小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)(模板13篇)

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    方案的實(shí)施過程中需要不斷跟蹤和評估,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。制定方案之前,我們可以組織討論和頭腦風(fēng)暴,匯集各方意見。方案是指對某一問題或任務(wù)的解決或?qū)崿F(xiàn)方式的詳細(xì)規(guī)劃,制定一個(gè)合理的方案可以有效提高工作的效率和質(zhì)量。在制定一個(gè)完美的方案之前,我們需要充分了解問題的背景和目標(biāo)。以下是小編整理的一些方案范例,供大家參考和借鑒,可以為制定方案提供啟示和思路。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇一
    教師,是用智慧啟迪智慧,用情感激發(fā)情感,以靈魂喚醒靈魂的工作。培育有德之人,需有德之師。讀書可以凈化心靈,掃去靈魂上的灰塵,給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師,才是堪當(dāng)時(shí)代重任的教師。教師的職責(zé)是“教書育人”,決定了教師應(yīng)該是個(gè)讀書人。因工作環(huán)境改變,尋求工作有所改變,求助與—書。
    翻閱從圖書室里借來的《優(yōu)秀教的修煉之道》,心里不斷揣摩:什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?是那些被各級部門表彰的先進(jìn)教師?還是那些教育教學(xué)能力強(qiáng),教育教學(xué)質(zhì)量高,教育科研成果多的骨干教師、學(xué)科帶頭人?還是特級教師呢?讀了蔣宗堯老師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》后,我明白了什么樣的教師成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路.!書中有這樣一句話:“如果你認(rèn)為教師講、學(xué)生聽是天經(jīng)地義的,那么你就很難放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),如果你認(rèn)為做課題研究和寫教學(xué)論文是教研人員的事,與教師無關(guān),那么你就只會停留在備課、上課等,不會有意識的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,就不會去分析、研究、解決它。”這段文字告訴我,教育觀念是教師立教的根本,教師的教育觀念正確與否、先進(jìn)或落后、消極或積極都會影響教育實(shí)踐。那么怎樣才是正確的教育觀念呢?書中所闡述的課堂觀和學(xué)生觀是值得我借鑒的,他說課堂是學(xué)生的,還給他們吧,學(xué)生是需要相信和尊重的。
    其實(shí)不管是小學(xué)生中學(xué)生還是幼兒,這樣的教育觀念都是非常重要的,把課堂還給孩子,讓他們在課堂中自主的探索,研究,學(xué)習(xí),和同伴分享,合作,交流,而教師作為支持者、引導(dǎo)者,只要多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)表揚(yáng)、多一點(diǎn)鼓勵(lì),這樣課堂將是孩子體驗(yàn)成功的搖籃。而相信孩子、尊重孩子,是我們每一個(gè)教師都應(yīng)具有的兒童觀,和孩子做朋友,才能有“親其師信其道”的效果。我們要努力去做一名有愛的教師。學(xué)生是人,是一個(gè)多樣化的人,他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時(shí)候去愛他們。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問,常與學(xué)生個(gè)別談心,甚至只是走道里的一聲問候,這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注,會化為無窮的動力。一個(gè)有愛心的教師,就要以學(xué)生為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人,離開了情感,一切教育都無從談起。
    要做一名有愛的教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):一要用知識照亮學(xué)生。教師的責(zé)任是“傳道、授業(yè)、解惑”。淵博的知識是一個(gè)教師所必須具備的,正如“要想給學(xué)生一碗水,自己要先有一桶水?!蔽覀兝蠋熞哂休^強(qiáng)的知識素質(zhì),能深入鉆研教材,深刻領(lǐng)會、透徹、理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)要有良好的口頭表達(dá)能力、一手漂亮的粉筆字。只有這樣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能贏得學(xué)生的喜愛。二要用師愛溫暖學(xué)生。師愛是溝通師生心靈的橋梁,是開啟學(xué)生智力的鑰匙,是用以點(diǎn)燃人們心靈的火花。愛學(xué)生的關(guān)鍵不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生,而且要信任學(xué)生和尊重學(xué)生人格。如果我們的老師在學(xué)生面前總是板著面孔,對有過錯(cuò)的學(xué)生,不是聲色俱厲地訓(xùn)斥,就是諷刺、挖苦、體罰,使很多學(xué)生產(chǎn)生了懼怕老師的心理。試問,學(xué)生們整天提心吊膽地怕老師訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、懲罰,怎能喜歡老師,怎能有發(fā)展?jié)摿?。如果老師態(tài)度的和藹點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,那情況就大不相同了。教師熱愛學(xué)生,就會贏得學(xué)生的尊重。有了這種師生之間的情感溝通,就會給教育創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,對學(xué)生的身心健康也大有益處。要做一名有愛的教師,教師自己也要提高自己的素質(zhì),時(shí)刻更新自己的觀念。我重點(diǎn)閱讀了“教育觀念”中的“課堂觀”這一章。在這一章中,蔣老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“課堂是學(xué)生的,應(yīng)該把課堂還給學(xué)生”這個(gè)重要的理念。雖然,我平時(shí)也接觸了這個(gè)理念,也嘗試著這樣去做。
    然而,現(xiàn)在想來,我自己的目標(biāo)還是比較模糊,因此沒有一個(gè)清晰的方向,更沒有找到一個(gè)很好的著力點(diǎn)。此刻,我有了足夠的時(shí)間和心靈的空間,也有了亟待解決的困惑,所以,通篇讀下來,茅塞頓開。令我感觸最深的是教師一定要把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做。要想把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做,首先要學(xué)會愛,我們當(dāng)老師的每天都要面向課堂40分鐘,如果沒有愛,我們就不喜歡上,就會隨意應(yīng)付,學(xué)生就更會覺得沒有意思,久而久之就會產(chǎn)生厭煩心理,繼而發(fā)展為在課堂上打鬧,那樣我們就會覺得這40分鐘特別漫長,心里也總在盼,怎么還不打下課鈴呢?上課就成了一種煎熬。反之,如果我們從心底里喜歡學(xué)生,喜歡我們的工作,把它當(dāng)成一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)去經(jīng)營,相信我們每天都會過得輕松愉快,學(xué)生也會有興趣和樂趣,從而發(fā)展為“親其師、信其道”,只有這樣,我們才會把教育教學(xué)工作當(dāng)成事業(yè)來做。才會有正確的價(jià)值觀、課堂觀、評課觀、績效觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。有這樣一句名言:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣;沒有水,不能稱之為池塘,而沒有愛,也就不能成為教育?!毙W(xué)階段是人生發(fā)展的奠基階段,孩子是祖國的希望,民族的未來。我深刻意識到我所從事的職業(yè)掌握著孩子成長的方向,從某種意義上說也就相當(dāng)于掌握著國家和民族未來發(fā)展的方向。
    朋友們,就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量,多獻(xiàn)一份愛,多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧!
