心得體會是對自己成長和進步的一種記錄和評估。在總結的寫作中，我們可以運用一些方法和技巧，例如SWOT分析、情景再現等。接下來，讓我們一同瀏覽一些優(yōu)秀的心得體會范文，從中汲取寫作的技巧和經驗。
雙減政策學生心得體會及感悟篇一
學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：
1.認真?zhèn)湔n。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設計分層作業(yè)。根據不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
5.充分利用課后服務時間。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。
雙減政策學生心得體會及感悟篇二
雙減政策是中國教育部在2018年提出的一項教育政策。它的英文全稱是“reducingtheamountofhomeworkandoff-campustraining”,翻譯成中文就是“減負政策”。從字面上理解，雙減政策是為了減輕學生在校內外的學習負擔，將教育重心轉移回課堂教學，促進學生的全面和健康發(fā)展。這一政策也受到家長和社會的廣泛關注和支持。
雙減政策實施以來，不僅讓學生得到了更好的身心健康，而且沖破了以往學生的考試分數的束縛。學生不再為了拿好成績而瘋狂地刷題、培訓，而是按照自己的興趣愛好和發(fā)展方向選擇相應的活動，更加積極地參與到學校的課堂教學和其他課外活動中。同時，這也讓更多家長擺脫了“塞錢進去教育”的心態(tài)，從一定程度上也降低了家庭的教育費用。
雙減政策的實際效果是受到大多數人的認可的。在過去曾經對于偏科，考試焦慮，和競爭升學的重視是影響學生的思考。但隨著新的政策的出臺，學生們開始避免了這些問題，他們有更多的自由選擇自己真正感興趣的科目，這種鍛煉方式讓他們有了更豐富的人生體驗，有了更多的自由。
但是一些人也提出了一定的質疑：在實踐中，學習壓力確實變輕了，但是教育機構、教師和家長需要更多的時間來為學生提供適當的課外輔導。這可能帶來了一定的財務負擔，尤其是對于那些不富裕的家庭來說可能更加困難。
作為受政策影響最深的群體之一，家長們對于雙減政策的看法各不相同。家長們普遍認為，政策的出臺為學生的身心健康和全面發(fā)展打下了一個基本合理的制度框架。一些家長指出，他們可以通過適當的方式幫助孩子建立真正的興趣，讓他們在更廣泛的領域中學習，擁有更寬廣的視野；而另一些家長則擔心這種“減負”政策會影響孩子的升學和未來的發(fā)展。
雙減政策的出臺可以說是中國教育改革新一代的開始。盡管政策的實施面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但這也提醒了我們教育的困境。未來，政策制定者和實施者在政策制定和實施過程中需要有更加靈活的思維，注重各種領域的創(chuàng)造性和多樣性，解決教育方案和創(chuàng)造性解決方案的問題，讓更加多的人受益于教育改革。
雙減政策學生心得體會及感悟篇三
當前，教育領域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負和減壓）的實施旨在緩解教育過度競爭和學生心理壓力。在這個背景下，許多家長和學生紛紛發(fā)表了對雙減政策的看法和體會，在這里我也想分享一下我個人的感受。
減負政策是指減少學生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經歷中，減負政策確實能夠緩解孩子的壓力，他們有更多的時間進行自主學習和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學習氛圍。雖然這些措施需要一定時間才能產生效果，但在我看來，減負政策確實是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。
與減負政策類似，減壓政策也是針對學生心理健康的一項重要手段。尤其是在當前高強度考試環(huán)境下，學生們往往承受著過大的心理壓力，甚至可能引發(fā)嚴重的心理問題。通過減輕學生的考試壓力和明確評價標準，減壓政策可以緩解所有學生的不安和恐慌，他們能夠更加專注于學習，提高學習效率和學業(yè)水平。同時，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學生健康、自信、積極的心態(tài)，促進學生身心健康、全面發(fā)展的成長。
第四段：與家長的對話。
雙減政策對家長的影響也十分重要，因為孩子的成長過程需要父母的支持和指導。在和其他家長的交流中，我發(fā)現對于這些政策，家長們的看法也比較分歧。一方面，有些家長認為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學習和成長；另一方面，一些家長擔心學校減輕了孩子的學業(yè)壓力，這可能會降低他們的學術實力或者影響他們未來的發(fā)展。因此，相比之下，我認為我們應該在尊重學生個體差異的前提下，更多關注孩子全面的成長和發(fā)展，而不是僅僅注重學術成績。
第五段：總結。
綜上所述，雙減政策作為當前教育改革的熱門話題，已經引起了廣泛的關注。在我的觀察和體驗中，這些政策對于學生的身心健康和全面成長都具有一定的積極作用，也讓許多家長放下了心中的擔憂和疑慮。當然，這些措施并不能取代學生和家長自身的努力和負責任的態(tài)度，我們仍然需要積極學習和探索，始終保持對教育改革的關注和理解。希望在政府、學校和家長的共同努力下，在未來的日子里，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。
雙減政策學生心得體會及感悟篇四
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
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雙減政策學生心得體會及感悟篇五
作為當代大學生，我們身處著新時代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負減壓政策。這一政策的實施在全國范圍內產生了極為重要的影響，尤其是對于大學生來說。在以往的教育體制中，學生承受了較大的學業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個過程中，我有幸親身體驗了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會與心得。
第二段：減輕學業(yè)負擔。
作為學生，我們面對的壓力主要來自學業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應試技巧，使得我們背負著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實施改變了這一現狀。政府出臺了一系列措施，減輕了學生的學業(yè)負擔。例如，取消了高中學業(yè)水平考試，取消了大學四六級考試的使用強制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時間去探索其他領域。在更加輕松的學習環(huán)境中，我們可以更加從容面對學習，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力。
除了學業(yè)壓力，我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學生的生活需求，使得我們只關注學習而忽略了自身的身心健康。然而，現在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會實踐、開展體育活動和提供心理輔導等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學校組織各種形式的戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。此外，學校還配備了心理輔導師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務。通過這些舉措，我們可以更好地適應生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進個性發(fā)展。
與以往強調一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵學生參與各種藝術、體育和社團活動。這樣的政策使得我們能夠在校園內追尋自己的興趣，并且有更多的機會發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學期間，我加入了學校的文學社團，并參與了一些文學創(chuàng)作和展覽活動。通過這樣的經歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結識了許多志同道合的朋友。這些經歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神。
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵開展社會實踐和志愿者活動，引導大學生走出象牙塔，了解社會，關心社會，為社會做出貢獻。例如，我參加了一個社會實踐團隊，前往農村地區(qū)進行支教和慰問。在與當地孩子們的相處過程中，我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外，學校還開設了人文社科課程，引導我們關注國家與社會發(fā)展的重大問題，提升我們的社會責任感。這些經歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對社會、對人類發(fā)展的綜合認識。
總結：
學生作為政策的直接受益者之一，在實際體驗中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學習環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會在以后的學習與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機會，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
雙減政策學生心得體會及感悟篇六
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競爭的加劇，中國政府自2015年開始實施了“雙減”政策，旨在減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓機構規(guī)模擴張的問題。作為直接受益和參與者之一，學生們對于這項政策有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享一些我個人對于“雙減”政策的心得和體會。
