通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而制定更好的學習和工作計劃。在寫總結時要注意選擇合適的語氣和態(tài)度，既要客觀真實，又要積極向上。通過總結范文的閱讀，可以獲取各個領域的總結經(jīng)驗和寫作技巧。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇一
總結。
教學。
改革的推進，獨立學院教師的實踐教學能力顯得越來越重要。實踐教學不是孤立的教學活動，應該把它作為一種基本的教學手段，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。今天我給大家整理了，謝謝大...隨著社會的發(fā)展和教學改革的推進，獨立學院教師的實踐教學能力顯得越來越重要。實踐教學不是孤立的教學活動，應該把它作為一種基本的教學手段，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。今天我給大家整理了，謝謝大家對我的支持。
篇一20xx年的第一學期即將過去，在這將近半年的時間中，我通過領導、同事的幫助，自己的學習，也有了一點收獲。臨近期末，我感覺有必要對自己的工作做一下總結，目的在吸取教訓，提高自己，以致于把工作做得更好，自己有信心也有決心把未來的工作做得更好。下面我對一學期的工作簡要的總結。
一、主要工作和成績我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
三、
存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好篇二光陰似箭，歲月如歌。在上級教育行政主管部門和輔導區(qū)、學校領導的關心、支持和幫助下，在同事們的大力協(xié)助配合下，經(jīng)過頑強拼搏，努力奮斗，終于圓滿完成2020年教育教學任務，教學效果顯著，為了下學年更好的工作，特作總結如下。
思想政治方面本人擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持社會主義道路，積極踐行"三個代表"光輝思想。在自己的工作崗位上為構建和諧社會盡棉薄之力。積極追求上進，加強思想政治學習。以"八榮八恥"鞭策警示自己。關心時事政治，愛崗敬業(yè)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。
教育教學方面本學年度本人任雙江小學六年級班主任，并該班語文教學。對工作認真負責，積極鉆研學情教情，教學上做到"六認真"關心每一個學生。做好他們的思想政治工作，努力探索科學有效的教學方法，主動與科任老師溝通，他們把信息及時反饋給我，再與他們一道分析研究，制定切實可行的教育方案。
降低教學重心，面向全班學生，狠抓基礎知識練習。注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。利用課余時間為后進生補課，鼓勵他們樹立信心，迎頭趕上。本人所教班級在每學期末輔導區(qū)統(tǒng)考均名列前茅。在今年江油市六年級畢業(yè)統(tǒng)考中取得了優(yōu)異成績。我所教的語文名列全輔導區(qū)第一。
班主任及其它工作方面本人任六年級班主任，關心學生身心健康，關。
注學生的思想動態(tài)。積極作好學生的思想政治工作。定期召開家長會，隨時與家長溝通。學生有心里話也樂意跟我說，并傾聽我的意見和建議。全班所有同學都無不信賴和愛戴我，我也因此而引以為自豪。
本人任學校教研組長，主動積極搞好教研工作，做到開學有教研計劃，活動有記錄，期末有教研總結。教研工作落到實處，不走過場。定期開展有針對性的專題研究。帶動了全校老師認真鉆研業(yè)務，鉆研教學的良好氛圍。
本學年度本人熱愛本職工作，克服上班族常見常遇的困難，堅持出滿勤，從未無故缺課，更無曠課。熱愛學校，維護學校和老師的利益。團結同志，與人為善。
篇三20xx年，我擔任兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。
生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇二
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
利用英語戲劇提升高職生人文素養(yǎng)。
化學教學中提升學生的信息素養(yǎng)論文。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇三
9月12日至18日，“20xx年北海市幼兒園新教師教學能力提升培訓班”在桂林市戴斯酒店順利開展。該項目共持續(xù)7天，59名學員參加本次培訓，廣西師范大學教育學部教師、本項目班主任張璟老師、楊雪老師全程陪伴，“踐知社”研究生助理全心服務。研修主題突出，內(nèi)容豐富，涵蓋專題性講座、參與性學習、現(xiàn)場觀摩、學員論壇等多個環(huán)節(jié)。
在開班典禮上，北海市機關幼兒園的馮國權老師和北海市海城區(qū)第一幼兒園的李禾老師作為學員代表進行發(fā)言。兩位老師均對北海市教育局和廣西師范大學教育學部的領導、專家、工作人員表示由衷的感謝，希望能夠在培訓中提升專業(yè)化水平，在今后的專業(yè)發(fā)展中遇見更好的自己，早日成為一名優(yōu)秀的學前教師。為此，做了周密的研修規(guī)劃：第一，明確目標，端正態(tài)度，在學習過程中嚴格要求自己，遵守紀律，服從管理；第二，相互交流，盡情分享，取長補短，共同提升，增進友誼，加深了解，形成互幫互助的濃厚學習氛圍。第三，學用結合，學有所得，學有所獲。廣西師范大學教育學部副部長張姝玥教授在致辭中，向前來參加“北海市幼兒園新教師教學能力提升培訓班”的教師表示熱烈的歡迎，并向大家介紹了目前教育政策聚焦的兩個重點——質(zhì)量和公平，而學前教育質(zhì)量和公平提升的關鍵是幼教教師的發(fā)展。張教授為學員介紹了本次培訓的專家、課程安排，并作嚴明的`學習紀律要求。
研修期間，中國學前教育研究會理事長侯莉敏教授、華東師范大學姜勇教授、廣西基礎教育研究院副院長袁磊教授、廣西師范大學蔣忠心博士、來自上海、成都名園長等知名高校的研究學者和一線專家等組成的專家團隊云集桂林，為學員開設專題講座9場、跟崗研修活動4場。圍繞“基于幼兒研究與支持的幼兒新教師專業(yè)提升”的培訓主題，聚焦于培訓對象在“讀懂幼兒”、“支持幼兒”與“園本教研”三重目標上的達成，9場專題講座涵蓋了幼兒教師職業(yè)要求與認同、幼兒教師道德修養(yǎng)、幼兒園課程領導力、幼兒園保教工作、幼兒園師幼互動、幼兒園教學活動設計、幼兒園教師專業(yè)成長、技術革新教育等方面的內(nèi)容。專家們以廣闊而前沿的專業(yè)視野引領學員們從理論層面反思教育實踐，學員們以“且學、且思、且行”的姿態(tài)深度參與并實現(xiàn)自身專業(yè)化成長的蛻變突破。4場跟崗研修活動包含“以一日活動中的師幼互動、兒童觀察與分析”和“幼兒園課程游戲化”以及“幼兒園教師教研活動的組織與開展”三部分內(nèi)容，學員根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)歷，圍繞幼兒園課程游戲化進行小組討論，積極分享見解與心得，在思維碰撞中增長知識、拓寬視野，領略人與自然和諧共生的兒童教育哲理。
在結班典禮上，海市海城區(qū)第四幼兒園的陳瑤老師和第七幼兒園和戴豇杰老師作為學員代表做了簡要發(fā)言，紛紛表達“培訓是教師最好的福利，學習是教師最好的動力，思考是教師最大的魅力”之言。廣西師范大學教育學部副部長、廣西基礎教育研究院副院長、博士生導師葉蓓蓓教授做總結：祝賀各位老師完成研修，希望各位老師不忘初心，牢記使命，勇挑重責，將培訓期間所學所思帶回各自的工作崗位，凝聚力量，轉(zhuǎn)知為智，共同推進我國學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇四
有幸參加了教師素質(zhì)培訓，作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)進行簡要總結：
本次培訓，安排了多位名師、專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了專家骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇五
近日，由文學藝術學院主辦、石河子大學幼兒園首次承辦的“20xx年自治區(qū)中小學（幼兒園）教師“崗位能力提高”跟園研修培訓項目”結束，來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓任務。
據(jù)了解，石河子大學幼兒園高度重視此次培訓工作，通過診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高課堂教學水平、班級管理能力和園本研修能力，解決在教育教學中存在的突出問題，從而提升學員教師的專業(yè)發(fā)展。項目期間，先后共診斷了14位學員的課堂教學、研磨了14節(jié)公開課，示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課，開展了3場主題講座、30場研討交流活動。
培訓學員代表蘇比努爾說：很榮幸參加了47天的跟園學習，這次培訓使我感受頗深，受益匪淺，老師們扎實深厚的教學基本功，駕馭調(diào)控課堂的.能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的設計，富有藝術性的課堂都給我留下深刻的印象。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇六
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學水平和實踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學前指導組對各幼兒園教師開展教育教學能力提升培訓。
此次培訓內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設策略》、《早期語言與數(shù)學游戲在一日活動中的運用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導》等方面進行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學手段、豐富的教學理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，從幼兒的實際生活出發(fā)，讓一日生活流程細則真正的落到實處，實現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運用游戲化的方法教學，全面開發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學科教育中，真正實現(xiàn)幼兒園教學游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導進行了詳細的講解，重點講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導向新的'游戲。
培訓結束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學前指導組給予的幫助和指導表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結下深厚友誼。同時，要求各幼兒園對照庫爾勒市學前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學質(zhì)量，切實讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學前教育領域的新氣象。
本次教育教學能力提升培訓主題明確，內(nèi)容具體，針對性強。更加明確了每位教職工肩負的責任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項工作扎實、認真的完成，以飽滿的熱情投入到新學期的工作中，更好的服務幼兒，共同推進開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學質(zhì)量更上新臺階。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇七
上學期開始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓，這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓，收獲頗多：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的'創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過網(wǎng)絡培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇八
在我國當前特殊的語境下，教師素養(yǎng)與教師專業(yè)素養(yǎng)、教師發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展不僅僅區(qū)別在專業(yè)二字上，教師素養(yǎng)總是牽系著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，今天本站小編給大家?guī)砹私處焸€人素養(yǎng)總結，希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。
一、教育工作。
本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數(shù)學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。
對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設?對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的。
我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師以前我認為心中應該有愛我愛我的學生對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。我一直認為自己的愛學生能懂卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我才愛得有價值。
我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了?？墒?，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。
愛學生就應該從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。
我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。
孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。
二.教學工作。
本學期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習能力。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長?！边@個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。
每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。
課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
xx老師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自己的能力。
三.主要成績。
本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
四.年級組工作。
我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內(nèi)所有老師團結一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的。
座右銘。
現(xiàn)本學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，這一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、服從安排，積極主動。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
為一名教師，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣?；仡欁哌^的這一年，特作如下總結。
一、師德為本，注重修養(yǎng)：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養(yǎng)。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任;下半年繼續(xù)學習師德的先進事跡，參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
二、關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動手制作。
課件。
教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性為切實培養(yǎng)學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。
下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，著眼于學生學習習慣的養(yǎng)成。將培訓中學到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中，如建立互助監(jiān)督學習小組網(wǎng)絡，以促進學生自主學習;作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學生的預習、質(zhì)疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據(jù)開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監(jiān)督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監(jiān)督、互助的學習機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監(jiān)控的力度，學生的分組情況也有待進一步調(diào)整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項內(nèi)容，而后三項內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現(xiàn)學生后來往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量，下學期還要樹榜樣，提高內(nèi)容與質(zhì)量。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字;有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。
成語。
名句等抄寫積累。
6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至后來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養(yǎng)。
7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續(xù)保持在每一節(jié)隨堂課及課后自主學習中，還須進一步努力。
三、堅持學習，提高業(yè)務：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質(zhì)教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩(wěn)定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區(qū)首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續(xù)每周日全天及暑期盡管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;下半年是實踐教學活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區(qū)級公開展示課，獲得好評;年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
2、人事方面：繼續(xù)參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。
如5~6月參加區(qū)人事局的人事干部培訓;參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”();8月“工資福利”();9月“職稱改革”()。
四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細致，任勞任怨。
2、職改：教師中高級職稱論文鑒定及申報工作;。
3、統(tǒng)計：各項表格、人事數(shù)據(jù)、信息的采集、專技人才和工資的月報及年報統(tǒng)計等工作;。
6、調(diào)動：在指標緊張的情況下向上級打?qū)ｎ}報告，引進兩位數(shù)學教師，暑期來回辦手續(xù);。
7、進一步完善聘用。
合同。
制的簽定工作：按有關規(guī)定與在職、退休返聘人員簽好合同一式三分，個人簽收一分，其余整理歸檔;面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門咨詢了解政策，變被動為主動(如協(xié)助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件)。
8、干部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，并在四署經(jīng)驗交流會上獲提名表揚，對我校干部(人事)檔案規(guī)范化信息化管理起了進一步推動作用。
9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人?？傊?，我將以發(fā)展規(guī)劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇九
數(shù)學課堂教學必須深入到文化的層面，讓數(shù)學文化滲透課堂，讓數(shù)學文化彰顯學生的人生智慧。
本文闡述分析了在數(shù)學課堂教學中如何進行數(shù)學文化的滲透，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。
提出開設“數(shù)學文化”課，是提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑，并進一步具體闡述了“數(shù)學文化”課的特點、切入點。
在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，人們總是視數(shù)學為工具性學科，忽略數(shù)學的文化教育價值，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得不到提高，導致創(chuàng)造性退化，靈性泯滅。
隨著課程改革的深入人心，我也愈來愈清楚地看到這種狹隘、片面、簡單的數(shù)學觀給數(shù)學教育帶來極大的負面影響。
首先，它遮蔽了數(shù)學的本來面目，扭曲了數(shù)學的本真形象，導致了數(shù)學教師不能全面、客觀、深入地理解數(shù)學。
其次，狹隘的數(shù)學觀導致偏激的數(shù)學教育觀、課程觀、教學觀和評價觀。
更有甚者它將導致學生形成扭曲、變形的數(shù)學信念。
經(jīng)常聽到學生在問老師離開學校后哪些數(shù)學知識能派上用場?經(jīng)常感受到這樣的情形：有些學生在努力學習數(shù)學的同時，卻厭倦、厭煩著數(shù)學，而且隨著數(shù)學知識的豐厚，厭倦程度也在加劇;一旦數(shù)學解題的任務完成后，數(shù)學教育的功能也就消失了。
