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化學(xué)與日常生活論文篇一
摘要：高中物理知識(shí)來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個(gè)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識(shí)的魅力。將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。本文分別從物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識(shí)這兩個(gè)方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。
關(guān)鍵詞：高中物理知識(shí)；聯(lián)系；生活實(shí)際；
高中的物理知識(shí)是立足于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，來源于日常生活，對(duì)我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識(shí)學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡(jiǎn)單的物理問題。對(duì)于高中生來說，應(yīng)學(xué)會(huì)把物理知識(shí)舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。
一、高中物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
（一）力學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
高中物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識(shí)里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。
具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會(huì)落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會(huì)從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個(gè)蘋果丟到地面，我們會(huì)觀察到蘋果的運(yùn)動(dòng)軌跡，是豎直向下的，這是每一個(gè)人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)才更深刻。
（二）電學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
就我們高中生而言，電學(xué)是相對(duì)較難并且也是極其重要的部分。簡(jiǎn)單的電流知識(shí)、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識(shí)，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識(shí)，對(duì)日常生活是極其重要也是有所幫助的。
例如，高中生所學(xué)的物理電流知識(shí)，這部分知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識(shí)若是了解了，便對(duì)生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識(shí)，只會(huì)受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計(jì)也需要電學(xué)知識(shí)。電路設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動(dòng)率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識(shí)。倘若把電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)透徹后，對(duì)于那些電工設(shè)計(jì)的電路圖自己也會(huì)明白其中的道理，并能提出自己的意見。對(duì)于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，也就會(huì)知道所出的故障在哪里了，便好對(duì)癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。
二、在生活里運(yùn)用高中物理知識(shí)。
（一）全方位參與，讓物理知識(shí)走進(jìn)生活。
作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用物理知識(shí)。例如，多參加高中物理知識(shí)競(jìng)賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計(jì)，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識(shí)的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們可以充分調(diào)動(dòng)所學(xué)的物理知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會(huì)思考是何種高中物理知識(shí)原理的運(yùn)用，也會(huì)激發(fā)自我對(duì)此種物理知識(shí)的興趣。
高中生要學(xué)會(huì)做個(gè)生活里的有心人，這樣才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識(shí)去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時(shí)候短暫離開，卻又擔(dān)心水會(huì)溢出來。所以，可以做一個(gè)水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個(gè)蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個(gè)水滿提示裝置就做好了。使用這個(gè)水滿提醒裝置時(shí)，隨著水的注入，泡沫塊會(huì)慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡(jiǎn)單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識(shí)走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個(gè)高中生都可以試著運(yùn)用物理知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造。
（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識(shí)。
家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地方。對(duì)于高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會(huì)去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時(shí)，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會(huì)往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時(shí)也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動(dòng)還是樹動(dòng)。也可以和身邊的朋友探討物理知識(shí)，同樣有所幫助。
三、結(jié)語。
作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時(shí)代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會(huì)真正激發(fā)自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對(duì)知識(shí)理解接受程度的一個(gè)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會(huì)在生活里運(yùn)用物理知識(shí)，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識(shí)理解透徹，并能感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)。
[1]潘怡辰。淺談高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用[j].高考，（30）:258.
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化學(xué)與日常生活論文篇二
教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響醫(yī)學(xué)教師的發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)人才的重任，教學(xué)效果固然重要，但醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度、思想道德和個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。除了積極參加單位組織的學(xué)習(xí)外，醫(yī)學(xué)教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡，自我鼓勵(lì)。在教育和教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關(guān)系中，才能辨明是非，才能辨別善惡，才能對(duì)照、發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)和不足，從而培養(yǎng)自己良好的思想道德水平。目前，我校新聘教師要先后通過教研室、學(xué)院及大學(xué)不同層面嚴(yán)格的考核，最終選擇師德高尚、知識(shí)淵博的人才到教師崗位，革除忽視師德、只重學(xué)歷的弊端。建議：第一，師德的表現(xiàn)應(yīng)與工資、崗位和職稱掛鉤。第二，建立監(jiān)督制度，結(jié)合行政與社會(huì)監(jiān)督力量，明察暗訪，并設(shè)立“師德信箱”，通過各種手段鼓勵(lì)教師嚴(yán)于律己，以達(dá)到較高的思想境界。
教師的首要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)能力的提高是對(duì)教師的基本要求。近年來，隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大和師資的新老更替，大批年輕教師被引進(jìn)。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以厚積薄發(fā)，使得教學(xué)捉襟見肘，學(xué)生感到索然無味，存在青年教師的教學(xué)能力不足的現(xiàn)象。例如，本人所在教研室共17名在崗人員，其中35歲以下教師高達(dá)70%，因此，對(duì)于青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)格外重視?？捶ㄈ缦拢旱谝唬F(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)束后每個(gè)人都會(huì)頒發(fā)一個(gè)證書，無關(guān)乎你培訓(xùn)表現(xiàn)、出勤等，純屬“走過場(chǎng)”。因此，建議加強(qiáng)培訓(xùn)制度法律化，通過立法的形式，把參加在職培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)教師終身在職教育。第二，由年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師進(jìn)行“一對(duì)一”帶教，要從最基本的做起，如，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課的“基本操作及標(biāo)準(zhǔn)曲線法測(cè)定未知硫酸銅濃度”，不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)過程，還要“手把手”完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。課后，青年教師要積極進(jìn)行教育教學(xué)反思，如，寫反思日記、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)等，再與帶教老師溝通，以便提高自己的教學(xué)能力。第三，青年醫(yī)學(xué)教師要努力提高專業(yè)水平，做好專業(yè)知識(shí)積累，保持與專業(yè)前沿同步。
教師教學(xué)工作本身需要良好的科研能力，這樣才能去追求創(chuàng)新，“創(chuàng)造”良好的教學(xué)效果，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。研究意味著要在實(shí)踐中探索，再反饋于理論，醫(yī)學(xué)教師必然會(huì)科學(xué)地收集、分析并加工知識(shí)，最終達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)的目的。具體看法如下：第一，相關(guān)部門應(yīng)建立規(guī)范合理的科研管理體系、公正透明的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)措施。項(xiàng)目申報(bào)組織校內(nèi)專家進(jìn)行初審，提出修改意見并反饋，以便申報(bào)者及時(shí)改進(jìn)。第二，大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多條件讓中青年醫(yī)學(xué)教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造，尤其對(duì)學(xué)科帶頭人和突出人才，保持優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域。第三，形成一支相對(duì)穩(wěn)定的科研隊(duì)伍，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式來提高科技人才的培養(yǎng)速度，作為后備軍，必須加大青年醫(yī)學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)，建立健全一套行之有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，醫(yī)學(xué)教師是教育的直接實(shí)施者，又是一個(gè)專業(yè)隊(duì)伍，相比其他任何因素，都具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，作為教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成各項(xiàng)任務(wù)，真正推進(jìn)教育的健康發(fā)展。
化學(xué)與日常生活論文篇三
冰凍三尺，非一日之寒，近期曝光的幾個(gè)假食品，不是在市場(chǎng)上橫空出世，而是滋生蔓延已久，甚至已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)鏈，頗具規(guī)模。像“合成豆腐”，外包裝袋上還有其仿冒的正宗產(chǎn)品獨(dú)有的激光防偽標(biāo)志，原來制假者專門配備了價(jià)值800萬元左右的激光制版機(jī)，舍得下如此血本，可見其規(guī)模之大，銷路之廣。俗話說，蒼蠅不盯無縫的蛋，以假豆腐之“軟”，竟然能在市場(chǎng)上獲得如此強(qiáng)勁的生命力，監(jiān)管的長(zhǎng)期乏力甚至缺失，難辭其咎。更有甚者，在生產(chǎn)假葡萄酒廠家的車間里，都安裝著監(jiān)控?cái)z像頭，直接連通當(dāng)?shù)刭|(zhì)監(jiān)部門，并有專人監(jiān)控。但就是在這些攝像頭底下，造假者毫無顧忌地灌裝假冒的名牌葡萄酒。這種“睜一只眼閉一只眼”的背后，恐怕還不只是失職瀆職那么簡(jiǎn)單。監(jiān)管的眼睛是閉上了，而利益的眼睛則可能睜得賊亮。出了事，要么說“不歸我管”，要么說“管不了”。其實(shí)，這些“說法”本身，就已經(jīng)能說明食品監(jiān)管存在問題。一則，造假手法不斷翻新升級(jí)，食品安全挑戰(zhàn)變幻莫測(cè)，確實(shí)存在制度不完善、職能不健全的問題，相關(guān)部門“心有余而力不及”；二則，恐怕還是“非不能也，是不為也”，或者“為”起來也不那么給力。工業(yè)文明的技術(shù)和成果，如果在不良的法治和道德環(huán)境中，將會(huì)發(fā)生怎樣可怕的異化，其威脅的，還不僅僅是人們餐桌上的美味佳肴，更是一個(gè)文明社會(huì)的公序良俗。假雞蛋、“合成豆腐”等假食品，在制假技術(shù)上可能還很“初級(jí)”，但其技術(shù)化、產(chǎn)業(yè)化的危險(xiǎn)傾向已經(jīng)值得引起全社會(huì)的警覺。有鑒于此，我們既需要提倡行業(yè)道德，凈化市場(chǎng)環(huán)境，構(gòu)筑隱形的防線；更需要有關(guān)部門更加負(fù)責(zé)、更加主動(dòng)、更加常態(tài)化地開展工作，變事后推責(zé)為事先履職，變“踢皮球”為“打組合拳”，變感嘆空白為填補(bǔ)空白，構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的監(jiān)管防線，食品安全問題才會(huì)逐漸冰消瓦解。
人體所有營(yíng)養(yǎng)成分均來源于食物，而食物都是由化學(xué)物質(zhì)組合成的。人們?yōu)榱司S持生命與健康，保證正常的生長(zhǎng)、發(fā)育和從事各項(xiàng)勞動(dòng)，每天都必須攝取一定量的食物。食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分，通過人體內(nèi)的一系列的代謝過程，產(chǎn)生熱能以補(bǔ)充人們從事勞動(dòng)和維持生命活動(dòng)的消耗，同時(shí)，經(jīng)過代謝產(chǎn)生的各種營(yíng)養(yǎng)成分，經(jīng)吸收后以供人體生長(zhǎng)、發(fā)育和修補(bǔ)組織之需。。營(yíng)”是謀求，“養(yǎng)是養(yǎng)身(或養(yǎng)生)，因此“營(yíng)養(yǎng)”之意是“謀求養(yǎng)身。營(yíng)養(yǎng)是一系列的行為過程，它包括食物的消化、吸收、利用和排泄。消化是人體將食物中的營(yíng)養(yǎng)成分(主要指淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等高分子有機(jī)物質(zhì))，通過消化器官分泌的各種水解酶，將復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)成分水攘為簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)成分的功能。例如，淀粉水解為葡萄糖、蛋白質(zhì)水解為氨基酸，甘油水懈為脂肪酸利用則是把吸收到各組織中的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)成分，一部分在合成酶的作用下經(jīng)過生物化學(xué)反應(yīng)合成人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，供人體生長(zhǎng)、發(fā)育、修補(bǔ)與更新組織器官之需要。另一部分則經(jīng)過生物氧化而變成熱能，供人體生命活動(dòng)和從事各種勞動(dòng)的需要，這兩方面都是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)成分的利用。古人云之“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五糶為助，五菜為充。營(yíng)養(yǎng)學(xué)觀點(diǎn)用現(xiàn)在的話解釋就是五谷雜糧供給人體熱量以養(yǎng)生；動(dòng)物肉類供給蛋白質(zhì)以補(bǔ)充主食之不足，益于健康；水果生食以供給易破壞的維生素．輔助于飲食中的短缺元素成分；蔬菜可供給無機(jī)鹽、維生素以及食物纖維，有充盈的作用。這些觀點(diǎn)很符合戢代營(yíng)養(yǎng)學(xué)的原則營(yíng)養(yǎng)成分通過人體的吸收與利用、變?yōu)闄C(jī)體的組成部分，反過來，又對(duì)機(jī)體起調(diào)節(jié)控制作用。例如，維生素在人體內(nèi)含量較少．不足以滿足人的生命活動(dòng)需要．所以必須由食物來供給，而食物中的維生素又不具備生物活性，但經(jīng)人體吸收后．通過人體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)就會(huì)合成有生理活性的維生素。身體如果缺乏某種維生素，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的癌變。例如：
食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等都是不容易溶解于水的，通過燒煮以后，吸收了水分，受熱膨脹，然后與水反應(yīng)：淀粉分解成許多的小分子——糖類；脂肪發(fā)生部分水解，生成酸和醇；蛋白質(zhì)生成各種具有鮮美味道的氨基酸。這樣，不僅使食物變得易于被人體消化和吸收，而且還使食物增加了鮮美味道。所以不要小看烹飪，其中也蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識(shí)。各種維生素都怕熱、怕氧氣，烹調(diào)時(shí)間過長(zhǎng)，溫度過高，容易被破壞。因此，煎炒多用急火，快翻、快出鍋。煎炒魚肉時(shí)，切忌將魚、肉燒焦，不然，蛋白質(zhì)中的色氨酸就會(huì)轉(zhuǎn)變成有毒的物質(zhì)，引起食物中毒。維生素a和它的前身胡蘿卜素，以及維生素d等，是一些脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能被小腸膜吸收，因此，炒胡蘿卜要多加些油，最好和肉一起燉。燒煮食物時(shí)，加鹽、醬油等調(diào)味品的時(shí)間也得注意。加鹽過早，鹽會(huì)使豆類或肉里的蛋白質(zhì)發(fā)生凝聚、變硬，水難以滲透進(jìn)去，豆類或肉不易煮爛，不利于人體消化和吸收。
