心得體會是對一段時間的學習和經(jīng)驗的總結(jié)與概括，有助于我們更好地反思和成長。寫心得體會時，要注意結(jié)尾的總結(jié)和收束，給讀者一個深入思考和留下印象的機會。接下來，讓我們一起來看看小編為大家挑選的優(yōu)秀心得體會范文。
班主任德育工作培訓心得體會篇一
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、利用晨會。
總結(jié)前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、讓學生樹立信心和學習斗志。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
三、加強寢室的管理工作。
本學期到寢室檢查不下__次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動。
本學期運動會上，積極調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第x名的好成績。在學生x月的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任德育工作培訓心得體會篇二
“師者，傳業(yè)授道解惑也”，但隨著時代的發(fā)展，教師身上肩負的責任似乎不盡于此了，尤其是作為一位班主任，需要讓學生在知識與人格兩方面健康發(fā)展，以達到教與學的雙重目的。在班主任工作的摸索中，我有了自己的兩點體會。
“嚴父般教學子”嚴格是基本，嚴如高山大海，愛如涓流小溪，我一直認為，作為師者，既需要嚴父般的高標準、嚴要求，又需要慈母般的細心賞識，愛心澆灌、不厭其煩。這不是中庸之道，是說為了學生和諧健康成長，教師應充當多重角色，體現(xiàn)個性的雙重性，既要有嚴格、嚴肅、嚴厲的一面，又要有童心、愛心、耐心的一面。但最關鍵的是，如何把握好“嚴”與“愛”最恰當?shù)亩?，如何實現(xiàn)好“嚴父”與“慈母”角色的適機巧然轉(zhuǎn)換。為此，我不懈嘗試，苦苦思量，成功過，迷惘過，失敗過……頗有感觸。
師者，嚴父般的高標準要求是需要慈母般的愛心澆灌才能實現(xiàn)。
的確，作為一有經(jīng)驗的教師，總是能站在一定高度培養(yǎng)學生和諧成才，引導學生健康成長。教書育人，肯定需要我們師者提出具有一定高度的一系列標準來要求學生，引導學生，而不能鼠目寸光，只注重當前小范圍背景的教育教學要求，把它僅當作階段工作任務來完成，忽視教育的階段持續(xù)性及協(xié)調(diào)性特點要求。這里所說的“嚴父”的愛，是具有前瞻性，高標準的，因而是深沉的。正因為這樣，在實際工作中，我們的“嚴父”型老師，總認為學生還沒有達到一個理想的最佳學習狀態(tài)，離自己的要求還遠，而忽視了隨著時空發(fā)展，斗轉(zhuǎn)星移，學生不斷面臨更新更多的刺激誘因，他們的注意力發(fā)生了轉(zhuǎn)移，是因為我們教育教學方式更新速率較慢，超越不了現(xiàn)實發(fā)展這一事實，于是，也就埋怨學生是一屆不如一屆了。其實，這實際上僅反映了學生狹義的課堂學習狀態(tài)。所以，我們要調(diào)動學生的學習積極性和主動性，就必須從改革我們的教育教學方式入手，使學生覺得學習是一件有趣的事，變“要我學”為“我要學”、“我想學”。
當然，目前要做到使教育對學生的刺激超過其他社會現(xiàn)實存在的誘因是很難的，我們只能盡力而為。但我們卻可以以慈母般的細心賞識，愛心澆灌來努力補救，給學生盡可能多的關懷與愛心，處處以賞識的目光看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，培養(yǎng)他們的成就感，讓他們明白學習的潛在價值，曉之以理，動之以情，不厭其煩……相信，即使是“迷途的羔羊”也會改變。當然，我們學生的整體學習狀態(tài)好了，學風濃了，效果自然好了，高標準要求的實現(xiàn)也就有了保障。
師者，慈母般的賞識教育要在嚴父般的嚴要求下才能卓有成效。
誠然，教育教學中，慈母般的賞識教育是必須的。如果我們“嚴父”型老師只注重高標準的提出，并嚴格要求，成天以一副嚴肅的面孔面對學生，缺乏童心，簡單粗暴，學生出錯動輒批評，儼然私塾夫子形象，結(jié)果只能是學生不敢問了，老師為學生干著急了。這是一個值得注意的極端，我們只有捧出“慈母”般的賞識之心——“在母親的眼里，自己的孩子永遠是最好的，而且是方方面面”，愛生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的換位來面對我們每一個活潑可愛的學生。
但是不是嚴父般的嚴格要求就不要了呢？當然不是。正因為“慈母”型老師的一貫賞識，愛心澆灌，不厭其煩，我們還不太知事的學生就以為，這個老師還可以“對付”，偶爾一次的“不聽話”沒有什么大不了，即使經(jīng)常這樣老師也不可能把我怎么樣，部分“聰明”的學生還知道相關法律法規(guī)還規(guī)定了“老師不準體罰和變相體罰學生”；加之有父母與爺爺奶奶的疼愛，養(yǎng)成了為我獨尊、以我為中心的不良心理認知，更認為這沒有什么，不會怎么樣……常此以往，結(jié)果不可收拾，于是，我們的老師也就在埋怨學生逆反心理越來越強，紀律不好管理。所以，我認為，慈母般的賞識教育要在嚴格要求下才卓有成效。在實際的教育中，適度懲罰是必要的，必要的懲罰也是教育的一部分，是一種必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到賞罰分明。只有嚴格要求，嚴肅紀律，必要懲罰，學生才能在高標準要求引導下，賞識與愛心培育中，和諧健康成長，方顯賞識教育本意與成效。
