通過制定計劃，我們可以更好地管理自己的時間，合理安排各項任務(wù)的優(yōu)先級。制定計劃時，我們可以參考過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇一
一、學(xué)生基本情況：
175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。
二、高考要求。
1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查，20--年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學(xué)措施。
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：
基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查。
(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。
(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。
3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。
6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。
四、教學(xué)進度詳細(xì)安排：
1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束)。
(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時)。
(2)函數(shù)的圖象(2課時)。
(3)二次函數(shù)(2課時)。
(4)函數(shù)的奇偶性(1課時)。
(5)函數(shù)章考(4課時)。
2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束)。
(1)任意角的三角函數(shù)(1)。
(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)。
(3)誘導(dǎo)公式(1)。
(4)三角函數(shù)的圖象(2)。
(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)。
(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)。
(7)三角函數(shù)的周期性(1)。
(8)兩角和差的正、余弦公式(1)。
(9)倍角公式、萬能公式(2)。
(10)和積互化公式(1)。
(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)。
(12)三角恒等式的證明(1)。
(13)條件恒等式的證明(1)。
(14)三角形的求值與證明(3)。
(15)解斜三角形(2)。
(16)三角不等式(1)。
(17)三角函數(shù)的最值(2)。
(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)。
(19)反三角函數(shù)的運算(2)。
(20)最簡單的三角方程(1)。
(21)單元考試(4)。
3、不等式(共24課時)(10月13日)。
(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時)。
(2)不等式的證明(比較法)(1課時)。
(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)。
(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時)。
(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時)。
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)。
(7)分式不等式的解法(1課時)。
(8)無理不等式的解法(1課時)。
(9)含絕對值不等式的解法(1課時)。
(10)指對不等式的解法(2課時)。
(11)含參不等式的解法(3課時)。
(12)均值不等式的應(yīng)用(2)。
(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)。
(14)章考(4課時)。
(15)月考及講評(4天)。
4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日)。
(1)數(shù)列的通項(2課時)。
(2)等差數(shù)列(2課時)。
(3)等比數(shù)列(2課時)。
(4)綜合運用(2課時)。
(5)數(shù)列的求和(3課時)。
(6)數(shù)列的極限(1課時)。
(7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時)。
(8)歸納、猜想、證明(1課時)。
(9)章考(3課時)。
(10)月考及講評(4天)。
5、復(fù)數(shù)(共15課時)(11月27日)。
(1)復(fù)數(shù)的概念(2課時)。
(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時)。
(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時)。
(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運算(2課時)。
(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時)。
(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時)。
(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時)。
(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時)。
(9)章考(2課時)。
6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)。
(1)兩個基本原理(1課時)。
(2)排列、組合數(shù)公式(1)。
(3)排列應(yīng)用題(1)。
(4)組合應(yīng)用題(1)。
(5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)。
(6)二項式定理(3)。
(7)章考(2課時)。
(8)月考及講評(4天)。
7、直線與平面(共20課時)(12月24日)。
(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時)。
(2)空間的兩條直線(1課時)。
(3)直線與平面(1課時)。
(4)平面與平面(1課時)。
(5)三垂線定理及逆定理(2課時)。
(6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時)。
(7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時)。
(8)空間角(3課時)。
(9)空間距離(2課時)。
(10)章考(3課時)。
(11)月考及講評(4天)。
8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日)。
(1)柱體(1課時)。
(2)錐體(1課時)。
(3)臺體(1課時)。
(4)球(1課時)。
(5)側(cè)面張開圖(1課時)。
(6)折疊問題(1課時)。
(7)體積問題(1課時)。
(8)自測。
9、直線與圓(共10課時)(1月12日)。
(1)向線段與定比分點(1)。
(2)直線方程的幾種形式(2)。
(3)兩直線的位置關(guān)系(1)。
(4)對稱為題(1)。
(5)圓的方程(1)。
(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)。
(7)章考(2課時)。
(8)月考及講評(4天)。
10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)。
(1)充要條件(1)。
(2)橢圓(1)。
(3)雙曲線(1)。
(4)拋物線(1)。
(5)坐標(biāo)平移(2)。
(6)弦問題(4)。
(7)軌跡的求法(4)。
(8)最值問題(2)。
(9)取值范圍問題(2)。
(10)章考(3課時)。
11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時)(2月10日)。
(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)。
(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)。
(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)。
五、周練安排。
1、出題安排。
(1)第2、5、8、11、14、17、20周。
(2)第3、6、9、12、15、18、21周。
(3)第4、7、10、13、16、19、22周。
2、注意事項。
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。
六、過關(guān)題、典型題。
1、出題安排。
(1)三角函數(shù)。
(2)不等式。
(3)數(shù)列。
(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理。
(5)立體幾何。
(6)解析幾何。
2、注意事項。
每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。
七、章考命題負(fù)責(zé)人。
1、出題安排。
(1)三角函數(shù)。
(2)不等式。
(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理。
(5)立體幾何。
(6)解析幾何。
2、注意事項。
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。
八、月考命題負(fù)責(zé)人。
1、出題安排。
2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿交好試卷。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇二
二、學(xué)情分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，有學(xué)考科目，也有選考科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間特別少。
對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技巧，定理、公式的識記比較弱薄。
三、教學(xué)目標(biāo)：注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。
(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進其提高。
(3)注重數(shù)學(xué)題型與方法的指導(dǎo)教學(xué)。
四、提高質(zhì)量措施。
腳踏實地抓落實，從課堂講授向“組織學(xué)習(xí)”，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，少講多練，一般地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天作業(yè)檢查督促。有交必改，有改必糾。
(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。
(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，堅持集體備課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探索教學(xué)模式。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的`合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。
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教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇四
