演講稿是一種以口頭形式向特定觀眾傳達信息、表達觀點、闡述論據(jù)等的文字材料。它具有結(jié)構清晰、語言生動、思想精煉等特點，可以充分展示演講者的才智和思維能力。為了提高演講質(zhì)量，演講者可以進行反復的修改和潤色。這些演講稿范文結(jié)構清晰，語言生動，讓人印象深刻。
教師的職責演講稿篇一
尊敬的各位領導、教師：
大家好！
我們作為教師都有相同的體會：那就是愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易。這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著很深刻的體會的！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師的職責演講稿篇二
“師者，傳道、授業(yè)、解惑！”這是人們對教師這一行業(yè)的職能詮釋，更是對每一位教師所提出的最基本的要求，教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責就是授與學生以知識，使學生智慧的成長。這看似簡單，但做起來又談何容易。
我作為一名初級教師，雖有豐富教育理論，卻缺乏將其付諸與實踐的能力，記得自己剛剛接手兩個班級數(shù)學課時，真的是又驚又喜，深深感受到了領導對我的充分信任，為了使自己能夠勝任這一工作，不辜負領導對我的期望，我全身心的投入，每天第一個到，最后一個離開，不懂就問，認真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)……可就是這樣的辛苦努力，但還是因為經(jīng)驗的缺失，方法的不當，在期末考試時，兩個班的數(shù)學成績并沒有如我所料的理想，年級排名三、四，平均分和老教師相差了兩分之多。面對這樣的成績，我控制不住自己掉下了眼淚，深深地感覺到愧疚，對不起領導，對不起家長，對不起學生。但生性要強的我并沒有灰心喪氣，而是利用一個寒假的.時間，反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗。從而在新學期工作開始時，嚴格要求自己，揣磨老教師的做法，糾正自己的偏差，更加努力的工作。每天朝與晨露同起：備課，上課，批改作業(yè)，輔優(yōu)補差，與學生促膝談心：暮與星月為伴，收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課，收視名教師的說課、評課，學習教育、教學的理論和經(jīng)驗，悉心鉆研教材，研究教法，虛心向師父、教研員求教。就這樣，在我的刻苦努力下，班級的成績?nèi)〉昧丝上驳倪M步。
在欣喜之余，我仍不忘關注自己工作的盲點，終于讓我發(fā)現(xiàn)還有幾個學生，由于基礎較為薄弱，成績始終不是很理想，于是我就想方設法，激發(fā)他們的學習興趣，樹立學習的自信心，更犧牲自己的休息時間給他們補差，可是我這一舉動并沒有得到家長的充分理解和配合，其中有一位家長更是對我說：“韓老師，你不要管他了，他學不好了，你把他送去差班好了！”聽了這樣的話，我真的又氣又惱，怎么會有這樣的家長呢，我這個做老師的還沒有放棄，你為人父卻這樣的不負責任，再想想媽媽曾對我說的話：“孩子呀，媽知道你心眼實，有責任心，可是上海不比家里，那里的家長怎么樣，我們也不清楚，孩子學不好，你能管則管，有的家長不理解的，你也別太強求了，只要你盡力了，無愧與心就好了?！闭娴南刖瓦@樣算了，任他的孩子去吧！可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對知識的渴望，我與心何忍呀，雖然他不是我的孩子，但他是我的學生，做為他的老師，我就要對他負責，為此，在我多次的勸說下，家長終于同意孩子放學后留下來補習。當孩子在我的幫助下，一點點的取得進步時，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師，太謝謝你了，我們都認為他沒有希望了，是你的不離不棄，讓他對學習越來越有興趣，真的是太謝謝你了！”那一刻，我更是激動的無以言表，因為盡了自己做為人師應盡的責任。
“十年樹木，百年育人！”教師的責任不只教書，更在育人。班級里的學生學習興趣濃厚，成績名列前茅，這讓人振奮，但我也同時意識到，我的責任不僅僅是讓學生擁有好的成績，還應該擁有健全的人格，為此我關心班級的每一個學生，以身作則，教以做人的道理。
班級里有這樣的一名學生，聰明伶俐，頭腦靈活，成績一直遙遙領先，這樣的學生應該是別人學習的榜樣，有能力幫助學習困難的同學，可是他卻自視清高，因自己的成績優(yōu)異，就瞧不起身邊的學困生。有一次我在給一個學困生重復講解已學題目時，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼，脫口而出：“笨蛋！”當時的我真的是為之一驚，我怎么能有這種只重成績，不修品德的“危險品”呢？為此我在與其家長取得聯(lián)系，交流溝通，深入了解情況，得到配合后，對他有意識地進行思想教育，曉之以理，動之以情，更在忙碌時，請他幫助我給學困生講解題目，慢慢的他變了，眼里少了那份傲慢，多了一份友善，朋友越來越多的他，常常主動去幫助有困難的同學，人也更加開朗，成績更是名列前茅。
還有這樣的一名學生，她的父母離異，父親教育方法不當，對她要求更是嚴厲，很少給予關心疼愛，更別說給她買玩具了，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學具，她學會了“偷”，當小小的她被同學“抓住”，“押”到我面前時，看著她一臉的驚慌，我心疼地掉下了眼淚，當她抓住我的衣襟，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸，“我爸爸會打死我的！”眼里流露出的那份本不應該有的驚恐時，我更是淚流滿襟。她還是一個孩子，更是我的學生，我不能不管，在了解她的情況后，我沒有把這件事告訴她爸爸，只是婉轉(zhuǎn)的和她講了這是一個不能犯的錯誤，孩子的驚恐慢慢的消退了，臉上換來的是感激，從此再也沒有犯過類似的錯誤。而我從那天起對她多了一份“偏愛”，時常給她買學習用品，給她整理衣服，梳辮子，也抓機會，和她爸爸溝通，糾正其教育方法，漸漸的孩子臉上的笑容多了，成績進步了，好似變了一個人。
眾所周知，我的班里還有一個特殊的學生，由于智商原因，成績總是班級里的最后一名，但我并沒有因此放棄她，學習上盡力幫助她，讓她有所收獲，生活上更是細心照顧她，她內(nèi)向不愛說話，更不喜歡參加同學的活動，我就經(jīng)常到她身邊摸摸她的頭，和她說會話，也鼓勵其他學生多和她接觸，陪她玩，根據(jù)她的特點，還給她按排了一點“工作”，慢慢地，她感覺到了老師的關愛，感覺到了同學的友愛，更意識到了自己是班級里的一員，自己的存在價值，她愛笑了，愛玩了，積極的參加班級里的各項活動了，在她家里人有事不能接她回家，我把她帶回家，親自做飯給她吃后，她更喜歡“粘”著我，幫我做事情了，連她的媽媽也驚奇她的變化，多次和我說“韓老師，太謝謝你了，我女兒一直因為學習的事很自卑，現(xiàn)在她終于變得樂觀開朗了，這真是我意想不到的，她常對我說‘最喜歡韓老師了’”。
教師，平凡而偉大。多少年季節(jié)輪回，多少個春秋寒暑，多少個不眠之夜，多少次燈火長明，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，奉獻幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實寫照。人們尊敬教師，愛戴教師，正是因為教師承擔著重要的責任和偉大的使命，一個合格的教師，就應該以身作則，不負自己的使命，回首自己的教學生涯，點點滴滴，雖不偉大，但卻無愧于心，因為在這個平凡的崗位上，我為學生付出了真心，履行了自己的責任，不辱為人師的使命！
教師的職責演講稿篇三
演講稿。
的寫作有嚴格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達完整；就文章組織結(jié)構而言要思維清晰，邏輯性強；就語言而言要有感染力、形象生動。下面是本站小編為大家整理了關于師德師風主題演講稿3篇，希望能夠幫到你。
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！鄙頌榻淌诘漠敶骷屹Z平凹有一幅。
對聯(lián)。
時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子?？赡氵€記得，說明你是一個很重情誼的好學生?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你，因為你關心我。老師也知道，學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
各位領導，老師，大家好!
今天大會安排我為代表作大會發(fā)言，感到萬分榮幸，我發(fā)言的題目是《以極大的熱情投身師德建設大討論樹立良好的教師形象》。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
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教師的職責演講稿篇四
什么是“忠誠”？我的詮釋是對黨、對自己的事業(yè)抱堅定不移的信念，忠貞不渝的決心，這就是忠誠。人們常常這樣來形容教師的生活，“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲憊的周末?！钡拇_，教師的工作是辛苦的，但教師的職業(yè)卻又是崇高的。它關系人類的發(fā)展，關系國家的未來。因此，我暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的名稱。
不知哪位學者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。”帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。”真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結(jié)。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
我想，作為一名教師，特別在經(jīng)濟現(xiàn)實的環(huán)境中，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生；在為人處事上，少一點名利之心；在教書育人方面，多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，這更需要堅定不移的信念，來擺正自己的價值觀。
我既然選擇了教師這條路，就定會忠貞不渝地走下去，做到“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰?！边@是對職業(yè)負責、對自己誓言的承諾。
讓每一位學生在這美麗、文明、和諧的校園里學有所成，這是我的心愿。更是每個洪中老師拼搏的理想和愿望。讓我們“凝聚力量，扎實苦干”吧！讓洪陽的教育事業(yè)蒸蒸日上，讓洪陽的明天更加輝煌！
謝謝大家！
教師的職責演講稿篇五
邁著沉穩(wěn)的步伐，懷著赤誠的決心，我走進了幼教這塊神圣的園地，成為一名小小的園丁，培育祖國新世紀的幼苗。于是，我把我的追求、我的夢想、我的快樂、我的努力都化作春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進了這片沃土中，為了培育出明天的綠草如茵、繁花似錦，我愿傾注我所有的愛。
每當與孩子們一起游戲笑得前仰后合時，便使我感到童真的樂趣；每當與孩子們一起唱歌跳舞時，我好像又回到了那難忘的童年；每當和孩子們一起到動物角看小動物時，他們充滿童稚的愛心仿佛讓我走進了天真無邪的世界。講故事、背唐詩、畫畫、郊游······都成為我和孩子們的共同樂趣，讓我忘卻了煩惱、忘卻了憂愁，體驗到了工作就是快樂，這點點滴滴的快樂充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生。那一張張純真的笑臉滋潤著我的心田，那一聲聲甜甜的歌謠洗滌著我的靈魂，我尋覓到了生命的意義，人生的內(nèi)涵，在這些平凡瑣碎的小事上，品讀著輝煌。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的'韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，彌漫在我的周圍，我怎能不倍加珍惜!與孩子們相處兩年多的時間里，我已深深愛上了這些活潑可愛的小精靈，深深地愛上了這份值得驕傲的事業(yè)，深深地愛上了我和孩子們的共同樂園——藍天。
七月，正逢別離時，我班的大部分孩子都要畢業(yè)了，我的心里好矛盾。多想再抱著她們，一起念好聽的歌謠；多想再拉起他們的小手，隨著音樂翩翩起舞；多想再鋪開畫紙，一起用彩色的畫筆去描繪我們的夢想和未來。當離別的鐘聲最后一次敲響時，望著孩子們那一雙雙戀戀不舍的眼睛，我的心里流淌著難以割舍的痛苦。還記得吳嘉儀小朋友在分別時含著眼淚對我說：“老師，我現(xiàn)在長大了，不能上藍天幼兒園了，可是，我一定要我媽媽再生個小寶寶！”我疑惑地問她為什么，她閃爍著眼淚并綻開笑容地對我說：“我要我媽媽生的小寶寶也上藍天幼兒園，我可以天天送他上幼兒園，就可以天天看到羅老師!”