總之，“嚴父”與“慈母”的愛，是學生健康成長的混合催化劑。世界上的很多事物是對立的，也是統(tǒng)一的，美與丑，好與壞，嚴與愛，“精彩極了”與“糟糕透了”……其實就在一念思量，關鍵是我們要把握好其間的度，找到二者的統(tǒng)一面、結(jié)合點。我們每一位教育工作者，都應集這兩種愛于一身，并把握好其中的度，巧然適時轉(zhuǎn)換“嚴父”和“慈母”兩種角色，靈活運用“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價，讓學生在這混合催化劑的作用下，和諧健康成長。
班主任德育工作培訓心得體會篇三
眾所周知，學生到學校來不單要學到知識，更重要的是學習成為一個品德高尚的人，因此德育工作在學校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學告訴我們：“班主任工作是學校教育最重要的一環(huán)?！卑嘀魅巫鳛閷W校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。確實如此，班主任工作的好壞直接影響學校的教學，學生的成才，乃至祖國的未來。但今天的學生思維活躍，自我意識強，他們既是受教育者，更是學習的主人。要做好班主任工作靠空洞的說教難于奏效。通過十多年的實踐總結(jié)，我覺得班主任應以“愛心”為鑰匙：從理解、尊重、關懷、愛護學生出發(fā)，用多種生動的形式啟發(fā)引導他們，調(diào)動他們的思想積極性，發(fā)揚自強不息的精神。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W生的德育教育工作呢？下面我就這個問題，談幾點自己膚淺的體會。
一、用“愛”開啟學生的心靈。
“感人心者，莫先乎情?！睈凼墙逃那疤?，在我們選擇了教師職業(yè)的同時，也同樣選擇了責任。我們就要以愛心去關注每一名學生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細膩的心靈。
（一）正確看待，更多關愛。
“為師者以愛心酬學子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關愛。通常，若老師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導他們、啟發(fā)他們，并設身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，他們就能克服自己舊習，爭取上進。
我班有一個學生叫宮帥，平時基本能完成作業(yè)，熱愛勞動，課上不愛回答問題，據(jù)同學反映經(jīng)常買小販的東西，還請同學去游戲廳玩。我多次找他談心，肯定他優(yōu)點的同時，了解到他確實經(jīng)常買小販的東西，有一些是學習用品，有一些是不衛(wèi)生的小食品。請同學去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢都是他從家里抽屜里拿的。
了解情況后，我多次抽空去家訪，或是請家長到校來與家長溝通，商議轉(zhuǎn)化他的辦法。要求家長配合，利用校訊通幫助他按時完成作業(yè)，逐漸形成獨立完成作業(yè)的習慣。建議家長管理好家里的零用錢，每次當他要錢時一定問清楚要買什么，是否有必要買。同時向他講清楚沉迷游戲的危害，培養(yǎng)他愛讀書的習慣，要求全班同學伸出友誼之手，一起幫助他；特別指定班長當他的好朋友引導他。為激起其學習興趣，提高其學習信心和勇氣，培養(yǎng)其守紀意識，我還有意委任他為學習小組長和紀律委員。學習上專門給他“開小灶”，給予時時的提醒，特殊的關照。只要他有點滴的進步便及時表揚、鼓勵。經(jīng)過幾個星期的努力，他從一個違紀、厭學、好玩、不思進取的特差生，逐漸變得尊師守紀、勤奮向上了。在愛心的呵護下，一年過后，他成了一個好學生。
（二）愛心促動，解決困難。
（三）耐心引導，增強信心。
每個班都有后進生，他們都有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。教師若能給予耐心引導，從關愛與信任出發(fā)，對他們的微小進步都加以鼓勵和肯定，就必然能激發(fā)他們的自信心和上進心。我班的朱丙辰同學在外人看來天真可愛，非常討人喜歡?？蓪嶋H上他卻是一個令人頭痛的學生。平時不但不寫作業(yè)，上課不聽講玩東西，就連考試時也是想寫多少就寫多少，一年級數(shù)學期末考試只答了幾道口算題，絲毫不在乎成績的高低?；ㄔ谠撋砩系臅r間、精力是其他學生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對他的教育，利用各種方法、各種機會幫助他改掉缺點提高學習成績。
1.當老師——有時我對他說：如果他能很快完成作業(yè)，就讓他當小老師幫助某某同學，這個方法有時很有效。
2.打防疫針——估計他某節(jié)課的紀律可能不會太好，提前予以教育，并承諾如果表現(xiàn)良好就選他做當日的執(zhí)勤生。
3.委以重任——籌備元旦聯(lián)歡活動時，每個學生將自己的節(jié)目在組長那里登記，再由組長匯總成表格。
我發(fā)現(xiàn)朱丙辰對這項活動很感興趣，于是我抓住這個機會讓他負責他所在小組的節(jié)目，同時我問他老師將這個任務交給你，期末復習即將到來，你該如何表現(xiàn)呢？他想了想大聲在同學們面前表示:“上課時別人寫題我也寫題，認真聽講不玩東西，考試時把會做的都做了?！蔽矣謫柾瑢W們：既然朱丙辰向我們做了承諾，我們能否相信他并給他這次機會呢？同學們異口同聲地回答：“能!”
