在制定方案的過(guò)程中，需要對(duì)各種可選方案進(jìn)行比較和評(píng)估，選擇最佳的方案。制定方案的過(guò)程中，需要運(yùn)用一定的邏輯和推理，以確保方案的科學(xué)性和合理性。每個(gè)人都可以根據(jù)特定情況制定適合自己的個(gè)人方案。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
各級(jí)部、各班級(jí)：
xxxx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假，不代替家長(zhǎng)簽字。
2、按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。
（一）孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)
1、活動(dòng)意義：“萬(wàn)善德為本，百行孝為先”，孝老愛(ài)親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛(ài)親的傳統(tǒng)美德，并賦予時(shí)代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛(ài)，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動(dòng)要求：各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。
3、活動(dòng)方式：“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個(gè)擁抱，說(shuō)一句“爸爸（媽媽）我愛(ài)你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)
1、活動(dòng)意義：跨過(guò)了xxxx的輝煌，xxxx將以嶄新的面貌來(lái)到我們的身邊。感恩xxxx，感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)xxxx，希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個(gè)人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語(yǔ)。
2、活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)
3、活動(dòng)方式：完成《“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）
1、各班級(jí)元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師，“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動(dòng)實(shí)效。
3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分：其中孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。
4、孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表?yè)駜?yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景：
三年級(jí)，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢(shì)，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會(huì)。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。
d組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
主題由來(lái)：
《歷史與社會(huì)》是一門綜合文科課程，課程所設(shè)計(jì)的“綜合探究”活動(dòng)是專為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)參與社會(huì)生活、解決實(shí)際問(wèn)題的能力而設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次新課程改革的亮點(diǎn)，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合適用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。市級(jí)重點(diǎn)課題《路橋歷史與社會(huì)地方課程開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學(xué)生能積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。如何把這三者有機(jī)地整合起來(lái)，達(dá)到最佳效果？于是就有了這次嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點(diǎn)，知道描述一個(gè)區(qū)域的基本方法，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，初步培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)各種途徑查閱資料，撰寫“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告”。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》綜合探究四“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告”，分析撰寫調(diào)查報(bào)告的方法及調(diào)查時(shí)可能會(huì)遇到的困難。（一課時(shí)）
第二階段：分配任務(wù)，開始活動(dòng)
學(xué)生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)組員開展活動(dòng)，每個(gè)組員都要有一定的任務(wù)，可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，訪問(wèn)、實(shí)地考察等形式收集資料。
第三階段：分析整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備以多種形式展示調(diào)查成果。（以上2個(gè)階段大致需要2-3個(gè)星期）
交流匯報(bào)
以班為單位，各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報(bào)告，形式可以多種多樣，小組之間進(jìn)行互相評(píng)選，選出最佳的調(diào)查報(bào)告，在全年級(jí)段展示交流。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、各個(gè)小組要有明確的分工合作，有具體的活動(dòng)安排，調(diào)查過(guò)程描述清晰。
2、調(diào)查報(bào)告主題明確，調(diào)查內(nèi)容詳盡，報(bào)告中要充分體現(xiàn)主題特色，報(bào)告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)更佳。
附過(guò)程管理表格：
主 題
組 長(zhǎng)
組員
分 工
活動(dòng)過(guò)程
（適合于七年級(jí)學(xué)生）
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
一、活動(dòng)由來(lái)：
在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：
人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。
二、活動(dòng)目的：
（1）通過(guò)尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得探究的體驗(yàn)。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.提出主題、確定對(duì)象：
無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來(lái)開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來(lái)開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問(wèn)題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。
2.制定活動(dòng)方案：
開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒(méi)人的房間里臺(tái)燈開一宿......
活動(dòng)地點(diǎn)
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動(dòng)方式
發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好......
