總結(jié)可以幫助我們更好地提升自己的學(xué)習(xí)和工作效率。寫總結(jié)時要注重條理清晰、重點突出,以便讀者能夠更好地理解和吸收所傳達的思想。在這里,我為大家整理了一些寫總結(jié)時常用的詞匯和短語,供大家參考。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
本人在這個學(xué)期擔(dān)任12秋模具班和13秋模具班的語文教學(xué)工作參加工作?;仡欁哌^這個學(xué)期的路程,收益良多?,F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)同時培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進。本人結(jié)合的實際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴大學(xué)生知識領(lǐng)域。具體做法如下:
1、認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)轉(zhuǎn)載自本站,請保留此標記習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生??傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當學(xué)生取得一點點進步時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
文知識的把握還要在實踐中加強,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個新的層次。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
20__年,在教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下,__工作室以優(yōu)化教師課堂言語,構(gòu)建生命課堂為主線,促進成員專業(yè)成長和發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用,使工作室逐漸成為__縣初中語文教師教學(xué)教研的平臺和成長之地。
一、閱讀經(jīng)典,提高理論水平。
為滿足成員們的專業(yè)發(fā)展需求,由工作室統(tǒng)一購買教育教學(xué)書刊,要求每位成員每個月研讀一本教育教學(xué)書刊。20__年,大家通過重點閱讀《優(yōu)秀教師的言語藝術(shù)》《涌動的生命課堂》等有關(guān)教師言語和生命課堂的著作,從理論上認識了優(yōu)化教師課堂言語和構(gòu)建生命課堂的重要性和途徑。理論水平得到了較快的提高,為課題研究的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。大家從閱讀中獲得了領(lǐng)悟,積淀了文化素養(yǎng),都能結(jié)合教學(xué)實踐形成自己的觀點,撰寫成文并獲獎或發(fā)表。
二、巧用網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新教研模式。
工作室成員在qq群、微信群、博客和網(wǎng)站這些網(wǎng)絡(luò)大平臺交流切磋,開展專題教研,并充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。每周二20:00-21:00成員們會在qq群相約,進行每周一主題的交流學(xué)習(xí)。有通知或教學(xué)經(jīng)驗文章,大家會在第一時間在q群、微信群、博客上分享。博客設(shè)有活動聚焦、課題研究、精品課堂視頻等15個欄目。每個月都有工作室成員的經(jīng)驗文章等上傳到博客。博客的內(nèi)容同步發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站和教育局網(wǎng)站上。目前,工作室博客共上傳各類資料188篇,近6000次點擊,擴大了教學(xué)教研的輻射影響,得到了瀏覽閱讀過博客內(nèi)容的教師好評,在__初中語文教師中產(chǎn)生了積極的影響。__等成員的文章得到了外地網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和好評,營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、課題引領(lǐng),促成教學(xué)風(fēng)格。
工作室的市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》開題后,工作室積極組織成員開展教師語言美和生命課堂的研討課、示范課,每位成員每學(xué)年至少承擔(dān)1節(jié)縣級公開課。每次活動從集體備課的探討、磨課,到課堂教學(xué)展示,再到教后說課、評課、反思,成員們在這個過程教學(xué)能力不斷得到提高,課堂言語得到不斷優(yōu)化。這些研討課、示范課都體現(xiàn)了學(xué)生為主體,學(xué)習(xí)為中心的教改原則,教師教法靈活多樣,學(xué)生全情投入,營造了師生和諧、自主快樂的生命課堂。我們以教學(xué)展示為契機,充分發(fā)揮工作室的專業(yè)示范與引領(lǐng)作用,積極帶動全縣初中語文教師教學(xué)教研水平的整體提高。
此外,工作室主持人、成員到東北師大、深圳、清遠等地學(xué)習(xí),大家在各種教學(xué)情境中感受新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧,在師生互動中體會靈活的教學(xué)方法,領(lǐng)略了本地優(yōu)秀教師和外地專家的風(fēng)范,從而改進自己的教學(xué)行為,得到了明顯的進步。
通過研究,我們確定了以導(dǎo)入言語美,過渡言語美,評價言語美,組織言語美,總結(jié)言語美,優(yōu)化成員的課堂言語,構(gòu)建生命語文課堂,從而形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。初步形成了李素、房潤珍老師自然型,吳道森、潘金球老師理智型,房春橋老師幽默型、__、曾松新、房水妹老師情感型的.教學(xué)風(fēng)格。
四、辛勤耕耘,收獲豐收果實。
20__年,成員們通過讀書、思考、實踐,帶著問題走向課堂,在課堂中印證自己的思考,并將思考與實踐的成果撰寫成文。大家共上傳讀書、培訓(xùn)心得30篇,教學(xué)論文34篇。在省、市刊物發(fā)表文章2篇。__被評為清遠市首批名教師和廣東省第九批特級教師,潘金球被評為縣“優(yōu)秀班主任”,房潤珍被評為縣教改積極分子,房水妹被評為縣級優(yōu)秀教師,__《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》參加一師一優(yōu)課賽課評比活動,被評為國家教育部評優(yōu)秀課例;房潤珍老師榮獲__縣語文教師素養(yǎng)大賽二等獎。__老師的《教師言語美成就靈動的語文課堂》在《清遠教育》和《師道》上發(fā)表。房潤珍、房水妹、李素、吳道森、曾松新老師獲市、縣征文、講故事比賽教導(dǎo)教師獎。
五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,工作室建設(shè)佳。
成員們得到專業(yè)成長,工作室建設(shè)得到發(fā)展,來自于自身的努力,更來自各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷。工作室所在學(xué)校校長盤金生和工作室主管領(lǐng)導(dǎo)譚石林副校長帶領(lǐng)成員們到深圳、順德、清遠等地學(xué)習(xí)交流;局長潘__每個學(xué)期都親自召開“三名”工作室座談會,督導(dǎo)工作室的建設(shè);縣教研中心主任曾海原給予了學(xué)習(xí)交流、課題研究、工作室特色建設(shè)等工作的指導(dǎo);工作室顧問省語文教研員馮善亮給工作室贈送書籍,并在qq和微信上指導(dǎo)工作室開展活動。
六、教涯不止,追夢腳步不息。
“70語文追夢人”這個名字曾四次在20__年全市工作室成員培訓(xùn)會北京專家徐安德的講座上響起,主持人的錄像課《家》選為語文工作坊的觀摩課進行交流,這讓我們這群熱愛初中語文教學(xué)的追夢人倍受鼓舞!20__年,我們將主要在縣內(nèi)修煉轉(zhuǎn)為走出__,主動與其他工作室聯(lián)系,主動邀約其他縣市優(yōu)秀教師、專家上研討課、開專題講座,大家互相學(xué)習(xí),取長補短。
我們有理由相信,再經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉,工作室的每一位成員都能實現(xiàn)自己的成長目標,更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。我們“70語文追夢人”堅信定能在今后的教學(xué)生涯繼續(xù)快樂追夢,繼續(xù)分享教育教學(xué)智慧與快樂!
