教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，以及教學(xué)資源的合理利用。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段；此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)閱讀教案范例，我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇一
1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂(lè)曲的a—b—a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺(jué)？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰(shuí)呀？
美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽(tīng)。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》。
師：聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂(lè)。
（1）欣賞第一段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的？
想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁矗?BR> 他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）再次欣賞第一段音樂(lè)。（師操作牧童教具）
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）幼兒分成兩組，聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。
（4）欣賞第二段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？
他們會(huì)玩些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（5）再次欣賞第二段音樂(lè)，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
（6）集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演。
（7）欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的？
這時(shí)牧童又在干什么？
這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
（這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a—b—a三段體。）
4、給樂(lè)曲取名字。
師：這么好聽(tīng)的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
（師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作，出教室。）
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇二
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的'復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問(wèn)：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?
月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?
小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：
一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?
二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏
1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?
哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式
1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?
故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇三
1、感受樂(lè)曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
2、繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。
1、律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。
2、初步感受樂(lè)曲。
師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲，然后想一想，為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂(lè)曲。
（1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂(lè)曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚(yú)？
（3）再次欣賞師：這次，我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè)句，該換的時(shí)候再換。
（幼兒的`小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。）。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn)）。
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。
作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇四
音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。
1、欣賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、多媒體課件、音樂(lè)。
2、白色圖畫(huà)紙一張、記號(hào)筆一把。
一、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。
1、安靜欣賞音樂(lè)一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
（1） 同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。
（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、 通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
師：小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：強(qiáng)弱
幼：快慢
第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。
2、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。
（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線怎么樣？（波浪畫(huà)的比較慢，比較大）音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線又是怎么樣？（波浪畫(huà)的快、密）
借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫(huà)波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。
3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種
不同性質(zhì)的音樂(lè)。
師：小朋友當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）
樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)
三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。
師：你們知道這首音樂(lè)的名稱(chēng)嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故
事？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚(yú)們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
（1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！
（2）師：感覺(jué)怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
師：音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚(yú)變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……
通過(guò)視頻，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。活動(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？
幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……
（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇五
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。
自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 二、導(dǎo)入部分。
1、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?
教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂(lè)曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)
教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
結(jié)束本活動(dòng)。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇六
1.初步理解樂(lè)曲abca’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。
2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《休閑的男子》；音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今天帶來(lái)了三種有趣的表情，我們一一看吧?。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂(lè)、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂(lè)曲一遍）
2．提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情？接著表現(xiàn)出了什么表情？最后表現(xiàn)出了什么表情？（根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1．欣賞a段
（1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂(lè)的腳步出發(fā)了。（邊聽(tīng)a段音樂(lè)，邊欣賞教師a段動(dòng)作。）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。
（4）師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？（邊聽(tīng)a段音樂(lè)，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。）
（5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)a段樂(lè)曲。
2．欣賞b段
（1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心，聽(tīng)！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢？（欣賞b段音樂(lè)）
（2）師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂(lè)有力）
（3）你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演看！（幼兒自由表現(xiàn)）
（4）這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞b段前半部分并出示圖譜：?。?BR> （5）師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法？（幼兒自由想象）
（6）這時(shí)，土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教師邊說(shuō)邊畫(huà)圖譜：）
（6）幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
3．欣賞c段：
（1）師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢？（欣賞c段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜：）
（2）師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂(lè)優(yōu)美）我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子）
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)c段音樂(lè)。
4．欣賞a’段
（1）師：天黑了，聽(tīng)！土撥鼠該怎么了？（欣賞a’段音樂(lè)）
（2）幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現(xiàn)
1．教師：這段好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍）
2．請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽(tīng)著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。
3．請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇七
音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在b部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁矗俊?"是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳的？有誰(shuí)看清楚了？""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。
1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
（1）完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，嘗試a段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊！"小結(jié)：
"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：
（2）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"a段我們用來(lái)傳帽子了，那b段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)b段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止b段是4個(gè)八拍，c段、d段都是4個(gè)八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作？""xxx真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）
3.嘗試表演。
"a段的時(shí)候我們傳帽子，傳到b段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到a段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇八
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。
2．音樂(lè)錄音帶。
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課。
談話。
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？
--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲。
--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
演唱歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇九
1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴 木魚(yú) 三角鐵
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 第一段：
聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？
你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。
集體-----經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）
第二段：
過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？-----動(dòng)作得分享
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)
1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。
你們也來(lái)跳一跳吧。
出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽(tīng)過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。
3、課件一份。
4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。
一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）
二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)
