3.通過總結(jié)和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展做出調(diào)整。寫心得體會時，不僅要注意文字的準(zhǔn)確性和邏輯性，還要注重情感的表達(dá)和讀者的共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒參考。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇一
特殊教育培訓(xùn)是為了幫助特殊兒童克服困難、發(fā)展?jié)撃艿囊豁椫匾ぷ?。自從接觸特殊教育培訓(xùn)以來，我深刻意識到它的重要性和影響力。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識到了特殊兒童的獨特性，也學(xué)到了如何更好地與他們相處和輔導(dǎo)他們。以下是我在特殊教育培訓(xùn)中的感悟和心得。
第二段：獨特性的理解。
特殊兒童在身心發(fā)展上存在著與常規(guī)兒童不同的獨特性。他們可能面臨著學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知困難、行為問題等各種挑戰(zhàn)。然而，通過特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明白了每個特殊兒童都是獨特而珍貴的。他們在某些方面可能存在缺陷，但在其他方面也有自己的亮點和潛能。比如，他們在創(chuàng)造力和藝術(shù)方面往往擁有出色的表現(xiàn)力。因此，我們應(yīng)該重視他們的特殊性，并給予他們更多的關(guān)注和支持。
第三段：相處與引導(dǎo)之道。
與特殊兒童相處和引導(dǎo)的方式需要與常規(guī)兒童不同。在特殊教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該給予他們更多的耐心和理解。特殊兒童可能需要更長的時間來理解和接受新的知識或技能。我們不能抱有過高的期望，而應(yīng)該以他們的進(jìn)步和成就為標(biāo)準(zhǔn)來評估他們的表現(xiàn)。其次，我們需要與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。特殊兒童往往對他人的信任和支持更為敏感，在與他們交流時應(yīng)注意用心傾聽，并給予他們積極的反饋和鼓勵。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的情緒和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。這樣的關(guān)懷和尊重將為他們的成長帶來積極的影響。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示。
特殊教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了如何與特殊兒童相處和引導(dǎo)他們，還給予我關(guān)于教育本質(zhì)的一些啟示。首先，每個孩子都是獨特而有價值的，不管他們是否受到了特殊教育的需要。我們每一個教育者都應(yīng)該充分尊重和發(fā)展他們的個性特點和潛能。其次，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和掌握適應(yīng)社會的技能。特殊兒童可能需要更多的關(guān)注和支持，但他們同樣有能力實現(xiàn)自己的夢想和追求幸福的生活。最重要的是，我們不能將特殊兒童定義為“不可能”或“無望”，而應(yīng)該給予他們希望和機會。
第五段：結(jié)語。
特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與特殊兒童的接觸和交流，我深刻認(rèn)識到了他們的獨特性和潛能。與此同時，我也學(xué)到了如何與他們相處和引導(dǎo)他們。這些經(jīng)驗不僅在特殊兒童教育方面發(fā)揮重要作用，也對我日常生活中的人際關(guān)系和情感表達(dá)有所幫助。通過特殊教育培訓(xùn)，我成為了一個更加包容和理解的人，愿意為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇二
近年來，社會對于特殊教育的認(rèn)識和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓(xùn)也成為了教育領(lǐng)域的一個重要部分。作為一名參與特殊教育培訓(xùn)的教師，我深刻體會到這段經(jīng)歷對我的成長和改變。下面將通過五個主要方面來闡述特殊教育培訓(xùn)給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會。
首先，特殊教育培訓(xùn)讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識技能。而特殊教育培訓(xùn)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學(xué)生接觸過程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點。這讓我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓(xùn)提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學(xué)生往往會面臨學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓(xùn)中，我們會遇到一些學(xué)生需要花更長時間才能掌握一項技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會了更加耐心和細(xì)心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓(xùn)教會了我要注重學(xué)生的個體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)計劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他們掌握一項技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨立自主的能力，讓他們能夠適應(yīng)社會的需要。
第四，特殊教育培訓(xùn)加強了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓(xùn)中，家長的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長。
最后，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過參與特殊教育培訓(xùn)，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個學(xué)生的進(jìn)步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓(xùn)中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過程，這讓我深深感動和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強調(diào)個體差異和多元發(fā)展。它也教會了我保持耐心和關(guān)愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細(xì)心的態(tài)度去面對特殊教育學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇三
教育培訓(xùn)是我們終身發(fā)展和成長的重要組成部分，無論是在學(xué)校還是在職場，我們都需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來不斷提升自己。我曾參加過一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的課程，通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，對教育培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識。以下是我對教育培訓(xùn)感悟的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的重要性及影響力。
教育培訓(xùn)在個人發(fā)展和成長中的重要性不可忽視。通過培訓(xùn)，我們可以獲得新的知識和技能，提高個人的專業(yè)能力。在職場中，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)可以幫助我們更好地管理團(tuán)隊，提高團(tuán)隊的工作效率和績效。在學(xué)校中，學(xué)生也可以通過參加各種培訓(xùn)課程，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)掘潛能。教育培訓(xùn)的影響力是廣泛而深遠(yuǎn)的，它可以改變一個人的生活軌跡，影響一個人的人生選擇。
第二段：培訓(xùn)帶來的成長和自信。
參加培訓(xùn)可以讓我們不斷成長和進(jìn)步。在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何改善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方式，如何更好地影響他人，并有效地解決問題。通過實際操作和模擬演練，我學(xué)到了許多實用的工具和技巧，這些知識和經(jīng)驗對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。同時，通過培訓(xùn)，我也增強了自信心。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師，他們的成功經(jīng)驗和激勵使我相信自己也能夠取得更好的成績。
第三段：培訓(xùn)帶來的人際關(guān)系和合作精神。
培訓(xùn)不僅僅是知識和技能的學(xué)習(xí)，還包括人際關(guān)系和合作精神的培養(yǎng)。通過與他人的互動和交流，我們可以建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊合作能力。在我參加的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種小組活動和團(tuán)隊項目，通過共同努力解決問題，我們加深了彼此的了解和信任，并形成了良好的合作關(guān)系。在這個過程中，我也領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的重要性，一個高效的團(tuán)隊可以產(chǎn)生更大的能量和創(chuàng)造力。
第四段：培訓(xùn)帶來的自我反思和成長機會。