這樣的學習經(jīng)歷也給學生留下了太多的陰影，而且這一陰影將會一直伴隨著他們的成長，甚至影響他們的人生態(tài)度。
認為數(shù)學就是演繹、計算，無法體驗數(shù)學的歷史性，無法領悟數(shù)學的人文性、文化性，無法領略數(shù)學的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，更無法感受數(shù)學內(nèi)在的美與和諧。
二十一世紀初，數(shù)學文化課程進入了課堂，讓數(shù)學走進生活，讓學生走進數(shù)學。
數(shù)學文化課程具有文理交融特色，是滲入人文教育與科學教育的一門課程，在改革中積累了很多成功的經(jīng)驗。
我們所需要的數(shù)學知識，相對來說是不多的，而數(shù)學的數(shù)學素養(yǎng)即研究精神、思想方法、思維訓練，對每個人是絕對必要的。
因此不管他們從事什么業(yè)務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學的精神，數(shù)學的思維方法，研究方法，推理方法和著眼點等，卻隨時地發(fā)生作用，終身受益。
提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，即提高了學生適應社會、參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。
那么我們?nèi)绾翁岣叽髮W生的數(shù)學素養(yǎng)呢?本文將從“數(shù)學文化”這一角度切入進行討論。
一、數(shù)學文化。
“數(shù)學文化”一詞，是前出現(xiàn)的。
它的專業(yè)說法是主動探尋并善于抓住數(shù)學問題的背景和本質(zhì)的素養(yǎng);熟練地用準確、簡明、規(guī)范的數(shù)學語言表達自己數(shù)學思想的素養(yǎng)：具有良好的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素養(yǎng)：對各種問題以“數(shù)學方式”的理性思維，從多角度探討解決問題的方法的素養(yǎng)：善于對現(xiàn)實的現(xiàn)象和過程進行合理的簡化和景化，建立數(shù)學模型的素養(yǎng)。
數(shù)學與人類文明，與人類文化有著密切的關系。
所以，許多人為著某種需要更愿意從文化這一角度來關注數(shù)學，更愿意強調(diào)數(shù)學的文化價值。
事實上，數(shù)學是人類社會進步的產(chǎn)物，也是推動社會發(fā)展的動力之一。
目前關于“數(shù)學文化”一詞，有狹義和廣義的兩種解釋。
狹義的解釋，是指數(shù)學的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發(fā)展;廣義的解釋，則是除這些以外，還包含數(shù)學史、數(shù)學美、數(shù)學教育、數(shù)學與人文的交叉、數(shù)學與各種文化的關系。
數(shù)學的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
數(shù)學在本質(zhì)上是一種文化，是人類智慧的結晶。
其價值已滲透到人類社會的每一個角落。
數(shù)學教育不僅是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的熏陶、素質(zhì)的提升。
因此，數(shù)學應該作為一種文化走進課堂，使學生在學習數(shù)學過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體驗數(shù)學文化。
數(shù)學文化具有其重要特征。
(1)數(shù)學文化是傳播人類思想的一種重要方式。
數(shù)學作為一種文化植根于人類豐富思想的沃土之中，是人類智慧和創(chuàng)造的結晶。
古代數(shù)學在不同歷史時期內(nèi)的發(fā)展，同民族之間的數(shù)學交流都在很大程度上受到了文化傳播的影響。
從古到今，數(shù)學對哲學、對藝術、對文學等學科的影響深遠，中國歷代數(shù)學家以及他們在數(shù)學上做出的豐功偉績給文化傳播帶來重大影響。
殷代時，我國就使用十進位制和位值制;儒家經(jīng)書《周易》中的八卦中包含有二進制的萌芽;天干、地支構成了中國的六十進位制;宋朝時楊輝著有《續(xù)古摘奇算法上卷》(1275年)內(nèi)載有四階、五階、六階、七階等的當時稱縱橫圖;舉世聞名的楊輝三角;《周髀算經(jīng)》和《九章》記載的勾股定理，比畢達哥拉斯要早5;祖沖之計算的圓周率(稱密率)比西方人要早千年。
劉徽的割圓術，為圓周率的計算打下理論基礎;負數(shù)的應用以我國最早，東漢時期就已用赤籌表示正數(shù)、用黑籌表示負數(shù);元代朱世杰的《算學啟蒙》給出了正負數(shù)的乘除法則，還解釋二次方程;《九章算術》中用“盈不足”的方法解二元一次聯(lián)立方程;1600年前的《孫子算經(jīng)》中還介紹了不定方程的求解方法，稱之為“大衍求一術”;到了宋朝，周宓的書中稱它為“鬼谷算”。
北宋的沈括、元朝的朱世杰、郭守敬以及后來清朝的李善蘭等對“堆垛”(即高階等差數(shù)列)都有建樹。
中國現(xiàn)代數(shù)學家在哥德巴赫猜想的研究中作出了重要貢獻。
潘承洞證明了(1+5)，王元和潘承洞合作證明了(1+4)，尤其是陳景潤證明了(1+2)，距離猜想的圓滿解決僅一步之遙(當然，行百里者半九十，這最后一步必定是最為艱難的);華羅庚為了把數(shù)學用于生產(chǎn)實踐，研究了優(yōu)選法、0.618法等大眾喜愛的應用數(shù)學，他對極值問題也有相當研究。
(2)數(shù)學語言的高度統(tǒng)一性。
語言是一個社會中最重要的符號體系，它在明確和傳遞主觀意義上的能力比任何其他符號體系都要強。
數(shù)學語言源于人類自然語言，但隨著數(shù)學抽象性和嚴密性的發(fā)展，逐步演變成相對獨立的語言系統(tǒng)，數(shù)學語言符號化，精確化程度高，它能區(qū)別日常用語中引起的混亂與歧義。
同時數(shù)學語言又是簡潔的，解析幾何的創(chuàng)立者笛卡兒認為，代數(shù)使數(shù)學機械化了，因而使思考和運算步驟變得簡單了。
數(shù)學文化中使用的數(shù)學語言具有繪畫與音樂那種全球性，甚至有人猜測它可能具有超越地球文化的廣度，由于數(shù)學語言系統(tǒng)在其發(fā)展過程中呈現(xiàn)出統(tǒng)一相一致的趨勢，數(shù)學逐步成為一種世界語言。
這一特性能使數(shù)學文化超越某些文化的局限性，達到廣泛和直接傳播的效果。
(3)數(shù)學對象的邏輯建構性。
數(shù)學對象是抽象思維的產(chǎn)物，它并非物質(zhì)世界中的真實存在。
因此，從這個意義上說，數(shù)學就是一種文化。
但數(shù)學對象相對于認識主體來說，它又具有明顯的客觀獨立性。
這種獨立性來自于數(shù)學抽象。
在嚴格的數(shù)學研究中，只能依據(jù)相應的定義進行演繹，而不能求助于直觀。
因此，相對于可能的現(xiàn)實原型而言，數(shù)學對象是借助于明確的定義“邏輯有”得到建構的。
(4)數(shù)學文化具有相對穩(wěn)定性和獨立性。
數(shù)學是一種活動，數(shù)學活動是一個多元活動的復合體，它既包括數(shù)學知識，也包括數(shù)學傳統(tǒng)。
作為數(shù)學文化，在現(xiàn)代社會中，數(shù)學家顯然構成了一個特殊的群體，并具有相對穩(wěn)定的數(shù)學傳統(tǒng)。
數(shù)學在歷史發(fā)展過程中，存在著數(shù)學傳統(tǒng)的巨大變革，在對象層次上則表現(xiàn)出了明顯的連續(xù)性，先前理論常常在新的形式下得到保存。
因此數(shù)學傳統(tǒng)的不斷變革與數(shù)學知識的連續(xù)性辯證統(tǒng)一。
由于數(shù)學文化是一種延續(xù)的積極的不斷進步的整體。
因而其基本成分在某一特定時期內(nèi)具有相對不變的意義。
數(shù)學有其特殊的價值標準和發(fā)展規(guī)律，相對于整個文化環(huán)境而言，數(shù)學文化的發(fā)展具有一定的獨立性。
(5)數(shù)學文化具有高度的滲透性和無限的發(fā)展可能性。
數(shù)學文化的滲透性其內(nèi)在方式表現(xiàn)在數(shù)學的理性精神對人類思維的深刻滲透力。
數(shù)學中每一次重大的發(fā)現(xiàn)都給予人類思想豐富的啟迪。
如非歐幾何改變了長期以來人們關于歐氏幾何來。
自于人類先驗綜合判斷的固有觀念。
其外顯方式表現(xiàn)為數(shù)學應用范圍的日益擴大。
特別是計算機和信息科學給數(shù)學的概念和方法注入了新的活力以來，開辟了許多新的研究和應用領域。
數(shù)學文化發(fā)展的無限性體現(xiàn)在盡管有些數(shù)學家不時地宣稱他們的課題已經(jīng)近乎“徹底解決了”，所有的基本結果都已得到，但事實正好相反，數(shù)學問題的解決只具有相對的意義。
由于上述特征，可知數(shù)學文化是一個開放的系統(tǒng)。
數(shù)學最初是作為人類文化的一部分而發(fā)展的。
隨著數(shù)學本身和整個人類文明的進步，數(shù)學又表現(xiàn)出了相對獨立性，具有自己的特殊發(fā)展規(guī)律，它的發(fā)展在很大程度上是由其內(nèi)部因素所決定的。
因此，我們可以把數(shù)學看成是一個相對獨立的文化系統(tǒng)。
二、數(shù)學文化在大學數(shù)學教育中的重要性。
數(shù)學在當今社會的影響和作用比任何時期都大，因此數(shù)學教育在大學教育中的地位也越來越重要了。
已不再只是理工科學生的專利了，所有的學生也需要學習數(shù)學。
雖然不同專業(yè)學生需掌握的數(shù)學知識不盡相同，但大學數(shù)學教育的根本目的都是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，以數(shù)學知識為載體，展示數(shù)學的思想、方法，培養(yǎng)學生的理性思維、理性精神。
數(shù)學文化將數(shù)學置于人類的文化系統(tǒng)中，使大學生認識到數(shù)學的形成和發(fā)展不是單純的數(shù)學知識、技巧的堆砌和邏輯的推導，數(shù)學的每一個重大的發(fā)現(xiàn)，往往伴隨科學認識的突破。
同時也使大學生了解到數(shù)學對社會發(fā)展的作用、對人類進步的影響，了解到數(shù)學在科學思想體系中的地位、數(shù)學與其它學科的關系。
認識到數(shù)學是一個有機關聯(lián)的、生動鮮活的、具有探索性知識特征的科學與文化形象，而不是一個固定不變的、僵化教條的、彼此分割的知識條塊和記憶庫。
這有利于學生了解知識的源和流，使他們對數(shù)學有一個橫向和縱向的穿透，從而認識數(shù)學的本質(zhì)，促進大學數(shù)學的學與教。
因此，通過開設數(shù)學文化課對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)有及其重要的實際意義。
數(shù)學家對真、善、美的追求與獻身精神，不畏艱難、勇于探索的精神，使學生不僅看到嚴謹豐富的數(shù)學，也看到活生生的數(shù)學家，數(shù)學活動中質(zhì)疑、批判與創(chuàng)新的精神，求真、務實與合作的精神，都飽含著豐富的人文精神。
數(shù)學研究中理性的思維方式、處理問題時全面系統(tǒng)的方法、理論與實踐相結合的科學精神，都與人文精神相輔相成。
這種科學精神與人文精神的融合，在對學生人格養(yǎng)成、精神教化上是不可或缺的。
在提高學生數(shù)學素養(yǎng)的同時，也提高了學生的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。
因此，數(shù)學文化是大學數(shù)學教育的非常重要組成部分。
三、開設“數(shù)學文化”課，有效提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學課堂教學必須深入到文化的層面，讓數(shù)學文化滲透課堂，讓數(shù)學文化彰顯學生的人生智慧。
數(shù)學課堂應從多側(cè)面多視角展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力，用數(shù)學的精神思想提升學生的文化素養(yǎng)，從科學的數(shù)學走向文化的數(shù)學。
(一)探索數(shù)學問題，感悟數(shù)學文化。
數(shù)學教育不僅是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的熏陶、素質(zhì)的提升。
是人文教育和科學教育的相互滲透。
我們有責任讓數(shù)學教育充滿文化和生活氣息。
因此，數(shù)學應該作為一種文化走進課堂，使學生在學習數(shù)學過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體驗數(shù)學文化，感悟數(shù)學文化。
從數(shù)學問題的角度切入，比如：1、兔子問題與黃金分割;2、芝諾悖論與無限;3、海岸線的長度與分開和混純;4、投票選舉的合理性與代表的名額分配問題;5、五次方程根式解與近世代數(shù);6、費馬大定理與“會下金蛋的母雞”，7、希爾伯特23個問題;8、新千年克雷問題等等。
在教學中通過問題的探討，展現(xiàn)數(shù)學自身發(fā)展規(guī)律和和諧之美。
學生注重實質(zhì)、注重理解，追求“悟”的境界。
(二)搜集數(shù)學故事，感受數(shù)學家的科學精神。
在教學中注重體現(xiàn)數(shù)學文化的價值，滲透數(shù)學文化歷史，讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展，以生動有趣、易于閱讀的形式，向?qū)W生介紹一些有關數(shù)學家的故事、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學史的知識等等。
這樣既可以發(fā)展學生對數(shù)學學習的整體認知，又能激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生領會數(shù)學與人類生活經(jīng)驗和實際需要的聯(lián)系，領會數(shù)學發(fā)展的歷史和偉大成就，體驗數(shù)學文化的底蘊。
從數(shù)學典故的角度切入，比如：1、歷史上的三次數(shù)學危機;2、《周髀算經(jīng)》與勾股定理;3、蒲豐投針的故事;4、從日心說到地心說，再到開普勒三定律;5、一百多年來的'國際數(shù)學大會，1900年希爾伯特關于23個問題的演講，七十多年來的菲爾茲獎;6、韓信點兵的故事與中國剩余定理;7、非歐幾何的由來和發(fā)展;8、關于“數(shù)學基礎”的邏輯主義、直覺主義、形式主義三大流派。
比如介紹數(shù)學家的名言和故事，讓祖沖之、陳景潤、華羅庚、高斯、笛卡兒等數(shù)學大師成為同學們經(jīng)常討論和崇拜的人物，從而讓學生們能對數(shù)學有更深的領悟。
學生們了解到數(shù)學家解決數(shù)學問題的艱辛歷程后，對他們那種廢寢忘食、孜孜不倦的態(tài)度;屢遭失敗、永不放棄的精神受到極大地鼓舞。
通過這些數(shù)學家故事的學習，拉近了學生與成功人士之間的情感距離，給學生樹立了學習榜樣，確立了奮斗目標。
總之，數(shù)學文化離不開數(shù)學史，但是不能僅限于數(shù)學史。
通過數(shù)學的歷史，學科結構、趣味問題等來探討學習數(shù)學的意義。
當數(shù)學文化的魅力真正滲入教材、到達課堂、溶入教學時，數(shù)學就會更加平易近人，數(shù)學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解數(shù)學、喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學。
(三)欣賞數(shù)學名題，培養(yǎng)數(shù)學思想方法。
觀看數(shù)學電影，比如“黑夢帝國“、盜夢空間”等，欣賞數(shù)學名題，培養(yǎng)數(shù)學思想方法，運用數(shù)學化處理方法解決現(xiàn)實問題能力。
數(shù)學方法則是數(shù)學思想的具體表現(xiàn)形式，是實現(xiàn)數(shù)學思想的手段和重要工具。
從數(shù)學方法的角度切入，化歸的方法;變換的方法;類比的方法;歸納的方法;合情推理的方法;反證法;數(shù)形結合方法;抽樣調(diào)查;分類方法;觀察法等等。
從數(shù)學觀點的角度切入：近似觀點;抽象觀點;一一對應觀點;對稱觀點;多樣性和統(tǒng)一性觀點;“變中有不變”的觀點;偶然性與必然性的觀點;運算與結構;博弈的觀點;關系、等價關系、序關系、相關關系、比例關系、函數(shù)關系等等。
從數(shù)學思想的角度切入，比如：符號與變元表示的思想;集合思想;對應思想;公理化與結構思想;數(shù)形結合思想;化歸思想;函數(shù)與方程的思想;整體思想;極限思想;抽樣統(tǒng)計思想;命題需要證明;證明依靠邏輯;量化思想;數(shù)學建模思想;最優(yōu)化思想;數(shù)學機械化;數(shù)據(jù)處理與數(shù)學統(tǒng)計;數(shù)學審美思想;分解思想;歸納思想;演繹思想等。
數(shù)學中滲透著數(shù)學思想，它們是基礎知識的靈魂，如果能使它們落實到我們學習和應用數(shù)學中去，那么我們得到的是很多的。
(四)聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學價值。
數(shù)學文化的意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應用價值。
因此，在教學中應該加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，增強數(shù)學的應用性，讓學生體驗到數(shù)學文化的價值就在于生活的各個領域中都要用到數(shù)學。
數(shù)學對于學生來說，往往是他們生活經(jīng)驗中對數(shù)學現(xiàn)象的一種“解讀”。
如果在教學中能夠密切聯(lián)系他們的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗，學起來必然親切、實在、有趣、易懂。
在這樣的數(shù)學課堂中，學生體會到了數(shù)學文化是一種生命延續(xù)的文化。
一般地說，數(shù)學教育提供了一種有力的工具---實用價值;提供了一種思維的方式和方法---形式訓練的價值;提供了一種價值觀---文化價值;倡導一種精神---集中地表現(xiàn)為數(shù)學觀念在人的觀念以及社會的觀念的形成和發(fā)展中的作用。
數(shù)學發(fā)展到今天，我們要讓學生認識到數(shù)學的博大精深、數(shù)學的價值文化、數(shù)學的巨大作用以及數(shù)學的內(nèi)在魅力，這樣才能使學生真正體會到數(shù)學的有趣、促思，認識到數(shù)學的廣闊、博大和數(shù)學的底蘊、價值，去真正的熱愛它，讓我們的學生對數(shù)學產(chǎn)生深深的眷戀之情。
伴隨著先進的數(shù)學文化，數(shù)學教學會變得生氣勃勃、有血有肉、光彩照人。
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教師個人素養(yǎng)提升總結篇十
１．結合課題研究認真學好嘗試教學理論，以科學的態(tài)度和工作方法搞好教學科研工作，不斷夯實專業(yè)基礎知識，以研究學生、鉆研教材為重中之重。在本年度里對現(xiàn)行教材1—6年級上下冊教材進行了研讀，對今后教學中學生前后知識間的聯(lián)系有了全新的認識。
２．努力提高教學基本功。
（１）日常教學中注重修煉個人語言能力，使自身課堂教學中語言準確、生動、簡練并富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。
（２）為提高教學效果，課課制作多媒體課件，并結合教學內(nèi)容積極制作教具、學具，指導學生制作和運用學具。
作為一名與上一輪課改共同成長的教師，在學習新頒布課標中，我將新課標與原實驗稿課標進行了對比，發(fā)現(xiàn)新的《數(shù)學課程標準》對原《數(shù)學課程標準》的設計理念、基本理念、設計思路及總體目標都有所修改，更加簡潔明了，符合我們的教學實際。我結合自己十幾年的課改實踐經(jīng)驗和自己對新修訂頒布的數(shù)學課程標準的研讀，在關注變化中，我同時明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務實”作為自己的教學風格。
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。在本年度的自我學習提升中，我感受到：在教育教學中，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過程，是我們不斷奮斗才能得以實現(xiàn)的。下一輪新課程改革即將啟程，對于教師綜合素質(zhì)和教育教學能力的要求會越來越高，只有我們不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)化成長，才能適應新課程改革的需要，才能提高教育教學質(zhì)量。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十一
教師是知識傳播和文化傳承中的重要的紐帶，教師需要不斷提高業(yè)務水平才能跟上時代步伐，向?qū)W生傳授最有價值最前沿的知識和技能，把業(yè)務做到更好，今天本站小編給大家?guī)砹私處焸€人業(yè)務提升總結，希望對大家有所幫助。
任職以來，在領導和同事的幫助和指導下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學工作中，由于經(jīng)驗不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領導的一致肯定，更是獲得了學生和家長的一致好評。在教學工作之余，積極投身學校組織的各種學習活動，以豐富自身教學和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
一、思想上積極要求進步，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及以及“三個代表”和科學發(fā)展觀的思想武裝自己的頭腦，我能夠認真學習黨的各項政策，特別是與教育工作有關的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。
二、嚴謹治學。
教學的第一年就擔任高三教學工作，自己深知經(jīng)驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經(jīng)驗，以彌補自身的不足，并及時總結自己在教學方面的問題，同時積極加強與學生的溝通，了解學生接受的狀況，并以此為依據(jù)對自己的英語教學工作做及時的調(diào)整，更好的讓學生提高接受能力，以提高學習能力和成績。這一年的高三教學工作，為以后幾年的順利教學工作奠定了基礎，累積了經(jīng)驗。教學工作之余，還利用各種機會加強業(yè)務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，認真學習《高中英語新課標》，認真參加各級各類英語學科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學經(jīng)驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結合教學實際情總，創(chuàng)新運用。尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導作用。
積極參加教育教學改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學，計算機應用技術培訓，現(xiàn)代教學技術培訓，創(chuàng)新能力培訓等，仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內(nèi)涵和意義。
三、工作態(tài)度積極認真，對學生極端負責。
我在英語教學工作中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時，注重學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴格要求學生，積極鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外對于后進生成績的提高更是不遺余力，力爭使學生學得扎實和牢固，強化他們對基礎知識的掌握?？傊?，對于所有的學生，不管是否是所任班主任班的學生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進生只要有學習要求，作為教師都有義務也必須對其提供熱情的輔導或復習指導。
