計劃是為了達到某個目標而事先制定的具體步驟或安排。計劃的制定需要遵循 SMART 原則，即具體、可衡量、可實現(xiàn)、具有相關(guān)性和時間限制。計劃的范文如下，你可以從中尋找靈感，并根據(jù)自己的情況進行個性化的調(diào)整和改進。
足球教學計劃內(nèi)容篇一
1、小足球：熟悉球性及射門。
2、游戲:《搶西瓜》。
本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導(dǎo)思想，注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)。通過小足球射門的學習，提高學生足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握射門技術(shù)，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。
1、運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、運動技能：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
足球教學計劃內(nèi)容篇二
進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)市、區(qū)中學生足球比賽。在對初一、初二、初三年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球隊打好基礎(chǔ)。
科學進行訓練，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。
力爭比賽踢出好成績，讓更多人喜歡上足球運動！四、訓練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段（一）提高隊員的訓練比賽作風。
訓練作風方面：
1、嚴格的組織紀律性
2、嚴格的訓練自覺性
比賽作風方面：
1、培養(yǎng)良好的體育道德作風
2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風
3、嚴格的比賽律。
（二）全面提高隊員的基本技術(shù)初一、初二、初三年級：
1·提高隊員運控球能力。
2·掌握正確的傳接球技術(shù)。
3·提高隊員的傳接球的速度。
4·學習簡單的傳切配合技術(shù)。
5·提高隊員戰(zhàn)術(shù)，重點是個人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。
6·明確個人的攻守職能，進攻防守原則。
7·提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部二打一，三打二結(jié)合射門能力。
（三）主要訓練手段：
身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。技術(shù)訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（四）訓練主要技術(shù)：
踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球為主，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球為輔。
停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球為主，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球為輔。
頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運球為主，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。
（五）戰(zhàn)術(shù)：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
訓練時間為：每周一、三、五下午第二課休時間
足球教學計劃內(nèi)容篇三
本學期，繼續(xù)以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點，強化幼兒園教育教學管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學合理地組織一日活動，重點是逐個研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法手段等;堅持理論學習，引導(dǎo)教師在學習中反思，在反思中尋找策略;牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性，促進教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化，幼兒園教學計劃。
二、主要工作。
(一)注重內(nèi)涵發(fā)展，強化教師隊伍建設(shè)。
1、強化教師三種意識。
(1)強化終身學習的意識。要求教師在學習中工作，在工作中學習，在終身學習中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動，切實提升教師的理論素養(yǎng)。
(2)強化服務(wù)的意識。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對話、互動”作為教學過程、家園合作的形式，工作計劃《幼兒園教學計劃》。
(3)強化專業(yè)自覺的意識。要求教師具有較強的專業(yè)發(fā)展意識和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)水平和能力。
2、強化教師的分層培養(yǎng)。
(1)建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進行有針對性和實效性的利用和開發(fā)，促進不同層次教師能力的提升。
(2)根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
(3)創(chuàng)設(shè)條件，強化骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學展示活動，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。
(4)注重青年教師培養(yǎng)，提升青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點培養(yǎng)新教師的班級管理能力和一日活動把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學習的機會。
(5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學反思、游戲指導(dǎo)等評比活動，不斷提升教師的專業(yè)化技能。
(二)強化園本教研，促進教研組的建設(shè)。
1、教研組活動注重實效性，每次研究要圍繞專題進行。有活動的主題、目標，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實際進行，或是一些經(jīng)驗心得，或是一些問題困惑等，要做到人到、心到，要扎實、有效地開展對教育教學實際問題的研究探討。
2、組織教師強化對課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。針對課程實施中遇到的困惑問題進行專題性的研究，開展園級的實際觀摩和研討活動，共同尋求解決的方法和策略。
3、重視教師反思能力的培養(yǎng)，提升教師教學反思的質(zhì)量。強化教師如何進行有效反思的學習，促使教師要不斷反思自己的教學成功之舉、教學敗筆之處、教學機智之精、學生發(fā)現(xiàn)之美、教學改進之想……等，切實提升一日活動的質(zhì)量。
4、強化教研組長的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長開展學習和交流，提升教研組長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。
5、強化幼兒全面發(fā)展的評價工作，確立適宜的評價指標，以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估，促進幼兒的全面發(fā)展。
足球教學計劃內(nèi)容篇四
空間感、主體關(guān)系、重心、飽滿（重心、疏與密、色塊均衡、位置均衡、線條的均衡、正三角、直角、直線上下方）。
目的：避免構(gòu)圖、重心不穩(wěn)、小氣、分散、過分集中等毛病，充分認識構(gòu)圖藝術(shù)與創(chuàng)作的關(guān)系，并在考試中從構(gòu)圖上就與人拉開距離。
二：色彩造型訓練。
鉛筆造型、把握對象特征、造型的力度與美感。
目的：解決用色塑造形體能力、形色相容。
三：單色訓練。
用單色變化來把握控制明度在色彩畫的用處，
目的'：學會用明度來統(tǒng)一畫面。
四：色彩調(diào)和訓練。
目的：通過類似色、光源色、中性色、色彩的量比關(guān)系的調(diào)和訓練。達到畫面色調(diào)、色塊面積和諧統(tǒng)一的效果。
五：色調(diào)訓練。
色調(diào)的傾向（色彩的傾向與區(qū)分），暖色調(diào)、亮色調(diào)、冷色調(diào)、暗色調(diào)。
目的：用主色調(diào)來區(qū)分或統(tǒng)一畫面，避免生熟、冷暖不協(xié)調(diào)、色相花亂的畫面出現(xiàn)。
六：局部特寫訓練（水果、陶罐、布、等等）。
目的：解決單個物體的深入塑造能力。
七：全面色彩訓練。
對構(gòu)圖、造型、色調(diào)、色感、整體感的綜合訓練。
目的：能夠準確把握色彩關(guān)系、及整體關(guān)系，并對構(gòu)圖、造型、畫面色調(diào)有所追求。
八：默寫訓練（半默寫與全默寫）。
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應(yīng)對。
九：模擬針對訓練（寫生與默寫）。
足球教學計劃內(nèi)容篇五
三、主要工作。
(一)抓隊伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高。
1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。
各班利用宣傳欄以書面形式向?qū)W生家長、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受學生家長的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和學生家長交流了嗎?”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于學生家長，服務(wù)于幼兒。
2、加強理論學習，提升老師素養(yǎng)。
本學年在業(yè)務(wù)學習中，除學習有關(guān)教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學行為。
3、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。
(1)根據(jù)按需施培的原則，對老師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓。
(2)開展聽課、評課活動,互動式提高老師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進老師專業(yè)化發(fā)展。每位老師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進行指導(dǎo)。
(3)各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。
(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學習保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高。
加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務(wù)。
1、老師與幼兒的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。
3、老師與學生家長的互動：善于指導(dǎo)學生家長的育兒知識等工作，與學生家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案;每學期一次學生家長開放日;每周用書面的形式向?qū)W生家長反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學內(nèi)容;期末進行一次學生家長問卷，了解學生家長的意見、建議，向?qū)W生家長進行展示活動。
4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)及良好傾聽習慣的培養(yǎng)。
5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。
(三)抓特色研究，促辦園聲譽提高。
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。
1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實施，使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善于表達自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。現(xiàn)在，只是取得了階段性的一點成果，所以，在這個學年，我們會繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發(fā)幼兒的思維心智。
2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學，各班老師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學有所得，學有所長。
4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。
足球教學計劃內(nèi)容篇六
我每新帶一個學生,第一節(jié)課都是給他做一份相應(yīng)年紀水平的綜合測試題,因為不一樣的孩子所擅長的所不會的容易粗心錯的都是不一樣的,而通過一份綜合試題可以看出孩子哪里擅長哪里薄弱.從而在以后的教學中有針對性的練習,孩子擅長的一筆帶過,并做提高練習,薄弱的地方發(fā)現(xiàn)問題,逐個突破,重點講解,直到孩子全部理解,從而不會出現(xiàn)孩子會的問題一遍又一遍的講浪費孩子時間的問題.通過一節(jié)課的時間發(fā)現(xiàn)孩子的問題并作出相應(yīng)的講解,在以后的學習中也是要定期給孩子做測試,及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中出現(xiàn)的問題,及時發(fā)現(xiàn)及時解決,并且在每一次課結(jié)束時都會給孩子留相應(yīng)的數(shù)學問題,當做家庭作業(yè),下一次上課時進行批閱及講解及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中存在的問題.
