無論在學習上還是工作生活中，寫心得體會都是展現(xiàn)我們學習和成長過程的重要材料。寫心得體會要注意條理性和邏輯性，對于每一個觀點和感悟，都應該進行準確的論證和解釋。這里有一些精選的心得體會范文，供大家參考和學習。
家校共育心得體會教師篇一
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
家校共育培訓心得體會教師篇篇學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到?jīng)]有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學。
學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
家校共育心得體會教師篇二
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進學生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機制（200字）。
家校溝通是家校共育的關鍵，要建立起一個良好的溝通機制。我參與創(chuàng)建了一個家長微信群，在這個群里，我與家長交流學生的學習情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實時的溝通，我了解到學生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學生的教育方案。同時，通過溝通，我也能及時向家長傳遞學校的項目和活動信息，使家長能更好地融入學校教育。
第三段：與家長合作促進學生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進學生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學生的學習情況，了解學生的優(yōu)點和問題，并與家長共同制定相應的學習計劃。在個別家庭困境學生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學生能夠克服學習障礙。此外，在學?；顒又?，我鼓勵家長積極參與，與學生一起參與教育活動，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營造良好的學習環(huán)境（300字）。
學習環(huán)境對學生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學習環(huán)境。我定期與家長進行學校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個有利于學生學習的家庭氛圍。同時，我與家長共同制定學習計劃和學習規(guī)劃，確保學生能夠在家庭中得到適當?shù)闹笇Ш捅O(jiān)督。此外，學校也提供家庭教育指導和培訓，幫助家長更好地理解和引導學生的發(fā)展。
第五段：總結（200字）。
家校共育是一項需要長期堅持和努力的工作，但它的價值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學生的學習成績和發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒔逃牧α垦由斓綄W生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個學生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會教師篇三
疫情家校共育，是當前教育領域中的一個熱門話題。疫情使得很多學校被迫關閉，孩子們無法前往學校上課，這也給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，家校共育是一種解決方案，它為家長和老師提供了一個合作的平臺，共同培養(yǎng)孩子的學習和成長。在疫情期間，教師們也在實踐中感受到了這種新型教育模式的優(yōu)點，下面是一些教師的心得體會。
在疫情期間，家校共育的方式成為了孩子們遠程教學的主要形式。這種共育方式的優(yōu)點是顯而易見的。首先，它充分利用了家庭教育的資源，學?？梢耘c家庭形成合作教育，共同推動孩子的學習和發(fā)展。其次，家校共育可以加強學校與家庭的聯(lián)系，教師和家長之間的溝通更加近距離和及時。這種新型教育模式不僅讓孩子更好地學習，而且讓家長更多地參與孩子的學習，提高了教育的有效性。
段落二：教師在家校共育中的角色。
在家校共育中，教師扮演著非常重要的角色。在疫情期間，教師們主要通過線上授課來完成教育任務。教師需要為孩子提供一個良好的學習環(huán)境和經(jīng)驗，并制定合理的學習計劃和教學策略。教育者不僅要有相應的專業(yè)知識，還需要具備良好的溝通和組織能力，協(xié)調(diào)學校與家庭、老師與家長之間的學習計劃和行動。教師要在家庭教育和學校教育之間搭起一座橋梁，利用家長的力量幫助孩子更好地學習。
在家校共育中，很多教師們發(fā)現(xiàn)了許多新的教育方法。在疫情期間，教師們將自己的課程轉(zhuǎn)化成更加互動的線上形式，利用線上平臺舉行在線課程，以期更好地激發(fā)孩子們的學習熱情。同時，教師們更加強調(diào)交流和互動，鼓勵孩子們在課堂上多提問題，多交流，以實現(xiàn)更高的學習效率。教師與家長的聯(lián)系也更加緊密，與家長溝通更多，及時了解孩子的情況，調(diào)整教學方向和節(jié)奏。
段落四：面對挑戰(zhàn)要有耐心和堅韌。
在家庭教育中，教師們可能會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，例如:線上教學的技術問題，課程計劃調(diào)整等。如何面對挑戰(zhàn)是家庭教育的另一個重要問題。在這種情況下，家庭教育者需要有足夠的耐心和堅韌，并尋找解決問題的方法。例如，當線上教學遇到網(wǎng)絡延遲或者技術問題時，教師可以通過調(diào)整課程時間和流程來照顧孩子的學習。
段落五：家校共育需要更多的支持。
家庭教育需要全社會的支持和關注。政府、學校和家長都應該共同協(xié)作，共同推進家庭教育的發(fā)展，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。除了為教師和家長提供相關的培訓和資訊，全社會還應該為家庭教育提供相應的政策和資金支持，促進教育均衡發(fā)展，構建更好的教育生態(tài)。在這種情況下，家庭教育將更好地完成其育人使命。
總之，家校共育是一種好的學習方式以及新型的教育模式。在疫情的影響下，其得到了更全面的發(fā)展。教師們認真傾聽孩子和家長的聲音，在家庭教育和學校教育之間架起了一座橋梁。未來，我們期待家校共育不僅是一種迫于無奈的選擇，也將成為一種必要的、長期的教育模式。
家校共育心得體會教師篇四
今天看了家校共育，立德樹人——家庭教育公開課《為成長做規(guī)劃》，這堂課是由中國青少年研究中心家庭教育首度專家、研究員孫云曉老師和首都師范大學教育學院副教授李文道老師講的，兩位老師的對孩子關于成長中的規(guī)劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識到自己對孩子的就是孫云曉老師說的那種傳統(tǒng)的機械化教育。把孩子當機器人，流水線的規(guī)劃，我相信現(xiàn)在有很多像我一樣的家長，總想讓孩子按照我們做家長的規(guī)劃來做，所以就會出現(xiàn)聽話的孩子表面上是言聽計從，其實扼殺孩子內(nèi)心真正的潛能與愛好，不聽話的孩子會出現(xiàn)更嚴重的逆反心理，結局也一定是糟糕的！
聽到這里的時候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級的時候，有一天她回到家里對我說：“媽媽我要學畫畫”，當時因為剛剛生了二寶，根本沒有時間去送她，所以我就拒絕了她，后來讀三年級下冊的時候，她非常堅定的對我說：“媽媽我就是要學畫畫，如果你不給我報名，我就用我的壓歲錢自己去報名?！蔽耶敃r很驚訝，也看出孩子是真的想學，喜歡學，所以我當時就給她報名了，后來她的畫畫老師對我說，孩子真喜歡畫畫，她剛來就比在這里有的學了幾個月的畫的都好。就像李文道老師說的，家長的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現(xiàn)在的家長喧賓奪主，父母做主導，孩子做配角，這是非常錯誤的，應該讓孩子在探索中、非富多彩體驗中找到自己的潛能優(yōu)勢，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長的應該引導支持孩子確定她自己的人生方向目標，孩子也會為了實現(xiàn)自己的愿望和目標自己主動奮斗。
現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學習，抓孩子的分數(shù)，參加一些輔導學習班一類的，把孩子的教育都寄托于學校教育，而實際上，孩子今后的學習發(fā)展決定于他（她）的習慣，當孩子養(yǎng)成了各種良好的習慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學校教育相當重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。
我們做父母的如何做好孩子的榜樣?如何培養(yǎng)孩子良好的習慣?這是我接下來要思考的也是為之努力去學習的，就像各位老師說的：“世界上沒有一個孩子沒有潛能優(yōu)勢，沒有興趣愛好，只是缺失豐富多彩的體驗?，F(xiàn)在的社會瞬息萬變，孩子對這個社會的變化，對新的事物的出現(xiàn)，往往比大人敏感，家長要多支持孩子參加社會實踐活動，打開他的視野，給他更多的體驗機會，才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢?！泵總€家長心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，那么就讓我們與孩子共同成長，相信自己的孩子是獨一無二的！相信美好未來一定是屬于她們的！
家校共育心得體會教師篇五
第一段：引言（150字）。
家校共育是一種新興的教育理念，強調(diào)家庭和學校之間的密切合作，共同為孩子的全面發(fā)展而努力。我作為一名教師，深刻體會到了家校共育的重要性。在過去的幾年里，我與家長們保持著緊密的溝通和合作，取得了良好的成效。在這篇博客中，我將分享我在家校共育中的心得體會，希望能夠給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：理解和尊重（250字）。
