2023年二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案的重要性不可忽視,它對(duì)于教學(xué)的成功起到關(guān)鍵作用。教案的編寫要結(jié)合具體的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果你正在編寫教案,以下是一些教案范文,希望對(duì)你有所幫助。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇一
    1、鞏固本課的詞語(yǔ)。
    2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
    3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見所聞,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
    感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
    課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。
    1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽,我想:種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎?師板書,生書空。
    2、老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶,一起看大屏幕。
    (1)點(diǎn)名讀。
    (2)開火車讀。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。
    (4)教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。
    二、精讀理解、感悟主旨。
    1、出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求。
    種子是怎樣看到外面的世界的?
    要求:
    (1)認(rèn)真讀問(wèn)題。
    (2)帶著問(wèn)題輕聲讀課文,邊讀邊思考。
    (3)最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。
    2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?
    指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
    一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái),覺得很暖和,就把身子挺一挺。
    師:要讀好這句話,就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好,就能把句子讀好。不信,你試試。
    師:出示第二句話,引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。
    種子聽了很高興,又把身子挺一挺。
    種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高聲喊道:“啊,好一個(gè)光明的世界!”
    過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀句子很厲害,老師有一個(gè)難題要考考大家,請(qǐng)看要求。
    3、小組合作完成表格。
    要求:
    1、組長(zhǎng)分配任務(wù)。
    2、組員有序完成任務(wù),記錄員作好記錄。
    3、全組完成表格。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
    過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂的事。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、教師出示風(fēng)車問(wèn)同學(xué)們,你們知道這是什么?(風(fēng)車)。
    2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))。
    3、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
    (注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)。
    二、初讀課文。
    想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
    2、出示課件,交流識(shí)字方法。
    剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
    只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
    四、學(xué)習(xí)課文。
    1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。
    風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
    2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)。
    我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開火車讀),齊讀句子。
    當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。
    “吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
    誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
    風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
    風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。
    讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
    3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
    自學(xué)要求:
    1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
    2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
    交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書:纖夫用力拉船船飛快行駛)。
    當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)。
    當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)。
    當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
    4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開想象說(shuō)說(shuō)嗎?
    于是,風(fēng)娃娃想:引讀。
    是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。
    五、推薦課外讀物。
    六、鞏固識(shí)字。
    1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
    2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開火車)。
    3、寫生字。
    噓,老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了,他們說(shuō)不知道我們二(6)班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))。
    口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來(lái)。
    他們又說(shuō)話了,我來(lái)聽聽他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫到田字格中嗎?
    他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎?看完后在書中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫寫。(同學(xué)們選其中的一個(gè)寫)。
    小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫字,老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
    在本子上寫兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(同學(xué)們互相展示自己的書寫)。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇三
    一、教材分析:
    這篇課文主要講述了11種中國(guó)美食,讓學(xué)生了解中國(guó)美食,增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。同時(shí)了解制作食物時(shí)需要用到的方法,拓寬眼界,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    二、學(xué)情分析:
    民以食為天,學(xué)生接觸這一課時(shí),應(yīng)該都特別興奮,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都愛吃美味的食物。所以,在教學(xué)這一課時(shí),教師只需適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)就可以了。
    教學(xué)本課時(shí)要充分利用課文中的插圖,同時(shí)還可以從網(wǎng)上下載各類美食的精美圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再順勢(shì)引導(dǎo)他們識(shí)字、讀詞;圖文對(duì)照,總結(jié)漢字規(guī)律,從而認(rèn)識(shí)更多的漢字。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    【知識(shí)與技能】。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2.觀察圖片,說(shuō)出各種美食的名稱。
    3.了解制作食物時(shí)需要用到的方法,從中認(rèn)識(shí)生字。
    4.會(huì)用部首查字法查字,并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    【過(guò)程與方法】。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)漢字規(guī)律的能力。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
    1.通過(guò)介紹中國(guó)美食,使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情感。
    2.通過(guò)對(duì)美食文化的了解,養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
    四、教為重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2.認(rèn)識(shí)中國(guó)美食,能說(shuō)出美食的名稱,能說(shuō)出制作食物時(shí)需要用到的方法。
    難點(diǎn)。
    1.能從漢字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2.通過(guò)介紹中國(guó)美食,使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:生字卡,多媒體課件,廚師帽。
    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。
    2.觀察圖片,說(shuō)出各種美食的名稱。
    3.讀漢字,說(shuō)說(shuō)制作食物時(shí)會(huì)用到哪些方法。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。
    2.說(shuō)出各種美食的名稱。
    難點(diǎn)。
    讀漢字,說(shuō)說(shuō)制作食物時(shí)會(huì)用到哪些方法。
    三、視頻導(dǎo)入。
    1.課前播放《舌尖上的中國(guó)》,讓學(xué)生欣賞。
    2.聯(lián)系生活,導(dǎo)入話題。
    同學(xué)們,看著這些美味的美食,你有什么感受?想要吃美食,我們首先要了解美食,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》,認(rèn)識(shí)美食。(板書課題:中國(guó)美食)。
    四、隨圖識(shí)字。
    1.出示"涼拌菠菜"圖片。
    (1)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這道菜嗎?你們吃過(guò)這道菜嗎?
    (2)呈現(xiàn)生字"菠",指引學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    (3)齊讀"菠",發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:草字頭,下面是"波浪"的"波"。
    2.出示豆腐、茄子圖片。
    (1)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這兩種食材嗎?
    (2)學(xué)習(xí)"腐、茄"兩個(gè)生字。
    (3)你們知道這兩種食材能做什么美食嗎?
    (4)出示"香煎豆腐紅燒茄子"圖片。
    (5)同學(xué)們,你們吃過(guò)這兩道菜嗎?