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
棗莊市嶧城區(qū)壇山中學(xué)課題組成員,于20__年4月在臨沂參加了“全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題初中語文個性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育課題研究”的開題活動,會上聽取了省教研室張偉忠老師和北大中文系孔慶東教授的報告,有很多的感受和收獲,回來后,我們課題組又認真研究了課題的“總體方案”、“實驗方案”,成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、研究小組,并召開了隆重的開題儀式,有序的開展了相關(guān)研究。在課題的實施過程中,得到了省教研室張偉忠老師的親臨指導(dǎo),其間市教研室單波主任和區(qū)教研室王錦華主任也多次指導(dǎo),并初見成效,下面把課題實施的具體情況總結(jié)如下:
課題的實驗過程及特色。
一、正確理解“初中語文個性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”課題研究的內(nèi)容。
個性化閱讀教學(xué)既研究個性化的教,更研究個性化的學(xué),以及二者的相融。個性化閱讀教學(xué)的最佳材料則是一篇篇文質(zhì)兼美的課文,特別是文學(xué)性的課文,更容易體現(xiàn)閱讀的個性化色彩。因此,個性化閱讀教學(xué)和文學(xué)教育是密不可分的。
語文個性化教學(xué)是指在語文教學(xué)中可以運用多種方式方法,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),以實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展培養(yǎng)目標的教學(xué)結(jié)構(gòu)。它強調(diào)確立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀,提倡以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個性差異并因材施教,在繼承傳統(tǒng)閱讀教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗和借鑒現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)理論的基礎(chǔ)上,真正在實踐中實現(xiàn)閱讀教學(xué)的個性化,確立文學(xué)教育在語文教育中的重要地位,切實提高學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng),促使其形成良好個性和健全人格。
二、制定計劃,確立目標,走好每一步。
自從課題立項,準許實施之后,召開了全體課題組成員參加,區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)參加的課題研究開題大會。在會上宣布成立了以校長為課題組長,區(qū)、市教研室領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)和全體課題組成員為具體實施者的課題改革領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組,并明確了目標、任務(wù)和具體分工,為課改的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、努力學(xué)習(xí)、加強合作、解決操作中遇到的實際問題。
老師先進的教學(xué)思想,教學(xué)理念是改革能夠順利推行的關(guān)鍵,因此,在課題實施過程中,組織實驗教師集中學(xué)習(xí)當前先進的與語文教學(xué)相關(guān)教育思想和理念,并在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合自己對課改實施過程中遇到的問題,把它們擺在桌面上,共同研究、探討,尋找一條切實可行的路子,同時積極參加區(qū)、市、省及中語會組織的各項教師培訓(xùn),聽課、研討等活動。
四、了解學(xué)情、端正學(xué)生思想、使改革在學(xué)生中順利進行。
在課改實驗初期,了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的看法,以及“學(xué)生心目中的語文課”調(diào)查,把它作為了解學(xué)生的第一手資料。在實驗過程中,及時向?qū)W生滲透語文課改的思想,讓他們在語文學(xué)習(xí)中從不自覺到自覺培養(yǎng)和鍛煉自己學(xué)習(xí)語文的能力。
五、重視課改的過程管理,使課改不流于形式,真正落到實處。
嚴格的過程管理是課改實驗管理工作的中心環(huán)節(jié),也是實驗成功的保證。為促進課題研究實驗的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組先后制定出臺了實驗教師理論學(xué)習(xí)制度、實驗檔案管理制度、實驗教師責(zé)任制度、實驗教師獎勵制度等各種規(guī)章制度,并定期對各種制度、要求的落實情況進行檢查、通報。
六、規(guī)范成果積累、存檔工作。
從課改實驗之日起,就對實驗過程中的材料積累,提出了具體而嚴格的要求。嚴格按照實驗檔案管理制度執(zhí)行。并且有專人分管,有專用檔案櫥柜。如實驗教師基本情況登記表、實驗方案、學(xué)案錦集、理論學(xué)習(xí)筆記、論文集、學(xué)習(xí)資料庫、聽評課、觀評課材料、學(xué)生情況調(diào)查表、家長反饋表及由該課題所延發(fā)出來的各種刊物、雜志;各種學(xué)習(xí)活動的音像資料等。確保資料的全面性、完整性、真實性、規(guī)范性。為實驗的繼續(xù)實施和全面推廣做好充分的準備。
七、課題研究為語文教學(xué)開辟了一片嶄新天地。
通過個性化語文課堂教學(xué),極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、較好的改變了課堂教學(xué)沉悶的局面。并且學(xué)生聽、說、讀、寫、交際能力得到了很快的提高。真正使學(xué)生的語文能力,語文素質(zhì)得到了全面提高。例如:課題組為了提高學(xué)生的閱讀能力,開闊學(xué)生的視野,開設(shè)了“大閱讀”課。并且制訂了“大閱讀”課計劃,統(tǒng)一給學(xué)生配備了摘抄本。還在學(xué)期中,集中學(xué)生召開閱讀方法研討會。同時為了檢驗學(xué)生的閱讀效果,課題組還舉行了每學(xué)年一次的“閱讀能力大賽”和閱讀考級制度。這些做法大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了學(xué)生的閱讀能力。
八、具體做法及設(shè)想。
(一)個性化閱讀教學(xué)。
閱讀要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀是學(xué)生的自主實踐活動,應(yīng)該讓學(xué)生親歷親為,而不應(yīng)該讓教師包辦代替。為此,我們在教學(xué)中,讓學(xué)生充分地讀文本,做讀書筆記。讀書筆記的內(nèi)容包括:利用工具書解決詞語;逐段概括大意、理清思路;從不同角度寫讀的收獲。在此基礎(chǔ)上,進行合作閱讀:學(xué)生主動參與,生生互動、師生互動。這一過程是以整體感知為基礎(chǔ),全面的理解、吸收、領(lǐng)悟文章的精粹。在學(xué)生充分地讀文本的過程中,把握文本的內(nèi)容、思路,理解作者的思想、觀點、感情。讓學(xué)生走進文本、走近作者,與之對話,從而有獨特的感受和體驗。最終達到使閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生的閱讀課,閱讀的過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,教師則是學(xué)生活動的引導(dǎo)者和組織者。
具體做法:
1、各班建立圖書角,人均2—3冊,每天保證30分鐘的課外閱讀的時間。
2、每個學(xué)生建立讀書筆記本,每月展評一次。
3、開設(shè)了“大閱讀”課,并且制訂了“大閱讀”課計劃,統(tǒng)一給學(xué)生配備了摘抄本。
4、舉行“閱讀能力大賽”和制定閱讀考級制度。
(二)個性化作文的教學(xué)。
當我們準備讓學(xué)生寫作文的時候,聽到往往是一聲聲的嘆息,即使是九年級的學(xué)生,也只是應(yīng)付而已。我們理解學(xué)生沒有生活,同時,又埋怨學(xué)生不能細致入微地體會生活。通過學(xué)習(xí)“新課程標準”及我們理解了學(xué)生個性化表達是在需要、自主、真實的基礎(chǔ)上完成的。為此,我們教師有以下的做法或設(shè)想。
1.學(xué)生佳作展示。拿那些名人名家的作品感染學(xué)生固然不錯,但很多學(xué)生會想:他們是名人,我離他們可差遠了。這樣看來,倒不如拿學(xué)生的作品來激勵學(xué)生,讓他們感覺更親切。所以,我經(jīng)常把平時積累的學(xué)生佳作展示給學(xué)生,尤其是在報刊、雜志上發(fā)表過或競賽獲獎的作品。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的語文教師教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我們又跨入了新的一年。回顧20xx年,在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在各位同事的熱情幫助下,我努力地工作,取得了一些成績,但也存在一些不足。為使今后工作得更好,我對這一年的工作做一簡單總結(jié)。
1、自主學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中,我注意落實自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。這學(xué)期,孩子們年齡增大,越來越有見解,我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來做小老師帶領(lǐng)大家一起學(xué),學(xué)完后我做適當?shù)腵補充。對于主持課堂的學(xué)生來說,下了很多功夫準備,真正把課文吃透了,而課下的孩子也學(xué)習(xí)地很用心。這樣,孩子們真正得到了鍛煉,提高了語文能力。
2、夯實基礎(chǔ),提高孩子們的語言基本功。上半年面臨抽測,我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個單元的復(fù)習(xí)重點,并每天下午放學(xué)后,義務(wù)為學(xué)生加課,督促他們認真作業(yè)。為了使學(xué)生養(yǎng)成看書記詞的習(xí)慣,每學(xué)一課,我都讓學(xué)生自己用心讀課文,記憶好詞好句,第二天聽寫檢查。對于學(xué)生的每一次日記,我都認真批改,并將好的日記在班里進行展覽。
3、擴大閱讀,激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。我調(diào)動全班同學(xué)為圖書角捐書,鼓勵同學(xué)們積極借閱。我還開設(shè)了閱讀課,讓孩子們在課堂上靜靜地讀書。除了在晨讀時組織學(xué)生誦讀必背古詩外,我班的黑板上總抄有一首課外詩詞,每天上課前孩子們誦讀幾遍,在不知不覺中增大背誦量。這樣孩子們拓展了視野,增強了文學(xué)修養(yǎng)。
4、銳意進取,潛心進行作文教改。在語文教學(xué)中我時時注意聯(lián)系學(xué)生的作文實際教他們觀察、立意。每次作文,我都盡量寬泛地命題,并指導(dǎo)學(xué)生觀察選材。講評時,我把課堂還給學(xué)生,我先與學(xué)生一起確定評改要求,然后放手讓學(xué)生互評,最后選擇典型的作文在全班講評。孩子們對講評課興致很高,講評作文時有了自己的思考。
1、鼓勵孩子們進行文學(xué)創(chuàng)作。許多孩子進行了小說寫作嘗試,為了鼓勵他們的興趣,我鼓勵他們把自己的作品編著成書。于是,他們編出了自己的書:有小說《狼酋》、《鐘表大叔與蝸牛》、《伊莎貝拉魔法學(xué)院》、《童心》等,也有作品集《筆尖下的回憶》、《wind》《flower》《我的動物朋友》等。我們?nèi)噙€一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》,在集子中,孩子們設(shè)計封面,撰寫前言,非常認真。有了自己的作品,孩子們大大提高了成就感,對自己的文學(xué)創(chuàng)作充滿了信心。
2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志。開學(xué)伊始,他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽彼岸花開的聲音》,之后更名為《那年櫻花爛漫》,又發(fā)行了4期,而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過程中,孩子們鍛煉了自己的能力,培養(yǎng)了合作精神,也激發(fā)了文學(xué)興趣。
3、教孩子們創(chuàng)作古典詩詞。這學(xué)期,我開始了教孩子們創(chuàng)作格律詩詞的嘗試。我?guī)ьI(lǐng)孩子們練習(xí)了絕句的四種格式后,又開始讓他們練習(xí)填詞?!恫匪阕印贰ⅰ恫缮W印贰ⅰ肚迤綐贰?、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習(xí)的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來歷和風(fēng)格以及對每一句的詳細要求,讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來。在成功地填了幾首詞后,孩子們很有成就感,自豪地說自己是個小詩人。
可以說,詩詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學(xué)興趣,促進了孩子們的閱讀和背誦,也促進了他們的現(xiàn)代文寫作。如今,很多孩子自稱是“文學(xué)娃娃。”
1、向資深的智慧型老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、在積累和反思中成長,努力提高后進生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語文成績。
3、強化班級特色,形成自己獨特的班級文化。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期來,雖然工作很忙碌,但學(xué)到了很多東西。為了積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,我將本學(xué)期來的教學(xué)工作做以下總結(jié):