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇二
    橫向管理要求根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行常規(guī)管理,狠抓制度化建設(shè)。主要體現(xiàn)在對班級日常工作的處理上及管理的規(guī)范化上??蓮囊韵聨追矫娴墓芾砣胧?。
    1、統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況,組織晨讀,安排值日。
    2、組織課間操、眼保健操,上好晨夕會。
    3、檢查各種規(guī)章制度的執(zhí)行情況,對班級日?;顒舆M(jìn)行講評。
    4、審查班級日志,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行幫助教育。
    5、處理偶發(fā)事件。
    6、做好放學(xué)安排等。
    1、確定班風(fēng)內(nèi)容,依據(jù)《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校規(guī)章制度和班級實(shí)際情況確定,用簡明扼要的詞語概括“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”。
    2、培養(yǎng)良好班風(fēng)。
    (1)加強(qiáng)教育,提高認(rèn)識。良好的班風(fēng)從若干個(gè)第一開始,要注意處處事事開個(gè)好頭。通過開展各種教育活動,聯(lián)系實(shí)際,提高思想覺悟。
    (2)嚴(yán)格要求,持之以恒。嚴(yán)格執(zhí)行班級規(guī)章制度和要求,定期展開檢查、評比、總結(jié);認(rèn)真完成學(xué)校提出的各項(xiàng)要求和任務(wù)。
    (3)樹立榜樣,示范引路。大力宣傳和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的各種典型(如三好學(xué)生、拾金不昧、關(guān)心集體、助人為樂、后進(jìn)變先進(jìn)等),推廣他們的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,做到撥亮一盞燈,照亮一大片的效果。
    (4)指明方向,不斷前進(jìn)。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向,統(tǒng)一大家的思想和行為,增強(qiáng)學(xué)生對班集體的熱情。當(dāng)一階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí),再恰當(dāng)?shù)靥岢鱿乱浑A段新的任務(wù)和目標(biāo)。
    1、加強(qiáng)對班干部的思想教育,樹立為同學(xué)服務(wù)的思想,使他們團(tuán)結(jié)友愛、齊心協(xié)力地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。
    2、在集體活動中培養(yǎng)當(dāng)班干部的熱情。
    3、幫助班干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。
    4、特別重視保護(hù)他們的工作積極性。這樣就能做到在培養(yǎng)中使用,在使用中培養(yǎng),成為班級管理名副其實(shí)的得力助手。
    尤其要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如上學(xué)習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩課(體育課、健康課)、兩操(課間操、眼保健操)、兩活動(體育活動、課間活動),保證每天有一小時(shí)體育活動時(shí)間,努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生努力做到《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。
    3、教導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)視力,注意勞逸結(jié)合,切實(shí)做到“三個(gè)一”,即眼里書本一尺,胸離課桌一拳,手指握筆離紙一寸。
    4、做好體檢、疫苗接種等衛(wèi)生健康工作。
    開展班級活動不僅能較好地達(dá)到寓教于樂的效果,有利于形成積極向上、凝聚力強(qiáng)的班集體,還有利于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展,因此要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真組織。
    1、明確活動種類:在豐富多樣的班級活動中,季節(jié)性和紀(jì)念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。
    2、確定活動內(nèi)容,選取活動形式:思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務(wù)性活動,文娛體育性活動、禮儀教育活動等,根據(jù)實(shí)際需要,有針對性地進(jìn)行選擇,并選取座談、演講、競賽、展覽等相應(yīng)的形式。
    3、做好活動設(shè)計(jì)。
    4、組織活動實(shí)施。
    1、接受新班時(shí),進(jìn)行普遍的家訪,了解學(xué)生及家庭的基本情況和家庭教育狀況,以便有計(jì)劃有目的地做好家長工作,爭取家長的全力配合。
    2、平時(shí)可通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式,互通情況,聽取家長意見和要求,研究對學(xué)生的教育問題,指導(dǎo)家長正確教育子女,取得家長對班級工作的支持與配合。
    3、充分挖掘家長中的教育資源,借助家長的知識和力量,廣開教育渠道,豐富教育資源。
    1、關(guān)注學(xué)生成長足跡,做好學(xué)生成長記錄冊。
    2、保存重要活動原始記錄,按學(xué)期(年)裝訂成冊。
    3、及時(shí)填寫好人好事記載簿、違章違紀(jì)記載簿。
    4、認(rèn)真撰寫操行評語。要注意做到實(shí)事求是、客觀公正,積極誘導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,語言準(zhǔn)確、內(nèi)容具體,有的放矢、突出個(gè)性。
    班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施、管理活動的開展,都要靠班級管理來落實(shí),因此作好班級管理工作對于學(xué)校、班級、師生的發(fā)展意義非凡。學(xué)校和班主任都要不斷探索研究,積累新經(jīng)驗(yàn),尋求新方法,開拓新渠道,為班級管理注入活力,使班級、學(xué)生和教師都能獲得生命的成長!
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇三
    教育是我們每個(gè)人生活中都不可或缺的一份子,對于小學(xué)階段的孩子來說,他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是書本上的一些理論知識,同時(shí)還包括基本的生活技能與重要的思想品德。然而,由于小學(xué)階段的學(xué)生自我控制意識較弱,因此就需要教育者在潛移默化的過程當(dāng)中交給他們?yōu)槿颂幨碌牡览砼c做人的基本準(zhǔn)則,將書本知識、生活經(jīng)驗(yàn)以及思想品德等內(nèi)容巧妙的融合到一起,為小學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    1.德育教育過于表面化。有部分教育者表示,對于低年級的小學(xué)生來說,德育教育的重要性不大,只需要在課堂中一帶而過即可。這些教育者會將絕大多數(shù)的精力都投放到培養(yǎng)低年級學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣上,認(rèn)為只要讓他們學(xué)習(xí)好書本知識,就可以達(dá)到應(yīng)有的。
    教學(xué)。
    效果。在班級中用于宣傳思想品德的黑板畫與光榮角等反而成為了應(yīng)付了事的裝飾,學(xué)生只要根據(jù)主題去自由發(fā)揮即可,教育者一般不會再根據(jù)內(nèi)容來展開更深層次的講解。
    2.德育教育模式過于單一化。如今,伴隨著新課改工作的不斷深入,小學(xué)低年級教育者也在緊跟住教育改革的腳步,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法與教育理念。然而,在開展班級管理工作的過程中,教育者卻仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行德育教育,學(xué)生在課堂中只能夠被動的接受教育者的引導(dǎo),經(jīng)常會出現(xiàn)“教育者在講臺上唾沫橫飛,學(xué)生在課桌前昏昏欲睡的尷尬局面?!贝送猓€有一些教育者受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,仍然推崇死記硬背式的學(xué)習(xí)方法,只會讓學(xué)生去機(jī)械的復(fù)述和背誦課本中的知識,沒有教給他們?nèi)绾螌⑺枷肫返聭?yīng)用到日常生活中的方法,長此以往會養(yǎng)成學(xué)生的惰性心理。
    1.教育者要做到以身作則,為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)榜樣。在孩子們的心中,老師是他們學(xué)習(xí)的榜樣與進(jìn)步的目標(biāo),他們的言行舉止、喜怒哀樂都對學(xué)生帶來了極大的影響。處于小學(xué)低年級階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),他們比較容易受到外界環(huán)境干擾,因此作為同學(xué)生朝夕相處的老師來說,他們必須要做到嚴(yán)于律己,時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動,在學(xué)生面前樹立起一個(gè)三觀正直的學(xué)習(xí)榜樣。我們不妨試想一下,如果老師動不動就發(fā)脾氣,怎樣能夠讓學(xué)生懂得講禮貌呢?如果老師在吃飯之前都做不到洗手,那么又怎樣讓學(xué)生懂得講衛(wèi)生呢?在日后的教學(xué)工作中,小學(xué)低年級老師需要從如下幾點(diǎn)來著手改進(jìn):首先,選擇干凈整潔、大方得體的服裝;其次,按時(shí)上課,不因個(gè)人原因隨便遲到;再次,要尊重每一位學(xué)生,平等的對待他人;最后,不要隨便放大學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們足夠多的改正機(jī)會。
    2.為學(xué)生創(chuàng)造出良好的德育環(huán)境,提高班級管理的工作效率。優(yōu)秀的道德品質(zhì)需要在良好的德育環(huán)境中養(yǎng)成,教育者應(yīng)當(dāng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會,讓他們懂得怎樣在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中來與他人相處,進(jìn)而達(dá)到寓教于境的作用。教育者可以借此主題來設(shè)計(jì)一個(gè)相對真實(shí)的活動情境:在課桌到門口之間放置一些障礙物,將學(xué)生的眼睛蒙上后,讓他們在不依賴任何人的幫助下去走到門口,而后說出自己的真實(shí)體驗(yàn)。在整個(gè)活動當(dāng)中,學(xué)生可以初步認(rèn)識到盲人在生活當(dāng)中的諸多不便,從而培養(yǎng)出他們樂于助人、替被人著想的良好習(xí)慣。
    3.用心尊重每一位學(xué)生,為其健康成長營造鼓勵(lì)氛圍。愛是學(xué)生成長歷程中不可或缺的一個(gè)元素。小學(xué)低年級教育者需要給予學(xué)生最大的尊重,讓他們懂得正自己的錯(cuò)誤和過失,才能夠同學(xué)生之間建立起相互關(guān)心的親密情感,從而獲得學(xué)生的愛戴。相較于嚴(yán)厲的批評與一次又一次的說教來看,用感情來營造出來的鼓勵(lì)氛圍,更加有利于學(xué)生去懂得德育教育的真正價(jià)值。為了能夠更好的達(dá)到德育教育的目的,教育者需要去不斷的提升自我,要將自己同學(xué)生置于相同的地位中,深入到學(xué)生身邊來了解他們的真實(shí)狀況與學(xué)習(xí)需求,爭取和學(xué)生建立起良好的伙伴關(guān)系。首先,教育者可以利用課余時(shí)間來與學(xué)生談心,以他們感興趣的話題為切入點(diǎn),同學(xué)生之間交流彼此的想法與信息;其次,教育者要將學(xué)生所提出的問題進(jìn)行匯總,同時(shí)還要理解他們犯錯(cuò)的原因,讓他們從內(nèi)心深處接觸自己,從而讓師生關(guān)系變得更加親密、融洽;最后,教育者還還要多多稱贊學(xué)生,即使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,教育者也不應(yīng)該用過于嚴(yán)厲的語言和態(tài)度來批評他們,而是要耐心的幫助他們樹立起自信心,讓整個(gè)課堂氛圍變得更加輕松有趣,為德育教育的順利開展打好基礎(chǔ)。
    三、結(jié)束語。
    綜上所述,小學(xué)低年級的德育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù),教育者需要勇于克服教學(xué)過程中的諸多困難,積極的創(chuàng)新教育方法,幫助小學(xué)生養(yǎng)成健康的個(gè)性與健全的人格。
    參考文獻(xiàn):
    [1]王美懷.如何在低年級小學(xué)生中開展德育教育[j].中國教育技術(shù)裝備,20xx(25):103.