時(shí)間安排
課余時(shí)間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái)，送到造紙廠，經(jīng)過(guò)那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動(dòng)經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：
1交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果費(fèi)。
（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）
2交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對(duì)比了解。
3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。
4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會(huì)：
談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。
7教師補(bǔ)充、小結(jié)：
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神，有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定此方案：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)要求。
我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則：
實(shí)踐性原則：實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用，應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性，主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。
開放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是：通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
小學(xué)3－6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以以教師組織的集體活動(dòng)為主，以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主，并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習(xí)慣；養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
小學(xué)3－6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)：
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強(qiáng)人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；
5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。
學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。
學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組，由教學(xué)干部、骨干教師參加，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計(jì)劃、有目的地開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
學(xué)校及時(shí)掌握教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng)，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。
學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí)，信息技術(shù)教育在3－6年級(jí)為70課時(shí)，研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用彈性課時(shí)制，由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合。
學(xué)年初，學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”，對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況，做到專時(shí)專用，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí)。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，掌握課程實(shí)施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要，因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用，廣泛開展校本教研活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用，學(xué)校確立1－2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的.實(shí)施，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況，考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù)，以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生可以通過(guò)小論文、專題報(bào)告、實(shí)踐日志，以及電子書刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式，并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核，將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力，完善人格，最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
1、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái)。
2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。
3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有條理地表達(dá)清楚。
2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
1、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng)，并要做好活動(dòng)記錄。
2、在活動(dòng)中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽(tīng)和想象之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么？
生1：我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂(lè)的日子。
……。
1、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂(lè)的時(shí)光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。
（交流要點(diǎn)：a、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的精彩日記。）。
3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正語(yǔ)病等）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái)，然后我們互相交換閱讀，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多，我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富。）。
1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報(bào)交流）。
優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：
優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有：
2、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的。
（1）描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：
句子有：
（2）敘述生活事件的詞語(yǔ)有：
句子有：
（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語(yǔ)有：
句子有：
3、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。
（2）教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因。
1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來(lái)。（如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等）并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子。
2、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
1、點(diǎn)名請(qǐng)三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，提修改建議。
（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng)：你覺(jué)得如何修改。）。
2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求，開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。（全員參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）。
在聽(tīng)取同學(xué)們的修改意見(jiàn)后，按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改。
2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng)，一邊讀，一邊改。
3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地六教案,語(yǔ)文園地六—習(xí)作,語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助！
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
一、教學(xué)背景分析：
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中，每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法，對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜，給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的.效果，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí)，本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí)，要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料;材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。
師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。
1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。
2、合理分工，設(shè)計(jì)方案。
(三)制作陶藝、扮靚校園。
1、開展活動(dòng)，制作陶藝。
2、展示作品，扮靚校園。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