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、衛(wèi)生習(xí)慣差等實際情況,我采取多鼓勵,常激勵表揚的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展示,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫比剛開學(xué)時進步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,提高課堂的活躍性,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)很差,學(xué)生成績差異很大。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學(xué)效果。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班31名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷嚴格要求自己,時刻注意學(xué)習(xí)他人的長處,彌補自己的不足,做好自己的教學(xué)工作,我相信我可以做的很好的。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
踏入職中教學(xué)已一學(xué)期了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在語文組全體老師的共同幫助下,本學(xué)期對語文教學(xué)有了一些感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:
德育高中的學(xué)情告訴我們,光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,最后,我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上,學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責(zé),有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動學(xué)習(xí),還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師,終身為父。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的.聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進,在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任七(10)班、七(12)班的語文老師,并擔(dān)任七(12)班的班主任。做為一名初次接觸初中語文教學(xué)的我來說,有點迷茫。不僅自身的知識需要提高,教學(xué)的各個方面也有待加強。經(jīng)過將近一個月的教學(xué)和幾次的聽課,從中也學(xué)到了一點教學(xué)方法。
一個月的接觸中,還沒有完全能夠做到成為學(xué)生在生活中的朋友,在課堂上的老師。總是讓學(xué)生覺得老師只是老師,而不是朋友。對于剛步入初中階段的學(xué)生來說,很多方面都不適應(yīng),都需要老師的指導(dǎo)。在這一點上,雖說也嘗試著走進學(xué)生的心里,但由于和學(xué)生接觸的次數(shù)和時間都較少,使自己還不能真正的成為學(xué)生的朋友,在他們眼里,我依然只是他們的老師。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我應(yīng)該主動出擊,找個別學(xué)生談心,讓他們試著喜歡我,喜歡語文。
在教學(xué)過程中,師生互動不是很明顯。由于學(xué)生的積極性不高,上課的形式不般都是老師講的較多,學(xué)生答的較少。即使有人回答,那也是極少數(shù)人。但是,我及時抓住這些學(xué)生的閃光點,給予一定的表揚和鼓勵。了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我也想了很多種方法。如:男生和女生比賽讀書,小組之間比較讀書,角色交換、課前一支歌等。如,角色交換,在學(xué)習(xí)于漪老師的《往事依依》一文中,對于老師的諄諄教導(dǎo)一段,和學(xué)生互換角色,讓他們來當老師,以老師的口吻來“教育”學(xué)生。但這些方法只能一時的吸引學(xué)生的注意力,所取得的效果不是很大。喜歡圍繞著課本上課,拋不開課本,缺少創(chuàng)新,有點偏向應(yīng)試教育的教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。
本冊的課文都與生活息息相關(guān),我盡量把課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生感受到生活的氣息,感受到處處有語文。例如:巴金的《繁星》一文,提前讓學(xué)生觀察夜空中的星星,把自己的見聞感受寫下來,再來學(xué)習(xí)課文。冰心的《紙船》一詩,讓學(xué)生談一談母親對自己的愛和自己對母親的愛,該如何表達自己對母親的愛。這樣,學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)起來就比較容易理解,并取得成就感。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
一個學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
2.使用廣告牌和商標閱讀。
3.通過收集信息讓學(xué)生閱讀。
4.識別姓名,在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,記住本班學(xué)生的`姓名。
5.識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。
6.讓學(xué)生在商場和超市購物時閱讀。
7.平時,學(xué)生們制作單詞卡片,供彼此閱讀。
總的來說,本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,糾正不足,以便將來做得更好。我相信,通過努力和收獲,我會全力以赴做好教學(xué)工作。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
作文是學(xué)生最頭疼的事情,學(xué)生頭疼寫,老師頭疼閱,頭痛于作文的學(xué)生,則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。教學(xué)要取得一定成效,語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫,如何提高學(xué)生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手:
一堂作文課,能否激發(fā)學(xué)生的作文欲,與語文教師的“導(dǎo)入”有直接關(guān)系。題目一出,不導(dǎo)則讓學(xué)生寫,對多數(shù)學(xué)生來說,則是苦差事。因此,導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán),不可等閑視之。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活,就沒有文章。不熱愛生活,就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ),但又不能拘泥于感受,而要從感受發(fā)端,展開想象?!跋胂蟆庇植荒茈S心所欲,而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致。做到人木三分,透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?!皩?dǎo)寫”要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒。每次作文課,在點化之后,有必要宣講幾篇佳作,給學(xué)生提供借鑒,造成立體感,喚醒寫作欲。引進寫作的情境。
孔子說過“知之者不如好之者”,“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識,探索某種事物或參與某種活動的積極傾向,它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動人興致勃勃地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,我越來越深切地感受到學(xué)生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢,老師布置作文后,很多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,應(yīng)付了事。因為缺少興趣,他們才覺得作文是一個沉重的負擔(dān),一種精神重壓,所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了,也就可以交差了,至于寫的結(jié)果如何,評價如何,那是老師的事。要清除這一現(xiàn)象,必須在激發(fā)學(xué)生寫作動機的同時,努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓興趣成為他們作文的“激素”。
讀是寫的基礎(chǔ),寫以讀為前提,只有學(xué)生讀得多了,寫作時才能思如泉涌,付諸筆端。廣泛閱讀,積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。當然,讀書不能漫無邊際,教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等,以便學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言。課外閱讀要強調(diào)學(xué)生對語言的內(nèi)化吸收,而不是為應(yīng)付考試的死記硬背,或為了寫作的生吞活剝,要注重知識的長期效應(yīng),為切實提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外,要讓學(xué)生學(xué)會積累語言,把讀到的精彩句段摘抄下來,同學(xué)之間交流閱讀,評析欣賞,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言。久而久之,學(xué)生讀得多了,積淀的語言自然會豐富得很,寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時,你再讀學(xué)生的文章,就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,而已變得圓潤、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海,厚積薄發(fā)的結(jié)果。
觀察是認識的源頭、寫作的起點,我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景,培養(yǎng)敏銳的感知力,逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。教學(xué)生去觀察,去“愛”:觀山,觀水,觀名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;觀植物,觀動物,觀小物件……長期耳濡目染的熏陶,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學(xué)生自然會用充滿個性的語言,抒發(fā)個性化的審美情趣,展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣。
由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異,當孩子按自己的思維方式去理解和表達時,成人往往會自覺或不自覺的否定他們,以至學(xué)生面對題目不知所云,下筆艱難,最終言不由衷,有的甚至進行虛偽作文、造假作文。本源于生活,生活是豐富多彩的,學(xué)生的作文也應(yīng)該是“百花齊放,百家爭鳴”的,老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”,允許學(xué)生說自己想說的話,把自己見到、聽到、想到的,毫無顧忌的用各種寫法表達出來,這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來了,學(xué)生筆下的人就豐富起來,活起來了。
總之,在學(xué)生都頭疼作文的時候,我們應(yīng)該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個性不同,學(xué)生作文的水平也是不同的,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣,讓學(xué)生樂于寫作文,從寫作障礙中走出來。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
學(xué)期結(jié)束,小結(jié)如下:
1.讓所有工作踏實有序地進行。教師踏實,學(xué)生才會踏實。用心指導(dǎo),注重細節(jié),規(guī)范行為。
2.愛每一個孩子。
3.上好每一節(jié)課,積極實踐課改理念。
4.團結(jié)協(xié)作形成合力。
5.盡心培養(yǎng)青年教師。
1.備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
盯緊高考處理教材,合理取舍,針對學(xué)生實際情況。在日常教學(xué)中,不斷提醒自己降低難度,降低難度,從最基本的知識教起,在備課時,細致用心,在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上,合理處理教材,確定重難點,合理編寫學(xué)案,讓每個學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。
2.充滿激情的工作。
新課改需要我們有足夠的激情,盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師,但激情永遠是做好工作的必備條件。所以,每節(jié)課前,我都會給自己一個暗示,精神百倍,充滿信心,充滿激情,讓孩子們樂學(xué),學(xué)樂,學(xué)好,學(xué)通。我發(fā)現(xiàn),激情面對孩子們?nèi)ナ谡n,自己也活力不減年輕,是很快樂的事。