四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學生動活潑，深受到學生的歡迎。雖然自己在以前的教學工作中取得了不錯的成績，也得到了學校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學校、家長和學生都滿意的人民教師，做到學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會xx大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師。
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師。
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個信息時代的教師工程師專業(yè)技術總結目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體。
課件。
在制作過程中吸收他們好的教學理念力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信在課堂教學中沒有什么論資排輩唯有不斷創(chuàng)新才能讓我們的課堂充滿活力。
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教師個人素養(yǎng)提升總結篇十二
一個企業(yè)，要想取得輝煌的業(yè)績，一定要重視在每一個發(fā)展階段，都以解決職工思想認識入手，以提高職工思想道德素質(zhì)，去推動企業(yè)素質(zhì)的改善和提高，應充分認識職工的素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展的關系，堅持將“兩個文明建設一齊抓”的方針落實到“以人為本”的管理之中。
1.1運用榜樣力量教育職工，發(fā)揚企業(yè)精神。
以先進模范人物作為榜樣，可將職工中蘊藏的積極性、創(chuàng)造性激發(fā)出來，為企業(yè)發(fā)展提供思想保證和精神動力。
1.2以人為本，不斷提高職工素質(zhì)。
首先，抓職工思想教育，切實加強和改進思想政治工作，要在企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的職工，就要不斷提高職工思想覺悟，使其精神面貌符合企業(yè)發(fā)展的要求。其次，應加強對職工的職業(yè)技能培訓，應常年堅持把崗位培訓、技術比武等作為職工技術培訓的有效手段，通過開辦各種培訓班，舉辦各種職工業(yè)務比武等形式，把培訓、使用、收益三者結合起來，同時，企業(yè)也可在遠景規(guī)劃中，把職工職業(yè)技能、文化水平等作為主要內(nèi)容，以此激勵職工學技術、學文化。
1.3建立健全競爭激勵機制，激發(fā)職工學習興趣。
企業(yè)應采用競爭上崗的用人機制，對一些重要崗位，包括管理人員、班組長等職務，都可以采取公開招聘，公開競爭，擇優(yōu)上崗的方法，激勵職工鉆研業(yè)務，不斷提高工作技能水平，做到干部能上能下，職工能進能出。收入的高低是影響職工學習積極性的重要原因，企業(yè)要建立適宜的激勵機制，以獎勵學有所成、技能水平高和做出較大貢獻者。
每個企業(yè)都有這樣那樣的競爭激勵機制，關鍵在于競爭激勵機制是否建立在公平、公正、合理的基礎之上，能否做到任人唯賢而不是任人唯親、陽光操作而不是暗箱操作，在于能否用一個有效的管理手段，去發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造性。否則，只能是適得其反，打擊而不是提高職工的積極性。
1.4以規(guī)章制度規(guī)范職工，用文明環(huán)境培育職工。
適應現(xiàn)代企業(yè)制度發(fā)展要求，修訂企業(yè)規(guī)章制度，制定《員工手冊》、《規(guī)章制度匯編》等，下發(fā)到每個手中，以新的規(guī)章制度規(guī)范職工的行為，促進企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。
1.5加強職工的素質(zhì)教育，做好職工的思想政治工作。
一要開展以廠為家的思想教育;二要開展形勢任務教育;三要開展憂患意識教育提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法。
2努力營造良好的學習環(huán)境，激勵職工“充電”
知苦不怕苦、同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強斗志，努力營造良好的學習環(huán)境。
2.1職工間要建立相互學習的關系。
企業(yè)之中，職工與職工之間的技術水平和知識結構都存在著差異，企業(yè)可采取傳、幫、帶的方式，在職工之間建立相互學習的關系，技術差的向技術好的學習;文化低的向文化高的學習;經(jīng)驗不足的向經(jīng)驗豐富的學習，讓職工的文化水平和知識技能普遍得到提高。
2.2請進來與送出去。
為提高全員素質(zhì)，企業(yè)應采取“請進來”與“送出去”兩條渠道對職工強化培訓，請專家和技術人員授課，送出去一批技術人員和管理人員深造培訓。
2.3團體學習。
21世紀的企業(yè)競爭就到底是學習力的競爭，只有加強團隊學習才能將學習力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。團體學習，可以更好地規(guī)范個人行為和思想，形成一個能從整體上想到協(xié)調(diào)配合的組織和群體，能夠?qū)⑵髽I(yè)的共同目標變成個人目標的延伸，培養(yǎng)組織成員的團隊精神，以實現(xiàn)共同目標。要始終把培養(yǎng)團隊精神，提升員工學習力放在首要位置上，并以此為動力，開展教育培訓，開發(fā)人力資源。加強團隊學習，促進可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展企業(yè)教育、創(chuàng)建學習型企業(yè)的根本目的。
3崗位考核是提高職工素質(zhì)的有效途徑。
要使企業(yè)的管理適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須建設一支高素質(zhì)的職工隊伍，建立“用人有定員、崗位有標準、上崗有合同、指標有考核”的勞動用工制度，重中之重就是加強對職工的考核。
3.1建立健全崗位考核規(guī)范。
3.2明確崗位考核內(nèi)容。
根據(jù)不同工種，不同崗位，所承擔的職責以及在工作中應發(fā)揮的作用，在考核時也因崗位而有所差異。
提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法：完善教育培訓制度。
重視職工的教育培訓工作。加強職工技能培訓，突出崗位技能培訓著重抓好生產(chǎn)一線班組長和技術工人的教育。
一是廣泛開展“一專多能”和“導師帶徒”活動。按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)、調(diào)動獲取知識、提高技能的積極性、主動性。
二是舉辦多形式講座，從實際出發(fā)，開設多種培訓班。以內(nèi)提素質(zhì)為重點加強教育培訓，針對企業(yè)中高層管理人員、專業(yè)技術人員、一般員工的不同需求，采取靈活多樣的培訓方式和方法;通過崗位培訓、繼續(xù)，使他們不斷更新專業(yè)知識，及時了解各自領域的最新知識和社會經(jīng)濟技術發(fā)展的現(xiàn)狀，適應崗位要求。
三是發(fā)揮人的能動作用。企業(yè)可運用精神激勵法、典型激勵法、現(xiàn)場激勵法和形象激勵法來發(fā)揮人的主觀能動性提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法基礎素質(zhì)。同時也可運用思想政治工作和群體行為動力來發(fā)揮人的主觀能動性。這樣，才能使每位職工的智力、能力和積極性、主動性得到充分發(fā)揮，還可大大提高企業(yè)凝聚力。
總之，提高職工素質(zhì)、創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期工作。在現(xiàn)代企業(yè)中，人是最大的，也是無窮無盡的資源。為了最大限度地發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性，企業(yè)要加大對教育的投入，以建立現(xiàn)代企業(yè)教育為基礎，并建立與之相適應的企業(yè)教育培訓管理體制和運行機制;以崗位技術培訓和繼續(xù)教育為重點，開展職工教育培訓，使培訓、考核、上崗、待遇一體化，大力弘揚“以人為本、追求卓越”的文化理念，促進企業(yè)的發(fā)展。
這三者必須緊密結合在一起，缺一不可。
(一)、個人學習要強調(diào)不斷學習、終身學習、善于學習的同時還要強調(diào)自主管理。
成為實力強大的個體，是每個人不斷追求的理想境界但是很多人在浩瀚的知識海洋里，僅僅是個理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實之間的鴻溝，對于很多理論知識聽起來、讀起來都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是讀你千遍也不厭倦，但是真正要求認認真真地去學習，并將其付諸實踐，那可能只是曇花一現(xiàn)了因此，員工應以開放求實的心態(tài)互相切磋，邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合，做到自我求發(fā)展、自我提升的自主管理，即對于本職工作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評估總結，自己開展批評在這個自主管理過程中，不斷學習新知識，不斷進行創(chuàng)新，從而增強企業(yè)快速應變、創(chuàng)造未來的能力。
(二)、組織學習要強調(diào)全過程學習、全員學習。制度可以約束人去做什么事，而文化可以誘導人如何做好事。因此，組織全員學習、全過程學習對一個企業(yè)來講是很有必要的。全員學習，即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學習，尤其是經(jīng)營管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運的重要階層，因而更需要學習。全過程學習，即學習必須貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程中，不要把學習與工作分割開。
(三)、形成學習型企業(yè)強調(diào)團體學習、互相學習。學習型企業(yè)就是把員工的個人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目標前進。它有著獨特的魅力，因為它的核心宗旨是如何讓企業(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個企業(yè)不斷適應環(huán)境的變化而永葆青春。它強調(diào)的是團隊內(nèi)外的交流的同時要求學會互相學習，即向員工(相互)學習，向客戶學習、向競爭對手學習等。推行學習型組織創(chuàng)建工作，能有效地提高員工的綜合素質(zhì)，調(diào)動員工參與實際工作的積極性，能極大地促進了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。
如何提升員工的素養(yǎng)禮儀。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十三
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關于教師職業(yè)道德建設的規(guī)定為依據(jù)，牢固確立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的崇高師德，牢固樹立“學生第一”的思想，開展“展、創(chuàng)、樹”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。
二、工作目標：
加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進一步自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統(tǒng)一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務水平。
三、主要工作和措施：
(一)、加強學習，提高認識。
1、深入學習貫徹十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵，明確目標，增強教師的責任感和使命感。
3、增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。
4、要加強教育法律法規(guī)的學習，提高教師依法從教水平，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設有中國特色社會主義的信心。
5、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現(xiàn)象，完善師德師風考評機制，使師表工程步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。
(二)、樹形象，端正教育思想。
1、全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行教育教學計劃，刻苦鉆研業(yè)務，積極投身崗位練兵，人人爭創(chuàng)“師德標兵”。
2、全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，定期開展師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十四
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了十幾個個年頭。我已經(jīng)不知不覺又完成了半年的小學英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的'過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任六年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》《小學英語新課程標準》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學（文章轉(zhuǎn)載自[工作實用文檔頻道]請保留此標記）生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十五
營建“特色研修文化”促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
隨著課改的不斷推進，很多人越來越深刻地認識到提升教師素養(yǎng)的重要性。這個素養(yǎng)不僅僅是指教師的專業(yè)學術水平，還包括教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。在打造“滄州語文人”這個團隊形象的時候，我們將平時所說的“教研活動”改稱“研修活動”，“研究”與“修身”并重，將傳統(tǒng)的教研活動只“研究事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯咳恕报D―研究教師的專業(yè)發(fā)展。下面就以兩年一屆、已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆的滄州市小學語文教師教學素養(yǎng)大賽為例，談談我們具體的做法。
一、與時俱進：從“素質(zhì)賽”到“素養(yǎng)賽”到“課題研究活動”
十多年前，有一種常規(guī)的教研活動，被稱為“教師基本功比賽”，活動的主要內(nèi)容多數(shù)是“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、簡筆畫、朗讀等專項。開始，我們基于素質(zhì)教育的思想，關注教師自身素質(zhì)的提高，開始舉辦全市小學語文教師教學素質(zhì)大賽。十多年的時間，我們一路探索，一路收獲，一路成長。
20，首屆教師教學素質(zhì)大賽的內(nèi)容包括教學大綱知識筆試、聽力、朗讀、寫作等單項基本功能力展示，還包括教學設計、答辯、特長展示等綜合項目的比賽。進行教學設計是教師的一項最基本的能力，答辯包括基礎的文化知識和對教育教學現(xiàn)象的認識，這都很容易理解，但是“才藝展示”卻被一些人所不理解，認為這個跟教學無關。其實，作為一名高素質(zhì)的教師，應該具備一定的才藝，這樣不但豐富了自己的人生，也會融入日常教學中，利于形成獨特的教學風格。實踐證明，這個環(huán)節(jié)雖然分數(shù)不多，但是參賽教師非常重視，觀摩教師也非常享受，而且在這個環(huán)節(jié)中，教師的生命活力和個性得到了充分的張揚。
第二屆教師教學素質(zhì)大賽時新課改已經(jīng)全面推動為了宣傳新課改的理念弘揚“滄州語文人”的語文課改主旋律我們增加了以“享受語文”為主題的演講。同時為了引領教師們掌握和運用計算機技術我們增加了計算機基本操作能力測試。這兩項內(nèi)容的設置一是凸顯了課改思想的引領一是強化了現(xiàn)代教學手段的技能。在當時的時代背景下都是非常需要的也是發(fā)揮了教研活動的導向作用的。
第三屆教師教學素質(zhì)大賽有了一個明確的主題：讓語文人生更美好。這樣的活動主題繼續(xù)高擎“享受語文”的課改旗幟為“滄州語文人”描繪了“讓語文人生更美好”的理想王國。在內(nèi)容的設置上則增加了以“課改中我的‘知’與‘行”’為主題的演講這其實也是課改三年來理論和實踐層面的一次總結、交流和提升。
第四屆教師教學素質(zhì)大賽發(fā)生了重大的改變。在教研活動思路上我們徹底淡化了“比賽”的功能將“教師教學素質(zhì)大賽”和“小學語文專業(yè)團體培訓”有機整合采取了“合作研討、比賽交流、專業(yè)培訓相結合”的活動形式?；顒又刑峁┝碎喿x課和作文課兩節(jié)優(yōu)秀課例并組織骨干教師分別就這兩節(jié)課進行了課例研討。參賽教師以課例為內(nèi)容進行了評課。聽課、評課就這樣被納入活動中來。參賽教師又分成三個人一組進行了合作備課利用計算機技術展示了合作備課的成果這個過程將朗讀課文、說課以及課件制作融為一體集體備課、說課、多媒體手段的運用被融合為一體。即興答辯和才藝展示作為傳統(tǒng)項目被保留。在參賽教師們進行合作備課的同時我們又分專題進行了課改經(jīng)驗交流。在整個活動過程中列出了“二十個關注點”讓參賽教師和觀摩教師明明白白觀摩明明白白思考。最后我們對全體參賽教師和觀摩教師進行了培訓結業(yè)測試頒發(fā)了培訓證書?？梢哉f這次活動效率高形式多收益大前所未有。
從第五屆開始“教師素質(zhì)賽活動”改名為“教師教學素養(yǎng)大賽”這個變化代表了我們的學術活動更加注重教師的職業(yè)修養(yǎng)。我們將朗讀、知識問答、現(xiàn)場答辯整合在綜合素養(yǎng)現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)繼續(xù)引領老師們扎扎實實打好基礎并有了非常重要的幾個變化。
1.設計了“精彩十分”現(xiàn)場授課。
2.增加了教師的個人評課及集體評課。
參賽教師不僅要進行“精彩十分”的授課，還要對其他教師的“精彩十分”授課進行評議，評議又分“定向評議”（按照參賽順序?qū)χ付ǖ恼n例進行評議）和“自由評議”（自由評議本組四節(jié)“精彩十分”課例）兩部分，“個人評課議課”和“集體的課例研討”都有體現(xiàn)，比賽過程運轉(zhuǎn)流暢，研討既深入又開放。
3.增加了高校教授的專題點評和培訓。
我們請市小語會副理事長、滄州師院的王桂宏教授就《文本朗讀與文本解讀》進行了專業(yè)講座。她主講的關于“文本解讀”問題也是目前閱讀教學存在的一個需要解決的普遍問題。專家的加盟提升了常規(guī)教研活動的學術水平。
4.以課改中的重要問題作為活動關注點。
我們根據(jù)當前課改需要解決的問題，確定了本次活動的如下關注點：師生關系的準確定位；教學目標的科學制定；教學內(nèi)容的適當選??；教學策略的恰當選擇；教學目標的達成過程；教學時間的合理掌控；課例研討及微格分析；語文教學的改革創(chuàng)新；現(xiàn)場評課的方法技巧；教研活動形式的創(chuàng)新；經(jīng)典誦讀與文本把握；教師職業(yè)生活方式轉(zhuǎn)變等。最后的總結報告，我明確地提出：要走教師科學發(fā)展之路。
第六屆教師教學素養(yǎng)大賽又有了一個新的變化我們將教師素養(yǎng)大賽的項目和教育部“十一五”規(guī)劃課題“小學語文教育教學評價體系的構建”結合在一起。課題開題成為活動的組成部分；在筆試部分特意設置了參賽教師對初步擬定的《滄州市小學語文課堂教學評價標準》進行評議的題目請參賽教師對這份課題成果提出修改建議作為繼續(xù)研究的重要參照。在“精彩十分”現(xiàn)場授課以及評課議課環(huán)節(jié)重在依據(jù)課堂評價標準進行課堂教學評價。在答辯環(huán)節(jié)所有的題目均指向引領教師們樹立科學的評價觀實施恰當?shù)脑u價策略既是一次比賽更是一次關于評價的專題培訓。素養(yǎng)大賽活動已經(jīng)轉(zhuǎn)變成國家級課題研究的重要組成部分。
二、匠心獨運：從“注重比賽”到“內(nèi)涵發(fā)展”
如果仔細梳理我們走過的六屆賽事、十年歷程，就能體會到在謀求語文教師科學發(fā)展的道路上所追尋的方向、所做出的努力，也能體會到為什么“滄州語文人”這個團隊能夠迅速地成長、壯大。
1.滿足了語文教師專業(yè)成長的需要。
小學語文教師需要有比較扎實的基本功，因此，我們保留了包括朗讀、知識問答、計算機操作、寫作能力測試等基本項目，只不過，我們逐漸從單項比賽走向了綜合測試。為了推動課改，我們適時地強化了《語文課程標準》的學習，引領滄州課改的“享受語文――語文教學和語文學習的生活化”旗幟，及時地進行課改經(jīng)驗的總結和推廣。教師們需要提高解讀文本的能力，需要提高教學設計的能力，需要學會如何說課、評課、議課，需要進行集體備課，需要進行課例研討。教師們的成長還需要同伴互助，我們就設計了小組集體備課、集體展示備課成果、互動進行課例研討等項目。每一屆的活動，我們都會有40―50名青年教師脫穎而出，他們經(jīng)過歷練和培養(yǎng)，目前已經(jīng)成為“滄州語文人”這個團隊的精英力量。很多骨干教師在教師素養(yǎng)賽中也得到成長。
2.滿足了教師成長研究活動內(nèi)容和形式創(chuàng)新的需要。
目前很多地方的教研活動還是以“比賽”為主，評論文、優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽。沒有任何的變化，沒有新內(nèi)涵，這樣的教研活動對教師的專業(yè)成長幫助也不太大。
我們的六屆活動，從“單項”走向了“有機整合”，從“無目的”走向了“有主題”，從“比賽”走向了“專業(yè)培訓”“互動交流”“專題研究”。從內(nèi)容上、形式上來講也是新的，從教師的發(fā)展上來講更是新的。創(chuàng)新讓我們的活動有了魅力和凝聚力，創(chuàng)新讓我們的教師有了活力和潛力。
3.滿足了完善教師職業(yè)人生的需要。
我們除了要研究學術，研究教學，更要關注教師應該成為一個怎樣的人。因此，在謀劃活動的過程中，用“成就教師之美”的思想做了很多的事情。
（1）娓娓道來的“友情提示”。
每次活動，我們都采運不同形式推出一些“友情提示”，它不是一種“公眾形象”的塑造，而是一種人性美的呼喚。這些也都成了人們參加學術活動后收獲的重要組成。請看下面的一些提示，也許不知是哪一條，就會使人怦然心動：
為了您和他人的健康，請不要在會場吸煙。――很多時候，你是別人眼中的風景。
保持整潔優(yōu)雅的環(huán)境，營造和諧舒適的氛圍。――尊重他人勞動，顯示自身修養(yǎng)。
請盡量不用或少使用一次性紙杯。――環(huán)保無小事，點滴見精神。
請把手機關掉或調(diào)為振動。――以舉手之勞，成就文明之風。
請您持出席證進入會場，準時參加活動。――維護學校秩序，共建溫馨校園。
生活的天地有多廣闊，語文的色彩就有多豐富。
登上這一個舞臺，展示出你的風采。
關注教育教學現(xiàn)象，發(fā)掘教育教學資源，發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律，謀劃教育教學未來。
（2）看似無心的優(yōu)秀影視作品。
