每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)地對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，以了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們具備批判性的思維能力和邏輯思維的清晰性。以下是學(xué)界對(duì)于社會(huì)制度的批判和改革建議，希望促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇一
雨已經(jīng)下了很久了。
淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，滴滴答答打在?shù)林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。
打開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。
小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。
站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。
大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
這是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第1到第14節(jié)描寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者運(yùn)用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來(lái)極富韻律。課文的其余小節(jié)寫(xiě)了作者雨中觀雨，感受春雨，表現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情：春雨帶來(lái)了美麗的春天，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二
如毛的春雨，從天空中灑落著。
給公園蒙上了一層神秘的面紗。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是，晶瑩剔透的小水珠們落到了草葉上，跟玩滑滑梯似的從葉脈上滑下來(lái)。
戴上帽子，沖進(jìn)春雨里，“撲通撲通”地踩的小水洼。
聽(tīng)著春雨打在花骨朵兒上，打在草葉上，打在池面上……滴滴答答，淅淅瀝瀝，叮叮咚咚，發(fā)出各種各樣的聲音，公園好像成了一座音樂(lè)廳。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上，濺起了一個(gè)一個(gè)水花，好像一個(gè)個(gè)美麗的煙花。
我忍不住伸出了手，讓一個(gè)一個(gè)小雨珠落到了我的手掌上，那感覺(jué)冰冰涼涼，真舒服呀！
一種種聲音湊和起來(lái)，變成了一道輕快的歌曲，飄散到遠(yuǎn)方。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇三
雨。
像牛毛。
像花針。
從天上下了下來(lái)。
“滴滴答答”打在車窗上。
“叮叮咚咚”打在甲蟲(chóng)的背上。
“淅淅瀝瀝”打在荷叢里。
看，屋子旁的花叢中，雨像珍珠一樣落在花瓣上，滴滴答答。螞蟻看到了，以為天空下炮彈了，趕緊逃走。
穿上雨衣，踩上雨鞋，沖出家門(mén)，走在公園里。雨滴落在大地上，蟲(chóng)子為了不被雨滴到，只好躲在大樹(shù)下，雨滴打在草上、花瓣上、葉子上……發(fā)出滴滴答答、叮叮咚咚……整個(gè)公園仿佛是個(gè)音樂(lè)廳。晶瑩的小水珠在花瓣上，聚攏時(shí)，小水珠合成了一個(gè)大水滴，風(fēng)一吹，大水滴便落下。咚，咚咚。
我伸出舌頭，品嘗了一下大地的飲料，那味道涼絲絲的，像極了冰淇凌。
雨，像寶寶，回到了春的懷抱。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇四
下雨了。
雨，像一顆顆小珍珠。
“滴滴答答“打在五彩繽紛的小花上。
“啪嗒啪嗒”打在五彩繽紛的花朵上。
“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。
“滴滴答答”打在五顏六色的雨傘上。
屋子前面有許多桃花樹(shù)，有的桃花才展開(kāi)兩三片花瓣，有的桃花還是個(gè)花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的要破裂似的。還有的桃花全展了，粉紅的，上面還有幾顆小露珠。
披上一件五顏六色的雨衣，走小溪邊，聽(tīng)雨滴打在小橋上，打在碧綠的小草上，打在清澈的小溪里，打出了小圓暈……淅淅瀝瀝，滴滴答答，沙啦沙啦，發(fā)不同的聲音，一整條小溪仿佛成了一座音樂(lè)廳。
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。
嗵嗵嗵！
咚咚咚！
啪啪啪！
我伸出手，雨打在手上，輕輕的，涼絲絲的。
雨滴不停地下。好久，好久……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇五
春天的雨有許多美妙的樂(lè)曲。
“滴答滴答”春雨打在堅(jiān)硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在樹(shù)葉上。
“淅淅瀝瀝”春雨打在清澈見(jiàn)底的小溪中，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開(kāi)去。
我在房子中模模糊糊的看見(jiàn)一珠珠小水滴像萬(wàn)箭齊放一樣，落到了花園中。
我打來(lái)一把藍(lán)色的小傘，就往花園跑去，看見(jiàn)各種各樣的千百姿的花，花上有這晶瑩剔透的小水珠，透過(guò)小水珠，我們可以清楚的看到花瓣的紋理。
春天的的樂(lè)曲，連貝多芬和李斯特聽(tīng)了一都贊不絕口，說(shuō)他是大自然的偉大的音樂(lè)家。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇六
雨，彈奏著最悅耳的音樂(lè)，來(lái)到我們身邊。
“叮叮咚咚”打在翠綠的樹(shù)葉上。
“淅淅瀝瀝”打在明亮的窗戶上。
“滴滴答答”打在金黃上稻田上。
屋子前的野花上，小雨滴在花朵里聚攏來(lái)，歡快地唱著歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花園中心看雨，雨密密的，隨風(fēng)飄楊，如同輕輕的親吻著大地。
我看著天空，伸出小手，小雨滴涼涼的，喝一口，甜蜜蜜的，真好喝呀！
春雨，你把種子都帶給了大地，讓母親吻它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇七
雨。
已經(jīng)下了很久了。
“叮叮咚咚”打在彩色的小傘上。
“淅淅瀝瀝”打在堅(jiān)硬的屋項(xiàng)上。
“滴滴答答”打在石頭鋪成的小路上。
春雨來(lái)到草地上如畫(huà)家一樣把一叢一叢的草染綠了。
我穿上黃黃的雨衣，穿上雨鞋，跑綠色作文網(wǎng)到小溪邊，小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圓圈。
在陽(yáng)臺(tái)上春雨，雨絲如絲綢一般。我伸出我的手，雨落在我的手中，冰冰涼涼的。
我仰著臉，讓雨打在我臉上，
雨好像怕驚動(dòng)世界萬(wàn)物，自己慢慢慢的下著，下落……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇八
小螞蟻，
怎么就搬家了。原來(lái)是下雨了。
“滴滴答答”打在荷花的花瓣上。
“嘩嘩啦啦”打在小池上。
“叮叮咚咚”打在小蜻蜓的翅膀上。
我撐開(kāi)我的蘑菇傘。
我忍不住伸出我的雙手，冰冰的涼涼的。
我發(fā)現(xiàn)小露珠落在荷葉上，一個(gè)接一個(gè)的玩滑滑梯。
雨像一根根花針，如一條條發(fā)絲，更像仙女流下眼淚。
春天，還在敲它那既美妙又動(dòng)聽(tīng)的交響曲。
誰(shuí)也不能吵到它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇九