“教師跟藝術家相同的是都必須懂得藝術，不同的是藝術家創(chuàng)造藝術，而教師能創(chuàng)造藝術家?！蔽覀兤椒驳墓ぷ鳎娴哪茉杏鑫磥淼乃囆g家嗎？的確，社會的發(fā)展賦予我們的責任越來越重大；職業(yè)的競爭帶給我們的壓力越來越沉重，我們將面對越來越多的挑戰(zhàn)與挫折，怎樣擔當起這份神圣的職責呢？有人說：“太陽所以能夠照亮世界，在于他敢于燃燒自己?！蔽覞u漸明白了，只有敢于燃燒自己、奉獻自己的人，才能更出色的完成好這份神圣職責，才能創(chuàng)造出真正的藝術家，就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己，我們的生命也會因此而更加光耀無比！
責任，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，對工作的責任，我必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現(xiàn)；對孩子的責任，我必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。我很榮幸我能擔當起這份神圣職責，我很自豪我能為我摯愛的幼教事業(yè)而奉獻，我將要用我年輕的心、絢麗的夢、無私的愛去完成藍天下神圣的職責！
教師的職責演講稿篇六
親愛的同學們：
大家好！
有時候，自我一個人坐在沙發(fā)上看著天花板胡思亂想，會想到自我天真無邪的小時候，肉嘟嘟的小手轉(zhuǎn)瞬即逝變成一雙厚實有力的大手，不得不感嘆時光的變遷，一切都好像還在昨日。
昔日擁有傾世美貌的媽媽長出了清晰可見的魚尾紋，身材變得臃腫，行動變得緩慢，記憶力開始衰退，時不時會站在鏡子前面感嘆自我的變化?？丛谘劾锏奈蚁萑氤了?。
往常照樣輕健有力的出此刻我面前的爸爸，如今一到下雨天就躺在床上起不來了，被腰椎上的病痛折磨的苦不堪言，還所以愁出了幾根令我嘆奇的白發(fā)，目睹一切的我陷入了沉思。
每當家長談起今后要做什么的時候，掛在我嘴邊的都是類似想當丁克一族啊，想自由自在啊，沒有任何擔子啊，你們趕快再生一個吧之類的話，此刻才發(fā)現(xiàn)自我實在太自私了，沒有為家庭著想過這一點一滴全都是父母在操心我，我是不是應當慚愧的低下頭。
從出生那會我就承擔起必定需要承擔的任務了，那會我要做到的就是健健康康，盡快學會站立和說話。而此刻我的職責就是好好地讀書，為自我未知的未來做好鋪墊，都說讀書成就未來是為自我的事情，可我卻不這么認為，未來不僅僅要為自我打算，還要替父母打算，在這個競爭力極強的社會上我只能靠努力讀書改變自我的家庭現(xiàn)狀，我把這些話說給我的朋友們聽時，他們總覺得我封建，何為封建，形容那些腦子尚未開竅，張口閉口就是不讀書說什么還有其他路能夠走的人，我們不是一路人，那么也沒必要湊在一齊了。
職責是什么，職責對我來說，就是對家庭負責，對父母負責，對自我所生活負責，跟著自我的內(nèi)心走，這便是我的認為。
我將帶著這份職責，好好地活下去，活得精彩，獲得對得住把我從上帝懷中抱走的家人們。
教師的職責演講稿篇七
我們深知:教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用毛澤東的詞來說就是:“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?BR> 我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最后，祝我們所有的老師身體健康!
教師的職責演講稿篇八
她，樸實無華，純善至真;她，性情耿直，執(zhí)著熱情;她，心性高遠，樂觀自信;她，勤奮認真，已近不惑之年。
她，叫xx，來自xx市xx中學。
“每年秋季開學，我工作的憂慮是教學任務的不確定性。我無法自主安排自己將要教什么科目，什么年級，也無法預知又將有什么新的任務落臨頭上……”
——xx老師訪談錄。
專業(yè)成績優(yōu)異、懷揣美好希望和憧憬的xx老師從xx師專政史系大學畢業(yè)被分配到了xx市xx中學的一所分點學校。
“學校規(guī)模小，現(xiàn)在也緊缺英語老師。你的教學任務是：一個初一年級班的英語，初一到初三，三個年級六個班的音樂教學和一個初一班的勞技教學?！眻蟮降谝惶?，校長向xx老師交代了她的工作任務。
“xx老師，123班的語文課老師重病請假了，麻煩你克服困難將它兼起來?！?，已經(jīng)擔任一個班語文、三個班政治、三個班音樂、身懷六甲的xx老師又面臨新的工作挑戰(zhàn)。
“沒有問題!”習慣將困難隱忍、總是替他人著想的xx老師毫不猶豫地接受了教導主任一次又一次不一樣的任務安排。
8月，xx老師因“酮癥酸中毒”住進了湘雅醫(yī)院?！癷型糖尿病!胰島功能完全缺失!需要終身依賴胰島素治療!”醫(yī)生的診斷書讓才28歲的xx老師如同心落冰窖。10月，出院不到20天、瘦弱體虛的xx老師再次接到了學校教導主任的不情之請：“學校臨時抽調(diào)了一位老師，不得不請你提前復課，課程安排上，是七年級2個班的地理、3個班歷史，八年級2個的政治，都是下午的課……”
七個班、三門文化課教學。一句話，說起來輕松，但對于一個大病初愈、體力還沒有完全恢復的xx老師來說，將要克服多大的困難去完成?更何況，地理課是xx老師第一次接手。
“xx老師，請你兼任學校的教導員、教研員、心理輔導員?！?BR> “xx老師，今年的全市教師教學競賽，又派你去參加?！?BR> “xx老師，請你擔任xx鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育通訊員?！?BR> “xx老師，xx的規(guī)劃課題由你來擔任主持。”
“xx老師，教育局的‘xx教育人’群組請你來進行網(wǎng)絡管理。”
xx老師的父親、愛人的父母相繼重病住院;。
…………。
無論多難，都承受下來;無論多苦，都默默吞咽，
“我一直喜歡和孩子打交道。校園是一塊純凈的沃土，孩子的世界是一片無塵的天空，與他們相處，自己也一樣變得單純，心無雜念。”
——xx老師訪談錄。
19，班上有位叫xx的同學，成績不是很出色，但每天他總是第一個到校，風雨無阻，上課認真，每天的衛(wèi)生督促和平時的勞動安排都不讓老師操心。xx老師決定上門做做家訪，鼓勵孩子一下。xx家住在西影村，離學校路程20多里。沒有交通工具，xx老師利用假日徒步三個小時走到了xx同學家?！皒x同學從山腳到家里步行要一個多小時，山下到學校騎車還要40分鐘，他每天早上不到五點就要起床，靠拎著手電筒來上學。他是我們的榜樣!”她對班上所有的學生們這樣說。
166班xx同學的父母雙雙外出打工，家里只有能力較弱的爺爺奶奶和一個年紀尚幼的弟弟，家里缺乏溫暖，照顧不周，經(jīng)常生病，功課趕不上，但她又是勤奮刻苦的，考不上學校，老師同學都會惋惜。了解情況后，xx老師常常對她及時地噓寒問暖，輔導功課。初三畢業(yè)那一年，xx老師干脆把她留在自己家里，與她們一家三口同吃睡，冷了，添上一雙棉鞋;熱了，吹上清涼的風;渴了，送上一杯涼茶;餓了，煮上幾個雞蛋……一年的`時間，xx老師無怨地付出，不收一分報酬，而xx同學也順利地考上了高中。
xx同學被狗咬了，xx老師騎上自行車和她往返20多里找戶主、上醫(yī)院;。
xx同學和xx同學鬧矛盾打架受傷了，xx老師帶著他們上醫(yī)院，登門來回地調(diào)解;。
xx同學生病了，xx老師送上熱騰騰的飯和菜;。
xx同學在家性情狂躁，與父母多次沖突，xx老師多次上門進行心理疏導…………。
老師的一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，都會在孩子們的心湖里泛起漣漪，深深地銘刻在記憶里。
打開xx老師“xx最美鄉(xiāng)村教師評選”的網(wǎng)絡投票平臺，里面有留有很多她教過學生的支持留言。
“xx”同學說：“xx老師給予同學媽媽般的溫暖，很有愛!”;。
“xx”同學說：“xx老師是我初中最喜歡的老師之一，真的很親切，很感動，回頭看看介紹，讓我想到了以前好多的事，在大學這個落寞的時候讓我想起了那些溫暖的時光!她是一個無私奉獻的老師!”