食鹽在烹飪中試必不可少的一樣調(diào)味料，在古代鹽的地位是相當(dāng)高的。人們?nèi)绱丝粗厥雏}，那是因?yàn)槭雏}是維持人體正常生理功能，保持健康必不可少的物質(zhì)。食鹽中的鈉離子和氯離子，是維持細(xì)胞之間的水平衡及血液中酸堿平衡的重要物質(zhì)。鈉離子能協(xié)調(diào)血壓和血量，還能促進(jìn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)。另外，心臟和肌肉的收縮也離不開鹽。專家認(rèn)為，一般人每天約需食鹽4-10克，其中日常食物中本身含有1-2克，其余的食鹽則要在烹調(diào)時(shí)加入。腎炎、肝炎、心臟病患者應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑適當(dāng)控制每天攝鹽量，高血壓病人也應(yīng)適當(dāng)減少食鹽量。長(zhǎng)期過多攝入食鹽是引發(fā)高血壓、腎臟病、心臟病的原因，動(dòng)脈硬化的發(fā)病率也與食鹽攝入的多少成正比。
在炒菜時(shí)放點(diǎn)醋，不但能調(diào)味，而且可保持維生素c不被破壞。煮魚時(shí)放點(diǎn)醋，可使魚的'肉嫩骨酥。因?yàn)榇啄芡~骨（主要成分是碳酸鈣）發(fā)生作用，生成易溶于水的醋酸鈣。如同時(shí)再加點(diǎn)酒（乙醇），酸與醇相互反應(yīng)生成具有芳香氣味的乙酸乙酯，使魚肉格外鮮美可口。酒、醋還可以除去造成魚腥的三甲胺。有的人為了使食物容易煮爛，喜歡隨意加一點(diǎn)堿，這是不好的，因?yàn)榫S生素遇到堿就會(huì)被破壞。普通食醋里含醋酸3-5%。食醋含人體必需的多種氨基酸和其他營(yíng)養(yǎng)素，長(zhǎng)期服用醋能增進(jìn)食欲，消除疲勞，滋潤(rùn)皮膚，軟化血管，并且可以預(yù)防高血壓、動(dòng)脈硬化等病疾，而且右以消耗體內(nèi)脂肪，促使糖、蛋白質(zhì)等新陳代謝順利進(jìn)行，起到減肥效果。
食用味精的鮮味能刺激味覺細(xì)胞和興奮消化腺體，增加食欲，促進(jìn)消化。味精還有一定的藥用價(jià)值，它能改變?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)，使腦內(nèi)乙酰膽堿增加，從而可以治療神經(jīng)衰弱；經(jīng)常適量地食用味精，對(duì)兒童發(fā)育不良有一定的改善作用；味精與血液中氨結(jié)合形成的谷胱胺，對(duì)治療因血氨增高而引起的肝昏迷和癲癇均有很好的療效。但是，使用味精要特別注意溫度，如果烹飪時(shí)加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退還有輕微的毒性，所以炒菜、做湯時(shí)，味精應(yīng)在臨出鍋時(shí)放入。再者由于味精呈堿性，不宜與醋等酸性菜肴混用，以免使酸堿中和。另外，嬰兒應(yīng)少吃味精，因?yàn)槲毒珪?huì)與人體中鋅生成絡(luò)合物谷氨酸鋅，隨后溶于水排出體外，造成嬰兒缺鋅，影響兒童發(fā)育。炒菜時(shí)，有的人喜歡把油燒得冒煙甚至快燃燒起來才放菜，特別是在使用植物油的時(shí)候，覺得又不燒“死”菜里就會(huì)有生油氣。須知這是一種不好做法，油在高溫時(shí)容易生成一種多環(huán)化合物，一般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環(huán)化合物，實(shí)驗(yàn)證明，多環(huán)化合物易于誘發(fā)動(dòng)物得膀胱癌。一般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。油溫太高了不好。
為了自己與家人的健康，要注意多留意這些小細(xì)節(jié)?；瘜W(xué)與我們的日常飲食聯(lián)系密切，多了解這方面的知識(shí)，對(duì)我們自身的健康有很大的幫助。
化學(xué)與日常生活論文篇四
摘要：
針對(duì)目前我國(guó)科普工作者在實(shí)際工作中教學(xué)效果不深入的事實(shí)，如何增進(jìn)普及對(duì)象對(duì)科普知識(shí)的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗(yàn)積累與探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點(diǎn)明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識(shí)傳播者”從業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
科普科普工作者心理學(xué)教學(xué)情境。
貴州科技館自8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對(duì)科普?qǐng)鲳^認(rèn)知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當(dāng)好科普?qǐng)鲳^工作人員”的問題上，有了一些觀點(diǎn)和建議。
當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的大時(shí)代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時(shí)代已一去不復(fù)返?？茖W(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會(huì)和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會(huì)的重要途徑。
隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)公眾對(duì)科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對(duì)科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國(guó)著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個(gè)人類社會(huì)所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”是人類認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識(shí)傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對(duì)廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間、“科學(xué)知識(shí)傳播者”與“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要?？破展ぷ髡邆兊募缟县?fù)有兩個(gè)重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》和霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識(shí)性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長(zhǎng)。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！
一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”
每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會(huì)大眾所理解、所承認(rèn)、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識(shí)的理念。
科學(xué)普及是非強(qiáng)制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對(duì)象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求就顯得十分關(guān)鍵。活動(dòng)時(shí)，面對(duì)的是社會(huì)上各個(gè)年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求，同樣也非常重要。例如：當(dāng)面對(duì)某位來科技館參觀的青少年朋友時(shí)，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對(duì)其進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果就是……。當(dāng)科普工作者對(duì)科普對(duì)象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時(shí)，雙方的心情都可以用一個(gè)詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。
科普工作者們開展活動(dòng)時(shí)一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”，心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對(duì)普及對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一個(gè)分析、歸因和實(shí)施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動(dòng)機(jī)、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻(xiàn)[1]），巧妙靈活運(yùn)用在普及的對(duì)象身上；最后，大家就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動(dòng)向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。
二、科普工作者的“四步法”運(yùn)用。
通過大量一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實(shí)戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識(shí)的獲取。
第四步：因材施教法。實(shí)施知識(shí)點(diǎn)的普及教學(xué)（根據(jù)對(duì)象來確定方案與程度）。
三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用。
在科學(xué)普及的實(shí)施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運(yùn)用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間變得更和諧；使自己的科普活動(dòng)能控性更強(qiáng)、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識(shí)傳播者”隊(duì)伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識(shí)的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。
對(duì)于社會(huì)大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及其社會(huì)影響后果，而非深?yuàn)W的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識(shí)；對(duì)于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長(zhǎng)期的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對(duì)于學(xué)校教育的不同，社會(huì)科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求、自身愛好的興趣點(diǎn)和其特定時(shí)期的心理特點(diǎn)，從而對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助。科普?qǐng)鲳^工作者在向普及對(duì)象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識(shí)，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。
化學(xué)與日常生活論文篇五
摘要：世界人口劇增,人們生活水平快速提高的同時(shí),環(huán)境問題也愈來愈嚴(yán)重,且已經(jīng)真真切切的擺在了我們面前,植被的不斷減少、水資源貧乏、大氣資源的不斷惡化、垃圾成山等等。環(huán)境問題是人們?cè)谏a(chǎn)的過程中不合理地利用自然資源導(dǎo)致的,環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如土地沙漠化、森林破壞、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等,這種不可扭轉(zhuǎn)的環(huán)境破壞現(xiàn)象是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)知識(shí)所造成的行為不當(dāng)?；瘜W(xué)作為一門中學(xué)課程,涵蓋了許多貼近生活的科學(xué)原理,而我們作為高中生、國(guó)家未來的建設(shè)者,保護(hù)環(huán)境從自己做起應(yīng)是義不容辭的,對(duì)高中化學(xué)理論和環(huán)境污染的認(rèn)識(shí),將對(duì)祖國(guó)未來建設(shè)產(chǎn)生影響。那么,我們?cè)撊绾螌⒒瘜W(xué)知識(shí)在環(huán)保工程中進(jìn)行運(yùn)用呢?本文介紹了部分環(huán)境污染的情況,并說明了一下個(gè)人的看法。
關(guān)鍵詞：化學(xué)知識(shí);環(huán)境保護(hù);具體運(yùn)用;。
一、利用化學(xué)知識(shí)了解環(huán)境污染的原因。
(一)酸雨的形成。
初中化學(xué)在講到酸時(shí)就有這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),即:no2、so3等酸性氧化物與水化合形成有機(jī)酸,如果與水蒸氣融合散發(fā)于大氣中,則會(huì)形成酸雨。從國(guó)外的情況來看,曾經(jīng)有40年代英國(guó)倫敦的“酸雨”,有50年代美國(guó)某工業(yè)城市的“酸雨”;在我國(guó),80年代以來,重慶、貴陽等工業(yè)城市也曾出現(xiàn)大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四嘲黑雨”等,這些都是較為嚴(yán)重的受災(zāi)情況。酸雨會(huì)銹蝕大部分由金屬制成的工業(yè)器械,使其壽命縮短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金屬化合物溶出,這些有毒的重金屬元素被藻類植物吸收,接著會(huì)進(jìn)入魚等水生動(dòng)物體內(nèi),最終就會(huì)危害人類的健康。酸雨會(huì)造成土壤酸化,導(dǎo)致農(nóng)作物的出產(chǎn)率大大降低;酸雨也會(huì)使一些價(jià)值很高的古文物受到腐蝕。
(二)臭氧層空洞。
學(xué)習(xí)了“氧及其化合物”的知識(shí)后,教師可重點(diǎn)介紹“臭氧層空洞”。臭氧層空洞的形成,則是與氟利昂分解產(chǎn)生的氯原子有直接關(guān)系。氟氯代烷是致冷劑的主要成份,空調(diào)、電冰箱是我們家庭常用的電器,我們常說的此類電器采用的'制冷劑氟里昂化學(xué)名為氯氟烴。氯氟烴初始是在低層大氣中呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài),游蕩數(shù)十年的時(shí)間會(huì)進(jìn)入同溫層,最后直到穿出臭氧層。而穿出臭氧層就是臭氧層被破壞的開始,氯氟烴在強(qiáng)烈紫外線的作用下迅速分解產(chǎn)生氯原子,由于氯原子極為活潑,可以說是專門拆散臭氧分子的罪魁禍?zhǔn)?這些氯原子使臭氧層逐漸變薄,最終導(dǎo)致出現(xiàn)臭氧層空洞。
(三)水污染與重金屬污染。
中學(xué)范圍類學(xué)到的水污染可分為無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、水體富營(yíng)養(yǎng)化、赤潮與海洋污染等。我們高中常見的是水體富營(yíng)養(yǎng)化與赤潮與海洋污染。在人類活動(dòng)的影響下,水體富營(yíng)養(yǎng)化出現(xiàn)的具體原因是氮、磷等植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊河水,氮、磷元素非常適合藻類及其他浮游生物的繁殖,藻類等在水體中含量變多會(huì)導(dǎo)致水體溶解氧量下降,不利于魚類及其他生物的生存,而出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象。
二、如何使化學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到升華。
(一)學(xué)會(huì)舉一反三。
化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科,同時(shí)理論性又極強(qiáng),中學(xué)許多化學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)定性分析,即了解現(xiàn)象或結(jié)論,建立化學(xué)概念和規(guī)律,而要做到舉一反三就必須將定性和定量相結(jié)合,除了記住是什么,還要求弄清楚原理,而不是靠死記硬背,依賴?yán)蠋熯M(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)鍛煉自己的理解力,理解后再記憶,將知識(shí)與生活融會(huì)貫通,舉一反三,深刻理解化學(xué)原理。
(二)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中做到環(huán)保。
化學(xué)作為一門自然學(xué)科是離不開實(shí)驗(yàn)的,通過實(shí)驗(yàn)才會(huì)得出很多重大發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。中學(xué)化學(xué)也有許多實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物或附帶產(chǎn)物或多或少會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成一定影響。因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該極為注意環(huán)保知識(shí)。
例如,一氧化碳有劇毒,我們?cè)谶M(jìn)行一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)時(shí),釋放的尾氣要進(jìn)行及時(shí)處理,可以在尾氣處放一個(gè)燃燒著的酒精燈,或是在尾氣排放處放一個(gè)氣球,也可以用導(dǎo)管通入水中,再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣做可以避免多余的一氧化碳排放到空氣中去,造成空氣的污染。又例如,在實(shí)驗(yàn)時(shí)取藥品杜絕用量過多,要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品,杜絕多多益善的想法,若某實(shí)驗(yàn)沒有規(guī)定藥品用量,我們就要取少量的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物,將污染環(huán)境降到最低。
化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切。例如,洗滌劑是含磷的化合物,對(duì)水污染有一定的影響,它廣泛應(yīng)用于我們清洗器具的生活方式中,農(nóng)藥也是富含磷元素的,因此,這兩類物質(zhì)在我們的生產(chǎn)生活中就要注意減少排放。另外,垃圾的處理,垃圾的掩埋對(duì)土質(zhì)也是有極大的危害,關(guān)于處理垃圾的問題,首先,我們可以采用可降解的材料作為日常生活用品,其次,我們生活中要養(yǎng)成對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收處理的習(xí)慣,少使用一次性用具。
(四)將化學(xué)知識(shí)多多進(jìn)行宣傳。
我們中學(xué)生作為一個(gè)對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)較多的公民,應(yīng)牢記環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),從自身做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,節(jié)約每一滴水、每一度電、珍惜每一張紙,不亂扔垃圾,可以利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)向親人、朋友、同學(xué)解釋環(huán)境污染的原因、現(xiàn)狀及如何避免環(huán)境污染等,通過日常的影響,強(qiáng)化大家的環(huán)保意識(shí),使人人養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。
三、結(jié)束語。
作為新世紀(jì)的一代,我們要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,在生活中應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí),變“為我學(xué)”成“為我用”,讓所學(xué)知識(shí)有用武之地,用先進(jìn)的化學(xué)原理和科學(xué)知識(shí)保護(hù)我們耐以生存生活的環(huán)境,這樣才能使所學(xué)知識(shí)活起來,使知識(shí)在運(yùn)用中升華,為未來的環(huán)保工程貢獻(xiàn)一份保護(hù)力量。
參考文獻(xiàn)。
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[2]向桃.我國(guó)工業(yè)廢水集中處理法律制度研究[d].西南大學(xué),.
