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奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇一
圓形，是一個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是很奇妙的圓形。
古代人最早是從太陽(yáng)，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在也還用日、月來(lái)形容一些圓的東西，如月門(mén)、月琴、日月貝、太陽(yáng)和珊瑚等等。
是什么人作出第一個(gè)圓呢？
十幾萬(wàn)年前的古人作的石球已經(jīng)相當(dāng)圓了。
前面說(shuō)過(guò)，一萬(wàn)八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。
山頂洞人是用一種尖狀器轉(zhuǎn)著鉆孔的，一面鉆不透，再?gòu)牧硪幻驺@。石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，一圈圈地轉(zhuǎn)就可以鉆出一個(gè)圓的孔。
以后到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上制成的。
當(dāng)人們開(kāi)始紡線(xiàn)，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。
60前的半坡人（在西安）會(huì)建造圓形的房子，面積有十多平方米。
古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來(lái)他們?cè)诎徇\(yùn)重物的時(shí)候，就把幾段圓木墊在大樹(shù)、大石頭下面滾著走，這樣當(dāng)然比扛著走省勁得多。當(dāng)然了，因?yàn)閳A木不是固定在重物下面的，走一段，還得把后面滾出來(lái)的圓木滾到前面去，墊在重物前面部分的下方。
大約在6000年前，美索不達(dá)米亞人，做出了世界上第一個(gè)輪子——圓的木盤(pán)。
大約在4000多年前，人們將圓的木盤(pán)固定在木架下，這就成了最初的車(chē)子。因?yàn)檩喿拥膱A心是固定在一根軸上的.，而圓心到圓周總是等長(zhǎng)的，所以只要道路平坦，車(chē)子就可以平衡地前進(jìn)了。
會(huì)作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認(rèn)為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國(guó)的墨子（約公元前468—前376年）才給圓下了一個(gè)定義：“一中同長(zhǎng)也”。意思是說(shuō)：圓有一個(gè)圓心，圓心到圓周的長(zhǎng)都相等。這個(gè)定義比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得（約公元前330—前275年）給圓下定義要早100年。
圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個(gè)非常奇特的數(shù)。
《周髀算經(jīng)》上說(shuō)“徑一周三”，把圓周率看成3，這只是一個(gè)近似值。美索不達(dá)來(lái)亞人在作第一個(gè)輪子的時(shí)候，也只知道圓周率是3。
劉徽已經(jīng)把極限的概念運(yùn)用于解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題之中，這在世界數(shù)學(xué)史上也是一項(xiàng)重大的成就。
祖沖之（公元429—500年）在前人的計(jì)算基礎(chǔ)上繼續(xù)推算，求出圓周率在3.1415926與3.1415927之間是世界上最早的七位小數(shù)精確值，他還用兩個(gè)分?jǐn)?shù)值來(lái)表示圓周率：22/7稱(chēng)為約率，355/113稱(chēng)為密率。
請(qǐng)你將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)換成小數(shù)，看它們與今天已知的圓周率有幾位小數(shù)數(shù)字相同？
在歐洲，直到1000年后的十六世紀(jì)，德國(guó)人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個(gè)數(shù)值。
現(xiàn)在有了電子計(jì)算機(jī)，圓周率已經(jīng)算到了小數(shù)點(diǎn)后一千萬(wàn)位以上了。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇而迷人的學(xué)科，它以邏輯性、準(zhǔn)確性和智慧而聞名。數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和一種世界觀(guān)。數(shù)學(xué)的魅力在于它可以幫助我們解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考抽象概念，并且能夠應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的奇妙，它成為了人類(lèi)思維的基石。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。
第二段：數(shù)學(xué)的邏輯性和準(zhǔn)確性
數(shù)學(xué)以其嚴(yán)密的邏輯性和準(zhǔn)確性而聞名于世。無(wú)論是解方程、證明定理還是計(jì)算幾何，數(shù)學(xué)要求我們始終保持邏輯的思考和明確的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了一種獨(dú)特的思考方式：從整體到部分，從抽象到具體。數(shù)學(xué)要求我們運(yùn)用邏輯推理和觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)得出準(zhǔn)確的結(jié)論。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教給了我一種思維模式，幫助我更好地理解和解決各種復(fù)雜的情況。
