教案中需要包括教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，以便教師更好地組織教學活動。教案的編寫應該注重教學過程的設計和學生的參與性。需要參考教案的老師們可以看看下面的范文，有助于提升教學設計能力。
公民的基本權利和義務的教案篇一
6.(5分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。（6）調(diào)解對公民人格的不良影響。（7）調(diào)解對法的安定有負面影響。（8）調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響。
==學員答案==。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：5分。
2、第2大題是非題18分1.(3分)我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國的調(diào)解沒有強制性。對錯正確答案：否.(3分)法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經(jīng)蕩然無存。對錯正確答案：是.(3分)法官公正最直接的體現(xiàn)在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。
1.(20分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：20分2.(20分)刑事和解的副作用有哪些？參考答案或提示：第一，它損害了追訴犯罪的權力。第二，違反法律面前人人平等原則。
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請運用平等權的相關理論來對這個材料進行分析。參考答案或提示：
平等權是我國憲法規(guī)定的基本權利體系的重要組成部分，是權利主體參與社會生活的前提和基本條件。其基本特點是：（1）從公民與國家的關系看，公民有權利要求國家給以平等的保護。不因公民的性別、年齡、職業(yè)、出身等原因給以差別對等。國家有義務無差別地保護每一個公民的平等地位。（2）平等權意味著公民平等地行使權利，平等地履行義務。權利與義務一致性的原則源于平等權的價值觀，平等權的觀念與理論原則要求權利與義務并重。平等權是公民基本權利的高度概括，它構成了基本權利形成與運行的指導性原則。（3）平等權是實現(xiàn)其它權利的方法或手段。平等權是基本權利體系的一種，同時也是實現(xiàn)政治權利、經(jīng)濟權利、社會權利與文化權利的手段，為這些權利的實現(xiàn)提供了基礎和環(huán)境。其憲法地位表現(xiàn)在：（1）平等權處于重要地位，有特殊性。平等權是作為一個人有尊嚴的生活中不可缺少的權利，與自由權、生命權價值相同。平等權的存在形式與其它權利不同，是不可替之、不具體的權利；（2）平等權具有基本權利和憲法原則的雙重性。它既是公民的基本權利，又是社會主義法治國家建設中必須堅持的憲法原則。
==學員答案==教育平等權可得分數(shù)：確定.(5分)平等就其含義來說有兩個基本的內(nèi)容：一是__________________，二是__________________。參考答案或提示：
規(guī)范的平等，事實的平等。
==學員答案==自由，平等可得分數(shù)：確定。
第2大題是非題27分1.(3分)只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。
正確錯誤正確答案：正確.(3分)有憲法就一定有憲政。正確錯誤正確答案：錯誤3.(3分)公民就是人民。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)言論自由是指說正確的話。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。
正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)1791年法國憲法沒有人權的內(nèi)容。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)表達權就是說話權，就是言論自由的權利。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。正確錯誤正確答案：正確.(3分)任何法律的起點是自由而不是平等。正確錯誤正確答案：錯誤第3大題簡答題0分.(20分)公民有三種不可分離的屬性，是哪些？參考答案或提示：
（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。==學員答案==1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個公民，除了必須服從他表示同意或認可的法律外，不服從任何其他法律；（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利?？傻梅謹?shù)：確定.(20分)將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？參考答案或提示：
第一，自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二，自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
二是憲法應當是法律，或者憲法應當?shù)玫綄嵤瑧椃ū仨毷巧鐣械膽椃?，而不僅僅是紙上的憲法。
6.(5分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。（6）調(diào)解對公民人格的不良影響。（7）調(diào)解對法的安定有負面影響。（8）調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響。
==學員答案==。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：5分。
2、第2大題是非題18分1.(3分)我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國的調(diào)解沒有強制性。對錯正確答案：否.(3分)法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經(jīng)蕩然無存。對錯正確答案：是.(3分)法官公正最直接的體現(xiàn)在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。
1.(20分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：20分2.(20分)刑事和解的副作用有哪些？參考答案或提示：第一，它損害了追訴犯罪的權力。第二，違反法律面前人人平等原則。
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請運用平等權的相關理論來對這個材料進行分析。參考答案或提示：
平等權是我國憲法規(guī)定的基本權利體系的重要組成部分，是權利主體參與社會生活的前提和基本條件。其基本特點是：（1）從公民與國家的關系看，公民有權利要求國家給以平等的保護。不因公民的性別、年齡、職業(yè)、出身等原因給以差別對等。國家有義務無差別地保護每一個公民的平等地位。（2）平等權意味著公民平等地行使權利，平等地履行義務。權利與義務一致性的原則源于平等權的價值觀，平等權的觀念與理論原則要求權利與義務并重。平等權是公民基本權利的高度概括，它構成了基本權利形成與運行的指導性原則。（3）平等權是實現(xiàn)其它權利的方法或手段。平等權是基本權利體系的一種，同時也是實現(xiàn)政治權利、經(jīng)濟權利、社會權利與文化權利的手段，為這些權利的實現(xiàn)提供了基礎和環(huán)境。其憲法地位表現(xiàn)在：（1）平等權處于重要地位，有特殊性。平等權是作為一個人有尊嚴的生活中不可缺少的權利，與自由權、生命權價值相同。平等權的存在形式與其它權利不同，是不可替之、不具體的權利；（2）平等權具有基本權利和憲法原則的雙重性。它既是公民的基本權利，又是社會主義法治國家建設中必須堅持的憲法原則。
==學員答案==教育平等權可得分數(shù)：確定.(5分)平等就其含義來說有兩個基本的內(nèi)容：一是__________________，二是__________________。參考答案或提示：
規(guī)范的平等，事實的平等。
==學員答案==自由，平等可得分數(shù)：確定。
第2大題是非題27分1.(3分)只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。
正確錯誤正確答案：正確.(3分)有憲法就一定有憲政。正確錯誤正確答案：錯誤3.(3分)公民就是人民。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)言論自由是指說正確的話。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。
正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)1791年法國憲法沒有人權的內(nèi)容。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)表達權就是說話權，就是言論自由的權利。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。正確錯誤正確答案：正確.(3分)任何法律的起點是自由而不是平等。正確錯誤正確答案：錯誤第3大題簡答題0分.(20分)公民有三種不可分離的屬性，是哪些？參考答案或提示：
（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。==學員答案==1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個公民，除了必須服從他表示同意或認可的法律外，不服從任何其他法律；（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。可得分數(shù)：確定.(20分)將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？參考答案或提示：
第一，自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二，自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
3、在存在憲政的地方，要實現(xiàn)憲政還必須有兩個條件？一是憲法是符合憲政要求的憲法；二是憲法應當是法律，或者憲法應當?shù)玫綄嵤瑧椃ū仨毷巧鐣械膽椃?，而不僅僅是紙上的憲法。
2011.10---（當代世界經(jīng)濟與政治）作業(yè)三答案。
正確答案：1,2,313.(3分)發(fā)展中國家的政治制度比較復雜，從政體上有（）。
公民的基本權利和義務的教案篇二
一、教學目標。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
