總結(jié)能夠幫助我們回顧過去的成就，激勵(lì)自己在未來做得更好。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，避免跑題和散漫。接下來，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家的寫作提供一些新的思路和啟迪。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇一
受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學(xué)期不得不延遲開學(xué)，但“停課不停教，停課不停學(xué)”。為了積極響應(yīng)教育部政策，我校積極開展線上教學(xué)。目前已經(jīng)線上上課三周，回顧這幾周的授課情況，我將個(gè)人線上教學(xué)的一點(diǎn)兒心得總結(jié)如下：
剛開始接到學(xué)校通知要線上授課，我一臉震驚，內(nèi)心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習(xí)冊，甚至電腦還有沒充電器，現(xiàn)在沒有電不說，關(guān)鍵也打不開，怎么上課。心慌、焦慮，怎么辦?思來想去，沒有退路，只有調(diào)整心態(tài)。于是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終于皇天不負(fù)有心人，在家人的幫助下，歷經(jīng)波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學(xué)軟件，開始了全方位的摸索和學(xué)習(xí)。然后再在網(wǎng)上找電子課本，打印好教材，此時(shí)基本具備了上課的條件。
接下來便是備課。此時(shí)，我們有充足的時(shí)間靜下心來備課，不僅能從網(wǎng)上找到更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，而且還有東區(qū)教研室提供的優(yōu)秀做課視頻，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
基于對學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我提前給每班學(xué)生建立學(xué)習(xí)打卡小組，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦知識點(diǎn)。周內(nèi)上課期間，每天上課前提前學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，直播途中，通過消息面板了解直播情況，幫助學(xué)生及時(shí)溝通解決直播途中遇到的各種問題，保證直播的上課質(zhì)量。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識重點(diǎn)，并布置當(dāng)日作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。此外，我還專門成立了qq群，為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學(xué)內(nèi)容拓展延伸，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政知識。通過課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。
總之，通過本次線上教學(xué)的開展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認(rèn)識，一方面，線上教育使家長和學(xué)校聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學(xué)的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段，助力我國教育事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階!
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇二
上網(wǎng)課和平時(shí)的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對面的指導(dǎo)學(xué)生，很多的時(shí)候也不知道學(xué)生在另一端有沒有更好的聽講，也不知道自己講的內(nèi)容他們有沒有認(rèn)真的聽進(jìn)去，所以很多的時(shí)候，我都盡力的去將教學(xué)的進(jìn)度變慢一點(diǎn)，爭取一次性的就能讓所有的學(xué)生都聽懂。
上網(wǎng)課對于學(xué)生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著手機(jī)或是電腦，難免會(huì)有一些的分心和注意力的不集中，沒有在教室上課的那種學(xué)習(xí)的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會(huì)提醒我的學(xué)生，學(xué)習(xí)對于他們來說是非常的重要的，容不得出現(xiàn)任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認(rèn)真的對待。我也會(huì)保持自己二十四小時(shí)在線，當(dāng)她們學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)困難的時(shí)候自己可以第一時(shí)間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來肯定會(huì)有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在艱苦的環(huán)境之下也能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以我們做老師的也要去認(rèn)真的做好自己的工作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來，我也會(huì)繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學(xué)生而工作。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇三
1、線上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)活動(dòng)，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。
2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺(tái)也很多，很多平臺(tái)都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時(shí)間無法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
3、豐富了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的“再學(xué)習(xí)”。21世紀(jì)，信息技術(shù)是每位教師的必修課，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識和授課技能以外，信息技術(shù)手段成為必須。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗(yàn)和提高，促使教師勇于上陣、主動(dòng)取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時(shí)，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、短視頻、教學(xué)課件等，豐富了教學(xué)資源，對教學(xué)水平的提升有很好的推動(dòng)作用。
4、方便溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，必定用到較平時(shí)更先進(jìn)的輔助手段，也自然避免了座位原因?qū)е碌目床磺搴诎宓葐栴}，沒有了教室座位的限制，相當(dāng)于人人都等距離直接“面對”老師，再加上學(xué)生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。客觀題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計(jì)更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時(shí)的課堂提問，旁邊你一言我一語，會(huì)導(dǎo)致原來就不甚堅(jiān)定的立場發(fā)生動(dòng)搖，通過網(wǎng)絡(luò)，可達(dá)到學(xué)生與老師直接溝通的效果。
5、沒有干擾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“穿越”了空間距離，無論身處何方，網(wǎng)絡(luò)教室有多少人，只要是一個(gè)人靜靜地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，就可以排除許多干擾，對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，反而比在教室效率要高，在家學(xué)習(xí)，沒有了課堂紀(jì)律的約束，活動(dòng)更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。
6、可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，只要是想學(xué)習(xí)，總會(huì)有辦法找到?jīng)]聽到的部分或沒理解透的內(nèi)容進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)、鞏固，同時(shí)也對教師提出更高要求，說不得半點(diǎn)廢話，更不能說錯(cuò)話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學(xué)有利的是，我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。
1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺(tái)的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時(shí)候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動(dòng)，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆]有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時(shí)候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時(shí)制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。
3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
4、教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時(shí)做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。同時(shí)，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。
5、對學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會(huì)對視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
6、網(wǎng)絡(luò)卡頓。短時(shí)間內(nèi)集中大批用戶上線，同時(shí)各教育app占據(jù)了手機(jī)內(nèi)存，許多性能不足的智能手機(jī)就會(huì)出現(xiàn)切換不及時(shí)，掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，出現(xiàn)掉線，或教師操作不當(dāng)，導(dǎo)致沒有聲音，整個(gè)課堂都會(huì)受影響。
7、課堂氣氛淡。沒有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，許多相互促進(jìn)的法子便不太靈，沒有眼見鄰桌認(rèn)真學(xué)習(xí)，便也沒了榜樣，不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟。
8、互動(dòng)不便。由于云課堂本身的技術(shù)限制，暫時(shí)沒有開發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口，只能通過第三方軟件實(shí)現(xiàn)，增加了學(xué)生操作次數(shù)，降低了課堂效率。答疑不及時(shí)，聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠(yuǎn)不如面對面講解。
9、不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時(shí)長是一定的，網(wǎng)絡(luò)上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時(shí)能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學(xué)習(xí)自覺性不高的孩子，換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更有理由或手段逃避學(xué)習(xí)。老師管不到，家長管不了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從爭論中開始，目前爭論漸漸平復(fù)，在實(shí)際教學(xué)過程中，難免會(huì)遇到一些問題，相信隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，一些缺點(diǎn)會(huì)不斷被克服，與線下教學(xué)相得益彰，一定能大大提高教與學(xué)的效率。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇四
1、網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動(dòng)，學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較，集思廣益、取長補(bǔ)短、深入理解和消化所學(xué)的知識，益于對新知識的意義建構(gòu)。
2、網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，不迷信教師，能批判性地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈多樣性，學(xué)習(xí)壓力因素各異。在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方法。
4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說是時(shí)空的解放，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，他們可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學(xué)會(huì)交流與合作。
5、有益于實(shí)現(xiàn)教育的民主化。
1、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，由于自主性加大，在學(xué)習(xí)過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學(xué)科本身的邏輯順序。
2、網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜，尤其是還有許多不健康網(wǎng)站，很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受不利資源的影響，有些學(xué)生甚至可能沉湎其中不能自拔。
3、一些網(wǎng)上課程往往沒有教師指導(dǎo)，百分之百依賴學(xué)生自學(xué)。而如果沒有教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生失敗或無效學(xué)習(xí)的可能會(huì)加大。
4、青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對網(wǎng)上的多元價(jià)值觀時(shí)往往難以做出正確的選擇。
5、學(xué)生的思維容易中斷。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇五
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省、市應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，全體教師積極準(zhǔn)備線上教學(xué)，根據(jù)教育局要求，按照線上線下銜接教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，上司堂小學(xué)經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作演練。
線上教學(xué)第一天，老師們把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí)，全體教師也認(rèn)真聽課做筆記，并且耐心為學(xué)生答疑解感，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是——點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
通過演練，發(fā)現(xiàn)不少問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演練第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)部分家長使用流量上課反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生很高的費(fèi)用。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，還有部分家庭沒有電腦，特別留守兒童沒有智能手機(jī)，對線上教學(xué)存在一點(diǎn)困難。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)，老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為上司堂小學(xué)的'娃們創(chuàng)造更好的明天!“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來。”有了全體教師眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。我們堅(jiān)信等花開的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)更新繽紛絢爛!