第三段：數(shù)學(xué)的智慧和發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它是數(shù)學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐和思考得出的結(jié)論。數(shù)學(xué)家們通過(guò)不斷探索和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出了一系列偉大的定理和公式，這些定理和公式不僅僅適用于學(xué)科內(nèi)部，還可以應(yīng)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域。例如，費(fèi)馬定理、勾股定理和黃金分割等，這些定理和公式是數(shù)學(xué)家們結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀(guān)察和思考所發(fā)現(xiàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深深感受到了數(shù)學(xué)家們的智慧和發(fā)現(xiàn)的重要性，他們?yōu)槲覀兲峁┝私鉀Q問(wèn)題的方法和思路。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值是數(shù)學(xué)的重要方面之一。數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和行業(yè)，例如物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)的應(yīng)用讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。例如，在物理學(xué)中，我們可以利用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決動(dòng)力學(xué)、波動(dòng)、熱力學(xué)等問(wèn)題；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們可以利用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)研究投資、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，我們可以更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力
數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力不僅僅體現(xiàn)在邏輯性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用價(jià)值上，還體現(xiàn)在它的美感上。數(shù)學(xué)中的許多公式、定理和證明都具有極高的美學(xué)價(jià)值。例如，歐拉公式e^ix=cosx+isinx以其簡(jiǎn)潔和優(yōu)雅的形式讓人贊嘆；費(fèi)馬大定理以其簡(jiǎn)單的表述和復(fù)雜的證明方式帶給人們無(wú)盡的思考與追求。數(shù)學(xué)的美感激發(fā)了我們對(duì)事物本質(zhì)的理解和追求，也讓我們對(duì)世界的多樣性和奧秘有了更深入的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深深感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)的邏輯性與準(zhǔn)確性是它的核心特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)的智慧和發(fā)現(xiàn)則是它的靈魂。數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值使我們更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題，而數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力讓我們對(duì)世界的美感有了更深層次的體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)真正奇妙的學(xué)科，它為我們提供了深入思考和解決問(wèn)題的方法，也帶給我們無(wú)盡的智慧和快樂(lè)。讓我們一同探尋數(shù)學(xué)的奇妙之處，感受它的魅力。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇三
上個(gè)廁所的功夫，李老師就已經(jīng)在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)數(shù)，0.999……和1。
“這是讓我們干什么?”我小聲問(wèn)馬一丹?！澳銈冇X(jué)得0。999……和1哪個(gè)大?馬一丹還沒(méi)回答，李老師先開(kāi)口了。啊?就問(wèn)這個(gè)，這么低級(jí)的問(wèn)題怎么可能出現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生的課堂上?我毫不猶豫地大喊：“肯定是1大啦!”饒瀚的嗓門(mén)也跟我一樣亮：“當(dāng)然是1大啦!”李老師抿了抿嘴，像個(gè)姑娘一樣靦腆地笑了笑，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)小于號(hào)。嘻嘻，被我說(shuō)對(duì)了吧，就是小于，但是李老師為什么要笑呢?還笑得那么古怪。憑我對(duì)李老師的了解，這個(gè)笑肯定有玄機(jī)。正當(dāng)我滿(mǎn)腦子疑問(wèn)時(shí)，李老師又笑了笑，擼起袖子，把黑板上的小于號(hào)改成了等于號(hào)。啥?這到底是啥意思?李老師的葫蘆里到底裝的什么藥?“好好瞧一瞧，想一想!”李老師指了指黑板對(duì)我們說(shuō)。
為什么?為什么是等于呢?他們兩個(gè)之間到底有什么聯(lián)系?我越想越頭疼。終于，一個(gè)數(shù)在我腦海里冒出來(lái)——1/3，對(duì)，就是1/3。0.999……除以3等于1/3，3×1/3又等于一，這就對(duì)了。我激動(dòng)地把手舉得老高，“手可摘星辰”的那種高。李老師叫我名字的聲音還沒(méi)落地，我就噌的一聲站了起來(lái)：“0.999……除以3等于1/3……”我講得很慢，唯恐同學(xué)們聽(tīng)不懂?！奥?tīng)懂了嗎?”李老師滿(mǎn)意地點(diǎn)著頭，問(wèn)大家。“聽(tīng)懂了!”“嗯!”“還有點(diǎn)兒沒(méi)聽(tīng)懂”“完全沒(méi)聽(tīng)懂”……每個(gè)人的回答都不一樣。
“李老師，我還有另外一個(gè)方法!”陳若晞也高高地舉起了手，“1÷3×3=0.999…………”“這不是廢話(huà)嗎?除以3再乘以3不等于什么都沒(méi)干嗎?”馬一丹在我耳邊小聲嘀咕。“陳若晞?wù)f的很有道理!”李老師滿(mǎn)意地在黑板上寫(xiě)下了陳若晞的計(jì)算方法。“你們瞧。1÷3是不是等于1/3?1/3÷3是不是等于0.333……?”李老師見(jiàn)有些同學(xué)還一臉茫然，就又講了一遍。
碰到難題，要勇于思考，找出答案的感覺(jué)太妙了!