足球教學計劃內(nèi)容篇七
在理科班完成必修三的教學。復(fù)習備學業(yè)水平測試。
2、任務(wù)。
在文科班要讓絕大多數(shù)學生熟練掌握本學期所學歷史的主干知識、熟練掌握解析歷史各種題型的方法。
在理科班要力求生動透徹地教學，以吸引學生聽課、理解歷史重點與難點。
二、對學生知識現(xiàn)狀分析。
文科班的同學對高一所學的歷史知識已相當生疏，解析歷史材料題的能力仍然不夠。
三、教學重、難點。
教學重點：歐洲的宗教改革、日本的明治維新、戊戌變法、專制理論與民主思想的沖突、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》、《臨時約法》。
教學難點：宗教改革、專制理論與民主思想的沖突。
四、提高教學質(zhì)量的措施。
1、每堂新課前提問前一課的主干知識。
2、每一單元都要進行測試，細致評講。
3、講透每一課，不做夾生飯。
4、聽同行課，吸取他人之長。
足球教學計劃內(nèi)容篇八
一、社會教學活動目標。
1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。
2、學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。
3、樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。
4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。
二、教學進度安排周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周。
教學內(nèi)容歡歡喜喜鬧元宵“屬相”的故事。
我是尊敬老人的好孩子夸夸我的家。
課時111111。
第八周第九周第十周。
第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周。
獨自在家我不怕我該怎么辦我也有長處。
未來的城市參觀名勝古跡“五一”勞動節(jié)階段復(fù)習精彩的廣告精彩的廣告方便的超市總復(fù)習。
1111111111。
足球教學計劃內(nèi)容篇九
1、基礎(chǔ)技術(shù)：通過教學訓練，使學生掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù)，包括、控球、傳球、帶球、射門等。
2、團隊意識：足球是一項集體運動，強調(diào)團隊合作。在教學過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學生互相合作的團隊意識和集體榮譽感。
3、足球綜合素質(zhì)：此次教學，不僅要提高學生的足球技術(shù)水平，還要提高學生參與足球運動的熱情、增強學生對于足球的認識和理解，從而成為真正的足球愛好者。
1、基礎(chǔ)技術(shù)：通過一個人或幾個人結(jié)合球練習，掌握基本的帶球（控球）、傳球和射門技術(shù)，主要包括內(nèi)外腳背帶球、內(nèi)腳背傳球和腳弓射門。旨在使學生熟悉球性，提高球感。
2、團隊練習：通過分小組和小隊訓練和比賽的方式，進行搶圈訓練和分組比賽對抗。在這個過程中，使學生綜合運用基本的足球技術(shù)，進一步調(diào)高競技能力。
3、足球知識教學：在教學過程中，足球技術(shù)教學是主體，同時，足球常識和足球文化教學也是重要的組成部分。在教學中，應(yīng)通過口頭傳授、知識比賽、分組討論等多種方式加強學生對足球知識的掌握和理解。
4、獎勵措施：為提高學生的學習熱情，對于表現(xiàn)積極、成績優(yōu)異的同學要有所獎勵，可以是口頭夸獎，也可以使實物獎勵（如獎狀、獎品）。
課程安排。
每周一課時時間45分鐘。
器材；
足球30個障礙物40個活動球門6個。
足球教學計劃內(nèi)容篇十
每周一、二、三、四、五下午第三課下，訓練時間為1個小時。
(二)訓練原則。
可以分三個階段：
第一階段。
一、身體訓練。
(一)身體訓練的目的。
1.做徒手操。
(一)技術(shù)訓練的目的。
(一)戰(zhàn)術(shù)訓練的目的。
(一)目的。
一、身體訓練。
(-)身體訓練的目的。
(一)技術(shù)訓練的目的。
(-)戰(zhàn)術(shù)訓練的目的。
足球教學計劃內(nèi)容篇十一
里腳背射門力量大，多用于轉(zhuǎn)身射門。當球在身體側(cè)前方或離身體稍遠時，都可用里腳背射門。它可以突然改變射門角度，如斜線插入時，守門員必然會移動位置，以封住近角，此時進行半轉(zhuǎn)身射門，易使球射入遠角。
外腳背射門威脅力大，突然性強，具有隱蔽性，能射各種方向來球，如射正面、小角度、橫側(cè)、前后斜側(cè)、凌空球等，并能射出直線球和弧線球。
腳弓射門準確性高，但力量小，宜做各種近距離射門和罰球點球等。
正腳背射門力量大、準確性高，運用最廣，是射門腳法的基礎(chǔ)腳法。如射正面、斜側(cè)、轉(zhuǎn)身等地滾球。又如橫掃、擺、彈、抽、倒勾等射凌空球。
腳尖射門快速、突然，在門前爭奪激烈時，沒有起腳擺腿的.時間，用腳尖“捅球”射門能出奇制勝。但有時準確性差。
看準來球，判斷好擊球點。在身體側(cè)對球門的同時，兼顧防守者的攔截動向，當球由空中運行將至體側(cè)下落時，盡快調(diào)整好步幅，以離球遠的一腳為支撐點，腳尖針對出球方向，以便身體轉(zhuǎn)動準確擊球。
上體向支撐腳一側(cè)傾斜，將對手同球隔開，根據(jù)球的高低，適時調(diào)節(jié)支撐腳的彎曲度和上體的傾斜度。擊球前，上體倚著對手，抬起大腿，帶動小腿急速向前揮擺，以腳背正向踢球的后中部射門，身體隨之轉(zhuǎn)向球門，準備下一步行動。
當球距身體1米左右時擊球，擊球剎那，腳背繃直，用腳背正面擊球的后中部。擊球后，擺動腿隨慣性自然前送，兩臂也自然前后擺動，以維持身體平衡。
迎來球，迅速下降重心，支撐腳向前或向側(cè)跨出，腳尖對準射門方向，身體重心在立足上。當球離身體1.5-2米是擺腿擊球。擊球時，迅速折疊小腿，身體代償性地向側(cè)斜倒以便于擺動腿擊球和增加射門的力量。此時支撐手自然觸地減輕身體與地面的接觸。
處在雙方激戰(zhàn)門前的情況下，進攻者眼疾腳快，接近球時，迅速下降身體重心，兩手自然張開，維持平衡。前腳支撐并順勢向前屈膝，繼而用力蹬地，后腳前伸以腳外側(cè)沿地面向前滑出，先聲奪人，用腳底擊球射門，然后，身體隨慣性迅速向擊球腿一側(cè)方向翻轉(zhuǎn)同側(cè)手撐地起立，接連下一個動作。
足球教學計劃內(nèi)容篇十二
本課依據(jù)“以學生為本”，全面貫徹國家課程標準中“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目標，通過足球課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，并使其能熟練掌握《足球—運球繞桿》技術(shù)和技能，從而為學生的體育中考做準備，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
1、教會學生中學體育考試《足球—運球繞桿》的技術(shù)，使學生能夠通過正確的技術(shù)動作參加考試并提高此項目的運動成績。
2、通過《足球—運球繞桿》練習，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、速度和耐力等身體素質(zhì)，改善學生的心肺功能。
3、在足球活動中體驗運動的樂趣和愉快感，培養(yǎng)學生的進取精神和合作，交往的能力。
初中階段是學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的快速發(fā)展時期，這個時期的學生愛好體育活動，喜愛集體運動，具有較強的求知欲及競爭意識。足球運動有利于培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，增強學生的身體素質(zhì)，也是學生特別喜愛的運動項目之一。足球運動由于技術(shù)動作多樣，能有效地發(fā)展學生身體基本活動能力，提高其靈敏性、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，并改善動作的準確性和協(xié)調(diào)性。
教學重點：運球繞桿時的技術(shù)動作。
教學難點：運球繞桿時運控球能力和身體協(xié)調(diào)配合。
教學對象水平四（初中年級）學生，學生總體身體素質(zhì)較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力，同時學生對足球有過接觸，具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)。本單元教學采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，結(jié)合各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)學生勇敢機智、互幫互學及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到教學目標。
本單元的設(shè)計通過4課時來完成教學任務(wù)，按照足球規(guī)律進行教學，由易到難，由原地練習到行進間練習，逐層深入學習。為達成單元教學目標，合理設(shè)計如下教學流程：
1、教法：加強對學生學法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學會學習，以此提高學生自學、自練的能力。并在此基礎(chǔ)上給學生營造合作學習的氛圍，為學生提供展示自我的機會，培養(yǎng)他們的實踐能力。
教師主要采用提問探究法、講解示范法、指導(dǎo)糾錯法、討論交流法、分組練習法、展示法、游戲競賽法來達到傳授基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
2、學法：通過教師的啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習，合作學習，調(diào)動學生的積極性和主動性。
4、通過學生自評、互評和教師評定的方式，培養(yǎng)學生學習的自信心和克服心理障礙的勇氣及學習態(tài)度。
足球教學計劃內(nèi)容篇十三
是你驚醒了清晨的寧靜，是你導(dǎo)演了寂靜校園的喧囂，是你點亮了我青春年少的夢，我摯愛的足球。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的足球小報內(nèi)容，希望大家喜歡。
足球小報1
足球小報2
足球小報3
足球小報4
足球小報5
足球小報6
足球小報7
看，這個草地真適合踢足球，青青的草地，五彩繽紛的小花兒，前面是一張長椅子供大家看比賽。
嘿！踢足球的小朋友來了。他們從書包里拿出足球，然后把書包放在草地上，擺成了一個簡易的球門?？此麄兌嗤?，穿著球鞋，運動服，守門員還戴著一雙黑手套。
足球賽開始了，一些男孩子立即分成了兩隊，一個叫紅隊，一個叫藍隊。他們立刻分開，準備搶球?？?，隊員們踢得多激烈，一個球員準備傳球時，突然被別隊的球員搶走了。不一會兒一群人擠成一堆在搶球。守門員的表現(xiàn)也很精彩，只要有球飛過來，他就會奮不顧身地撲上去，不讓球進門。他們踢足球可真厲害，當對手拿到球時，他們就擺了一個陣勢阻擋他進球。他們的球賽就這樣緊張地進行著，當對方拿到球時，千方百計地使他不能進球，一旦自己拿到球時，不顧一切地把球踢進門。有一個球員拿到球，躲過了對方的搶球，來到球門附近，把足球?qū)示褪且荒_。
守門員弓著腰，半蹲著，雙手放在膝蓋上，對膝蓋上的傷毫不在意。他一見球飛過來，眼睛一亮，看準時機，出其不意地撲上去，把球彈了回去。觀眾看到了，無一不喊：“好球！守門員真厲害！”后面那個穿紅色運動服的侯補員，看到這精彩的一幕，也情不自禁地叫好，紅隊洋溢著勝利的喜悅。
在觀眾席上，那個穿著綠色外套，戴著綠色風帽的小男孩，他緊緊地抓住褲子，臉上露出緊張的神色，仿佛他也參加了這精彩的球賽；還有那戴著大蝴蝶結(jié)的小女孩她生怕她前面的小男孩擋住她，他索性站了起來，雙手叉腰，看得聽入迷；最左邊的那個小男孩，摟著她妹妹，聚精會神地觀看這精彩的球賽；那個跟守門員一樣有金黃色頭發(fā)的小男孩生怕錯過那精彩球賽的約定的畫面，他把脖子伸得直直的，對脖子的酸痛毫不在乎。旁邊戴紅色帽子的大男孩，他雙手放在腿上，彎下身來，全神貫注地看球賽，還是不時為球員喝彩。左邊抱著洋娃娃的女孩子似乎頭一次看到這樣精彩的球賽，她坐在椅子上專心致志地看?？吹米铋_心的是那位大個子叔叔，他看得津津有味，滿臉笑容。這球賽可能勾起了他對童年的'美好回憶吧！
這場球賽定是深深的扎根在他們心中，給他們的童年留下美好的回憶。
去年9月至11月，在2018年世界杯預(yù)選賽亞洲12強小組賽中，中國3負2平僅得2分，位于a組最末，出線基本已經(jīng)無望。唯一的希望就是爭取到小組第三，驚險過關(guān)。
2002年，在“神奇米盧”的帶領(lǐng)下，中國在預(yù)選賽中以6勝1平1負獲得19分位居小組第一，成功出線。中國隊終于站在了世界杯的舞臺上！可在第一輪小組賽中，中國三場全負連丟9球，早早地告別了這個舞臺。