3.愛每一個孩子。
樂觀,半年來,我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化。
4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。
孩子犯錯誤是正常的,但是如果只用嚴肅刻板的批評和懲罰去對待,那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是,犯了錯誤絕不放過,一定會把孩子叫來,面對面地,情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了,該怎么避免類似的錯誤,該從犯的錯誤中明白什么道理,該怎么樣正確的為人處事,我發(fā)覺,那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮,一臉的不服氣,而走前卻臉上笑的像朵花,特別高興,特別感激。
5.認真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績
二班的張赫語文特別差,平時總是30-40分,上課專著度明顯不夠,三班的袁林,叢森,理科學(xué)的都很好,可就是語文很差。像這樣的學(xué)生兩個班還有不少。我從思想教育入手,一個一個談心,一次一次談心,一點一點指導(dǎo),一分一毫進步,時刻關(guān)住,用心指導(dǎo),張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績,袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分,叢森的成績也從60-70分提高到了87分,一些從來都不學(xué)語文的學(xué)生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開始用心地學(xué)習(xí)臨。
6.課改實踐堅持不懈。
課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是,我堅信,只要心態(tài)年輕,年齡不是問題。我積極投入課改實踐,把課堂盡量還給學(xué)生,有全局觀念,不本位,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性合作性,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,熱情更高了,實踐證明,學(xué)生的表達能力強了,合作意識強了,主動求知的欲望強了,學(xué)生的語文能力得到了提高。
7.與班主任和其他任課教師通力合作。
以大局為重,語文學(xué)習(xí)在課上完成,不占用學(xué)生的休息時間,有了問題多和其他教師溝通,達成一致,對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點建議,給一句提醒,讓班級管理沒有漏洞。許多時候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題,直接在課上對學(xué)生進行教育,因為對學(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師,我必須要做好。
8.享受與回報。
享受同組老師帶給自己的溫暖,培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,促進成長。無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師,終有離開這個崗位的時候,因為熱愛,所以傳承。傳承有各種方式,作為一個始終默默無聞的老教師,我有自己的想法,所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,多年如一日。不為別的,就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個,只要有需要探討的問題,必盡心幫助,共同切磋,在幫與帶的過程中,自己也不斷充實。于人于己都有益,何樂而不為呢。
作為老教師,每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護,倍感溫暖,更覺有義務(wù)盡己所能,做個好同事,貼心人。
1.對多層次教學(xué)的思考和實踐還有待花大氣力面對。
2.對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。
1.以高考為最終目標,扎實穩(wěn)步的走好每一步。
2.繼續(xù)認真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。
3.繼續(xù)努力進行課改實踐,爭取早有成果。
4.繼續(xù)進行“先學(xué)后教”的方法運用,落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
5.嚴格且充滿愛心的對待學(xué)生,充滿激情地面對工作和生活。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
這個學(xué)期將會以輕快的步伐再次見到我們?;仡欉@學(xué)期的工作,每天都忙忙碌碌。雖然是這樣,但感覺特別踏實。因為學(xué)生各方面都有了不同程度的大幅度提高,看到他們的進步我很高興,雖然我很努力。為了今后能更好的工作,總結(jié)如下:
這學(xué)期一直在教語文和數(shù)學(xué)。雖然很忙,但是感覺很充實,很開心。教學(xué)前,仔細研讀教材,找出本學(xué)期教材中需要掌握的知識、重點和難點,通過教學(xué)方法突破重點和難點,采用靈活多樣的`教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
采用靈活多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。認真復(fù)習(xí)教材,熟知教學(xué)內(nèi)容,查詢相關(guān)資料,采取多種形式因材施教。比如在講解《分數(shù)的意義》的時候,我拿出一個蘋果讓同學(xué)們考慮。我想把這個蘋果同時平分給兩個人。怎么做?學(xué)生開始說話。課堂氣氛很熱鬧,學(xué)生們各抒己見,爭相回答這個問題。有同學(xué)主動操作,把蘋果從中間平均分成兩半,分給兩個同學(xué)。然后教學(xué)生如何閱讀和書寫分數(shù),讓他們知道分數(shù)的意義。最后,讓學(xué)生通過折、畫、剪來理解分數(shù)的含義。結(jié)合實際情況可以多說分數(shù),一節(jié)課在愉快的氣氛中結(jié)束。我在每一節(jié)課的時候,都充分發(fā)揮學(xué)生在每一節(jié)課中的主體作用,努力讓每一節(jié)課活起來,充滿精彩,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我上完一節(jié)課后,留了一定量的習(xí)題讓學(xué)生獨立完成,每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。勤考,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,成績不理想及時說明,鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)努力,鼓勵差生不要氣餒,要有毅力的精神,才能取得理想的成績。
我班有八名學(xué)生。他們都很聰明,但是沒有學(xué)習(xí)的動力。和小彭軍更為突出。他們只知道吃喝玩樂。沒有害羞,成績好壞無所謂。我單獨和他們談,耐心做他們的思想工作。我手拉手教他們,直到他們能做到。及時表揚他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次勸說和教育,他們發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)成績明顯提高,對學(xué)習(xí)很感興趣。
總之,在這學(xué)期的教育教學(xué)過程中,我們努力學(xué)習(xí),努力工作,積極參加學(xué)校組織的各種教育教學(xué)活動,刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力掌握先進的教學(xué)理念和方法,管理好班級,很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任高三年(6)班與(7)班的語文教學(xué)工作,為了做好本職工作,在教學(xué)過程中,我主要做了以下一些工作:
教學(xué)之余,我堅持不懈地進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,不斷豐富、提高、完善自己。通過學(xué)習(xí),不斷地更新知識儲備;通過學(xué)習(xí),不斷地改善教學(xué)方法;通過學(xué)習(xí),自覺地掌握先進科學(xué)的教育理念,學(xué)習(xí),為我做好教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ),為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo),為我走進學(xué)生內(nèi)心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學(xué)習(xí),我在教學(xué)工作中,理論聯(lián)系實際,收獲頗豐。
學(xué)期伊始,根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況,我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路,詳細地制定了本期的教學(xué)計劃和教學(xué)目標,確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對象與目標,對于學(xué)有余力的同學(xué),以激勵為主,在完成班級教學(xué)目標的同時,指導(dǎo)他們進一步拓寬知識面,進一步培養(yǎng)他們的思辨能力,對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),以鼓勵為主,幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標,引導(dǎo)他們一步一步踏實地做好每一個分解目標,對于他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚,幫助他們樹立自信心,帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊,力爭做到一個都不能少。
教學(xué)內(nèi)容上,針對學(xué)生的實際情況,我首先抓好古文教學(xué),古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長,其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學(xué)生說來,無異于一只只攔路虎,為此,古文教學(xué)時,我注重基礎(chǔ)知識教學(xué),從簡單的抓起,幫助同學(xué)樹立學(xué)好古文的信心,在此基礎(chǔ)上,再逐漸地加大難度,并堅持做到“抓反復(fù),反復(fù)抓”,一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力;其次,作文教學(xué)時,我根據(jù)學(xué)生的具體情況,進行寫作思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展寫作思路,先解決學(xué)生無話可說的問題,再幫助學(xué)生解決如何把話說好的問題,寫作教學(xué)的時候,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注人生,在學(xué)習(xí)寫作的.同時,感悟社會、感悟人生,既教寫作又教做人;現(xiàn)代文部分,與學(xué)生的生活則相對較為貼近,學(xué)生學(xué)起來會相對容易些,我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
古人曾云“親其師,信其道”,這說明,融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一,在教學(xué)過程中,我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,對于學(xué)生,無論成績?nèi)绾?,一概做到一視同仁,平等對待每一位同學(xué),既嚴格要求,又關(guān)愛有加,教學(xué)中,既充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們暢所欲言,又能較好地駕馭課堂,保證教學(xué)任務(wù)地順利進行,所教班級的教學(xué)成績良好。
在做好日常教學(xué)工作的同時,我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究工作,較好地盡到了中學(xué)高級教師的指導(dǎo)職責(zé)。
教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù),為了更好地完成她,我將進一步地探索學(xué)習(xí)。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點,認真制定“語文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標,有方法,有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。
一年級的學(xué)生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
此刻的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
透過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達了計劃的目標。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,非常的沉重,心情糟透了。
甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了:兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標。
雖說目標有些高,但別人怎么能完成呢?