教育培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到新知識，還給了我們反思自己的機會。通過培訓(xùn)，我們可以更全面地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，找到自己的定位和發(fā)展方向。在培訓(xùn)課程中，我通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交流，不斷審視自己的行為和思維方式，找到自己需要改進(jìn)的地方。培訓(xùn)還提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺，我們可以和他人分享自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)和成長。
第五段：培訓(xùn)的持續(xù)學(xué)習(xí)意識和實踐。
培訓(xùn)不僅僅是一次性的活動，而是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。通過培訓(xùn)，我們培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，實踐了終身學(xué)習(xí)的理念。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們可以不斷提升自己，迎接職場和生活的各種挑戰(zhàn)。我相信，只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能不斷進(jìn)步和成長。
總結(jié)：
通過這次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗，我對教育培訓(xùn)的重要性有了更深的認(rèn)識。培訓(xùn)不僅帶來了知識和技能的提升，還帶來了個人成長和自信心的增強，人際關(guān)系和合作精神的培養(yǎng)，以及自我反思和終身學(xué)習(xí)的意識。我相信，通過不斷參加教育培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇四
上了一節(jié)有意義的講座，張老師生動的講解，讓我們把安全。
知識。
深深地印在了腦海中。
下使用。我們吃零食的時候，最要小心的是切勿大口地吞食果凍。果凍的制造商也在果凍的包裝殼上寫明：“請小心食用”之類的警示語。大家千萬不能大意，正所謂心急吃不了熱豆腐。讓我記憶最深刻的是，張老師所講的當(dāng)災(zāi)難來臨的逃跑方法以及關(guān)于災(zāi)難安全防護(hù)的方法。當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候，我們一定要找一個空曠的地方躲起來；如果在室外，我們盡量要跑到寬敞，沒有太多建筑物的地方。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，如果不幸被壓在廢墟中，我們一定要保存體力，等到人來營救時，我們一定要大聲呼喊救命，讓人們第一時間發(fā)現(xiàn)并營救我們。
除了這些安全的內(nèi)容，張老師還給我們講了其他的安全學(xué)問。比如：乘火車的學(xué)問、過馬路的學(xué)問等等。同學(xué)們認(rèn)真地聆聽著，把這些安全的內(nèi)容深深地刻在了腦海里……沒有了平安也就沒有了人生最寶貴的財富。我們一定要為自己的安全想！
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，教育培訓(xùn)的形式也在不斷變化。新教育培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。最近我參加了一次新教育培訓(xùn)的活動，讓我深刻地感受到了新教育培訓(xùn)的魅力和重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還收獲了一些寶貴的心得體會和感悟。
首先，新教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在過去的教育中，我們總是被告知要按部就班地學(xué)習(xí)，不要貿(mào)然去創(chuàng)新和實踐。但是，新教育培訓(xùn)的理念完全不同。它鼓勵學(xué)生思考問題的不同角度，并找尋出創(chuàng)新的解決方法。通過在培訓(xùn)中參與各種實踐活動，我深刻地體會到了創(chuàng)新思維的重要性。只有不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的思維模式，才能更好地應(yīng)對未來社會的變革和挑戰(zhàn)。
其次，新教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在傳統(tǒng)的教育中，我們通常是一個人獨立地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而新教育培訓(xùn)則強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。在這次培訓(xùn)中，我被分到了一個小組，與其他成員一起合作完成了一系列的項目任務(wù)。通過與團(tuán)隊成員的緊密合作，我深刻地體驗到了團(tuán)隊合作的價值。在團(tuán)隊中，每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，而合作和協(xié)調(diào)的能力，則是一個成功團(tuán)隊不可或缺的要素。
再次，新教育培訓(xùn)讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在以前的教育中，我們往往被動地接受他人的知識傳授，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力。而新教育培訓(xùn)則鼓勵學(xué)生主動地去探究和學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。通過參與這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)效率。我開始養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動尋找和吸收各種學(xué)習(xí)資源，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)成績和能力。
最后，新教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了教育的真正目的。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)習(xí)成績往往被視為唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。而新教育培訓(xùn)則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。通過參與這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了教育的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和素質(zhì)。只有真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能擁有真正的成功。
綜上所述，參加新教育培訓(xùn)的活動讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了知識和技能，還收獲了一些寶貴的心得體會和感悟。新教育培訓(xùn)的理念和方式，讓我深刻地認(rèn)識到了創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)和教育目的的重要性。我相信，只有堅持新教育培訓(xùn)的理念，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來社會的變革和挑戰(zhàn)。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇六
教育培訓(xùn)是每個人成長過程中必不可少的一環(huán)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們不僅可以獲得知識和技能，還可以得到更深入的思考和感悟。在我多年的教育培訓(xùn)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面，我將從實踐、思維、激情、團(tuán)隊和未來發(fā)展五個方面，分享一些我在教育培訓(xùn)中的感悟和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了實踐的重要性。教育培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。通過實踐，我們才能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的教育培訓(xùn)中，我經(jīng)常安排一些實踐活動，讓學(xué)員們親自動手去實踐，這不僅能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力。
其次，思維方式也是教育培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)。在教育培訓(xùn)中，我們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)員的思維能力。通過開展各種思維訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的思維方式逐漸從被動思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀季S。他們不再只滿足于被動接受知識，而是開始主動思考問題，并提出自己的見解和解決方案。這在一定程度上提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。
再次，激情對于教育培訓(xùn)來說是非常重要的。在我的教育培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)只有激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，他們才能夠真正投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我常常通過講述一些有趣的故事、舉辦一些有意思的活動來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情。激情不僅能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的積極性和動力，使他們在不斷學(xué)習(xí)的過程中保持一種積極向上的態(tài)度。