在家校共育中，理解和尊重是非常重要的。作為教師，我們必須理解每個孩子都是獨一無二的，有著不同的背景、興趣和需求。我們要尊重孩子和家長，尊重他們的觀點和意見，并與他們進行真誠而有效的溝通。我經(jīng)常組織家長會議和家訪活動，傾聽家長的意見和反饋，并根據(jù)孩子的需要制定個性化的教學計劃。通過理解和尊重，我與家長們建立了良好的關系，形成了緊密的合作。
第三段：建立合作伙伴關系（300字）。
家校共育需要建立起真正的合作伙伴關系。作為教師，我們應該與家長密切合作，共同制定教育目標和計劃，并共同努力去實現(xiàn)它們。我與家長們一起參與課程設計、活動策劃和學習輔導等方面的工作，讓他們成為孩子學習的伙伴和支持者。我們還定期舉辦家?；踊顒?，如親子游戲日、家庭創(chuàng)意作品展等，增進家校之間的交流和合作。通過建立合作伙伴關系，我們能夠更好地發(fā)揮教育的綜合效益。
第四段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是家校共育的重要一環(huán)。我們要為孩子提供一個安全、舒適和有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。在學校，我積極營造和諧的氛圍，鼓勵積極參與和互動。我與家長密切合作，提供適合孩子成長的家庭學習環(huán)境，創(chuàng)造有趣的學習機會。我還鼓勵孩子們與家長分享他們的學習成果，讓家長參與到孩子的學習中來，為他們提供支持和鼓勵。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，我們能夠激發(fā)孩子的學習興趣和潛力。
第五段：總結（250字）。
在家校共育中，理解和尊重、建立合作伙伴關系和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是不可或缺的。作為教師，我們應該與家長緊密合作，共同關心孩子的成長和教育，使孩子在家庭和學校兩個重要的環(huán)境中都能得到充分的呵護和支持。通過家校共育，我深刻體會到，家長是孩子最重要的啟蒙教育者，家校合作對孩子的發(fā)展具有重要的積極影響。我將繼續(xù)堅持實施家校共育，與家長們一道為孩子的成長和幸福做出更大的努力。
這篇文章以引言開始，介紹了家校共育的重要性，并表明本文的主題和目的。接下來的三個段落分別講述了教師在家校共育中的體會，包括理解和尊重、建立合作伙伴關系和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。最后一段總結了文章的主要內(nèi)容，并提出了繼續(xù)堅持家校共育的決心。整篇文章條理清晰，邏輯連貫，展示了作者在家校共育中的體驗和收獲。
家校共育心得體會教師篇六
家校共育是指家庭與學校合作，共同承擔起培養(yǎng)孩子良好品德和學術能力的責任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個與家校共育相關的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標，并通過溝通交流來了解孩子的學習情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時反饋孩子的學習進展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學校的表現(xiàn)，及時給予幫助和支持。
其次，家長應該積極參與孩子的學習。作為教師，我們常常強調(diào)家長對孩子學習的監(jiān)督和指導。然而，僅僅關注孩子的成績和考試，并不能全面促進孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個豐富的學習環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感和團隊合作精神。
第三，為家長提供適當?shù)慕逃笇?。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導。我們可以組織一些關于家庭教育的講座，邀請專家分享經(jīng)驗和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導。
第四，鼓勵家長參與學校活動。學校是孩子的第二個家，家長參與學?；顒佑兄诩訌妼W校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅持“以孩子為中心”的理念。教育的目標是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在家庭與學校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個性特點，給予孩子更多的自主權和選擇權。家庭和學校應該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個積極的學習和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。
綜上所述，家校共育是一項復雜而重要的任務。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學習、提供適當?shù)慕逃笇?、鼓勵家長參與學?；顒右约皥猿忠院⒆訛橹行?，我們能夠更好地促進孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學校共育的基礎，只有形成良好的合作共識，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育心得體會教師篇七
近年來，疫情防控成為全球的頭等大事，也讓我們的日常教育模式發(fā)生了新的變化。疫情期間，學校停課，家長和教師們一起共同承擔起了孩子們的教育任務。這個特殊的經(jīng)歷給眾多教師們帶來了新的思考和感悟，成為一段難以忘懷的回憶，以下是我個人的體會和感悟。
第一段：跨越云端的教學體驗。
在疫情期間，很多學校都開展了遠程教學，學生和老師在網(wǎng)上進行教學，不同于面對面的授課，遠程教學中的攝像頭、話筒、鍵盤，讓教師可以更多地參與學生們的學習，適時地為學生們解決問題，也讓學生們能夠更加方便地參加教學。在這個過程中，我學會了遠程教學的技巧，也認識到在線教學的便利之處。開展遠程教學使我們跨越了空間的限制，通過網(wǎng)絡讓學習成為不受時間和地域限制的自我學習過程。
疫情期間，家長和教師之間形成了一種新的聯(lián)盟——家校共育。我和家長們一起分享了很多教學資料，我們也一起關注孩子們的學習情況。這使得家長更能夠理解孩子們的學習狀態(tài)，也讓我更清楚地了解學生們的個性差異和學業(yè)問題。同時，我們也在家長們的協(xié)助下，為學生們提供更好的家庭學習環(huán)境和音樂氛圍，增強了家庭和學校之間的互動。
第三段：情感新加固的教學模式。
在教學的過程中，我與學生們建立了更深入的情感聯(lián)系。雖然不能面對面溝通，但我們通過網(wǎng)上交流、電話和短信聯(lián)系等多種方式建立了感情的聯(lián)系，特別是在疫情初期，關注學生的生活情況，安撫他們的情緒，使學生感受到了家的溫暖。這樣的親情支持不僅加強了師生之間的情感，還創(chuàng)造了一個學習的良好氛圍。
第四段：技術的進一步提升。
教師在疫情中的角色不再僅僅是傳授知識，更需要適應新時代的教育技術，并將其運用到課堂教學和家庭教育中，在教育過程中，尤其在網(wǎng)絡教學過程中，我們需要運用更多的技術手段，從而才能更好地引導學生。在這方面，我不斷將自己在教學實踐中的經(jīng)驗分享給在線孩子們，幫助他們掌握了相關的技能。
第五段：總體體驗與感悟。
總體說來，疫情期間獲得了教育和思考，也讓我更了解自己對教學的期望。和家長、同事和學生一起度過了這個特殊的時間，也再次感受到了教育與生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學方式可能不會永遠存在，但在這個特殊的期間，我們應該把握這個機會，讓它成為教育的一次創(chuàng)新，讓我們更好地支持我們所獲得的成長。
總之，在疫情防控生活的特殊時期，家校共育教育模式，為學生們的學業(yè)發(fā)展提供了新的機遇，也提醒我們在新的形勢下，教育方式、教育理念、教育家庭之間的關系都需要重新認識和定義。不管在哪里，教師應該根據(jù)孩子們的需求來調(diào)整自己的教育方式，不斷探索教育的新方向，爭取為孩子們提供更美好的未來。
家校共育心得體會教師篇八
近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。
首先，家長的參與是家校共建的關鍵。作為孩子的第一任教師和引導者，家長的參與對孩子的教育起到至關重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學校老師、領導進行溝通交流，了解孩子在學校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極參加學校活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，學校要加強家校溝通與合作。學校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學校要舉辦各種家庭教育講座和家長學校，提供家庭教育指導，幫助家長提高教育水平。此外，學校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
此外，家校共建要形成合力。家庭和學校的力量相互結合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家校互助，達到家校共建的目標。
在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質(zhì)，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。
最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質(zhì)進行評價，包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學習動力，提高他們的學習效率。
