經(jīng)過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的不足。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。下面是一些我們平時不容易總結(jié)出的經(jīng)驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 我的太陽教學(xué)設(shè)計篇一
《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。
孩子們對太陽的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽對人，其他動植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對太陽的了解和太陽能的應(yīng)用來逐步認(rèn)識宇宙。
１、認(rèn)識太陽并了解太陽的威力。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、知道太陽在放大鏡下能燃燒物體。
１、地球儀一個，放大鏡一面，紙片一張。
２、宇宙圖片一張。
讓幼兒了解太陽及太陽能的應(yīng)用。
知道太陽在地球外，宇宙中存在。
一、出示宇宙圖及哆唻a夢引起幼兒的興趣
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？
２、在太空中有那么多的星球，有太陽，你了解它么？你覺得它溫暖么？
小結(jié)：太陽是一個溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。
二、介紹太陽
１、太陽是太陽系的中心天體，太陽系中有八大行星，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。
２、太陽用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。
三、放大鏡燃紙實驗，觀看實驗。
利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒。
四、太陽能的應(yīng)用
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電）
活動結(jié)束：
希望小朋友可以在生活中，學(xué)會利用太陽的威力做一些有意義的事情。
本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識太陽探索宇宙的興趣。太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了了解太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒了解太陽。不足之處就是燃紙試驗應(yīng)讓幼兒普遍參與動手操作。經(jīng)過上課之后，因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。 反思后，覺得有很多不足和要改進(jìn)的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇二
一、教材內(nèi)容分析：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
2、自制打擊樂器，設(shè)計簡單的節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶，學(xué)會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。
4、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)：《劃船歌》，讓學(xué)生通過作品，鞏固吸氣點(diǎn)，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
本單元分為三個層次，兩個課時。(由于想讓全班學(xué)生都有表演的機(jī)會，因此本單元實際授課2.5課時)。
第一課時：重點(diǎn)是為旋律加花，也是難點(diǎn)。一是將全曲的旋律，根據(jù)需要分合演奏;二是在句逗處進(jìn)行簡單的填空加花，讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，教師不要講太多理論。
第二課時：“登場演練”是班級零點(diǎn)樂隊組建后的全面展示，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節(jié)奏，以此檢驗出學(xué)生器樂演奏和創(chuàng)編能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和互助精神，同時讓學(xué)生在生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂，熱愛生活。
第三課時：繼續(xù)“登場演練”，讓每個同學(xué)都有表演的機(jī)會?？陲L(fēng)琴吹奏練習(xí)：《劃船歌》，讓學(xué)生通過作品，鞏固吸氣點(diǎn)，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時結(jié)束時，布置學(xué)生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
(一)組織教學(xué)，教師用歌聲向?qū)W生問好。
(二)復(fù)習(xí)唱歌的呼吸。
(三)導(dǎo)入新課：請學(xué)生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學(xué)生感受樂曲旋律的不同。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。
(四)新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風(fēng)琴演奏，思考樂曲如何分樂句。
2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種，這里重點(diǎn)給學(xué)生掌握第一種)。
a、旋律的加花重復(fù)，如課本12頁的例子。
做法：圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使主旋律更為豐富多彩。
b、嘗試為旋律加花。
(1)教師彈奏旋律，讓學(xué)生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學(xué)生嘗試加花。
23│2321│2055│200│。
62│6165│2056│500│。
12│1216│1055│100│。
22│6165│256│55║。
(2)教師用口風(fēng)琴彈奏主旋律，學(xué)生為旋律加花，重在感受。
(3)請個別學(xué)生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁的打擊樂設(shè)計，教師給學(xué)生演示各種打擊樂器，啟發(fā)學(xué)生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(五)小結(jié)本課，布置作業(yè)：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進(jìn)。進(jìn)行練習(xí)，下周演示。
教后記：為旋律加花的導(dǎo)入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經(jīng)過講課，感覺挺好的。
第二課時。
(一)組織教學(xué)，師生用旋律對答問好。(鍛煉學(xué)生的即興編曲能力，30秒)。
師：2/4553565—║|。
同學(xué)們好。
(二)復(fù)習(xí)舊課，為旋律加花。(5分鐘)。
1、師：上周我們學(xué)習(xí)了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學(xué)們?yōu)樾杉踊ā?師生互動)。
2、請個別同學(xué)與老師合作，即興為旋律加花，對學(xué)生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的鞏固)。
(三)導(dǎo)入新課。(6分鐘)。
1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。
2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)。
3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學(xué)也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學(xué)們欣賞他們演奏的片段。(播放片段，教師作簡單介紹，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與。)(2分30秒)。
4、上節(jié)課我們已經(jīng)布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學(xué)們準(zhǔn)備得怎樣?(檢驗學(xué)生的動手能力同時也宣傳環(huán)保。)。
(四)新課：樂隊演示。
1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽?
2、引導(dǎo)學(xué)生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)。
4、提問學(xué)生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目?(學(xué)生回答后追問)你覺得組建樂隊會遇到什么困難?(學(xué)生自由談)。
5、欣賞高年級同學(xué)音樂課上組建樂隊進(jìn)行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受?(播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與。)。
6、欣賞后請個別學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> 7、教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生相信自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
(五)新課：樂隊表演。
1、請學(xué)生展示自己制作的樂器，并簡要說明。(檢驗和肯定學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力，同時也宣傳環(huán)保。)。
2、布置本課任務(wù)：(1)請學(xué)生以宿舍為單位，成立起點(diǎn)為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。(2)設(shè)計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。(3)聘請文娛委員當(dāng)臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。(4)十分鐘后，由同學(xué)們推薦兩到三個樂隊進(jìn)行表演。(5)教師鄭重宣布樂隊成立。
3、各樂隊排練，教師到各隊進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、文娛委員作為小記者給同學(xué)介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。(體現(xiàn)學(xué)生的集體觀念)。
5、由學(xué)生推薦樂隊進(jìn)行表演，每個樂隊表演結(jié)束后，師生點(diǎn)評。
(充分肯定，通過師生點(diǎn)評，全面提高學(xué)生的綜合能力。教師點(diǎn)評和引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評時，可以從以下方面著手：a、旋律的流暢程度：流暢、優(yōu)美動聽等。b、同學(xué)之間的配合程度：配合完美、配合默契等。c、節(jié)奏、樂器的編配：旋律有分有合，節(jié)奏錯落有致，富于變化。d、樂器制作：富有新意，創(chuàng)造力和動手能力強(qiáng)。e、樂器演奏能力，綜合能力。f、對表現(xiàn)音樂的信心，合作意識和團(tuán)隊精神。g、所選曲目適合同學(xué)演奏，百花齊放，各有特色。h、樂隊在表演時是否加花等等。
6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學(xué)點(diǎn)評后現(xiàn)場進(jìn)行修改演奏。(讓學(xué)生感到學(xué)無止境，激勵學(xué)生的進(jìn)取心)。
(六)教師小結(jié)。
同學(xué)們，剛才我們欣賞了各小組零點(diǎn)樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應(yīng)天上有，人間哪有幾回聞”!
美妙的旋律來自于同學(xué)們的聰明才智，來自于同學(xué)們對音樂的深刻感受和無比熱愛!希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)心樂隊的發(fā)展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。
教后記：雖然本課是零點(diǎn)樂隊第二節(jié)課的表演，但學(xué)生的興致未減，說明這樣的活動學(xué)生還是比較喜歡的。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇三
知識與能力：
學(xué)會四個字，認(rèn)識一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認(rèn)識排比句，體會這樣寫的好處。
過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。
情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。
理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。
認(rèn)識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。
二課時。
同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!
1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順。
2、檢查生字認(rèn)識情況。
3、通讀課文，正音。
4、說說讀了課文你知道了什么?
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)。
2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。
1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。
2、學(xué)生寫字，老師檢查。
2、指名朗讀。
3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。
4、師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。
1、同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情。
3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀。
4、再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”
5、學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。
太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。
5、太陽，你好。
這課易懂，在教學(xué)中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進(jìn)行教學(xué)。通過”如果沒有太陽，就__________”這一句式訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟到太陽的重要。學(xué)生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓(xùn)練，有的學(xué)生說“沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機(jī)。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
2.通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3.繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入。
1.播放電影《獅子王》片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞。
2.教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段。
3.教師提問：看了沒有聲音的影片，同學(xué)們有怎樣的感受?
學(xué)生回答：……。
教師再次播放影片〈獅子王〉，同時加配該電影音樂。
4.教師：可想而知，沒有音樂的電影是多么的乏味、空洞?！丢{子王》這部影片的故事情節(jié)很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。
學(xué)生列舉：……是啊，音樂在電影中發(fā)揮著無窮的作用，導(dǎo)演為了更完美的完成一部電影作品，甚至不惜重金聘請高深專業(yè)人事，利用先進(jìn)的midi制作技術(shù)，聘請實力歌手，打造出最適合影片內(nèi)容的音樂及歌曲。
6.現(xiàn)在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適當(dāng)?shù)囊魳贰?BR> 我們一起來欣賞一段音樂，請同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象?
(播放《平原游擊隊》——“鬼子進(jìn)村”音樂片斷)。
7.教師：音樂描寫哪類人物形象?
