(chuàng)作：
師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動(dòng)手創(chuàng)作吧!
（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）。
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）。
學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。
五、交流總結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
美術(shù)課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)程序：
一、初步感知。
1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？
2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。
3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？
4.板書課題：由小變大的畫。
二、激發(fā)聯(lián)想。
2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？
3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。
4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。
三、觀察分析。
1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。
2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。
3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。
四、
總結(jié)。
方法。
1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。
2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。
五、自主表現(xiàn)。
1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。
2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。
3.教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)述。
1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？
2.學(xué)生互評(píng)。
3.總結(jié)。
美術(shù)課教案篇五
（一）知識(shí)與技能：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害。
2、通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、孩子們通過動(dòng)手折籃子的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
（二）過程與方法：
1、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受垃圾給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解垃圾的危害、籃子的編折。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生對(duì)垃圾的分類進(jìn)行調(diào)查。
2、學(xué)生對(duì)垃圾的危害進(jìn)行整理，查找。
3、廢舊報(bào)紙。
四、活動(dòng)過程。
（一）、提問導(dǎo)入，漸入新知。
教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?BR> （二）、探討主題，變廢為寶。
1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調(diào)查）日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害。
師：那么，垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？
我們通過上網(wǎng)了解到，垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害主要有：
第一、占地過多，同時(shí)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長：如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳觥?BR> 第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。
3、認(rèn)知沖突。
師：看來啊，垃圾對(duì)我們?nèi)祟惖奈：€真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）。
那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢？我們可以做點(diǎn)什么呢？（兩種途徑，課件展示）。
（三）、欣賞借鑒，觀察學(xué)習(xí)。
出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時(shí)，接受變廢為寶的理念。（課件展示）。
（四）動(dòng)手操作，集體評(píng)價(jià)。
那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試試，我們也來個(gè)廢物巧利用呢？請(qǐng)看視頻《廢舊報(bào)紙折籃子》。同學(xué)們做。
隨機(jī)評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)的作品。
（五）、收獲總結(jié)，拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢？今天放學(xué)后跟家長一起做一個(gè)由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個(gè)家庭做得好！
下課！
美術(shù)課教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：第2課走迷宮(活動(dòng)二)。
教學(xué)目的：同前。
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮。
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖。
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。
二、展示其他迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問題。
1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘。
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮。
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮。
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
美術(shù)課教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動(dòng)態(tài)的小人。
2．能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運(yùn)動(dòng)時(shí)滑稽、好玩的場(chǎng)面。
3．學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過關(guān)節(jié)可活動(dòng)、能擺造型的模型人。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：長短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。
活動(dòng)邊程：
一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：請(qǐng)小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？
二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的姿勢(shì)。
三、
將幼兒擺的動(dòng)態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個(gè)小人彎彎腰，拼個(gè)小人跑步走。
拼個(gè)小人在游戲，拼個(gè)小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個(gè)小人打籃球，拼個(gè)小人玩玩具。
小人個(gè)個(gè)都好玩，小朋友們樂哈哈。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1．講解操作要求。
師：今天我們就來拼小人，拼出不同的動(dòng)態(tài)，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰拼的小人最滑稽、最好玩。
2．幼兒操作，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒擺出各種動(dòng)態(tài)，不模仿別人，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動(dòng)作。
（2）鼓勵(lì)幼兒添拼一些體育器械。
（3）鼓勵(lì)幼兒將拼的小人用記號(hào)筆畫下來，為畫動(dòng)態(tài)人打基礎(chǔ)。
五、展示和相互交流。
1．將幼兒記錄的作品展示在板上。
2．請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么，覺得哪個(gè)小人最好玩。
六、活動(dòng)延伸：
1．將作品放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2．可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動(dòng)作。
美術(shù)課教案篇八
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運(yùn)用線將畫面組織好。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)。