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇四
    由于小學(xué)生自身缺乏自律性和一定的管理能力,班主任一般會獨(dú)攬管理大權(quán),任何事情親力親為。一方面要應(yīng)付家長對教學(xué)的種種要求,另一方面要面對每天班級內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題,同時(shí)協(xié)調(diào)教師之間的教學(xué)問題。工作壓力較大,每天陷入多種瑣碎的問題中,精神和體力上都受到較大的壓力。
    2.放權(quán)學(xué)生造成無序管理。
    教師將部分權(quán)利放歸于班干部進(jìn)行管理,但是班干部的個(gè)人意識較強(qiáng),不懂得學(xué)生群體關(guān)系和問題的協(xié)調(diào),導(dǎo)致學(xué)生之間存在較大的矛盾,甚至導(dǎo)致學(xué)生群體中形成背后打小報(bào)告的不良班級風(fēng)氣,學(xué)生之間產(chǎn)生對立派別,學(xué)生群體友好、單純的學(xué)習(xí)氛圍被打破。班主任對于學(xué)生之間的問題情況了解不清,過于感性的偏聽偏信個(gè)別班干部的單方面說法,導(dǎo)致學(xué)生之間有問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),造成班級的不良風(fēng)氣。
    3.沒有充分了解學(xué)生真實(shí)情況。
    由于班級人數(shù)眾多,班主任自身精力不足,無法對學(xué)生進(jìn)行深度了解,缺乏與學(xué)生家長的深入溝通,同時(shí)也沒有細(xì)致觀察學(xué)生的在校具體狀況,主要憑借個(gè)人主觀和有限的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行判斷,從而對學(xué)生進(jìn)行定性,甚至對部分學(xué)生處于放棄的態(tài)度。
    4.班主任樹立良好的形象。
    班主任沒有充分地與學(xué)生拉近距離,沒有得到學(xué)生的認(rèn)可,威嚴(yán)有余而親和力不足,或者與學(xué)生距離感較近,親和力過多而威嚴(yán)不足等,導(dǎo)致學(xué)生無法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有爭議性的問題,更多的教師通過保持一定距離來樹立自身的威嚴(yán),讓學(xué)生有一定的懼怕感,這樣才能讓學(xué)生對自身的管理有敬畏感,這種方式對于大多數(shù)情況較為實(shí)用,但是卻缺乏一定親和力,讓學(xué)生無法對教師敞開內(nèi)心世界,班主任無法深入了解學(xué)生狀態(tài),也無法與家長進(jìn)行有效的配合教育。
    1.制定班級管理規(guī)范。
    對班級的相關(guān)管理制度要有明確的規(guī)范,這種管理制度可以通過對以往班主任進(jìn)行調(diào)查來搜集,同時(shí)也要充分針對班級具體情況進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)定。讓所有的管理工作有章可循,提升管理的規(guī)范性與科學(xué)性,避免人管人導(dǎo)致的工作壓力和不科學(xué)性。班主任可以將班級規(guī)章制度通過主題班級會議來制定,充分地講解相關(guān)規(guī)定的內(nèi)在含義,同時(shí)將規(guī)章制度張貼在班級的顯著地方。當(dāng)違反到規(guī)定時(shí),可以有清晰的處理方式,便于學(xué)生提升自律性。
    班主任在一定程度上要應(yīng)對家長、學(xué)校教師以及學(xué)生三方面的具體工作,因此管理工作壓力較大。班主任要懂得適當(dāng)放權(quán),培養(yǎng)班級管理助手,讓學(xué)生進(jìn)行有效的輔助,同時(shí)也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生能力。但是班干部的選擇要充分發(fā)揮民主性和科學(xué)性。首先制定班干部競選的基本條件,滿足條件者再進(jìn)行民主投票選擇。班干部競選條件主要是要求學(xué)生有基本的管理能力與精力,避免自律性較差或者管理能力較差的學(xué)生參與競選;而民主投票則是選擇有較高支持率的班干部,這樣可以提升班干部日后管理服務(wù)工作的支持度,方便工作的有效開展。同時(shí)班干部之間要做好監(jiān)督工作,避免班干部在班級中形成不良的風(fēng)氣。對于班干部反映的情況班主任要做好核實(shí),不能偏聽偏信,對于有品德問題的班干部要及時(shí)更換。
    3.充分了解及反饋學(xué)生情況。
    教師對于學(xué)生情況的了解一方面源于學(xué)生干部,另一方面需要其他科目教師與家長的配合,這樣從三方面進(jìn)行觀察才能有效提升信息了解的完整性與客觀性。班主任要定期召開班級會議,讓班干部做充分的會議準(zhǔn)備,做好民意調(diào)查,將收集的情況進(jìn)行匯總并報(bào)告,在會議上進(jìn)行討論,讓學(xué)生自主做好班級情況的整理與匯報(bào)。班主任要定期與任課教師溝通,對班級整體情況進(jìn)行了解,對特別學(xué)生可以進(jìn)行針對性的詢問,積極收集學(xué)生情況資料。在與家長溝通上,一方面可以通過與家長面對面溝通,另一方面要與家長做密切的課外溝通,如建立班級家長網(wǎng)絡(luò)群,每天或者定期與家長溝通,讓家長對教學(xué)開展情況進(jìn)行了解。通過社交軟件做溝通可以有效地節(jié)省雙方時(shí)間、提升信息傳播效果,讓家長做好監(jiān)督管理。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇五
    小學(xué)六年雖然短暫,卻影響著學(xué)生的漫漫人生。我覺得教育的本質(zhì)不僅僅是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是要從生命成長的角度,為他們終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ):獲得終身學(xué)習(xí)必須的基礎(chǔ)知識和基本能力;養(yǎng)成面向生活和社會必須的認(rèn)真負(fù)責(zé)、健康快樂、樂觀向上的生活態(tài)度;形成面對人生所應(yīng)具有的堅(jiān)韌、自信、求真求新求美的生命特質(zhì)。
    每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,他們每一個(gè)都不相同,每一個(gè)都很特別,他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。
    一、全面加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識的培養(yǎng)。使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與班級管理,著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與管理能力。
    二、全面推進(jìn)班級工作管理方式改革。讓每個(gè)學(xué)生有管理機(jī)會與發(fā)表意見、修訂管理方案意識,真正實(shí)現(xiàn)“自己的事自己做”。
    三、大力加強(qiáng)文化宣傳與建設(shè),充分開發(fā)利用每一角落,使學(xué)生所處環(huán)境能形成一個(gè)積極向上,健康活潑的氛圍,全面激活班級的學(xué)習(xí)文化、課外興趣文化、團(tuán)隊(duì)文化,提高學(xué)生的在校生活熱情,整體提高學(xué)生的素質(zhì)。
    本班原由學(xué)生39人,現(xiàn)共有學(xué)生37人。本期因父母工作調(diào)動,轉(zhuǎn)走2人。其中女生13人。班級紀(jì)律一直良好,學(xué)生基本高度自制,形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數(shù)學(xué)生還是存在紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)無動力等不量現(xiàn)象。
    要組織和培養(yǎng)出一個(gè)好的班集體,就要使班級具有明確的奮斗方向和共同的奮斗目標(biāo),有健全的組織機(jī)構(gòu),有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心,有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律,朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生集體。據(jù)此,我談?wù)剛€(gè)人對班級管理的一些看法:
    一、明確集體的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
    集體的目標(biāo)體現(xiàn)出我對全體學(xué)生的期望和要求,代表了我班集體的方向。我要求每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)即一個(gè)優(yōu)秀集體要達(dá)到的要求,如要評為我校學(xué)期末的文明班應(yīng)達(dá)到什么要求,這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到的,但我讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的,而是通過努力之后是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動,我讓學(xué)生知道只要每個(gè)同學(xué)都遵守紀(jì)律,不做出任何一件影響班集體榮譽(yù)的事情,通過集體的努力是可以達(dá)到的。而事實(shí)證明,本學(xué)期我班每周都能拿到“流動紅旗”。其次,我讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快,使學(xué)集體產(chǎn)生渴望。
    二、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”