三、教學難點。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民的基本權利和義務的教案篇三
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規(guī)定：
關于政治權利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經(jīng)人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經(jīng)濟、文化和社會權利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
公民的基本權利和義務的教案篇四
知識目標：
能力目標：
增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責任意識，做負責任的公民。
公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。
從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）。
１、請學生仔細閱讀圖文資料。
２、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內(nèi)容分別填在表格中。
３、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。
小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調(diào)）。對于法定義務，我們必須履行。
朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題。
一、我們的法定義務（板書）。
（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務。
案例分析：小珊應該納稅嗎？
１、小品表演。
２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）。
３、教師小結（相關鏈接）。
在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思（相關鏈接）。
（二）我國公民應履行哪些義務？
１、學生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務，教師作簡單分析。
２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？
３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）。
總結提問：
通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）。
公民的基本權利和義務的教案篇五
1、選舉權和被選舉權。
行使選舉權和被選舉權，是人民行使國家權力，管理國家事務的基礎，是公民基本的政治權利，是公民極為莊嚴的政治權利，是人民當家作主的表現(xiàn)。
我們應該選舉那些政治素質、文化素質、健康條件和議政能力比較好的公民當人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國家權力。因此，我們必須十分珍惜，認真對待，依法行使選舉權和被選舉權。
2、言論、出版、結社、集會、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎。讓人民充分表達自己的意愿，參加國家政治生活，是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn)。
自由和法律的關系：我國公民享有合法的政治自由必須在我國法律范圍內(nèi)進行。法律是自由的體現(xiàn)和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對自由是不存在的。
3、監(jiān)督權。
監(jiān)督權包括批評和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權，有利于克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作，有利于維護國家利益和公民的合法利益。
公民的基本權利和義務的教案篇六
政治權利，是指公民依法享有的參與國家政治生活的權利。主要指選舉權、被選舉權，參加管理國家，擔任公職和享受榮譽稱號等權利。我國憲法規(guī)定，凡年滿18周歲的公民，除依法被剝奪政治權利者外，都有選舉權和被選舉權。國家保障人民參加管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務，監(jiān)督國家機關及其工作人員等權利。公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由權利。同時規(guī)定公民對任何國家機關及其工作人員的違法失職行為有向有關機關進行申訴、控告或檢舉的權利。
二.法定。
根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民參與國家政治生活的權利。它是公民的經(jīng)濟要求在政治上的集中反映，是公民權利的重要組成部分，也是公民其他權利的基礎。在現(xiàn)代社會，公民的政治權利是由憲法、法律確認的，并受到憲法、法律的保護;同時它又受國家的經(jīng)濟、政治、文化、教育科學技術等因素的制約和影響。公民享有政治權利的廣度及其實現(xiàn)程度如何，往往是衡量一個國家民主化程度的標志。在中華人民共和國，通過憲法、法律保障，公民不但可以通過各級人民代表大會行使自己的民主權利，依法享有選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權，政治自由包括言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利，監(jiān)督權包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權。而且還可以通過社會提供的諸如公職平等競爭、擇優(yōu)錄取制度、社會協(xié)商制度等多種形式，直接參與管理國家事務、管理經(jīng)濟和文化事務，監(jiān)督一切國家機關和國家機關工作人員。
三.內(nèi)容。
政治權利的內(nèi)容主要包括四個方面：選舉與被選舉權;公民言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利;擔任國家機關職務的權利;擔任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領導的權利。
1、有利于國家機關及其工作人員依法辦事。
2、勤政、廉潔、高效有利于政府取信于民，有利于國家長久治安。
五.剝奪。
“剝奪政治權利”是我國刑法規(guī)定的一種附加刑。是人民法院根據(jù)刑法的規(guī)定，剝奪犯罪人作為國家公民依法享有的參與國家管理和從事政治活動的權利。所謂的“剝奪政治權利”并不是剝奪的一個人作為一個社會人的資格，只是將他參與社會管理和參政的權利剝奪。一個社會人的資格在民法上稱為“民事權利能力”，始于出生終于死亡，是天賦人權，不可剝奪。
原因對一些犯罪分子附加或單獨適用剝奪政治權利，主要原因有三：一、對危害國家安全和嚴重破壞社會秩序的犯罪分子，主要是因為此類犯罪都是故意犯罪，主觀惡意強、社會危害極大。對這些敵視、蔑視國家制度和社會秩序的犯罪分子，國家當然要依法剝奪他們從事政治活動和參與國家管理的權利，因為如果不剝奪他們的政治權利，他們則有可能利用參與政治活動的權利繼續(xù)從事犯罪活動。第二，對被判處死刑、無期徒刑的的犯罪分子判處附加剝奪政治權利，可以防止他們被特赦或假釋后利用政治權利再從事犯罪活動。第三，對一些嚴重的犯罪分子剝奪政治權利，可以防止他人代其行使某些政治權利，如以犯罪分子的名義發(fā)表宣言、著作等。
判決公民的政治權利是憲法所賦予的，非經(jīng)人民法院司法判決不能以任何形式剝奪。政治權利不能繼承，轉讓。除由人民法院判決減刑或撤銷附加刑，被判處剝奪政治權利的人不能申請免除。也不能申請用其他刑罰替代。犯罪分子的政治權利被剝奪后，其還依法享有民事權利和不服判決的上訴、申訴權利。如果有發(fā)明，可以委托他人代為申請國家專利，也可委托他人有償轉讓，以實現(xiàn)其財產(chǎn)利益。
公民的基本權利和義務的教案篇七
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養(yǎng)的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
運用：收集現(xiàn)實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。
2、能力方面。
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現(xiàn)實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內(nèi)容，家庭內(nèi)部的狀況如何，關系到社會的穩(wěn)定。
“父母對子女有撫養(yǎng)的義務”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”是本框的教學難點。
注意問題。
1、本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、啟發(fā)誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的'主人。
3、以課本基礎知識為載體，重視聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、本框內(nèi)容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發(fā)學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學。
1、學生自己閱讀課本，了解教材內(nèi)容。
2、教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？
1、案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”
2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護子女”的教學。
關于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”的教學。
1、教師播放歌曲《常回家看看》，請學生思考本歌曲反映的主題。
2、讓學生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表。
計劃生育。
夫互相撫養(yǎng)妻。
老年人。
成年人。
自己。
未成年子女。
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。
課堂教學設計模式圖。
新課導入（利用音樂，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）。