此外，團(tuán)隊合作也是教育培訓(xùn)中必不可少的一環(huán)。在我的教育培訓(xùn)中，我常常組織學(xué)員們進(jìn)行團(tuán)隊合作，通過互相協(xié)作和交流，學(xué)員們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中，他們不僅學(xué)會了互相尊重和傾聽，還學(xué)會了與他人合作和共同進(jìn)步。團(tuán)隊合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的合作意識和團(tuán)隊精神，還能夠提高他們的解決問題的能力。
最后，未來發(fā)展也是我在教育培訓(xùn)中的一個重要體會。教育培訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)員們的發(fā)展?jié)摿Γ顾麄冊谖磥淼穆殬I(yè)生涯中能夠更好地發(fā)展自己。因此，我在教育培訓(xùn)過程中，經(jīng)常鼓勵學(xué)員們樹立正確的人生觀和職業(yè)追求，引導(dǎo)他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。我相信，只有在教育培訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)員的未來發(fā)展，才能夠真正發(fā)揮教育培訓(xùn)的價值。
在我的教育培訓(xùn)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和師德師風(fēng)。通過實踐、思維、激情、團(tuán)隊和未來發(fā)展等方面的探索和嘗試，我收獲了很多寶貴的心得體會。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在教育培訓(xùn)中更好地為學(xué)員們服務(wù)，更好地推動自己的事業(yè)發(fā)展。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇七
以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學(xué)一線。不知道為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前，由于受市場大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。
面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇八
在21世紀(jì)的今天，特殊兒童已經(jīng)成為社會不可忽視的一個重要群體，其中，智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重，智障兒童的教育問題也越來越得到社會各界重視。在這一背景下，如何為智障兒童提供更為適當(dāng)、有效的教育成為特殊教育界的熱點問題。帶著這些問題，我們“廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”的全體學(xué)員，在趙老師的帶領(lǐng)下到北京市宣武培智學(xué)校、北京市盲人學(xué)校、北京市西城培智中心學(xué)校、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)附中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。收獲良多：
校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙；學(xué)校開辟職業(yè)教育“崗位實習(xí)”區(qū)，開設(shè)客房服務(wù)、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實踐場所，滿足學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)需要。從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學(xué)區(qū)和教室功能劃分很細(xì)，言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實處，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。
該校的傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的.教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，人才隊伍的建設(shè)，專業(yè)的沉淀，學(xué)校的發(fā)展。有了這種沉淀與發(fā)展凝練出學(xué)校一直堅持的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”的教育理念，學(xué)校對殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強烈責(zé)任感，始終站在特殊教育的最前沿。學(xué)校準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢，帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)特殊教育的先進(jìn)理論開展校本教研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實事求是的治學(xué)態(tài)度，老師們的愛生敬業(yè)精神，賦予了宣武培智學(xué)校深厚的文化底蘊，形成了宣武培智獨特的文化品牌。
北京市宣武培智學(xué)校這方面做得很成功，他們打破課堂教學(xué)技能的慣常做法，創(chuàng)新產(chǎn)教融通的訓(xùn)練形式，設(shè)計“職場化”的教學(xué)安置形式，把職業(yè)理論課與專業(yè)技能課有機融為一體。他們圍繞專業(yè)技能學(xué)習(xí)中遇到的語言溝通、認(rèn)知能力、肢體障礙、人際關(guān)系等問題，通過娛樂休閑、體能康復(fù)、體育健身、社團(tuán)活動等形式引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗。在提高職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)積極健康的心理情感，提高人際關(guān)系溝通交往能力，改善肢體功能，形成良好的職業(yè)品德和公民素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生將來的家庭、社會生活，達(dá)到自食其力。他們的成功經(jīng)驗給了我們新開設(shè)特教班的中職學(xué)校，很有借鑒意義。
殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當(dāng)中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情，對我來說這還是一個全新的體驗。特殊教育的目標(biāo)是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強社會適應(yīng)能力成為社會的有用之才。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇九
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇。在當(dāng)今教育競爭的壓力下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對學(xué)生學(xué)習(xí)成績，教育教學(xué)的壓力，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠，通過馬老師的講述，確實幸福取決于自己。正如馬老師所說：“為愛出發(fā)，幸福從心開始”。
幸福其實是一種心態(tài)，是一種感受。自己認(rèn)為幸福，你就幸福，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。
改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學(xué)會知足常樂。
把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人，尤其是自己的親人，孩子、學(xué)生，這樣家庭會更和諧，師生關(guān)系會更密切等，記住一句話：“千萬莫生氣，生氣的人是無能的人”
總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十
本學(xué)期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點。
通過潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識到了教師專業(yè)發(fā)展的.途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專業(yè)發(fā)展曲折而漫長，從來都不是一帆風(fēng)順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發(fā)展意識。我們是專業(yè)發(fā)展的主人，成長永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問題及對策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛生奉獻(xiàn)”時，我才真正認(rèn)識到“愛生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛自己的學(xué)生，才會樂意的去奉獻(xiàn)。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。
培訓(xùn)結(jié)束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十一
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓(xùn)心得體會，希望對大家有幫助！
x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：
人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)，通過看專家學(xué)者的上課課件，通過與其他教師同行學(xué)習(xí)、討論，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得體會：
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在日常教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估...