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇四
作為二年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)一直是我最喜歡的科目之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣和奇妙的現(xiàn)象，這些讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加著迷。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的一些奇妙的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)中的有趣數(shù)字
在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律。比如說(shuō)，任何數(shù)字都可以被9整除，當(dāng)且僅當(dāng)他各位數(shù)字相加的和可以被9整除。比如說(shuō)，18可以被9整除，因?yàn)?+8=9，而27也可以被9整除，因?yàn)?+7=9。另外，如果一個(gè)數(shù)字的個(gè)位數(shù)字是5，那么它一定可以被5整除。我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)平方數(shù)的規(guī)律，例如1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9……到9的平方是81。這些有趣的數(shù)字規(guī)律讓我更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二段：探索幾何世界
在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的形狀。比如說(shuō)，正方形、長(zhǎng)方形和三角形都是很有趣的形狀。在學(xué)習(xí)正方形的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它有四個(gè)直角和四條邊都相等。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它有兩個(gè)對(duì)邊相等和四個(gè)直角。在學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了它的三個(gè)內(nèi)角之和總是等于180度。探索幾何世界，讓我更加了解了周?chē)氖澜纭?BR> 第三段：奇妙的計(jì)算方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些奇妙的計(jì)算方法。比如說(shuō)，當(dāng)我需要計(jì)算兩位數(shù)相加的時(shí)候，我可以把個(gè)位數(shù)相加，然后再把十位數(shù)相加，最后再把相加得到的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)結(jié)合起來(lái)。我也可以用相同的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)相減。這些簡(jiǎn)單的計(jì)算方法讓我在計(jì)算的時(shí)候更加快速和準(zhǔn)確。
第四段：應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
除了數(shù)學(xué)知識(shí)本身之外，我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣。在生活中，我可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決很多實(shí)際問(wèn)題。例如，如果我需要計(jì)算一個(gè)形狀的面積，我就需要使用幾何知識(shí)來(lái)計(jì)算。如果我要買(mǎi)禮物給爸爸媽媽?zhuān)揖托枰脭?shù)學(xué)來(lái)計(jì)算我有多少錢(qián)可以花費(fèi)。通過(guò)這些應(yīng)用，我更加深入理解了數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第五段：發(fā)現(xiàn)自己的潛力
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力。我發(fā)現(xiàn)自己可以快速計(jì)算算術(shù)題并且理解幾何概念。這讓我更加自信和自傲，我相信我可以在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色。通過(guò)這些數(shù)學(xué)課程，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)有著更高的期望，并且希望將來(lái)可以成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣和充滿(mǎn)奇妙的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)字規(guī)律和幾何形狀。我也發(fā)現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，同時(shí)還不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這些數(shù)學(xué)心得體會(huì)讓我更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力更加有信心。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇五
今天下午，天氣分外妖嬈，一米光線(xiàn)偷偷跑進(jìn)教室，照在同學(xué)們激動(dòng)的'臉頰上。
我們正在布置教室。陳老師請(qǐng)了幾位同學(xué)幫助他，只見(jiàn)他們把一條條數(shù)學(xué)謎語(yǔ)貼在一根長(zhǎng)繩上，并有訂書(shū)機(jī)釘起來(lái)。我望著那些燈謎，頓時(shí)大吃一驚：這些題目都在我意料之外，原以為數(shù)學(xué)謎語(yǔ)相當(dāng)簡(jiǎn)單，沒(méi)想到各各難以回天。正當(dāng)我跟前面的同學(xué)嘰里呱啦地討論時(shí)，廣播一下指令，數(shù)學(xué)節(jié)燈謎活動(dòng)就正式開(kāi)始了。
我和幾個(gè)同學(xué)跑到別班去猜謎。首先，我不費(fèi)吹灰之力答對(duì)了一題，得到了一根棒棒糖。之后，我努力尋找著我會(huì)的題，可就是找不到，如同大海撈針一樣難。放棄了二班，我們來(lái)到了三班。這個(gè)班有很多簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有答出來(lái)，我和好朋友一下就說(shuō)出了7道題的答案，正準(zhǔn)備去對(duì)答案，老師一聲令下：“沒(méi)有禮物了，請(qǐng)同學(xué)們到別班去吧！”
這消息，如同天打雷劈，把我們幾個(gè)轟到了自己班的教室。陸陸續(xù)續(xù)，一些同學(xué)興高采烈地拿著禮物跑進(jìn)來(lái)，一些同學(xué)則垂頭喪氣地做回位置，眼巴巴地望著那些有禮物的同學(xué)，心想：我是幸運(yùn)的，雖然只有一根棒棒糖，不過(guò)還是唯一一種口味的。
一聲輕快的音樂(lè)響起了，這是同學(xué)們最興奮的時(shí)刻。是的，數(shù)學(xué)節(jié)文藝匯演正式拉開(kāi)了序幕。我和另外兩個(gè)小記者連忙跑到四樓，拍下這個(gè)壯觀(guān)的場(chǎng)景。
四位小主持人挺起胸膛，宣布活動(dòng)開(kāi)始后，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。
先上場(chǎng)的是二年級(jí)的小女孩，她用甜美的聲音給我們講了一個(gè)“0與1的爭(zhēng)斗”的小故事，告訴我們：所有數(shù)字都是有用的，就像人，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三年級(jí)表演的古裝劇，展現(xiàn)了四大才子唐伯虎的聰明才智；五年級(jí)和三年級(jí)一起改編的寶貝去哪兒更是令人贊嘆。令我印象最深的是六年級(jí)的大姐姐們表演的圖形爭(zhēng)霸賽，看看哪個(gè)圖形是最有用的圖形，而它們最后組合到了一起，變成了許許多多的圖案。