    俗話說:“要想火車走得快,全靠車頭帶。”建設(shè)“龍頭”,就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍,是班級工作核心,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,“龍頭”建設(shè)是我接到這個(gè)班后的'首要工作。選拔班干部,我從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,絕不憑第一印象而“一錘定音”,而是深入細(xì)致觀察、比較,從不同側(cè)面對考慮的對象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對性活動,發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確?!褒堫^”的戰(zhàn)斗力,我對新的班干部采用先試用后任用的方法,給臨時(shí)班干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。“龍頭”建立后,我再悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員分工負(fù)責(zé)、定期總結(jié),優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權(quán)”鍛煉班干部,樹立班干在學(xué)生中的威信。其次我加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等。其次我定期表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持但我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。
    抓住苗頭,我注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。一年級的小學(xué)生自覺性和自控力差,對事物的認(rèn)識淺,往往分不清對與錯(cuò),好與壞等,所以我覺得對他們要以正面的事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力,使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。如我常常提醒學(xué)生不要追逐;不要玩危險(xiǎn)的游戲;注意下雨天地面滑不要跑;不要打架;學(xué)習(xí)過程中要做作業(yè);上課時(shí)要尊重老師,認(rèn)真聽課;午睡后要疊被子等等。而且在教育過程中,我從“愛”字出發(fā),堅(jiān)持疏導(dǎo)教育,循循善誘,以理服人,為學(xué)生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。
    三、形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。
    班級管理要卓有成效,就需要任課教師的密切配合,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。沒有良好的教師集體,就不能形成統(tǒng)一的教育力量,也就不可能把班級管理好。因此,我平時(shí)非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)其它科的學(xué)習(xí)情況,跟蹤每節(jié)次科的上課情學(xué)生面前提高其他老師的威望。
    四、把學(xué)校布置的每項(xiàng)工作落到實(shí)處。
    班主任工作艱巨、復(fù)雜、細(xì)致、繁鎖,沒有做過班主任的老師是體會不到的。學(xué)校各方面的工作又比較多,怎樣才能夠完成學(xué)校布置下來的任務(wù)呢?平時(shí)遇到某個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè),自己都會很有生氣的時(shí)候,所以只要我們班主任站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去想一想的話件事都不會因?yàn)榉辨i的工作而忘記。所以,每次開完會,凡是有關(guān)學(xué)生方面的問題,午間訓(xùn)導(dǎo)的時(shí)候我都會拿著會議一項(xiàng)一項(xiàng)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實(shí)處。
    一、堅(jiān)持科學(xué)管理,建立良性的運(yùn)行機(jī)制。關(guān)注細(xì)節(jié),重視過程,將管理的視野深入到課堂教學(xué)過程,讀書過程,作業(yè)批改,課堂表現(xiàn),課間活動等等中去,力求對學(xué)生的行為做出全面的評價(jià),從而正確引導(dǎo)。
    二、堅(jiān)持班干競選制度,實(shí)行“周班長”制,每個(gè)周三班隊(duì)活動時(shí)間進(jìn)行班干競選演說。推行管理權(quán)利層層下放,各負(fù)其責(zé),各司其事。
    三、班級事物全面包干到人,使人人有事做,事事有人做。具體細(xì)化到地面的清潔、門窗的清洗、報(bào)紙的收發(fā)、路隊(duì)的管理、檢查紅領(lǐng)巾的佩帶等。讓每個(gè)學(xué)生都有明確的事務(wù),形成一定的辦事能力,培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任心。
    四、繼續(xù)搞好班級圖書角的管理,教室強(qiáng)面文化建設(shè)的管理,使之發(fā)揮正確的引領(lǐng)功能,給學(xué)生一個(gè)拓寬視野、增長見聞的空間。
    五、積極配合學(xué)校開展各種比賽活動,充分調(diào)動學(xué)生展示意識,參與意識以及積極的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。
    六、繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與道德建設(shè)。從日常行為規(guī)則入手,條條落實(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    七、堅(jiān)持家校聯(lián)系機(jī)制。與家長做到及時(shí)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯(cuò)誤,幫助學(xué)生更快更好成長。
    八、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生等工作的管理。建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識,做到教室無雜物,地面全天保潔。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇六
    一、為建設(shè)一個(gè)和諧的班級而制訂本方案。
    二、本方案只對各班有效,所有成員(包括班主任)都必須遵守。
    本班級的管理總目標(biāo)是:建設(shè)一個(gè)和諧的班集體。
    具體的要求是:
    一、每個(gè)學(xué)生都要爭取在德、智、體、美、勞等方面得到和諧、健康的發(fā)展。
    二、同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生與家長之間、老師和學(xué)生家長之間都要和諧相處。做到相互尊重、相互包容、相互幫助。同學(xué)之間要像親兄弟姐妹一樣和睦相處,相互之間不諷刺、不侮辱、不傷害。
    三、各學(xué)科的學(xué)習(xí)要均衡地發(fā)展,要積極主動地學(xué)習(xí)自己較差的科目。
    四、學(xué)會自我管理,處理好玩和學(xué)之間的關(guān)系,自覺合理地安排好自己的作息時(shí)間。
    五、能夠正確處理好個(gè)人與班集體之間的關(guān)系,要以集體利益為重,不以個(gè)人為中心,要做到顧全大局。
    六、不求最好、但求更好,這是我們班級的自我要求。
    設(shè)想從三方面進(jìn)行管理:
    1,班主任的自我管理。
    (1)、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、帶路人和班級事務(wù)的指導(dǎo)者。可以說,一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,那么,班主任就是撐起的一片摯愛的晴空。要能讓每一個(gè)學(xué)生都閃爍出最燦爛、最動人的光輝。所以,作為班主任,我要嚴(yán)格管理好班級事務(wù),為班級服務(wù),為班級謀利益。
    (2)、班主任和班委會成員一起討論并制定好適合本班實(shí)際情況的班級規(guī)章制度,然后在班級討論通過,并在班內(nèi)實(shí)行。
    (3)、班主任有義務(wù)向?qū)W生介紹法律、道德、科技、教育、心理學(xué)等學(xué)科的知識,幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。
    (4)、要協(xié)調(diào)好各課任老師之間的關(guān)系,為班級的教育教學(xué)工作服務(wù)。
    (5)、做好家長工作,定期或不定期的走訪家長,取得家長對學(xué)校和班級教育教學(xué)工作的理解和支持,以便于更好地開展班級的各項(xiàng)工作。
    2,建立班級委員會,管理好班委會。
    班級委會是班級事務(wù)的管理者,是班主任的得力助手。因此,設(shè)立好班級委員會就顯得相當(dāng)重要。班級委員會由班級干部組成。班委會設(shè)班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生勞動委員和文藝委員等。其它的一些小職務(wù)準(zhǔn)備由班委會委員兼任。
    班委會負(fù)責(zé)執(zhí)行班級的決議,協(xié)助班主任做好班級的各項(xiàng)工作和完成班主任布置的各種任務(wù)。班委會預(yù)定每周周末舉行一次會議,由班主任主持,班長負(fù)責(zé)召集,總結(jié)一周的班級情況,安排好下一周的班級工作內(nèi)容。
    附:各班委的職責(zé):
    班長:是班級的代表,對外要代表班級,維護(hù)班級的聲譽(yù);對內(nèi)要起到表率作用,關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,在班主任不在班的時(shí)侯代理班主任職責(zé)。
    紀(jì)律委員:負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律工作。
    學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)工作;
    文藝委員:負(fù)責(zé)班級的文藝工作;
    衛(wèi)生勞動委員:負(fù)責(zé)班內(nèi)外的衛(wèi)生值日安排和督查工作。
    班委會每個(gè)成員在負(fù)責(zé)本職工作的同時(shí),還要學(xué)會依靠班委會這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,遇到事情要多與其他班委成員共同商量,征求意見,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。
    俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。在《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,再結(jié)合本班的實(shí)際情況,我班將制定出適合本班具體情況的、切實(shí)可行的“班級規(guī)章制度“和“班級一日常規(guī)”,采取量化積分制,以積分的高低,并按一定的比例每周都評選出先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組,用以促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的`形成,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓全體學(xué)生在這樣一個(gè)良好的和諧班集體里得到更好的發(fā)展。
    說明:積分上下都不封頂,以積分的多少從高分向低分依次評選出先進(jìn)班干2名,先進(jìn)個(gè)人10名,(先進(jìn)班干和先進(jìn)個(gè)人不兼得),先進(jìn)小組2個(gè)。
    一、得分規(guī)則:
    (1)、每人每周贈送基本積分100分。
    (2)、做好事視情節(jié)分別加10到100分。
    (3)、拾金不昧的視情況分別加10到100分。
    (4)、參加班級或?qū)W校各種競賽得獎(jiǎng)的(包括運(yùn)動會)視名次分別加100分、80分、60分、40分、20分。
    2,扣分規(guī)則:
    (1)、遲到一次扣10分,早退一次扣10分,曠課半天扣50分,請假半天扣5分,以此類推。
    (2)、打(架)人一次扣20分,罵人一次扣20分,在校園里追逐打鬧一次扣50分。
    (3)、個(gè)人清潔區(qū)不衛(wèi)生一次扣10分,班級清潔區(qū)不衛(wèi)生一次分別扣當(dāng)次值日生10分。
    (4)、負(fù)責(zé)講臺、黑板、門、窗、櫥、開關(guān)燈、紙簍等部位的同學(xué)一次不負(fù)責(zé)任的扣10分。
    (5)、損壞公物的除了照價(jià)賠償外,視公物損壞程度分別扣10到1000分。
    (6)、家庭作業(yè)一次不完成的扣50分,不認(rèn)真的扣20分。
    (7)、紅領(lǐng)巾一次不戴扣10分。
    (8)、“兩操”一次不認(rèn)真的扣10分。
    (9)、課堂上不認(rèn)真聽講被老師批評的一次扣20分。
    (10)、在校園里無論是何處亂扔垃圾的一次扣20分。
    (11)、自習(xí)期間(包括早自習(xí)和中午)隨便講話一次扣10分。
    一、對連續(xù)三周被評為先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組的進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
    二、對連續(xù)三周個(gè)人積分在班級倒數(shù)3名的同學(xué)對其談話、批評、教育,并與家長聯(lián)系、溝通,家校共同聯(lián)手教育、督促其進(jìn)步。
    三、對連續(xù)三周沒有被評為先進(jìn)小組的小組,找小組長談話,并召開小組會議,查找原因,限期改正,爭取先進(jìn)。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇七
    班級管理的基本原則是我們在班級管理中務(wù)必遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計(jì)劃的要求,我們設(shè)計(jì)班級管理的基本原則,目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實(shí)施。
    在班級管理中,根據(jù)"學(xué)生守則""教學(xué)常規(guī)""行為規(guī)范"的要求,建立完善的班級管理制度,透過制度化管理,強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,制度管理,要力求科學(xué)。除其之外,要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,逐步建立一種新的班級管理體制和運(yùn)行機(jī)制,以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
    班級管理要"兩手抓",一方面完善管理制度,另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象"水",學(xué)生象"魚";學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中,會表現(xiàn)出一種愉快的情緒、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的`教育氛圍,提倡師生之間互相尊重,培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
    在班級管理中,不僅僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用,更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去,成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。
    "三制"即值日班長制、班委輪值制、人人崗位職責(zé)制。
    值日班長制,就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。值日班長的主要職責(zé)是:。
    1、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。
    2、早晨提前到校打開門窗,打掃走廊。
    3、課間擦凈黑板,檢查課前準(zhǔn)備,維持課間紀(jì)律。
    4、領(lǐng)隊(duì)并檢查做操狀況。
    5、放學(xué)后,督促檢查清潔工作,填好班級日志。
    班委輪值制就是學(xué)生自由組合,組成班委,輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成,其主要職責(zé)是:。
    2、負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動課;
    3、出一期黑板報(bào);
    4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動;
    5、周未寫好簡單的總結(jié)。
    人人崗位職責(zé)制就是人人是班級的管理者,每個(gè)學(xué)生在群眾中負(fù)必須的職責(zé),既管理別人,又被別人管理,以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁職責(zé)感和群眾榮譽(yù)感。
    (二)模式之二一一一班級校園值周制。
    即各年級輪流由一個(gè)班來全面管理校園,其工作職責(zé)是:。
    1、值周前一天,大隊(duì)部組織召開值周動員會議,明確分工,領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。
    2、每一天提前半小時(shí)到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校狀況和紅領(lǐng)中、校徽佩戴狀況。
    3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式,聽升旗講話。
    4、成立衛(wèi)生、做操、愛護(hù)公物、守紀(jì)四個(gè)檢查小組,每一天檢查記載。另外,成立"服務(wù)小組"專門幫忙低年級學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生。"接待小組"負(fù)責(zé)接待來訪客人,介紹學(xué)校狀況。"宣傳小組"負(fù)責(zé)每一天更換校黑板報(bào)的"常規(guī)管理一日談",留好底稿。
    5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學(xué)校大掃除,評分記載。
    6、評選講究衛(wèi)生、認(rèn)真做操、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律的優(yōu)勝班級,頒發(fā)流動紅旗。
    7、準(zhǔn)備好周五上午"紅領(lǐng)中廣播臺"播音,匯報(bào)一周心得、體會。
    8、周未做好各項(xiàng)工作的交接工作。
    (三)模式之三一一一"自主發(fā)展"模式。
    1、建立輪流"執(zhí)政"的班干制度。
    班委干部采取自愿報(bào)名形式,透過競選產(chǎn)生,班長、班委每學(xué)期更換一次,不能連任。
    2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)。
    每一個(gè)小組都由五六名學(xué)生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學(xué)習(xí)小組,又是勞動小組、體育小組、文娛小組,思考到各種人才的和諧搭配,盡可能水平相當(dāng)。
    3、組建發(fā)展個(gè)性的興趣小組。
    為發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)多種潛力,還組建課外興趣小組,這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報(bào)名形式組成?;顒訒r(shí)間一般都在周未。如:"假日小隊(duì)"、"集郵小隊(duì)"、"紅楓葉美術(shù)小隊(duì)"、"百靈鳥音樂小隊(duì)"、"蓓蕾足球小隊(duì)"、"雛鷹文學(xué)小隊(duì)"、"小記者小隊(duì)"等。
    4、共同保管、愛護(hù)群眾財(cái)物。
    班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財(cái)物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等,除清潔掃除由小組輪流做外,班中的其他服務(wù)性工作都讓學(xué)生自愿承擔(dān)。
    5、獨(dú)立主編、自辦小報(bào)。
    每周由一個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)主編,按時(shí)出一份手抄報(bào)。
    自辦手抄報(bào)統(tǒng)一要求是:。
    1、統(tǒng)一四開大小。
    2、有新穎的報(bào)頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。