執(zhí)教高三x、x兩個理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動性不強;191班一些學(xué)生成績極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進教學(xué)效果的提高。
一總的原則。
1、認(rèn)真研讀xx數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意長沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。
2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。
二.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力。
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的.機會，從而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。
三合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間。
1、精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”
2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果。
3、注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。
四改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作。
1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。
3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率。
(1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
(2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。
(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，a類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。
1、數(shù)學(xué)思想方法。
2、教材的重點、高考的熱點。
3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點和結(jié)合點。
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持集體備課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。
3、腳踏實地抓落實。
(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天必要的練習(xí)檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。
(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇五
我們從一出生到耋耄之年，一直就沒有離開過數(shù)學(xué)，或者說我們根本無法離開數(shù)學(xué)，這一切有點像水之于魚一樣。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。
(1)明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
(2)嚴(yán)格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進行限時訓(xùn)練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時完成。
(3)先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。
(4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫要求。
1、科學(xué)性：知識必須準(zhǔn)確無誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對性：針對本校、本年級學(xué)生實際，所選例題、練習(xí)題，及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
1.關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2.關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
3.關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
5.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6.關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
7.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8.關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇六
新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，用心開展教育教學(xué)研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。
1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究，通過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展。
1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。
備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備，每個單元負(fù)責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。
每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)通過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦。
如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點打擊"。
這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點，建立以“強化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅?fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成績！
（一）知識目標(biāo)。
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識解決問題。
4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。
（二）能力目標(biāo)。
核心為數(shù)學(xué)思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達。
1、運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。
2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實或命題，論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：
1、函數(shù)與方程的思想方法。
2、數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4、分類討論的思想方法。
（一）專題復(fù)習(xí)及時間安排。
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練。
1、填空題解答策略。
2、選擇題解答策略。
3、主觀試題解答策略。
（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強化。
3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練。
4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。
（一）以學(xué)生為本，實現(xiàn)8個關(guān)注。
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識。
備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！?BR> 讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的'質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)。
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法。
宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸。
6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動地和學(xué)生進行接觸和溝通，練習(xí)要實行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
要加強教學(xué)常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點人培養(yǎng)可以采用以下方案。
1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
２、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識。
３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。
４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。
５、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇七
一、目的：
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以20__年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識點的難度控制，加強復(fù)習(xí)回歸教材。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。
三、復(fù)習(xí)措施
1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。
3、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，強調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補缺。
4、加強應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點與要求
(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原則有三點：體現(xiàn)教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓(xùn)練、全面提高”。以強化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓(xùn)練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分?jǐn)?shù)感覺，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇八
以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。
利用教研備課、活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學(xué)方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.