    (6)認(rèn)識(shí)"煎"這個(gè)生字。
    (7)你們知道"煎"和"燒"是怎樣的兩種做菜方式嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由說(shuō))。
    3.用以上方法依次學(xué)習(xí)"烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇"這幾組美食及其中的漢字。
    4.請(qǐng)"小廚師"向大家介紹以下四種美食:
    蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。
    (1)請(qǐng)出今天的"小廚師"。
    (2)由"小廚師"向大家介紹他的拿手菜。
    (3)出示課件:蒸餃圖片。
    (4)由"小廚師"說(shuō)說(shuō)蒸餃的制作過(guò)程,并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)生字"蒸"。
    (5)由另外3名"小廚師"介紹其他三種美食,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字,教師特別指出"炸"這個(gè)字是個(gè)多音字,在黑板上標(biāo)注這個(gè)字的兩種讀音,并組詞。
    1.出示課本上的美食名稱:
    涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。
    烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。
    蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。
    2.齊讀上述美食名稱。
    3.你還知道哪些中國(guó)美食?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
    4.觀看視頻,了解中國(guó)四大菜系。
    5.教師小結(jié)。
    六、梳理板書。
    炸zh(炸魚)(炸醬面)zh(爆炸)(炸開)。
    第二課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)寫9個(gè)生字。
    2.運(yùn)用部首查字法,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫9個(gè)生字。
    運(yùn)用部首查字法,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    三、觀看《天天向上》美食季,導(dǎo)入課文。
    1.播放視頻。
    2.提問(wèn):剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺?想知道這些美食是怎么做出來(lái)的嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,回顧幾種制作食物的方式吧!(齊讀課文)。
    四、查字典,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
    1.出示三組漢字:
    灶焰燙煲焦烹。
    2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
    3.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這三組漢字的部首分別是什么。(火火灬)。
    4.學(xué)生先用部首查字法查第一組字。
    5.匯報(bào)交流。
    灶:用磚石砌成的生火做飯的設(shè)備。
    焰:火光,火苗。
    小結(jié):這兩個(gè)字都與"火"有關(guān)。
    6.再用同樣的方法查后兩組字,總結(jié)規(guī)律。
    燙、煲:都要用到火。
    焦、烹:都要用到火。
    總結(jié):這三組漢字都與"火"有關(guān),可見制作食物時(shí)離不開火。
    五、重溫字詞,感悟漢字之美。
    1."摘星星"游戲識(shí)字。
    2."奪紅旗"讀詞。
    六、指導(dǎo)寫字,體會(huì)漢字之巧。
    1.出示漢字"燒、烤。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的共同點(diǎn):都是火字旁。
    (2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),想一想,這三個(gè)字都屬于我們學(xué)過(guò)的哪一類字?(形聲字)。
    (3)請(qǐng)你為這三個(gè)字組詞。(指名說(shuō))。
    (4)教師正音,學(xué)生齊讀這三個(gè)字。
    (5)觀看"電腦小博士"的漢字書寫動(dòng)畫。
    (6)全體學(xué)生跟隨"電腦小博士"書空。
    (7)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹、書寫。
    (8)教師巡視、指導(dǎo)。
    2.出示漢字"雞、鴨"。
    (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn):都帶有"鳥"字,與家禽有關(guān)。
    (2)指名讀,教師正音。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生寫好"雞、鴨"。
    3.依次呈現(xiàn)"茄、肉、蛋、飯",按"讀音組詞講筆順觀察臨摹"的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫字。
    (1)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
    (2)教師巡視、指導(dǎo)。
    4.展示書寫規(guī)范的學(xué)生作品。
    七、梳理板書。
    灶焰燙煲焦烹。
    火火灬。
    燒茄烤鴨肉。
    雞蛋炒飯。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇四
    本組教材圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。
    《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養(yǎng)。
    《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,文章圖文并茂,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。
    《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
    1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字;認(rèn)識(shí)并會(huì)寫48個(gè)生字。
    2、通過(guò)看地圖讓學(xué)生感受祖國(guó)之遼闊,了解我們國(guó)家的各個(gè)地方和少數(shù)民族的分布情況。
    3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》的地理位置。
    4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片(中國(guó)地圖新疆地圖民族分布地圖)
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言
    難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼,感受北京發(fā)生的巨大變化,從而贊美首都。
    教學(xué)本組教材用14課時(shí)
    單元自備
    口語(yǔ)交際:我的家鄉(xiāng)
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文三單元口語(yǔ)交際夸家鄉(xiāng)教案
    課前準(zhǔn)備
    1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。
    2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
    教學(xué)目的
    1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
    2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
    3、通過(guò)活動(dòng),滲透愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的教育。
    重難點(diǎn)
    指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣。
    一、激情導(dǎo)入
    出示中國(guó)版圖,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置,理解“家鄉(xiāng)”概念。
    我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國(guó)第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
    春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。
    同學(xué)們,你愛不愛自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
    二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
    三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。
    四、全班交流互評(píng)。
    五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇五