我們經(jīng)常在活動中穿插播放教育題材的優(yōu)秀影視作品，如《音樂之聲》《春風化雨》《美麗的大腳》《二十五個孩子一個爹》《家有兒女》。我們曾經(jīng)從《音樂之聲》中截取的一個小小的片段，提煉出和教育教學有關的近二十項觀點；我們曾經(jīng)剖析了《美麗的大腳》中的片段，讓教師們感受到農(nóng)村教師的心靈的可愛，也體會到其中某些語文教學環(huán)節(jié)的得與失。當教師們隨著劇情會心一笑或是眼含熱淚時，善和愛的人性之美也在他們的心田根深蒂固。
（3）折射人生的“小試題”。
我們還會經(jīng)常將一些小的`考驗擺在教師們的面前，讓他們?nèi)ニ伎己蛻獙Α＠?，“教師教學素質(zhì)大賽”和“小學語文專業(yè)團體培訓”有機整合的第四屆活動的結業(yè)考核中，設計了這樣一道試題：
在最近幾年的優(yōu)秀教學論文評選活動中，出現(xiàn)了比較嚴重的抄襲現(xiàn)象，有些教師甚至直接從網(wǎng)絡上下載打印參評。為倡導誠實務實的良好學術風氣，我們擬在今后的優(yōu)秀教學論文等教學成果評選中建立“誠信承諾”制度，也就是讓教師在“誠信承諾”上簽字。
下面就煩請您來為我們草擬“誠信承諾”，字數(shù)在50字左右。
當參加培訓的教師們在認真地草擬“誠信承諾”時，一種“求真務實”“誠實守信”的信念就會深深地植根于他們心中了。后來，根據(jù)參賽教師們寫出的誠信承諾，擬定了全市各學科優(yōu)秀論文等教科研成果評比活動的“承諾宣言”。
（4）涵養(yǎng)品行的“好習慣”。
我們的教研活動場地一般就是在學校，那些承辦或者協(xié)辦活動的學校就是我們的根據(jù)地。一天的活動結束之后，承辦學校的老師會清掃會場上的垃圾。有一次校長感慨道：“如果咱們的老師們能夠?qū)錾系沫h(huán)境維持好，那他們的素質(zhì)就真的上去了。”從此之后，我們的大型活動都有了一項特殊的安排：與會的參賽教師和觀摩教師都要在縣市區(qū)教研員的帶領下做值日?？梢韵胍?，當我們的教師有了這樣的好習慣之后，他們也會影響到學生好習慣的養(yǎng)成。
（5）無微不至的人文關懷。
滄州市小語會有個慣例：每位從語文教研員崗位上退下去的縣區(qū)教研員，都會得到一份富有文化味道的紀念品――張賀卡，賀卡上會有我們精心撰寫的一副對聯(lián)，既是對這位同志工作和人生的總結，也有美好的祝福。
正是在這樣的氛圍中，很多人的業(yè)務素養(yǎng)在不斷得到提升；正是在這樣的過程中，很多人的生活情感在發(fā)生著改變；也正是在這樣的過程中，很多人在辛苦付出的同時感到的卻是幸福和溫暖。
（作者單位：河北滄州市教育局教育科學研究所）。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十六
從1994年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學教師，并有幸于參與了國家級課題“新基礎教育”實驗的研究，得到了華師大課題組專家的指導，幫助，從而使我的課堂教學有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。如今，我擔任了校長辦公室主任，并分管整個學校的數(shù)學教學工作，承擔了市級課題《小學數(shù)學計算教學價值問題的研究》。去年年底，我還加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛，局限而慢慢減速。只有沖出“極限”，超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。
怎樣才能沖出這一“極限”呢我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
二、發(fā)展目標。
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型，開拓型，全能型的教師。
三、具體實施方案。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
（1）堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建，豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求，感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：
反思昨天――在反思中揚長；
審視今天――在審視中甄別；
前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
（1）認真每月的《文摘花絮》和《科研札記》，及時積累專題研究的第一手資料。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十七
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓就結束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當當，給參加培訓的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學教師應該學習和掌握的全新教學理念，扎實有效的教學策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強調(diào)，要從實踐出發(fā)總結經(jīng)驗，多學習多反思多總結，努力提高自己的教學水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學智慧和教育理念。
在學習的過程中，驚嘆于專家淵博的知識，和對語文教學方面的研究是如此精細到位。我們一線小學語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復機械的語文教學工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學和自己的學生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學語文教學專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學論視域下語文教學的專業(yè)性、教學專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細闡述了自己對小學語文教學專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設計》的講座則先從閱讀教學“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發(fā)展”三個方面，結合閱讀教學的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學原來可以這樣教學，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。
鄭東輝老師做的《學教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標設計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進行說課練習，然后張老師對老師們的說課情況進行點評，讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結構、說課的要點”等方面，結合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關于說課這個內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓，我更是深刻地體會到，小學語文教師的語文教學絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應該以學定教，教的法子應該根據(jù)學的孩子，從學習內(nèi)容出發(fā)，從學生的學情出發(fā)，選擇適合學生的教學方法進行教學，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學工作應該從教、學、評三者應該統(tǒng)一，老師的教學、學生的學習和之后的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關聯(lián)。語文教學不僅僅是為了認識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學生的語言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學語文教學如此重要，我們小學語文教師更是應該好好學習，天天向上，保持學習的熱情和成長的動力。
本次培訓雖然結束了，但是我們的學習永遠不會結束，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學習中繼續(xù)努力，在小學語文教學的工作中扎扎實實的用功，相信我們的小學語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結出更碩大的果實！
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十八
一、培訓學習，讓我了解教學的目標、意義。
我聆聽了專家的報告，他們以豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深，眼界開闊了、讓我了解教學的目標、意義、方法，使我對教育與新課程又有了一個新的認識。
二、培訓學習，我明白了如何去組織教學和如何做老師。聽了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學過程中的實際問題，讓我明白在教學實際中如何應對這些問題。特別深的有《小學語文新課程標準與研討》、《教學反思與教學案例的撰寫》、《說課與評課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！?BR> 2、在學習的過程中，老師們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命建設現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個好心態(tài)，一個好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，合理宣泄、調(diào)整認知等方面靠近，作為教師應當轉(zhuǎn)變觀念，學會改善師生的關系；上課時不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學生做貓抓老鼠表情，應把教師親和、快樂、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學生交流，才做到師生相融，達到教書育人的目的。
三、培訓學習，促使我進步、成長。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，通過學習，讓我清醒地認識到，要教好書，就要有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，才能夠“恰當把握教學生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
總之，培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十九
20xx年7月24—27日參加了古田縣教師素質(zhì)提升培訓班，我不僅學到了豐富的知識，提升思想境界，拓展了視野，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。本次培訓，安排了翁乾明、張華榮、孔海欽、程利國、駱志煌、陳炳建、范新民、張榮偉教授、專家、博導給我們學員做了精彩的講座，從不同角度闡述新一輪教學改革背景下的應對策略，引領我們更好地處理教書與育人、傳承與創(chuàng)新、課內(nèi)與課外、知識與能力等方面的辯證關系。我從以下幾方面談談本階段的學習心得。
張榮華教授告訴我們，當前宏觀經(jīng)濟政策與供給側(cè)構性改革的關系。教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支撐，作為教育工作者不了解經(jīng)濟政策也是做不好教育工作。當前經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)：速度、結構和動力。放慢速度，調(diào)整結構，增加動力。原因是部分產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能嚴重過剩，房地產(chǎn)庫存積壓嚴重，金融杠桿率太高隱藏巨大風險，企業(yè)生產(chǎn)成本居高不下，經(jīng)濟發(fā)展中存在諸多短板。
因此要打好“三去一降一補”（去庫存、去產(chǎn)能、去杠桿，降成本、補短板）攻堅戰(zhàn)。張榮偉教授則要我們認識自己，做個反思型的教師，我們要求學生圍繞教科書反反復復地讀，就課本教課本對嗎？自己的教育有沒有過錯，為什么高年級以后學生提問舉手的越來越少了？被提問了為什么會緊張？我們怎樣進行教育教學？回到現(xiàn)實，我們要做的教師有四個層次：讓學生看得起的老師，讓自己心安的老師，得到學校認可的老師，讓歷史銘記的老師。通過學習世界教育大名言，通過自己反思專業(yè)實踐讓自己成為一名智慧的老師。
人類歷史在不斷發(fā)展，但我們現(xiàn)在所遇到的困難和問題在歷史上都發(fā)生過，只不過我們書讀得太少了。孔海欽教授講得好。儒家思想主要針對官員，如何框正官員，對官員就像對剛出生的嬰兒，所以現(xiàn)在真正為人民服務的官員就應是老百姓厭惡什么我們就禁止什么，老百姓喜歡什么我們就做什么。世界上沒有任何國家教育思想超越孔子的教育思想，所以我們要吸取我們國學中優(yōu)秀的東西當代教育服務。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我們優(yōu)秀五壬年，歷久彌新。
如因材施教，針對每個學生不同的教育；親近自然，為什么喜歡黃紅黑，中華民族方圓內(nèi)就是這三種顏色，這是長在土地上的美學，藍色的海洋，大地青山綠水，藍天白云，成就人們的美學研究。大自然用下雨沐浴大地，人類用流眼淚清洗眼睛。所以中華民族與大自然是非常親切的。教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣、培養(yǎng)學習的興趣、培養(yǎng)好的方法、培養(yǎng)詩情畫意的人生、培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。而作為教師，要學國學讓自己的教育有教育家的情懷和素養(yǎng)。多閱讀，閱讀超越任何國家的中國國學文化。教育的根基往往在于中華經(jīng)典文化。通過讀經(jīng)典書、做經(jīng)典事、說經(jīng)典話，成就經(jīng)典人生，是讓我們活得自在、活得美、活得從容的人生。如何學經(jīng)典，讓經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，讓我們的孩子人人有禮、個個成才、博古通今、學貫中西、飽讀讀書、胸懷大志、牽手歷史、腳踏實地、緊握未來。
翁乾明教授讓我們學習了簡約化的教學思想理念。認為要提高教育的有效性一定要提高教育簡約化。反思現(xiàn)狀教育，真正的學習并沒有，只是一種偽學習，因為學生思維未開動，行為未改變，許多知識是惰性的知識，一輩子用不上的知識，讓大腦變成垃圾堆，沒有用的信息的儲藏器。我們的教學是苦教苦學，追求形式面弱化本質(zhì)的，核心信息淹沒在冗余信息中，沒有志與趣，是繁瑣化的、混亂化的，因此要去繁就簡。一個好老師，一節(jié)課要保留這節(jié)課的特征不變，但要簡單，因為教師講到的，學生未必就會，教師沒講到的，學生未必不會。好課要讓學生頓悟，遷移，能讓學生內(nèi)在獎賞，激發(fā)創(chuàng)意。好課要精確把握、精巧設計、精當表達，讓細節(jié)為整體服務?？傊喖s化教學就是內(nèi)容求精、結構求簡、方法求活、過程求實、效果求真。一句話：崇尚簡單，拒絕平庸。追求意義化、建構化、審美化、趣味化，教師要有辦法讓課堂和所教之識賦予他意義和整體化，講得越少越好，高度突出靈性和智慧。簡約化教學的方法是以舍求得，去除多余環(huán)節(jié)、臃腫內(nèi)容、表面熱鬧、愚弄陷阱的教學智慧策略。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇二十
我?，F(xiàn)有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，學?，F(xiàn)有學科帶頭人1人，市級骨干教師1人，區(qū)名師3人，骨干教師2人。其中學歷情況：研究生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達標率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實施細則》，我校針對自己學校的情況，主要采取了如下措施開展工作，現(xiàn)總結如下：
一、鼓勵學歷進修，豐厚知識底蘊。
我校一直鼓勵教師不斷進行學習，學歷進修，學校鼓勵取得大專文憑的教師繼續(xù)進修本科，鼓勵跨學科的雙學歷進修，通過學歷進修來豐厚自身知識底蘊。
教師基本素養(yǎng)的提升關鍵是要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅持以課堂為主陣地，深入課堂聽課，我們聽課的基本程序為：聽課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中，都努力和老師達成共識，提高課堂教學效益。我們的基本聽課研討方式為：
1、一對一聽課。
我校一直堅持教學領導四分包，即分包年級、分包學科、分包教研組、分。
包青年教師。每位教學領導都分包了年級，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師，我們更是進行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化，使課堂更開放、更有效，平時我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導，聽課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進行年級組、教研組互相聽課學習，取長補短，教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構”、“課講結合”、“課堂點擊”等教研方式，確定課堂教學研討課的探究主題，以課例為載體進行互動交流，力求一課多得。
3、重點加強教研組的建設。
相對來說，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來，我們下大力量增強校本教研的執(zhí)行力。引導教研組認真落實教研職能，加強校本教研，建立教研例會制度，經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機制，發(fā)展教研組成為學習型組織。明確教研組長職責，制定教研組工作考評方案，進一步加強學科課程標準和相關教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學模式。
“以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育教學科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學科研意識，組織好教師圍繞新課程實施，結合教育教學工作，進行教學方法和教育科研方法的培訓。
2、導教師用教育理論指導教育教學實踐，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識。
3、實踐中學會做課題，在課題中不斷實踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。
注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結自己的教學經(jīng)驗。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學生交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個課題：“學生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進行理論準備。收集、查閱、分析有關課題的資料；通過閱讀教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關的理論知識，研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設計方案的基本框架：
（1）課題名稱。
（2）問題的提出，
（3）研究的依據(jù)和研究假設，
（4）研究的內(nèi)容，
（5）研究的方法，
（6）研究對象，
（7）研究步驟，
（8）研究保障，
（9）成果預測，
（10）課題成員分工，
（11）資料附錄。
5、實踐階段。有3個要求：
（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。
（2）記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個案分析數(shù)據(jù)等。
（3）發(fā)揮團隊作用，群策群力。我們在研究過程中要努力構建研究共同體。
6、總結階段。
（1）整理資料，總結研究實驗情況，對相關數(shù)據(jù)做理性分析，做好結題準備。
（2）撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
校本業(yè)務培訓是我校的一項教學常規(guī)活動，也是針對我校教師教學情況最直接有效的培訓形式。之前，教導處組織的校本業(yè)務培訓有主題系列式培訓：高效課堂專題業(yè)務培訓；有課例研討是業(yè)務培訓：觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例，并在觀摩課例后進行相關研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓……以上培訓都收到了良好的效果。
本學期我們的校本培訓思路在立足扎實開展培訓的基礎上，力爭創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對教師進行分層培訓。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內(nèi)容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：青年教師側(cè)重學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其盡快在教學上入門；中年教師側(cè)重組織學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
我校青年教師約占82%，幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過新老教師結對子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實施過程中效果并不理想。去年下半年，結合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個學期的實踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點培養(yǎng)的青年教師進行分包跟蹤式指導，每位主任承包4—5名青年教師，進行面對面地指導、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導“三課”：
第一，扎實“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學生的全面發(fā)展和教學質(zhì)量提升，教導主任不定期聽“推門課”，并當即檢查指導教案、反思和作業(yè)的批改，對青年教師的日常課進行追蹤。
第二，匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個月要上一次展示課，邀請教學領導和本教研組全體教師一起聽課、評課、交流。
第三，通過“過關課”。先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽評課，并在組內(nèi)指導交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)教師再次聽課、評課，并給予較好、過關、努力三個檔次的評價，激勵青年教師繼續(xù)努力，評價結果記入教師成長檔案。
