通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。在編寫教案前，教師要充分研究教材內(nèi)容，把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些成功的教案實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．臺(tái)燈若干。
三、活動(dòng)過程：
1．它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
2．誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰(shuí)？
3．手影像什么。
——打開臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)建議：
1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
[附]故事。
新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔，那個(gè)黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?BR> 小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1，說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1．認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠。
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個(gè)手指捏捏，
做個(gè)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成__”。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2.能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。
3.能大膽、自信地在集體前講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。
活動(dòng)過程：
一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。
1.師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!
2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)。
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。
1.師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。
2.師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來的?
紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……。
3.師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對(duì)，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。
4.小結(jié)：原來，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽的故事了。
三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
1.師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變!
2.(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來)這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié))。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：“__小朋友的故事怎么樣呀?剛才_(tái)_小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事，你們會(huì)不會(huì)呀?”
三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。
1.提出要求。
師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什么好聽的故事來!”
2.幼兒自由創(chuàng)編。
3.幼兒講故事。
師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧。
師：還有誰(shuí)愿意來講的?這么多呀!這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了!
活動(dòng)目的。
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)過程。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?
詩(shī)歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長(zhǎng)大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考。
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
幼兒在小班做活動(dòng)，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
設(shè)計(jì)思路。
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)。
師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(6)給故事起名字。
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎?
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。
(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)。
五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2．引導(dǎo)幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。
3．使幼兒能針對(duì)教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標(biāo)。
通過收集物品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
師生共同收集物品：電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動(dòng)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1．教師將帶來的物品放在一張桌上，引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。
2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導(dǎo)幼兒的討論，及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品，表達(dá)討論出的結(jié)果，并展示實(shí)物。
1．請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。
2．引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒，幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛?，引?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?BR> 1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的.物品嗎?為什么?”
2．引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋?！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚€(gè)可活動(dòng)的輪子，要溜冰時(shí)就把輪子伸出來，不溜時(shí)，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。
(五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
幼兒自由談?wù)?，教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來，教師應(yīng)給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。
(七)教師總結(jié)，鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來的欲望。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：主題畫《新物品》?？茖W(xué)：認(rèn)識(shí)新物品。
五、生活中滲透。
找找身邊的新物品。
六、環(huán)境中滲透。
擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透。
與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病，并認(rèn)識(shí)新物品。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚兒頭飾一個(gè)。本文來自小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的“小舞臺(tái)”問答活動(dòng)中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長(zhǎng)大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動(dòng)中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時(shí)，感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
準(zhǔn)備。
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
過程。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
建議。
1.作品通過簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動(dòng)中進(jìn)行。
附：微笑。
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
一．設(shè)計(jì)思路：
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的`研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五．活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】。
六．活動(dòng)過程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？
（二）看看說說，初步感知。
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？
2．看看說說，感知理解。
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容。
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
七．各環(huán)境滲透。
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
1.猜想比賽結(jié)果。
――出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?
――你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
建議。
1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立精神。
繪畫材料。
1、請(qǐng)幼兒說一說他們有沒有自己在家的時(shí)候，他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。
4、老師夸獎(jiǎng)東東，請(qǐng)幼兒說一說東東是個(gè)什么樣的孩子?(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。
5、再講一遍故事，請(qǐng)幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣?