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇六
為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，響應(yīng)上級號召我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通信等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。在這段時(shí)間，防山鎮(zhèn)土門小學(xué)除了完成既定的教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)也摸索出了以下幾個(gè)別具特色的典型教育方式：
如何讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)簡單，除了選擇簡單的平臺(tái)、簡單的教學(xué)過程安排，精心備好每一堂課很關(guān)鍵。首先認(rèn)真選擇國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、樂教樂學(xué)、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的微課，充分利用教育同仁的優(yōu)秀資源，有了充足的資源才可以更好地備課，我們發(fā)揮語文學(xué)科組的智慧，一起研究討論教材特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。講授新課上，我們采用微信群和騰訊會(huì)議直播的方式。微信群推送小視頻，觀看結(jié)束在群內(nèi)點(diǎn)名回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、查缺補(bǔ)漏。之后再針對相應(yīng)問題整理只是但讓學(xué)生鞏固夯實(shí)。通訊會(huì)議連麥直播，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里師生可以有效對話，質(zhì)疑探討解答讓線上的課堂也豐富起來。
作業(yè)布置采用微信小管家。語文學(xué)科注重聽說讀寫能力的提升，在小管家中采用智能作業(yè)方式，有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預(yù)習(xí)時(shí)采用跟讀，學(xué)習(xí)生字句子；鞏固時(shí)采用背誦，發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
為期一周的線上學(xué)習(xí)，也暴露了不少問題，由于小學(xué)階段學(xué)生自覺性差，家長也都忙于勞作無暇顧及，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成，需要與家長取得電話聯(lián)系，溝通解決。
每節(jié)課上課前數(shù)學(xué)組教師會(huì)提前五分鐘在微信群接龍簽到，對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。每天積極搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推送，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天晚上會(huì)把第二天的教學(xué)計(jì)劃提前發(fā)布在微信群，讓家長和孩子們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
如果選擇推送微課的形式講授新課，會(huì)提前記錄微課教師上課的重點(diǎn)知識和要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。每次觀看完網(wǎng)課視頻都讓孩子們自己嘗試總結(jié)所學(xué)知識，會(huì)和他們提問互動(dòng)，補(bǔ)充微課中沒提到的知識，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識。針對孩子們沒看懂的難點(diǎn)，再自己錄小視頻講解，孩子們理解起來就容易得多。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛機(jī)不上課”。對于個(gè)別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，努力做到使每個(gè)有條件進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。除了數(shù)學(xué)課的教學(xué)，還會(huì)給學(xué)生推送防疫知識、護(hù)眼知識、音樂欣賞、愛國教育等，不讓孩子們整日忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，教育孩子們從這場戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對待社會(huì)，對待生活，對待自己，激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)。
每天要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)牢牢記住，讓學(xué)生發(fā)視頻或語音到微信群逐一檢查。學(xué)習(xí)新課之前也會(huì)對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，了解孩子們的掌握情況。每節(jié)課都會(huì)做習(xí)題鞏固所學(xué)知識，利用微信群認(rèn)真批改孩子們的作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況。針對錯(cuò)題難題，錄視頻或發(fā)語音集中講解。不論何時(shí)，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，馬上進(jìn)行回復(fù)。交流孩子們練習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行解決。與家長們及時(shí)溝通了解孩子們的在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，積極為他們解決困難，對于跟不上的同學(xué)會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)。
就英語學(xué)科來說，我校教師主要采用微信直播，騰訊會(huì)議進(jìn)行。相比第一次線上教學(xué)技術(shù)先進(jìn)不少：教師學(xué)生能實(shí)現(xiàn)面對面教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；師生互動(dòng)及時(shí)流暢高效，課堂效率不減；教師直播，紙上板書，實(shí)時(shí)同步，不亞于課堂效果。線上教學(xué)在英語學(xué)科中優(yōu)勢明顯：教師直播時(shí)一邊講解一遍在自己的課本上做筆記，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何邊聽邊記，如何準(zhǔn)確有效地把握知識點(diǎn)，并在課本上圈、劃、記，方便課下復(fù)習(xí)；英語教學(xué)聽錄音，看視頻運(yùn)用的更多一些。線上教學(xué)能充分利用教學(xué)資源讓學(xué)生多聽多練多說多讀，達(dá)到更好的教學(xué)效果；微信小程序里的小管家真是教學(xué)生學(xué)習(xí)的大管家，學(xué)生可以逐條完成作業(yè)，較線下相比可避免因記不清作業(yè)而無法完成的尷尬，教師也可高效批閱作業(yè)，糾錯(cuò)做到有的放矢。另外，在小管家里可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種形式復(fù)習(xí)。真正讓學(xué)生做到多讀多聽多用的效果，充分鍛煉學(xué)生們的綜合運(yùn)用語言的能力。
疫情居家的過程也是我們青年教師的成長學(xué)習(xí)的過程，面對這次疫情，土門小學(xué)的師生會(huì)以全新的姿態(tài)迎接每一次的挑戰(zhàn)！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇七
為落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)推進(jìn)五項(xiàng)管理，我校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，控制好線上教學(xué)的難度、進(jìn)度、時(shí)間，加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求在“控量”的同時(shí)“增效”，把原本屬于孩子們的時(shí)間還給了他們。
授課期間，教師以課堂為陣地，規(guī)范課堂教學(xué)，遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課指導(dǎo)，保證課堂高質(zhì)高效。課后老師精選習(xí)題，發(fā)揮育人功能，因材施教，分層布置作業(yè)，及時(shí)批改反饋。針對作業(yè)情況，教師在線指導(dǎo)，答疑解惑，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，用心、用愛、用行動(dòng)，把“網(wǎng)課”變成趣味課堂，做到既能面向全體又能兼顧個(gè)體。
學(xué)校按照唐山市教育局文件精神，嚴(yán)格落實(shí)線上教學(xué)每課時(shí)不超30分鐘，每日線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超3課時(shí)的要求，控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)長，并每節(jié)課下課都安排了眼保健操時(shí)間。同時(shí)提醒家長營造良好的家庭氛圍，向家長發(fā)出“家長在孩子面前盡量少玩手機(jī)”“多參與親自活動(dòng)，豐富學(xué)生居家生活”等倡議，提升家庭親子關(guān)系，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
睡眠質(zhì)量對促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。線上教學(xué)期間，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作息時(shí)間，尤其加強(qiáng)午休管理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人作息時(shí)間表，并攜手家長監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生睡眠，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)。
網(wǎng)課期間，學(xué)校不僅關(guān)注“云”里教學(xué)還在“云”外延續(xù)親子閱讀，親子運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的居家活動(dòng)。在平時(shí)閱讀打卡的基礎(chǔ)上，結(jié)合“世界讀書日”，我校采用分年級線上讀書交流的形式開展唐馬路小學(xué)第17屆讀書節(jié)活動(dòng)。
一年級：我和大人一起讀?？梢院桶职謰寢屢黄饋碚故咀x書常態(tài)；也可以表演喜歡的故事。
二年級：查字典大賽?？梢哉故静樽值涞乃俣?、準(zhǔn)確性、理解度；也可以介紹字典的小奧秘；當(dāng)然還可以跟老師一起查字典競賽。
三年級：詩詞大賽。來一個(gè)飛花令，背誦有關(guān)春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥、愁、柳、江、任意一個(gè)字，看誰規(guī)定時(shí)間背的多，背的快。
四年級：漢字王國大賽。可以介紹漢字的淵源發(fā)展；也可以根據(jù)身邊感興趣的字進(jìn)行介紹；還可以講有關(guān)漢字的故事；讓很多的人走進(jìn)漢字王國。
五年級：美校園導(dǎo)游賽。許久沒到校園了，你是不是很想念校園？請你介紹校園的任意一處?？梢允菢堑览锩娴囊粔K展牌的故事；可以是校園里某處你最喜歡的地方；還可以是由某個(gè)地方引起的你的回憶或想象。
六年級：朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內(nèi)容，再朗讀一下其中段落，用聲音抒發(fā)自己的感情。
班主任老師周一（4月11日）利用釘釘進(jìn)行讀書節(jié)活動(dòng)布置，學(xué)生在周一到周四自愿參與完成上傳，全班學(xué)生利用四天時(shí)間觀看上傳作品。周五（4月15日）老師上午課后釘釘發(fā)起投票，全班學(xué)生投票選出班級10%線上交流的作品。根據(jù)選出的作品，班主任利用周一（4月18日）升旗時(shí)間進(jìn)行各班線上讀書交流會(huì)，和學(xué)生一同交流朗讀作品。
學(xué)校一直重視書香校園建設(shè)，提倡學(xué)生多讀書、讀好書。通過讀書讓學(xué)生開闊視野，充實(shí)思想，增加底蘊(yùn)，陶冶情操。
為使學(xué)生居家期間體質(zhì)與健康得到保障，體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容，充分利用大課間活動(dòng)時(shí)間保證每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。隨著疫情封控解除，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)由室內(nèi)于室外相結(jié)合，家長督促學(xué)生參加體育鍛煉，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，擁有更加健康的體魄。
孩子是祖國的未來和民族的希望，一條網(wǎng)線，連接師生情誼，用技術(shù)跨越距離，用行動(dòng)將愛傳遞，用別樣的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建屬于我們記憶中的溫暖。落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作，家校攜手，共同助力孩子健康成長！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇八
為期15天的小學(xué)生線上親子營圓滿結(jié)束了，這對每一位老師來說都是一種新的體驗(yàn)，也充滿了挑戰(zhàn)。因?yàn)橐咔榈脑?，我們從原先?jì)劃的線下營臨時(shí)改為線上營，其實(shí)從時(shí)間，人員，經(jīng)驗(yàn)上都不具備開展線上營的條件，但我們在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在老師們的合作努力下，就是把不可能變成了可能，并且得到了學(xué)員家長們的認(rèn)可?；乜催@15天，一切的努力都是值得的。
從這次的線上營中我作為班主任最大的收獲之一就是越擔(dān)當(dāng)越收獲，越努力越成長。從開營前的一窮二白，腦子里空空如也，什么思路也沒有，每天都在苦思冥想流程設(shè)計(jì)，在最后的期限里倒逼自己完成，這個(gè)過程真是煉心的過程，每天在煎熬中度過，非常磨煉心力。
其二就是團(tuán)隊(duì)的合作。雖然這次的學(xué)員不是很多，一共24位學(xué)員。除去主講老師外，助教老師只有兩位，但他們對學(xué)員的那份盡職盡責(zé)感動(dòng)著每一位學(xué)員，這也是我們明德教育與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的不同。我們的每一位老師都是實(shí)實(shí)在在，全身心投入到每一位學(xué)員的身上，而且哪里需要就及時(shí)補(bǔ)漏。在這次合作中，我也親身體會(huì)到每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要善于吸收眾人的智慧，汲取眾人之所長。我們這次線上課之所以這么受學(xué)員的歡迎，大家反饋的滿意度很高，這離不開每一位老師的智慧付出。不僅有線上視頻課程，還有學(xué)員的活動(dòng)參與，很生活化，很落地，解決學(xué)員的實(shí)際問題。
凡事都有兩面性，雖然這次營取得了一些好評，但我們還是要再說一說有待提高和改進(jìn)的事項(xiàng)吧。
1.明確做營的使命與發(fā)心，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的使命與發(fā)心達(dá)成共識。
2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。前善工作至關(guān)重要，每個(gè)項(xiàng)目按照正規(guī)流程設(shè)置合適的時(shí)間段提前做好課程規(guī)劃。
3.人員的統(tǒng)籌安排。專項(xiàng)專人做，更專業(yè)化，更高效，資源統(tǒng)籌。