學(xué)生回答：日本鬼子的形象。
教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的情節(jié)和人物。
二.瀏覽欣賞影片。
1.教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂。讓學(xué)生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達(dá)電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。
2.教師播放影片片段以及提供學(xué)生選擇的音樂。學(xué)生根據(jù)自己對影片內(nèi)容的理解搭配相應(yīng)的音樂。
3.教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。
4.教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。
三.教學(xué)過程。
(一)1.教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎?對，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片《音樂之聲》。
2.教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。
教師：《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩仗厥俏黄夤殴值啮姺?，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。
3.教師：接下來同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。
4.初次演唱：演唱《雪絨花》。
5.《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時上校的心情如何?(上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。)懷著甜蜜美好的心情演唱。
(二)拓展歌曲。
1.老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學(xué)和老師一起演唱二聲部。
2.和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，并非一個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發(fā)音。教師教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞。二聲部演唱練習(xí)。
3.同學(xué)們演唱的很有_，有些同學(xué)也隨著音樂擺動著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。(教師指導(dǎo)學(xué)生簡單的舞蹈動作要領(lǐng)，可以請自己的伙伴一起舞蹈)。
四.結(jié)束。
播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇五
1．背誦課文，理解課文基本內(nèi)容。
2．理解課文表達(dá)的主旨。
1課時。
吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學(xué)創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集《靈魂之歌》、《玫瑰城》、《地平線》，散文集《自由的悲劇——寫給年輕的一代》、《越南淪亡瑣記》、《阮氏娥——寫給年輕的一代》及《吳望堯自選集》。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。
吳望堯先生的好友也是著名詩人的余光中先生評價說：“吳望堯的詩作產(chǎn)量豐富，風(fēng)格多元，佳作不少。大致分來，約有三類。第一類是少作，受了新月派和西方浪漫派的影響，輕倩柔美，意淺情濃，和我早年的情況相似。第二類仍是抒情的小品，但命意轉(zhuǎn)深，個性轉(zhuǎn)強(qiáng)，感性獨(dú)特，風(fēng)格漸向現(xiàn)代詩接軌，看得出大有發(fā)展的潛力?！薄八牡谌愒娨矝]有長篇，都以組詩的結(jié)構(gòu)建成，有一種輻輳聚焦的引力。這一系列的巨構(gòu)展現(xiàn)出作者壯闊的雄心，善變的機(jī)心，值得詩評家認(rèn)真評定?！?BR> 吳望堯先生有的詩令人震撼動情而又顯示出自己的博學(xué)：如《乃有我銅山之崩裂》開始兩句是：
乃有我銅山之崩裂了你心上的洛鐘也響著嗎？
余光中先生評價說：當(dāng)年望堯?qū)懞煤笫疚遥豢雌鹁渚驼鸷沉宋?。太有氣象了，動情，就?yīng)該如此的。古諺有云，“銅山西崩，洛鐘東應(yīng)”，根據(jù)東方朔的解說：銅者山之子，山者銅之母。洛陽的銅鐘無故響了三天，是因為遠(yuǎn)在西方有山崩的關(guān)系。這典故我那時并不清楚，否則也會用到《蓮的聯(lián)想》中去。足見望堯涉獵雜書比我廣博，而又眼明手巧，竟能用來象征情人之間心心相映，不，心心交撼之狀。
今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船，要注意體會作者的風(fēng)格，以及通過獨(dú)特的意象表達(dá)的言外之意。
批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)。
學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。
作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：
明確：作者是按太陽運(yùn)行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。
太陽升高以后，光芒萬丈。
穿過云層之后，霞光一片。
沒入云層之后，銀星千顆。
1．太陽在運(yùn)行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？
明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分）。
2．“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩表達(dá)了怎樣的含義？
明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。
作者運(yùn)用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。
4．“但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？
明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的啟示。
1.詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？
明確:寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2.本詩的主旨對你有何啟示?
明確：
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。
1．你對本課還有哪些地方不理解？
2．你對本課還有哪些與眾不同的理解？
你學(xué)習(xí)本課之后有哪些收獲？
預(yù)習(xí)《小圣施威降大圣》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
吳望堯簡介。
吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商,抗戰(zhàn)勝利后到臺灣,繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學(xué)創(chuàng)作,曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集《靈魂之歌》、《玫瑰城》、《地平線》,散文集《自由的悲劇——寫給年輕的一代》、《越南淪亡瑣記》、《阮氏娥——寫給年輕的一代》及《吳望堯自選集》。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇六
感知“太陽”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。
二、教育方面。
體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。
三、發(fā)展方面。
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
范畫，教學(xué)課件。
選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽。
一、啟動主體。
師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）。
二、發(fā)揮主體。
1、太陽的小故事。
師：你們知道有關(guān)太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走?？墒悄阆胂耄畟€太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現(xiàn)在的這個太陽。
（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。
（學(xué)生回答）。
師總結(jié)：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的.眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？（學(xué)生回答）。
師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。
（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學(xué)生回答）。
師總結(jié)：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學(xué)問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）。
三、發(fā)展主體。
1、啟發(fā)想象。
師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）。
2、課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、我心中的太陽展。
2、給爸爸媽媽也猜個謎語。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)理念：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗美、感受美創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是感受、體驗新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
四、過程與方法：
1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)歌曲;通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
五、情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)。
六、教材分析：
七、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。并能用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：掌握維吾爾族民歌特點(diǎn)，能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識。并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。
八、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學(xué)生進(jìn)行討論，抓住學(xué)生對少數(shù)民族的興趣來導(dǎo)入新課。
(二)音畫同步、提高興趣。
出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們都用歌舞來表達(dá)自己的喜悅心情。另外新疆這個民族有這獨(dú)特的民族樂器(出示圖片介紹新_特樂器)新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優(yōu)美，讓我們乘著去新疆的列車，去學(xué)習(xí)一首新疆歌曲吧!
(三)講授新課：
1.今天，老師給大家?guī)砹藖硪皇仔陆S吾爾族民歌，請同學(xué)們聽音樂，感受歌曲的風(fēng)格是和音樂的情緒怎么樣?(屏幕顯示歌譜)播放音樂《青春舞曲》學(xué)生聆聽)(情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現(xiàn)人們熱情奔放的性格)。
2.西部歌王——王洛賓簡介：(多媒體出示)。
3.歌曲節(jié)奏型的訓(xùn)練：
(1)××××××××××××|。
(2)××××××××××××|。
4.歌曲旋律的教學(xué)：
(1)先學(xué)唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學(xué)生指出難唱的部分進(jìn)行教唱(教師利用鋼琴教學(xué)和伴奏)。
(2)歌詞進(jìn)入跟伴奏學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學(xué)有感情地讀歌詞。)。
(3)同學(xué)們：通過學(xué)習(xí)了旋律、節(jié)奏、它們各有什么特點(diǎn)?它們表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學(xué)過的新疆樂器。請同學(xué)們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結(jié)合起來?(小組討論、創(chuàng)編、展示、實踐。)。
(4)鞏固學(xué)唱歌曲：
1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。
2.分角色進(jìn)行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂伴奏來)。
(四)知識拓展、音樂活動：
(1)、欣賞舞蹈：同學(xué)們!這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?我們來欣賞一段新疆舞蹈。
(2)創(chuàng)編舞蹈動作：由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，編創(chuàng)舞蹈動作，配合個別學(xué)生的打擊樂器和其他學(xué)生演唱來一起完成。
(五)小結(jié)：(多媒體出示：強(qiáng)調(diào)五十六個民族團(tuán)結(jié)起來，以及青春的珍貴)。
(六)板書設(shè)計：
青春舞曲。
(齊唱)。
g大調(diào)、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。
(其它由粉筆出示)。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇八
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天。
我的教學(xué)抓住詩歌的詩情畫意來進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生品其詩，悟其畫，想其畫，讀其詩。讓學(xué)生把詩歌給讀活了，在文本中走個來回，把書讀厚——薄——厚。其次加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在整體感受詩歌意境的同時，進(jìn)行多元的解讀，展開合理的想象，并用自己的語言來描述。本節(jié)課的教學(xué)方式主要是以讀為本，組織了多種形式的讀，不同層次的讀，讓學(xué)生聲情并茂地讀，帶著理解個性化的讀，手舞足蹈地讀，有滋有味地讀。
會認(rèn)“陪”、“彤”兩個生字，能正確流利地朗讀詩歌，并嘗試背誦。
通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌，并能掌握詩歌朗讀的節(jié)奏。能學(xué)第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。
感受太陽的美好和詩歌的快樂氛圍。懂得太陽是大家的，我們和各國的小朋友都是一家人，大家要團(tuán)結(jié)和睦相處。
感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。
制作多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，早上起來你最喜歡看到什么樣的天氣？為什么？
2、是啊!今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。這節(jié)課,我們就要來學(xué)習(xí)25《太陽是大家的》板書，一起把課題讀一讀，這是一首兒童詩。
二、初讀詩歌，整體感知。
1先請同學(xué)們用自己喜歡的節(jié)奏，自由地讀課文,注意把字讀準(zhǔn),詩句讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
3、這首詩歌一共有四小節(jié),老師請四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀 ,其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。
三、入境品詩，積淀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀，劉老師也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽、用心想象，在你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。
2、你看到了怎樣的畫面？
3、太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，還會把晚霞變成什么顏色？
4、原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫，誰來讀一讀，讀出它的美？
5、讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，來，我們一起試著背背這一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽落山的景色真美啊，太陽僅僅是帶給我們美的享受嗎？它還做了什么？
2、她為誰做了好事？（板書：鮮花、小樹、小朋友）
3、三件好事能濃縮成三個字嗎？請默讀第二小節(jié)，用筆圈出來。（灑、拔、陪）
4、同學(xué)們真會讀書，把書讀薄了，如果能展開想象把書給讀厚了，那你讀書的水平就更上一層樓了。（太陽把金光往鮮花上灑，灑出了花的什么？透過“拔”
你又看到了什么景象？她陪著小朋友在海邊還會做什么呢？）
5、同學(xué)們真能干，把剛才濃縮成的三個字又讀厚了。太陽僅僅為我們做了三件好事嗎？你從哪兒看出她做了許多好事？（多少，??）
6、你也能用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來嗎？
（三）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
2、太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了？請你讀讀第三小節(jié)。
3、我們跟著太陽的腳步一起到別的國家去看看，誰愿意讀讀第四小節(jié)？
4、那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——（輕一些）請你再來讀一讀。
5、師生分角色朗讀。
7、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？
四、拓展延伸
同學(xué)們，太陽是大家的，讓我們珍惜每一片陽光！在陽光下快樂成長！最后讓我們一起進(jìn)入作業(yè)超市，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇九
認(rèn)識本課13個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫。
流利，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn)。
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。
考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣。
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境。
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。
創(chuàng)設(shè)情境：