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過程：
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。板書課題：各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫：
5。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫這些線。
6．同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。
太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。
7．理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動(dòng)大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。
8．布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9．學(xué)生作畫。
鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫?huì)畫的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來，讓學(xué)生們欣賞。表揚(yáng)畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。
美術(shù)課教案篇九
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆。
活動(dòng)過程。
（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
提問：太陽花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒討論回答。）。
老師小結(jié)：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友一起來畫這個(gè)美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場(chǎng)教畫）。
我們?cè)趤砘貞浺幌绿柣ㄔ趺串嫷?，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請(qǐng)小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，大膽作畫。
1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來?！痹诼犨^老師的講解后，請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.在幼兒自由探索之后，開始作畫。
3.老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。
（三）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風(fēng)婆婆也來了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點(diǎn)像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。
美術(shù)課教案篇十
【教材分析】這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，《泥浮雕》美術(shù)教案。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的粘土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等形象，并通過泥浮雕來了解泥塑的藝術(shù)特色，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1：了解浮點(diǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2：用泥或其他材料制作浮雕。
3：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物作品，工具及材料等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課。
1、課前和同學(xué)們講一個(gè)故事或是笑話，放松學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學(xué)習(xí)之中。
2、暢談自己喜歡的游戲。學(xué)生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時(shí)候喜歡的玩的游戲，其中一項(xiàng)就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學(xué)一起比賽做的，喜歡嗎？請(qǐng)大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺？（學(xué)生欣賞后暢談自己的感受），并說明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術(shù)教案》。是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書課題。
二、講授新課。
1、什么叫浮雕？學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說，然后出示課件——浮雕的概念。
2、浮雕的特點(diǎn)：出示課件浮雕作品，學(xué)生欣賞后總結(jié)。然后出示課件——浮雕的特點(diǎn)。師小結(jié)：因?yàn)楦〉窬哂行蜗笊鷦?dòng)，立體感情，層次分明等特點(diǎn)，所以在我們的生活中常常見到，問：同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^這樣的作品？說給大家聽聽（認(rèn)真聽取學(xué)生所說的浮雕作品）師給以鼓勵(lì)和肯定：看來同學(xué)們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學(xué)習(xí)或是旅游時(shí)喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。
4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。問：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續(xù)探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。
1、怎么做，做什么？
2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？
3、師生一起總結(jié)制作步驟，課件展示步驟圖。
4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。
5、學(xué)生合作完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).四、評(píng)析作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品?？梢越榻B自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。
2、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3、課后拓展:老師再次展示一間上過顏色的木雕作品，希望同學(xué)們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會(huì)喜歡自己的作品，也會(huì)制作出更多更出色的作品來美化自己的生活！
附：板書3泥浮雕步驟:。
1、制作泥板。
2、雕塑圖案。
3、細(xì)致刻畫。
美術(shù)課教案篇十一
1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、通過印畫，體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4
2、報(bào)紙印團(tuán)，畫紙，顏料，小盤。
教師：請(qǐng)小朋友上車了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍！
好的，請(qǐng)小朋友下車吧，花園到了。
1.請(qǐng)下朋友看看，有哪些顏色的花朵?
2.小熊的花園漂亮嗎？
你們想不想種一些漂亮的花呢？
告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀？
（請(qǐng)幼兒說一說。）
教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。
1.我先種紅顏色的花兒
教師邊說邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。
教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。
好的，紅花種好了。
（教師邊說邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。）
2.我再種黃顏色的花兒
教師以同樣的方法演示花黃花。
3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來試試嗎？
幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
教師：請(qǐng)你來說說你花園里有什么養(yǎng)的花呀？
有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物。花的各部分不易受外界環(huán)境影響，長期以來，人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)（見被子植物門)。
美術(shù)課教案篇十二
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與， 積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)， 尊重學(xué)生的自尊心， 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（一）、教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）、學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
