這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦l(fā)。怎么寫一篇較為完美的心得體會呢？下面是一些建議，供你參考。心得體會是一種對過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些實(shí)用的心得體會范例，供您參考和借鑒。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇一
在幼小銜接班里學(xué)習(xí)了一個多月后，我對幼小銜接有了更深的理解。這種銜接并不是簡單的讓幼兒園的孩子過渡到小學(xué)的過程，而是旨在幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，建立自信，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，擁有積極健康的心態(tài)和良好的社交能力。以下為我在幼小銜接觀看中心心得體會。
對于幼小銜接這一概念，許多人可能會認(rèn)為它只是為了讓孩子們更順利地過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活。但在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到，幼小銜接工作不僅僅包含從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，更是有助于孩子們建立自信心，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。這種幼小銜接的工作不僅僅是小學(xué)和幼兒園之間的過渡，更應(yīng)該是孩子們?nèi)松械囊环N轉(zhuǎn)變，幫助孩子們更好地接受和適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
第二段：聆聽心靈。
在幼小銜接觀看中，根據(jù)不同年級的幼兒，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和課程內(nèi)容不同。在觀看幼兒園課程的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師們的課堂上，很注重學(xué)生發(fā)言可以很加地調(diào)動幼兒的注意力和積極性，讓他們主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而拓展幼兒的知識面和認(rèn)知能力，并能了解他們的需求及對課堂的反饋。我認(rèn)為這是一個很好的方法，可以幫助老師們更好地在幼小銜接教學(xué)中引導(dǎo)幼兒園學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
第三段：如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
在觀看小學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)老師重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，讓學(xué)生們從被動的接受者轉(zhuǎn)變成為積極的主動者。老師們會在課堂上布置一些任務(wù)、題目，鼓勵學(xué)生自己思考，搜尋資料并完成任務(wù)或者回答問題。在這個過程中，學(xué)生自己學(xué)習(xí)并取得好成績，會更加自信，也會愿意自主學(xué)習(xí)和探究。
第四段：如何培養(yǎng)幼兒社交能力。
小學(xué)課程不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所提高，更重要的還是讓學(xué)生能夠有一個良好的社交關(guān)系，培養(yǎng)良好的品格，學(xué)會分享和合作。觀看小學(xué)課程視頻中，我看到老師極力讓學(xué)生主動參與課堂互動，并且在團(tuán)隊(duì)合作中充分發(fā)揚(yáng)個人特長和優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷積累正面的社交經(jīng)驗(yàn)，提高情商和人際關(guān)系，這些都可以讓學(xué)生良好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為快樂、自信的學(xué)生。
在幼小銜接教育中，家庭是至關(guān)重要的，家長應(yīng)該盡早意識到幼小銜接的重要性和作用，積極配合幼兒園和小學(xué)，盡量與孩子溝通和交流，支持孩子上幼小銜接課程，加強(qiáng)與孩子的互動和交流，尤其是需要認(rèn)真傾聽孩子的情感、思維和行為變化，為孩子提供創(chuàng)造有益于他們身心健康的家庭環(huán)境，幫助孩子更好地適應(yīng)和融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
總之，幼小銜接教育對于孩子們的成長發(fā)展至關(guān)重要，通過學(xué)習(xí)幼小銜接，我明白了，在幼小銜接中家長、教師以及孩子們自己的角色是很重要的，只有這三方共同配合，才能夠讓孩子們順利地適應(yīng)和融入小學(xué)的生活，擁有一個快樂、健康的童年。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇二
在幼小銜接這方面，我認(rèn)為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關(guān)愛，更有利于孩子身心健康的發(fā)展，并在親子準(zhǔn)備中更快適應(yīng)。
我還認(rèn)識到，幼小銜接和生活是離不開的`，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發(fā)展價(jià)值，因此，我們可以生活中開發(fā)各種小游戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇三
幼小銜接是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，對于幼兒和小學(xué)生來說，這個過程尤為關(guān)鍵。我參加了學(xué)校組織的“幼小銜接觀看”活動，感受良多，深感教育的重要性。下面我將分享我的觀看心得與體會。
第二段：銜接環(huán)節(jié)的重要性。
在活動中，我了解到幼小銜接不僅是為了讓孩子們適應(yīng)小學(xué)教育環(huán)境，更是為了保證他們在學(xué)習(xí)和生活中的順利過渡。幼小銜接可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、社交技能、規(guī)則意識以及身體素質(zhì)上進(jìn)行銜接。做好幼小銜接工作不僅是保證孩子順利入學(xué)的基礎(chǔ)，更是孩子未來學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵。
第三段：教育理念的重要性。
在活動中，我還發(fā)現(xiàn)幼小銜接的成功與否與教育理念有關(guān)。教育理念貫穿整個教育過程，它關(guān)乎教育的目標(biāo)、方法、效果以及教師和學(xué)生的角色。優(yōu)秀的教育理念可以為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供優(yōu)秀的保障，同時(shí)讓教師可以更好地發(fā)揮自己的作用。
第四段：多樣化的教育方式。
針對幼小銜接中存在的問題，很多學(xué)校采用了多種多樣的教育方式，比如讓幼兒園老師到小學(xué)進(jìn)行教學(xué)觀摩，讓小學(xué)教師到幼兒園授課等等。這種方式可以讓幼兒和小學(xué)生更好地適應(yīng)教育環(huán)境，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
第五段：個人體會與展望。
通過這次觀看活動，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀的教育和良好的教育環(huán)境對孩子成長的重要性。同時(shí)，教育工作者要使自己的教育理念更加科學(xué)、合理，并將其落實(shí)到具體的教育過程中，為孩子的成長保駕護(hù)航。我相信，未來的幼小銜接工作將會越來越好，給孩子們提供更好的成長環(huán)境。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇四
幼小銜接是教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它對孩子的整個成長和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生著舉足輕重的影響。在幼小銜接的方案中，影視素材可以成為非常有力的輔助工具。本文將通過觀看幼小銜接相關(guān)影視，從多個方面探討一下幼小銜接的重要性以及如何更好地實(shí)現(xiàn)幼小銜接目標(biāo)。
在我們看幼小銜接的影視節(jié)目前，第一步要做的就是反思幼小銜接的成就。一個好的幼小銜接計(jì)劃首先要遵循孩子的個體差異，因材施教，使得孩子們能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步地認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我。同時(shí)，它也要更好地承接孩子們的學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，為其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、影視素材在幼小銜接中的重要性。