首先，“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去，學校與校外培訓機構之間存在著嚴重的脫節(jié)問題。學校的教學內容和學生的需求相對脫鉤，很多學生只能依賴校外培訓機構來彌補學校教育的不足。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始關注學生的全面發(fā)展，重視素質教育和興趣培養(yǎng)，課程設置更加科學合理，學生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外，政府對于校外培訓機構的嚴格管理和規(guī)范，也進一步提升了學生的安全保障。我相信，“雙減”政策的實施將會促進學生們的全面發(fā)展和健康成長。
其次，“雙減”政策減輕了學生的課業(yè)負擔。過去，學生們常常處于課業(yè)的重壓之下，每天背負著大量的作業(yè)和課外補習的壓力。長時間的學習和培訓讓學生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始減少考試次數和課上作業(yè)的數量，鼓勵學生們通過實踐和體驗來學習。這使得學生們有更多的時間去發(fā)掘自己的興趣和潛力，提高他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。同時，學校也加強了對學生心理健康的重視，通過開設心理輔導課程和活動，幫助學生們學會管理情緒和應對壓力。這一系列措施的實施極大地減輕了學生的課業(yè)負擔，提升了學生的幸福感和健康水平。
再次，“雙減”政策促進了學生和家庭的溝通。過去，課外培訓機構的泛濫使得學生們每天都要徘徊在校外和家庭之間，家庭作業(yè)和補習課程幾乎成為了學生的全部生活。這導致了學生們與家庭成員的交流相對減少，親子關系的疏離化。然而，隨著“雙減”政策的實施，學生們的時間和精力得以釋放出來，家庭成員們也有更多的機會進行溝通和交流。家長可以更加關注孩子的學習和生活，理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關愛和支持，增強家庭的凝聚力和親情。我個人體會到，這種家庭和諧的氛圍對于學生們的心理成長和學習成績的提高起到了至關重要的作用。
最后，“雙減”政策為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機會。過去，藝術、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學校教育中往往被忽視，很多學生因為沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢。然而，“雙減”政策的推行使得學校開始注重學生的個性培養(yǎng)和特長發(fā)展，為學生們提供了廣泛的選擇和機會。學生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇，而是可以根據自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認為，這將激發(fā)更多學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉變。作為直接受益者，學生們真切地感受到政策對于他們生活和學習的積極影響。我相信，隨著“雙減”政策的不斷推進和完善，學生們的學習環(huán)境將會進一步改善，他們的興趣和能力也會得到更好的發(fā)展。同時，我也希望學生們能夠積極主動地適應這一改變，主動參與到全面發(fā)展的進程中去，為自己的未來打下堅實的基礎。
雙減政策學生心得體會及感悟篇七
新學期還沒有開始，雙減已經走進每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，每一所學校，落入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過的話題。
朋友圈有各種段子，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的內心世界。不過，觸動我的還是現實中，一個個鮮活的案例和聲音。上海建平中學兩撥家長的劍拔弩張、周邊兄弟學校老師被告后的無奈與悲涼。
清楚自身能力不及，思想高度不夠，感覺有些問題自己還沒有看透，雖然在不折不扣的執(zhí)行，但，看到的一些現象，總還是止不住觸碰我的思考。
周六晚八點左右，跟妻子逛超市，發(fā)現幾個穿校服的孩子，很驚訝，妻子說最近，不是周末她也經常能見到晚上逛超市的學生。我感慨孩子開始有自由的時間，每天都能充分融入、感受生活，而不是生活只有單一的學校，我們應該為雙減點贊。她接了句，說不定，以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了。
出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊，聽到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去，又是兩個學生模樣的孩子，手拿彈弓，不斷的做著瞄準射擊的動作，說笑中一幅悠然自得的神情，像極了兒時跟小伙伴的童年時光。調侃說，陶淵明的生活也不過如此，妻子說，學生都不寫作業(yè)，晚上出來練手，如果哪天，把彈弓申請奧運項目，不定他們順便還能拿幾個冠軍回來。我啞然。
她說班里周三有個孩子，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚，說老師們現在很小心，說話非常謹慎、作業(yè)盡量沒有。說實話，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是，這個數字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。
我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子，兩個哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲，現在是寧夏大學的教授。小時候，我的記憶中，他們家住老城，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家，我看到他們家堆著很多的書，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段，那個場景我記憶特深刻，因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望，可是，我直到高中才有了自己買的第一本課外書。
對比和我同齡，一起長大的十幾個伙伴，現在只有我一個人上了大學。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現在的工作我想到了兒時我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀，而且是很小的時候就開始。
記得有人這樣表述：“一對熱愛讀書的父母，是孩子最大的貴人，會潛移默化地把閱讀習慣根植到孩子的骨血里”。我很認同，尤其是最近認識了一個高校的老師，酷愛國學，在他的影響和陪伴下，11歲的兒子用古漢語寫了一本書。
雙減之下，究竟減去的是什么?減出來空出來的時間，又該做什么?我想，這對所有父母、老師、孩子、甚至社會，都是一次智慧的考驗！
雙減政策學生心得體會及感悟篇八
20xx年4月26日，教育部印發(fā)《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，將禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內容，切實避免“校內減負、校外增負”。
20xx年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。
20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。
20xx年7月30日，教育部辦公廳發(fā)布《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍。
風物長宜放眼量，開學后在潞河中學附屬學校一系列的落實“雙減”工作實施后，我心里的焦慮漸漸消失，轉而是兒子在這幾個月突飛猛進成長帶來的欣喜。潞河中學附屬學校有效的減輕了學生過重作業(yè)負擔，兒子利用下午在學校輔導的時間基本完成了課后作業(yè)，回家后只是在我們幫助下復習一下當天功課。同時潞河中學附屬學校通過完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，通過布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類型豐富多彩、綜合施策嚴格控制作業(yè)完成時間、加強作業(yè)的層次性、倡導良好的行為習慣讓學生終身受益！一年級是培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習習慣的最佳階段。自“雙減”政策實施以來，潞河中學附屬學校一年級堅持“零起點教學”，不僅關注知識的零起點，還關注生活、習慣的零起點，做好幼小科學銜接。老師們上課時擅長帶動課堂氣氛，鼓勵孩子們主動積極地參與課堂活動，時不時地提醒孩子們注意力集中，注意聽講！
我兒子通過這幾個月的學習，養(yǎng)成了很多好習慣，從以下幾方面來說一說：
第一，兒子的責任心更強了，更加愿意關心和幫助身邊的人了。放學回家，經常和我們說幫助老師整隊，提醒同學自習課不能說話，有同學向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個東西，幫媽媽拖地、擦桌子等等。
第二，兒子更加愿意與我們分享課堂上學的知識了，放學回來經常在家里的小黑板上給我們講今天學的內容，語文的拼音怎么寫，數學的計算如何列豎式，和我們比賽口算，英語的字母如何占格，音樂課學的歌怎么唱，體育課隊列練習，彩泥課做的小動物，美術課畫的畫分別是什么等等，正是通過這種分享，讓他對課堂學習的知識有了更深層次的理解和認識。
第三，兒子更加喜歡運動了，每周堅持練跆拳道和籃球，跳繩從最開始每次只能跳幾個，到現在一分鐘能跳六十多個，正是這些體育鍛煉給成長中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質量好、精力充沛等等，保證學習和生活的高質量。
第四，堅持了每天閱讀的好習慣，從最初的我們給他讀，到現在自己能讀一些簡單的書籍，通過閱讀了解到更多的知識，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類武器、車輛、機械等等。
第五，喜歡接受新事物，對未知事物有探索的興趣，學校發(fā)布開展創(chuàng)意編程與智能設計大賽的通知后，我們給他演示了python和scratch編程的一些效果，他表現出濃厚的興趣，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設計大賽，獲得了三等獎，同時也積極的學習python和scratch編程的相關課程。