通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課；
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展；
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀cai課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇九
新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
指導(dǎo)思想。
以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，用心開展教育教學(xué)研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。
工作目標(biāo)。
1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展。
主要工作。
1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。
備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備，每個單元負(fù)責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。
每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1―2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦。
一、復(fù)習(xí)思路：
如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作“火力覆蓋”的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做“重點打擊”。
這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點，建立以“強化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅?fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成績！
二、課程目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識解決問題。
4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。
（二）能力目標(biāo)。
核心為數(shù)學(xué)思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達。
1、運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。
2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實或命題，論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：
1、函數(shù)與方程的思想方法。
2、數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4、分類討論的思想方法。
三、課程內(nèi)容：
（一）專題復(fù)習(xí)及時間安排。
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練。
1、填空題解答策略。
2、選擇題解答策略。
3、主觀試題解答策略。
（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強化。
3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練。
4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。
四、實施辦法。
（一）以學(xué)生為本，實現(xiàn)8個關(guān)注。
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識。
備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！?BR> 讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)。
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法。
宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸。
6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動地和學(xué)生進行接觸和溝通，練習(xí)要實行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
要加強教學(xué)常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點人培養(yǎng)可以采用以下方案。
1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
2、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識。
3、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。
4、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。
5、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，鉆研兩課。
1、二輪專題復(fù)習(xí)課。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十
第一輪全面復(fù)習(xí)已經(jīng)進入尾聲，立體幾何與高三選修內(nèi)容準(zhǔn)備在3月20號左右結(jié)束，也就是第一次月考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪結(jié)束之后，就開始專題復(fù)習(xí)，分三塊內(nèi)容：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應(yīng)的配套練習(xí)，當(dāng)然其中也包括其它未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，如解析幾何專題中的配套練習(xí)中包括立體幾何、計數(shù)原理與復(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計。5月初開始綜合訓(xùn)練，做一份與考一份，并且留時間讓學(xué)生回顧與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。5月底是考前指導(dǎo)。
二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)。
離高考還只剩100天左右時間，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對基本知識掌握得還可以，但老大難問題還是經(jīng)常出現(xiàn)，就是“會而不對，對而不全”。
三、教學(xué)目的要求。
掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識與基本技能，能夠解決一些數(shù)學(xué)問題。高考的時候大多數(shù)學(xué)生可以拿到基礎(chǔ)分，難題也可以嘗試拿點分。提高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題盡量拿到多數(shù)的分?jǐn)?shù)，最后2題也要去得點分，而不能是空白。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
加強備課組的集體合作與交流，每周四開一次備課會議。專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合，留一定的時間讓學(xué)生反思與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。最后是考前指導(dǎo)。平時還注意與學(xué)生心理的溝通，經(jīng)常與學(xué)生交流，加強心理輔導(dǎo)。
五、教學(xué)進度。
周次。
課、章、節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
1
第9章。
立體幾何復(fù)習(xí)。
2
高三選修。
極限復(fù)習(xí)。
3
導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)+綜合試卷練習(xí)。
4
月考以及分析。
5
專題復(fù)習(xí)。
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題復(fù)習(xí)。
6
同上。
7
數(shù)列與不等式專題復(fù)習(xí)。
8
同上。
9
月考(寧波市模擬考)。
10。
解析幾何專題復(fù)習(xí)。
11。
同上。
12。
綜合試卷做與考結(jié)合。
13。
同上。
14。
考前指導(dǎo)。
15。
最后沖刺迎接高考。
16。
17。
18。
19。
20。
21。
22。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十一
20__年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。
二、學(xué)情分析
我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：(8)班和(9)班，進入高三以后，又加了一個文科班：(3)班;本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強。還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí)：
第一輪從20__年10月中旬開始至20__年3月底或4月上旬結(jié)束
第二輪從20__年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束
第三輪從20__年5月中旬至5月底結(jié)束。
根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題
1、只跟不走
部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。
2、只看不寫
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(9)班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導(dǎo)思想
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
四、目標(biāo)
1、高考平均分力求達90分;
2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題;
3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十二
風(fēng)險與決策將作為高中課程標(biāo)準(zhǔn)中選修系列4的一個專題,課時為18學(xué)時、開設(shè)這個專題的必要性不言而喻,因此這一專題采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案,將會使學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)和生活,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們推理、處理數(shù)據(jù),能有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
本文對這一專題設(shè)計一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實踐檢驗、我把這一專題的教學(xué)分成三個階段,最后還對本專題學(xué)習(xí)的評價作了探討、學(xué)習(xí)的三個階段依次如下:。
有了以上的素材的儲備,使得風(fēng)險本身的含義就不難理解了、現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險降低到最小的限度、將風(fēng)險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性、除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型rd、決策函數(shù)rd的值越小,說明d代表的決策風(fēng)險就越小，要建立風(fēng)險意識,風(fēng)險小的事情可以去做,風(fēng)險大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險、但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風(fēng)險與收益成正比,風(fēng)險大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險限度中追求收益的最大化，建立數(shù)學(xué)模型時除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學(xué)模型,切實地解決問題,這樣的教學(xué)效果就更好。
掌握了風(fēng)險與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行實踐,每個學(xué)生都要對自己選擇的風(fēng)險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的.結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論、將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐,學(xué)生能夠親身體會數(shù)學(xué)知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問題和解決問題的能力。
由于這一專題的學(xué)習(xí)方式是實踐、理論、再實踐,因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,比如參與數(shù)學(xué)活動的積極性、自信心、合作交流的意識、獨立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)語言的表達能力、反思等、還要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的評價,重點應(yīng)當(dāng)考查能否在具有現(xiàn)實意義的背景中應(yīng)用本專題的基礎(chǔ)知識與技能,是否具有風(fēng)險。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十三
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習(xí)、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20__年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：
一、理論學(xué)習(xí)。
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時期的計劃。
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細(xì)計劃。
三、備好每堂課。
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
四、做好課學(xué)堂教。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)。
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導(dǎo)。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十四
xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。
我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí):
第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束
第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束
第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束。
根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題
1、只跟不走
部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。
2、只看不寫
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十五
風(fēng)險與決策將作為高中課程標(biāo)準(zhǔn)中選修系列4的一個專題,課時為18學(xué)時.開設(shè)這個專題的必要性不言而喻,因此這一專題采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案,將會使學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)和生活,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們推理、處理數(shù)據(jù),能有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象.數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它是現(xiàn)代文明的重要組成部分.