2、活動(dòng)背景：通過(guò)上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動(dòng)，激起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個(gè)北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的建議。去哪好呢？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動(dòng)。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來(lái)的集觀、住、吃、購(gòu)、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場(chǎng)供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂(lè)相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購(gòu)、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國(guó)家級(jí)引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級(jí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)者：劉倩
活動(dòng)指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動(dòng)計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動(dòng)
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動(dòng)
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動(dòng)安排。
2、安全問(wèn)題。
計(jì)劃解決方案：隨時(shí)隨地向參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過(guò)雇車以及加派老師等方法解決
請(qǐng)求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請(qǐng)各個(gè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對(duì)活動(dòng)隨時(shí)做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動(dòng)學(xué)生在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說(shuō)說(shuō)北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能鍛煉口語(yǔ)交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對(duì)科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動(dòng)主題。
確立主題后，便制定具體的活動(dòng)方案，幫助每個(gè)小組制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行活動(dòng)前的資料搜集。同時(shí)與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，求得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
2、活動(dòng)階段：依據(jù)方案，開展活動(dòng)。（4月12日—4月22日）
本次活動(dòng)分為3個(gè)小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動(dòng)。然后聘請(qǐng)集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。對(duì)百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。利用活動(dòng)儲(chǔ)備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識(shí)，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問(wèn)題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問(wèn)，做好記錄，必要時(shí)可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動(dòng)，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動(dòng)過(guò)程中的搜集的資料，填寫活動(dòng)記錄。
根據(jù)活動(dòng)中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動(dòng)感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報(bào)，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過(guò)在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過(guò)測(cè)評(píng)表考查學(xué)生的活動(dòng)情況。（包括過(guò)程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動(dòng)實(shí)施建議
1、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合借一借。
2、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。
3、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動(dòng)前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
設(shè)臵綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)分享、尊重與合作、養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。該課程的設(shè)臵是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、基本原則。
1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。
2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。
3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值、國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展等。
4、采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
5、課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛(ài)好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。
二、課程目標(biāo)。
通過(guò)本課程的開發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。
(一)學(xué)生層面。
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。
3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)教師層面。
1.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
(三)學(xué)校層面。
探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分，各部分具體目標(biāo)：
(一)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。
2、學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，提高探究問(wèn)題的能力。
3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識(shí)。
4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。
5、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
(二)社區(qū)服務(wù)：
1、主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，增強(qiáng)融入社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)時(shí)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中，獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，感受到個(gè)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和作用;認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的客觀要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和主人翁意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí);體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情，自覺(jué)地為他人服務(wù)，培養(yǎng)愛(ài)心和同情心。
(三)社會(huì)實(shí)踐：
1、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)參與和文化參與能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和民主意識(shí)。
2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高社會(huì)活動(dòng)的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的技能，學(xué)會(huì)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)則，提高社會(huì)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。
3、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題，具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，獲得問(wèn)題的直接感受，積累解決問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，樹立勞動(dòng)觀念，形成相關(guān)的勞動(dòng)技能。
三、課程管理。
成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布臵、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
成員：教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書記。
職責(zé)如下：
(2)制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)(或活動(dòng))場(chǎng)所。
(3)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。
(5)對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。
(6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
組長(zhǎng)：學(xué)年組長(zhǎng)。
組員：各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師。
職責(zé)如下：
(1)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。
(2)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。
(4)審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。
(5)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。
四、課程實(shí)施。
(一)研究性學(xué)習(xí)。
1.課程安排。
按照學(xué)校的要求，三年內(nèi)學(xué)生須完成3個(gè)課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個(gè)課題。
2.組織形式。
(1)以班級(jí)為單位組織課程的實(shí)施，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每組8人組成每班組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