數(shù)學(xué)王國(guó)是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無(wú)邊無(wú)際的大海。數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。在生活中，我們常常用到數(shù)學(xué)，在買(mǎi)賣(mài)物品時(shí)，會(huì)用到數(shù)學(xué);在建筑房屋時(shí)，會(huì)用到數(shù)學(xué)；在計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)用到數(shù)學(xué)等等。試想一下，如果我們沒(méi)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，不懂得怎樣數(shù)數(shù)兒會(huì)怎么樣，那樣一來(lái)，生活將變成一團(tuán)亂麻了。所以我們要好好學(xué)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇六
數(shù)學(xué)，對(duì)于很多人而言，是一項(xiàng)令人望而生畏的學(xué)科。然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅是一種知識(shí)和技能，更是一種思維方式。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我有了一些奇妙的數(shù)學(xué)心得，讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)考試。
第二段：思維方式
數(shù)學(xué)是一種思維方式，讓我學(xué)會(huì)了整體思考的能力和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)讓我們進(jìn)行小組合作，從簡(jiǎn)單的算數(shù)題到復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題，讓我知道了在不同情境下如何實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化。我開(kāi)始學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)題，從做題的步驟中尋找解決問(wèn)題的方法，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
第三段：?jiǎn)l(fā)求知欲
數(shù)學(xué)是一種富有啟發(fā)性的學(xué)科，讓我更有求知欲。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)的秘密，如三位數(shù)之積的秘密以及1的奇妙性質(zhì)。這些小知識(shí)點(diǎn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神秘之處。我對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心被更多啟發(fā)，讓我對(duì)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)充滿(mǎn)了熱情。
第四段：挑戰(zhàn)與進(jìn)步
數(shù)學(xué)是一種挑戰(zhàn)和進(jìn)步的學(xué)科，讓我懂得了堅(jiān)持的力量和自我提升的重要性。在學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難，也因此得到了更多的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，每一次挑戰(zhàn)都會(huì)帶來(lái)一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我能夠在學(xué)習(xí)中有所突破。在數(shù)學(xué)課堂上，我吸收了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也明白了積極面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。
第五段：美好的未來(lái)
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)無(wú)處不在的技能，讓我期待著將來(lái)的美好。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中，數(shù)學(xué)都是必不可少的。我相信，隨著年齡的增長(zhǎng)，我會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有更深的理解，更全面的了解它的應(yīng)用和價(jià)值。我期待著未來(lái)的數(shù)學(xué)之旅，讓我能在數(shù)學(xué)的世界中不停發(fā)掘新的奇妙的數(shù)學(xué)之謎。
結(jié)尾：
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)是一種重要的思維方式，讓我更加自信、積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在未來(lái)的歷程中，我將不斷深入學(xué)習(xí)，掌握更多數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)更多應(yīng)用，創(chuàng)造更廣泛的場(chǎng)景，讓人們感受到數(shù)學(xué)的魅力和美妙。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇七
第一段：數(shù)學(xué)的奇妙之處
數(shù)學(xué)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，被譽(yù)為科學(xué)的皇后。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)的奇妙在于它不僅能夠處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，還可以培養(yǎng)人的邏輯思維和分析能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)認(rèn)知世界的巨大貢獻(xiàn)，也更加意識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要嚴(yán)密邏輯思維的學(xué)科。在解數(shù)學(xué)題時(shí)，要經(jīng)過(guò)一系列步驟和推理，運(yùn)用各種定理和公式，才能得出準(zhǔn)確的答案。這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注重分析問(wèn)題的本質(zhì)，并且掌握正確的解題方法。通過(guò)思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升，這對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ钪械臎Q策和問(wèn)題解決都起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：數(shù)學(xué)的美麗公式
數(shù)學(xué)中充滿(mǎn)了許多美麗的公式和定理，這些公式和定理正是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。從勾股定理到黃金分割，每一個(gè)公式和定理都展示了數(shù)學(xué)的深?yuàn)W和智慧。這些公式和定理不僅在數(shù)學(xué)中起到重要作用，而且在實(shí)際生活中也有廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的美麗公式讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望。
第四段：數(shù)學(xué)的啟發(fā)
