在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)是一種自我成長和提高的關(guān)鍵手段?？偨Y(jié)的時候要注意突出重點，對重要的事項進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析。接下來是一些經(jīng)典總結(jié)的實例，希望對大家有所啟發(fā)。
科研課題管理工作總結(jié)篇一
為了加強(qiáng)對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學(xué)校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學(xué)規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學(xué)研究的主攻方向、重點項目和主要內(nèi)容。
2、學(xué)校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動、組織全校教師申報教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內(nèi)，每年組織申報若干滾動立項課題。
3、學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務(wù)水平。每項課題只能有一名負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)人同一時間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項課題。所負(fù)責(zé)的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。
4、凡申報規(guī)劃立基課題，均應(yīng)依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學(xué)校教科研中心。
5、學(xué)校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報后組織學(xué)術(shù)委員會對申報的課題進(jìn)行評議，學(xué)術(shù)委員會在評議的基礎(chǔ)上對每項課題簽署評議意見，進(jìn)行同意立項與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值或理論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標(biāo)明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者具有相應(yīng)的`知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當(dāng)優(yōu)先考慮立項。
7、課題的評議和審定以會議方式進(jìn)行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標(biāo)準(zhǔn)，堅持客觀公平的原則，充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的立項課題，均專門建檔，其負(fù)責(zé)人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導(dǎo)和培訓(xùn)，并拔一定的科研經(jīng)費，發(fā)給成果獎勵。
2、學(xué)校教科研中心應(yīng)對立項課題和主要參加者進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
3、立項課題研究進(jìn)程中，學(xué)校教科研中心應(yīng)幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學(xué)校教科研中心對立項課題實行嚴(yán)格的檔案管理，條件許可實行計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實行課題管理的信息化。
5、加強(qiáng)立項課題研究的階段報告和檢查。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學(xué)校教科研中心將采取多種方式，對立項課題的研究工作進(jìn)行階段性檢查，并于次年初向全校通報。
6、立項課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W校教科研中心提出研究工作總結(jié)報告，提交研究成果以及成果的自我評價。
1、凡學(xué)校立項課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學(xué)校教科研中心組織驗收。
2、立項課題成果的鑒定，一般采取學(xué)術(shù)委員會集體評議方式當(dāng)場作出結(jié)論。
3、評審委員會應(yīng)以實事求是的科學(xué)態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預(yù)期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到目標(biāo)，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。
4、評議完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報告、成果鑒定書（原件）各一份送交學(xué)校教科研中心驗收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學(xué)立項課題成果驗收合格證書》。
5、驗收合格后具有重要學(xué)術(shù)意義或具有重大應(yīng)用價值的立項課題成果，學(xué)校教科研中心向上級有關(guān)部門推薦。
6、學(xué)術(shù)定期舉行課題研究成果報告會，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結(jié)篇二
1.學(xué)校鼓勵教師積極承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2.承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應(yīng)在學(xué)校教學(xué)處備案，提供課題級別、內(nèi)容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結(jié)題報告和相關(guān)論文。
（一）立項。
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學(xué)校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學(xué)校教學(xué)研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內(nèi)容：
1.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負(fù)責(zé)人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2.課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學(xué)校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5.課題經(jīng)費預(yù)算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的'勞務(wù)費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進(jìn)行中期檢查，一年的課題在年中進(jìn)行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進(jìn)行一次中期檢查。檢查內(nèi)容主要圍繞課題的進(jìn)展情況進(jìn)行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關(guān)附件。課題中期報告要反映課題的進(jìn)展?fàn)顩r，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進(jìn)行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進(jìn)措施等。
中期檢查主要由學(xué)校教育科學(xué)研究室負(fù)責(zé)，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學(xué)研究室備案。
（三）結(jié)題評審。
一般課題的結(jié)題評審由學(xué)校教育科學(xué)研究室主持進(jìn)行，根據(jù)需要可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進(jìn)行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結(jié)題報告和相關(guān)附件。結(jié)題報告要對課題的提出、課題研究的指導(dǎo)思想、課題研究的目標(biāo)、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細(xì)的闡述。附件包括相關(guān)論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調(diào)查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結(jié)題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負(fù)責(zé)人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關(guān)材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機(jī)文檔。
科研課題管理工作總結(jié)篇三
為鼓勵教職員工積極參與教育科學(xué)研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)水平服務(wù)的作用，特制訂本辦法。
1、課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校課題的規(guī)劃、論證、立項、督導(dǎo)、鑒定和評獎等工作。
2、教科室在課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)課題的日常管理工作。
3、課題的選擇與申報。凡本校教師根據(jù)教科室每學(xué)年制定的《校級課題指南》、或課堂教學(xué)的實際課題選擇課題。選定的課題，課題申報人須填寫《常州市教育科研課題申報表》，直接向教科室申報。課題每學(xué)年申報一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個研究周期。
課題申報按常州市課題申報方法，原則上由校級課題為起報級，經(jīng)區(qū)、市中期評估合格后逐級申報為區(qū)、市、省級課題。
4、兩人以上組成的.課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學(xué)一級）及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。否則，可由該學(xué)科負(fù)責(zé)人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的導(dǎo)師。申請人同時只能申報一個課題。未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。
5、教科室接受申報后，建立由課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、教科室及有關(guān)人員參加的課題申報評估組，進(jìn)行課題可行性論證會議。由課題組與評估組進(jìn)行答辯，一般在每年十月份進(jìn)行。答辯通過后，經(jīng)課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，確立為學(xué)校教育科研立項課題。
6、立項的課題，課題組按要求進(jìn)行相應(yīng)的開題工作，并建立相應(yīng)的課題研究檔案。
7、在校立項的課題，學(xué)校教科室報區(qū)教研室備案。
1、課題研究實行課題組組長負(fù)責(zé)制。課題組組長負(fù)責(zé)課題的設(shè)計、籌劃、組織與實施等具體研究工作。課題組負(fù)責(zé)在校內(nèi)推廣研究成果。
2、教科室對學(xué)校教育科研課題實施全過程管理，包括前期從立項到開題的管理、中期從理論到實踐的管理、后期從過程到結(jié)果的管理等，對課題研究情況進(jìn)行追蹤督導(dǎo)，并負(fù)責(zé)組織、推薦優(yōu)秀課題申報上級課題。