“xx”同學說：“她微笑親和，沒有架子，耐心細致，毫無保留，……。我們大家都很喜歡她?！?BR> 教師的職責演講稿篇九
各位領導，各位同行！
我是一名幼兒教師，從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績，但我用對祖國花朵的愛，默默的奉獻著自己的青春和熱情,我有了可貴的收獲:深深感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責，就是實現(xiàn)自己人生的價值。
每當我看到孩子們有了一點一滴的進步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風風雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的未來，現(xiàn)實生活的美好。孩子還小，還柔弱，需要老師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要注意觀察孩子，細心為孩子們服務，用良好的服務教育他們，引導他們進步，培育他們茁壯成長。發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便要仔細詢問原因，逗他開心；發(fā)現(xiàn)孩子頭發(fā)散了，要為他們梳好；發(fā)現(xiàn)孩子的指甲長了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子??。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務，我用母愛去親近孩子們，我用母愛去培育他們茁壯成長。
世上沒有哪一個母親擁有這么多的孩子，可我擁有；沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛，可我付出了，我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學家那樣博大精深的知識，也沒有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦，然而，要使搖籃里的生命長大成材，絕對少不了幼兒時期的良好教育，作為幼兒教師，就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裝滿了“為什么”；在孩子的眼中，老師是個無所不知的天才，老師的腦子里充滿了智慧，孩子想從老師那里得到滿意的答案。張西是個聰明的孩子，有一天，他跑到我面前問：“老師，你喜歡小青蛙嗎？明天我逮一只送給你1面對孩子天真的話語，我給他講了有關青蛙的常識。我告訴他，小青蛙小時侯生活在水里，長大后到陸地上生活，也會到水里活動，這種動物叫兩棲動物。張西馬上就問：“蛇也是兩棲動物嗎？”這一問把我給問住了，對這個問題我。
教師的職責演講稿篇十
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會??！
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！
教師的職責演講稿篇十一
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人，沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔過來，我就把他捉住，我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個可麥田里的守望者?！边@是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛的一段話。霍爾頓·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個孩子墮入變質(zhì)的深淵，一個16歲的少年尚且有這樣的抱負，我作為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田，對每個受教育的孩子盡到了教師的職責呢？我開始對責任一詞進行深刻的省思。
一、我們要有豐富的知識儲備和良好的思想修養(yǎng)。
知識儲備，是一個教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎，也是一個合格教師必須具備的條件。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，新興科學不斷崛起，邊緣科學方興未艾，文理學科相互滲透?，F(xiàn)行的教材，雖不像百科全書一樣，包羅萬象，但它的內(nèi)容，從古到今，從中到外，從文到理，無所不有。因此，做一名合格的教師，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能，又要博覽群書、眾采百家，不斷開拓知識領域，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣，才能滿足學生渴求知識、追求真理的愿望，適應當今的教學要求。每年一度的教師業(yè)務考核，便是對教師文化素質(zhì)的檢驗，考核內(nèi)容包括基礎文化知識、本專業(yè)的基本理論及技能、新教改的目標及內(nèi)容、教學實踐中的經(jīng)驗總結(jié)等，我們只有不斷檢驗自身的文化素質(zhì)，不斷充實自身的文化修養(yǎng)，才能勝任傳播知識文化的教學任務。
教師不僅要善于言傳，更要注意身教，教師的政治信仰、思想觀點、道德情操等，直接影響著每個學生的健康發(fā)展，這就要求教師本身是思想先進、道德高尚的人。湖南某中學的一名教師，向?qū)W生灌輸“讀書是為了掙大錢娶美女”的觀念，最近被學校解聘。這實際上就是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，這種產(chǎn)生于封建社會的觀念，是一種極端個人主義的表現(xiàn)，也與社會主義中國的教育方向完全相違背，極易誤導學生，使他們心中產(chǎn)生“只為個人不問它”的錯誤人生觀，一個向?qū)W生灌輸極端個人主義人生觀的教師，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應該遵循的“為人師表”的基本準則，是借“言傳身教”之便，行推廣極端個人主義之實，這樣的人，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格。我們的'教育是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新型勞動者，人和人才是不相同的概念，一個光有知識的人，并不一定是人才，只有具備了一定的道德修養(yǎng)，才可能成為一個對社會有用的人才?？鬃诱f過：“不能正其身，以正人何？”教師只有德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu)，才會成為學生心目中最理想的教師，才能發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)對社會有用的人。
二、我們要有正確的學生觀和深厚的職業(yè)感情。
所謂正確的學生觀，就是如何正確地看待學生。學生有好的一面，也有差的一面，我們要辯證地看學生，要多看好的。好學生會退步，差學生會進步，任何一個學生都不是停滯不變的，這就要求我們要發(fā)展地看學生，引導差生向好生轉(zhuǎn)化。我們還要唯物地看學生，學生是人，人是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一，是能動性與受動性的統(tǒng)一，是共性與個性的統(tǒng)一。教師的責任就是發(fā)展學生的社會屬性，讓他們更多地懂得對他人、對社會的責任；千方百計調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力；發(fā)展學生的個性，從而豐富共性。對學生負責，對社會負責，這就是正確的學生觀。
教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛工作、熱愛學生兩個方面。教育事業(yè)是神圣的，我們要不圖名，不圖利，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，辛勤的工作，為黨和人民奉獻我們滿腔的熱忱，貢獻我們微薄的力量。報紙上經(jīng)常報道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學的事跡，他們自所以能面對超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛”。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環(huán)境，都能產(chǎn)生教育家，所有的磨難，都能造就教育家。正如泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的?！?BR> 教師要熱愛自己的學生。平等對待學生，尊重學生的人格，保護學生的合法權益，為學生的發(fā)展服務。不能偏愛，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學生，不能以學習成績、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移。不論是男是女，是俊是丑，是倔強是溫順，是開朗是內(nèi)向，是健康活潑是體質(zhì)羸弱，是干部子弟是工農(nóng)子女，都要一視同仁?！帮L來了，雨來了，教師捧著一顆心來了”，教師只有善于捕捉學生的閃光點，以誠心對待學生，以愛心感化學生，以耐心教育學生，把滿腔深情傾注在教書育人的工作中，才能成為一名深受學生愛戴的教師?！昂⒆拥男撵`是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為”，播下充滿愛的、富于期望的種子吧，因為“丑小鴨”也會成為“白天鵝”。愛學生，給學生以熾熱的關懷和愛護，將帶來積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關愛下取得好成績的例子不是屢見不鮮嗎？我將帶著永恒的熱情永恒的愛，象勤勞的農(nóng)夫一樣，手執(zhí)一把知識和愛心的犁，在希望的田野上耐心而從容地耕耘。
三、我們要積極更新教育觀念，鑄造創(chuàng)新之民魂。
今天，我們進入了一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新問題是時代的課題，創(chuàng)新教育是時代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念，著重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。“勤于思考的學校，善于學習的國家”的新加坡教育，“倡導小組活動，減少班級授課”的韓國教育，都是為了提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識的教師來培養(yǎng)，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實地地吸取先進的教育教學經(jīng)驗，刻苦鉆研大綱、教材，學習研究科學藝術的教學方法，使用先進的教學手段，積極滲透創(chuàng)新的教育思想、教育理念，確立新的教學質(zhì)量觀和效率觀，實現(xiàn)教學民主，形成寬松自由的教學環(huán)境，建立一個動態(tài)開放的教學過程?！盀榍堑们迦缭S，為有源頭活水來”，惟有如此，才能鑄造創(chuàng)新之民魂。
歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春，在我們中國飛速發(fā)展、快速改革的今天，在科技浪潮洶涌澎湃、信息技術席卷全球、知識世界日新月異的時代，若一味地墨守成規(guī)，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應有的風彩。
列夫·托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感?！笨傊覀円粩嗉訌娯熑胃?，努力承擔起教育工作的重任，在學生純潔、真誠、五彩繽紛的情感回報中，深深體會自身的主體價值。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪，我知道，從我定格在麥田里的那一天起，我就注定要用虔誠與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田。
教師的職責演講稿篇十二
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好！學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的'感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。
謝謝大家。
教師的職責演講稿篇十三
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易——————這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會??！
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿......
我的演講完畢，謝謝大家！
教師的職責演講稿篇十四
評委同事們：
大家早上好!
我是農(nóng)技中心的xxx，我在崗位上工作已經(jīng)三個春秋，在。
領導。
關懷、同事們熱心幫助和自身的努力下，我的能力和素質(zhì)都得到了很大的提升，工作中立足本職、履職盡責、扎實工作，圓滿完成了鎮(zhèn)。
黨
委、政府和各級。
領導。
交給的各項任務。
現(xiàn)在我在農(nóng)技中心主要負責的工作有：……等工作。要做好這些工作，只有切實增強責任意識，積極履行工作職責。
上系統(tǒng)查詢可以上報的農(nóng)戶做好清冊、蓋好章，及時上報農(nóng)機局，最后還要公示到村；秸稈還田上報農(nóng)機局的材料就有一包a4紙那么多；涉農(nóng)保險需要及時做好清冊，戶主、身份證號、投保金額都要確保無誤。如果在這些工作中沒有責任心，懶散敷衍，遲早會出問題造成重大損失。如果我們每個人都是極其富有責任心，就能全身心投入工作，就能從中積累更多經(jīng)驗，在工作中找到快樂、做出成績，為農(nóng)戶。
提供。
便捷的服務。那團隊的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量
就會不斷地得到飛躍，從而使我鎮(zhèn)的各項日常工作和各個發(fā)展項目得到不斷的提升和進步。其次，要重責任，講方法，積極履行崗位職責，充分發(fā)揮主觀能動性。在工作中，難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動尋找方法解決，而不是找借口回避責任，要相信方法總比問題多!這就要求我們鉆業(yè)務要精益求精，就如對職業(yè)農(nóng)民、科技示范戶進行技術指導，要把理論知識融會到具體的工作實踐中去，做到熟練掌握業(yè)務知識，才能做到對工作中出現(xiàn)的問題對癥下藥，不出紕漏；才能高效率、有創(chuàng)新地做好本職工作。
同志們，既然我們選擇了基層崗位，我們就有責任去做好自己的工作，有責任為顏集鎮(zhèn)貢獻自己的力量，做出一些成績來。至少成為當別人提起我們的時候能夠豎起大拇指，而不是成為別人一提起我們就搖搖頭或者嗤之以鼻的人，請記住：工作不養(yǎng)閑人，團隊不養(yǎng)懶人，今天不努力工作，明天就會努力找工作?，F(xiàn)在讓我們肩負起責任，履行我們的崗位職責，實現(xiàn)自我價值。
在此，我能夠鄭重做出承諾：我崗位我負責，我的崗位請放心！
教師的職責演講稿篇十五
尊敬的老師、同學們：
大家好!
