北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思(熱門16篇)

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    教案的編寫要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一
    兩位數(shù)的乘法。
    1、通過問題解決,使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)就在生活中。
    2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法多樣化,并能交流計(jì)算(含估算)過程。。
    3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。
    重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    難點(diǎn):
    1、能結(jié)合具體情境,正確進(jìn)行估算,為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。
    2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。
    1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成基本的計(jì)算能力。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二
    1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,并通過觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。
    2、通過判斷,辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
    3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
    根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。
    :媒體、圖形等。
    女:蝴蝶、飛機(jī)、
    男:木梳、電筒、
    宣布比賽結(jié)果,激化矛盾。
    男生覺得比賽內(nèi)容不公平,女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,他們猜的圖形兩邊不一樣。
    女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎?(媒體演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    認(rèn)識(shí)完全重合(板書)。
    5、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征。
    a、出示:半張電話圖形,男生猜一猜是什么圖形?
    b、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎?
    c、演示:“對(duì)折”、“完全重合”
    d、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合,同桌互說驗(yàn)證結(jié)果。
    學(xué)生得出結(jié)論:對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。(板書)。
    6、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。
    1、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形。
    雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
    同一方向的一雙鞋對(duì)折后,圖形兩邊沒有完全重合,進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。
    c、兩條相對(duì)的魚。
    d、葉子圖。
    2、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(字母:et漢字:中田)。
    3、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎?(小組討論)。
    只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,紅線才是圖形的對(duì)稱軸。
    4、小結(jié):我們?cè)鯓觼砼袛鄨D形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形?
    1、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形。
    a、每組都有一張信封,信封內(nèi)有三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形,學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形。
    b、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
    c、小組匯報(bào)。
    2、小結(jié):有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,有的軸對(duì)稱圖形有無數(shù)條對(duì)稱軸。
    生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,你能舉例嗎?
    媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,欣賞對(duì)稱的美。
    3,學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形。
    總結(jié):你是怎么剪的?
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、理解乘法的意義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
    教學(xué)難點(diǎn):一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。
    教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過程:
    教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。
    一、復(fù)習(xí)。
    教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。
    二、新授。
    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    2、教師提出問題:賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?
    3、教師板書學(xué)生的方法,并問:12×3怎樣計(jì)算?
    4、學(xué)生將答案寫在書上。
    5、出示第二個(gè)問題:買3個(gè)球需要多少錢?
    6、教師組織學(xué)生討論:
    怎樣計(jì)算:15×3。
    與12×3有什么不同。
    7、學(xué)生將答案寫在書上。
    三、練習(xí)。
    完成p3第1~4題。
    1、2題可獨(dú)立完成。
    2、4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度,可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
    四、評(píng)價(jià)。
    你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
    學(xué)生聽算,做完后集體訂正。
    學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。
    學(xué)生獨(dú)立思考問題,并列出算式:1、12+12+12=361、12×3。
    學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
    這是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,必須掌握扎實(shí),多復(fù)述。
    做完后小組交流。
    學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
    板書設(shè)計(jì):
    買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?
    12×3=3615×3=45。
    10×3=302×3=610×3=305×3=15。
    30+6=3630+15=45。
    第3課時(shí):練習(xí)一。
    教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一第1~6題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
    2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)乘法的意義。
    教學(xué)重點(diǎn):一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
    教學(xué)難點(diǎn):在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
    教學(xué)方法:練習(xí)法。
    教學(xué)過程:
    教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
    2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。
    3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。
    二、練習(xí)。
    完成練習(xí)一的第1~6題。
    1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
    2、組織學(xué)生看圖,思考,列式,計(jì)算,寫答語。
    第2問有學(xué)生自己提問題并解答,教室可組織小組進(jìn)行交流。
    3、先出示題目,問學(xué)生應(yīng)該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?
    4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
    5、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,然后再解答。
    6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。
    三、課堂評(píng)價(jià)。
    你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問題?