3、由本校組織或推薦申報并被批準(zhǔn)立項的各類校級以上課題，根據(jù)上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。
4、非本校組織和推薦申報、但需在本校開展研究的課題，必須事先報教科室審批獲準(zhǔn)，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。
5、課題組要嚴(yán)格按計劃進(jìn)行研究，不得隨意改變研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究時間和課題組人員構(gòu)成。如有特殊原因必須改變的，需填報“課題變更申報書”，向教科室提出申請，根據(jù)課題級別逐級申報、審批。
6、在實施課題計劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報請撤項。
7、教科室組織相關(guān)人員對各課題組進(jìn)行階段評估與檢查，并作相關(guān)指導(dǎo)。
1、評估驗收程序。
（1）課題按計劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結(jié)題申請。
（2）教科室同意開始結(jié)題工作后，課題組進(jìn)行總結(jié)和自我評價，填寫《課題結(jié)題鑒定書》，寫出結(jié)題報告（或?qū)嶒瀳蟾妫?。?nèi)容包括：立項依據(jù)、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。校級課題由學(xué)校組織評估驗收，國家、省、市級立項課題的結(jié)題工作按照規(guī)定程序進(jìn)行。結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料1份送交教科室存檔。
（3）對評估驗收不合格的課題，課題領(lǐng)導(dǎo)小組作研究失敗鑒定；評估驗收合格者授予結(jié)題鑒定證書。
2、評估驗收的主要標(biāo)準(zhǔn)：
（1）課題的價值與意義；
（2）研究計劃的完備性和操作性；
（3）研究過程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科學(xué)性和可信度；
3、評估驗收的方法。
定性評價與定量評價相結(jié)合。
1、凡經(jīng)教科室審核、學(xué)校同意立項的教科研課題，其正常的課題研究經(jīng)費由學(xué)校經(jīng)費支付，履行經(jīng)費申請手續(xù)。
2、一輪課題結(jié)束后，學(xué)校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎勵。
科研課題管理工作總結(jié)篇四
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學(xué)化，促進(jìn)我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報、審批、管理、經(jīng)費、成果的鑒定和獎勵等內(nèi)容。
1、教科處是我校教育科研管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。
2、教科處具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定，組織課題申報與評審，進(jìn)行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用，處理有關(guān)教育科研課題日常性工作等。
1、科學(xué)性原則。課題指導(dǎo)思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實用性原則。課題必須聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實際，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用和實用價值。
1、課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究與學(xué)校教育有關(guān)的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調(diào)查、教育實驗、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)研究及應(yīng)用技術(shù)研究，有一定的學(xué)術(shù)價值，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用。
2、課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報。
4、課題的時限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報人應(yīng)填寫《江蘇省阜寧中學(xué)教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費預(yù)算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報學(xué)校教科處。
2、教科處接受申報后，主持召開課題論證會，由課題主持人或負(fù)責(zé)人作開題報告，并對有關(guān)質(zhì)詢進(jìn)行答辯，在此基礎(chǔ)上由評審組評議審批，批準(zhǔn)的.課題列為學(xué)校教育科研課題。
3、課題批準(zhǔn)后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負(fù)責(zé)人，一份留教科處存檔。
4、課題批準(zhǔn)立項后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應(yīng)在兩個月內(nèi)報教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費等不由教科處負(fù)責(zé)，但該課題享受學(xué)校獎勵。
1、課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入工作的計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督促檢查，學(xué)校應(yīng)在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的重要內(nèi)容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年初提出本學(xué)年工作計劃，學(xué)年末寫出工作報告，向教科處匯報進(jìn)度，教科處每學(xué)年集中檢查一次課題進(jìn)展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗交流。
3、課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)教科處批準(zhǔn)，予以備案。
4、課題組要嚴(yán)格執(zhí)行《議定書》里的有關(guān)條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時間太久者，教科處要對課題主持人或負(fù)責(zé)人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔(dān)的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科處遞交總結(jié)報告、成果摘要報告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學(xué)校同意立項的科研課題，學(xué)校將視課題情況給予適當(dāng)?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費的使用限于有關(guān)課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會議費及調(diào)研差旅費等。
3、課題的經(jīng)費由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標(biāo)體系與方法，負(fù)責(zé)對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結(jié)題階段，課題主持人或負(fù)責(zé)人，要做好工作總結(jié)、資料歸檔和財物清理等工作，撰寫研究報告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關(guān)專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會，作出成果鑒定報告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內(nèi)，存入科研業(yè)務(wù)檔案，作為考核成績和評獎的依據(jù)。
學(xué)校教育科研成果評獎活動一般每年進(jìn)行一次，課題經(jīng)評審得以結(jié)題，將得到相應(yīng)的獎勵(具體見“教育科研成果獎勵條件”)。
科研課題管理工作總結(jié)篇五
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。
搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
1、學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。
1、校級各類立項課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
（一）課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對有較高學(xué)術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的`研究方案。實用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進(jìn)作用?？茖W(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。
（二）課題的實施。
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項工作。
3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，應(yīng)按時寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。
5、課題申報人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。
6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。
（三）自查、檢測。
每位實驗教師每學(xué)期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。
（四）課題結(jié)題與鑒定管理。
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。
科研課題管理工作總結(jié)篇六
1．學(xué)校鼓勵教師積極承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2．承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應(yīng)在學(xué)校教學(xué)處備案，提供課題級別、內(nèi)容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結(jié)題報告和相關(guān)論文。
（一）立項。
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學(xué)校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學(xué)校教學(xué)研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內(nèi)容：
1．基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負(fù)責(zé)人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學(xué)校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5．課題經(jīng)費預(yù)算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的`勞務(wù)費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進(jìn)行中期檢查，一年的課題在年中進(jìn)行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進(jìn)行一次中期檢查。檢查內(nèi)容主要圍繞課題的進(jìn)展情況進(jìn)行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關(guān)附件。課題中期報告要反映課題的進(jìn)展?fàn)顩r，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進(jìn)行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進(jìn)措施等。