幼小銜接對于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要，而影視素材也成為這個過程中極其重要的一環(huán)。通過觀看生動有趣的影視，孩子們可以更生動地認(rèn)知到新的知識和信息，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬孩子們的視野。影視素材可以幫助老師更好地引導(dǎo)孩子了解和適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)孩子們的各種能力和素質(zhì)。影視素材不僅具有視覺和聽覺的效果，更能引發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)和情感交流，對孩子的成長乃至終身發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。
針對幼小銜接的關(guān)鍵目標(biāo)，我們在幼小銜接計(jì)劃中相應(yīng)地增加了關(guān)注幼小銜接體驗(yàn)的內(nèi)容。影視素材的選擇要盡量符合孩子的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，讓孩子們既感到興趣和新奇，又不失踏實(shí)和安全感。例如，我們在幼小銜接的影視素材中，選擇了多元文化、多種語言、多元思維的內(nèi)容，讓孩子感受到不同文化的魅力和生活習(xí)慣。通過觀看這樣的影視節(jié)目，孩子們可以更好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力，提高他們的情感體驗(yàn)和情感交流能力。
四、打造互動交流空間。
幼小銜接的基本要求是建立合適的互動交流空間。通過觀看影視素材，孩子們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，交流他們的感受和體驗(yàn)。在這個過程中，老師要注意引導(dǎo)孩子提高他們的思維和分析能力，使之獲得更深刻的理解。通過這樣的交流，孩子們不僅可以自主地得出自己的結(jié)論，而且還能培養(yǎng)對他人的尊重和包容。
影視素材的選擇和引導(dǎo)對于幼小銜接至關(guān)重要，同時(shí)我們也要注重激勵幼小銜接的積極心理。引導(dǎo)孩子們關(guān)注自己學(xué)習(xí)的#進(jìn)步情況#，教育孩子們擁有健康的生活方式，建立穩(wěn)定的情感和交往關(guān)系，這是激勵孩子們積極并持續(xù)參與幼小銜接計(jì)劃的關(guān)鍵因素。充分發(fā)掘孩子們內(nèi)在的熱情和動機(jī)，激勵他們勇于探索和學(xué)習(xí)，讓他們感受到成功和成就感，是讓幼小銜接計(jì)劃取得最大效果的重要保證。
總之，在幼小銜接的方案中，影視素材可以成為非常有力的輔助工具。注意幼小銜接的成就、選擇適當(dāng)?shù)挠耙曀夭?，關(guān)注幼小銜接體驗(yàn)，打造互動交流空間以及激勵幼小銜接的積極心理，這是可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)幼小銜接目標(biāo)的策略。當(dāng)我們在講述和教育幼兒時(shí)，要不斷地提醒自己，只有讓幼兒愉悅學(xué)習(xí)、輕松成長，才是最好的教育方式。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇五
學(xué)前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學(xué)習(xí)中朱老師把幼小銜接的視線從學(xué)校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。
家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。
家庭教育應(yīng)為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，做好生活方面的'準(zhǔn)備。生活即教育，教育即生活，作為家長應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學(xué)習(xí)形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學(xué)習(xí)壓力。作為家長，我們應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準(zhǔn)備。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇六
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的'起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇七
講座中，專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點(diǎn)，一是按時(shí)做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時(shí)入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠(yuǎn)來看，拔苗助長不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇八
在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠(yuǎn)，會畢，屈指一算，時(shí)間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有心的計(jì)劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活，是我們家長們行動的時(shí)刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計(jì)劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨(dú)立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準(zhǔn)備都很重要，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，只有這樣，孩子們才會小學(xué)階段游刃有余，這一點(diǎn)，我是非常認(rèn)可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學(xué)校之間達(dá)成共識，家校共育，相信點(diǎn)燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學(xué)習(xí)的燎燃之勢。
大班本學(xué)年的時(shí)間很快就會過去，我們家長應(yīng)該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時(shí)還要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。家長應(yīng)該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機(jī)會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇九
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習(xí)。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)。
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智。
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
（五）感恩鞠躬。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學(xué)準(zhǔn)備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當(dāng)中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學(xué)，我們要鼓勵幼兒做好身心準(zhǔn)備。由于疫情無法去參觀小學(xué)，我們可以線上參觀小學(xué)，云端連線，請小學(xué)老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學(xué)與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學(xué)生，請小學(xué)生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。同時(shí)也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導(dǎo)幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。運(yùn)動協(xié)調(diào)，鍛煉精細(xì)動作。
