計劃有助于我們評估當前狀況并設(shè)定具體的目標，為未來的行動提供指導(dǎo)。制定計劃需要注重細節(jié)和全局，兼顧長遠目標和近期任務(wù)的關(guān)系。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。計劃可以根據(jù)不同的情況和需求來進行制定，比如學(xué)習計劃、工作計劃、旅行計劃等。對于學(xué)習計劃而言，我們可以根據(jù)課程目標和學(xué)習內(nèi)容來安排時間和步驟，制定一個有序的學(xué)習計劃。在工作計劃方面，我們可以根據(jù)具體的任務(wù)和工作要求來安排工作時間和優(yōu)先順序，以提高工作效率和質(zhì)量。而對于旅行計劃而言，我們可以考慮目的地、交通、住宿等因素，合理安排行程和預(yù)算，讓旅行更加順利和愉快?？傊?，制定一個合理的計劃可以幫助我們更好地實現(xiàn)目標和任務(wù)，提升效率和質(zhì)量，從而獲得更好的成果和體驗。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇一
以《語文課程標準》為指導(dǎo)，認真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進取實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。
九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料。所以，在授課方面能夠有選擇性的去學(xué)習，第一單元能夠以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學(xué)習方法，第二單元能夠以《談生命》為主進行記敘性散文的學(xué)習方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來，因為對于文言文的學(xué)習重在一個積累，要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習，到達舉一反三的效果。
全冊資料仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下頭，分單元進行具體分析。
第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌能夠使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛，并學(xué)習文本中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習時要細細揣摩。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。
第五單元：“古代生活”。學(xué)習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的本事；感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求，進一步增強自我的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進行精心的閱讀與備考。
在“定方向、定目標、定課型、定資料”的'基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標，把提高學(xué)生的語文本事，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
（一）更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，可是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進行一輪的復(fù)習資料。（預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習，在九下課本未到之前，能夠先復(fù)習六上六下，七上的部分資料，如果能把七下復(fù)習好更好）堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學(xué)簡單化，認真搞好中考語文總復(fù)習。
（二）采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習和課外學(xué)習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習完成，課堂上教師以檢查強調(diào)為主。
2、錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情景，主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
3、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每一天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點（比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，教師能夠不時地結(jié)合自我的教學(xué)實際在課堂中穿插部分資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對寫作的熱愛）、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自我的收獲，以提高學(xué)生的閱讀本事與思維水平。
4、學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習的中考閱讀語段，教師必須要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料（文字的、圖片的）的收集整理工作。
（三）認真搞好語文復(fù)習。本學(xué)期的重點是在學(xué)習完九上資料之后的一二年級課本的復(fù)習工作，要以考綱作為復(fù)習指南，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的進取性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
1、狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
（1）對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，教師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
（2）對于現(xiàn)代文部分，能夠采用分類復(fù)習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，到達積累和訓(xùn)練的目的。
（4）名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實。能夠指導(dǎo)把所復(fù)習的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，構(gòu)成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為此刻再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后能夠起到事半功倍的效果。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習九上的資料，又要復(fù)習一二年級的課程，所以，在教學(xué)教學(xué)工作中必須要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情景并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試本事。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結(jié)合作，奮力拼搏，認真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)計劃，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇二
本學(xué)年我擔任182、185兩個班的語文學(xué)科教學(xué)工作?，F(xiàn)在九年級上下兩冊教材的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，進而將專入復(fù)習階段。決勝在即，中考對每個學(xué)生來說都是一次求學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折，作為老師，我們不能讓學(xué)生倒在沖刺途中。為了提高20xx年的中考復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，我特制訂了初三下學(xué)期教學(xué)計劃。
1、強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運用為目的進行練習。
2、抓好綜合性學(xué)習、口語交際的復(fù)習及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、做好閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、認真進行寫作審題指導(dǎo)，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
復(fù)習分三個輪次進行：
第一輪復(fù)習（3.20——4.20）。以課本為綱，梳理7—9年級相關(guān)知識、考點。以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認真抓好以下內(nèi)容：
（1）夯實基礎(chǔ)，重視積累運用。以課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習試卷加強學(xué)生的識記。
（2）蜜蜂過洞，課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
第二輪復(fù)習（4.22——5.30）分專題進行。以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對面》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習。復(fù)習要點如下：
（1）積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
（2）綜合性學(xué)習。以每單元綜合性學(xué)習要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
（3）文言文閱讀專題復(fù)習。
以復(fù)習試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（運用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）。
記敘類文章閱讀，重點復(fù)習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。
科技作品閱讀重點復(fù)習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。
（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
第三輪復(fù)習（6.1——6.25）查缺補漏，重點突破，考前指導(dǎo)。以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學(xué)生借鑒和學(xué)習。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習，融合于整個復(fù)習的過程。
考前學(xué)生心理輔導(dǎo)6月26日后。
1、結(jié)合實際，讓學(xué)生從自己實際出發(fā)，制定出適合自己的語文學(xué)科奮斗目標和學(xué)習計劃，讓學(xué)生積極參與到中考備考工作中來。
2、提倡“先學(xué)后教”的模式，教師精心備課、精選習題、認真上課，深入淺出、精講多練，輕負增效。
3、狠抓語文基礎(chǔ)知識的練習，在復(fù)習過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍。
4、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
5、加強文言文的閱讀練習，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
6、潛心研究近三年云南省中考語文試卷，把握試題特點，研究對策。
7、教師必須親躬，批閱各類學(xué)生練習、及時做好定期單元測試的階段分析工作，了解學(xué)生課堂掌握知識的情況，了解本班學(xué)生與同年級其它班級之間的差距，明確各自在本班教學(xué)中存在的問題，適時采取必要的補救措施。
8、培優(yōu)補差，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生對話，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，了解自己在語文學(xué)科上的優(yōu)勢和和不足，調(diào)整自己的學(xué)習方法，進行分層教學(xué)；認真做好培優(yōu)補差促中工作，把學(xué)困生輔導(dǎo)落到實處。關(guān)注學(xué)生心理，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題。中考的壓力是非常大的，是學(xué)生面臨的第一個人生轉(zhuǎn)折點，所以學(xué)生有壓力是很正常的。老師要幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理，經(jīng)常與學(xué)生交流，做學(xué)生的知心人。對學(xué)生的努力，要給予鼓勵和表揚；同時，要不斷鞭策那些態(tài)度不認真的同學(xué)。
總之，在中考復(fù)習工作中，我們?nèi)钡牟皇欠椒?、策略、技巧這些冷冰冰的東西，我們需要更多暖暖的愛心、耐心、責任心。讓學(xué)生感受到你的愛，理解你的付出，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不放棄不拋棄任何一位學(xué)生，也許會讓學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練、殘酷的競爭中呼吸到清新的空氣，享受到學(xué)習的樂趣，并取得優(yōu)異的成績的！
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇三
本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：童年夢痕，秋日擷英，親情歌吟，品行善惡，生命禮贊，性靈愚慧，每個單元都有一個綜合實踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇，共12篇，對比課文共12篇，略讀課文12篇。
1、在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習，加強學(xué)生對語文的習慣性培養(yǎng)，介。
紹新的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。
2、以“閱讀”和“寫作”為教學(xué)重點，帶動其他方面的教學(xué)工作。
3、強化語文知識的積累，包括文言詩句，文學(xué)常識，文化常識和成語等。
4、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的趣味和能力，擴展學(xué)生語文學(xué)習的空間。
1、掌握和運用知識能力的目標：
為培養(yǎng)感情打基礎(chǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。理解寫作的基本技巧，閱讀大量的課外書籍，提高文字敏感度。
（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習語文的習慣，邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標。
（1）在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語音文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開通學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）能夠完整的講述見聞，復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確，突出重點。
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程要提高學(xué)生的實踐活動，要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式。
5、督促學(xué)生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享自己的學(xué)習心得。
6、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
1—2周：第一、二單元。
第三周：復(fù)習，組織第一次月考、總結(jié)。
4—5周：第三單元。
第6周：期中復(fù)習，考試。
7—8周：第四單元、第五單元。
第9周：組織第二次月考。
第10周：第六單元。
第11周：期末復(fù)習，期末考試。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇四
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué)，部分課后練習從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的.愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、培養(yǎng)興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
第一單元13----15課時第二單元11----13課時。
第三單元13----16課時第四單元13----16課時。
第五單元13----16課時第六單元12----14課時。
第七單元13----16課時第八單元13----16課時。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇五
為進一步推進法制教育工作使學(xué)生切實掌握與其學(xué)習、生活息息相關(guān)法律法規(guī)基本知識,自覺的用法律法規(guī)約束自己,增強學(xué)生的法制觀念和自我保護意識,從而做一個人格健全的人、一個品德高尚的人,切實預(yù)防青少年違法犯罪。特制定二年級法制教育工作計劃.