今年我?guī)Ь拍昙?jí)語(yǔ)文，我的觀點(diǎn)是以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
(一)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本:。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字：積累。
廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的：
1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).。
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.
"冰凍三尺，非一日之寒"!通過(guò)實(shí)踐,效果是明顯的。
(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:。
時(shí)間不等人，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
綜上所述,九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
最后，要讓同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文,也才能取得最終的勝利。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十
春天的鈴聲。
“咚咚咚”
“通通通”
它們從屋檐上落下。
提醒著人們春天來(lái)了！
“嗒嗒嗒”聽(tīng)，這是雨點(diǎn)打在船蓬上的聲音。看！一只只小鳥(niǎo)在河面上捕魚(yú)吃呢！
“滴答滴答”這是春雨打在樹(shù)葉上的聲音，小水珠匯集成一個(gè)大水珠，像珍珠似得從葉子上落下。
我拿著一把花平，穿著一雙雨鞋，來(lái)到雨中，歡快的踩著水坑。仿佛雨中是我的天地。這時(shí)我把舌頭伸出來(lái)，接到雨水，那感覺(jué)涼涼的，咸咸的！
雨點(diǎn)落在池塘中，撲通撲通，那種感覺(jué)真愜意！
??！春雨，是你滋潤(rùn)了大地，讓大地生機(jī)勃。，也是你，帶給了我那么多的快樂(lè)！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十一
雨，已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間了。
“叮叮咚咚”打在平靜的水池上。
“滴滴答答”打在碧綠的小草。
“滴滴答答”落在平靜的水池邊。
“淅淅瀝瀝”打在五顏六色的傘上。
于是，公園里出現(xiàn)了好多個(gè)水坑。有大的，有小的，有深的，有淺的，像一個(gè)個(gè)小水池，有些水坑離的很近，于是說(shuō)起了悄悄話。
我打開(kāi)手里的一把藍(lán)色的傘，朝水池邊走去，聽(tīng)雨滴打在荷葉上，打在水池里，打在荷花上……嘩啦嘩啦，滴答滴答，叮咚叮咚，發(fā)出各種各樣的聲音，池塘仿佛成了一座音樂(lè)廳。
啪啪啪！
咚咚咚！
咚咚咚！所有鼓都敲起來(lái)了，敲在屋頂上，敲在窗戶上，好像地球就是一面鼓，小雨滴啪啦啪呼的，把地球敲響。
站在樓頂上，雨絲如仙女織成的布，飄到地上，給大地蓋上了一層被子。
我扔掉了手中的雨傘，在雨里亂跳亂跑。
這樣的春雨，會(huì)有人不喜歡嗎？
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十二
彈奏著美妙的樂(lè)曲。來(lái)到了春天。
“滴滴答答”打在清澈見(jiàn)底的江面上。
“嘩啦嘩啦”打在小朋的雨傘上。
“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。
看，江面上的小水滴，都開(kāi)始在打著鼓，就像天地間，冒出來(lái)了。
這個(gè)音樂(lè)家，高興得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。
打開(kāi)一把透明的雨傘，走在竹林叢中，聽(tīng)雨滴打在尖尖的竹葉上，打在各種各樣的鵝卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦，發(fā)出不一樣的歌曲，仿佛這片https:///竹林就是一個(gè)音樂(lè)廳。
透過(guò)玻璃窗，可以看到雨滴淅浙瀝瀝地落在對(duì)面的房頂上，隨后又變成一滴滴閃亮的雨珠順著瓦片迅速落下，宛如斷了線的珠子。
雨，就像神奇的音樂(lè)家，唱著美妙而神奇的歌曲。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十三
沙沙沙，春天的小雨來(lái)了，它為我們帶來(lái)了春的溫暖，送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女，為大地披上了五彩的新衣。
看著剛剛被春雨撫過(guò)的小路，我想：“春天真美??！”你看那路邊的小草，正在春雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。那花壇里的迎春花，早已迫不及待地立在枝頭，歡迎春的到來(lái)。
春天的雨，好似一個(gè)顏料盤(pán)，她趁我們不注意時(shí)，把草地染成了綠色，綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色，把白色給了梨花，野花得到的顏色就更多了。黃的，粉的，白的，紫的……五彩繽紛，真是個(gè)美麗的大花壇。
春天的雨，吹響了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴噠……”青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，跳出洞口，結(jié)束了冬眠，松柏聽(tīng)見(jiàn)了，脫下厚厚的棉衣，春天的雨帶給春天一首生機(jī)勃勃的歌。
古人說(shuō)：“春雨貴如油”她為我們帶來(lái)了鮮花，綠草，禾苗，為小朋友帶來(lái)了生機(jī)勃勃的春天。“一年之計(jì)在于春”我們一定要珍惜這大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為這一年帶來(lái)了好的開(kāi)始。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十四
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精讀課文。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，充分表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)美好的大自然的無(wú)比喜歡和贊美之情。
教學(xué)中，我給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：找出課文中描寫(xiě)春雨聲音的詞語(yǔ)，小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。嗵，嗵，嗵！在什么情況下產(chǎn)生的？在本課的教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生抓住象聲詞讀出輕快的感覺(jué)，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解感悟，運(yùn)用多種方式的讀，讓學(xué)生感受春雨的美。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十五
新教材的教學(xué)給我最大的感觸是教師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”地位已發(fā)生變化，由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向了“平等中的領(lǐng)頭羊”。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是平等的，不再是服從與被服從的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯地從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的職責(zé)是什么呢?很顯然，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。