(2)根據(jù)實(shí)情小組確定課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。
(4)小組推薦小組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
3、實(shí)施步驟。
(1)理論指導(dǎo)。
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“研究性學(xué)習(xí)”的能力比較薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學(xué)生直接研究，而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識(shí)的背景和教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課：研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開題報(bào)告、研究過(guò)程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。
(2)發(fā)動(dòng)全校教師為“研究性學(xué)習(xí)”出課題，以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)各種手段(展板，實(shí)物投影，多媒體展示軟件，錄像，實(shí)物，照片)來(lái)闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多突破，多創(chuàng)新。
《記錄表》，并定期與指導(dǎo)老師見(jiàn)面，指導(dǎo)老師通過(guò)學(xué)生介紹和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解他們的研究進(jìn)展，并相應(yīng)提出針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生外出調(diào)查，指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。
(5)成果展示，綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)生完成研究成果后，教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對(duì)過(guò)程性的材料要及時(shí)存檔，將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。
(二)社區(qū)服務(wù)。
1.課程安排。
社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成5個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。
2.組織形式。
(1)采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。
(2)由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。
(3)在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)不同方式取得聯(lián)系，以便爭(zhēng)取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
(4)班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，加深體驗(yàn)與感受。
3.成果評(píng)定。
學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，不少于5個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行評(píng)定。
(三)社會(huì)實(shí)踐。
1.課程安排。
社會(huì)實(shí)踐的形式可多樣化，學(xué)生三年中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要有一周時(shí)間參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.組織形式。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校組織，一般以小組為單位，每個(gè)小組不少于4人，同時(shí)注意集中與分散相結(jié)合的原則。
(1)活動(dòng)前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。
(2)選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)計(jì)劃。除軍訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動(dòng)都要由各社會(huì)實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。
(3)活動(dòng)的實(shí)施。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo);二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo);三是小組內(nèi)搞好協(xié)作;四是認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。
(4)參與交流。當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后，各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果報(bào)告。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章。小組成果報(bào)告在班級(jí)或年級(jí)交流，個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章在組內(nèi)交流。
3.成果評(píng)定。
由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)，進(jìn)行評(píng)定，然后由學(xué)校進(jìn)行評(píng)定，教務(wù)處做好登記。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐能力，特確定這一活動(dòng)課題。
（1） 在活動(dòng)中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。
（2） 讓學(xué)生感受勞動(dòng)的.艱辛，并讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
（3） 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識(shí)。
（1）懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)。
（2）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
（3）讓學(xué)生大膽把自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中得到解決。
xx年10月14日
大成紙箱廠
1、活動(dòng)前談話。
2、每位同學(xué)自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識(shí)，老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)反思：
綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程?！本C合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁(yè)明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”?！皩?shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽(tīng)數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開展起來(lái)。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴?lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、實(shí)踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識(shí)。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)充分開放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂(lè)意參與，達(dá)到寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧，靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項(xiàng)新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(zhǎng)。
（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
（4）通過(guò)開展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫小論文或調(diào)研報(bào)告，測(cè)算報(bào)告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
（3）面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)?jiān)佬ｉL(zhǎng)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實(shí)施組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確?；顒?dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計(jì)，指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)）。
王xx、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
我校部分同學(xué)有不按時(shí)就餐而到校外購(gòu)飯的習(xí)慣，不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)而這對(duì)學(xué)生的安全有一定的威脅。學(xué)校提倡學(xué)生就餐應(yīng)選擇在校內(nèi)食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個(gè)體攤點(diǎn)進(jìn)餐或購(gòu)買食品。
通過(guò)開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣維護(hù)健康。學(xué)習(xí)飲食與健康、健康與飲食的知識(shí)。讓他們知道如何康飲食，通過(guò)健康膳食，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
1、開題報(bào)告。民以食為天，食以潔為先。飲食問(wèn)題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛(wèi)生作為學(xué)校的一項(xiàng)重要內(nèi)容，引起廣大師生的關(guān)注。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組。對(duì)學(xué)校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營(yíng)及校園內(nèi)餐廳進(jìn)行質(zhì)量和衛(wèi)生的調(diào)查研究。
3、將調(diào)查研究的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、分析、歸納記錄在冊(cè)。
4、小組總結(jié)、交流結(jié)題答辯。維護(hù)我校周邊食品店的經(jīng)營(yíng)秩序，營(yíng)造學(xué)校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐。
通過(guò)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、與人交往、合作能力、運(yùn)用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來(lái)之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。做到按時(shí)就餐、衛(wèi)生就餐、校內(nèi)就餐。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念，進(jìn)行《我愛(ài)家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。
（一 ）教師指導(dǎo)要落到實(shí)處。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