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過__天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識，便于學(xué)習(xí)的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：
一、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
二、當(dāng)今社會對于教師的要求提升。
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
三、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).
通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫。
通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十二
本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀(jì)律性觀念差，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理，我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的.支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細(xì)心，要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn)，抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負(fù)責(zé)，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，抱著對社會、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
（2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長， 關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學(xué)生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。
（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊伍
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
（4）開展有特色的班級活動
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學(xué)生形成樂觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅強個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛好 廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量 從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛心
班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí)，成 績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對剛進(jìn)校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。這些學(xué)生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來 難度。 （6）加強學(xué)生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進(jìn)行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學(xué)生和家長 ，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十三
近年來,參加開放教育學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)員數(shù)量呈上升趨勢。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教育。
吧。
我有幸參加了河?xùn)|區(qū)七巧板輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，受益頗多。小學(xué)部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂為軸心，以實踐為半徑，開展適應(yīng)信息時代脈搏的各種活動，努力讓學(xué)生每天都快快樂樂地成長。我校也開展了七巧板興趣小組活動。培訓(xùn)中學(xué)生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形，孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，為此我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)，有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。
一、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，可以設(shè)計很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
二、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更能豐富他們對圖形的認(rèn)識。
通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長;有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學(xué)生心理健康的認(rèn)識不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。對不正?dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。教師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點;教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”
總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
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新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十四
本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀(jì)律性觀念差，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理，我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
一、外部因素。
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件是什么呢？是社會大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
二、內(nèi)部因素。
個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細(xì)心，要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn)，抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負(fù)責(zé)，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，抱著對社會、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
（2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)。
班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學(xué)生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。
（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊伍。
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
（4）開展有特色的班級活動。
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學(xué)生形成樂觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅強個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛心。
班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí)，成績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對剛進(jìn)校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。這些學(xué)生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。（6）加強學(xué)生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進(jìn)行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間。
總結(jié)。
一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學(xué)生和家長，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十五
我xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的夢想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的'很感動，現(xiàn)在回想起來，也是記憶猶新。
在熱愛學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，盡管因為時間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長時常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會因為工作方法的不同影響團(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個容易出問題的重點，同時將豐富的工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，這對我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應(yīng)該彌補他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識，這是我們最大的快樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時，我會繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十六
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。
網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的`學(xué)習(xí)特點。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐，對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十七
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識，對新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識和感悟。下面，我想針對教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識。