良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。一個好的習(xí)慣可以讓幼兒受益終身，進(jìn)入小學(xué)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，學(xué)會自主管理時(shí)間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計(jì)等。鼓勵幼兒用筆進(jìn)行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計(jì)劃表，在睡前檢查落實(shí)情況。前閱讀是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強(qiáng)的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應(yīng)并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨(dú)立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應(yīng)小學(xué)后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實(shí)有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十一
自從進(jìn)入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了獨(dú)立、探索和創(chuàng)造的世界。然而，當(dāng)他們要升入小學(xué)時(shí)，他們將會面臨一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。幼小銜接，成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地了解和應(yīng)對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個關(guān)鍵的時(shí)期，決定著孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，還需要他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該在幼兒園期間注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為他們未來的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強(qiáng)調(diào)，家長在幼小銜接中的積極參與和指導(dǎo)對孩子的成長至關(guān)重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養(yǎng)孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立良好的作息習(xí)慣等。這些提示讓我深感關(guān)注家庭教育的重要性，我們作為家長應(yīng)該積極主動地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。
再次，我認(rèn)識到幼小銜接不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的過程，還涉及到孩子的全面發(fā)展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學(xué)的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學(xué)中的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該教育孩子要學(xué)會與人友善相處，培養(yǎng)他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)他們的社交能力和情商，這對他們的全面發(fā)展和未來的成長都至關(guān)重要。
最后，我從講座中感受到了教育者的責(zé)任與使命。張紅老師從教育者的角度出發(fā)，對幼小銜接問題進(jìn)行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實(shí)用的建議。她強(qiáng)調(diào)，作為教育者，我們應(yīng)該充分理解和關(guān)注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時(shí)，她還提醒教育者要密切關(guān)注幼兒園和小學(xué)的銜接過程，加強(qiáng)教育環(huán)節(jié)的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)。
綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養(yǎng)孩子綜合能力的必要性。同時(shí)，我也深深體會到了作為家長和教育者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供必要的支持和指導(dǎo)，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十二
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價(jià)。
因此要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十三
通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅(jiān)持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十四
在教育事業(yè)中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學(xué)的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育有效銜接的關(guān)鍵。最近，我參加了一次關(guān)于幼小銜接的講座，深刻地認(rèn)識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：內(nèi)容一，如何實(shí)現(xiàn)幼小銜接。
幼小銜接是在幼兒教育和小學(xué)教育之間進(jìn)行的一系列過渡活動。為了實(shí)現(xiàn)幼小銜接，需要在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在講座中，講者強(qiáng)調(diào)，幼小銜接的關(guān)鍵是要尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時(shí)，逐漸了解小學(xué)生活的規(guī)律和要求。
第三段：內(nèi)容二，家長如何參與幼小銜接。
幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學(xué)校的幼小銜接計(jì)劃，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，家長還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學(xué)之間的過渡期。
第四段：內(nèi)容三，幼小銜接的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
幼小銜接面臨著許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，如心理、學(xué)習(xí)和適應(yīng)等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學(xué)。例如，建立小學(xué)與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是應(yīng)對幼小銜接難點(diǎn)和挑戰(zhàn)的有效方法。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應(yīng)該共同努力，為幼兒順利過渡到小學(xué)提供支持和指導(dǎo)。我們也應(yīng)該注意幼小銜接的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育有效銜接的目標(biāo)。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十五
張俊是我們學(xué)校的一位幼兒教育專家，前不久他給我們幼小銜接講座。這個講座對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說，是一次極具教育意義的經(jīng)歷。我個人對于這次講座有了深刻的體會和感悟，特在此分享給大家。