2、指導積累：
積累一：讀書筆記。教導處要求青年教師每個月至少閱讀一本教學類相關書籍并撰寫讀書筆記，和分包領導交流。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇一
總結。
教學。
改革的推進，獨立學院教師的實踐教學能力顯得越來越重要。實踐教學不是孤立的教學活動，應該把它作為一種基本的教學手段，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。今天我給大家整理了，謝謝大...隨著社會的發(fā)展和教學改革的推進，獨立學院教師的實踐教學能力顯得越來越重要。實踐教學不是孤立的教學活動，應該把它作為一種基本的教學手段，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。今天我給大家整理了，謝謝大家對我的支持。
篇一20xx年的第一學期即將過去，在這將近半年的時間中，我通過領導、同事的幫助，自己的學習，也有了一點收獲。臨近期末，我感覺有必要對自己的工作做一下總結，目的在吸取教訓，提高自己，以致于把工作做得更好，自己有信心也有決心把未來的工作做得更好。下面我對一學期的工作簡要的總結。
一、主要工作和成績我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
三、
存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好篇二光陰似箭，歲月如歌。在上級教育行政主管部門和輔導區(qū)、學校領導的關心、支持和幫助下，在同事們的大力協(xié)助配合下，經(jīng)過頑強拼搏，努力奮斗，終于圓滿完成2020年教育教學任務，教學效果顯著，為了下學年更好的工作，特作總結如下。
思想政治方面本人擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持社會主義道路，積極踐行"三個代表"光輝思想。在自己的工作崗位上為構建和諧社會盡棉薄之力。積極追求上進，加強思想政治學習。以"八榮八恥"鞭策警示自己。關心時事政治，愛崗敬業(yè)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。
教育教學方面本學年度本人任雙江小學六年級班主任，并該班語文教學。對工作認真負責，積極鉆研學情教情，教學上做到"六認真"關心每一個學生。做好他們的思想政治工作，努力探索科學有效的教學方法，主動與科任老師溝通，他們把信息及時反饋給我，再與他們一道分析研究，制定切實可行的教育方案。
降低教學重心，面向全班學生，狠抓基礎知識練習。注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。利用課余時間為后進生補課，鼓勵他們樹立信心，迎頭趕上。本人所教班級在每學期末輔導區(qū)統(tǒng)考均名列前茅。在今年江油市六年級畢業(yè)統(tǒng)考中取得了優(yōu)異成績。我所教的語文名列全輔導區(qū)第一。
班主任及其它工作方面本人任六年級班主任，關心學生身心健康，關。
注學生的思想動態(tài)。積極作好學生的思想政治工作。定期召開家長會，隨時與家長溝通。學生有心里話也樂意跟我說，并傾聽我的意見和建議。全班所有同學都無不信賴和愛戴我，我也因此而引以為自豪。
本人任學校教研組長，主動積極搞好教研工作，做到開學有教研計劃，活動有記錄，期末有教研總結。教研工作落到實處，不走過場。定期開展有針對性的專題研究。帶動了全校老師認真鉆研業(yè)務，鉆研教學的良好氛圍。
本學年度本人熱愛本職工作，克服上班族常見常遇的困難，堅持出滿勤，從未無故缺課，更無曠課。熱愛學校，維護學校和老師的利益。團結同志，與人為善。
篇三20xx年，我擔任兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。
生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇二
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
利用英語戲劇提升高職生人文素養(yǎng)。
化學教學中提升學生的信息素養(yǎng)論文。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇三
9月12日至18日，“20xx年北海市幼兒園新教師教學能力提升培訓班”在桂林市戴斯酒店順利開展。該項目共持續(xù)7天，59名學員參加本次培訓，廣西師范大學教育學部教師、本項目班主任張璟老師、楊雪老師全程陪伴，“踐知社”研究生助理全心服務。研修主題突出，內(nèi)容豐富，涵蓋專題性講座、參與性學習、現(xiàn)場觀摩、學員論壇等多個環(huán)節(jié)。
在開班典禮上，北海市機關幼兒園的馮國權老師和北海市海城區(qū)第一幼兒園的李禾老師作為學員代表進行發(fā)言。兩位老師均對北海市教育局和廣西師范大學教育學部的領導、專家、工作人員表示由衷的感謝，希望能夠在培訓中提升專業(yè)化水平，在今后的專業(yè)發(fā)展中遇見更好的自己，早日成為一名優(yōu)秀的學前教師。為此，做了周密的研修規(guī)劃：第一，明確目標，端正態(tài)度，在學習過程中嚴格要求自己，遵守紀律，服從管理；第二，相互交流，盡情分享，取長補短，共同提升，增進友誼，加深了解，形成互幫互助的濃厚學習氛圍。第三，學用結合，學有所得，學有所獲。廣西師范大學教育學部副部長張姝玥教授在致辭中，向前來參加“北海市幼兒園新教師教學能力提升培訓班”的教師表示熱烈的歡迎，并向大家介紹了目前教育政策聚焦的兩個重點——質(zhì)量和公平，而學前教育質(zhì)量和公平提升的關鍵是幼教教師的發(fā)展。張教授為學員介紹了本次培訓的專家、課程安排，并作嚴明的`學習紀律要求。
研修期間，中國學前教育研究會理事長侯莉敏教授、華東師范大學姜勇教授、廣西基礎教育研究院副院長袁磊教授、廣西師范大學蔣忠心博士、來自上海、成都名園長等知名高校的研究學者和一線專家等組成的專家團隊云集桂林，為學員開設專題講座9場、跟崗研修活動4場。圍繞“基于幼兒研究與支持的幼兒新教師專業(yè)提升”的培訓主題，聚焦于培訓對象在“讀懂幼兒”、“支持幼兒”與“園本教研”三重目標上的達成，9場專題講座涵蓋了幼兒教師職業(yè)要求與認同、幼兒教師道德修養(yǎng)、幼兒園課程領導力、幼兒園保教工作、幼兒園師幼互動、幼兒園教學活動設計、幼兒園教師專業(yè)成長、技術革新教育等方面的內(nèi)容。專家們以廣闊而前沿的專業(yè)視野引領學員們從理論層面反思教育實踐，學員們以“且學、且思、且行”的姿態(tài)深度參與并實現(xiàn)自身專業(yè)化成長的蛻變突破。4場跟崗研修活動包含“以一日活動中的師幼互動、兒童觀察與分析”和“幼兒園課程游戲化”以及“幼兒園教師教研活動的組織與開展”三部分內(nèi)容，學員根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)歷，圍繞幼兒園課程游戲化進行小組討論，積極分享見解與心得，在思維碰撞中增長知識、拓寬視野，領略人與自然和諧共生的兒童教育哲理。
在結班典禮上，海市海城區(qū)第四幼兒園的陳瑤老師和第七幼兒園和戴豇杰老師作為學員代表做了簡要發(fā)言，紛紛表達“培訓是教師最好的福利，學習是教師最好的動力，思考是教師最大的魅力”之言。廣西師范大學教育學部副部長、廣西基礎教育研究院副院長、博士生導師葉蓓蓓教授做總結：祝賀各位老師完成研修，希望各位老師不忘初心，牢記使命，勇挑重責，將培訓期間所學所思帶回各自的工作崗位，凝聚力量，轉(zhuǎn)知為智，共同推進我國學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇四
有幸參加了教師素質(zhì)培訓，作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)進行簡要總結：
本次培訓，安排了多位名師、專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了專家骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇五
近日，由文學藝術學院主辦、石河子大學幼兒園首次承辦的“20xx年自治區(qū)中小學（幼兒園）教師“崗位能力提高”跟園研修培訓項目”結束，來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓任務。
據(jù)了解，石河子大學幼兒園高度重視此次培訓工作，通過診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高課堂教學水平、班級管理能力和園本研修能力，解決在教育教學中存在的突出問題，從而提升學員教師的專業(yè)發(fā)展。項目期間，先后共診斷了14位學員的課堂教學、研磨了14節(jié)公開課，示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課，開展了3場主題講座、30場研討交流活動。
培訓學員代表蘇比努爾說：很榮幸參加了47天的跟園學習，這次培訓使我感受頗深，受益匪淺，老師們扎實深厚的教學基本功，駕馭調(diào)控課堂的.能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的設計，富有藝術性的課堂都給我留下深刻的印象。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇六
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學水平和實踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學前指導組對各幼兒園教師開展教育教學能力提升培訓。
此次培訓內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設策略》、《早期語言與數(shù)學游戲在一日活動中的運用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導》等方面進行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學手段、豐富的教學理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，從幼兒的實際生活出發(fā)，讓一日生活流程細則真正的落到實處，實現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運用游戲化的方法教學，全面開發(fā)幼兒的思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學科教育中，真正實現(xiàn)幼兒園教學游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導進行了詳細的講解，重點講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導向新的'游戲。
培訓結束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學前指導組給予的幫助和指導表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結下深厚友誼。同時，要求各幼兒園對照庫爾勒市學前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學質(zhì)量，切實讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學前教育領域的新氣象。
本次教育教學能力提升培訓主題明確，內(nèi)容具體，針對性強。更加明確了每位教職工肩負的責任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項工作扎實、認真的完成，以飽滿的熱情投入到新學期的工作中，更好的服務幼兒，共同推進開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學質(zhì)量更上新臺階。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇七
上學期開始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓，這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓，收獲頗多：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的'創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過網(wǎng)絡培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇八
在我國當前特殊的語境下，教師素養(yǎng)與教師專業(yè)素養(yǎng)、教師發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展不僅僅區(qū)別在專業(yè)二字上，教師素養(yǎng)總是牽系著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，今天本站小編給大家?guī)砹私處焸€人素養(yǎng)總結，希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。
一、教育工作。
本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數(shù)學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。
對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設?對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的。
我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師以前我認為心中應該有愛我愛我的學生對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。我一直認為自己的愛學生能懂卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我才愛得有價值。
我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了?？墒?，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。
愛學生就應該從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。
我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。
孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。
二.教學工作。
本學期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習能力。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長?！边@個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。
每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。
課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
xx老師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自己的能力。
三.主要成績。
本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
四.年級組工作。
我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內(nèi)所有老師團結一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的。
座右銘。
現(xiàn)本學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，這一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、服從安排，積極主動。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
為一名教師，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣?；仡欁哌^的這一年，特作如下總結。
一、師德為本，注重修養(yǎng)：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養(yǎng)。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任;下半年繼續(xù)學習師德的先進事跡，參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
二、關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動手制作。
課件。
教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性為切實培養(yǎng)學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。
下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，著眼于學生學習習慣的養(yǎng)成。將培訓中學到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中，如建立互助監(jiān)督學習小組網(wǎng)絡，以促進學生自主學習;作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學生的預習、質(zhì)疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據(jù)開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監(jiān)督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監(jiān)督、互助的學習機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監(jiān)控的力度，學生的分組情況也有待進一步調(diào)整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項內(nèi)容，而后三項內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現(xiàn)學生后來往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量，下學期還要樹榜樣，提高內(nèi)容與質(zhì)量。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字;有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。
成語。
名句等抄寫積累。
6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至后來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養(yǎng)。
7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續(xù)保持在每一節(jié)隨堂課及課后自主學習中，還須進一步努力。
三、堅持學習，提高業(yè)務：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質(zhì)教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩(wěn)定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區(qū)首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續(xù)每周日全天及暑期盡管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;下半年是實踐教學活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區(qū)級公開展示課，獲得好評;年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
2、人事方面：繼續(xù)參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。
如5~6月參加區(qū)人事局的人事干部培訓;參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”();8月“工資福利”();9月“職稱改革”()。
四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細致，任勞任怨。
2、職改：教師中高級職稱論文鑒定及申報工作;。
3、統(tǒng)計：各項表格、人事數(shù)據(jù)、信息的采集、專技人才和工資的月報及年報統(tǒng)計等工作;。
6、調(diào)動：在指標緊張的情況下向上級打?qū)ｎ}報告，引進兩位數(shù)學教師，暑期來回辦手續(xù);。
7、進一步完善聘用。
合同。
制的簽定工作：按有關規(guī)定與在職、退休返聘人員簽好合同一式三分，個人簽收一分，其余整理歸檔;面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門咨詢了解政策，變被動為主動(如協(xié)助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件)。
8、干部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，并在四署經(jīng)驗交流會上獲提名表揚，對我校干部(人事)檔案規(guī)范化信息化管理起了進一步推動作用。
9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人?？傊?，我將以發(fā)展規(guī)劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇九
數(shù)學課堂教學必須深入到文化的層面，讓數(shù)學文化滲透課堂，讓數(shù)學文化彰顯學生的人生智慧。
本文闡述分析了在數(shù)學課堂教學中如何進行數(shù)學文化的滲透，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。
提出開設“數(shù)學文化”課，是提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑，并進一步具體闡述了“數(shù)學文化”課的特點、切入點。
在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，人們總是視數(shù)學為工具性學科，忽略數(shù)學的文化教育價值，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得不到提高，導致創(chuàng)造性退化，靈性泯滅。
隨著課程改革的深入人心，我也愈來愈清楚地看到這種狹隘、片面、簡單的數(shù)學觀給數(shù)學教育帶來極大的負面影響。
首先，它遮蔽了數(shù)學的本來面目，扭曲了數(shù)學的本真形象，導致了數(shù)學教師不能全面、客觀、深入地理解數(shù)學。
其次，狹隘的數(shù)學觀導致偏激的數(shù)學教育觀、課程觀、教學觀和評價觀。
更有甚者它將導致學生形成扭曲、變形的數(shù)學信念。
經(jīng)常聽到學生在問老師離開學校后哪些數(shù)學知識能派上用場?經(jīng)常感受到這樣的情形：有些學生在努力學習數(shù)學的同時，卻厭倦、厭煩著數(shù)學，而且隨著數(shù)學知識的豐厚，厭倦程度也在加劇;一旦數(shù)學解題的任務完成后，數(shù)學教育的功能也就消失了。
這樣的學習經(jīng)歷也給學生留下了太多的陰影，而且這一陰影將會一直伴隨著他們的成長，甚至影響他們的人生態(tài)度。