7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語(yǔ)引活動(dòng)用。
附：
畫媽媽。
媽媽出去才一會(huì)兒，東東就想媽媽了。
“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。
“一――”，東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。
“二――”，東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。
“三――”，東東數(shù)了一個(gè)更長(zhǎng)的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音；他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。
媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀！
“我來畫個(gè)媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個(gè)很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對(duì)，我是媽媽的臉?！?BR> 東東又在很大的圓圈里面畫了兩個(gè)小一點(diǎn)的圓圈，親了親，說：“對(duì)，這是媽媽的眼睛。”
接著，東東在這兩個(gè)圓圈下面畫了一個(gè)更小的圓圈，說：“對(duì)，這是媽媽的嘴巴。”
這時(shí)候，“篤篤篤”，有人敲門了。
“媽媽?”東東試著叫了一聲。
“是我，寶貝，是媽媽?！?BR> “媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。
他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來；我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件ppt。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的.對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事。
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請(qǐng)小朋友說一說，故事里都有誰(shuí)？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓贰＃?。
三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請(qǐng)小朋友想一想，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？
（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會(huì)跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動(dòng)物們可喜歡了。
（2）大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。
（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來。
四、請(qǐng)小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請(qǐng)幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。
附：
輕輕把……。
我們走路輕輕，
說話輕輕，
挪動(dòng)椅子輕輕……。
因?yàn)椋?BR> 寶寶睡覺了，
她還沒有睡醒……。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、喜歡參與裝飾圣誕樹。2、在玩玩、樂樂中體驗(yàn)過圣誕的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、未裝飾的松樹一棵2、禮物若干，各種裝飾物如彩帶，小球等。
【活動(dòng)過程】。
一、欣賞圣誕樹師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹。
二、討論圣誕樹《天線寶寶》中的圣誕樹上有什么？（幼兒自由討論）。
三、裝飾圣誕樹“再過幾天，就是圣誕節(jié)了，我們這兒也來一棵圣誕樹，它想請(qǐng)小朋友來幫它打扮一下，使它象《天線寶寶》里的圣誕樹一樣漂亮。教師介紹裝飾物，說說它們的名稱，形狀，顏色。并請(qǐng)小朋友裝飾圣誕數(shù)。四、分禮物“圣誕樹真漂亮，過圣誕節(jié)要唱好聽的歌，我們一起來唱歌迎圣誕?！薄澳銈兂母杩烧姘?，圣誕老人要給你們禮物啦?！庇變鹤杂蛇x取禮物，分享禮物。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音，并能聽懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng)。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)聽說帶來的愉快情緒。
1、拉線木偶玩具一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’?！苯又?教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三?！庇螒蚪Y(jié)束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。
游戲兒歌:山上有個(gè)木頭人。
山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
《小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、蛋糕、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事，引起興趣：
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長(zhǎng)耳朵，白白的）那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會(huì)是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測(cè)：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會(huì)是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，什么東西會(huì)是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會(huì)是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會(huì)是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰(shuí)又回去看“啊嗚”了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。
師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
設(shè)計(jì)意圖：
啊嗚這個(gè)故事風(fēng)趣幽默，從過程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏?！鞍琛钡降资鞘裁礀|西？這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是“怪物，”而結(jié)果卻是“大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中?！?BR> 想知道“啊嗚到底是什么東西”就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí)，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中“讓我看看，啊我是什么”……的句子來表達(dá)，讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)“啊嗚是什么”“還能想什么”。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）興趣導(dǎo)入。
1、教師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來聽一聽……。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
桌子上有個(gè)什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細(xì)看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧?，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：”讓我看看?！?嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒有出來，大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來了？”
7、觀察第十三幅圖（小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來“啊嗚”是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？
--小貓說的“血紅血紅的”是什么？
講述故事：原來不是“啊嗚”，是奶油大蛋糕！小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃！