    3、手抄報(bào)資料務(wù)必有一篇文章為自己所寫,其他的能夠做些摘記。
    4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨(dú)立完成。
    5、出好的報(bào)紙貼在教室里的墻壁上供同學(xué)們閱讀。
    6、記載班史的班級日記。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇八
    對于小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程來說,要更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),學(xué)校十分重視班級管理制度的設(shè)立,從受教育的主體分析來看能夠發(fā)現(xiàn)在小學(xué)教育的班級管理制度是主要針對小學(xué)生在管理層面上采取的重要舉措,結(jié)合分析小學(xué)生在接受教育的過程中重要的環(huán)境主要是班級帶來的影響,他們接受教育的主要方式就是通過班級影響的程度來進(jìn)行相關(guān)能力提升,因此重視班級的影響力是必然的。對于小學(xué)班級管理制度的設(shè)立,一方面在教學(xué)層次上是個(gè)提高,另一方面在管理層面上又是一個(gè)十分重要的提升點(diǎn),所以針對當(dāng)前小學(xué)教育中實(shí)行的班級管理制度所體現(xiàn)出來的意義可以說是有目共睹。
    小學(xué)作為學(xué)生接觸教育的首要階段,能力的提升和思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵,因此在這個(gè)基本的層面上進(jìn)行分析不難看出班級管理對于學(xué)生的培養(yǎng)擁有至關(guān)重要的作用,他們在這個(gè)階段需要一個(gè)規(guī)范行為的基礎(chǔ),同時(shí)更要重視在此過程中所采取的舉措:
    (一)實(shí)行分組管理
    在小學(xué)教育中班級管理的制度通常是采取分組的形式進(jìn)行的,這樣的形式主要是根據(jù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同認(rèn)識程度來進(jìn)行的管理方式,這樣的管理方式促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以通過取長補(bǔ)短進(jìn)行一個(gè)自我完善的過程。
    (二)職責(zé)認(rèn)定管理
    小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于年齡的因素克制他們并不能很好的掌握自控能力,無論是在學(xué)習(xí)上還是認(rèn)知程度上都缺乏一定的主觀能動性,所以需要老師或者是其他人進(jìn)行學(xué)習(xí)上的督促,在班級管理制度的設(shè)立上重視職責(zé)的確立,例如擇優(yōu)選擇學(xué)生擔(dān)任班長或者是其他班干部,協(xié)助老師管理班級事務(wù),形成一個(gè)穩(wěn)定有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以在這個(gè)過程中重視職責(zé)認(rèn)定管理的模式。
    對于小學(xué)教育來說,班級管理制度的設(shè)立就是為了更好地實(shí)現(xiàn)班級整體的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過班級管理制度中采取的相關(guān)舉措能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的動力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢互補(bǔ),保證更好地實(shí)現(xiàn)班級整體的教學(xué)目標(biāo),完整教學(xué)體系的細(xì)節(jié),促進(jìn)班級管理制度良好運(yùn)行。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇九
    1、每天值日生必須認(rèn)真打掃班級和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。
    室內(nèi)衛(wèi)生做到:
    1、窗玻璃干凈整潔。
    2、室內(nèi)地面干凈、清潔、無灰塵。
    3、室內(nèi)課桌椅整齊、墻壁無污痕。
    4、課桌內(nèi)無雜物紙屑。
    5、衛(wèi)生工具齊全。笤帚、拖把、垃圾桶等擺放整齊。
    6、一天3次及時(shí)傾倒垃圾并作好全天保潔。
    包干區(qū)衛(wèi)生做到:
    1、無紙屑、痰跡、果皮及其他雜物。
    2、墻壁無亂涂亂畫,保持清潔。
    1、服裝整潔、勤剪指甲、常洗澡,不留長發(fā)。
    2、飯前便后要洗手,不吃零食和不干凈的東西,不喝生水。
    3、認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操,養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣。
    4、學(xué)生定期參加體檢,發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)告訴家長給予治療。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇十
    業(yè)道德素質(zhì)。教師必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的自主性,在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生充分投入到德育活動當(dāng)中。
    2.2、尊重學(xué)生個(gè)性差異。
    教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生之間的差異。個(gè)性差異、成績差異、語言行為差異等。世界上沒有兩片相同的樹葉,一個(gè)人一個(gè)性格,才會讓世界變得更加豐富多彩。每個(gè)學(xué)生都具有多重個(gè)性,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來開展教育工作。
    性格的差異必然帶來語言和行為的差異,有的同學(xué)性格內(nèi)向?qū)蠋煹慕逃赡芡睦锶?,但他不表達(dá)出來,有的同學(xué)可能對老師愛答不理,有的同學(xué)可能對老師的性格、講課有看法,有的同學(xué)可能和老師交談時(shí)措辭不恰當(dāng)?shù)鹊龋T如此類,作為教師應(yīng)該尊重這種差異,同時(shí)采取一定教育手段讓學(xué)生尊重教師的語言和行為,逐漸規(guī)范學(xué)生的言行。
    2.3、加強(qiáng)班主任在職培訓(xùn)。
    心能力,必須要多吸收專業(yè)知識以及加強(qiáng)班主任的在職培訓(xùn)。首先,中職學(xué)校在培訓(xùn)前需要根據(jù)班主任不同的工作經(jīng)歷,不同的崗位要求以及不同的專業(yè)背景進(jìn)行綜合評判,然后根據(jù)班主任對其職能掌握的不同程度,制定有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃,要理論與實(shí)際相結(jié)合。培訓(xùn)的重點(diǎn)不僅僅在與理論知識的學(xué)習(xí),更多的是要以實(shí)例分析,增強(qiáng)班主任的實(shí)踐能力。
    2.4、采用激勵(lì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自信。
    在班級管理中,教師如果只從班主任角度去思考問題,很容易讓學(xué)生形成敵對心理。因此,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理方式方法,例如:學(xué)生上課愛講話,對于教師的管理非常不利,針對這個(gè)現(xiàn)象,一開始,教師讓學(xué)生選舉產(chǎn)生前五名嘈話者,目的是對違紀(jì)學(xué)生了解得更具體些,以便有針對性地進(jìn)行教育??蓪?shí)施后的當(dāng)天,學(xué)生反映非常強(qiáng)烈,認(rèn)為選出嘈話者傷了他們的自尊,而且學(xué)生也不愿意投票,甚至有一位學(xué)生還編故事諷刺這一做法。
    教師意識到問題的嚴(yán)重性,第二天改變做法,由選舉產(chǎn)生前五名嘈話者改為選舉產(chǎn)生前十名表現(xiàn)好的學(xué)生,每個(gè)星期選舉一次,給予表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生很樂意地進(jìn)行投票,也自覺地遵守紀(jì)律。學(xué)生的自覺性提高了,教室里又恢復(fù)了往日的安靜。從中我們不難看出,榜樣的力量是無窮的'。因此善用表揚(yáng),對于學(xué)生來說有很大的肯定作用,而還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心,是一舉兩得的方法。
    著名教育家馬卡連柯說:不管用什么樣的勸說,也做不到一個(gè)正確組織起來,自豪的集體能夠做到的一切。班級管理必須具有明確的奮斗目標(biāo),而奮斗目標(biāo)必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來確定。因此教師必須對每一個(gè)學(xué)生的興趣愛護(hù)、個(gè)性特點(diǎn)了如指掌,以此增強(qiáng)班集體凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生朝著同一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。班主任面對小學(xué)生出現(xiàn)的各種問題,應(yīng)該學(xué)會正確面對,擺正態(tài)度,接受他們的問題,試圖去轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的心理健康,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),適度對他們進(jìn)行語言上的鼓勵(lì),同時(shí)要注重對學(xué)生自我責(zé)任意識的培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生健康成長。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇十一
    為了增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力,營造一個(gè)你追我趕,人人進(jìn)步的良好氛圍,班級都會制定管理制度。下面是小編為你精心整理的小學(xué)班級管理制度,希望大家喜歡。