認為數(shù)學就是演繹、計算，無法體驗數(shù)學的歷史性，無法領悟數(shù)學的人文性、文化性，無法領略數(shù)學的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，更無法感受數(shù)學內(nèi)在的美與和諧。
二十一世紀初，數(shù)學文化課程進入了課堂，讓數(shù)學走進生活，讓學生走進數(shù)學。
數(shù)學文化課程具有文理交融特色，是滲入人文教育與科學教育的一門課程，在改革中積累了很多成功的經(jīng)驗。
我們所需要的數(shù)學知識，相對來說是不多的，而數(shù)學的數(shù)學素養(yǎng)即研究精神、思想方法、思維訓練，對每個人是絕對必要的。
因此不管他們從事什么業(yè)務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學的精神，數(shù)學的思維方法，研究方法，推理方法和著眼點等，卻隨時地發(fā)生作用，終身受益。
提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，即提高了學生適應社會、參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。
那么我們?nèi)绾翁岣叽髮W生的數(shù)學素養(yǎng)呢?本文將從“數(shù)學文化”這一角度切入進行討論。
一、數(shù)學文化。
“數(shù)學文化”一詞，是前出現(xiàn)的。
它的專業(yè)說法是主動探尋并善于抓住數(shù)學問題的背景和本質(zhì)的素養(yǎng);熟練地用準確、簡明、規(guī)范的數(shù)學語言表達自己數(shù)學思想的素養(yǎng)：具有良好的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素養(yǎng)：對各種問題以“數(shù)學方式”的理性思維，從多角度探討解決問題的方法的素養(yǎng)：善于對現(xiàn)實的現(xiàn)象和過程進行合理的簡化和景化，建立數(shù)學模型的素養(yǎng)。
數(shù)學與人類文明，與人類文化有著密切的關系。
所以，許多人為著某種需要更愿意從文化這一角度來關注數(shù)學，更愿意強調(diào)數(shù)學的文化價值。
事實上，數(shù)學是人類社會進步的產(chǎn)物，也是推動社會發(fā)展的動力之一。
目前關于“數(shù)學文化”一詞，有狹義和廣義的兩種解釋。
狹義的解釋，是指數(shù)學的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發(fā)展;廣義的解釋，則是除這些以外，還包含數(shù)學史、數(shù)學美、數(shù)學教育、數(shù)學與人文的交叉、數(shù)學與各種文化的關系。
數(shù)學的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
數(shù)學在本質(zhì)上是一種文化，是人類智慧的結晶。
其價值已滲透到人類社會的每一個角落。
數(shù)學教育不僅是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的熏陶、素質(zhì)的提升。
因此，數(shù)學應該作為一種文化走進課堂，使學生在學習數(shù)學過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體驗數(shù)學文化。
數(shù)學文化具有其重要特征。
(1)數(shù)學文化是傳播人類思想的一種重要方式。
數(shù)學作為一種文化植根于人類豐富思想的沃土之中，是人類智慧和創(chuàng)造的結晶。
古代數(shù)學在不同歷史時期內(nèi)的發(fā)展，同民族之間的數(shù)學交流都在很大程度上受到了文化傳播的影響。
從古到今，數(shù)學對哲學、對藝術、對文學等學科的影響深遠，中國歷代數(shù)學家以及他們在數(shù)學上做出的豐功偉績給文化傳播帶來重大影響。
殷代時，我國就使用十進位制和位值制;儒家經(jīng)書《周易》中的八卦中包含有二進制的萌芽;天干、地支構成了中國的六十進位制;宋朝時楊輝著有《續(xù)古摘奇算法上卷》(1275年)內(nèi)載有四階、五階、六階、七階等的當時稱縱橫圖;舉世聞名的楊輝三角;《周髀算經(jīng)》和《九章》記載的勾股定理，比畢達哥拉斯要早5;祖沖之計算的圓周率(稱密率)比西方人要早千年。
劉徽的割圓術，為圓周率的計算打下理論基礎;負數(shù)的應用以我國最早，東漢時期就已用赤籌表示正數(shù)、用黑籌表示負數(shù);元代朱世杰的《算學啟蒙》給出了正負數(shù)的乘除法則，還解釋二次方程;《九章算術》中用“盈不足”的方法解二元一次聯(lián)立方程;1600年前的《孫子算經(jīng)》中還介紹了不定方程的求解方法，稱之為“大衍求一術”;到了宋朝，周宓的書中稱它為“鬼谷算”。
北宋的沈括、元朝的朱世杰、郭守敬以及后來清朝的李善蘭等對“堆垛”(即高階等差數(shù)列)都有建樹。
中國現(xiàn)代數(shù)學家在哥德巴赫猜想的研究中作出了重要貢獻。
潘承洞證明了(1+5)，王元和潘承洞合作證明了(1+4)，尤其是陳景潤證明了(1+2)，距離猜想的圓滿解決僅一步之遙(當然，行百里者半九十，這最后一步必定是最為艱難的);華羅庚為了把數(shù)學用于生產(chǎn)實踐，研究了優(yōu)選法、0.618法等大眾喜愛的應用數(shù)學，他對極值問題也有相當研究。
(2)數(shù)學語言的高度統(tǒng)一性。
語言是一個社會中最重要的符號體系，它在明確和傳遞主觀意義上的能力比任何其他符號體系都要強。
數(shù)學語言源于人類自然語言，但隨著數(shù)學抽象性和嚴密性的發(fā)展，逐步演變成相對獨立的語言系統(tǒng)，數(shù)學語言符號化，精確化程度高，它能區(qū)別日常用語中引起的混亂與歧義。
同時數(shù)學語言又是簡潔的，解析幾何的創(chuàng)立者笛卡兒認為，代數(shù)使數(shù)學機械化了，因而使思考和運算步驟變得簡單了。
數(shù)學文化中使用的數(shù)學語言具有繪畫與音樂那種全球性，甚至有人猜測它可能具有超越地球文化的廣度，由于數(shù)學語言系統(tǒng)在其發(fā)展過程中呈現(xiàn)出統(tǒng)一相一致的趨勢，數(shù)學逐步成為一種世界語言。
這一特性能使數(shù)學文化超越某些文化的局限性，達到廣泛和直接傳播的效果。
(3)數(shù)學對象的邏輯建構性。
數(shù)學對象是抽象思維的產(chǎn)物，它并非物質(zhì)世界中的真實存在。
因此，從這個意義上說，數(shù)學就是一種文化。
但數(shù)學對象相對于認識主體來說，它又具有明顯的客觀獨立性。
這種獨立性來自于數(shù)學抽象。
在嚴格的數(shù)學研究中，只能依據(jù)相應的定義進行演繹，而不能求助于直觀。
因此，相對于可能的現(xiàn)實原型而言，數(shù)學對象是借助于明確的定義“邏輯有”得到建構的。
(4)數(shù)學文化具有相對穩(wěn)定性和獨立性。
數(shù)學是一種活動，數(shù)學活動是一個多元活動的復合體，它既包括數(shù)學知識，也包括數(shù)學傳統(tǒng)。
作為數(shù)學文化，在現(xiàn)代社會中，數(shù)學家顯然構成了一個特殊的群體，并具有相對穩(wěn)定的數(shù)學傳統(tǒng)。
數(shù)學在歷史發(fā)展過程中，存在著數(shù)學傳統(tǒng)的巨大變革，在對象層次上則表現(xiàn)出了明顯的連續(xù)性，先前理論常常在新的形式下得到保存。
因此數(shù)學傳統(tǒng)的不斷變革與數(shù)學知識的連續(xù)性辯證統(tǒng)一。
由于數(shù)學文化是一種延續(xù)的積極的不斷進步的整體。
因而其基本成分在某一特定時期內(nèi)具有相對不變的意義。
數(shù)學有其特殊的價值標準和發(fā)展規(guī)律，相對于整個文化環(huán)境而言，數(shù)學文化的發(fā)展具有一定的獨立性。
(5)數(shù)學文化具有高度的滲透性和無限的發(fā)展可能性。
數(shù)學文化的滲透性其內(nèi)在方式表現(xiàn)在數(shù)學的理性精神對人類思維的深刻滲透力。
數(shù)學中每一次重大的發(fā)現(xiàn)都給予人類思想豐富的啟迪。
如非歐幾何改變了長期以來人們關于歐氏幾何來。
自于人類先驗綜合判斷的固有觀念。
其外顯方式表現(xiàn)為數(shù)學應用范圍的日益擴大。
特別是計算機和信息科學給數(shù)學的概念和方法注入了新的活力以來，開辟了許多新的研究和應用領域。
數(shù)學文化發(fā)展的無限性體現(xiàn)在盡管有些數(shù)學家不時地宣稱他們的課題已經(jīng)近乎“徹底解決了”，所有的基本結果都已得到，但事實正好相反，數(shù)學問題的解決只具有相對的意義。
由于上述特征，可知數(shù)學文化是一個開放的系統(tǒng)。
數(shù)學最初是作為人類文化的一部分而發(fā)展的。
隨著數(shù)學本身和整個人類文明的進步，數(shù)學又表現(xiàn)出了相對獨立性，具有自己的特殊發(fā)展規(guī)律，它的發(fā)展在很大程度上是由其內(nèi)部因素所決定的。
因此，我們可以把數(shù)學看成是一個相對獨立的文化系統(tǒng)。
二、數(shù)學文化在大學數(shù)學教育中的重要性。
數(shù)學在當今社會的影響和作用比任何時期都大，因此數(shù)學教育在大學教育中的地位也越來越重要了。
已不再只是理工科學生的專利了，所有的學生也需要學習數(shù)學。
雖然不同專業(yè)學生需掌握的數(shù)學知識不盡相同，但大學數(shù)學教育的根本目的都是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，以數(shù)學知識為載體，展示數(shù)學的思想、方法，培養(yǎng)學生的理性思維、理性精神。
數(shù)學文化將數(shù)學置于人類的文化系統(tǒng)中，使大學生認識到數(shù)學的形成和發(fā)展不是單純的數(shù)學知識、技巧的堆砌和邏輯的推導，數(shù)學的每一個重大的發(fā)現(xiàn)，往往伴隨科學認識的突破。
同時也使大學生了解到數(shù)學對社會發(fā)展的作用、對人類進步的影響，了解到數(shù)學在科學思想體系中的地位、數(shù)學與其它學科的關系。
認識到數(shù)學是一個有機關聯(lián)的、生動鮮活的、具有探索性知識特征的科學與文化形象，而不是一個固定不變的、僵化教條的、彼此分割的知識條塊和記憶庫。
這有利于學生了解知識的源和流，使他們對數(shù)學有一個橫向和縱向的穿透，從而認識數(shù)學的本質(zhì)，促進大學數(shù)學的學與教。
因此，通過開設數(shù)學文化課對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)有及其重要的實際意義。
數(shù)學家對真、善、美的追求與獻身精神，不畏艱難、勇于探索的精神，使學生不僅看到嚴謹豐富的數(shù)學，也看到活生生的數(shù)學家，數(shù)學活動中質(zhì)疑、批判與創(chuàng)新的精神，求真、務實與合作的精神，都飽含著豐富的人文精神。
數(shù)學研究中理性的思維方式、處理問題時全面系統(tǒng)的方法、理論與實踐相結合的科學精神，都與人文精神相輔相成。
這種科學精神與人文精神的融合，在對學生人格養(yǎng)成、精神教化上是不可或缺的。
在提高學生數(shù)學素養(yǎng)的同時，也提高了學生的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。
因此，數(shù)學文化是大學數(shù)學教育的非常重要組成部分。
三、開設“數(shù)學文化”課，有效提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學課堂教學必須深入到文化的層面，讓數(shù)學文化滲透課堂，讓數(shù)學文化彰顯學生的人生智慧。
數(shù)學課堂應從多側(cè)面多視角展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力，用數(shù)學的精神思想提升學生的文化素養(yǎng)，從科學的數(shù)學走向文化的數(shù)學。
(一)探索數(shù)學問題，感悟數(shù)學文化。
數(shù)學教育不僅是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的熏陶、素質(zhì)的提升。
是人文教育和科學教育的相互滲透。
我們有責任讓數(shù)學教育充滿文化和生活氣息。
因此，數(shù)學應該作為一種文化走進課堂，使學生在學習數(shù)學過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體驗數(shù)學文化，感悟數(shù)學文化。
從數(shù)學問題的角度切入，比如：1、兔子問題與黃金分割;2、芝諾悖論與無限;3、海岸線的長度與分開和混純;4、投票選舉的合理性與代表的名額分配問題;5、五次方程根式解與近世代數(shù);6、費馬大定理與“會下金蛋的母雞”，7、希爾伯特23個問題;8、新千年克雷問題等等。
在教學中通過問題的探討，展現(xiàn)數(shù)學自身發(fā)展規(guī)律和和諧之美。
學生注重實質(zhì)、注重理解，追求“悟”的境界。
(二)搜集數(shù)學故事，感受數(shù)學家的科學精神。
在教學中注重體現(xiàn)數(shù)學文化的價值，滲透數(shù)學文化歷史，讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展，以生動有趣、易于閱讀的形式，向?qū)W生介紹一些有關數(shù)學家的故事、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學史的知識等等。
這樣既可以發(fā)展學生對數(shù)學學習的整體認知，又能激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生領會數(shù)學與人類生活經(jīng)驗和實際需要的聯(lián)系，領會數(shù)學發(fā)展的歷史和偉大成就，體驗數(shù)學文化的底蘊。
從數(shù)學典故的角度切入，比如：1、歷史上的三次數(shù)學危機;2、《周髀算經(jīng)》與勾股定理;3、蒲豐投針的故事;4、從日心說到地心說，再到開普勒三定律;5、一百多年來的'國際數(shù)學大會，1900年希爾伯特關于23個問題的演講，七十多年來的菲爾茲獎;6、韓信點兵的故事與中國剩余定理;7、非歐幾何的由來和發(fā)展;8、關于“數(shù)學基礎”的邏輯主義、直覺主義、形式主義三大流派。
比如介紹數(shù)學家的名言和故事，讓祖沖之、陳景潤、華羅庚、高斯、笛卡兒等數(shù)學大師成為同學們經(jīng)常討論和崇拜的人物，從而讓學生們能對數(shù)學有更深的領悟。
學生們了解到數(shù)學家解決數(shù)學問題的艱辛歷程后，對他們那種廢寢忘食、孜孜不倦的態(tài)度;屢遭失敗、永不放棄的精神受到極大地鼓舞。
通過這些數(shù)學家故事的學習，拉近了學生與成功人士之間的情感距離，給學生樹立了學習榜樣，確立了奮斗目標。
總之，數(shù)學文化離不開數(shù)學史，但是不能僅限于數(shù)學史。
通過數(shù)學的歷史，學科結構、趣味問題等來探討學習數(shù)學的意義。
當數(shù)學文化的魅力真正滲入教材、到達課堂、溶入教學時，數(shù)學就會更加平易近人，數(shù)學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解數(shù)學、喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學。
(三)欣賞數(shù)學名題，培養(yǎng)數(shù)學思想方法。
觀看數(shù)學電影，比如“黑夢帝國“、盜夢空間”等，欣賞數(shù)學名題，培養(yǎng)數(shù)學思想方法，運用數(shù)學化處理方法解決現(xiàn)實問題能力。
數(shù)學方法則是數(shù)學思想的具體表現(xiàn)形式，是實現(xiàn)數(shù)學思想的手段和重要工具。
從數(shù)學方法的角度切入，化歸的方法;變換的方法;類比的方法;歸納的方法;合情推理的方法;反證法;數(shù)形結合方法;抽樣調(diào)查;分類方法;觀察法等等。
從數(shù)學觀點的角度切入：近似觀點;抽象觀點;一一對應觀點;對稱觀點;多樣性和統(tǒng)一性觀點;“變中有不變”的觀點;偶然性與必然性的觀點;運算與結構;博弈的觀點;關系、等價關系、序關系、相關關系、比例關系、函數(shù)關系等等。
從數(shù)學思想的角度切入，比如：符號與變元表示的思想;集合思想;對應思想;公理化與結構思想;數(shù)形結合思想;化歸思想;函數(shù)與方程的思想;整體思想;極限思想;抽樣統(tǒng)計思想;命題需要證明;證明依靠邏輯;量化思想;數(shù)學建模思想;最優(yōu)化思想;數(shù)學機械化;數(shù)據(jù)處理與數(shù)學統(tǒng)計;數(shù)學審美思想;分解思想;歸納思想;演繹思想等。
數(shù)學中滲透著數(shù)學思想，它們是基礎知識的靈魂，如果能使它們落實到我們學習和應用數(shù)學中去，那么我們得到的是很多的。
(四)聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學價值。
數(shù)學文化的意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應用價值。
因此，在教學中應該加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，增強數(shù)學的應用性，讓學生體驗到數(shù)學文化的價值就在于生活的各個領域中都要用到數(shù)學。
數(shù)學對于學生來說，往往是他們生活經(jīng)驗中對數(shù)學現(xiàn)象的一種“解讀”。
如果在教學中能夠密切聯(lián)系他們的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗，學起來必然親切、實在、有趣、易懂。
在這樣的數(shù)學課堂中，學生體會到了數(shù)學文化是一種生命延續(xù)的文化。
一般地說，數(shù)學教育提供了一種有力的工具---實用價值;提供了一種思維的方式和方法---形式訓練的價值;提供了一種價值觀---文化價值;倡導一種精神---集中地表現(xiàn)為數(shù)學觀念在人的觀念以及社會的觀念的形成和發(fā)展中的作用。
數(shù)學發(fā)展到今天，我們要讓學生認識到數(shù)學的博大精深、數(shù)學的價值文化、數(shù)學的巨大作用以及數(shù)學的內(nèi)在魅力，這樣才能使學生真正體會到數(shù)學的有趣、促思，認識到數(shù)學的廣闊、博大和數(shù)學的底蘊、價值，去真正的熱愛它，讓我們的學生對數(shù)學產(chǎn)生深深的眷戀之情。
伴隨著先進的數(shù)學文化，數(shù)學教學會變得生氣勃勃、有血有肉、光彩照人。
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教師個人素養(yǎng)提升總結篇十
１．結合課題研究認真學好嘗試教學理論，以科學的態(tài)度和工作方法搞好教學科研工作，不斷夯實專業(yè)基礎知識，以研究學生、鉆研教材為重中之重。在本年度里對現(xiàn)行教材1—6年級上下冊教材進行了研讀，對今后教學中學生前后知識間的聯(lián)系有了全新的認識。
２．努力提高教學基本功。
（１）日常教學中注重修煉個人語言能力，使自身課堂教學中語言準確、生動、簡練并富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。
（２）為提高教學效果，課課制作多媒體課件，并結合教學內(nèi)容積極制作教具、學具，指導學生制作和運用學具。
作為一名與上一輪課改共同成長的教師，在學習新頒布課標中，我將新課標與原實驗稿課標進行了對比，發(fā)現(xiàn)新的《數(shù)學課程標準》對原《數(shù)學課程標準》的設計理念、基本理念、設計思路及總體目標都有所修改，更加簡潔明了，符合我們的教學實際。我結合自己十幾年的課改實踐經(jīng)驗和自己對新修訂頒布的數(shù)學課程標準的研讀，在關注變化中，我同時明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務實”作為自己的教學風格。
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。在本年度的自我學習提升中，我感受到：在教育教學中，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過程，是我們不斷奮斗才能得以實現(xiàn)的。下一輪新課程改革即將啟程，對于教師綜合素質(zhì)和教育教學能力的要求會越來越高，只有我們不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)化成長，才能適應新課程改革的需要，才能提高教育教學質(zhì)量。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十一
教師是知識傳播和文化傳承中的重要的紐帶，教師需要不斷提高業(yè)務水平才能跟上時代步伐，向?qū)W生傳授最有價值最前沿的知識和技能，把業(yè)務做到更好，今天本站小編給大家?guī)砹私處焸€人業(yè)務提升總結，希望對大家有所幫助。
任職以來，在領導和同事的幫助和指導下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學工作中，由于經(jīng)驗不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領導的一致肯定，更是獲得了學生和家長的一致好評。在教學工作之余，積極投身學校組織的各種學習活動，以豐富自身教學和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：
一、思想上積極要求進步，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及以及“三個代表”和科學發(fā)展觀的思想武裝自己的頭腦，我能夠認真學習黨的各項政策，特別是與教育工作有關的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。
二、嚴謹治學。
教學的第一年就擔任高三教學工作，自己深知經(jīng)驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經(jīng)驗，以彌補自身的不足，并及時總結自己在教學方面的問題，同時積極加強與學生的溝通，了解學生接受的狀況，并以此為依據(jù)對自己的英語教學工作做及時的調(diào)整，更好的讓學生提高接受能力，以提高學習能力和成績。這一年的高三教學工作，為以后幾年的順利教學工作奠定了基礎，累積了經(jīng)驗。教學工作之余，還利用各種機會加強業(yè)務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，認真學習《高中英語新課標》，認真參加各級各類英語學科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學經(jīng)驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結合教學實際情總，創(chuàng)新運用。尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導作用。
積極參加教育教學改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學，計算機應用技術培訓，現(xiàn)代教學技術培訓，創(chuàng)新能力培訓等，仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內(nèi)涵和意義。
三、工作態(tài)度積極認真，對學生極端負責。
我在英語教學工作中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時，注重學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴格要求學生，積極鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外對于后進生成績的提高更是不遺余力，力爭使學生學得扎實和牢固，強化他們對基礎知識的掌握?？傊?，對于所有的學生，不管是否是所任班主任班的學生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進生只要有學習要求，作為教師都有義務也必須對其提供熱情的輔導或復習指導。