    1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種美食,認(rèn)識(shí)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字,會(huì)寫“燒、烤、炒”等8個(gè)生字。會(huì)寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語(yǔ)。
    2、認(rèn)識(shí)各種中國(guó)美食,了解其簡(jiǎn)單的烹飪過(guò)程。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化,從而愛上中國(guó)的美食文化。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    【知識(shí)與技能】。
    1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,規(guī)范、正確地書寫“烤”,掌握1個(gè)多音字。
    2.觀察圖片,正確說(shuō)出各種美食的名稱。
    【過(guò)程與方法】。
    正確、流利地朗讀課文。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    初步了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,規(guī)范、正確地書寫“烤”,掌握1個(gè)多音字。
    2.正確讀出各種美食的名稱。
    難點(diǎn):
    歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入:
    1.同學(xué)們,通過(guò)本單元前面課文的學(xué)習(xí),我們欣賞了祖國(guó)的壯美山河、了解了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、聆聽了漢字的故事,其實(shí)我們中華民族的美食文化也是博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、智慧的中國(guó)人把中國(guó)的美食帶到了世界的每一個(gè)角落,中華美食在世界上有很高的聲譽(yù)。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》,板書課題,一起齊讀課題。
    2.聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。
    1.出示“涼拌菠菜”圖片,生齊猜名。再依次出示其它美食圖片,猜名字,圖文初步認(rèn)識(shí)11道美食名。
    欣賞完這些美食圖片,你最想說(shuō)什么?你看到了怎樣的美食?指名說(shuō)。
    師總結(jié)中國(guó)美食的特點(diǎn)。
    2.生打開書同桌合作玩你指我讀的游戲,相互訂正字音,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)編排時(shí)有七種菜肴、四種主食。
    三、再讀課文,識(shí)字認(rèn)字。
    1、出示11道美食名,帶拼音、去拼音多種形式讀。(讀準(zhǔn)紅色字音)。
    開火車讀、小組讀、指名讀,生相互評(píng)價(jià)。
    2、多種方式識(shí)字。
    (1)根據(jù)課前預(yù)習(xí)先指認(rèn)結(jié)構(gòu)較特殊生字,用字組詞,交流識(shí)字方法。
    (2)出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課后題查字典,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納漢字構(gòu)字的規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多音字“炸”,并在具體語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
    (3)交流其余字的識(shí)字方法。
    3、檢測(cè)。
    將本課認(rèn)的字放在具體菜名中多種形式檢測(cè),再玩送蔬菜的游戲。
    四、指導(dǎo)書寫“烤”字。
    1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么?指名說(shuō)。
    “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。“火”做偏旁變瘦長(zhǎng),最后的捺變點(diǎn),“考”的撇較舒展。
    2、認(rèn)真描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。
    3、展評(píng)學(xué)生的書寫。
    五、再讀課文,鞏固識(shí)字。
    涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。
    蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。
    1.齊讀上述美食名稱。
    2.教師小結(jié)。
    六、作業(yè)。
    1、會(huì)認(rèn)本課生字,在練習(xí)本上規(guī)范書寫“烤”。
    2、向家長(zhǎng)了解常用的烹飪方法,圈出本課中使用的烹飪方法,說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇七
    這篇課文主要講述了11種中國(guó)美食,讓學(xué)生了解中國(guó)美食,增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。同時(shí)了解制作食物時(shí)需要用到的方法,拓寬眼界,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    民以食為天,學(xué)生接觸這一課時(shí),應(yīng)該都特別興奮,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都愛吃美味的食物。所以,在教學(xué)這一課時(shí),教師只需適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)就可以了。
    教學(xué)本課時(shí)要充分利用課文中的插圖,同時(shí)還可以從網(wǎng)上下載各類美食的精美圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再順勢(shì)引導(dǎo)他們識(shí)字、讀詞;圖文對(duì)照,總結(jié)漢字規(guī)律,從而認(rèn)識(shí)更多的漢字。
    【知識(shí)與技能】。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2、觀察圖片,說(shuō)出各種美食的名稱。
    3、了解制作食物時(shí)需要用到的方法,從中認(rèn)識(shí)生字。
    4、會(huì)用部首查字法查字,并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    【過(guò)程與方法】。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)漢字規(guī)律的能力。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
    1、通過(guò)介紹中國(guó)美食,使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情感。
    2、通過(guò)對(duì)美食文化的了解,養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
    重點(diǎn)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2、認(rèn)識(shí)中國(guó)美食,能說(shuō)出美食的名稱,能說(shuō)出制作食物時(shí)需要用到的方法。
    難點(diǎn)。
    1、能從漢字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、通過(guò)介紹中國(guó)美食,使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:生字卡,多媒體課件,廚師帽。
    學(xué)生:了解中國(guó)的美食。
    2課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。
    2、觀察圖片,說(shuō)出各種美食的名稱。
    3、讀漢字,說(shuō)說(shuō)制作食物時(shí)會(huì)用到哪些方法。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。
    2、說(shuō)出各種美食的名稱。
    難點(diǎn)。
    讀漢字,說(shuō)說(shuō)制作食物時(shí)會(huì)用到哪些方法。
    三、視頻導(dǎo)入。
    1、課前播放《舌尖上的中國(guó)》,讓學(xué)生欣賞。
    2、聯(lián)系生活,導(dǎo)入話題。
    同學(xué)們,看著這些美味的美食,你有什么感受?想要吃美食,我們首先要了解美食,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》,認(rèn)識(shí)美食。(板書課題:中國(guó)美食)。
    四、隨圖識(shí)字。
    1、出示"涼拌菠菜"圖片。
    (1)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這道菜嗎?你們吃過(guò)這道菜嗎?
    (2)呈現(xiàn)生字"菠",指引學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    (3)齊讀"菠",發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:草字頭,下面是"波浪"的"波"。
    2、出示豆腐、茄子圖片。
    (1)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這兩種食材嗎?
    (2)學(xué)習(xí)"腐、茄"兩個(gè)生字。
    (3)你們知道這兩種食材能做什么美食嗎?
    (4)出示"香煎豆腐""紅燒茄子"圖片。
    (5)同學(xué)們,你們吃過(guò)這兩道菜嗎?