化學(xué)與日常生活論文篇六
服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學(xué)問，總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時(shí)，不要穿長(zhǎng)而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計(jì)新穎的靴子也會(huì)顯得自信而得體。但穿靴子時(shí)，應(yīng)該注意裙子的下擺要長(zhǎng)于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時(shí)裝設(shè)計(jì)師們都認(rèn)為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險(xiǎn)起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時(shí)更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時(shí)露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應(yīng)避免像吉卜賽人一樣幾個(gè)手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環(huán)應(yīng)當(dāng)小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環(huán)不要過長(zhǎng)，以免發(fā)出叮當(dāng)?shù)穆曧懟蛘哂|及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實(shí)無華的項(xiàng)鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應(yīng)當(dāng)避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應(yīng)避免。面試時(shí)一定不要戴腳鐲?？傊魇罪椀闹匾瓌t是：少則美。眼鏡會(huì)使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護(hù)目鏡)去面試，當(dāng)然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時(shí)一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。
行姿。
行姿。對(duì)一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。
注意：
(1)走時(shí)鞋底不能與地面摩擦。
(2)女性走路時(shí)腳不能外八字或內(nèi)八字。
(3)兩人以上的人在公眾場(chǎng)合行走，切忌勾肩搭背。總之，男士應(yīng)步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應(yīng)款款輕盈，顯出柔和之美。
(4)行姿的步幅。步幅是指行進(jìn)時(shí)前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。
(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時(shí)兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。
(6)行姿的步速。在行進(jìn)時(shí)，步速應(yīng)保持均勻、平穩(wěn)、不能過快過慢，忽快忽慢。
(7)行姿的步韻。行進(jìn)時(shí)，膝蓋和腳腕應(yīng)富有彈性，腰部應(yīng)成為身體中心移動(dòng)的軸線，雙背自然輕松地前后擺動(dòng)，保持身體各部位之間動(dòng)作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。
(8)行姿的步態(tài)。步態(tài)還是一種微妙的語言，它能反映出一個(gè)人的情緒，當(dāng)心情喜悅時(shí)，步態(tài)就輕盈、歡快;當(dāng)情緒悲哀時(shí)，步態(tài)就沉重。
注意細(xì)節(jié)。
(1)入座后，雙手不應(yīng)同時(shí)放在扶手上，不應(yīng)半躺在沙發(fā)上。
(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。
(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。
(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。
(5)不要猛坐猛起。
(6)女性不應(yīng)該把腿攤開。
化學(xué)與日常生活論文篇七
摘要：我們處在一個(gè)標(biāo)新立異、發(fā)展越來越快的時(shí)代，“慢設(shè)計(jì)”理念是對(duì)當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的一種反思,主張?jiān)诳炫c慢之間找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，注重考慮人、社會(huì)、生態(tài)的全面發(fā)展。通過對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析，總結(jié)產(chǎn)品運(yùn)用“慢設(shè)計(jì)”理念的具體方法，以引導(dǎo)人們減緩生活節(jié)奏，與產(chǎn)品進(jìn)行情感交流，最終養(yǎng)成一種環(huán)保生態(tài)的生活習(xí)慣，對(duì)未來慢設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用實(shí)踐具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：慢設(shè)計(jì)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；慢生活。
一、“慢生活”理念的產(chǎn)生。
1986年由意大利人卡爾洛佩特里尼(carlopetrini)引起“慢生活”的開端，是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)興起的一種運(yùn)動(dòng)。其本質(zhì)是慢節(jié)奏生活，體味日常生活的細(xì)節(jié),關(guān)注生命的本質(zhì)、尊重自然、生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化，享受真實(shí)生活的樂趣。引申到設(shè)計(jì)上就是崇尚綠色和自然環(huán)保，追求天然簡(jiǎn)樸的生活方式，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的“慢設(shè)計(jì)”理念?！奥O(shè)計(jì)”通過溫暖、簡(jiǎn)約的造型、豐富的文化內(nèi)涵達(dá)到返璞歸真的狀態(tài)。
二、“慢設(shè)計(jì)”對(duì)當(dāng)今生活的影響。
（一）“慢生活”對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的影響。
當(dāng)代社會(huì)處于一個(gè)信息爆炸、新鮮產(chǎn)品換代速度等不及用戶理解的時(shí)代，大眾逐漸失去了放下手中工作，放慢速度僅僅沉浸在自己思想中的藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)代的人們仿佛放棄一切刺激，就會(huì)煩躁，就會(huì)恐慌，進(jìn)而放棄了深入思考問題的機(jī)會(huì)。中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維與“慢設(shè)計(jì)”理念的出發(fā)點(diǎn)相通，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維方式而言，基本思維框架“三才觀”就已經(jīng)辯證地認(rèn)為“天、地、人、萬物之本也”，萬事萬物都是“天生之，地養(yǎng)之，人成之”的結(jié)果。古人認(rèn)為，與人類實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生聯(lián)系的一切事物，都必定受到天時(shí)、地利、人和的影響。而這三大要素的統(tǒng)一，不僅表現(xiàn)為時(shí)間對(duì)空間的統(tǒng)攝，也有人對(duì)自然的利用和平衡，同時(shí)也是研討一切具體事物所共同使用的理論原點(diǎn)?！奥O(shè)計(jì)”并不簡(jiǎn)單地反對(duì)“快設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)師的時(shí)間不是被愚蠢地剝奪，而是節(jié)省下來做更有意義的事情，更冷靜地來看待快與慢的相對(duì)關(guān)系。在當(dāng)代生活節(jié)奏過快的現(xiàn)實(shí)生活中，人們厭惡嘈雜，慢慢開始渴望一種更接近自然狀態(tài)的生活方式。在此時(shí)提出“慢設(shè)計(jì)”理念具有非常積極的意義，通過“慢設(shè)計(jì)”理念的獨(dú)特方式來舒緩人們所受的壓力。
“慢設(shè)計(jì)”不是一種風(fēng)格，而是一種理念。它不是指設(shè)計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短，而是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中一種耐心、謹(jǐn)慎、深思熟慮的態(tài)度，同時(shí)也增強(qiáng)了人們與作品之間的情感交流?！奥O(shè)計(jì)”主張?jiān)O(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中應(yīng)處于一種平和、放松、隨性的感知狀態(tài)，即遵從內(nèi)心最率真的狀態(tài)。在這樣的.狀態(tài)下,“慢設(shè)計(jì)”的作品以一種令人驚訝又可親的形象展現(xiàn)出來，且其內(nèi)在意蘊(yùn)意味深長(zhǎng)?！奥O(shè)計(jì)”揭示了在日常生活中，我們常常錯(cuò)過或忽略的經(jīng)歷，包括對(duì)材質(zhì)的接觸和操作過程，以至于很容易忽視我們周邊事物的存在，更難以認(rèn)識(shí)到它們的變化。因而設(shè)計(jì)師對(duì)我們現(xiàn)有的生態(tài)價(jià)值提出了質(zhì)疑，開始關(guān)注產(chǎn)品的感性情感經(jīng)歷。隨著時(shí)間的推移，每件產(chǎn)品都留下了使用者的明顯痕跡，人與物的交互關(guān)系就在緩慢的時(shí)間演變中產(chǎn)生。對(duì)產(chǎn)品的生活新體驗(yàn)，其層次之豐富含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的功能和便利而用戶也更為珍惜這一經(jīng)歷。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，每件物品都會(huì)低聲地說出一段生活故事，它們含情脈脈，訴說著它們與用戶共同度過的歲月，它們仿佛不是一個(gè)沒有生命的物體。在“破碎的白色”這一項(xiàng)目中，荷蘭設(shè)計(jì)師西蒙海登斯設(shè)計(jì)的陶瓷餐具可隨著時(shí)間的推移揭示使用者的個(gè)人痕跡。隨著人們的使用，光滑的白色的盤子、杯子和碗開始微微裂縫，慢慢地揭示復(fù)雜的花型圖案。每個(gè)不同的物品上的不同的痕跡反映了該物品與使用者的關(guān)系，其涵蓋的意義遠(yuǎn)超出單純的功能性。西班牙工業(yè)設(shè)計(jì)師馬丁魯伊斯阿蘇阿設(shè)計(jì)的初衷就是合作，他設(shè)計(jì)的椅子，一組人坐在對(duì)方的膝蓋上,可以象征友誼，或者是一種依賴。在任何時(shí)刻,“椅子”可能崩潰，但它能很容易地被重新復(fù)制或允許更多的朋友加入。當(dāng)使用它的人與之共同創(chuàng)造出友好和趣味,這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象即被賦予意義。
以日用陶瓷產(chǎn)品為例，日用陶瓷產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)過程是以決定產(chǎn)品的形態(tài)特征為目的的創(chuàng)造活動(dòng)。它的造型應(yīng)該是功能與美感的統(tǒng)一，科技與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需求，利用不同的原材料、采用相配的工藝流程設(shè)計(jì)具有一定審美價(jià)值的日用陶瓷用品的造型樣式。德國(guó)本土設(shè)計(jì)創(chuàng)作的“風(fēng)趣”咖啡具（圖1），在形與體的一致性追求上別具一格，它清晰、精確、和諧的形式感受，表達(dá)了設(shè)計(jì)師對(duì)新時(shí)代深刻的體會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為特有的陶瓷藝術(shù)語言。國(guó)際品牌愛馬仕于推出的限量版咖啡具（圖2）以晶瑩光潔的白瓷為材料制成，造型秀麗，咖啡壺口線條呈波浪狀，有一種流動(dòng)的形式感，把手部分的曲線方向有所轉(zhuǎn)換，引起韻律的變化，產(chǎn)生一種跳躍的動(dòng)感，富有生動(dòng)的情趣，從固態(tài)靜止的造型中，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的生命形式。人們經(jīng)常會(huì)依照自身所受的文化熏陶、生活體驗(yàn)，將一定的形態(tài)與相應(yīng)的情感相關(guān)聯(lián)，也可以說是不同的形態(tài)有它各自的象征語言。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中就有觸景生情一說，在日用陶瓷用品中所沉淀的情感也是通過每時(shí)每刻的日常生活細(xì)節(jié)來完成的。在圖3所示的這套日用陶瓷產(chǎn)品中就有充分的體現(xiàn)，它是由丹麥皇家哥本哈根陶瓷廠制作的唐草藍(lán)花茶、餐具。陶瓷餐具上采用鈷藍(lán)色的唐草手繪圖案，器形方面采用了西方傳統(tǒng)餐具的常見元素，主要體現(xiàn)在頂蓋的造型上，以及在形體主干部分的壓紋上。唐草元素的陶瓷產(chǎn)品已經(jīng)融入丹麥人的日常生活中，它寄托了丹麥人的豐富情感。當(dāng)?shù)氐牡溔藦男【蜕钤谟刑撇莸沫h(huán)境中，很多家庭以使用唐草餐具為榮。這一傳統(tǒng)圖樣已有兩百多年的歷史，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的裝飾風(fēng)格，但唐草圖樣和諧柔美、清閑雅致的特色一直傳承了下來。在延續(xù)傳統(tǒng)的同時(shí)，設(shè)計(jì)師抓住時(shí)代的特征，依據(jù)慢設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)出了符合現(xiàn)代人們審美需求和情感寄托的新一代產(chǎn)品。慢設(shè)計(jì)理念的日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格并不約束在某一特定的范圍內(nèi)。慢設(shè)計(jì)理念的日用陶瓷產(chǎn)品應(yīng)該引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)日常生活的美好，觀察曾被大眾忽視的生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成健康、平衡的生活方式及正確的價(jià)值觀，回歸自然，回歸真我。
三、結(jié)論。
設(shè)計(jì)來源于生活，設(shè)計(jì)為生活服務(wù)。作為設(shè)計(jì)者放慢腳步，給自己時(shí)間去思考、去觀察，了解自己的處境，那么將會(huì)更清楚設(shè)計(jì)工作存在的意義。有了明確的想法之后做出更明智的選擇，而不是匆忙之中的草率決定。慢的力量在于把握節(jié)奏、維持平衡?！奥O(shè)計(jì)”理念引起了一個(gè)廣泛的公眾對(duì)話，這也預(yù)示著緩慢的積極影響正在傳播?！奥O(shè)計(jì)”的原則鼓舞和激勵(lì)了無數(shù)的創(chuàng)新思維。其應(yīng)用過程是高度的個(gè)人化反思過程，在設(shè)計(jì)工作中的運(yùn)用來詮釋設(shè)計(jì)師的身份、反思設(shè)計(jì)過程，以此評(píng)估設(shè)計(jì)工作所取得的具體成果并展望新的場(chǎng)景。這種認(rèn)真而持續(xù)的自我質(zhì)疑挑戰(zhàn)了設(shè)計(jì)師的潛能，并使我們認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)設(shè)計(jì)師的核心作用。
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化學(xué)與日常生活論文篇八
（1）當(dāng)一些運(yùn)動(dòng)員的某些部位受傷時(shí)，隨行的醫(yī)生會(huì)向運(yùn)動(dòng)員的受傷部位噴一些液體藥品，這就是氯乙烷氯乙烷，氯乙烷沸點(diǎn)低，噴到皮膚上后吸收熱量揮發(fā)，使皮膚降溫，降低疼痛感。
（2）舉重前，運(yùn)動(dòng)員把雙手伸進(jìn)裝有白色“鎂粉”的盆中，然后互相摩擦掌心，這種助運(yùn)動(dòng)員一臂之力的鎂粉是碳酸鎂，可以增大摩擦力。
化學(xué)與日常生活論文篇九
良好的道德素質(zhì)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必要因素，是一個(gè)人全面發(fā)展的重要組成部分。抓好德育滲透是教育者肩上的重?fù)?dān)，教育者必須重視起來。教師的工作場(chǎng)所就是課堂，課堂是進(jìn)行德育的主途徑之一，是學(xué)校教育工作的靈魂。學(xué)生所接受的學(xué)校教育中德育占核心位置，而輸入的途徑便是通過課堂教學(xué)進(jìn)行滲透。德育并不是思想政治課教師的專屬，而是全體教育工作者共同的責(zé)任。在各個(gè)學(xué)科均可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教小學(xué)數(shù)學(xué)已多年，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的德育有效地結(jié)合，教育效果很理想。