是每一名教師應該具有的追求與信念。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，才能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格魅力，這更加有助于激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學習，不斷進步自己的業(yè)務水準。
明清之際的。
思想。
家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。也就是我們所說的育人?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@要求我們必須進步自己的。
思想。
修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，以身立教，以德服人，為學生樹立起楷模的形象，換言之就是要求我們具有高尚的師德。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生?！彼圆还苁墙虝€是育人，都要以愛為出發(fā)點。北師大林崇德教授曾說，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別。
人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種不求回報、是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，做到和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。
童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。我將在成功與失敗不斷交織的的道路上不斷地前行，努力成為一名具有淵博的知識，良好的品德，充滿愛心的教師，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想!
高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，希望與各位同行共勉!
教師的職責演講稿篇十六
大部分生活都是與學生連接在一起的工作中有歡笑，作為一名教師。也有眼淚，但我都從沒有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋我對教育事業(yè)的忠誠。
不讓一個學生掉隊一直堅持的信念。每個孩子都有屬于自己的天空，關愛全體學生。即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了百分之百的未來。作為一個母親，更能體會到家長對我期望：不能放棄任何一個學生，鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。
但聽見不等于聽清楚，唐是從普校轉(zhuǎn)學來的一名新同學。有殘余聽力。與正常孩子仍有差別。原來的學校，沒有得到足夠的關注，老師眼里她不優(yōu)秀的學生，同學也嘲笑她啞巴，成績越來越差，所以轉(zhuǎn)學來到學校、班級。剛來的那段時間，發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂，甚至有同學告訴我偷偷哭過。為了幫她盡快適應新的環(huán)境，上課時我就講慢一點，盡可能多一些板書，多給她一些發(fā)言的機會，練習時在身邊多停留一會；課下找她談心，寫紙條幫她解決思想上的煩惱、生活中的困惑。一年過去了再看看現(xiàn)在上課時神采飛揚，總體成績突飛猛進，現(xiàn)在已是班的優(yōu)等生！作文里寫到老師們對學生就像朋友一樣，永遠帶著天使般的微笑。老師就像是溫暖的太陽一樣，照亮了心里那灰暗的地方。這里，找到自我找到快樂。也許不會像普校老師那樣桃李滿天下，但那一刻我體會到收獲的快樂。
無愧于我學生，用智慧和汗水在特教這塊土地辛勤耕耘。可我卻不是一個稱職的妻子和媽媽。孩子上幼兒園兩年了接送她次數(shù)屈指可數(shù)，沒辦法，爸爸笨拙的大手學會了梳辮子。偶爾在休息日我接送她時，看著女兒眼中閃爍的光芒，知道她多么希望讓小朋友看到也有一個愛她媽媽。媽媽為什么總是這么忙面對女兒稚嫩的疑問，感到好愧疚。因為她媽媽不只屬于她還屬于更多的特殊孩子。要想達到家庭和事業(yè)的雙贏，有時真的很難。工作，離不開家人的支持。相信每位老師家里都有這么一些可親可敬的家人，為我這盞明燈提供不竭的動力，讓我能安心工作、傾情付出，學校的發(fā)展也有他一份功勞。
與你相比，敬佩每一位在崗位上默默耕耘著的老師。座的許多老師愛崗敬業(yè)。做的還遠遠不夠。每天早上班主任老師早早到校開始一天的工作，每天傍晚總是幾位校領導最遲離校，生活老師對學生無微不至細心照料，老師們向?qū)W生捐助衣物，深夜帶學生去醫(yī)院看病，為學生清洗臟衣服。正是因為特校黨支部的正確領導，才有了這么多默默無聞、腳踏實地、無私奉獻的園丁，才有了一項項驕人的成績，一面面金黃色的獎牌，學校才會一步步由小到大、從弱到強，成為省級規(guī)范化學校。
歲月匆匆，時光飛逝。教師崗位上已經(jīng)工作了十三年，明天，和我同事們?nèi)栽诓粩嗟呐?，?chuàng)先爭優(yōu)，為孩子們點亮一盞燈，照亮他前行的路！譜寫孩子們美好的未來！
教師的職責演講稿篇十七
尊敬的老師、同學們：
大家好！
人自從來到這個世上，就一向肩負著職責，古人常以“天下興亡，匹夫有責”為訓，才會有一代代驚天動地的英雄人物，但職責也體此刻其他的方方面面，所以說職責無處不在。
職責，是失職后的勇于擔當；職責，是寧愿自我付出也要承擔過失的決心；職責也是對失信、失職者的譴責。
職責是失職后的勇于擔當。負職責和軍令狀也早已連為一線，人無完人，誰都會犯錯誤，可是一旦失職，就要勇于擔當，不能推諉職責。
三國后期，蜀漢進入緊張狀態(tài)，諸葛亮派遣自我一向信任的馬謖去守街亭，卻因自我的失算，遭到了魏軍的襲擊，最終失守街亭，但馬謖沒有歸降，而是拖著傷痕累累的軀體跪在軍師面前，請求斬首，諸葛亮最終含著淚，扔下了斬首令。由此可見，馬謖之所以能成為一代名將，與他本身的勇于擔當、負職責的精神密不可分，這也告訴了我們，職責是一種傳統(tǒng)的中國精神，能體現(xiàn)一個人的品質(zhì)，更是失職后的勇于擔當。
職責，是寧愿自我付出也要承擔過失的決心。在現(xiàn)代和諧社會，職責仍然處處存在，一旦有過失便要付出代價。一個美國男孩在踢足球時，不細心打碎了鄰居家的玻璃，但他沒有恐慌地倉皇而逃，而是“借”了父親的錢，賠給人家。從此自我開始了艱苦的打工生活，最終在半年后還清了借父親的錢，這個男孩便是日后的美國總統(tǒng)——羅納德·里根。這件事告訴我們，僅有從小學會承擔職責才能成就英雄般的人物，過失不可怕，經(jīng)過勞動來承擔才是負職責的表現(xiàn)。
逃避職責就會遭到社會的譴責。失職是一種不負職責的表現(xiàn)，過失人人皆有，但逃避職責往往會遭到社會輿論的譴責。那一年的汶川地震，身為教師的范美忠在地震來臨之際丟棄學生，選擇茍且偷生，被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”，引起了一場師德的討論。他不但沒有發(fā)揮個人魅力，還喪失了應有的職責，沒有承擔過失，最終遭到社會的譴責，人們的唾罵。
職責是誠信的表現(xiàn)，盡管它有苦有甜，可是在職責面前，我們應當選擇肩負，就像丘吉爾說過“高尚偉大的代價就是職責?！彼宰屛覀兛钙鹇氊?，爭做人上之人。
教師的職責演講稿篇十八
各位領導，各位同行：
我是一名幼兒教師，從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績，但我用對祖國花朵的愛，默默的奉獻著自己的青春和熱情，我有了可貴的收獲：深深感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責，就是實現(xiàn)自己人生的價值。
每當我看到孩子們有了一點一滴的進步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風風雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的未來，現(xiàn)實生活的美好。孩子還小，還柔弱，需要老師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要注意觀察孩子，細心為孩子們服務，用良好的服務教育他們，引導他們進步，培育他們茁壯成長。發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便要仔細詢問原因，逗他開心；發(fā)現(xiàn)孩子頭發(fā)散了，要為他們梳好；發(fā)現(xiàn)孩子的指甲長了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子……。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務，我用母愛去親近孩子們，我用母愛去培育他們茁壯成長。
世上沒有哪一個母親擁有這么多的孩子，可我擁有；沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛，可我付出了，我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學家那樣博大精深的知識，也沒有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦，然而，要使搖籃里的生命長大成材，絕對少不了幼兒時期的良好教育，作為幼兒教師，就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裝滿了“為什么”；在孩子的眼中，老師是個無所不知的天才，老師的腦子里充滿了智慧，孩子想從老師那里得到滿意的答案。張西是個聰明的孩子，有一天，他跑到我面前問：“老師，你喜歡小青蛙嗎？明天我逮一只送給你１面對孩子天真的話語，我給他講了有關青蛙的常識。我告訴他，小青蛙小時侯生活在水里，長大后到陸地上生活，也會到水里活動，這種動物叫兩棲動物。張西馬上就問：“蛇也是兩棲動物嗎？”這一問把我給問住了，對這個問題我含糊不清，但我不愿給孩子一個模糊的認識，更為了讓他們做個誠實的孩子和從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就對他說：“這個問題老師也不清楚，我們都查一查書，看看誰能找到答案。明天再討論好嗎？”課下我查閱了有關的書籍，終于找出了答案。第二天，張西興奮的告訴我：“蛇是爬行動物，不是兩棲動物，”我聽了向他伸出大拇指，我和孩子的臉上都露出了滿意的微笑。這件事告訴我：作為一名幼兒教師，不僅要有愛心，還要有較高的專業(yè)知識水平。要給孩子一杯水，自己要有一桶水！所以我要不斷的學習，拓寬自己的知識面。
我做的這些事，比起我敬佩的四川地震中的那些老師來，是微不足道的。
xx年5月12日，一場突如其來的汶川大地震襲來，四川等地不少中小學校舍嚴重垮塌，學生生命安全受到巨大威脅。危急時刻，人民教師用自己的生命保護著學生，一幕幕師德博大與崇高的頌歌，感動了全中國人，感動了全世界人。我們永遠銘記這些平凡而偉大的老師：
譚千秋老師用雙臂守護學生，自己卻被死神帶走了！
張米亞老師自己嚴重受困了卻對受困的學生說：“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
茍曉超老師老師為救學生用身軀擋磚塊遇難；
瞿萬容老師用身體擋住水泥板。
教師的職責演講稿篇一
尊敬的各位領導、教師：
大家好！
我們作為教師都有相同的體會：那就是愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易。這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著很深刻的體會的！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師的職責演講稿篇二