    (6)認(rèn)識(shí)"煎"這個(gè)生字。
    (7)你們知道"煎"和"燒"是怎樣的兩種做菜方式嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由說(shuō))。
    3、用以上方法依次學(xué)習(xí)"烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇"這幾組美食及其中的漢字。
    4、請(qǐng)"小廚師"向大家介紹以下四種美食:
    蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。
    (1)請(qǐng)出今天的"小廚師"。
    (2)由"小廚師"向大家介紹他的拿手菜。
    (3)出示課件:蒸餃圖片。
    (4)由"小廚師"說(shuō)說(shuō)蒸餃的制作過(guò)程,并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)生字"蒸"。
    (5)由另外3名"小廚師"介紹其他三種美食,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字,教師特別指出"炸"這個(gè)字是個(gè)多音字,在黑板上標(biāo)注這個(gè)字的兩種讀音,并組詞。
    五、了解中國(guó)美食。
    1、出示課本上的美食名稱:
    涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。
    烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。
    蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。
    2、齊讀上述美食名稱。
    3、你還知道哪些中國(guó)美食?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
    4、觀看視頻,了解中國(guó)四大菜系。
    5、教師小結(jié)。
    六、梳理板書。
    中國(guó)美食。
    炸(炸魚)(炸醬面)(爆炸)(炸開)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1、會(huì)寫9個(gè)生字。
    2、運(yùn)用部首查字法,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫9個(gè)生字。
    運(yùn)用部首查字法,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    三、觀看《天天向上》美食季,導(dǎo)入課文。
    1、播放視頻。
    2、提問(wèn):剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺?想知道這些美食是怎么做出來(lái)的嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,回顧幾種制作食物的方式吧!(齊讀課文)。
    四、查字典,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
    1、出示三組漢字:
    灶焰燙煲焦烹。
    2、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
    3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這三組漢字的部首分別是什么。(火火灬)。
    4、學(xué)生先用部首查字法查第一組字。
    5、匯報(bào)交流。
    灶:用磚石砌成的生火做飯的設(shè)備。
    焰:火光,火苗。
    小結(jié):這兩個(gè)字都與"火"有關(guān)。
    6、再用同樣的方法查后兩組字,總結(jié)規(guī)律。
    燙、煲:都要用到火。
    焦、烹:都要用到火。
    總結(jié):這三組漢字都與"火"有關(guān),可見制作食物時(shí)離不開火。
    五、重溫字詞,感悟漢字之美。
    1、"摘星星"游戲識(shí)字。
    2、"奪紅旗"讀詞。
    六、指導(dǎo)寫字,體會(huì)漢字之巧。
    1、出示漢字"燒、烤。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的共同點(diǎn):都是火字旁。
    (2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),想一想,這三個(gè)字都屬于我們學(xué)過(guò)的哪一類字?(形聲字)。
    (3)請(qǐng)你為這三個(gè)字組詞。(指名說(shuō))。
    (4)教師正音,學(xué)生齊讀這三個(gè)字。
    (5)觀看"電腦小博士"的漢字書寫動(dòng)畫。
    (6)全體學(xué)生跟隨"電腦小博士"書空。
    (7)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹、書寫。
    (8)教師巡視、指導(dǎo)。
    2、出示漢字"雞、鴨"。
    (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn):都帶有"鳥"字,與家禽有關(guān)。
    (2)指名讀,教師正音。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生寫好"雞、鴨"。
    3、依次呈現(xiàn)"茄、肉、蛋、飯",按"讀音組詞講筆順觀察臨摹"的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫字。
    (1)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
    (2)教師巡視、指導(dǎo)。
    4、展示書寫規(guī)范的學(xué)生作品。
    七、梳理板書。
    中國(guó)美食。
    灶焰燙煲焦烹。
    火火灬。
    燒茄烤鴨肉。
    雞蛋炒飯。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇八
    1、認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”,會(huì)寫“燒”“肉”兩個(gè)字。
    2、能認(rèn)識(shí)“燒、烤、爆”等制作美食的方法。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)美食的熱愛。
    教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn):生字教學(xué)了解烹飪方法。
    1、師:孩子們,看完視頻,你有什么感受,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。這些美味的菜我們稱之為美食。(板書美食)。
    2、看了這么多的美食,你有什么感受?生說(shuō)。這些美食都是我們中國(guó)的美食(板書中國(guó)美食)。地大物博的中國(guó),盛產(chǎn)美食,不僅品種多,而且色香味俱全,今天我們一起走進(jìn)識(shí)字4中國(guó)美食。
    3、中國(guó)的美食在世界上可有名了,我們自豪地讀一讀。全班齊讀課題…白話文…。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)孩子們翻開書,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這些美食。
    第一環(huán)節(jié):看圖認(rèn)識(shí)菜名。
    出示:看看這是什么菜?涼拌菠菜誰(shuí)來(lái)讀一讀?