1，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈黄鹂匆豢窗?。（播放課件——后羿射日。）
教師解說：傳說古時候天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得實在受不了了，就找來一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面才不那么熱了。
2，這個故事叫——后羿射日（學(xué)生齊答）。
"日"就是"太陽"，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題。
3，齊讀課題。
4，"后羿射日"只是一個美麗的神話傳說，讓我們回到現(xiàn)實中想一想，后羿能不能射下太陽 （學(xué)生簡單回答"不能"）
5，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。
初讀課文，自學(xué)字詞：
1，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2，出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3，質(zhì)疑：詞語光會讀不行，還應(yīng)該讀懂意思，不懂的提出來。
（學(xué)生質(zhì)疑，互相解答，教師注意總結(jié)理解詞義的方法。
紅色的字是這一課的生字，同學(xué)們再仔細(xì)看一看，哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語。
三，再讀課文，了解特點(diǎn)：
1，小結(jié)：生字學(xué)得不錯，大家一讀課文有收獲。（指黑板）這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫下來，為了便于大家隨手圈畫，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）
2，（幾分鐘之后）我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫，同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線，曲線，看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。
（此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點(diǎn)，如果學(xué)生一下子說出三個理由，可以直接板書"大，熱，遠(yuǎn)"，再一個個原因結(jié)合課文說具體。）
學(xué)生交流：
"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn)，所以射不下太陽，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚。）
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）指名朗讀，評一評，他哪兒讀得好 （突出表示數(shù)字的詞語。）
（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處。）
（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會讀書，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字，讀懂了太陽的"遠(yuǎn)"，而作者也正是用這些具體的數(shù)字，把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法，誰再來讀一讀這段話。
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽，（板書：地球）誰會寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬 （指名板書）
（3） 指板書：130萬個地球才能抵得上一個太陽，看到這兒，你有什么感受 （引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會地球的渺小，太陽的巨大。）
（4）小結(jié)：對，這樣一比較，我們不得不心服口服地說，太陽的確很大很大。
（5）指名回讀。
"熱"——讀一讀相關(guān)課文。
3，小結(jié)：（指板書）正因為太陽這么大，這么熱，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的三個特點(diǎn)?，F(xiàn)在，讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。
4，看了錄象，，你有什么話想說
5，扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練。
學(xué)生扮演太陽作自我介紹，教師注意及時評價。
四，體會"關(guān)系密切"。
小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個個精彩，這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文，你會對太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈，畫一畫。（教師巡視，了解學(xué)生整體讀書情況。）
1，學(xué)生交流對太陽新的了解，可以讀讀相關(guān)段落，也可以用自己的話說一說，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么（學(xué)生說到太陽光能殺菌時，可以追問：你知道太陽光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，將書中所學(xué)用到生活中。）
2，小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，概括地講，就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切。（板書：關(guān)系密切）既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事，那我們可要好好夸一夸他。請同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段，同位互相練讀。
3，誰先來讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦。
想不想來點(diǎn)音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀。（4，5名學(xué)生讀，音樂一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。）
4，還有這么多同學(xué)想讀，就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段，齊讀。
5，課件出示句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 。"
結(jié)合讀書所得，展開想象，用這個句式說一句話。
給大家半分鐘時間準(zhǔn)備，人人都要說，待會男女生比一比誰說得好，不準(zhǔn)重復(fù)。
男女生競賽，鼓勵學(xué)生用上積累的好詞。
6，小結(jié)：大家說了這么多，其實千言萬語就匯成一句話——沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（學(xué)生齊讀最后一句。）
作業(yè)設(shè)計：
課下可以摘抄自己最喜歡的段落；也可以搜集有關(guān)太陽的知識，進(jìn)一步了解太陽；還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。
板書設(shè)計：
29，太 陽
大 熱 遠(yuǎn) 地球
關(guān)系密切
1 1300000
《太陽》是一篇常識性文章，語言樸實易懂，條理清晰，學(xué)生讀起來并無困難。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生"趣"，對太陽產(chǎn)生"情"，進(jìn)而領(lǐng)悟，遷移說明事物的方法則并非易事。因此，設(shè)計本教案時，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式，開放了教學(xué)內(nèi)容，融入了情趣因素，注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象，語言表達(dá)等多種能力。如"扮演太陽做自我介紹"這一設(shè)計既立足于文本，又超越于文本，既是對當(dāng)堂知識的檢測，又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新。再如句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 "，則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗及語言積累，一舉多得。另外，本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價，每一次評價都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)知識時，運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關(guān)知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽對于四年級的學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關(guān)太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點(diǎn)時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時，我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
1、會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
了解太陽的幾個特點(diǎn)，體會作者說明事物的方法。
了解太陽的有關(guān)知識。
幻燈片。
1、謎語引入（齊讀謎面）。
2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題。
3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說）學(xué)生說不出時師簡介。
4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）。
過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。
2、檢查字音。
座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀。
3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號）。
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十一
太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。
收集資料認(rèn)識和了解太陽系。
按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。
認(rèn)識到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。
學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
意識到太陽系中天體的運(yùn)動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識的。
1、出示地球與土星的照片，搶答，知道它是誰嗎？
2、他們處在什么星系中呢？
3、今天，我們來認(rèn)識一下太陽系。
1、提出問題，同學(xué)們，你們了解太陽系嗎？（學(xué)生自由介紹）
2、同學(xué)們介紹了你們所知道的太陽系，老師這兒也有一段有關(guān)太陽系的資料，想請你們看看，看的時候請注意，影片中的太陽系是由那幾個部分組成的？（放映短片）
3、請同學(xué)說明太陽系的組成部分
（恒星、行星、衛(wèi)星、矮行星、小天體）
1、學(xué)生看數(shù)據(jù)表格。
2、逐步分析表格中各項數(shù)據(jù)所反映出的各項關(guān)系。
（1）遠(yuǎn)近：近距離四顆星球均為巖石表面，遠(yuǎn)距離四顆星球均為氣體表面。
（2）大小：靠近太陽的星球大小，遠(yuǎn)離太陽的星球大。
（3）自轉(zhuǎn)：靠近太陽的星球自轉(zhuǎn)較快，遠(yuǎn)離太陽的星球自轉(zhuǎn)較慢。
（4）公轉(zhuǎn)：離太陽越遠(yuǎn)，公轉(zhuǎn)速度越慢。
3、各小組商討制作比例，并計算。
4、公開展示各小組的比列尺及計算所得數(shù)據(jù)，選擇其中較好制作的一組或幾組進(jìn)行制作。
5、各小組展示模型，并講解制作思路。
6、提問，在制作過程中有什么體會和發(fā)現(xiàn)。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十二
孩子們我們又見面了，你們高興嗎？老師早就感受到了咱們班同學(xué)的熱情，和那熱騰騰的氣氛。
你們有信心上好這節(jié)課嗎？那讓老師從你的眼神中看到你的自信？讓老師從你挺起的胸脯中感受到你的自信？再讓我從你的聲音感受到你的自信？有信心嗎？｛有｝這不太陽公公也來了，它也要看看同學(xué)們的表現(xiàn)。
把你課前收集到的資料與大家一同分享好嗎？（交流）。
2、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是——大家的。孩子們伸出你們的手隨同老師一同書寫課題（板題）。
3、齊讀課題。今天，老師就帶領(lǐng)大家再次重溫薛衛(wèi)民的詩歌－－太陽是大家的。（指課題示意一起讀）。
1、下面請同學(xué)們用心靜靜的聆聽，聽后，并說一說你看到了什么，與大家交流。（學(xué)生聽錄音）。
2、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的，誰愿意第一個一吐為快呢？（學(xué)生匯報）。
（一）初讀課文，自學(xué)生字。
1、聽到這么優(yōu)美的詩歌，老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請選擇你喜歡的方式自由的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，針對文中生字提出你的寶貴意見。
2、然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。
3、老師看到同學(xué)們讀的投入，學(xué)的認(rèn)真，下面我們?nèi)嘟涣饕幌拢簩τ谏帜阌惺裁春棉k法推薦給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師）適機(jī)電腦出示生字。（學(xué)生可以從字音上，字形上，以及組詞造句等方面來說）。
（二）再讀課文，檢查讀文。
1、好多出色的小老師?。±蠋熆戳诵睦镎媸窍沧套痰?。
2、誰會有這樣的好機(jī)會呢？那么在同學(xué)讀的時候你想不想做最好的聽眾？就讓我們用心去聽，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。
（讀你喜歡的小節(jié)，并告訴我老師你讀的這節(jié)寫了什么呢？在學(xué)生評價時，可以示范讀給同學(xué)聽。）。
1、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢！她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。
2、指名說。你找對了嗎？（第二自然段）。
3、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。
[機(jī)動：太陽是怎么做的呢？]。
師：太陽把金光往鮮花上灑，我們用動作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動作）在這里老師把灑字換成潑字好不好呢？學(xué)生動作感知灑和潑，體會灑字的溫柔。
師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。
生：在這不是說太陽把小樹拔起來，（邊說邊做動作）而是說太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很快。
師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。（老師出示句子）。
——動作有灑、潑、陪、看。
a、有了太陽，花兒開得更（）。
b、有了太陽，小樹長得更（）。
[花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？那讓我們帶上動作讀這二句，讀出這種開心的感覺好嗎？學(xué)生深情讀文。
讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么？哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。
6、過渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧（讀本段）。
（1）同桌互練（2）個別讀。
多美的詩句呀，隨同老師一起帶著動作誦讀此節(jié)好嗎？
此時老師已經(jīng)感覺到了小朋友們的快樂和太陽的溫暖了。
（1）個別說發(fā)現(xiàn)。（省略號）。
（2）你看懂了嗎？“省略號”在這表示什么？
生：太陽還做了許多的好事，沒有說完。
8、想象練筆：太陽是大家的，它把光芒灑遍每個角落（電腦出示圖片，學(xué)生欣賞）。請同學(xué)們結(jié)合老師展示的圖片，也可以大膽的想象，盡情的寫一寫，畫一畫，把它展示在課前老師為你們準(zhǔn)備的卡片上。用你的方式表達(dá)太陽還會做哪些好事？（學(xué)生分頭行動，老師行間指導(dǎo)）。
9、（1）讓我們把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎？學(xué)生展示自己的作品，并留下來。
（2）老師看到有很多同學(xué)沒有得到展示的機(jī)會，不要失望，老師會把這塊詩板留下來，把我們大家的奇思妙想?yún)R成一篇優(yōu)美的詩文好嗎？請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆椋黄鹱哌M(jìn)這個陽光燦爛的世界吧?。ㄅ錁俘R讀二節(jié)）火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。
五、回顧全，整體感知。
1、親愛的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了，不然怎么會有如此精彩的語言？讓我們再次走進(jìn)詩中，用你深情的語言來誦讀這首詩，把太陽的溫暖和在座的每個人分享！
學(xué)生感情朗誦詩歌。（配樂）。
2、老師已經(jīng)從你們的聲音中感覺到了美，從你們的眼神中感受到了美，想嘗試著背誦一下嗎？選擇你喜歡的小節(jié)試背一下。
3、你愿意帶著飽滿的情感來誦讀嗎？
介紹有關(guān)太陽的知識（課件出示）。
太陽是多么的無私呀！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：
不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為————太陽是大家的?。ù颂廄R讀）。
不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那是因為————太陽是大家的！
不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為————太陽是大家的！
這節(jié)課老師不僅感受到了太陽的溫暖，也感受到了小朋友們的熱情，謝謝你們！
小樹生長圖鮮花圖。
（拔）（灑）。
學(xué)生作品圖學(xué)生作品圖。
海邊玩耍圖（陪）。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十三
尊敬的各位老師，各位同學(xué)：大家好!我是20xx級地本班的xxx，今天我說課的內(nèi)容是中圖版高中地理(必修1)第一章第二節(jié)——太陽對地球的影響。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課：
(一)教材的地位和作用
俗話說“萬物生長靠太陽”可見太陽對地球以及地球上的生命是何其重要。通過地球上的一些表象，分析太陽對地球的影響，是本節(jié)的基本教學(xué)思路。本節(jié)主要從宏觀上闡述了太陽對地球的影響。是第一節(jié)地球在宇宙中的具體表現(xiàn)，也為后面學(xué)習(xí)地球上的大氣和水奠定了夯實的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識與技能
1.闡述太陽對地球的影響。
2.能夠正確認(rèn)識太陽的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)。