數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力，還給我?guī)?lái)了許多思考和啟發(fā)。數(shù)學(xué)的抽象性讓我明白了問(wèn)題的本質(zhì)，并且教會(huì)了我如何從多個(gè)角度去思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的推理和證明過(guò)程為我提供了思考問(wèn)題的思路和方法，讓我在遇到困難時(shí)能夠更加冷靜和理智地思考。數(shù)學(xué)的啟發(fā)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，正確的思考方法和邏輯推理非常重要。
第五段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值
數(shù)學(xué)不僅具有美感和思維啟發(fā)，還有極高的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如物理、經(jīng)濟(jì)、工程等等。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值讓我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，并且更加努力地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門(mén)奇妙的學(xué)科，它不僅具有深刻的邏輯思維和美感，還能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟發(fā)和實(shí)用價(jià)值。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，還可以更好地理解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。數(shù)學(xué)是一門(mén)值得深入研究和探索的學(xué)科，也是一門(mén)讓人著迷的學(xué)科。希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷探索數(shù)學(xué)的奇妙之處。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇八
“唉，這道題怎么這么這么難做呀?”我正在愁眉苦臉地看著作業(yè)上的一道題，我已經(jīng)試過(guò)n遍了，就是做不出來(lái)。
突然，我靈機(jī)一動(dòng)，1～9填在3×3的方格內(nèi)。1和9是10，2和8是10，3和7是10，4和6是10。只有5，它沒(méi)搭檔，擺在中間最合適不過(guò)了。我滿(mǎn)懷信心地把5寫(xiě)在中間，下一步，就是把4個(gè)角落填滿(mǎn)。在1+9、2+8、3+7、4+6里選兩對(duì)，保證每一條斜線(xiàn)有一個(gè)對(duì)子和5。
下一步，可不能隨便填了。保證每一列，每一行是15的情況下，才能隨便填已經(jīng)配好的對(duì)子。填對(duì)子，是很有講究的`。在保證每行都是15的情況下，在保證每行都是相同數(shù)量的情況下，你，才可以“亂填”。
數(shù)學(xué)真奇妙。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇一
圓形，是一個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是很奇妙的圓形。
古代人最早是從太陽(yáng)，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在也還用日、月來(lái)形容一些圓的東西，如月門(mén)、月琴、日月貝、太陽(yáng)和珊瑚等等。
是什么人作出第一個(gè)圓呢？
十幾萬(wàn)年前的古人作的石球已經(jīng)相當(dāng)圓了。
前面說(shuō)過(guò)，一萬(wàn)八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。
山頂洞人是用一種尖狀器轉(zhuǎn)著鉆孔的，一面鉆不透，再?gòu)牧硪幻驺@。石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，一圈圈地轉(zhuǎn)就可以鉆出一個(gè)圓的孔。
以后到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上制成的。
當(dāng)人們開(kāi)始紡線(xiàn)，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。
60前的半坡人（在西安）會(huì)建造圓形的房子，面積有十多平方米。
古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來(lái)他們?cè)诎徇\(yùn)重物的時(shí)候，就把幾段圓木墊在大樹(shù)、大石頭下面滾著走，這樣當(dāng)然比扛著走省勁得多。當(dāng)然了，因?yàn)閳A木不是固定在重物下面的，走一段，還得把后面滾出來(lái)的圓木滾到前面去，墊在重物前面部分的下方。
大約在6000年前，美索不達(dá)米亞人，做出了世界上第一個(gè)輪子——圓的木盤(pán)。
大約在4000多年前，人們將圓的木盤(pán)固定在木架下，這就成了最初的車(chē)子。因?yàn)檩喿拥膱A心是固定在一根軸上的.，而圓心到圓周總是等長(zhǎng)的，所以只要道路平坦，車(chē)子就可以平衡地前進(jìn)了。
會(huì)作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認(rèn)為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國(guó)的墨子（約公元前468—前376年）才給圓下了一個(gè)定義：“一中同長(zhǎng)也”。意思是說(shuō)：圓有一個(gè)圓心，圓心到圓周的長(zhǎng)都相等。這個(gè)定義比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得（約公元前330—前275年）給圓下定義要早100年。
圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個(gè)非常奇特的數(shù)。
《周髀算經(jīng)》上說(shuō)“徑一周三”，把圓周率看成3，這只是一個(gè)近似值。美索不達(dá)來(lái)亞人在作第一個(gè)輪子的時(shí)候，也只知道圓周率是3。
劉徽已經(jīng)把極限的概念運(yùn)用于解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題之中，這在世界數(shù)學(xué)史上也是一項(xiàng)重大的成就。
祖沖之（公元429—500年）在前人的計(jì)算基礎(chǔ)上繼續(xù)推算，求出圓周率在3.1415926與3.1415927之間是世界上最早的七位小數(shù)精確值，他還用兩個(gè)分?jǐn)?shù)值來(lái)表示圓周率：22/7稱(chēng)為約率，355/113稱(chēng)為密率。
請(qǐng)你將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)換成小數(shù)，看它們與今天已知的圓周率有幾位小數(shù)數(shù)字相同？
在歐洲，直到1000年后的十六世紀(jì)，德國(guó)人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個(gè)數(shù)值。
現(xiàn)在有了電子計(jì)算機(jī)，圓周率已經(jīng)算到了小數(shù)點(diǎn)后一千萬(wàn)位以上了。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇而迷人的學(xué)科，它以邏輯性、準(zhǔn)確性和智慧而聞名。數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和一種世界觀(guān)。數(shù)學(xué)的魅力在于它可以幫助我們解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考抽象概念，并且能夠應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的奇妙，它成為了人類(lèi)思維的基石。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。