中期檢查主要由學(xué)校教育科學(xué)研究室負(fù)責(zé)，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學(xué)研究室備案。
（三）結(jié)題評審。
一般課題的結(jié)題評審由學(xué)校教育科學(xué)研究室主持進(jìn)行，根據(jù)需要可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進(jìn)行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結(jié)題報告和相關(guān)附件。結(jié)題報告要對課題的提出、課題研究的指導(dǎo)思想、課題研究的目標(biāo)、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細(xì)的闡述。附件包括相關(guān)論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調(diào)查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結(jié)題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負(fù)責(zé)人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關(guān)材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機(jī)文檔。
科研課題管理工作總結(jié)篇七
1．教育科研課題由本?？蒲惺以谛ｉL室領(lǐng)導(dǎo)下，確定本校教育科研的主要內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)行管理。
2．我校的教師均與可申報省、市、校教育科研課題立項，為確保課題質(zhì)量，每項課題最多有2名負(fù)責(zé)人。
1．認(rèn)真填寫課題立項申請書。
2．接到上級課題任務(wù)下達(dá)書后，在一個月內(nèi)及時召開課題開題會，開題會主要程序如下：
（1）讀課題任務(wù)下達(dá)書；
（2）宣讀課題開題報告；
（3）課題組成員代表講。
（4）與會領(lǐng)導(dǎo)講話；
（5）聘請專家講座。
3．組織課題實施。
（1）制定安排學(xué)期課題研究計劃及日期；
（2）專題講座；
（3）開展問卷調(diào)查。
（4）撰寫調(diào)查報告；
（5）定期組織實驗教師上好研究課；
（6）召開課題研究座談會；
（7）組織教師撰寫科研成果；
（8）撰寫學(xué)期課題研究總結(jié)。
1．建立科研課題檔案，對課題規(guī)劃、實施方案、階段驗收、成果等資料及時整理并歸檔,形成系統(tǒng)的資料。
2．課題檔案要分主副件進(jìn)行管理。主件包括課題立項申請書、任務(wù)下達(dá)書、課題研究方案、開題報告、階段性計劃、階段性總結(jié)、結(jié)題報告、結(jié)題申請、結(jié)題驗收表等材料。副件包括課題過程記實、研究課題教案、學(xué)習(xí)筆記等材料。
1．及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研論文。
2．學(xué)校定期組織優(yōu)秀課題成果評比，予以適當(dāng)獎勵；對優(yōu)秀課題成果進(jìn)行交流、推廣。
科研課題管理工作總結(jié)篇八
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì)，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會競爭越來越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此，我們有必要參加此類培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)課程中，我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標(biāo)，做好科研計劃。其次，我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過項目管理的方式對科研過程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項目總結(jié)和評估，從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外，我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊合作技巧，這些能力在科研過程中也非常重要。
第三段：培訓(xùn)帶來的改變和思考。
對于我個人來說，參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過程中，我將更加注重項目管理和團(tuán)隊合作，不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時，也希望在實踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，以更好地應(yīng)對國內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式，為我國的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方。
在整個培訓(xùn)過程中，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時間可能有些緊張，更多的授課時間，或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實際和具體，這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識，提高了自身的管理能力。通過課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識到科研管理的重要性，并會更加努力地學(xué)習(xí)和實踐，掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧，為國家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時，也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求，為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實際和具體的培訓(xùn)課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長的機(jī)會。
科研課題管理工作總結(jié)篇九
學(xué)校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)。通過制定學(xué)?？蒲泄芾碇贫龋箤W(xué)校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變和認(rèn)識的提高，
指導(dǎo)教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。
2、學(xué)校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的研究。平時加強(qiáng)與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進(jìn)行提供相關(guān)的.資料和書籍。
1、學(xué)校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。
2、9月份，學(xué)校組織教師進(jìn)行課題申報，并認(rèn)真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細(xì)地寫出課題研究的方案，由學(xué)校審核批準(zhǔn)為校級重點和一般課題。
3、學(xué)校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。
4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學(xué)工作，做到小而實，要服務(wù)于學(xué)校的重點課題。
5、一經(jīng)申報，課題組的教師或個人要積極主動地進(jìn)行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負(fù)責(zé)人對情報資料進(jìn)行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時完成結(jié)題報告。
6、課題實施時間超過一學(xué)期的，課題組要做好中期的自查及匯報。
7、學(xué)校每年撥出一部分經(jīng)費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復(fù)印等其它所需的支出。
學(xué)校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評120100審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。
200~100元不等。
120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。
4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。
5、在條件成熟的情況下，學(xué)校將評選教科研個人先進(jìn)。
6、學(xué)校每年組織一次科研研討會，進(jìn)行科研成果的交流。
7、教科研成果評獎必須達(dá)到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準(zhǔn)確性、可讀性。
科研課題管理工作總結(jié)篇十
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》的文件精神，認(rèn)真落實上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內(nèi)容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，隨時保密。
六、切實開展好“讀心時間"“家校聯(lián)盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢。
七、開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中去提高認(rèn)識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。
九、定時對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
1.以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.團(tuán)體輔導(dǎo)時間由輔導(dǎo)老師確定，全體成員要按時參加。
4.全體成員應(yīng)積極配合輔導(dǎo)老師工作，維持輔導(dǎo)室內(nèi)正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時參加每次團(tuán)體輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團(tuán)體活動時，注意力集中，不做其它無關(guān)的事情。
7.嚴(yán)格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團(tuán)體活動中了解到的信息外傳。
科研課題管理工作總結(jié)篇十一
第六條 凡由云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題，為云南省教育科研省級課題。云南省教育科學(xué)研究課題設(shè)立省重點課題(含資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費的課題)、規(guī)劃課題(屬于非重點課題，資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費，由課題負(fù)責(zé)人所在單位及經(jīng)費資助單位共同負(fù)責(zé)管理及成果鑒定、驗收)和立項課題(自籌研究經(jīng)費)三類。
科研課題管理工作總結(jié)篇十二