    學(xué)生聽算,集體訂正,并與同伴交流計(jì)算的方法。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并說說計(jì)算是要注意什么。
    先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,然后思考問題,列出算式最后解答。
    學(xué)生提出問題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。
    比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。
    學(xué)生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答??梢哉?qǐng)求教師幫助。
    學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,最后訂正。
    先獨(dú)立思考,在完成題目。
    學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四
    1、課件展示課本內(nèi)容。
    2、提出問題。
    3、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。
    4、該怎樣列式呢?
    5、多種方法嘗試解決。
    6、揭示課題。
    1、由情境提出問題。
    2、有48個(gè)桃子,平均分給3只小猴子,每只小猴子分幾個(gè)?怎樣列式呢?
    3、自主探索計(jì)算方法。
    4、學(xué)生匯報(bào):
    (1)質(zhì)疑。
    生:我也會(huì)用豎式,但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來;
    (2)釋疑。
    師:誰來解釋一下呢?
    5、總結(jié)歸納計(jì)算方法。
    6、共同歸納出:筆算除法時(shí),應(yīng)從被除數(shù)的位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面。
    三、鞏固強(qiáng)化。
    1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,在路上碰到了智慧老人,智慧老人想考考它們,給它們帶來了一組練習(xí)題,做對(duì)了就拿著桃子回家去,否則就留下桃子,同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂??(愿意)?BR>    2、出示55頁練一練第一題(小猴回家)先估計(jì),再計(jì)算。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有那些收獲?
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
    結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    2、基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)東西南北等方位概念的形成。
    教學(xué)過程:
    室外部分。
    一、導(dǎo)入。
    師:今天有許多老師來聽課,其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解,大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!
    (學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)。
    二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
    1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
    學(xué)生集合匯報(bào)。
    師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
    (學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)。
    師:為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
    (兩位同學(xué)站的方向不一樣,所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。
    (可以用東西南北來描述)。
    師:你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。
    知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,東與西相對(duì))。
    剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。
    哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
    2、鞏固?hào)|西南北。
    師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來做幾個(gè)小游戲。
    教師說方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
    一學(xué)生說方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
    用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。
    3、知識(shí)擴(kuò)展。
    師:你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
    室內(nèi)部分。
    4、方向的相對(duì)性。
    師:回到電教室,你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
    (不是幼兒園在動(dòng),而是我們站的位置不一樣了。)。
    師:看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),要說明誰在誰的什么方向。
    三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
    師:老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
    學(xué)生繪制,展臺(tái)前展示,介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
    (我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))。
    師:對(duì)了,根據(jù)地理知識(shí),在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的,(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。
    師:請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。
    展示。
    四、看圖辨方向。
    1、游樂園。
    師:春天就要到了,我們?cè)撊ゴ河瘟?,我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)。
    師:介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”)。
    師:你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
    我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。
    2、北京。
    師:去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
    出示,學(xué)生欣賞。
    師:這兒有一張廣場(chǎng)的照片,同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
    變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。
    五、小結(jié)。
    今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過程,理解和掌握計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
    2、能力目標(biāo):在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算,體會(huì)解決問題策略的多樣性。
    3、情感目標(biāo):在與他人的討論交流中,培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,并能正確筆算。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    1、在乘法這一單元里,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。
    (1)口算。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。
    (3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差。
    2、關(guān)于乘法,我們這一課要學(xué)什么,有誰知道嗎?
    板書課題:末尾有0的乘法。
    二、學(xué)習(xí)探究:
    1、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題,所不同的是,以前是口算,今天要筆算。
    (1)、談話:今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)。
    (2)、問:從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?
    (3)、在交流中提出問題:“今天擠的牛奶有多少千克?”
    讓學(xué)生說出算式后板書:25×30=。
    2、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算。
    交流:板書:30或25。
    ×25×30。
    15000。
    6075。
    750750。
    觀察兩個(gè)豎式,說說你有什么想法?