以班級教育為重點,廣泛深入的進行法制教育,使學(xué)生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來,整體推進德育工作。
利用廣播、板報、演講、主題會進行法制教育宣傳活動聘請高年級教師為二年級講解法律知識。不斷調(diào)整法制教育的方法、途徑高法制教育工作的整體水平。
1、加強遵規(guī)守紀的教育
養(yǎng)成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩提個遠離”主題教育?！拔逯v五做”即講禮貌做言行文明的青少年講友善做關(guān)愛他人的青少年,講誠信,做表里如一的青少年講衛(wèi)生做身心健康的青少年,講自立,做自強上進的青少年?！皟蓚€遠離”即遠離網(wǎng)吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。
2、積極開辟第二課堂
對學(xué)生進行生動直觀的法制教育。播放法制
在教育錄像片、舉辦法律知識競賽、請法治二年級長進行法制講座活動中促進學(xué)生法律意識的進一步增強。
3、利用重要節(jié)日或紀念日搞好法制宣傳工作。加強與家長的溝通通過家長會、家訪、電話等形式使家長們認識到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性從而積極配合學(xué)二年級的法制工作。
4、加強法制工作的理論探究在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律積極開辟新途徑、探索新方法不斷推動學(xué)二年級法制教育工作的深入開展。
每位班主任要準確掌握本班有不良行為學(xué)生在校、在家、在社會上的基本情況做到底數(shù)清、情況明。要減少流失、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。 做好法制教育工作維護青少年切身利益的重要舉措我校二年級將把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來推進我校二年級法制教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化。最大限度的預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的滋生努力使每一名學(xué)生成長為有益于社會的合格公民.
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇六
本班學(xué)生76人，基本形成了良好的學(xué)習習慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強教育。
（一）、對教材內(nèi)容體系分析。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關(guān)于習慣。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習復(fù)習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文。
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習分析自然段、學(xué)習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習作。
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關(guān)于練習。
全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力。
（二）、教學(xué)重、難點：
1、生字教學(xué)：加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習方法。
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習具體地表達。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習資源進行學(xué)習。
3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
4、小練筆：
語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
（三）、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習普通話。
3、識字、寫字：準確認讀生字，掌握生字。
4、聽話、說話：能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。
5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習課文。
6、作文：學(xué)會有次序的、比較細致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。
1.認真學(xué)習教育理論，進行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學(xué)。
3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)習的個體差異，鼓勵學(xué)習選擇適合自己的學(xué)習方式。
4.教師是學(xué)習活動的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。
5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排。
3《微笑著承受一切》（2）《雪兒》（2）《花瓣飄香》（2）習作（1）。
6《大作家的小老師》（1）習作3（2）練習3（3）《趕?！罚?）。
9《七顆鉆石》（3）《我應(yīng)該感到自豪才對》（3《水上飛機》（1）。
10《水上飛機》（1）《跟蹤臺風的衛(wèi)星》（3）習作5（2）練習5（2）。
11練習5（1）《“你必須把這條魚放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飛蜻蜓》（1）。
15《寓言兩則》（2）《爭論的故事》（2）《剪枝的學(xué)問》（2）。
16習作8練習8。
17期終復(fù)習。
18期終復(fù)習。
19期終質(zhì)量檢測。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇七
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本建議。
1、每學(xué)期教學(xué)計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學(xué)習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習作計劃，口語交際活動，準備開展的綜合性學(xué)習活動及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當超前備課，春季開學(xué)前備好一周課，秋季開學(xué)前備好兩周課。
2、所有教學(xué)活動都要有明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)多元化，要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學(xué)目標要恰當、清晰。
3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，學(xué)習興趣等。精心設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，活動應(yīng)倡簡、務(wù)實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行，要把單元教學(xué)目標具體落實到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用，并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習的載體，為學(xué)生學(xué)習提供更豐富的課外學(xué)習資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復(fù)習課等都應(yīng)有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案，并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容：教學(xué)目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準備工作，保證學(xué)生的學(xué)習活動能順利進行。
1、教師應(yīng)準時進入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語言力求文明規(guī)范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主，尊重學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習積極性，熱情耐心，循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標，并努力將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習目標。教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學(xué)過程的自然流暢。
3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式。認真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進行綜合、整理、運用，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，精心設(shè)計學(xué)習活動，加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學(xué)生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點，為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習資源，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習的情境。教師要熱情地表揚、激勵，進行恰當?shù)脑u價，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。
6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè)，應(yīng)努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源，加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴格要求學(xué)生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實地做，習作要認認真真地完成，作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進行，要講究實效，有一定思維量。不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調(diào)課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機。
總的目的要求：精心設(shè)計練習，注意訓(xùn)練形式，面對全體學(xué)生，扎實抓住雙基，批改及時認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓(xùn)練，提高作業(yè)質(zhì)量。
1、作業(yè)要精心設(shè)計，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數(shù)，有的放矢。
2、根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應(yīng)注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深?；丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調(diào)集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導(dǎo)，使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心；不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學(xué)作業(yè)必須當天批好，當天訂正；語文和作文應(yīng)在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認真閱讀教師批改的意見，從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生，分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批，尤其是對差生通過面批，給予補差（全班學(xué)生，要求教師每學(xué)期做到面批1—2次）。
6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經(jīng)常、持久；學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。
總的目的要求：經(jīng)常排隊摸底，掌握學(xué)生實際，輔導(dǎo)有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯(lián)系，引導(dǎo)循循善誘，補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時，應(yīng)通過原任課老師的介紹，與學(xué)生接觸交流，了解學(xué)生掌握知識的基本情況。
2、每單元（或章）教學(xué)結(jié)束，通過復(fù)習及單元練習，使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識，并對學(xué)生掌握知識的情況進行分析排隊，分別根據(jù)情況，列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導(dǎo)，對差生要多做個別輔導(dǎo)。
3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進學(xué)生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：
（1）對因病、因事短期缺課的學(xué)生，要及時補缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學(xué)幫助補課。
（2）對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要根據(jù)缺什么補什么的原則，在課堂上引導(dǎo)他們多想多講，作業(yè)時多給指導(dǎo)、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。
（3）對學(xué)習態(tài)度不端正的差生，要進行原因分析，針對實際，加強思想教育，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，同時指導(dǎo)他們改進學(xué)習方法，并應(yīng)重視與家長的聯(lián)系，爭取密切配合。
（4）補差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導(dǎo)一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導(dǎo)，把學(xué)生擱在一邊，不教不問。不準在放午學(xué)時留學(xué)生補作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進餐。放晚學(xué)時不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。
7、要允許學(xué)生有反復(fù)，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學(xué)生牢固掌握為止。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇八
九年級上冊在整個初中教材體系中不占很大部分，中考基本沒有文章，只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容。所以在教學(xué)中，可以有選擇地學(xué)習。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學(xué)習方法，第二單元可以主要用《談生命》《孔乙己》指導(dǎo)記敘文的學(xué)習方法，第三單元可以主要讓學(xué)生掌握學(xué)習小說的方法和技巧。四五個單位是文言單位。雖然不要求測試，但也要認真對待。
整卷還是分六節(jié)，分別是“讀”和“寫”，課文后面的“綜合學(xué)習”、“課后古詩詞背誦”、“名著導(dǎo)讀”、“附錄”、“填空”。全書共22篇，其中教學(xué)篇11篇，自讀篇11篇，共分五個單元，各有一個主題。下面，具體分析按單位進行。
第一單元：“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗。讀詩可以幫助學(xué)生獲得情感的影響和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時，應(yīng)著重把握詩歌中的具體意象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的簡潔。
第二單元：“生活”。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，學(xué)習課文中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主要因素，——個人物，深刻理解小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙；小說的語言永遠是新鮮的，是經(jīng)過精心錘煉的，要認真研究。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習這些課文將有助于學(xué)生加深對古代社會、政治、歷史和文化的理解，增強對傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元：《古代生活》。學(xué)習本單元需要進一步提高文言文閱讀能力；感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求，進一步提升自己的情感體驗。
課后古詩詞朗誦：共10首，以李商隱、白居易等名家為主。要求學(xué)生背誦和積累名句。