隨著科技水平的不斷提高，科研工作已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近，我有幸參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，對相關(guān)的知識和經(jīng)驗進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，收獲頗豐。以下是本人的心得體會。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分；對于我們?nèi)嫣嵘C合素質(zhì)，特別是協(xié)調(diào)、組織和管理方面的能力來說，也是至關(guān)重要的。培訓(xùn)中，老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理，以及它在科研工作中的必要性。從會議組織、工作分配、時間安排、研究思路等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我們不僅對科研的概念有了更深刻的了解，也更加意識到了科研課題管理在實際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣，需要有一定的操作技巧和方法。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則，還學(xué)習(xí)了很多課題管理的細(xì)節(jié)操作。例如，我們可以通過科學(xué)的周報制度和工作分工，使課題研究工作更加有序和高效。此外，多結(jié)合實際案例，運用統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)分析，對于科研結(jié)果的進(jìn)一步挖掘和應(yīng)用也有著積極的意義。
三、團(tuán)隊合作是科研課題管理很重要的方面之一。團(tuán)隊合作能夠協(xié)調(diào)和整合組員之間的關(guān)系和資源，有效地解決問題，保證研究過程的順利進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們針對團(tuán)隊協(xié)作的實際問題，通過互動討論和案例分析的方式，增強(qiáng)了我們在課題管理中的個人責(zé)任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說“管理即團(tuán)隊”，科研課題管理也需要良好的團(tuán)隊合作。
四、領(lǐng)導(dǎo)能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負(fù)責(zé)人，需要具備較高的文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使整個課題組的研究成果達(dá)到最大的價值。需要對課題研究的方向、進(jìn)度、每個研究節(jié)點以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實，培訓(xùn)中不僅明確了領(lǐng)導(dǎo)在科研課題管理中的關(guān)鍵角色，也在實踐中開展了小組演練，通過提出和討論難點和假設(shè)，最終提高了我們在科研課題管理領(lǐng)導(dǎo)方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個重要的方面?？蒲姓n題管理特別是團(tuán)隊管理并不是一件簡單的事情。在勞累的科研過程中，我們也會遇到一些意想不到的困難和問題。在這些情況下，自我調(diào)節(jié)和管理方面的能力特別關(guān)鍵。思考和總結(jié)是自我-管理的過程中很重要的組成部分。同時，也要注重個人的充實和心態(tài)調(diào)整，放松自己，增強(qiáng)抗壓能力。
總之，在科研課題管理培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)科研課題管理的知識和技巧，收獲頗多。課程內(nèi)容豐富、實用、有助于提高整個課題組綜合管理能力。最重要的是，通過培訓(xùn)，我意識到了科研課題管理在科研活動中的重要性和作用，懂得了如何全面管理課題組，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務(wù)于社會和科技進(jìn)步。
科研課題管理工作總結(jié)篇十三
第七條 課題申報人應(yīng)具有副高職及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或為中小學(xué)特級教師(副高職以下的，應(yīng)由具有副高職及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔(dān)實質(zhì)性任務(wù)。每一申報人每次只能申報一個省級課題，已負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級課題未結(jié)題者，一律不得申報新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報一人，申請書必須由主持人簽名報出。
第八條 省級課題每五年為一個階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報工作，受理期限為三個月，滾動列入計劃的課題在前一年的最后三個月受理申報。
課題指南發(fā)布后，申報者可向云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室索購《云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書》和有關(guān)材料。
第九條 申報人應(yīng)按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書，經(jīng)本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑庍M(jìn)行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑幒炇鹨庖姾笤谝?guī)定時間內(nèi)報省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報人應(yīng)同時交課題評審補償費200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據(jù)。凡只交課題申請書而未交評審補償費的，一律不予評審。
第十條 申報人所在單位須對申請書進(jìn)行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、科研條件等簽署明確意見，并在時間、經(jīng)費方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結(jié)篇十四
第一條 為了促進(jìn)云南省教育科學(xué)研究工作的發(fā)展，加強(qiáng)和規(guī)范教育科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在云南省教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，為各級領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門做好教育決策的參謀和助手，使教育科研為科教興滇作出貢獻(xiàn)，根據(jù)《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》和《云南省教育科學(xué)研究工作條例》，特制定本辦法。
第三條 教育科學(xué)課題研究工作，必須堅持馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論的旗幟，堅持“三個代表”重要思想，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，理論聯(lián)系實際，實事求是，以我省教育改革和發(fā)展中遇到的重大理論問題和實踐問題為研究重點，重視基礎(chǔ)研究，大力加強(qiáng)應(yīng)用研究，保證教育科研成果的先進(jìn)、公正、客觀、有效、可行。
第四條 全省的教育科研課題面向全省廣大教育工作者和社會各界有志于從事教育科研的人士。依據(jù)公平競爭、擇優(yōu)立項、確保重點的原則確定各類重點課題的研究。凡有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的單位(組織)和個人均可按本辦法中的規(guī)定申請承擔(dān)省重點課題的研究工作，積極支持中青年教育科研工作者和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育科研工作，鼓勵爭取和參加全國性課題研究。
科研課題管理工作總結(jié)篇十五
第三十二條 凡省級立項的課題，應(yīng)在研究工作完成后，對成果進(jìn)行鑒定和驗收。
省級重點課題的驗收由課題承擔(dān)人所在單位和省規(guī)劃辦共同組織，鑒定所需要經(jīng)費從課題研究經(jīng)費中開支或課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。其他類的立項課題由省規(guī)劃辦委托有關(guān)單位參照本辦法組織鑒定、驗收。
第三十三條 省級重點課題完成后，由課題承擔(dān)人向所在單位和省規(guī)劃辦提出結(jié)題及申請驗收報告，并填寫《云南省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題成果鑒定驗收申請表》。
第三十四條 鑒定主要采取專家評議鑒定方式，包括會議評議鑒定和通訊評議鑒定。專家鑒定組一般由5——7名具有高級職稱的相關(guān)學(xué)科的專家和相應(yīng)行政職務(wù)的教育工作者組成。
第三十五條 課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供課題申請書復(fù)印件、成果主件、必要的附件及研究工作總結(jié)報告(含自我評價等材料)。如采取會議評議鑒定方式，材料須在鑒定會議前一個月提交鑒定專家組審讀;如采取通訊鑒定方式，課題組應(yīng)負(fù)責(zé)將上述材料寄交鑒定組專家。
鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并由鑒定負(fù)責(zé)人綜合后形成集體意見，填寫《云南省教育科學(xué)重點課題成果鑒定書》。
鑒定完成后，課題承擔(dān)人應(yīng)將完整的成果二套，研究工作總結(jié)報告一份及研究經(jīng)費結(jié)算表(包括經(jīng)費總支出情況表和資助經(jīng)費結(jié)算表各一份)，成果鑒定書(原件)報省級規(guī)劃辦公室驗收存檔。由課題負(fù)責(zé)人單位或委托單位負(fù)責(zé)鑒定驗收的規(guī)劃課題和立項課題，驗收后將成果鑒定書及成果目錄交省規(guī)劃辦備案。
不能通過專家鑒定驗收的成果，視為驗收不合格，其課題負(fù)責(zé)人不得申報下一輪規(guī)劃課題。
第三十六條 具備下列條件之一者可免于鑒定：
1、獲地(州、市)級評獎一等及以上、省部級評獎二等以上獎勵;。
2、收集的材料足以證明該項研究已達(dá)到國內(nèi)、省內(nèi)先進(jìn)水平，或成果提出的主要結(jié)論被地(州、市)級以上教育行政部門明確吸收采納。
申請免于鑒定，應(yīng)在填寫結(jié)題申請書時說明理由，并附相關(guān)證明材料。申請免于鑒定被批準(zhǔn)的，視為驗收合格。
科研課題管理工作總結(jié)篇十六
最近，我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是一次非常有價值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對我個人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，下面我來分享一下我的體會心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點，如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實用性。只有確定了選題和研究思路，才能進(jìn)一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何擬定研究計劃和課題進(jìn)度表，如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，如何明確團(tuán)隊成員的職責(zé)分工，如何實行計劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運行的保證。只有有計劃、有組織，課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目和混亂。
第四段：團(tuán)隊合作與科研成果的評估。
除了以上重要內(nèi)容，團(tuán)隊合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對于一個科研團(tuán)隊而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時，在科研成果評估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價值。課題管理是一項具有技巧性和復(fù)雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評估等各個方面。在日常工作中，我們也應(yīng)該認(rèn)識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