總之，本期線上營需要提升的地方還有很多，這是一次的新的嘗試，未來還要不斷的去優(yōu)化，改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，抱著一顆積極進(jìn)取的心不斷的去迎接新的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇九
如果撇開學(xué)生們今年上半年將考出來的實(shí)際成績來說，或許這段因?yàn)橐咔橛绊?，我在家給學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們在家線上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系。
不得不說，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉€(gè)他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的.就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績單發(fā)下來的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個(gè)美食群，每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì)在上課開小差的時(shí)候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學(xué)生們開心快樂，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。
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線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十
利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。
四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。
配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。
六、做好學(xué)生上線分析工作。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十一
一、引言：說明寫作目的和線上教學(xué)的背景，提出主要思路和論點(diǎn)。
線上教育是信息時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、音視頻技術(shù)的成熟和普及，線上教育具備了時(shí)間和空間的自由性，可以較好地滿足人們的自主學(xué)習(xí)需求。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段，對于學(xué)生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和交流體會(huì)，總結(jié)和歸納線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足，提出相應(yīng)的解決方案和心得體會(huì)。
1.時(shí)間和地點(diǎn)自由。線上教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地域限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間的束縛。
2.互動(dòng)性強(qiáng)。通過好的線上教育平臺(tái)，學(xué)生和老師之間可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，輔助學(xué)習(xí)和答疑更加方便快速。
3.自主性大。學(xué)生在線上教學(xué)中更容易形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，老師也更加鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找各種學(xué)科資源，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。
1.學(xué)習(xí)效果難以保證。線上教學(xué)相信離不開面對面的溝通和互動(dòng)，而這對于一些學(xué)科的學(xué)習(xí)來說顯得尤其重要。線上學(xué)習(xí)缺少這種親身體驗(yàn)，無法讓學(xué)生深入感受學(xué)科專家的獨(dú)特見解和語言技能。
2.學(xué)習(xí)壓力大。線上學(xué)習(xí)需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀(jì)律性，學(xué)生一旦松懈容易導(dǎo)致效率低下。線上學(xué)習(xí)中的自主性會(huì)讓學(xué)生有時(shí)無法充分掌握學(xué)科的重要知識和思想。
3.人際交流減少。線上學(xué)習(xí)雖然大大增加了學(xué)生自主協(xié)調(diào)和安排學(xué)習(xí)的能力，但卻減少了人際交流，無法幫助學(xué)生獲得與老師和同學(xué)相處的實(shí)際機(jī)會(huì)。
1.建立互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生和老師之間可以通過在線教育平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生也可以通過討論區(qū)和社交平臺(tái)拓展與同學(xué)的互動(dòng)。
2.制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對線上教學(xué)情況制定明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以創(chuàng)建文檔并指導(dǎo)學(xué)生遵循，在線互動(dòng)論壇也是個(gè)好辦法。
3.定期反饋。不管是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要及時(shí)的反饋。老師應(yīng)該通過在線平臺(tái)提交學(xué)生作業(yè)，開展學(xué)習(xí)評估，提供及時(shí)的反饋。
4.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。線上教學(xué)可以作為教育體系的一個(gè)重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋，但線下的教育更能夠滿足學(xué)生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。
在線上教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗(yàn)是，線上教學(xué)確實(shí)增加了自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，由于線上教學(xué)沒有正面互動(dòng)、切身體驗(yàn)的教學(xué)方法，對于一些重視感覺應(yīng)用的學(xué)科來說效果并不顯著。因此，在線上教學(xué)下學(xué)生需要注意自我紀(jì)律和收集信息及生動(dòng)近期的實(shí)際應(yīng)用，也需要通過線下某些機(jī)會(huì)去加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作。
總之，線上教學(xué)作為一種新型的教育方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特長，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進(jìn)一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個(gè)時(shí)代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十二
疫情防控不止步，延遲開學(xué)不停學(xué)。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，第一周線上學(xué)習(xí)現(xiàn)已結(jié)束，回顧本周的線上學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的問題。
面對新型的學(xué)習(xí)方式，老師，學(xué)生和家長朋友們已逐漸適應(yīng)。回顧兩周的時(shí)間，大多數(shù)老師從摸索學(xué)習(xí)到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學(xué)生們從隨性投機(jī)到按部就班的學(xué)習(xí)，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)做著自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。全體老師分五個(gè)教研組就線上教學(xué)召開每周一次的專題研討活動(dòng)。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題分享經(jīng)驗(yàn)，交流看法和困惑，他們認(rèn)真聽認(rèn)真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細(xì)的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補(bǔ)充教學(xué)的能力，致力于在線上教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)課堂活力。
本周四晚上八點(diǎn)召開的有校長、分管校長、教導(dǎo)主任及六年級科任教師參加的線上教學(xué)研討推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步明確了全體六年級老師的奮斗目標(biāo)。大家紛紛表示，在接下來的線上教學(xué)工作中，繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地，查漏補(bǔ)缺，巧干加苦干，團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，為六年級教育教學(xué)質(zhì)量的提升譜寫新的篇章。
在這個(gè)特殊時(shí)期，守好自己的崗位，盡到自己的職責(zé)，望重小學(xué)的教師們用自己的行動(dòng)為戰(zhàn)“疫”奉獻(xiàn)了教育人的力量與擔(dān)當(dāng)。
借用棗莊智慧教育云平臺(tái)和國家教育智慧云平臺(tái)的便利條件，老師們在每個(gè)工作日都會(huì)按時(shí)組織督促學(xué)生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑。因此為了實(shí)現(xiàn)更加良好的教學(xué)效果，老師們通過企業(yè)微信、釘釘?shù)戎辈ボ浖?，根?jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況化身美麗主播在班級群定時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。在這樣的互動(dòng)過程中，學(xué)生們的疑惑得到了更好的解決。
一方小小的電腦，一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，聯(lián)結(jié)著師生濃濃的情義，網(wǎng)課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的影響。
為加強(qiáng)對線上教學(xué)過程的服務(wù)與指導(dǎo)，及時(shí)反饋線上教學(xué)開展情況，我校多措并舉，明確責(zé)任，分包幫扶，加強(qiáng)線上教學(xué)的調(diào)度與教研，確保了線上教學(xué)課程質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學(xué)生的作業(yè)收繳困難，導(dǎo)致批閱及糾錯(cuò)不及時(shí)。
2、少數(shù)教師對直播平臺(tái)各項(xiàng)功能了解不夠，線上教學(xué)技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓(xùn)提高；課前準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)延時(shí)普遍存在。
3、課堂監(jiān)管難以完全落實(shí)到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學(xué)生自覺；師生交流不方便，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度不如常規(guī)的線下課堂。
1、精簡教學(xué)內(nèi)容：制定課時(shí)核心目標(biāo)，細(xì)化二十分鐘課堂構(gòu)架，教學(xué)資源二次篩選完善，依據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生留有思維空間，確保按時(shí)完成課時(shí)任務(wù)。
2、優(yōu)化教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生熟悉線上學(xué)習(xí)和操作流程，有效組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，多元評價(jià)學(xué)習(xí)效果，確保線上教學(xué)的有序有效開展。
3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)：圍繞課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)書面作業(yè)，作業(yè)量控制在半小時(shí)左右完成，及時(shí)批改反饋，指導(dǎo)二次修改，鞏固并夯實(shí)基礎(chǔ)知識，可依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的作業(yè)。
4、加強(qiáng)技能培訓(xùn)：召開線上教學(xué)技能培訓(xùn)專題會(huì)，全方位，多維度提升教師線上教學(xué)水平。
5、召開線上家長會(huì)：爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時(shí)間。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十三
在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開了班級的視頻會(huì)議，對于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開學(xué)啊?！?BR> 我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時(shí)候我沒有開，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們及時(shí)回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十四
隨著疫情形勢更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會(huì)，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來說不盡人意。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十五
線上教學(xué)是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線視頻等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。疫情期間，線上教學(xué)成為各級教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)方式，也成為了廣大家庭孩子們的學(xué)習(xí)方式。在這種特殊時(shí)期，大家都逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)方式，我也在這個(gè)過程中有了一些收獲與心得。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，它打破了時(shí)空限制，不同地域、不同時(shí)間段的學(xué)生都可以參與統(tǒng)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這極大地提高了教育資源的利用效率。其次，線上教學(xué)采用多媒體技術(shù)，豐富形式多樣。老師可以通過圖片、音頻、視頻等方式，提供更加生動(dòng)的案例，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。再次，線上教學(xué)還具有互動(dòng)性，學(xué)生通過彈幕、問答等方式，可以隨時(shí)提出自己的問題，并與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