過程與方法
1.通過資料，歸納總結(jié)太陽輻射和太陽活動對地球的影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息并進(jìn)行分析、判斷、推理的能力。
1.通過太陽對地球的影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受事物之間的相關(guān)關(guān)系，并樹立求真求實的科學(xué)態(tài)度。
2.運(yùn)用辯證的思想看待宇宙對地球的影響，從而形成科學(xué)的、辯證的宇宙觀和世界觀。
3.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽輻射、太陽活動的興趣，培養(yǎng)分析地理問題的能力。
(三)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
1.太陽輻射對地球的影響
2.太陽活動對地球的影響
教學(xué)重點(diǎn)確立的依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響。太陽輻射對地球的影響主要是從太陽為地球提供能量這個方面來闡述;太陽活動對地球的影響則從地球氣候、地球電離層、地球磁場等方面來闡述，因此把太陽輻射和太陽活動對地球的影響確立為教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：太陽黑子和耀斑對地球的影響
教學(xué)難點(diǎn)確立的依據(jù)：太陽活動有多種類型，太陽黑子活動對地球氣候產(chǎn)生影響，學(xué)生很難理解黑子活動的高峰年為何出現(xiàn)反常氣候的幾率明顯增多，耀斑爆發(fā)為什么會對地球電離層產(chǎn)生影響，因此把太陽黑子和耀斑對地球的影響確立為教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我運(yùn)用講授法、案例分析法與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，這樣既能方便快捷地傳授地理知識，也能突出發(fā)展學(xué)生的個性化思維。
指導(dǎo)學(xué)生用自主協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者而不是知識的被動接受者，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)課程我將分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。時間分配如下：導(dǎo)入2分鐘，講授新課25分鐘，小結(jié)3分鐘，共30分鐘。
(一)導(dǎo)入新課
引導(dǎo)同學(xué)們做個實驗，讓同學(xué)們閉上眼，看看是否能看到東西讓同學(xué)們設(shè)想：睜開眼蒙上黑布，又能看到什么為什么光從何而來由此可見可見太陽的重要性，就進(jìn)入了本節(jié)課的主題——太陽對地球的影響。
設(shè)計意圖：從學(xué)生的自身感受出發(fā)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從總體上粗略地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容框架。
(二)新課教學(xué)
1.太陽輻射對地球的影響
1.1太陽概況(成分、溫度、能量來源)
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到太陽是銀河系中一顆普通的恒星。它是距離
地球最近的一個巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦。太陽核心的溫度可達(dá)1500萬k，表面溫度約為6000k，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。
師：太陽能產(chǎn)生這么大的能量，那這些能量又是怎樣產(chǎn)生的呢
生：
師：太陽輻射能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，4個氫原子經(jīng)過一連串的聚變，變成1個氦原子。在核聚變過程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬噸。那么太陽產(chǎn)生的這些能量又是以怎樣的形式向四周放射和傳遞的請大家在課本中找出答案。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，將學(xué)生的興趣與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1.2太陽輻射(概念、波長分布、對地球的影響、分布規(guī)律、影響因素)生：
師：回答的很好，太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量這種方式稱為太陽輻射。
學(xué)生回答：
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)
師：據(jù)計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量。但是在太陽輻射中，雖然只有大約22億分之一到達(dá)地球，卻仍然對地球產(chǎn)生著不可估量的影響。下面我們來學(xué)習(xí)太陽輻射對地球的影響。設(shè)計意圖：結(jié)合與生活密切相關(guān)的地理知識，拉近知識與學(xué)生之間的距離。師：請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，舉例說明太陽輻射對地球產(chǎn)生哪些影響生：
師：下面請大家看圖1-2-3太陽輻射的緯度分布示意圖，并相互討論，太陽輻射
的分布有什么規(guī)律
生：
師：回答的很好，太陽輻射的分布規(guī)律為由赤道向兩級遞減，在不同的緯度帶由于太陽輻射的不同，形成不同的植物帶。
[知識延伸]
除了緯度因素外，還有哪些因素可能影響太陽輻射的分布呢
接下來我們來分析下青藏高原成為太陽輻射高值中心以及四川盆地成為低值中心的原因：
[知識承接]
2.太陽活動對地球的影響
1.2.1太陽的大氣層結(jié)構(gòu)
生：
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)
學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)
[知識補(bǔ)充]
太陽活動的類型除了太陽黑子、耀斑之外，還有日珥和太陽風(fēng)。日珥出現(xiàn)在色球?qū)樱栵L(fēng)出現(xiàn)在日冕層。
轉(zhuǎn)折過渡：
任何事物都有兩面性，之前說的是太陽影響地球的好的方面，接下來說，太陽活動對地球壞的影響。
“上有天，下有地，天地之間有聯(lián)系”，講述太陽活動對地球的影響，我則以案例20xx年的太陽風(fēng)暴襲擊地球為例，當(dāng)然這樣做有兩個目的。第一，引起學(xué)生興趣：第二，輔助突破重難點(diǎn)，并且為下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.太陽活動對地球的影響
這是本節(jié)的另一個重點(diǎn)，由于涉及許多深奧的科學(xué)道理，學(xué)生理解起來有一定困難，又成為本節(jié)的一大難點(diǎn)。
讓學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，比較說明太陽活動對地球的影響。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、歸納能力。
教師總結(jié)：
(三)課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了太陽活動對地球的影響是多方面的，也是十分復(fù)雜的，科學(xué)家們只是發(fā)現(xiàn)了一下相關(guān)性，至于究竟存在什么關(guān)系為什么會有這種關(guān)系至今還沒有一個公認(rèn)的科學(xué)結(jié)論。這個重要的科學(xué)奧秘尚待天文學(xué)、物理學(xué)和地球科學(xué)等學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，才能逐步予以探明。
從這節(jié)課中我們可以知道，太陽對地球的影響是有利也有弊的。在宇宙的萬物中，都是如此，有利就有弊，有弊也有利。無論什么事物，我們都應(yīng)該有辯證的眼光去看待。
我主要采用綱目式板書，這樣層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，利于彰顯所講地理知識的要點(diǎn)及其條理性。
第二節(jié)太陽對地球的影響
一、太陽輻射對地球的影響
1.太陽概況
(1)成分：氫和氦
(2)溫度：核心1500萬k，表面6000k
(3)能量來源：核聚變反應(yīng)
2、太陽輻射
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十四
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法。
太陽公公面具圖一張。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）。
師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？
引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知。
學(xué)生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？
三、精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）。
3、指多名學(xué)生扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、交流：（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。
（2）植物的光合作用。
（3）煤炭為什么和太陽有關(guān)？
（4）說說這些事物之間的關(guān)系：
a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪。
b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。
（5）紫外線殺菌。
四、總結(jié)。
1、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的？
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，感受說明方法的妙用。
1、了解太陽的特點(diǎn)。
2、了解說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，并進(jìn)行說明方法檢測，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。
第一課時。
第一板塊：
目標(biāo)：視頻導(dǎo)入，整體感知。
訓(xùn)練點(diǎn)：歸納科普說明文每段內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。
觀看《后羿射日》視頻，這個神話表現(xiàn)人類的征服自然的陽剛氣概和與天奮斗的民族精神。隨著科技的發(fā)展，人們對太陽了解越來深刻，后羿能否把太陽射下來呢，我們用科學(xué)來說明這個問題。
1.導(dǎo)言：今天我們一起來認(rèn)識《太陽》，這是一篇科普說明文。
什么是說明文？先由學(xué)生說，老師再進(jìn)行概括：以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文章體裁。
2.今天我們要學(xué)的這篇文章就是對“太陽”進(jìn)行說明和介紹。
這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。自由朗讀，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
講太陽離我們很遠(yuǎn)。
講太陽很大。
講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
講太陽與雨雪的關(guān)系。
講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
講太陽有殺菌的作用。
講太陽和人類關(guān)系密切。
3、歸納：課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容？
歸納板書：
太陽。
特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱。
和人類關(guān)系密切。
第二板塊：
目標(biāo)：閱讀課文1——3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
訓(xùn)練點(diǎn)：了解說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，并進(jìn)行說明方法檢測，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。
一、了解太陽特點(diǎn)。
2、自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。
（1）要求：學(xué)生先填特點(diǎn)，寫重點(diǎn)句。一組填寫一個特點(diǎn)。
太陽的特點(diǎn)表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句說明的方法。
遠(yuǎn)
大
熱
（2）說明文都會運(yùn)用一些說明方法，把事物說得具體形象，我們就一起來了解一下說明方法吧。出示說明方法先由學(xué)生初步說說自己的理解，老師進(jìn)行梳理提升，然后小組再進(jìn)行交流，完成表格中的“說明方法”。
屏幕出示說明方法作用：
1.列數(shù)字從數(shù)量上說明事物特征的說明方法。
2.作比較兩種不同的事物進(jìn)行比較，來突出事物特點(diǎn)。
3.打比方比喻修辭手法。
4.舉例子列舉事例來證明自己的觀點(diǎn)。
太陽的特點(diǎn)重點(diǎn)詞句說明的方法。
遠(yuǎn)億公里。
走：差不多3500年飛機(jī)：二十幾年列數(shù)字、舉例子。
大一百三十萬個地球列數(shù)字、作比較。
熱太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
表面溫度：六千攝氏度。
中心溫度：是表面溫度的三千倍。
就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。打比方、列數(shù)字、舉例子。
3、了解說明方法的好處。
（如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，只能給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩者的距離，十分準(zhǔn)確。）。
（億公里遠(yuǎn)，從數(shù)字上我們能感覺到遙遠(yuǎn)，那到底有多遙遠(yuǎn)呢？我們光是從數(shù)字上是無從得知了。但課文有很巧妙的運(yùn)用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。課文舉了一個兩個例子：步行到太陽；坐飛機(jī)到太陽。)。
2）這兩個例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？讓我們一起來讀一讀吧！出示句子。
3）回到課前問題：后羿能把太陽射下來嗎？改句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
b1）課文介紹“大”這個特點(diǎn)，如果只說“很大很大”，好不好？
（這樣說，同樣也是給人們一個很模糊的印象。）那課文是怎么介紹的？拿太陽和地球做比較。有什么好處呢？我熟知我們賴以生存的地球，在我們印象中地球已經(jīng)很大的了，經(jīng)過課文這一說明，還真是把我們震住了，太陽原來比地球大130倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點(diǎn)。
2）太陽真大啊，誰想來讀讀，感受太陽的“大”，就站起來讀吧！
c課文又是怎樣介紹太陽的“熱”呢？請用這個句式來回答。
1）課文運(yùn)用了說明方法，形象地說明了太陽的熱。無堅不摧的鋼鐵遇到太陽卻也是不堪一擊的。
2）師生合作朗讀，感受太陽“熱”這個特點(diǎn)。
d請根據(jù)老師剛剛講的，對照表格，看看你的表格都填對了嗎？
1）我們今天就是通過提煉重點(diǎn)詞語感受太陽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的說明方法的運(yùn)用，感受到了說明方法的好處。
2）我們來在詩歌中感受說明方法的妙用吧：
說明方法真是好！
它是說明文的好幫手。
舉例子，通俗易懂；
打比方，生動形象；
作比較，兩者競賽；
列數(shù)字，準(zhǔn)確說明。
4.我們來進(jìn)行知識檢測：
知識大闖關(guān)（見課件）。
第一關(guān)：請說出下列句子分別用了什么說明方法？（每題十分）。
第二關(guān)：幸運(yùn)數(shù)字你來選。（每題/分）。
第三關(guān)：嘗試用一種說明方法說明事物的特點(diǎn)。（每題二十分）。
（粗壯的大樹——說明它的粗：舉例子：兩人合抱才抱得過來。列數(shù)字——）。
（課桌——說明它的寬：列數(shù)字：長寬；舉例子）。
（筆盒——說明它的實用性)。
老師總結(jié)：同學(xué)們，課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。
《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。
孩子們對太陽的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽對人，其他動植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對太陽的了解和太陽能的應(yīng)用來逐步認(rèn)識宇宙。
１、認(rèn)識太陽并了解太陽的威力。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、知道太陽在放大鏡下能燃燒物體。
１、地球儀一個，放大鏡一面，紙片一張。
２、宇宙圖片一張。
讓幼兒了解太陽及太陽能的應(yīng)用。
知道太陽在地球外，宇宙中存在。
一、出示宇宙圖及哆唻a夢引起幼兒的興趣
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？
２、在太空中有那么多的星球，有太陽，你了解它么？你覺得它溫暖么？
小結(jié)：太陽是一個溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。
二、介紹太陽
１、太陽是太陽系的中心天體，太陽系中有八大行星，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。
２、太陽用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。
三、放大鏡燃紙實驗，觀看實驗。
利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒。
四、太陽能的應(yīng)用
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電）
活動結(jié)束：
希望小朋友可以在生活中，學(xué)會利用太陽的威力做一些有意義的事情。
本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識太陽探索宇宙的興趣。太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了了解太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒了解太陽。不足之處就是燃紙試驗應(yīng)讓幼兒普遍參與動手操作。經(jīng)過上課之后，因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。 反思后，覺得有很多不足和要改進(jìn)的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇二
一、教材內(nèi)容分析：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
2、自制打擊樂器，設(shè)計簡單的節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶，學(xué)會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。
4、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)：《劃船歌》，讓學(xué)生通過作品，鞏固吸氣點(diǎn)，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
本單元分為三個層次，兩個課時。(由于想讓全班學(xué)生都有表演的機(jī)會，因此本單元實際授課2.5課時)。