    1、嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
    2、不準(zhǔn)在教室、走廊上高聲喧嘩,追逐打鬧。
    3、不住隨地吐痰,亂扔果皮紙屑。
    4、不準(zhǔn)扒欄桿,帶包裝袋上樓。
    5、課間操、升旗、大型集會必須穿校服,不得無故缺席。
    6、請假要履行手續(xù),不得無故遲到、曠課。
    7、上課認(rèn)真聽講,不得擾亂課堂秩序、隨意說話、看課外書籍、頂撞老師。
    8、作業(yè)要獨(dú)立完成,按時(shí)完成,不得抄襲。
    9、值日生要按要求,認(rèn)真做好值日,不準(zhǔn)拖拉。
    10、在校期間,不準(zhǔn)吸煙上網(wǎng)、打架斗毆、勾結(jié)校外人員。
    11、在宿舍要遵守宿舍的紀(jì)律要求,服從管理。
    具體獎(jiǎng)罰措施。
    獎(jiǎng)
    1、月考、期中、期末考試成績在班級前十名的依次加十分。
    2、每次考試進(jìn)步在五個(gè)名次以上的每人加三分。
    3、一個(gè)月內(nèi)無違紀(jì)現(xiàn)象,不遲到,不請假的每人扣5分。
    4、參加集體活動為班級爭光的,按其成績給予5-30分。
    5、大公無私拾金不昧被學(xué)校表揚(yáng)的每人沒次加3分。
    6、其它為班級做出貢獻(xiàn)的酌情加分。
    罰
    1、違反校紀(jì)吸煙私自離校上網(wǎng)的一次扣10分。
    2、打架頂撞老師違反考試紀(jì)律的一次扣5分。
    3、值日生工作失職受到學(xué)校批評的每人扣5分。
    4、考試成績倒十名的依次扣1-10分。
    5、無辜不參加集體升旗課間操曠課者每次扣3分。
    6、帶包裝袋扒欄桿被發(fā)現(xiàn)想和每人扣2分。
    7、上課不專心不能按時(shí)完成作業(yè)受到老師批評的每人扣2分。
    8、上課遲到者每次扣1分。
    希望同學(xué)們共同遵守互相督促共同進(jìn)步為把我們班就建設(shè)成為一個(gè)良好的班集體而努力。
    1、不遲到,不早退,不曠課,有事先請假。
    2、課間不能追跑打鬧,大聲喧嘩,應(yīng)配合值日生的工作。
    3、在集會時(shí)要求聽從指揮,不能隨便說話、克制小動作,要做到站如松、坐如鐘。
    4、每位同學(xué)都要配合組長和班干部的工作,做到積極配合、不說長道短,有什么情況直接向老師反映,不得頂撞。
    5、在學(xué)校見到老師要主動問好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不搞小團(tuán)體,積極配合老師的教育教學(xué)工作,并為老師提建議。
    6、在校園內(nèi)使用普通話,使用文明語言,做一個(gè)文明的學(xué)生。
    7、認(rèn)真做好操,出操時(shí)要做到快,靜,齊。
    8、上課認(rèn)真聽講,不講小話,不玩小動作,積極回答問題。
    9、下課不在教室里追趕吵鬧。
    10、按時(shí)獨(dú)立完成老師布置的作業(yè),做到錯(cuò)題當(dāng)天改完,有不明白的及時(shí)問老師或同學(xué),不能抄作業(yè)。
    11、早讀時(shí)聲音要洪亮,有感情。
    12、周一到校后的第一件事就是將家庭作業(yè)交給組長,組長要做好作業(yè)的檢查工作和將未完成作業(yè)的同學(xué)名單上交學(xué)習(xí)委員。
    13、注意衛(wèi)生,做到不亂扔、不亂畫,桌椅擺放要整齊。桌子里不能存放垃圾,桌面學(xué)習(xí)用品的擺放要整齊。
    14、班干部及組長和相關(guān)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),除管理好班級以外,還要給事事給同學(xué)們做榜樣。
    15、小組的同學(xué)要相互幫助,相互監(jiān)督,共同提高。
    16、著裝要規(guī)范,注意個(gè)人清潔衛(wèi)生,勤洗頭,勤換衣服,勤剪指甲。
    一、進(jìn)校守則。
    1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校,進(jìn)入校園立即進(jìn)教室。因事因病先請假,不得曠課或遲到。
    2、不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品到校,不攜帶零食。
    3、衣著整潔,按要求佩戴紅領(lǐng)巾。
    4、遇到老師、同學(xué)或長輩主動問好,會使用禮貌用語。在校園里輕聲慢步,不得喧嘩吵鬧。
    5、走進(jìn)教室,主動靜心早讀,不浪費(fèi)時(shí)光。
    二、集會守則。
    1、準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入場,在指定地點(diǎn)就位,姿勢端正,隊(duì)形整齊,保持安靜。
    2、參加升旗儀式認(rèn)真嚴(yán)肅。升降國旗、奏唱國歌時(shí)要肅立、脫帽、行隊(duì)禮;唱國歌聲音響亮,速度一致;聽國旗下講話要全神貫注。
    3、聽取發(fā)言或觀看表演應(yīng)主動鼓掌,認(rèn)真聽講或觀看,不隨便走動,保持會場秩序和整潔。做文明聽眾、觀眾。
    4、集會結(jié)束后應(yīng)有序安靜地退場。
    三、體鍛守則。
    1、做課間操時(shí),列隊(duì)快、靜、齊,態(tài)度認(rèn)真,動作規(guī)范,精神飽滿,整體效果好。
    2、做眼保健操時(shí),穴位正確,掌握要領(lǐng),聽從口令,規(guī)范到位。
    3、上體育課時(shí),一律穿運(yùn)動鞋,聽從指揮,積極參加活動,注意自我保護(hù)。
    4、積極參加有益的體育運(yùn)動,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。
    四、上課守則。
    1、上課鈴響后,要有秩序地走進(jìn)教室坐好,靜心等候老師到來。
    2、遲到者在教室門外喊“報(bào)告”,經(jīng)老師允許后進(jìn)入教室。
    3、上課坐姿端正,專心聽講,主動參與,開動腦筋,踴躍發(fā)言。不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,不開小差。
    4、下課時(shí),有秩序地進(jìn)出教室,懂得禮讓,不得哄鬧。
    5、做作業(yè)或考試時(shí)態(tài)度認(rèn)真,細(xì)心審題、獨(dú)立作答,字跡工整,做好后認(rèn)真檢查。不做與考試無關(guān)的事,不作弊。
    五、課間守則。
    1、課間準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。與本課無關(guān)的用品一律不得放在桌面上。
    2、上廁所時(shí)不爭搶,大小便入池,便紙入簍,保持廁所清潔,便后洗手。
    3、開展有益身心的游戲活動,不做劇烈運(yùn)動,不追逐打鬧。
    4、節(jié)約水電,愛護(hù)公物。不攀折花草,不爬樓梯,不做危險(xiǎn)的事情。
    5、午間到校輕步走進(jìn)教室,或讀書自習(xí)或休息或自習(xí),不得影響他人,保持校園安靜。
    六、活動守則。
    1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,守時(shí)、守紀(jì),遵守活動的各項(xiàng)規(guī)定。
    2、聽從帶隊(duì)老師或小組長指揮,不得擅離集體單獨(dú)活動,注意團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    3、參加活動要精神飽滿,自始至終參與活動全過程,不做與活動內(nèi)容無關(guān)的事,不開小差,更不得中途退出活動。
    5、保持活動場所整潔,不亂扔廢紙等雜物,不擁擠,不吵鬧,舉止文明。
    七、放學(xué)守則。
    1、放學(xué)后要及時(shí)回家,不要在途中逗留、玩耍,更不得隨便進(jìn)入游戲場所或到其他地方玩耍。
    2、值日生按時(shí)做好值日工作,整理好桌凳、關(guān)好電燈、和門窗后方可離校。
    3、遵守交通法規(guī),過馬路時(shí)走人行橫道。不亂穿馬路,不闖紅燈,不在公路上玩耍或追逐打鬧,不毀壞公共設(shè)施。
    八、居家守則。
    1、尊敬父母和長輩,上學(xué)、回家或外出活動主動和家人打招呼。
    2、早睡早起,會整理自己的書籍、房間,能幫爸爸媽媽做自己力所能及的家務(wù)事。
    3、衣著整潔,經(jīng)常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭,早晚刷牙,飯前便后洗手。
    4、及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè),養(yǎng)成良好的讀書、預(yù)習(xí)、查閱資料等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5、有計(jì)劃地選擇和閱讀書刊,收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。在父母指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料、瀏覽信息,不瀏覽未成年人不宜閱讀的信息。
    6、客人來家做客時(shí),熱情接待,使用禮貌語言。
    7、與父母意見不一致時(shí)不任性,通過適當(dāng)方式經(jīng)常與父母溝通,關(guān)心父母身體健康,感受父母對自己的關(guān)心、愛護(hù),并時(shí)刻懷有感恩之心。
    8、注意安全,防水、防火.防觸電、防中毒,不做危險(xiǎn)性游戲。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇十二
    一、熱愛祖國,熱愛集體,具有主人翁精神和維護(hù)集體榮譽(yù)的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的品德。
    二、尊敬教師,孝敬父母,聽從教導(dǎo),團(tuán)結(jié)同學(xué)。
    三、熱愛科學(xué),虛心學(xué)習(xí),具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。積極參加各種活動,提高健全自身素質(zhì)。
    四、積極參加體育鍛煉和安全、衛(wèi)生的學(xué)習(xí),具有健康的身體,良好的安全意識和自我保護(hù)的能力,并做到:
    1、不準(zhǔn)玩火,戲水、爬樹。不玩危險(xiǎn)性玩具,不做危險(xiǎn)性游戲。