一、充分利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許許多多的德育素材，書中有許多精美的插圖及大量的應(yīng)用題，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以選擇具有德育的插圖及具有影響力的文字資料和數(shù)據(jù)材料，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科史料等知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”內(nèi)容的時(shí)候，其中就有這樣一個(gè)內(nèi)容“北京贏了”。我們數(shù)學(xué)教師就可以借此知識(shí)傳授之機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。先帶領(lǐng)小學(xué)生將計(jì)算完成，學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，教師就可以給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透?！巴瑢W(xué)們，在7月13日我們中國(guó)發(fā)生了一件令舉國(guó)上下齊歡騰的大事情，我國(guó)的首都北京終于申奧成功了！同學(xué)們，想不想知道當(dāng)時(shí)北京申奧成功后為什么全國(guó)人民會(huì)如此激動(dòng)的'？大家要記住，一個(gè)國(guó)家申奧成功，說明這個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力強(qiáng)，國(guó)家體育水平高，具備較強(qiáng)的舉辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力。大家都知道，我們國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平上升幅度很大，家庭生活水平也發(fā)生了較大的變化，住進(jìn)了繁華的都市，開上了豪華的轎車，鄉(xiāng)村也似城市一般，道路整潔干凈。這些都是我們國(guó)家國(guó)力強(qiáng)大的表現(xiàn)。申奧的條件非常高，要求非常嚴(yán)，我們中國(guó)能爭(zhēng)取到奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)那是一件多么了不起的事情??！”聽完教師的引述，學(xué)生們的情緒高漲，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲，學(xué)生的愛國(guó)情感自然而生。
二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中潛在的思想教育因素，將社會(huì)主義公德教育貫穿其中。
在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，能夠明顯體現(xiàn)德育的素材并不都是那么明顯，有許許多多的潛在因素，有待我們數(shù)學(xué)教師去挖掘。將社會(huì)主義公德教育貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中，使小學(xué)生受到社會(huì)主義公德教育。
乘坐公交車是我們現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍的一種現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，對(duì)于如何去乘坐公交車，如何體現(xiàn)坐車文明，是我們德育的一個(gè)內(nèi)容。例如，我們數(shù)學(xué)教學(xué)有這樣一道“加減兩步計(jì)算應(yīng)用題”的題目：公交車上原有乘客42人，到了光明路站點(diǎn)下去18人，又上來了14人，這時(shí)公交車上有多少人？結(jié)合此習(xí)題就可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明乘車的社會(huì)主義公德教育。教學(xué)時(shí)，就可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“到了光明路站點(diǎn)時(shí)，有幾種上車的方法？上車方法有兩種，一種是先下后上，一種是先上后下。同學(xué)們思考一下，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種上車的方法哪一種比較好？為什么？給學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，先下后上，這樣顧客都方便。否則，若是先上后下的話，車上人員增多，下車極為不便，耽誤時(shí)間不說，還有一定的安全隱患。”
三、在訓(xùn)練小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
在我們手中的數(shù)學(xué)教材中，有許許多多帶有規(guī)律性的知識(shí)內(nèi)容，比如，幾何圖形的面積、體積的計(jì)算公式、簡(jiǎn)便運(yùn)算、運(yùn)算定律及一些性質(zhì)等，它們都具有規(guī)律性的內(nèi)容，我們教師就可以讓小學(xué)生自己去思考、探究它的本質(zhì)，從中摸索出數(shù)學(xué)規(guī)律。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“三角形的面積”這節(jié)課的時(shí)候，在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好兩個(gè)完全一樣的任意的三角形。在上課的時(shí)候，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形來，進(jìn)行動(dòng)手操作，用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)圖形，并且進(jìn)行思維，這個(gè)新拼成的圖形和原來三角形之間有什么聯(lián)系？在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)我們學(xué)過的平行四邊形，依據(jù)平行四邊形于三角形之間的關(guān)系，推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。在學(xué)習(xí)過程中，提升小學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到成功之后的那份快樂。通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生堅(jiān)信，只要我們有堅(jiān)定的信念，有不成功不罷休的精神，解決數(shù)學(xué)難題就不成問題，數(shù)學(xué)規(guī)律就很容易被發(fā)現(xiàn)。
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化學(xué)與日常生活論文篇十
（1）有經(jīng)驗(yàn)的電工都知道，在戶外接電線的時(shí)候，不能吧鋁線和銅線接在一起，這是因?yàn)殇X線和銅線在潮濕的空氣中容易形成原電池，這樣就加速了鋁線的腐蝕，縮短了電線的使用壽命。
（2）在河閘的閘門上以及輪船的外殼上通常連接或釘一些鋅塊，是為了使鐵和鋅形成原電池，這時(shí)較活潑的鋅被腐蝕而鐵受到保護(hù)，閘門以及輪船的外殼就不會(huì)被銹蝕。
（3）銅在空氣中容易生銹，在表面形成一層銅綠，但是有的小銅鑼卻不會(huì)生銹，這是因?yàn)橹谱縻~鑼的材料是銅鋅合金，這兩種金屬形成原電池后鋅被腐蝕而銅受到保護(hù)，所以小銅鑼總是閃亮如新。
（4）鐵鍋炒菜后刷不凈容易生銹，是因?yàn)橹谱麒F鍋的材料中主要是鐵，還有炭，鐵和炭與殘留的食鹽溶液形成原電池后加速了鐵的腐蝕速率。
化學(xué)與日常生活論文篇十一
國(guó)際上對(duì)綠色化學(xué)化工有比較統(tǒng)一的原則,主要包括以下幾方面:其一,在生產(chǎn)源頭上防止廢棄物的產(chǎn)生,而不是產(chǎn)生廢棄物后再進(jìn)行凈化處理。其二,進(jìn)行生產(chǎn)原料最大化利用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。其三,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí),考慮生產(chǎn)效率,并減少生產(chǎn)原料和產(chǎn)品的毒性。其四,對(duì)于析出劑和溶劑等輔助產(chǎn)品,要盡量少用或不用,或盡量使用無害產(chǎn)品[2]。其五,盡量降低能量在生產(chǎn)過程中的損耗和其對(duì)環(huán)境的影響。其六,在考慮經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的前提下,盡量選擇可回收的加工材料作生產(chǎn)原料。其七,盡量避免在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不需要的化學(xué)衍生物。其八,選擇更符合化學(xué)計(jì)量的催化劑。其九,化學(xué)產(chǎn)品在使用結(jié)束后可以進(jìn)一步分解成為無毒無害的降解產(chǎn)物。其十,研究并發(fā)展化學(xué)化工的生產(chǎn)過程,做到在危險(xiǎn)物形成前對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)和控制。
2.1綠色化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)提高綠色化工設(shè)計(jì)的積極性,在綠色化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)遵循以下設(shè)計(jì)原則,即:全生命周期設(shè)計(jì)、降低原料和能量消耗設(shè)計(jì)、再循環(huán)和再使用設(shè)計(jì)、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)等。
2.2綠色化原料及新型原料平臺(tái)基于本研究所述原材料選擇的原則,一些新型的原料平臺(tái)在化工生產(chǎn)中越來越受到矚目,如以石油化學(xué)工業(yè)中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質(zhì)等作為原料平臺(tái)。此外,對(duì)于傳統(tǒng)原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。
2.3新型反應(yīng)技術(shù)開發(fā)傳統(tǒng)有機(jī)合成反應(yīng)中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術(shù)的發(fā)展方向。另外,反應(yīng)與相關(guān)技術(shù)(如生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等)的結(jié)合為開發(fā)新型反應(yīng)路徑提供了發(fā)展空間。
2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術(shù)目前的研究大多關(guān)注使用新型的催化劑改變?cè)械幕瘜W(xué)反應(yīng)過程,而對(duì)催化劑制備時(shí)的綠化問題很少關(guān)注。因此,對(duì)可回收并能反復(fù)使用的固體催化劑的研究,即如何在分子水平上構(gòu)筑活性和選擇性均能達(dá)到高水平的固體催化劑的研究成為今后發(fā)展的重要課題。此外,酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來的發(fā)展方向。
2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無毒無害的溶劑來代替揮發(fā)性的有機(jī)化合物溶劑是目前綠色化學(xué)的重要研究方向。此外,目前的研究還關(guān)注溶劑的閉環(huán)循環(huán)、以水做溶劑或無溶劑系統(tǒng)的開發(fā)等方面。
2.6新型分離技術(shù)對(duì)于新型的分離技術(shù)普遍關(guān)注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面,如何采用新型的分離技術(shù)同時(shí)又降低成本也將是未來的發(fā)展方向。
3結(jié)語。
在全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,生態(tài)環(huán)境的惡化也越來越嚴(yán)重,為了保護(hù)人類賴以生存的家園,世界各國(guó)都將開發(fā)新能源和可持續(xù)發(fā)展作為發(fā)展的重點(diǎn)。綠色化學(xué)化工的出現(xiàn)緩解了化工對(duì)環(huán)境污染的問題,但是由于綠色化學(xué)化工的發(fā)展歷史還很短,發(fā)展的速度又非常快,所涉及的范圍也很廣泛,因此,本研究論述的并不全面,綠色化學(xué)化工工作者應(yīng)積極投入到這一學(xué)科中,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展,為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
化學(xué)與日常生活論文篇十二
1、愛家系列。
（1）“我愛我家”、活動(dòng)，從而培養(yǎng)在家庭生活中孝敬父母、關(guān)心親人、熱愛勞動(dòng)的道德習(xí)慣。
（2）結(jié)合探究性課程，通過小小調(diào)研中心開展以“讓世界充滿愛”為主題的調(diào)查活動(dòng)，使孩子體會(huì)到建立一個(gè)平等、和諧的家庭，是要靠每一位家庭成員相互理解和尊重，才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也使孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖和重要性。以及整個(gè)世界都要充滿愛。
（3）結(jié)合“重陽節(jié)”開展“我想對(duì)父母說……”系列活動(dòng)，并組織孩子通過主題集會(huì)進(jìn)行交流，從而加深父母與子女的溝通和感情。
（4）學(xué)習(xí)“如何合理使用壓歲錢，”制訂一份“壓歲錢消費(fèi)計(jì)劃書”，從而倡導(dǎo)愛心消費(fèi)，培養(yǎng)現(xiàn)代金融意識(shí)，體會(huì)父母賺錢養(yǎng)家的不易，學(xué)好當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。以及獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
2、愛家鄉(xiāng)系列。
（1）開展“請(qǐng)你為家鄉(xiāng)打分”的活動(dòng)，通過孩子的觀察、以孩子的視角了解句容的昨天、今天、明天，體會(huì)句容改革開放后在衣、食、住、行等各方面的日新月異，切身感受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)自豪的句容人。
（2）開展“小小看句容，捕捉美麗瞬間”的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)攝下一幅幅反映句容發(fā)展、人民生活變化的照片，直接感受句容的迅速發(fā)展。
（3）利用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，名勝古跡，進(jìn)行向幼兒宣傳家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
二、實(shí)施步驟：
1、策劃、籌備階段。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)愛的教育的相關(guān)故事，歌曲，圖片。
（2）打印宣傳資料等；
（3）制定好活動(dòng)計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人落實(shí)到位；
（4）確立宣傳口號(hào)：
“學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)做人，塑造幸福人生！”
“回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)，共創(chuàng)和諧世界！”
2、準(zhǔn)備階段。
（1）、欣賞有關(guān)愛教育的圖片。
（2）、向每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一份《告家長(zhǎng)書》，向他們宣傳我們幼兒園的愛心教育活動(dòng)，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子互相的溝通。（負(fù)責(zé)人：）。
（3）班級(jí)錄音機(jī)定時(shí)地播放《感恩的心》、《媽媽的吻》。（負(fù)責(zé)人：）。
（4）在班級(jí)內(nèi)拉一條“與愛同行，學(xué)會(huì)關(guān)愛”的橫幅。（負(fù)責(zé)人：）。
3、啟動(dòng)階段。
（1）贈(zèng)書《愛的教育》。
（2）“讓愛飛揚(yáng)”師幼藝活動(dòng)。
通過活動(dòng)激勵(lì)孩子“愛”從自身做起，“愛”從身邊傳遞。
愛的傳遞：
把你想對(duì)老師說的話悄悄的告訴老師；請(qǐng)將寫給老師的話獻(xiàn)給老師。
愛的暢述：共同朗誦詩(shī)歌——《師生情》。
以小組為單位進(jìn)行“愛班愛師愛家”競(jìng)答活動(dòng)。各組派一名代表到臺(tái)前抽簽答題，依次回答。
4、活動(dòng)推進(jìn)階段（尋找身邊需要感恩的事或人）。
（1）開展以“尋找了不起的……”為題的活動(dòng)。
要求：每位孩子與家長(zhǎng)必須完成，然后在班內(nèi)初評(píng)的基礎(chǔ)上，每班至少交兩篇征文。征文要求打印稿，16k紙，題目宋體三號(hào)，加粗；下面注明姓名，宋體小4號(hào)；正文宋體小4號(hào)，行距1.5倍。征文字?jǐn)?shù)為600左右，幼兒要會(huì)描述。
（2）開展進(jìn)行“……讓我如此感動(dòng)”為主題的演講比賽。
要求：每位孩子必須參加，且精神飽滿，感情自然流露。
比賽時(shí)間：月日。
（3）開展一次“愛的帳本”家庭收入支出情況”調(diào)查。
要求每個(gè)孩子在三月份中，對(duì)整個(gè)月的家庭收入支出情況進(jìn)行調(diào)查，了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，切身體會(huì)父母工作的辛勞和父母養(yǎng)育子女的不易。
（4）壓歲錢要求：以“學(xué)會(huì)關(guān)愛，快樂做人”為主題做好獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
（5）制作“愛心”卡。
要求：主題鮮明，圖文并茂等.