總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學校的積極參與和合作，關注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家?；ブ?，可以為孩子的成長提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
家校共育心得體會教師篇九
家校共建作為教育領域的重要議題，旨在強調(diào)家庭和學校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學校，學校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。
第二段：家庭參與的意義與方法。
家庭參與教育是家校共建的核心內(nèi)容之一，而家庭對孩子的教育起著至關重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學校的溝通與了解，家長可以更加了解學校的教學內(nèi)容和教育目標，從而更好地與學校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結合學校的教育任務，為孩子提供更多的輔導和指導。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責任感，讓孩子在家庭與學校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。
要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學校等學校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學校的志愿者工作，為學校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學校教育的內(nèi)容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關注和解決孩子在學習和生活中遇到的問題。
第三段：學校參與的意義與方法。
學校參與家庭教育同樣至關重要。學校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學生的教育起著決定性的作用。學?？梢酝ㄟ^課程安排和教學內(nèi)容的設置，強調(diào)家庭教育的重要性，讓學生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導學生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學校還可以根據(jù)家庭的不同特點和需求，制定相應的支持政策和措施，提供家庭教育的相關指導和培訓，幫助家長更好地履行教育責任。
學校可以通過多種途徑促進家庭參與。首先，學?？梢越M織家庭訪問活動，邀請家長到學校了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學?？梢远ㄆ诮M織家長會、講座等活動，就教育相關的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓，幫助家長更好地履行育人責任。最后，學校還可以建立家庭教育網(wǎng)站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務和支持。
第四段：家校共建的困境與解決方法。
家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學校之間的信息傳遞難以及時和準確，導致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學校教育的認識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。
針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學校之間的發(fā)展目標和合作計劃。其次，學校可以完善家校共建體制和機制，建立家校共建專門機構或崗位，加大對家庭教育的關注和支持力度。此外，學校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。
第五段：結語。
家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導和推進教育工作。家庭和學校都要積極參與，共同肩負起培養(yǎng)孩子的責任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學習條件。只有家庭和學校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇十
隨著城市化進程的加快，越來越多的人離開鄉(xiāng)村定居到城市中去。這就導致了在農(nóng)村地區(qū)的學校，即所謂的村校，存在著生源不足、師資缺乏等問題。為解決這些問題，村校共建近年來成為了一種廣泛采用的手段。我們在此介紹一下村校共建的具體內(nèi)容，以及在實踐中我們的心得體會。
首先，村校共建并不僅僅是傳統(tǒng)意義上的兩個學校合并，而是在多元化的資源平臺上，集結了教育資源，增加了村校教育質(zhì)量。我們學校跟村里的實驗小學建立了合作關系，我們的老師教授語文、數(shù)學和英語課程，而實驗小學的優(yōu)秀老師則教授音樂、美術、體育等課程。通過這種方式，學生們能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，提高學科素養(yǎng)，同時對其他領域的知識和技能也有了更深刻的認識。
其次，村校共建有助于優(yōu)化教師隊伍建設。我們學校先后派出兩位教師到實驗小學任教，他們不僅能夠為實驗小學帶去新鮮的教學理念和方法，而且也能夠得到更廣泛的實踐經(jīng)驗，提升自身的教學素養(yǎng)。同時，實驗小學也派出了一些優(yōu)秀的老師來我們學校任教，他們的教學經(jīng)驗和資源也帶給了我們極大的幫助。
再次，村校共建可以促進學生思想認識的開闊。在共建過程中，學生們接觸到了不同的文化和教育體制，更好地理解和了解了不同知識體系中的思想和價值觀。同時，在學科和思想教育上也得到了更多的支持和啟示，收獲了更為豐富的學習經(jīng)驗。
最后，村校共建使農(nóng)村地區(qū)的教育資源更加充分。通過多方合作，不僅解決了師資緊缺的問題，而且為村民提供了更多的教育機會，真正達到了教育資源共享的目的。這只是一個小小的嘗試，但我們相信，只要大家都能積極參與，那么我們的共建模式一定會得到更多人的認可和支持，從而促進我國農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展。
總之，村校共建是一種有益的教育手段，這樣的做法不僅能夠解決教育資源不足的問題，同時也具有很高的參與意義和社會價值。我們要積極地支持并參與到這樣的過程中來，共同努力把我們的鄉(xiāng)村教育發(fā)展地更好地部署起來。
家校共育心得體會教師篇十一
看了家校共育平臺里面的'專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學習，不要說家務勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學習至上，生活習慣培養(yǎng)無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎;一個生活懶散的人，學習上也不會勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動習慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學生的勞動習慣?！倍覄談趧邮桥囵B(yǎng)孩子勞動習慣的的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當?shù)募覄談趧?，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞動中認識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校共育心得體會教師篇十二
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十三
孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學習的父母”。做父母應是人生的一門必修課，小到如何科學喂養(yǎng)，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。
記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學習直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導孩子對各學科的學習興趣，給他們制定切實可行的學習目標，培養(yǎng)孩子的時間觀念及自我管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行夸贊。夸贊一定要注意夸孩子的勤奮努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步。
最后，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關心孩子在學校的表現(xiàn)，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學校每次布置的任務并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責任感與榮譽感。不規(guī)矩無以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自我獨立，成長為對社會有貢獻的人才！
家校共育心得體會教師篇十四
父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十五
承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。
很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進行交流。
靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。
1、學會放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。
2、做有原則、有底線的家長
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長
孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。
最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
家校共育心得體會教師篇十六
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學習資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學習氛圍。學校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學習的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應高中階段的學習方法及學習節(jié)奏，我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學習生活做好了心理和知識準備。
鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責學習方面，主要是在她放假的時候陪伴她學習，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學透，這個習慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應該說她爸爸在她初高中學習階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負責她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學習上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學習生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴格按照學校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學習，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學習出色，關鍵是關注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學習是基礎，分數(shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分數(shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關注孩子的分數(shù)是否上升了，還要關心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關心，但是不把分數(shù)高低作為評判她能力的唯一標準。我認為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標準去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應當認真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關心的問題，把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習慣對于一個人的影響是多么大。
提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習慣、壞習慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導過程中，不斷地向孩子強調(diào)好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習慣。
用自己的好習慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習慣。因此，父母應當經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，這種長期熏陶的結果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學習起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學校一方面的努力是不夠的，家庭必須認真配合，不能把教育孩子的責任全推給學校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學習能力，勤奮好學、積極主動、自律性強，而一中致力于素質(zhì)教育，學習氛圍較好，不讓學生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會教師篇十七
家庭是孩子成長的搖籃，每個家長都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師。家長對孩子的教育是學校教育的有益補充，對老師的教育指導起著至關重要的輔佐作用。把孩子培養(yǎng)成為身心健康、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望。作為家長，平時總是在不停的學習與摸索中教育孩子，重視孩子的心靈成長，培養(yǎng)孩子有顆感恩的心。此時多么渴望家校同心，攜手合作，共同努力讓孩子在和諧的環(huán)境中健康快樂地成長、成人、成才，把孩子培養(yǎng)成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的棟梁之才。
榜樣的力量是無窮的。我們平時工作比較忙，回家后忙完家務就想好好休息，能坐不站，能躺不坐，躺著看手機成為我們放松的主要方式，慢慢的孩子也跟著學。邊看書邊玩手機，邊寫作業(yè)邊玩手機，就算是睡覺前也要躺著看手機。反復提醒沒有效果乃至厲聲呵斥，沒成想孩子一句反問讓我一時語塞無從作答：你整天抱著個手機干嘛還說我？！是啊，是我潛移默化的影響了孩子啊，自己都做不到還怎樣要求孩子呢?不難看出，在孩子的教育中，言傳身教的作用真是威力無邊啊。為了不讓我們的不良習慣得到延伸、發(fā)展，更為了孩子的健康成長，我們便有意無意的拿起書本，讀讀寫寫。漸漸地，孩子愿意和我們交流讀后感想，甚至將美妙的句子進行摘抄了。
其實，營造溫馨和睦的家庭氛圍是家庭教育的必要條件。營造一個溫馨和睦的家庭環(huán)境，努力讓孩子在快樂中健康成長。和家人一起，為孩子營造一個和睦的家庭氛圍，讓孩子時時處處感受到濃濃的親情和愛意，尊敬老人，維護家庭，家里有什么大事小事，積極和孩子溝通商量。父母在孩子的教育理念上保持一致，對孩子的教育也要做到統(tǒng)一，好孩子都是表揚出來的，而不是批評呵斥甚至打罵出來的，對于孩子的點滴進步及時給予肯定和鼓勵是必不可少的。當然，對于違反原則的錯誤，也決不妥協(xié)，及時闡明道理，做到錯不二犯。
還有，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、良好的獨立性和自律性也是孩子健康成長的必然。培養(yǎng)時間觀念，調(diào)整作息時間，讓孩子養(yǎng)成做事有條理有計劃的好習慣。做事全心全意，學習專心致志，學就學個埋頭苦干，玩就玩?zhèn)€痛痛快快。做事、求學都要細心、細致。做好規(guī)劃的同時還要做好事后回顧總結的好習慣。
另外，鼓勵孩子積極參加課外活動，尊重孩子的想法和要求。不強加給孩子任何興趣之外的學習負擔。但只要是孩子有興趣愛好的選擇，我們都會積極響應并引導孩子堅持學習，培養(yǎng)練習習慣。既不賦予她成績上的壓力，又能交到很多好朋友，讓孩子學的輕松愉悅，不但不會造成孩子的逆反，反而使其生活變得豐富多彩，也使孩子的性格更加開朗大方，與同學朋友相處溝通也更加和諧融洽，那顆從小就樂于助人的心愈發(fā)充盈著善與愛了。
傾聽孩子發(fā)自心底的聲音，給予孩子自由的發(fā)展空間;分享孩子成功的喜悅與挫折后的感悟，適時的給予合理分析，理性指導，讓孩子跟隨自己的心靈健康成長，而我們，只要學會用心去享受和陪伴孩子成長的歷程。
家校共育心得體會教師篇十八
我們初為父母時已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代了，已經(jīng)可以通過搜索找到相關的知識去學習如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運用到自己孩子身上的時候好像不太管用，每個孩子都有每個孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關于教育孩子也多少有點自己的小小體會：
關于學習：
養(yǎng)成良好的學習習慣：按時學習，按時睡覺。
其實從一年級開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個習慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時間一定要按時的睡覺。不會讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么，但是會告訴他凡事有度，你遵守了家長的約定，那家長也會遵守與你的約定。
關于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長以身作則了，孩子也會跟著做的。隨著年齡的增長，對書里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會問更多的問題，我們也會跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實，孩子成長過程中，我更多的是以朋友的身份來跟他相處，什么事情都會征求他的意見，也鼓勵他提出自己的想法，對他提出的問題也是很認真去考慮回答。盡量多去鼓勵尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡信息多，思想也比較活躍，我們家長應該盡可能多的去關心，理解孩子，有的時候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會教師篇一