第二段：數(shù)學(xué)的邏輯性和準(zhǔn)確性
數(shù)學(xué)以其嚴(yán)密的邏輯性和準(zhǔn)確性而聞名于世。無(wú)論是解方程、證明定理還是計(jì)算幾何，數(shù)學(xué)要求我們始終保持邏輯的思考和明確的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了一種獨(dú)特的思考方式：從整體到部分，從抽象到具體。數(shù)學(xué)要求我們運(yùn)用邏輯推理和觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)得出準(zhǔn)確的結(jié)論。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教給了我一種思維模式，幫助我更好地理解和解決各種復(fù)雜的情況。
第三段：數(shù)學(xué)的智慧和發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它是數(shù)學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐和思考得出的結(jié)論。數(shù)學(xué)家們通過(guò)不斷探索和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出了一系列偉大的定理和公式，這些定理和公式不僅僅適用于學(xué)科內(nèi)部，還可以應(yīng)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域。例如，費(fèi)馬定理、勾股定理和黃金分割等，這些定理和公式是數(shù)學(xué)家們結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀(guān)察和思考所發(fā)現(xiàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深深感受到了數(shù)學(xué)家們的智慧和發(fā)現(xiàn)的重要性，他們?yōu)槲覀兲峁┝私鉀Q問(wèn)題的方法和思路。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值是數(shù)學(xué)的重要方面之一。數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和行業(yè)，例如物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)的應(yīng)用讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。例如，在物理學(xué)中，我們可以利用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決動(dòng)力學(xué)、波動(dòng)、熱力學(xué)等問(wèn)題；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們可以利用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)研究投資、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，我們可以更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力
數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力不僅僅體現(xiàn)在邏輯性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用價(jià)值上，還體現(xiàn)在它的美感上。數(shù)學(xué)中的許多公式、定理和證明都具有極高的美學(xué)價(jià)值。例如，歐拉公式e^ix=cosx+isinx以其簡(jiǎn)潔和優(yōu)雅的形式讓人贊嘆；費(fèi)馬大定理以其簡(jiǎn)單的表述和復(fù)雜的證明方式帶給人們無(wú)盡的思考與追求。數(shù)學(xué)的美感激發(fā)了我們對(duì)事物本質(zhì)的理解和追求，也讓我們對(duì)世界的多樣性和奧秘有了更深入的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深深感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)的邏輯性與準(zhǔn)確性是它的核心特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)的智慧和發(fā)現(xiàn)則是它的靈魂。數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值使我們更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題，而數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力讓我們對(duì)世界的美感有了更深層次的體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)真正奇妙的學(xué)科，它為我們提供了深入思考和解決問(wèn)題的方法，也帶給我們無(wú)盡的智慧和快樂(lè)。讓我們一同探尋數(shù)學(xué)的奇妙之處，感受它的魅力。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇三
上個(gè)廁所的功夫，李老師就已經(jīng)在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)數(shù)，0.999……和1。
“這是讓我們干什么?”我小聲問(wèn)馬一丹?！澳銈冇X(jué)得0。999……和1哪個(gè)大?馬一丹還沒(méi)回答，李老師先開(kāi)口了。啊?就問(wèn)這個(gè)，這么低級(jí)的問(wèn)題怎么可能出現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生的課堂上?我毫不猶豫地大喊：“肯定是1大啦!”饒瀚的嗓門(mén)也跟我一樣亮：“當(dāng)然是1大啦!”李老師抿了抿嘴，像個(gè)姑娘一樣靦腆地笑了笑，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)小于號(hào)。嘻嘻，被我說(shuō)對(duì)了吧，就是小于，但是李老師為什么要笑呢?還笑得那么古怪。憑我對(duì)李老師的了解，這個(gè)笑肯定有玄機(jī)。正當(dāng)我滿(mǎn)腦子疑問(wèn)時(shí)，李老師又笑了笑，擼起袖子，把黑板上的小于號(hào)改成了等于號(hào)。啥?這到底是啥意思?李老師的葫蘆里到底裝的什么藥?“好好瞧一瞧，想一想!”李老師指了指黑板對(duì)我們說(shuō)。
為什么?為什么是等于呢?他們兩個(gè)之間到底有什么聯(lián)系?我越想越頭疼。終于，一個(gè)數(shù)在我腦海里冒出來(lái)——1/3，對(duì)，就是1/3。0.999……除以3等于1/3，3×1/3又等于一，這就對(duì)了。我激動(dòng)地把手舉得老高，“手可摘星辰”的那種高。李老師叫我名字的聲音還沒(méi)落地，我就噌的一聲站了起來(lái)：“0.999……除以3等于1/3……”我講得很慢，唯恐同學(xué)們聽(tīng)不懂?！奥?tīng)懂了嗎?”李老師滿(mǎn)意地點(diǎn)著頭，問(wèn)大家。“聽(tīng)懂了!”“嗯!”“還有點(diǎn)兒沒(méi)聽(tīng)懂”“完全沒(méi)聽(tīng)懂”……每個(gè)人的回答都不一樣。
“李老師，我還有另外一個(gè)方法!”陳若晞也高高地舉起了手，“1÷3×3=0.999…………”“這不是廢話(huà)嗎?除以3再乘以3不等于什么都沒(méi)干嗎?”馬一丹在我耳邊小聲嘀咕。“陳若晞?wù)f的很有道理!”李老師滿(mǎn)意地在黑板上寫(xiě)下了陳若晞的計(jì)算方法。“你們瞧。1÷3是不是等于1/3?1/3÷3是不是等于0.333……?”李老師見(jiàn)有些同學(xué)還一臉茫然，就又講了一遍。
碰到難題，要勇于思考，找出答案的感覺(jué)太妙了!