本文對這一專題設(shè)計一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實踐檢驗.我把這一專題的教學(xué)分成三個階段,最后還對本專題學(xué)習(xí)的評價作了探討.學(xué)習(xí)的三個階段依次如下:。
1組織學(xué)生開展身邊“風(fēng)險”事例的調(diào)查與收集。
首先讓學(xué)生考察體會現(xiàn)實生產(chǎn)和生活的存在的各種風(fēng)險,讓學(xué)生作調(diào)查,啟發(fā)學(xué)生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關(guān)資料.通過這一活動,能使學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行交流討論,能使得學(xué)生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險,為學(xué)習(xí)這一專題準(zhǔn)備好素材.
2課堂講解風(fēng)險與決策的數(shù)學(xué)模型。
有了以上的素材的儲備,使得風(fēng)險本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險降低到最小的限度.將風(fēng)險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型()rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說明d代表的決策風(fēng)險就越小.
要建立風(fēng)險意識,風(fēng)險小的事情可以去做,風(fēng)險大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險.但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風(fēng)險與收益成正比,風(fēng)險大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險限度中追求收益的最大化.
建立數(shù)學(xué)模型時除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學(xué)模型,切實地解決問題,這樣的教學(xué)效果就更好.
3組織學(xué)生自己進行風(fēng)險分析與決策實踐。
掌握了風(fēng)險與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行實踐,每個學(xué)生都要對自己選擇的風(fēng)險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐,學(xué)生能夠親身體會數(shù)學(xué)知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問題和解決問題的能力.
4對這一專題學(xué)習(xí)的評價的探討。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十六
高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、20__年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本，強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。
《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
注意08年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術(shù)?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師要針對學(xué)生的具體情況，進行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。
4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。
要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓(xùn)練。
5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的'習(xí)慣。
6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。
7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。
教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細(xì)無聲。
9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。
總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。
期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容。
第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進度，重落實。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十七
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習(xí)、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細(xì)計劃。
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十八
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》以及《江蘇省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解江蘇省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。練習(xí)檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點細(xì)化，突出能力，強化檢測。
二、教學(xué)計劃與要求。
高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個階段：全面復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)——應(yīng)試訓(xùn)練。
第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺，打好基礎(chǔ)。要求加強課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，落實好每一個知識點，加強章、節(jié)知識過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運用能力。
第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓(xùn)練。
第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點，加強信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點和易錯點，輕松應(yīng)考。
1、全面復(fù)習(xí)，立足課本。
第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法，起點不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2、理清脈絡(luò)，抓住重點。
在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點知識內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
3、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進度的統(tǒng)一，安排好每課時的導(dǎo)學(xué)案的編寫，精心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。
(1)計算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題，平時的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
(2)加強書面文字表達的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進行思考問題，培養(yǎng)思維能力。
(3)通過閱讀，加強理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力;通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高建立數(shù)學(xué)模型的能力;通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、改進練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實效。
教師要根據(jù)學(xué)生實際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時批改并認(rèn)真講評，切不可只在墻上貼個答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分展現(xiàn)解題的思維過程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口;當(dāng)思維受阻時，怎樣進行思維調(diào)控，修正自己的解題方案;解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，要加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
6、加強規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無謂失分。
在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強針對性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會而不對”，“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
7、加強復(fù)習(xí)課模式的研究。
要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點、難點，更要講學(xué)生的易錯點，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?？傊?，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十九
進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
時下，高三數(shù)學(xué)進入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢?為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學(xué)有一個更新、更全面的認(rèn)識。
一、研究考綱，把準(zhǔn)方向。
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
二、重視課本，強調(diào)基礎(chǔ)。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20__年春季高考、20__年秋季高考、20__年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強基礎(chǔ)知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數(shù)學(xué)知識的多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進。
有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、突破難點，關(guān)注熱點。
押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點問題，并能夠用所學(xué)的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。
四、查漏補缺，鞏固成果。
在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進行鞏固練習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高能力，通過反思達到理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
五、重組專題，歸納提升。
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)基本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
當(dāng)然，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，及時對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套，更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考，否則會嚴(yán)重偏離高考的方向，最終事與愿違。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇二十
近幾年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚囶}不但堅持了考查全面、比例適當(dāng)，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這些變化應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
二、指導(dǎo)思想
在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)會從事社會生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要在教學(xué)過程中不斷了解新的教學(xué)信息，更新教育觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學(xué)的意識和能力。