負(fù)責(zé)人：
（6）開展征集活動(dòng)。
要求：各班推薦5條以“愛”為主題的格言警句，
負(fù)責(zé)人：
（7）學(xué)唱“愛心”歌曲。
要求家長(zhǎng)老師在學(xué)期中段教孩子會(huì)唱。
5、實(shí)踐階段。
（1）開展“我與小樹同成長(zhǎng)”植樹活動(dòng)。
要求每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。
（2）父親節(jié)、母親節(jié)舉行“感謝父親、母親”系列活動(dòng)，開展六個(gè)“一”：
為父母親做一道菜。
為父母親洗一次腳。
為父母親獻(xiàn)一次花。
獻(xiàn)給父母親一句祝福的話。
為父母制作一張賀卡。
（3）為父母做一件力所能及的可讓他（她）感動(dòng)的事。
（4）開展主題隊(duì)活動(dòng)。
結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，開展“緬懷革命烈士，感恩幸福生活”為主題活動(dòng)。
（5）暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（6）開展“落葉私語——樹葉粘貼畫活動(dòng)”
用片片落葉拼出對(duì)幼兒園的熱愛，對(duì)父母、朋友的思念，對(duì)老師、同學(xué)的感謝。
化學(xué)與日常生活論文篇一
摘要：高中物理知識(shí)來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個(gè)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識(shí)的魅力。將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。本文分別從物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識(shí)這兩個(gè)方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。
關(guān)鍵詞：高中物理知識(shí)；聯(lián)系；生活實(shí)際；
高中的物理知識(shí)是立足于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，來源于日常生活，對(duì)我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識(shí)學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡(jiǎn)單的物理問題。對(duì)于高中生來說，應(yīng)學(xué)會(huì)把物理知識(shí)舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。
一、高中物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
（一）力學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
高中物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識(shí)里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。
具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會(huì)落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會(huì)從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個(gè)蘋果丟到地面，我們會(huì)觀察到蘋果的運(yùn)動(dòng)軌跡，是豎直向下的，這是每一個(gè)人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)才更深刻。
（二）電學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
就我們高中生而言，電學(xué)是相對(duì)較難并且也是極其重要的部分。簡(jiǎn)單的電流知識(shí)、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識(shí)，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識(shí)，對(duì)日常生活是極其重要也是有所幫助的。
例如，高中生所學(xué)的物理電流知識(shí)，這部分知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識(shí)若是了解了，便對(duì)生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識(shí)，只會(huì)受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計(jì)也需要電學(xué)知識(shí)。電路設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動(dòng)率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識(shí)。倘若把電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)透徹后，對(duì)于那些電工設(shè)計(jì)的電路圖自己也會(huì)明白其中的道理，并能提出自己的意見。對(duì)于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，也就會(huì)知道所出的故障在哪里了，便好對(duì)癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。
二、在生活里運(yùn)用高中物理知識(shí)。
（一）全方位參與，讓物理知識(shí)走進(jìn)生活。
作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用物理知識(shí)。例如，多參加高中物理知識(shí)競(jìng)賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計(jì)，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識(shí)的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們可以充分調(diào)動(dòng)所學(xué)的物理知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會(huì)思考是何種高中物理知識(shí)原理的運(yùn)用，也會(huì)激發(fā)自我對(duì)此種物理知識(shí)的興趣。
高中生要學(xué)會(huì)做個(gè)生活里的有心人，這樣才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識(shí)去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時(shí)候短暫離開，卻又擔(dān)心水會(huì)溢出來。所以，可以做一個(gè)水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個(gè)蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個(gè)水滿提示裝置就做好了。使用這個(gè)水滿提醒裝置時(shí)，隨著水的注入，泡沫塊會(huì)慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡(jiǎn)單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識(shí)走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個(gè)高中生都可以試著運(yùn)用物理知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造。
（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識(shí)。
家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地方。對(duì)于高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會(huì)去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時(shí)，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會(huì)往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時(shí)也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動(dòng)還是樹動(dòng)。也可以和身邊的朋友探討物理知識(shí)，同樣有所幫助。
三、結(jié)語。
作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時(shí)代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會(huì)真正激發(fā)自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對(duì)知識(shí)理解接受程度的一個(gè)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會(huì)在生活里運(yùn)用物理知識(shí)，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識(shí)理解透徹，并能感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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化學(xué)與日常生活論文篇二
教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響醫(yī)學(xué)教師的發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)人才的重任，教學(xué)效果固然重要，但醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度、思想道德和個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。除了積極參加單位組織的學(xué)習(xí)外，醫(yī)學(xué)教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡，自我鼓勵(lì)。在教育和教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關(guān)系中，才能辨明是非，才能辨別善惡，才能對(duì)照、發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)和不足，從而培養(yǎng)自己良好的思想道德水平。目前，我校新聘教師要先后通過教研室、學(xué)院及大學(xué)不同層面嚴(yán)格的考核，最終選擇師德高尚、知識(shí)淵博的人才到教師崗位，革除忽視師德、只重學(xué)歷的弊端。建議：第一，師德的表現(xiàn)應(yīng)與工資、崗位和職稱掛鉤。第二，建立監(jiān)督制度，結(jié)合行政與社會(huì)監(jiān)督力量，明察暗訪，并設(shè)立“師德信箱”，通過各種手段鼓勵(lì)教師嚴(yán)于律己，以達(dá)到較高的思想境界。
教師的首要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)能力的提高是對(duì)教師的基本要求。近年來，隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大和師資的新老更替，大批年輕教師被引進(jìn)。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以厚積薄發(fā)，使得教學(xué)捉襟見肘，學(xué)生感到索然無味，存在青年教師的教學(xué)能力不足的現(xiàn)象。例如，本人所在教研室共17名在崗人員，其中35歲以下教師高達(dá)70%，因此，對(duì)于青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)格外重視?？捶ㄈ缦拢旱谝唬F(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)束后每個(gè)人都會(huì)頒發(fā)一個(gè)證書，無關(guān)乎你培訓(xùn)表現(xiàn)、出勤等，純屬“走過場(chǎng)”。因此，建議加強(qiáng)培訓(xùn)制度法律化，通過立法的形式，把參加在職培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)教師終身在職教育。第二，由年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師進(jìn)行“一對(duì)一”帶教，要從最基本的做起，如，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課的“基本操作及標(biāo)準(zhǔn)曲線法測(cè)定未知硫酸銅濃度”，不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)過程，還要“手把手”完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。課后，青年教師要積極進(jìn)行教育教學(xué)反思，如，寫反思日記、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)等，再與帶教老師溝通，以便提高自己的教學(xué)能力。第三，青年醫(yī)學(xué)教師要努力提高專業(yè)水平，做好專業(yè)知識(shí)積累，保持與專業(yè)前沿同步。
教師教學(xué)工作本身需要良好的科研能力，這樣才能去追求創(chuàng)新，“創(chuàng)造”良好的教學(xué)效果，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。研究意味著要在實(shí)踐中探索，再反饋于理論，醫(yī)學(xué)教師必然會(huì)科學(xué)地收集、分析并加工知識(shí)，最終達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)的目的。具體看法如下：第一，相關(guān)部門應(yīng)建立規(guī)范合理的科研管理體系、公正透明的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)措施。項(xiàng)目申報(bào)組織校內(nèi)專家進(jìn)行初審，提出修改意見并反饋，以便申報(bào)者及時(shí)改進(jìn)。第二，大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多條件讓中青年醫(yī)學(xué)教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造，尤其對(duì)學(xué)科帶頭人和突出人才，保持優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域。第三，形成一支相對(duì)穩(wěn)定的科研隊(duì)伍，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式來提高科技人才的培養(yǎng)速度，作為后備軍，必須加大青年醫(yī)學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)，建立健全一套行之有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，醫(yī)學(xué)教師是教育的直接實(shí)施者，又是一個(gè)專業(yè)隊(duì)伍，相比其他任何因素，都具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，作為教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成各項(xiàng)任務(wù)，真正推進(jìn)教育的健康發(fā)展。
化學(xué)與日常生活論文篇三
冰凍三尺，非一日之寒，近期曝光的幾個(gè)假食品，不是在市場(chǎng)上橫空出世，而是滋生蔓延已久，甚至已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)鏈，頗具規(guī)模。像“合成豆腐”，外包裝袋上還有其仿冒的正宗產(chǎn)品獨(dú)有的激光防偽標(biāo)志，原來制假者專門配備了價(jià)值800萬元左右的激光制版機(jī)，舍得下如此血本，可見其規(guī)模之大，銷路之廣。俗話說，蒼蠅不盯無縫的蛋，以假豆腐之“軟”，竟然能在市場(chǎng)上獲得如此強(qiáng)勁的生命力，監(jiān)管的長(zhǎng)期乏力甚至缺失，難辭其咎。更有甚者，在生產(chǎn)假葡萄酒廠家的車間里，都安裝著監(jiān)控?cái)z像頭，直接連通當(dāng)?shù)刭|(zhì)監(jiān)部門，并有專人監(jiān)控。但就是在這些攝像頭底下，造假者毫無顧忌地灌裝假冒的名牌葡萄酒。這種“睜一只眼閉一只眼”的背后，恐怕還不只是失職瀆職那么簡(jiǎn)單。監(jiān)管的眼睛是閉上了，而利益的眼睛則可能睜得賊亮。出了事，要么說“不歸我管”，要么說“管不了”。其實(shí)，這些“說法”本身，就已經(jīng)能說明食品監(jiān)管存在問題。一則，造假手法不斷翻新升級(jí)，食品安全挑戰(zhàn)變幻莫測(cè)，確實(shí)存在制度不完善、職能不健全的問題，相關(guān)部門“心有余而力不及”；二則，恐怕還是“非不能也，是不為也”，或者“為”起來也不那么給力。工業(yè)文明的技術(shù)和成果，如果在不良的法治和道德環(huán)境中，將會(huì)發(fā)生怎樣可怕的異化，其威脅的，還不僅僅是人們餐桌上的美味佳肴，更是一個(gè)文明社會(huì)的公序良俗。假雞蛋、“合成豆腐”等假食品，在制假技術(shù)上可能還很“初級(jí)”，但其技術(shù)化、產(chǎn)業(yè)化的危險(xiǎn)傾向已經(jīng)值得引起全社會(huì)的警覺。有鑒于此，我們既需要提倡行業(yè)道德，凈化市場(chǎng)環(huán)境，構(gòu)筑隱形的防線；更需要有關(guān)部門更加負(fù)責(zé)、更加主動(dòng)、更加常態(tài)化地開展工作，變事后推責(zé)為事先履職，變“踢皮球”為“打組合拳”，變感嘆空白為填補(bǔ)空白，構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的監(jiān)管防線，食品安全問題才會(huì)逐漸冰消瓦解。
人體所有營(yíng)養(yǎng)成分均來源于食物，而食物都是由化學(xué)物質(zhì)組合成的。人們?yōu)榱司S持生命與健康，保證正常的生長(zhǎng)、發(fā)育和從事各項(xiàng)勞動(dòng)，每天都必須攝取一定量的食物。食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分，通過人體內(nèi)的一系列的代謝過程，產(chǎn)生熱能以補(bǔ)充人們從事勞動(dòng)和維持生命活動(dòng)的消耗，同時(shí)，經(jīng)過代謝產(chǎn)生的各種營(yíng)養(yǎng)成分，經(jīng)吸收后以供人體生長(zhǎng)、發(fā)育和修補(bǔ)組織之需。。營(yíng)”是謀求，“養(yǎng)是養(yǎng)身(或養(yǎng)生)，因此“營(yíng)養(yǎng)”之意是“謀求養(yǎng)身。營(yíng)養(yǎng)是一系列的行為過程，它包括食物的消化、吸收、利用和排泄。消化是人體將食物中的營(yíng)養(yǎng)成分(主要指淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等高分子有機(jī)物質(zhì))，通過消化器官分泌的各種水解酶，將復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)成分水攘為簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)成分的功能。例如，淀粉水解為葡萄糖、蛋白質(zhì)水解為氨基酸，甘油水懈為脂肪酸利用則是把吸收到各組織中的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)成分，一部分在合成酶的作用下經(jīng)過生物化學(xué)反應(yīng)合成人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，供人體生長(zhǎng)、發(fā)育、修補(bǔ)與更新組織器官之需要。另一部分則經(jīng)過生物氧化而變成熱能，供人體生命活動(dòng)和從事各種勞動(dòng)的需要，這兩方面都是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)成分的利用。古人云之“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五糶為助，五菜為充。營(yíng)養(yǎng)學(xué)觀點(diǎn)用現(xiàn)在的話解釋就是五谷雜糧供給人體熱量以養(yǎng)生；動(dòng)物肉類供給蛋白質(zhì)以補(bǔ)充主食之不足，益于健康；水果生食以供給易破壞的維生素．輔助于飲食中的短缺元素成分；蔬菜可供給無機(jī)鹽、維生素以及食物纖維，有充盈的作用。這些觀點(diǎn)很符合戢代營(yíng)養(yǎng)學(xué)的原則營(yíng)養(yǎng)成分通過人體的吸收與利用、變?yōu)闄C(jī)體的組成部分，反過來，又對(duì)機(jī)體起調(diào)節(jié)控制作用。例如，維生素在人體內(nèi)含量較少．不足以滿足人的生命活動(dòng)需要．所以必須由食物來供給，而食物中的維生素又不具備生物活性，但經(jīng)人體吸收后．通過人體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)就會(huì)合成有生理活性的維生素。身體如果缺乏某種維生素，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的癌變。例如：