2. 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等。
4. 指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
（二）管理落到實(shí)處
1. 細(xì)化管理制度
（1）制訂實(shí)施計(jì)劃。全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
（2）成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
（3）建立隨堂聽(tīng)課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。
績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 細(xì)化研討制度：
（1）每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。
（2）年級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
（3）注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如。學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
（4）細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家，是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái)，先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化，造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。
1、知識(shí)和能力：通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí)；培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。
2、過(guò)程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。
3、情感態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段
2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月；
3、成立活動(dòng)小組。
成立17個(gè)活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工，具體指導(dǎo)小組開展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動(dòng)方法查閱各種圖書、報(bào)刊；在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動(dòng)、研究。
5、活動(dòng)計(jì)劃
（二）實(shí)踐活動(dòng)階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個(gè)小組成員分工合作，綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過(guò)開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
2、對(duì)廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動(dòng)開始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成。“前言”是小報(bào)告的開頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見(jiàn)、建議或措施。意見(jiàn)要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大小（一般）、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽。
實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟。
觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）。
3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察。
繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
各級(jí)部、各班級(jí)：
xxxx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假，不代替家長(zhǎng)簽字。
2、按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。
（一）孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)
1、活動(dòng)意義：“萬(wàn)善德為本，百行孝為先”，孝老愛(ài)親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛(ài)親的傳統(tǒng)美德，并賦予時(shí)代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛(ài)，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動(dòng)要求：各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。
3、活動(dòng)方式：“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個(gè)擁抱，說(shuō)一句“爸爸（媽媽）我愛(ài)你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)
1、活動(dòng)意義：跨過(guò)了xxxx的輝煌，xxxx將以嶄新的面貌來(lái)到我們的身邊。感恩xxxx，感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)xxxx，希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個(gè)人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語(yǔ)。
2、活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)
3、活動(dòng)方式：完成《“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）
1、各班級(jí)元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師，“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動(dòng)實(shí)效。
3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分：其中孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。
4、孝老愛(ài)親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表?yè)駜?yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景：
三年級(jí)，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢(shì)，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會(huì)。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。
d組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
主題由來(lái)：
《歷史與社會(huì)》是一門綜合文科課程，課程所設(shè)計(jì)的“綜合探究”活動(dòng)是專為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)參與社會(huì)生活、解決實(shí)際問(wèn)題的能力而設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次新課程改革的亮點(diǎn)，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合適用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。市級(jí)重點(diǎn)課題《路橋歷史與社會(huì)地方課程開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學(xué)生能積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。如何把這三者有機(jī)地整合起來(lái)，達(dá)到最佳效果？于是就有了這次嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點(diǎn)，知道描述一個(gè)區(qū)域的基本方法，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，初步培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)各種途徑查閱資料，撰寫“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告”。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》綜合探究四“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告”，分析撰寫調(diào)查報(bào)告的方法及調(diào)查時(shí)可能會(huì)遇到的困難。（一課時(shí)）
第二階段：分配任務(wù)，開始活動(dòng)
學(xué)生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)組員開展活動(dòng)，每個(gè)組員都要有一定的任務(wù)，可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，訪問(wèn)、實(shí)地考察等形式收集資料。
第三階段：分析整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備以多種形式展示調(diào)查成果。（以上2個(gè)階段大致需要2-3個(gè)星期）
交流匯報(bào)
以班為單位，各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報(bào)告，形式可以多種多樣，小組之間進(jìn)行互相評(píng)選，選出最佳的調(diào)查報(bào)告，在全年級(jí)段展示交流。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、各個(gè)小組要有明確的分工合作，有具體的活動(dòng)安排，調(diào)查過(guò)程描述清晰。
2、調(diào)查報(bào)告主題明確，調(diào)查內(nèi)容詳盡，報(bào)告中要充分體現(xiàn)主題特色，報(bào)告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)更佳。
附過(guò)程管理表格：
主 題
組 長(zhǎng)
組員
分 工
活動(dòng)過(guò)程
（適合于七年級(jí)學(xué)生）
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
一、活動(dòng)由來(lái)：
在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：
人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。
二、活動(dòng)目的：
（1）通過(guò)尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得探究的體驗(yàn)。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.提出主題、確定對(duì)象：
無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來(lái)開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來(lái)開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問(wèn)題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。
2.制定活動(dòng)方案：
開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒(méi)人的房間里臺(tái)燈開一宿......
活動(dòng)地點(diǎn)
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動(dòng)方式
發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好......