科研課題管理工作總結(jié)篇一
為了加強(qiáng)對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學(xué)校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學(xué)規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學(xué)研究的主攻方向、重點項目和主要內(nèi)容。
2、學(xué)校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動、組織全校教師申報教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內(nèi)，每年組織申報若干滾動立項課題。
3、學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務(wù)水平。每項課題只能有一名負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)人同一時間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項課題。所負(fù)責(zé)的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。
4、凡申報規(guī)劃立基課題，均應(yīng)依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學(xué)校教科研中心。
5、學(xué)校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報后組織學(xué)術(shù)委員會對申報的課題進(jìn)行評議，學(xué)術(shù)委員會在評議的基礎(chǔ)上對每項課題簽署評議意見，進(jìn)行同意立項與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值或理論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標(biāo)明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者具有相應(yīng)的`知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當(dāng)優(yōu)先考慮立項。
7、課題的評議和審定以會議方式進(jìn)行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標(biāo)準(zhǔn)，堅持客觀公平的原則，充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的立項課題，均專門建檔，其負(fù)責(zé)人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導(dǎo)和培訓(xùn)，并拔一定的科研經(jīng)費，發(fā)給成果獎勵。
2、學(xué)校教科研中心應(yīng)對立項課題和主要參加者進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
3、立項課題研究進(jìn)程中，學(xué)校教科研中心應(yīng)幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學(xué)校教科研中心對立項課題實行嚴(yán)格的檔案管理，條件許可實行計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實行課題管理的信息化。
5、加強(qiáng)立項課題研究的階段報告和檢查。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學(xué)校教科研中心將采取多種方式，對立項課題的研究工作進(jìn)行階段性檢查，并于次年初向全校通報。
6、立項課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W校教科研中心提出研究工作總結(jié)報告，提交研究成果以及成果的自我評價。
1、凡學(xué)校立項課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學(xué)校教科研中心組織驗收。
2、立項課題成果的鑒定，一般采取學(xué)術(shù)委員會集體評議方式當(dāng)場作出結(jié)論。
3、評審委員會應(yīng)以實事求是的科學(xué)態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預(yù)期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到目標(biāo)，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。
4、評議完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報告、成果鑒定書（原件）各一份送交學(xué)校教科研中心驗收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學(xué)立項課題成果驗收合格證書》。
5、驗收合格后具有重要學(xué)術(shù)意義或具有重大應(yīng)用價值的立項課題成果，學(xué)校教科研中心向上級有關(guān)部門推薦。
6、學(xué)術(shù)定期舉行課題研究成果報告會，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結(jié)篇二
1.學(xué)校鼓勵教師積極承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2.承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應(yīng)在學(xué)校教學(xué)處備案，提供課題級別、內(nèi)容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結(jié)題報告和相關(guān)論文。
（一）立項。
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學(xué)校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學(xué)校教學(xué)研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內(nèi)容：
1.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負(fù)責(zé)人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2.課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學(xué)校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5.課題經(jīng)費預(yù)算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的'勞務(wù)費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進(jìn)行中期檢查，一年的課題在年中進(jìn)行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進(jìn)行一次中期檢查。檢查內(nèi)容主要圍繞課題的進(jìn)展情況進(jìn)行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關(guān)附件。課題中期報告要反映課題的進(jìn)展?fàn)顩r，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進(jìn)行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進(jìn)措施等。
中期檢查主要由學(xué)校教育科學(xué)研究室負(fù)責(zé)，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學(xué)研究室備案。
（三）結(jié)題評審。
一般課題的結(jié)題評審由學(xué)校教育科學(xué)研究室主持進(jìn)行，根據(jù)需要可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進(jìn)行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結(jié)題報告和相關(guān)附件。結(jié)題報告要對課題的提出、課題研究的指導(dǎo)思想、課題研究的目標(biāo)、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細(xì)的闡述。附件包括相關(guān)論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調(diào)查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結(jié)題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負(fù)責(zé)人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關(guān)材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機(jī)文檔。
科研課題管理工作總結(jié)篇三
為鼓勵教職員工積極參與教育科學(xué)研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)水平服務(wù)的作用，特制訂本辦法。
1、課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校課題的規(guī)劃、論證、立項、督導(dǎo)、鑒定和評獎等工作。
2、教科室在課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)課題的日常管理工作。
3、課題的選擇與申報。凡本校教師根據(jù)教科室每學(xué)年制定的《校級課題指南》、或課堂教學(xué)的實際課題選擇課題。選定的課題，課題申報人須填寫《常州市教育科研課題申報表》，直接向教科室申報。課題每學(xué)年申報一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個研究周期。
課題申報按常州市課題申報方法，原則上由校級課題為起報級，經(jīng)區(qū)、市中期評估合格后逐級申報為區(qū)、市、省級課題。
4、兩人以上組成的.課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學(xué)一級）及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。否則，可由該學(xué)科負(fù)責(zé)人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的導(dǎo)師。申請人同時只能申報一個課題。未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。
5、教科室接受申報后，建立由課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、教科室及有關(guān)人員參加的課題申報評估組，進(jìn)行課題可行性論證會議。由課題組與評估組進(jìn)行答辯，一般在每年十月份進(jìn)行。答辯通過后，經(jīng)課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，確立為學(xué)校教育科研立項課題。
6、立項的課題，課題組按要求進(jìn)行相應(yīng)的開題工作，并建立相應(yīng)的課題研究檔案。
7、在校立項的課題，學(xué)校教科室報區(qū)教研室備案。
1、課題研究實行課題組組長負(fù)責(zé)制。課題組組長負(fù)責(zé)課題的設(shè)計、籌劃、組織與實施等具體研究工作。課題組負(fù)責(zé)在校內(nèi)推廣研究成果。
2、教科室對學(xué)校教育科研課題實施全過程管理，包括前期從立項到開題的管理、中期從理論到實踐的管理、后期從過程到結(jié)果的管理等，對課題研究情況進(jìn)行追蹤督導(dǎo)，并負(fù)責(zé)組織、推薦優(yōu)秀課題申報上級課題。
3、由本校組織或推薦申報并被批準(zhǔn)立項的各類校級以上課題，根據(jù)上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。
4、非本校組織和推薦申報、但需在本校開展研究的課題，必須事先報教科室審批獲準(zhǔn)，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。