教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價的過程。
通過專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學(xué)實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評價方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
另外，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。
教師也是學(xué)習(xí)者--------實踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個論壇，在這個論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來自經(jīng)驗的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學(xué)習(xí)過程中得到的。
對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認(rèn)識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認(rèn)識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
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新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十八
教育培訓(xùn)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓(xùn)心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
郭思樂教授指出：“好學(xué)生不是教出來的，是自學(xué)出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學(xué)的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學(xué)生不是教出來的，是自學(xué)出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進(jìn)一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
在學(xué)習(xí)過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學(xué)生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)科。由于是農(nóng)村學(xué)生，本來就有點膽怯，知識面窄，學(xué)習(xí)也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學(xué)生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學(xué)生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學(xué)生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達(dá)，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細(xì)，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學(xué)生連聽課都不愿意，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的，是為家長學(xué)、為老師學(xué)，沒有了學(xué)習(xí)的動力，自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機會讓他學(xué)會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數(shù)學(xué)課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會頻頻犯錯，對待學(xué)生的錯誤我們也總是以批評、訓(xùn)斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識'一次性完成'，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律。”“生本”的學(xué)生，我們給他這樣的機會，使他們的認(rèn)識，可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成。我們給學(xué)生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學(xué)習(xí)出了差錯，就大聲的斥責(zé)，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程也是從模仿跟學(xué)，到嘗試自己做，反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學(xué)中，我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng)，無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
聽了有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。科研來自教育實踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)、教學(xué)方法、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇一
特殊教育培訓(xùn)是為了幫助特殊兒童克服困難、發(fā)展?jié)撃艿囊豁椫匾ぷ?。自從接觸特殊教育培訓(xùn)以來，我深刻意識到它的重要性和影響力。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識到了特殊兒童的獨特性，也學(xué)到了如何更好地與他們相處和輔導(dǎo)他們。以下是我在特殊教育培訓(xùn)中的感悟和心得。
第二段：獨特性的理解。
特殊兒童在身心發(fā)展上存在著與常規(guī)兒童不同的獨特性。他們可能面臨著學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知困難、行為問題等各種挑戰(zhàn)。然而，通過特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明白了每個特殊兒童都是獨特而珍貴的。他們在某些方面可能存在缺陷，但在其他方面也有自己的亮點和潛能。比如，他們在創(chuàng)造力和藝術(shù)方面往往擁有出色的表現(xiàn)力。因此，我們應(yīng)該重視他們的特殊性，并給予他們更多的關(guān)注和支持。
第三段：相處與引導(dǎo)之道。
與特殊兒童相處和引導(dǎo)的方式需要與常規(guī)兒童不同。在特殊教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該給予他們更多的耐心和理解。特殊兒童可能需要更長的時間來理解和接受新的知識或技能。我們不能抱有過高的期望，而應(yīng)該以他們的進(jìn)步和成就為標(biāo)準(zhǔn)來評估他們的表現(xiàn)。其次，我們需要與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。特殊兒童往往對他人的信任和支持更為敏感，在與他們交流時應(yīng)注意用心傾聽，并給予他們積極的反饋和鼓勵。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的情緒和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。這樣的關(guān)懷和尊重將為他們的成長帶來積極的影響。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示。
特殊教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了如何與特殊兒童相處和引導(dǎo)他們，還給予我關(guān)于教育本質(zhì)的一些啟示。首先，每個孩子都是獨特而有價值的，不管他們是否受到了特殊教育的需要。我們每一個教育者都應(yīng)該充分尊重和發(fā)展他們的個性特點和潛能。其次，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和掌握適應(yīng)社會的技能。特殊兒童可能需要更多的關(guān)注和支持，但他們同樣有能力實現(xiàn)自己的夢想和追求幸福的生活。最重要的是，我們不能將特殊兒童定義為“不可能”或“無望”，而應(yīng)該給予他們希望和機會。
第五段：結(jié)語。
特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與特殊兒童的接觸和交流，我深刻認(rèn)識到了他們的獨特性和潛能。與此同時，我也學(xué)到了如何與他們相處和引導(dǎo)他們。這些經(jīng)驗不僅在特殊兒童教育方面發(fā)揮重要作用，也對我日常生活中的人際關(guān)系和情感表達(dá)有所幫助。通過特殊教育培訓(xùn)，我成為了一個更加包容和理解的人，愿意為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇二
近年來，社會對于特殊教育的認(rèn)識和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓(xùn)也成為了教育領(lǐng)域的一個重要部分。作為一名參與特殊教育培訓(xùn)的教師，我深刻體會到這段經(jīng)歷對我的成長和改變。下面將通過五個主要方面來闡述特殊教育培訓(xùn)給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會。
首先，特殊教育培訓(xùn)讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識技能。而特殊教育培訓(xùn)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學(xué)生接觸過程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點。這讓我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓(xùn)提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學(xué)生往往會面臨學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓(xùn)中，我們會遇到一些學(xué)生需要花更長時間才能掌握一項技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會了更加耐心和細(xì)心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓(xùn)教會了我要注重學(xué)生的個體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)計劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他們掌握一項技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨立自主的能力，讓他們能夠適應(yīng)社會的需要。
第四，特殊教育培訓(xùn)加強了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓(xùn)中，家長的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長。