看來問題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,只有這樣,才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。
回想一學(xué)期來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,盡力發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)?;叵氡緦W(xué)期的工作,感覺有優(yōu)點,更有缺點,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
在反思上:
一、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時的教學(xué)中太過于嚴肅、死板,沒有注重培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,只有親其師才能信其道。否則,學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系,讓孩子們喜歡我,更喜歡上我的課,這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。
課堂教學(xué)活動中,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動力,這就直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實,促使學(xué)生對語文知識的追求、渴望和滿足。
二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
學(xué)生對作文有一種畏難情緒,有時并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題,導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo),總是寫一篇就講一篇,根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時,一味的貪大求全,結(jié)果講不到位,學(xué)生的寫作能力很難得到提高。
針對此種情況,下學(xué)期要加強作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項指導(dǎo)。還要積累好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。
“ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,雖然這個學(xué)期我的工作做得不好,出現(xiàn)了很多的失誤,但是,我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標,不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十六
開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動。
堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進很大。
本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動,從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準備。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
本人在這個學(xué)期擔(dān)任12秋模具班和13秋模具班的語文教學(xué)工作參加工作?;仡欁哌^這個學(xué)期的路程,收益良多?,F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)同時培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進。本人結(jié)合的實際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴大學(xué)生知識領(lǐng)域。具體做法如下:
1、認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)轉(zhuǎn)載自本站,請保留此標記習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生??傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當學(xué)生取得一點點進步時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
文知識的把握還要在實踐中加強,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個新的層次。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
20__年,在教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下,__工作室以優(yōu)化教師課堂言語,構(gòu)建生命課堂為主線,促進成員專業(yè)成長和發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用,使工作室逐漸成為__縣初中語文教師教學(xué)教研的平臺和成長之地。
一、閱讀經(jīng)典,提高理論水平。
為滿足成員們的專業(yè)發(fā)展需求,由工作室統(tǒng)一購買教育教學(xué)書刊,要求每位成員每個月研讀一本教育教學(xué)書刊。20__年,大家通過重點閱讀《優(yōu)秀教師的言語藝術(shù)》《涌動的生命課堂》等有關(guān)教師言語和生命課堂的著作,從理論上認識了優(yōu)化教師課堂言語和構(gòu)建生命課堂的重要性和途徑。理論水平得到了較快的提高,為課題研究的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。大家從閱讀中獲得了領(lǐng)悟,積淀了文化素養(yǎng),都能結(jié)合教學(xué)實踐形成自己的觀點,撰寫成文并獲獎或發(fā)表。
二、巧用網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新教研模式。
工作室成員在qq群、微信群、博客和網(wǎng)站這些網(wǎng)絡(luò)大平臺交流切磋,開展專題教研,并充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。每周二20:00-21:00成員們會在qq群相約,進行每周一主題的交流學(xué)習(xí)。有通知或教學(xué)經(jīng)驗文章,大家會在第一時間在q群、微信群、博客上分享。博客設(shè)有活動聚焦、課題研究、精品課堂視頻等15個欄目。每個月都有工作室成員的經(jīng)驗文章等上傳到博客。博客的內(nèi)容同步發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站和教育局網(wǎng)站上。目前,工作室博客共上傳各類資料188篇,近6000次點擊,擴大了教學(xué)教研的輻射影響,得到了瀏覽閱讀過博客內(nèi)容的教師好評,在__初中語文教師中產(chǎn)生了積極的影響。__等成員的文章得到了外地網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和好評,營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、課題引領(lǐng),促成教學(xué)風(fēng)格。
工作室的市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》開題后,工作室積極組織成員開展教師語言美和生命課堂的研討課、示范課,每位成員每學(xué)年至少承擔(dān)1節(jié)縣級公開課。每次活動從集體備課的探討、磨課,到課堂教學(xué)展示,再到教后說課、評課、反思,成員們在這個過程教學(xué)能力不斷得到提高,課堂言語得到不斷優(yōu)化。這些研討課、示范課都體現(xiàn)了學(xué)生為主體,學(xué)習(xí)為中心的教改原則,教師教法靈活多樣,學(xué)生全情投入,營造了師生和諧、自主快樂的生命課堂。我們以教學(xué)展示為契機,充分發(fā)揮工作室的專業(yè)示范與引領(lǐng)作用,積極帶動全縣初中語文教師教學(xué)教研水平的整體提高。
此外,工作室主持人、成員到東北師大、深圳、清遠等地學(xué)習(xí),大家在各種教學(xué)情境中感受新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧,在師生互動中體會靈活的教學(xué)方法,領(lǐng)略了本地優(yōu)秀教師和外地專家的風(fēng)范,從而改進自己的教學(xué)行為,得到了明顯的進步。
通過研究,我們確定了以導(dǎo)入言語美,過渡言語美,評價言語美,組織言語美,總結(jié)言語美,優(yōu)化成員的課堂言語,構(gòu)建生命語文課堂,從而形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。初步形成了李素、房潤珍老師自然型,吳道森、潘金球老師理智型,房春橋老師幽默型、__、曾松新、房水妹老師情感型的.教學(xué)風(fēng)格。
四、辛勤耕耘,收獲豐收果實。
20__年,成員們通過讀書、思考、實踐,帶著問題走向課堂,在課堂中印證自己的思考,并將思考與實踐的成果撰寫成文。大家共上傳讀書、培訓(xùn)心得30篇,教學(xué)論文34篇。在省、市刊物發(fā)表文章2篇。__被評為清遠市首批名教師和廣東省第九批特級教師,潘金球被評為縣“優(yōu)秀班主任”,房潤珍被評為縣教改積極分子,房水妹被評為縣級優(yōu)秀教師,__《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》參加一師一優(yōu)課賽課評比活動,被評為國家教育部評優(yōu)秀課例;房潤珍老師榮獲__縣語文教師素養(yǎng)大賽二等獎。__老師的《教師言語美成就靈動的語文課堂》在《清遠教育》和《師道》上發(fā)表。房潤珍、房水妹、李素、吳道森、曾松新老師獲市、縣征文、講故事比賽教導(dǎo)教師獎。
五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,工作室建設(shè)佳。
成員們得到專業(yè)成長,工作室建設(shè)得到發(fā)展,來自于自身的努力,更來自各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷。工作室所在學(xué)校校長盤金生和工作室主管領(lǐng)導(dǎo)譚石林副校長帶領(lǐng)成員們到深圳、順德、清遠等地學(xué)習(xí)交流;局長潘__每個學(xué)期都親自召開“三名”工作室座談會,督導(dǎo)工作室的建設(shè);縣教研中心主任曾海原給予了學(xué)習(xí)交流、課題研究、工作室特色建設(shè)等工作的指導(dǎo);工作室顧問省語文教研員馮善亮給工作室贈送書籍,并在qq和微信上指導(dǎo)工作室開展活動。
六、教涯不止,追夢腳步不息。
“70語文追夢人”這個名字曾四次在20__年全市工作室成員培訓(xùn)會北京專家徐安德的講座上響起,主持人的錄像課《家》選為語文工作坊的觀摩課進行交流,這讓我們這群熱愛初中語文教學(xué)的追夢人倍受鼓舞!20__年,我們將主要在縣內(nèi)修煉轉(zhuǎn)為走出__,主動與其他工作室聯(lián)系,主動邀約其他縣市優(yōu)秀教師、專家上研討課、開專題講座,大家互相學(xué)習(xí),取長補短。
我們有理由相信,再經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉,工作室的每一位成員都能實現(xiàn)自己的成長目標,更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。我們“70語文追夢人”堅信定能在今后的教學(xué)生涯繼續(xù)快樂追夢,繼續(xù)分享教育教學(xué)智慧與快樂!