    3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,板書:
    25。
    ×30。
    750。
    問:這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊)。
    猜:為什么要這樣寫呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它)。
    遮去“0”,現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。
    一起來算一算:75。
    好了嗎?(沒有,還要添上0,得數(shù)是750)。
    把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?
    說說這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要注意什么?
    指出:它其實(shí)和口算差不多,先不看0,最后添0。
    4、即時(shí)訓(xùn)練。
    想想做做1。
    獨(dú)立計(jì)算,指名板演,學(xué)生計(jì)算時(shí),注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。
    說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?
    5、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫法有什么用呢?
    大家來看這道題:380×4500。
    這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),你能不能用新學(xué)的辦法來計(jì)算?
    隨學(xué)生回答并板書,結(jié)合板書指出:先不看0,所以我們就可以把它看成。
    是兩位數(shù)乘兩位數(shù),這樣就會(huì)了,不過最后還要加上3個(gè)0。
    看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來解決一些更難的計(jì)算。
    三、鞏固練習(xí):
    1、想想做做3。
    問:題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
    在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。
    2、想想做做4。
    看圖說說圖意,再列式計(jì)算,說說是怎樣列式的,又該怎樣進(jìn)行估算。提。
    醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果。
    3、想想做做5。
    出示場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說說收集到哪些信息,獨(dú)立計(jì)算后,再指名說說算。
    式,如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難,教師重點(diǎn)提問:“20人正好租4條船”能推。
    算出什么?
    4、想想做做6。
    學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,先觀察平面圖,找到方向標(biāo),確定圖中的方向,再。
    明確題目要求解決的問題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。
    四、全課總結(jié)。
    今天這節(jié)課你有何收獲?
    五、作業(yè):想想做做2。
    教材分析:
    這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.
    例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七
    1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
    2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
    3、通過操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問題的能力,增強(qiáng)生活意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
    教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。
    教具準(zhǔn)備。
    多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個(gè)、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺(tái)。
    教學(xué)過程:
    一、課前準(zhǔn)備。
    學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng),并完成下表。
    “克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表。
    物品名稱物品重量。
    二、從生活中引入。
    生1:我知道一包糖果重400克。
    生2:我調(diào)查到一包方便面105克。
    生3:一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
    ……。
    師:剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書:克和千克)。
    二、在生活中學(xué)習(xí)。
    1、認(rèn)識(shí)秤。
    (1)師:你們是怎樣知道這些物品的重量的?
    生:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。
    生:可以用秤來稱。
    師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?
    (2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。
    (3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)。
    a、觀察秤面,說說秤面上有些什么?
    b、介紹秤面中如何來分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。
    c、識(shí)秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。
    2、建立“克”與“千克”的概念。
    (1)師:同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么1克有多重呢?(板書:1克)。
    (2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,說說感覺如何?
    (3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?
    (4)師:那么1千克又有多重呢?(板書:1千克)。
    (5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,與1枚1角錢的硬幣比較,說說感覺如何?
    (6)稱一稱1千克大米,看盤秤指針變化,并在盤秤上做個(gè)記號(hào)。
    3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。
    “克與千克”小組活動(dòng)記錄表。
    每包重量數(shù)量。
    100克袋。
    200克袋。
    500克袋。
    800克袋。
    總重量克。
    師:從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書:1千克=1000克)。
    4、小結(jié):生活中較輕的物品我們用“克”作單位,較重的物品我們用“千克”作單位。
    三、在生活中實(shí)踐。
    師:請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?
    (學(xué)生活動(dòng))。
    師:小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
    生:200克。
    師:請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
    (學(xué)生活動(dòng))。
    師:小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
    生:500克。
    師:請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?
    (學(xué)生活動(dòng))。
    師:稱一稱這袋紅豆到底有多重?