第三段：在線上嚴(yán)格要求自己，掌握學(xué)習(xí)技巧。
盡管線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著很多難題，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生注意力不集中等。因此，在線上教學(xué)中，我們需要更加嚴(yán)格地要求自己，切實(shí)掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。首先，我們需要選擇一個(gè)穩(wěn)定、快速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證自己的正常學(xué)習(xí)。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾。此外，我們還需要通過學(xué)習(xí)技巧，如高效筆記、主動(dòng)反思等，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：與老師合作，發(fā)揮線上教學(xué)效益。
線上教學(xué)中，老師的角色變得更加關(guān)鍵。老師不僅需要掌握教學(xué)技巧，還要靈活應(yīng)對不同情境下的問題。此外，老師還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，及時(shí)解答學(xué)生疑惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程結(jié)束后，老師還應(yīng)該與學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
線上教學(xué)雖然在突發(fā)疫情期間走進(jìn)了千家萬戶，但是這種方式在未來的教學(xué)中也會(huì)越來越常見。我們需要在實(shí)踐中探索、總結(jié)，更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。在線上學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)自我思考、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)與老師、同學(xué)等建立良好的互動(dòng)關(guān)系，以便更好地完成學(xué)業(yè)，共同發(fā)展。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十六
根據(jù)xx縣教育局及白旄鎮(zhèn)教委(小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動(dòng)實(shí)施方案)的有關(guān)精神要求，結(jié)合我校小學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)際狀況，于xxxx年9月11日-21日開展了課堂教學(xué)評級活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為了保證活動(dòng)的順利實(shí)施，我校成立了以校長、副校長為組長的.領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達(dá)標(biāo)活動(dòng)的正常開展。
二、學(xué)習(xí)(小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
9月11日，組織教師學(xué)習(xí)了(小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))，在明確課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用以按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備。
三、課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)
9月14日-21日，分兩組進(jìn)行了課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，每組評委2人，同時(shí)其他同年級或同年級段的教師隨堂聽課，間接性參與督導(dǎo)評價(jià)。
本次活動(dòng)共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價(jià)活動(dòng)，38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人，其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現(xiàn)不合格者。
四、出現(xiàn)的亮點(diǎn)與問題
在此次活動(dòng)中，大多數(shù)教師都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，按照(課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。
1、大多數(shù)教師都能充分運(yùn)用多媒體課件，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓教學(xué)更加有效。
2、大多數(shù)教師都能夠正確地運(yùn)用教學(xué)策略，使教學(xué)流程更加符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律及學(xué)科特點(diǎn)。
3、一些老老師雖然教學(xué)手段不是很先進(jìn)，但是準(zhǔn)備得卻非常認(rèn)真，如于文龍老師教學(xué)提綱設(shè)計(jì)得非常細(xì)致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。
但也出現(xiàn)了很多問題：
1、個(gè)別教師準(zhǔn)備不認(rèn)真，教學(xué)流程松散。
2、個(gè)別教師教具準(zhǔn)備不充分，教學(xué)效果差。如低年級拼音教學(xué)僅使用隨手畫的四線格。
3、近兩年畢業(yè)的新青年教師在教學(xué)理念的把握、教材的解讀、教學(xué)方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十七
時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第一周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長溝通，特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評改，針對個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十八
20xx年3月28曰，嚴(yán)峻的疫情，打亂各種節(jié)奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學(xué)，進(jìn)行線上教學(xué)的決定。我校積極響應(yīng)，通過學(xué)校微信群安排學(xué)生線上上課課表，學(xué)生作息時(shí)間表，組織班主任建立釘釘群，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學(xué)生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網(wǎng)課準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)將十天線上教學(xué)總結(jié)如下。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，按吋上課。
任課教師按照學(xué)校安排的課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，在釘釘上授課。同學(xué)科教師就上課出現(xiàn)問題在學(xué)科教研群中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統(tǒng)一進(jìn)度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)群聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學(xué)生按吋上課，每天下午6點(diǎn)前將本班直播回放截屏發(fā)到校微信群中。
2、作業(yè)形式多樣，批改及吋。
作業(yè)形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固；作業(yè)量適中，各學(xué)科教師能互相均衡，做到高效，實(shí)用；作業(yè)布置在班級‘釘釘群家校本中，學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，任課教師當(dāng)天批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，劃分等級。不合格作業(yè)當(dāng)即打回，要求學(xué)生訂正，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業(yè)布置、檢查完成情況，優(yōu)秀作業(yè)名單截屏發(fā)到校微信群中。
3、課后輔導(dǎo)，不落一人。
課后老師還追蹤輔導(dǎo)，學(xué)生沒聽課老師問清原因，及時(shí)與家長反饋信息，努力做到作業(yè)曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛。
1、雖然線上教學(xué)給教師們帶來了新的挑戰(zhàn)，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學(xué)習(xí)，釘釘直播上課的能力不斷提升。
2、各學(xué)科教師均能按課表上課，新課和復(fù)習(xí)課交替進(jìn)行，有效地鞏固了學(xué)習(xí)成果，絕大多數(shù)學(xué)科班級完成了4月上旬教研室教學(xué)進(jìn)度。
3、各班上課紀(jì)律較好，學(xué)生在公屏上回答問題積極性很高，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量和速度提高。
4、師生關(guān)系更加親近，家長和學(xué)校的配合更加默契。
（一）、存在的問題。
1、個(gè)別學(xué)生自律性不強(qiáng)，不能按時(shí)上課，每節(jié)課總是遲到幾分鐘。
2、少部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)太卡，特別是視頻教學(xué)過程中個(gè)別學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)太卡，有時(shí)直接掉線，只能在群里發(fā)信息。老師和學(xué)生的聲音延遲，并有雜音，學(xué)生聽不清老師所講的內(nèi)容，影響教學(xué)效果。
3、家長監(jiān)督力度不大，個(gè)別學(xué)生遲到或缺席，當(dāng)班主任老師統(tǒng)計(jì)完上課人數(shù)及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網(wǎng)課。
（二）、改進(jìn)措施。
1、班主任做好每日總結(jié)，以表揚(yáng)為主，多渠道多層面進(jìn)行表揚(yáng)。如按時(shí)簽到的學(xué)生、聽課認(rèn)真的學(xué)生、答題規(guī)范的學(xué)生、紅筆糾錯(cuò)的學(xué)生、上傳作業(yè)及整理錯(cuò)題集的學(xué)生等進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)然對于個(gè)別學(xué)生，要及時(shí)聯(lián)系家長，進(jìn)一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。
2、完善網(wǎng)絡(luò)授課方式，不一定局限于一種軟件，可以嘗試兩種互相結(jié)合。
3、分層教學(xué)。雖是網(wǎng)絡(luò)上課學(xué)習(xí)，我們也要以學(xué)生為主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。
4、落實(shí)家庭作業(yè)完成情況，每日及時(shí)檢查通報(bào)，并適時(shí)表揚(yáng)，點(diǎn)出其優(yōu)秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報(bào)年級群。
宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子里涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學(xué)習(xí)之旅永不止步！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇一
受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學(xué)期不得不延遲開學(xué)，但“停課不停教，停課不停學(xué)”。為了積極響應(yīng)教育部政策，我校積極開展線上教學(xué)。目前已經(jīng)線上上課三周，回顧這幾周的授課情況，我將個(gè)人線上教學(xué)的一點(diǎn)兒心得總結(jié)如下：
剛開始接到學(xué)校通知要線上授課，我一臉震驚，內(nèi)心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習(xí)冊，甚至電腦還有沒充電器，現(xiàn)在沒有電不說，關(guān)鍵也打不開，怎么上課。心慌、焦慮，怎么辦?思來想去，沒有退路，只有調(diào)整心態(tài)。于是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終于皇天不負(fù)有心人，在家人的幫助下，歷經(jīng)波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學(xué)軟件，開始了全方位的摸索和學(xué)習(xí)。然后再在網(wǎng)上找電子課本，打印好教材，此時(shí)基本具備了上課的條件。
接下來便是備課。此時(shí)，我們有充足的時(shí)間靜下心來備課，不僅能從網(wǎng)上找到更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，而且還有東區(qū)教研室提供的優(yōu)秀做課視頻，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
基于對學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我提前給每班學(xué)生建立學(xué)習(xí)打卡小組，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦知識點(diǎn)。周內(nèi)上課期間，每天上課前提前學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，直播途中，通過消息面板了解直播情況，幫助學(xué)生及時(shí)溝通解決直播途中遇到的各種問題，保證直播的上課質(zhì)量。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識重點(diǎn)，并布置當(dāng)日作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。此外，我還專門成立了qq群，為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學(xué)內(nèi)容拓展延伸，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政知識。通過課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。
總之，通過本次線上教學(xué)的開展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認(rèn)識，一方面，線上教育使家長和學(xué)校聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學(xué)的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段，助力我國教育事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階!