新教材的閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。因此我在閱讀教學(xué)中始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入到作者潛意識(shí)的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十六
我吮吸大自然的甘露，和春姑娘玩鬧著，突然，我感覺(jué)到頭上有水，我抬起了頭，原來(lái)下雨了，我仰望著灰亮灰亮的天空，感受著春天的第一場(chǎng)春雨，我就是大自然的幼苗，品嘗著春天的雨水，甜甜的、暖暖的。
我也像魚(yú)兒一樣，也看到了春天的第一雨，我歡騰著，我是大自然的孩子，也是春天的小生靈。小雨啊，你給我生命帶來(lái)了溫暖！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十七
今天，早晨我一醒來(lái)聽(tīng)到外面一陣滴滴嗒嗒的聲音，我穿好衣服去外面一看。?。≡瓉?lái)下雨了，這是春天的第一場(chǎng)雨，它給大地帶來(lái)了希望，真是春雨貴如油啊！
小雨下個(gè)不停，簡(jiǎn)直就像春雨姑娘在唱歌，滴滴嗒嗒、叮叮咚咚，我種的一顆花生米發(fā)芽了，在春雨姑娘的陪伴下，小花生米漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)高了，等到成熟的時(shí)候，我給它撥出來(lái)，就變成了好多好多的花生米，香噴噴的。
那雨絲細(xì)細(xì)的，就如牛毛一樣，我打開(kāi)一把藍(lán)色的小雨傘，走在一條小路上，忽然一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)我前面的樹(shù)林里發(fā)出各種不同的聲音，小雨滴打在葉子上，發(fā)出啪啪啪的聲音，一落在地上，就發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，仿佛給春天增添了幾分美妙與優(yōu)雅。
我期盼小雨的下次來(lái)臨，我愛(ài)春天的小雨。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十八
春天的小雨“滴嗒，滴嗒”伴隨著入春已來(lái)的第一場(chǎng)春雨淅淅的降落到了人間。它是那么清柔，那么細(xì)密，那么瀟灑。
春雨來(lái)到樹(shù)林里，樹(shù)木便微微的顫抖著那已經(jīng)變綠的樹(shù)葉，仿佛要好好的享受春天的乳汁；當(dāng)春雨來(lái)到田野時(shí)，禾苗便挺直身子，貪婪的吮吸春天的甘露；當(dāng)春雨瀟瀟的落到地面時(shí)，好似美麗的繡女，拋下一根針，濺起一串晶瑩的珍珠，閃閃發(fā)亮……啊，這春雨正給未來(lái)孕育著美麗的風(fēng)景。
在我們上學(xué)的路上，春雨如同斷了線的珠子，一刻不停的墜落到綠絨絨的地毯上，遠(yuǎn)處被雨水籠罩著的青山，恍如是一顆巨大有翡翠。地上被雨水濺起的漣漪，滴嗒一聲落進(jìn)了池塘，小魚(yú)們看見(jiàn)了，便紛紛趕來(lái)吮吸春雨，因?yàn)榇河曩F如油啊！
我愛(ài)春雨因?yàn)樗?xì)密而柔美，在人們需要它的時(shí)候它會(huì)在第一時(shí)間去幫助人們。有時(shí)還會(huì)把青山綠水點(diǎn)綴的更加美麗，像剛滴到紙上的水彩一樣，漫漫的往下浸。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十九
我是春天的小雨點(diǎn)，我要滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓一切變得生機(jī)勃勃。泥土在期待著我，麥苗在等待著我，百草千花在期盼著我……天地萬(wàn)物全都在守候著我的到來(lái)。
飄啊，飄啊，我看到了一片泥土，怎么沒(méi)有小嫩芽的蹤影呢？于是我對(duì)伙伴們說(shuō)：“咱們?nèi)プ虧?rùn)那片土地把，讓泥土里的種子發(fā)芽?！闭f(shuō)著我和伙伴們一起落進(jìn)了泥土，泥土里種子發(fā)芽了。
飄啊，飄啊，不論我和伙伴們走到哪里，哪里舞飛著塵埃和灰就會(huì)被我們滌蕩，哪里的空氣就會(huì)令人感到清鮮和濕潤(rùn)。我落在人們手上、頭發(fā)上、臉上，人們就會(huì)由衷地感嘆：“春真好??！”
飄啊，飄啊，我飄到農(nóng)民伯伯的田地里。俗話說(shuō)得好：“春雨貴如油！”是啊，我看到農(nóng)民伯伯正焦急地等待這場(chǎng)春雨呢！我匯集所有的小雨點(diǎn)，向大地灑落，農(nóng)民伯伯笑了，麥芽?jī)盒Α铱吹睫r(nóng)民伯伯幸福的笑臉，仿佛看見(jiàn)了碩果累累的豐收。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
2課時(shí)。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的'、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
(問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)。
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十一
雨，已經(jīng)下了很久了?！岸《|東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?BR> “滴滴嗒嗒”打在樹(shù)林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨，不大。
卻滴滴嗒嗒地下個(gè)不停。
于是，屋子前面的小水溝流動(dòng)起來(lái)了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來(lái)，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開(kāi)一朵紅色的花傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像花絮一般，隨風(fēng)飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱他親他教他發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十二
同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書(shū)課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽(tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）。
二、探討交流理解感悟。
這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫(huà)，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
匯報(bào)交流：
（一）春雨的聲音美。
1、屋前聽(tīng)雨（第2自然段）。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
2、林中聽(tīng)雨（3－5自然段）。
（1）小黑板出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
a、第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？（體會(huì)使用打比方句子的好處）。
b、想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？
c、練習(xí)朗讀，體會(huì)“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
（2）小黑板出示句子：
嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a，對(duì)比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會(huì)破折號(hào)的作用。
b、說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促。
c、多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。
（3）為什么說(shuō)“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？
a、學(xué)生自己初步理解。
b、結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，感覺(jué)怎樣？
c、理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
3、欣賞春雨飄落的畫(huà)，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。
4、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
（二）春雨的形象美。
聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。
“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上?！贝河旰芎每矗哉f(shuō)它美。
（三）春雨的精神美。
1、小黑板出示：讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，結(jié)合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。讓學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫(xiě)法的好處是什么。
2、小結(jié)：春雨給人們帶來(lái)了好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)萬(wàn)物，所以說(shuō)春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。
三、感情朗讀熟讀成誦。
1、配樂(lè)朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2、背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，或者描繪一下自己見(jiàn)到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個(gè)“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫(xiě)法。
1、結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪。
2、總結(jié)寫(xiě)法：文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫(xiě)了春雨的聲音美的同時(shí)，還寫(xiě)出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會(huì)有更多的收獲。（提示以后寫(xiě)文時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩）。
六、作業(yè)。
1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十三
《春天的小雨滴滴滴》是s版第六冊(cè)第一單元第一篇講讀課文，課文描繪了春雨的聲音美，形態(tài)美，精神美。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注重了通過(guò)朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)春雨的美。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的，情緒沒(méi)有隨文章內(nèi)容的改變而改變，激動(dòng)的地方不激動(dòng)，傷心的地方不傷心，由于沒(méi)有用“心”去讀，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解不透，對(duì)其主題思想體會(huì)不深。
我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。所以在教學(xué)中，我較注重教會(huì)學(xué)生正確的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時(shí)，我要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音?經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。再如，在讀“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”這個(gè)地方時(shí)，讓學(xué)生模仿表演，拍出節(jié)奏，體會(huì)出雨聲不斷變幻的節(jié)奏，時(shí)急時(shí)緩，讓學(xué)生仿佛就置身于雨中。這樣他們就能按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)，需要認(rèn)真閱讀全篇課文，抓住課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深入的思考。
在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺(jué)，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于春雨的喜愛(ài)之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導(dǎo)在本文中比較成功。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十四
學(xué)語(yǔ)文是為了更好地用語(yǔ)文，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，我還不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生學(xué)以致用。如：在學(xué)習(xí)“小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)”一句時(shí)，我播放了相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生想像：大水珠順著葉脈滑下來(lái)像什么?學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來(lái)?！痹趯W(xué)習(xí)“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑”一句時(shí)，我又讓學(xué)生想像：雨絲像什么?學(xué)生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學(xué)習(xí)第8自然段后，我又讓學(xué)生想像：“這時(shí)，你認(rèn)為春雨又像什么?”學(xué)生有的說(shuō)：“春雨像一個(gè)天使?！庇械恼f(shuō)：“春雨像一個(gè)精靈?！边€有的說(shuō)：“春雨像個(gè)仙女?！薄蚁脒@時(shí)，春雨的精神美不言而喻，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無(wú)私的美了。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇一
雨已經(jīng)下了很久了。
淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，滴滴答答打在?shù)林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。