第六，更加合理的使用手機、電腦、ipad，看動畫片自己通過ipad用投影儀投出來保護視力，并能控制觀看時間，手機、電腦也是配合一些網絡課程才使用，平時很少主動使用。
第七，兒子通過這幾個月的學習，完成了從一名學齡前兒童到小學生的角色轉變，基本適應了學校的各項教學環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學習任務，并在這期間顯著提升了溝通技能和動手能力，在平時的課堂練習和小測驗上取得的成績和結果符合我們家長的預期。
以上只是簡單羅列了一下我兒子在這幾個月的學習中養(yǎng)成的一些好習慣，除了以上這些，還有一些問題，比如做某一件事時注意力不夠集中不夠專注，坐姿不能時刻保持挺直脊柱，握筆姿勢經常不正確，情緒有時控制不好等等。希望在接下來的時間里，我們家長積極配合學校老師的各項工作，與學校一起構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
讓我們家長欣喜的不僅僅是兒子在學校養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣，更欣喜的是潞河中學附屬學校采取了一系列的有效手段來落實“雙減”工作，切實健全學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，提升教師教書育人能力素質，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領，重視學生身體素質和心理健康教育，也希望潞河中學附屬學校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠的潞河好少年。
雙減政策學生心得體會及感悟篇九
近年來，中國政府出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和過多的課外培訓時間，從而保護學生的身心健康。這些政策的實施引起了社會各界的廣泛關注和討論，下面就是我個人對雙減政策的心得體會。
首先，我認為雙減政策是非常必要和重要的?，F在的學生面臨著嚴重的學業(yè)壓力，每天都要背負大量的作業(yè)和考試復習，導致他們沒有足夠的時間去發(fā)展興趣愛好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長期以來，這種過重的學業(yè)負擔使得許多學生身心疲憊、壓力過大，甚至出現了一些嚴重的心理和身體問題。因此，政府出臺雙減政策，以緩解學生的學業(yè)負擔，對改善學生的身心健康起到了積極的作用。
其次，雙減政策為學生提供了更多的自由選擇權。過去，學生的時間大部分都被學校安排好了，無論是學習時間還是課外活動時間。而現在，由于雙減政策的實施，學生可以有更多的時間去選擇自己感興趣的課外活動，比如參加體育鍛煉、藝術培訓或者社會實踐等。這樣一來，學生的興趣和愛好得到了更好的發(fā)展，也增加了他們的社交經驗和實踐能力，從而為將來的就業(yè)和生活打下了堅實的基礎。
此外，雙減政策還促進了學校和家庭的合作。作為學生的主要教育場所，學校在教育過程中扮演著重要的角色。然而，過去的學業(yè)要求使得學校和家庭之間的交流有些被忽視了，學生的學習負擔也主要由學校來承擔。而雙減政策的推出改變了這種狀況，學生的作業(yè)量減少了，更多的時間可以用來與家人交流和聯系。這對于家庭來說是一個良好的機會，可以與孩子更好地溝通、引導他們健康成長。同時，學校也可以和家長一起協(xié)作，共同為學生的發(fā)展制定合理的計劃和目標。
然而，雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面，一部分學生和家長對于過重的學業(yè)負擔有一種依賴性和習慣性，他們認為只有通過大量的學習才能保證學業(yè)上的成功。因此，一些學生和家長可能會對雙減政策抱有些許抵觸情緒，擔心這會影響他們的學習成績和升學機會。另一方面，一些學校和老師可能會遇到如何減輕學業(yè)負擔的實施問題，他們需要更加靈活和創(chuàng)造性地調整教育方法和課程設置，以適應新的要求。
總的來說，雙減政策給學生帶來了更多的自由選擇權，促進了學校和家庭的合作，對緩解學生的學業(yè)壓力和提高學生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要學校、家長和政府共同努力，相信雙減政策將會對學生的發(fā)展和社會進步產生積極影響。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十
第一段：引言（介紹主題和背景）。
雙減政策是指國家對教育領域的雙倍紅線和減負措施。自2018年開始實施以來，雙減政策一直備受關注。這項政策對學生來說影響最大，學生們的學習負擔大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學習的經驗和心得。
第二段：減輕負擔的優(yōu)勢。
在雙減政策下，學生們的學習負擔大幅減輕。在過去，學生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復習壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時間休息和玩耍，這導致我們體力和精力不足，學習成績也難以提高。然而，雙減政策的實施，給了我們更多的時間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動，這有助于提高我們的學習效率和成績。同時，我們還可以通過與同學交流互動來豐富自己的知識和技能，這種學習方式不僅豐富了我們的知識儲備，而且也增強了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程。
在雙減政策下，學校開設的課程也更加多樣化。為了更好地促進學生綜合素質的發(fā)展，學校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學習到更多的實用技能。通過這些課程的學習，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經驗和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時，學習不同學科的課程也讓我們有機會了解不同領域的知識和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質。
第四段：增加學習動力。
在雙減政策下，學習變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現在我們有了更多自由支配時間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動和實習等方式來豐富自己的知識，以及培養(yǎng)學習興趣和學習方法。當我們感到更有動力和興趣去學習時，我們的學習效率就會更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學習態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領域和顛覆概念。
第五段：總結。
雙減政策為學生的學習和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負擔，拓展了我們的視野，提高了我們的學習動力。我們應該珍惜這樣難得的機會，努力學習和鍛煉自己，做一個全面發(fā)展的人。同時我們也要把握這個機會深化自己的領域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
雙減政策學生心得體會及感悟篇十一
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少學業(yè)競爭的壓力。作為當代學生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學習方式、促進全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量和加強集體意識五個方面來探討學生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學習方式。以前，我們大多數時間都是在校外培訓機構努力應付各種考試，學習質量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導，我們開始從應試教育模式轉向素質教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學業(yè)負擔，我們有更多的時間參加興趣班、社團活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進了自主學習。過去，學生們常常為了應試紛紛報名參加各種培訓班，喪失了自主學習的能力。而現在，雙減政策限制了學生的課外培訓時間，強化了自主學習的意識。我們不再依賴老師和家長的指導，而是主動利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習。這種自主學習方式不僅有助于提高學習效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質量。以前，由于要應對繁重的學業(yè)負擔，許多學生的生活質量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)?，F在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進行娛樂，調整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質量的改變有助于改善我們的身心健康，增強免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進了學生的集體意識的增強。在過去，由于考試成績的壓力，學生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學業(yè)負擔，學生們在課余時間有更多的機會進行集體活動，增強了與同學之間的交流和合作。我們學會了相互幫助，共同進步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學生們更加理性地面對學業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學生們常常因為分數的高低而情緒波動，甚至出現焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學習環(huán)境，讓我們更加理性地對待學業(yè)。我們學會了調整心態(tài)，不再僅以分數來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學生產生了巨大的影響，從學習方式的改變、提高全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量、加強集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領下，我們的教育將朝著更加科學合理的方向發(fā)展，讓每個學生都能享受學習的樂趣，實現自我價值的最大化。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十二