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇二
上網(wǎng)課和平時(shí)的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對面的指導(dǎo)學(xué)生，很多的時(shí)候也不知道學(xué)生在另一端有沒有更好的聽講，也不知道自己講的內(nèi)容他們有沒有認(rèn)真的聽進(jìn)去，所以很多的時(shí)候，我都盡力的去將教學(xué)的進(jìn)度變慢一點(diǎn)，爭取一次性的就能讓所有的學(xué)生都聽懂。
上網(wǎng)課對于學(xué)生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著手機(jī)或是電腦，難免會(huì)有一些的分心和注意力的不集中，沒有在教室上課的那種學(xué)習(xí)的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會(huì)提醒我的學(xué)生，學(xué)習(xí)對于他們來說是非常的重要的，容不得出現(xiàn)任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認(rèn)真的對待。我也會(huì)保持自己二十四小時(shí)在線，當(dāng)她們學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)困難的時(shí)候自己可以第一時(shí)間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來肯定會(huì)有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在艱苦的環(huán)境之下也能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以我們做老師的也要去認(rèn)真的做好自己的工作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來，我也會(huì)繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學(xué)生而工作。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇三
1、線上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)活動(dòng)，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。
2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺(tái)也很多，很多平臺(tái)都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時(shí)間無法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
3、豐富了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的“再學(xué)習(xí)”。21世紀(jì)，信息技術(shù)是每位教師的必修課，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識和授課技能以外，信息技術(shù)手段成為必須。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗(yàn)和提高，促使教師勇于上陣、主動(dòng)取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時(shí)，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、短視頻、教學(xué)課件等，豐富了教學(xué)資源，對教學(xué)水平的提升有很好的推動(dòng)作用。
4、方便溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，必定用到較平時(shí)更先進(jìn)的輔助手段，也自然避免了座位原因?qū)е碌目床磺搴诎宓葐栴}，沒有了教室座位的限制，相當(dāng)于人人都等距離直接“面對”老師，再加上學(xué)生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。客觀題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計(jì)更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時(shí)的課堂提問，旁邊你一言我一語，會(huì)導(dǎo)致原來就不甚堅(jiān)定的立場發(fā)生動(dòng)搖，通過網(wǎng)絡(luò)，可達(dá)到學(xué)生與老師直接溝通的效果。
5、沒有干擾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“穿越”了空間距離，無論身處何方，網(wǎng)絡(luò)教室有多少人，只要是一個(gè)人靜靜地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，就可以排除許多干擾，對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，反而比在教室效率要高，在家學(xué)習(xí)，沒有了課堂紀(jì)律的約束，活動(dòng)更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。
6、可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，只要是想學(xué)習(xí)，總會(huì)有辦法找到?jīng)]聽到的部分或沒理解透的內(nèi)容進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)、鞏固，同時(shí)也對教師提出更高要求，說不得半點(diǎn)廢話，更不能說錯(cuò)話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學(xué)有利的是，我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。
1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺(tái)的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時(shí)候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動(dòng)，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆]有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時(shí)候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時(shí)制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。
3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
4、教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時(shí)做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。同時(shí)，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。
5、對學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會(huì)對視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
6、網(wǎng)絡(luò)卡頓。短時(shí)間內(nèi)集中大批用戶上線，同時(shí)各教育app占據(jù)了手機(jī)內(nèi)存，許多性能不足的智能手機(jī)就會(huì)出現(xiàn)切換不及時(shí)，掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，出現(xiàn)掉線，或教師操作不當(dāng)，導(dǎo)致沒有聲音，整個(gè)課堂都會(huì)受影響。
7、課堂氣氛淡。沒有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，許多相互促進(jìn)的法子便不太靈，沒有眼見鄰桌認(rèn)真學(xué)習(xí)，便也沒了榜樣，不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟。
8、互動(dòng)不便。由于云課堂本身的技術(shù)限制，暫時(shí)沒有開發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口，只能通過第三方軟件實(shí)現(xiàn)，增加了學(xué)生操作次數(shù)，降低了課堂效率。答疑不及時(shí)，聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠(yuǎn)不如面對面講解。
9、不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時(shí)長是一定的，網(wǎng)絡(luò)上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時(shí)能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學(xué)習(xí)自覺性不高的孩子，換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更有理由或手段逃避學(xué)習(xí)。老師管不到，家長管不了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從爭論中開始，目前爭論漸漸平復(fù)，在實(shí)際教學(xué)過程中，難免會(huì)遇到一些問題，相信隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，一些缺點(diǎn)會(huì)不斷被克服，與線下教學(xué)相得益彰，一定能大大提高教與學(xué)的效率。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇四
1、網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動(dòng)，學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較，集思廣益、取長補(bǔ)短、深入理解和消化所學(xué)的知識，益于對新知識的意義建構(gòu)。
2、網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，不迷信教師，能批判性地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈多樣性，學(xué)習(xí)壓力因素各異。在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方法。
4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說是時(shí)空的解放，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，他們可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學(xué)會(huì)交流與合作。
5、有益于實(shí)現(xiàn)教育的民主化。
1、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，由于自主性加大，在學(xué)習(xí)過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學(xué)科本身的邏輯順序。
2、網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜，尤其是還有許多不健康網(wǎng)站，很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受不利資源的影響，有些學(xué)生甚至可能沉湎其中不能自拔。
3、一些網(wǎng)上課程往往沒有教師指導(dǎo)，百分之百依賴學(xué)生自學(xué)。而如果沒有教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生失敗或無效學(xué)習(xí)的可能會(huì)加大。
4、青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對網(wǎng)上的多元價(jià)值觀時(shí)往往難以做出正確的選擇。
5、學(xué)生的思維容易中斷。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇五
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省、市應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，全體教師積極準(zhǔn)備線上教學(xué)，根據(jù)教育局要求，按照線上線下銜接教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，上司堂小學(xué)經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作演練。
線上教學(xué)第一天，老師們把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí)，全體教師也認(rèn)真聽課做筆記，并且耐心為學(xué)生答疑解感，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是——點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
通過演練，發(fā)現(xiàn)不少問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演練第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)部分家長使用流量上課反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生很高的費(fèi)用。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，還有部分家庭沒有電腦，特別留守兒童沒有智能手機(jī)，對線上教學(xué)存在一點(diǎn)困難。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)，老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為上司堂小學(xué)的'娃們創(chuàng)造更好的明天!“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來。”有了全體教師眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。我們堅(jiān)信等花開的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)更新繽紛絢爛!