1、難忘的童話故事形象
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。
２、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的.猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。
三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
美術(shù)課教案篇十三
三、學(xué)生作業(yè)
第十課時(shí)
內(nèi)容：小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析：彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對(duì)于學(xué)生來說，初次接觸彩陶，都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇，很想探個(gè)究竟，以滿足好奇心，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡(jiǎn)單做一個(gè)水壺。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)彩陶審美價(jià)值。
教學(xué)方法：
示范
教具：陶泥
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)課
師：彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師：同學(xué)們，你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的？
學(xué)生討論。
“這是裝水的容器，設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時(shí)自然下沉，上重下輕便于取水。”
提問：同學(xué)們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱。”
提問：請(qǐng)說出器形的種類？
學(xué)生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等?！?BR> 2、老師示范：
1）將泥壓一壓。
2）卷、捏、按出水壺基本形。
3）印出花紋。
3、引導(dǎo)學(xué)生制作
“請(qǐng)應(yīng)用多種方法，如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺?！?BR> 老師指導(dǎo)。
4、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié)：
下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。
板書：
感悟彩陶（一）
方法：
團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手能力。
認(rèn)識(shí)彩陶實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析作品藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)方法：
練習(xí)
教具：
圖片
教學(xué)方法：
一、導(dǎo)入
師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項(xiàng)跨時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學(xué)習(xí)彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？
學(xué)生討論。
“應(yīng)用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活。”
提問：彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析。
“最早以象形的動(dòng)物為主，后來向植物和幾何紋發(fā)展，而且越來越抽象?！?BR> 師：你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣？
學(xué)生討論。
2、畫一畫
設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范：
1）做出碗的基本形，采用壓、按、方法。
2）印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。
5、學(xué)生制作
老師指導(dǎo)。
6、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié)：
課后，同學(xué)們?cè)偃ド钊肓私獠侍障嚓P(guān)知識(shí)。
板書：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
（教師）配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。
教學(xué)過程：
1.新知教學(xué)。
（1）播放《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
（2）教師為此童謠示范作畫。
（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
（4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
（5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。
（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
（1）交流創(chuàng)作思路。
（2）師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，說一說自己喜愛的童謠和故事。
美術(shù)課教案篇十四
知道像框功能、常用材料和式樣。
運(yùn)用各種方法制作與裝飾。
1、知識(shí)與技能：知道像框功能、常用材料和式樣，學(xué)會(huì)剪、貼、繪等各種技能制作有特色的小像框。
2、過程與方法：通過欣賞討論，根據(jù)材料、照（圖）片等設(shè)計(jì)制作自己喜歡的有個(gè)性的像框。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：感受像框?qū)φ掌难b飾與美感，增強(qiáng)學(xué)生的生活審美能力和自信心，體驗(yàn)成功地快樂。
像框的不同類型的設(shè)計(jì)制作。
像框立體支架的制作。
（一）欣賞與交流。
1、多媒體演示。
（1）生活中拍照?qǐng)鼍埃?BR> （2）“咔嚓”一聲定格出一張照片；
（3）多媒體變化出像框；
（4）同一照片用不同像框裝飾。
2、小組討論并交流像框的作用。
（1）展示照片或美術(shù)作品。
（2）擺設(shè)品。
（3）美化環(huán)境。
3、揭示課題。
（二）討論與發(fā)散。
1、多媒體演示不同類型的像框，討論像框的造型：
（1）抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形。
（2）形的組合——長方形的疊加。
（3）形象動(dòng)物——如貓頭鷹。
（4）形象植物——如：花形、葉形。
（5）廢舊材料――如：枯樹枝、開心果殼等
2、討論廢舊材料的利用：環(huán)保與衛(wèi)生。
3、欣賞范作，討論像框與照片的搭配。
4、支撐架的式樣與牢固要求。
5、褂式背面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。
（三）構(gòu)思與創(chuàng)作。
1、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作，構(gòu)思、討論：
（1）準(zhǔn)備做怎樣的像框？
（2）照片怎樣安排？
（3）學(xué)生交流想法。
2、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作。
（1）學(xué)生各自說說自己家中的像框是如何支撐的？
（2）掌握立體支架的制作方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、要求：
（1）像框與照片的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
（2）可以利用廢舊材料進(jìn)行裝飾；
（3）可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設(shè)計(jì)制作像框。
（四）欣賞與。
1、創(chuàng)設(shè)情境：像框設(shè)計(jì)展。
2、自評(píng)、互評(píng)，互贈(zèng)作品。
（1）從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進(jìn)行。
（2）善于發(fā)現(xiàn)和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。
（3）找好朋友互贈(zèng)像框。
3、教師講評(píng)，。
（1）教師肯定學(xué)生的作業(yè)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己的美術(shù)作品也配一個(gè)漂亮的像框。
美術(shù)課教案篇十五
1、培養(yǎng)兒童對(duì)蛋殼裝飾繪畫的興趣。
2、敢于探索嘗試根據(jù)蛋殼的可碎性進(jìn)行粘貼畫。
3、發(fā)展兒童的動(dòng)手能力，激發(fā)想象力。
蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號(hào)筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等
1、給出謎語,激發(fā)兒童興趣
2、引出圖片，引導(dǎo)兒童討論。
教師：我這里有一幅畫，我們一起來看一看。
（1）你們看這副畫漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）
（2）我們平時(shí)看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）
（3）那你們看這副畫上的顏色是怎么來得呢？（用水彩筆或顏料涂的）
（4）這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
（5）畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的？（分部分一塊塊粘貼的）
小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。