打開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。
小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。
站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。
大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
這是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第1到第14節(jié)描寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者運(yùn)用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來(lái)極富韻律。課文的其余小節(jié)寫(xiě)了作者雨中觀雨，感受春雨，表現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情：春雨帶來(lái)了美麗的春天，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二
如毛的春雨，從天空中灑落著。
給公園蒙上了一層神秘的面紗。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是，晶瑩剔透的小水珠們落到了草葉上，跟玩滑滑梯似的從葉脈上滑下來(lái)。
戴上帽子，沖進(jìn)春雨里，“撲通撲通”地踩的小水洼。
聽(tīng)著春雨打在花骨朵兒上，打在草葉上，打在池面上……滴滴答答，淅淅瀝瀝，叮叮咚咚，發(fā)出各種各樣的聲音，公園好像成了一座音樂(lè)廳。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上，濺起了一個(gè)一個(gè)水花，好像一個(gè)個(gè)美麗的煙花。
我忍不住伸出了手，讓一個(gè)一個(gè)小雨珠落到了我的手掌上，那感覺(jué)冰冰涼涼，真舒服呀！
一種種聲音湊和起來(lái)，變成了一道輕快的歌曲，飄散到遠(yuǎn)方。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇三
雨。
像牛毛。
像花針。
從天上下了下來(lái)。
“滴滴答答”打在車窗上。
“叮叮咚咚”打在甲蟲(chóng)的背上。
“淅淅瀝瀝”打在荷叢里。
看，屋子旁的花叢中，雨像珍珠一樣落在花瓣上，滴滴答答。螞蟻看到了，以為天空下炮彈了，趕緊逃走。
穿上雨衣，踩上雨鞋，沖出家門(mén)，走在公園里。雨滴落在大地上，蟲(chóng)子為了不被雨滴到，只好躲在大樹(shù)下，雨滴打在草上、花瓣上、葉子上……發(fā)出滴滴答答、叮叮咚咚……整個(gè)公園仿佛是個(gè)音樂(lè)廳。晶瑩的小水珠在花瓣上，聚攏時(shí)，小水珠合成了一個(gè)大水滴，風(fēng)一吹，大水滴便落下。咚，咚咚。
我伸出舌頭，品嘗了一下大地的飲料，那味道涼絲絲的，像極了冰淇凌。
雨，像寶寶，回到了春的懷抱。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇四
下雨了。
雨，像一顆顆小珍珠。
“滴滴答答“打在五彩繽紛的小花上。
“啪嗒啪嗒”打在五彩繽紛的花朵上。
“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。
“滴滴答答”打在五顏六色的雨傘上。
屋子前面有許多桃花樹(shù)，有的桃花才展開(kāi)兩三片花瓣，有的桃花還是個(gè)花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的要破裂似的。還有的桃花全展了，粉紅的，上面還有幾顆小露珠。
披上一件五顏六色的雨衣，走小溪邊，聽(tīng)雨滴打在小橋上，打在碧綠的小草上，打在清澈的小溪里，打出了小圓暈……淅淅瀝瀝，滴滴答答，沙啦沙啦，發(fā)不同的聲音，一整條小溪仿佛成了一座音樂(lè)廳。
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。
嗵嗵嗵！
咚咚咚！
啪啪啪！
我伸出手，雨打在手上，輕輕的，涼絲絲的。
雨滴不停地下。好久，好久……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇五
春天的雨有許多美妙的樂(lè)曲。
“滴答滴答”春雨打在堅(jiān)硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在樹(shù)葉上。
“淅淅瀝瀝”春雨打在清澈見(jiàn)底的小溪中，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開(kāi)去。
我在房子中模模糊糊的看見(jiàn)一珠珠小水滴像萬(wàn)箭齊放一樣，落到了花園中。
我打來(lái)一把藍(lán)色的小傘，就往花園跑去，看見(jiàn)各種各樣的千百姿的花，花上有這晶瑩剔透的小水珠，透過(guò)小水珠，我們可以清楚的看到花瓣的紋理。
春天的的樂(lè)曲，連貝多芬和李斯特聽(tīng)了一都贊不絕口，說(shuō)他是大自然的偉大的音樂(lè)家。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇六
雨，彈奏著最悅耳的音樂(lè)，來(lái)到我們身邊。
“叮叮咚咚”打在翠綠的樹(shù)葉上。
“淅淅瀝瀝”打在明亮的窗戶上。
“滴滴答答”打在金黃上稻田上。
屋子前的野花上，小雨滴在花朵里聚攏來(lái)，歡快地唱著歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花園中心看雨，雨密密的，隨風(fēng)飄楊，如同輕輕的親吻著大地。
我看著天空，伸出小手，小雨滴涼涼的，喝一口，甜蜜蜜的，真好喝呀！
春雨，你把種子都帶給了大地，讓母親吻它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇七
雨。
已經(jīng)下了很久了。
“叮叮咚咚”打在彩色的小傘上。
“淅淅瀝瀝”打在堅(jiān)硬的屋項(xiàng)上。
“滴滴答答”打在石頭鋪成的小路上。
春雨來(lái)到草地上如畫(huà)家一樣把一叢一叢的草染綠了。
我穿上黃黃的雨衣，穿上雨鞋，跑綠色作文網(wǎng)到小溪邊，小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圓圈。
在陽(yáng)臺(tái)上春雨，雨絲如絲綢一般。我伸出我的手，雨落在我的手中，冰冰涼涼的。
我仰著臉，讓雨打在我臉上，
雨好像怕驚動(dòng)世界萬(wàn)物，自己慢慢慢的下著，下落……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇八
小螞蟻，
怎么就搬家了。原來(lái)是下雨了。
“滴滴答答”打在荷花的花瓣上。
“嘩嘩啦啦”打在小池上。
“叮叮咚咚”打在小蜻蜓的翅膀上。
我撐開(kāi)我的蘑菇傘。
我忍不住伸出我的雙手，冰冰的涼涼的。
我發(fā)現(xiàn)小露珠落在荷葉上，一個(gè)接一個(gè)的玩滑滑梯。
雨像一根根花針，如一條條發(fā)絲，更像仙女流下眼淚。
春天，還在敲它那既美妙又動(dòng)聽(tīng)的交響曲。
誰(shuí)也不能吵到它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇九
今年我?guī)Ь拍昙?jí)語(yǔ)文，我的觀點(diǎn)是以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
(一)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本:。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字：積累。
廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的：
1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).。
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.