二、身教重于言教。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"我有一個習慣，每當學生寫作業(yè)時，我習慣在他們中間巡視，每當看見教室地上有紙屑，就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，長此以往很少看見教室地上有紙屑。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。另外，在平時與學生交談時堅持使用禮貌用語，教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作。我堅信：“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成，我體驗到作為一名班主任最大的幸福！
班主任德育工作培訓心得體會篇四
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。
班主任德育工作培訓心得體會篇五
在這次班主任德育工作培訓中，我研究到了很多關于班級管理和德育工作的理論和實踐經(jīng)驗。以下是我個人的一些體會和感悟。
首先，我認為班級管理是班主任工作的重要組成部分。一個好的班級管理機制可以幫助班主任更好地管理班級，提高學生的研究效果和生活質(zhì)量。在這方面，我研究到了一些班級管理的方法和技巧，比如建立班級規(guī)章制度、設立班級職務、開展班級活動等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地管理班級，提高班級的凝聚力和向心力。
其次，我認為德育工作需要注重個性化教育。每個學生都有自己獨特的個性和需求，班主任需要根據(jù)學生的不同情況制定個性化的'德育方案，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在這方面，我研究到了一些個性化教育的方法和技巧，比如了解學生的興趣愛好、關注學生的心理健康、鼓勵學生積極參與社會實踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地開展德育工作，提高學生的綜合素質(zhì)。
最后，我認為班主任德育工作需要注重創(chuàng)新和實踐。德育工作是一個不斷創(chuàng)新和實踐的過程，班主任需要不斷探索和嘗試新的方法和技巧，以適應不同學生的需求和發(fā)展。在這方面，我研究到了一些創(chuàng)新和實踐的方法和技巧，比如開展角色扮演活動、組織學生參加社會實踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地創(chuàng)新和實踐，提高德育工作的實效性。
班主任德育工作培訓心得體會篇六
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學之父彼得?德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉(zhuǎn)移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化！最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結(jié)，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進？為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內(nèi)在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動；首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領，班級的發(fā)展，會別有洞天！“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望！我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累；靈動于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深入交流；執(zhí)著于精神關懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
班主任德育工作培訓心得體會篇七
作為剛參加工作的不久老師，對自己這半年以來的工作，有著太多的感想和體會。作為班主任，我有大量時間和班上的接觸學生。通過走進學生的學習和生活，對于我們班級學生普遍學習基礎較差，學生對學科知識學習不感興趣，學生的學習目標不明確，學習方法不恰當，班級氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會。同時也在這短短的一個多學期中，嘗試過各種教育方法和手段對學生進行教育，以下是我在德育工作方面的一些心得體會。
一、全面了解學生。
初一年級是初中階段的起始年級，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、加強班級管理。
三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。
針對我們班的期中一個學困生，我是這么做的。這位學困生本身對學習不感興趣，從小學開始就沒什么寫作業(yè)，常年都不交作業(yè)的，畏難情緒重。即使是教師布置的簡單作業(yè)，也懶得動筆，以“不會”為借口。對此，老師要學會寬容，這些學生平常從不做作業(yè)，現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè)，就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關懷關愛他們，和他們多交談，談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等，拉近與學生間的距離。再鼓勵他們盡力完成一些簡單的概念題，只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。讓學生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之，學習積極性自然會提高。
四、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全可以的。比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值?。∫虼宋野鄾]有穿拖鞋的.。
五、和家長密切配合。
教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我的說法家長都認同，家長也很配合。我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，要用心、細心、開心的做好每一件事。
班主任德育工作培訓心得體會篇八
作為一名班主任，德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓中，我研究到了很多有關班主任德育工作的理論和實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
首先，我認識到班主任德育工作的核心是關注學生的全面發(fā)展。這不僅包括學生的'研究成績，還包括他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等方面。作為班主任，我們需要了解每個學生的個性特點和需求，制定個性化的教育方案，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，我認為班主任德育工作需要注重與家長的溝通合作。家長是學生的第一任教師，他們對學生的教育和成長也有著重要的影響。因此，我們需要與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在家庭中的情況，并與家長共同制定教育方案，共同推動學生的全面發(fā)展。
最后，我認為班主任德育工作也需要注重團隊合作。在學校中，班主任不僅需要與學生和家長合作，還需要與其他教師和領導密切配合，共同推動學校德育工作的發(fā)展。因此，我們需要注重團隊建設，加強協(xié)作和溝通，共同為學生的全面發(fā)展而努力。
班主任德育工作培訓心得體會篇九
一個學期以來，我能按照自己制定的德育進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