食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等都是不容易溶解于水的，通過燒煮以后，吸收了水分，受熱膨脹，然后與水反應(yīng)：淀粉分解成許多的小分子——糖類；脂肪發(fā)生部分水解，生成酸和醇；蛋白質(zhì)生成各種具有鮮美味道的氨基酸。這樣，不僅使食物變得易于被人體消化和吸收，而且還使食物增加了鮮美味道。所以不要小看烹飪，其中也蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識(shí)。各種維生素都怕熱、怕氧氣，烹調(diào)時(shí)間過長(zhǎng)，溫度過高，容易被破壞。因此，煎炒多用急火，快翻、快出鍋。煎炒魚肉時(shí)，切忌將魚、肉燒焦，不然，蛋白質(zhì)中的色氨酸就會(huì)轉(zhuǎn)變成有毒的物質(zhì)，引起食物中毒。維生素a和它的前身胡蘿卜素，以及維生素d等，是一些脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能被小腸膜吸收，因此，炒胡蘿卜要多加些油，最好和肉一起燉。燒煮食物時(shí)，加鹽、醬油等調(diào)味品的時(shí)間也得注意。加鹽過早，鹽會(huì)使豆類或肉里的蛋白質(zhì)發(fā)生凝聚、變硬，水難以滲透進(jìn)去，豆類或肉不易煮爛，不利于人體消化和吸收。
食鹽在烹飪中試必不可少的一樣調(diào)味料，在古代鹽的地位是相當(dāng)高的。人們?nèi)绱丝粗厥雏}，那是因?yàn)槭雏}是維持人體正常生理功能，保持健康必不可少的物質(zhì)。食鹽中的鈉離子和氯離子，是維持細(xì)胞之間的水平衡及血液中酸堿平衡的重要物質(zhì)。鈉離子能協(xié)調(diào)血壓和血量，還能促進(jìn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)。另外，心臟和肌肉的收縮也離不開鹽。專家認(rèn)為，一般人每天約需食鹽4-10克，其中日常食物中本身含有1-2克，其余的食鹽則要在烹調(diào)時(shí)加入。腎炎、肝炎、心臟病患者應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑適當(dāng)控制每天攝鹽量，高血壓病人也應(yīng)適當(dāng)減少食鹽量。長(zhǎng)期過多攝入食鹽是引發(fā)高血壓、腎臟病、心臟病的原因，動(dòng)脈硬化的發(fā)病率也與食鹽攝入的多少成正比。
在炒菜時(shí)放點(diǎn)醋，不但能調(diào)味，而且可保持維生素c不被破壞。煮魚時(shí)放點(diǎn)醋，可使魚的'肉嫩骨酥。因?yàn)榇啄芡~骨（主要成分是碳酸鈣）發(fā)生作用，生成易溶于水的醋酸鈣。如同時(shí)再加點(diǎn)酒（乙醇），酸與醇相互反應(yīng)生成具有芳香氣味的乙酸乙酯，使魚肉格外鮮美可口。酒、醋還可以除去造成魚腥的三甲胺。有的人為了使食物容易煮爛，喜歡隨意加一點(diǎn)堿，這是不好的，因?yàn)榫S生素遇到堿就會(huì)被破壞。普通食醋里含醋酸3-5%。食醋含人體必需的多種氨基酸和其他營(yíng)養(yǎng)素，長(zhǎng)期服用醋能增進(jìn)食欲，消除疲勞，滋潤(rùn)皮膚，軟化血管，并且可以預(yù)防高血壓、動(dòng)脈硬化等病疾，而且右以消耗體內(nèi)脂肪，促使糖、蛋白質(zhì)等新陳代謝順利進(jìn)行，起到減肥效果。
食用味精的鮮味能刺激味覺細(xì)胞和興奮消化腺體，增加食欲，促進(jìn)消化。味精還有一定的藥用價(jià)值，它能改變?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)，使腦內(nèi)乙酰膽堿增加，從而可以治療神經(jīng)衰弱；經(jīng)常適量地食用味精，對(duì)兒童發(fā)育不良有一定的改善作用；味精與血液中氨結(jié)合形成的谷胱胺，對(duì)治療因血氨增高而引起的肝昏迷和癲癇均有很好的療效。但是，使用味精要特別注意溫度，如果烹飪時(shí)加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退還有輕微的毒性，所以炒菜、做湯時(shí)，味精應(yīng)在臨出鍋時(shí)放入。再者由于味精呈堿性，不宜與醋等酸性菜肴混用，以免使酸堿中和。另外，嬰兒應(yīng)少吃味精，因?yàn)槲毒珪?huì)與人體中鋅生成絡(luò)合物谷氨酸鋅，隨后溶于水排出體外，造成嬰兒缺鋅，影響兒童發(fā)育。炒菜時(shí)，有的人喜歡把油燒得冒煙甚至快燃燒起來才放菜，特別是在使用植物油的時(shí)候，覺得又不燒“死”菜里就會(huì)有生油氣。須知這是一種不好做法，油在高溫時(shí)容易生成一種多環(huán)化合物，一般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環(huán)化合物，實(shí)驗(yàn)證明，多環(huán)化合物易于誘發(fā)動(dòng)物得膀胱癌。一般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。油溫太高了不好。
為了自己與家人的健康，要注意多留意這些小細(xì)節(jié)?；瘜W(xué)與我們的日常飲食聯(lián)系密切，多了解這方面的知識(shí)，對(duì)我們自身的健康有很大的幫助。
化學(xué)與日常生活論文篇四
摘要：
針對(duì)目前我國(guó)科普工作者在實(shí)際工作中教學(xué)效果不深入的事實(shí)，如何增進(jìn)普及對(duì)象對(duì)科普知識(shí)的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗(yàn)積累與探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點(diǎn)明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識(shí)傳播者”從業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
科普科普工作者心理學(xué)教學(xué)情境。
貴州科技館自8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對(duì)科普?qǐng)鲳^認(rèn)知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當(dāng)好科普?qǐng)鲳^工作人員”的問題上，有了一些觀點(diǎn)和建議。
當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的大時(shí)代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時(shí)代已一去不復(fù)返?？茖W(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會(huì)和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會(huì)的重要途徑。
隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)公眾對(duì)科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對(duì)科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國(guó)著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個(gè)人類社會(huì)所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”是人類認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識(shí)傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對(duì)廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間、“科學(xué)知識(shí)傳播者”與“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要?？破展ぷ髡邆兊募缟县?fù)有兩個(gè)重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》和霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識(shí)性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長(zhǎng)。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！
一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”
每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會(huì)大眾所理解、所承認(rèn)、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識(shí)的理念。
科學(xué)普及是非強(qiáng)制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對(duì)象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求就顯得十分關(guān)鍵。活動(dòng)時(shí)，面對(duì)的是社會(huì)上各個(gè)年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求，同樣也非常重要。例如：當(dāng)面對(duì)某位來科技館參觀的青少年朋友時(shí)，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對(duì)其進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果就是……。當(dāng)科普工作者對(duì)科普對(duì)象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時(shí)，雙方的心情都可以用一個(gè)詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。
科普工作者們開展活動(dòng)時(shí)一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”，心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對(duì)普及對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一個(gè)分析、歸因和實(shí)施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動(dòng)機(jī)、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻(xiàn)[1]），巧妙靈活運(yùn)用在普及的對(duì)象身上；最后，大家就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動(dòng)向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。
二、科普工作者的“四步法”運(yùn)用。
通過大量一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實(shí)戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識(shí)的獲取。
第四步：因材施教法。實(shí)施知識(shí)點(diǎn)的普及教學(xué)（根據(jù)對(duì)象來確定方案與程度）。
三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用。
在科學(xué)普及的實(shí)施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運(yùn)用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間變得更和諧；使自己的科普活動(dòng)能控性更強(qiáng)、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識(shí)傳播者”隊(duì)伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識(shí)的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。
對(duì)于社會(huì)大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及其社會(huì)影響后果，而非深?yuàn)W的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識(shí)；對(duì)于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長(zhǎng)期的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對(duì)于學(xué)校教育的不同，社會(huì)科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求、自身愛好的興趣點(diǎn)和其特定時(shí)期的心理特點(diǎn)，從而對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助。科普?qǐng)鲳^工作者在向普及對(duì)象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識(shí)，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。
化學(xué)與日常生活論文篇五
摘要：世界人口劇增,人們生活水平快速提高的同時(shí),環(huán)境問題也愈來愈嚴(yán)重,且已經(jīng)真真切切的擺在了我們面前,植被的不斷減少、水資源貧乏、大氣資源的不斷惡化、垃圾成山等等。環(huán)境問題是人們?cè)谏a(chǎn)的過程中不合理地利用自然資源導(dǎo)致的,環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如土地沙漠化、森林破壞、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等,這種不可扭轉(zhuǎn)的環(huán)境破壞現(xiàn)象是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)知識(shí)所造成的行為不當(dāng)?；瘜W(xué)作為一門中學(xué)課程,涵蓋了許多貼近生活的科學(xué)原理,而我們作為高中生、國(guó)家未來的建設(shè)者,保護(hù)環(huán)境從自己做起應(yīng)是義不容辭的,對(duì)高中化學(xué)理論和環(huán)境污染的認(rèn)識(shí),將對(duì)祖國(guó)未來建設(shè)產(chǎn)生影響。那么,我們?cè)撊绾螌⒒瘜W(xué)知識(shí)在環(huán)保工程中進(jìn)行運(yùn)用呢?本文介紹了部分環(huán)境污染的情況,并說明了一下個(gè)人的看法。
關(guān)鍵詞：化學(xué)知識(shí);環(huán)境保護(hù);具體運(yùn)用;。
一、利用化學(xué)知識(shí)了解環(huán)境污染的原因。
(一)酸雨的形成。
初中化學(xué)在講到酸時(shí)就有這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),即:no2、so3等酸性氧化物與水化合形成有機(jī)酸,如果與水蒸氣融合散發(fā)于大氣中,則會(huì)形成酸雨。從國(guó)外的情況來看,曾經(jīng)有40年代英國(guó)倫敦的“酸雨”,有50年代美國(guó)某工業(yè)城市的“酸雨”;在我國(guó),80年代以來,重慶、貴陽等工業(yè)城市也曾出現(xiàn)大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四嘲黑雨”等,這些都是較為嚴(yán)重的受災(zāi)情況。酸雨會(huì)銹蝕大部分由金屬制成的工業(yè)器械,使其壽命縮短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金屬化合物溶出,這些有毒的重金屬元素被藻類植物吸收,接著會(huì)進(jìn)入魚等水生動(dòng)物體內(nèi),最終就會(huì)危害人類的健康。酸雨會(huì)造成土壤酸化,導(dǎo)致農(nóng)作物的出產(chǎn)率大大降低;酸雨也會(huì)使一些價(jià)值很高的古文物受到腐蝕。
(二)臭氧層空洞。
學(xué)習(xí)了“氧及其化合物”的知識(shí)后,教師可重點(diǎn)介紹“臭氧層空洞”。臭氧層空洞的形成,則是與氟利昂分解產(chǎn)生的氯原子有直接關(guān)系。氟氯代烷是致冷劑的主要成份,空調(diào)、電冰箱是我們家庭常用的電器,我們常說的此類電器采用的'制冷劑氟里昂化學(xué)名為氯氟烴。氯氟烴初始是在低層大氣中呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài),游蕩數(shù)十年的時(shí)間會(huì)進(jìn)入同溫層,最后直到穿出臭氧層。而穿出臭氧層就是臭氧層被破壞的開始,氯氟烴在強(qiáng)烈紫外線的作用下迅速分解產(chǎn)生氯原子,由于氯原子極為活潑,可以說是專門拆散臭氧分子的罪魁禍?zhǔn)?這些氯原子使臭氧層逐漸變薄,最終導(dǎo)致出現(xiàn)臭氧層空洞。
(三)水污染與重金屬污染。
中學(xué)范圍類學(xué)到的水污染可分為無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、水體富營(yíng)養(yǎng)化、赤潮與海洋污染等。我們高中常見的是水體富營(yíng)養(yǎng)化與赤潮與海洋污染。在人類活動(dòng)的影響下,水體富營(yíng)養(yǎng)化出現(xiàn)的具體原因是氮、磷等植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊河水,氮、磷元素非常適合藻類及其他浮游生物的繁殖,藻類等在水體中含量變多會(huì)導(dǎo)致水體溶解氧量下降,不利于魚類及其他生物的生存,而出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象。
二、如何使化學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到升華。
(一)學(xué)會(huì)舉一反三。
化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科,同時(shí)理論性又極強(qiáng),中學(xué)許多化學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)定性分析,即了解現(xiàn)象或結(jié)論,建立化學(xué)概念和規(guī)律,而要做到舉一反三就必須將定性和定量相結(jié)合,除了記住是什么,還要求弄清楚原理,而不是靠死記硬背,依賴?yán)蠋熯M(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)鍛煉自己的理解力,理解后再記憶,將知識(shí)與生活融會(huì)貫通,舉一反三,深刻理解化學(xué)原理。
(二)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中做到環(huán)保。
化學(xué)作為一門自然學(xué)科是離不開實(shí)驗(yàn)的,通過實(shí)驗(yàn)才會(huì)得出很多重大發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。中學(xué)化學(xué)也有許多實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物或附帶產(chǎn)物或多或少會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成一定影響。因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該極為注意環(huán)保知識(shí)。