首先，張俊對于幼教專業(yè)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。他在講座中表達(dá)了對于幼教事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。他強(qiáng)調(diào)對幼兒教育的研究和實(shí)踐是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，需要教師們?nèi)硇牡赝度肫渲?。他自己就是一個非常努力的人，他說要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。他的敬業(yè)態(tài)度讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我立志成為一個對幼兒教育熱愛發(fā)自內(nèi)心、用心去做的人。
其次，張俊在講座中提到的“情感教育”給我很大的啟示。他強(qiáng)調(diào)營造良好的情感氛圍對于幼兒的成長至關(guān)重要。他說教師要用溫暖而堅(jiān)定的愛去包容每一個孩子，用真誠和耐心去引導(dǎo)他們。他還舉了一些很好的例子，讓我們明白了如何在日常實(shí)踐中營造和諧的情感關(guān)系。我覺得這對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說是非常有益的，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，以及如何幫助他們培養(yǎng)積極健康的情感發(fā)展。
第三，張俊給了我一些關(guān)于幼小銜接的寶貴建議。他指出，幼小銜接是幼兒教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要教師在幼兒教育的最后階段做好準(zhǔn)備。他提醒我們要注重孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要注意他們的情感和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。他還分享了一些在幼小銜接中常見的問題和解決方法，給了我們很多啟示。我覺得這些建議對于我們將來為幼兒順利銜接到小學(xué)階段提供了很好的指導(dǎo)。
第四，張俊在講座中還分享了一些教育案例，讓我對于幼兒教育的實(shí)際操作有了更深入的了解。他通過一些具體的教學(xué)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動。這些案例讓我深刻地認(rèn)識到教育不能只停留在理論層面，更需要我們?nèi)?shí)踐和嘗試。在教育過程中，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。
最后，我覺得這次講座給予了我們很多有關(guān)幼兒教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的同學(xué)要積極運(yùn)用所學(xué)的知識，提升自己的教學(xué)能力。只有心懷敬業(yè)，用心去做，才能給幼兒一個更好的教育環(huán)境和更好的成長體驗(yàn)。感謝張俊給我們帶來這場精彩的講座，我相信通過我們的不斷努力，幼兒教育會越來越好！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十六
聽了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。
幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠(yuǎn)競爭力的基礎(chǔ)。
一，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
二，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。
一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化;師生關(guān)系的變化;教學(xué)方法的變化。父母只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作。
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。
第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動觀念。家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí)，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進(jìn)行安全意識教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，遇到困難如何求助等等。
另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
同時(shí)父母應(yīng)避免以下傾向：
1、對孩子期望過高。
2、對孩子過分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。
3、父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。
參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識。如：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會認(rèn)識時(shí)間，學(xué)會整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨(dú)預(yù)約老師進(jìn)行溝通，估計(jì)時(shí)間上不允許，家長忙老師也忙。其實(shí)可以在接送小孩的時(shí)候進(jìn)行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時(shí)間，以自愿報(bào)名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。
幼小銜接家長會總結(jié)一般最后都要進(jìn)行結(jié)束性的總結(jié)，如：本次活動促進(jìn)了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進(jìn)一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)必需的知識：要從時(shí)間上互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn)，做一個健康快樂的小學(xué)生。
幼小銜接家長會總結(jié)主要內(nèi)容可以會議的主要內(nèi)容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長準(zhǔn)備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。
幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內(nèi)容與情況，更好的進(jìn)行家園共育，幼小銜接家長會總結(jié)包括了相當(dāng)豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長是如何回應(yīng)的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。
本著提高認(rèn)識，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用，在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)大量行為實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)教育途徑來引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒社會性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習(xí)慣，一種能力。
如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機(jī)構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認(rèn)識到幼小銜接教育的重要性和著眼點(diǎn)。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十七
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實(shí)踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)。
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通。
讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性。
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計(jì)劃，以適應(yīng)孩子的需要。
第五段：結(jié)論。