（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱。
2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。（從環(huán)境方面寫歌詞）。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)歌曲，編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)用具。
多媒體教學(xué)設(shè)備鋼琴。
教學(xué)方法。
學(xué)生主動(dòng)參與，利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動(dòng)探索、互助合作能力。
教學(xué)過程（）。
一、導(dǎo)入新課。
1、展示美麗風(fēng)景圖片。
2、剛才我們欣賞了非常美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，同學(xué)們想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。（展示課件）。
二、新課教學(xué)。
1、簡(jiǎn)介歌曲|：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍美麗的景色，表達(dá)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二樂段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)美好未來生活的憧憬。
2、播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。
3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜。
4、學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。
5、學(xué)生自唱，展示自學(xué)成果。
三、課堂活動(dòng)。
1、剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實(shí)我們所生活的城市也是非常的美麗而有特色的。下面我們按照小組合作方式，以我們所生活的城市---安陽(yáng),按照美麗的村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來。
2、學(xué)生分組討論，編創(chuàng)歌詞。
3、小組或個(gè)人展示編創(chuàng)成果。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
四、課堂延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動(dòng)中，老師感覺到了同學(xué)們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學(xué)寫到了巍巍太行山，土肥水美的洹河；有的同學(xué)寫到了雄奇崢嶸的林慮山太行大峽谷、山水一色的小南海勝景；……接下來同學(xué)們?cè)傩蕾p兩個(gè)畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為某旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、碎紙）大家看了這兩個(gè)畫面還能寫出那么好的美景嗎？還想高歌一曲嗎？（學(xué)生回答）可見，人類不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛護(hù)的，希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。
2、作業(yè)布置：課后用自己喜歡的方法表達(dá)本節(jié)課的收獲和感想。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
本活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓幼兒在循序漸進(jìn)的過程中慢慢體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并將自己對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來。
生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過媽媽的辛苦，也從未稱贊過自己的媽媽。活動(dòng)中教師精選了幾幅畫，引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，對(duì)比畫面的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)生活情境，將一個(gè)愛全家、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒從不同側(cè)面去解讀。
整個(gè)活動(dòng)中教師一直微笑著傾聽幼兒講述媽媽的本領(lǐng)，并在小結(jié)部分多次重復(fù)“我媽媽真的很棒”這句話，而且一次比一次強(qiáng)烈。在這個(gè)充滿愛的氛圍中，幼兒對(duì)媽媽的愛和贊美也從開始的被動(dòng)重復(fù)和模仿，逐漸轉(zhuǎn)變成情不自禁。
活動(dòng)中從肢體模仿到游戲互動(dòng)，處處體現(xiàn)著一個(gè)“趣”字。第三環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒說說將媽媽比作“沙發(fā)”“蝴蝶”的理由時(shí)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與想象能互動(dòng)起來，趣味盎然。
1．了解媽媽的本領(lǐng)，理解書中媽媽的形象變化。
2．感受媽媽的愛，增進(jìn)親子間的親情。
ppt，圖書《我媽媽》，背景音樂，沙發(fā)、蝴蝶、太陽(yáng)、小貓等圖片。
一、看圖片，談媽媽
1．猜猜愛心代表什么?
提問：這是誰(shuí)的愛心?愛心里藏了一樣看不見、摸不著的東西，它會(huì)是什么呢?
小結(jié)：這就是媽媽的愛心，今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。
2．幼兒表述媽媽的本領(lǐng)。
(1)你的媽媽是做什么工作的?
(2)媽媽除了在工作上有許多本領(lǐng)之外，在家里還有哪些本領(lǐng)呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶并說出媽媽的工作和在家里的本領(lǐng)，關(guān)注幼兒對(duì)媽媽的了解程度。教師根據(jù)幼兒的回答一一進(jìn)行回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)媽媽本領(lǐng)背后的意義進(jìn)行思考。)
小結(jié)：媽媽不但在工作中本領(lǐng)大，在家里也有很大的本領(lǐng)!
二、讀圖片，夸媽媽
1．出示“大力士媽媽”圖片。
(教師引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中媽媽拎著許多塑料袋，塑料袋里裝著許多東西，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。當(dāng)幼兒說到這些東西是媽媽為全家人買的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注媽媽臉部的細(xì)節(jié)：有汗珠和帶著微笑。通過汗珠和微笑的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒理解媽媽對(duì)全家人付出的愛。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美，推動(dòng)幼兒表達(dá)對(duì)媽媽的愛。)
小結(jié)：一想到家人，媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
2．出示“化妝的媽媽”圖片。
提問：媽媽為什么天天要把自己打扮得這么漂亮?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽不但愛家人，也愛自己。通過模仿媽媽化妝，讓幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽很美麗。第三次積累對(duì)媽媽的愛，情不自禁地用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美。)
小結(jié)：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒?一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
3．出示“園丁媽媽”圖片。
提問：媽媽是怎樣照顧小花的?她最愛的那朵“愛心花”會(huì)是誰(shuí)呢?
(教師觀察幼兒是否關(guān)注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”，引導(dǎo)幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的對(duì)象從全家、自己，聚焦到幼兒本人。體會(huì)媽媽濃濃的愛，第四次飽含深情地表達(dá)對(duì)媽媽的愛。)
小結(jié)：媽媽用心照顧家里的每個(gè)人，可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
4．出示“仙女媽媽”圖片。
提問：當(dāng)你傷心、難過的時(shí)候，媽媽有哪些辦法讓你高興起來?