5、課題組要嚴(yán)格按計劃進(jìn)行研究，不得隨意改變研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究時間和課題組人員構(gòu)成。如有特殊原因必須改變的，需填報“課題變更申報書”，向教科室提出申請，根據(jù)課題級別逐級申報、審批。
6、在實施課題計劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報請撤項。
7、教科室組織相關(guān)人員對各課題組進(jìn)行階段評估與檢查，并作相關(guān)指導(dǎo)。
1、評估驗收程序。
（1）課題按計劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結(jié)題申請。
（2）教科室同意開始結(jié)題工作后，課題組進(jìn)行總結(jié)和自我評價，填寫《課題結(jié)題鑒定書》，寫出結(jié)題報告（或?qū)嶒瀳蟾妫?。?nèi)容包括：立項依據(jù)、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。校級課題由學(xué)校組織評估驗收，國家、省、市級立項課題的結(jié)題工作按照規(guī)定程序進(jìn)行。結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料1份送交教科室存檔。
（3）對評估驗收不合格的課題，課題領(lǐng)導(dǎo)小組作研究失敗鑒定；評估驗收合格者授予結(jié)題鑒定證書。
2、評估驗收的主要標(biāo)準(zhǔn)：
（1）課題的價值與意義；
（2）研究計劃的完備性和操作性；
（3）研究過程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科學(xué)性和可信度；
3、評估驗收的方法。
定性評價與定量評價相結(jié)合。
1、凡經(jīng)教科室審核、學(xué)校同意立項的教科研課題，其正常的課題研究經(jīng)費由學(xué)校經(jīng)費支付，履行經(jīng)費申請手續(xù)。
2、一輪課題結(jié)束后，學(xué)校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎勵。
科研課題管理工作總結(jié)篇四
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學(xué)化，促進(jìn)我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報、審批、管理、經(jīng)費、成果的鑒定和獎勵等內(nèi)容。
1、教科處是我校教育科研管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。
2、教科處具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定，組織課題申報與評審，進(jìn)行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用，處理有關(guān)教育科研課題日常性工作等。
1、科學(xué)性原則。課題指導(dǎo)思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實用性原則。課題必須聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實際，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用和實用價值。
1、課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究與學(xué)校教育有關(guān)的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調(diào)查、教育實驗、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)研究及應(yīng)用技術(shù)研究，有一定的學(xué)術(shù)價值，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用。
2、課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報。
4、課題的時限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報人應(yīng)填寫《江蘇省阜寧中學(xué)教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費預(yù)算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報學(xué)校教科處。
2、教科處接受申報后，主持召開課題論證會，由課題主持人或負(fù)責(zé)人作開題報告，并對有關(guān)質(zhì)詢進(jìn)行答辯，在此基礎(chǔ)上由評審組評議審批，批準(zhǔn)的.課題列為學(xué)校教育科研課題。
3、課題批準(zhǔn)后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負(fù)責(zé)人，一份留教科處存檔。
4、課題批準(zhǔn)立項后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應(yīng)在兩個月內(nèi)報教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費等不由教科處負(fù)責(zé)，但該課題享受學(xué)校獎勵。
1、課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入工作的計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督促檢查，學(xué)校應(yīng)在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的重要內(nèi)容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年初提出本學(xué)年工作計劃，學(xué)年末寫出工作報告，向教科處匯報進(jìn)度，教科處每學(xué)年集中檢查一次課題進(jìn)展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗交流。
3、課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)教科處批準(zhǔn)，予以備案。
4、課題組要嚴(yán)格執(zhí)行《議定書》里的有關(guān)條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時間太久者，教科處要對課題主持人或負(fù)責(zé)人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔(dān)的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科處遞交總結(jié)報告、成果摘要報告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學(xué)校同意立項的科研課題，學(xué)校將視課題情況給予適當(dāng)?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費的使用限于有關(guān)課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會議費及調(diào)研差旅費等。
3、課題的經(jīng)費由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標(biāo)體系與方法，負(fù)責(zé)對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結(jié)題階段，課題主持人或負(fù)責(zé)人，要做好工作總結(jié)、資料歸檔和財物清理等工作，撰寫研究報告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關(guān)專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會，作出成果鑒定報告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內(nèi)，存入科研業(yè)務(wù)檔案，作為考核成績和評獎的依據(jù)。
學(xué)校教育科研成果評獎活動一般每年進(jìn)行一次，課題經(jīng)評審得以結(jié)題，將得到相應(yīng)的獎勵(具體見“教育科研成果獎勵條件”)。
科研課題管理工作總結(jié)篇五
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。
搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
1、學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。
1、校級各類立項課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
（一）課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對有較高學(xué)術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的`研究方案。實用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進(jìn)作用?？茖W(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。
（二）課題的實施。
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項工作。
3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，應(yīng)按時寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。
5、課題申報人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。
6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。
（三）自查、檢測。
每位實驗教師每學(xué)期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。
（四）課題結(jié)題與鑒定管理。
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。
科研課題管理工作總結(jié)篇六
1．學(xué)校鼓勵教師積極承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2．承擔(dān)或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應(yīng)在學(xué)校教學(xué)處備案，提供課題級別、內(nèi)容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結(jié)題報告和相關(guān)論文。
（一）立項。
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學(xué)校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學(xué)校教學(xué)研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內(nèi)容：
1．基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負(fù)責(zé)人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學(xué)校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5．課題經(jīng)費預(yù)算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的`勞務(wù)費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進(jìn)行中期檢查，一年的課題在年中進(jìn)行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進(jìn)行一次中期檢查。檢查內(nèi)容主要圍繞課題的進(jìn)展情況進(jìn)行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關(guān)附件。課題中期報告要反映課題的進(jìn)展?fàn)顩r，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進(jìn)行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進(jìn)措施等。