（幼兒欣賞課件一遍）
（幼兒欣賞課件第二段）
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂(lè)曲
師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲
（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）
（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）
（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）
4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）
師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
（ 幼兒表演）
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
（幼兒表演一遍）
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演
提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十一
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)€是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
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鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十二
1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。
3、在繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。
3、紙筆人手一份。
1、直接導(dǎo)入，引出樂(lè)曲。
2、整體欣賞樂(lè)曲，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的緊張、激烈氣氛。
（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。）。
好，音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)怎么樣？你說(shuō)說(shuō)看（像蝙蝠）你覺(jué)得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺(jué)？還有哪位小朋友想說(shuō)一說(shuō)跟他不一樣的感覺(jué)？你說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)3-5位幼兒，關(guān)注全體）。
3、再次整體欣賞樂(lè)曲，并用畫(huà)線條的方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
（1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊繪畫(huà)。
教師：好，還有很多小朋友想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來(lái)。這一次呢，我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)你用一種線條，把你聽(tīng)音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái)，我們學(xué)過(guò)的線條有哪些？說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)說(shuō)，大家用手在空中一起畫(huà)畫(huà)看（波浪線、長(zhǎng)城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫(huà)，像什么？好，還有什么線條，大家一起來(lái)還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)和哪種線條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫(huà)在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫(huà)，不搬小椅子，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊畫(huà)線條（放音樂(lè)，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）。
（2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫(huà)完了，誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是哪幅畫(huà)為什么要這樣畫(huà)？你畫(huà)的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）。
4、了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。
（1）教師：大家說(shuō)的呢，都非常有道理!但是音樂(lè)家呀，他寫(xiě)的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂(lè)起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過(guò)游戲的方式感受樂(lè)曲。
下面我們就來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰(shuí)愿意上來(lái)找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來(lái)，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來(lái)給大家看，知道嗎？（放音樂(lè)）。
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）。
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）。
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。
《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類(lèi)作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴(lài)于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng)，整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫(huà)想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫(huà)，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十三
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
1、 教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)
3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)
(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè)。
(2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè)。
(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。
(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)）
1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè)，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。）
1、在包餃子音樂(lè)的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十四
1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
1、圖譜；
2、魔棒，小鈴；
3、磁帶，錄音機(jī)。
一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹(shù)變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥(niǎo)……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。
提問(wèn)：森林里有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂(lè)。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂(lè)。
2、幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作。
3、分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲。
游戲玩法。
：a段幼兒隨著音樂(lè)扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺；
b段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇一
1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂(lè)曲的a—b—a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺(jué)？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰(shuí)呀？
美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽(tīng)。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》。
師：聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂(lè)。
（1）欣賞第一段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的？
想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁矗?BR> 他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）再次欣賞第一段音樂(lè)。（師操作牧童教具）
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）幼兒分成兩組，聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。
（4）欣賞第二段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？
他們會(huì)玩些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（5）再次欣賞第二段音樂(lè)，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
（6）集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演。
（7）欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的？
這時(shí)牧童又在干什么？
這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
（這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a—b—a三段體。）
4、給樂(lè)曲取名字。
師：這么好聽(tīng)的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
（師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作，出教室。）
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇二
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的'復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問(wèn)：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?
月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?
小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：
一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?
二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏
1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?
哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式
1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?
故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇三
1、感受樂(lè)曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
2、繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。
1、律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。
2、初步感受樂(lè)曲。
師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲，然后想一想，為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂(lè)曲。
（1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂(lè)曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚(yú)？
（3）再次欣賞師：這次，我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè)句，該換的時(shí)候再換。
（幼兒的`小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。）。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn)）。
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。
作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇四
音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。
1、欣賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、多媒體課件、音樂(lè)。
2、白色圖畫(huà)紙一張、記號(hào)筆一把。
一、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。
1、安靜欣賞音樂(lè)一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
（1） 同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。
（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、 通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
師：小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：強(qiáng)弱
幼：快慢
第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。
2、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。
（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線怎么樣？（波浪畫(huà)的比較慢，比較大）音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線又是怎么樣？（波浪畫(huà)的快、密）
借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫(huà)波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。
3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種
不同性質(zhì)的音樂(lè)。
師：小朋友當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）
樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)
三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。
師：你們知道這首音樂(lè)的名稱(chēng)嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故
事？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚(yú)們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
（1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！
（2）師：感覺(jué)怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
師：音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚(yú)變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……
通過(guò)視頻，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。活動(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？
幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……
（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇五
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。
自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 二、導(dǎo)入部分。
1、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?