(當(dāng)幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時(shí)，教師可以扮演媽媽和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)和媽媽在一起的情景，重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對(duì)媽媽的愛。)
小結(jié)：每次傷心難過的時(shí)候，媽媽都會(huì)想盡辦法讓我們開心起來，媽媽棒不棒?讓我們一起來夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
三、找圖片，喻媽媽
1．出示“沙發(fā)”圖片。
提問：有人說，媽媽像沙發(fā)。為什么說媽媽像沙發(fā)呢?
(引導(dǎo)幼兒理解為什么把媽媽比喻成沙發(fā)，如坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣舒服、溫暖等。)
2．出示 “蝴蝶”“太陽(yáng)”“小貓”圖片。
提問：你覺得媽媽像什么?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián)，嘗試比喻。)
3．出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片，并完整欣賞故事《我媽媽》。
活動(dòng)建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力，可以擴(kuò)展第三環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒充分而大膽地想象，說說自己的媽媽像什么，說說自己的理由，有興趣的教師可以嘗試一下。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
故事賞析：奇怪的鏡子（大班）。
美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子??！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。
這時(shí)只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦?！毙◆~、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
4、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途。
2、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)。
3、水彩筆或油畫棒、白紙若干。
4、背景音樂活動(dòng)過程：
1、教師提出話題“我們?cè)谀睦锬芸吹揭粋€(gè)一模一樣的自己??？你做什么他也跟著你做，這是什么呀？”引出故事。
1嗎？為什么？
（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣，擴(kuò)散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺堋＃?BR> 3、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字。
（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。）。
（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）。
5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）。
啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。
2、在故事情境表演后，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征。
（幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，情境表演活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。）。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂。
2、指導(dǎo)幼兒傾聽他人說話并能連貫的說出游戲中設(shè)計(jì)的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
1、各種小動(dòng)物玩具若干。
2、設(shè)有小桌子、椅子、床、大樹、小橋等道具的場(chǎng)景。
1、教師引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2、結(jié)合環(huán)境布置，幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
（1）請(qǐng)幼兒看一看：小貓?jiān)谀膬?？（小貓?jiān)诖采希┬▲B在哪兒？（小鳥在大樹上）。
（2）請(qǐng)幼兒找一找：引導(dǎo)幼兒在預(yù)設(shè)的環(huán)境中，尋找小動(dòng)物。找到后，鼓勵(lì)幼兒說出小動(dòng)物所在的位置。
（3）送小動(dòng)物回家，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回去，鼓勵(lì)幼兒說：“我把xx送到xx上（下）”。
3、引導(dǎo)幼兒看圖回答：橋上有什么？橋下有什么？樹上有什么？樹下有什么？
4、在戶外可利用滑梯等設(shè)施玩捉迷藏，強(qiáng)化幼兒對(duì)上、下方位的感知，還可以學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿操。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
語(yǔ)言(英文名：language)是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家！
1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機(jī)。2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖?；顒?dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼：想)2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個(gè)禮物，寶寶們請(qǐng)看是什么?二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)寶貝學(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”(指名學(xué)說)3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)附兒歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你，做你的好媽媽。
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛，語(yǔ)言完整。
3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹：誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。
1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝?！?，我們來聽聽。
1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。幼兒園語(yǔ)言教案:笨老鼠設(shè)計(jì)背景：
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對(duì)話。3、感受故事的詼諧、幽默?；顒?dòng)重點(diǎn)：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對(duì)話。活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。活動(dòng)流程：一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事：苯老鼠。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
3、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
重點(diǎn)目標(biāo)：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點(diǎn)目標(biāo)：通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？
二、編兒歌。
1、給蘋果編兒歌。
他們中有一個(gè)水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌。
正在這時(shí)，又有一個(gè)水果說話了：我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
小朋友們，你們知道嗎，有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們?cè)賮硪黄鸫舐暤乇骋幌掳桑。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）。
五、游戲：摸一摸。
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。
六、每?jī)尚〗M間一問一答式背誦，鞏固對(duì)兒歌掌握情況。
七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）。
你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．臺(tái)燈若干。
三、活動(dòng)過程：
1．它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
2．誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰(shuí)？
3．手影像什么。
——打開臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)建議：
1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
[附]故事。
新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔，那個(gè)黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?BR> 小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1，說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1．認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠。
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個(gè)手指捏捏，
做個(gè)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成__”。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2.能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。
3.能大膽、自信地在集體前講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。
活動(dòng)過程：
一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。
1.師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!