隨著中國教育體制改革的不斷深化，雙減政策成為了當前熱門話題之一。該政策旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和過多的培訓時間，提倡科學合理的教育方式，讓孩子們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好和全面發(fā)展。近日，我在學校中遇到了一個關于雙減政策的學生案例，通過了解和交流，我對雙減政策有了更加深入的認識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
這個學生案例是關于一位高中生小李的。小李是學校里成績非常出色的學生，但他在年初參加了學校規(guī)定的一項社會實踐活動后，積極參加了課外興趣班的活動，希望能夠在校園之外拓展自己的能力和視野。然而，通過與他的交流，我發(fā)現他在活動和課外班的選擇上并沒有充分考慮自己的興趣和發(fā)展需求，而是更多地迎合了學校和家長的期望。他在活動和班級之間忙得不可開交，直到某一天他突然感到身心俱疲，喪失了原本的熱情。我通過與他的心理輔導，幫助他認識到雙減政策的本質是要讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是成為了新的累贅。
通過這個案例，我對雙減政策有了更深刻的理解。首先，雙減政策的核心是讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是要減少課程內容或放棄培養(yǎng)學生的核心能力。學校將多樣化的興趣班納入到了教學計劃中，希望學生們能夠在學業(yè)之余發(fā)現和培養(yǎng)自己的興趣愛好，探索自己的潛能。然而，在實施中，一些學生和家長盲目地追求多樣化，眼睛盯著名稱和數量，而忽略了本質。實踐證明，過多的課外班活動并不一定能夠給學生帶來更多的成長和發(fā)展，反而可能使他們變得焦慮、疲勞甚至失去興趣。
其次，學生要明確自己的興趣和需求，遵循自己的內心進行選擇。在雙減政策的背景下，學生們有了更多的權利和選擇，但也需要承擔更多的責任和決策。學生應該了解自己的興趣和發(fā)展需求，不能被別人的期望和眼光束縛，要用自己的內心去指導自己的選擇。這樣才能真正讓課外活動成為興趣和全面發(fā)展的機會，而不是壓力和負擔的來源。
再次，學生和家長都需要對雙減政策有正確的認識。雙減政策的目的是為了減輕學生的學業(yè)負擔和過多的培訓時間，提倡科學合理的教育方式。學生和家長要了解政策的初衷和原則，不能盲目地陷入追求完美成績或貪圖多樣化的陷阱。只有正確的認識和實踐，才能讓雙減政策真正落地生根，發(fā)揮出應有的作用。
最后，教育主管部門和學校要加強指導和監(jiān)督，確保雙減政策的有效實施。學校應當積極組織多樣化的興趣班和活動，提供給學生廣闊的發(fā)展空間。教育主管部門應當加強監(jiān)督和指導，對一些不合理的班級和活動進行干預和整改，為學生提供一個良好的學習和發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，通過這個學生案例，我對雙減政策有了更深入的理解和認識。雙減政策的本質是讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間，要遵循學生的興趣和發(fā)展需求進行選擇，不能盲目追求多樣化。教育主管部門和學校要加強監(jiān)督和指導，確保政策的有效實施。只有充分認識雙減政策的意義和價值，學生和家長才能從中獲得真正的益處，讓教育真正為學生的成長和發(fā)展提供支持和引導。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十三
第一段：引言（大約200字）。
雙減政策是指國家在近年來推行的減負和減負兩大教育改革政策，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和培養(yǎng)學生的綜合素質。這一政策的出臺引發(fā)了廣泛的爭議，一方面，有人認為減負政策有助于學生身心健康的發(fā)展；另一方面，也有人擔憂減負會導致學生的學術能力下降。作為一名學生，我親身感受到了雙減政策的改革措施，下面我將分享一些我對這一政策的心得體會。
第二段：減負政策的積極影響（大約200字）。
減負政策讓我們有更多的時間去拓展興趣愛好，參加各種文體活動。從以前每天卡在學校到現在能夠有一些課外時間，我感覺自己更加充實，也更能放松身心。我有時間去讀一些自己喜歡的書籍，做一些自己感興趣的社團活動。這讓我感到非常滿足和快樂，也讓我對學習產生了更大的興趣和動力。
第三段：減負政策的負面影響（大約200字）。
然而，減負政策也存在一些負面影響。課程壓縮和取消一些學科的結果，可能導致學生的學術能力受到一定程度的影響。學生們可能會錯過一些傳統(tǒng)知識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)機會。此外，有些學生因為減負政策的實施，缺乏了對于自律和自主學習能力的培養(yǎng)，一些學生的學習積極性也有所下降。這些都是減負政策需要進一步完善的方面。
第四段：適應減負政策的建議（大約300字）。
對于學生來說，適應減負政策需要一些技巧和策略。首先，我們應該合理安排自己的時間，把握好學習和興趣愛好的平衡。我們可以選擇一些與學習內容相關的興趣愛好，比如參加學校的學習小組或者是課外輔導。這樣既能夠提高自己的學習水平，也能夠豐富自己的個人發(fā)展。其次，我們要培養(yǎng)自己的學習能力，提高自主學習的能力和興趣?？梢岳谜n余時間多進行閱讀、思考和思維訓練，提升自己的綜合素質。最后，我們要積極參與學校的活動，與同學們一起交流，互相學習，共同成長。通過與同學間的交流，我們可以互相促進，共同進步。
第五段：結語（大約200字）。
減負政策的實施給學生帶來了一些積極的影響，同時也存在一些負面的問題。我們學生應該正確看待減負政策的影響，學會適應和調整。要用正確的態(tài)度對待減負政策，同時也要從自身做起，合理安排自己的學業(yè)和興趣愛好。只有這樣，我們才能夠更好地適應和發(fā)展，在改革中不斷進步。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十四
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
雙減政策學生心得體會及感悟篇十五
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了！這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺的指令，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿?！?BR> 我并沒有在意爺爺的話，不過，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
雙減政策學生心得體會及感悟篇十六
隨著中國社會的發(fā)展和進步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關注和討論。該政策旨在減輕學生的課外負擔和減少學校過多的考試和作業(yè)，為學生提供更多的自由時間和放松身心的機會。這一政策對于小學生們來說尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：減負帶來的機會和挑戰(zhàn)。
雙減政策帶來了一系列的機會和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時間來發(fā)展自己興趣愛好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補習班，我們很少有時間去參加課外活動和社團?，F在，我們可以選擇自己感興趣的活動，如學習音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術天賦和領導能力。
然而，減負政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學們感覺不太適應。有些同學開始變得懶散，缺乏學習的動力。我們需要學會管理好自己的時間，合理安排學習和休息的時間。
第三段：學習興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策為我們提供了一個培養(yǎng)和發(fā)展學習興趣的良好機會。以前，我們的學習重點主要是應對考試和完成作業(yè)，很少有時間去思考和探索自己真正感興趣的領域?，F在，我們有更多的自由時間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學產生了濃厚的興趣，通過閱讀科普書籍和參加科學實驗班，我開始夢想成為一名科學家。雙減政策讓我們有機會追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來的發(fā)展做好準備。
第四段：身心放松的重要性。
在減負的同時，我們也要注意身心的放松和休息。過去的學習壓力讓我們時常感到疲憊和焦慮。現在，我們可以有更多的時間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學習和發(fā)展非常重要。通過運動和娛樂活動，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學習效率。我經常參加課外運動和社交活動，這讓我感到快樂和滿足。減負政策不僅幫助我們減輕了學業(yè)負擔，還讓我們更加關注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學生。
總的來說，雙減政策讓我們在小學階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負擔和考試壓力，我們有機會培養(yǎng)自己的興趣愛好，放松身心，提高自己的綜合素質。作為受益者，我們要珍惜這個在我們成長道路上的機遇，堅持以積極的態(tài)度面對學習和生活的每一天，努力成為一個全面發(fā)展的小學生。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十七