三、目標(biāo)要求
第一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們確立了一輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)：通過梳理考點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣，為二輪復(fù)習(xí)乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：
1、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。
2、在將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活的同時，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。
3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時要有意識安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表達完整等新的要求。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇一
一、學(xué)生基本情況：
175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。
二、高考要求。
1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查，20--年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學(xué)措施。
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：
基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查。
(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。
(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。
3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。
6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。
四、教學(xué)進度詳細(xì)安排：
1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束)。
(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時)。
(2)函數(shù)的圖象(2課時)。
(3)二次函數(shù)(2課時)。
(4)函數(shù)的奇偶性(1課時)。
(5)函數(shù)章考(4課時)。
2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束)。
(1)任意角的三角函數(shù)(1)。
(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)。
(3)誘導(dǎo)公式(1)。
(4)三角函數(shù)的圖象(2)。
(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)。
(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)。
(7)三角函數(shù)的周期性(1)。
(8)兩角和差的正、余弦公式(1)。
(9)倍角公式、萬能公式(2)。
(10)和積互化公式(1)。
(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)。
(12)三角恒等式的證明(1)。
(13)條件恒等式的證明(1)。
(14)三角形的求值與證明(3)。
(15)解斜三角形(2)。
(16)三角不等式(1)。
(17)三角函數(shù)的最值(2)。
(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)。
(19)反三角函數(shù)的運算(2)。
(20)最簡單的三角方程(1)。
(21)單元考試(4)。
3、不等式(共24課時)(10月13日)。
(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時)。
(2)不等式的證明(比較法)(1課時)。
(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)。
(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時)。
(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時)。
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)。
(7)分式不等式的解法(1課時)。
(8)無理不等式的解法(1課時)。
(9)含絕對值不等式的解法(1課時)。
(10)指對不等式的解法(2課時)。
(11)含參不等式的解法(3課時)。
(12)均值不等式的應(yīng)用(2)。
(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)。
(14)章考(4課時)。
(15)月考及講評(4天)。
4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日)。
(1)數(shù)列的通項(2課時)。
(2)等差數(shù)列(2課時)。
(3)等比數(shù)列(2課時)。
(4)綜合運用(2課時)。
(5)數(shù)列的求和(3課時)。
(6)數(shù)列的極限(1課時)。
(7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時)。
(8)歸納、猜想、證明(1課時)。
(9)章考(3課時)。
(10)月考及講評(4天)。
5、復(fù)數(shù)(共15課時)(11月27日)。
(1)復(fù)數(shù)的概念(2課時)。
(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時)。
(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時)。
(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運算(2課時)。
(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時)。
(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時)。
(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時)。
(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時)。
(9)章考(2課時)。
6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)。
(1)兩個基本原理(1課時)。
(2)排列、組合數(shù)公式(1)。
(3)排列應(yīng)用題(1)。
(4)組合應(yīng)用題(1)。
(5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)。
(6)二項式定理(3)。
(7)章考(2課時)。
(8)月考及講評(4天)。
7、直線與平面(共20課時)(12月24日)。
(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時)。
(2)空間的兩條直線(1課時)。
(3)直線與平面(1課時)。
(4)平面與平面(1課時)。
(5)三垂線定理及逆定理(2課時)。
(6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時)。
(7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時)。
(8)空間角(3課時)。
(9)空間距離(2課時)。
(10)章考(3課時)。
(11)月考及講評(4天)。
8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日)。
(1)柱體(1課時)。
(2)錐體(1課時)。
(3)臺體(1課時)。
(4)球(1課時)。
(5)側(cè)面張開圖(1課時)。
(6)折疊問題(1課時)。
(7)體積問題(1課時)。
(8)自測。
9、直線與圓(共10課時)(1月12日)。
(1)向線段與定比分點(1)。
(2)直線方程的幾種形式(2)。
(3)兩直線的位置關(guān)系(1)。
(4)對稱為題(1)。
(5)圓的方程(1)。
(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)。
(7)章考(2課時)。
(8)月考及講評(4天)。
10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)。
(1)充要條件(1)。
(2)橢圓(1)。
(3)雙曲線(1)。
(4)拋物線(1)。
(5)坐標(biāo)平移(2)。
(6)弦問題(4)。
(7)軌跡的求法(4)。
(8)最值問題(2)。
(9)取值范圍問題(2)。
(10)章考(3課時)。
11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時)(2月10日)。
(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)。
(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)。
(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)。
五、周練安排。
1、出題安排。
(1)第2、5、8、11、14、17、20周。
(2)第3、6、9、12、15、18、21周。
(3)第4、7、10、13、16、19、22周。
2、注意事項。
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。
六、過關(guān)題、典型題。
1、出題安排。
(1)三角函數(shù)。
(2)不等式。
(3)數(shù)列。
(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理。
(5)立體幾何。
(6)解析幾何。
2、注意事項。
每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。
七、章考命題負(fù)責(zé)人。
1、出題安排。
(1)三角函數(shù)。
(2)不等式。
(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理。
(5)立體幾何。
(6)解析幾何。
2、注意事項。
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。
八、月考命題負(fù)責(zé)人。
1、出題安排。
2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿交好試卷。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇二
二、學(xué)情分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，有學(xué)考科目，也有選考科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間特別少。
對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技巧，定理、公式的識記比較弱薄。
三、教學(xué)目標(biāo)：注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。
(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進其提高。
(3)注重數(shù)學(xué)題型與方法的指導(dǎo)教學(xué)。
四、提高質(zhì)量措施。
腳踏實地抓落實，從課堂講授向“組織學(xué)習(xí)”，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，少講多練，一般地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天作業(yè)檢查督促。有交必改，有改必糾。
(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。
(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，堅持集體備課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探索教學(xué)模式。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的`合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。
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教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇四
執(zhí)教高三x、x兩個理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動性不強;191班一些學(xué)生成績極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進教學(xué)效果的提高。
一總的原則。
1、認(rèn)真研讀xx數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意長沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。
2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。
二.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力。
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的.機會，從而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。
三合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間。
1、精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”
2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果。