例如,一氧化碳有劇毒,我們?cè)谶M(jìn)行一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)時(shí),釋放的尾氣要進(jìn)行及時(shí)處理,可以在尾氣處放一個(gè)燃燒著的酒精燈,或是在尾氣排放處放一個(gè)氣球,也可以用導(dǎo)管通入水中,再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣做可以避免多余的一氧化碳排放到空氣中去,造成空氣的污染。又例如,在實(shí)驗(yàn)時(shí)取藥品杜絕用量過多,要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品,杜絕多多益善的想法,若某實(shí)驗(yàn)沒有規(guī)定藥品用量,我們就要取少量的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物,將污染環(huán)境降到最低。
化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切。例如,洗滌劑是含磷的化合物,對(duì)水污染有一定的影響,它廣泛應(yīng)用于我們清洗器具的生活方式中,農(nóng)藥也是富含磷元素的,因此,這兩類物質(zhì)在我們的生產(chǎn)生活中就要注意減少排放。另外,垃圾的處理,垃圾的掩埋對(duì)土質(zhì)也是有極大的危害,關(guān)于處理垃圾的問題,首先,我們可以采用可降解的材料作為日常生活用品,其次,我們生活中要養(yǎng)成對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收處理的習(xí)慣,少使用一次性用具。
(四)將化學(xué)知識(shí)多多進(jìn)行宣傳。
我們中學(xué)生作為一個(gè)對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)較多的公民,應(yīng)牢記環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),從自身做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,節(jié)約每一滴水、每一度電、珍惜每一張紙,不亂扔垃圾,可以利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)向親人、朋友、同學(xué)解釋環(huán)境污染的原因、現(xiàn)狀及如何避免環(huán)境污染等,通過日常的影響,強(qiáng)化大家的環(huán)保意識(shí),使人人養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。
三、結(jié)束語。
作為新世紀(jì)的一代,我們要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,在生活中應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí),變“為我學(xué)”成“為我用”,讓所學(xué)知識(shí)有用武之地,用先進(jìn)的化學(xué)原理和科學(xué)知識(shí)保護(hù)我們耐以生存生活的環(huán)境,這樣才能使所學(xué)知識(shí)活起來,使知識(shí)在運(yùn)用中升華,為未來的環(huán)保工程貢獻(xiàn)一份保護(hù)力量。
參考文獻(xiàn)。
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化學(xué)與日常生活論文篇六
服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學(xué)問，總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時(shí)，不要穿長(zhǎng)而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計(jì)新穎的靴子也會(huì)顯得自信而得體。但穿靴子時(shí)，應(yīng)該注意裙子的下擺要長(zhǎng)于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時(shí)裝設(shè)計(jì)師們都認(rèn)為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險(xiǎn)起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時(shí)更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時(shí)露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應(yīng)避免像吉卜賽人一樣幾個(gè)手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環(huán)應(yīng)當(dāng)小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環(huán)不要過長(zhǎng)，以免發(fā)出叮當(dāng)?shù)穆曧懟蛘哂|及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實(shí)無華的項(xiàng)鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應(yīng)當(dāng)避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應(yīng)避免。面試時(shí)一定不要戴腳鐲?？傊魇罪椀闹匾瓌t是：少則美。眼鏡會(huì)使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護(hù)目鏡)去面試，當(dāng)然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時(shí)一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。
行姿。
行姿。對(duì)一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。
注意：
(1)走時(shí)鞋底不能與地面摩擦。
(2)女性走路時(shí)腳不能外八字或內(nèi)八字。
(3)兩人以上的人在公眾場(chǎng)合行走，切忌勾肩搭背。總之，男士應(yīng)步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應(yīng)款款輕盈，顯出柔和之美。
(4)行姿的步幅。步幅是指行進(jìn)時(shí)前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。
(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時(shí)兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。
(6)行姿的步速。在行進(jìn)時(shí)，步速應(yīng)保持均勻、平穩(wěn)、不能過快過慢，忽快忽慢。
(7)行姿的步韻。行進(jìn)時(shí)，膝蓋和腳腕應(yīng)富有彈性，腰部應(yīng)成為身體中心移動(dòng)的軸線，雙背自然輕松地前后擺動(dòng)，保持身體各部位之間動(dòng)作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。
(8)行姿的步態(tài)。步態(tài)還是一種微妙的語言，它能反映出一個(gè)人的情緒，當(dāng)心情喜悅時(shí)，步態(tài)就輕盈、歡快;當(dāng)情緒悲哀時(shí)，步態(tài)就沉重。
注意細(xì)節(jié)。
(1)入座后，雙手不應(yīng)同時(shí)放在扶手上，不應(yīng)半躺在沙發(fā)上。
(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。
(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。
(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。
(5)不要猛坐猛起。
(6)女性不應(yīng)該把腿攤開。
化學(xué)與日常生活論文篇七
摘要：我們處在一個(gè)標(biāo)新立異、發(fā)展越來越快的時(shí)代，“慢設(shè)計(jì)”理念是對(duì)當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的一種反思,主張?jiān)诳炫c慢之間找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，注重考慮人、社會(huì)、生態(tài)的全面發(fā)展。通過對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析，總結(jié)產(chǎn)品運(yùn)用“慢設(shè)計(jì)”理念的具體方法，以引導(dǎo)人們減緩生活節(jié)奏，與產(chǎn)品進(jìn)行情感交流，最終養(yǎng)成一種環(huán)保生態(tài)的生活習(xí)慣，對(duì)未來慢設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用實(shí)踐具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：慢設(shè)計(jì)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；慢生活。
一、“慢生活”理念的產(chǎn)生。
1986年由意大利人卡爾洛佩特里尼(carlopetrini)引起“慢生活”的開端，是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)興起的一種運(yùn)動(dòng)。其本質(zhì)是慢節(jié)奏生活，體味日常生活的細(xì)節(jié),關(guān)注生命的本質(zhì)、尊重自然、生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化，享受真實(shí)生活的樂趣。引申到設(shè)計(jì)上就是崇尚綠色和自然環(huán)保，追求天然簡(jiǎn)樸的生活方式，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的“慢設(shè)計(jì)”理念?！奥O(shè)計(jì)”通過溫暖、簡(jiǎn)約的造型、豐富的文化內(nèi)涵達(dá)到返璞歸真的狀態(tài)。
二、“慢設(shè)計(jì)”對(duì)當(dāng)今生活的影響。
（一）“慢生活”對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的影響。
當(dāng)代社會(huì)處于一個(gè)信息爆炸、新鮮產(chǎn)品換代速度等不及用戶理解的時(shí)代，大眾逐漸失去了放下手中工作，放慢速度僅僅沉浸在自己思想中的藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)代的人們仿佛放棄一切刺激，就會(huì)煩躁，就會(huì)恐慌，進(jìn)而放棄了深入思考問題的機(jī)會(huì)。中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維與“慢設(shè)計(jì)”理念的出發(fā)點(diǎn)相通，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維方式而言，基本思維框架“三才觀”就已經(jīng)辯證地認(rèn)為“天、地、人、萬物之本也”，萬事萬物都是“天生之，地養(yǎng)之，人成之”的結(jié)果。古人認(rèn)為，與人類實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生聯(lián)系的一切事物，都必定受到天時(shí)、地利、人和的影響。而這三大要素的統(tǒng)一，不僅表現(xiàn)為時(shí)間對(duì)空間的統(tǒng)攝，也有人對(duì)自然的利用和平衡，同時(shí)也是研討一切具體事物所共同使用的理論原點(diǎn)?！奥O(shè)計(jì)”并不簡(jiǎn)單地反對(duì)“快設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)師的時(shí)間不是被愚蠢地剝奪，而是節(jié)省下來做更有意義的事情，更冷靜地來看待快與慢的相對(duì)關(guān)系。在當(dāng)代生活節(jié)奏過快的現(xiàn)實(shí)生活中，人們厭惡嘈雜，慢慢開始渴望一種更接近自然狀態(tài)的生活方式。在此時(shí)提出“慢設(shè)計(jì)”理念具有非常積極的意義，通過“慢設(shè)計(jì)”理念的獨(dú)特方式來舒緩人們所受的壓力。
“慢設(shè)計(jì)”不是一種風(fēng)格，而是一種理念。它不是指設(shè)計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短，而是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中一種耐心、謹(jǐn)慎、深思熟慮的態(tài)度，同時(shí)也增強(qiáng)了人們與作品之間的情感交流?！奥O(shè)計(jì)”主張?jiān)O(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中應(yīng)處于一種平和、放松、隨性的感知狀態(tài)，即遵從內(nèi)心最率真的狀態(tài)。在這樣的.狀態(tài)下,“慢設(shè)計(jì)”的作品以一種令人驚訝又可親的形象展現(xiàn)出來，且其內(nèi)在意蘊(yùn)意味深長(zhǎng)?！奥O(shè)計(jì)”揭示了在日常生活中，我們常常錯(cuò)過或忽略的經(jīng)歷，包括對(duì)材質(zhì)的接觸和操作過程，以至于很容易忽視我們周邊事物的存在，更難以認(rèn)識(shí)到它們的變化。因而設(shè)計(jì)師對(duì)我們現(xiàn)有的生態(tài)價(jià)值提出了質(zhì)疑，開始關(guān)注產(chǎn)品的感性情感經(jīng)歷。隨著時(shí)間的推移，每件產(chǎn)品都留下了使用者的明顯痕跡，人與物的交互關(guān)系就在緩慢的時(shí)間演變中產(chǎn)生。對(duì)產(chǎn)品的生活新體驗(yàn)，其層次之豐富含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的功能和便利而用戶也更為珍惜這一經(jīng)歷。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，每件物品都會(huì)低聲地說出一段生活故事，它們含情脈脈，訴說著它們與用戶共同度過的歲月，它們仿佛不是一個(gè)沒有生命的物體。在“破碎的白色”這一項(xiàng)目中，荷蘭設(shè)計(jì)師西蒙海登斯設(shè)計(jì)的陶瓷餐具可隨著時(shí)間的推移揭示使用者的個(gè)人痕跡。隨著人們的使用，光滑的白色的盤子、杯子和碗開始微微裂縫，慢慢地揭示復(fù)雜的花型圖案。每個(gè)不同的物品上的不同的痕跡反映了該物品與使用者的關(guān)系，其涵蓋的意義遠(yuǎn)超出單純的功能性。西班牙工業(yè)設(shè)計(jì)師馬丁魯伊斯阿蘇阿設(shè)計(jì)的初衷就是合作，他設(shè)計(jì)的椅子，一組人坐在對(duì)方的膝蓋上,可以象征友誼，或者是一種依賴。在任何時(shí)刻,“椅子”可能崩潰，但它能很容易地被重新復(fù)制或允許更多的朋友加入。當(dāng)使用它的人與之共同創(chuàng)造出友好和趣味,這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象即被賦予意義。
以日用陶瓷產(chǎn)品為例，日用陶瓷產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)過程是以決定產(chǎn)品的形態(tài)特征為目的的創(chuàng)造活動(dòng)。它的造型應(yīng)該是功能與美感的統(tǒng)一，科技與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需求，利用不同的原材料、采用相配的工藝流程設(shè)計(jì)具有一定審美價(jià)值的日用陶瓷用品的造型樣式。德國(guó)本土設(shè)計(jì)創(chuàng)作的“風(fēng)趣”咖啡具（圖1），在形與體的一致性追求上別具一格，它清晰、精確、和諧的形式感受，表達(dá)了設(shè)計(jì)師對(duì)新時(shí)代深刻的體會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為特有的陶瓷藝術(shù)語言。國(guó)際品牌愛馬仕于推出的限量版咖啡具（圖2）以晶瑩光潔的白瓷為材料制成，造型秀麗，咖啡壺口線條呈波浪狀，有一種流動(dòng)的形式感，把手部分的曲線方向有所轉(zhuǎn)換，引起韻律的變化，產(chǎn)生一種跳躍的動(dòng)感，富有生動(dòng)的情趣，從固態(tài)靜止的造型中，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的生命形式。人們經(jīng)常會(huì)依照自身所受的文化熏陶、生活體驗(yàn)，將一定的形態(tài)與相應(yīng)的情感相關(guān)聯(lián)，也可以說是不同的形態(tài)有它各自的象征語言。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中就有觸景生情一說，在日用陶瓷用品中所沉淀的情感也是通過每時(shí)每刻的日常生活細(xì)節(jié)來完成的。在圖3所示的這套日用陶瓷產(chǎn)品中就有充分的體現(xiàn)，它是由丹麥皇家哥本哈根陶瓷廠制作的唐草藍(lán)花茶、餐具。陶瓷餐具上采用鈷藍(lán)色的唐草手繪圖案，器形方面采用了西方傳統(tǒng)餐具的常見元素，主要體現(xiàn)在頂蓋的造型上，以及在形體主干部分的壓紋上。唐草元素的陶瓷產(chǎn)品已經(jīng)融入丹麥人的日常生活中，它寄托了丹麥人的豐富情感。當(dāng)?shù)氐牡溔藦男【蜕钤谟刑撇莸沫h(huán)境中，很多家庭以使用唐草餐具為榮。這一傳統(tǒng)圖樣已有兩百多年的歷史，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的裝飾風(fēng)格，但唐草圖樣和諧柔美、清閑雅致的特色一直傳承了下來。在延續(xù)傳統(tǒng)的同時(shí)，設(shè)計(jì)師抓住時(shí)代的特征，依據(jù)慢設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)出了符合現(xiàn)代人們審美需求和情感寄托的新一代產(chǎn)品。慢設(shè)計(jì)理念的日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格并不約束在某一特定的范圍內(nèi)。慢設(shè)計(jì)理念的日用陶瓷產(chǎn)品應(yīng)該引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)日常生活的美好，觀察曾被大眾忽視的生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成健康、平衡的生活方式及正確的價(jià)值觀，回歸自然，回歸真我。
三、結(jié)論。
設(shè)計(jì)來源于生活，設(shè)計(jì)為生活服務(wù)。作為設(shè)計(jì)者放慢腳步，給自己時(shí)間去思考、去觀察，了解自己的處境，那么將會(huì)更清楚設(shè)計(jì)工作存在的意義。有了明確的想法之后做出更明智的選擇，而不是匆忙之中的草率決定。慢的力量在于把握節(jié)奏、維持平衡?！奥O(shè)計(jì)”理念引起了一個(gè)廣泛的公眾對(duì)話，這也預(yù)示著緩慢的積極影響正在傳播?！奥O(shè)計(jì)”的原則鼓舞和激勵(lì)了無數(shù)的創(chuàng)新思維。其應(yīng)用過程是高度的個(gè)人化反思過程，在設(shè)計(jì)工作中的運(yùn)用來詮釋設(shè)計(jì)師的身份、反思設(shè)計(jì)過程，以此評(píng)估設(shè)計(jì)工作所取得的具體成果并展望新的場(chǎng)景。這種認(rèn)真而持續(xù)的自我質(zhì)疑挑戰(zhàn)了設(shè)計(jì)師的潛能，并使我們認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)設(shè)計(jì)師的核心作用。
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化學(xué)與日常生活論文篇八
（1）當(dāng)一些運(yùn)動(dòng)員的某些部位受傷時(shí)，隨行的醫(yī)生會(huì)向運(yùn)動(dòng)員的受傷部位噴一些液體藥品，這就是氯乙烷氯乙烷，氯乙烷沸點(diǎn)低，噴到皮膚上后吸收熱量揮發(fā)，使皮膚降溫，降低疼痛感。
（2）舉重前，運(yùn)動(dòng)員把雙手伸進(jìn)裝有白色“鎂粉”的盆中，然后互相摩擦掌心，這種助運(yùn)動(dòng)員一臂之力的鎂粉是碳酸鎂，可以增大摩擦力。
化學(xué)與日常生活論文篇九