    這又是什么?香煎豆腐(腐是輕聲)。
    這道菜你吃過(guò)嗎?紅燒茄子。
    烤鴨。
    水煮魚(煮是翹舌音)。
    蔥爆羊肉。
    小雞燉蘑菇(蘑菇在一塊,讀輕聲。)。
    1、師:剛剛是通過(guò)看圖片認(rèn)識(shí)了七種美食?,F(xiàn)在去掉圖片了,孩子們還認(rèn)識(shí)這些菜名嗎?請(qǐng)大家自由讀一讀,帶拼音的字多讀幾遍。讀完后請(qǐng)舉手。
    去圖片,認(rèn)識(shí)菜名:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。
    烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。
    2、帶拼音的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎,來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。(齊讀)。
    3、生字寶寶讀得真棒,咱們來(lái)開火車讀讀這些詞語(yǔ)吧。(開火車讀)。
    4、去掉拼音你們還會(huì)嗎?男女生來(lái)比比看誰(shuí)讀得整齊又洪亮。(男女生交叉讀)。
    第三環(huán)節(jié):卡片搶答鞏固識(shí)字。
    1、孩子們真厲害,我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!這些卡片上的生字寶寶如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)大聲喊出它的名字。
    菠煎腐茄烤煮爆燉蘑菇。
    2、請(qǐng)你給這些生字寶寶找規(guī)律分分類,你會(huì)怎么分呢?我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分,下面的同學(xué),同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(貼生字分類)。
    草字頭:菠茄蘑菇與植物有關(guān)。
    火字旁:燒烤炒燉炸爆。
    四點(diǎn)底:煎煮蒸與火有關(guān)。
    師:講授。
    a、老師想問(wèn)一下你為什這么分呢?(與植物有關(guān))?;鹱峙院退狞c(diǎn)底的生字跟火有關(guān)系,而這些都是我們制作食物的烹飪方式。
    b、孩子們?cè)诳纯催@些字,形旁表示意義,聲旁表示讀音,所以這些都是形聲字。
    3、師:剛才我們知道了這么多的烹飪方法?,F(xiàn)在我們來(lái)找一找看這些菜肴里有哪些,烹飪方法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。
    烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。
    師:中國(guó)美食不僅豐富多彩,連烹飪方式也是如此。我們來(lái)看看這些主食?完成老師兩個(gè)任務(wù):
    (1)讀準(zhǔn)字音,圈出主食里的烹飪方式。
    (2)說(shuō)說(shuō)這些主食是怎么做的。
    蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。
    2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的烹飪方式并且說(shuō)說(shuō)這種食物是怎們做的?師貼生字。
    蒸炸炒(新授小米粥的制作方式熬小米粥)。
    師:同學(xué)們之間配合真是默契,一下就完成了老師布置的任務(wù)。咱們把掌聲送給自己。
    5、中國(guó)人不僅愛吃,對(duì)吃還這么講究,同一樣食材,有不同的做法。
    蛋炒雞蛋煮雞蛋蒸雞蛋煎雞蛋。
    6、師:今天呀你們都是小廚師,下面食材,你會(huì)怎么做?
    西紅柿,茄子,豬肉,黃瓜,花生,羊肉,土豆,螃蟹,青菜,蝦。
    師:你用什么做呢?請(qǐng)生回答。
    2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些生字,偏旁、結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)。寫這些生字的時(shí)候要注意些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(都是左窄右寬,撇比較難寫)。
    3、師:現(xiàn)在我們來(lái)寫寫燒字,誰(shuí)來(lái)提醒一下讀音?請(qǐng)領(lǐng)讀一下。
    4、師:小手舉起來(lái)跟著老師一起寫燒字。范寫燒字(左窄右寬左右交叉)。
    4、在書上寫寫吧,看誰(shuí)寫得既美觀又漂亮。師巡視。
    5、選一本展示一圈,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下哪里寫得好,哪里需要改進(jìn)呢?
    五、作業(yè)布置:請(qǐng)大家下去把剩下的生字寶寶寫一寫。
    總結(jié)師:同學(xué)們,今天我們一起了解了中國(guó)美食。我們來(lái)欣賞一下。
    艸茄菠蘑菇與植物有關(guān)。
    火燒烤炒燉炸爆。
    四點(diǎn)水煮蒸煎熬與火有關(guān)。
    《中國(guó)美食》是一篇圖片課文,主要通過(guò)各種各樣的菜品圖片,讓學(xué)生了解中國(guó)的美食,通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食,從而認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食,認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化,愛上中國(guó)的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
    本節(jié)課教學(xué)時(shí),大部分學(xué)生對(duì)美食還是很感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),成為了主體,主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中,能運(yùn)用多種形式:
    如通活動(dòng)前收集美食的信息和各種不同信息,學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流和看視頻,使孩子們充分的運(yùn)用各種感官來(lái)調(diào)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)美食的喜愛和中國(guó)的飲食文化的了解。從而是孩子們愛祖國(guó)的情感有了一定的提升。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的情感和知識(shí)的積累,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),支持了教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。
    中國(guó)的飲食文化博大精深,不光是一些美食名稱的由來(lái),還有更多的內(nèi)容在里面,怎樣能讓學(xué)生了解的更多,除了教師的講解以外,還能用其他形式來(lái)呈現(xiàn),是我一直思考的問(wèn)題。
    回顧本課教學(xué),課堂上學(xué)生始終興趣盎然。特別是“隨圖識(shí)字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字,既形象又讓學(xué)生印象深刻,這一環(huán)節(jié)中的“小廚師”更讓學(xué)生樂于參與。此時(shí),我大膽放手,把課堂讓給學(xué)生,表演的學(xué)生語(yǔ)態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,下面聆聽的學(xué)生個(gè)個(gè)聽得津津有味,將課堂氛圍推入了高潮。縱觀本課,無(wú)論是識(shí)字,還是寫字,或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,我都將美食這一主題貫穿始終,將熱愛祖國(guó)的情感注入其中,真正達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)境界。
    因此,今后教學(xué)時(shí),課前一定要準(zhǔn)備充分,多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生積極性,對(duì)教學(xué)內(nèi)容完全熟悉。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇九
    1.會(huì)認(rèn)“菠、煎”等16個(gè)生字,會(huì)寫“燒、茄”等9個(gè)生字。
    2.讀準(zhǔn)文中美食,了解食物的制作方法。
    3.通過(guò)對(duì)美食文化的了解,養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    1.識(shí)記生字,讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的制作方法,了解中國(guó)的飲食文化。
    2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。
    [教學(xué)課時(shí)]。
    1課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、視頻導(dǎo)入。
    1.播放《舌尖上的中國(guó)》片段讓學(xué)生欣賞。
    同學(xué)們,看了剛才的短片,你有什么感受?