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
家校共育培訓心得體會教師篇篇學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到?jīng)]有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學。
學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
家校共育心得體會教師篇二
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進學生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機制（200字）。
家校溝通是家校共育的關鍵，要建立起一個良好的溝通機制。我參與創(chuàng)建了一個家長微信群，在這個群里，我與家長交流學生的學習情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實時的溝通，我了解到學生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學生的教育方案。同時，通過溝通，我也能及時向家長傳遞學校的項目和活動信息，使家長能更好地融入學校教育。
第三段：與家長合作促進學生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進學生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學生的學習情況，了解學生的優(yōu)點和問題，并與家長共同制定相應的學習計劃。在個別家庭困境學生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學生能夠克服學習障礙。此外，在學?；顒又?，我鼓勵家長積極參與，與學生一起參與教育活動，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營造良好的學習環(huán)境（300字）。
學習環(huán)境對學生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學習環(huán)境。我定期與家長進行學校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個有利于學生學習的家庭氛圍。同時，我與家長共同制定學習計劃和學習規(guī)劃，確保學生能夠在家庭中得到適當?shù)闹笇Ш捅O(jiān)督。此外，學校也提供家庭教育指導和培訓，幫助家長更好地理解和引導學生的發(fā)展。
第五段：總結（200字）。
家校共育是一項需要長期堅持和努力的工作，但它的價值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學生的學習成績和發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒔逃牧α垦由斓綄W生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個學生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會教師篇三
疫情家校共育，是當前教育領域中的一個熱門話題。疫情使得很多學校被迫關閉，孩子們無法前往學校上課，這也給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，家校共育是一種解決方案，它為家長和老師提供了一個合作的平臺，共同培養(yǎng)孩子的學習和成長。在疫情期間，教師們也在實踐中感受到了這種新型教育模式的優(yōu)點，下面是一些教師的心得體會。
在疫情期間，家校共育的方式成為了孩子們遠程教學的主要形式。這種共育方式的優(yōu)點是顯而易見的。首先，它充分利用了家庭教育的資源，學?？梢耘c家庭形成合作教育，共同推動孩子的學習和發(fā)展。其次，家校共育可以加強學校與家庭的聯(lián)系，教師和家長之間的溝通更加近距離和及時。這種新型教育模式不僅讓孩子更好地學習，而且讓家長更多地參與孩子的學習，提高了教育的有效性。
段落二：教師在家校共育中的角色。
在家校共育中，教師扮演著非常重要的角色。在疫情期間，教師們主要通過線上授課來完成教育任務。教師需要為孩子提供一個良好的學習環(huán)境和經(jīng)驗，并制定合理的學習計劃和教學策略。教育者不僅要有相應的專業(yè)知識，還需要具備良好的溝通和組織能力，協(xié)調(diào)學校與家庭、老師與家長之間的學習計劃和行動。教師要在家庭教育和學校教育之間搭起一座橋梁，利用家長的力量幫助孩子更好地學習。
在家校共育中，很多教師們發(fā)現(xiàn)了許多新的教育方法。在疫情期間，教師們將自己的課程轉(zhuǎn)化成更加互動的線上形式，利用線上平臺舉行在線課程，以期更好地激發(fā)孩子們的學習熱情。同時，教師們更加強調(diào)交流和互動，鼓勵孩子們在課堂上多提問題，多交流，以實現(xiàn)更高的學習效率。教師與家長的聯(lián)系也更加緊密，與家長溝通更多，及時了解孩子的情況，調(diào)整教學方向和節(jié)奏。
段落四：面對挑戰(zhàn)要有耐心和堅韌。
在家庭教育中，教師們可能會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，例如:線上教學的技術問題，課程計劃調(diào)整等。如何面對挑戰(zhàn)是家庭教育的另一個重要問題。在這種情況下，家庭教育者需要有足夠的耐心和堅韌，并尋找解決問題的方法。例如，當線上教學遇到網(wǎng)絡延遲或者技術問題時，教師可以通過調(diào)整課程時間和流程來照顧孩子的學習。
段落五：家校共育需要更多的支持。
家庭教育需要全社會的支持和關注。政府、學校和家長都應該共同協(xié)作，共同推進家庭教育的發(fā)展，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。除了為教師和家長提供相關的培訓和資訊，全社會還應該為家庭教育提供相應的政策和資金支持，促進教育均衡發(fā)展，構建更好的教育生態(tài)。在這種情況下，家庭教育將更好地完成其育人使命。
總之，家校共育是一種好的學習方式以及新型的教育模式。在疫情的影響下，其得到了更全面的發(fā)展。教師們認真傾聽孩子和家長的聲音，在家庭教育和學校教育之間架起了一座橋梁。未來，我們期待家校共育不僅是一種迫于無奈的選擇，也將成為一種必要的、長期的教育模式。
家校共育心得體會教師篇四
今天看了家校共育，立德樹人——家庭教育公開課《為成長做規(guī)劃》，這堂課是由中國青少年研究中心家庭教育首度專家、研究員孫云曉老師和首都師范大學教育學院副教授李文道老師講的，兩位老師的對孩子關于成長中的規(guī)劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識到自己對孩子的就是孫云曉老師說的那種傳統(tǒng)的機械化教育。把孩子當機器人，流水線的規(guī)劃，我相信現(xiàn)在有很多像我一樣的家長，總想讓孩子按照我們做家長的規(guī)劃來做，所以就會出現(xiàn)聽話的孩子表面上是言聽計從，其實扼殺孩子內(nèi)心真正的潛能與愛好，不聽話的孩子會出現(xiàn)更嚴重的逆反心理，結局也一定是糟糕的！
聽到這里的時候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級的時候，有一天她回到家里對我說：“媽媽我要學畫畫”，當時因為剛剛生了二寶，根本沒有時間去送她，所以我就拒絕了她，后來讀三年級下冊的時候，她非常堅定的對我說：“媽媽我就是要學畫畫，如果你不給我報名，我就用我的壓歲錢自己去報名?！蔽耶敃r很驚訝，也看出孩子是真的想學，喜歡學，所以我當時就給她報名了，后來她的畫畫老師對我說，孩子真喜歡畫畫，她剛來就比在這里有的學了幾個月的畫的都好。就像李文道老師說的，家長的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現(xiàn)在的家長喧賓奪主，父母做主導，孩子做配角，這是非常錯誤的，應該讓孩子在探索中、非富多彩體驗中找到自己的潛能優(yōu)勢，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長的應該引導支持孩子確定她自己的人生方向目標，孩子也會為了實現(xiàn)自己的愿望和目標自己主動奮斗。
現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學習，抓孩子的分數(shù)，參加一些輔導學習班一類的，把孩子的教育都寄托于學校教育，而實際上，孩子今后的學習發(fā)展決定于他（她）的習慣，當孩子養(yǎng)成了各種良好的習慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學校教育相當重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。
我們做父母的如何做好孩子的榜樣?如何培養(yǎng)孩子良好的習慣?這是我接下來要思考的也是為之努力去學習的，就像各位老師說的：“世界上沒有一個孩子沒有潛能優(yōu)勢，沒有興趣愛好，只是缺失豐富多彩的體驗?，F(xiàn)在的社會瞬息萬變，孩子對這個社會的變化，對新的事物的出現(xiàn)，往往比大人敏感，家長要多支持孩子參加社會實踐活動，打開他的視野，給他更多的體驗機會，才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢?！泵總€家長心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，那么就讓我們與孩子共同成長，相信自己的孩子是獨一無二的！相信美好未來一定是屬于她們的！
家校共育心得體會教師篇五
第一段：引言（150字）。
家校共育是一種新興的教育理念，強調(diào)家庭和學校之間的密切合作，共同為孩子的全面發(fā)展而努力。我作為一名教師，深刻體會到了家校共育的重要性。在過去的幾年里，我與家長們保持著緊密的溝通和合作，取得了良好的成效。在這篇博客中，我將分享我在家校共育中的心得體會，希望能夠給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：理解和尊重（250字）。