2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)。
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。
1.師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。
2.師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來的?
紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……。
3.師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對(duì)，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。
4.小結(jié)：原來，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽的故事了。
三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
1.師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變!
2.(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來)這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié))。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：“__小朋友的故事怎么樣呀?剛才_(tái)_小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事，你們會(huì)不會(huì)呀?”
三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。
1.提出要求。
師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什么好聽的故事來!”
2.幼兒自由創(chuàng)編。
3.幼兒講故事。
師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧。
師：還有誰(shuí)愿意來講的?這么多呀!這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了!
活動(dòng)目的。
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)過程。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?
詩(shī)歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長(zhǎng)大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考。
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
幼兒在小班做活動(dòng)，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
設(shè)計(jì)思路。
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)。
師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。
(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(6)給故事起名字。
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎?
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。
(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)。
五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2．引導(dǎo)幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。
3．使幼兒能針對(duì)教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標(biāo)。
通過收集物品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
師生共同收集物品：電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動(dòng)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1．教師將帶來的物品放在一張桌上，引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。
2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導(dǎo)幼兒的討論，及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品，表達(dá)討論出的結(jié)果，并展示實(shí)物。
1．請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。
2．引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒，幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛?，引?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?BR> 1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的.物品嗎?為什么?”
2．引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋?！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚€(gè)可活動(dòng)的輪子，要溜冰時(shí)就把輪子伸出來，不溜時(shí)，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。
(五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
幼兒自由談?wù)?，教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來，教師應(yīng)給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。
(七)教師總結(jié)，鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來的欲望。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：主題畫《新物品》?？茖W(xué)：認(rèn)識(shí)新物品。
五、生活中滲透。
找找身邊的新物品。
六、環(huán)境中滲透。
擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透。
與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病，并認(rèn)識(shí)新物品。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚兒頭飾一個(gè)。本文來自小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的“小舞臺(tái)”問答活動(dòng)中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長(zhǎng)大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動(dòng)中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時(shí)，感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
準(zhǔn)備。
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
過程。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
建議。
1.作品通過簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動(dòng)中進(jìn)行。
附：微笑。
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
一．設(shè)計(jì)思路：
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的`研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五．活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】。
六．活動(dòng)過程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？
（二）看看說說，初步感知。
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？
2．看看說說，感知理解。
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容。
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
七．各環(huán)境滲透。
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
1.猜想比賽結(jié)果。
――出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?
――你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
建議。
1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立精神。
繪畫材料。
1、請(qǐng)幼兒說一說他們有沒有自己在家的時(shí)候，他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。
4、老師夸獎(jiǎng)東東，請(qǐng)幼兒說一說東東是個(gè)什么樣的孩子?(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。
5、再講一遍故事，請(qǐng)幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣?