    2.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國(guó)美食的世界,領(lǐng)略中國(guó)飲食文化的魅力。
    3.出示課題。(齊讀課題)。
    二、看圖說(shuō)美食,學(xué)習(xí)生字詞。
    1.出示美食圖片。
    2.指名學(xué)生看圖說(shuō)出美食的名稱。
    3.出示美食名稱,看看和你們講的是不是一樣的?
    4.出示詞語(yǔ),學(xué)生自學(xué)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
    5.同桌出示字詞卡片,互讀檢查。
    6.教師檢查:帶拼音讀詞語(yǔ),去拼音讀詞語(yǔ)。開火車讀生字。看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
    三、了解食物的制作方法。
    1.出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生找出詞語(yǔ)中表示食物制作方法的漢字。
    拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒。
    2.除了課本中說(shuō)到的那些方法?你還知道哪些?(燜、熬、煲……)。
    3.從上面的這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有?
    (煎、煮、蒸:都是四點(diǎn)底燒、烤、爆、燉、炸、炒:都是火字旁拌:提手旁)(教師講解食物制作方法的區(qū)別)。
    4.同學(xué)們,制作哪些食物時(shí)會(huì)用到上面這些方法呢?
    蒸:粉蒸肉燒:紅燒魚炒:農(nóng)家小炒肉……。
    四、了解一日三餐中食物的不同。
    1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你早上、中午和晚上各吃了什么。(學(xué)生自由討論)。
    2.大家吃的東西真豐富,下面我們就來(lái)看看我們的一日三餐。
    3.出示課文中的詞語(yǔ),讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類。
    中餐或晚餐:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。
    早餐:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,我們的一日三餐很重要,熟話說(shuō)“早上吃好,中午吃飽,晚上吃少”,我們吃東西可不能挑食,要講究營(yíng)養(yǎng)均衡,同時(shí)更不能浪費(fèi),這些食物可是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才做成的,就像《千人糕》一文中所講的那樣。
    六、拓展延伸。
    1.請(qǐng)同學(xué)課后做一個(gè)家鄉(xiāng)美食的作品展,可以是圖片,也可以美文,還可以是小視頻。
    2.請(qǐng)同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡(jiǎn)單的菜肴。
    七、指導(dǎo)寫字。
    1.出示生字課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫順序。
    2.學(xué)生每個(gè)字書空,指出難寫的字。
    3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    燒:“火”字做偏旁時(shí)撇改點(diǎn),右上“戈”不加點(diǎn)。
    烤:“考”字最后不要多寫一橫,和“與”字作比較。
    4.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十
    1、知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字,掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。
    2、過(guò)程和方法:通過(guò)觀察對(duì)照?qǐng)D畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類生字。
    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
    學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。
    教學(xué)掛圖對(duì)話的課件。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    熟讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。
    一、導(dǎo)入:
    1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
    2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
    3、自己讀一讀畫出的一類字。
    4、自由練習(xí)讀課文。
    5、男女分自然段讀課文。
    三、識(shí)記一類生字。
    1、荒:(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒、唐、荒野。
    2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴。
    4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞。
    5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
    8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過(guò)、困難(2)遇難。
    四、認(rèn)讀二類生字。
    逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
    瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。
    餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。
    愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。
    咕:咕咕叫、咕咚。
    留:留戀、留下、留級(jí)。
    昏:昏睡、昏迷、昏君。
    綿:軟綿綿、綿綿無(wú)力。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)詞句,理解課文大意,會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
    二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話。
    三、找同學(xué)讀1、2自然段。
    1、第一自然段中的:“逛來(lái)逛去”什么意思,這個(gè)詞說(shuō)明了什么?
    2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。
    3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ),為什么?
    4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?
    四、分角色朗讀課文3—7自然段。
    1、找出蜻蜓說(shuō)的話,讀一讀,注意語(yǔ)氣。
    2、在找出螞蟻說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀。
    3、指名分角色朗讀這一部分。
    4、同桌分角色練習(xí)朗讀3—7自然段。
    5、螞蟻的話“夏天勞動(dòng),冬天才能安樂,難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話什么意思?
    五、學(xué)了這篇文章,你覺得你更喜歡誰(shuí)?為什么?
    六、作業(yè):有感情朗讀課文。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、指導(dǎo)書寫一類生字。
    荒:注意中間是“亡”字,沒有點(diǎn)。
    二、完成課后練習(xí)題。
    1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
    走來(lái)走去明明白白熱乎乎。
    看來(lái)看去清清楚楚火辣辣。
    2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。
    3、做一做。
    (1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
    (2)給蜻蜓寫封信。
    (3)把我想到的寫下來(lái)。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十一
    本篇課文以“樹根”為題,寫了人們對(duì)它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認(rèn)為它可以做成小凳,而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    1、知識(shí)與技能。
    (1)朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。
    (2)懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    2、過(guò)程與方法。
    引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過(guò)程中,通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值,從中受到美的熏陶。
    背誦課文。
    懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。
    小黑板、課件。
    一、激趣導(dǎo)入課題。
    1、教師演示課件:
    這是一棵普通的樹根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒有人理睬,可是有一天,它被人撿起來(lái),從此,命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。
    2、今天我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
    3、板書課題:樹根。
    二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,自主理解課文內(nèi)容。
    1、精讀課文第二、三、四自然段。
    (1)出示小黑板,學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。
    (2)指名匯報(bào)交流。
    (3)比賽朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (4)指導(dǎo)背誦。
    2、精讀課文第五自然段。
    (1)指名朗讀。
    (2)找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過(guò)程的詞語(yǔ)。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻?!?BR>    (3)句子對(duì)比朗讀:體會(huì)“終于”在課文中的意思。
    (4)指名背誦。
    3、拓展延伸,熏陶感染。
    (1)齊讀課文第六自然段。
    (2)理解“稱贊”
    (3)當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí),會(huì)怎樣稱贊?