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。
（利用小品、錄像直觀形象）。
2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務。
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。
3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護子女的義務。
（利用現(xiàn)實生活中的典型事例，提高認識，培養(yǎng)能力）。
4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。
課堂主體。
（讀讀、想想、議議、點點）。
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統(tǒng)地理解把握知識）。
思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）。
結束教學（首尾呼應，余味無窮）。
公民的基本權利和義務的教案篇八
一、教學目標。
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定。
三、教學難點。
明確權利和義務的關系，構建法治意識。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民的基本權利和義務的教案篇九
課程類型：理論課。
學時：1學時。
授課教師：
授課班級：
教材名稱：思想道德修養(yǎng)與法律基礎。
三維教學目標：
1、知識與技能目標：通過本節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容，掌握公民基本權利，公民基本義務。
2、過程與方法目標：通過社會事件的導入和講解，結合民航機場和航空公司的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，深入淺出地講授知識。
3、情感與價值觀目標：通過知識的講解，讓學生樹立保護自身權利、遵守法定義務的理念；引導學生認同和遵守學校的軍事化、標準化管理模式，培養(yǎng)學生為標準的軍人；使學生認識到生命、健康的可貴，各民族同學之間互相尊重民族習慣和宗教信仰，和睦相處。
教學重點：公民的選舉權和被選舉權；人身自由；宗教信仰自由。
教學難點：人身自由的邊界，引導學生遵守軍事化、標準化管理模式。教學用具：多媒體教學設備，教學課件和教案，學生作業(yè)本，紙條等。
教學方法：使用多媒體設備進行課堂講解，以教師講解、學生互動探討知識、回答問題為主的方法；采用啟發(fā)的方法，結合實際案例和練習，鞏固知識。教材分析：
本學期教材為吉林大學出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，關于公民基本權利和義務的課程，是法律條文的照本宣科和空洞乏味的理論說教。我校是民航職業(yè)院校，培養(yǎng)學生為標準化的軍人、高端職業(yè)化民航員工；本課結合社會事例、民航發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景，積極引導學生了解民航知識和社會基本常識。
學情分析：
難點分析及解決方法：
行等社會事例，使學生樹立權利和義務并舉的理念，防止權利的濫用而產(chǎn)生極大的破壞作用。
同時，通過課堂講解和作業(yè)題等形式讓學生引起持久和廣泛的討論，最好能夠形成全校性的大討論，從而讓學生從心底里接受對于搜查、沒收寢室違章物品的做法的合法性、合理性，盡量從根源上杜絕違章電器的使用，盡可能避免由于使用違章電器而觸發(fā)的火災事故。智者千慮必有一失，在學生的引導和管理過程中，更應該發(fā)起出現(xiàn)火災如何自救逃生、合理使用滅火器、發(fā)生事故時如何疏散人群等急救宣傳。通過事故前預防，發(fā)生事故中的積極合理處理，事故后的反思、學習，使火災事故發(fā)生的幾率盡可能接近零點。
教學內(nèi)容及過程：
課堂內(nèi)容導入：
回顧上節(jié)課公民權利和義務的內(nèi)容。（公民的權利和義務是一個統(tǒng)一的整體，在重點講授“選舉權和被選舉權”、“人身自由”、“宗教信仰自由”內(nèi)容之前，通過上節(jié)課知識的回顧，起到承上啟下和加深記憶知識的作用。）。
新課程講解：
一、公民的選舉權和被選舉權。
（一）通過圖片形式，展示中華人民共和國習近平在全國人大的選舉過程，引入公民的選舉權和被選舉權。
通過圖片的介紹，向同學們宣傳課堂外的知識，如莫言及其作品，諾貝爾獎文學獎，習近平的孝道，國家主席當選的條件等。
（二）選舉權和被選舉權的法律規(guī)定。
憲法規(guī)定：年滿18周歲的中國公民，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
提問？
公民享有選舉權和被選舉權必須具備什么條件呢？（學習知識后，迅速讓學生總結）。
世界上沒有絕對的規(guī)則：留出思考題，并提問學生回答。
年滿18周歲精神病人，是否有選舉權和被選舉權？
答案：有選舉權和被選舉權。但是沒有行使選舉權和被選舉權的能力。（隨著醫(yī)學的發(fā)展，精神病人被治愈后，依然有能力行使選舉權和被選舉權。）。
二、人身自由。
（一）憲法37規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法。
院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”
提醒學生在課本的空白處記筆記，并思考：法律禁止非法搜查公民身體，合法搜查需要什么條件呢？（講解展示搜查證等）。
遇到緊急情況可以不用搜查證！
（１）身帶行兇、自殺器具的；
（２）可能隱藏爆炸、劇毒等危險品的；
（３）可能毀棄、轉移犯罪證據(jù)的。
（二）機場安檢搜身。
鏈接機場安檢小知識：
機場安檢三難。
（1）由于航班延誤而導致旅客第二次安檢。
（2）對于醉酒旅客安檢的苦惱。
（3）冬季由于旅客穿著厚重引起的安檢麻煩。
答案：個人的人身自由不足以對抗公共安全，因此不屬于侵犯公民人身自由。公民的權利和義務是相輔相成的，沒有只享受權利而不履行義務的公民。
（三）學校搜查學生寢室，收繳違禁物品，是否違法呢？
圖片展示之后，安排三分鐘的討論時間。分法紙條，讓學生書寫觀點，每一條觀點的背后寫上姓名，最后由學生收集后交到教師處，并由學生書寫至黑板。（只要言之有理，不論對錯，酌情作為平時成績）。
在學生書寫過程中，帶領學生講解成都“一環(huán)七縱”道路限行的規(guī)定和加油站抽煙可能引發(fā)的災難，并講述“過失縱火罪”，過失引起火災，可處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
回到學生板書，并公布正確答案。學校發(fā)起集中銷毀違禁電器做法的合理性。
三、宗教信仰自由。
1、憲法第36條之規(guī)定，“公民有宗教信仰自由。”
展示圖片，介紹幾個宗教常識，講解中介紹學生了解宗教常識，風景名勝，著名人物等。
2、介紹伊斯蘭教，轉而介紹清真飲食之南航的“新疆航食”。
我們學校新疆學生眾多，特別是有獨特民族習慣的回族和維吾爾族，他們禁。
食豬肉、血液，曾經(jīng)在四川有“豬是回族祖先”的錯誤說法，不同民族和宗教的學生住在一起，可能由于平時開玩笑而引起打斗事件，甚至上升為民族仇恨。穆斯林學生與漢族等其他民族同學共同生活學習，同學們應該互相尊重信仰、民族習慣，和平共處。
3、機場和航空公司為不同信仰人群提供禮拜、祈禱場所。
圖片展示：銀川機場、香港機場、迪拜機場建立禮拜或起到地點。
四、知識總結。
五、練習和鞏固。
單選7道，判斷題5道。
六、上次作業(yè)回顧。
高考狀元拒錄事件。
2009年，因重慶市高考文科狀元何川洋少數(shù)民族身份作假，北京大學決定放棄錄取。此前，由重慶市監(jiān)察局牽頭，公安局、重慶市民宗委、重慶市教委和重慶市招辦組成的聯(lián)合調(diào)查組在對事件進行調(diào)查的基礎上，糾正了包括何川洋在內(nèi)的31名考生的少數(shù)民族身份，31名考生被取消錄取資格。
點評：
七、作業(yè)（作業(yè)1必做，作業(yè)。
2、3中選做一題）。
作業(yè)1（必做）。
1、我國公民享有選舉權和被選舉權必須具備什么條件呢？
2、憲法規(guī)定“執(zhí)行逮捕”的條件是什么？
4、公民權利與義務的關系是什么？
作業(yè)2。
夜里凌晨2點，寢室同學都在熟睡。突然附近寢室有人大聲疾呼，“著火了，趕快逃命??！”門外火勢兇猛，大煙彌漫。
住在六樓的你遇到火災，應該怎樣自救？
作業(yè)3。
你現(xiàn)在是一名首都機場安檢員，正在給即將登機的乘客進行安全檢查，這時走過來一名酒氣熏天的乘客。經(jīng)過多次提醒，但都拒絕接受安全檢查。
請想辦法說服醉酒乘客接受安全檢查。
要求：（把你的辦法詳細寫在作業(yè)本上，100字以上。
并與你的同桌分別扮演安檢員和醉酒乘客，下節(jié)課上課進行“情景模擬”演練。）。
八、教學反思。
高爾基說，“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識?！苯o學生講授知識，不僅僅只是傳授知識，更重要的是傳授做人的道理和如何正確生活的常識。
高校發(fā)生火災事故比較頻繁，多是學生偷用違禁物品造成的。除了學校每周的強制檢查之外，能夠使學生尊重自身的生命，尊重別人的生命，認識到由于自身使用違禁物品而產(chǎn)生危害的嚴重性。同時，通過宣傳、學習，能夠正確掌握自救或逃生的技能，這不僅僅是課堂上可以做到的事情，需要全體教師和同仁齊抓共管，安全責任無小事，一個微小的火災事故，毀掉的不僅僅是學生公寓，更重要的是花季少年對遠大理想的追求，以及家人刻骨銘心的傷痛！
公民的基本權利和義務的教案篇十
《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經(jīng)濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規(guī)定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。
依據(jù)《基礎教育課程綱要（試行）》強調(diào)：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現(xiàn)實生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
1、確定主題，分組調(diào)查。
學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調(diào)查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內(nèi)容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區(qū)周邊企業(yè)、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調(diào)查、訪談、剪報、上網(wǎng)查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養(yǎng)。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據(jù)研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發(fā)言時，小組頁面的設計制作。