在家校共育中，理解和尊重是非常重要的。作為教師，我們必須理解每個孩子都是獨一無二的，有著不同的背景、興趣和需求。我們要尊重孩子和家長，尊重他們的觀點和意見，并與他們進行真誠而有效的溝通。我經(jīng)常組織家長會議和家訪活動，傾聽家長的意見和反饋，并根據(jù)孩子的需要制定個性化的教學計劃。通過理解和尊重，我與家長們建立了良好的關系，形成了緊密的合作。
第三段：建立合作伙伴關系（300字）。
家校共育需要建立起真正的合作伙伴關系。作為教師，我們應該與家長密切合作，共同制定教育目標和計劃，并共同努力去實現(xiàn)它們。我與家長們一起參與課程設計、活動策劃和學習輔導等方面的工作，讓他們成為孩子學習的伙伴和支持者。我們還定期舉辦家?；踊顒?，如親子游戲日、家庭創(chuàng)意作品展等，增進家校之間的交流和合作。通過建立合作伙伴關系，我們能夠更好地發(fā)揮教育的綜合效益。
第四段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是家校共育的重要一環(huán)。我們要為孩子提供一個安全、舒適和有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。在學校，我積極營造和諧的氛圍，鼓勵積極參與和互動。我與家長密切合作，提供適合孩子成長的家庭學習環(huán)境，創(chuàng)造有趣的學習機會。我還鼓勵孩子們與家長分享他們的學習成果，讓家長參與到孩子的學習中來，為他們提供支持和鼓勵。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，我們能夠激發(fā)孩子的學習興趣和潛力。
第五段：總結（250字）。
在家校共育中，理解和尊重、建立合作伙伴關系和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是不可或缺的。作為教師，我們應該與家長緊密合作，共同關心孩子的成長和教育，使孩子在家庭和學校兩個重要的環(huán)境中都能得到充分的呵護和支持。通過家校共育，我深刻體會到，家長是孩子最重要的啟蒙教育者，家校合作對孩子的發(fā)展具有重要的積極影響。我將繼續(xù)堅持實施家校共育，與家長們一道為孩子的成長和幸福做出更大的努力。
這篇文章以引言開始，介紹了家校共育的重要性，并表明本文的主題和目的。接下來的三個段落分別講述了教師在家校共育中的體會，包括理解和尊重、建立合作伙伴關系和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。最后一段總結了文章的主要內(nèi)容，并提出了繼續(xù)堅持家校共育的決心。整篇文章條理清晰，邏輯連貫，展示了作者在家校共育中的體驗和收獲。
家校共育心得體會教師篇六
家校共育是指家庭與學校合作，共同承擔起培養(yǎng)孩子良好品德和學術能力的責任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個與家校共育相關的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標，并通過溝通交流來了解孩子的學習情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時反饋孩子的學習進展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學校的表現(xiàn)，及時給予幫助和支持。
其次，家長應該積極參與孩子的學習。作為教師，我們常常強調(diào)家長對孩子學習的監(jiān)督和指導。然而，僅僅關注孩子的成績和考試，并不能全面促進孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個豐富的學習環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感和團隊合作精神。
第三，為家長提供適當?shù)慕逃笇?。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導。我們可以組織一些關于家庭教育的講座，邀請專家分享經(jīng)驗和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導。
第四，鼓勵家長參與學校活動。學校是孩子的第二個家，家長參與學?；顒佑兄诩訌妼W校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅持“以孩子為中心”的理念。教育的目標是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在家庭與學校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個性特點，給予孩子更多的自主權和選擇權。家庭和學校應該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個積極的學習和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。
綜上所述，家校共育是一項復雜而重要的任務。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學習、提供適當?shù)慕逃笇?、鼓勵家長參與學?；顒右约皥猿忠院⒆訛橹行?，我們能夠更好地促進孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學校共育的基礎，只有形成良好的合作共識，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育心得體會教師篇七
近年來，疫情防控成為全球的頭等大事，也讓我們的日常教育模式發(fā)生了新的變化。疫情期間，學校停課，家長和教師們一起共同承擔起了孩子們的教育任務。這個特殊的經(jīng)歷給眾多教師們帶來了新的思考和感悟，成為一段難以忘懷的回憶，以下是我個人的體會和感悟。
第一段：跨越云端的教學體驗。
在疫情期間，很多學校都開展了遠程教學，學生和老師在網(wǎng)上進行教學，不同于面對面的授課，遠程教學中的攝像頭、話筒、鍵盤，讓教師可以更多地參與學生們的學習，適時地為學生們解決問題，也讓學生們能夠更加方便地參加教學。在這個過程中，我學會了遠程教學的技巧，也認識到在線教學的便利之處。開展遠程教學使我們跨越了空間的限制，通過網(wǎng)絡讓學習成為不受時間和地域限制的自我學習過程。
疫情期間，家長和教師之間形成了一種新的聯(lián)盟——家校共育。我和家長們一起分享了很多教學資料，我們也一起關注孩子們的學習情況。這使得家長更能夠理解孩子們的學習狀態(tài)，也讓我更清楚地了解學生們的個性差異和學業(yè)問題。同時，我們也在家長們的協(xié)助下，為學生們提供更好的家庭學習環(huán)境和音樂氛圍，增強了家庭和學校之間的互動。
第三段：情感新加固的教學模式。
在教學的過程中，我與學生們建立了更深入的情感聯(lián)系。雖然不能面對面溝通，但我們通過網(wǎng)上交流、電話和短信聯(lián)系等多種方式建立了感情的聯(lián)系，特別是在疫情初期，關注學生的生活情況，安撫他們的情緒，使學生感受到了家的溫暖。這樣的親情支持不僅加強了師生之間的情感，還創(chuàng)造了一個學習的良好氛圍。
第四段：技術的進一步提升。
教師在疫情中的角色不再僅僅是傳授知識，更需要適應新時代的教育技術，并將其運用到課堂教學和家庭教育中，在教育過程中，尤其在網(wǎng)絡教學過程中，我們需要運用更多的技術手段，從而才能更好地引導學生。在這方面，我不斷將自己在教學實踐中的經(jīng)驗分享給在線孩子們，幫助他們掌握了相關的技能。
第五段：總體體驗與感悟。
總體說來，疫情期間獲得了教育和思考，也讓我更了解自己對教學的期望。和家長、同事和學生一起度過了這個特殊的時間，也再次感受到了教育與生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學方式可能不會永遠存在，但在這個特殊的期間，我們應該把握這個機會，讓它成為教育的一次創(chuàng)新，讓我們更好地支持我們所獲得的成長。
總之，在疫情防控生活的特殊時期，家校共育教育模式，為學生們的學業(yè)發(fā)展提供了新的機遇，也提醒我們在新的形勢下，教育方式、教育理念、教育家庭之間的關系都需要重新認識和定義。不管在哪里，教師應該根據(jù)孩子們的需求來調(diào)整自己的教育方式，不斷探索教育的新方向，爭取為孩子們提供更美好的未來。
家校共育心得體會教師篇八
近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。
首先，家長的參與是家校共建的關鍵。作為孩子的第一任教師和引導者，家長的參與對孩子的教育起到至關重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學校老師、領導進行溝通交流，了解孩子在學校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極參加學校活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，學校要加強家校溝通與合作。學校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學校要舉辦各種家庭教育講座和家長學校，提供家庭教育指導，幫助家長提高教育水平。此外，學校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
此外，家校共建要形成合力。家庭和學校的力量相互結合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家校互助，達到家校共建的目標。
在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質(zhì)，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。
最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質(zhì)進行評價，包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學習動力，提高他們的學習效率。