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，10月26日xx小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策學生心得體會及感悟篇一
學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：
1.認真?zhèn)湔n。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設計分層作業(yè)。根據不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
5.充分利用課后服務時間。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。
雙減政策學生心得體會及感悟篇二
雙減政策是中國教育部在2018年提出的一項教育政策。它的英文全稱是“reducingtheamountofhomeworkandoff-campustraining”,翻譯成中文就是“減負政策”。從字面上理解，雙減政策是為了減輕學生在校內外的學習負擔，將教育重心轉移回課堂教學，促進學生的全面和健康發(fā)展。這一政策也受到家長和社會的廣泛關注和支持。
雙減政策實施以來，不僅讓學生得到了更好的身心健康，而且沖破了以往學生的考試分數的束縛。學生不再為了拿好成績而瘋狂地刷題、培訓，而是按照自己的興趣愛好和發(fā)展方向選擇相應的活動，更加積極地參與到學校的課堂教學和其他課外活動中。同時，這也讓更多家長擺脫了“塞錢進去教育”的心態(tài)，從一定程度上也降低了家庭的教育費用。
雙減政策的實際效果是受到大多數人的認可的。在過去曾經對于偏科，考試焦慮，和競爭升學的重視是影響學生的思考。但隨著新的政策的出臺，學生們開始避免了這些問題，他們有更多的自由選擇自己真正感興趣的科目，這種鍛煉方式讓他們有了更豐富的人生體驗，有了更多的自由。
但是一些人也提出了一定的質疑：在實踐中，學習壓力確實變輕了，但是教育機構、教師和家長需要更多的時間來為學生提供適當的課外輔導。這可能帶來了一定的財務負擔，尤其是對于那些不富裕的家庭來說可能更加困難。
作為受政策影響最深的群體之一，家長們對于雙減政策的看法各不相同。家長們普遍認為，政策的出臺為學生的身心健康和全面發(fā)展打下了一個基本合理的制度框架。一些家長指出，他們可以通過適當的方式幫助孩子建立真正的興趣，讓他們在更廣泛的領域中學習，擁有更寬廣的視野；而另一些家長則擔心這種“減負”政策會影響孩子的升學和未來的發(fā)展。
雙減政策的出臺可以說是中國教育改革新一代的開始。盡管政策的實施面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但這也提醒了我們教育的困境。未來，政策制定者和實施者在政策制定和實施過程中需要有更加靈活的思維，注重各種領域的創(chuàng)造性和多樣性，解決教育方案和創(chuàng)造性解決方案的問題，讓更加多的人受益于教育改革。
雙減政策學生心得體會及感悟篇三
當前，教育領域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負和減壓）的實施旨在緩解教育過度競爭和學生心理壓力。在這個背景下，許多家長和學生紛紛發(fā)表了對雙減政策的看法和體會，在這里我也想分享一下我個人的感受。
減負政策是指減少學生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經歷中，減負政策確實能夠緩解孩子的壓力，他們有更多的時間進行自主學習和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學習氛圍。雖然這些措施需要一定時間才能產生效果，但在我看來，減負政策確實是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。
與減負政策類似，減壓政策也是針對學生心理健康的一項重要手段。尤其是在當前高強度考試環(huán)境下，學生們往往承受著過大的心理壓力，甚至可能引發(fā)嚴重的心理問題。通過減輕學生的考試壓力和明確評價標準，減壓政策可以緩解所有學生的不安和恐慌，他們能夠更加專注于學習，提高學習效率和學業(yè)水平。同時，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學生健康、自信、積極的心態(tài)，促進學生身心健康、全面發(fā)展的成長。
第四段：與家長的對話。
雙減政策對家長的影響也十分重要，因為孩子的成長過程需要父母的支持和指導。在和其他家長的交流中，我發(fā)現對于這些政策，家長們的看法也比較分歧。一方面，有些家長認為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學習和成長；另一方面，一些家長擔心學校減輕了孩子的學業(yè)壓力，這可能會降低他們的學術實力或者影響他們未來的發(fā)展。因此，相比之下，我認為我們應該在尊重學生個體差異的前提下，更多關注孩子全面的成長和發(fā)展，而不是僅僅注重學術成績。
第五段：總結。
綜上所述，雙減政策作為當前教育改革的熱門話題，已經引起了廣泛的關注。在我的觀察和體驗中，這些政策對于學生的身心健康和全面成長都具有一定的積極作用，也讓許多家長放下了心中的擔憂和疑慮。當然，這些措施并不能取代學生和家長自身的努力和負責任的態(tài)度，我們仍然需要積極學習和探索，始終保持對教育改革的關注和理解。希望在政府、學校和家長的共同努力下，在未來的日子里，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。
雙減政策學生心得體會及感悟篇四
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
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雙減政策學生心得體會及感悟篇五
作為當代大學生，我們身處著新時代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負減壓政策。這一政策的實施在全國范圍內產生了極為重要的影響，尤其是對于大學生來說。在以往的教育體制中，學生承受了較大的學業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個過程中，我有幸親身體驗了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會與心得。
第二段：減輕學業(yè)負擔。
作為學生，我們面對的壓力主要來自學業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應試技巧，使得我們背負著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實施改變了這一現狀。政府出臺了一系列措施，減輕了學生的學業(yè)負擔。例如，取消了高中學業(yè)水平考試，取消了大學四六級考試的使用強制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時間去探索其他領域。在更加輕松的學習環(huán)境中，我們可以更加從容面對學習，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力。
除了學業(yè)壓力，我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學生的生活需求，使得我們只關注學習而忽略了自身的身心健康。然而，現在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會實踐、開展體育活動和提供心理輔導等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學校組織各種形式的戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。此外，學校還配備了心理輔導師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務。通過這些舉措，我們可以更好地適應生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進個性發(fā)展。
與以往強調一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵學生參與各種藝術、體育和社團活動。這樣的政策使得我們能夠在校園內追尋自己的興趣，并且有更多的機會發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學期間，我加入了學校的文學社團，并參與了一些文學創(chuàng)作和展覽活動。通過這樣的經歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結識了許多志同道合的朋友。這些經歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神。
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵開展社會實踐和志愿者活動，引導大學生走出象牙塔，了解社會，關心社會，為社會做出貢獻。例如，我參加了一個社會實踐團隊，前往農村地區(qū)進行支教和慰問。在與當地孩子們的相處過程中，我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外，學校還開設了人文社科課程，引導我們關注國家與社會發(fā)展的重大問題，提升我們的社會責任感。這些經歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對社會、對人類發(fā)展的綜合認識。
總結：
學生作為政策的直接受益者之一，在實際體驗中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學習環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會在以后的學習與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機會，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
雙減政策學生心得體會及感悟篇六
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競爭的加劇，中國政府自2015年開始實施了“雙減”政策，旨在減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓機構規(guī)模擴張的問題。作為直接受益和參與者之一，學生們對于這項政策有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享一些我個人對于“雙減”政策的心得和體會。