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
棗莊市嶧城區(qū)壇山中學(xué)課題組成員,于20__年4月在臨沂參加了“全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題初中語文個性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育課題研究”的開題活動,會上聽取了省教研室張偉忠老師和北大中文系孔慶東教授的報告,有很多的感受和收獲,回來后,我們課題組又認真研究了課題的“總體方案”、“實驗方案”,成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、研究小組,并召開了隆重的開題儀式,有序的開展了相關(guān)研究。在課題的實施過程中,得到了省教研室張偉忠老師的親臨指導(dǎo),其間市教研室單波主任和區(qū)教研室王錦華主任也多次指導(dǎo),并初見成效,下面把課題實施的具體情況總結(jié)如下:
課題的實驗過程及特色。
一、正確理解“初中語文個性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”課題研究的內(nèi)容。
個性化閱讀教學(xué)既研究個性化的教,更研究個性化的學(xué),以及二者的相融。個性化閱讀教學(xué)的最佳材料則是一篇篇文質(zhì)兼美的課文,特別是文學(xué)性的課文,更容易體現(xiàn)閱讀的個性化色彩。因此,個性化閱讀教學(xué)和文學(xué)教育是密不可分的。
語文個性化教學(xué)是指在語文教學(xué)中可以運用多種方式方法,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),以實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展培養(yǎng)目標的教學(xué)結(jié)構(gòu)。它強調(diào)確立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀,提倡以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個性差異并因材施教,在繼承傳統(tǒng)閱讀教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗和借鑒現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)理論的基礎(chǔ)上,真正在實踐中實現(xiàn)閱讀教學(xué)的個性化,確立文學(xué)教育在語文教育中的重要地位,切實提高學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng),促使其形成良好個性和健全人格。
二、制定計劃,確立目標,走好每一步。
自從課題立項,準許實施之后,召開了全體課題組成員參加,區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)參加的課題研究開題大會。在會上宣布成立了以校長為課題組長,區(qū)、市教研室領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)和全體課題組成員為具體實施者的課題改革領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組,并明確了目標、任務(wù)和具體分工,為課改的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、努力學(xué)習(xí)、加強合作、解決操作中遇到的實際問題。
老師先進的教學(xué)思想,教學(xué)理念是改革能夠順利推行的關(guān)鍵,因此,在課題實施過程中,組織實驗教師集中學(xué)習(xí)當前先進的與語文教學(xué)相關(guān)教育思想和理念,并在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合自己對課改實施過程中遇到的問題,把它們擺在桌面上,共同研究、探討,尋找一條切實可行的路子,同時積極參加區(qū)、市、省及中語會組織的各項教師培訓(xùn),聽課、研討等活動。
四、了解學(xué)情、端正學(xué)生思想、使改革在學(xué)生中順利進行。
在課改實驗初期,了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的看法,以及“學(xué)生心目中的語文課”調(diào)查,把它作為了解學(xué)生的第一手資料。在實驗過程中,及時向?qū)W生滲透語文課改的思想,讓他們在語文學(xué)習(xí)中從不自覺到自覺培養(yǎng)和鍛煉自己學(xué)習(xí)語文的能力。
五、重視課改的過程管理,使課改不流于形式,真正落到實處。
嚴格的過程管理是課改實驗管理工作的中心環(huán)節(jié),也是實驗成功的保證。為促進課題研究實驗的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組先后制定出臺了實驗教師理論學(xué)習(xí)制度、實驗檔案管理制度、實驗教師責(zé)任制度、實驗教師獎勵制度等各種規(guī)章制度,并定期對各種制度、要求的落實情況進行檢查、通報。
六、規(guī)范成果積累、存檔工作。
從課改實驗之日起,就對實驗過程中的材料積累,提出了具體而嚴格的要求。嚴格按照實驗檔案管理制度執(zhí)行。并且有專人分管,有專用檔案櫥柜。如實驗教師基本情況登記表、實驗方案、學(xué)案錦集、理論學(xué)習(xí)筆記、論文集、學(xué)習(xí)資料庫、聽評課、觀評課材料、學(xué)生情況調(diào)查表、家長反饋表及由該課題所延發(fā)出來的各種刊物、雜志;各種學(xué)習(xí)活動的音像資料等。確保資料的全面性、完整性、真實性、規(guī)范性。為實驗的繼續(xù)實施和全面推廣做好充分的準備。
七、課題研究為語文教學(xué)開辟了一片嶄新天地。
通過個性化語文課堂教學(xué),極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、較好的改變了課堂教學(xué)沉悶的局面。并且學(xué)生聽、說、讀、寫、交際能力得到了很快的提高。真正使學(xué)生的語文能力,語文素質(zhì)得到了全面提高。例如:課題組為了提高學(xué)生的閱讀能力,開闊學(xué)生的視野,開設(shè)了“大閱讀”課。并且制訂了“大閱讀”課計劃,統(tǒng)一給學(xué)生配備了摘抄本。還在學(xué)期中,集中學(xué)生召開閱讀方法研討會。同時為了檢驗學(xué)生的閱讀效果,課題組還舉行了每學(xué)年一次的“閱讀能力大賽”和閱讀考級制度。這些做法大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了學(xué)生的閱讀能力。
八、具體做法及設(shè)想。
(一)個性化閱讀教學(xué)。
閱讀要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀是學(xué)生的自主實踐活動,應(yīng)該讓學(xué)生親歷親為,而不應(yīng)該讓教師包辦代替。為此,我們在教學(xué)中,讓學(xué)生充分地讀文本,做讀書筆記。讀書筆記的內(nèi)容包括:利用工具書解決詞語;逐段概括大意、理清思路;從不同角度寫讀的收獲。在此基礎(chǔ)上,進行合作閱讀:學(xué)生主動參與,生生互動、師生互動。這一過程是以整體感知為基礎(chǔ),全面的理解、吸收、領(lǐng)悟文章的精粹。在學(xué)生充分地讀文本的過程中,把握文本的內(nèi)容、思路,理解作者的思想、觀點、感情。讓學(xué)生走進文本、走近作者,與之對話,從而有獨特的感受和體驗。最終達到使閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生的閱讀課,閱讀的過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,教師則是學(xué)生活動的引導(dǎo)者和組織者。
具體做法:
1、各班建立圖書角,人均2—3冊,每天保證30分鐘的課外閱讀的時間。
2、每個學(xué)生建立讀書筆記本,每月展評一次。
3、開設(shè)了“大閱讀”課,并且制訂了“大閱讀”課計劃,統(tǒng)一給學(xué)生配備了摘抄本。
4、舉行“閱讀能力大賽”和制定閱讀考級制度。
(二)個性化作文的教學(xué)。
當我們準備讓學(xué)生寫作文的時候,聽到往往是一聲聲的嘆息,即使是九年級的學(xué)生,也只是應(yīng)付而已。我們理解學(xué)生沒有生活,同時,又埋怨學(xué)生不能細致入微地體會生活。通過學(xué)習(xí)“新課程標準”及我們理解了學(xué)生個性化表達是在需要、自主、真實的基礎(chǔ)上完成的。為此,我們教師有以下的做法或設(shè)想。
1.學(xué)生佳作展示。拿那些名人名家的作品感染學(xué)生固然不錯,但很多學(xué)生會想:他們是名人,我離他們可差遠了。這樣看來,倒不如拿學(xué)生的作品來激勵學(xué)生,讓他們感覺更親切。所以,我經(jīng)常把平時積累的學(xué)生佳作展示給學(xué)生,尤其是在報刊、雜志上發(fā)表過或競賽獲獎的作品。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的語文教師教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我們又跨入了新的一年。回顧20xx年,在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在各位同事的熱情幫助下,我努力地工作,取得了一些成績,但也存在一些不足。為使今后工作得更好,我對這一年的工作做一簡單總結(jié)。
1、自主學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中,我注意落實自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。這學(xué)期,孩子們年齡增大,越來越有見解,我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來做小老師帶領(lǐng)大家一起學(xué),學(xué)完后我做適當?shù)腵補充。對于主持課堂的學(xué)生來說,下了很多功夫準備,真正把課文吃透了,而課下的孩子也學(xué)習(xí)地很用心。這樣,孩子們真正得到了鍛煉,提高了語文能力。
2、夯實基礎(chǔ),提高孩子們的語言基本功。上半年面臨抽測,我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個單元的復(fù)習(xí)重點,并每天下午放學(xué)后,義務(wù)為學(xué)生加課,督促他們認真作業(yè)。為了使學(xué)生養(yǎng)成看書記詞的習(xí)慣,每學(xué)一課,我都讓學(xué)生自己用心讀課文,記憶好詞好句,第二天聽寫檢查。對于學(xué)生的每一次日記,我都認真批改,并將好的日記在班里進行展覽。
3、擴大閱讀,激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。我調(diào)動全班同學(xué)為圖書角捐書,鼓勵同學(xué)們積極借閱。我還開設(shè)了閱讀課,讓孩子們在課堂上靜靜地讀書。除了在晨讀時組織學(xué)生誦讀必背古詩外,我班的黑板上總抄有一首課外詩詞,每天上課前孩子們誦讀幾遍,在不知不覺中增大背誦量。這樣孩子們拓展了視野,增強了文學(xué)修養(yǎng)。
4、銳意進取,潛心進行作文教改。在語文教學(xué)中我時時注意聯(lián)系學(xué)生的作文實際教他們觀察、立意。每次作文,我都盡量寬泛地命題,并指導(dǎo)學(xué)生觀察選材。講評時,我把課堂還給學(xué)生,我先與學(xué)生一起確定評改要求,然后放手讓學(xué)生互評,最后選擇典型的作文在全班講評。孩子們對講評課興致很高,講評作文時有了自己的思考。
1、鼓勵孩子們進行文學(xué)創(chuàng)作。許多孩子進行了小說寫作嘗試,為了鼓勵他們的興趣,我鼓勵他們把自己的作品編著成書。于是,他們編出了自己的書:有小說《狼酋》、《鐘表大叔與蝸牛》、《伊莎貝拉魔法學(xué)院》、《童心》等,也有作品集《筆尖下的回憶》、《wind》《flower》《我的動物朋友》等。我們?nèi)噙€一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》,在集子中,孩子們設(shè)計封面,撰寫前言,非常認真。有了自己的作品,孩子們大大提高了成就感,對自己的文學(xué)創(chuàng)作充滿了信心。
2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志。開學(xué)伊始,他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽彼岸花開的聲音》,之后更名為《那年櫻花爛漫》,又發(fā)行了4期,而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過程中,孩子們鍛煉了自己的能力,培養(yǎng)了合作精神,也激發(fā)了文學(xué)興趣。
3、教孩子們創(chuàng)作古典詩詞。這學(xué)期,我開始了教孩子們創(chuàng)作格律詩詞的嘗試。我?guī)ьI(lǐng)孩子們練習(xí)了絕句的四種格式后,又開始讓他們練習(xí)填詞?!恫匪阕印贰ⅰ恫缮W印贰ⅰ肚迤綐贰?、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習(xí)的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來歷和風(fēng)格以及對每一句的詳細要求,讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來。在成功地填了幾首詞后,孩子們很有成就感,自豪地說自己是個小詩人。
可以說,詩詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學(xué)興趣,促進了孩子們的閱讀和背誦,也促進了他們的現(xiàn)代文寫作。如今,很多孩子自稱是“文學(xué)娃娃。”
1、向資深的智慧型老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、在積累和反思中成長,努力提高后進生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語文成績。
3、強化班級特色,形成自己獨特的班級文化。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期來,雖然工作很忙碌,但學(xué)到了很多東西。為了積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,我將本學(xué)期來的教學(xué)工作做以下總結(jié):
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、衛(wèi)生習(xí)慣差等實際情況,我采取多鼓勵,常激勵表揚的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展示,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫比剛開學(xué)時進步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,提高課堂的活躍性,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)很差,學(xué)生成績差異很大。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學(xué)效果。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班31名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷嚴格要求自己,時刻注意學(xué)習(xí)他人的長處,彌補自己的不足,做好自己的教學(xué)工作,我相信我可以做的很好的。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