名著簡介：本書推薦三部名著：《變色龍》《水滸傳》《傅雷家書》。要求學(xué)生認真閱讀，認真?zhèn)淇肌?BR> 在“設(shè)定方向、目標、課程類型和內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握單詞、訓(xùn)練語言、發(fā)展思維、學(xué)會寫作”的總體目標。最終目的是提高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)會寫、說、寫是學(xué)生語文學(xué)習的核心目標。構(gòu)建并實施了一個全新的、開放的、創(chuàng)新的、充滿活力的語文教學(xué)體系。語文定向教學(xué)的新策略，如錘煉語言、培養(yǎng)思維，進一步完善和豐富了具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”
課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進行一輪的復(fù)習內(nèi)容。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習六上六下，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習好更好)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學(xué)簡單化，認真搞好中考語文總復(fù)習。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習和課外學(xué)習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習完成，課堂上老師以檢查強調(diào)為主。
2、錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
3、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學(xué)實際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4、學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
本學(xué)期的重點是在學(xué)習完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復(fù)習工作，要以考綱作為復(fù)習指南，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的積極性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分，可以采用分類復(fù)習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，達到積累和訓(xùn)練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對所要復(fù)習的語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復(fù)習時，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面，可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因為學(xué)生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習時進行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。
堅持每天一個語段的閱讀及練習，并在課堂上讓學(xué)生進行講解與消化，切不可只讓學(xué)生做，老師不檢查，那樣是不起一點效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學(xué)生感到老師對此項任務(wù)的重視。
教師在學(xué)生講之前，一定要對文本進行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應(yīng)對學(xué)生的提問，或者學(xué)生講不到的地方，老師要及時進行補充，如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答，要把自主權(quán)放給學(xué)生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié)，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻龋欢ㄒ兴x，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
這是語文學(xué)習的重點，也是的難點。堅持每周必寫，堅持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺，盡努力讓本年級每個班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報或雜志上刊登，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣。本學(xué)期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習九上的內(nèi)容，又要復(fù)習一二年級的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)仍然是49人，一年級孩子學(xué)生人數(shù)又比較多?？傮w上，經(jīng)過半年的時間，孩子們已經(jīng)初步了解并且適應(yīng)了小學(xué)生活，大部分同學(xué)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學(xué)習的興趣不高，學(xué)習效果也不太理想。新的學(xué)期里，還需要進一步的引導(dǎo)和激勵。
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習內(nèi)容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學(xué)習內(nèi)容各有側(cè)重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字認識常用偏旁，結(jié)合寫字學(xué)習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于記得識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設(shè)計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復(fù)習總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
（一）識字寫字。
1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
5、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。
（二）閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學(xué)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（三）口語交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心，積極參加口語交際。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十
小學(xué)六年級語文第十二冊教育教學(xué)計劃新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：
六年級(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇?！断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導(dǎo)讀“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習慣。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。
單元周次。
第一單元一至三周。
第二單元三至五周。
第三單元五至七周。
第四單元七至九周。
期中考試十周。
五單元十一至十二周。
第六單元十三至十五周。
綜合復(fù)習十五至十七周。
畢業(yè)考試十七至十八周此計劃從制定之日生效，沒有特殊情況不作任何更改。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十一
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
本班有47個學(xué)生，因為男生人數(shù)多，難管理。本班部分學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)扎實，可是學(xué)習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習成績總體不很夢想。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習進取性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力，并逐漸使學(xué)習成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
1、資料和編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動提議"和"閱讀材料"兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點。
(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標。
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(四)"口語交際?習作"的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。
(五)綜合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用本事。
(六)加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系。
(一)教學(xué)重點。
1、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。
6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
7、能夠珍視自我的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作資料表達的需要，分段表述;修能改自我的習作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情景，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不一樣的學(xué)習情景，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3、上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種簡便的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時注重向別的教師學(xué)習，積極參加備課組的團體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
(一)后進生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自我已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。所以，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是教師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的團體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加團體完成的項目和活動，感受到團體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。
第1、2周……第一單元。
第3、4周……第二單元。
第5、6、7周……第三單元。
第8、9周……第四單元。
第10、11周……期中復(fù)習、考試。
第11、12周……第五單元。
第13、14周……第六單元。
第15、16周……第七單元。
第17、18周……第八單元。
第19、20周……期末復(fù)習、考試。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十二
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習習慣差，對學(xué)習語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習。
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
五周：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七周：天外來客——隕石和氏獻璧 中國石
八周：語文天地 期中復(fù)習
九周：期中調(diào)研 試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束 “這個規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子 語文天地
十二周：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信 信
十五周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國語文天地
十七周：期末復(fù)習
十八周：期末調(diào)研 試卷分析
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十三
本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人，經(jīng)過四年多的語文學(xué)習，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學(xué)習目的比較明確，學(xué)習態(tài)度逐步端正，學(xué)習語文的興趣也越來越濃厚。
多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，學(xué)生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。
在上學(xué)期期末考查中，本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績較好。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。
我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學(xué)生的健康成長。
1、堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
3、樹立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風格多樣，注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，貼近學(xué)生生活。
5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。
本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習題和詞語采集;略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后，還安排有“學(xué)習鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習、開闊視野提供方便。
本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教科書要求認識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。
每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習作”;“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習活動，分別安排在第一、五兩個單元。
使用本冊教科書，通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達到如下要求：
1、在學(xué)習本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪;教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
2、認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。初步學(xué)習在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9、學(xué)習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
12、在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
1、積極主動學(xué)習。積極學(xué)習先進的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
2、加強寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。
4、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習方法。
5、深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習方式，并及時深刻地進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。
6、加強課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進生、積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文;從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。
7、與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。
8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。
9、合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。
以上，是我對本學(xué)期教學(xué)工作的安排，將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生共同進步!