“師者，傳道、授業(yè)、解惑！”這是人們對教師這一行業(yè)的職能詮釋，更是對每一位教師所提出的最基本的要求，教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責就是授與學生以知識，使學生智慧的成長。這看似簡單，但做起來又談何容易。
我作為一名初級教師，雖有豐富教育理論，卻缺乏將其付諸與實踐的能力，記得自己剛剛接手兩個班級數(shù)學課時，真的是又驚又喜，深深感受到了領導對我的充分信任，為了使自己能夠勝任這一工作，不辜負領導對我的期望，我全身心的投入，每天第一個到，最后一個離開，不懂就問，認真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)……可就是這樣的辛苦努力，但還是因為經(jīng)驗的缺失，方法的不當，在期末考試時，兩個班的數(shù)學成績并沒有如我所料的理想，年級排名三、四，平均分和老教師相差了兩分之多。面對這樣的成績，我控制不住自己掉下了眼淚，深深地感覺到愧疚，對不起領導，對不起家長，對不起學生。但生性要強的我并沒有灰心喪氣，而是利用一個寒假的.時間，反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗。從而在新學期工作開始時，嚴格要求自己，揣磨老教師的做法，糾正自己的偏差，更加努力的工作。每天朝與晨露同起：備課，上課，批改作業(yè)，輔優(yōu)補差，與學生促膝談心：暮與星月為伴，收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課，收視名教師的說課、評課，學習教育、教學的理論和經(jīng)驗，悉心鉆研教材，研究教法，虛心向師父、教研員求教。就這樣，在我的刻苦努力下，班級的成績?nèi)〉昧丝上驳倪M步。
在欣喜之余，我仍不忘關注自己工作的盲點，終于讓我發(fā)現(xiàn)還有幾個學生，由于基礎較為薄弱，成績始終不是很理想，于是我就想方設法，激發(fā)他們的學習興趣，樹立學習的自信心，更犧牲自己的休息時間給他們補差，可是我這一舉動并沒有得到家長的充分理解和配合，其中有一位家長更是對我說：“韓老師，你不要管他了，他學不好了，你把他送去差班好了！”聽了這樣的話，我真的又氣又惱，怎么會有這樣的家長呢，我這個做老師的還沒有放棄，你為人父卻這樣的不負責任，再想想媽媽曾對我說的話：“孩子呀，媽知道你心眼實，有責任心，可是上海不比家里，那里的家長怎么樣，我們也不清楚，孩子學不好，你能管則管，有的家長不理解的，你也別太強求了，只要你盡力了，無愧與心就好了?！闭娴南刖瓦@樣算了，任他的孩子去吧！可是望著孩子那雙忽閃著的大眼睛和眼里對知識的渴望，我與心何忍呀，雖然他不是我的孩子，但他是我的學生，做為他的老師，我就要對他負責，為此，在我多次的勸說下，家長終于同意孩子放學后留下來補習。當孩子在我的幫助下，一點點的取得進步時，他的父母握著我的手連聲道謝“韓老師，太謝謝你了，我們都認為他沒有希望了，是你的不離不棄，讓他對學習越來越有興趣，真的是太謝謝你了！”那一刻，我更是激動的無以言表，因為盡了自己做為人師應盡的責任。
“十年樹木，百年育人！”教師的責任不只教書，更在育人。班級里的學生學習興趣濃厚，成績名列前茅，這讓人振奮，但我也同時意識到，我的責任不僅僅是讓學生擁有好的成績，還應該擁有健全的人格，為此我關心班級的每一個學生，以身作則，教以做人的道理。
班級里有這樣的一名學生，聰明伶俐，頭腦靈活，成績一直遙遙領先，這樣的學生應該是別人學習的榜樣，有能力幫助學習困難的同學，可是他卻自視清高，因自己的成績優(yōu)異，就瞧不起身邊的學困生。有一次我在給一個學困生重復講解已學題目時，旁邊的他竟然輕蔑地瞟了一眼，脫口而出：“笨蛋！”當時的我真的是為之一驚，我怎么能有這種只重成績，不修品德的“危險品”呢？為此我在與其家長取得聯(lián)系，交流溝通，深入了解情況，得到配合后，對他有意識地進行思想教育，曉之以理，動之以情，更在忙碌時，請他幫助我給學困生講解題目，慢慢的他變了，眼里少了那份傲慢，多了一份友善，朋友越來越多的他，常常主動去幫助有困難的同學，人也更加開朗，成績更是名列前茅。
還有這樣的一名學生，她的父母離異，父親教育方法不當，對她要求更是嚴厲，很少給予關心疼愛，更別說給她買玩具了，為了擁有和其他小朋友一樣漂亮的學具，她學會了“偷”，當小小的她被同學“抓住”，“押”到我面前時，看著她一臉的驚慌，我心疼地掉下了眼淚，當她抓住我的衣襟，面臉是淚的求我不要告訴她爸爸，“我爸爸會打死我的！”眼里流露出的那份本不應該有的驚恐時，我更是淚流滿襟。她還是一個孩子，更是我的學生，我不能不管，在了解她的情況后，我沒有把這件事告訴她爸爸，只是婉轉(zhuǎn)的和她講了這是一個不能犯的錯誤，孩子的驚恐慢慢的消退了，臉上換來的是感激，從此再也沒有犯過類似的錯誤。而我從那天起對她多了一份“偏愛”，時常給她買學習用品，給她整理衣服，梳辮子，也抓機會，和她爸爸溝通，糾正其教育方法，漸漸的孩子臉上的笑容多了，成績進步了，好似變了一個人。
眾所周知，我的班里還有一個特殊的學生，由于智商原因，成績總是班級里的最后一名，但我并沒有因此放棄她，學習上盡力幫助她，讓她有所收獲，生活上更是細心照顧她，她內(nèi)向不愛說話，更不喜歡參加同學的活動，我就經(jīng)常到她身邊摸摸她的頭，和她說會話，也鼓勵其他學生多和她接觸，陪她玩，根據(jù)她的特點，還給她按排了一點“工作”，慢慢地，她感覺到了老師的關愛，感覺到了同學的友愛，更意識到了自己是班級里的一員，自己的存在價值，她愛笑了，愛玩了，積極的參加班級里的各項活動了，在她家里人有事不能接她回家，我把她帶回家，親自做飯給她吃后，她更喜歡“粘”著我，幫我做事情了，連她的媽媽也驚奇她的變化，多次和我說“韓老師，太謝謝你了，我女兒一直因為學習的事很自卑，現(xiàn)在她終于變得樂觀開朗了，這真是我意想不到的，她常對我說‘最喜歡韓老師了’”。
教師，平凡而偉大。多少年季節(jié)輪回，多少個春秋寒暑，多少個不眠之夜，多少次燈火長明，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，奉獻幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實寫照。人們尊敬教師，愛戴教師，正是因為教師承擔著重要的責任和偉大的使命，一個合格的教師，就應該以身作則，不負自己的使命，回首自己的教學生涯，點點滴滴，雖不偉大，但卻無愧于心，因為在這個平凡的崗位上，我為學生付出了真心，履行了自己的責任，不辱為人師的使命！
教師的職責演講稿篇三
演講稿。
的寫作有嚴格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達完整；就文章組織結(jié)構而言要思維清晰，邏輯性強；就語言而言要有感染力、形象生動。下面是本站小編為大家整理了關于師德師風主題演講稿3篇，希望能夠幫到你。
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！鄙頌榻淌诘漠敶骷屹Z平凹有一幅。
對聯(lián)。
時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子?？赡氵€記得，說明你是一個很重情誼的好學生?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你，因為你關心我。老師也知道，學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
各位領導，老師，大家好!
今天大會安排我為代表作大會發(fā)言，感到萬分榮幸，我發(fā)言的題目是《以極大的熱情投身師德建設大討論樹立良好的教師形象》。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
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教師的職責演講稿篇四
什么是“忠誠”？我的詮釋是對黨、對自己的事業(yè)抱堅定不移的信念，忠貞不渝的決心，這就是忠誠。人們常常這樣來形容教師的生活，“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲憊的周末?！钡拇_，教師的工作是辛苦的，但教師的職業(yè)卻又是崇高的。它關系人類的發(fā)展，關系國家的未來。因此，我暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的名稱。
不知哪位學者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。”帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。”真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結(jié)。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
我想，作為一名教師，特別在經(jīng)濟現(xiàn)實的環(huán)境中，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生；在為人處事上，少一點名利之心；在教書育人方面，多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，這更需要堅定不移的信念，來擺正自己的價值觀。
我既然選擇了教師這條路，就定會忠貞不渝地走下去，做到“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰?！边@是對職業(yè)負責、對自己誓言的承諾。
讓每一位學生在這美麗、文明、和諧的校園里學有所成，這是我的心愿。更是每個洪中老師拼搏的理想和愿望。讓我們“凝聚力量，扎實苦干”吧！讓洪陽的教育事業(yè)蒸蒸日上，讓洪陽的明天更加輝煌！
謝謝大家！
教師的職責演講稿篇五
邁著沉穩(wěn)的步伐，懷著赤誠的決心，我走進了幼教這塊神圣的園地，成為一名小小的園丁，培育祖國新世紀的幼苗。于是，我把我的追求、我的夢想、我的快樂、我的努力都化作春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進了這片沃土中，為了培育出明天的綠草如茵、繁花似錦，我愿傾注我所有的愛。
每當與孩子們一起游戲笑得前仰后合時，便使我感到童真的樂趣；每當與孩子們一起唱歌跳舞時，我好像又回到了那難忘的童年；每當和孩子們一起到動物角看小動物時，他們充滿童稚的愛心仿佛讓我走進了天真無邪的世界。講故事、背唐詩、畫畫、郊游······都成為我和孩子們的共同樂趣，讓我忘卻了煩惱、忘卻了憂愁，體驗到了工作就是快樂，這點點滴滴的快樂充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生。那一張張純真的笑臉滋潤著我的心田，那一聲聲甜甜的歌謠洗滌著我的靈魂，我尋覓到了生命的意義，人生的內(nèi)涵，在這些平凡瑣碎的小事上，品讀著輝煌。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的'韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，彌漫在我的周圍，我怎能不倍加珍惜!與孩子們相處兩年多的時間里，我已深深愛上了這些活潑可愛的小精靈，深深地愛上了這份值得驕傲的事業(yè)，深深地愛上了我和孩子們的共同樂園——藍天。
七月，正逢別離時，我班的大部分孩子都要畢業(yè)了，我的心里好矛盾。多想再抱著她們，一起念好聽的歌謠；多想再拉起他們的小手，隨著音樂翩翩起舞；多想再鋪開畫紙，一起用彩色的畫筆去描繪我們的夢想和未來。當離別的鐘聲最后一次敲響時，望著孩子們那一雙雙戀戀不舍的眼睛，我的心里流淌著難以割舍的痛苦。還記得吳嘉儀小朋友在分別時含著眼淚對我說：“老師，我現(xiàn)在長大了，不能上藍天幼兒園了，可是，我一定要我媽媽再生個小寶寶！”我疑惑地問她為什么，她閃爍著眼淚并綻開笑容地對我說：“我要我媽媽生的小寶寶也上藍天幼兒園，我可以天天送他上幼兒園，就可以天天看到羅老師!”