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，養(yǎng)成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發(fā)揮學生的個體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養(yǎng)對國家和社會的責任心和使命感。
基本環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境導入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。
參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農(nóng)行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據(jù)《個人所得稅收》第三條第5點規(guī)定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。
匯報成果經(jīng)驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內(nèi)部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數(shù)字內(nèi)容的匯報，及調(diào)出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網(wǎng)、訪談、剪報等方法調(diào)查的結果。
交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創(chuàng)新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現(xiàn)場交流學習這節(jié)課的體會及收獲。學生經(jīng)過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節(jié)課的體會及收獲。
聯(lián)系實際推薦作業(yè)課后延續(xù)：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會?！睔w納學生的體驗及感悟，引導學生在現(xiàn)實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度方向發(fā)展。促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“稅收調(diào)查”小報告，可以擴大學生的知識面，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在調(diào)查過程中感受教學內(nèi)容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養(yǎng)成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。
像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經(jīng)驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
本課體現(xiàn)了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調(diào)動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網(wǎng)、訪談、社會調(diào)查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內(nèi)容的重組上，更多地重視教材內(nèi)容與社會生活、學生生活的聯(lián)系，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。
公民的基本權利和義務的教案篇十一
所謂基本權利，是指由憲法規(guī)定的公民享有的主要的、必不可少的權利。眾所周知，公民的法律權利內(nèi)容豐富、范圍廣泛，既包括基本權利，也包括一般權利。但憲法作為國家的根本法，沒有必要也不可能對公民所有的權利都進行規(guī)定，憲法規(guī)定的只能是一些最重要的權利。盡管基本權利和法律權利具有一定的內(nèi)在聯(lián)系性，但基本權利具有自身的特點：第一，基本權利決定了公民在國家生活中的法律地位;第二，基本權利是公民在社會生活中最主要、最基本而又不可缺少的權利;第三，基本權利具有母體性，派生出具體的法律權利;第四，基本權利具有穩(wěn)定性和排他性，與人的公民資格不可分。
(二)基本義務的概念。
公民的基本義務也稱憲法義務，是指由憲法規(guī)定的公民必須遵守和應盡的法律責任。公民的基本義務是公民對國家具有首要意義的義務，構成普通法律所規(guī)定的義務的基礎。公民的基本義務與基本權利共同反映并決定著公民在國家中的政治與法律地位，構成普通法律規(guī)定的公民權利義務的基礎和原則。
(三)基本權利主體。
基本權利的主體主要是公民。有些國家的憲法規(guī)定，法人和外國人也可以成為基本權利的主體。公民是指具有一國國籍的自然人。憲法第33條第1款規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”
在我國憲法文本中同時出現(xiàn)公民和人民兩個概念。“公民”和“人民”是兩個不同的概念。兩者區(qū)別主要在于：第一，性質不同。公民是與外國人(包括無國籍人)相對應的法律概念，人民則是與敵人相對應的政治概念。第二，范圍不同。公民的范圍比人民的范圍更加廣泛，公民中除包括人民外，還包括敵對分子。第三，后果不同。公民中的人民，享有憲和法律規(guī)定的一切公民權利并履行全部義務;公民中的敵對分子，則不能享有全部公民權利，也不能履行公民的特定義務。此外，公民所表達的一般是個體概念，而人民所表達的往往是群體概念。
公民的基本權利和義務的教案篇十二
人身自由包括狹義和廣義兩方面。狹義的人身自由主要指公民的身體不受非法侵犯，廣義的人身自由則還包括與狹義人身自由相關聯(lián)的生命權、人格尊嚴、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密等與公民個人生活有關的權利和自由。人身自由是公民參加各種社會活動和實際享受其他權利的前提。
(一)生命權。
1.生命權的概念與意義。生命權是享有生命的權利，體現(xiàn)著人類的尊嚴與基本價值。生命權是一種綜合性的權利，反映了不同于其他權利的特點：第一，生命權是表示人類生存的自然意義上的權利，具有自然法的性質。第二，生命權是國家與社會的最高價值，在任何情況下國家都不能把人的生命作為一種工具或手段，應把生命權的維護作為制定法律或政策的基本出發(fā)點。第三，生命權價值的憲法確認意味著國家負有保護生命權的義務，使生命權成為社會價值體系的基礎。第四，生命權的憲法意義還表現(xiàn)在它為全社會樹立憲法權威、提高社會成員的憲法意識提供了社會基礎。我國憲法雖然沒有明確規(guī)定生命權條款，但在價值上是充分尊重和保障生命權的。
2.生命權的基本內(nèi)容。一般意義上，生命權的基本內(nèi)容包括：一是防御權。生命權的本質是對一切侵害生命權行為的防御。二是享受生命的權利。生命權的對象是生命，每個社會主體平等地享有生命的價值，其主體地位得到憲法的保護。三是生命保護請求權。當生命權受到侵害時，受害者有權向國家提出保護的請求，以得到必要的救濟。為了保護生命權，各國通過憲法或刑法等途徑為生命權價值的實現(xiàn)建立了有效的制度。四是生命權的不可處分性。由于生命權是人的尊嚴的基礎和一切權利的出發(fā)點，故生命權具有專屬性，只屬于特定的個人，但個人主觀的生命權同時具有社會共同體價值秩序的性質，表現(xiàn)為一種法律義務。
3.生命權的主體與效力。生命權主體只能是自然人，法人不能成為生命權的主體。這里講的自然人包括本國人、外國人和無國籍人，所有的人都享有不得非法侵犯的生命權。因此，生命權首先是人的權利，并不僅僅是公民的權利。
在憲法確定的基本權利體系中沒有比生命權更重要的權利，它是基本權利價值體系的基礎和出發(fā)點。生命權作為主觀的權利首先對國家權力的一切活動產(chǎn)生效力，約束國家權力活動的過程與結果。刑法在生命權保護方面發(fā)揮著重要的功能，但這種保護的基礎和效力來源于憲法的價值，不能脫離憲法的原則。
(二)人身自由。
所謂人身自由，是指公民的肉體不受非法侵犯，即不受非法限制、搜查、拘留和逮捕。人身自由是公民所應享有的最起碼的權利，憲法第37條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯?！?BR> 人身自由與其他自由一樣并不是絕對的，在必要時，國家可以依法采取搜查、拘留、逮捕等措施，限制甚至剝奪特定公民的人身自由。因此憲法第37條第2款規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕?！毙淌略V訟法據(jù)此對限制或剝奪公民人身自由的程序作出了更為詳盡的規(guī)定。同時憲法第37條第3款還規(guī)定：“禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”所謂非法拘禁，是指違反法律規(guī)定，以拘留、監(jiān)禁等方法剝奪或者限制公民人身自由的行為;以其他方法限制、剝奪公民的人身自由，是指以非法管制、拘役、徒刑以及非法訊問、非法跟蹤盯梢等方法限制、剝奪公民人身自由的行為;非法搜查公民身體是指司法機關違反法定程序，或依法不享有搜查權的機關、組織或個人，對公民強行搜身，或者強迫公民自己證明自身清白和暴露身體的行為。對違法逮捕、拘留和搜查公民的責任人，應由人民檢察院進行追究;如果這種違法行為是出于陷害、報復、貪贓或者其他個人目的，則應追究其刑事責任。
(三)人格尊嚴不受侵犯。
人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重，包括與公民人身存在密切聯(lián)系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利。人格尊嚴的法律表現(xiàn)是公民的人格權。憲法第38條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?BR> 從我國憲法和法律的規(guī)定看，人格尊嚴主要有以下基本內(nèi)容：第一，公民的姓名權。姓名權是指公民有權決定、使用和依法改變自己的姓氏名稱，其他任何人不得干涉、濫用和假冒。第二，公民的肖像權。肖像是人的形象的客觀記錄，是公民人身的派生物。肖像權是指公民有自主制作、占有和使用其肖像的權利。根據(jù)民法通則第100條的規(guī)定，公民享有肖像權，未經(jīng)本人同意，不可以營利為目的使用公民的肖像。第三，公民的名譽權。名譽權是指公民享有適度的名聲并維護其名聲不受侵害的權利。第四，公民的榮譽權。榮譽權是指公民享有從國家和社會組織獲得的各種褒揚并維護其不受侵害的權利。禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。第五，公民的隱私權。隱私是指不愿告人或不為人知的事情。隱私權是指公民就個人私事、個人信息等個人生活領域內(nèi)的事情不為他人知悉、禁止他人干涉的權利。