四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學生動活潑，深受到學生的歡迎。雖然自己在以前的教學工作中取得了不錯的成績，也得到了學校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學校、家長和學生都滿意的人民教師，做到學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會xx大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師。
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師。
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個信息時代的教師工程師專業(yè)技術總結目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體。
課件。
在制作過程中吸收他們好的教學理念力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信在課堂教學中沒有什么論資排輩唯有不斷創(chuàng)新才能讓我們的課堂充滿活力。
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教師個人素養(yǎng)提升總結篇十二
一個企業(yè)，要想取得輝煌的業(yè)績，一定要重視在每一個發(fā)展階段，都以解決職工思想認識入手，以提高職工思想道德素質(zhì)，去推動企業(yè)素質(zhì)的改善和提高，應充分認識職工的素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展的關系，堅持將“兩個文明建設一齊抓”的方針落實到“以人為本”的管理之中。
1.1運用榜樣力量教育職工，發(fā)揚企業(yè)精神。
以先進模范人物作為榜樣，可將職工中蘊藏的積極性、創(chuàng)造性激發(fā)出來，為企業(yè)發(fā)展提供思想保證和精神動力。
1.2以人為本，不斷提高職工素質(zhì)。
首先，抓職工思想教育，切實加強和改進思想政治工作，要在企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的職工，就要不斷提高職工思想覺悟，使其精神面貌符合企業(yè)發(fā)展的要求。其次，應加強對職工的職業(yè)技能培訓，應常年堅持把崗位培訓、技術比武等作為職工技術培訓的有效手段，通過開辦各種培訓班，舉辦各種職工業(yè)務比武等形式，把培訓、使用、收益三者結合起來，同時，企業(yè)也可在遠景規(guī)劃中，把職工職業(yè)技能、文化水平等作為主要內(nèi)容，以此激勵職工學技術、學文化。
1.3建立健全競爭激勵機制，激發(fā)職工學習興趣。
企業(yè)應采用競爭上崗的用人機制，對一些重要崗位，包括管理人員、班組長等職務，都可以采取公開招聘，公開競爭，擇優(yōu)上崗的方法，激勵職工鉆研業(yè)務，不斷提高工作技能水平，做到干部能上能下，職工能進能出。收入的高低是影響職工學習積極性的重要原因，企業(yè)要建立適宜的激勵機制，以獎勵學有所成、技能水平高和做出較大貢獻者。
每個企業(yè)都有這樣那樣的競爭激勵機制，關鍵在于競爭激勵機制是否建立在公平、公正、合理的基礎之上，能否做到任人唯賢而不是任人唯親、陽光操作而不是暗箱操作，在于能否用一個有效的管理手段，去發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造性。否則，只能是適得其反，打擊而不是提高職工的積極性。
1.4以規(guī)章制度規(guī)范職工，用文明環(huán)境培育職工。
適應現(xiàn)代企業(yè)制度發(fā)展要求，修訂企業(yè)規(guī)章制度，制定《員工手冊》、《規(guī)章制度匯編》等，下發(fā)到每個手中，以新的規(guī)章制度規(guī)范職工的行為，促進企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。
1.5加強職工的素質(zhì)教育，做好職工的思想政治工作。
一要開展以廠為家的思想教育;二要開展形勢任務教育;三要開展憂患意識教育提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法。
2努力營造良好的學習環(huán)境，激勵職工“充電”
知苦不怕苦、同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強斗志，努力營造良好的學習環(huán)境。
2.1職工間要建立相互學習的關系。
企業(yè)之中，職工與職工之間的技術水平和知識結構都存在著差異，企業(yè)可采取傳、幫、帶的方式，在職工之間建立相互學習的關系，技術差的向技術好的學習;文化低的向文化高的學習;經(jīng)驗不足的向經(jīng)驗豐富的學習，讓職工的文化水平和知識技能普遍得到提高。
2.2請進來與送出去。
為提高全員素質(zhì)，企業(yè)應采取“請進來”與“送出去”兩條渠道對職工強化培訓，請專家和技術人員授課，送出去一批技術人員和管理人員深造培訓。
2.3團體學習。
21世紀的企業(yè)競爭就到底是學習力的競爭，只有加強團隊學習才能將學習力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。團體學習，可以更好地規(guī)范個人行為和思想，形成一個能從整體上想到協(xié)調(diào)配合的組織和群體，能夠?qū)⑵髽I(yè)的共同目標變成個人目標的延伸，培養(yǎng)組織成員的團隊精神，以實現(xiàn)共同目標。要始終把培養(yǎng)團隊精神，提升員工學習力放在首要位置上，并以此為動力，開展教育培訓，開發(fā)人力資源。加強團隊學習，促進可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展企業(yè)教育、創(chuàng)建學習型企業(yè)的根本目的。
3崗位考核是提高職工素質(zhì)的有效途徑。
要使企業(yè)的管理適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須建設一支高素質(zhì)的職工隊伍，建立“用人有定員、崗位有標準、上崗有合同、指標有考核”的勞動用工制度，重中之重就是加強對職工的考核。
3.1建立健全崗位考核規(guī)范。
3.2明確崗位考核內(nèi)容。
根據(jù)不同工種，不同崗位，所承擔的職責以及在工作中應發(fā)揮的作用，在考核時也因崗位而有所差異。
提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法：完善教育培訓制度。
重視職工的教育培訓工作。加強職工技能培訓，突出崗位技能培訓著重抓好生產(chǎn)一線班組長和技術工人的教育。
一是廣泛開展“一專多能”和“導師帶徒”活動。按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)、調(diào)動獲取知識、提高技能的積極性、主動性。
二是舉辦多形式講座，從實際出發(fā)，開設多種培訓班。以內(nèi)提素質(zhì)為重點加強教育培訓，針對企業(yè)中高層管理人員、專業(yè)技術人員、一般員工的不同需求，采取靈活多樣的培訓方式和方法;通過崗位培訓、繼續(xù)，使他們不斷更新專業(yè)知識，及時了解各自領域的最新知識和社會經(jīng)濟技術發(fā)展的現(xiàn)狀，適應崗位要求。
三是發(fā)揮人的能動作用。企業(yè)可運用精神激勵法、典型激勵法、現(xiàn)場激勵法和形象激勵法來發(fā)揮人的主觀能動性提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法基礎素質(zhì)。同時也可運用思想政治工作和群體行為動力來發(fā)揮人的主觀能動性。這樣，才能使每位職工的智力、能力和積極性、主動性得到充分發(fā)揮，還可大大提高企業(yè)凝聚力。
總之，提高職工素質(zhì)、創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期工作。在現(xiàn)代企業(yè)中，人是最大的，也是無窮無盡的資源。為了最大限度地發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性，企業(yè)要加大對教育的投入，以建立現(xiàn)代企業(yè)教育為基礎，并建立與之相適應的企業(yè)教育培訓管理體制和運行機制;以崗位技術培訓和繼續(xù)教育為重點，開展職工教育培訓，使培訓、考核、上崗、待遇一體化，大力弘揚“以人為本、追求卓越”的文化理念，促進企業(yè)的發(fā)展。
這三者必須緊密結合在一起，缺一不可。
(一)、個人學習要強調(diào)不斷學習、終身學習、善于學習的同時還要強調(diào)自主管理。
成為實力強大的個體，是每個人不斷追求的理想境界但是很多人在浩瀚的知識海洋里，僅僅是個理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實之間的鴻溝，對于很多理論知識聽起來、讀起來都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是讀你千遍也不厭倦，但是真正要求認認真真地去學習，并將其付諸實踐，那可能只是曇花一現(xiàn)了因此，員工應以開放求實的心態(tài)互相切磋，邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合，做到自我求發(fā)展、自我提升的自主管理，即對于本職工作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評估總結，自己開展批評在這個自主管理過程中，不斷學習新知識，不斷進行創(chuàng)新，從而增強企業(yè)快速應變、創(chuàng)造未來的能力。
(二)、組織學習要強調(diào)全過程學習、全員學習。制度可以約束人去做什么事，而文化可以誘導人如何做好事。因此，組織全員學習、全過程學習對一個企業(yè)來講是很有必要的。全員學習，即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學習，尤其是經(jīng)營管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運的重要階層，因而更需要學習。全過程學習，即學習必須貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程中，不要把學習與工作分割開。
(三)、形成學習型企業(yè)強調(diào)團體學習、互相學習。學習型企業(yè)就是把員工的個人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目標前進。它有著獨特的魅力，因為它的核心宗旨是如何讓企業(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個企業(yè)不斷適應環(huán)境的變化而永葆青春。它強調(diào)的是團隊內(nèi)外的交流的同時要求學會互相學習，即向員工(相互)學習，向客戶學習、向競爭對手學習等。推行學習型組織創(chuàng)建工作，能有效地提高員工的綜合素質(zhì)，調(diào)動員工參與實際工作的積極性，能極大地促進了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。
如何提升員工的素養(yǎng)禮儀。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十三
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關于教師職業(yè)道德建設的規(guī)定為依據(jù)，牢固確立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的崇高師德，牢固樹立“學生第一”的思想，開展“展、創(chuàng)、樹”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。
二、工作目標：
加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進一步自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統(tǒng)一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務水平。
三、主要工作和措施：
(一)、加強學習，提高認識。
1、深入學習貫徹十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵，明確目標，增強教師的責任感和使命感。
3、增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。
4、要加強教育法律法規(guī)的學習，提高教師依法從教水平，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設有中國特色社會主義的信心。
5、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現(xiàn)象，完善師德師風考評機制，使師表工程步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。
(二)、樹形象，端正教育思想。
1、全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行教育教學計劃，刻苦鉆研業(yè)務，積極投身崗位練兵，人人爭創(chuàng)“師德標兵”。
2、全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，定期開展師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十四
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了十幾個個年頭。我已經(jīng)不知不覺又完成了半年的小學英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的'過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任六年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》《小學英語新課程標準》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學（文章轉(zhuǎn)載自[工作實用文檔頻道]請保留此標記）生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十五
營建“特色研修文化”促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
隨著課改的不斷推進，很多人越來越深刻地認識到提升教師素養(yǎng)的重要性。這個素養(yǎng)不僅僅是指教師的專業(yè)學術水平，還包括教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。在打造“滄州語文人”這個團隊形象的時候，我們將平時所說的“教研活動”改稱“研修活動”，“研究”與“修身”并重，將傳統(tǒng)的教研活動只“研究事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯咳恕报D―研究教師的專業(yè)發(fā)展。下面就以兩年一屆、已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆的滄州市小學語文教師教學素養(yǎng)大賽為例，談談我們具體的做法。
一、與時俱進：從“素質(zhì)賽”到“素養(yǎng)賽”到“課題研究活動”
十多年前，有一種常規(guī)的教研活動，被稱為“教師基本功比賽”，活動的主要內(nèi)容多數(shù)是“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、簡筆畫、朗讀等專項。開始，我們基于素質(zhì)教育的思想，關注教師自身素質(zhì)的提高，開始舉辦全市小學語文教師教學素質(zhì)大賽。十多年的時間，我們一路探索，一路收獲，一路成長。
20，首屆教師教學素質(zhì)大賽的內(nèi)容包括教學大綱知識筆試、聽力、朗讀、寫作等單項基本功能力展示，還包括教學設計、答辯、特長展示等綜合項目的比賽。進行教學設計是教師的一項最基本的能力，答辯包括基礎的文化知識和對教育教學現(xiàn)象的認識，這都很容易理解，但是“才藝展示”卻被一些人所不理解，認為這個跟教學無關。其實，作為一名高素質(zhì)的教師，應該具備一定的才藝，這樣不但豐富了自己的人生，也會融入日常教學中，利于形成獨特的教學風格。實踐證明，這個環(huán)節(jié)雖然分數(shù)不多，但是參賽教師非常重視，觀摩教師也非常享受，而且在這個環(huán)節(jié)中，教師的生命活力和個性得到了充分的張揚。
第二屆教師教學素質(zhì)大賽時新課改已經(jīng)全面推動為了宣傳新課改的理念弘揚“滄州語文人”的語文課改主旋律我們增加了以“享受語文”為主題的演講。同時為了引領教師們掌握和運用計算機技術我們增加了計算機基本操作能力測試。這兩項內(nèi)容的設置一是凸顯了課改思想的引領一是強化了現(xiàn)代教學手段的技能。在當時的時代背景下都是非常需要的也是發(fā)揮了教研活動的導向作用的。
第三屆教師教學素質(zhì)大賽有了一個明確的主題：讓語文人生更美好。這樣的活動主題繼續(xù)高擎“享受語文”的課改旗幟為“滄州語文人”描繪了“讓語文人生更美好”的理想王國。在內(nèi)容的設置上則增加了以“課改中我的‘知’與‘行”’為主題的演講這其實也是課改三年來理論和實踐層面的一次總結、交流和提升。
第四屆教師教學素質(zhì)大賽發(fā)生了重大的改變。在教研活動思路上我們徹底淡化了“比賽”的功能將“教師教學素質(zhì)大賽”和“小學語文專業(yè)團體培訓”有機整合采取了“合作研討、比賽交流、專業(yè)培訓相結合”的活動形式?；顒又刑峁┝碎喿x課和作文課兩節(jié)優(yōu)秀課例并組織骨干教師分別就這兩節(jié)課進行了課例研討。參賽教師以課例為內(nèi)容進行了評課。聽課、評課就這樣被納入活動中來。參賽教師又分成三個人一組進行了合作備課利用計算機技術展示了合作備課的成果這個過程將朗讀課文、說課以及課件制作融為一體集體備課、說課、多媒體手段的運用被融合為一體。即興答辯和才藝展示作為傳統(tǒng)項目被保留。在參賽教師們進行合作備課的同時我們又分專題進行了課改經(jīng)驗交流。在整個活動過程中列出了“二十個關注點”讓參賽教師和觀摩教師明明白白觀摩明明白白思考。最后我們對全體參賽教師和觀摩教師進行了培訓結業(yè)測試頒發(fā)了培訓證書?？梢哉f這次活動效率高形式多收益大前所未有。
從第五屆開始“教師素質(zhì)賽活動”改名為“教師教學素養(yǎng)大賽”這個變化代表了我們的學術活動更加注重教師的職業(yè)修養(yǎng)。我們將朗讀、知識問答、現(xiàn)場答辯整合在綜合素養(yǎng)現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)繼續(xù)引領老師們扎扎實實打好基礎并有了非常重要的幾個變化。
1.設計了“精彩十分”現(xiàn)場授課。
2.增加了教師的個人評課及集體評課。
參賽教師不僅要進行“精彩十分”的授課，還要對其他教師的“精彩十分”授課進行評議，評議又分“定向評議”（按照參賽順序?qū)χ付ǖ恼n例進行評議）和“自由評議”（自由評議本組四節(jié)“精彩十分”課例）兩部分，“個人評課議課”和“集體的課例研討”都有體現(xiàn)，比賽過程運轉(zhuǎn)流暢，研討既深入又開放。
3.增加了高校教授的專題點評和培訓。
我們請市小語會副理事長、滄州師院的王桂宏教授就《文本朗讀與文本解讀》進行了專業(yè)講座。她主講的關于“文本解讀”問題也是目前閱讀教學存在的一個需要解決的普遍問題。專家的加盟提升了常規(guī)教研活動的學術水平。
4.以課改中的重要問題作為活動關注點。
我們根據(jù)當前課改需要解決的問題，確定了本次活動的如下關注點：師生關系的準確定位；教學目標的科學制定；教學內(nèi)容的適當選??；教學策略的恰當選擇；教學目標的達成過程；教學時間的合理掌控；課例研討及微格分析；語文教學的改革創(chuàng)新；現(xiàn)場評課的方法技巧；教研活動形式的創(chuàng)新；經(jīng)典誦讀與文本把握；教師職業(yè)生活方式轉(zhuǎn)變等。最后的總結報告，我明確地提出：要走教師科學發(fā)展之路。
第六屆教師教學素養(yǎng)大賽又有了一個新的變化我們將教師素養(yǎng)大賽的項目和教育部“十一五”規(guī)劃課題“小學語文教育教學評價體系的構建”結合在一起。課題開題成為活動的組成部分；在筆試部分特意設置了參賽教師對初步擬定的《滄州市小學語文課堂教學評價標準》進行評議的題目請參賽教師對這份課題成果提出修改建議作為繼續(xù)研究的重要參照。在“精彩十分”現(xiàn)場授課以及評課議課環(huán)節(jié)重在依據(jù)課堂評價標準進行課堂教學評價。在答辯環(huán)節(jié)所有的題目均指向引領教師們樹立科學的評價觀實施恰當?shù)脑u價策略既是一次比賽更是一次關于評價的專題培訓。素養(yǎng)大賽活動已經(jīng)轉(zhuǎn)變成國家級課題研究的重要組成部分。
二、匠心獨運：從“注重比賽”到“內(nèi)涵發(fā)展”
如果仔細梳理我們走過的六屆賽事、十年歷程，就能體會到在謀求語文教師科學發(fā)展的道路上所追尋的方向、所做出的努力，也能體會到為什么“滄州語文人”這個團隊能夠迅速地成長、壯大。
1.滿足了語文教師專業(yè)成長的需要。
小學語文教師需要有比較扎實的基本功，因此，我們保留了包括朗讀、知識問答、計算機操作、寫作能力測試等基本項目，只不過，我們逐漸從單項比賽走向了綜合測試。為了推動課改，我們適時地強化了《語文課程標準》的學習，引領滄州課改的“享受語文――語文教學和語文學習的生活化”旗幟，及時地進行課改經(jīng)驗的總結和推廣。教師們需要提高解讀文本的能力，需要提高教學設計的能力，需要學會如何說課、評課、議課，需要進行集體備課，需要進行課例研討。教師們的成長還需要同伴互助，我們就設計了小組集體備課、集體展示備課成果、互動進行課例研討等項目。每一屆的活動，我們都會有40―50名青年教師脫穎而出，他們經(jīng)過歷練和培養(yǎng)，目前已經(jīng)成為“滄州語文人”這個團隊的精英力量。很多骨干教師在教師素養(yǎng)賽中也得到成長。
2.滿足了教師成長研究活動內(nèi)容和形式創(chuàng)新的需要。
目前很多地方的教研活動還是以“比賽”為主，評論文、優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽。沒有任何的變化，沒有新內(nèi)涵，這樣的教研活動對教師的專業(yè)成長幫助也不太大。
我們的六屆活動，從“單項”走向了“有機整合”，從“無目的”走向了“有主題”，從“比賽”走向了“專業(yè)培訓”“互動交流”“專題研究”。從內(nèi)容上、形式上來講也是新的，從教師的發(fā)展上來講更是新的。創(chuàng)新讓我們的活動有了魅力和凝聚力，創(chuàng)新讓我們的教師有了活力和潛力。
3.滿足了完善教師職業(yè)人生的需要。
我們除了要研究學術，研究教學，更要關注教師應該成為一個怎樣的人。因此，在謀劃活動的過程中，用“成就教師之美”的思想做了很多的事情。
（1）娓娓道來的“友情提示”。
每次活動，我們都采運不同形式推出一些“友情提示”，它不是一種“公眾形象”的塑造，而是一種人性美的呼喚。這些也都成了人們參加學術活動后收獲的重要組成。請看下面的一些提示，也許不知是哪一條，就會使人怦然心動：
為了您和他人的健康，請不要在會場吸煙。――很多時候，你是別人眼中的風景。
保持整潔優(yōu)雅的環(huán)境，營造和諧舒適的氛圍。――尊重他人勞動，顯示自身修養(yǎng)。
請盡量不用或少使用一次性紙杯。――環(huán)保無小事，點滴見精神。
請把手機關掉或調(diào)為振動。――以舉手之勞，成就文明之風。
請您持出席證進入會場，準時參加活動。――維護學校秩序，共建溫馨校園。
生活的天地有多廣闊，語文的色彩就有多豐富。
登上這一個舞臺，展示出你的風采。
關注教育教學現(xiàn)象，發(fā)掘教育教學資源，發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律，謀劃教育教學未來。
（2）看似無心的優(yōu)秀影視作品。
我們經(jīng)常在活動中穿插播放教育題材的優(yōu)秀影視作品，如《音樂之聲》《春風化雨》《美麗的大腳》《二十五個孩子一個爹》《家有兒女》。我們曾經(jīng)從《音樂之聲》中截取的一個小小的片段，提煉出和教育教學有關的近二十項觀點；我們曾經(jīng)剖析了《美麗的大腳》中的片段，讓教師們感受到農(nóng)村教師的心靈的可愛，也體會到其中某些語文教學環(huán)節(jié)的得與失。當教師們隨著劇情會心一笑或是眼含熱淚時，善和愛的人性之美也在他們的心田根深蒂固。