1、認真學習師德規(guī)范，結(jié)合學習教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。
2、根據(jù)學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升教師的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。
3、認真學習新課改，提高對新課程改革的認識和教育理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發(fā)展的教育勢。
4、繼續(xù)學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的，以加深自己對人生觀的進一步理解。
5、學習報刊上有關國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學習，及時了解和關注當前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區(qū)群眾積極捐款捐物，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。
6、繼續(xù)認真學習有關的教育法規(guī)，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，通過學習統(tǒng)一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
7、制定了班級德育，利用各種機會對學生實施德育教育，使班級內(nèi)每個學生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。
另外，我能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加政治學習，團結(jié)同事，作為班主任，努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創(chuàng)設一個良好平和的環(huán)境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展。在家校聯(lián)系方面，我除了通過和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內(nèi)容和實施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點和方法，取得家校教育的一致性。
總之，經(jīng)過一個學期的教育和培養(yǎng)，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取把班級的德育工作做得更好。
班主任德育工作培訓心得體會篇十
本學期我擔任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學生的常規(guī)教育,以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用,應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的"潛在性",既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調(diào)動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
五是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
班主任德育工作培訓心得體會篇十一
高三下學期是進入高三沖刺的階段，成為學校、社會、家長重點關注的對象，作為班主任深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境?，F(xiàn)將我所做的一些德育工作總結(jié)如下：
(一)做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍。
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。為提高學生的思想素質(zhì)應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
3、通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
4、三月上旬召開了統(tǒng)一班會《信念的力量》，四月份下旬《別忘了最初的夢想》，五月上旬《珍貴的東西總是慢慢熬出來的》，多媒體學生勵志教育，每天早上讀勵志文章，中午做好宣誓。觀看王金戰(zhàn)的《高考前學生的心態(tài)》勵志演講。通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的__和對高考的親近感。
(二)建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質(zhì)高效的學習習慣。
1、重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責任意識。
重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。強化紀律意識，同時讓班級的教育管理多一點陽光溫暖。
因為高考是否成功，不但考驗人的學習成績，也在考驗人的毅力和斗志。所以我不會因為學生學習緊張而放松對班級的管理。我要求學生無論在什么時候，只要沒有離開學校，就應該遵守紀律，做好學生應做的一切。在班上嚴格控制遲到、早退等不良現(xiàn)象。不斷提倡以勤奮愉快學習為榮，以懶惰不愛學習為恥的班風。
2、結(jié)合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(2)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結(jié)向上的良好班風。
3、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號召學生利用課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
4、教育學生全天穿校服，穿著上不攀比;認真做好每天的跑操，嚴格要求學生不壓速，不搶速，力爭做到靜、快、齊;眼保健操要求每天堅持做;儀容儀表一學期以來常抓不懈。
5、班級和宿舍的衛(wèi)生三年來從沒有放松，要求值日生認真負責做好值日工作。
(三)開展心理健康教育。
當代高中生面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)，尤其是高三學生。巨大的升學壓力，沉重的課業(yè)負擔，加上現(xiàn)在的學生較為普遍的心理素質(zhì)較差，易出現(xiàn)思想上的波動，產(chǎn)生如浮躁、急功近利、容易產(chǎn)生挫折感等消極情緒。所以非常有必要對高中生加強心理健康教育。
我不斷告誡我的學生：只有經(jīng)歷了高三的磨練，你才真正步入了成熟。高三就是一個不斷承受打擊的時代，而且要理所當然地承受。你不能太脆弱，太脆弱的人熬不過去;你也不能太堅強，堅強到無動于衷，就無法從失敗中吸取教訓。人生有時需要一點點風雨兼程的勇氣，為一個美好的未來去奮斗去拼搏。無論結(jié)果如何，只要可以問心無愧地說“我盡了努力，我不后悔”!
在心理咨詢中，我常給學生充分的關愛，足夠的信任和理解，使雙方能真正地進行交流，消除學生的精神壓力，使學生保持一顆平常心，自信而從容不迫地迎接重要的考試，鼓勵他們?nèi)バΩ呖?。我還及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)，并就家長在學生備考階段應起的作用、注意的問題進行一些必要的指導，同時增強學生努力學習，報答父母的決心和信心。
(四)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。
(五)經(jīng)常與家長溝通。
尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。每個學生請假我都跟家長溝通好，填好三聯(lián)單，讓家長做好對孩子的監(jiān)護。