首先，“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去，學校與校外培訓機構之間存在著嚴重的脫節(jié)問題。學校的教學內容和學生的需求相對脫鉤，很多學生只能依賴校外培訓機構來彌補學校教育的不足。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始關注學生的全面發(fā)展，重視素質教育和興趣培養(yǎng)，課程設置更加科學合理，學生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外，政府對于校外培訓機構的嚴格管理和規(guī)范，也進一步提升了學生的安全保障。我相信，“雙減”政策的實施將會促進學生們的全面發(fā)展和健康成長。
其次，“雙減”政策減輕了學生的課業(yè)負擔。過去，學生們常常處于課業(yè)的重壓之下，每天背負著大量的作業(yè)和課外補習的壓力。長時間的學習和培訓讓學生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始減少考試次數和課上作業(yè)的數量，鼓勵學生們通過實踐和體驗來學習。這使得學生們有更多的時間去發(fā)掘自己的興趣和潛力，提高他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。同時，學校也加強了對學生心理健康的重視，通過開設心理輔導課程和活動，幫助學生們學會管理情緒和應對壓力。這一系列措施的實施極大地減輕了學生的課業(yè)負擔，提升了學生的幸福感和健康水平。
再次，“雙減”政策促進了學生和家庭的溝通。過去，課外培訓機構的泛濫使得學生們每天都要徘徊在校外和家庭之間，家庭作業(yè)和補習課程幾乎成為了學生的全部生活。這導致了學生們與家庭成員的交流相對減少，親子關系的疏離化。然而，隨著“雙減”政策的實施，學生們的時間和精力得以釋放出來，家庭成員們也有更多的機會進行溝通和交流。家長可以更加關注孩子的學習和生活，理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關愛和支持，增強家庭的凝聚力和親情。我個人體會到，這種家庭和諧的氛圍對于學生們的心理成長和學習成績的提高起到了至關重要的作用。
最后，“雙減”政策為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機會。過去，藝術、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學校教育中往往被忽視，很多學生因為沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢。然而，“雙減”政策的推行使得學校開始注重學生的個性培養(yǎng)和特長發(fā)展，為學生們提供了廣泛的選擇和機會。學生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇，而是可以根據自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認為，這將激發(fā)更多學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉變。作為直接受益者，學生們真切地感受到政策對于他們生活和學習的積極影響。我相信，隨著“雙減”政策的不斷推進和完善，學生們的學習環(huán)境將會進一步改善，他們的興趣和能力也會得到更好的發(fā)展。同時，我也希望學生們能夠積極主動地適應這一改變，主動參與到全面發(fā)展的進程中去，為自己的未來打下堅實的基礎。
雙減政策學生心得體會及感悟篇七
新學期還沒有開始，雙減已經走進每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，每一所學校，落入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過的話題。
朋友圈有各種段子，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的內心世界。不過，觸動我的還是現實中，一個個鮮活的案例和聲音。上海建平中學兩撥家長的劍拔弩張、周邊兄弟學校老師被告后的無奈與悲涼。
清楚自身能力不及，思想高度不夠，感覺有些問題自己還沒有看透，雖然在不折不扣的執(zhí)行，但，看到的一些現象，總還是止不住觸碰我的思考。
周六晚八點左右，跟妻子逛超市，發(fā)現幾個穿校服的孩子，很驚訝，妻子說最近，不是周末她也經常能見到晚上逛超市的學生。我感慨孩子開始有自由的時間，每天都能充分融入、感受生活，而不是生活只有單一的學校，我們應該為雙減點贊。她接了句，說不定，以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了。
出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊，聽到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去，又是兩個學生模樣的孩子，手拿彈弓，不斷的做著瞄準射擊的動作，說笑中一幅悠然自得的神情，像極了兒時跟小伙伴的童年時光。調侃說，陶淵明的生活也不過如此，妻子說，學生都不寫作業(yè)，晚上出來練手，如果哪天，把彈弓申請奧運項目，不定他們順便還能拿幾個冠軍回來。我啞然。
她說班里周三有個孩子，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚，說老師們現在很小心，說話非常謹慎、作業(yè)盡量沒有。說實話，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是，這個數字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。
我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子，兩個哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲，現在是寧夏大學的教授。小時候，我的記憶中，他們家住老城，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家，我看到他們家堆著很多的書，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段，那個場景我記憶特深刻，因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望，可是，我直到高中才有了自己買的第一本課外書。
對比和我同齡，一起長大的十幾個伙伴，現在只有我一個人上了大學。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現在的工作我想到了兒時我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀，而且是很小的時候就開始。
記得有人這樣表述：“一對熱愛讀書的父母，是孩子最大的貴人，會潛移默化地把閱讀習慣根植到孩子的骨血里”。我很認同，尤其是最近認識了一個高校的老師，酷愛國學，在他的影響和陪伴下，11歲的兒子用古漢語寫了一本書。
雙減之下，究竟減去的是什么?減出來空出來的時間，又該做什么?我想，這對所有父母、老師、孩子、甚至社會，都是一次智慧的考驗！
雙減政策學生心得體會及感悟篇八
20xx年4月26日，教育部印發(fā)《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，將禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內容，切實避免“校內減負、校外增負”。
20xx年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。
20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。
20xx年7月30日，教育部辦公廳發(fā)布《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍。
風物長宜放眼量，開學后在潞河中學附屬學校一系列的落實“雙減”工作實施后，我心里的焦慮漸漸消失，轉而是兒子在這幾個月突飛猛進成長帶來的欣喜。潞河中學附屬學校有效的減輕了學生過重作業(yè)負擔，兒子利用下午在學校輔導的時間基本完成了課后作業(yè)，回家后只是在我們幫助下復習一下當天功課。同時潞河中學附屬學校通過完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，通過布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類型豐富多彩、綜合施策嚴格控制作業(yè)完成時間、加強作業(yè)的層次性、倡導良好的行為習慣讓學生終身受益！一年級是培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習習慣的最佳階段。自“雙減”政策實施以來，潞河中學附屬學校一年級堅持“零起點教學”，不僅關注知識的零起點，還關注生活、習慣的零起點，做好幼小科學銜接。老師們上課時擅長帶動課堂氣氛，鼓勵孩子們主動積極地參與課堂活動，時不時地提醒孩子們注意力集中，注意聽講！
我兒子通過這幾個月的學習，養(yǎng)成了很多好習慣，從以下幾方面來說一說：
第一，兒子的責任心更強了，更加愿意關心和幫助身邊的人了。放學回家，經常和我們說幫助老師整隊，提醒同學自習課不能說話，有同學向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個東西，幫媽媽拖地、擦桌子等等。
第二，兒子更加愿意與我們分享課堂上學的知識了，放學回來經常在家里的小黑板上給我們講今天學的內容，語文的拼音怎么寫，數學的計算如何列豎式，和我們比賽口算，英語的字母如何占格，音樂課學的歌怎么唱，體育課隊列練習，彩泥課做的小動物，美術課畫的畫分別是什么等等，正是通過這種分享，讓他對課堂學習的知識有了更深層次的理解和認識。
第三，兒子更加喜歡運動了，每周堅持練跆拳道和籃球，跳繩從最開始每次只能跳幾個，到現在一分鐘能跳六十多個，正是這些體育鍛煉給成長中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質量好、精力充沛等等，保證學習和生活的高質量。
第四，堅持了每天閱讀的好習慣，從最初的我們給他讀，到現在自己能讀一些簡單的書籍，通過閱讀了解到更多的知識，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類武器、車輛、機械等等。
第五，喜歡接受新事物，對未知事物有探索的興趣，學校發(fā)布開展創(chuàng)意編程與智能設計大賽的通知后，我們給他演示了python和scratch編程的一些效果，他表現出濃厚的興趣，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設計大賽，獲得了三等獎，同時也積極的學習python和scratch編程的相關課程。