2015年亞洲杯，中國0：2負于澳大利亞慘遭淘汰。今年，在由中國自己舉辦的“中國杯”中，中國僅獲得第三名……這些都是中國足球的“劣跡”。
你們肯定想不到，中國足球最輝煌的時候，竟然是在民國時期！那時，中國為了組建一支球隊，竟“賣藝”賺錢。十幾個人擠在一個又舊又破的小旅館里，終于湊齊了五萬元。中國組建的這支球隊中，就有著名球員李惠堂（1905-1977）。中國一路過五關(guān)斬六將，先是擊敗英國強隊獵克斯，接著又以5：1完勝日本隊，27戰(zhàn)24勝3平，被奧組委選入1936年柏林奧運會?？上У氖?，中國首場因戰(zhàn)術(shù)問題0：2敗給英國。但中國仍被外國人尊重，雖敗猶榮。后來因為戰(zhàn)爭的緣故，中國隊沒能保持佳績。
據(jù)媒體消息，中國可能會舉辦2034年的世界杯。希望將來中國能涌現(xiàn)出一批足球健兒，把可能變?yōu)榭隙ǎ?BR> 01比賽時間應(yīng)分為兩個相等的半場，每半場45分鐘。在每半場中由于替補、處理傷員、延誤時間及其它原因損失的時間均應(yīng)補足，這段時間的多少由裁判員決定。在每半場時間終了時或全場比賽結(jié)束后，如執(zhí)行罰球點球，則應(yīng)延長時間至罰完為止。 除經(jīng)裁判員同意外，上下半場之間的休息時間不得超過5分鐘。
02比賽開始前，應(yīng)用投市方式選定開球或場地，先挑的一方應(yīng)有開球或場地的選擇權(quán)。比賽應(yīng)在裁判員發(fā)出信號后，由開球隊的一名 隊員將球踢入(即踢動放走在比賽場地中央的球)對方半場開始。在球被踢出前，每個隊員都應(yīng)在本方半場內(nèi)，開球隊的對方隊員還應(yīng)當保持距球不少于9.15米;球被踢出后，須滾動到它自己的圓周距離時，才應(yīng)認為比賽開始，開球隊員在球經(jīng)其他隊員觸或踢及前不得再次觸球。
03在進一球后，應(yīng)由負方一名隊員以同樣方式，重新開球繼續(xù)比賽。
04下半場開始時，兩隊應(yīng)互換場地，并由上半場開球隊的對方開球。
05任何違反本章規(guī)則的開球都應(yīng)重開。如開球隊員在球經(jīng)其他隊員觸或踢及前再次觸球，則應(yīng)由對方隊員在犯規(guī)地點。
06踢間接任意球。如隊員在對方球門區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則這個任意球可以在球門區(qū)內(nèi)的任何地點執(zhí)行。
07開球不得直接射門得分。
08比賽如因本規(guī)則未規(guī)定的原因暫停時，球并未越出邊線或球門線，則恢復(fù)比賽時，裁判員應(yīng)在暫停時球所在的位置墜球，球著地即恢復(fù)比賽，如果比賽暫停時球在球門區(qū)內(nèi)，則應(yīng)在比賽暫停時球所在位置最近的、與球門線平行的球門區(qū)線上墜球，墜球時在球落地之前，隊員不得觸球，否則應(yīng)由裁判員重新墜球。
09踢或企圖踢對方隊員、絆摔對方隊員，即在對方身后或身前，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方、跳向?qū)Ψ疥爢T、猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員、除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員、打準企圖打?qū)Ψ疥爢T準向?qū)Ψ酵峦倌?、拉扯對方隊員、推對方隊員、用手觸球，例如：用手或臂部攜帶、推擊球(守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外)。則不論當時球在什么位置，都應(yīng)判罰球點球。
10隊員在本方罰球區(qū)內(nèi)踢直接或間接任意球時，在球被踢出罰球區(qū)前，所有對方隊員都應(yīng)站在該罰球區(qū)外，并須至少距球9; 15米。當球滾至球的圓周距離，并出罰球區(qū)后比賽即為恢復(fù)。守門員不得將球接入手中后再踢出進入比賽，如球未 被直接踢出罰球區(qū)，則應(yīng)令重踢。
11踢任意球時，須將球放定。踢任意球的隊員將球踢出后，在球經(jīng)其他隊員踢或觸及前，不得再次觸球。盡管本規(guī)則的其它條款對踢任意球的地點已作出規(guī)定：守方在本方球門區(qū)內(nèi)踢任意球時，可以在球門區(qū)內(nèi)的任何地點執(zhí)行。凡攻方在對方球門區(qū)內(nèi)踢間接任意球時，應(yīng)在距犯規(guī)地點最近的、與球門線平行的球門區(qū)線上執(zhí)行。
12罰則：如踢任意球的隊員在球被踢出后，經(jīng)其他隊員踢或觸及前再次觸球，則應(yīng)判由對方隊員在犯規(guī)地點踢間接任意球。如隊員在對方球門區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則這個任意球可以在球門區(qū)內(nèi)的任何地點執(zhí)行。
13罰球點球應(yīng)從罰球點上踢出，必須明確主罰隊員。踢球時除主罰隊員和對方守門員外，其他隊員均應(yīng)在該罰球區(qū)外及比賽場內(nèi)，并至少距罰球點9.15米處。對方守門員在球被踢出前，必須站在兩門柱間的球門線上(兩腳不得移動)。主罰隊員必須將球向前踢出;在其他隊員踢或觸及前不得再次觸球。當球滾動至球的圓周距離時，比賽即為恢復(fù)。罰球點球可直接射門得分。當比賽進行中執(zhí)行罰球點球，以及在上半場準全場比賽終了而延長時間執(zhí)行或重踢罰球點球時，如踢出的球觸及任何一個門柱或兩個門柱;或觸及橫木;或觸及守門員;或連續(xù)觸及門柱、橫木或守門員而進入球門，只要沒有犯規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，均應(yīng)判為勝一球。
14當球的整體不論在地面或空中越出邊線時，應(yīng)由出界前最后觸球隊員的對方隊員，在球出界處擲向場內(nèi)任何方向。
15當球的整體不論在空中或地面從球門外越出球門線，而最后踢或觸球者為攻方隊員時，由守方隊員在球門區(qū)內(nèi)任何 地點直接踢出罰球區(qū)恢復(fù)比賽。守門員不得將球接入手中后再踢出進入比賽。如球未被直接踢出罰球區(qū)，即未進入比賽， 應(yīng)令重踢。踢球門球的隊員在球被其他隊員踢或觸及前，不得再次觸球。踢球門球不得直接射門得分，踢球門球時，對方隊 員在球被踢出罰球區(qū)前都應(yīng)站在罰球區(qū)外。
足球教學計劃內(nèi)容篇十四
教學目標：通過本訓練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
利用腳內(nèi)側(cè)正確射門
場地器材：小足球若干、模擬足球墻
1：準備活動
(一)文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
(二)帶領(lǐng)學生徒手操練習。
(三)教師組織學生繞操場變速跑300米。
2：復(fù)習顛、撥、拉、挑球練習
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。
(教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng))
由學生分組練習。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)
3：新授課
談話導(dǎo)入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運動嗎?足球運動中最經(jīng)典的什么?(點球大戰(zhàn))好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學生先進行傳球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
(教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作)
(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門
點球大戰(zhàn)開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓練。
闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評)
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
整理與放松：
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
教學評價：
表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
足球教學計劃內(nèi)容篇十五
1、積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。
2、熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術(shù)；了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。
3、發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。
學會與同伴合作，發(fā)揮團隊精神，提高人際交往能力。
教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動體驗與探究提示。
1、課堂常規(guī)。
2、提出分組方案（同質(zhì)分組）。
3.監(jiān)督與指導(dǎo)。
1、分組。
2.在組長的帶領(lǐng)下進行熱身練習。
1、充分活動關(guān)節(jié)和肌肉，逐漸進入運動狀態(tài)。
2.探究熱身練習的主要目的？
1、活動范圍：足球場。
2.活動方式：分組進行熱身練習。
1、提供技術(shù)練習的方案：行進間傳接球練習組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。
2.組織練習并提供技術(shù)指導(dǎo)。
1、分組。
2、按照練習方案進行練習并輪換。
3.小組交流與討論。
1、體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。
2.探究制約自己技術(shù)進一步發(fā)展的因素是什么？
1、因人而異，因組而異，有所重點地練習某項技術(shù)或技術(shù)組合。
2.重點：針對性強。
1、提供練習方法：傳球－跑位結(jié)合，接球－傳球結(jié)合。
2、組織分組練習。
3.組織討論并講解、示范。
1、按教師提供的練習方法進行練習。
2、討論、總結(jié)練習的效果。
3.嘗試用自己的方法進行練習。
1、體驗合理運用戰(zhàn)術(shù)獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心。
2.探究如何提高與同伴間的默契配合。
1、重點：傳球準確，跑位及時到位。
2.難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。
1、結(jié)合學生已有的經(jīng)驗進行講解、示范。
2、提供練習的'方法和方案：四人一組進行練習。
3.提供技術(shù)指導(dǎo)并組織討論和展示。
1、分組：四人一組。
2、邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。
3.相互交流，小組討論、展示。
1、體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團隊合作的重要性。
1、重點：傳球的準確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態(tài)判斷正確。
2.難點：在運動中作出正確的判斷并及時調(diào)整。
1、提供器材與練習方法：介紹發(fā)展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習。
2.監(jiān)督與指導(dǎo)。
1、根據(jù)教師的建議進行分組練習。
2.相互交流，嘗試用不同的方法進行練習。
1、體驗肌肉感覺，不同的練習方法和負荷對肌肉的刺激程度與效果。
2.探究適合自己的練習方法。
1、下肢練習：各種連續(xù)跳躍和負重練習。
2.腰腹肌練習：不同姿勢的仰臥起坐練習。
1、介紹放松練習的要領(lǐng)。
2、提供若干個放松練習的方法。
3.利用放松練習時間小結(jié)本課。
1、了解放松練習的要領(lǐng)和作用。
2、根據(jù)教師提供的方法進行放松。
3.參與小結(jié)本課。
1、體驗不同練習對身體放松的效果。
2.探究適合自己的放松方式。
1、養(yǎng)成每次較大運動量的活動之后進行放松練習的習慣。
足球教學計劃內(nèi)容篇十六