最后，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過參與特殊教育培訓(xùn)，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個學(xué)生的進(jìn)步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓(xùn)中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過程，這讓我深深感動和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強調(diào)個體差異和多元發(fā)展。它也教會了我保持耐心和關(guān)愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細(xì)心的態(tài)度去面對特殊教育學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇三
教育培訓(xùn)是我們終身發(fā)展和成長的重要組成部分，無論是在學(xué)校還是在職場，我們都需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來不斷提升自己。我曾參加過一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的課程，通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，對教育培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識。以下是我對教育培訓(xùn)感悟的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的重要性及影響力。
教育培訓(xùn)在個人發(fā)展和成長中的重要性不可忽視。通過培訓(xùn)，我們可以獲得新的知識和技能，提高個人的專業(yè)能力。在職場中，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)可以幫助我們更好地管理團(tuán)隊，提高團(tuán)隊的工作效率和績效。在學(xué)校中，學(xué)生也可以通過參加各種培訓(xùn)課程，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)掘潛能。教育培訓(xùn)的影響力是廣泛而深遠(yuǎn)的，它可以改變一個人的生活軌跡，影響一個人的人生選擇。
第二段：培訓(xùn)帶來的成長和自信。
參加培訓(xùn)可以讓我們不斷成長和進(jìn)步。在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何改善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方式，如何更好地影響他人，并有效地解決問題。通過實際操作和模擬演練，我學(xué)到了許多實用的工具和技巧，這些知識和經(jīng)驗對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。同時，通過培訓(xùn)，我也增強了自信心。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師，他們的成功經(jīng)驗和激勵使我相信自己也能夠取得更好的成績。
第三段：培訓(xùn)帶來的人際關(guān)系和合作精神。
培訓(xùn)不僅僅是知識和技能的學(xué)習(xí)，還包括人際關(guān)系和合作精神的培養(yǎng)。通過與他人的互動和交流，我們可以建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊合作能力。在我參加的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種小組活動和團(tuán)隊項目，通過共同努力解決問題，我們加深了彼此的了解和信任，并形成了良好的合作關(guān)系。在這個過程中，我也領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的重要性，一個高效的團(tuán)隊可以產(chǎn)生更大的能量和創(chuàng)造力。
第四段：培訓(xùn)帶來的自我反思和成長機會。
教育培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到新知識，還給了我們反思自己的機會。通過培訓(xùn)，我們可以更全面地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，找到自己的定位和發(fā)展方向。在培訓(xùn)課程中，我通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交流，不斷審視自己的行為和思維方式，找到自己需要改進(jìn)的地方。培訓(xùn)還提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺，我們可以和他人分享自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)和成長。
第五段：培訓(xùn)的持續(xù)學(xué)習(xí)意識和實踐。
培訓(xùn)不僅僅是一次性的活動，而是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。通過培訓(xùn)，我們培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，實踐了終身學(xué)習(xí)的理念。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們可以不斷提升自己，迎接職場和生活的各種挑戰(zhàn)。我相信，只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能不斷進(jìn)步和成長。
總結(jié)：
通過這次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗，我對教育培訓(xùn)的重要性有了更深的認(rèn)識。培訓(xùn)不僅帶來了知識和技能的提升，還帶來了個人成長和自信心的增強，人際關(guān)系和合作精神的培養(yǎng)，以及自我反思和終身學(xué)習(xí)的意識。我相信，通過不斷參加教育培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇四
上了一節(jié)有意義的講座，張老師生動的講解，讓我們把安全。
知識。
深深地印在了腦海中。
下使用。我們吃零食的時候，最要小心的是切勿大口地吞食果凍。果凍的制造商也在果凍的包裝殼上寫明：“請小心食用”之類的警示語。大家千萬不能大意，正所謂心急吃不了熱豆腐。讓我記憶最深刻的是，張老師所講的當(dāng)災(zāi)難來臨的逃跑方法以及關(guān)于災(zāi)難安全防護(hù)的方法。當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候，我們一定要找一個空曠的地方躲起來；如果在室外，我們盡量要跑到寬敞，沒有太多建筑物的地方。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，如果不幸被壓在廢墟中，我們一定要保存體力，等到人來營救時，我們一定要大聲呼喊救命，讓人們第一時間發(fā)現(xiàn)并營救我們。
除了這些安全的內(nèi)容，張老師還給我們講了其他的安全學(xué)問。比如：乘火車的學(xué)問、過馬路的學(xué)問等等。同學(xué)們認(rèn)真地聆聽著，把這些安全的內(nèi)容深深地刻在了腦海里……沒有了平安也就沒有了人生最寶貴的財富。我們一定要為自己的安全想！
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，教育培訓(xùn)的形式也在不斷變化。新教育培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。最近我參加了一次新教育培訓(xùn)的活動，讓我深刻地感受到了新教育培訓(xùn)的魅力和重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還收獲了一些寶貴的心得體會和感悟。
首先，新教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在過去的教育中，我們總是被告知要按部就班地學(xué)習(xí)，不要貿(mào)然去創(chuàng)新和實踐。但是，新教育培訓(xùn)的理念完全不同。它鼓勵學(xué)生思考問題的不同角度，并找尋出創(chuàng)新的解決方法。通過在培訓(xùn)中參與各種實踐活動，我深刻地體會到了創(chuàng)新思維的重要性。只有不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的思維模式，才能更好地應(yīng)對未來社會的變革和挑戰(zhàn)。
其次，新教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在傳統(tǒng)的教育中，我們通常是一個人獨立地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而新教育培訓(xùn)則強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。在這次培訓(xùn)中，我被分到了一個小組，與其他成員一起合作完成了一系列的項目任務(wù)。通過與團(tuán)隊成員的緊密合作，我深刻地體驗到了團(tuán)隊合作的價值。在團(tuán)隊中，每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，而合作和協(xié)調(diào)的能力，則是一個成功團(tuán)隊不可或缺的要素。
再次，新教育培訓(xùn)讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在以前的教育中，我們往往被動地接受他人的知識傳授，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力。而新教育培訓(xùn)則鼓勵學(xué)生主動地去探究和學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。通過參與這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)效率。我開始養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動尋找和吸收各種學(xué)習(xí)資源，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)成績和能力。
最后，新教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了教育的真正目的。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)習(xí)成績往往被視為唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。而新教育培訓(xùn)則關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。通過參與這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了教育的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和素質(zhì)。只有真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能擁有真正的成功。
綜上所述，參加新教育培訓(xùn)的活動讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了知識和技能，還收獲了一些寶貴的心得體會和感悟。新教育培訓(xùn)的理念和方式，讓我深刻地認(rèn)識到了創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)和教育目的的重要性。我相信，只有堅持新教育培訓(xùn)的理念，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來社會的變革和挑戰(zhàn)。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇六
教育培訓(xùn)是每個人成長過程中必不可少的一環(huán)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們不僅可以獲得知識和技能，還可以得到更深入的思考和感悟。在我多年的教育培訓(xùn)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面，我將從實踐、思維、激情、團(tuán)隊和未來發(fā)展五個方面，分享一些我在教育培訓(xùn)中的感悟和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了實踐的重要性。教育培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。通過實踐，我們才能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的教育培訓(xùn)中，我經(jīng)常安排一些實踐活動，讓學(xué)員們親自動手去實踐，這不僅能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力。