教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂(lè)曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)
教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
結(jié)束本活動(dòng)。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇六
1.初步理解樂(lè)曲abca’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。
2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《休閑的男子》；音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今天帶來(lái)了三種有趣的表情，我們一一看吧?。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂(lè)、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂(lè)曲一遍）
2．提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情？接著表現(xiàn)出了什么表情？最后表現(xiàn)出了什么表情？（根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1．欣賞a段
（1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂(lè)的腳步出發(fā)了。（邊聽(tīng)a段音樂(lè)，邊欣賞教師a段動(dòng)作。）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。
（4）師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？（邊聽(tīng)a段音樂(lè)，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。）
（5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)a段樂(lè)曲。
2．欣賞b段
（1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心，聽(tīng)！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢？（欣賞b段音樂(lè)）
（2）師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂(lè)有力）
（3）你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演看！（幼兒自由表現(xiàn)）
（4）這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞b段前半部分并出示圖譜：?。?BR> （5）師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法？（幼兒自由想象）
（6）這時(shí)，土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教師邊說(shuō)邊畫(huà)圖譜：）
（6）幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
3．欣賞c段：
（1）師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢？（欣賞c段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜：）
（2）師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂(lè)優(yōu)美）我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子）
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)c段音樂(lè)。
4．欣賞a’段
（1）師：天黑了，聽(tīng)！土撥鼠該怎么了？（欣賞a’段音樂(lè)）
（2）幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現(xiàn)
1．教師：這段好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍）
2．請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽(tīng)著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。
3．請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇七
音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在b部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁矗俊?"是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳的？有誰(shuí)看清楚了？""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。
1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
（1）完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，嘗試a段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊！"小結(jié)：
"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：
（2）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"a段我們用來(lái)傳帽子了，那b段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)b段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止b段是4個(gè)八拍，c段、d段都是4個(gè)八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作？""xxx真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）
3.嘗試表演。
"a段的時(shí)候我們傳帽子，傳到b段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到a段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇八
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。
2．音樂(lè)錄音帶。
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課。
談話。
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？
--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲。
--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
演唱歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇九
1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴 木魚(yú) 三角鐵
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 第一段：
聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？
你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。
集體-----經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）
第二段：
過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？-----動(dòng)作得分享
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)
1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。
你們也來(lái)跳一跳吧。
出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽(tīng)過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。
3、課件一份。
4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。
一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）
二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)
（幼兒欣賞課件一遍）
（幼兒欣賞課件第二段）
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂(lè)曲
師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲
（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）
（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）
（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）
4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）
師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
（ 幼兒表演）
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
（幼兒表演一遍）
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演
提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十一
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)€是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
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鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十二
1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。
3、在繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。
3、紙筆人手一份。
1、直接導(dǎo)入，引出樂(lè)曲。
2、整體欣賞樂(lè)曲，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的緊張、激烈氣氛。
（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。）。
好，音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)怎么樣？你說(shuō)說(shuō)看（像蝙蝠）你覺(jué)得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺(jué)？還有哪位小朋友想說(shuō)一說(shuō)跟他不一樣的感覺(jué)？你說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)3-5位幼兒，關(guān)注全體）。
3、再次整體欣賞樂(lè)曲，并用畫(huà)線條的方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
（1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊繪畫(huà)。
教師：好，還有很多小朋友想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來(lái)。這一次呢，我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)你用一種線條，把你聽(tīng)音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái)，我們學(xué)過(guò)的線條有哪些？說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)說(shuō)，大家用手在空中一起畫(huà)畫(huà)看（波浪線、長(zhǎng)城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫(huà)，像什么？好，還有什么線條，大家一起來(lái)還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)和哪種線條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫(huà)在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫(huà)，不搬小椅子，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊畫(huà)線條（放音樂(lè)，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）。
（2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫(huà)完了，誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是哪幅畫(huà)為什么要這樣畫(huà)？你畫(huà)的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）。
4、了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。
（1）教師：大家說(shuō)的呢，都非常有道理!但是音樂(lè)家呀，他寫(xiě)的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂(lè)起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過(guò)游戲的方式感受樂(lè)曲。
下面我們就來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰(shuí)愿意上來(lái)找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來(lái)，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來(lái)給大家看，知道嗎？（放音樂(lè)）。
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）。
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）。
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。
《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類(lèi)作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴(lài)于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng)，整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫(huà)想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫(huà)，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十三
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
1、 教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)
3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)
(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè)。
(2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè)。
(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。
(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)）
1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè)，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。）
1、在包餃子音樂(lè)的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十四
1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
1、圖譜；
2、魔棒，小鈴；
3、磁帶，錄音機(jī)。
一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹(shù)變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥(niǎo)……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。
提問(wèn)：森林里有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂(lè)。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂(lè)。
2、幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作。
3、分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲。
游戲玩法。
：a段幼兒隨著音樂(lè)扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺；
b段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。