(四)住宅不受侵犯。
憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅?！弊≌皇芮址甘侵溉魏螜C關、團體的工作人員或者其他個人，未經(jīng)法律許可或未經(jīng)戶主等居住者的同意，不得隨意進入、搜查或查封公民的住宅。住宅是公民日常生活、工作、學習的場所，因此保護了公民的住宅，也就保護了公民的居住安全和生活安定，也就進一步保護了公民的人身自由權利。住宅不受侵犯還包括任何機關、團體或個人都不可侵占、損毀公民的住宅。
根據(jù)我國法律的有關規(guī)定，公安機關、檢察機關為了收集犯罪證據(jù)、查獲犯罪嫌疑人，需要對有關人員的身體、物品、住宅及其他地方進行搜查時，必須嚴格依照法律規(guī)定的程序進行。
(五)通信自由和通信秘密。
憲法第40條規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密?！蓖ㄐ抛杂墒侵腹衽c其他主體之間傳遞消息和信息不受國家非法限制的自由。通信秘密是指公民的通信(包括電報、電傳、電話、郵件以及電子數(shù)據(jù)交換等信息傳遞形式)，他人不得隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。隱匿或毀棄信件、電報等是侵犯公民通信自由的行為;拆閱郵件或竊聽公民的電話等通信內(nèi)容則侵犯了公民的通信秘密。
郵政法第3條第2款規(guī)定：“除法律另有規(guī)定外，任何組織或者個人不得檢查、扣留郵件、匯款。”《郵政法實施細則》規(guī)定，任何單位或者個人均負有保護通信自由、通信秘密和郵政安全的責任，任何單位或者個人不得利用郵政業(yè)務進行法律、法規(guī)和政策所禁止的活動。人民法院、檢察機關依法沒收國內(nèi)郵件：匯款、儲蓄存款時，必須出具法律文書，在相關縣或縣級以上郵政企業(yè)、郵電管理局辦理手續(xù);沒收進出口國際郵遞物品應當由海關作出決定，并辦理手續(xù)。為了保障公民的通信自由，刑法第252條規(guī)定：“隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節(jié)嚴重的，處一年以下有期徒刑或者拘役?！毙谭ǖ?53條規(guī)定：“郵政工作人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！编]政法與刑法等法律的規(guī)定，將憲法規(guī)定的通信自由予以具體化。
憲法所保護的通信自由是一種合法的、正當?shù)耐ㄐ抛杂?，任何危害憲法秩序與侵害他人權益的行為不屬于通信自由的范疇。通信自由如同其他自由一樣具有相對性，為了國家安全與公共利益的需要，可對通信自由進行適當?shù)南拗?。如刑事訴訟法第141條規(guī)定：“偵查人員認為需要扣押犯罪嫌疑人的郵件、電報的時候，經(jīng)公安機關或者人民檢察院批準，即可通知郵電機關將有關的郵件、電報檢交扣押。不需要繼續(xù)扣押的時候，應即通知郵電機關?！眹野踩ㄒ沧隽祟愃频囊?guī)定。通信自由的設定目的是為了防止國家權力的侵害，是公民自由地進行交流思想的必要手段。當通信自由的行使危害社會秩序時可進行必要的限制，以維護公共利益。
公民的基本權利和義務的教案篇十三
我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定，合理地反映了公民與國家的關系，體現(xiàn)了公民的憲法地位，并成為公民其他權利義務的法律基礎。從總體上講，我國公民的基本權利和義務具有廣泛性、平等性、現(xiàn)實性和一致性四大特點。
(一)公民基本權利和自由的廣泛性。
我國公民基本權利和自由的廣泛性表現(xiàn)在兩個方面：第一，享有基本權利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，享有權利的主體非常廣泛。我國現(xiàn)階段的權利主體包括占全國人口絕大多數(shù)的社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者、社會主義事業(yè)的建設者等。即使那些極少數(shù)被剝奪政治權利的公民，也仍然享有與其身份相適應的公民權利。比如根據(jù)法律的規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權利以外，享有申訴權、辯護權、合法財產(chǎn)不受侵犯權、控告權與檢舉權等。第二，公民享有的權利和自由的范圍非常廣泛。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國公民享有的權利和自由涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權利體系來看，包括政治權利、人身權利、宗教信仰自由、社會經(jīng)濟權利、文化教育權利等。隨著社會主義政治經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權利與自由的范圍將得到進一步擴大。
我國公民基本權利與義務的平等性也主要表現(xiàn)在兩大方面：第一，公民在享有權利和履行義務方面一律平等。具體來說，一是任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況和職位高低，都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，也平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務;二是公民的正當權利和合法利益都平等地受到法律的保護，任何國家機關不得以任何理由歧視任何公民，公民有權要求得到平等的對待和保護;三是不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權，任何人都必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。第二，司法機關在適用法律上一律平等。也就是說，司法機關必須根據(jù)事實和法律，平等地保護公民的合法權益，平等地追究一切違法犯罪行為人的法律責任。
我國公民基本權利和義務的現(xiàn)實性也表現(xiàn)在兩個方面：第一，公民基本權利和義務的內(nèi)容具有現(xiàn)實性。也就是說，我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定是從我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際狀況出發(fā)的。具體表現(xiàn)在：一是客觀上的確需要而又非確認不可的予以規(guī)定;二是能做到的就規(guī)定，能做到什么程度就規(guī)定到什么程度。第二，憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，既有物質保障又有法律保障，因而是可以實現(xiàn)的。在物質保障方面，憲法不僅規(guī)定了公民實現(xiàn)權利和自由的物質條件，而且還通過物質幫助權、社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等措施，給予公民必要的物質支持。在法律保障方面，如在宗教信仰自由、人格尊嚴、人身自由、申訴控告權等方面，規(guī)定了國家機關、社會團體或其他個人均不得侵犯，國家對侵犯公民基本權利的國家行為有賠償?shù)牧x務等。
公民的基本權利和義務的教案篇十四
政治權利和自由是公民依法享有的參加國家政治生活的權利和自由。包括公民參與國家、社會組織與管理活動的選舉權、被選舉權，以及公民在國家政治生活中依法發(fā)表意見，表達意愿的言論、出版、集會、結社、游行和示威的自由。
(一)選舉權和被選舉權。
選舉權是指選民依法選舉代議機關代表的權利;被選舉權則指選民依法被選舉為代議機關代表的權利。
選舉權和被選舉權是我國人民參加國家管理，實現(xiàn)當家做主的具體表現(xiàn)，也是人民行使國家權力的基本形式，因而它體現(xiàn)了人民管理國家的主人翁地位。憲法第34條規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權：但是依照法律被剝奪政治權利的人除外?！边@表明，我國公民享有的選舉權是一種普選權。
為了保證我國公民選舉權和被選舉權的有效行使，除憲法作出原則規(guī)定外，全國人民代表大會還制定了《選舉法》，對公民行使選舉權的原則、程序和方法作出了具體規(guī)定，對選舉權的行使提供了法律上和物質上的保障。
(二)政治自由。
政治自由是指公民表達自己政治意愿的自由，即如憲法第35條規(guī)定，公民享有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民的政治自由是近代民主政治的基礎，是公民表達個人見解和意愿、參與正常社會活動和國家管理的一項基本權利。與公民的選舉權一樣，政治自由也是公民作為國家政治主體而享有的參與國家政治生活的自由。
1.言論自由。言論自由是指公民有權通過各種語言形式，針對政治和社會中的各種問題表達其思想和見解的自由。由于言論是公民表達意愿、相互交流思想、傳播信息的必要手段和基本工具，也是形成人民意志的基礎，因而言論自由在公民的各項政治自由中居于首要地位。
我國憲法規(guī)定的言論自由具有特定的范圍與表現(xiàn)形式。一般說來，其范圍包括：第一，公民作為基本權利主體，都有以言論方式表達思想和見解的權利，因而其享有的主體十分廣泛;第二，通過言論自由表達的有關政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的看法和見解受法律保護，不受非法干涉;第三，言論自由的表現(xiàn)形式多樣，既包括口頭形式，又包括書面形式，必要時還可根據(jù)法律規(guī)定利用電視廣播等傳播媒介;第四，言論自由作為一項法律權利，在法定范圍內(nèi)，不應由于某種言論而承受不利后果，因而其合法權益受法律保護;第五，言論自由存在法定界限，受憲法和法律的合理限制，因而公民的言論自由必須在法律范圍內(nèi)行使。
2.出版自由。出版自由是指公民可以通過公開出版物的形式，自由地表達自己對國家事務、經(jīng)濟和文化事業(yè)、社會事務的見解和看法。出版自由一般包括兩個方面的內(nèi)容：一是著作自由，即公民有權自由地在出版物上發(fā)表作品;二是出版單位的設立與管理必須遵循國家憲法和法律的規(guī)定。由于出版主要是將自己的見解付諸文字，因而出版自由實際上是言論的自然延伸。與言論自由一樣，出版自由也并不是絕對的，出版自由的保障與出版管理是相互統(tǒng)一的，合理的出版管理是保障出版自由的重要條件。因此，各國都制定了專門的法律、法規(guī)來規(guī)范出版物的發(fā)行和傳播。