(六)抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。逃生演練工作要求學生當成實戰(zhàn)演習，認真做好每一件事。
1、抓學習勝于抓思想教育，往往德育工作受教學沖擊，以學習好代替一切。
2、我的不足就是：管理有余，尊重不足。
作為一名班主任，我常常下意識中把自己置于高高在上的管理者地位，忘記了學生是一個個鮮活的生命，是一個在人格和尊嚴上和我完全平等人?！叭耸巧降鹊摹边@句話被我無數(shù)次地引用過，但是在現(xiàn)實生活中，在師生關系中，這句話很多時候被淪為空談。經(jīng)常的，為了樹立自己的權(quán)威，我們會板著臉對學生說話，對于我看不慣的行為，我會不假思索地訓斥批評學生。這樣做的結(jié)果是學生行為上和我越來越疏遠，內(nèi)心和我越來越疏離。
三、改進措施。
1、德育工作是學校教育工作中的重中之重，作為小班學生更應該加強思想道德教育，加強學生的自身修養(yǎng)。
2、與學生做朋友，學會尊重學生。
在師生關系中，學生本來就處于相對弱勢的地位，如果我能處處表現(xiàn)出對學生的尊重和信任，就能喚醒學生的自尊自愛與自信，其威力也許會遠遠大于訓斥的力量。人常說沒有愛就沒有教育，沒有尊重也沒有教育。尊重學生或者弱者不僅是一種美德，是一種大愛，而且是一種交往的藝術。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，在高考中雖然不太圓滿，留下了遺憾，但是我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。
班主任德育工作培訓心得體會篇十二
光陰似箭，一個學期很快就過去了。在這個學期中，我擔任11班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付出，也有成功的收獲。現(xiàn)就我班德育工作進行總結(jié)回顧：
由于學生剛剛從小學升入初中，很多學生不適應初中緊張的生活，學生來自四面八方的各個學校，各個家庭，情況比較復雜。這就需要班主任從各個方面進行及時的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時步入正軌。
我首先加強對學生的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及習慣養(yǎng)成教育，敦促學生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學初，抓好學生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學后騎車情況，平時上下課的提前到位等。指導學生如何打掃衛(wèi)生，保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。
2、充分利用升旗儀式、班會課、歷史課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學習法律，遵紀守法;講文明，懂禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質(zhì)。
3、加強學生道德建設。在工作中始終注重班級文化建設的深入開展，促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
4、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的用電安全、交通安全、運動安全、人際關系安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學。
5、開展班級文化建設活動，著重從班級靜態(tài)文化建設：班級布置好衛(wèi)生角，讀書角”，光榮榜，我們一家人，黑板報，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發(fā)揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對學生進行樹典型，和集體主義觀念，自身道德的養(yǎng)成的教育。
班主任德育工作培訓心得體會篇十三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期又已結(jié)束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級學生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現(xiàn)的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
九年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。
我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經(jīng)過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調(diào)節(jié)和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎?我想得找個機會和他談談。
終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會(因為據(jù)我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問:“怎么沒去上信息技術課?”他警覺的說:“我有點不舒服，所以向老師請假了?！薄芭丁！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道:“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢?對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
班主任德育工作培訓心得體會篇十四
本學期，我擔任三年級乙班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風。
我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班主任德育工作培訓心得體會篇一
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、利用晨會。
總結(jié)前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、讓學生樹立信心和學習斗志。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
三、加強寢室的管理工作。
本學期到寢室檢查不下__次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動。
本學期運動會上，積極調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第x名的好成績。在學生x月的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任德育工作培訓心得體會篇二
“師者，傳業(yè)授道解惑也”，但隨著時代的發(fā)展，教師身上肩負的責任似乎不盡于此了，尤其是作為一位班主任，需要讓學生在知識與人格兩方面健康發(fā)展，以達到教與學的雙重目的。在班主任工作的摸索中，我有了自己的兩點體會。
“嚴父般教學子”嚴格是基本，嚴如高山大海，愛如涓流小溪，我一直認為，作為師者，既需要嚴父般的高標準、嚴要求，又需要慈母般的細心賞識，愛心澆灌、不厭其煩。這不是中庸之道，是說為了學生和諧健康成長，教師應充當多重角色，體現(xiàn)個性的雙重性，既要有嚴格、嚴肅、嚴厲的一面，又要有童心、愛心、耐心的一面。但最關鍵的是，如何把握好“嚴”與“愛”最恰當?shù)亩?，如何實現(xiàn)好“嚴父”與“慈母”角色的適機巧然轉(zhuǎn)換。為此，我不懈嘗試，苦苦思量，成功過，迷惘過，失敗過……頗有感觸。
師者，嚴父般的高標準要求是需要慈母般的愛心澆灌才能實現(xiàn)。