良好的道德素質(zhì)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必要因素，是一個(gè)人全面發(fā)展的重要組成部分。抓好德育滲透是教育者肩上的重?fù)?dān)，教育者必須重視起來。教師的工作場(chǎng)所就是課堂，課堂是進(jìn)行德育的主途徑之一，是學(xué)校教育工作的靈魂。學(xué)生所接受的學(xué)校教育中德育占核心位置，而輸入的途徑便是通過課堂教學(xué)進(jìn)行滲透。德育并不是思想政治課教師的專屬，而是全體教育工作者共同的責(zé)任。在各個(gè)學(xué)科均可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教小學(xué)數(shù)學(xué)已多年，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的德育有效地結(jié)合，教育效果很理想。
一、充分利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許許多多的德育素材，書中有許多精美的插圖及大量的應(yīng)用題，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以選擇具有德育的插圖及具有影響力的文字資料和數(shù)據(jù)材料，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科史料等知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”內(nèi)容的時(shí)候，其中就有這樣一個(gè)內(nèi)容“北京贏了”。我們數(shù)學(xué)教師就可以借此知識(shí)傳授之機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。先帶領(lǐng)小學(xué)生將計(jì)算完成，學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，教師就可以給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透?！巴瑢W(xué)們，在7月13日我們中國(guó)發(fā)生了一件令舉國(guó)上下齊歡騰的大事情，我國(guó)的首都北京終于申奧成功了！同學(xué)們，想不想知道當(dāng)時(shí)北京申奧成功后為什么全國(guó)人民會(huì)如此激動(dòng)的'？大家要記住，一個(gè)國(guó)家申奧成功，說明這個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力強(qiáng)，國(guó)家體育水平高，具備較強(qiáng)的舉辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力。大家都知道，我們國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平上升幅度很大，家庭生活水平也發(fā)生了較大的變化，住進(jìn)了繁華的都市，開上了豪華的轎車，鄉(xiāng)村也似城市一般，道路整潔干凈。這些都是我們國(guó)家國(guó)力強(qiáng)大的表現(xiàn)。申奧的條件非常高，要求非常嚴(yán)，我們中國(guó)能爭(zhēng)取到奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)那是一件多么了不起的事情??！”聽完教師的引述，學(xué)生們的情緒高漲，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲，學(xué)生的愛國(guó)情感自然而生。
二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中潛在的思想教育因素，將社會(huì)主義公德教育貫穿其中。
在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，能夠明顯體現(xiàn)德育的素材并不都是那么明顯，有許許多多的潛在因素，有待我們數(shù)學(xué)教師去挖掘。將社會(huì)主義公德教育貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中，使小學(xué)生受到社會(huì)主義公德教育。
乘坐公交車是我們現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍的一種現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，對(duì)于如何去乘坐公交車，如何體現(xiàn)坐車文明，是我們德育的一個(gè)內(nèi)容。例如，我們數(shù)學(xué)教學(xué)有這樣一道“加減兩步計(jì)算應(yīng)用題”的題目：公交車上原有乘客42人，到了光明路站點(diǎn)下去18人，又上來了14人，這時(shí)公交車上有多少人？結(jié)合此習(xí)題就可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明乘車的社會(huì)主義公德教育。教學(xué)時(shí)，就可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“到了光明路站點(diǎn)時(shí)，有幾種上車的方法？上車方法有兩種，一種是先下后上，一種是先上后下。同學(xué)們思考一下，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種上車的方法哪一種比較好？為什么？給學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，先下后上，這樣顧客都方便。否則，若是先上后下的話，車上人員增多，下車極為不便，耽誤時(shí)間不說，還有一定的安全隱患。”
三、在訓(xùn)練小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
在我們手中的數(shù)學(xué)教材中，有許許多多帶有規(guī)律性的知識(shí)內(nèi)容，比如，幾何圖形的面積、體積的計(jì)算公式、簡(jiǎn)便運(yùn)算、運(yùn)算定律及一些性質(zhì)等，它們都具有規(guī)律性的內(nèi)容，我們教師就可以讓小學(xué)生自己去思考、探究它的本質(zhì)，從中摸索出數(shù)學(xué)規(guī)律。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“三角形的面積”這節(jié)課的時(shí)候，在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好兩個(gè)完全一樣的任意的三角形。在上課的時(shí)候，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形來，進(jìn)行動(dòng)手操作，用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)圖形，并且進(jìn)行思維，這個(gè)新拼成的圖形和原來三角形之間有什么聯(lián)系？在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)我們學(xué)過的平行四邊形，依據(jù)平行四邊形于三角形之間的關(guān)系，推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。在學(xué)習(xí)過程中，提升小學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到成功之后的那份快樂。通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生堅(jiān)信，只要我們有堅(jiān)定的信念，有不成功不罷休的精神，解決數(shù)學(xué)難題就不成問題，數(shù)學(xué)規(guī)律就很容易被發(fā)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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化學(xué)與日常生活論文篇十
（1）有經(jīng)驗(yàn)的電工都知道，在戶外接電線的時(shí)候，不能吧鋁線和銅線接在一起，這是因?yàn)殇X線和銅線在潮濕的空氣中容易形成原電池，這樣就加速了鋁線的腐蝕，縮短了電線的使用壽命。
（2）在河閘的閘門上以及輪船的外殼上通常連接或釘一些鋅塊，是為了使鐵和鋅形成原電池，這時(shí)較活潑的鋅被腐蝕而鐵受到保護(hù)，閘門以及輪船的外殼就不會(huì)被銹蝕。
（3）銅在空氣中容易生銹，在表面形成一層銅綠，但是有的小銅鑼卻不會(huì)生銹，這是因?yàn)橹谱縻~鑼的材料是銅鋅合金，這兩種金屬形成原電池后鋅被腐蝕而銅受到保護(hù)，所以小銅鑼總是閃亮如新。
（4）鐵鍋炒菜后刷不凈容易生銹，是因?yàn)橹谱麒F鍋的材料中主要是鐵，還有炭，鐵和炭與殘留的食鹽溶液形成原電池后加速了鐵的腐蝕速率。
化學(xué)與日常生活論文篇十一
國(guó)際上對(duì)綠色化學(xué)化工有比較統(tǒng)一的原則,主要包括以下幾方面:其一,在生產(chǎn)源頭上防止廢棄物的產(chǎn)生,而不是產(chǎn)生廢棄物后再進(jìn)行凈化處理。其二,進(jìn)行生產(chǎn)原料最大化利用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。其三,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí),考慮生產(chǎn)效率,并減少生產(chǎn)原料和產(chǎn)品的毒性。其四,對(duì)于析出劑和溶劑等輔助產(chǎn)品,要盡量少用或不用,或盡量使用無害產(chǎn)品[2]。其五,盡量降低能量在生產(chǎn)過程中的損耗和其對(duì)環(huán)境的影響。其六,在考慮經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的前提下,盡量選擇可回收的加工材料作生產(chǎn)原料。其七,盡量避免在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不需要的化學(xué)衍生物。其八,選擇更符合化學(xué)計(jì)量的催化劑。其九,化學(xué)產(chǎn)品在使用結(jié)束后可以進(jìn)一步分解成為無毒無害的降解產(chǎn)物。其十,研究并發(fā)展化學(xué)化工的生產(chǎn)過程,做到在危險(xiǎn)物形成前對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)和控制。
2.1綠色化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)提高綠色化工設(shè)計(jì)的積極性,在綠色化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)遵循以下設(shè)計(jì)原則,即:全生命周期設(shè)計(jì)、降低原料和能量消耗設(shè)計(jì)、再循環(huán)和再使用設(shè)計(jì)、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)等。
2.2綠色化原料及新型原料平臺(tái)基于本研究所述原材料選擇的原則,一些新型的原料平臺(tái)在化工生產(chǎn)中越來越受到矚目,如以石油化學(xué)工業(yè)中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質(zhì)等作為原料平臺(tái)。此外,對(duì)于傳統(tǒng)原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。
2.3新型反應(yīng)技術(shù)開發(fā)傳統(tǒng)有機(jī)合成反應(yīng)中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術(shù)的發(fā)展方向。另外,反應(yīng)與相關(guān)技術(shù)(如生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等)的結(jié)合為開發(fā)新型反應(yīng)路徑提供了發(fā)展空間。
2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術(shù)目前的研究大多關(guān)注使用新型的催化劑改變?cè)械幕瘜W(xué)反應(yīng)過程,而對(duì)催化劑制備時(shí)的綠化問題很少關(guān)注。因此,對(duì)可回收并能反復(fù)使用的固體催化劑的研究,即如何在分子水平上構(gòu)筑活性和選擇性均能達(dá)到高水平的固體催化劑的研究成為今后發(fā)展的重要課題。此外,酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來的發(fā)展方向。
2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無毒無害的溶劑來代替揮發(fā)性的有機(jī)化合物溶劑是目前綠色化學(xué)的重要研究方向。此外,目前的研究還關(guān)注溶劑的閉環(huán)循環(huán)、以水做溶劑或無溶劑系統(tǒng)的開發(fā)等方面。
2.6新型分離技術(shù)對(duì)于新型的分離技術(shù)普遍關(guān)注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面,如何采用新型的分離技術(shù)同時(shí)又降低成本也將是未來的發(fā)展方向。
3結(jié)語。
在全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,生態(tài)環(huán)境的惡化也越來越嚴(yán)重,為了保護(hù)人類賴以生存的家園,世界各國(guó)都將開發(fā)新能源和可持續(xù)發(fā)展作為發(fā)展的重點(diǎn)。綠色化學(xué)化工的出現(xiàn)緩解了化工對(duì)環(huán)境污染的問題,但是由于綠色化學(xué)化工的發(fā)展歷史還很短,發(fā)展的速度又非常快,所涉及的范圍也很廣泛,因此,本研究論述的并不全面,綠色化學(xué)化工工作者應(yīng)積極投入到這一學(xué)科中,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展,為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
化學(xué)與日常生活論文篇十二
1、愛家系列。
（1）“我愛我家”、活動(dòng)，從而培養(yǎng)在家庭生活中孝敬父母、關(guān)心親人、熱愛勞動(dòng)的道德習(xí)慣。
（2）結(jié)合探究性課程，通過小小調(diào)研中心開展以“讓世界充滿愛”為主題的調(diào)查活動(dòng)，使孩子體會(huì)到建立一個(gè)平等、和諧的家庭，是要靠每一位家庭成員相互理解和尊重，才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也使孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖和重要性。以及整個(gè)世界都要充滿愛。
（3）結(jié)合“重陽節(jié)”開展“我想對(duì)父母說……”系列活動(dòng)，并組織孩子通過主題集會(huì)進(jìn)行交流，從而加深父母與子女的溝通和感情。
（4）學(xué)習(xí)“如何合理使用壓歲錢，”制訂一份“壓歲錢消費(fèi)計(jì)劃書”，從而倡導(dǎo)愛心消費(fèi)，培養(yǎng)現(xiàn)代金融意識(shí)，體會(huì)父母賺錢養(yǎng)家的不易，學(xué)好當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。以及獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
2、愛家鄉(xiāng)系列。
（1）開展“請(qǐng)你為家鄉(xiāng)打分”的活動(dòng)，通過孩子的觀察、以孩子的視角了解句容的昨天、今天、明天，體會(huì)句容改革開放后在衣、食、住、行等各方面的日新月異，切身感受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)自豪的句容人。
（2）開展“小小看句容，捕捉美麗瞬間”的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)攝下一幅幅反映句容發(fā)展、人民生活變化的照片，直接感受句容的迅速發(fā)展。
（3）利用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，名勝古跡，進(jìn)行向幼兒宣傳家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
二、實(shí)施步驟：
1、策劃、籌備階段。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)愛的教育的相關(guān)故事，歌曲，圖片。
（2）打印宣傳資料等；
（3）制定好活動(dòng)計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人落實(shí)到位；
（4）確立宣傳口號(hào)：
“學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)做人，塑造幸福人生！”
“回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)，共創(chuàng)和諧世界！”
2、準(zhǔn)備階段。
（1）、欣賞有關(guān)愛教育的圖片。
（2）、向每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一份《告家長(zhǎng)書》，向他們宣傳我們幼兒園的愛心教育活動(dòng)，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子互相的溝通。（負(fù)責(zé)人：）。
（3）班級(jí)錄音機(jī)定時(shí)地播放《感恩的心》、《媽媽的吻》。（負(fù)責(zé)人：）。
（4）在班級(jí)內(nèi)拉一條“與愛同行，學(xué)會(huì)關(guān)愛”的橫幅。（負(fù)責(zé)人：）。
3、啟動(dòng)階段。
（1）贈(zèng)書《愛的教育》。
（2）“讓愛飛揚(yáng)”師幼藝活動(dòng)。
通過活動(dòng)激勵(lì)孩子“愛”從自身做起，“愛”從身邊傳遞。
愛的傳遞：
把你想對(duì)老師說的話悄悄的告訴老師；請(qǐng)將寫給老師的話獻(xiàn)給老師。
愛的暢述：共同朗誦詩(shī)歌——《師生情》。
以小組為單位進(jìn)行“愛班愛師愛家”競(jìng)答活動(dòng)。各組派一名代表到臺(tái)前抽簽答題，依次回答。
4、活動(dòng)推進(jìn)階段（尋找身邊需要感恩的事或人）。
（1）開展以“尋找了不起的……”為題的活動(dòng)。
要求：每位孩子與家長(zhǎng)必須完成，然后在班內(nèi)初評(píng)的基礎(chǔ)上，每班至少交兩篇征文。征文要求打印稿，16k紙，題目宋體三號(hào)，加粗；下面注明姓名，宋體小4號(hào)；正文宋體小4號(hào)，行距1.5倍。征文字?jǐn)?shù)為600左右，幼兒要會(huì)描述。
（2）開展進(jìn)行“……讓我如此感動(dòng)”為主題的演講比賽。
要求：每位孩子必須參加，且精神飽滿，感情自然流露。
比賽時(shí)間：月日。
（3）開展一次“愛的帳本”家庭收入支出情況”調(diào)查。
要求每個(gè)孩子在三月份中，對(duì)整個(gè)月的家庭收入支出情況進(jìn)行調(diào)查，了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，切身體會(huì)父母工作的辛勞和父母養(yǎng)育子女的不易。
（4）壓歲錢要求：以“學(xué)會(huì)關(guān)愛，快樂做人”為主題做好獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
（5）制作“愛心”卡。
要求：主題鮮明，圖文并茂等.
負(fù)責(zé)人：
（6）開展征集活動(dòng)。
要求：各班推薦5條以“愛”為主題的格言警句，
負(fù)責(zé)人：
（7）學(xué)唱“愛心”歌曲。
要求家長(zhǎng)老師在學(xué)期中段教孩子會(huì)唱。
5、實(shí)踐階段。
（1）開展“我與小樹同成長(zhǎng)”植樹活動(dòng)。
要求每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。
（2）父親節(jié)、母親節(jié)舉行“感謝父親、母親”系列活動(dòng)，開展六個(gè)“一”：
為父母親做一道菜。
為父母親洗一次腳。
為父母親獻(xiàn)一次花。
獻(xiàn)給父母親一句祝福的話。
為父母制作一張賀卡。
（3）為父母做一件力所能及的可讓他（她）感動(dòng)的事。
（4）開展主題隊(duì)活動(dòng)。
結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，開展“緬懷革命烈士，感恩幸福生活”為主題活動(dòng)。
（5）暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（6）開展“落葉私語——樹葉粘貼畫活動(dòng)”
用片片落葉拼出對(duì)幼兒園的熱愛，對(duì)父母、朋友的思念，對(duì)老師、同學(xué)的感謝。