世界各國對出版物的管理主要有兩種制度：一是預防制或稱事前審查制，即在著作出版前審查其內(nèi)容是否合法的制度;二是追懲制，即在出版物出版后，根據(jù)其社會效果決定是否予以禁止和處罰的制度。我國實行預防制和追懲制相結合的制度?！冻霭婀芾項l例》第25條規(guī)定出版物不得含有下列內(nèi)容：(1)反對憲法確定的基本原則的;(2)危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的;(3)泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的;(4)煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者侵害民族風俗、習慣的;(5)宣揚邪教、迷信的;(6)擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的;(7)宣揚淫穢、賭博、暴力或者教唆犯罪的;(8)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的;(9)危害社會公德或者民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的;(10)有法律、行政法規(guī)和國家規(guī)定禁止的其他內(nèi)容的。
3.結社自由。結社自由是指有著共同意愿或利益的公民，為了一定宗旨而依法定程序組成具有持續(xù)性的社會團體的自由。結社自由一般具有如下特征：結社具有持續(xù)性和穩(wěn)定性;結社應遵循法定程序;結社一般具有固定的組織機構和成員;結社與一定的利益選擇有關。由于結社是一定數(shù)量的公民為長久保有共同觀點和維護共同利益的行為，因而結社自由也是言論自由的進一步延伸，而且是若干公民集合起來方能實現(xiàn)的自由。
公民結社因目的不同而分為兩類：一類是以營利為目的的結社，如成立公司、集團等;另一類是非營利性結社，包括政治性結社和非政治性結社。前者如組織政治團體等，后者如組織宗教、慈善、文化藝術團體等。但憲法規(guī)定的結社自由主要指組織政治性團體的自由，而且由于政治性結社對社會各方面的生活，尤其是對決策過程產(chǎn)生重要影響，因而各國法律一般都予以嚴格控制。因此，作為一項基本權利，公民一方面享有結社自由，另一方面也要履行相應的義務。
根據(jù)1998年國務院發(fā)布的《社會團體登記管理條例》的規(guī)定，我國公民結社自由保障與限制的具體內(nèi)容和程序主要包括以下幾方面：第一，社會團體的成立實行核準登記制度。凡在我國境內(nèi)組織的社會團體，都應當根據(jù)該條例的規(guī)定申請登記，并須符合規(guī)定的基本條件。我國社會團體的登記管理機關是民政部和縣級以上的地方各級人民政府民政部門。第二，社會團體必須遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的有關政策，不得反對憲法確定的基本原則，不得危害國家的統(tǒng)一、安全和民族的團結，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的權利和自由。社會團體不得從事以營利為目的的經(jīng)營性活動。國家保護社會團體依照其登記的章程進行活動，其他任何組織和個人不得非法干涉。第三，登記管理機關、業(yè)務主管單位對社會團體的活動進行監(jiān)督管理。其主要的監(jiān)督管理職責有：監(jiān)督社會團體遵守憲法和法律;監(jiān)督社會團體依該條例的規(guī)定，履行登記手續(xù);監(jiān)督社會團體依照登記的章程進行活動;對社會團體違反該條例的問題進行監(jiān)督檢查，對社會團體違反該條例的行為給予行政處罰等。
社會團體是社會建設的主體，改進社會團體的建設和管理、增強其服務社會的功能是社會管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容。目前，《基金會管理條例》、《社會團體登記管理條例》等正在或擬作修改，其重要內(nèi)容之一是調(diào)整社會團體的登記和管理方式。一些地方也通過改進社團管理的方式加強社會建設。2013年3月14日，十二屆全國人大一次會議批準通過的《國務院機構改革和職能轉變方案》提出改革社會組織管理制度：“加快形成政社分開、權責明確、依法自治的現(xiàn)代社會組織體制。逐步推進行業(yè)協(xié)會商會與行政機關脫鉤，強化行業(yè)自律，使其真正成為提供服務、反映訴求、規(guī)范行為的主體。探索一業(yè)多會，引入競爭機制?！薄爸攸c培育、優(yōu)先發(fā)展行業(yè)協(xié)會商會類、科技類、公益慈善類、城鄉(xiāng)社區(qū)服務類社會組織。成立這些社會組織，直接向民政部門依法申請登記，不再需要業(yè)務主管單位審查同意?！?BR> 4.集會、游行、示威自由。集會、游行、示威自由是言論自由的延伸和具體化，是公民表達其意愿的不同表現(xiàn)形式。集會自由是指公民為共同目的，臨時聚集于露天公共場所，發(fā)表意見、表達意愿的自由;游行自由是指公民在公共道路、露天公共場所列隊行進，表達共同愿望的自由;示威自由是指公民在露天公共場所或者公共道路上以集會、游行、靜坐等方式，通過抗議或者支持、聲援等表達共同意愿的自由。集會、游行、示威自由都源于公民的請愿權。它們的共同之處在于：都是公民表達強烈意愿的自由;主要都在公共場所行使;必須是多個公民共同行使，屬于集合性權利，單個公民的行為通常不能形成法律意義上的集會、游行和示威。三者的不同之處則在于表達意愿的程度、方式和方法有所差異。
由于這三項自由權的行使多發(fā)生在公共道路或露天場所，參加或觀看的人數(shù)眾多，情緒感染性強，也容易發(fā)生與政府管理部門或其他公民的沖突，對社會影響較大。所以，公民在行使這些權利時，要遵循法律規(guī)定的條件，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的權利和自由。凡借此進行暴力活動，或者引起暴力沖突的集會、游行和示威，就喪失了受到法律保護的資格。
1989年10月31日第七屆全國人大常委會第六次會議通過并公布了《集會游行示威法》，該法對集會、游行、示威的概念和標準，主管機關和具體管理程序及措施，申請和獲得許可的程序，違法行為及應承擔的法律責任等，都作出了明確的規(guī)定。經(jīng)國務院批準，公安部于1992年6月16日發(fā)布施行《集會游行示威法實施條例》。
公民的基本權利和義務的教案篇十五
教學目標：
2、培養(yǎng)學生主人翁的責任感，提高對自覺履行義務的重要性的認識。
教學重點：公民的基本義務。教學難點：公民權利和義務的一致性。
教學方法：自主學習、合作探究、師生互動、討論、啟發(fā)。教學過程：
一、導入新課。
學生討論：小明分別履行哪方面的義務？哪些是法定義務？（討論后在班內(nèi)交流）。
二、講授新課。
提問：義務來自哪些方面？什么是法定義務？（學生回答）教師小結：由此可以說明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會怎么做？（學生討論）教師小結：未成年人按規(guī)定繳納個人所得稅，是履行應盡的義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們在享受權利的同時為什么還要必須履行義務呢？（學生回答）教師小結：權利和義務具有一致性。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。一個人的一生要盡各種法定義務，那么憲法規(guī)定我國公民的基本義務有哪些？（學生回答）。
教師：除此之外，我們還應依法履行哪些義務？
案例分析“小龔的故事”（教材）學生談感受，體現(xiàn)了什么美德？（道德高尚）。
提問：什么是道德義務？它有何意義？（學生回答）學生閱讀相關鏈接，了解法定義務與道德義務的關系。案例分析“單先生的故事”學生談感受。
三、小結。
履行道德義務，我們每個人責無旁貸。我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，積極履行方方面面的道德義務。
公民的基本權利和義務的教案篇十六
標要求：
“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務?！?BR> 教學目標：
知識目標：
了解法定義務和道德義務的含義和內(nèi)容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義。
2、能力目標：
增強對公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。
教學重難點：、教學重點：公民的法定義務和道德義務。
2、教學難點：在現(xiàn)實生活中如何自覺履行公民的道德義務。
學情分析：
針對的問題：
八年級學生對公民的義務了解不多，對履行義務的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務觀念較淡薄，另外對公民道德義務的履行較易接受，而對法定義務會感覺比較遙遠，甚至會有“履行義務是大人的事，我年紀還小，履行義務與我無關”的想法等等。
2、學生的需要：
現(xiàn)在學生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。
教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學過程設置：
一、導入新。
導入語：
“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福。”法律的“大廈”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。
二、講授新：
教師講述：
我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。
活動一“說一說。
填一填”：
教學情景（見教材p14頁材料——小明的一天）。
活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯(lián)系生活實際。
（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）。
教師總結：
付出的根據(jù)。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責。
b
對人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
（班級紀律）。
潔凈的學習環(huán)境。
受到班級輿論譴責。
d
（游園守則）。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。
活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材p1頁材料）。
活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”依法納稅是我們公民必須履行的基本義務。
在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）。
教師導出：
“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！痹谖覈竦臋嗬土x務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務。
議一議：
※“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?