“教師跟藝術家相同的是都必須懂得藝術，不同的是藝術家創(chuàng)造藝術，而教師能創(chuàng)造藝術家?！蔽覀兤椒驳墓ぷ鳎娴哪茉杏鑫磥淼乃囆g家嗎？的確，社會的發(fā)展賦予我們的責任越來越重大；職業(yè)的競爭帶給我們的壓力越來越沉重，我們將面對越來越多的挑戰(zhàn)與挫折，怎樣擔當起這份神圣的職責呢？有人說：“太陽所以能夠照亮世界，在于他敢于燃燒自己?！蔽覞u漸明白了，只有敢于燃燒自己、奉獻自己的人，才能更出色的完成好這份神圣職責，才能創(chuàng)造出真正的藝術家，就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己，我們的生命也會因此而更加光耀無比！
責任，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，對工作的責任，我必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現(xiàn)；對孩子的責任，我必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。我很榮幸我能擔當起這份神圣職責，我很自豪我能為我摯愛的幼教事業(yè)而奉獻，我將要用我年輕的心、絢麗的夢、無私的愛去完成藍天下神圣的職責！
教師的職責演講稿篇六
親愛的同學們：
大家好！
有時候，自我一個人坐在沙發(fā)上看著天花板胡思亂想，會想到自我天真無邪的小時候，肉嘟嘟的小手轉(zhuǎn)瞬即逝變成一雙厚實有力的大手，不得不感嘆時光的變遷，一切都好像還在昨日。
昔日擁有傾世美貌的媽媽長出了清晰可見的魚尾紋，身材變得臃腫，行動變得緩慢，記憶力開始衰退，時不時會站在鏡子前面感嘆自我的變化?？丛谘劾锏奈蚁萑氤了?。
往常照樣輕健有力的出此刻我面前的爸爸，如今一到下雨天就躺在床上起不來了，被腰椎上的病痛折磨的苦不堪言，還所以愁出了幾根令我嘆奇的白發(fā)，目睹一切的我陷入了沉思。
每當家長談起今后要做什么的時候，掛在我嘴邊的都是類似想當丁克一族啊，想自由自在啊，沒有任何擔子啊，你們趕快再生一個吧之類的話，此刻才發(fā)現(xiàn)自我實在太自私了，沒有為家庭著想過這一點一滴全都是父母在操心我，我是不是應當慚愧的低下頭。
從出生那會我就承擔起必定需要承擔的任務了，那會我要做到的就是健健康康，盡快學會站立和說話。而此刻我的職責就是好好地讀書，為自我未知的未來做好鋪墊，都說讀書成就未來是為自我的事情，可我卻不這么認為，未來不僅僅要為自我打算，還要替父母打算，在這個競爭力極強的社會上我只能靠努力讀書改變自我的家庭現(xiàn)狀，我把這些話說給我的朋友們聽時，他們總覺得我封建，何為封建，形容那些腦子尚未開竅，張口閉口就是不讀書說什么還有其他路能夠走的人，我們不是一路人，那么也沒必要湊在一齊了。
職責是什么，職責對我來說，就是對家庭負責，對父母負責，對自我所生活負責，跟著自我的內(nèi)心走，這便是我的認為。
我將帶著這份職責，好好地活下去，活得精彩，獲得對得住把我從上帝懷中抱走的家人們。
教師的職責演講稿篇七
我們深知:教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用毛澤東的詞來說就是:“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?BR> 我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最后，祝我們所有的老師身體健康!
教師的職責演講稿篇八
她，樸實無華，純善至真;她，性情耿直，執(zhí)著熱情;她，心性高遠，樂觀自信;她，勤奮認真，已近不惑之年。
她，叫xx，來自xx市xx中學。
“每年秋季開學，我工作的憂慮是教學任務的不確定性。我無法自主安排自己將要教什么科目，什么年級，也無法預知又將有什么新的任務落臨頭上……”
——xx老師訪談錄。
專業(yè)成績優(yōu)異、懷揣美好希望和憧憬的xx老師從xx師專政史系大學畢業(yè)被分配到了xx市xx中學的一所分點學校。
“學校規(guī)模小，現(xiàn)在也緊缺英語老師。你的教學任務是：一個初一年級班的英語，初一到初三，三個年級六個班的音樂教學和一個初一班的勞技教學?！眻蟮降谝惶?，校長向xx老師交代了她的工作任務。
“xx老師，123班的語文課老師重病請假了，麻煩你克服困難將它兼起來?！?，已經(jīng)擔任一個班語文、三個班政治、三個班音樂、身懷六甲的xx老師又面臨新的工作挑戰(zhàn)。
“沒有問題!”習慣將困難隱忍、總是替他人著想的xx老師毫不猶豫地接受了教導主任一次又一次不一樣的任務安排。
8月，xx老師因“酮癥酸中毒”住進了湘雅醫(yī)院?！癷型糖尿病!胰島功能完全缺失!需要終身依賴胰島素治療!”醫(yī)生的診斷書讓才28歲的xx老師如同心落冰窖。10月，出院不到20天、瘦弱體虛的xx老師再次接到了學校教導主任的不情之請：“學校臨時抽調(diào)了一位老師，不得不請你提前復課，課程安排上，是七年級2個班的地理、3個班歷史，八年級2個的政治，都是下午的課……”
七個班、三門文化課教學。一句話，說起來輕松，但對于一個大病初愈、體力還沒有完全恢復的xx老師來說，將要克服多大的困難去完成?更何況，地理課是xx老師第一次接手。
“xx老師，請你兼任學校的教導員、教研員、心理輔導員?！?BR> “xx老師，今年的全市教師教學競賽，又派你去參加?！?BR> “xx老師，請你擔任xx鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育通訊員?！?BR> “xx老師，xx的規(guī)劃課題由你來擔任主持。”
“xx老師，教育局的‘xx教育人’群組請你來進行網(wǎng)絡管理。”
xx老師的父親、愛人的父母相繼重病住院;。
…………。
無論多難，都承受下來;無論多苦，都默默吞咽，
“我一直喜歡和孩子打交道。校園是一塊純凈的沃土，孩子的世界是一片無塵的天空，與他們相處，自己也一樣變得單純，心無雜念。”
——xx老師訪談錄。
19，班上有位叫xx的同學，成績不是很出色，但每天他總是第一個到校，風雨無阻，上課認真，每天的衛(wèi)生督促和平時的勞動安排都不讓老師操心。xx老師決定上門做做家訪，鼓勵孩子一下。xx家住在西影村，離學校路程20多里。沒有交通工具，xx老師利用假日徒步三個小時走到了xx同學家?！皒x同學從山腳到家里步行要一個多小時，山下到學校騎車還要40分鐘，他每天早上不到五點就要起床，靠拎著手電筒來上學。他是我們的榜樣!”她對班上所有的學生們這樣說。
166班xx同學的父母雙雙外出打工，家里只有能力較弱的爺爺奶奶和一個年紀尚幼的弟弟，家里缺乏溫暖，照顧不周，經(jīng)常生病，功課趕不上，但她又是勤奮刻苦的，考不上學校，老師同學都會惋惜。了解情況后，xx老師常常對她及時地噓寒問暖，輔導功課。初三畢業(yè)那一年，xx老師干脆把她留在自己家里，與她們一家三口同吃睡，冷了，添上一雙棉鞋;熱了，吹上清涼的風;渴了，送上一杯涼茶;餓了，煮上幾個雞蛋……一年的`時間，xx老師無怨地付出，不收一分報酬，而xx同學也順利地考上了高中。
xx同學被狗咬了，xx老師騎上自行車和她往返20多里找戶主、上醫(yī)院;。
xx同學和xx同學鬧矛盾打架受傷了，xx老師帶著他們上醫(yī)院，登門來回地調(diào)解;。
xx同學生病了，xx老師送上熱騰騰的飯和菜;。
xx同學在家性情狂躁，與父母多次沖突，xx老師多次上門進行心理疏導…………。
老師的一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，都會在孩子們的心湖里泛起漣漪，深深地銘刻在記憶里。
打開xx老師“xx最美鄉(xiāng)村教師評選”的網(wǎng)絡投票平臺，里面有留有很多她教過學生的支持留言。
“xx”同學說：“xx老師給予同學媽媽般的溫暖，很有愛!”;。
“xx”同學說：“xx老師是我初中最喜歡的老師之一，真的很親切，很感動，回頭看看介紹，讓我想到了以前好多的事，在大學這個落寞的時候讓我想起了那些溫暖的時光!她是一個無私奉獻的老師!”