    (4)美讀全文,討論課后題:
    老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個(gè)的想法,你的想法是什么?
    (5)背誦全文。
    三、啟發(fā)激勵(lì)。
    1、其實(shí),在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美,只要你用美的心靈去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手。
    2、欣賞作品。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十二
    1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。
    加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
    一、朗讀練習(xí)。
    注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
    二、分析課文。
    第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來(lái)讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。
    第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來(lái)?!澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來(lái)的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過(guò)后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來(lái)。
    第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來(lái),他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢”買了畫筆和顏料,“找來(lái)了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
    三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
    四、小結(jié)。
    作業(yè):背誦課文。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十三
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
    3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
    教學(xué)流程。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    小朋友們,你們到過(guò)樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥的故事。
    二、識(shí)字寫字。
    1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
    2、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
    3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。
    首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過(guò)課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
    二、朗讀感悟。
    1、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。
    2、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。
    3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
    4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如,“父親喃喃地說(shuō)”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。
    5、選讀得好的小組扮演讀。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。
    1、說(shuō)句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    2、通過(guò)上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自身查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十四
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
    2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來(lái)的,練習(xí)默讀課文。
    3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。
    4.能有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    練習(xí)默讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。
    教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確背誦全文。
    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。
    教學(xué)責(zé)任:能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。
    一、亮責(zé)任。
    借助漢語(yǔ)拼音讀字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。
    二、落實(shí)責(zé)任。
    1.范讀課文,劃分段落。
    2.指名讀第一段。
    問(wèn):日月潭在什么地方?
    理解詞語(yǔ):
    樹木茂盛:樹木長(zhǎng)得又多又壯。
    群山環(huán)繞:本課說(shuō)日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。
    名勝古跡:有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,多指古代流傳下來(lái)的建筑物。
    3.默讀第二段。
    問(wèn):日月潭的名字是怎么來(lái)的?
    (提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想)。
    4.齊讀第三段。
    問(wèn):本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)。
    晨星:清晨還未隱去的星星。
    隱隱約約:本課指看起來(lái)不很清楚。
    倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
    5.問(wèn):這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?
    (太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)。
    清晰:非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。
    展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來(lái),讓人看。
    輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
    讀本段第二句:
    問(wèn):拿什么比喻什么?
    (1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
    (2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
    指導(dǎo)。
    整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
    6.由于風(fēng)景優(yōu)美,許多中外游客都來(lái)游覽。
    7.練習(xí)分段背誦。
    三、驗(yàn)收責(zé)任。
    背誦課文。
    第二節(jié)。
    教學(xué)責(zé)任:熟讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
    一亮責(zé)任:學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),并能熟練讀課文。
    二、落實(shí)責(zé)任。
    1.學(xué)生分段讀課文。
    (讀清生字讀音,看準(zhǔn)字形)。
    2.復(fù)習(xí)舊字。
    雀急勺健沙。
    3.學(xué)習(xí)新字。
    省隱約建紗。
    左中右結(jié)構(gòu):附。
    半包圍結(jié)構(gòu):跡。
    左右結(jié)構(gòu):稱。
    稱獨(dú)體字:升。
    上下結(jié)構(gòu):秀筑照。
    4.重點(diǎn)指導(dǎo)。
    隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。
    建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺。
    5.擴(kuò)詞。
    ?。号_(tái)灣省省區(qū)省市。
    附:附近附加附和。
    跡:古跡跡象水跡。
    稱:對(duì)稱稱職。
    升:升起公升升旗。
    隱:隱約隱藏隱蔽。
    約:相約約束和約約定。
    照:照相照片照顧。
    建:建筑建設(shè)建國(guó)。
    筑:筑壩泥筑。
    紗:薄紗紗巾細(xì)紗。
    秀:秀麗優(yōu)秀秀美。
    6.指名讀詞。
    三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。
    第三節(jié)。
    教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
    一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
    二、落實(shí)責(zé)任。
    1.讀p47/2讀讀寫寫,理解每個(gè)詞的意思。
    2.聽寫這些詞語(yǔ)。
    3.讀句子。
    4.抄在練習(xí)冊(cè)上。
    5.指導(dǎo)背誦。
    (1)分段背誦。
    齊背分句背自己背分組背齊背指名背。
    (2)連段分別背誦。
    三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十五
    本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的,課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的'故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒有沒有費(fèi)多大的力氣,但事實(shí)上,想要有所發(fā)明創(chuàng)造,哪怕只是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
    1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字,會(huì)寫本單元的33生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
    3、喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識(shí)。
    4、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
    5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋,想辦法。
    6、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
    1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字,會(huì)寫33個(gè)生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
    4、學(xué)習(xí)默讀課文。
    《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
    《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
    《畫風(fēng)》2課時(shí)。
    《充氣雨衣》2課時(shí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十六
    1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的。
    3結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸??鞓?。
    教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸??鞓?。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一導(dǎo)入新課。
    1夏天,一場(chǎng)暴雨過(guò)后,你最喜歡干什么?