本學期剛接任四年級體育課，本班學生組織紀律性較差、情緒變化較大，運動能力還有待提高，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造較為薄弱，但學習興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高，并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，滲透法制教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
1、由于運動會有隊列比賽，所以每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習。
2、四年級的體育教學的重點主要側(cè)重于投擲和跳躍，分腿騰越，沙包擲遠，50米×8或400米跑。
體操技巧，蹲距式跳遠。
1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，學生將能夠樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動。
2、獲得運動基礎(chǔ)知識，學習和應(yīng)用運用技能，學生將能夠在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等，做出基本體操的動作，做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等，安全地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢，發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力)，具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒，學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)，觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學習領(lǐng)域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，滲透法制教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
4、高年級的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶領(lǐng)進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。
足球教學計劃內(nèi)容篇十七
1、你們的愛讓我變強，你們的恨讓我不可阻擋?！猚羅。
2、維護一種顏色，不需要以弄髒另一種顏色為代價。——齊達內(nèi)。
3、沒有我的世界杯不值得一看，所以沒必要期待它的到來?！敛?。
4、我就是世界上最好的球員，我也是世界上第一第二第三的球員?！猚羅。
5、我脫衣服得到黃牌他們并不生氣，他們看到了我的肌肉才感到嫉妒?！蜕瘛?BR> 6、目前有三名球員比我更強，他們是梅西、c羅、伊布，我非常佩服他們?！蜕瘛?BR> 7、人們總是說人在死之前是成不了傳奇的，但我就是個活著的傳奇。——伊布。
8、我自己認為，我是最出色的，壓根就不需要金球獎來證明我是世界第一?！敛?。
9、比賽后我去找我媽媽，那是最美好的時刻。我告訴她，進球是獻給她的?！蜕?。
10、進球時我不會慶祝，因為進球就是我的工作。郵差送信，又何嘗慶祝過呢？——巴神。
足球教學計劃內(nèi)容篇十八
本課重在體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。教師根據(jù)學生的特點和興趣，通過“體驗、探究、互動”逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發(fā)，使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。
為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生求知的欲望。準備活動改變了以往教師示范學生跟著做的習慣，預(yù)留學生自我發(fā)展空間和時間，調(diào)動學生主動參與。在小足球教學中，整個教材貫穿了很多游戲形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用現(xiàn)代化教育的多媒體技術(shù)來展示“卡通意念小子”練足球的形象，開展和意念小子比球技的活動，激發(fā)學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高基本活動能力。
在教學進程中，教師盡量把時間和空間留給學生，如“帶球散步”讓學生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特點，輕松自然地練習。在練習活動過程中，教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“運球變向”，對學生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求，讓學生選擇適合、自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。適時地再次展現(xiàn)多媒體放映“大牌足球明星從失敗到成功的經(jīng)歷”，讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。
教師發(fā)揮教學的主導(dǎo)作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。
小足球是深受兒童喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高兒童少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。
在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍，在學生自學、自練的基礎(chǔ)上，組成幾人的學習小組，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質(zhì)量。并在互動交流中，發(fā)展社會交往能力。在運球變向的過程中教師只提要求不講方法，讓學生自己去嘗試練習，使學生通過個人的努力和與同伴進行協(xié)作，克服困難完成任務(wù)。在“快傳快遞”中，學生共同探究和體驗，小組成員一起動腦、一起嘗試，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并通過比賽培養(yǎng)學生的競爭意識。
足球教學計劃內(nèi)容篇十九
1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門。
2：繼續(xù)進行顛、撥、拉、挑球訓練。
教學目標：通過本訓練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神，全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門。
場地器材：小足球若干、模擬足球墻。
（一）文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
（二）帶領(lǐng)學生徒手操練習。
（三）教師組織學生繞操場變速跑300米。
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。
（教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng)）。
由學生分組練習。（教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作）。
談話導(dǎo)入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎？喜歡足球運動嗎？足球運動中最經(jīng)典的什么？（點球大戰(zhàn)）好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位。并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學生先進行傳球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行傳球與踢球訓練。
（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）。
點球大戰(zhàn)開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓練。
闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
（教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評）。
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
足球教學計劃內(nèi)容篇二十
今日，是星期五，今天不用練指揮，因此放學后我能踢足球。
以前，我很少踢足球，甚至能說連碰都沒有碰過。最近不知怎么的，上癮了。我和班里的升旗手在升旗臺前折騰了一會兒，看到一個小小的東西向我們滾過來——原來是足球??！我丟下手中的活，不管三七二十一就把那個足球給攔住了。然后，樊夢盈跑來搶球，誰知道撲了個空！這時，我剛想踢過去，李悅也跟著來踢。然后，她倆就丟下我去搶那個足球。正當她們正興奮的時候，我神不知鬼不覺地把球踢了過去，李悅大叫：“班長！趁人不備?。 蔽倚α诵?，踢去升旗臺那。二班的升旗手范翠玲也有了干勁，猛一踢，把球給踢到了孫文那邊。
我上去追足球，正好看見孫文飛了一個球到“快樂天地”里。可是，“快樂天地”現(xiàn)在沒有開放，我想：怎么辦咧？這時，劉錦林踢了個足球，正向我這邊飛過來。我用腳一頂，它就停住了。我用盡力氣一踢，準備把球踢到劉錦林那，誰知道李悅竄了出來，把球搶了過去。我、劉錦林和孫文一起去追，李悅又把球踢到了樊夢盈那。這樣她們你一球，我一球，一不留神，踢到我這來了。我正高興呢，劉錦林就也趁我不備把球搶到腳下，隨便往一個方向踢去。范翠玲用腳接住，朝孫文那踢。我也不知道誰是誰的隊員，哪里是球門，我們只是在搶球。
這樣，不知不覺，半個小時過去了。教體育的曾主任叫我們都回家去吧，我們只好都回去了。我知道，大家都滿身大汗了。足球半小時，流逝了。
足球教學計劃內(nèi)容篇一
1、小足球：熟悉球性及射門。
2、游戲:《搶西瓜》。
本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導(dǎo)思想，注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)。通過小足球射門的學習，提高學生足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握射門技術(shù)，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。
1、運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。
2、運動技能：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
足球教學計劃內(nèi)容篇二
進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)市、區(qū)中學生足球比賽。在對初一、初二、初三年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球隊打好基礎(chǔ)。
科學進行訓練，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。
力爭比賽踢出好成績，讓更多人喜歡上足球運動！四、訓練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段（一）提高隊員的訓練比賽作風。
訓練作風方面：
1、嚴格的組織紀律性
2、嚴格的訓練自覺性
比賽作風方面：
1、培養(yǎng)良好的體育道德作風
2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風
3、嚴格的比賽律。
（二）全面提高隊員的基本技術(shù)初一、初二、初三年級：
1·提高隊員運控球能力。
2·掌握正確的傳接球技術(shù)。
3·提高隊員的傳接球的速度。
4·學習簡單的傳切配合技術(shù)。
5·提高隊員戰(zhàn)術(shù)，重點是個人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。
6·明確個人的攻守職能，進攻防守原則。