“xx”同學說：“她微笑親和，沒有架子，耐心細致，毫無保留，……。我們大家都很喜歡她?！?BR> 教師的職責演講稿篇九
各位領導，各位同行！
我是一名幼兒教師，從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績，但我用對祖國花朵的愛，默默的奉獻著自己的青春和熱情,我有了可貴的收獲:深深感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責，就是實現(xiàn)自己人生的價值。
每當我看到孩子們有了一點一滴的進步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風風雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的未來，現(xiàn)實生活的美好。孩子還小，還柔弱，需要老師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要注意觀察孩子，細心為孩子們服務，用良好的服務教育他們，引導他們進步，培育他們茁壯成長。發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便要仔細詢問原因，逗他開心；發(fā)現(xiàn)孩子頭發(fā)散了，要為他們梳好；發(fā)現(xiàn)孩子的指甲長了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子??。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務，我用母愛去親近孩子們，我用母愛去培育他們茁壯成長。
世上沒有哪一個母親擁有這么多的孩子，可我擁有；沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛，可我付出了，我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學家那樣博大精深的知識，也沒有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦，然而，要使搖籃里的生命長大成材，絕對少不了幼兒時期的良好教育，作為幼兒教師，就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裝滿了“為什么”；在孩子的眼中，老師是個無所不知的天才，老師的腦子里充滿了智慧，孩子想從老師那里得到滿意的答案。張西是個聰明的孩子，有一天，他跑到我面前問：“老師，你喜歡小青蛙嗎？明天我逮一只送給你1面對孩子天真的話語，我給他講了有關青蛙的常識。我告訴他，小青蛙小時侯生活在水里，長大后到陸地上生活，也會到水里活動，這種動物叫兩棲動物。張西馬上就問：“蛇也是兩棲動物嗎？”這一問把我給問住了，對這個問題我。
教師的職責演講稿篇十
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會??！
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！
教師的職責演講稿篇十一
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人，沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔過來，我就把他捉住，我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個可麥田里的守望者?！边@是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛的一段話。霍爾頓·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個孩子墮入變質(zhì)的深淵，一個16歲的少年尚且有這樣的抱負，我作為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田，對每個受教育的孩子盡到了教師的職責呢？我開始對責任一詞進行深刻的省思。
一、我們要有豐富的知識儲備和良好的思想修養(yǎng)。
知識儲備，是一個教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎，也是一個合格教師必須具備的條件。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，新興科學不斷崛起，邊緣科學方興未艾，文理學科相互滲透?，F(xiàn)行的教材，雖不像百科全書一樣，包羅萬象，但它的內(nèi)容，從古到今，從中到外，從文到理，無所不有。因此，做一名合格的教師，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能，又要博覽群書、眾采百家，不斷開拓知識領域，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣，才能滿足學生渴求知識、追求真理的愿望，適應當今的教學要求。每年一度的教師業(yè)務考核，便是對教師文化素質(zhì)的檢驗，考核內(nèi)容包括基礎文化知識、本專業(yè)的基本理論及技能、新教改的目標及內(nèi)容、教學實踐中的經(jīng)驗總結(jié)等，我們只有不斷檢驗自身的文化素質(zhì)，不斷充實自身的文化修養(yǎng)，才能勝任傳播知識文化的教學任務。
教師不僅要善于言傳，更要注意身教，教師的政治信仰、思想觀點、道德情操等，直接影響著每個學生的健康發(fā)展，這就要求教師本身是思想先進、道德高尚的人。湖南某中學的一名教師，向?qū)W生灌輸“讀書是為了掙大錢娶美女”的觀念，最近被學校解聘。這實際上就是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，這種產(chǎn)生于封建社會的觀念，是一種極端個人主義的表現(xiàn)，也與社會主義中國的教育方向完全相違背，極易誤導學生，使他們心中產(chǎn)生“只為個人不問它”的錯誤人生觀，一個向?qū)W生灌輸極端個人主義人生觀的教師，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應該遵循的“為人師表”的基本準則，是借“言傳身教”之便，行推廣極端個人主義之實，這樣的人，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格。我們的'教育是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新型勞動者，人和人才是不相同的概念，一個光有知識的人，并不一定是人才，只有具備了一定的道德修養(yǎng)，才可能成為一個對社會有用的人才?？鬃诱f過：“不能正其身，以正人何？”教師只有德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu)，才會成為學生心目中最理想的教師，才能發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)對社會有用的人。
二、我們要有正確的學生觀和深厚的職業(yè)感情。
所謂正確的學生觀，就是如何正確地看待學生。學生有好的一面，也有差的一面，我們要辯證地看學生，要多看好的。好學生會退步，差學生會進步，任何一個學生都不是停滯不變的，這就要求我們要發(fā)展地看學生，引導差生向好生轉(zhuǎn)化。我們還要唯物地看學生，學生是人，人是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一，是能動性與受動性的統(tǒng)一，是共性與個性的統(tǒng)一。教師的責任就是發(fā)展學生的社會屬性，讓他們更多地懂得對他人、對社會的責任；千方百計調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力；發(fā)展學生的個性，從而豐富共性。對學生負責，對社會負責，這就是正確的學生觀。
教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛工作、熱愛學生兩個方面。教育事業(yè)是神圣的，我們要不圖名，不圖利，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，辛勤的工作，為黨和人民奉獻我們滿腔的熱忱，貢獻我們微薄的力量。報紙上經(jīng)常報道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學的事跡，他們自所以能面對超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛”。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環(huán)境，都能產(chǎn)生教育家，所有的磨難，都能造就教育家。正如泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的?！?BR> 教師要熱愛自己的學生。平等對待學生，尊重學生的人格，保護學生的合法權益，為學生的發(fā)展服務。不能偏愛，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學生，不能以學習成績、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移。不論是男是女，是俊是丑，是倔強是溫順，是開朗是內(nèi)向，是健康活潑是體質(zhì)羸弱，是干部子弟是工農(nóng)子女，都要一視同仁?！帮L來了，雨來了，教師捧著一顆心來了”，教師只有善于捕捉學生的閃光點，以誠心對待學生，以愛心感化學生，以耐心教育學生，把滿腔深情傾注在教書育人的工作中，才能成為一名深受學生愛戴的教師?！昂⒆拥男撵`是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為”，播下充滿愛的、富于期望的種子吧，因為“丑小鴨”也會成為“白天鵝”。愛學生，給學生以熾熱的關懷和愛護，將帶來積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關愛下取得好成績的例子不是屢見不鮮嗎？我將帶著永恒的熱情永恒的愛，象勤勞的農(nóng)夫一樣，手執(zhí)一把知識和愛心的犁，在希望的田野上耐心而從容地耕耘。
三、我們要積極更新教育觀念，鑄造創(chuàng)新之民魂。
今天，我們進入了一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新問題是時代的課題，創(chuàng)新教育是時代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念，著重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。“勤于思考的學校，善于學習的國家”的新加坡教育，“倡導小組活動，減少班級授課”的韓國教育，都是為了提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識的教師來培養(yǎng)，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實地地吸取先進的教育教學經(jīng)驗，刻苦鉆研大綱、教材，學習研究科學藝術的教學方法，使用先進的教學手段，積極滲透創(chuàng)新的教育思想、教育理念，確立新的教學質(zhì)量觀和效率觀，實現(xiàn)教學民主，形成寬松自由的教學環(huán)境，建立一個動態(tài)開放的教學過程?！盀榍堑们迦缭S，為有源頭活水來”，惟有如此，才能鑄造創(chuàng)新之民魂。
歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春，在我們中國飛速發(fā)展、快速改革的今天，在科技浪潮洶涌澎湃、信息技術席卷全球、知識世界日新月異的時代，若一味地墨守成規(guī)，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應有的風彩。
列夫·托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感?！笨傊覀円粩嗉訌娯熑胃?，努力承擔起教育工作的重任，在學生純潔、真誠、五彩繽紛的情感回報中，深深體會自身的主體價值。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪，我知道，從我定格在麥田里的那一天起，我就注定要用虔誠與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田。
教師的職責演講稿篇十二
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好！學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的'感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。
謝謝大家。
教師的職責演講稿篇十三
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易——————這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會??！
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿......
我的演講完畢，謝謝大家！
教師的職責演講稿篇十四
評委同事們：
大家早上好!
我是農(nóng)技中心的xxx，我在崗位上工作已經(jīng)三個春秋，在。
領導。
關懷、同事們熱心幫助和自身的努力下，我的能力和素質(zhì)都得到了很大的提升，工作中立足本職、履職盡責、扎實工作，圓滿完成了鎮(zhèn)。
黨
委、政府和各級。
領導。
交給的各項任務。
現(xiàn)在我在農(nóng)技中心主要負責的工作有：……等工作。要做好這些工作，只有切實增強責任意識，積極履行工作職責。
上系統(tǒng)查詢可以上報的農(nóng)戶做好清冊、蓋好章，及時上報農(nóng)機局，最后還要公示到村；秸稈還田上報農(nóng)機局的材料就有一包a4紙那么多；涉農(nóng)保險需要及時做好清冊，戶主、身份證號、投保金額都要確保無誤。如果在這些工作中沒有責任心，懶散敷衍，遲早會出問題造成重大損失。如果我們每個人都是極其富有責任心，就能全身心投入工作，就能從中積累更多經(jīng)驗，在工作中找到快樂、做出成績，為農(nóng)戶。
提供。
便捷的服務。那團隊的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量
就會不斷地得到飛躍，從而使我鎮(zhèn)的各項日常工作和各個發(fā)展項目得到不斷的提升和進步。其次，要重責任，講方法，積極履行崗位職責，充分發(fā)揮主觀能動性。在工作中，難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動尋找方法解決，而不是找借口回避責任，要相信方法總比問題多!這就要求我們鉆業(yè)務要精益求精，就如對職業(yè)農(nóng)民、科技示范戶進行技術指導，要把理論知識融會到具體的工作實踐中去，做到熟練掌握業(yè)務知識，才能做到對工作中出現(xiàn)的問題對癥下藥，不出紕漏；才能高效率、有創(chuàng)新地做好本職工作。
同志們，既然我們選擇了基層崗位，我們就有責任去做好自己的工作，有責任為顏集鎮(zhèn)貢獻自己的力量，做出一些成績來。至少成為當別人提起我們的時候能夠豎起大拇指，而不是成為別人一提起我們就搖搖頭或者嗤之以鼻的人，請記住：工作不養(yǎng)閑人，團隊不養(yǎng)懶人，今天不努力工作，明天就會努力找工作?，F(xiàn)在讓我們肩負起責任，履行我們的崗位職責，實現(xiàn)自我價值。
在此，我能夠鄭重做出承諾：我崗位我負責，我的崗位請放心！
教師的職責演講稿篇十五
尊敬的老師、同學們：
大家好!