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇四
作為二年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)一直是我最喜歡的科目之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣和奇妙的現(xiàn)象，這些讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加著迷。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的一些奇妙的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)中的有趣數(shù)字
在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律。比如說(shuō)，任何數(shù)字都可以被9整除，當(dāng)且僅當(dāng)他各位數(shù)字相加的和可以被9整除。比如說(shuō)，18可以被9整除，因?yàn)?+8=9，而27也可以被9整除，因?yàn)?+7=9。另外，如果一個(gè)數(shù)字的個(gè)位數(shù)字是5，那么它一定可以被5整除。我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)平方數(shù)的規(guī)律，例如1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9……到9的平方是81。這些有趣的數(shù)字規(guī)律讓我更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二段：探索幾何世界
在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的形狀。比如說(shuō)，正方形、長(zhǎng)方形和三角形都是很有趣的形狀。在學(xué)習(xí)正方形的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它有四個(gè)直角和四條邊都相等。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它有兩個(gè)對(duì)邊相等和四個(gè)直角。在學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了它的三個(gè)內(nèi)角之和總是等于180度。探索幾何世界，讓我更加了解了周?chē)氖澜纭?BR> 第三段：奇妙的計(jì)算方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些奇妙的計(jì)算方法。比如說(shuō)，當(dāng)我需要計(jì)算兩位數(shù)相加的時(shí)候，我可以把個(gè)位數(shù)相加，然后再把十位數(shù)相加，最后再把相加得到的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)結(jié)合起來(lái)。我也可以用相同的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)相減。這些簡(jiǎn)單的計(jì)算方法讓我在計(jì)算的時(shí)候更加快速和準(zhǔn)確。
第四段：應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
除了數(shù)學(xué)知識(shí)本身之外，我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣。在生活中，我可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決很多實(shí)際問(wèn)題。例如，如果我需要計(jì)算一個(gè)形狀的面積，我就需要使用幾何知識(shí)來(lái)計(jì)算。如果我要買(mǎi)禮物給爸爸媽媽?zhuān)揖托枰脭?shù)學(xué)來(lái)計(jì)算我有多少錢(qián)可以花費(fèi)。通過(guò)這些應(yīng)用，我更加深入理解了數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第五段：發(fā)現(xiàn)自己的潛力
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力。我發(fā)現(xiàn)自己可以快速計(jì)算算術(shù)題并且理解幾何概念。這讓我更加自信和自傲，我相信我可以在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色。通過(guò)這些數(shù)學(xué)課程，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)有著更高的期望，并且希望將來(lái)可以成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣和充滿(mǎn)奇妙的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)字規(guī)律和幾何形狀。我也發(fā)現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，同時(shí)還不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這些數(shù)學(xué)心得體會(huì)讓我更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力更加有信心。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇五
今天下午，天氣分外妖嬈，一米光線(xiàn)偷偷跑進(jìn)教室，照在同學(xué)們激動(dòng)的'臉頰上。
我們正在布置教室。陳老師請(qǐng)了幾位同學(xué)幫助他，只見(jiàn)他們把一條條數(shù)學(xué)謎語(yǔ)貼在一根長(zhǎng)繩上，并有訂書(shū)機(jī)釘起來(lái)。我望著那些燈謎，頓時(shí)大吃一驚：這些題目都在我意料之外，原以為數(shù)學(xué)謎語(yǔ)相當(dāng)簡(jiǎn)單，沒(méi)想到各各難以回天。正當(dāng)我跟前面的同學(xué)嘰里呱啦地討論時(shí)，廣播一下指令，數(shù)學(xué)節(jié)燈謎活動(dòng)就正式開(kāi)始了。
我和幾個(gè)同學(xué)跑到別班去猜謎。首先，我不費(fèi)吹灰之力答對(duì)了一題，得到了一根棒棒糖。之后，我努力尋找著我會(huì)的題，可就是找不到，如同大海撈針一樣難。放棄了二班，我們來(lái)到了三班。這個(gè)班有很多簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有答出來(lái)，我和好朋友一下就說(shuō)出了7道題的答案，正準(zhǔn)備去對(duì)答案，老師一聲令下：“沒(méi)有禮物了，請(qǐng)同學(xué)們到別班去吧！”
這消息，如同天打雷劈，把我們幾個(gè)轟到了自己班的教室。陸陸續(xù)續(xù)，一些同學(xué)興高采烈地拿著禮物跑進(jìn)來(lái)，一些同學(xué)則垂頭喪氣地做回位置，眼巴巴地望著那些有禮物的同學(xué)，心想：我是幸運(yùn)的，雖然只有一根棒棒糖，不過(guò)還是唯一一種口味的。
一聲輕快的音樂(lè)響起了，這是同學(xué)們最興奮的時(shí)刻。是的，數(shù)學(xué)節(jié)文藝匯演正式拉開(kāi)了序幕。我和另外兩個(gè)小記者連忙跑到四樓，拍下這個(gè)壯觀(guān)的場(chǎng)景。
四位小主持人挺起胸膛，宣布活動(dòng)開(kāi)始后，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。
先上場(chǎng)的是二年級(jí)的小女孩，她用甜美的聲音給我們講了一個(gè)“0與1的爭(zhēng)斗”的小故事，告訴我們：所有數(shù)字都是有用的，就像人，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三年級(jí)表演的古裝劇，展現(xiàn)了四大才子唐伯虎的聰明才智；五年級(jí)和三年級(jí)一起改編的寶貝去哪兒更是令人贊嘆。令我印象最深的是六年級(jí)的大姐姐們表演的圖形爭(zhēng)霸賽，看看哪個(gè)圖形是最有用的圖形，而它們最后組合到了一起，變成了許許多多的圖案。
數(shù)學(xué)王國(guó)是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無(wú)邊無(wú)際的大海。數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。在生活中，我們常常用到數(shù)學(xué)，在買(mǎi)賣(mài)物品時(shí)，會(huì)用到數(shù)學(xué);在建筑房屋時(shí)，會(huì)用到數(shù)學(xué)；在計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)用到數(shù)學(xué)等等。試想一下，如果我們沒(méi)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，不懂得怎樣數(shù)數(shù)兒會(huì)怎么樣，那樣一來(lái)，生活將變成一團(tuán)亂麻了。所以我們要好好學(xué)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇六
數(shù)學(xué)，對(duì)于很多人而言，是一項(xiàng)令人望而生畏的學(xué)科。然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅是一種知識(shí)和技能，更是一種思維方式。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我有了一些奇妙的數(shù)學(xué)心得，讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)考試。