的確，作為一有經(jīng)驗的教師，總是能站在一定高度培養(yǎng)學生和諧成才，引導學生健康成長。教書育人，肯定需要我們師者提出具有一定高度的一系列標準來要求學生，引導學生，而不能鼠目寸光，只注重當前小范圍背景的教育教學要求，把它僅當作階段工作任務來完成，忽視教育的階段持續(xù)性及協(xié)調(diào)性特點要求。這里所說的“嚴父”的愛，是具有前瞻性，高標準的，因而是深沉的。正因為這樣，在實際工作中，我們的“嚴父”型老師，總認為學生還沒有達到一個理想的最佳學習狀態(tài)，離自己的要求還遠，而忽視了隨著時空發(fā)展，斗轉(zhuǎn)星移，學生不斷面臨更新更多的刺激誘因，他們的注意力發(fā)生了轉(zhuǎn)移，是因為我們教育教學方式更新速率較慢，超越不了現(xiàn)實發(fā)展這一事實，于是，也就埋怨學生是一屆不如一屆了。其實，這實際上僅反映了學生狹義的課堂學習狀態(tài)。所以，我們要調(diào)動學生的學習積極性和主動性，就必須從改革我們的教育教學方式入手，使學生覺得學習是一件有趣的事，變“要我學”為“我要學”、“我想學”。
當然，目前要做到使教育對學生的刺激超過其他社會現(xiàn)實存在的誘因是很難的，我們只能盡力而為。但我們卻可以以慈母般的細心賞識，愛心澆灌來努力補救，給學生盡可能多的關懷與愛心，處處以賞識的目光看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，培養(yǎng)他們的成就感，讓他們明白學習的潛在價值，曉之以理，動之以情，不厭其煩……相信，即使是“迷途的羔羊”也會改變。當然，我們學生的整體學習狀態(tài)好了，學風濃了，效果自然好了，高標準要求的實現(xiàn)也就有了保障。
師者，慈母般的賞識教育要在嚴父般的嚴要求下才能卓有成效。
誠然，教育教學中，慈母般的賞識教育是必須的。如果我們“嚴父”型老師只注重高標準的提出，并嚴格要求，成天以一副嚴肅的面孔面對學生，缺乏童心，簡單粗暴，學生出錯動輒批評，儼然私塾夫子形象，結(jié)果只能是學生不敢問了，老師為學生干著急了。這是一個值得注意的極端，我們只有捧出“慈母”般的賞識之心——“在母親的眼里，自己的孩子永遠是最好的，而且是方方面面”，愛生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的換位來面對我們每一個活潑可愛的學生。
但是不是嚴父般的嚴格要求就不要了呢？當然不是。正因為“慈母”型老師的一貫賞識，愛心澆灌，不厭其煩，我們還不太知事的學生就以為，這個老師還可以“對付”，偶爾一次的“不聽話”沒有什么大不了，即使經(jīng)常這樣老師也不可能把我怎么樣，部分“聰明”的學生還知道相關法律法規(guī)還規(guī)定了“老師不準體罰和變相體罰學生”；加之有父母與爺爺奶奶的疼愛，養(yǎng)成了為我獨尊、以我為中心的不良心理認知，更認為這沒有什么，不會怎么樣……常此以往，結(jié)果不可收拾，于是，我們的老師也就在埋怨學生逆反心理越來越強，紀律不好管理。所以，我認為，慈母般的賞識教育要在嚴格要求下才卓有成效。在實際的教育中，適度懲罰是必要的，必要的懲罰也是教育的一部分，是一種必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到賞罰分明。只有嚴格要求，嚴肅紀律，必要懲罰，學生才能在高標準要求引導下，賞識與愛心培育中，和諧健康成長，方顯賞識教育本意與成效。
總之，“嚴父”與“慈母”的愛，是學生健康成長的混合催化劑。世界上的很多事物是對立的，也是統(tǒng)一的，美與丑，好與壞，嚴與愛，“精彩極了”與“糟糕透了”……其實就在一念思量，關鍵是我們要把握好其間的度，找到二者的統(tǒng)一面、結(jié)合點。我們每一位教育工作者，都應集這兩種愛于一身，并把握好其中的度，巧然適時轉(zhuǎn)換“嚴父”和“慈母”兩種角色，靈活運用“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價，讓學生在這混合催化劑的作用下，和諧健康成長。
班主任德育工作培訓心得體會篇三
眾所周知，學生到學校來不單要學到知識，更重要的是學習成為一個品德高尚的人，因此德育工作在學校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學告訴我們：“班主任工作是學校教育最重要的一環(huán)?！卑嘀魅巫鳛閷W校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。確實如此，班主任工作的好壞直接影響學校的教學，學生的成才，乃至祖國的未來。但今天的學生思維活躍，自我意識強，他們既是受教育者，更是學習的主人。要做好班主任工作靠空洞的說教難于奏效。通過十多年的實踐總結(jié)，我覺得班主任應以“愛心”為鑰匙：從理解、尊重、關懷、愛護學生出發(fā)，用多種生動的形式啟發(fā)引導他們，調(diào)動他們的思想積極性，發(fā)揚自強不息的精神。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W生的德育教育工作呢？下面我就這個問題，談幾點自己膚淺的體會。
一、用“愛”開啟學生的心靈。
“感人心者，莫先乎情?！睈凼墙逃那疤?，在我們選擇了教師職業(yè)的同時，也同樣選擇了責任。我們就要以愛心去關注每一名學生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細膩的心靈。
（一）正確看待，更多關愛。
“為師者以愛心酬學子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關愛。通常，若老師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導他們、啟發(fā)他們，并設身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，他們就能克服自己舊習，爭取上進。
我班有一個學生叫宮帥，平時基本能完成作業(yè)，熱愛勞動，課上不愛回答問題，據(jù)同學反映經(jīng)常買小販的東西，還請同學去游戲廳玩。我多次找他談心，肯定他優(yōu)點的同時，了解到他確實經(jīng)常買小販的東西，有一些是學習用品，有一些是不衛(wèi)生的小食品。請同學去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢都是他從家里抽屜里拿的。
了解情況后，我多次抽空去家訪，或是請家長到校來與家長溝通，商議轉(zhuǎn)化他的辦法。要求家長配合，利用校訊通幫助他按時完成作業(yè)，逐漸形成獨立完成作業(yè)的習慣。建議家長管理好家里的零用錢，每次當他要錢時一定問清楚要買什么，是否有必要買。同時向他講清楚沉迷游戲的危害，培養(yǎng)他愛讀書的習慣，要求全班同學伸出友誼之手，一起幫助他；特別指定班長當他的好朋友引導他。為激起其學習興趣，提高其學習信心和勇氣，培養(yǎng)其守紀意識，我還有意委任他為學習小組長和紀律委員。學習上專門給他“開小灶”，給予時時的提醒，特殊的關照。只要他有點滴的進步便及時表揚、鼓勵。經(jīng)過幾個星期的努力，他從一個違紀、厭學、好玩、不思進取的特差生，逐漸變得尊師守紀、勤奮向上了。在愛心的呵護下，一年過后，他成了一個好學生。
（二）愛心促動，解決困難。
（三）耐心引導，增強信心。
每個班都有后進生，他們都有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。教師若能給予耐心引導，從關愛與信任出發(fā)，對他們的微小進步都加以鼓勵和肯定，就必然能激發(fā)他們的自信心和上進心。我班的朱丙辰同學在外人看來天真可愛，非常討人喜歡?？蓪嶋H上他卻是一個令人頭痛的學生。平時不但不寫作業(yè)，上課不聽講玩東西，就連考試時也是想寫多少就寫多少，一年級數(shù)學期末考試只答了幾道口算題，絲毫不在乎成績的高低?；ㄔ谠撋砩系臅r間、精力是其他學生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對他的教育，利用各種方法、各種機會幫助他改掉缺點提高學習成績。
1.當老師——有時我對他說：如果他能很快完成作業(yè)，就讓他當小老師幫助某某同學，這個方法有時很有效。
2.打防疫針——估計他某節(jié)課的紀律可能不會太好，提前予以教育，并承諾如果表現(xiàn)良好就選他做當日的執(zhí)勤生。
3.委以重任——籌備元旦聯(lián)歡活動時，每個學生將自己的節(jié)目在組長那里登記，再由組長匯總成表格。
我發(fā)現(xiàn)朱丙辰對這項活動很感興趣，于是我抓住這個機會讓他負責他所在小組的節(jié)目，同時我問他老師將這個任務交給你，期末復習即將到來，你該如何表現(xiàn)呢？他想了想大聲在同學們面前表示:“上課時別人寫題我也寫題，認真聽講不玩東西，考試時把會做的都做了?！蔽矣謫柾瑢W們：既然朱丙辰向我們做了承諾，我們能否相信他并給他這次機會呢？同學們異口同聲地回答：“能!”