教師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來看看。
我還準(zhǔn)備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。
3、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、粘貼畫。
教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請(qǐng)你也來動(dòng)手做一做。
（1）畫面要求簡(jiǎn)單、大氣。
（2）粘貼是要注意蛋殼易碎的性質(zhì)。
4、引導(dǎo)兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。
5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)課教案篇十六
1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2.發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3.使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
1.紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
2.師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。 貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、講授新課
1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2.組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。 提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3.出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè)
1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2.課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
五、小結(jié)
輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理：根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。 學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展：提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)課教案篇十七
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。
技能目標(biāo)：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實(shí)物材料的新生命，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?，有?chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作具有一定審美價(jià)值的雕塑作品。情感目標(biāo)：體驗(yàn)雕塑創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識(shí)和審美感悟力。
教學(xué)重點(diǎn)：合理運(yùn)用雕塑語言表現(xiàn)空間與體積。
教學(xué)難點(diǎn)：雕塑語言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達(dá)。
教學(xué)課件、范作、展示材料。
學(xué)具：塑泥、身邊隨處可尋的實(shí)物材料，所需的加工工具等
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》
二、新授課程
（一）賞析感悟，體驗(yàn)多樣材料
《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國）。
《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關(guān)緊要的東西。雕塑作品以生動(dòng)的表情，流露出情感的表達(dá)。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實(shí)表達(dá)”，藝術(shù)力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國）。
這群男孩雕像，天真、健康、調(diào)皮、活潑，總共一百多個(gè)，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài)，介于寫實(shí)雕塑、裝置、互動(dòng)式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間，是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。
（二）立意構(gòu)思，探究制作方法
藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)？
結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素，大膽想象，構(gòu)思獨(dú)特，才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應(yīng)的制作方法，表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。
《堂·吉訶德》
廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面分析作品。
制作流程：構(gòu)思——選材——設(shè)計(jì)——制作。（材料特點(diǎn)與主題充分結(jié)合）
（三）創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命
將實(shí)物材料與完成的雕塑作品作比較，領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。
教師演示：繪制人物動(dòng)態(tài)草稿——運(yùn)用報(bào)紙、膠帶完成人物大樣——運(yùn)用鉛絲固定人物動(dòng)態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。
學(xué)生作業(yè)：
1.根據(jù)收集的實(shí)物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創(chuàng)作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。
2.根據(jù)主題班會(huì)，運(yùn)用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。
要求：小組合作，充分利用材料的不同特點(diǎn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
（四）作品展示，分享集體智慧
結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容，充分利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個(gè)體創(chuàng)作過程及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生自己的作品，科學(xué)合理地進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。
美術(shù)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2．培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3．感知不同線型對(duì)比產(chǎn)生的形式美，體驗(yàn)寫生活動(dòng)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到戶外寫生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌。
活動(dòng)過程：
一、欣賞美麗的鵝掌師：你見過哪些花?它們長什么樣子?
師：老師這里有一瓶美麗的花，請(qǐng)你來欣賞。
師：你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測(cè)它的名字，感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫粉掌。
師：我們到戶外寫生的時(shí)候，你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫，最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫。
師：想要自己來試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們：
1．拿到畫板后找一個(gè)自己看得到的位置，坐下來，先看再畫。
2．一邊看一邊畫，將你看到的畫出來，要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的作品，請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品，交流分享。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來說，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
美術(shù)課教案篇二
活動(dòng)名稱：快樂的小蝸牛（中班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）。
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索。
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）。
師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰的殼最漂亮。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
美術(shù)課教案篇三
教材分析:。
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!