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十四
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。
6.做好考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十五
1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，體驗評價文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3、閱讀科技作品，領(lǐng)會作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學(xué)名著。
109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習習慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟，基礎(chǔ)不牢固。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
1、加強基本功訓(xùn)練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語文知識。
2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學(xué)習活動的訓(xùn)練，提高聽說讀寫的能力。
1、要求學(xué)生寫好字。
2、重識記，多積累基礎(chǔ)知識。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習習慣。
為此，注重個別輔導(dǎo)，重落實，作文注重面批，多搞過關(guān)檢測。
每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學(xué)。
2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學(xué)。
3、要做好扎實的過關(guān)訓(xùn)練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。
4、抓好課外輔導(dǎo)。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學(xué)和星期六、星期天的輔導(dǎo)。
5、抓好作文教學(xué)，改換新的批議方法，多讓作文給學(xué)生修改。
6、加強課外閱讀，讓學(xué)生多閱讀課外書籍。
7、繼續(xù)加強基本功訓(xùn)練。
8、適當補充輔導(dǎo)資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。
9、抓好綜合性學(xué)習活動的準備，組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。
1、通過筆試對學(xué)生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)(百分制)評分。
2、通過觀察法和文獻法對學(xué)生的學(xué)習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學(xué)生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學(xué)生階段性學(xué)習的情況，文獻法是通過建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生平時學(xué)習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。
3、設(shè)多種獎項獎勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習和對學(xué)生進行鼓勵的話語，讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。
教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)。
具體作法：
1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
2、多進行歸類總結(jié)。
3、找到恰當?shù)膹?fù)習鞏固方法。
4、及時總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)下一步的進一步完善。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十六
語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。
完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。
整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力。
繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。
確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。
樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習新課程標準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習。
2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標準。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。
4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4.語文教師要加強學(xué)習，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風格、教學(xué)風度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。
5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。
8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評。同時要擴大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標要求。
9.同上一節(jié)課活動專題化”。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學(xué)的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。
10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。
11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
時間工作內(nèi)容
九月語文組全體教師學(xué)習語文組教學(xué)計劃，提出意見。
各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂(要切實可行的方案)。
各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。
看相關(guān)的碟子，分析得失。(個別教師的、名師的作文)
填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。
十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體教師觀摩。(三周周三開始上，上到12月13日)
低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課，全體教師觀摩。(也可上看圖作文)
半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗交流活動。
學(xué)生的寫字比賽。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
十一月
十二月
一月期末的復(fù)習計劃的制定。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
期末的教學(xué)總結(jié)，實驗課題總結(jié)。
四個一的交流小結(jié)。
各班交班級的后進生的聯(lián)系卡。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十七
本人是一名小學(xué)語文教師，為了更好地搞好小學(xué)語文教育教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校校本研修計劃和教學(xué)實際情況，特制定個人校本研修計劃。
認真學(xué)習并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習共同進步，使自己時刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習精神，不斷學(xué)習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認真履行自己的職責和義務(wù)。
在教學(xué)上，我堅持做到教學(xué)“五認真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設(shè)計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，積極學(xué)習鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整，隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生“會學(xué)”，促其掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習方法，以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習效果。輔導(dǎo)時我積極關(guān)注有個性差異的學(xué)生，堅持面對面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對待每一位學(xué)生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學(xué)生的良師益友。
堅持每周聽兩節(jié)課，和老師交流感受、體會，向老師取經(jīng)學(xué)習;堅持加強同科提研，促進該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學(xué)校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認知深度，學(xué)習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅持記教學(xué)反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課例等，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。
利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的經(jīng)驗，造福一方。
通過參加各級各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長。
教學(xué)中所遇問題不懂就問，一問有教學(xué)經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。
教學(xué)之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十八
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，實施規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，努力打造“高效課堂”。
學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大多數(shù)學(xué)生性格開朗，學(xué)習興趣濃厚，愿意參加各種活動。在語文學(xué)習方面，這個班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達，善于溝通，對知識把握牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；后進生上課積極，課后作業(yè)逾期，學(xué)習質(zhì)量不高?？紤]到小學(xué)四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年，這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習習慣和興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）基本結(jié)構(gòu)
教材設(shè)計了八個題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習內(nèi)容，使得專題的學(xué)習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)教學(xué)需要，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學(xué)生的閱讀。
語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。
（二）教材的特點
本卷是在四年級上冊的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征：
1、加強整合，圍繞專題組織教材
（1）介紹，單元內(nèi)容整合。
（2）精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。
（3）單元學(xué)習活動的滲透與整合。
2、安排“綜合學(xué)習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3、強化引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習的功能
4、豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習資源
這本書培養(yǎng)了學(xué)生在語言學(xué)習過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合學(xué)習等學(xué)習和活動中。中年級的教學(xué)目標完全實現(xiàn)。本書要實現(xiàn)的主要目標是：
1、能讀200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、辭典，有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、理解t中關(guān)鍵詞的作用
7、交談中認真傾聽，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容，簡單復(fù)述。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達自己的感受和想法。
8、注意周圍的事情，勤于書面表達。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。
9、在綜合學(xué)習活動中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出自己不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
v、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習習慣的培養(yǎng)
語文教學(xué)的主要難點是如何讓學(xué)生成為會學(xué)習和使用語文的人。所以在平時的教學(xué)中，他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識，更是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習和熱愛學(xué)習的習慣。這學(xué)期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習慣。尤其是精讀課文，如何讓學(xué)生抓住重點難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己想法的習慣，主動與他人合作的習慣。
（4）把寫作當成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。
（5）繼續(xù)強化聽力習慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、創(chuàng)造一個自主學(xué)習的環(huán)境
良好的學(xué)習情境可以讓學(xué)生放松下來，專注于特定的學(xué)習目標，通過有目的的學(xué)習逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)造了一個特定的學(xué)習情境，這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)營造民主平等的學(xué)習氛圍，注意引導(dǎo)學(xué)生與文本、文本作者、學(xué)習伙伴和自己對話。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇一