二、身教重于言教。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"我有一個習慣，每當學生寫作業(yè)時，我習慣在他們中間巡視，每當看見教室地上有紙屑，就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，長此以往很少看見教室地上有紙屑。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。另外，在平時與學生交談時堅持使用禮貌用語，教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作。我堅信：“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成，我體驗到作為一名班主任最大的幸福！
班主任德育工作培訓心得體會篇四
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。
班主任德育工作培訓心得體會篇五
在這次班主任德育工作培訓中，我研究到了很多關于班級管理和德育工作的理論和實踐經(jīng)驗。以下是我個人的一些體會和感悟。
首先，我認為班級管理是班主任工作的重要組成部分。一個好的班級管理機制可以幫助班主任更好地管理班級，提高學生的研究效果和生活質(zhì)量。在這方面，我研究到了一些班級管理的方法和技巧，比如建立班級規(guī)章制度、設立班級職務、開展班級活動等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地管理班級，提高班級的凝聚力和向心力。
其次，我認為德育工作需要注重個性化教育。每個學生都有自己獨特的個性和需求，班主任需要根據(jù)學生的不同情況制定個性化的'德育方案，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在這方面，我研究到了一些個性化教育的方法和技巧，比如了解學生的興趣愛好、關注學生的心理健康、鼓勵學生積極參與社會實踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地開展德育工作，提高學生的綜合素質(zhì)。
最后，我認為班主任德育工作需要注重創(chuàng)新和實踐。德育工作是一個不斷創(chuàng)新和實踐的過程，班主任需要不斷探索和嘗試新的方法和技巧，以適應不同學生的需求和發(fā)展。在這方面，我研究到了一些創(chuàng)新和實踐的方法和技巧，比如開展角色扮演活動、組織學生參加社會實踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地創(chuàng)新和實踐，提高德育工作的實效性。
班主任德育工作培訓心得體會篇六
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學之父彼得?德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉(zhuǎn)移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化！最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結(jié)，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進？為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內(nèi)在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動；首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領，班級的發(fā)展，會別有洞天！“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望！我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累；靈動于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深入交流；執(zhí)著于精神關懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
班主任德育工作培訓心得體會篇七
作為剛參加工作的不久老師，對自己這半年以來的工作，有著太多的感想和體會。作為班主任，我有大量時間和班上的接觸學生。通過走進學生的學習和生活，對于我們班級學生普遍學習基礎較差，學生對學科知識學習不感興趣，學生的學習目標不明確，學習方法不恰當，班級氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會。同時也在這短短的一個多學期中，嘗試過各種教育方法和手段對學生進行教育，以下是我在德育工作方面的一些心得體會。
一、全面了解學生。
初一年級是初中階段的起始年級，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、加強班級管理。
三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。
針對我們班的期中一個學困生，我是這么做的。這位學困生本身對學習不感興趣，從小學開始就沒什么寫作業(yè)，常年都不交作業(yè)的，畏難情緒重。即使是教師布置的簡單作業(yè)，也懶得動筆，以“不會”為借口。對此，老師要學會寬容，這些學生平常從不做作業(yè)，現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè)，就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關懷關愛他們，和他們多交談，談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等，拉近與學生間的距離。再鼓勵他們盡力完成一些簡單的概念題，只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。讓學生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之，學習積極性自然會提高。
四、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全可以的。比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值?。∫虼宋野鄾]有穿拖鞋的.。
五、和家長密切配合。
教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我的說法家長都認同，家長也很配合。我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，要用心、細心、開心的做好每一件事。
班主任德育工作培訓心得體會篇八
作為一名班主任，德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓中，我研究到了很多有關班主任德育工作的理論和實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
首先，我認識到班主任德育工作的核心是關注學生的全面發(fā)展。這不僅包括學生的'研究成績，還包括他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等方面。作為班主任，我們需要了解每個學生的個性特點和需求，制定個性化的教育方案，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，我認為班主任德育工作需要注重與家長的溝通合作。家長是學生的第一任教師，他們對學生的教育和成長也有著重要的影響。因此，我們需要與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在家庭中的情況，并與家長共同制定教育方案，共同推動學生的全面發(fā)展。
最后，我認為班主任德育工作也需要注重團隊合作。在學校中，班主任不僅需要與學生和家長合作，還需要與其他教師和領導密切配合，共同推動學校德育工作的發(fā)展。因此，我們需要注重團隊建設，加強協(xié)作和溝通，共同為學生的全面發(fā)展而努力。
班主任德育工作培訓心得體會篇九
一個學期以來，我能按照自己制定的德育進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
1、認真學習師德規(guī)范，結(jié)合學習教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。
2、根據(jù)學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升教師的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。
3、認真學習新課改，提高對新課程改革的認識和教育理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發(fā)展的教育勢。
4、繼續(xù)學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的，以加深自己對人生觀的進一步理解。
5、學習報刊上有關國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學習，及時了解和關注當前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區(qū)群眾積極捐款捐物，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。
6、繼續(xù)認真學習有關的教育法規(guī)，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，通過學習統(tǒng)一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
7、制定了班級德育，利用各種機會對學生實施德育教育，使班級內(nèi)每個學生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。
另外，我能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加政治學習，團結(jié)同事，作為班主任，努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創(chuàng)設一個良好平和的環(huán)境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展。在家校聯(lián)系方面，我除了通過和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內(nèi)容和實施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點和方法，取得家校教育的一致性。
總之，經(jīng)過一個學期的教育和培養(yǎng)，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取把班級的德育工作做得更好。
班主任德育工作培訓心得體會篇十