中期檢查主要由學(xué)校教育科學(xué)研究室負(fù)責(zé)，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學(xué)研究室備案。
（三）結(jié)題評審。
一般課題的結(jié)題評審由學(xué)校教育科學(xué)研究室主持進(jìn)行，根據(jù)需要可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進(jìn)行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結(jié)題報告和相關(guān)附件。結(jié)題報告要對課題的提出、課題研究的指導(dǎo)思想、課題研究的目標(biāo)、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細(xì)的闡述。附件包括相關(guān)論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調(diào)查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結(jié)題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負(fù)責(zé)人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關(guān)材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機(jī)文檔。
科研課題管理工作總結(jié)篇七
1．教育科研課題由本?？蒲惺以谛ｉL室領(lǐng)導(dǎo)下，確定本校教育科研的主要內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)行管理。
2．我校的教師均與可申報省、市、校教育科研課題立項，為確保課題質(zhì)量，每項課題最多有2名負(fù)責(zé)人。
1．認(rèn)真填寫課題立項申請書。
2．接到上級課題任務(wù)下達(dá)書后，在一個月內(nèi)及時召開課題開題會，開題會主要程序如下：
（1）讀課題任務(wù)下達(dá)書；
（2）宣讀課題開題報告；
（3）課題組成員代表講。
（4）與會領(lǐng)導(dǎo)講話；
（5）聘請專家講座。
3．組織課題實施。
（1）制定安排學(xué)期課題研究計劃及日期；
（2）專題講座；
（3）開展問卷調(diào)查。
（4）撰寫調(diào)查報告；
（5）定期組織實驗教師上好研究課；
（6）召開課題研究座談會；
（7）組織教師撰寫科研成果；
（8）撰寫學(xué)期課題研究總結(jié)。
1．建立科研課題檔案，對課題規(guī)劃、實施方案、階段驗收、成果等資料及時整理并歸檔,形成系統(tǒng)的資料。
2．課題檔案要分主副件進(jìn)行管理。主件包括課題立項申請書、任務(wù)下達(dá)書、課題研究方案、開題報告、階段性計劃、階段性總結(jié)、結(jié)題報告、結(jié)題申請、結(jié)題驗收表等材料。副件包括課題過程記實、研究課題教案、學(xué)習(xí)筆記等材料。
1．及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研論文。
2．學(xué)校定期組織優(yōu)秀課題成果評比，予以適當(dāng)獎勵；對優(yōu)秀課題成果進(jìn)行交流、推廣。
科研課題管理工作總結(jié)篇八
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì)，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會競爭越來越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此，我們有必要參加此類培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)課程中，我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標(biāo)，做好科研計劃。其次，我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過項目管理的方式對科研過程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項目總結(jié)和評估，從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外，我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊合作技巧，這些能力在科研過程中也非常重要。
第三段：培訓(xùn)帶來的改變和思考。
對于我個人來說，參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過程中，我將更加注重項目管理和團(tuán)隊合作，不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時，也希望在實踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，以更好地應(yīng)對國內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式，為我國的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方。
在整個培訓(xùn)過程中，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時間可能有些緊張，更多的授課時間，或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實際和具體，這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識，提高了自身的管理能力。通過課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識到科研管理的重要性，并會更加努力地學(xué)習(xí)和實踐，掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧，為國家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時，也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求，為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實際和具體的培訓(xùn)課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長的機(jī)會。
科研課題管理工作總結(jié)篇九
學(xué)校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)。通過制定學(xué)?？蒲泄芾碇贫龋箤W(xué)校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變和認(rèn)識的提高，
指導(dǎo)教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。
2、學(xué)校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的研究。平時加強(qiáng)與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進(jìn)行提供相關(guān)的.資料和書籍。
1、學(xué)校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。
2、9月份，學(xué)校組織教師進(jìn)行課題申報，并認(rèn)真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細(xì)地寫出課題研究的方案，由學(xué)校審核批準(zhǔn)為校級重點和一般課題。
3、學(xué)校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。
4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學(xué)工作，做到小而實，要服務(wù)于學(xué)校的重點課題。
5、一經(jīng)申報，課題組的教師或個人要積極主動地進(jìn)行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負(fù)責(zé)人對情報資料進(jìn)行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時完成結(jié)題報告。
6、課題實施時間超過一學(xué)期的，課題組要做好中期的自查及匯報。
7、學(xué)校每年撥出一部分經(jīng)費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復(fù)印等其它所需的支出。
學(xué)校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評120100審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。
200~100元不等。
120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。
4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。
5、在條件成熟的情況下，學(xué)校將評選教科研個人先進(jìn)。
6、學(xué)校每年組織一次科研研討會，進(jìn)行科研成果的交流。
7、教科研成果評獎必須達(dá)到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準(zhǔn)確性、可讀性。
科研課題管理工作總結(jié)篇十
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》的文件精神，認(rèn)真落實上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內(nèi)容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，隨時保密。
六、切實開展好“讀心時間"“家校聯(lián)盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢。
七、開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中去提高認(rèn)識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。
九、定時對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
1.以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.團(tuán)體輔導(dǎo)時間由輔導(dǎo)老師確定，全體成員要按時參加。
4.全體成員應(yīng)積極配合輔導(dǎo)老師工作，維持輔導(dǎo)室內(nèi)正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時參加每次團(tuán)體輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團(tuán)體活動時，注意力集中，不做其它無關(guān)的事情。
7.嚴(yán)格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團(tuán)體活動中了解到的信息外傳。
科研課題管理工作總結(jié)篇十一
第六條 凡由云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題，為云南省教育科研省級課題。云南省教育科學(xué)研究課題設(shè)立省重點課題(含資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費的課題)、規(guī)劃課題(屬于非重點課題，資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費，由課題負(fù)責(zé)人所在單位及經(jīng)費資助單位共同負(fù)責(zé)管理及成果鑒定、驗收)和立項課題(自籌研究經(jīng)費)三類。
科研課題管理工作總結(jié)篇十二