師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）。
師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）。
二、引導(dǎo)制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？生：想!
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體）。
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）。
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等。
（師生共同欣賞橡皮泥作品）。
師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）。
師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）。
（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說）。
師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!
（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）。
師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？生：（齊說）有!
師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）。
（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）。
師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？
三、動(dòng)手創(chuàng)作：
師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動(dòng)手創(chuàng)作吧!
（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）。
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）。
學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。
五、交流總結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
美術(shù)課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)程序：
一、初步感知。
1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？
2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。
3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？
4.板書課題：由小變大的畫。
二、激發(fā)聯(lián)想。
2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？
3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。
4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。
三、觀察分析。
1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。
2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。
3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。
四、
總結(jié)。
方法。
1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。
2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。
五、自主表現(xiàn)。
1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。
2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。
3.教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)述。
1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？
2.學(xué)生互評(píng)。
3.總結(jié)。
美術(shù)課教案篇五
（一）知識(shí)與技能：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害。
2、通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、孩子們通過動(dòng)手折籃子的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
（二）過程與方法：
1、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受垃圾給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解垃圾的危害、籃子的編折。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生對(duì)垃圾的分類進(jìn)行調(diào)查。
2、學(xué)生對(duì)垃圾的危害進(jìn)行整理，查找。
3、廢舊報(bào)紙。
四、活動(dòng)過程。
（一）、提問導(dǎo)入，漸入新知。
教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?BR> （二）、探討主題，變廢為寶。
1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調(diào)查）日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害。
師：那么，垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？
我們通過上網(wǎng)了解到，垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害主要有：
第一、占地過多，同時(shí)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長：如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳觥?BR> 第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。
3、認(rèn)知沖突。
師：看來啊，垃圾對(duì)我們?nèi)祟惖奈：€真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）。
那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢？我們可以做點(diǎn)什么呢？（兩種途徑，課件展示）。
（三）、欣賞借鑒，觀察學(xué)習(xí)。
出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時(shí)，接受變廢為寶的理念。（課件展示）。
（四）動(dòng)手操作，集體評(píng)價(jià)。
那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試試，我們也來個(gè)廢物巧利用呢？請(qǐng)看視頻《廢舊報(bào)紙折籃子》。同學(xué)們做。
隨機(jī)評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)的作品。
（五）、收獲總結(jié)，拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢？今天放學(xué)后跟家長一起做一個(gè)由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個(gè)家庭做得好！
下課！
美術(shù)課教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：第2課走迷宮(活動(dòng)二)。
教學(xué)目的：同前。
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮。
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖。
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。
二、展示其他迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問題。
1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘。
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮。
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮。
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
美術(shù)課教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動(dòng)態(tài)的小人。
2．能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運(yùn)動(dòng)時(shí)滑稽、好玩的場(chǎng)面。
3．學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過關(guān)節(jié)可活動(dòng)、能擺造型的模型人。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：長短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。
活動(dòng)邊程：
一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：請(qǐng)小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？
二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的姿勢(shì)。