7·提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部二打一，三打二結(jié)合射門能力。
（三）主要訓練手段：
身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。技術(shù)訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（四）訓練主要技術(shù)：
踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球為主，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球為輔。
停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球為主，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球為輔。
頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運球為主，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。
（五）戰(zhàn)術(shù)：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
訓練時間為：每周一、三、五下午第二課休時間
足球教學計劃內(nèi)容篇三
本學期，繼續(xù)以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點，強化幼兒園教育教學管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學合理地組織一日活動，重點是逐個研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法手段等;堅持理論學習，引導(dǎo)教師在學習中反思，在反思中尋找策略;牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性，促進教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化，幼兒園教學計劃。
二、主要工作。
(一)注重內(nèi)涵發(fā)展，強化教師隊伍建設(shè)。
1、強化教師三種意識。
(1)強化終身學習的意識。要求教師在學習中工作，在工作中學習，在終身學習中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動，切實提升教師的理論素養(yǎng)。
(2)強化服務(wù)的意識。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對話、互動”作為教學過程、家園合作的形式，工作計劃《幼兒園教學計劃》。
(3)強化專業(yè)自覺的意識。要求教師具有較強的專業(yè)發(fā)展意識和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)水平和能力。
2、強化教師的分層培養(yǎng)。
(1)建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進行有針對性和實效性的利用和開發(fā)，促進不同層次教師能力的提升。
(2)根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
(3)創(chuàng)設(shè)條件，強化骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學展示活動，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。
(4)注重青年教師培養(yǎng)，提升青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點培養(yǎng)新教師的班級管理能力和一日活動把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學習的機會。
(5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學反思、游戲指導(dǎo)等評比活動，不斷提升教師的專業(yè)化技能。
(二)強化園本教研，促進教研組的建設(shè)。
1、教研組活動注重實效性，每次研究要圍繞專題進行。有活動的主題、目標，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實際進行，或是一些經(jīng)驗心得，或是一些問題困惑等，要做到人到、心到，要扎實、有效地開展對教育教學實際問題的研究探討。
2、組織教師強化對課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。針對課程實施中遇到的困惑問題進行專題性的研究，開展園級的實際觀摩和研討活動，共同尋求解決的方法和策略。
3、重視教師反思能力的培養(yǎng)，提升教師教學反思的質(zhì)量。強化教師如何進行有效反思的學習，促使教師要不斷反思自己的教學成功之舉、教學敗筆之處、教學機智之精、學生發(fā)現(xiàn)之美、教學改進之想……等，切實提升一日活動的質(zhì)量。
4、強化教研組長的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長開展學習和交流，提升教研組長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。
5、強化幼兒全面發(fā)展的評價工作，確立適宜的評價指標，以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估，促進幼兒的全面發(fā)展。
足球教學計劃內(nèi)容篇四
空間感、主體關(guān)系、重心、飽滿（重心、疏與密、色塊均衡、位置均衡、線條的均衡、正三角、直角、直線上下方）。
目的：避免構(gòu)圖、重心不穩(wěn)、小氣、分散、過分集中等毛病，充分認識構(gòu)圖藝術(shù)與創(chuàng)作的關(guān)系，并在考試中從構(gòu)圖上就與人拉開距離。
二：色彩造型訓練。
鉛筆造型、把握對象特征、造型的力度與美感。
目的：解決用色塑造形體能力、形色相容。
三：單色訓練。
用單色變化來把握控制明度在色彩畫的用處，
目的'：學會用明度來統(tǒng)一畫面。
四：色彩調(diào)和訓練。
目的：通過類似色、光源色、中性色、色彩的量比關(guān)系的調(diào)和訓練。達到畫面色調(diào)、色塊面積和諧統(tǒng)一的效果。
五：色調(diào)訓練。
色調(diào)的傾向（色彩的傾向與區(qū)分），暖色調(diào)、亮色調(diào)、冷色調(diào)、暗色調(diào)。
目的：用主色調(diào)來區(qū)分或統(tǒng)一畫面，避免生熟、冷暖不協(xié)調(diào)、色相花亂的畫面出現(xiàn)。
六：局部特寫訓練（水果、陶罐、布、等等）。
目的：解決單個物體的深入塑造能力。
七：全面色彩訓練。
對構(gòu)圖、造型、色調(diào)、色感、整體感的綜合訓練。
目的：能夠準確把握色彩關(guān)系、及整體關(guān)系，并對構(gòu)圖、造型、畫面色調(diào)有所追求。
八：默寫訓練（半默寫與全默寫）。
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應(yīng)對。
九：模擬針對訓練（寫生與默寫）。
足球教學計劃內(nèi)容篇五
三、主要工作。
(一)抓隊伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高。
1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。
各班利用宣傳欄以書面形式向?qū)W生家長、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受學生家長的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和學生家長交流了嗎?”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于學生家長，服務(wù)于幼兒。
2、加強理論學習，提升老師素養(yǎng)。
本學年在業(yè)務(wù)學習中，除學習有關(guān)教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學行為。
3、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。
(1)根據(jù)按需施培的原則，對老師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓。
(2)開展聽課、評課活動,互動式提高老師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進老師專業(yè)化發(fā)展。每位老師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進行指導(dǎo)。
(3)各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。
(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學習保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高。
加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務(wù)。
1、老師與幼兒的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。
3、老師與學生家長的互動：善于指導(dǎo)學生家長的育兒知識等工作，與學生家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案;每學期一次學生家長開放日;每周用書面的形式向?qū)W生家長反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學內(nèi)容;期末進行一次學生家長問卷，了解學生家長的意見、建議，向?qū)W生家長進行展示活動。
4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)及良好傾聽習慣的培養(yǎng)。
5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。
(三)抓特色研究，促辦園聲譽提高。
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。
1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實施，使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善于表達自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。現(xiàn)在，只是取得了階段性的一點成果，所以，在這個學年，我們會繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發(fā)幼兒的思維心智。
2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學，各班老師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學有所得，學有所長。
4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。
足球教學計劃內(nèi)容篇六
我每新帶一個學生,第一節(jié)課都是給他做一份相應(yīng)年紀水平的綜合測試題,因為不一樣的孩子所擅長的所不會的容易粗心錯的都是不一樣的,而通過一份綜合試題可以看出孩子哪里擅長哪里薄弱.從而在以后的教學中有針對性的練習,孩子擅長的一筆帶過,并做提高練習,薄弱的地方發(fā)現(xiàn)問題,逐個突破,重點講解,直到孩子全部理解,從而不會出現(xiàn)孩子會的問題一遍又一遍的講浪費孩子時間的問題.通過一節(jié)課的時間發(fā)現(xiàn)孩子的問題并作出相應(yīng)的講解,在以后的學習中也是要定期給孩子做測試,及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中出現(xiàn)的問題,及時發(fā)現(xiàn)及時解決,并且在每一次課結(jié)束時都會給孩子留相應(yīng)的數(shù)學問題,當做家庭作業(yè),下一次上課時進行批閱及講解及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中存在的問題.