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點(diǎn)，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)他們未來的成功。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇一
在幼小銜接班里學(xué)習(xí)了一個多月后，我對幼小銜接有了更深的理解。這種銜接并不是簡單的讓幼兒園的孩子過渡到小學(xué)的過程，而是旨在幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，建立自信，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，擁有積極健康的心態(tài)和良好的社交能力。以下為我在幼小銜接觀看中心心得體會。
對于幼小銜接這一概念，許多人可能會認(rèn)為它只是為了讓孩子們更順利地過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活。但在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到，幼小銜接工作不僅僅包含從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，更是有助于孩子們建立自信心，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。這種幼小銜接的工作不僅僅是小學(xué)和幼兒園之間的過渡，更應(yīng)該是孩子們?nèi)松械囊环N轉(zhuǎn)變，幫助孩子們更好地接受和適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
第二段：聆聽心靈。
在幼小銜接觀看中，根據(jù)不同年級的幼兒，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和課程內(nèi)容不同。在觀看幼兒園課程的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師們的課堂上，很注重學(xué)生發(fā)言可以很加地調(diào)動幼兒的注意力和積極性，讓他們主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而拓展幼兒的知識面和認(rèn)知能力，并能了解他們的需求及對課堂的反饋。我認(rèn)為這是一個很好的方法，可以幫助老師們更好地在幼小銜接教學(xué)中引導(dǎo)幼兒園學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
第三段：如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
在觀看小學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)老師重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，讓學(xué)生們從被動的接受者轉(zhuǎn)變成為積極的主動者。老師們會在課堂上布置一些任務(wù)、題目，鼓勵學(xué)生自己思考，搜尋資料并完成任務(wù)或者回答問題。在這個過程中，學(xué)生自己學(xué)習(xí)并取得好成績，會更加自信，也會愿意自主學(xué)習(xí)和探究。
第四段：如何培養(yǎng)幼兒社交能力。
小學(xué)課程不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所提高，更重要的還是讓學(xué)生能夠有一個良好的社交關(guān)系，培養(yǎng)良好的品格，學(xué)會分享和合作。觀看小學(xué)課程視頻中，我看到老師極力讓學(xué)生主動參與課堂互動，并且在團(tuán)隊(duì)合作中充分發(fā)揚(yáng)個人特長和優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷積累正面的社交經(jīng)驗(yàn)，提高情商和人際關(guān)系，這些都可以讓學(xué)生良好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為快樂、自信的學(xué)生。
在幼小銜接教育中，家庭是至關(guān)重要的，家長應(yīng)該盡早意識到幼小銜接的重要性和作用，積極配合幼兒園和小學(xué)，盡量與孩子溝通和交流，支持孩子上幼小銜接課程，加強(qiáng)與孩子的互動和交流，尤其是需要認(rèn)真傾聽孩子的情感、思維和行為變化，為孩子提供創(chuàng)造有益于他們身心健康的家庭環(huán)境，幫助孩子更好地適應(yīng)和融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
總之，幼小銜接教育對于孩子們的成長發(fā)展至關(guān)重要，通過學(xué)習(xí)幼小銜接，我明白了，在幼小銜接中家長、教師以及孩子們自己的角色是很重要的，只有這三方共同配合，才能夠讓孩子們順利地適應(yīng)和融入小學(xué)的生活，擁有一個快樂、健康的童年。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇二
在幼小銜接這方面，我認(rèn)為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關(guān)愛，更有利于孩子身心健康的發(fā)展，并在親子準(zhǔn)備中更快適應(yīng)。
我還認(rèn)識到，幼小銜接和生活是離不開的`，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發(fā)展價(jià)值，因此，我們可以生活中開發(fā)各種小游戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇三
幼小銜接是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，對于幼兒和小學(xué)生來說，這個過程尤為關(guān)鍵。我參加了學(xué)校組織的“幼小銜接觀看”活動，感受良多，深感教育的重要性。下面我將分享我的觀看心得與體會。
第二段：銜接環(huán)節(jié)的重要性。
在活動中，我了解到幼小銜接不僅是為了讓孩子們適應(yīng)小學(xué)教育環(huán)境，更是為了保證他們在學(xué)習(xí)和生活中的順利過渡。幼小銜接可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、社交技能、規(guī)則意識以及身體素質(zhì)上進(jìn)行銜接。做好幼小銜接工作不僅是保證孩子順利入學(xué)的基礎(chǔ)，更是孩子未來學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵。
第三段：教育理念的重要性。
在活動中，我還發(fā)現(xiàn)幼小銜接的成功與否與教育理念有關(guān)。教育理念貫穿整個教育過程，它關(guān)乎教育的目標(biāo)、方法、效果以及教師和學(xué)生的角色。優(yōu)秀的教育理念可以為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供優(yōu)秀的保障，同時(shí)讓教師可以更好地發(fā)揮自己的作用。
第四段：多樣化的教育方式。
針對幼小銜接中存在的問題，很多學(xué)校采用了多種多樣的教育方式，比如讓幼兒園老師到小學(xué)進(jìn)行教學(xué)觀摩，讓小學(xué)教師到幼兒園授課等等。這種方式可以讓幼兒和小學(xué)生更好地適應(yīng)教育環(huán)境，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
第五段：個人體會與展望。
通過這次觀看活動，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀的教育和良好的教育環(huán)境對孩子成長的重要性。同時(shí)，教育工作者要使自己的教育理念更加科學(xué)、合理，并將其落實(shí)到具體的教育過程中，為孩子的成長保駕護(hù)航。我相信，未來的幼小銜接工作將會越來越好，給孩子們提供更好的成長環(huán)境。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇四
幼小銜接是教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它對孩子的整個成長和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生著舉足輕重的影響。在幼小銜接的方案中，影視素材可以成為非常有力的輔助工具。本文將通過觀看幼小銜接相關(guān)影視，從多個方面探討一下幼小銜接的重要性以及如何更好地實(shí)現(xiàn)幼小銜接目標(biāo)。
在我們看幼小銜接的影視節(jié)目前，第一步要做的就是反思幼小銜接的成就。一個好的幼小銜接計(jì)劃首先要遵循孩子的個體差異，因材施教，使得孩子們能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步地認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我。同時(shí)，它也要更好地承接孩子們的學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，為其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、影視素材在幼小銜接中的重要性。