第一課時：重點(diǎn)是為旋律加花，也是難點(diǎn)。一是將全曲的旋律，根據(jù)需要分合演奏;二是在句逗處進(jìn)行簡單的填空加花，讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，教師不要講太多理論。
第二課時：“登場演練”是班級零點(diǎn)樂隊組建后的全面展示，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節(jié)奏，以此檢驗出學(xué)生器樂演奏和創(chuàng)編能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和互助精神，同時讓學(xué)生在生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂，熱愛生活。
第三課時：繼續(xù)“登場演練”，讓每個同學(xué)都有表演的機(jī)會?？陲L(fēng)琴吹奏練習(xí)：《劃船歌》，讓學(xué)生通過作品，鞏固吸氣點(diǎn)，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時結(jié)束時，布置學(xué)生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
(一)組織教學(xué)，教師用歌聲向?qū)W生問好。
(二)復(fù)習(xí)唱歌的呼吸。
(三)導(dǎo)入新課：請學(xué)生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學(xué)生感受樂曲旋律的不同。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。
(四)新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風(fēng)琴演奏，思考樂曲如何分樂句。
2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種，這里重點(diǎn)給學(xué)生掌握第一種)。
a、旋律的加花重復(fù)，如課本12頁的例子。
做法：圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使主旋律更為豐富多彩。
b、嘗試為旋律加花。
(1)教師彈奏旋律，讓學(xué)生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學(xué)生嘗試加花。
23│2321│2055│200│。
62│6165│2056│500│。
12│1216│1055│100│。
22│6165│256│55║。
(2)教師用口風(fēng)琴彈奏主旋律，學(xué)生為旋律加花，重在感受。
(3)請個別學(xué)生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁的打擊樂設(shè)計，教師給學(xué)生演示各種打擊樂器，啟發(fā)學(xué)生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(五)小結(jié)本課，布置作業(yè)：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進(jìn)。進(jìn)行練習(xí)，下周演示。
教后記：為旋律加花的導(dǎo)入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經(jīng)過講課，感覺挺好的。
第二課時。
(一)組織教學(xué)，師生用旋律對答問好。(鍛煉學(xué)生的即興編曲能力，30秒)。
師：2/4553565—║|。
同學(xué)們好。
(二)復(fù)習(xí)舊課，為旋律加花。(5分鐘)。
1、師：上周我們學(xué)習(xí)了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學(xué)們?yōu)樾杉踊ā?師生互動)。
2、請個別同學(xué)與老師合作，即興為旋律加花，對學(xué)生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的鞏固)。
(三)導(dǎo)入新課。(6分鐘)。
1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。
2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)。
3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學(xué)也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學(xué)們欣賞他們演奏的片段。(播放片段，教師作簡單介紹，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與。)(2分30秒)。
4、上節(jié)課我們已經(jīng)布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學(xué)們準(zhǔn)備得怎樣?(檢驗學(xué)生的動手能力同時也宣傳環(huán)保。)。
(四)新課：樂隊演示。
1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽?
2、引導(dǎo)學(xué)生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)。
4、提問學(xué)生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目?(學(xué)生回答后追問)你覺得組建樂隊會遇到什么困難?(學(xué)生自由談)。
5、欣賞高年級同學(xué)音樂課上組建樂隊進(jìn)行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受?(播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與。)。
6、欣賞后請個別學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR> 7、教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生相信自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
(五)新課：樂隊表演。
1、請學(xué)生展示自己制作的樂器，并簡要說明。(檢驗和肯定學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力，同時也宣傳環(huán)保。)。
2、布置本課任務(wù)：(1)請學(xué)生以宿舍為單位，成立起點(diǎn)為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。(2)設(shè)計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。(3)聘請文娛委員當(dāng)臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。(4)十分鐘后，由同學(xué)們推薦兩到三個樂隊進(jìn)行表演。(5)教師鄭重宣布樂隊成立。
3、各樂隊排練，教師到各隊進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、文娛委員作為小記者給同學(xué)介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。(體現(xiàn)學(xué)生的集體觀念)。
5、由學(xué)生推薦樂隊進(jìn)行表演，每個樂隊表演結(jié)束后，師生點(diǎn)評。
(充分肯定，通過師生點(diǎn)評，全面提高學(xué)生的綜合能力。教師點(diǎn)評和引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評時，可以從以下方面著手：a、旋律的流暢程度：流暢、優(yōu)美動聽等。b、同學(xué)之間的配合程度：配合完美、配合默契等。c、節(jié)奏、樂器的編配：旋律有分有合，節(jié)奏錯落有致，富于變化。d、樂器制作：富有新意，創(chuàng)造力和動手能力強(qiáng)。e、樂器演奏能力，綜合能力。f、對表現(xiàn)音樂的信心，合作意識和團(tuán)隊精神。g、所選曲目適合同學(xué)演奏，百花齊放，各有特色。h、樂隊在表演時是否加花等等。
6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學(xué)點(diǎn)評后現(xiàn)場進(jìn)行修改演奏。(讓學(xué)生感到學(xué)無止境，激勵學(xué)生的進(jìn)取心)。
(六)教師小結(jié)。
同學(xué)們，剛才我們欣賞了各小組零點(diǎn)樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應(yīng)天上有，人間哪有幾回聞”!
美妙的旋律來自于同學(xué)們的聰明才智，來自于同學(xué)們對音樂的深刻感受和無比熱愛!希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)心樂隊的發(fā)展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。
教后記：雖然本課是零點(diǎn)樂隊第二節(jié)課的表演，但學(xué)生的興致未減，說明這樣的活動學(xué)生還是比較喜歡的。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇三
知識與能力：
學(xué)會四個字，認(rèn)識一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認(rèn)識排比句，體會這樣寫的好處。
過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。
情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。
理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。
認(rèn)識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。
二課時。
同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!
1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順。
2、檢查生字認(rèn)識情況。
3、通讀課文，正音。
4、說說讀了課文你知道了什么?
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)。
2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。
1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。
2、學(xué)生寫字，老師檢查。
2、指名朗讀。
3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。
4、師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。
1、同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情。
3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀。
4、再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”
5、學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。
太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。
5、太陽，你好。
這課易懂，在教學(xué)中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進(jìn)行教學(xué)。通過”如果沒有太陽，就__________”這一句式訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟到太陽的重要。學(xué)生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓(xùn)練，有的學(xué)生說“沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機(jī)。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
2.通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3.繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入。
1.播放電影《獅子王》片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞。
2.教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段。
3.教師提問：看了沒有聲音的影片，同學(xué)們有怎樣的感受?
學(xué)生回答：……。
教師再次播放影片〈獅子王〉，同時加配該電影音樂。
4.教師：可想而知，沒有音樂的電影是多么的乏味、空洞?！丢{子王》這部影片的故事情節(jié)很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。
學(xué)生列舉：……是啊，音樂在電影中發(fā)揮著無窮的作用，導(dǎo)演為了更完美的完成一部電影作品，甚至不惜重金聘請高深專業(yè)人事，利用先進(jìn)的midi制作技術(shù)，聘請實力歌手，打造出最適合影片內(nèi)容的音樂及歌曲。
6.現(xiàn)在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適當(dāng)?shù)囊魳贰?BR> 我們一起來欣賞一段音樂，請同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象?
(播放《平原游擊隊》——“鬼子進(jìn)村”音樂片斷)。
7.教師：音樂描寫哪類人物形象?
學(xué)生回答：日本鬼子的形象。
教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的情節(jié)和人物。
二.瀏覽欣賞影片。
1.教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂。讓學(xué)生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達(dá)電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。
2.教師播放影片片段以及提供學(xué)生選擇的音樂。學(xué)生根據(jù)自己對影片內(nèi)容的理解搭配相應(yīng)的音樂。
3.教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。
4.教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。
三.教學(xué)過程。
(一)1.教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎?對，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片《音樂之聲》。
2.教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。
教師：《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩仗厥俏黄夤殴值啮姺?，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。
3.教師：接下來同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。
4.初次演唱：演唱《雪絨花》。
5.《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時上校的心情如何?(上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。)懷著甜蜜美好的心情演唱。
(二)拓展歌曲。
1.老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學(xué)和老師一起演唱二聲部。
2.和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，并非一個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發(fā)音。教師教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞。二聲部演唱練習(xí)。
3.同學(xué)們演唱的很有_，有些同學(xué)也隨著音樂擺動著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。(教師指導(dǎo)學(xué)生簡單的舞蹈動作要領(lǐng)，可以請自己的伙伴一起舞蹈)。
四.結(jié)束。
播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇五
1．背誦課文，理解課文基本內(nèi)容。
2．理解課文表達(dá)的主旨。
1課時。
吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學(xué)創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集《靈魂之歌》、《玫瑰城》、《地平線》，散文集《自由的悲劇——寫給年輕的一代》、《越南淪亡瑣記》、《阮氏娥——寫給年輕的一代》及《吳望堯自選集》。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。
吳望堯先生的好友也是著名詩人的余光中先生評價說：“吳望堯的詩作產(chǎn)量豐富，風(fēng)格多元，佳作不少。大致分來，約有三類。第一類是少作，受了新月派和西方浪漫派的影響，輕倩柔美，意淺情濃，和我早年的情況相似。第二類仍是抒情的小品，但命意轉(zhuǎn)深，個性轉(zhuǎn)強(qiáng)，感性獨(dú)特，風(fēng)格漸向現(xiàn)代詩接軌，看得出大有發(fā)展的潛力?！薄八牡谌愒娨矝]有長篇，都以組詩的結(jié)構(gòu)建成，有一種輻輳聚焦的引力。這一系列的巨構(gòu)展現(xiàn)出作者壯闊的雄心，善變的機(jī)心，值得詩評家認(rèn)真評定?！?BR> 吳望堯先生有的詩令人震撼動情而又顯示出自己的博學(xué)：如《乃有我銅山之崩裂》開始兩句是：
乃有我銅山之崩裂了你心上的洛鐘也響著嗎？
余光中先生評價說：當(dāng)年望堯?qū)懞煤笫疚遥豢雌鹁渚驼鸷沉宋?。太有氣象了，動情，就?yīng)該如此的。古諺有云，“銅山西崩，洛鐘東應(yīng)”，根據(jù)東方朔的解說：銅者山之子，山者銅之母。洛陽的銅鐘無故響了三天，是因為遠(yuǎn)在西方有山崩的關(guān)系。這典故我那時并不清楚，否則也會用到《蓮的聯(lián)想》中去。足見望堯涉獵雜書比我廣博，而又眼明手巧，竟能用來象征情人之間心心相映，不，心心交撼之狀。
今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船，要注意體會作者的風(fēng)格，以及通過獨(dú)特的意象表達(dá)的言外之意。
批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)。
學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。
作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：
明確：作者是按太陽運(yùn)行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。
太陽升高以后，光芒萬丈。
穿過云層之后，霞光一片。
沒入云層之后，銀星千顆。
1．太陽在運(yùn)行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？
明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分）。
2．“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩表達(dá)了怎樣的含義？
明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。
作者運(yùn)用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。
4．“但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？
明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的啟示。
1.詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？
明確:寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2.本詩的主旨對你有何啟示?