（3）折射人生的“小試題”。
我們還會經(jīng)常將一些小的`考驗擺在教師們的面前，讓他們?nèi)ニ伎己蛻獙Α＠?，“教師教學素質(zhì)大賽”和“小學語文專業(yè)團體培訓”有機整合的第四屆活動的結業(yè)考核中，設計了這樣一道試題：
在最近幾年的優(yōu)秀教學論文評選活動中，出現(xiàn)了比較嚴重的抄襲現(xiàn)象，有些教師甚至直接從網(wǎng)絡上下載打印參評。為倡導誠實務實的良好學術風氣，我們擬在今后的優(yōu)秀教學論文等教學成果評選中建立“誠信承諾”制度，也就是讓教師在“誠信承諾”上簽字。
下面就煩請您來為我們草擬“誠信承諾”，字數(shù)在50字左右。
當參加培訓的教師們在認真地草擬“誠信承諾”時，一種“求真務實”“誠實守信”的信念就會深深地植根于他們心中了。后來，根據(jù)參賽教師們寫出的誠信承諾，擬定了全市各學科優(yōu)秀論文等教科研成果評比活動的“承諾宣言”。
（4）涵養(yǎng)品行的“好習慣”。
我們的教研活動場地一般就是在學校，那些承辦或者協(xié)辦活動的學校就是我們的根據(jù)地。一天的活動結束之后，承辦學校的老師會清掃會場上的垃圾。有一次校長感慨道：“如果咱們的老師們能夠?qū)錾系沫h(huán)境維持好，那他們的素質(zhì)就真的上去了。”從此之后，我們的大型活動都有了一項特殊的安排：與會的參賽教師和觀摩教師都要在縣市區(qū)教研員的帶領下做值日?？梢韵胍?，當我們的教師有了這樣的好習慣之后，他們也會影響到學生好習慣的養(yǎng)成。
（5）無微不至的人文關懷。
滄州市小語會有個慣例：每位從語文教研員崗位上退下去的縣區(qū)教研員，都會得到一份富有文化味道的紀念品――張賀卡，賀卡上會有我們精心撰寫的一副對聯(lián)，既是對這位同志工作和人生的總結，也有美好的祝福。
正是在這樣的氛圍中，很多人的業(yè)務素養(yǎng)在不斷得到提升；正是在這樣的過程中，很多人的生活情感在發(fā)生著改變；也正是在這樣的過程中，很多人在辛苦付出的同時感到的卻是幸福和溫暖。
（作者單位：河北滄州市教育局教育科學研究所）。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十六
從1994年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學教師，并有幸于參與了國家級課題“新基礎教育”實驗的研究，得到了華師大課題組專家的指導，幫助，從而使我的課堂教學有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。如今，我擔任了校長辦公室主任，并分管整個學校的數(shù)學教學工作，承擔了市級課題《小學數(shù)學計算教學價值問題的研究》。去年年底，我還加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛，局限而慢慢減速。只有沖出“極限”，超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。
怎樣才能沖出這一“極限”呢我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
二、發(fā)展目標。
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型，開拓型，全能型的教師。
三、具體實施方案。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
（1）堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建，豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求，感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：
反思昨天――在反思中揚長；
審視今天――在審視中甄別；
前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
（1）認真每月的《文摘花絮》和《科研札記》，及時積累專題研究的第一手資料。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十七
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓就結束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當當，給參加培訓的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意，給大家呈現(xiàn)了小學教師應該學習和掌握的全新教學理念，扎實有效的教學策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強調(diào)，要從實踐出發(fā)總結經(jīng)驗，多學習多反思多總結，努力提高自己的教學水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學智慧和教育理念。
在學習的過程中，驚嘆于專家淵博的知識，和對語文教學方面的研究是如此精細到位。我們一線小學語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復機械的語文教學工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學和自己的學生。
沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學語文教學專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學論視域下語文教學的專業(yè)性、教學專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細闡述了自己對小學語文教學專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設計》的講座則先從閱讀教學“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發(fā)展”三個方面，結合閱讀教學的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學原來可以這樣教學，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。
鄭東輝老師做的《學教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標設計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進行說課練習，然后張老師對老師們的說課情況進行點評，讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結構、說課的要點”等方面，結合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關于說課這個內(nèi)容的疑惑。
參加了本次培訓，我更是深刻地體會到，小學語文教師的語文教學絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應該以學定教，教的法子應該根據(jù)學的孩子，從學習內(nèi)容出發(fā)，從學生的學情出發(fā)，選擇適合學生的教學方法進行教學，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學工作應該從教、學、評三者應該統(tǒng)一，老師的教學、學生的學習和之后的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關聯(lián)。語文教學不僅僅是為了認識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學生的語言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解，是語言文學素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學語文教學如此重要，我們小學語文教師更是應該好好學習，天天向上，保持學習的熱情和成長的動力。
本次培訓雖然結束了，但是我們的學習永遠不會結束，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學習中繼續(xù)努力，在小學語文教學的工作中扎扎實實的用功，相信我們的小學語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結出更碩大的果實！
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十八
一、培訓學習，讓我了解教學的目標、意義。
我聆聽了專家的報告，他們以豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深，眼界開闊了、讓我了解教學的目標、意義、方法，使我對教育與新課程又有了一個新的認識。
二、培訓學習，我明白了如何去組織教學和如何做老師。聽了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學過程中的實際問題，讓我明白在教學實際中如何應對這些問題。特別深的有《小學語文新課程標準與研討》、《教學反思與教學案例的撰寫》、《說課與評課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！?BR> 2、在學習的過程中，老師們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命建設現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個好心態(tài)，一個好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，合理宣泄、調(diào)整認知等方面靠近，作為教師應當轉(zhuǎn)變觀念，學會改善師生的關系；上課時不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學生做貓抓老鼠表情，應把教師親和、快樂、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學生交流，才做到師生相融，達到教書育人的目的。
三、培訓學習，促使我進步、成長。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，通過學習，讓我清醒地認識到，要教好書，就要有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，才能夠“恰當把握教學生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
總之，培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇十九
20xx年7月24—27日參加了古田縣教師素質(zhì)提升培訓班，我不僅學到了豐富的知識，提升思想境界，拓展了視野，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。本次培訓，安排了翁乾明、張華榮、孔海欽、程利國、駱志煌、陳炳建、范新民、張榮偉教授、專家、博導給我們學員做了精彩的講座，從不同角度闡述新一輪教學改革背景下的應對策略，引領我們更好地處理教書與育人、傳承與創(chuàng)新、課內(nèi)與課外、知識與能力等方面的辯證關系。我從以下幾方面談談本階段的學習心得。
張榮華教授告訴我們，當前宏觀經(jīng)濟政策與供給側(cè)構性改革的關系。教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支撐，作為教育工作者不了解經(jīng)濟政策也是做不好教育工作。當前經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)：速度、結構和動力。放慢速度，調(diào)整結構，增加動力。原因是部分產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能嚴重過剩，房地產(chǎn)庫存積壓嚴重，金融杠桿率太高隱藏巨大風險，企業(yè)生產(chǎn)成本居高不下，經(jīng)濟發(fā)展中存在諸多短板。
因此要打好“三去一降一補”（去庫存、去產(chǎn)能、去杠桿，降成本、補短板）攻堅戰(zhàn)。張榮偉教授則要我們認識自己，做個反思型的教師，我們要求學生圍繞教科書反反復復地讀，就課本教課本對嗎？自己的教育有沒有過錯，為什么高年級以后學生提問舉手的越來越少了？被提問了為什么會緊張？我們怎樣進行教育教學？回到現(xiàn)實，我們要做的教師有四個層次：讓學生看得起的老師，讓自己心安的老師，得到學校認可的老師，讓歷史銘記的老師。通過學習世界教育大名言，通過自己反思專業(yè)實踐讓自己成為一名智慧的老師。
人類歷史在不斷發(fā)展，但我們現(xiàn)在所遇到的困難和問題在歷史上都發(fā)生過，只不過我們書讀得太少了。孔海欽教授講得好。儒家思想主要針對官員，如何框正官員，對官員就像對剛出生的嬰兒，所以現(xiàn)在真正為人民服務的官員就應是老百姓厭惡什么我們就禁止什么，老百姓喜歡什么我們就做什么。世界上沒有任何國家教育思想超越孔子的教育思想，所以我們要吸取我們國學中優(yōu)秀的東西當代教育服務。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我們優(yōu)秀五壬年，歷久彌新。
如因材施教，針對每個學生不同的教育；親近自然，為什么喜歡黃紅黑，中華民族方圓內(nèi)就是這三種顏色，這是長在土地上的美學，藍色的海洋，大地青山綠水，藍天白云，成就人們的美學研究。大自然用下雨沐浴大地，人類用流眼淚清洗眼睛。所以中華民族與大自然是非常親切的。教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣、培養(yǎng)學習的興趣、培養(yǎng)好的方法、培養(yǎng)詩情畫意的人生、培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。而作為教師，要學國學讓自己的教育有教育家的情懷和素養(yǎng)。多閱讀，閱讀超越任何國家的中國國學文化。教育的根基往往在于中華經(jīng)典文化。通過讀經(jīng)典書、做經(jīng)典事、說經(jīng)典話，成就經(jīng)典人生，是讓我們活得自在、活得美、活得從容的人生。如何學經(jīng)典，讓經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，讓我們的孩子人人有禮、個個成才、博古通今、學貫中西、飽讀讀書、胸懷大志、牽手歷史、腳踏實地、緊握未來。
翁乾明教授讓我們學習了簡約化的教學思想理念。認為要提高教育的有效性一定要提高教育簡約化。反思現(xiàn)狀教育，真正的學習并沒有，只是一種偽學習，因為學生思維未開動，行為未改變，許多知識是惰性的知識，一輩子用不上的知識，讓大腦變成垃圾堆，沒有用的信息的儲藏器。我們的教學是苦教苦學，追求形式面弱化本質(zhì)的，核心信息淹沒在冗余信息中，沒有志與趣，是繁瑣化的、混亂化的，因此要去繁就簡。一個好老師，一節(jié)課要保留這節(jié)課的特征不變，但要簡單，因為教師講到的，學生未必就會，教師沒講到的，學生未必不會。好課要讓學生頓悟，遷移，能讓學生內(nèi)在獎賞，激發(fā)創(chuàng)意。好課要精確把握、精巧設計、精當表達，讓細節(jié)為整體服務?？傊喖s化教學就是內(nèi)容求精、結構求簡、方法求活、過程求實、效果求真。一句話：崇尚簡單，拒絕平庸。追求意義化、建構化、審美化、趣味化，教師要有辦法讓課堂和所教之識賦予他意義和整體化，講得越少越好，高度突出靈性和智慧。簡約化教學的方法是以舍求得，去除多余環(huán)節(jié)、臃腫內(nèi)容、表面熱鬧、愚弄陷阱的教學智慧策略。
教師個人素養(yǎng)提升總結篇二十
我?，F(xiàn)有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，學?，F(xiàn)有學科帶頭人1人，市級骨干教師1人，區(qū)名師3人，骨干教師2人。其中學歷情況：研究生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達標率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實施細則》，我校針對自己學校的情況，主要采取了如下措施開展工作，現(xiàn)總結如下：
一、鼓勵學歷進修，豐厚知識底蘊。
我校一直鼓勵教師不斷進行學習，學歷進修，學校鼓勵取得大專文憑的教師繼續(xù)進修本科，鼓勵跨學科的雙學歷進修，通過學歷進修來豐厚自身知識底蘊。
教師基本素養(yǎng)的提升關鍵是要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅持以課堂為主陣地，深入課堂聽課，我們聽課的基本程序為：聽課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中，都努力和老師達成共識，提高課堂教學效益。我們的基本聽課研討方式為：
1、一對一聽課。
我校一直堅持教學領導四分包，即分包年級、分包學科、分包教研組、分。
包青年教師。每位教學領導都分包了年級，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師，我們更是進行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化，使課堂更開放、更有效，平時我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導，聽課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進行年級組、教研組互相聽課學習，取長補短，教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構”、“課講結合”、“課堂點擊”等教研方式，確定課堂教學研討課的探究主題，以課例為載體進行互動交流，力求一課多得。
3、重點加強教研組的建設。
相對來說，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來，我們下大力量增強校本教研的執(zhí)行力。引導教研組認真落實教研職能，加強校本教研，建立教研例會制度，經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機制，發(fā)展教研組成為學習型組織。明確教研組長職責，制定教研組工作考評方案，進一步加強學科課程標準和相關教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學模式。
“以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育教學科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學科研意識，組織好教師圍繞新課程實施，結合教育教學工作，進行教學方法和教育科研方法的培訓。
2、導教師用教育理論指導教育教學實踐，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識。
3、實踐中學會做課題，在課題中不斷實踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。
注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結自己的教學經(jīng)驗。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學生交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個課題：“學生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進行理論準備。收集、查閱、分析有關課題的資料；通過閱讀教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關的理論知識，研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設計方案的基本框架：
（1）課題名稱。
（2）問題的提出，
（3）研究的依據(jù)和研究假設，
（4）研究的內(nèi)容，
（5）研究的方法，
（6）研究對象，
（7）研究步驟，
（8）研究保障，
（9）成果預測，
（10）課題成員分工，
（11）資料附錄。
5、實踐階段。有3個要求：
（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。
（2）記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個案分析數(shù)據(jù)等。
（3）發(fā)揮團隊作用，群策群力。我們在研究過程中要努力構建研究共同體。
6、總結階段。
（1）整理資料，總結研究實驗情況，對相關數(shù)據(jù)做理性分析，做好結題準備。
（2）撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
校本業(yè)務培訓是我校的一項教學常規(guī)活動，也是針對我校教師教學情況最直接有效的培訓形式。之前，教導處組織的校本業(yè)務培訓有主題系列式培訓：高效課堂專題業(yè)務培訓；有課例研討是業(yè)務培訓：觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例，并在觀摩課例后進行相關研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓……以上培訓都收到了良好的效果。
本學期我們的校本培訓思路在立足扎實開展培訓的基礎上，力爭創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對教師進行分層培訓。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內(nèi)容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：青年教師側(cè)重學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其盡快在教學上入門；中年教師側(cè)重組織學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
我校青年教師約占82%，幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過新老教師結對子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實施過程中效果并不理想。去年下半年，結合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個學期的實踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點培養(yǎng)的青年教師進行分包跟蹤式指導，每位主任承包4—5名青年教師，進行面對面地指導、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導“三課”：
第一，扎實“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學生的全面發(fā)展和教學質(zhì)量提升，教導主任不定期聽“推門課”，并當即檢查指導教案、反思和作業(yè)的批改，對青年教師的日常課進行追蹤。
第二，匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個月要上一次展示課，邀請教學領導和本教研組全體教師一起聽課、評課、交流。
第三，通過“過關課”。先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽評課，并在組內(nèi)指導交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)教師再次聽課、評課，并給予較好、過關、努力三個檔次的評價，激勵青年教師繼續(xù)努力，評價結果記入教師成長檔案。
2、指導積累：
積累一：讀書筆記。教導處要求青年教師每個月至少閱讀一本教學類相關書籍并撰寫讀書筆記，和分包領導交流。