踏入職中教學(xué)已一學(xué)期了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在語文組全體老師的共同幫助下,本學(xué)期對語文教學(xué)有了一些感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:
德育高中的學(xué)情告訴我們,光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,最后,我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上,學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責(zé),有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動學(xué)習(xí),還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師,終身為父。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的.聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進,在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任七(10)班、七(12)班的語文老師,并擔(dān)任七(12)班的班主任。做為一名初次接觸初中語文教學(xué)的我來說,有點迷茫。不僅自身的知識需要提高,教學(xué)的各個方面也有待加強。經(jīng)過將近一個月的教學(xué)和幾次的聽課,從中也學(xué)到了一點教學(xué)方法。
一個月的接觸中,還沒有完全能夠做到成為學(xué)生在生活中的朋友,在課堂上的老師。總是讓學(xué)生覺得老師只是老師,而不是朋友。對于剛步入初中階段的學(xué)生來說,很多方面都不適應(yīng),都需要老師的指導(dǎo)。在這一點上,雖說也嘗試著走進學(xué)生的心里,但由于和學(xué)生接觸的次數(shù)和時間都較少,使自己還不能真正的成為學(xué)生的朋友,在他們眼里,我依然只是他們的老師。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我應(yīng)該主動出擊,找個別學(xué)生談心,讓他們試著喜歡我,喜歡語文。
在教學(xué)過程中,師生互動不是很明顯。由于學(xué)生的積極性不高,上課的形式不般都是老師講的較多,學(xué)生答的較少。即使有人回答,那也是極少數(shù)人。但是,我及時抓住這些學(xué)生的閃光點,給予一定的表揚和鼓勵。了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我也想了很多種方法。如:男生和女生比賽讀書,小組之間比較讀書,角色交換、課前一支歌等。如,角色交換,在學(xué)習(xí)于漪老師的《往事依依》一文中,對于老師的諄諄教導(dǎo)一段,和學(xué)生互換角色,讓他們來當老師,以老師的口吻來“教育”學(xué)生。但這些方法只能一時的吸引學(xué)生的注意力,所取得的效果不是很大。喜歡圍繞著課本上課,拋不開課本,缺少創(chuàng)新,有點偏向應(yīng)試教育的教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。
本冊的課文都與生活息息相關(guān),我盡量把課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生感受到生活的氣息,感受到處處有語文。例如:巴金的《繁星》一文,提前讓學(xué)生觀察夜空中的星星,把自己的見聞感受寫下來,再來學(xué)習(xí)課文。冰心的《紙船》一詩,讓學(xué)生談一談母親對自己的愛和自己對母親的愛,該如何表達自己對母親的愛。這樣,學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)起來就比較容易理解,并取得成就感。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
一個學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
2.使用廣告牌和商標閱讀。
3.通過收集信息讓學(xué)生閱讀。
4.識別姓名,在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,記住本班學(xué)生的`姓名。
5.識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。
6.讓學(xué)生在商場和超市購物時閱讀。
7.平時,學(xué)生們制作單詞卡片,供彼此閱讀。
總的來說,本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,糾正不足,以便將來做得更好。我相信,通過努力和收獲,我會全力以赴做好教學(xué)工作。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
作文是學(xué)生最頭疼的事情,學(xué)生頭疼寫,老師頭疼閱,頭痛于作文的學(xué)生,則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。教學(xué)要取得一定成效,語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫,如何提高學(xué)生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手:
一堂作文課,能否激發(fā)學(xué)生的作文欲,與語文教師的“導(dǎo)入”有直接關(guān)系。題目一出,不導(dǎo)則讓學(xué)生寫,對多數(shù)學(xué)生來說,則是苦差事。因此,導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán),不可等閑視之。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活,就沒有文章。不熱愛生活,就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ),但又不能拘泥于感受,而要從感受發(fā)端,展開想象?!跋胂蟆庇植荒茈S心所欲,而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致。做到人木三分,透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?!皩?dǎo)寫”要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒。每次作文課,在點化之后,有必要宣講幾篇佳作,給學(xué)生提供借鑒,造成立體感,喚醒寫作欲。引進寫作的情境。
孔子說過“知之者不如好之者”,“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識,探索某種事物或參與某種活動的積極傾向,它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動人興致勃勃地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,我越來越深切地感受到學(xué)生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢,老師布置作文后,很多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,應(yīng)付了事。因為缺少興趣,他們才覺得作文是一個沉重的負擔(dān),一種精神重壓,所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了,也就可以交差了,至于寫的結(jié)果如何,評價如何,那是老師的事。要清除這一現(xiàn)象,必須在激發(fā)學(xué)生寫作動機的同時,努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓興趣成為他們作文的“激素”。
讀是寫的基礎(chǔ),寫以讀為前提,只有學(xué)生讀得多了,寫作時才能思如泉涌,付諸筆端。廣泛閱讀,積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。當然,讀書不能漫無邊際,教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等,以便學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言。課外閱讀要強調(diào)學(xué)生對語言的內(nèi)化吸收,而不是為應(yīng)付考試的死記硬背,或為了寫作的生吞活剝,要注重知識的長期效應(yīng),為切實提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外,要讓學(xué)生學(xué)會積累語言,把讀到的精彩句段摘抄下來,同學(xué)之間交流閱讀,評析欣賞,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言。久而久之,學(xué)生讀得多了,積淀的語言自然會豐富得很,寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時,你再讀學(xué)生的文章,就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,而已變得圓潤、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海,厚積薄發(fā)的結(jié)果。
觀察是認識的源頭、寫作的起點,我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景,培養(yǎng)敏銳的感知力,逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。教學(xué)生去觀察,去“愛”:觀山,觀水,觀名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;觀植物,觀動物,觀小物件……長期耳濡目染的熏陶,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學(xué)生自然會用充滿個性的語言,抒發(fā)個性化的審美情趣,展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣。
由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異,當孩子按自己的思維方式去理解和表達時,成人往往會自覺或不自覺的否定他們,以至學(xué)生面對題目不知所云,下筆艱難,最終言不由衷,有的甚至進行虛偽作文、造假作文。本源于生活,生活是豐富多彩的,學(xué)生的作文也應(yīng)該是“百花齊放,百家爭鳴”的,老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”,允許學(xué)生說自己想說的話,把自己見到、聽到、想到的,毫無顧忌的用各種寫法表達出來,這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來了,學(xué)生筆下的人就豐富起來,活起來了。
總之,在學(xué)生都頭疼作文的時候,我們應(yīng)該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個性不同,學(xué)生作文的水平也是不同的,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣,讓學(xué)生樂于寫作文,從寫作障礙中走出來。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
學(xué)期結(jié)束,小結(jié)如下:
1.讓所有工作踏實有序地進行。教師踏實,學(xué)生才會踏實。用心指導(dǎo),注重細節(jié),規(guī)范行為。
2.愛每一個孩子。
3.上好每一節(jié)課,積極實踐課改理念。
4.團結(jié)協(xié)作形成合力。
5.盡心培養(yǎng)青年教師。
1.備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
盯緊高考處理教材,合理取舍,針對學(xué)生實際情況。在日常教學(xué)中,不斷提醒自己降低難度,降低難度,從最基本的知識教起,在備課時,細致用心,在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上,合理處理教材,確定重難點,合理編寫學(xué)案,讓每個學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。
2.充滿激情的工作。
新課改需要我們有足夠的激情,盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師,但激情永遠是做好工作的必備條件。所以,每節(jié)課前,我都會給自己一個暗示,精神百倍,充滿信心,充滿激情,讓孩子們樂學(xué),學(xué)樂,學(xué)好,學(xué)通。我發(fā)現(xiàn),激情面對孩子們?nèi)ナ谡n,自己也活力不減年輕,是很快樂的事。
3.愛每一個孩子。
樂觀,半年來,我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化。
4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。
孩子犯錯誤是正常的,但是如果只用嚴肅刻板的批評和懲罰去對待,那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是,犯了錯誤絕不放過,一定會把孩子叫來,面對面地,情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了,該怎么避免類似的錯誤,該從犯的錯誤中明白什么道理,該怎么樣正確的為人處事,我發(fā)覺,那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮,一臉的不服氣,而走前卻臉上笑的像朵花,特別高興,特別感激。
5.認真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績
二班的張赫語文特別差,平時總是30-40分,上課專著度明顯不夠,三班的袁林,叢森,理科學(xué)的都很好,可就是語文很差。像這樣的學(xué)生兩個班還有不少。我從思想教育入手,一個一個談心,一次一次談心,一點一點指導(dǎo),一分一毫進步,時刻關(guān)住,用心指導(dǎo),張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績,袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分,叢森的成績也從60-70分提高到了87分,一些從來都不學(xué)語文的學(xué)生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開始用心地學(xué)習(xí)臨。
6.課改實踐堅持不懈。
課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是,我堅信,只要心態(tài)年輕,年齡不是問題。我積極投入課改實踐,把課堂盡量還給學(xué)生,有全局觀念,不本位,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性合作性,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,熱情更高了,實踐證明,學(xué)生的表達能力強了,合作意識強了,主動求知的欲望強了,學(xué)生的語文能力得到了提高。