幼小銜接對于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要，而影視素材也成為這個過程中極其重要的一環(huán)。通過觀看生動有趣的影視，孩子們可以更生動地認(rèn)知到新的知識和信息，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬孩子們的視野。影視素材可以幫助老師更好地引導(dǎo)孩子了解和適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)孩子們的各種能力和素質(zhì)。影視素材不僅具有視覺和聽覺的效果，更能引發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)和情感交流，對孩子的成長乃至終身發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。
針對幼小銜接的關(guān)鍵目標(biāo)，我們在幼小銜接計(jì)劃中相應(yīng)地增加了關(guān)注幼小銜接體驗(yàn)的內(nèi)容。影視素材的選擇要盡量符合孩子的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，讓孩子們既感到興趣和新奇，又不失踏實(shí)和安全感。例如，我們在幼小銜接的影視素材中，選擇了多元文化、多種語言、多元思維的內(nèi)容，讓孩子感受到不同文化的魅力和生活習(xí)慣。通過觀看這樣的影視節(jié)目，孩子們可以更好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力，提高他們的情感體驗(yàn)和情感交流能力。
四、打造互動交流空間。
幼小銜接的基本要求是建立合適的互動交流空間。通過觀看影視素材，孩子們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，交流他們的感受和體驗(yàn)。在這個過程中，老師要注意引導(dǎo)孩子提高他們的思維和分析能力，使之獲得更深刻的理解。通過這樣的交流，孩子們不僅可以自主地得出自己的結(jié)論，而且還能培養(yǎng)對他人的尊重和包容。
影視素材的選擇和引導(dǎo)對于幼小銜接至關(guān)重要，同時(shí)我們也要注重激勵幼小銜接的積極心理。引導(dǎo)孩子們關(guān)注自己學(xué)習(xí)的#進(jìn)步情況#，教育孩子們擁有健康的生活方式，建立穩(wěn)定的情感和交往關(guān)系，這是激勵孩子們積極并持續(xù)參與幼小銜接計(jì)劃的關(guān)鍵因素。充分發(fā)掘孩子們內(nèi)在的熱情和動機(jī)，激勵他們勇于探索和學(xué)習(xí)，讓他們感受到成功和成就感，是讓幼小銜接計(jì)劃取得最大效果的重要保證。
總之，在幼小銜接的方案中，影視素材可以成為非常有力的輔助工具。注意幼小銜接的成就、選擇適當(dāng)?shù)挠耙曀夭?，關(guān)注幼小銜接體驗(yàn)，打造互動交流空間以及激勵幼小銜接的積極心理，這是可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)幼小銜接目標(biāo)的策略。當(dāng)我們在講述和教育幼兒時(shí)，要不斷地提醒自己，只有讓幼兒愉悅學(xué)習(xí)、輕松成長，才是最好的教育方式。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇五
學(xué)前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學(xué)習(xí)中朱老師把幼小銜接的視線從學(xué)校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。
家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。
家庭教育應(yīng)為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，做好生活方面的'準(zhǔn)備。生活即教育，教育即生活，作為家長應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學(xué)習(xí)形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學(xué)習(xí)壓力。作為家長，我們應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準(zhǔn)備。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇六
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的'起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇七
講座中，專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點(diǎn)，一是按時(shí)做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時(shí)入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠(yuǎn)來看，拔苗助長不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇八
在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠(yuǎn)，會畢，屈指一算，時(shí)間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有心的計(jì)劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活，是我們家長們行動的時(shí)刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計(jì)劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨(dú)立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準(zhǔn)備都很重要，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，只有這樣，孩子們才會小學(xué)階段游刃有余，這一點(diǎn)，我是非常認(rèn)可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學(xué)校之間達(dá)成共識，家校共育，相信點(diǎn)燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學(xué)習(xí)的燎燃之勢。
大班本學(xué)年的時(shí)間很快就會過去，我們家長應(yīng)該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時(shí)還要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。家長應(yīng)該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機(jī)會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇九
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習(xí)。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)。
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智。
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
（五）感恩鞠躬。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學(xué)準(zhǔn)備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當(dāng)中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學(xué)，我們要鼓勵幼兒做好身心準(zhǔn)備。由于疫情無法去參觀小學(xué)，我們可以線上參觀小學(xué)，云端連線，請小學(xué)老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學(xué)與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學(xué)生，請小學(xué)生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。同時(shí)也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導(dǎo)幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。運(yùn)動協(xié)調(diào)，鍛煉精細(xì)動作。