以《語文課程標準》為指導(dǎo)，認真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進取實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。
九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料。所以，在授課方面能夠有選擇性的去學(xué)習，第一單元能夠以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學(xué)習方法，第二單元能夠以《談生命》為主進行記敘性散文的學(xué)習方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來，因為對于文言文的學(xué)習重在一個積累，要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習，到達舉一反三的效果。
全冊資料仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下頭，分單元進行具體分析。
第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌能夠使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛，并學(xué)習文本中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習時要細細揣摩。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。
第五單元：“古代生活”。學(xué)習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的本事；感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求，進一步增強自我的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進行精心的閱讀與備考。
在“定方向、定目標、定課型、定資料”的'基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標，把提高學(xué)生的語文本事，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
（一）更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，可是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進行一輪的復(fù)習資料。（預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習，在九下課本未到之前，能夠先復(fù)習六上六下，七上的部分資料，如果能把七下復(fù)習好更好）堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學(xué)簡單化，認真搞好中考語文總復(fù)習。
（二）采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習和課外學(xué)習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習完成，課堂上教師以檢查強調(diào)為主。
2、錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情景，主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
3、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每一天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點（比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，教師能夠不時地結(jié)合自我的教學(xué)實際在課堂中穿插部分資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對寫作的熱愛）、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自我的收獲，以提高學(xué)生的閱讀本事與思維水平。
4、學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習的中考閱讀語段，教師必須要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料（文字的、圖片的）的收集整理工作。
（三）認真搞好語文復(fù)習。本學(xué)期的重點是在學(xué)習完九上資料之后的一二年級課本的復(fù)習工作，要以考綱作為復(fù)習指南，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的進取性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
1、狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
（1）對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，教師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
（2）對于現(xiàn)代文部分，能夠采用分類復(fù)習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，到達積累和訓(xùn)練的目的。
（4）名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實。能夠指導(dǎo)把所復(fù)習的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，構(gòu)成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為此刻再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后能夠起到事半功倍的效果。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習九上的資料，又要復(fù)習一二年級的課程，所以，在教學(xué)教學(xué)工作中必須要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情景并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試本事。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結(jié)合作，奮力拼搏，認真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)計劃，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇二
本學(xué)年我擔任182、185兩個班的語文學(xué)科教學(xué)工作?，F(xiàn)在九年級上下兩冊教材的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，進而將專入復(fù)習階段。決勝在即，中考對每個學(xué)生來說都是一次求學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折，作為老師，我們不能讓學(xué)生倒在沖刺途中。為了提高20xx年的中考復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，我特制訂了初三下學(xué)期教學(xué)計劃。
1、強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運用為目的進行練習。
2、抓好綜合性學(xué)習、口語交際的復(fù)習及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、做好閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、認真進行寫作審題指導(dǎo)，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
復(fù)習分三個輪次進行：
第一輪復(fù)習（3.20——4.20）。以課本為綱，梳理7—9年級相關(guān)知識、考點。以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認真抓好以下內(nèi)容：
（1）夯實基礎(chǔ)，重視積累運用。以課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習試卷加強學(xué)生的識記。
（2）蜜蜂過洞，課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
第二輪復(fù)習（4.22——5.30）分專題進行。以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對面》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習。復(fù)習要點如下：
（1）積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
（2）綜合性學(xué)習。以每單元綜合性學(xué)習要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
（3）文言文閱讀專題復(fù)習。
以復(fù)習試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（運用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）。
記敘類文章閱讀，重點復(fù)習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。
科技作品閱讀重點復(fù)習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。
（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
第三輪復(fù)習（6.1——6.25）查缺補漏，重點突破，考前指導(dǎo)。以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學(xué)生借鑒和學(xué)習。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習，融合于整個復(fù)習的過程。
考前學(xué)生心理輔導(dǎo)6月26日后。
1、結(jié)合實際，讓學(xué)生從自己實際出發(fā)，制定出適合自己的語文學(xué)科奮斗目標和學(xué)習計劃，讓學(xué)生積極參與到中考備考工作中來。
2、提倡“先學(xué)后教”的模式，教師精心備課、精選習題、認真上課，深入淺出、精講多練，輕負增效。
3、狠抓語文基礎(chǔ)知識的練習，在復(fù)習過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍。
4、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
5、加強文言文的閱讀練習，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
6、潛心研究近三年云南省中考語文試卷，把握試題特點，研究對策。
7、教師必須親躬，批閱各類學(xué)生練習、及時做好定期單元測試的階段分析工作，了解學(xué)生課堂掌握知識的情況，了解本班學(xué)生與同年級其它班級之間的差距，明確各自在本班教學(xué)中存在的問題，適時采取必要的補救措施。
8、培優(yōu)補差，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生對話，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，了解自己在語文學(xué)科上的優(yōu)勢和和不足，調(diào)整自己的學(xué)習方法，進行分層教學(xué)；認真做好培優(yōu)補差促中工作，把學(xué)困生輔導(dǎo)落到實處。關(guān)注學(xué)生心理，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題。中考的壓力是非常大的，是學(xué)生面臨的第一個人生轉(zhuǎn)折點，所以學(xué)生有壓力是很正常的。老師要幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理，經(jīng)常與學(xué)生交流，做學(xué)生的知心人。對學(xué)生的努力，要給予鼓勵和表揚；同時，要不斷鞭策那些態(tài)度不認真的同學(xué)。
總之，在中考復(fù)習工作中，我們?nèi)钡牟皇欠椒?、策略、技巧這些冷冰冰的東西，我們需要更多暖暖的愛心、耐心、責任心。讓學(xué)生感受到你的愛，理解你的付出，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不放棄不拋棄任何一位學(xué)生，也許會讓學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練、殘酷的競爭中呼吸到清新的空氣，享受到學(xué)習的樂趣，并取得優(yōu)異的成績的！
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇三
本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：童年夢痕，秋日擷英，親情歌吟，品行善惡，生命禮贊，性靈愚慧，每個單元都有一個綜合實踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇，共12篇，對比課文共12篇，略讀課文12篇。
1、在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習，加強學(xué)生對語文的習慣性培養(yǎng)，介。
紹新的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。
2、以“閱讀”和“寫作”為教學(xué)重點，帶動其他方面的教學(xué)工作。
3、強化語文知識的積累，包括文言詩句，文學(xué)常識，文化常識和成語等。
4、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的趣味和能力，擴展學(xué)生語文學(xué)習的空間。
1、掌握和運用知識能力的目標：
為培養(yǎng)感情打基礎(chǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。理解寫作的基本技巧，閱讀大量的課外書籍，提高文字敏感度。
（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習語文的習慣，邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標。
（1）在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語音文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開通學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）能夠完整的講述見聞，復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確，突出重點。
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程要提高學(xué)生的實踐活動，要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式。
5、督促學(xué)生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享自己的學(xué)習心得。
6、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
1—2周：第一、二單元。
第三周：復(fù)習，組織第一次月考、總結(jié)。
4—5周：第三單元。
第6周：期中復(fù)習，考試。
7—8周：第四單元、第五單元。
第9周：組織第二次月考。
第10周：第六單元。
第11周：期末復(fù)習，期末考試。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇四
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué)，部分課后練習從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的.愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、培養(yǎng)興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
第一單元13----15課時第二單元11----13課時。
第三單元13----16課時第四單元13----16課時。
第五單元13----16課時第六單元12----14課時。
第七單元13----16課時第八單元13----16課時。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇五
為進一步推進法制教育工作使學(xué)生切實掌握與其學(xué)習、生活息息相關(guān)法律法規(guī)基本知識,自覺的用法律法規(guī)約束自己,增強學(xué)生的法制觀念和自我保護意識,從而做一個人格健全的人、一個品德高尚的人,切實預(yù)防青少年違法犯罪。特制定二年級法制教育工作計劃.