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇六
為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，響應(yīng)上級號召我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通信等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。在這段時(shí)間，防山鎮(zhèn)土門小學(xué)除了完成既定的教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)也摸索出了以下幾個(gè)別具特色的典型教育方式：
如何讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)簡單，除了選擇簡單的平臺(tái)、簡單的教學(xué)過程安排，精心備好每一堂課很關(guān)鍵。首先認(rèn)真選擇國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、樂教樂學(xué)、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的微課，充分利用教育同仁的優(yōu)秀資源，有了充足的資源才可以更好地備課，我們發(fā)揮語文學(xué)科組的智慧，一起研究討論教材特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。講授新課上，我們采用微信群和騰訊會(huì)議直播的方式。微信群推送小視頻，觀看結(jié)束在群內(nèi)點(diǎn)名回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、查缺補(bǔ)漏。之后再針對相應(yīng)問題整理只是但讓學(xué)生鞏固夯實(shí)。通訊會(huì)議連麥直播，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里師生可以有效對話，質(zhì)疑探討解答讓線上的課堂也豐富起來。
作業(yè)布置采用微信小管家。語文學(xué)科注重聽說讀寫能力的提升，在小管家中采用智能作業(yè)方式，有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預(yù)習(xí)時(shí)采用跟讀，學(xué)習(xí)生字句子；鞏固時(shí)采用背誦，發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
為期一周的線上學(xué)習(xí)，也暴露了不少問題，由于小學(xué)階段學(xué)生自覺性差，家長也都忙于勞作無暇顧及，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成，需要與家長取得電話聯(lián)系，溝通解決。
每節(jié)課上課前數(shù)學(xué)組教師會(huì)提前五分鐘在微信群接龍簽到，對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。每天積極搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推送，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天晚上會(huì)把第二天的教學(xué)計(jì)劃提前發(fā)布在微信群，讓家長和孩子們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
如果選擇推送微課的形式講授新課，會(huì)提前記錄微課教師上課的重點(diǎn)知識和要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。每次觀看完網(wǎng)課視頻都讓孩子們自己嘗試總結(jié)所學(xué)知識，會(huì)和他們提問互動(dòng)，補(bǔ)充微課中沒提到的知識，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識。針對孩子們沒看懂的難點(diǎn)，再自己錄小視頻講解，孩子們理解起來就容易得多。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛機(jī)不上課”。對于個(gè)別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，努力做到使每個(gè)有條件進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。除了數(shù)學(xué)課的教學(xué)，還會(huì)給學(xué)生推送防疫知識、護(hù)眼知識、音樂欣賞、愛國教育等，不讓孩子們整日忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，教育孩子們從這場戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對待社會(huì)，對待生活，對待自己，激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)。
每天要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)牢牢記住，讓學(xué)生發(fā)視頻或語音到微信群逐一檢查。學(xué)習(xí)新課之前也會(huì)對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，了解孩子們的掌握情況。每節(jié)課都會(huì)做習(xí)題鞏固所學(xué)知識，利用微信群認(rèn)真批改孩子們的作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況。針對錯(cuò)題難題，錄視頻或發(fā)語音集中講解。不論何時(shí)，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，馬上進(jìn)行回復(fù)。交流孩子們練習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行解決。與家長們及時(shí)溝通了解孩子們的在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，積極為他們解決困難，對于跟不上的同學(xué)會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)。
就英語學(xué)科來說，我校教師主要采用微信直播，騰訊會(huì)議進(jìn)行。相比第一次線上教學(xué)技術(shù)先進(jìn)不少：教師學(xué)生能實(shí)現(xiàn)面對面教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；師生互動(dòng)及時(shí)流暢高效，課堂效率不減；教師直播，紙上板書，實(shí)時(shí)同步，不亞于課堂效果。線上教學(xué)在英語學(xué)科中優(yōu)勢明顯：教師直播時(shí)一邊講解一遍在自己的課本上做筆記，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何邊聽邊記，如何準(zhǔn)確有效地把握知識點(diǎn)，并在課本上圈、劃、記，方便課下復(fù)習(xí)；英語教學(xué)聽錄音，看視頻運(yùn)用的更多一些。線上教學(xué)能充分利用教學(xué)資源讓學(xué)生多聽多練多說多讀，達(dá)到更好的教學(xué)效果；微信小程序里的小管家真是教學(xué)生學(xué)習(xí)的大管家，學(xué)生可以逐條完成作業(yè)，較線下相比可避免因記不清作業(yè)而無法完成的尷尬，教師也可高效批閱作業(yè)，糾錯(cuò)做到有的放矢。另外，在小管家里可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種形式復(fù)習(xí)。真正讓學(xué)生做到多讀多聽多用的效果，充分鍛煉學(xué)生們的綜合運(yùn)用語言的能力。
疫情居家的過程也是我們青年教師的成長學(xué)習(xí)的過程，面對這次疫情，土門小學(xué)的師生會(huì)以全新的姿態(tài)迎接每一次的挑戰(zhàn)！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇七
為落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)推進(jìn)五項(xiàng)管理，我校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，控制好線上教學(xué)的難度、進(jìn)度、時(shí)間，加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求在“控量”的同時(shí)“增效”，把原本屬于孩子們的時(shí)間還給了他們。
授課期間，教師以課堂為陣地，規(guī)范課堂教學(xué)，遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課指導(dǎo)，保證課堂高質(zhì)高效。課后老師精選習(xí)題，發(fā)揮育人功能，因材施教，分層布置作業(yè)，及時(shí)批改反饋。針對作業(yè)情況，教師在線指導(dǎo)，答疑解惑，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，用心、用愛、用行動(dòng)，把“網(wǎng)課”變成趣味課堂，做到既能面向全體又能兼顧個(gè)體。
學(xué)校按照唐山市教育局文件精神，嚴(yán)格落實(shí)線上教學(xué)每課時(shí)不超30分鐘，每日線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超3課時(shí)的要求，控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)長，并每節(jié)課下課都安排了眼保健操時(shí)間。同時(shí)提醒家長營造良好的家庭氛圍，向家長發(fā)出“家長在孩子面前盡量少玩手機(jī)”“多參與親自活動(dòng)，豐富學(xué)生居家生活”等倡議，提升家庭親子關(guān)系，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
睡眠質(zhì)量對促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。線上教學(xué)期間，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作息時(shí)間，尤其加強(qiáng)午休管理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人作息時(shí)間表，并攜手家長監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生睡眠，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)。
網(wǎng)課期間，學(xué)校不僅關(guān)注“云”里教學(xué)還在“云”外延續(xù)親子閱讀，親子運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的居家活動(dòng)。在平時(shí)閱讀打卡的基礎(chǔ)上，結(jié)合“世界讀書日”，我校采用分年級線上讀書交流的形式開展唐馬路小學(xué)第17屆讀書節(jié)活動(dòng)。
一年級：我和大人一起讀?？梢院桶职謰寢屢黄饋碚故咀x書常態(tài)；也可以表演喜歡的故事。
二年級：查字典大賽?？梢哉故静樽值涞乃俣?、準(zhǔn)確性、理解度；也可以介紹字典的小奧秘；當(dāng)然還可以跟老師一起查字典競賽。
三年級：詩詞大賽。來一個(gè)飛花令，背誦有關(guān)春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥、愁、柳、江、任意一個(gè)字，看誰規(guī)定時(shí)間背的多，背的快。
四年級：漢字王國大賽。可以介紹漢字的淵源發(fā)展；也可以根據(jù)身邊感興趣的字進(jìn)行介紹；還可以講有關(guān)漢字的故事；讓很多的人走進(jìn)漢字王國。
五年級：美校園導(dǎo)游賽。許久沒到校園了，你是不是很想念校園？請你介紹校園的任意一處?？梢允菢堑览锩娴囊粔K展牌的故事；可以是校園里某處你最喜歡的地方；還可以是由某個(gè)地方引起的你的回憶或想象。
六年級：朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內(nèi)容，再朗讀一下其中段落，用聲音抒發(fā)自己的感情。
班主任老師周一（4月11日）利用釘釘進(jìn)行讀書節(jié)活動(dòng)布置，學(xué)生在周一到周四自愿參與完成上傳，全班學(xué)生利用四天時(shí)間觀看上傳作品。周五（4月15日）老師上午課后釘釘發(fā)起投票，全班學(xué)生投票選出班級10%線上交流的作品。根據(jù)選出的作品，班主任利用周一（4月18日）升旗時(shí)間進(jìn)行各班線上讀書交流會(huì)，和學(xué)生一同交流朗讀作品。
學(xué)校一直重視書香校園建設(shè)，提倡學(xué)生多讀書、讀好書。通過讀書讓學(xué)生開闊視野，充實(shí)思想，增加底蘊(yùn)，陶冶情操。
為使學(xué)生居家期間體質(zhì)與健康得到保障，體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容，充分利用大課間活動(dòng)時(shí)間保證每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。隨著疫情封控解除，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)由室內(nèi)于室外相結(jié)合，家長督促學(xué)生參加體育鍛煉，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，擁有更加健康的體魄。
孩子是祖國的未來和民族的希望，一條網(wǎng)線，連接師生情誼，用技術(shù)跨越距離，用行動(dòng)將愛傳遞，用別樣的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建屬于我們記憶中的溫暖。落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作，家校攜手，共同助力孩子健康成長！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇八
為期15天的小學(xué)生線上親子營圓滿結(jié)束了，這對每一位老師來說都是一種新的體驗(yàn)，也充滿了挑戰(zhàn)。因?yàn)橐咔榈脑?，我們從原先?jì)劃的線下營臨時(shí)改為線上營，其實(shí)從時(shí)間，人員，經(jīng)驗(yàn)上都不具備開展線上營的條件，但我們在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在老師們的合作努力下，就是把不可能變成了可能，并且得到了學(xué)員家長們的認(rèn)可?；乜催@15天，一切的努力都是值得的。
從這次的線上營中我作為班主任最大的收獲之一就是越擔(dān)當(dāng)越收獲，越努力越成長。從開營前的一窮二白，腦子里空空如也，什么思路也沒有，每天都在苦思冥想流程設(shè)計(jì)，在最后的期限里倒逼自己完成，這個(gè)過程真是煉心的過程，每天在煎熬中度過，非常磨煉心力。