良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。一個好的習(xí)慣可以讓幼兒受益終身，進(jìn)入小學(xué)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，學(xué)會自主管理時(shí)間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計(jì)等。鼓勵幼兒用筆進(jìn)行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計(jì)劃表，在睡前檢查落實(shí)情況。前閱讀是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強(qiáng)的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應(yīng)并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨(dú)立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應(yīng)小學(xué)后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實(shí)有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十一
自從進(jìn)入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了獨(dú)立、探索和創(chuàng)造的世界。然而，當(dāng)他們要升入小學(xué)時(shí)，他們將會面臨一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。幼小銜接，成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地了解和應(yīng)對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個關(guān)鍵的時(shí)期，決定著孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，還需要他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該在幼兒園期間注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為他們未來的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強(qiáng)調(diào)，家長在幼小銜接中的積極參與和指導(dǎo)對孩子的成長至關(guān)重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養(yǎng)孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立良好的作息習(xí)慣等。這些提示讓我深感關(guān)注家庭教育的重要性，我們作為家長應(yīng)該積極主動地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。
再次，我認(rèn)識到幼小銜接不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的過程，還涉及到孩子的全面發(fā)展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學(xué)的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學(xué)中的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該教育孩子要學(xué)會與人友善相處，培養(yǎng)他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)他們的社交能力和情商，這對他們的全面發(fā)展和未來的成長都至關(guān)重要。
最后，我從講座中感受到了教育者的責(zé)任與使命。張紅老師從教育者的角度出發(fā)，對幼小銜接問題進(jìn)行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實(shí)用的建議。她強(qiáng)調(diào)，作為教育者，我們應(yīng)該充分理解和關(guān)注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時(shí)，她還提醒教育者要密切關(guān)注幼兒園和小學(xué)的銜接過程，加強(qiáng)教育環(huán)節(jié)的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)。
綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養(yǎng)孩子綜合能力的必要性。同時(shí)，我也深深體會到了作為家長和教育者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供必要的支持和指導(dǎo)，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十二
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價(jià)。
因此要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十三
通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅(jiān)持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。
老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十四
在教育事業(yè)中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學(xué)的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育有效銜接的關(guān)鍵。最近，我參加了一次關(guān)于幼小銜接的講座，深刻地認(rèn)識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：內(nèi)容一，如何實(shí)現(xiàn)幼小銜接。
幼小銜接是在幼兒教育和小學(xué)教育之間進(jìn)行的一系列過渡活動。為了實(shí)現(xiàn)幼小銜接，需要在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在講座中，講者強(qiáng)調(diào)，幼小銜接的關(guān)鍵是要尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時(shí)，逐漸了解小學(xué)生活的規(guī)律和要求。
第三段：內(nèi)容二，家長如何參與幼小銜接。
幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學(xué)校的幼小銜接計(jì)劃，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，家長還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學(xué)之間的過渡期。
第四段：內(nèi)容三，幼小銜接的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
幼小銜接面臨著許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，如心理、學(xué)習(xí)和適應(yīng)等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學(xué)。例如，建立小學(xué)與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是應(yīng)對幼小銜接難點(diǎn)和挑戰(zhàn)的有效方法。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應(yīng)該共同努力，為幼兒順利過渡到小學(xué)提供支持和指導(dǎo)。我們也應(yīng)該注意幼小銜接的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育有效銜接的目標(biāo)。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十五
張俊是我們學(xué)校的一位幼兒教育專家，前不久他給我們幼小銜接講座。這個講座對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說，是一次極具教育意義的經(jīng)歷。我個人對于這次講座有了深刻的體會和感悟，特在此分享給大家。