7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語(yǔ)引活動(dòng)用。
附：
畫媽媽。
媽媽出去才一會(huì)兒，東東就想媽媽了。
“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。
“一――”，東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。
“二――”，東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。
“三――”，東東數(shù)了一個(gè)更長(zhǎng)的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音；他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。
媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀！
“我來畫個(gè)媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個(gè)很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對(duì)，我是媽媽的臉?！?BR> 東東又在很大的圓圈里面畫了兩個(gè)小一點(diǎn)的圓圈，親了親，說：“對(duì)，這是媽媽的眼睛。”
接著，東東在這兩個(gè)圓圈下面畫了一個(gè)更小的圓圈，說：“對(duì)，這是媽媽的嘴巴。”
這時(shí)候，“篤篤篤”，有人敲門了。
“媽媽?”東東試著叫了一聲。
“是我，寶貝，是媽媽?！?BR> “媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。
他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來；我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件ppt。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的.對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事。
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請(qǐng)小朋友說一說，故事里都有誰(shuí)？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓贰＃?。
三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請(qǐng)小朋友想一想，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？
（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會(huì)跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動(dòng)物們可喜歡了。
（2）大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。
（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來。
四、請(qǐng)小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請(qǐng)幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。
附：
輕輕把……。
我們走路輕輕，
說話輕輕，
挪動(dòng)椅子輕輕……。
因?yàn)椋?BR> 寶寶睡覺了，
她還沒有睡醒……。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、喜歡參與裝飾圣誕樹。2、在玩玩、樂樂中體驗(yàn)過圣誕的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、未裝飾的松樹一棵2、禮物若干，各種裝飾物如彩帶，小球等。
【活動(dòng)過程】。
一、欣賞圣誕樹師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹。
二、討論圣誕樹《天線寶寶》中的圣誕樹上有什么？（幼兒自由討論）。
三、裝飾圣誕樹“再過幾天，就是圣誕節(jié)了，我們這兒也來一棵圣誕樹，它想請(qǐng)小朋友來幫它打扮一下，使它象《天線寶寶》里的圣誕樹一樣漂亮。教師介紹裝飾物，說說它們的名稱，形狀，顏色。并請(qǐng)小朋友裝飾圣誕數(shù)。四、分禮物“圣誕樹真漂亮，過圣誕節(jié)要唱好聽的歌，我們一起來唱歌迎圣誕?！薄澳銈兂母杩烧姘?，圣誕老人要給你們禮物啦?！庇變鹤杂蛇x取禮物，分享禮物。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音，并能聽懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng)。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)聽說帶來的愉快情緒。
1、拉線木偶玩具一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’?！苯又?教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三?！庇螒蚪Y(jié)束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。
游戲兒歌:山上有個(gè)木頭人。
山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
《小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語(yǔ)言教案《啊嗚》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、蛋糕、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事，引起興趣：
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長(zhǎng)耳朵，白白的）那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會(huì)是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測(cè)：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會(huì)是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，什么東西會(huì)是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會(huì)是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會(huì)是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰(shuí)又回去看“啊嗚”了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。
師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
設(shè)計(jì)意圖：
啊嗚這個(gè)故事風(fēng)趣幽默，從過程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏?！鞍琛钡降资鞘裁礀|西？這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是“怪物，”而結(jié)果卻是“大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中?！?BR> 想知道“啊嗚到底是什么東西”就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí)，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中“讓我看看，啊我是什么”……的句子來表達(dá)，讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)“啊嗚是什么”“還能想什么”。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）興趣導(dǎo)入。
1、教師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來聽一聽……。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
桌子上有個(gè)什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細(xì)看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧?，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：”讓我看看?！?嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒有出來，大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來了？”
7、觀察第十三幅圖（小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來“啊嗚”是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？
--小貓說的“血紅血紅的”是什么？