三、
將幼兒擺的動(dòng)態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個(gè)小人彎彎腰，拼個(gè)小人跑步走。
拼個(gè)小人在游戲，拼個(gè)小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個(gè)小人打籃球，拼個(gè)小人玩玩具。
小人個(gè)個(gè)都好玩，小朋友們樂哈哈。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1．講解操作要求。
師：今天我們就來拼小人，拼出不同的動(dòng)態(tài)，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰拼的小人最滑稽、最好玩。
2．幼兒操作，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒擺出各種動(dòng)態(tài)，不模仿別人，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動(dòng)作。
（2）鼓勵(lì)幼兒添拼一些體育器械。
（3）鼓勵(lì)幼兒將拼的小人用記號(hào)筆畫下來，為畫動(dòng)態(tài)人打基礎(chǔ)。
五、展示和相互交流。
1．將幼兒記錄的作品展示在板上。
2．請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么，覺得哪個(gè)小人最好玩。
六、活動(dòng)延伸：
1．將作品放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2．可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動(dòng)作。
美術(shù)課教案篇八
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運(yùn)用線將畫面組織好。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)。
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過程：
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。板書課題：各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫：
5。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫這些線。
6．同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學(xué)生談感受。
太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。
7．理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動(dòng)大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。
8．布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9．學(xué)生作畫。
鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?？砂巡粫?huì)畫的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來，讓學(xué)生們欣賞。表揚(yáng)畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。
美術(shù)課教案篇九
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆。
活動(dòng)過程。
（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
提問：太陽花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒討論回答。）。
老師小結(jié)：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友一起來畫這個(gè)美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場(chǎng)教畫）。
我們?cè)趤砘貞浺幌绿柣ㄔ趺串嫷?，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請(qǐng)小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，大膽作畫。
1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來?！痹诼犨^老師的講解后，請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.在幼兒自由探索之后，開始作畫。
3.老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。
（三）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風(fēng)婆婆也來了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點(diǎn)像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。
美術(shù)課教案篇十
【教材分析】這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，《泥浮雕》美術(shù)教案。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的粘土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等形象，并通過泥浮雕來了解泥塑的藝術(shù)特色，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1：了解浮點(diǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2：用泥或其他材料制作浮雕。
3：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物作品，工具及材料等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課。
1、課前和同學(xué)們講一個(gè)故事或是笑話，放松學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學(xué)習(xí)之中。
2、暢談自己喜歡的游戲。學(xué)生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時(shí)候喜歡的玩的游戲，其中一項(xiàng)就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學(xué)一起比賽做的，喜歡嗎？請(qǐng)大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺？（學(xué)生欣賞后暢談自己的感受），并說明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術(shù)教案》。是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書課題。
二、講授新課。
1、什么叫浮雕？學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說，然后出示課件——浮雕的概念。
2、浮雕的特點(diǎn)：出示課件浮雕作品，學(xué)生欣賞后總結(jié)。然后出示課件——浮雕的特點(diǎn)。師小結(jié)：因?yàn)楦〉窬哂行蜗笊鷦?dòng)，立體感情，層次分明等特點(diǎn)，所以在我們的生活中常常見到，問：同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^這樣的作品？說給大家聽聽（認(rèn)真聽取學(xué)生所說的浮雕作品）師給以鼓勵(lì)和肯定：看來同學(xué)們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學(xué)習(xí)或是旅游時(shí)喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。
4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。問：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續(xù)探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。
1、怎么做，做什么？
2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？
3、師生一起總結(jié)制作步驟，課件展示步驟圖。
4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。
5、學(xué)生合作完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).四、評(píng)析作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)上，師生共同評(píng)析作品?？梢越榻B自己的作品，也可以評(píng)析其他同學(xué)的作品。
2、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3、課后拓展:老師再次展示一間上過顏色的木雕作品，希望同學(xué)們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會(huì)喜歡自己的作品，也會(huì)制作出更多更出色的作品來美化自己的生活！
附：板書3泥浮雕步驟:。
1、制作泥板。
2、雕塑圖案。
3、細(xì)致刻畫。
美術(shù)課教案篇十一
1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、通過印畫，體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4
2、報(bào)紙印團(tuán)，畫紙，顏料，小盤。
教師：請(qǐng)小朋友上車了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍！
好的，請(qǐng)小朋友下車吧，花園到了。
1.請(qǐng)下朋友看看，有哪些顏色的花朵?