    生:2千克。
    師:那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱,再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克。
    四、應(yīng)用拓展。
    師:老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》,你們想看嗎?
    動(dòng)畫:星期天,小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?;ê肭眯∝i一筆,要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,誰也說不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。
    讓學(xué)生伸張正義,自由發(fā)言,為小豬出主意。
    再放動(dòng)畫:機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。
    讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。
    五、課后小結(jié)。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方。
    課后反思:
    克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分,學(xué)生通過掂一掂、估一估、稱一稱,對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。課的最后,我讓學(xué)生為小豬出主意,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,增強(qiáng)了生活意識(shí),體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、理解面積的含義。
    2、掌握常用的面積單位。
    3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率。
    教學(xué)要求:
    1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積。
    3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
    教學(xué)建議:
    1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué)。
    在本單元的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),特別是通過動(dòng)手操作,在做中學(xué),有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),更有利于表象的形成。
    2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。
    機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào),卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào),而且理解它們的內(nèi)在含義,了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
    3、讓學(xué)生主動(dòng)探究,獲取結(jié)論。
    在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。
    4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
    估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習(xí)中也有較多反映,如很多計(jì)算面積的練習(xí),都要求學(xué)生先估計(jì),再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實(shí)際問題的能力。
    課安安排:
    面積和面積單位1課時(shí)。
    長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)。
    面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。
    公頃、平方千米1課時(shí)。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇九
    1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。
    2、通過獨(dú)立思考,自主探索,借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,明確算理。
    在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。
    口算卡片、幻燈片、小棒。
    表內(nèi)除法口算。
    出示口算卡片,視算。
    復(fù)習(xí)除法筆算的格式。
    9÷2=。
    指名板演。提問各部分名稱。
    導(dǎo)入新課。
    出示課題:除法。
    1、教學(xué)40÷2。
    出示場(chǎng)景圖。
    觀察場(chǎng)景圖,說說知道了什么。
    出示第一個(gè)問題:平均每個(gè)男孩買多少枝?
    學(xué)生口答算式,老師板書:40÷2。
    2、教學(xué)46÷2。
    先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。
    3、練習(xí)。
    學(xué)生口答算式,老師板書:46÷2。
    4、教學(xué)筆算46÷2。
    先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。
    出示口算卡片,視算。選擇幾題說說算理。
    自學(xué)除法筆算的方法。
    指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。
    提問:2為什么寫在商的十位上?
    第二個(gè)4是怎么來的?
    第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的?
    做做第1題。
    說明46÷2還可以用豎式來計(jì)算。
    板書246說明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。
    做想想做做第2題。
    課堂小結(jié)。
    討論并指名回答。
    作業(yè)。
    直接寫得數(shù)。
    寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。
    (1)先獨(dú)立做前兩題。
    指名板演。集體訂正。
    比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?
    (2)完成后兩題。
    指名板演。集體訂正。
    今天你學(xué)到了什么知識(shí)?