足球教學計劃內(nèi)容篇七
在理科班完成必修三的教學。復(fù)習備學業(yè)水平測試。
2、任務(wù)。
在文科班要讓絕大多數(shù)學生熟練掌握本學期所學歷史的主干知識、熟練掌握解析歷史各種題型的方法。
在理科班要力求生動透徹地教學，以吸引學生聽課、理解歷史重點與難點。
二、對學生知識現(xiàn)狀分析。
文科班的同學對高一所學的歷史知識已相當生疏，解析歷史材料題的能力仍然不夠。
三、教學重、難點。
教學重點：歐洲的宗教改革、日本的明治維新、戊戌變法、專制理論與民主思想的沖突、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》、《臨時約法》。
教學難點：宗教改革、專制理論與民主思想的沖突。
四、提高教學質(zhì)量的措施。
1、每堂新課前提問前一課的主干知識。
2、每一單元都要進行測試，細致評講。
3、講透每一課，不做夾生飯。
4、聽同行課，吸取他人之長。
足球教學計劃內(nèi)容篇八
一、社會教學活動目標。
1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。
2、學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責任感。
3、樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。
4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。
二、教學進度安排周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周。
教學內(nèi)容歡歡喜喜鬧元宵“屬相”的故事。
我是尊敬老人的好孩子夸夸我的家。
課時111111。
第八周第九周第十周。
第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周。
獨自在家我不怕我該怎么辦我也有長處。
未來的城市參觀名勝古跡“五一”勞動節(jié)階段復(fù)習精彩的廣告精彩的廣告方便的超市總復(fù)習。
1111111111。
足球教學計劃內(nèi)容篇九
1、基礎(chǔ)技術(shù)：通過教學訓練，使學生掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù)，包括、控球、傳球、帶球、射門等。
2、團隊意識：足球是一項集體運動，強調(diào)團隊合作。在教學過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學生互相合作的團隊意識和集體榮譽感。
3、足球綜合素質(zhì)：此次教學，不僅要提高學生的足球技術(shù)水平，還要提高學生參與足球運動的熱情、增強學生對于足球的認識和理解，從而成為真正的足球愛好者。
1、基礎(chǔ)技術(shù)：通過一個人或幾個人結(jié)合球練習，掌握基本的帶球（控球）、傳球和射門技術(shù)，主要包括內(nèi)外腳背帶球、內(nèi)腳背傳球和腳弓射門。旨在使學生熟悉球性，提高球感。
2、團隊練習：通過分小組和小隊訓練和比賽的方式，進行搶圈訓練和分組比賽對抗。在這個過程中，使學生綜合運用基本的足球技術(shù)，進一步調(diào)高競技能力。
3、足球知識教學：在教學過程中，足球技術(shù)教學是主體，同時，足球常識和足球文化教學也是重要的組成部分。在教學中，應(yīng)通過口頭傳授、知識比賽、分組討論等多種方式加強學生對足球知識的掌握和理解。
4、獎勵措施：為提高學生的學習熱情，對于表現(xiàn)積極、成績優(yōu)異的同學要有所獎勵，可以是口頭夸獎，也可以使實物獎勵（如獎狀、獎品）。
課程安排。
每周一課時時間45分鐘。
器材；
足球30個障礙物40個活動球門6個。
足球教學計劃內(nèi)容篇十
每周一、二、三、四、五下午第三課下，訓練時間為1個小時。
(二)訓練原則。
可以分三個階段：
第一階段。
一、身體訓練。
(一)身體訓練的目的。
1.做徒手操。
(一)技術(shù)訓練的目的。
(一)戰(zhàn)術(shù)訓練的目的。
(一)目的。
一、身體訓練。
(-)身體訓練的目的。
(一)技術(shù)訓練的目的。
(-)戰(zhàn)術(shù)訓練的目的。
足球教學計劃內(nèi)容篇十一
里腳背射門力量大，多用于轉(zhuǎn)身射門。當球在身體側(cè)前方或離身體稍遠時，都可用里腳背射門。它可以突然改變射門角度，如斜線插入時，守門員必然會移動位置，以封住近角，此時進行半轉(zhuǎn)身射門，易使球射入遠角。
外腳背射門威脅力大，突然性強，具有隱蔽性，能射各種方向來球，如射正面、小角度、橫側(cè)、前后斜側(cè)、凌空球等，并能射出直線球和弧線球。
腳弓射門準確性高，但力量小，宜做各種近距離射門和罰球點球等。
正腳背射門力量大、準確性高，運用最廣，是射門腳法的基礎(chǔ)腳法。如射正面、斜側(cè)、轉(zhuǎn)身等地滾球。又如橫掃、擺、彈、抽、倒勾等射凌空球。
腳尖射門快速、突然，在門前爭奪激烈時，沒有起腳擺腿的.時間，用腳尖“捅球”射門能出奇制勝。但有時準確性差。
看準來球，判斷好擊球點。在身體側(cè)對球門的同時，兼顧防守者的攔截動向，當球由空中運行將至體側(cè)下落時，盡快調(diào)整好步幅，以離球遠的一腳為支撐點，腳尖針對出球方向，以便身體轉(zhuǎn)動準確擊球。
上體向支撐腳一側(cè)傾斜，將對手同球隔開，根據(jù)球的高低，適時調(diào)節(jié)支撐腳的彎曲度和上體的傾斜度。擊球前，上體倚著對手，抬起大腿，帶動小腿急速向前揮擺，以腳背正向踢球的后中部射門，身體隨之轉(zhuǎn)向球門，準備下一步行動。
當球距身體1米左右時擊球，擊球剎那，腳背繃直，用腳背正面擊球的后中部。擊球后，擺動腿隨慣性自然前送，兩臂也自然前后擺動，以維持身體平衡。
迎來球，迅速下降重心，支撐腳向前或向側(cè)跨出，腳尖對準射門方向，身體重心在立足上。當球離身體1.5-2米是擺腿擊球。擊球時，迅速折疊小腿，身體代償性地向側(cè)斜倒以便于擺動腿擊球和增加射門的力量。此時支撐手自然觸地減輕身體與地面的接觸。
處在雙方激戰(zhàn)門前的情況下，進攻者眼疾腳快，接近球時，迅速下降身體重心，兩手自然張開，維持平衡。前腳支撐并順勢向前屈膝，繼而用力蹬地，后腳前伸以腳外側(cè)沿地面向前滑出，先聲奪人，用腳底擊球射門，然后，身體隨慣性迅速向擊球腿一側(cè)方向翻轉(zhuǎn)同側(cè)手撐地起立，接連下一個動作。
足球教學計劃內(nèi)容篇十二
本課依據(jù)“以學生為本”，全面貫徹國家課程標準中“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目標，通過足球課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，并使其能熟練掌握《足球—運球繞桿》技術(shù)和技能，從而為學生的體育中考做準備，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
1、教會學生中學體育考試《足球—運球繞桿》的技術(shù)，使學生能夠通過正確的技術(shù)動作參加考試并提高此項目的運動成績。
2、通過《足球—運球繞桿》練習，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、速度和耐力等身體素質(zhì)，改善學生的心肺功能。
3、在足球活動中體驗運動的樂趣和愉快感，培養(yǎng)學生的進取精神和合作，交往的能力。
初中階段是學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的快速發(fā)展時期，這個時期的學生愛好體育活動，喜愛集體運動，具有較強的求知欲及競爭意識。足球運動有利于培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，增強學生的身體素質(zhì)，也是學生特別喜愛的運動項目之一。足球運動由于技術(shù)動作多樣，能有效地發(fā)展學生身體基本活動能力，提高其靈敏性、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，并改善動作的準確性和協(xié)調(diào)性。
教學重點：運球繞桿時的技術(shù)動作。
教學難點：運球繞桿時運控球能力和身體協(xié)調(diào)配合。
教學對象水平四（初中年級）學生，學生總體身體素質(zhì)較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力，同時學生對足球有過接觸，具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)。本單元教學采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，結(jié)合各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)學生勇敢機智、互幫互學及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到教學目標。
本單元的設(shè)計通過4課時來完成教學任務(wù)，按照足球規(guī)律進行教學，由易到難，由原地練習到行進間練習，逐層深入學習。為達成單元教學目標，合理設(shè)計如下教學流程：
1、教法：加強對學生學法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學會學習，以此提高學生自學、自練的能力。并在此基礎(chǔ)上給學生營造合作學習的氛圍，為學生提供展示自我的機會，培養(yǎng)他們的實踐能力。
教師主要采用提問探究法、講解示范法、指導(dǎo)糾錯法、討論交流法、分組練習法、展示法、游戲競賽法來達到傳授基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
2、學法：通過教師的啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習，合作學習，調(diào)動學生的積極性和主動性。
4、通過學生自評、互評和教師評定的方式，培養(yǎng)學生學習的自信心和克服心理障礙的勇氣及學習態(tài)度。
足球教學計劃內(nèi)容篇十三
是你驚醒了清晨的寧靜，是你導(dǎo)演了寂靜校園的喧囂，是你點亮了我青春年少的夢，我摯愛的足球。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的足球小報內(nèi)容，希望大家喜歡。
足球小報1
足球小報2
足球小報3
足球小報4
足球小報5
足球小報6
足球小報7
看，這個草地真適合踢足球，青青的草地，五彩繽紛的小花兒，前面是一張長椅子供大家看比賽。
嘿！踢足球的小朋友來了。他們從書包里拿出足球，然后把書包放在草地上，擺成了一個簡易的球門?？此麄兌嗤?，穿著球鞋，運動服，守門員還戴著一雙黑手套。
足球賽開始了，一些男孩子立即分成了兩隊，一個叫紅隊，一個叫藍隊。他們立刻分開，準備搶球?？?，隊員們踢得多激烈，一個球員準備傳球時，突然被別隊的球員搶走了。不一會兒一群人擠成一堆在搶球。守門員的表現(xiàn)也很精彩，只要有球飛過來，他就會奮不顧身地撲上去，不讓球進門。他們踢足球可真厲害，當對手拿到球時，他們就擺了一個陣勢阻擋他進球。他們的球賽就這樣緊張地進行著，當對方拿到球時，千方百計地使他不能進球，一旦自己拿到球時，不顧一切地把球踢進門。有一個球員拿到球，躲過了對方的搶球，來到球門附近，把足球?qū)示褪且荒_。
守門員弓著腰，半蹲著，雙手放在膝蓋上，對膝蓋上的傷毫不在意。他一見球飛過來，眼睛一亮，看準時機，出其不意地撲上去，把球彈了回去。觀眾看到了，無一不喊：“好球！守門員真厲害！”后面那個穿紅色運動服的侯補員，看到這精彩的一幕，也情不自禁地叫好，紅隊洋溢著勝利的喜悅。
在觀眾席上，那個穿著綠色外套，戴著綠色風帽的小男孩，他緊緊地抓住褲子，臉上露出緊張的神色，仿佛他也參加了這精彩的球賽；還有那戴著大蝴蝶結(jié)的小女孩她生怕她前面的小男孩擋住她，他索性站了起來，雙手叉腰，看得聽入迷；最左邊的那個小男孩，摟著她妹妹，聚精會神地觀看這精彩的球賽；那個跟守門員一樣有金黃色頭發(fā)的小男孩生怕錯過那精彩球賽的約定的畫面，他把脖子伸得直直的，對脖子的酸痛毫不在乎。旁邊戴紅色帽子的大男孩，他雙手放在腿上，彎下身來，全神貫注地看球賽，還是不時為球員喝彩。左邊抱著洋娃娃的女孩子似乎頭一次看到這樣精彩的球賽，她坐在椅子上專心致志地看?？吹米铋_心的是那位大個子叔叔，他看得津津有味，滿臉笑容。這球賽可能勾起了他對童年的'美好回憶吧！