公民的義務——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務。
公民的基本義務——我國憲法規(guī)定的公民義務是公民的基本義務。
（1）什么是道德義務。
活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。
（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）。
（2）我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容。
道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”
三、堂小結。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點。“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”同時，我們還要自覺自愿地履行道德義務?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規(guī)范。
公民的基本權利和義務的教案篇十七
所謂監(jiān)督權，是指憲法賦予公民監(jiān)督國家機關及其工作人員的活動的權利，其內(nèi)容包括批評建議權、控告檢舉權和申訴權。憲法第41條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害?！惫裥惺贡O(jiān)督權的界限是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害，否則要承擔相應的責任。
為了保障公民監(jiān)督權的有效行使，憲法第41條第2款規(guī)定：“對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復?！蓖瑫r，我國刑法和其他法律也都規(guī)定了對公民監(jiān)督權行使的保護。
1.批評、建議權。批評權是指公民有對國家機關和國家工作人員工作中的缺點和錯誤提出批評意見的權利。建議權則指公民有對國家機關和國家工作人員的工作提出合理化建議的權利。我國公民可以通過新聞報刊、來信來訪、座談討論會等多種形式和途徑行使批評、建議權。批評、建議權的行使對于防止官僚主義、提高國家機關工作效率有著重要意義。
2.控告、檢舉權?？馗媸侵腹駥θ魏螄覚C關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關機關進行揭發(fā)和指控的權利。檢舉權是指公民對于違法失職的國家機關和國家工作人員，有向有關機關揭發(fā)事實、請求依法處理的權利。兩者的共通之處在于：都是同違法失職行為作斗爭。其區(qū)別有二：一是控告人通常是直接受到不法侵害的人，而檢舉人則不一定與事件有直接關系;二是控告是為了保護自己的權益而要求對違法失職行為進行處理，檢舉則多為出于正義感和維護公共利益的目的。
3.申訴權。申訴權是指公民的合法權益因行政機關或司法機關作出錯誤的、違法的決定或裁判，或者因國家工作人員的違法失職行為而受到侵害時，有向有關機關申述理由、要求重新處理的權利。
2005年1月5日，國務院通過了修改的《信訪條例》。該條例將保護信訪人權利確立為信訪工作的基本原則。條例所稱信訪，是指公民、法人或者其他組織采用書信、電子郵件、傳真、電話、走訪等形式，向各級人民政府、縣級以上人民政府工作部門反映情況，提出建議、意見或者投訴請求，依法由有關行政機關處理的活動。這是公民行使的監(jiān)督權的一種形式。《信訪條例》是對憲法保護的公民監(jiān)督權的具體化，有利于公民的監(jiān)督權通過信訪制度落到實處，有利于發(fā)揮公民參與國家政治生活、國家事務管理過程中的作用，同時對公民維護自身合法權益具有重要意義。
(二)獲得賠償權。
公民的基本權利和義務的教案篇十八
所謂基本權利效力，是指基本權利對社會生活領域產(chǎn)生的拘束力，其目的在于有效地保障人權?；緳嗬Яυ从趹椃ū旧淼男Я?，通過具體主體的權利活動體現(xiàn)基本權利的價值。
在憲法實踐中，基本權利效力具有如下特點：一是基本權利效力的廣泛性，即基本權利拘束一切國家權力活動與社會生活領域。二是基本權利效力的具體性，即基本權利效力通常在具體的事件中得到實現(xiàn);特定主體在具體的活動中感受權利的價值，并通過具體事件解決圍繞效力而發(fā)生的憲法爭議。三是基本權利效力的現(xiàn)實性，即基本權利為今后的立法活動提供了法律基礎;但本質上基本權利是調(diào)整現(xiàn)實社會中主體活動的具體權利形態(tài)，一旦規(guī)定在憲法上便具有直接的規(guī)范效力。法律對基本權利的具體化只是基本權利實現(xiàn)的一種形式，并不是唯一的形式。
(二)基本權利效力的體現(xiàn)。
基本權利的效力直接拘束國家權力活動是現(xiàn)代各國憲法普遍確認的一項原則，同時也是憲法的基本功能之一?；緳嗬Я唧w表現(xiàn)在：
1.基本權利效力對立法權的制約。立法者通過一定形式制定反映民意的法律，推動基本權利價值的具體化。能否制定良法對于法治價值的實現(xiàn)將產(chǎn)生重要的影響。為了保障立法過程的科學性與民主性，憲法規(guī)定了立法的基本目標與原則，對立法者的活動進行了必要的限制。保障與尊重人權是現(xiàn)代法治國家進行立法活動的基本要求，基本權利的效力直接約束立法者與立法過程，以防止立法者制定侵害人權的法律。立法者在立法過程中應遵循過剩禁止原則和比例原則，嚴格規(guī)范立法裁量權，以保證立法的民主性。
2.基本權利效力對行政權的制約?；緳嗬麑π姓嗟幕顒赢a(chǎn)生直接的約束力，有關行政的一切活動都要體現(xiàn)基本權利的價值，以保障行政權的合憲性。受到基本權利效力拘束的行政活動主要包括行政機關的活動、公務員的活動、公法上的法人及其各種管理行為。當行政機關行使自由裁量權時基本權利效力的拘束功能也可能受到一定的影響，尤其是具體發(fā)生侵害基本權利時難以把握具體的判斷標準與界限。在實踐中行政權侵害基本權利的現(xiàn)象是大量存在的，需要進一步強化對行政權的控制，擴大基本權利在行政權活動領域中的效力，及時解決基本權利與行政權之間出現(xiàn)的各種爭議。
3.基本權利效力對司法權的制約。基本權利直接拘束一切司法權的活動，由于司法是保障人權的最后堡壘，人們自然對司法權的行使寄予期望，要求司法活動中體現(xiàn)基本權利的價值。不尊重基本權利價值的司法活動是缺乏正當性基礎的，不可能獲得必要的社會基礎。盡管世界各國采用的司法體制不盡相同，但司法的中立性與權威性有利于在司法領域中實現(xiàn)基本權利的價值。
公民的基本權利和義務的教案篇十九
2004年憲法修正案第24條中關于“國家尊重和保障人權”的規(guī)定，體現(xiàn)了社會主義制度的本質要求，是我國社會主義憲政事業(yè)的重大發(fā)展，也是我國社會主義民主和法制建設進入新階段的標志。
第一，“尊重和保障人權”作為憲法原則，對我國的立法起到重要的指導作用。尊重和保障人權，意味著社會關系的調(diào)整要更加注重權力和權利的平衡、權力與責任的平衡、權利和義務的平衡。通過立法，合理配置個人與社會、個人與個人的權利義務關系，實現(xiàn)社會的和諧有序發(fā)展。具體到我國的立法實踐，就是要堅持以人為本、立法為民的原則，忠實于人民的利益，對人民負責。立法為民，重點在于依法配置權力：一方面要確保行政權力可以依法得到有效行使;另一方面要對行政權力進行規(guī)范、制約和監(jiān)督，促使行政機關依照法定的權限和程序正確地行使權力，確保自然人、法人和其他組織的合法權益不受非法侵害。