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十
    課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí))。
    學(xué)材分析。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。
    2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,面積公式和周長(zhǎng)公式。
    導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。
    教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
    導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。
    一、學(xué)前準(zhǔn)備。
    讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長(zhǎng)度單位和面積單位。
    (教師板書)說出它們之間的進(jìn)率,并說出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。
    二、探究新知。
    1、教材第59頁第5題。
    教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。
    (1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。
    方法一:乘它們之間的進(jìn)率。
    方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。
    (2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。
    方法一:除以它們之間的進(jìn)率。
    方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。
    所以6400平方厘米=64平方分米。
    2、教材第59頁第10題。
    教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師生共同探求計(jì)算方法。
    知道客廳的長(zhǎng)和寬,也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,可以先算出客廳地面的面積,再除以每塊地中的'面積,就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。
    方法一:6×3=18(平方米)。
    18平方米=1800平方分米。
    3×3=9(平方分米)。
    1800÷9=200(塊)。
    答:一共要用200塊地磚。
    方法二:6米=60分米。
    3米=30分米。
    60÷3=20(塊)。
    30÷3=10(塊)。
    20×10=200(塊)。
    答:一共要用200塊地磚。
    教師:我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。
    下面來驗(yàn)證一下。
    9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米。
    正好與客廳的面積相等,解答正確。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題,集體訂正。
    2、判斷下面各題,錯(cuò)的要說明原因。
    (1)6平方米=60平方分米。
    (2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等。
    (3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,只有一種拼法。
    (4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。
    3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2、3題。
    讓學(xué)生先讀題,并理解題意,說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),然后獨(dú)立完成。
    學(xué)生在解答過程中教師注意巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。
    最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。
    18×12=216(平方分米)。
    答:墻報(bào)的面積是216平方分米。
    (18+12)×2=60(分米)。
    答:花邊總長(zhǎng)60分米。
    通過練習(xí),明白需解決的兩個(gè)問題:一是求面積,二是求周長(zhǎng),所用公式不同,所用的單位也不同。
    6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)。
    答:要粉刷的面積是15平方米。
    解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白:用墻壁的面積減去黑板的面積,才是粉刷的面積。
    200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。
    答:能給9600平方米的地面灑上水。
    讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,用長(zhǎng)方形面積公式解決問題。
    灑水的寬度是8米不變,灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。
    4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題。
    讓學(xué)生讀題,了解題意,畫一畫,獨(dú)立完成。
    四、課堂小結(jié)。
    今天我們都學(xué)習(xí)了什么?
    你有什么收獲?
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十一
    1.通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
    2.通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).
    3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).
    教學(xué)重點(diǎn)。
    發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).
    教具準(zhǔn)備。
    積木、機(jī)器人.
    教學(xué)過程。
    一、活動(dòng)一:搭積木游戲。
    (一)搭積木。
    1.教師:你們玩過積木嗎?
    這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?
    你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。
    2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動(dòng)手搭.
    3.比一比誰搭得最象?
    (二)自由活動(dòng)。
    1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說給前面同學(xué)聽,比一比誰搭得好.
    2.說和擺的同學(xué)交換.
    二、活動(dòng)二:練一練.
    (一)出示圖片:練一練。
    1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
    (二)出示圖片:機(jī)器人。
    1.數(shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的?
    2.每種物體有幾個(gè)?
    (三)出示圖片:猜猜看。
    1.圖中各有幾個(gè)小正方體?
    2.說一說是怎樣想的.
    (四)思考:用同樣大的小正方形,擺長(zhǎng)方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
    教案點(diǎn)評(píng):。
    本節(jié)課,通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十二
    1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
    2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
    理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    一、情境導(dǎo)入:
    二、探索新知:
    1.出示掛圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,“它們一共摘了幾個(gè)桃子?”
    2.樹上一個(gè)桃子也沒有。
    3.試著幫他們分桃子。
    4.匯報(bào)做法。0÷4=0。
    5.繼續(xù)觀察,這時(shí)又來了一只小猴子。
    6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0。
    引出:
    三、拓展應(yīng)用。
    四、總結(jié):你學(xué)到了什么?
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十三
    >三、鞏固練習(xí)。
    1、書本第6頁第2題。
    將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,并進(jìn)行計(jì)算。
    (2、書本第7頁第1題。
    在做此題時(shí),鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。
    3、解決問題。
    (1)小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元?
    (2)玩具小熊比玩具車便宜多少元?
    說說在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?
    學(xué)生獨(dú)立解決問題,并集體交流。
    4、解決問題。
    學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題,然后集體交流。
    20。
    設(shè)計(jì)意圖。
    教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn),便于學(xué)生選擇適合自己的策略,并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,開拓學(xué)生的思路。
    總結(jié)。
    談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí),有什么收獲。
    學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。
    5分。
    作業(yè)布置。
    豎式計(jì)算:5.70+4.28=6.20+3.55=。
    設(shè)計(jì)意圖。
    進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
    板書設(shè)計(jì)。
    買書。
    小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊。
    3.2。
    +11.5。
    14.7`。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十四
    1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.