這場球賽定是深深的扎根在他們心中，給他們的童年留下美好的回憶。
去年9月至11月，在2018年世界杯預(yù)選賽亞洲12強小組賽中，中國3負2平僅得2分，位于a組最末，出線基本已經(jīng)無望。唯一的希望就是爭取到小組第三，驚險過關(guān)。
2002年，在“神奇米盧”的帶領(lǐng)下，中國在預(yù)選賽中以6勝1平1負獲得19分位居小組第一，成功出線。中國隊終于站在了世界杯的舞臺上！可在第一輪小組賽中，中國三場全負連丟9球，早早地告別了這個舞臺。
2015年亞洲杯，中國0：2負于澳大利亞慘遭淘汰。今年，在由中國自己舉辦的“中國杯”中，中國僅獲得第三名……這些都是中國足球的“劣跡”。
你們肯定想不到，中國足球最輝煌的時候，竟然是在民國時期！那時，中國為了組建一支球隊，竟“賣藝”賺錢。十幾個人擠在一個又舊又破的小旅館里，終于湊齊了五萬元。中國組建的這支球隊中，就有著名球員李惠堂（1905-1977）。中國一路過五關(guān)斬六將，先是擊敗英國強隊獵克斯，接著又以5：1完勝日本隊，27戰(zhàn)24勝3平，被奧組委選入1936年柏林奧運會?？上У氖?，中國首場因戰(zhàn)術(shù)問題0：2敗給英國。但中國仍被外國人尊重，雖敗猶榮。后來因為戰(zhàn)爭的緣故，中國隊沒能保持佳績。
據(jù)媒體消息，中國可能會舉辦2034年的世界杯。希望將來中國能涌現(xiàn)出一批足球健兒，把可能變?yōu)榭隙ǎ?BR> 01比賽時間應(yīng)分為兩個相等的半場，每半場45分鐘。在每半場中由于替補、處理傷員、延誤時間及其它原因損失的時間均應(yīng)補足，這段時間的多少由裁判員決定。在每半場時間終了時或全場比賽結(jié)束后，如執(zhí)行罰球點球，則應(yīng)延長時間至罰完為止。 除經(jīng)裁判員同意外，上下半場之間的休息時間不得超過5分鐘。
02比賽開始前，應(yīng)用投市方式選定開球或場地，先挑的一方應(yīng)有開球或場地的選擇權(quán)。比賽應(yīng)在裁判員發(fā)出信號后，由開球隊的一名 隊員將球踢入(即踢動放走在比賽場地中央的球)對方半場開始。在球被踢出前，每個隊員都應(yīng)在本方半場內(nèi)，開球隊的對方隊員還應(yīng)當保持距球不少于9.15米;球被踢出后，須滾動到它自己的圓周距離時，才應(yīng)認為比賽開始，開球隊員在球經(jīng)其他隊員觸或踢及前不得再次觸球。
03在進一球后，應(yīng)由負方一名隊員以同樣方式，重新開球繼續(xù)比賽。
04下半場開始時，兩隊應(yīng)互換場地，并由上半場開球隊的對方開球。
05任何違反本章規(guī)則的開球都應(yīng)重開。如開球隊員在球經(jīng)其他隊員觸或踢及前再次觸球，則應(yīng)由對方隊員在犯規(guī)地點。
06踢間接任意球。如隊員在對方球門區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則這個任意球可以在球門區(qū)內(nèi)的任何地點執(zhí)行。
07開球不得直接射門得分。
08比賽如因本規(guī)則未規(guī)定的原因暫停時，球并未越出邊線或球門線，則恢復(fù)比賽時，裁判員應(yīng)在暫停時球所在的位置墜球，球著地即恢復(fù)比賽，如果比賽暫停時球在球門區(qū)內(nèi)，則應(yīng)在比賽暫停時球所在位置最近的、與球門線平行的球門區(qū)線上墜球，墜球時在球落地之前，隊員不得觸球，否則應(yīng)由裁判員重新墜球。
09踢或企圖踢對方隊員、絆摔對方隊員，即在對方身后或身前，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方、跳向?qū)Ψ疥爢T、猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員、除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員、打準企圖打?qū)Ψ疥爢T準向?qū)Ψ酵峦倌?、拉扯對方隊員、推對方隊員、用手觸球，例如：用手或臂部攜帶、推擊球(守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外)。則不論當時球在什么位置，都應(yīng)判罰球點球。
10隊員在本方罰球區(qū)內(nèi)踢直接或間接任意球時，在球被踢出罰球區(qū)前，所有對方隊員都應(yīng)站在該罰球區(qū)外，并須至少距球9; 15米。當球滾至球的圓周距離，并出罰球區(qū)后比賽即為恢復(fù)。守門員不得將球接入手中后再踢出進入比賽，如球未 被直接踢出罰球區(qū)，則應(yīng)令重踢。
11踢任意球時，須將球放定。踢任意球的隊員將球踢出后，在球經(jīng)其他隊員踢或觸及前，不得再次觸球。盡管本規(guī)則的其它條款對踢任意球的地點已作出規(guī)定：守方在本方球門區(qū)內(nèi)踢任意球時，可以在球門區(qū)內(nèi)的任何地點執(zhí)行。凡攻方在對方球門區(qū)內(nèi)踢間接任意球時，應(yīng)在距犯規(guī)地點最近的、與球門線平行的球門區(qū)線上執(zhí)行。
12罰則：如踢任意球的隊員在球被踢出后，經(jīng)其他隊員踢或觸及前再次觸球，則應(yīng)判由對方隊員在犯規(guī)地點踢間接任意球。如隊員在對方球門區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則這個任意球可以在球門區(qū)內(nèi)的任何地點執(zhí)行。
13罰球點球應(yīng)從罰球點上踢出，必須明確主罰隊員。踢球時除主罰隊員和對方守門員外，其他隊員均應(yīng)在該罰球區(qū)外及比賽場內(nèi)，并至少距罰球點9.15米處。對方守門員在球被踢出前，必須站在兩門柱間的球門線上(兩腳不得移動)。主罰隊員必須將球向前踢出;在其他隊員踢或觸及前不得再次觸球。當球滾動至球的圓周距離時，比賽即為恢復(fù)。罰球點球可直接射門得分。當比賽進行中執(zhí)行罰球點球，以及在上半場準全場比賽終了而延長時間執(zhí)行或重踢罰球點球時，如踢出的球觸及任何一個門柱或兩個門柱;或觸及橫木;或觸及守門員;或連續(xù)觸及門柱、橫木或守門員而進入球門，只要沒有犯規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，均應(yīng)判為勝一球。
14當球的整體不論在地面或空中越出邊線時，應(yīng)由出界前最后觸球隊員的對方隊員，在球出界處擲向場內(nèi)任何方向。
15當球的整體不論在空中或地面從球門外越出球門線，而最后踢或觸球者為攻方隊員時，由守方隊員在球門區(qū)內(nèi)任何 地點直接踢出罰球區(qū)恢復(fù)比賽。守門員不得將球接入手中后再踢出進入比賽。如球未被直接踢出罰球區(qū)，即未進入比賽， 應(yīng)令重踢。踢球門球的隊員在球被其他隊員踢或觸及前，不得再次觸球。踢球門球不得直接射門得分，踢球門球時，對方隊 員在球被踢出罰球區(qū)前都應(yīng)站在罰球區(qū)外。
足球教學計劃內(nèi)容篇十四
教學目標：通過本訓練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
利用腳內(nèi)側(cè)正確射門
場地器材：小足球若干、模擬足球墻
1：準備活動
(一)文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
(二)帶領(lǐng)學生徒手操練習。
(三)教師組織學生繞操場變速跑300米。
2：復(fù)習顛、撥、拉、挑球練習
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。
(教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng))
由學生分組練習。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)
3：新授課
談話導(dǎo)入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運動嗎?足球運動中最經(jīng)典的什么?(點球大戰(zhàn))好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學生先進行傳球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
(教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作)
(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門
點球大戰(zhàn)開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓練。
闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評)
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
整理與放松：
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
教學評價：
表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
足球教學計劃內(nèi)容篇十五
1、積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。
2、熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術(shù)；了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。
3、發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。
學會與同伴合作，發(fā)揮團隊精神，提高人際交往能力。
教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動體驗與探究提示。
1、課堂常規(guī)。
2、提出分組方案（同質(zhì)分組）。
3.監(jiān)督與指導(dǎo)。
1、分組。
2.在組長的帶領(lǐng)下進行熱身練習。
1、充分活動關(guān)節(jié)和肌肉，逐漸進入運動狀態(tài)。
2.探究熱身練習的主要目的？
1、活動范圍：足球場。
2.活動方式：分組進行熱身練習。
1、提供技術(shù)練習的方案：行進間傳接球練習組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。
2.組織練習并提供技術(shù)指導(dǎo)。
1、分組。
2、按照練習方案進行練習并輪換。
3.小組交流與討論。
1、體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。
2.探究制約自己技術(shù)進一步發(fā)展的因素是什么？
1、因人而異，因組而異，有所重點地練習某項技術(shù)或技術(shù)組合。
2.重點：針對性強。
1、提供練習方法：傳球－跑位結(jié)合，接球－傳球結(jié)合。
2、組織分組練習。
3.組織討論并講解、示范。
1、按教師提供的練習方法進行練習。
2、討論、總結(jié)練習的效果。
3.嘗試用自己的方法進行練習。
1、體驗合理運用戰(zhàn)術(shù)獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心。
2.探究如何提高與同伴間的默契配合。
1、重點：傳球準確，跑位及時到位。
2.難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。
1、結(jié)合學生已有的經(jīng)驗進行講解、示范。
2、提供練習的'方法和方案：四人一組進行練習。
3.提供技術(shù)指導(dǎo)并組織討論和展示。
1、分組：四人一組。