以班級教育為重點,廣泛深入的進行法制教育,使學(xué)生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來,整體推進德育工作。
利用廣播、板報、演講、主題會進行法制教育宣傳活動聘請高年級教師為二年級講解法律知識。不斷調(diào)整法制教育的方法、途徑高法制教育工作的整體水平。
1、加強遵規(guī)守紀的教育
養(yǎng)成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩提個遠離”主題教育?！拔逯v五做”即講禮貌做言行文明的青少年講友善做關(guān)愛他人的青少年,講誠信,做表里如一的青少年講衛(wèi)生做身心健康的青少年,講自立,做自強上進的青少年?！皟蓚€遠離”即遠離網(wǎng)吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。
2、積極開辟第二課堂
對學(xué)生進行生動直觀的法制教育。播放法制
在教育錄像片、舉辦法律知識競賽、請法治二年級長進行法制講座活動中促進學(xué)生法律意識的進一步增強。
3、利用重要節(jié)日或紀念日搞好法制宣傳工作。加強與家長的溝通通過家長會、家訪、電話等形式使家長們認識到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性從而積極配合學(xué)二年級的法制工作。
4、加強法制工作的理論探究在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律積極開辟新途徑、探索新方法不斷推動學(xué)二年級法制教育工作的深入開展。
每位班主任要準確掌握本班有不良行為學(xué)生在校、在家、在社會上的基本情況做到底數(shù)清、情況明。要減少流失、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。 做好法制教育工作維護青少年切身利益的重要舉措我校二年級將把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來推進我校二年級法制教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化。最大限度的預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的滋生努力使每一名學(xué)生成長為有益于社會的合格公民.
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇六
本班學(xué)生76人，基本形成了良好的學(xué)習習慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強教育。
（一）、對教材內(nèi)容體系分析。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關(guān)于習慣。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習復(fù)習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文。
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習分析自然段、學(xué)習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習作。
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關(guān)于練習。
全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力。
（二）、教學(xué)重、難點：
1、生字教學(xué)：加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習方法。
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習具體地表達。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習資源進行學(xué)習。
3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
4、小練筆：
語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
（三）、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習普通話。
3、識字、寫字：準確認讀生字，掌握生字。
4、聽話、說話：能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。
5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習課文。
6、作文：學(xué)會有次序的、比較細致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。
1.認真學(xué)習教育理論，進行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學(xué)。
3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)習的個體差異，鼓勵學(xué)習選擇適合自己的學(xué)習方式。
4.教師是學(xué)習活動的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。
5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排。
3《微笑著承受一切》（2）《雪兒》（2）《花瓣飄香》（2）習作（1）。
6《大作家的小老師》（1）習作3（2）練習3（3）《趕?！罚?）。
9《七顆鉆石》（3）《我應(yīng)該感到自豪才對》（3《水上飛機》（1）。
10《水上飛機》（1）《跟蹤臺風的衛(wèi)星》（3）習作5（2）練習5（2）。
11練習5（1）《“你必須把這條魚放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飛蜻蜓》（1）。
15《寓言兩則》（2）《爭論的故事》（2）《剪枝的學(xué)問》（2）。
16習作8練習8。
17期終復(fù)習。
18期終復(fù)習。
19期終質(zhì)量檢測。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇七
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本建議。
1、每學(xué)期教學(xué)計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學(xué)習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習作計劃，口語交際活動，準備開展的綜合性學(xué)習活動及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當超前備課，春季開學(xué)前備好一周課，秋季開學(xué)前備好兩周課。
2、所有教學(xué)活動都要有明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)多元化，要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學(xué)目標要恰當、清晰。
3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，學(xué)習興趣等。精心設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，活動應(yīng)倡簡、務(wù)實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行，要把單元教學(xué)目標具體落實到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用，并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習的載體，為學(xué)生學(xué)習提供更豐富的課外學(xué)習資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復(fù)習課等都應(yīng)有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案，并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容：教學(xué)目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準備工作，保證學(xué)生的學(xué)習活動能順利進行。
1、教師應(yīng)準時進入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語言力求文明規(guī)范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主，尊重學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習積極性，熱情耐心，循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標，并努力將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習目標。教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學(xué)過程的自然流暢。
3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式。認真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進行綜合、整理、運用，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，精心設(shè)計學(xué)習活動，加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學(xué)生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點，為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習資源，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習的情境。教師要熱情地表揚、激勵，進行恰當?shù)脑u價，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。
6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè)，應(yīng)努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源，加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴格要求學(xué)生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實地做，習作要認認真真地完成，作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進行，要講究實效，有一定思維量。不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調(diào)課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機。
總的目的要求：精心設(shè)計練習，注意訓(xùn)練形式，面對全體學(xué)生，扎實抓住雙基，批改及時認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓(xùn)練，提高作業(yè)質(zhì)量。
1、作業(yè)要精心設(shè)計，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數(shù)，有的放矢。
2、根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應(yīng)注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深?；丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調(diào)集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導(dǎo)，使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心；不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學(xué)作業(yè)必須當天批好，當天訂正；語文和作文應(yīng)在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認真閱讀教師批改的意見，從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生，分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批，尤其是對差生通過面批，給予補差（全班學(xué)生，要求教師每學(xué)期做到面批1—2次）。
6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經(jīng)常、持久；學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。
總的目的要求：經(jīng)常排隊摸底，掌握學(xué)生實際，輔導(dǎo)有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯(lián)系，引導(dǎo)循循善誘，補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時，應(yīng)通過原任課老師的介紹，與學(xué)生接觸交流，了解學(xué)生掌握知識的基本情況。
2、每單元（或章）教學(xué)結(jié)束，通過復(fù)習及單元練習，使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識，并對學(xué)生掌握知識的情況進行分析排隊，分別根據(jù)情況，列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導(dǎo)，對差生要多做個別輔導(dǎo)。
3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進學(xué)生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：
（1）對因病、因事短期缺課的學(xué)生，要及時補缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學(xué)幫助補課。
（2）對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要根據(jù)缺什么補什么的原則，在課堂上引導(dǎo)他們多想多講，作業(yè)時多給指導(dǎo)、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。
（3）對學(xué)習態(tài)度不端正的差生，要進行原因分析，針對實際，加強思想教育，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，同時指導(dǎo)他們改進學(xué)習方法，并應(yīng)重視與家長的聯(lián)系，爭取密切配合。
（4）補差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導(dǎo)一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導(dǎo)，把學(xué)生擱在一邊，不教不問。不準在放午學(xué)時留學(xué)生補作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進餐。放晚學(xué)時不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。
7、要允許學(xué)生有反復(fù)，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學(xué)生牢固掌握為止。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇八
九年級上冊在整個初中教材體系中不占很大部分，中考基本沒有文章，只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容。所以在教學(xué)中，可以有選擇地學(xué)習。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學(xué)習方法，第二單元可以主要用《談生命》《孔乙己》指導(dǎo)記敘文的學(xué)習方法，第三單元可以主要讓學(xué)生掌握學(xué)習小說的方法和技巧。四五個單位是文言單位。雖然不要求測試，但也要認真對待。
整卷還是分六節(jié)，分別是“讀”和“寫”，課文后面的“綜合學(xué)習”、“課后古詩詞背誦”、“名著導(dǎo)讀”、“附錄”、“填空”。全書共22篇，其中教學(xué)篇11篇，自讀篇11篇，共分五個單元，各有一個主題。下面，具體分析按單位進行。
第一單元：“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗。讀詩可以幫助學(xué)生獲得情感的影響和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時，應(yīng)著重把握詩歌中的具體意象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的簡潔。
第二單元：“生活”。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，學(xué)習課文中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主要因素，——個人物，深刻理解小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙；小說的語言永遠是新鮮的，是經(jīng)過精心錘煉的，要認真研究。
第四單元：“古代名人”。學(xué)習這些課文將有助于學(xué)生加深對古代社會、政治、歷史和文化的理解，增強對傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元：《古代生活》。學(xué)習本單元需要進一步提高文言文閱讀能力；感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求，進一步提升自己的情感體驗。
課后古詩詞朗誦：共10首，以李商隱、白居易等名家為主。要求學(xué)生背誦和積累名句。