本學期我擔任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學生的常規(guī)教育,以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用,應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的"潛在性",既要看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調(diào)動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
五是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
班主任德育工作培訓心得體會篇十一
高三下學期是進入高三沖刺的階段，成為學校、社會、家長重點關注的對象，作為班主任深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境?，F(xiàn)將我所做的一些德育工作總結(jié)如下：
(一)做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍。
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。為提高學生的思想素質(zhì)應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
3、通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
4、三月上旬召開了統(tǒng)一班會《信念的力量》，四月份下旬《別忘了最初的夢想》，五月上旬《珍貴的東西總是慢慢熬出來的》，多媒體學生勵志教育，每天早上讀勵志文章，中午做好宣誓。觀看王金戰(zhàn)的《高考前學生的心態(tài)》勵志演講。通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的__和對高考的親近感。
(二)建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質(zhì)高效的學習習慣。
1、重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責任意識。
重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。強化紀律意識，同時讓班級的教育管理多一點陽光溫暖。
因為高考是否成功，不但考驗人的學習成績，也在考驗人的毅力和斗志。所以我不會因為學生學習緊張而放松對班級的管理。我要求學生無論在什么時候，只要沒有離開學校，就應該遵守紀律，做好學生應做的一切。在班上嚴格控制遲到、早退等不良現(xiàn)象。不斷提倡以勤奮愉快學習為榮，以懶惰不愛學習為恥的班風。
2、結(jié)合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(2)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結(jié)向上的良好班風。
3、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號召學生利用課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
4、教育學生全天穿校服，穿著上不攀比;認真做好每天的跑操，嚴格要求學生不壓速，不搶速，力爭做到靜、快、齊;眼保健操要求每天堅持做;儀容儀表一學期以來常抓不懈。
5、班級和宿舍的衛(wèi)生三年來從沒有放松，要求值日生認真負責做好值日工作。
(三)開展心理健康教育。
當代高中生面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)，尤其是高三學生。巨大的升學壓力，沉重的課業(yè)負擔，加上現(xiàn)在的學生較為普遍的心理素質(zhì)較差，易出現(xiàn)思想上的波動，產(chǎn)生如浮躁、急功近利、容易產(chǎn)生挫折感等消極情緒。所以非常有必要對高中生加強心理健康教育。
我不斷告誡我的學生：只有經(jīng)歷了高三的磨練，你才真正步入了成熟。高三就是一個不斷承受打擊的時代，而且要理所當然地承受。你不能太脆弱，太脆弱的人熬不過去;你也不能太堅強，堅強到無動于衷，就無法從失敗中吸取教訓。人生有時需要一點點風雨兼程的勇氣，為一個美好的未來去奮斗去拼搏。無論結(jié)果如何，只要可以問心無愧地說“我盡了努力，我不后悔”!
在心理咨詢中，我常給學生充分的關愛，足夠的信任和理解，使雙方能真正地進行交流，消除學生的精神壓力，使學生保持一顆平常心，自信而從容不迫地迎接重要的考試，鼓勵他們?nèi)バΩ呖?。我還及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)，并就家長在學生備考階段應起的作用、注意的問題進行一些必要的指導，同時增強學生努力學習，報答父母的決心和信心。
(四)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。
(五)經(jīng)常與家長溝通。
尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。每個學生請假我都跟家長溝通好，填好三聯(lián)單，讓家長做好對孩子的監(jiān)護。
(六)抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。逃生演練工作要求學生當成實戰(zhàn)演習，認真做好每一件事。
1、抓學習勝于抓思想教育，往往德育工作受教學沖擊，以學習好代替一切。
2、我的不足就是：管理有余，尊重不足。
作為一名班主任，我常常下意識中把自己置于高高在上的管理者地位，忘記了學生是一個個鮮活的生命，是一個在人格和尊嚴上和我完全平等人?！叭耸巧降鹊摹边@句話被我無數(shù)次地引用過，但是在現(xiàn)實生活中，在師生關系中，這句話很多時候被淪為空談。經(jīng)常的，為了樹立自己的權(quán)威，我們會板著臉對學生說話，對于我看不慣的行為，我會不假思索地訓斥批評學生。這樣做的結(jié)果是學生行為上和我越來越疏遠，內(nèi)心和我越來越疏離。
三、改進措施。
1、德育工作是學校教育工作中的重中之重，作為小班學生更應該加強思想道德教育，加強學生的自身修養(yǎng)。
2、與學生做朋友，學會尊重學生。
在師生關系中，學生本來就處于相對弱勢的地位，如果我能處處表現(xiàn)出對學生的尊重和信任，就能喚醒學生的自尊自愛與自信，其威力也許會遠遠大于訓斥的力量。人常說沒有愛就沒有教育，沒有尊重也沒有教育。尊重學生或者弱者不僅是一種美德，是一種大愛，而且是一種交往的藝術。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，在高考中雖然不太圓滿，留下了遺憾，但是我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。
班主任德育工作培訓心得體會篇十二
光陰似箭，一個學期很快就過去了。在這個學期中，我擔任11班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付出，也有成功的收獲。現(xiàn)就我班德育工作進行總結(jié)回顧：
由于學生剛剛從小學升入初中，很多學生不適應初中緊張的生活，學生來自四面八方的各個學校，各個家庭，情況比較復雜。這就需要班主任從各個方面進行及時的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時步入正軌。
我首先加強對學生的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及習慣養(yǎng)成教育，敦促學生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學初，抓好學生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學后騎車情況，平時上下課的提前到位等。指導學生如何打掃衛(wèi)生，保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。
2、充分利用升旗儀式、班會課、歷史課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學習法律，遵紀守法;講文明，懂禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質(zhì)。
3、加強學生道德建設。在工作中始終注重班級文化建設的深入開展，促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
4、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的用電安全、交通安全、運動安全、人際關系安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學。
5、開展班級文化建設活動，著重從班級靜態(tài)文化建設：班級布置好衛(wèi)生角，讀書角”，光榮榜，我們一家人，黑板報，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發(fā)揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對學生進行樹典型，和集體主義觀念，自身道德的養(yǎng)成的教育。
班主任德育工作培訓心得體會篇十三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期又已結(jié)束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級學生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現(xiàn)的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
九年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。
我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經(jīng)過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調(diào)節(jié)和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎?我想得找個機會和他談談。
終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會(因為據(jù)我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問:“怎么沒去上信息技術課?”他警覺的說:“我有點不舒服，所以向老師請假了?！薄芭丁！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道:“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢?對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
班主任德育工作培訓心得體會篇十四
本學期，我擔任三年級乙班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風。
我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。