3、注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。
四改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作。
1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。
3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率。
(1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
(2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。
(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，a類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。
1、數(shù)學(xué)思想方法。
2、教材的重點、高考的熱點。
3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點和結(jié)合點。
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持集體備課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。
3、腳踏實地抓落實。
(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天必要的練習(xí)檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。
(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇五
我們從一出生到耋耄之年，一直就沒有離開過數(shù)學(xué)，或者說我們根本無法離開數(shù)學(xué)，這一切有點像水之于魚一樣。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。
(1)明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
(2)嚴(yán)格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進行限時訓(xùn)練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時完成。
(3)先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。
(4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫要求。
1、科學(xué)性：知識必須準(zhǔn)確無誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對性：針對本校、本年級學(xué)生實際，所選例題、練習(xí)題，及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
1.關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2.關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
3.關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
5.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6.關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
7.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8.關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇六
新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，用心開展教育教學(xué)研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。
1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究，通過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展。
1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。
備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備，每個單元負(fù)責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。
每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)通過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦。
如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點打擊"。
這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點，建立以“強化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅?fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成績！
（一）知識目標(biāo)。
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識解決問題。
4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。
（二）能力目標(biāo)。
核心為數(shù)學(xué)思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達。
1、運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。
2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實或命題，論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：
1、函數(shù)與方程的思想方法。
2、數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4、分類討論的思想方法。
（一）專題復(fù)習(xí)及時間安排。
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練。
1、填空題解答策略。
2、選擇題解答策略。
3、主觀試題解答策略。
（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強化。
3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練。
4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。
（一）以學(xué)生為本，實現(xiàn)8個關(guān)注。
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識。
備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！?BR> 讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的'質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)。
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法。
宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸。
6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動地和學(xué)生進行接觸和溝通，練習(xí)要實行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
要加強教學(xué)常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點人培養(yǎng)可以采用以下方案。
1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
２、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識。
３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。
４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。
５、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇七
一、目的：
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以20__年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識點的難度控制，加強復(fù)習(xí)回歸教材。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。
三、復(fù)習(xí)措施
1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。
3、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，強調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補缺。
4、加強應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點與要求
(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原則有三點：體現(xiàn)教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓(xùn)練、全面提高”。以強化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓(xùn)練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分?jǐn)?shù)感覺，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇八
以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。
利用教研備課、活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學(xué)方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.
通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課；
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展；
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀cai課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇九
新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
指導(dǎo)思想。
以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，用心開展教育教學(xué)研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。
工作目標(biāo)。
1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開展教學(xué)研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展。
主要工作。
1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。
備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備，每個單元負(fù)責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。
每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1―2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦。
一、復(fù)習(xí)思路：
如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作“火力覆蓋”的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做“重點打擊”。
這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點，建立以“強化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅?fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成績！
二、課程目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識解決問題。
4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。
（二）能力目標(biāo)。
核心為數(shù)學(xué)思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達。
1、運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。
2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實或命題，論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：
1、函數(shù)與方程的思想方法。
2、數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4、分類討論的思想方法。
三、課程內(nèi)容：
（一）專題復(fù)習(xí)及時間安排。