其二就是團(tuán)隊(duì)的合作。雖然這次的學(xué)員不是很多，一共24位學(xué)員。除去主講老師外，助教老師只有兩位，但他們對學(xué)員的那份盡職盡責(zé)感動(dòng)著每一位學(xué)員，這也是我們明德教育與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的不同。我們的每一位老師都是實(shí)實(shí)在在，全身心投入到每一位學(xué)員的身上，而且哪里需要就及時(shí)補(bǔ)漏。在這次合作中，我也親身體會(huì)到每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要善于吸收眾人的智慧，汲取眾人之所長。我們這次線上課之所以這么受學(xué)員的歡迎，大家反饋的滿意度很高，這離不開每一位老師的智慧付出。不僅有線上視頻課程，還有學(xué)員的活動(dòng)參與，很生活化，很落地，解決學(xué)員的實(shí)際問題。
凡事都有兩面性，雖然這次營取得了一些好評，但我們還是要再說一說有待提高和改進(jìn)的事項(xiàng)吧。
1.明確做營的使命與發(fā)心，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的使命與發(fā)心達(dá)成共識。
2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。前善工作至關(guān)重要，每個(gè)項(xiàng)目按照正規(guī)流程設(shè)置合適的時(shí)間段提前做好課程規(guī)劃。
3.人員的統(tǒng)籌安排。專項(xiàng)專人做，更專業(yè)化，更高效，資源統(tǒng)籌。
總之，本期線上營需要提升的地方還有很多，這是一次的新的嘗試，未來還要不斷的去優(yōu)化，改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，抱著一顆積極進(jìn)取的心不斷的去迎接新的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇九
如果撇開學(xué)生們今年上半年將考出來的實(shí)際成績來說，或許這段因?yàn)橐咔橛绊?，我在家給學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們在家線上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系。
不得不說，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉€(gè)他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的.就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績單發(fā)下來的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個(gè)美食群，每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì)在上課開小差的時(shí)候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學(xué)生們開心快樂，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。
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線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十
利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。
四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。
配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。
六、做好學(xué)生上線分析工作。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十一
一、引言：說明寫作目的和線上教學(xué)的背景，提出主要思路和論點(diǎn)。
線上教育是信息時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、音視頻技術(shù)的成熟和普及，線上教育具備了時(shí)間和空間的自由性，可以較好地滿足人們的自主學(xué)習(xí)需求。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段，對于學(xué)生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和交流體會(huì)，總結(jié)和歸納線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足，提出相應(yīng)的解決方案和心得體會(huì)。
1.時(shí)間和地點(diǎn)自由。線上教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地域限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間的束縛。
2.互動(dòng)性強(qiáng)。通過好的線上教育平臺(tái)，學(xué)生和老師之間可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，輔助學(xué)習(xí)和答疑更加方便快速。
3.自主性大。學(xué)生在線上教學(xué)中更容易形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，老師也更加鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找各種學(xué)科資源，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。
1.學(xué)習(xí)效果難以保證。線上教學(xué)相信離不開面對面的溝通和互動(dòng)，而這對于一些學(xué)科的學(xué)習(xí)來說顯得尤其重要。線上學(xué)習(xí)缺少這種親身體驗(yàn)，無法讓學(xué)生深入感受學(xué)科專家的獨(dú)特見解和語言技能。
2.學(xué)習(xí)壓力大。線上學(xué)習(xí)需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀(jì)律性，學(xué)生一旦松懈容易導(dǎo)致效率低下。線上學(xué)習(xí)中的自主性會(huì)讓學(xué)生有時(shí)無法充分掌握學(xué)科的重要知識和思想。
3.人際交流減少。線上學(xué)習(xí)雖然大大增加了學(xué)生自主協(xié)調(diào)和安排學(xué)習(xí)的能力，但卻減少了人際交流，無法幫助學(xué)生獲得與老師和同學(xué)相處的實(shí)際機(jī)會(huì)。
1.建立互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生和老師之間可以通過在線教育平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生也可以通過討論區(qū)和社交平臺(tái)拓展與同學(xué)的互動(dòng)。
2.制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對線上教學(xué)情況制定明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以創(chuàng)建文檔并指導(dǎo)學(xué)生遵循，在線互動(dòng)論壇也是個(gè)好辦法。
3.定期反饋。不管是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要及時(shí)的反饋。老師應(yīng)該通過在線平臺(tái)提交學(xué)生作業(yè)，開展學(xué)習(xí)評估，提供及時(shí)的反饋。
4.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。線上教學(xué)可以作為教育體系的一個(gè)重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋，但線下的教育更能夠滿足學(xué)生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。
在線上教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗(yàn)是，線上教學(xué)確實(shí)增加了自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，由于線上教學(xué)沒有正面互動(dòng)、切身體驗(yàn)的教學(xué)方法，對于一些重視感覺應(yīng)用的學(xué)科來說效果并不顯著。因此，在線上教學(xué)下學(xué)生需要注意自我紀(jì)律和收集信息及生動(dòng)近期的實(shí)際應(yīng)用，也需要通過線下某些機(jī)會(huì)去加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作。
總之，線上教學(xué)作為一種新型的教育方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特長，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進(jìn)一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個(gè)時(shí)代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十二
疫情防控不止步，延遲開學(xué)不停學(xué)。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，第一周線上學(xué)習(xí)現(xiàn)已結(jié)束，回顧本周的線上學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的問題。
面對新型的學(xué)習(xí)方式，老師，學(xué)生和家長朋友們已逐漸適應(yīng)。回顧兩周的時(shí)間，大多數(shù)老師從摸索學(xué)習(xí)到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學(xué)生們從隨性投機(jī)到按部就班的學(xué)習(xí)，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)做著自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。全體老師分五個(gè)教研組就線上教學(xué)召開每周一次的專題研討活動(dòng)。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題分享經(jīng)驗(yàn)，交流看法和困惑，他們認(rèn)真聽認(rèn)真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細(xì)的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補(bǔ)充教學(xué)的能力，致力于在線上教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)課堂活力。
本周四晚上八點(diǎn)召開的有校長、分管校長、教導(dǎo)主任及六年級科任教師參加的線上教學(xué)研討推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步明確了全體六年級老師的奮斗目標(biāo)。大家紛紛表示，在接下來的線上教學(xué)工作中，繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地，查漏補(bǔ)缺，巧干加苦干，團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，為六年級教育教學(xué)質(zhì)量的提升譜寫新的篇章。
在這個(gè)特殊時(shí)期，守好自己的崗位，盡到自己的職責(zé)，望重小學(xué)的教師們用自己的行動(dòng)為戰(zhàn)“疫”奉獻(xiàn)了教育人的力量與擔(dān)當(dāng)。
借用棗莊智慧教育云平臺(tái)和國家教育智慧云平臺(tái)的便利條件，老師們在每個(gè)工作日都會(huì)按時(shí)組織督促學(xué)生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑。因此為了實(shí)現(xiàn)更加良好的教學(xué)效果，老師們通過企業(yè)微信、釘釘?shù)戎辈ボ浖?，根?jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況化身美麗主播在班級群定時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。在這樣的互動(dòng)過程中，學(xué)生們的疑惑得到了更好的解決。
一方小小的電腦，一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，聯(lián)結(jié)著師生濃濃的情義，網(wǎng)課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的影響。
為加強(qiáng)對線上教學(xué)過程的服務(wù)與指導(dǎo)，及時(shí)反饋線上教學(xué)開展情況，我校多措并舉，明確責(zé)任，分包幫扶，加強(qiáng)線上教學(xué)的調(diào)度與教研，確保了線上教學(xué)課程質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學(xué)生的作業(yè)收繳困難，導(dǎo)致批閱及糾錯(cuò)不及時(shí)。
2、少數(shù)教師對直播平臺(tái)各項(xiàng)功能了解不夠，線上教學(xué)技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓(xùn)提高；課前準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)延時(shí)普遍存在。
3、課堂監(jiān)管難以完全落實(shí)到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學(xué)生自覺；師生交流不方便，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度不如常規(guī)的線下課堂。
1、精簡教學(xué)內(nèi)容：制定課時(shí)核心目標(biāo)，細(xì)化二十分鐘課堂構(gòu)架，教學(xué)資源二次篩選完善，依據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生留有思維空間，確保按時(shí)完成課時(shí)任務(wù)。
2、優(yōu)化教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生熟悉線上學(xué)習(xí)和操作流程，有效組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，多元評價(jià)學(xué)習(xí)效果，確保線上教學(xué)的有序有效開展。
3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)：圍繞課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)書面作業(yè)，作業(yè)量控制在半小時(shí)左右完成，及時(shí)批改反饋，指導(dǎo)二次修改，鞏固并夯實(shí)基礎(chǔ)知識，可依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的作業(yè)。
4、加強(qiáng)技能培訓(xùn)：召開線上教學(xué)技能培訓(xùn)專題會(huì)，全方位，多維度提升教師線上教學(xué)水平。
5、召開線上家長會(huì)：爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時(shí)間。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十三