明確：
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。
1．你對本課還有哪些地方不理解？
2．你對本課還有哪些與眾不同的理解？
你學(xué)習(xí)本課之后有哪些收獲？
預(yù)習(xí)《小圣施威降大圣》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
吳望堯簡介。
吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商,抗戰(zhàn)勝利后到臺灣,繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學(xué)創(chuàng)作,曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集《靈魂之歌》、《玫瑰城》、《地平線》,散文集《自由的悲劇——寫給年輕的一代》、《越南淪亡瑣記》、《阮氏娥——寫給年輕的一代》及《吳望堯自選集》。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇六
感知“太陽”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。
二、教育方面。
體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。
三、發(fā)展方面。
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
范畫，教學(xué)課件。
選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽。
一、啟動主體。
師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）。
二、發(fā)揮主體。
1、太陽的小故事。
師：你們知道有關(guān)太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走?？墒悄阆胂耄畟€太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現(xiàn)在的這個太陽。
（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。
（學(xué)生回答）。
師總結(jié)：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的.眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？（學(xué)生回答）。
師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。
（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學(xué)生回答）。
師總結(jié)：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學(xué)問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）。
三、發(fā)展主體。
1、啟發(fā)想象。
師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）。
2、課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、我心中的太陽展。
2、給爸爸媽媽也猜個謎語。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)理念：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗美、感受美創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是感受、體驗新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
四、過程與方法：
1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)歌曲;通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
五、情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)。
六、教材分析：
七、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。并能用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：掌握維吾爾族民歌特點(diǎn)，能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識。并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。
八、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學(xué)生進(jìn)行討論，抓住學(xué)生對少數(shù)民族的興趣來導(dǎo)入新課。
(二)音畫同步、提高興趣。
出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們都用歌舞來表達(dá)自己的喜悅心情。另外新疆這個民族有這獨(dú)特的民族樂器(出示圖片介紹新_特樂器)新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優(yōu)美，讓我們乘著去新疆的列車，去學(xué)習(xí)一首新疆歌曲吧!
(三)講授新課：
1.今天，老師給大家?guī)砹藖硪皇仔陆S吾爾族民歌，請同學(xué)們聽音樂，感受歌曲的風(fēng)格是和音樂的情緒怎么樣?(屏幕顯示歌譜)播放音樂《青春舞曲》學(xué)生聆聽)(情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現(xiàn)人們熱情奔放的性格)。
2.西部歌王——王洛賓簡介：(多媒體出示)。
3.歌曲節(jié)奏型的訓(xùn)練：
(1)××××××××××××|。
(2)××××××××××××|。
4.歌曲旋律的教學(xué)：
(1)先學(xué)唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學(xué)生指出難唱的部分進(jìn)行教唱(教師利用鋼琴教學(xué)和伴奏)。
(2)歌詞進(jìn)入跟伴奏學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學(xué)有感情地讀歌詞。)。
(3)同學(xué)們：通過學(xué)習(xí)了旋律、節(jié)奏、它們各有什么特點(diǎn)?它們表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學(xué)過的新疆樂器。請同學(xué)們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結(jié)合起來?(小組討論、創(chuàng)編、展示、實踐。)。
(4)鞏固學(xué)唱歌曲：
1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。
2.分角色進(jìn)行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂伴奏來)。
(四)知識拓展、音樂活動：
(1)、欣賞舞蹈：同學(xué)們!這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?我們來欣賞一段新疆舞蹈。
(2)創(chuàng)編舞蹈動作：由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，編創(chuàng)舞蹈動作，配合個別學(xué)生的打擊樂器和其他學(xué)生演唱來一起完成。
(五)小結(jié)：(多媒體出示：強(qiáng)調(diào)五十六個民族團(tuán)結(jié)起來，以及青春的珍貴)。
(六)板書設(shè)計：
青春舞曲。
(齊唱)。
g大調(diào)、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。
(其它由粉筆出示)。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇八
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天。
我的教學(xué)抓住詩歌的詩情畫意來進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生品其詩，悟其畫，想其畫，讀其詩。讓學(xué)生把詩歌給讀活了，在文本中走個來回，把書讀厚——薄——厚。其次加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在整體感受詩歌意境的同時，進(jìn)行多元的解讀，展開合理的想象，并用自己的語言來描述。本節(jié)課的教學(xué)方式主要是以讀為本，組織了多種形式的讀，不同層次的讀，讓學(xué)生聲情并茂地讀，帶著理解個性化的讀，手舞足蹈地讀，有滋有味地讀。
會認(rèn)“陪”、“彤”兩個生字，能正確流利地朗讀詩歌，并嘗試背誦。
通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌，并能掌握詩歌朗讀的節(jié)奏。能學(xué)第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。
感受太陽的美好和詩歌的快樂氛圍。懂得太陽是大家的，我們和各國的小朋友都是一家人，大家要團(tuán)結(jié)和睦相處。
感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。
制作多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，早上起來你最喜歡看到什么樣的天氣？為什么？
2、是啊!今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。這節(jié)課,我們就要來學(xué)習(xí)25《太陽是大家的》板書，一起把課題讀一讀，這是一首兒童詩。
二、初讀詩歌，整體感知。
1先請同學(xué)們用自己喜歡的節(jié)奏，自由地讀課文,注意把字讀準(zhǔn),詩句讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
3、這首詩歌一共有四小節(jié),老師請四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀 ,其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。
三、入境品詩，積淀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀，劉老師也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽、用心想象，在你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。
2、你看到了怎樣的畫面？
3、太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，還會把晚霞變成什么顏色？
4、原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫，誰來讀一讀，讀出它的美？
5、讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，來，我們一起試著背背這一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽落山的景色真美啊，太陽僅僅是帶給我們美的享受嗎？它還做了什么？
2、她為誰做了好事？（板書：鮮花、小樹、小朋友）
3、三件好事能濃縮成三個字嗎？請默讀第二小節(jié)，用筆圈出來。（灑、拔、陪）
4、同學(xué)們真會讀書，把書讀薄了，如果能展開想象把書給讀厚了，那你讀書的水平就更上一層樓了。（太陽把金光往鮮花上灑，灑出了花的什么？透過“拔”
你又看到了什么景象？她陪著小朋友在海邊還會做什么呢？）
5、同學(xué)們真能干，把剛才濃縮成的三個字又讀厚了。太陽僅僅為我們做了三件好事嗎？你從哪兒看出她做了許多好事？（多少，??）
6、你也能用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來嗎？
（三）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
2、太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了？請你讀讀第三小節(jié)。
3、我們跟著太陽的腳步一起到別的國家去看看，誰愿意讀讀第四小節(jié)？
4、那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——（輕一些）請你再來讀一讀。
5、師生分角色朗讀。
7、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？
四、拓展延伸
同學(xué)們，太陽是大家的，讓我們珍惜每一片陽光！在陽光下快樂成長！最后讓我們一起進(jìn)入作業(yè)超市，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇九
認(rèn)識本課13個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫。
流利，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn)。
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。
考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣。
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境。
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。
創(chuàng)設(shè)情境：
1，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈黄鹂匆豢窗?。（播放課件——后羿射日。）
教師解說：傳說古時候天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得實在受不了了，就找來一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面才不那么熱了。
2，這個故事叫——后羿射日（學(xué)生齊答）。
"日"就是"太陽"，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題。
3，齊讀課題。
4，"后羿射日"只是一個美麗的神話傳說，讓我們回到現(xiàn)實中想一想，后羿能不能射下太陽 （學(xué)生簡單回答"不能"）
5，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。
初讀課文，自學(xué)字詞：
1，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2，出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3，質(zhì)疑：詞語光會讀不行，還應(yīng)該讀懂意思，不懂的提出來。
（學(xué)生質(zhì)疑，互相解答，教師注意總結(jié)理解詞義的方法。
紅色的字是這一課的生字，同學(xué)們再仔細(xì)看一看，哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語。
三，再讀課文，了解特點(diǎn)：
1，小結(jié)：生字學(xué)得不錯，大家一讀課文有收獲。（指黑板）這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫下來，為了便于大家隨手圈畫，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）
2，（幾分鐘之后）我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫，同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線，曲線，看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。
（此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點(diǎn)，如果學(xué)生一下子說出三個理由，可以直接板書"大，熱，遠(yuǎn)"，再一個個原因結(jié)合課文說具體。）
學(xué)生交流：
"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn)，所以射不下太陽，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚。）
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）指名朗讀，評一評，他哪兒讀得好 （突出表示數(shù)字的詞語。）
（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處。）
（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會讀書，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字，讀懂了太陽的"遠(yuǎn)"，而作者也正是用這些具體的數(shù)字，把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法，誰再來讀一讀這段話。