隨著科技水平的不斷提高，科研工作已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近，我有幸參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，對相關(guān)的知識和經(jīng)驗進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，收獲頗豐。以下是本人的心得體會。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分；對于我們?nèi)嫣嵘C合素質(zhì)，特別是協(xié)調(diào)、組織和管理方面的能力來說，也是至關(guān)重要的。培訓(xùn)中，老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理，以及它在科研工作中的必要性。從會議組織、工作分配、時間安排、研究思路等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我們不僅對科研的概念有了更深刻的了解，也更加意識到了科研課題管理在實際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣，需要有一定的操作技巧和方法。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則，還學(xué)習(xí)了很多課題管理的細(xì)節(jié)操作。例如，我們可以通過科學(xué)的周報制度和工作分工，使課題研究工作更加有序和高效。此外，多結(jié)合實際案例，運用統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)分析，對于科研結(jié)果的進(jìn)一步挖掘和應(yīng)用也有著積極的意義。
三、團(tuán)隊合作是科研課題管理很重要的方面之一。團(tuán)隊合作能夠協(xié)調(diào)和整合組員之間的關(guān)系和資源，有效地解決問題，保證研究過程的順利進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們針對團(tuán)隊協(xié)作的實際問題，通過互動討論和案例分析的方式，增強(qiáng)了我們在課題管理中的個人責(zé)任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說“管理即團(tuán)隊”，科研課題管理也需要良好的團(tuán)隊合作。
四、領(lǐng)導(dǎo)能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負(fù)責(zé)人，需要具備較高的文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使整個課題組的研究成果達(dá)到最大的價值。需要對課題研究的方向、進(jìn)度、每個研究節(jié)點以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實，培訓(xùn)中不僅明確了領(lǐng)導(dǎo)在科研課題管理中的關(guān)鍵角色，也在實踐中開展了小組演練，通過提出和討論難點和假設(shè)，最終提高了我們在科研課題管理領(lǐng)導(dǎo)方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個重要的方面?？蒲姓n題管理特別是團(tuán)隊管理并不是一件簡單的事情。在勞累的科研過程中，我們也會遇到一些意想不到的困難和問題。在這些情況下，自我調(diào)節(jié)和管理方面的能力特別關(guān)鍵。思考和總結(jié)是自我-管理的過程中很重要的組成部分。同時，也要注重個人的充實和心態(tài)調(diào)整，放松自己，增強(qiáng)抗壓能力。
總之，在科研課題管理培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)科研課題管理的知識和技巧，收獲頗多。課程內(nèi)容豐富、實用、有助于提高整個課題組綜合管理能力。最重要的是，通過培訓(xùn)，我意識到了科研課題管理在科研活動中的重要性和作用，懂得了如何全面管理課題組，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務(wù)于社會和科技進(jìn)步。
科研課題管理工作總結(jié)篇十三
第七條 課題申報人應(yīng)具有副高職及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或為中小學(xué)特級教師(副高職以下的，應(yīng)由具有副高職及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔(dān)實質(zhì)性任務(wù)。每一申報人每次只能申報一個省級課題，已負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級課題未結(jié)題者，一律不得申報新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報一人，申請書必須由主持人簽名報出。
第八條 省級課題每五年為一個階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報工作，受理期限為三個月，滾動列入計劃的課題在前一年的最后三個月受理申報。
課題指南發(fā)布后，申報者可向云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室索購《云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書》和有關(guān)材料。
第九條 申報人應(yīng)按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書，經(jīng)本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑庍M(jìn)行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑幒炇鹨庖姾笤谝?guī)定時間內(nèi)報省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報人應(yīng)同時交課題評審補償費200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據(jù)。凡只交課題申請書而未交評審補償費的，一律不予評審。
第十條 申報人所在單位須對申請書進(jìn)行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、科研條件等簽署明確意見，并在時間、經(jīng)費方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結(jié)篇十四
第一條 為了促進(jìn)云南省教育科學(xué)研究工作的發(fā)展，加強(qiáng)和規(guī)范教育科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在云南省教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，為各級領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門做好教育決策的參謀和助手，使教育科研為科教興滇作出貢獻(xiàn)，根據(jù)《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》和《云南省教育科學(xué)研究工作條例》，特制定本辦法。
第三條 教育科學(xué)課題研究工作，必須堅持馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論的旗幟，堅持“三個代表”重要思想，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，理論聯(lián)系實際，實事求是，以我省教育改革和發(fā)展中遇到的重大理論問題和實踐問題為研究重點，重視基礎(chǔ)研究，大力加強(qiáng)應(yīng)用研究，保證教育科研成果的先進(jìn)、公正、客觀、有效、可行。
第四條 全省的教育科研課題面向全省廣大教育工作者和社會各界有志于從事教育科研的人士。依據(jù)公平競爭、擇優(yōu)立項、確保重點的原則確定各類重點課題的研究。凡有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的單位(組織)和個人均可按本辦法中的規(guī)定申請承擔(dān)省重點課題的研究工作，積極支持中青年教育科研工作者和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育科研工作，鼓勵爭取和參加全國性課題研究。
科研課題管理工作總結(jié)篇十五
第三十二條 凡省級立項的課題，應(yīng)在研究工作完成后，對成果進(jìn)行鑒定和驗收。
省級重點課題的驗收由課題承擔(dān)人所在單位和省規(guī)劃辦共同組織，鑒定所需要經(jīng)費從課題研究經(jīng)費中開支或課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。其他類的立項課題由省規(guī)劃辦委托有關(guān)單位參照本辦法組織鑒定、驗收。
第三十三條 省級重點課題完成后，由課題承擔(dān)人向所在單位和省規(guī)劃辦提出結(jié)題及申請驗收報告，并填寫《云南省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題成果鑒定驗收申請表》。
第三十四條 鑒定主要采取專家評議鑒定方式，包括會議評議鑒定和通訊評議鑒定。專家鑒定組一般由5——7名具有高級職稱的相關(guān)學(xué)科的專家和相應(yīng)行政職務(wù)的教育工作者組成。
第三十五條 課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供課題申請書復(fù)印件、成果主件、必要的附件及研究工作總結(jié)報告(含自我評價等材料)。如采取會議評議鑒定方式，材料須在鑒定會議前一個月提交鑒定專家組審讀;如采取通訊鑒定方式，課題組應(yīng)負(fù)責(zé)將上述材料寄交鑒定組專家。
鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并由鑒定負(fù)責(zé)人綜合后形成集體意見，填寫《云南省教育科學(xué)重點課題成果鑒定書》。
鑒定完成后，課題承擔(dān)人應(yīng)將完整的成果二套，研究工作總結(jié)報告一份及研究經(jīng)費結(jié)算表(包括經(jīng)費總支出情況表和資助經(jīng)費結(jié)算表各一份)，成果鑒定書(原件)報省級規(guī)劃辦公室驗收存檔。由課題負(fù)責(zé)人單位或委托單位負(fù)責(zé)鑒定驗收的規(guī)劃課題和立項課題，驗收后將成果鑒定書及成果目錄交省規(guī)劃辦備案。
不能通過專家鑒定驗收的成果，視為驗收不合格，其課題負(fù)責(zé)人不得申報下一輪規(guī)劃課題。
第三十六條 具備下列條件之一者可免于鑒定：
1、獲地(州、市)級評獎一等及以上、省部級評獎二等以上獎勵;。
2、收集的材料足以證明該項研究已達(dá)到國內(nèi)、省內(nèi)先進(jìn)水平，或成果提出的主要結(jié)論被地(州、市)級以上教育行政部門明確吸收采納。
申請免于鑒定，應(yīng)在填寫結(jié)題申請書時說明理由，并附相關(guān)證明材料。申請免于鑒定被批準(zhǔn)的，視為驗收合格。
科研課題管理工作總結(jié)篇十六
最近，我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是一次非常有價值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對我個人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，下面我來分享一下我的體會心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點，如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實用性。只有確定了選題和研究思路，才能進(jìn)一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何擬定研究計劃和課題進(jìn)度表，如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，如何明確團(tuán)隊成員的職責(zé)分工，如何實行計劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運行的保證。只有有計劃、有組織，課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目和混亂。
第四段：團(tuán)隊合作與科研成果的評估。
除了以上重要內(nèi)容，團(tuán)隊合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對于一個科研團(tuán)隊而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時，在科研成果評估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價值。課題管理是一項具有技巧性和復(fù)雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評估等各個方面。在日常工作中，我們也應(yīng)該認(rèn)識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。