在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開了班級的視頻會(huì)議，對于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開學(xué)啊?！?BR> 我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時(shí)候我沒有開，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們及時(shí)回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十四
隨著疫情形勢更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會(huì)，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來說不盡人意。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十五
線上教學(xué)是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線視頻等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。疫情期間，線上教學(xué)成為各級教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)方式，也成為了廣大家庭孩子們的學(xué)習(xí)方式。在這種特殊時(shí)期，大家都逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)方式，我也在這個(gè)過程中有了一些收獲與心得。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，它打破了時(shí)空限制，不同地域、不同時(shí)間段的學(xué)生都可以參與統(tǒng)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這極大地提高了教育資源的利用效率。其次，線上教學(xué)采用多媒體技術(shù)，豐富形式多樣。老師可以通過圖片、音頻、視頻等方式，提供更加生動(dòng)的案例，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。再次，線上教學(xué)還具有互動(dòng)性，學(xué)生通過彈幕、問答等方式，可以隨時(shí)提出自己的問題，并與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
第三段：在線上嚴(yán)格要求自己，掌握學(xué)習(xí)技巧。
盡管線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著很多難題，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生注意力不集中等。因此，在線上教學(xué)中，我們需要更加嚴(yán)格地要求自己，切實(shí)掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。首先，我們需要選擇一個(gè)穩(wěn)定、快速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證自己的正常學(xué)習(xí)。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾。此外，我們還需要通過學(xué)習(xí)技巧，如高效筆記、主動(dòng)反思等，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：與老師合作，發(fā)揮線上教學(xué)效益。
線上教學(xué)中，老師的角色變得更加關(guān)鍵。老師不僅需要掌握教學(xué)技巧，還要靈活應(yīng)對不同情境下的問題。此外，老師還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，及時(shí)解答學(xué)生疑惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課程結(jié)束后，老師還應(yīng)該與學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
線上教學(xué)雖然在突發(fā)疫情期間走進(jìn)了千家萬戶，但是這種方式在未來的教學(xué)中也會(huì)越來越常見。我們需要在實(shí)踐中探索、總結(jié)，更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。在線上學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)自我思考、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)與老師、同學(xué)等建立良好的互動(dòng)關(guān)系，以便更好地完成學(xué)業(yè)，共同發(fā)展。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十六
根據(jù)xx縣教育局及白旄鎮(zhèn)教委(小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動(dòng)實(shí)施方案)的有關(guān)精神要求，結(jié)合我校小學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)際狀況，于xxxx年9月11日-21日開展了課堂教學(xué)評級活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為了保證活動(dòng)的順利實(shí)施，我校成立了以校長、副校長為組長的.領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達(dá)標(biāo)活動(dòng)的正常開展。
二、學(xué)習(xí)(小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
9月11日，組織教師學(xué)習(xí)了(小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))，在明確課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用以按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備。
三、課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)
9月14日-21日，分兩組進(jìn)行了課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，每組評委2人，同時(shí)其他同年級或同年級段的教師隨堂聽課，間接性參與督導(dǎo)評價(jià)。
本次活動(dòng)共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價(jià)活動(dòng)，38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人，其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現(xiàn)不合格者。
四、出現(xiàn)的亮點(diǎn)與問題
在此次活動(dòng)中，大多數(shù)教師都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，按照(課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。
1、大多數(shù)教師都能充分運(yùn)用多媒體課件，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓教學(xué)更加有效。
2、大多數(shù)教師都能夠正確地運(yùn)用教學(xué)策略，使教學(xué)流程更加符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律及學(xué)科特點(diǎn)。
3、一些老老師雖然教學(xué)手段不是很先進(jìn)，但是準(zhǔn)備得卻非常認(rèn)真，如于文龍老師教學(xué)提綱設(shè)計(jì)得非常細(xì)致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。
但也出現(xiàn)了很多問題：
1、個(gè)別教師準(zhǔn)備不認(rèn)真，教學(xué)流程松散。
2、個(gè)別教師教具準(zhǔn)備不充分，教學(xué)效果差。如低年級拼音教學(xué)僅使用隨手畫的四線格。
3、近兩年畢業(yè)的新青年教師在教學(xué)理念的把握、教材的解讀、教學(xué)方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十七
時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第一周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長溝通，特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評改，針對個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長！
線上教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)篇十八
20xx年3月28曰，嚴(yán)峻的疫情，打亂各種節(jié)奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學(xué)，進(jìn)行線上教學(xué)的決定。我校積極響應(yīng)，通過學(xué)校微信群安排學(xué)生線上上課課表，學(xué)生作息時(shí)間表，組織班主任建立釘釘群，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學(xué)生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網(wǎng)課準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)將十天線上教學(xué)總結(jié)如下。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，按吋上課。
任課教師按照學(xué)校安排的課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，在釘釘上授課。同學(xué)科教師就上課出現(xiàn)問題在學(xué)科教研群中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統(tǒng)一進(jìn)度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)群聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學(xué)生按吋上課，每天下午6點(diǎn)前將本班直播回放截屏發(fā)到校微信群中。
2、作業(yè)形式多樣，批改及吋。
作業(yè)形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固；作業(yè)量適中，各學(xué)科教師能互相均衡，做到高效，實(shí)用；作業(yè)布置在班級‘釘釘群家校本中，學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，任課教師當(dāng)天批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，劃分等級。不合格作業(yè)當(dāng)即打回，要求學(xué)生訂正，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業(yè)布置、檢查完成情況，優(yōu)秀作業(yè)名單截屏發(fā)到校微信群中。
3、課后輔導(dǎo)，不落一人。
課后老師還追蹤輔導(dǎo)，學(xué)生沒聽課老師問清原因，及時(shí)與家長反饋信息，努力做到作業(yè)曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛。
1、雖然線上教學(xué)給教師們帶來了新的挑戰(zhàn)，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學(xué)習(xí)，釘釘直播上課的能力不斷提升。
2、各學(xué)科教師均能按課表上課，新課和復(fù)習(xí)課交替進(jìn)行，有效地鞏固了學(xué)習(xí)成果，絕大多數(shù)學(xué)科班級完成了4月上旬教研室教學(xué)進(jìn)度。
3、各班上課紀(jì)律較好，學(xué)生在公屏上回答問題積極性很高，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量和速度提高。
4、師生關(guān)系更加親近，家長和學(xué)校的配合更加默契。
（一）、存在的問題。
1、個(gè)別學(xué)生自律性不強(qiáng)，不能按時(shí)上課，每節(jié)課總是遲到幾分鐘。
2、少部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)太卡，特別是視頻教學(xué)過程中個(gè)別學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)太卡，有時(shí)直接掉線，只能在群里發(fā)信息。老師和學(xué)生的聲音延遲，并有雜音，學(xué)生聽不清老師所講的內(nèi)容，影響教學(xué)效果。
3、家長監(jiān)督力度不大，個(gè)別學(xué)生遲到或缺席，當(dāng)班主任老師統(tǒng)計(jì)完上課人數(shù)及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網(wǎng)課。
（二）、改進(jìn)措施。
1、班主任做好每日總結(jié)，以表揚(yáng)為主，多渠道多層面進(jìn)行表揚(yáng)。如按時(shí)簽到的學(xué)生、聽課認(rèn)真的學(xué)生、答題規(guī)范的學(xué)生、紅筆糾錯(cuò)的學(xué)生、上傳作業(yè)及整理錯(cuò)題集的學(xué)生等進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)然對于個(gè)別學(xué)生，要及時(shí)聯(lián)系家長，進(jìn)一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。
2、完善網(wǎng)絡(luò)授課方式，不一定局限于一種軟件，可以嘗試兩種互相結(jié)合。
3、分層教學(xué)。雖是網(wǎng)絡(luò)上課學(xué)習(xí)，我們也要以學(xué)生為主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。
4、落實(shí)家庭作業(yè)完成情況，每日及時(shí)檢查通報(bào)，并適時(shí)表揚(yáng)，點(diǎn)出其優(yōu)秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報(bào)年級群。
宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子里涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學(xué)習(xí)之旅永不止步！