時(shí)間安排
課余時(shí)間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái)，送到造紙廠，經(jīng)過(guò)那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動(dòng)經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：
1交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果費(fèi)。
（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）
2交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對(duì)比了解。
3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。
4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會(huì)：
談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。
7教師補(bǔ)充、小結(jié)：
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神，有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定此方案：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)要求。
我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則：
實(shí)踐性原則：實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用，應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性，主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。
開放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是：通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
小學(xué)3－6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以以教師組織的集體活動(dòng)為主，以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主，并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習(xí)慣；養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
小學(xué)3－6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)：
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強(qiáng)人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；
5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。
學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。
學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組，由教學(xué)干部、骨干教師參加，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計(jì)劃、有目的地開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
學(xué)校及時(shí)掌握教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng)，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。
學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí)，信息技術(shù)教育在3－6年級(jí)為70課時(shí)，研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用彈性課時(shí)制，由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合。
學(xué)年初，學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”，對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況，做到專時(shí)專用，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí)。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，掌握課程實(shí)施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要，因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用，廣泛開展校本教研活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用，學(xué)校確立1－2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的.實(shí)施，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況，考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù)，以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生可以通過(guò)小論文、專題報(bào)告、實(shí)踐日志，以及電子書刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式，并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核，將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力，完善人格，最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
1、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái)。
2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。
3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有條理地表達(dá)清楚。
2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
1、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng)，并要做好活動(dòng)記錄。
2、在活動(dòng)中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽(tīng)和想象之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么？
生1：我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂(lè)的日子。
……。
1、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂(lè)的時(shí)光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。
（交流要點(diǎn)：a、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的精彩日記。）。
3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正語(yǔ)病等）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái)，然后我們互相交換閱讀，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多，我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富。）。
1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報(bào)交流）。
優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：
優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有：
2、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的。
（1）描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：
句子有：
（2）敘述生活事件的詞語(yǔ)有：
句子有：
（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語(yǔ)有：
句子有：
3、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。
（2）教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因。
1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來(lái)。（如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等）并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子。
2、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
1、點(diǎn)名請(qǐng)三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，提修改建議。
（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng)：你覺(jué)得如何修改。）。
2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求，開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。（全員參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）。
在聽(tīng)取同學(xué)們的修改意見(jiàn)后，按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改。
2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng)，一邊讀，一邊改。
3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地六教案,語(yǔ)文園地六—習(xí)作,語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助！
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
一、教學(xué)背景分析：
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中，每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法，對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜，給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的.效果，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí)，本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí)，要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料;材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。
師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。
1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。
2、合理分工，設(shè)計(jì)方案。
(三)制作陶藝、扮靚校園。
1、開展活動(dòng)，制作陶藝。
2、展示作品，扮靚校園。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
2、活動(dòng)背景：通過(guò)上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動(dòng)，激起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個(gè)北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的建議。去哪好呢？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動(dòng)。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來(lái)的集觀、住、吃、購(gòu)、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場(chǎng)供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂(lè)相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購(gòu)、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國(guó)家級(jí)引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級(jí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)者：劉倩
活動(dòng)指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動(dòng)計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動(dòng)
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動(dòng)