"冰凍三尺，非一日之寒"!通過(guò)實(shí)踐,效果是明顯的。
(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:。
時(shí)間不等人，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
綜上所述,九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
最后，要讓同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文,也才能取得最終的勝利。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十
春天的鈴聲。
“咚咚咚”
“通通通”
它們從屋檐上落下。
提醒著人們春天來(lái)了！
“嗒嗒嗒”聽(tīng)，這是雨點(diǎn)打在船蓬上的聲音。看！一只只小鳥(niǎo)在河面上捕魚(yú)吃呢！
“滴答滴答”這是春雨打在樹(shù)葉上的聲音，小水珠匯集成一個(gè)大水珠，像珍珠似得從葉子上落下。
我拿著一把花平，穿著一雙雨鞋，來(lái)到雨中，歡快的踩著水坑。仿佛雨中是我的天地。這時(shí)我把舌頭伸出來(lái)，接到雨水，那感覺(jué)涼涼的，咸咸的！
雨點(diǎn)落在池塘中，撲通撲通，那種感覺(jué)真愜意！
??！春雨，是你滋潤(rùn)了大地，讓大地生機(jī)勃。，也是你，帶給了我那么多的快樂(lè)！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十一
雨，已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間了。
“叮叮咚咚”打在平靜的水池上。
“滴滴答答”打在碧綠的小草。
“滴滴答答”落在平靜的水池邊。
“淅淅瀝瀝”打在五顏六色的傘上。
于是，公園里出現(xiàn)了好多個(gè)水坑。有大的，有小的，有深的，有淺的，像一個(gè)個(gè)小水池，有些水坑離的很近，于是說(shuō)起了悄悄話。
我打開(kāi)手里的一把藍(lán)色的傘，朝水池邊走去，聽(tīng)雨滴打在荷葉上，打在水池里，打在荷花上……嘩啦嘩啦，滴答滴答，叮咚叮咚，發(fā)出各種各樣的聲音，池塘仿佛成了一座音樂(lè)廳。
啪啪啪！
咚咚咚！
咚咚咚！所有鼓都敲起來(lái)了，敲在屋頂上，敲在窗戶上，好像地球就是一面鼓，小雨滴啪啦啪呼的，把地球敲響。
站在樓頂上，雨絲如仙女織成的布，飄到地上，給大地蓋上了一層被子。
我扔掉了手中的雨傘，在雨里亂跳亂跑。
這樣的春雨，會(huì)有人不喜歡嗎？
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十二
彈奏著美妙的樂(lè)曲。來(lái)到了春天。
“滴滴答答”打在清澈見(jiàn)底的江面上。
“嘩啦嘩啦”打在小朋的雨傘上。
“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。
看，江面上的小水滴，都開(kāi)始在打著鼓，就像天地間，冒出來(lái)了。
這個(gè)音樂(lè)家，高興得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。
打開(kāi)一把透明的雨傘，走在竹林叢中，聽(tīng)雨滴打在尖尖的竹葉上，打在各種各樣的鵝卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦，發(fā)出不一樣的歌曲，仿佛這片https:///竹林就是一個(gè)音樂(lè)廳。
透過(guò)玻璃窗，可以看到雨滴淅浙瀝瀝地落在對(duì)面的房頂上，隨后又變成一滴滴閃亮的雨珠順著瓦片迅速落下，宛如斷了線的珠子。
雨，就像神奇的音樂(lè)家，唱著美妙而神奇的歌曲。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十三
沙沙沙，春天的小雨來(lái)了，它為我們帶來(lái)了春的溫暖，送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女，為大地披上了五彩的新衣。
看著剛剛被春雨撫過(guò)的小路，我想：“春天真美??！”你看那路邊的小草，正在春雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。那花壇里的迎春花，早已迫不及待地立在枝頭，歡迎春的到來(lái)。
春天的雨，好似一個(gè)顏料盤(pán)，她趁我們不注意時(shí)，把草地染成了綠色，綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色，把白色給了梨花，野花得到的顏色就更多了。黃的，粉的，白的，紫的……五彩繽紛，真是個(gè)美麗的大花壇。
春天的雨，吹響了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴噠……”青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，跳出洞口，結(jié)束了冬眠，松柏聽(tīng)見(jiàn)了，脫下厚厚的棉衣，春天的雨帶給春天一首生機(jī)勃勃的歌。
古人說(shuō)：“春雨貴如油”她為我們帶來(lái)了鮮花，綠草，禾苗，為小朋友帶來(lái)了生機(jī)勃勃的春天。“一年之計(jì)在于春”我們一定要珍惜這大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為這一年帶來(lái)了好的開(kāi)始。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十四
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精讀課文。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，充分表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)美好的大自然的無(wú)比喜歡和贊美之情。
教學(xué)中，我給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：找出課文中描寫(xiě)春雨聲音的詞語(yǔ)，小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。嗵，嗵，嗵！在什么情況下產(chǎn)生的？在本課的教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生抓住象聲詞讀出輕快的感覺(jué)，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解感悟，運(yùn)用多種方式的讀，讓學(xué)生感受春雨的美。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十五
新教材的教學(xué)給我最大的感觸是教師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”地位已發(fā)生變化，由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向了“平等中的領(lǐng)頭羊”。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是平等的，不再是服從與被服從的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯地從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的職責(zé)是什么呢?很顯然，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。