2、邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。
3.相互交流，小組討論、展示。
1、體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團隊合作的重要性。
1、重點：傳球的準確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態(tài)判斷正確。
2.難點：在運動中作出正確的判斷并及時調(diào)整。
1、提供器材與練習方法：介紹發(fā)展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習。
2.監(jiān)督與指導(dǎo)。
1、根據(jù)教師的建議進行分組練習。
2.相互交流，嘗試用不同的方法進行練習。
1、體驗肌肉感覺，不同的練習方法和負荷對肌肉的刺激程度與效果。
2.探究適合自己的練習方法。
1、下肢練習：各種連續(xù)跳躍和負重練習。
2.腰腹肌練習：不同姿勢的仰臥起坐練習。
1、介紹放松練習的要領(lǐng)。
2、提供若干個放松練習的方法。
3.利用放松練習時間小結(jié)本課。
1、了解放松練習的要領(lǐng)和作用。
2、根據(jù)教師提供的方法進行放松。
3.參與小結(jié)本課。
1、體驗不同練習對身體放松的效果。
2.探究適合自己的放松方式。
1、養(yǎng)成每次較大運動量的活動之后進行放松練習的習慣。
足球教學計劃內(nèi)容篇十六
本學期剛接任四年級體育課，本班學生組織紀律性較差、情緒變化較大，運動能力還有待提高，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造較為薄弱，但學習興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高，并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，滲透法制教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
1、由于運動會有隊列比賽，所以每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習。
2、四年級的體育教學的重點主要側(cè)重于投擲和跳躍，分腿騰越，沙包擲遠，50米×8或400米跑。
體操技巧，蹲距式跳遠。
1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，學生將能夠樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動。
2、獲得運動基礎(chǔ)知識，學習和應(yīng)用運用技能，學生將能夠在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等，做出基本體操的動作，做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等，安全地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢，發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力)，具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒，學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)，觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學習領(lǐng)域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，滲透法制教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
4、高年級的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶領(lǐng)進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。
足球教學計劃內(nèi)容篇十七
1、你們的愛讓我變強，你們的恨讓我不可阻擋?！猚羅。
2、維護一種顏色，不需要以弄髒另一種顏色為代價。——齊達內(nèi)。
3、沒有我的世界杯不值得一看，所以沒必要期待它的到來?！敛?。
4、我就是世界上最好的球員，我也是世界上第一第二第三的球員?！猚羅。
5、我脫衣服得到黃牌他們并不生氣，他們看到了我的肌肉才感到嫉妒?！蜕瘛?BR> 6、目前有三名球員比我更強，他們是梅西、c羅、伊布，我非常佩服他們?！蜕瘛?BR> 7、人們總是說人在死之前是成不了傳奇的，但我就是個活著的傳奇。——伊布。
8、我自己認為，我是最出色的，壓根就不需要金球獎來證明我是世界第一?！敛?。
9、比賽后我去找我媽媽，那是最美好的時刻。我告訴她，進球是獻給她的?！蜕?。
10、進球時我不會慶祝，因為進球就是我的工作。郵差送信，又何嘗慶祝過呢？——巴神。
足球教學計劃內(nèi)容篇十八
本課重在體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。教師根據(jù)學生的特點和興趣，通過“體驗、探究、互動”逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發(fā)，使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。
為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生求知的欲望。準備活動改變了以往教師示范學生跟著做的習慣，預(yù)留學生自我發(fā)展空間和時間，調(diào)動學生主動參與。在小足球教學中，整個教材貫穿了很多游戲形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用現(xiàn)代化教育的多媒體技術(shù)來展示“卡通意念小子”練足球的形象，開展和意念小子比球技的活動，激發(fā)學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高基本活動能力。
在教學進程中，教師盡量把時間和空間留給學生，如“帶球散步”讓學生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特點，輕松自然地練習。在練習活動過程中，教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“運球變向”，對學生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求，讓學生選擇適合、自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。適時地再次展現(xiàn)多媒體放映“大牌足球明星從失敗到成功的經(jīng)歷”，讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。
教師發(fā)揮教學的主導(dǎo)作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。
小足球是深受兒童喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高兒童少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。
在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍，在學生自學、自練的基礎(chǔ)上，組成幾人的學習小組，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質(zhì)量。并在互動交流中，發(fā)展社會交往能力。在運球變向的過程中教師只提要求不講方法，讓學生自己去嘗試練習，使學生通過個人的努力和與同伴進行協(xié)作，克服困難完成任務(wù)。在“快傳快遞”中，學生共同探究和體驗，小組成員一起動腦、一起嘗試，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并通過比賽培養(yǎng)學生的競爭意識。
足球教學計劃內(nèi)容篇十九
1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門。
2：繼續(xù)進行顛、撥、拉、挑球訓練。
教學目標：通過本訓練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神，全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門。
場地器材：小足球若干、模擬足球墻。
（一）文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
（二）帶領(lǐng)學生徒手操練習。
（三）教師組織學生繞操場變速跑300米。
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。
（教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng)）。
由學生分組練習。（教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作）。
談話導(dǎo)入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎？喜歡足球運動嗎？足球運動中最經(jīng)典的什么？（點球大戰(zhàn)）好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位。并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學生先進行傳球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行傳球與踢球訓練。
（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）。
點球大戰(zhàn)開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓練。
闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
（教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評）。
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
足球教學計劃內(nèi)容篇二十
今日，是星期五，今天不用練指揮，因此放學后我能踢足球。
以前，我很少踢足球，甚至能說連碰都沒有碰過。最近不知怎么的，上癮了。我和班里的升旗手在升旗臺前折騰了一會兒，看到一個小小的東西向我們滾過來——原來是足球??！我丟下手中的活，不管三七二十一就把那個足球給攔住了。然后，樊夢盈跑來搶球，誰知道撲了個空！這時，我剛想踢過去，李悅也跟著來踢。然后，她倆就丟下我去搶那個足球。正當她們正興奮的時候，我神不知鬼不覺地把球踢了過去，李悅大叫：“班長！趁人不備?。 蔽倚α诵?，踢去升旗臺那。二班的升旗手范翠玲也有了干勁，猛一踢，把球給踢到了孫文那邊。
我上去追足球，正好看見孫文飛了一個球到“快樂天地”里。可是，“快樂天地”現(xiàn)在沒有開放，我想：怎么辦咧？這時，劉錦林踢了個足球，正向我這邊飛過來。我用腳一頂，它就停住了。我用盡力氣一踢，準備把球踢到劉錦林那，誰知道李悅竄了出來，把球搶了過去。我、劉錦林和孫文一起去追，李悅又把球踢到了樊夢盈那。這樣她們你一球，我一球，一不留神，踢到我這來了。我正高興呢，劉錦林就也趁我不備把球搶到腳下，隨便往一個方向踢去。范翠玲用腳接住，朝孫文那踢。我也不知道誰是誰的隊員，哪里是球門，我們只是在搶球。
這樣，不知不覺，半個小時過去了。教體育的曾主任叫我們都回家去吧，我們只好都回去了。我知道，大家都滿身大汗了。足球半小時，流逝了。