    3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí).
    1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?
    2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?
    3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題)。
    二、新授.
    1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.
    (1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱:
    a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?
    b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?
    c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?
    (2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”.
    因?yàn)?分米=10厘米,所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.
    1分米×1分米=1(平方分米)。
    10厘米×10厘米=100(平方厘米)。
    (3)1平方分米=100平方厘米(板書)。
    2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.
    (1)教師提問:請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?
    用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?
    (學(xué)生分組討論,匯報(bào))。
    (2)(演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”)。
    邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。
    (3)思考:1平方米等于多少平方厘米呢?
    3.小結(jié):相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.
    三、課堂小結(jié).
    通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十五
    1、使學(xué)生通過事物或圖像,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。
    2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法,學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。
    3、通過演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生主動(dòng)探求,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
    認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小。
    比較幾分之一的大小。
    師:先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?
    生:很優(yōu)美。
    師:有兩個(gè)小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?
    生:四個(gè)蘋果,兩瓶水,一個(gè)蛋糕,
    師:你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生:平均分)。
    生:平均分,每人兩個(gè)蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。
    師:好,能不能說說這樣分的理由?
    生:這樣公平。
    師:這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?
    生:可以。是二分之一。
    師:(師板書:二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?
    生:1/2。
    師:你是怎么知道的?
    生:看書的。
    師:很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們,你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    (一)認(rèn)識(shí)1/2。
    1、師:你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影。
    生:它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?,之一指的是其中的一份?BR>    生:——一表示平均分,2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。
    師:講的真不錯(cuò),也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡(jiǎn)單的題。
    4、練習(xí)一:判斷(電腦出示)。
    下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)。
    ()()。
    說一說為什么不是?
    5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,下面請(qǐng)你們動(dòng)手,用自己喜歡的方式來表示出長(zhǎng)方形的1/2。
    師:哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,并說一說你是做出來的?
    (二)認(rèn)識(shí)1/3。
    (電腦顯示)。
    師:把一個(gè)圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一。
    (三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)。
    接下來,王老師要看看大家創(chuàng)造力,請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),并說一說它表示的意思。
    小結(jié):像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù),都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。
    (四)分?jǐn)?shù)大小的比較。
    1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形,比較大小;。
    2、比較1/2,1/8的大小。
    3、比較1/4,1/8的大小。
    4、師:你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (五)練習(xí)。
    師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?
    好,來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。
    今天這節(jié)課,王老師與大家合作得非常愉快,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,來跟大家分享一下。
    北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
    2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會(huì)算法的多樣化。
    3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。
    教學(xué)步驟:
    一、新課導(dǎo)入。
    1、口算。
    26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。
    67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。
    2、談一談你是怎樣算的。
    二、探究新知。
    (專線大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):65元,動(dòng)車票價(jià):54元)。
    提問:我們需要解決的問題是什么?
    (1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?
    (2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?
    2、嘗試解決,探究算法。
    (1)兩位數(shù)的不退位減。
    師:我們先來解決第一個(gè)問題,這個(gè)問題該怎么列式呢?
    學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。
    師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。
    (2)兩位數(shù)的退位減。
    師:怎么解決第二個(gè)問題呢?
    生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。
    (3)比較算式。
    師:觀察上邊的兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。
    不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計(jì)算時(shí)不能直接減。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成“練習(xí)二”第6題。
    以開火車的方式完成計(jì)算,看誰算得又快又準(zhǔn)。
    2、完成“練習(xí)二”第7題。
    (1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。
    (2)指名回答,集體訂正。
    3、接力賽。
    老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。