名著簡介：本書推薦三部名著：《變色龍》《水滸傳》《傅雷家書》。要求學(xué)生認真閱讀，認真?zhèn)淇肌?BR> 在“設(shè)定方向、目標、課程類型和內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握單詞、訓(xùn)練語言、發(fā)展思維、學(xué)會寫作”的總體目標。最終目的是提高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)會寫、說、寫是學(xué)生語文學(xué)習的核心目標。構(gòu)建并實施了一個全新的、開放的、創(chuàng)新的、充滿活力的語文教學(xué)體系。語文定向教學(xué)的新策略，如錘煉語言、培養(yǎng)思維，進一步完善和豐富了具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”
課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進行一輪的復(fù)習內(nèi)容。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習六上六下，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習好更好)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學(xué)簡單化，認真搞好中考語文總復(fù)習。
1、掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習和課外學(xué)習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習完成，課堂上老師以檢查強調(diào)為主。
2、錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
3、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學(xué)實際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4、學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
本學(xué)期的重點是在學(xué)習完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復(fù)習工作，要以考綱作為復(fù)習指南，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的積極性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分，可以采用分類復(fù)習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，達到積累和訓(xùn)練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對所要復(fù)習的語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，尤其是注意中考必考的16篇文言文，還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復(fù)習時，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面，可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因為學(xué)生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習時進行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。
堅持每天一個語段的閱讀及練習，并在課堂上讓學(xué)生進行講解與消化，切不可只讓學(xué)生做，老師不檢查，那樣是不起一點效果的，一定做到凡布置作業(yè)，不管采用什么形式，一定要檢查，哪怕是抽查，也可讓學(xué)生感到老師對此項任務(wù)的重視。
教師在學(xué)生講之前，一定要對文本進行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應(yīng)對學(xué)生的提問，或者學(xué)生講不到的地方，老師要及時進行補充，如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答，要把自主權(quán)放給學(xué)生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié)，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻龋欢ㄒ兴x，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀能力方可提高。
這是語文學(xué)習的重點，也是的難點。堅持每周必寫，堅持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺，盡努力讓本年級每個班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報或雜志上刊登，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣。本學(xué)期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之，本學(xué)期既要學(xué)習九上的內(nèi)容，又要復(fù)習一二年級的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。要合理安排復(fù)習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)仍然是49人，一年級孩子學(xué)生人數(shù)又比較多?？傮w上，經(jīng)過半年的時間，孩子們已經(jīng)初步了解并且適應(yīng)了小學(xué)生活，大部分同學(xué)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學(xué)習的興趣不高，學(xué)習效果也不太理想。新的學(xué)期里，還需要進一步的引導(dǎo)和激勵。
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習內(nèi)容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學(xué)習內(nèi)容各有側(cè)重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字認識常用偏旁，結(jié)合寫字學(xué)習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于記得識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設(shè)計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復(fù)習總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
（一）識字寫字。
1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
5、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。
（二）閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學(xué)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（三）口語交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心，積極參加口語交際。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十
小學(xué)六年級語文第十二冊教育教學(xué)計劃新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：
六年級(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇?！断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導(dǎo)讀“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習慣。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。
單元周次。
第一單元一至三周。
第二單元三至五周。
第三單元五至七周。
第四單元七至九周。
期中考試十周。
五單元十一至十二周。
第六單元十三至十五周。
綜合復(fù)習十五至十七周。
畢業(yè)考試十七至十八周此計劃從制定之日生效，沒有特殊情況不作任何更改。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十一
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
本班有47個學(xué)生，因為男生人數(shù)多，難管理。本班部分學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)扎實，可是學(xué)習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習成績總體不很夢想。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習進取性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力，并逐漸使學(xué)習成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
1、資料和編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動提議"和"閱讀材料"兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點。
(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標。
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(四)"口語交際?習作"的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。
(五)綜合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用本事。
(六)加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系。
(一)教學(xué)重點。
1、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。
6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
7、能夠珍視自我的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作資料表達的需要，分段表述;修能改自我的習作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情景，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不一樣的學(xué)習情景，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3、上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種簡便的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時注重向別的教師學(xué)習，積極參加備課組的團體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
(一)后進生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自我已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。所以，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是教師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的團體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加團體完成的項目和活動，感受到團體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。
第1、2周……第一單元。
第3、4周……第二單元。
第5、6、7周……第三單元。
第8、9周……第四單元。
第10、11周……期中復(fù)習、考試。
第11、12周……第五單元。
第13、14周……第六單元。
第15、16周……第七單元。
第17、18周……第八單元。
第19、20周……期末復(fù)習、考試。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十二
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習習慣差，對學(xué)習語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習。
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
五周：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七周：天外來客——隕石和氏獻璧 中國石
八周：語文天地 期中復(fù)習
九周：期中調(diào)研 試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束 “這個規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子 語文天地
十二周：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信 信
十五周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國語文天地
十七周：期末復(fù)習
十八周：期末調(diào)研 試卷分析
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十三
本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人，經(jīng)過四年多的語文學(xué)習，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學(xué)習目的比較明確，學(xué)習態(tài)度逐步端正，學(xué)習語文的興趣也越來越濃厚。
多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，學(xué)生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。
在上學(xué)期期末考查中，本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績較好。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。
我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學(xué)生的健康成長。
1、堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
3、樹立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風格多樣，注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，貼近學(xué)生生活。
5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。
本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習題和詞語采集;略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后，還安排有“學(xué)習鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習、開闊視野提供方便。
本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教科書要求認識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。
每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習作”;“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習活動，分別安排在第一、五兩個單元。
使用本冊教科書，通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達到如下要求：
1、在學(xué)習本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪;教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
2、認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。初步學(xué)習在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9、學(xué)習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
12、在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
1、積極主動學(xué)習。積極學(xué)習先進的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
2、加強寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。
4、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習方法。
5、深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習方式，并及時深刻地進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。
6、加強課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進生、積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文;從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。
7、與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。
8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。
9、合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。
以上，是我對本學(xué)期教學(xué)工作的安排，將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生共同進步!