講述故事：原來不是“啊嗚”，是奶油大蛋糕！小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃！
（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱。
2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。（從環(huán)境方面寫歌詞）。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)歌曲，編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)用具。
多媒體教學(xué)設(shè)備鋼琴。
教學(xué)方法。
學(xué)生主動(dòng)參與，利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動(dòng)探索、互助合作能力。
教學(xué)過程（）。
一、導(dǎo)入新課。
1、展示美麗風(fēng)景圖片。
2、剛才我們欣賞了非常美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，同學(xué)們想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。（展示課件）。
二、新課教學(xué)。
1、簡(jiǎn)介歌曲|：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍美麗的景色，表達(dá)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二樂段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)美好未來生活的憧憬。
2、播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。
3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜。
4、學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。
5、學(xué)生自唱，展示自學(xué)成果。
三、課堂活動(dòng)。
1、剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實(shí)我們所生活的城市也是非常的美麗而有特色的。下面我們按照小組合作方式，以我們所生活的城市---安陽(yáng),按照美麗的村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來。
2、學(xué)生分組討論，編創(chuàng)歌詞。
3、小組或個(gè)人展示編創(chuàng)成果。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
四、課堂延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動(dòng)中，老師感覺到了同學(xué)們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學(xué)寫到了巍巍太行山，土肥水美的洹河；有的同學(xué)寫到了雄奇崢嶸的林慮山太行大峽谷、山水一色的小南海勝景；……接下來同學(xué)們?cè)傩蕾p兩個(gè)畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為某旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、碎紙）大家看了這兩個(gè)畫面還能寫出那么好的美景嗎？還想高歌一曲嗎？（學(xué)生回答）可見，人類不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛護(hù)的，希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。
2、作業(yè)布置：課后用自己喜歡的方法表達(dá)本節(jié)課的收獲和感想。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
本活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓幼兒在循序漸進(jìn)的過程中慢慢體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并將自己對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來。
生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過媽媽的辛苦，也從未稱贊過自己的媽媽。活動(dòng)中教師精選了幾幅畫，引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，對(duì)比畫面的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)生活情境，將一個(gè)愛全家、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒從不同側(cè)面去解讀。
整個(gè)活動(dòng)中教師一直微笑著傾聽幼兒講述媽媽的本領(lǐng)，并在小結(jié)部分多次重復(fù)“我媽媽真的很棒”這句話，而且一次比一次強(qiáng)烈。在這個(gè)充滿愛的氛圍中，幼兒對(duì)媽媽的愛和贊美也從開始的被動(dòng)重復(fù)和模仿，逐漸轉(zhuǎn)變成情不自禁。
活動(dòng)中從肢體模仿到游戲互動(dòng)，處處體現(xiàn)著一個(gè)“趣”字。第三環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒說說將媽媽比作“沙發(fā)”“蝴蝶”的理由時(shí)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與想象能互動(dòng)起來，趣味盎然。
1．了解媽媽的本領(lǐng)，理解書中媽媽的形象變化。
2．感受媽媽的愛，增進(jìn)親子間的親情。
ppt，圖書《我媽媽》，背景音樂，沙發(fā)、蝴蝶、太陽(yáng)、小貓等圖片。
一、看圖片，談媽媽
1．猜猜愛心代表什么?
提問：這是誰(shuí)的愛心?愛心里藏了一樣看不見、摸不著的東西，它會(huì)是什么呢?
小結(jié)：這就是媽媽的愛心，今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。
2．幼兒表述媽媽的本領(lǐng)。
(1)你的媽媽是做什么工作的?
(2)媽媽除了在工作上有許多本領(lǐng)之外，在家里還有哪些本領(lǐng)呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶并說出媽媽的工作和在家里的本領(lǐng)，關(guān)注幼兒對(duì)媽媽的了解程度。教師根據(jù)幼兒的回答一一進(jìn)行回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)媽媽本領(lǐng)背后的意義進(jìn)行思考。)
小結(jié)：媽媽不但在工作中本領(lǐng)大，在家里也有很大的本領(lǐng)!
二、讀圖片，夸媽媽
1．出示“大力士媽媽”圖片。
(教師引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中媽媽拎著許多塑料袋，塑料袋里裝著許多東西，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。當(dāng)幼兒說到這些東西是媽媽為全家人買的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注媽媽臉部的細(xì)節(jié)：有汗珠和帶著微笑。通過汗珠和微笑的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒理解媽媽對(duì)全家人付出的愛。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美，推動(dòng)幼兒表達(dá)對(duì)媽媽的愛。)
小結(jié)：一想到家人，媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
2．出示“化妝的媽媽”圖片。
提問：媽媽為什么天天要把自己打扮得這么漂亮?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽不但愛家人，也愛自己。通過模仿媽媽化妝，讓幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽很美麗。第三次積累對(duì)媽媽的愛，情不自禁地用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美。)
小結(jié)：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒?一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
3．出示“園丁媽媽”圖片。
提問：媽媽是怎樣照顧小花的?她最愛的那朵“愛心花”會(huì)是誰(shuí)呢?
(教師觀察幼兒是否關(guān)注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”，引導(dǎo)幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的對(duì)象從全家、自己，聚焦到幼兒本人。體會(huì)媽媽濃濃的愛，第四次飽含深情地表達(dá)對(duì)媽媽的愛。)
小結(jié)：媽媽用心照顧家里的每個(gè)人，可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
4．出示“仙女媽媽”圖片。
提問：當(dāng)你傷心、難過的時(shí)候，媽媽有哪些辦法讓你高興起來?