新教材的閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。因此我在閱讀教學(xué)中始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入到作者潛意識(shí)的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十六
我吮吸大自然的甘露，和春姑娘玩鬧著，突然，我感覺(jué)到頭上有水，我抬起了頭，原來(lái)下雨了，我仰望著灰亮灰亮的天空，感受著春天的第一場(chǎng)春雨，我就是大自然的幼苗，品嘗著春天的雨水，甜甜的、暖暖的。
我也像魚(yú)兒一樣，也看到了春天的第一雨，我歡騰著，我是大自然的孩子，也是春天的小生靈。小雨啊，你給我生命帶來(lái)了溫暖！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十七
今天，早晨我一醒來(lái)聽(tīng)到外面一陣滴滴嗒嗒的聲音，我穿好衣服去外面一看。?。≡瓉?lái)下雨了，這是春天的第一場(chǎng)雨，它給大地帶來(lái)了希望，真是春雨貴如油啊！
小雨下個(gè)不停，簡(jiǎn)直就像春雨姑娘在唱歌，滴滴嗒嗒、叮叮咚咚，我種的一顆花生米發(fā)芽了，在春雨姑娘的陪伴下，小花生米漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)高了，等到成熟的時(shí)候，我給它撥出來(lái)，就變成了好多好多的花生米，香噴噴的。
那雨絲細(xì)細(xì)的，就如牛毛一樣，我打開(kāi)一把藍(lán)色的小雨傘，走在一條小路上，忽然一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)我前面的樹(shù)林里發(fā)出各種不同的聲音，小雨滴打在葉子上，發(fā)出啪啪啪的聲音，一落在地上，就發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，仿佛給春天增添了幾分美妙與優(yōu)雅。
我期盼小雨的下次來(lái)臨，我愛(ài)春天的小雨。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十八
春天的小雨“滴嗒，滴嗒”伴隨著入春已來(lái)的第一場(chǎng)春雨淅淅的降落到了人間。它是那么清柔，那么細(xì)密，那么瀟灑。
春雨來(lái)到樹(shù)林里，樹(shù)木便微微的顫抖著那已經(jīng)變綠的樹(shù)葉，仿佛要好好的享受春天的乳汁；當(dāng)春雨來(lái)到田野時(shí)，禾苗便挺直身子，貪婪的吮吸春天的甘露；當(dāng)春雨瀟瀟的落到地面時(shí)，好似美麗的繡女，拋下一根針，濺起一串晶瑩的珍珠，閃閃發(fā)亮……啊，這春雨正給未來(lái)孕育著美麗的風(fēng)景。
在我們上學(xué)的路上，春雨如同斷了線的珠子，一刻不停的墜落到綠絨絨的地毯上，遠(yuǎn)處被雨水籠罩著的青山，恍如是一顆巨大有翡翠。地上被雨水濺起的漣漪，滴嗒一聲落進(jìn)了池塘，小魚(yú)們看見(jiàn)了，便紛紛趕來(lái)吮吸春雨，因?yàn)榇河曩F如油啊！
我愛(ài)春雨因?yàn)樗?xì)密而柔美，在人們需要它的時(shí)候它會(huì)在第一時(shí)間去幫助人們。有時(shí)還會(huì)把青山綠水點(diǎn)綴的更加美麗，像剛滴到紙上的水彩一樣，漫漫的往下浸。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十九
我是春天的小雨點(diǎn)，我要滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓一切變得生機(jī)勃勃。泥土在期待著我，麥苗在等待著我，百草千花在期盼著我……天地萬(wàn)物全都在守候著我的到來(lái)。
飄啊，飄啊，我看到了一片泥土，怎么沒(méi)有小嫩芽的蹤影呢？于是我對(duì)伙伴們說(shuō)：“咱們?nèi)プ虧?rùn)那片土地把，讓泥土里的種子發(fā)芽?！闭f(shuō)著我和伙伴們一起落進(jìn)了泥土，泥土里種子發(fā)芽了。
飄啊，飄啊，不論我和伙伴們走到哪里，哪里舞飛著塵埃和灰就會(huì)被我們滌蕩，哪里的空氣就會(huì)令人感到清鮮和濕潤(rùn)。我落在人們手上、頭發(fā)上、臉上，人們就會(huì)由衷地感嘆：“春真好??！”
飄啊，飄啊，我飄到農(nóng)民伯伯的田地里。俗話說(shuō)得好：“春雨貴如油！”是啊，我看到農(nóng)民伯伯正焦急地等待這場(chǎng)春雨呢！我匯集所有的小雨點(diǎn)，向大地灑落，農(nóng)民伯伯笑了，麥芽?jī)盒Α铱吹睫r(nóng)民伯伯幸福的笑臉，仿佛看見(jiàn)了碩果累累的豐收。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
2課時(shí)。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的'、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
(問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)。
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十一
雨，已經(jīng)下了很久了?！岸《|東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?BR> “滴滴嗒嗒”打在樹(shù)林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨，不大。
卻滴滴嗒嗒地下個(gè)不停。
于是，屋子前面的小水溝流動(dòng)起來(lái)了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來(lái)，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開(kāi)一朵紅色的花傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像花絮一般，隨風(fēng)飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱他親他教他發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十二
同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書(shū)課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽(tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）。
二、探討交流理解感悟。
這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫(huà)，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
匯報(bào)交流：
（一）春雨的聲音美。
1、屋前聽(tīng)雨（第2自然段）。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
2、林中聽(tīng)雨（3－5自然段）。
（1）小黑板出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
a、第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？（體會(huì)使用打比方句子的好處）。
b、想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？
c、練習(xí)朗讀，體會(huì)“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
（2）小黑板出示句子：
嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a，對(duì)比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會(huì)破折號(hào)的作用。
b、說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促。
c、多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。
（3）為什么說(shuō)“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？
a、學(xué)生自己初步理解。
b、結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，感覺(jué)怎樣？
c、理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
3、欣賞春雨飄落的畫(huà)，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。
4、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
（二）春雨的形象美。
聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。
“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上?！贝河旰芎每矗哉f(shuō)它美。
（三）春雨的精神美。
1、小黑板出示：讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，結(jié)合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。讓學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫(xiě)法的好處是什么。
2、小結(jié)：春雨給人們帶來(lái)了好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)萬(wàn)物，所以說(shuō)春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。
三、感情朗讀熟讀成誦。
1、配樂(lè)朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2、背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，或者描繪一下自己見(jiàn)到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個(gè)“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫(xiě)法。
1、結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪。
2、總結(jié)寫(xiě)法：文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫(xiě)了春雨的聲音美的同時(shí)，還寫(xiě)出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會(huì)有更多的收獲。（提示以后寫(xiě)文時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩）。
六、作業(yè)。
1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十三
《春天的小雨滴滴滴》是s版第六冊(cè)第一單元第一篇講讀課文，課文描繪了春雨的聲音美，形態(tài)美，精神美。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注重了通過(guò)朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)春雨的美。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的，情緒沒(méi)有隨文章內(nèi)容的改變而改變，激動(dòng)的地方不激動(dòng)，傷心的地方不傷心，由于沒(méi)有用“心”去讀，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解不透，對(duì)其主題思想體會(huì)不深。
我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。所以在教學(xué)中，我較注重教會(huì)學(xué)生正確的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時(shí)，我要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音?經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。再如，在讀“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”這個(gè)地方時(shí)，讓學(xué)生模仿表演，拍出節(jié)奏，體會(huì)出雨聲不斷變幻的節(jié)奏，時(shí)急時(shí)緩，讓學(xué)生仿佛就置身于雨中。這樣他們就能按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)，需要認(rèn)真閱讀全篇課文，抓住課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深入的思考。
在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺(jué)，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于春雨的喜愛(ài)之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導(dǎo)在本文中比較成功。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十四
學(xué)語(yǔ)文是為了更好地用語(yǔ)文，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，我還不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生學(xué)以致用。如：在學(xué)習(xí)“小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)”一句時(shí)，我播放了相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生想像：大水珠順著葉脈滑下來(lái)像什么?學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來(lái)?！痹趯W(xué)習(xí)“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑”一句時(shí)，我又讓學(xué)生想像：雨絲像什么?學(xué)生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學(xué)習(xí)第8自然段后，我又讓學(xué)生想像：“這時(shí)，你認(rèn)為春雨又像什么?”學(xué)生有的說(shuō)：“春雨像一個(gè)天使?！庇械恼f(shuō)：“春雨像一個(gè)精靈?！边€有的說(shuō)：“春雨像個(gè)仙女?！薄蚁脒@時(shí)，春雨的精神美不言而喻，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無(wú)私的美了。