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十四
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。
6.做好考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十五
1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，體驗評價文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3、閱讀科技作品，領(lǐng)會作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學(xué)名著。
109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習習慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟，基礎(chǔ)不牢固。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
1、加強基本功訓(xùn)練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語文知識。
2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學(xué)習活動的訓(xùn)練，提高聽說讀寫的能力。
1、要求學(xué)生寫好字。
2、重識記，多積累基礎(chǔ)知識。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習習慣。
為此，注重個別輔導(dǎo)，重落實，作文注重面批，多搞過關(guān)檢測。
每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學(xué)。
2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學(xué)。
3、要做好扎實的過關(guān)訓(xùn)練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。
4、抓好課外輔導(dǎo)。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學(xué)和星期六、星期天的輔導(dǎo)。
5、抓好作文教學(xué)，改換新的批議方法，多讓作文給學(xué)生修改。
6、加強課外閱讀，讓學(xué)生多閱讀課外書籍。
7、繼續(xù)加強基本功訓(xùn)練。
8、適當補充輔導(dǎo)資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。
9、抓好綜合性學(xué)習活動的準備，組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。
1、通過筆試對學(xué)生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)(百分制)評分。
2、通過觀察法和文獻法對學(xué)生的學(xué)習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學(xué)生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學(xué)生階段性學(xué)習的情況，文獻法是通過建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生平時學(xué)習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。
3、設(shè)多種獎項獎勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習和對學(xué)生進行鼓勵的話語，讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。
教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)。
具體作法：
1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
2、多進行歸類總結(jié)。
3、找到恰當?shù)膹?fù)習鞏固方法。
4、及時總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)下一步的進一步完善。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十六
語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。
完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。
整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力。
繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。
確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。
樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習新課程標準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習。
2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標準。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。
4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4.語文教師要加強學(xué)習，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風格、教學(xué)風度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。
5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。
8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評。同時要擴大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標要求。
9.同上一節(jié)課活動專題化”。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學(xué)的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。
10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。
11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
時間工作內(nèi)容
九月語文組全體教師學(xué)習語文組教學(xué)計劃，提出意見。
各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂(要切實可行的方案)。
各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。
看相關(guān)的碟子，分析得失。(個別教師的、名師的作文)
填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。
十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體教師觀摩。(三周周三開始上，上到12月13日)
低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課，全體教師觀摩。(也可上看圖作文)
半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗交流活動。
學(xué)生的寫字比賽。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
十一月
十二月
一月期末的復(fù)習計劃的制定。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
期末的教學(xué)總結(jié)，實驗課題總結(jié)。
四個一的交流小結(jié)。
各班交班級的后進生的聯(lián)系卡。
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十七
本人是一名小學(xué)語文教師，為了更好地搞好小學(xué)語文教育教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校校本研修計劃和教學(xué)實際情況，特制定個人校本研修計劃。
認真學(xué)習并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習共同進步，使自己時刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習精神，不斷學(xué)習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認真履行自己的職責和義務(wù)。
在教學(xué)上，我堅持做到教學(xué)“五認真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設(shè)計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，積極學(xué)習鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整，隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生“會學(xué)”，促其掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習方法，以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習效果。輔導(dǎo)時我積極關(guān)注有個性差異的學(xué)生，堅持面對面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對待每一位學(xué)生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學(xué)生的良師益友。
堅持每周聽兩節(jié)課，和老師交流感受、體會，向老師取經(jīng)學(xué)習;堅持加強同科提研，促進該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學(xué)校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認知深度，學(xué)習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅持記教學(xué)反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課例等，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。
利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的經(jīng)驗，造福一方。
通過參加各級各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長。
教學(xué)中所遇問題不懂就問，一問有教學(xué)經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。
教學(xué)之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!
初三語文學(xué)科教學(xué)計劃篇十八
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，實施規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，努力打造“高效課堂”。
學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大多數(shù)學(xué)生性格開朗，學(xué)習興趣濃厚，愿意參加各種活動。在語文學(xué)習方面，這個班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達，善于溝通，對知識把握牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；后進生上課積極，課后作業(yè)逾期，學(xué)習質(zhì)量不高?？紤]到小學(xué)四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年，這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習習慣和興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）基本結(jié)構(gòu)
教材設(shè)計了八個題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習內(nèi)容，使得專題的學(xué)習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)教學(xué)需要，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學(xué)生的閱讀。
語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。
（二）教材的特點
本卷是在四年級上冊的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征：
1、加強整合，圍繞專題組織教材
（1）介紹，單元內(nèi)容整合。
（2）精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。
（3）單元學(xué)習活動的滲透與整合。
2、安排“綜合學(xué)習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3、強化引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習的功能
4、豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習資源
這本書培養(yǎng)了學(xué)生在語言學(xué)習過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合學(xué)習等學(xué)習和活動中。中年級的教學(xué)目標完全實現(xiàn)。本書要實現(xiàn)的主要目標是：
1、能讀200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、辭典，有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、理解t中關(guān)鍵詞的作用
7、交談中認真傾聽，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容，簡單復(fù)述。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達自己的感受和想法。
8、注意周圍的事情，勤于書面表達。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。
9、在綜合學(xué)習活動中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出自己不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
v、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習習慣的培養(yǎng)
語文教學(xué)的主要難點是如何讓學(xué)生成為會學(xué)習和使用語文的人。所以在平時的教學(xué)中，他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識，更是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習和熱愛學(xué)習的習慣。這學(xué)期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習慣。尤其是精讀課文，如何讓學(xué)生抓住重點難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己想法的習慣，主動與他人合作的習慣。
（4）把寫作當成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。
（5）繼續(xù)強化聽力習慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、創(chuàng)造一個自主學(xué)習的環(huán)境
良好的學(xué)習情境可以讓學(xué)生放松下來，專注于特定的學(xué)習目標，通過有目的的學(xué)習逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)造了一個特定的學(xué)習情境，這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)營造民主平等的學(xué)習氛圍，注意引導(dǎo)學(xué)生與文本、文本作者、學(xué)習伙伴和自己對話。