首先，張俊對于幼教專業(yè)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。他在講座中表達(dá)了對于幼教事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。他強(qiáng)調(diào)對幼兒教育的研究和實(shí)踐是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，需要教師們?nèi)硇牡赝度肫渲?。他自己就是一個非常努力的人，他說要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。他的敬業(yè)態(tài)度讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我立志成為一個對幼兒教育熱愛發(fā)自內(nèi)心、用心去做的人。
其次，張俊在講座中提到的“情感教育”給我很大的啟示。他強(qiáng)調(diào)營造良好的情感氛圍對于幼兒的成長至關(guān)重要。他說教師要用溫暖而堅(jiān)定的愛去包容每一個孩子，用真誠和耐心去引導(dǎo)他們。他還舉了一些很好的例子，讓我們明白了如何在日常實(shí)踐中營造和諧的情感關(guān)系。我覺得這對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說是非常有益的，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，以及如何幫助他們培養(yǎng)積極健康的情感發(fā)展。
第三，張俊給了我一些關(guān)于幼小銜接的寶貴建議。他指出，幼小銜接是幼兒教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要教師在幼兒教育的最后階段做好準(zhǔn)備。他提醒我們要注重孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要注意他們的情感和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。他還分享了一些在幼小銜接中常見的問題和解決方法，給了我們很多啟示。我覺得這些建議對于我們將來為幼兒順利銜接到小學(xué)階段提供了很好的指導(dǎo)。
第四，張俊在講座中還分享了一些教育案例，讓我對于幼兒教育的實(shí)際操作有了更深入的了解。他通過一些具體的教學(xué)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動。這些案例讓我深刻地認(rèn)識到教育不能只停留在理論層面，更需要我們?nèi)?shí)踐和嘗試。在教育過程中，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。
最后，我覺得這次講座給予了我們很多有關(guān)幼兒教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的同學(xué)要積極運(yùn)用所學(xué)的知識，提升自己的教學(xué)能力。只有心懷敬業(yè)，用心去做，才能給幼兒一個更好的教育環(huán)境和更好的成長體驗(yàn)。感謝張俊給我們帶來這場精彩的講座，我相信通過我們的不斷努力，幼兒教育會越來越好！
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十六
聽了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。
幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠(yuǎn)競爭力的基礎(chǔ)。
一，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
二，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。
一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化;師生關(guān)系的變化;教學(xué)方法的變化。父母只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作。
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。
第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動觀念。家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí)，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進(jìn)行安全意識教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，遇到困難如何求助等等。
另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
同時(shí)父母應(yīng)避免以下傾向：
1、對孩子期望過高。
2、對孩子過分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。
3、父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。
參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識。如：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會認(rèn)識時(shí)間，學(xué)會整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨(dú)預(yù)約老師進(jìn)行溝通，估計(jì)時(shí)間上不允許，家長忙老師也忙。其實(shí)可以在接送小孩的時(shí)候進(jìn)行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時(shí)間，以自愿報(bào)名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。
幼小銜接家長會總結(jié)一般最后都要進(jìn)行結(jié)束性的總結(jié)，如：本次活動促進(jìn)了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進(jìn)一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)必需的知識：要從時(shí)間上互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn)，做一個健康快樂的小學(xué)生。
幼小銜接家長會總結(jié)主要內(nèi)容可以會議的主要內(nèi)容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長準(zhǔn)備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。
幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內(nèi)容與情況，更好的進(jìn)行家園共育，幼小銜接家長會總結(jié)包括了相當(dāng)豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長是如何回應(yīng)的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。
本著提高認(rèn)識，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用，在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)大量行為實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)教育途徑來引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒社會性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習(xí)慣，一種能力。
如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機(jī)構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認(rèn)識到幼小銜接教育的重要性和著眼點(diǎn)。
幼兒園觀看幼小銜接講座心得體會篇十七
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實(shí)踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)。
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通。
讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性。
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計(jì)劃，以適應(yīng)孩子的需要。
第五段：結(jié)論。
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點(diǎn)，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)他們未來的成功。