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽，（板書：地球）誰會寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬 （指名板書）
（3） 指板書：130萬個地球才能抵得上一個太陽，看到這兒，你有什么感受 （引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會地球的渺小，太陽的巨大。）
（4）小結(jié)：對，這樣一比較，我們不得不心服口服地說，太陽的確很大很大。
（5）指名回讀。
"熱"——讀一讀相關(guān)課文。
3，小結(jié)：（指板書）正因為太陽這么大，這么熱，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的三個特點(diǎn)?，F(xiàn)在，讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。
4，看了錄象，，你有什么話想說
5，扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練。
學(xué)生扮演太陽作自我介紹，教師注意及時評價。
四，體會"關(guān)系密切"。
小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個個精彩，這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文，你會對太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈，畫一畫。（教師巡視，了解學(xué)生整體讀書情況。）
1，學(xué)生交流對太陽新的了解，可以讀讀相關(guān)段落，也可以用自己的話說一說，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么（學(xué)生說到太陽光能殺菌時，可以追問：你知道太陽光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，將書中所學(xué)用到生活中。）
2，小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，概括地講，就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切。（板書：關(guān)系密切）既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事，那我們可要好好夸一夸他。請同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段，同位互相練讀。
3，誰先來讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦。
想不想來點(diǎn)音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀。（4，5名學(xué)生讀，音樂一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。）
4，還有這么多同學(xué)想讀，就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段，齊讀。
5，課件出示句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 。"
結(jié)合讀書所得，展開想象，用這個句式說一句話。
給大家半分鐘時間準(zhǔn)備，人人都要說，待會男女生比一比誰說得好，不準(zhǔn)重復(fù)。
男女生競賽，鼓勵學(xué)生用上積累的好詞。
6，小結(jié)：大家說了這么多，其實千言萬語就匯成一句話——沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（學(xué)生齊讀最后一句。）
作業(yè)設(shè)計：
課下可以摘抄自己最喜歡的段落；也可以搜集有關(guān)太陽的知識，進(jìn)一步了解太陽；還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。
板書設(shè)計：
29，太 陽
大 熱 遠(yuǎn) 地球
關(guān)系密切
1 1300000
《太陽》是一篇常識性文章，語言樸實易懂，條理清晰，學(xué)生讀起來并無困難。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生"趣"，對太陽產(chǎn)生"情"，進(jìn)而領(lǐng)悟，遷移說明事物的方法則并非易事。因此，設(shè)計本教案時，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式，開放了教學(xué)內(nèi)容，融入了情趣因素，注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象，語言表達(dá)等多種能力。如"扮演太陽做自我介紹"這一設(shè)計既立足于文本，又超越于文本，既是對當(dāng)堂知識的檢測，又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新。再如句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 "，則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗及語言積累，一舉多得。另外，本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價，每一次評價都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)知識時，運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關(guān)知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽對于四年級的學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關(guān)太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點(diǎn)時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時，我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
1、會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
了解太陽的幾個特點(diǎn)，體會作者說明事物的方法。
了解太陽的有關(guān)知識。
幻燈片。
1、謎語引入（齊讀謎面）。
2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題。
3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說）學(xué)生說不出時師簡介。
4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）。
過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。
2、檢查字音。
座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀。
3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號）。
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十一
太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。
收集資料認(rèn)識和了解太陽系。
按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。
認(rèn)識到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。
學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
意識到太陽系中天體的運(yùn)動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識的。
1、出示地球與土星的照片，搶答，知道它是誰嗎？
2、他們處在什么星系中呢？
3、今天，我們來認(rèn)識一下太陽系。
1、提出問題，同學(xué)們，你們了解太陽系嗎？（學(xué)生自由介紹）
2、同學(xué)們介紹了你們所知道的太陽系，老師這兒也有一段有關(guān)太陽系的資料，想請你們看看，看的時候請注意，影片中的太陽系是由那幾個部分組成的？（放映短片）
3、請同學(xué)說明太陽系的組成部分
（恒星、行星、衛(wèi)星、矮行星、小天體）
1、學(xué)生看數(shù)據(jù)表格。
2、逐步分析表格中各項數(shù)據(jù)所反映出的各項關(guān)系。
（1）遠(yuǎn)近：近距離四顆星球均為巖石表面，遠(yuǎn)距離四顆星球均為氣體表面。
（2）大小：靠近太陽的星球大小，遠(yuǎn)離太陽的星球大。
（3）自轉(zhuǎn)：靠近太陽的星球自轉(zhuǎn)較快，遠(yuǎn)離太陽的星球自轉(zhuǎn)較慢。
（4）公轉(zhuǎn)：離太陽越遠(yuǎn)，公轉(zhuǎn)速度越慢。
3、各小組商討制作比例，并計算。
4、公開展示各小組的比列尺及計算所得數(shù)據(jù)，選擇其中較好制作的一組或幾組進(jìn)行制作。
5、各小組展示模型，并講解制作思路。
6、提問，在制作過程中有什么體會和發(fā)現(xiàn)。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十二
孩子們我們又見面了，你們高興嗎？老師早就感受到了咱們班同學(xué)的熱情，和那熱騰騰的氣氛。
你們有信心上好這節(jié)課嗎？那讓老師從你的眼神中看到你的自信？讓老師從你挺起的胸脯中感受到你的自信？再讓我從你的聲音感受到你的自信？有信心嗎？｛有｝這不太陽公公也來了，它也要看看同學(xué)們的表現(xiàn)。
把你課前收集到的資料與大家一同分享好嗎？（交流）。
2、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是——大家的。孩子們伸出你們的手隨同老師一同書寫課題（板題）。
3、齊讀課題。今天，老師就帶領(lǐng)大家再次重溫薛衛(wèi)民的詩歌－－太陽是大家的。（指課題示意一起讀）。
1、下面請同學(xué)們用心靜靜的聆聽，聽后，并說一說你看到了什么，與大家交流。（學(xué)生聽錄音）。
2、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的，誰愿意第一個一吐為快呢？（學(xué)生匯報）。
（一）初讀課文，自學(xué)生字。
1、聽到這么優(yōu)美的詩歌，老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請選擇你喜歡的方式自由的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，針對文中生字提出你的寶貴意見。
2、然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。
3、老師看到同學(xué)們讀的投入，學(xué)的認(rèn)真，下面我們?nèi)嘟涣饕幌拢簩τ谏帜阌惺裁春棉k法推薦給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師）適機(jī)電腦出示生字。（學(xué)生可以從字音上，字形上，以及組詞造句等方面來說）。
（二）再讀課文，檢查讀文。
1、好多出色的小老師?。±蠋熆戳诵睦镎媸窍沧套痰?。
2、誰會有這樣的好機(jī)會呢？那么在同學(xué)讀的時候你想不想做最好的聽眾？就讓我們用心去聽，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。
（讀你喜歡的小節(jié)，并告訴我老師你讀的這節(jié)寫了什么呢？在學(xué)生評價時，可以示范讀給同學(xué)聽。）。
1、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢！她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。
2、指名說。你找對了嗎？（第二自然段）。
3、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。
[機(jī)動：太陽是怎么做的呢？]。
師：太陽把金光往鮮花上灑，我們用動作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動作）在這里老師把灑字換成潑字好不好呢？學(xué)生動作感知灑和潑，體會灑字的溫柔。
師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。
生：在這不是說太陽把小樹拔起來，（邊說邊做動作）而是說太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很快。
師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。（老師出示句子）。
——動作有灑、潑、陪、看。
a、有了太陽，花兒開得更（）。
b、有了太陽，小樹長得更（）。
[花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？那讓我們帶上動作讀這二句，讀出這種開心的感覺好嗎？學(xué)生深情讀文。
讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么？哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。
6、過渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧（讀本段）。
（1）同桌互練（2）個別讀。
多美的詩句呀，隨同老師一起帶著動作誦讀此節(jié)好嗎？
此時老師已經(jīng)感覺到了小朋友們的快樂和太陽的溫暖了。
（1）個別說發(fā)現(xiàn)。（省略號）。
（2）你看懂了嗎？“省略號”在這表示什么？
生：太陽還做了許多的好事，沒有說完。
8、想象練筆：太陽是大家的，它把光芒灑遍每個角落（電腦出示圖片，學(xué)生欣賞）。請同學(xué)們結(jié)合老師展示的圖片，也可以大膽的想象，盡情的寫一寫，畫一畫，把它展示在課前老師為你們準(zhǔn)備的卡片上。用你的方式表達(dá)太陽還會做哪些好事？（學(xué)生分頭行動，老師行間指導(dǎo)）。
9、（1）讓我們把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎？學(xué)生展示自己的作品，并留下來。
（2）老師看到有很多同學(xué)沒有得到展示的機(jī)會，不要失望，老師會把這塊詩板留下來，把我們大家的奇思妙想?yún)R成一篇優(yōu)美的詩文好嗎？請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆椋黄鹱哌M(jìn)這個陽光燦爛的世界吧?。ㄅ錁俘R讀二節(jié)）火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。
五、回顧全，整體感知。
1、親愛的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了，不然怎么會有如此精彩的語言？讓我們再次走進(jìn)詩中，用你深情的語言來誦讀這首詩，把太陽的溫暖和在座的每個人分享！
學(xué)生感情朗誦詩歌。（配樂）。
2、老師已經(jīng)從你們的聲音中感覺到了美，從你們的眼神中感受到了美，想嘗試著背誦一下嗎？選擇你喜歡的小節(jié)試背一下。
3、你愿意帶著飽滿的情感來誦讀嗎？
介紹有關(guān)太陽的知識（課件出示）。
太陽是多么的無私呀！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：
不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為————太陽是大家的?。ù颂廄R讀）。
不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那是因為————太陽是大家的！
不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為————太陽是大家的！
這節(jié)課老師不僅感受到了太陽的溫暖，也感受到了小朋友們的熱情，謝謝你們！
小樹生長圖鮮花圖。
（拔）（灑）。
學(xué)生作品圖學(xué)生作品圖。
海邊玩耍圖（陪）。
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十三
尊敬的各位老師，各位同學(xué)：大家好!我是20xx級地本班的xxx，今天我說課的內(nèi)容是中圖版高中地理(必修1)第一章第二節(jié)——太陽對地球的影響。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課：
(一)教材的地位和作用
俗話說“萬物生長靠太陽”可見太陽對地球以及地球上的生命是何其重要。通過地球上的一些表象，分析太陽對地球的影響，是本節(jié)的基本教學(xué)思路。本節(jié)主要從宏觀上闡述了太陽對地球的影響。是第一節(jié)地球在宇宙中的具體表現(xiàn)，也為后面學(xué)習(xí)地球上的大氣和水奠定了夯實的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識與技能
1.闡述太陽對地球的影響。
2.能夠正確認(rèn)識太陽的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)。