2.小熊的花園漂亮嗎？
你們想不想種一些漂亮的花呢？
告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀？
（請(qǐng)幼兒說一說。）
教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。
1.我先種紅顏色的花兒
教師邊說邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。
教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。
好的，紅花種好了。
（教師邊說邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。）
2.我再種黃顏色的花兒
教師以同樣的方法演示花黃花。
3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來試試嗎？
幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
教師：請(qǐng)你來說說你花園里有什么養(yǎng)的花呀？
有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物。花的各部分不易受外界環(huán)境影響，長期以來，人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)（見被子植物門)。
美術(shù)課教案篇十二
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與， 積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)， 尊重學(xué)生的自尊心， 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（一）、教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）、學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
1、難忘的童話故事形象
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。
２、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的.猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。
三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
美術(shù)課教案篇十三
三、學(xué)生作業(yè)
第十課時(shí)
內(nèi)容：小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析：彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對(duì)于學(xué)生來說，初次接觸彩陶，都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇，很想探個(gè)究竟，以滿足好奇心，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡(jiǎn)單做一個(gè)水壺。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)彩陶審美價(jià)值。
教學(xué)方法：
示范
教具：陶泥
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)課
師：彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師：同學(xué)們，你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的？
學(xué)生討論。
“這是裝水的容器，設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時(shí)自然下沉，上重下輕便于取水。”
提問：同學(xué)們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱。”
提問：請(qǐng)說出器形的種類？
學(xué)生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等?！?BR> 2、老師示范：
1）將泥壓一壓。
2）卷、捏、按出水壺基本形。
3）印出花紋。
3、引導(dǎo)學(xué)生制作
“請(qǐng)應(yīng)用多種方法，如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺?！?BR> 老師指導(dǎo)。
4、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié)：
下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。
板書：
感悟彩陶（一）
方法：
團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手能力。
認(rèn)識(shí)彩陶實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析作品藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)方法：
練習(xí)
教具：
圖片
教學(xué)方法：
一、導(dǎo)入
師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項(xiàng)跨時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學(xué)習(xí)彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？
學(xué)生討論。
“應(yīng)用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活。”
提問：彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析。
“最早以象形的動(dòng)物為主，后來向植物和幾何紋發(fā)展，而且越來越抽象?！?BR> 師：你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣？
學(xué)生討論。
2、畫一畫
設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范：
1）做出碗的基本形，采用壓、按、方法。
2）印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。
5、學(xué)生制作
老師指導(dǎo)。
6、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié)：
課后，同學(xué)們?cè)偃ド钊肓私獠侍障嚓P(guān)知識(shí)。
板書：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
（教師）配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。
教學(xué)過程：
1.新知教學(xué)。
（1）播放《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
（2）教師為此童謠示范作畫。
（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
（4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
（5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。
（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
（1）交流創(chuàng)作思路。
（2）師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，說一說自己喜愛的童謠和故事。
美術(shù)課教案篇十四
知道像框功能、常用材料和式樣。
運(yùn)用各種方法制作與裝飾。
1、知識(shí)與技能：知道像框功能、常用材料和式樣，學(xué)會(huì)剪、貼、繪等各種技能制作有特色的小像框。
2、過程與方法：通過欣賞討論，根據(jù)材料、照（圖）片等設(shè)計(jì)制作自己喜歡的有個(gè)性的像框。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：感受像框?qū)φ掌难b飾與美感，增強(qiáng)學(xué)生的生活審美能力和自信心，體驗(yàn)成功地快樂。
像框的不同類型的設(shè)計(jì)制作。
像框立體支架的制作。
（一）欣賞與交流。
1、多媒體演示。
（1）生活中拍照?qǐng)鼍埃?BR> （2）“咔嚓”一聲定格出一張照片；
（3）多媒體變化出像框；
（4）同一照片用不同像框裝飾。
2、小組討論并交流像框的作用。
（1）展示照片或美術(shù)作品。
（2）擺設(shè)品。
（3）美化環(huán)境。
3、揭示課題。
（二）討論與發(fā)散。
1、多媒體演示不同類型的像框，討論像框的造型：
（1）抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形。
（2）形的組合——長方形的疊加。
（3）形象動(dòng)物——如貓頭鷹。
（4）形象植物——如：花形、葉形。
（5）廢舊材料――如：枯樹枝、開心果殼等
2、討論廢舊材料的利用：環(huán)保與衛(wèi)生。
3、欣賞范作，討論像框與照片的搭配。
4、支撐架的式樣與牢固要求。
5、褂式背面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。
（三）構(gòu)思與創(chuàng)作。
1、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作，構(gòu)思、討論：
（1）準(zhǔn)備做怎樣的像框？
（2）照片怎樣安排？
（3）學(xué)生交流想法。
2、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作。
（1）學(xué)生各自說說自己家中的像框是如何支撐的？
（2）掌握立體支架的制作方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、要求：