第六，更加合理的使用手機、電腦、ipad，看動畫片自己通過ipad用投影儀投出來保護視力，并能控制觀看時間，手機、電腦也是配合一些網絡課程才使用，平時很少主動使用。
第七，兒子通過這幾個月的學習，完成了從一名學齡前兒童到小學生的角色轉變，基本適應了學校的各項教學環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學習任務，并在這期間顯著提升了溝通技能和動手能力，在平時的課堂練習和小測驗上取得的成績和結果符合我們家長的預期。
以上只是簡單羅列了一下我兒子在這幾個月的學習中養(yǎng)成的一些好習慣，除了以上這些，還有一些問題，比如做某一件事時注意力不夠集中不夠專注，坐姿不能時刻保持挺直脊柱，握筆姿勢經常不正確，情緒有時控制不好等等。希望在接下來的時間里，我們家長積極配合學校老師的各項工作，與學校一起構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
讓我們家長欣喜的不僅僅是兒子在學校養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣，更欣喜的是潞河中學附屬學校采取了一系列的有效手段來落實“雙減”工作，切實健全學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，提升教師教書育人能力素質，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領，重視學生身體素質和心理健康教育，也希望潞河中學附屬學校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠的潞河好少年。
雙減政策學生心得體會及感悟篇九
近年來，中國政府出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和過多的課外培訓時間，從而保護學生的身心健康。這些政策的實施引起了社會各界的廣泛關注和討論，下面就是我個人對雙減政策的心得體會。
首先，我認為雙減政策是非常必要和重要的?，F在的學生面臨著嚴重的學業(yè)壓力，每天都要背負大量的作業(yè)和考試復習，導致他們沒有足夠的時間去發(fā)展興趣愛好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長期以來，這種過重的學業(yè)負擔使得許多學生身心疲憊、壓力過大，甚至出現了一些嚴重的心理和身體問題。因此，政府出臺雙減政策，以緩解學生的學業(yè)負擔，對改善學生的身心健康起到了積極的作用。
其次，雙減政策為學生提供了更多的自由選擇權。過去，學生的時間大部分都被學校安排好了，無論是學習時間還是課外活動時間。而現在，由于雙減政策的實施，學生可以有更多的時間去選擇自己感興趣的課外活動，比如參加體育鍛煉、藝術培訓或者社會實踐等。這樣一來，學生的興趣和愛好得到了更好的發(fā)展，也增加了他們的社交經驗和實踐能力，從而為將來的就業(yè)和生活打下了堅實的基礎。
此外，雙減政策還促進了學校和家庭的合作。作為學生的主要教育場所，學校在教育過程中扮演著重要的角色。然而，過去的學業(yè)要求使得學校和家庭之間的交流有些被忽視了，學生的學習負擔也主要由學校來承擔。而雙減政策的推出改變了這種狀況，學生的作業(yè)量減少了，更多的時間可以用來與家人交流和聯系。這對于家庭來說是一個良好的機會，可以與孩子更好地溝通、引導他們健康成長。同時，學校也可以和家長一起協(xié)作，共同為學生的發(fā)展制定合理的計劃和目標。
然而，雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面，一部分學生和家長對于過重的學業(yè)負擔有一種依賴性和習慣性，他們認為只有通過大量的學習才能保證學業(yè)上的成功。因此，一些學生和家長可能會對雙減政策抱有些許抵觸情緒，擔心這會影響他們的學習成績和升學機會。另一方面，一些學校和老師可能會遇到如何減輕學業(yè)負擔的實施問題，他們需要更加靈活和創(chuàng)造性地調整教育方法和課程設置，以適應新的要求。
總的來說，雙減政策給學生帶來了更多的自由選擇權，促進了學校和家庭的合作，對緩解學生的學業(yè)壓力和提高學生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要學校、家長和政府共同努力，相信雙減政策將會對學生的發(fā)展和社會進步產生積極影響。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十
第一段：引言（介紹主題和背景）。
雙減政策是指國家對教育領域的雙倍紅線和減負措施。自2018年開始實施以來，雙減政策一直備受關注。這項政策對學生來說影響最大，學生們的學習負擔大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學習的經驗和心得。
第二段：減輕負擔的優(yōu)勢。
在雙減政策下，學生們的學習負擔大幅減輕。在過去，學生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復習壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時間休息和玩耍，這導致我們體力和精力不足，學習成績也難以提高。然而，雙減政策的實施，給了我們更多的時間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動，這有助于提高我們的學習效率和成績。同時，我們還可以通過與同學交流互動來豐富自己的知識和技能，這種學習方式不僅豐富了我們的知識儲備，而且也增強了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程。
在雙減政策下，學校開設的課程也更加多樣化。為了更好地促進學生綜合素質的發(fā)展，學校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學習到更多的實用技能。通過這些課程的學習，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經驗和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時，學習不同學科的課程也讓我們有機會了解不同領域的知識和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質。
第四段：增加學習動力。
在雙減政策下，學習變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現在我們有了更多自由支配時間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動和實習等方式來豐富自己的知識，以及培養(yǎng)學習興趣和學習方法。當我們感到更有動力和興趣去學習時，我們的學習效率就會更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學習態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領域和顛覆概念。
第五段：總結。
雙減政策為學生的學習和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負擔，拓展了我們的視野，提高了我們的學習動力。我們應該珍惜這樣難得的機會，努力學習和鍛煉自己，做一個全面發(fā)展的人。同時我們也要把握這個機會深化自己的領域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
雙減政策學生心得體會及感悟篇十一
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少學業(yè)競爭的壓力。作為當代學生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學習方式、促進全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量和加強集體意識五個方面來探討學生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學習方式。以前，我們大多數時間都是在校外培訓機構努力應付各種考試，學習質量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導，我們開始從應試教育模式轉向素質教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學業(yè)負擔，我們有更多的時間參加興趣班、社團活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進了自主學習。過去，學生們常常為了應試紛紛報名參加各種培訓班，喪失了自主學習的能力。而現在，雙減政策限制了學生的課外培訓時間，強化了自主學習的意識。我們不再依賴老師和家長的指導，而是主動利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習。這種自主學習方式不僅有助于提高學習效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質量。以前，由于要應對繁重的學業(yè)負擔，許多學生的生活質量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)?，F在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進行娛樂，調整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質量的改變有助于改善我們的身心健康，增強免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進了學生的集體意識的增強。在過去，由于考試成績的壓力，學生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學業(yè)負擔，學生們在課余時間有更多的機會進行集體活動，增強了與同學之間的交流和合作。我們學會了相互幫助，共同進步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學生們更加理性地面對學業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學生們常常因為分數的高低而情緒波動，甚至出現焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學習環(huán)境，讓我們更加理性地對待學業(yè)。我們學會了調整心態(tài)，不再僅以分數來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學生產生了巨大的影響，從學習方式的改變、提高全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質量、加強集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領下，我們的教育將朝著更加科學合理的方向發(fā)展，讓每個學生都能享受學習的樂趣，實現自我價值的最大化。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十二