過程與方法
1.通過資料，歸納總結(jié)太陽輻射和太陽活動對地球的影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息并進(jìn)行分析、判斷、推理的能力。
1.通過太陽對地球的影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受事物之間的相關(guān)關(guān)系，并樹立求真求實的科學(xué)態(tài)度。
2.運(yùn)用辯證的思想看待宇宙對地球的影響，從而形成科學(xué)的、辯證的宇宙觀和世界觀。
3.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽輻射、太陽活動的興趣，培養(yǎng)分析地理問題的能力。
(三)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
1.太陽輻射對地球的影響
2.太陽活動對地球的影響
教學(xué)重點(diǎn)確立的依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響。太陽輻射對地球的影響主要是從太陽為地球提供能量這個方面來闡述;太陽活動對地球的影響則從地球氣候、地球電離層、地球磁場等方面來闡述，因此把太陽輻射和太陽活動對地球的影響確立為教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：太陽黑子和耀斑對地球的影響
教學(xué)難點(diǎn)確立的依據(jù)：太陽活動有多種類型，太陽黑子活動對地球氣候產(chǎn)生影響，學(xué)生很難理解黑子活動的高峰年為何出現(xiàn)反常氣候的幾率明顯增多，耀斑爆發(fā)為什么會對地球電離層產(chǎn)生影響，因此把太陽黑子和耀斑對地球的影響確立為教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我運(yùn)用講授法、案例分析法與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，這樣既能方便快捷地傳授地理知識，也能突出發(fā)展學(xué)生的個性化思維。
指導(dǎo)學(xué)生用自主協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者而不是知識的被動接受者，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)課程我將分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。時間分配如下：導(dǎo)入2分鐘，講授新課25分鐘，小結(jié)3分鐘，共30分鐘。
(一)導(dǎo)入新課
引導(dǎo)同學(xué)們做個實驗，讓同學(xué)們閉上眼，看看是否能看到東西讓同學(xué)們設(shè)想：睜開眼蒙上黑布，又能看到什么為什么光從何而來由此可見可見太陽的重要性，就進(jìn)入了本節(jié)課的主題——太陽對地球的影響。
設(shè)計意圖：從學(xué)生的自身感受出發(fā)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從總體上粗略地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容框架。
(二)新課教學(xué)
1.太陽輻射對地球的影響
1.1太陽概況(成分、溫度、能量來源)
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到太陽是銀河系中一顆普通的恒星。它是距離
地球最近的一個巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦。太陽核心的溫度可達(dá)1500萬k，表面溫度約為6000k，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。
師：太陽能產(chǎn)生這么大的能量，那這些能量又是怎樣產(chǎn)生的呢
生：
師：太陽輻射能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，4個氫原子經(jīng)過一連串的聚變，變成1個氦原子。在核聚變過程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬噸。那么太陽產(chǎn)生的這些能量又是以怎樣的形式向四周放射和傳遞的請大家在課本中找出答案。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，將學(xué)生的興趣與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1.2太陽輻射(概念、波長分布、對地球的影響、分布規(guī)律、影響因素)生：
師：回答的很好，太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量這種方式稱為太陽輻射。
學(xué)生回答：
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)
師：據(jù)計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量。但是在太陽輻射中，雖然只有大約22億分之一到達(dá)地球，卻仍然對地球產(chǎn)生著不可估量的影響。下面我們來學(xué)習(xí)太陽輻射對地球的影響。設(shè)計意圖：結(jié)合與生活密切相關(guān)的地理知識，拉近知識與學(xué)生之間的距離。師：請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，舉例說明太陽輻射對地球產(chǎn)生哪些影響生：
師：下面請大家看圖1-2-3太陽輻射的緯度分布示意圖，并相互討論，太陽輻射
的分布有什么規(guī)律
生：
師：回答的很好，太陽輻射的分布規(guī)律為由赤道向兩級遞減，在不同的緯度帶由于太陽輻射的不同，形成不同的植物帶。
[知識延伸]
除了緯度因素外，還有哪些因素可能影響太陽輻射的分布呢
接下來我們來分析下青藏高原成為太陽輻射高值中心以及四川盆地成為低值中心的原因：
[知識承接]
2.太陽活動對地球的影響
1.2.1太陽的大氣層結(jié)構(gòu)
生：
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)
學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)
[知識補(bǔ)充]
太陽活動的類型除了太陽黑子、耀斑之外，還有日珥和太陽風(fēng)。日珥出現(xiàn)在色球?qū)樱栵L(fēng)出現(xiàn)在日冕層。
轉(zhuǎn)折過渡：
任何事物都有兩面性，之前說的是太陽影響地球的好的方面，接下來說，太陽活動對地球壞的影響。
“上有天，下有地，天地之間有聯(lián)系”，講述太陽活動對地球的影響，我則以案例20xx年的太陽風(fēng)暴襲擊地球為例，當(dāng)然這樣做有兩個目的。第一，引起學(xué)生興趣：第二，輔助突破重難點(diǎn)，并且為下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.太陽活動對地球的影響
這是本節(jié)的另一個重點(diǎn)，由于涉及許多深奧的科學(xué)道理，學(xué)生理解起來有一定困難，又成為本節(jié)的一大難點(diǎn)。
讓學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，比較說明太陽活動對地球的影響。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、歸納能力。
教師總結(jié)：
(三)課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了太陽活動對地球的影響是多方面的，也是十分復(fù)雜的，科學(xué)家們只是發(fā)現(xiàn)了一下相關(guān)性，至于究竟存在什么關(guān)系為什么會有這種關(guān)系至今還沒有一個公認(rèn)的科學(xué)結(jié)論。這個重要的科學(xué)奧秘尚待天文學(xué)、物理學(xué)和地球科學(xué)等學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，才能逐步予以探明。
從這節(jié)課中我們可以知道，太陽對地球的影響是有利也有弊的。在宇宙的萬物中，都是如此，有利就有弊，有弊也有利。無論什么事物，我們都應(yīng)該有辯證的眼光去看待。
我主要采用綱目式板書，這樣層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，利于彰顯所講地理知識的要點(diǎn)及其條理性。
第二節(jié)太陽對地球的影響
一、太陽輻射對地球的影響
1.太陽概況
(1)成分：氫和氦
(2)溫度：核心1500萬k，表面6000k
(3)能量來源：核聚變反應(yīng)
2、太陽輻射
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十四
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法。
太陽公公面具圖一張。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）。
師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？
引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知。
學(xué)生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？
三、精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）。
3、指多名學(xué)生扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、交流：（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。
（2）植物的光合作用。
（3）煤炭為什么和太陽有關(guān)？
（4）說說這些事物之間的關(guān)系：
a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪。
b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。
（5）紫外線殺菌。
四、總結(jié)。
1、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的？
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！
我的太陽教學(xué)設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，感受說明方法的妙用。
1、了解太陽的特點(diǎn)。
2、了解說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，并進(jìn)行說明方法檢測，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。
第一課時。
第一板塊：
目標(biāo)：視頻導(dǎo)入，整體感知。
訓(xùn)練點(diǎn)：歸納科普說明文每段內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。
觀看《后羿射日》視頻，這個神話表現(xiàn)人類的征服自然的陽剛氣概和與天奮斗的民族精神。隨著科技的發(fā)展，人們對太陽了解越來深刻，后羿能否把太陽射下來呢，我們用科學(xué)來說明這個問題。
1.導(dǎo)言：今天我們一起來認(rèn)識《太陽》，這是一篇科普說明文。
什么是說明文？先由學(xué)生說，老師再進(jìn)行概括：以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文章體裁。
2.今天我們要學(xué)的這篇文章就是對“太陽”進(jìn)行說明和介紹。
這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。自由朗讀，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
講太陽離我們很遠(yuǎn)。
講太陽很大。
講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
講太陽與雨雪的關(guān)系。
講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
講太陽有殺菌的作用。
講太陽和人類關(guān)系密切。
3、歸納：課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容？
歸納板書：
太陽。
特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱。
和人類關(guān)系密切。
第二板塊：
目標(biāo)：閱讀課文1——3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
訓(xùn)練點(diǎn)：了解說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，并進(jìn)行說明方法檢測，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。
一、了解太陽特點(diǎn)。
2、自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。
（1）要求：學(xué)生先填特點(diǎn)，寫重點(diǎn)句。一組填寫一個特點(diǎn)。
太陽的特點(diǎn)表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句說明的方法。
遠(yuǎn)
大
熱
（2）說明文都會運(yùn)用一些說明方法，把事物說得具體形象，我們就一起來了解一下說明方法吧。出示說明方法先由學(xué)生初步說說自己的理解，老師進(jìn)行梳理提升，然后小組再進(jìn)行交流，完成表格中的“說明方法”。
屏幕出示說明方法作用：
1.列數(shù)字從數(shù)量上說明事物特征的說明方法。
2.作比較兩種不同的事物進(jìn)行比較，來突出事物特點(diǎn)。
3.打比方比喻修辭手法。
4.舉例子列舉事例來證明自己的觀點(diǎn)。
太陽的特點(diǎn)重點(diǎn)詞句說明的方法。
遠(yuǎn)億公里。
走：差不多3500年飛機(jī)：二十幾年列數(shù)字、舉例子。
大一百三十萬個地球列數(shù)字、作比較。
熱太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
表面溫度：六千攝氏度。
中心溫度：是表面溫度的三千倍。
就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。打比方、列數(shù)字、舉例子。
3、了解說明方法的好處。
（如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，只能給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩者的距離，十分準(zhǔn)確。）。
（億公里遠(yuǎn)，從數(shù)字上我們能感覺到遙遠(yuǎn)，那到底有多遙遠(yuǎn)呢？我們光是從數(shù)字上是無從得知了。但課文有很巧妙的運(yùn)用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。課文舉了一個兩個例子：步行到太陽；坐飛機(jī)到太陽。)。
2）這兩個例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？讓我們一起來讀一讀吧！出示句子。
3）回到課前問題：后羿能把太陽射下來嗎？改句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
b1）課文介紹“大”這個特點(diǎn)，如果只說“很大很大”，好不好？
（這樣說，同樣也是給人們一個很模糊的印象。）那課文是怎么介紹的？拿太陽和地球做比較。有什么好處呢？我熟知我們賴以生存的地球，在我們印象中地球已經(jīng)很大的了，經(jīng)過課文這一說明，還真是把我們震住了，太陽原來比地球大130倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點(diǎn)。
2）太陽真大啊，誰想來讀讀，感受太陽的“大”，就站起來讀吧！
c課文又是怎樣介紹太陽的“熱”呢？請用這個句式來回答。
1）課文運(yùn)用了說明方法，形象地說明了太陽的熱。無堅不摧的鋼鐵遇到太陽卻也是不堪一擊的。
2）師生合作朗讀，感受太陽“熱”這個特點(diǎn)。
d請根據(jù)老師剛剛講的，對照表格，看看你的表格都填對了嗎？
1）我們今天就是通過提煉重點(diǎn)詞語感受太陽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的說明方法的運(yùn)用，感受到了說明方法的好處。
2）我們來在詩歌中感受說明方法的妙用吧：
說明方法真是好！
它是說明文的好幫手。
舉例子，通俗易懂；
打比方，生動形象；
作比較，兩者競賽；
列數(shù)字，準(zhǔn)確說明。
4.我們來進(jìn)行知識檢測：
知識大闖關(guān)（見課件）。
第一關(guān)：請說出下列句子分別用了什么說明方法？（每題十分）。
第二關(guān)：幸運(yùn)數(shù)字你來選。（每題/分）。
第三關(guān)：嘗試用一種說明方法說明事物的特點(diǎn)。（每題二十分）。
（粗壯的大樹——說明它的粗：舉例子：兩人合抱才抱得過來。列數(shù)字——）。
（課桌——說明它的寬：列數(shù)字：長寬；舉例子）。
（筆盒——說明它的實用性)。
老師總結(jié)：同學(xué)們，課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。