其次，思維方式也是教育培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)。在教育培訓(xùn)中，我們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)員的思維能力。通過開展各種思維訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的思維方式逐漸從被動思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀季S。他們不再只滿足于被動接受知識，而是開始主動思考問題，并提出自己的見解和解決方案。這在一定程度上提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。
再次，激情對于教育培訓(xùn)來說是非常重要的。在我的教育培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)只有激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，他們才能夠真正投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我常常通過講述一些有趣的故事、舉辦一些有意思的活動來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情。激情不僅能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的積極性和動力，使他們在不斷學(xué)習(xí)的過程中保持一種積極向上的態(tài)度。
此外，團(tuán)隊合作也是教育培訓(xùn)中必不可少的一環(huán)。在我的教育培訓(xùn)中，我常常組織學(xué)員們進(jìn)行團(tuán)隊合作，通過互相協(xié)作和交流，學(xué)員們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中，他們不僅學(xué)會了互相尊重和傾聽，還學(xué)會了與他人合作和共同進(jìn)步。團(tuán)隊合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的合作意識和團(tuán)隊精神，還能夠提高他們的解決問題的能力。
最后，未來發(fā)展也是我在教育培訓(xùn)中的一個重要體會。教育培訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)員們的發(fā)展?jié)摿Γ顾麄冊谖磥淼穆殬I(yè)生涯中能夠更好地發(fā)展自己。因此，我在教育培訓(xùn)過程中，經(jīng)常鼓勵學(xué)員們樹立正確的人生觀和職業(yè)追求，引導(dǎo)他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。我相信，只有在教育培訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)員的未來發(fā)展，才能夠真正發(fā)揮教育培訓(xùn)的價值。
在我的教育培訓(xùn)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和師德師風(fēng)。通過實踐、思維、激情、團(tuán)隊和未來發(fā)展等方面的探索和嘗試，我收獲了很多寶貴的心得體會。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在教育培訓(xùn)中更好地為學(xué)員們服務(wù)，更好地推動自己的事業(yè)發(fā)展。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇七
以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學(xué)一線。不知道為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前，由于受市場大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。
面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇八
在21世紀(jì)的今天，特殊兒童已經(jīng)成為社會不可忽視的一個重要群體，其中，智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重，智障兒童的教育問題也越來越得到社會各界重視。在這一背景下，如何為智障兒童提供更為適當(dāng)、有效的教育成為特殊教育界的熱點問題。帶著這些問題，我們“廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”的全體學(xué)員，在趙老師的帶領(lǐng)下到北京市宣武培智學(xué)校、北京市盲人學(xué)校、北京市西城培智中心學(xué)校、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)附中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。收獲良多：
校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙；學(xué)校開辟職業(yè)教育“崗位實習(xí)”區(qū)，開設(shè)客房服務(wù)、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實踐場所，滿足學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)需要。從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學(xué)區(qū)和教室功能劃分很細(xì)，言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實處，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。
該校的傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的.教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，人才隊伍的建設(shè)，專業(yè)的沉淀，學(xué)校的發(fā)展。有了這種沉淀與發(fā)展凝練出學(xué)校一直堅持的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”的教育理念，學(xué)校對殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強烈責(zé)任感，始終站在特殊教育的最前沿。學(xué)校準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢，帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)特殊教育的先進(jìn)理論開展校本教研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實事求是的治學(xué)態(tài)度，老師們的愛生敬業(yè)精神，賦予了宣武培智學(xué)校深厚的文化底蘊，形成了宣武培智獨特的文化品牌。
北京市宣武培智學(xué)校這方面做得很成功，他們打破課堂教學(xué)技能的慣常做法，創(chuàng)新產(chǎn)教融通的訓(xùn)練形式，設(shè)計“職場化”的教學(xué)安置形式，把職業(yè)理論課與專業(yè)技能課有機融為一體。他們圍繞專業(yè)技能學(xué)習(xí)中遇到的語言溝通、認(rèn)知能力、肢體障礙、人際關(guān)系等問題，通過娛樂休閑、體能康復(fù)、體育健身、社團(tuán)活動等形式引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗。在提高職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)積極健康的心理情感，提高人際關(guān)系溝通交往能力，改善肢體功能，形成良好的職業(yè)品德和公民素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生將來的家庭、社會生活，達(dá)到自食其力。他們的成功經(jīng)驗給了我們新開設(shè)特教班的中職學(xué)校，很有借鑒意義。
殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當(dāng)中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情，對我來說這還是一個全新的體驗。特殊教育的目標(biāo)是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強社會適應(yīng)能力成為社會的有用之才。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇九
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇。在當(dāng)今教育競爭的壓力下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對學(xué)生學(xué)習(xí)成績，教育教學(xué)的壓力，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠，通過馬老師的講述，確實幸福取決于自己。正如馬老師所說：“為愛出發(fā)，幸福從心開始”。
幸福其實是一種心態(tài)，是一種感受。自己認(rèn)為幸福，你就幸福，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。
改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學(xué)會知足常樂。
把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人，尤其是自己的親人，孩子、學(xué)生，這樣家庭會更和諧，師生關(guān)系會更密切等，記住一句話：“千萬莫生氣，生氣的人是無能的人”
總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十
本學(xué)期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點。
通過潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識到了教師專業(yè)發(fā)展的.途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專業(yè)發(fā)展曲折而漫長，從來都不是一帆風(fēng)順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發(fā)展意識。我們是專業(yè)發(fā)展的主人，成長永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問題及對策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛生奉獻(xiàn)”時，我才真正認(rèn)識到“愛生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛自己的學(xué)生，才會樂意的去奉獻(xiàn)。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。
培訓(xùn)結(jié)束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十一
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓(xùn)心得體會，希望對大家有幫助！
x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：
人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)，通過看專家學(xué)者的上課課件，通過與其他教師同行學(xué)習(xí)、討論，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得體會：
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在日常教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估...