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動(dòng)安排。
2、安全問(wèn)題。
計(jì)劃解決方案：隨時(shí)隨地向參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過(guò)雇車以及加派老師等方法解決
請(qǐng)求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請(qǐng)各個(gè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對(duì)活動(dòng)隨時(shí)做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動(dòng)學(xué)生在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說(shuō)說(shuō)北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能鍛煉口語(yǔ)交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對(duì)科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動(dòng)主題。
確立主題后，便制定具體的活動(dòng)方案，幫助每個(gè)小組制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行活動(dòng)前的資料搜集。同時(shí)與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，求得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
2、活動(dòng)階段：依據(jù)方案，開展活動(dòng)。（4月12日—4月22日）
本次活動(dòng)分為3個(gè)小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動(dòng)。然后聘請(qǐng)集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。對(duì)百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。利用活動(dòng)儲(chǔ)備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識(shí)，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問(wèn)題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問(wèn)，做好記錄，必要時(shí)可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動(dòng)，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動(dòng)過(guò)程中的搜集的資料，填寫活動(dòng)記錄。
根據(jù)活動(dòng)中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動(dòng)感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報(bào)，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過(guò)在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過(guò)測(cè)評(píng)表考查學(xué)生的活動(dòng)情況。（包括過(guò)程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動(dòng)實(shí)施建議
1、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合借一借。
2、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。
3、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動(dòng)前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
設(shè)臵綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)分享、尊重與合作、養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。該課程的設(shè)臵是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、基本原則。
1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。
2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。
3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值、國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展等。
4、采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
5、課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛(ài)好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。
二、課程目標(biāo)。
通過(guò)本課程的開發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。
(一)學(xué)生層面。
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。
3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)教師層面。
1.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
(三)學(xué)校層面。
探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分，各部分具體目標(biāo)：
(一)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。
2、學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，提高探究問(wèn)題的能力。
3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識(shí)。
4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。
5、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
(二)社區(qū)服務(wù)：
1、主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，增強(qiáng)融入社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)時(shí)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中，獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，感受到個(gè)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和作用;認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的客觀要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和主人翁意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí);體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情，自覺(jué)地為他人服務(wù)，培養(yǎng)愛(ài)心和同情心。
(三)社會(huì)實(shí)踐：
1、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)參與和文化參與能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和民主意識(shí)。
2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高社會(huì)活動(dòng)的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的技能，學(xué)會(huì)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)則，提高社會(huì)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。
3、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題，具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，獲得問(wèn)題的直接感受，積累解決問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，樹立勞動(dòng)觀念，形成相關(guān)的勞動(dòng)技能。
三、課程管理。
成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布臵、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
成員：教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書記。
職責(zé)如下：
(2)制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)(或活動(dòng))場(chǎng)所。
(3)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。
(5)對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。
(6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
組長(zhǎng)：學(xué)年組長(zhǎng)。
組員：各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師。
職責(zé)如下：
(1)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。
(2)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。
(4)審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。
(5)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。
四、課程實(shí)施。
(一)研究性學(xué)習(xí)。
1.課程安排。
按照學(xué)校的要求，三年內(nèi)學(xué)生須完成3個(gè)課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個(gè)課題。
2.組織形式。
(1)以班級(jí)為單位組織課程的實(shí)施，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每組8人組成每班組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
(2)根據(jù)實(shí)情小組確定課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。
(4)小組推薦小組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
3、實(shí)施步驟。
(1)理論指導(dǎo)。
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“研究性學(xué)習(xí)”的能力比較薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學(xué)生直接研究，而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識(shí)的背景和教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課：研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開題報(bào)告、研究過(guò)程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。
(2)發(fā)動(dòng)全校教師為“研究性學(xué)習(xí)”出課題，以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)各種手段(展板，實(shí)物投影，多媒體展示軟件，錄像，實(shí)物，照片)來(lái)闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多突破，多創(chuàng)新。
《記錄表》，并定期與指導(dǎo)老師見(jiàn)面，指導(dǎo)老師通過(guò)學(xué)生介紹和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解他們的研究進(jìn)展，并相應(yīng)提出針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生外出調(diào)查，指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。
(5)成果展示，綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)生完成研究成果后，教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對(duì)過(guò)程性的材料要及時(shí)存檔，將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。
(二)社區(qū)服務(wù)。
1.課程安排。
社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成5個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。
2.組織形式。
(1)采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。
(2)由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。