隨著中國教育體制改革的不斷深化，雙減政策成為了當前熱門話題之一。該政策旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和過多的培訓時間，提倡科學合理的教育方式，讓孩子們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好和全面發(fā)展。近日，我在學校中遇到了一個關于雙減政策的學生案例，通過了解和交流，我對雙減政策有了更加深入的認識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
這個學生案例是關于一位高中生小李的。小李是學校里成績非常出色的學生，但他在年初參加了學校規(guī)定的一項社會實踐活動后，積極參加了課外興趣班的活動，希望能夠在校園之外拓展自己的能力和視野。然而，通過與他的交流，我發(fā)現他在活動和課外班的選擇上并沒有充分考慮自己的興趣和發(fā)展需求，而是更多地迎合了學校和家長的期望。他在活動和班級之間忙得不可開交，直到某一天他突然感到身心俱疲，喪失了原本的熱情。我通過與他的心理輔導，幫助他認識到雙減政策的本質是要讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是成為了新的累贅。
通過這個案例，我對雙減政策有了更深刻的理解。首先，雙減政策的核心是讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是要減少課程內容或放棄培養(yǎng)學生的核心能力。學校將多樣化的興趣班納入到了教學計劃中，希望學生們能夠在學業(yè)之余發(fā)現和培養(yǎng)自己的興趣愛好，探索自己的潛能。然而，在實施中，一些學生和家長盲目地追求多樣化，眼睛盯著名稱和數量，而忽略了本質。實踐證明，過多的課外班活動并不一定能夠給學生帶來更多的成長和發(fā)展，反而可能使他們變得焦慮、疲勞甚至失去興趣。
其次，學生要明確自己的興趣和需求，遵循自己的內心進行選擇。在雙減政策的背景下，學生們有了更多的權利和選擇，但也需要承擔更多的責任和決策。學生應該了解自己的興趣和發(fā)展需求，不能被別人的期望和眼光束縛，要用自己的內心去指導自己的選擇。這樣才能真正讓課外活動成為興趣和全面發(fā)展的機會，而不是壓力和負擔的來源。
再次，學生和家長都需要對雙減政策有正確的認識。雙減政策的目的是為了減輕學生的學業(yè)負擔和過多的培訓時間，提倡科學合理的教育方式。學生和家長要了解政策的初衷和原則，不能盲目地陷入追求完美成績或貪圖多樣化的陷阱。只有正確的認識和實踐，才能讓雙減政策真正落地生根，發(fā)揮出應有的作用。
最后，教育主管部門和學校要加強指導和監(jiān)督，確保雙減政策的有效實施。學校應當積極組織多樣化的興趣班和活動，提供給學生廣闊的發(fā)展空間。教育主管部門應當加強監(jiān)督和指導，對一些不合理的班級和活動進行干預和整改，為學生提供一個良好的學習和發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，通過這個學生案例，我對雙減政策有了更深入的理解和認識。雙減政策的本質是讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間，要遵循學生的興趣和發(fā)展需求進行選擇，不能盲目追求多樣化。教育主管部門和學校要加強監(jiān)督和指導，確保政策的有效實施。只有充分認識雙減政策的意義和價值，學生和家長才能從中獲得真正的益處，讓教育真正為學生的成長和發(fā)展提供支持和引導。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十三
第一段：引言（大約200字）。
雙減政策是指國家在近年來推行的減負和減負兩大教育改革政策，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和培養(yǎng)學生的綜合素質。這一政策的出臺引發(fā)了廣泛的爭議，一方面，有人認為減負政策有助于學生身心健康的發(fā)展；另一方面，也有人擔憂減負會導致學生的學術能力下降。作為一名學生，我親身感受到了雙減政策的改革措施，下面我將分享一些我對這一政策的心得體會。
第二段：減負政策的積極影響（大約200字）。
減負政策讓我們有更多的時間去拓展興趣愛好，參加各種文體活動。從以前每天卡在學校到現在能夠有一些課外時間，我感覺自己更加充實，也更能放松身心。我有時間去讀一些自己喜歡的書籍，做一些自己感興趣的社團活動。這讓我感到非常滿足和快樂，也讓我對學習產生了更大的興趣和動力。
第三段：減負政策的負面影響（大約200字）。
然而，減負政策也存在一些負面影響。課程壓縮和取消一些學科的結果，可能導致學生的學術能力受到一定程度的影響。學生們可能會錯過一些傳統(tǒng)知識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)機會。此外，有些學生因為減負政策的實施，缺乏了對于自律和自主學習能力的培養(yǎng)，一些學生的學習積極性也有所下降。這些都是減負政策需要進一步完善的方面。
第四段：適應減負政策的建議（大約300字）。
對于學生來說，適應減負政策需要一些技巧和策略。首先，我們應該合理安排自己的時間，把握好學習和興趣愛好的平衡。我們可以選擇一些與學習內容相關的興趣愛好，比如參加學校的學習小組或者是課外輔導。這樣既能夠提高自己的學習水平，也能夠豐富自己的個人發(fā)展。其次，我們要培養(yǎng)自己的學習能力，提高自主學習的能力和興趣?？梢岳谜n余時間多進行閱讀、思考和思維訓練，提升自己的綜合素質。最后，我們要積極參與學校的活動，與同學們一起交流，互相學習，共同成長。通過與同學間的交流，我們可以互相促進，共同進步。
第五段：結語（大約200字）。
減負政策的實施給學生帶來了一些積極的影響，同時也存在一些負面的問題。我們學生應該正確看待減負政策的影響，學會適應和調整。要用正確的態(tài)度對待減負政策，同時也要從自身做起，合理安排自己的學業(yè)和興趣愛好。只有這樣，我們才能夠更好地適應和發(fā)展，在改革中不斷進步。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十四
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
雙減政策學生心得體會及感悟篇十五
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了！這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺的指令，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿?！?BR> 我并沒有在意爺爺的話，不過，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
雙減政策學生心得體會及感悟篇十六
隨著中國社會的發(fā)展和進步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關注和討論。該政策旨在減輕學生的課外負擔和減少學校過多的考試和作業(yè)，為學生提供更多的自由時間和放松身心的機會。這一政策對于小學生們來說尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：減負帶來的機會和挑戰(zhàn)。
雙減政策帶來了一系列的機會和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時間來發(fā)展自己興趣愛好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補習班，我們很少有時間去參加課外活動和社團?，F在，我們可以選擇自己感興趣的活動，如學習音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術天賦和領導能力。
然而，減負政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學們感覺不太適應。有些同學開始變得懶散，缺乏學習的動力。我們需要學會管理好自己的時間，合理安排學習和休息的時間。
第三段：學習興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策為我們提供了一個培養(yǎng)和發(fā)展學習興趣的良好機會。以前，我們的學習重點主要是應對考試和完成作業(yè)，很少有時間去思考和探索自己真正感興趣的領域?，F在，我們有更多的自由時間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學產生了濃厚的興趣，通過閱讀科普書籍和參加科學實驗班，我開始夢想成為一名科學家。雙減政策讓我們有機會追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來的發(fā)展做好準備。
第四段：身心放松的重要性。
在減負的同時，我們也要注意身心的放松和休息。過去的學習壓力讓我們時常感到疲憊和焦慮。現在，我們可以有更多的時間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學習和發(fā)展非常重要。通過運動和娛樂活動，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學習效率。我經常參加課外運動和社交活動，這讓我感到快樂和滿足。減負政策不僅幫助我們減輕了學業(yè)負擔，還讓我們更加關注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學生。
總的來說，雙減政策讓我們在小學階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負擔和考試壓力，我們有機會培養(yǎng)自己的興趣愛好，放松身心，提高自己的綜合素質。作為受益者，我們要珍惜這個在我們成長道路上的機遇，堅持以積極的態(tài)度面對學習和生活的每一天，努力成為一個全面發(fā)展的小學生。
雙減政策學生心得體會及感悟篇十七
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，10月26日xx小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。