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練。
1、填空題解答策略。
2、選擇題解答策略。
3、主觀試題解答策略。
（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強化。
3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練。
4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。
四、實施辦法。
（一）以學(xué)生為本，實現(xiàn)8個關(guān)注。
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識。
備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！?BR> 讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)。
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法。
宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸。
6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動地和學(xué)生進行接觸和溝通，練習(xí)要實行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
要加強教學(xué)常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點人培養(yǎng)可以采用以下方案。
1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
2、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識。
3、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。
4、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。
5、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，鉆研兩課。
1、二輪專題復(fù)習(xí)課。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十
第一輪全面復(fù)習(xí)已經(jīng)進入尾聲，立體幾何與高三選修內(nèi)容準(zhǔn)備在3月20號左右結(jié)束，也就是第一次月考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪結(jié)束之后，就開始專題復(fù)習(xí)，分三塊內(nèi)容：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應(yīng)的配套練習(xí)，當(dāng)然其中也包括其它未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，如解析幾何專題中的配套練習(xí)中包括立體幾何、計數(shù)原理與復(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計。5月初開始綜合訓(xùn)練，做一份與考一份，并且留時間讓學(xué)生回顧與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。5月底是考前指導(dǎo)。
二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)。
離高考還只剩100天左右時間，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對基本知識掌握得還可以，但老大難問題還是經(jīng)常出現(xiàn)，就是“會而不對，對而不全”。
三、教學(xué)目的要求。
掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識與基本技能，能夠解決一些數(shù)學(xué)問題。高考的時候大多數(shù)學(xué)生可以拿到基礎(chǔ)分，難題也可以嘗試拿點分。提高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題盡量拿到多數(shù)的分?jǐn)?shù)，最后2題也要去得點分，而不能是空白。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
加強備課組的集體合作與交流，每周四開一次備課會議。專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合，留一定的時間讓學(xué)生反思與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。最后是考前指導(dǎo)。平時還注意與學(xué)生心理的溝通，經(jīng)常與學(xué)生交流，加強心理輔導(dǎo)。
五、教學(xué)進度。
周次。
課、章、節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
1
第9章。
立體幾何復(fù)習(xí)。
2
高三選修。
極限復(fù)習(xí)。
3
導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)+綜合試卷練習(xí)。
4
月考以及分析。
5
專題復(fù)習(xí)。
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題復(fù)習(xí)。
6
同上。
7
數(shù)列與不等式專題復(fù)習(xí)。
8
同上。
9
月考(寧波市模擬考)。
10。
解析幾何專題復(fù)習(xí)。
11。
同上。
12。
綜合試卷做與考結(jié)合。
13。
同上。
14。
考前指導(dǎo)。
15。
最后沖刺迎接高考。
16。
17。
18。
19。
20。
21。
22。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十一
20__年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。
二、學(xué)情分析
我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：(8)班和(9)班，進入高三以后，又加了一個文科班：(3)班;本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強。還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí)：
第一輪從20__年10月中旬開始至20__年3月底或4月上旬結(jié)束
第二輪從20__年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束
第三輪從20__年5月中旬至5月底結(jié)束。
根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題
1、只跟不走
部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。
2、只看不寫
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(9)班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導(dǎo)思想
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
四、目標(biāo)
1、高考平均分力求達90分;
2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題;
3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十二
風(fēng)險與決策將作為高中課程標(biāo)準(zhǔn)中選修系列4的一個專題,課時為18學(xué)時、開設(shè)這個專題的必要性不言而喻,因此這一專題采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案,將會使學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)和生活,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們推理、處理數(shù)據(jù),能有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
本文對這一專題設(shè)計一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實踐檢驗、我把這一專題的教學(xué)分成三個階段,最后還對本專題學(xué)習(xí)的評價作了探討、學(xué)習(xí)的三個階段依次如下:。
有了以上的素材的儲備,使得風(fēng)險本身的含義就不難理解了、現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險降低到最小的限度、將風(fēng)險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性、除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型rd、決策函數(shù)rd的值越小,說明d代表的決策風(fēng)險就越小，要建立風(fēng)險意識,風(fēng)險小的事情可以去做,風(fēng)險大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險、但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風(fēng)險與收益成正比,風(fēng)險大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險限度中追求收益的最大化，建立數(shù)學(xué)模型時除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學(xué)模型,切實地解決問題,這樣的教學(xué)效果就更好。
掌握了風(fēng)險與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行實踐,每個學(xué)生都要對自己選擇的風(fēng)險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的.結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論、將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐,學(xué)生能夠親身體會數(shù)學(xué)知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問題和解決問題的能力。
由于這一專題的學(xué)習(xí)方式是實踐、理論、再實踐,因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,比如參與數(shù)學(xué)活動的積極性、自信心、合作交流的意識、獨立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)語言的表達能力、反思等、還要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的評價,重點應(yīng)當(dāng)考查能否在具有現(xiàn)實意義的背景中應(yīng)用本專題的基礎(chǔ)知識與技能,是否具有風(fēng)險。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十三
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習(xí)、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20__年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：
一、理論學(xué)習(xí)。
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時期的計劃。
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細(xì)計劃。
三、備好每堂課。
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
四、做好課學(xué)堂教。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)。
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導(dǎo)。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十四
xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。
我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí):
第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束
第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束
第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束。
根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題
1、只跟不走
部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。
2、只看不寫
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十五
風(fēng)險與決策將作為高中課程標(biāo)準(zhǔn)中選修系列4的一個專題,課時為18學(xué)時.開設(shè)這個專題的必要性不言而喻,因此這一專題采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案,將會使學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)和生活,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們推理、處理數(shù)據(jù),能有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象.數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它是現(xiàn)代文明的重要組成部分.