    2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。
    3板書課題,齊讀。
    4簡(jiǎn)介冰心。
    二初讀課文。
    1各自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
    2出示。
    樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射。
    興奮咬牙糟糕小辮唇兒。
    (1)自己輕聲讀。
    (2)哪些字的讀音要注意。
    (3)開火車讀,指名讀,齊讀。
    (4)教學(xué)字形,同時(shí)新授兩個(gè)偏旁。
    (5)全文一共有幾節(jié)。
    3開火車讀全文。
    4自瀆課文,勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
    5討論交流。
    6仔細(xì)再讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào),并把這句話多讀幾遍,直到讀順了再接著往下讀。
    7指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句。
    (1)注意長(zhǎng)句中的停頓。
    (2)教師范讀,個(gè)別練習(xí)。
    三總結(jié)延伸。
    1小朋友,書讀到這兒,你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題呢?
    2師總結(jié)歸納。
    四布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    一,復(fù)習(xí)。
    1聽寫詞語(yǔ)。
    2指名讀課文。
    二,精讀課文。
    (一)第一節(jié)。
    1指名讀。
    2孩子們玩得多開心啊,你們從哪句話讀出來(lái)的?
    3指名讀第2句。
    4什么是神仙?
    5誰(shuí)能把孩子們快樂的樣子讀出來(lái)。
    6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    (二)第二、三節(jié)。
    1指名讀。
    2這兩節(jié)告訴我們什么?
    3他拍著水淋淋的泥褲子,直喊“糟糕”,嘴上這么說(shuō),內(nèi)心卻感到什么?
    4自讀2~3節(jié)。
    5指導(dǎo)朗讀。
    6試著背誦。
    (三)第四節(jié)。
    1指名讀。
    2小妹妹是怎么跑的,表演小妹妹的動(dòng)作。
    3指名讀有關(guān)句子。
    4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?
    5指導(dǎo)朗讀。
    三,總結(jié)延伸。
    1齊讀課文。
    2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十七
    1、學(xué)會(huì)“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個(gè)字,會(huì)認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    3、通過(guò)讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活中的美。
    指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,有感情地朗讀課文,感受湖邊景色的美麗,學(xué)會(huì)感受生活。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活中的美。
    配樂磁帶。
    兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語(yǔ)言,借助色彩鮮明的圖畫和悠揚(yáng)的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場(chǎng)”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。教學(xué)中我以讀為主,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,加深朗讀和體驗(yàn),受到情感熏陶。我通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感,讓他們?cè)谧x中理解詞語(yǔ),在讀中積累詞語(yǔ)和句子,并在讀中加深體驗(yàn),受到美的熏陶。
    創(chuàng)造情境,激趣激情。
    1、同學(xué)們,老師有個(gè)愛好,喜歡出去旅游,走近大自然的懷抱,享受她的美麗風(fēng)景,常常讓我心曠神怡。你有過(guò)旅游的經(jīng)歷吧,有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?說(shuō)一說(shuō),讓我們一起來(lái)分享。
    2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。
    3、老師也來(lái)介紹一處風(fēng)景:有這樣一片美麗的樹林,有這樣一池圓圓的湖水,樹綠油油的,水亮晶晶的,當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,水波會(huì)輕輕地蕩漾。聽,這湖邊還有聲音呢!
    4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等),隨即指名說(shuō)聽到的什么聲音。
    5、是啊,美麗的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物,真是個(gè)度假的好地方。詩(shī)人金波看到這么美的風(fēng)景,聽到這么動(dòng)聽的聲音,情不自禁寫下了一首詩(shī)《湖》(板書課題),今天這節(jié)課我們就來(lái)讀這首詩(shī)。
    6、齊讀課題:3湖。
    7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請(qǐng)你輕輕地打開書,借助拼音自由地讀一讀吧,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。
    這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí),讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
    初讀課文,整體感知。
    同學(xué)們讀得這么帶勁,連湖里得小魚兒也仁不住要來(lái)湊熱鬧,瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢,想和魚兒做朋友嗎?必須得都會(huì)它們肚子上得字寶寶,請(qǐng)同桌做搭檔,輪流讀生字,聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了,不準(zhǔn)就幫幫他。
    二年級(jí)語(yǔ)文備課教案中國(guó)美食篇十八
    小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))。
    1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
    師:不過(guò),在出發(fā)之前,得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。
    [課件]出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
    師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
    [課件]出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)。
    去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。
    (再讀整個(gè)小節(jié)。)。
    師:恭喜大家,你們過(guò)關(guān)了。可以出發(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
    2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
    今天,我們要去的地方有很多,
    有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼:海邊。
    有幽靜的鄉(xiāng)村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼:鄉(xiāng)村。
    有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼:公園。
    師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開課本,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)。
    (學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
    (2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
    小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
    (3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
    小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō),老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。
    師:小朋友觀察的可真仔細(xì)?,F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
    [課件]三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
    (4)認(rèn)讀生字。
    師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
    [課件]。
    你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀??)。
    誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
    (注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)。
    (5)去掉拼音認(rèn)讀。
    去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
    [課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
    (6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))。
    (7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記xxxxxxxxxxxx)。
    (8)組詞。
    記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。
    [課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。
    (9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來(lái)玩玩生字卡游戲。
    小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
    [課件]海。
    小朋友觀察一下,寫這個(gè)“?!弊忠⒁馐裁?(指名說(shuō))。
    老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
    四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
    1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
    2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)。
    3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
    4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
    剛才我們找出來(lái)的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
    小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))。
    五、實(shí)踐活動(dòng)。
    [課件]學(xué)生看圖說(shuō)話。
    六、總結(jié)全文。
    學(xué)習(xí)了識(shí)字1,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
    七、布置作業(yè)。
    板書:識(shí)字1(數(shù)量詞)。
    海邊鄉(xiāng)村公園。
    一只海鷗。
    一畦秧苗。
    一畦秧苗。