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過__天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識，便于學(xué)習(xí)的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：
一、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
二、當(dāng)今社會對于教師的要求提升。
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
三、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).
通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫。
通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十二
本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀(jì)律性觀念差，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理，我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢？是社會大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的.支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細(xì)心，要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn)，抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負(fù)責(zé)，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，抱著對社會、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
（2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長， 關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學(xué)生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。
（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊伍
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
（4）開展有特色的班級活動
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學(xué)生形成樂觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅強個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛好 廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量 從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛心
班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí)，成 績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對剛進(jìn)校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。這些學(xué)生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來 難度。 （6）加強學(xué)生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進(jìn)行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學(xué)生和家長 ，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十三
近年來,參加開放教育學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)員數(shù)量呈上升趨勢。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教育。
吧。
我有幸參加了河?xùn)|區(qū)七巧板輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，受益頗多。小學(xué)部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂為軸心，以實踐為半徑，開展適應(yīng)信息時代脈搏的各種活動，努力讓學(xué)生每天都快快樂樂地成長。我校也開展了七巧板興趣小組活動。培訓(xùn)中學(xué)生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形，孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，為此我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)，有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。
一、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，可以設(shè)計很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
二、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更能豐富他們對圖形的認(rèn)識。
通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長;有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學(xué)生心理健康的認(rèn)識不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。對不正?dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。教師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點;教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”
總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
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新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十四
本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀(jì)律性觀念差，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理，我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
一、外部因素。
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件是什么呢？是社會大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍，班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
二、內(nèi)部因素。
個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程，是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細(xì)心，要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn)，抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負(fù)責(zé)，每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，抱著對社會、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
（2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)。
班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度，文明禮貌制度，班級每周小結(jié)，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學(xué)生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，沒有規(guī)矩，不成方圓。
（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊伍。
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
（4）開展有特色的班級活動。
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學(xué)生形成樂觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅強個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛心。
班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí)，成績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效。首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對剛進(jìn)校的新生建立個人檔案，在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。這些學(xué)生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。（6）加強學(xué)生自治班長為主，下分小組長。
小組長分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計，再由班長匯報。每周小結(jié)一次，在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進(jìn)行總評，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評一次。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間。
總結(jié)。
一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，揚善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學(xué)生和家長，無愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十五
我xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的夢想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的'很感動，現(xiàn)在回想起來，也是記憶猶新。
在熱愛學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，盡管因為時間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長時常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會因為工作方法的不同影響團(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個容易出問題的重點，同時將豐富的工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，這對我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應(yīng)該彌補他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識，這是我們最大的快樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時，我會繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十六
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。
網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的`學(xué)習(xí)特點。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐，對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。
新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十七
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識，對新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識和感悟。下面，我想針對教師專業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識。
教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價的過程。
通過專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學(xué)實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評價方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
另外，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。
教師也是學(xué)習(xí)者--------實踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個論壇，在這個論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來自經(jīng)驗的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學(xué)習(xí)過程中得到的。
對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認(rèn)識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認(rèn)識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
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新教育培訓(xùn)感悟心得體會篇十八
教育培訓(xùn)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓(xùn)心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
郭思樂教授指出：“好學(xué)生不是教出來的，是自學(xué)出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學(xué)的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學(xué)生不是教出來的，是自學(xué)出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進(jìn)一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
在學(xué)習(xí)過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學(xué)生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)科。由于是農(nóng)村學(xué)生，本來就有點膽怯，知識面窄，學(xué)習(xí)也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學(xué)生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學(xué)生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學(xué)生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達(dá)，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細(xì)，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學(xué)生連聽課都不愿意，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的，是為家長學(xué)、為老師學(xué)，沒有了學(xué)習(xí)的動力，自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機會讓他學(xué)會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數(shù)學(xué)課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會頻頻犯錯，對待學(xué)生的錯誤我們也總是以批評、訓(xùn)斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識'一次性完成'，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律。”“生本”的學(xué)生，我們給他這樣的機會，使他們的認(rèn)識，可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成。我們給學(xué)生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學(xué)習(xí)出了差錯，就大聲的斥責(zé)，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程也是從模仿跟學(xué)，到嘗試自己做，反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學(xué)中，我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng)，無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
聽了有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。科研來自教育實踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)、教學(xué)方法、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。