    2、回家、上學(xué)途中不乘坐“三無”車輛、麻木車和非客運(yùn)車、非客運(yùn)路線的車輛,途徑危險(xiǎn)(或施工)路線,聽從路隊(duì)長及相關(guān)人員的指揮,提高警惕,快速通過,防止塌方、落石、倒木等突發(fā)事件的傷害。
    3、遵守校紀(jì)、班規(guī)和《安全責(zé)任狀》相關(guān)條款及教師日常的提醒、告誡,自覺接受學(xué)校、教師、學(xué)生干部、同學(xué)、家長等人的監(jiān)督管理。
    4、遇到突發(fā)事情冷靜、沉著,妥善處理并及時(shí)報(bào)告家長、學(xué)校及相關(guān)人員。
    小學(xué)班級管理方案設(shè)計(jì)篇十三
    1.科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。確保各項(xiàng)教學(xué)工作的有序開展是班級管理的初級階段,班主任則需要在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸,管理不是重心,班級管理的重心應(yīng)該在學(xué)生身上,如:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會積極樂觀的面對生活、與人相處等。心理健康教育的指導(dǎo)下,教師可以通過觀察,站在專業(yè)的角度進(jìn)行分析,對于部分出現(xiàn)不合群、性情急躁、悲觀等不良心態(tài)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),有針對性的進(jìn)行改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。
    2.提高班級管理的有效性。受成長環(huán)境的影響,每一位學(xué)生的個(gè)性都有其自身的特點(diǎn),因此,在日常的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)摩擦、爭執(zhí)等現(xiàn)象無法避免,教師可以充分的利用心理健康教育進(jìn)行協(xié)調(diào),幫助學(xué)生明白爭執(zhí)并不能解決問題,可以通過教師協(xié)調(diào)或者溝通來進(jìn)行問題的處理。教師自身也要做好觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),這樣就可以將問題扼殺在萌芽階段。
    3.促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。實(shí)踐證明,心理健康教育可以幫助學(xué)生更加客觀的進(jìn)行問題的分析,這對于發(fā)育中的小學(xué)生非常重要。在心理健康教育的實(shí)施下,學(xué)生可以明確地了解自身的問題與優(yōu)勢,教師也可以更加科學(xué)的進(jìn)行班級的管理,通過細(xì)節(jié)的處理幫助學(xué)生形成積極、自信、樂觀、誠實(shí)的優(yōu)良品德。同時(shí),在日常的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生也會有意識的進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),為回饋社會儲備力量。
    二、小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容。
    1.幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀,主動積極的參與學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)是教書育人,而主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)下的效果是截然不同的,教師需要在日常的教學(xué)管理中,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,形成良好的學(xué)習(xí)觀,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理能力的.培養(yǎng)。
    2.幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生的健康成長與健康的心理有著密切的聯(lián)系,因此,在差異化的生活背景下,教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性,通過觀察逐步的強(qiáng)化學(xué)生的心理控制及自我管理能力,在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的適應(yīng)能力、受挫能力及控制力,這些對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)、工作都會產(chǎn)生較大的影響。
    3.幫助學(xué)生學(xué)會與人相處、與人溝通。任何人在社會上都不是孤立存在的,在不同的人生階段,人們需要面對的群體也各不相同。現(xiàn)階段大部分的家庭都是獨(dú)生子女,因而家庭的溺愛會讓學(xué)生非常的自我、自私,這些性格極易給孩子的發(fā)展造成一定的限制。因此,教師可以通過心理健康教育幫助學(xué)生掌握溝通、相處的技巧,更好地融入到班級這個(gè)大家庭中。
    4.幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感、宣泄情感。雖然小學(xué)階段的學(xué)生在認(rèn)知能力上稍顯不足,但是基礎(chǔ)性的感恩教育是學(xué)生必須學(xué)會的。心理健康教育下,教師需要幫助學(xué)生學(xué)會感恩,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊(duì)意識,帶著一顆感恩的心去包容、接受、領(lǐng)悟社會、家庭、學(xué)校給予自己的歷練和愛護(hù)。
    1.明確心理健康教育開展的形式。
    一般來講,心理健康教育可以通過單獨(dú)教育和集體教育兩組形式來進(jìn)行。單獨(dú)教育可以按照學(xué)生的心理特征來科學(xué)的引導(dǎo),如學(xué)生在出現(xiàn)較大心理問題的時(shí)候,單獨(dú)教育可以在一定程度上保護(hù)學(xué)生的隱私,維護(hù)學(xué)生的自尊心。集體教育則可極大的減少心理健康教育的時(shí)間,在班級范圍內(nèi)營造良好的氛圍。這兩種方法在具體的班級管理中都運(yùn)用的較為普遍,教師可以依據(jù)班級管理的需求進(jìn)行合理的選擇。
    2.具體的實(shí)施方法。
    (1)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),從多方面進(jìn)行引導(dǎo)??紤]到學(xué)生的認(rèn)知能力及領(lǐng)悟水平,教師可以通過多元化的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),按照學(xué)齡段的不同進(jìn)行心理健康教育內(nèi)容的填充,以此來提高心理教育的預(yù)見性。對于普遍存在的問題必須予以重視,適時(shí)的幫助學(xué)生減壓可以提高教學(xué)工作的效率。在日常的教學(xué)工作中,幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知,明確作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任,有目的的進(jìn)行個(gè)人能力的提升。
    (2)與德育教育相結(jié)合。在班級管理中,德育教育與心理健康教育是相互滲透的,德育為小學(xué)生心理健康教育提供了目標(biāo),心理健康教育為德育內(nèi)容和措施落實(shí)奠定基礎(chǔ),二者是互補(bǔ)的,德育過程中,采用榜樣示范,典型引路、批評和表揚(yáng)有助于健康心理的形成和強(qiáng)化;心理健康教育中,開展的各種有趣的活動有助于提高德育的實(shí)效性。
    (3)在各學(xué)科中滲透心理健康教育。在班級管理工作中,對學(xué)生的管理無處不在,無時(shí)不有。一個(gè)班要形成良好的班紀(jì)班風(fēng),需要從多方面對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一個(gè)班的小學(xué)班主任,至少擔(dān)任著這個(gè)班的一門學(xué)科的教學(xué)工作,那么就需要教師充分挖取學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中有利于小學(xué)生健康心理形成和發(fā)展的因素。
    (4)建立心理健康驛站。心理驛站中受教育的學(xué)生是學(xué)生自己感到有心理困惑、心理壓力時(shí)主動尋找教師,希望得到幫助。作為一個(gè)班級的管理者,了解學(xué)生的心理狀況是十分必要的,在教師與學(xué)生之間建立一個(gè)平臺,不僅有助于教師在班級管理中能根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)合理布置工作,也幫助了由心理壓力和心理困惑的學(xué)生,使他們走出不良心理的陰影,在集體中快樂地成長。
    (5)通過多種途徑進(jìn)行心理健康教育。人的主觀意識都會通過行為表達(dá)出來,小學(xué)生更是如此,教師需要時(shí)時(shí)留意,對于一些表現(xiàn)較為特立獨(dú)行的學(xué)生必須予以關(guān)注和引導(dǎo),讓其步入正軌。在日常班級的管理中,給予學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會,如“一周值日生”“小助手”等活動都非??尚校瑢W(xué)生在體驗(yàn)過班級管理的角色之后會一改之前的不足,學(xué)會為他人著想,并鍛煉自己的管理能力。
    四、總結(jié)。
    對于班主任而言,除了需要教好專業(yè)課程之外,還需要通過科學(xué)的班級管理確保所在班級教學(xué)活動的有序開展。班級管理的方法可以多種多樣,但是必須在遵循客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上抓住核心,并圍繞這一核心進(jìn)行現(xiàn)有方法的科學(xué)運(yùn)用。班級管理的主要目的是幫助學(xué)生健康的成長,從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面為學(xué)生營造良好的環(huán)境,小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知非常有限,且在信息化的背景下,學(xué)生接觸到的信息非常的繁雜,因此,必須對心理健康教育予以重視。
    參考文獻(xiàn):。
    [1]郭強(qiáng).小學(xué)班級管理工作中的嚴(yán)與愛[j].中國校外教育,2013,(04).。