(3)在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)不同方式取得聯(lián)系，以便爭(zhēng)取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
(4)班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，加深體驗(yàn)與感受。
3.成果評(píng)定。
學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，不少于5個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行評(píng)定。
(三)社會(huì)實(shí)踐。
1.課程安排。
社會(huì)實(shí)踐的形式可多樣化，學(xué)生三年中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要有一周時(shí)間參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.組織形式。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校組織，一般以小組為單位，每個(gè)小組不少于4人，同時(shí)注意集中與分散相結(jié)合的原則。
(1)活動(dòng)前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。
(2)選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)計(jì)劃。除軍訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動(dòng)都要由各社會(huì)實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。
(3)活動(dòng)的實(shí)施。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo);二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo);三是小組內(nèi)搞好協(xié)作;四是認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。
(4)參與交流。當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后，各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果報(bào)告。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章。小組成果報(bào)告在班級(jí)或年級(jí)交流，個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章在組內(nèi)交流。
3.成果評(píng)定。
由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)，進(jìn)行評(píng)定，然后由學(xué)校進(jìn)行評(píng)定，教務(wù)處做好登記。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐能力，特確定這一活動(dòng)課題。
（1） 在活動(dòng)中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。
（2） 讓學(xué)生感受勞動(dòng)的.艱辛，并讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
（3） 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識(shí)。
（1）懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)。
（2）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
（3）讓學(xué)生大膽把自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中得到解決。
xx年10月14日
大成紙箱廠
1、活動(dòng)前談話。
2、每位同學(xué)自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識(shí)，老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)反思：
綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程?！本C合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁(yè)明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”?！皩?shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽(tīng)數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開展起來(lái)。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴?lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、實(shí)踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識(shí)。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)充分開放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂(lè)意參與，達(dá)到寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧，靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項(xiàng)新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(zhǎng)。
（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
（4）通過(guò)開展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫小論文或調(diào)研報(bào)告，測(cè)算報(bào)告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
（3）面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)?jiān)佬ｉL(zhǎng)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實(shí)施組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確?；顒?dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計(jì)，指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)）。
王xx、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
我校部分同學(xué)有不按時(shí)就餐而到校外購(gòu)飯的習(xí)慣，不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)而這對(duì)學(xué)生的安全有一定的威脅。學(xué)校提倡學(xué)生就餐應(yīng)選擇在校內(nèi)食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個(gè)體攤點(diǎn)進(jìn)餐或購(gòu)買食品。
通過(guò)開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣維護(hù)健康。學(xué)習(xí)飲食與健康、健康與飲食的知識(shí)。讓他們知道如何康飲食，通過(guò)健康膳食，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
1、開題報(bào)告。民以食為天，食以潔為先。飲食問(wèn)題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛(wèi)生作為學(xué)校的一項(xiàng)重要內(nèi)容，引起廣大師生的關(guān)注。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組。對(duì)學(xué)校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營(yíng)及校園內(nèi)餐廳進(jìn)行質(zhì)量和衛(wèi)生的調(diào)查研究。
3、將調(diào)查研究的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、分析、歸納記錄在冊(cè)。
4、小組總結(jié)、交流結(jié)題答辯。維護(hù)我校周邊食品店的經(jīng)營(yíng)秩序，營(yíng)造學(xué)校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐。
通過(guò)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、與人交往、合作能力、運(yùn)用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來(lái)之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。做到按時(shí)就餐、衛(wèi)生就餐、校內(nèi)就餐。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念，進(jìn)行《我愛(ài)家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。
（一 ）教師指導(dǎo)要落到實(shí)處。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
2. 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等。
4. 指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
（二）管理落到實(shí)處
1. 細(xì)化管理制度
（1）制訂實(shí)施計(jì)劃。全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
（2）成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
（3）建立隨堂聽(tīng)課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。
績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 細(xì)化研討制度：
（1）每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。
（2）年級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
（3）注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如。學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
（4）細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家，是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái)，先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化，造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。
1、知識(shí)和能力：通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí)；培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。
2、過(guò)程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。
3、情感態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段
2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月；
3、成立活動(dòng)小組。
成立17個(gè)活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工，具體指導(dǎo)小組開展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動(dòng)方法查閱各種圖書、報(bào)刊；在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動(dòng)、研究。
5、活動(dòng)計(jì)劃
（二）實(shí)踐活動(dòng)階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個(gè)小組成員分工合作，綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過(guò)開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
神奇的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
2、對(duì)廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動(dòng)開始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成。“前言”是小報(bào)告的開頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見(jiàn)、建議或措施。意見(jiàn)要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大小（一般）、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽。
實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟。
觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）。
3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察。
繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。