本文對這一專題設(shè)計一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實踐檢驗.我把這一專題的教學(xué)分成三個階段,最后還對本專題學(xué)習(xí)的評價作了探討.學(xué)習(xí)的三個階段依次如下:。
1組織學(xué)生開展身邊“風(fēng)險”事例的調(diào)查與收集。
首先讓學(xué)生考察體會現(xiàn)實生產(chǎn)和生活的存在的各種風(fēng)險,讓學(xué)生作調(diào)查,啟發(fā)學(xué)生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關(guān)資料.通過這一活動,能使學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行交流討論,能使得學(xué)生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險,為學(xué)習(xí)這一專題準(zhǔn)備好素材.
2課堂講解風(fēng)險與決策的數(shù)學(xué)模型。
有了以上的素材的儲備,使得風(fēng)險本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險降低到最小的限度.將風(fēng)險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型()rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說明d代表的決策風(fēng)險就越小.
要建立風(fēng)險意識,風(fēng)險小的事情可以去做,風(fēng)險大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險.但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風(fēng)險與收益成正比,風(fēng)險大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險限度中追求收益的最大化.
建立數(shù)學(xué)模型時除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學(xué)模型,切實地解決問題,這樣的教學(xué)效果就更好.
3組織學(xué)生自己進行風(fēng)險分析與決策實踐。
掌握了風(fēng)險與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行實踐,每個學(xué)生都要對自己選擇的風(fēng)險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐,學(xué)生能夠親身體會數(shù)學(xué)知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問題和解決問題的能力.
4對這一專題學(xué)習(xí)的評價的探討。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十六
高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、20__年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本，強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。
《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
注意08年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術(shù)?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師要針對學(xué)生的具體情況，進行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。
4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。
要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓(xùn)練。
5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的'習(xí)慣。
6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。
7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。
教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細(xì)無聲。
9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。
總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。
期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容。
第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進度，重落實。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十七
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習(xí)、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細(xì)計劃。
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十八
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》以及《江蘇省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解江蘇省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。練習(xí)檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點細(xì)化，突出能力，強化檢測。
二、教學(xué)計劃與要求。
高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個階段：全面復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)——應(yīng)試訓(xùn)練。
第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺，打好基礎(chǔ)。要求加強課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，落實好每一個知識點，加強章、節(jié)知識過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運用能力。
第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓(xùn)練。
第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點，加強信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點和易錯點，輕松應(yīng)考。
1、全面復(fù)習(xí)，立足課本。
第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法，起點不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2、理清脈絡(luò)，抓住重點。
在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點知識內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
3、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進度的統(tǒng)一，安排好每課時的導(dǎo)學(xué)案的編寫，精心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。
(1)計算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題，平時的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
(2)加強書面文字表達的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進行思考問題，培養(yǎng)思維能力。
(3)通過閱讀，加強理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力;通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高建立數(shù)學(xué)模型的能力;通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、改進練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實效。
教師要根據(jù)學(xué)生實際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時批改并認(rèn)真講評，切不可只在墻上貼個答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分展現(xiàn)解題的思維過程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口;當(dāng)思維受阻時，怎樣進行思維調(diào)控，修正自己的解題方案;解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，要加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
6、加強規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無謂失分。
在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強針對性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會而不對”，“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
7、加強復(fù)習(xí)課模式的研究。
要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點、難點，更要講學(xué)生的易錯點，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?？傊?，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇十九
進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
時下，高三數(shù)學(xué)進入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢?為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學(xué)有一個更新、更全面的認(rèn)識。
一、研究考綱，把準(zhǔn)方向。
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
二、重視課本，強調(diào)基礎(chǔ)。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20__年春季高考、20__年秋季高考、20__年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強基礎(chǔ)知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數(shù)學(xué)知識的多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進。
有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、突破難點，關(guān)注熱點。
押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點問題，并能夠用所學(xué)的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。
四、查漏補缺，鞏固成果。
在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進行鞏固練習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高能力，通過反思達到理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
五、重組專題，歸納提升。
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)基本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
當(dāng)然，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，及時對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套，更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考，否則會嚴(yán)重偏離高考的方向，最終事與愿違。
教學(xué)工作計劃高三數(shù)學(xué)篇二十
近幾年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚囶}不但堅持了考查全面、比例適當(dāng)，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這些變化應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
二、指導(dǎo)思想
在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)會從事社會生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要在教學(xué)過程中不斷了解新的教學(xué)信息，更新教育觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學(xué)的意識和能力。
三、目標(biāo)要求
第一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們確立了一輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)：通過梳理考點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣，為二輪復(fù)習(xí)乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：
1、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。
2、在將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活的同時，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。
3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時要有意識安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表達完整等新的要求。