(當(dāng)幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時(shí)，教師可以扮演媽媽和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)和媽媽在一起的情景，重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對(duì)媽媽的愛。)
小結(jié)：每次傷心難過的時(shí)候，媽媽都會(huì)想盡辦法讓我們開心起來，媽媽棒不棒?讓我們一起來夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!
三、找圖片，喻媽媽
1．出示“沙發(fā)”圖片。
提問：有人說，媽媽像沙發(fā)。為什么說媽媽像沙發(fā)呢?
(引導(dǎo)幼兒理解為什么把媽媽比喻成沙發(fā)，如坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣舒服、溫暖等。)
2．出示 “蝴蝶”“太陽(yáng)”“小貓”圖片。
提問：你覺得媽媽像什么?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián)，嘗試比喻。)
3．出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片，并完整欣賞故事《我媽媽》。
活動(dòng)建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力，可以擴(kuò)展第三環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒充分而大膽地想象，說說自己的媽媽像什么，說說自己的理由，有興趣的教師可以嘗試一下。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
故事賞析：奇怪的鏡子（大班）。
美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子??！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。
這時(shí)只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦?！毙◆~、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
4、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途。
2、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)。
3、水彩筆或油畫棒、白紙若干。
4、背景音樂活動(dòng)過程：
1、教師提出話題“我們?cè)谀睦锬芸吹揭粋€(gè)一模一樣的自己??？你做什么他也跟著你做，這是什么呀？”引出故事。
1嗎？為什么？
（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣，擴(kuò)散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺堋＃?BR> 3、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字。
（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。）。
（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）。
5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）。
啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。
2、在故事情境表演后，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征。
（幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，情境表演活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。）。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂。
2、指導(dǎo)幼兒傾聽他人說話并能連貫的說出游戲中設(shè)計(jì)的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
1、各種小動(dòng)物玩具若干。
2、設(shè)有小桌子、椅子、床、大樹、小橋等道具的場(chǎng)景。
1、教師引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2、結(jié)合環(huán)境布置，幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
（1）請(qǐng)幼兒看一看：小貓?jiān)谀膬?？（小貓?jiān)诖采希┬▲B在哪兒？（小鳥在大樹上）。
（2）請(qǐng)幼兒找一找：引導(dǎo)幼兒在預(yù)設(shè)的環(huán)境中，尋找小動(dòng)物。找到后，鼓勵(lì)幼兒說出小動(dòng)物所在的位置。
（3）送小動(dòng)物回家，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回去，鼓勵(lì)幼兒說：“我把xx送到xx上（下）”。
3、引導(dǎo)幼兒看圖回答：橋上有什么？橋下有什么？樹上有什么？樹下有什么？
4、在戶外可利用滑梯等設(shè)施玩捉迷藏，強(qiáng)化幼兒對(duì)上、下方位的感知，還可以學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿操。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
語(yǔ)言(英文名：language)是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家！
1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機(jī)。2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖?；顒?dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼：想)2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個(gè)禮物，寶寶們請(qǐng)看是什么?二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)寶貝學(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”(指名學(xué)說)3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)附兒歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你，做你的好媽媽。
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛，語(yǔ)言完整。
3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹：誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。
1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝?！?，我們來聽聽。
1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。幼兒園語(yǔ)言教案:笨老鼠設(shè)計(jì)背景：
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對(duì)話。3、感受故事的詼諧、幽默?；顒?dòng)重點(diǎn)：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對(duì)話。活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。活動(dòng)流程：一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事：苯老鼠。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
3、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
重點(diǎn)目標(biāo)：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點(diǎn)目標(biāo)：通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？
二、編兒歌。
1、給蘋果編兒歌。
他們中有一個(gè)水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌。
正在這時(shí)，又有一個(gè)水果說話了：我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
小朋友們，你們知道嗎，有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們?cè)賮硪黄鸫舐暤乇骋幌掳桑。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）。
五、游戲：摸一摸。
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。
六、每?jī)尚〗M間一問一答式背誦，鞏固對(duì)兒歌掌握情況。
七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）。
你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話。