（1）像框與照片的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
（2）可以利用廢舊材料進(jìn)行裝飾；
（3）可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設(shè)計(jì)制作像框。
（四）欣賞與。
1、創(chuàng)設(shè)情境：像框設(shè)計(jì)展。
2、自評(píng)、互評(píng)，互贈(zèng)作品。
（1）從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進(jìn)行。
（2）善于發(fā)現(xiàn)和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。
（3）找好朋友互贈(zèng)像框。
3、教師講評(píng)，。
（1）教師肯定學(xué)生的作業(yè)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己的美術(shù)作品也配一個(gè)漂亮的像框。
美術(shù)課教案篇十五
1、培養(yǎng)兒童對(duì)蛋殼裝飾繪畫的興趣。
2、敢于探索嘗試根據(jù)蛋殼的可碎性進(jìn)行粘貼畫。
3、發(fā)展兒童的動(dòng)手能力，激發(fā)想象力。
蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號(hào)筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等
1、給出謎語,激發(fā)兒童興趣
2、引出圖片，引導(dǎo)兒童討論。
教師：我這里有一幅畫，我們一起來看一看。
（1）你們看這副畫漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）
（2）我們平時(shí)看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）
（3）那你們看這副畫上的顏色是怎么來得呢？（用水彩筆或顏料涂的）
（4）這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
（5）畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的？（分部分一塊塊粘貼的）
小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。
教師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來看看。
我還準(zhǔn)備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。
3、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、粘貼畫。
教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請(qǐng)你也來動(dòng)手做一做。
（1）畫面要求簡(jiǎn)單、大氣。
（2）粘貼是要注意蛋殼易碎的性質(zhì)。
4、引導(dǎo)兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。
5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)課教案篇十六
1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2.發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3.使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
1.紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
2.師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。 貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、講授新課
1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2.組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。 提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3.出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè)
1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2.課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
五、小結(jié)
輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理：根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。 學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展：提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)課教案篇十七
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。
技能目標(biāo)：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實(shí)物材料的新生命，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?，有?chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作具有一定審美價(jià)值的雕塑作品。情感目標(biāo)：體驗(yàn)雕塑創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識(shí)和審美感悟力。
教學(xué)重點(diǎn)：合理運(yùn)用雕塑語言表現(xiàn)空間與體積。
教學(xué)難點(diǎn)：雕塑語言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達(dá)。
教學(xué)課件、范作、展示材料。
學(xué)具：塑泥、身邊隨處可尋的實(shí)物材料，所需的加工工具等
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》
二、新授課程
（一）賞析感悟，體驗(yàn)多樣材料
《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國）。
《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關(guān)緊要的東西。雕塑作品以生動(dòng)的表情，流露出情感的表達(dá)。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實(shí)表達(dá)”，藝術(shù)力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國）。
這群男孩雕像，天真、健康、調(diào)皮、活潑，總共一百多個(gè)，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài)，介于寫實(shí)雕塑、裝置、互動(dòng)式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間，是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。
（二）立意構(gòu)思，探究制作方法
藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)？
結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素，大膽想象，構(gòu)思獨(dú)特，才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應(yīng)的制作方法，表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。
《堂·吉訶德》
廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面分析作品。
制作流程：構(gòu)思——選材——設(shè)計(jì)——制作。（材料特點(diǎn)與主題充分結(jié)合）
（三）創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命
將實(shí)物材料與完成的雕塑作品作比較，領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。
教師演示：繪制人物動(dòng)態(tài)草稿——運(yùn)用報(bào)紙、膠帶完成人物大樣——運(yùn)用鉛絲固定人物動(dòng)態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。
學(xué)生作業(yè)：
1.根據(jù)收集的實(shí)物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創(chuàng)作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。
2.根據(jù)主題班會(huì)，運(yùn)用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。
要求：小組合作，充分利用材料的不同特點(diǎn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
（四）作品展示，分享集體智慧
結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容，充分利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個(gè)體創(chuàng)作過程及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生自己的作品，科學(xué)合理地進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。