是每一名教師應該具有的追求與信念。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，才能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格魅力，這更加有助于激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學習，不斷進步自己的業(yè)務水準。
明清之際的。
思想。
家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。也就是我們所說的育人?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@要求我們必須進步自己的。
思想。
修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，以身立教，以德服人，為學生樹立起楷模的形象，換言之就是要求我們具有高尚的師德。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生?！彼圆还苁墙虝€是育人，都要以愛為出發(fā)點。北師大林崇德教授曾說，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別。
人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種不求回報、是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，做到和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。
童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。我將在成功與失敗不斷交織的的道路上不斷地前行，努力成為一名具有淵博的知識，良好的品德，充滿愛心的教師，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想!
高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，希望與各位同行共勉!
教師的職責演講稿篇十六
大部分生活都是與學生連接在一起的工作中有歡笑，作為一名教師。也有眼淚，但我都從沒有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋我對教育事業(yè)的忠誠。
不讓一個學生掉隊一直堅持的信念。每個孩子都有屬于自己的天空，關愛全體學生。即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了百分之百的未來。作為一個母親，更能體會到家長對我期望：不能放棄任何一個學生，鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。
但聽見不等于聽清楚，唐是從普校轉(zhuǎn)學來的一名新同學。有殘余聽力。與正常孩子仍有差別。原來的學校，沒有得到足夠的關注，老師眼里她不優(yōu)秀的學生，同學也嘲笑她啞巴，成績越來越差，所以轉(zhuǎn)學來到學校、班級。剛來的那段時間，發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂，甚至有同學告訴我偷偷哭過。為了幫她盡快適應新的環(huán)境，上課時我就講慢一點，盡可能多一些板書，多給她一些發(fā)言的機會，練習時在身邊多停留一會；課下找她談心，寫紙條幫她解決思想上的煩惱、生活中的困惑。一年過去了再看看現(xiàn)在上課時神采飛揚，總體成績突飛猛進，現(xiàn)在已是班的優(yōu)等生！作文里寫到老師們對學生就像朋友一樣，永遠帶著天使般的微笑。老師就像是溫暖的太陽一樣，照亮了心里那灰暗的地方。這里，找到自我找到快樂。也許不會像普校老師那樣桃李滿天下，但那一刻我體會到收獲的快樂。
無愧于我學生，用智慧和汗水在特教這塊土地辛勤耕耘。可我卻不是一個稱職的妻子和媽媽。孩子上幼兒園兩年了接送她次數(shù)屈指可數(shù)，沒辦法，爸爸笨拙的大手學會了梳辮子。偶爾在休息日我接送她時，看著女兒眼中閃爍的光芒，知道她多么希望讓小朋友看到也有一個愛她媽媽。媽媽為什么總是這么忙面對女兒稚嫩的疑問，感到好愧疚。因為她媽媽不只屬于她還屬于更多的特殊孩子。要想達到家庭和事業(yè)的雙贏，有時真的很難。工作，離不開家人的支持。相信每位老師家里都有這么一些可親可敬的家人，為我這盞明燈提供不竭的動力，讓我能安心工作、傾情付出，學校的發(fā)展也有他一份功勞。
與你相比，敬佩每一位在崗位上默默耕耘著的老師。座的許多老師愛崗敬業(yè)。做的還遠遠不夠。每天早上班主任老師早早到校開始一天的工作，每天傍晚總是幾位校領導最遲離校，生活老師對學生無微不至細心照料，老師們向?qū)W生捐助衣物，深夜帶學生去醫(yī)院看病，為學生清洗臟衣服。正是因為特校黨支部的正確領導，才有了這么多默默無聞、腳踏實地、無私奉獻的園丁，才有了一項項驕人的成績，一面面金黃色的獎牌，學校才會一步步由小到大、從弱到強，成為省級規(guī)范化學校。
歲月匆匆，時光飛逝。教師崗位上已經(jīng)工作了十三年，明天，和我同事們?nèi)栽诓粩嗟呐?，?chuàng)先爭優(yōu)，為孩子們點亮一盞燈，照亮他前行的路！譜寫孩子們美好的未來！
教師的職責演講稿篇十七
尊敬的老師、同學們：
大家好！
人自從來到這個世上，就一向肩負著職責，古人常以“天下興亡，匹夫有責”為訓，才會有一代代驚天動地的英雄人物，但職責也體此刻其他的方方面面，所以說職責無處不在。
職責，是失職后的勇于擔當；職責，是寧愿自我付出也要承擔過失的決心；職責也是對失信、失職者的譴責。
職責是失職后的勇于擔當。負職責和軍令狀也早已連為一線，人無完人，誰都會犯錯誤，可是一旦失職，就要勇于擔當，不能推諉職責。
三國后期，蜀漢進入緊張狀態(tài)，諸葛亮派遣自我一向信任的馬謖去守街亭，卻因自我的失算，遭到了魏軍的襲擊，最終失守街亭，但馬謖沒有歸降，而是拖著傷痕累累的軀體跪在軍師面前，請求斬首，諸葛亮最終含著淚，扔下了斬首令。由此可見，馬謖之所以能成為一代名將，與他本身的勇于擔當、負職責的精神密不可分，這也告訴了我們，職責是一種傳統(tǒng)的中國精神，能體現(xiàn)一個人的品質(zhì)，更是失職后的勇于擔當。
職責，是寧愿自我付出也要承擔過失的決心。在現(xiàn)代和諧社會，職責仍然處處存在，一旦有過失便要付出代價。一個美國男孩在踢足球時，不細心打碎了鄰居家的玻璃，但他沒有恐慌地倉皇而逃，而是“借”了父親的錢，賠給人家。從此自我開始了艱苦的打工生活，最終在半年后還清了借父親的錢，這個男孩便是日后的美國總統(tǒng)——羅納德·里根。這件事告訴我們，僅有從小學會承擔職責才能成就英雄般的人物，過失不可怕，經(jīng)過勞動來承擔才是負職責的表現(xiàn)。
逃避職責就會遭到社會的譴責。失職是一種不負職責的表現(xiàn)，過失人人皆有，但逃避職責往往會遭到社會輿論的譴責。那一年的汶川地震，身為教師的范美忠在地震來臨之際丟棄學生，選擇茍且偷生，被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”，引起了一場師德的討論。他不但沒有發(fā)揮個人魅力，還喪失了應有的職責，沒有承擔過失，最終遭到社會的譴責，人們的唾罵。
職責是誠信的表現(xiàn)，盡管它有苦有甜，可是在職責面前，我們應當選擇肩負，就像丘吉爾說過“高尚偉大的代價就是職責?！彼宰屛覀兛钙鹇氊?，爭做人上之人。
教師的職責演講稿篇十八
各位領導，各位同行：
我是一名幼兒教師，從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績，但我用對祖國花朵的愛，默默的奉獻著自己的青春和熱情，我有了可貴的收獲：深深感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責，就是實現(xiàn)自己人生的價值。
每當我看到孩子們有了一點一滴的進步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風風雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的未來，現(xiàn)實生活的美好。孩子還小，還柔弱，需要老師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要注意觀察孩子，細心為孩子們服務，用良好的服務教育他們，引導他們進步，培育他們茁壯成長。發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便要仔細詢問原因，逗他開心；發(fā)現(xiàn)孩子頭發(fā)散了，要為他們梳好；發(fā)現(xiàn)孩子的指甲長了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子……。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務，我用母愛去親近孩子們，我用母愛去培育他們茁壯成長。
世上沒有哪一個母親擁有這么多的孩子，可我擁有；沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛，可我付出了，我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學家那樣博大精深的知識，也沒有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦，然而，要使搖籃里的生命長大成材，絕對少不了幼兒時期的良好教育，作為幼兒教師，就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裝滿了“為什么”；在孩子的眼中，老師是個無所不知的天才，老師的腦子里充滿了智慧，孩子想從老師那里得到滿意的答案。張西是個聰明的孩子，有一天，他跑到我面前問：“老師，你喜歡小青蛙嗎？明天我逮一只送給你１面對孩子天真的話語，我給他講了有關青蛙的常識。我告訴他，小青蛙小時侯生活在水里，長大后到陸地上生活，也會到水里活動，這種動物叫兩棲動物。張西馬上就問：“蛇也是兩棲動物嗎？”這一問把我給問住了，對這個問題我含糊不清，但我不愿給孩子一個模糊的認識，更為了讓他們做個誠實的孩子和從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就對他說：“這個問題老師也不清楚，我們都查一查書，看看誰能找到答案。明天再討論好嗎？”課下我查閱了有關的書籍，終于找出了答案。第二天，張西興奮的告訴我：“蛇是爬行動物，不是兩棲動物，”我聽了向他伸出大拇指，我和孩子的臉上都露出了滿意的微笑。這件事告訴我：作為一名幼兒教師，不僅要有愛心，還要有較高的專業(yè)知識水平。要給孩子一杯水，自己要有一桶水！所以我要不斷的學習，拓寬自己的知識面。
我做的這些事，比起我敬佩的四川地震中的那些老師來，是微不足道的。
xx年5月12日，一場突如其來的汶川大地震襲來，四川等地不少中小學校舍嚴重垮塌，學生生命安全受到巨大威脅。危急時刻，人民教師用自己的生命保護著學生，一幕幕師德博大與崇高的頌歌，感動了全中國人，感動了全世界人。我們永遠銘記這些平凡而偉大的老師：
譚千秋老師用雙臂守護學生，自己卻被死神帶走了！
張米亞老師自己嚴重受困了卻對受困的學生說：“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
茍曉超老師老師為救學生用身軀擋磚塊遇難；
瞿萬容老師用身體擋住水泥板。