7.與班主任和其他任課教師通力合作。
以大局為重,語文學(xué)習(xí)在課上完成,不占用學(xué)生的休息時間,有了問題多和其他教師溝通,達成一致,對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點建議,給一句提醒,讓班級管理沒有漏洞。許多時候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題,直接在課上對學(xué)生進行教育,因為對學(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師,我必須要做好。
8.享受與回報。
享受同組老師帶給自己的溫暖,培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,促進成長。無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師,終有離開這個崗位的時候,因為熱愛,所以傳承。傳承有各種方式,作為一個始終默默無聞的老教師,我有自己的想法,所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,多年如一日。不為別的,就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個,只要有需要探討的問題,必盡心幫助,共同切磋,在幫與帶的過程中,自己也不斷充實。于人于己都有益,何樂而不為呢。
作為老教師,每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護,倍感溫暖,更覺有義務(wù)盡己所能,做個好同事,貼心人。
1.對多層次教學(xué)的思考和實踐還有待花大氣力面對。
2.對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。
1.以高考為最終目標,扎實穩(wěn)步的走好每一步。
2.繼續(xù)認真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。
3.繼續(xù)努力進行課改實踐,爭取早有成果。
4.繼續(xù)進行“先學(xué)后教”的方法運用,落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
5.嚴格且充滿愛心的對待學(xué)生,充滿激情地面對工作和生活。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
這個學(xué)期將會以輕快的步伐再次見到我們?;仡欉@學(xué)期的工作,每天都忙忙碌碌。雖然是這樣,但感覺特別踏實。因為學(xué)生各方面都有了不同程度的大幅度提高,看到他們的進步我很高興,雖然我很努力。為了今后能更好的工作,總結(jié)如下:
這學(xué)期一直在教語文和數(shù)學(xué)。雖然很忙,但是感覺很充實,很開心。教學(xué)前,仔細研讀教材,找出本學(xué)期教材中需要掌握的知識、重點和難點,通過教學(xué)方法突破重點和難點,采用靈活多樣的`教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
采用靈活多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。認真復(fù)習(xí)教材,熟知教學(xué)內(nèi)容,查詢相關(guān)資料,采取多種形式因材施教。比如在講解《分數(shù)的意義》的時候,我拿出一個蘋果讓同學(xué)們考慮。我想把這個蘋果同時平分給兩個人。怎么做?學(xué)生開始說話。課堂氣氛很熱鬧,學(xué)生們各抒己見,爭相回答這個問題。有同學(xué)主動操作,把蘋果從中間平均分成兩半,分給兩個同學(xué)。然后教學(xué)生如何閱讀和書寫分數(shù),讓他們知道分數(shù)的意義。最后,讓學(xué)生通過折、畫、剪來理解分數(shù)的含義。結(jié)合實際情況可以多說分數(shù),一節(jié)課在愉快的氣氛中結(jié)束。我在每一節(jié)課的時候,都充分發(fā)揮學(xué)生在每一節(jié)課中的主體作用,努力讓每一節(jié)課活起來,充滿精彩,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我上完一節(jié)課后,留了一定量的習(xí)題讓學(xué)生獨立完成,每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。勤考,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,成績不理想及時說明,鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)努力,鼓勵差生不要氣餒,要有毅力的精神,才能取得理想的成績。
我班有八名學(xué)生。他們都很聰明,但是沒有學(xué)習(xí)的動力。和小彭軍更為突出。他們只知道吃喝玩樂。沒有害羞,成績好壞無所謂。我單獨和他們談,耐心做他們的思想工作。我手拉手教他們,直到他們能做到。及時表揚他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次勸說和教育,他們發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)成績明顯提高,對學(xué)習(xí)很感興趣。
總之,在這學(xué)期的教育教學(xué)過程中,我們努力學(xué)習(xí),努力工作,積極參加學(xué)校組織的各種教育教學(xué)活動,刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力掌握先進的教學(xué)理念和方法,管理好班級,很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任高三年(6)班與(7)班的語文教學(xué)工作,為了做好本職工作,在教學(xué)過程中,我主要做了以下一些工作:
教學(xué)之余,我堅持不懈地進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,不斷豐富、提高、完善自己。通過學(xué)習(xí),不斷地更新知識儲備;通過學(xué)習(xí),不斷地改善教學(xué)方法;通過學(xué)習(xí),自覺地掌握先進科學(xué)的教育理念,學(xué)習(xí),為我做好教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ),為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo),為我走進學(xué)生內(nèi)心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學(xué)習(xí),我在教學(xué)工作中,理論聯(lián)系實際,收獲頗豐。
學(xué)期伊始,根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況,我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路,詳細地制定了本期的教學(xué)計劃和教學(xué)目標,確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對象與目標,對于學(xué)有余力的同學(xué),以激勵為主,在完成班級教學(xué)目標的同時,指導(dǎo)他們進一步拓寬知識面,進一步培養(yǎng)他們的思辨能力,對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),以鼓勵為主,幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標,引導(dǎo)他們一步一步踏實地做好每一個分解目標,對于他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚,幫助他們樹立自信心,帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊,力爭做到一個都不能少。
教學(xué)內(nèi)容上,針對學(xué)生的實際情況,我首先抓好古文教學(xué),古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長,其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學(xué)生說來,無異于一只只攔路虎,為此,古文教學(xué)時,我注重基礎(chǔ)知識教學(xué),從簡單的抓起,幫助同學(xué)樹立學(xué)好古文的信心,在此基礎(chǔ)上,再逐漸地加大難度,并堅持做到“抓反復(fù),反復(fù)抓”,一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力;其次,作文教學(xué)時,我根據(jù)學(xué)生的具體情況,進行寫作思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展寫作思路,先解決學(xué)生無話可說的問題,再幫助學(xué)生解決如何把話說好的問題,寫作教學(xué)的時候,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注人生,在學(xué)習(xí)寫作的.同時,感悟社會、感悟人生,既教寫作又教做人;現(xiàn)代文部分,與學(xué)生的生活則相對較為貼近,學(xué)生學(xué)起來會相對容易些,我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
古人曾云“親其師,信其道”,這說明,融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一,在教學(xué)過程中,我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,對于學(xué)生,無論成績?nèi)绾?,一概做到一視同仁,平等對待每一位同學(xué),既嚴格要求,又關(guān)愛有加,教學(xué)中,既充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們暢所欲言,又能較好地駕馭課堂,保證教學(xué)任務(wù)地順利進行,所教班級的教學(xué)成績良好。
在做好日常教學(xué)工作的同時,我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究工作,較好地盡到了中學(xué)高級教師的指導(dǎo)職責(zé)。
教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù),為了更好地完成她,我將進一步地探索學(xué)習(xí)。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點,認真制定“語文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標,有方法,有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。
一年級的學(xué)生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
此刻的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
透過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達了計劃的目標。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,非常的沉重,心情糟透了。
甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了:兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標。
雖說目標有些高,但別人怎么能完成呢?
看來問題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,只有這樣,才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。
回想一學(xué)期來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,盡力發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)?;叵氡緦W(xué)期的工作,感覺有優(yōu)點,更有缺點,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
在反思上:
一、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時的教學(xué)中太過于嚴肅、死板,沒有注重培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,只有親其師才能信其道。否則,學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系,讓孩子們喜歡我,更喜歡上我的課,這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。
課堂教學(xué)活動中,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動力,這就直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實,促使學(xué)生對語文知識的追求、渴望和滿足。
二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
學(xué)生對作文有一種畏難情緒,有時并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題,導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo),總是寫一篇就講一篇,根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時,一味的貪大求全,結(jié)果講不到位,學(xué)生的寫作能力很難得到提高。
針對此種情況,下學(xué)期要加強作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項指導(dǎo)。還要積累好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。
“ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,雖然這個學(xué)期我的工作做得不好,出現(xiàn)了很多的失誤,但是,我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標,不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望。
中職語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十六
開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動。
堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進很大。
本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動,從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準備。