第二段：思維方式
數(shù)學(xué)是一種思維方式，讓我學(xué)會(huì)了整體思考的能力和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)讓我們進(jìn)行小組合作，從簡(jiǎn)單的算數(shù)題到復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題，讓我知道了在不同情境下如何實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化。我開(kāi)始學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)題，從做題的步驟中尋找解決問(wèn)題的方法，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
第三段：?jiǎn)l(fā)求知欲
數(shù)學(xué)是一種富有啟發(fā)性的學(xué)科，讓我更有求知欲。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)的秘密，如三位數(shù)之積的秘密以及1的奇妙性質(zhì)。這些小知識(shí)點(diǎn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神秘之處。我對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心被更多啟發(fā)，讓我對(duì)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)充滿(mǎn)了熱情。
第四段：挑戰(zhàn)與進(jìn)步
數(shù)學(xué)是一種挑戰(zhàn)和進(jìn)步的學(xué)科，讓我懂得了堅(jiān)持的力量和自我提升的重要性。在學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難，也因此得到了更多的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，每一次挑戰(zhàn)都會(huì)帶來(lái)一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我能夠在學(xué)習(xí)中有所突破。在數(shù)學(xué)課堂上，我吸收了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也明白了積極面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。
第五段：美好的未來(lái)
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)無(wú)處不在的技能，讓我期待著將來(lái)的美好。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中，數(shù)學(xué)都是必不可少的。我相信，隨著年齡的增長(zhǎng)，我會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有更深的理解，更全面的了解它的應(yīng)用和價(jià)值。我期待著未來(lái)的數(shù)學(xué)之旅，讓我能在數(shù)學(xué)的世界中不停發(fā)掘新的奇妙的數(shù)學(xué)之謎。
結(jié)尾：
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)是一種重要的思維方式，讓我更加自信、積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在未來(lái)的歷程中，我將不斷深入學(xué)習(xí)，掌握更多數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)更多應(yīng)用，創(chuàng)造更廣泛的場(chǎng)景，讓人們感受到數(shù)學(xué)的魅力和美妙。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇七
第一段：數(shù)學(xué)的奇妙之處
數(shù)學(xué)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，被譽(yù)為科學(xué)的皇后。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)的奇妙在于它不僅能夠處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，還可以培養(yǎng)人的邏輯思維和分析能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)認(rèn)知世界的巨大貢獻(xiàn)，也更加意識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要嚴(yán)密邏輯思維的學(xué)科。在解數(shù)學(xué)題時(shí)，要經(jīng)過(guò)一系列步驟和推理，運(yùn)用各種定理和公式，才能得出準(zhǔn)確的答案。這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注重分析問(wèn)題的本質(zhì)，并且掌握正確的解題方法。通過(guò)思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升，這對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ钪械臎Q策和問(wèn)題解決都起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：數(shù)學(xué)的美麗公式
數(shù)學(xué)中充滿(mǎn)了許多美麗的公式和定理，這些公式和定理正是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。從勾股定理到黃金分割，每一個(gè)公式和定理都展示了數(shù)學(xué)的深?yuàn)W和智慧。這些公式和定理不僅在數(shù)學(xué)中起到重要作用，而且在實(shí)際生活中也有廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的美麗公式讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望。
第四段：數(shù)學(xué)的啟發(fā)
數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力，還給我?guī)?lái)了許多思考和啟發(fā)。數(shù)學(xué)的抽象性讓我明白了問(wèn)題的本質(zhì)，并且教會(huì)了我如何從多個(gè)角度去思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的推理和證明過(guò)程為我提供了思考問(wèn)題的思路和方法，讓我在遇到困難時(shí)能夠更加冷靜和理智地思考。數(shù)學(xué)的啟發(fā)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，正確的思考方法和邏輯推理非常重要。
第五段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值
數(shù)學(xué)不僅具有美感和思維啟發(fā)，還有極高的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如物理、經(jīng)濟(jì)、工程等等。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值讓我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，并且更加努力地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門(mén)奇妙的學(xué)科，它不僅具有深刻的邏輯思維和美感，還能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟發(fā)和實(shí)用價(jià)值。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，還可以更好地理解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。數(shù)學(xué)是一門(mén)值得深入研究和探索的學(xué)科，也是一門(mén)讓人著迷的學(xué)科。希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷探索數(shù)學(xué)的奇妙之處。
奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇八
“唉，這道題怎么這么這么難做呀?”我正在愁眉苦臉地看著作業(yè)上的一道題，我已經(jīng)試過(guò)n遍了，就是做不出來(lái)。
突然，我靈機(jī)一動(dòng)，1～9填在3×3的方格內(nèi)。1和9是10，2和8是10，3和7是10，4和6是10。只有5，它沒(méi)搭檔，擺在中間最合適不過(guò)了。我滿(mǎn)懷信心地把5寫(xiě)在中間，下一步，就是把4個(gè)角落填滿(mǎn)。在1+9、2+8、3+7、4+6里選兩對(duì)，保證每一條斜線(xiàn)有一個(gè)對(duì)子和5。
下一步，可不能隨便填了。保證每一列，每一行是15的情況下，才能隨便填已經(jīng)配好的對(duì)子。填對(duì)子，是很有講究的`。在保證每行都是15的情況下，在保證每行都是相同數(shù)量的情況下，你，才可以“亂填”。
數(shù)學(xué)真奇妙。