總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學校的積極參與和合作，關注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家?；ブ?，可以為孩子的成長提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
家校共育心得體會教師篇九
家校共建作為教育領域的重要議題，旨在強調(diào)家庭和學校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學校，學校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。
第二段：家庭參與的意義與方法。
家庭參與教育是家校共建的核心內(nèi)容之一，而家庭對孩子的教育起著至關重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學校的溝通與了解，家長可以更加了解學校的教學內(nèi)容和教育目標，從而更好地與學校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結合學校的教育任務，為孩子提供更多的輔導和指導。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責任感，讓孩子在家庭與學校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。
要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學校等學校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學校的志愿者工作，為學校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學校教育的內(nèi)容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關注和解決孩子在學習和生活中遇到的問題。
第三段：學校參與的意義與方法。
學校參與家庭教育同樣至關重要。學校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學生的教育起著決定性的作用。學?？梢酝ㄟ^課程安排和教學內(nèi)容的設置，強調(diào)家庭教育的重要性，讓學生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導學生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學校還可以根據(jù)家庭的不同特點和需求，制定相應的支持政策和措施，提供家庭教育的相關指導和培訓，幫助家長更好地履行教育責任。
學校可以通過多種途徑促進家庭參與。首先，學?？梢越M織家庭訪問活動，邀請家長到學校了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學?？梢远ㄆ诮M織家長會、講座等活動，就教育相關的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓，幫助家長更好地履行育人責任。最后，學校還可以建立家庭教育網(wǎng)站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務和支持。
第四段：家校共建的困境與解決方法。
家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學校之間的信息傳遞難以及時和準確，導致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學校教育的認識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。
針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學校之間的發(fā)展目標和合作計劃。其次，學校可以完善家校共建體制和機制，建立家校共建專門機構或崗位，加大對家庭教育的關注和支持力度。此外，學校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。
第五段：結語。
家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導和推進教育工作。家庭和學校都要積極參與，共同肩負起培養(yǎng)孩子的責任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學習條件。只有家庭和學校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇十
隨著城市化進程的加快，越來越多的人離開鄉(xiāng)村定居到城市中去。這就導致了在農(nóng)村地區(qū)的學校，即所謂的村校，存在著生源不足、師資缺乏等問題。為解決這些問題，村校共建近年來成為了一種廣泛采用的手段。我們在此介紹一下村校共建的具體內(nèi)容，以及在實踐中我們的心得體會。
首先，村校共建并不僅僅是傳統(tǒng)意義上的兩個學校合并，而是在多元化的資源平臺上，集結了教育資源，增加了村校教育質(zhì)量。我們學校跟村里的實驗小學建立了合作關系，我們的老師教授語文、數(shù)學和英語課程，而實驗小學的優(yōu)秀老師則教授音樂、美術、體育等課程。通過這種方式，學生們能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，提高學科素養(yǎng)，同時對其他領域的知識和技能也有了更深刻的認識。
其次，村校共建有助于優(yōu)化教師隊伍建設。我們學校先后派出兩位教師到實驗小學任教，他們不僅能夠為實驗小學帶去新鮮的教學理念和方法，而且也能夠得到更廣泛的實踐經(jīng)驗，提升自身的教學素養(yǎng)。同時，實驗小學也派出了一些優(yōu)秀的老師來我們學校任教，他們的教學經(jīng)驗和資源也帶給了我們極大的幫助。
再次，村校共建可以促進學生思想認識的開闊。在共建過程中，學生們接觸到了不同的文化和教育體制，更好地理解和了解了不同知識體系中的思想和價值觀。同時，在學科和思想教育上也得到了更多的支持和啟示，收獲了更為豐富的學習經(jīng)驗。
最后，村校共建使農(nóng)村地區(qū)的教育資源更加充分。通過多方合作，不僅解決了師資緊缺的問題，而且為村民提供了更多的教育機會，真正達到了教育資源共享的目的。這只是一個小小的嘗試，但我們相信，只要大家都能積極參與，那么我們的共建模式一定會得到更多人的認可和支持，從而促進我國農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展。
總之，村校共建是一種有益的教育手段，這樣的做法不僅能夠解決教育資源不足的問題，同時也具有很高的參與意義和社會價值。我們要積極地支持并參與到這樣的過程中來，共同努力把我們的鄉(xiāng)村教育發(fā)展地更好地部署起來。
家校共育心得體會教師篇十一
看了家校共育平臺里面的'專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學習，不要說家務勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學習至上，生活習慣培養(yǎng)無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎;一個生活懶散的人，學習上也不會勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動習慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學生的勞動習慣?！倍覄談趧邮桥囵B(yǎng)孩子勞動習慣的的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當?shù)募覄談趧?，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞動中認識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校共育心得體會教師篇十二
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十三
孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學習的父母”。做父母應是人生的一門必修課，小到如何科學喂養(yǎng)，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。
記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學習直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導孩子對各學科的學習興趣，給他們制定切實可行的學習目標，培養(yǎng)孩子的時間觀念及自我管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行夸贊。夸贊一定要注意夸孩子的勤奮努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步。
最后，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關心孩子在學校的表現(xiàn)，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學校每次布置的任務并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責任感與榮譽感。不規(guī)矩無以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自我獨立，成長為對社會有貢獻的人才！
家校共育心得體會教師篇十四
父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十五
承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。
很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進行交流。
靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。
1、學會放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。
2、做有原則、有底線的家長
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長
孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。
最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
家校共育心得體會教師篇十六
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學習資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學習氛圍。學校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學習的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應高中階段的學習方法及學習節(jié)奏，我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學習生活做好了心理和知識準備。
鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責學習方面，主要是在她放假的時候陪伴她學習，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學透，這個習慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應該說她爸爸在她初高中學習階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負責她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學習上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學習生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴格按照學校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學習，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學習出色，關鍵是關注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學習是基礎，分數(shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分數(shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關注孩子的分數(shù)是否上升了，還要關心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關心，但是不把分數(shù)高低作為評判她能力的唯一標準。我認為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標準去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應當認真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關心的問題，把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習慣對于一個人的影響是多么大。
提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習慣、壞習慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導過程中，不斷地向孩子強調(diào)好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習慣。
用自己的好習慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習慣。因此，父母應當經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，這種長期熏陶的結果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學習起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學校一方面的努力是不夠的，家庭必須認真配合，不能把教育孩子的責任全推給學校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學習能力，勤奮好學、積極主動、自律性強，而一中致力于素質(zhì)教育，學習氛圍較好，不讓學生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會教師篇十七
家庭是孩子成長的搖籃，每個家長都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師。家長對孩子的教育是學校教育的有益補充，對老師的教育指導起著至關重要的輔佐作用。把孩子培養(yǎng)成為身心健康、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望。作為家長，平時總是在不停的學習與摸索中教育孩子，重視孩子的心靈成長，培養(yǎng)孩子有顆感恩的心。此時多么渴望家校同心，攜手合作，共同努力讓孩子在和諧的環(huán)境中健康快樂地成長、成人、成才，把孩子培養(yǎng)成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的棟梁之才。
榜樣的力量是無窮的。我們平時工作比較忙，回家后忙完家務就想好好休息，能坐不站，能躺不坐，躺著看手機成為我們放松的主要方式，慢慢的孩子也跟著學。邊看書邊玩手機，邊寫作業(yè)邊玩手機，就算是睡覺前也要躺著看手機。反復提醒沒有效果乃至厲聲呵斥，沒成想孩子一句反問讓我一時語塞無從作答：你整天抱著個手機干嘛還說我？！是啊，是我潛移默化的影響了孩子啊，自己都做不到還怎樣要求孩子呢?不難看出，在孩子的教育中，言傳身教的作用真是威力無邊啊。為了不讓我們的不良習慣得到延伸、發(fā)展，更為了孩子的健康成長，我們便有意無意的拿起書本，讀讀寫寫。漸漸地，孩子愿意和我們交流讀后感想，甚至將美妙的句子進行摘抄了。
其實，營造溫馨和睦的家庭氛圍是家庭教育的必要條件。營造一個溫馨和睦的家庭環(huán)境，努力讓孩子在快樂中健康成長。和家人一起，為孩子營造一個和睦的家庭氛圍，讓孩子時時處處感受到濃濃的親情和愛意，尊敬老人，維護家庭，家里有什么大事小事，積極和孩子溝通商量。父母在孩子的教育理念上保持一致，對孩子的教育也要做到統(tǒng)一，好孩子都是表揚出來的，而不是批評呵斥甚至打罵出來的，對于孩子的點滴進步及時給予肯定和鼓勵是必不可少的。當然，對于違反原則的錯誤，也決不妥協(xié)，及時闡明道理，做到錯不二犯。
還有，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、良好的獨立性和自律性也是孩子健康成長的必然。培養(yǎng)時間觀念，調(diào)整作息時間，讓孩子養(yǎng)成做事有條理有計劃的好習慣。做事全心全意，學習專心致志，學就學個埋頭苦干，玩就玩?zhèn)€痛痛快快。做事、求學都要細心、細致。做好規(guī)劃的同時還要做好事后回顧總結的好習慣。
另外，鼓勵孩子積極參加課外活動，尊重孩子的想法和要求。不強加給孩子任何興趣之外的學習負擔。但只要是孩子有興趣愛好的選擇，我們都會積極響應并引導孩子堅持學習，培養(yǎng)練習習慣。既不賦予她成績上的壓力，又能交到很多好朋友，讓孩子學的輕松愉悅，不但不會造成孩子的逆反，反而使其生活變得豐富多彩，也使孩子的性格更加開朗大方，與同學朋友相處溝通也更加和諧融洽，那顆從小就樂于助人的心愈發(fā)充盈著善與愛了。
傾聽孩子發(fā)自心底的聲音，給予孩子自由的發(fā)展空間;分享孩子成功的喜悅與挫折后的感悟，適時的給予合理分析，理性指導，讓孩子跟隨自己的心靈健康成長，而我們，只要學會用心去享受和陪伴孩子成長的歷程。
家校共育心得體會教師篇十八
我們初為父母時已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代了，已經(jīng)可以通過搜索找到相關的知識去學習如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運用到自己孩子身上的時候好像不太管用，每個孩子都有每個孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關于教育孩子也多少有點自己的小小體會：
關于學習：
養(yǎng)成良好的學習習慣：按時學習，按時睡覺。
其實從一年級開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個習慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時間一定要按時的睡覺。不會讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么，但是會告訴他凡事有度，你遵守了家長的約定，那家長也會遵守與你的約定。
關于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長以身作則了，孩子也會跟著做的。隨著年齡的增長，對書里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會問更多的問題，我們也會跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實，孩子成長過程中，我更多的是以朋友的身份來跟他相處，什么事情都會征求他的意見，也鼓勵他提出自己的想法，對他提出的問題也是很認真去考慮回答。盡量多去鼓勵尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡信息多，思想也比較活躍，我們家長應該盡可能多的去關心，理解孩子，有的時候陪伴比其他都重要。