第二，有利于國家機關及其工作人員樹立保障人權的意識。尊重與保障人權要求國家機關及其工作人員要擺正自己的位置，履行公仆職責，任何政治決策和管理措施，都要考慮人民的利益。強化人權意識也有利于發(fā)揚民主，抑制官僚主義。
第三，指導人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。片面強調(diào)經(jīng)濟增長，忽視社會全面發(fā)展和人文關懷，必然導致經(jīng)濟與社會發(fā)展失衡。經(jīng)濟發(fā)展應該是以人為本的發(fā)展。尊重和保障人權，還要求我們統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，創(chuàng)造條件，逐步改變城鄉(xiāng)二元結構。
第四，指導人與環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。在人與自然的關系、人權與自然的關系上，現(xiàn)代人必須認識到，只有尊重自然規(guī)律，使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使人享有人權。
我國憲法對人權的保護具有以下特點：一是人權主體非常廣泛。憲法不僅保護我國公民的基本權利，也保護外國人的權利;不僅保護個人的權利，也保護群體的權利。二是權利內(nèi)容非常廣泛。憲法所規(guī)定的人權，既包括受法律平等保護的權利，也包括財產(chǎn)權和繼承權等社會經(jīng)濟文化權利。
公民的基本權利和義務的教案篇二十
導語：公民權利指作為—個國家的公民所享有的公民資格和與公民資格相關的一系列政治、經(jīng)濟和文化權利。公民義務是指權利主體應當作出或者不作出一定行為的約束，如享有一定權利的公民或法人依法應負的責任。
一、公民的`基本權利和義務的概念
1、公民、權利以及義務的概念
具有廣泛性、真實性、平等性和一致性等特點
(一)平等權
(二)政治權利和自由
1、選舉權和被選舉權：凡年滿18周歲的公民都有選舉權和被選舉權，只有被剝奪政治權利的人除外。
2、政治自由：言論、出版、集會、結社、游行、示威
(三)宗教信仰自由：宗教團體和宗教事務要貫徹自傳、自治、自養(yǎng)的“三自”政策。
(四)人身自由：其內(nèi)涵是指公民非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。
(五)批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得賠償權
(六)社會經(jīng)濟權利：勞動權、休息權以及物質幫助權
(七)文化教育權利和自由
(八)婦女、兒童、老人、婚姻、家庭受保護權
(九)華僑、歸僑、僑眷的權利和利益
1、國家統(tǒng)一和民族團結的義務
2、維護公共利益的義務，如國家秘密、公共財產(chǎn)、公共秩序、社會公德
3、維護國家安全、榮譽和利益
4、服兵役的義務
5、納稅的義務
參考試題：
1、下列人員當中，是中國公民的有( )
a.一個不久前加入加拿大國籍的華人
b.一個加入中國國籍的美國人
c.一個脫離英聯(lián)邦成員國并意欲加入中國國籍的人
d.一個土生土長的甘肅籍回族人
答案：bd
2、根據(jù)《憲法》和《選舉法》的規(guī)定，下列人員當中，哪些人真正享有選舉權( )
a.甲是一個年滿18周歲的漢族女性
b.乙是一個年滿16周歲、僅有小學文化程度的藏族人
c.丙是一個信仰基督教的成年中國人
d.丁是一個僅在中國居住半年的、剛隨父母入中國籍的美國少女
答案：ac
3、根據(jù)法律規(guī)定，下列哪些人不享有被選舉權( )
a.甲是一個未滿18周歲的回族人
b.乙是一個被判處三年有期徒刑的刑滿釋放犯
c.丙是一個信仰佛教的成年漢人
d.丁是一個18周歲便考上了北大的安徽小伙
答案：ab
4、人身自由不受侵犯是指( )
公民的基本權利和義務的教案篇二十一
所謂限制基本權利，是指確定基本權利的范圍，使之不得超過一定的限度，超過限度則構成權利的濫用?；緳嗬氖芟拗菩跃唧w表現(xiàn)為對基本權利主體和基本權利具體活動形式的限制。具體包括：
1.剝奪一部分主體的基本權利。一般作為刑罰的附加刑采用，如剝奪罪犯的政治權利。
2.停止行使某種基本權利。出于某種原因，對基本權利主體的活動加以暫時性的限制，等條件恢復時再準予行使基本權利。
3.出于社會公益，對基本權利特殊主體的活動進行限制，如對公務員的政治活動、軍人的政治權利進行限制等。
(二)限制基本權利的目的。
由于各國憲法的性質不同，在限制基本權利的目的上也表現(xiàn)出不同的特點。從各國憲法的規(guī)定看，限制基本權利主要有三個方面的目的，即維護社會秩序、保障國家安全和維護公共利益。
1.維護社會秩序。社會秩序是社會的有序狀態(tài)或動態(tài)平衡。正常的社會秩序是社會穩(wěn)。
定和發(fā)展的基本條件。社會秩序包括相應的社會關系內(nèi)容和某些社會規(guī)范與原則。維護社會秩序的基本要求是：合理地確定社會成員的權利與義務;明確社會主體的憲法地位;對侵犯基本權利的現(xiàn)象規(guī)定預防和解決的程序;保護社會成員的積極性。
2.保障國家安全。在一個法治社會里，國家履行保障基本權利的義務時，首先需要保障國家安全和領土完整。當發(fā)生國際、國內(nèi)危機時，正常的憲法秩序有可能受到破壞，基本權利的保障也會失去基礎。從某種意義上說，國家安全是基本權利保障的前提之一。
3.維護公共利益。為了維護公共利益，各國憲法普遍規(guī)定了對危害公共利益的行為加以限制的范圍與具體形式。盡管各國憲法對公共利益內(nèi)容的規(guī)定及表述有所不同，但都遵循一個總的原則，即行使權利和自由不得違背社會的公共利益。
憲法第51條對基本權利的限制目的作了如下表述：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利?！边@一條是對公民行使自由和權利的總的限制性規(guī)定，同時也表明限制的基本目標。在我國，公民行使基本權利的基本前提是不損害社會、國家與集體利益，不損害他人的利益。為了維護社會、國家與集體利益，在必要時可以對公民的基本權利進行限制。除憲法規(guī)定外，其他法律、法規(guī)中也相應地規(guī)定了有關限制權利的目的、內(nèi)容。憲法的總體限制目的一般通過普通法律得到具體表現(xiàn)。
(三)限制基本權利的基本形式。
1.基本權利的內(nèi)在限制?；緳嗬麅?nèi)在限制主要指基本權利內(nèi)部已確定限制的范圍，而不是從外部設定條件。主要分為兩種情況：一是基本權利本身具有的限制，即憲法中規(guī)定的基本權利概念本身對其范圍與界限內(nèi)含了必要的限定;二是通過具體附加的文句對其范圍進行了限定，如行使集會游行示威權利時要求不得侵犯他人的權利與自由、行使言論自由權利時要求遵循社會公德等。
2.憲法和法律的限制。現(xiàn)代各國憲法一方面規(guī)定了保障基本權利的內(nèi)容，另一方面又規(guī)定了限制基本權利的界限。這種界限也叫基本權利的憲法界限。憲法為基本權利行使確定了總的原則與程序，以此作為基本權利保障的內(nèi)在條件。我國憲法第51條的規(guī)定是憲法對基本權利活動進行限制的總的原則與標準。在憲法上保障與限制基本權利是有機的統(tǒng)一，根據(jù)憲法進行的限制應具有合理的界限，不應超過憲法原則與精神所要求的范圍與限度。制憲者在憲法中明示限制基本權利的界限，其目的是約束立法者在制定法律時尊重基本權利價值，依法正確行使立法裁量權。
留，如韓國、日本等國。法律保留主要以行政活動為對象;但在必要的情況下，也可約束立法活動，以保障基本權利不受立法侵害。
(四)緊急狀態(tài)下公民基本權利的限制。
所謂緊急狀態(tài)，是指在一定范圍和時間內(nèi)由于突發(fā)重大事件而嚴重威脅和破壞公共秩序、公共安全、公共衛(wèi)生、國家統(tǒng)一等公共利益和國家利益，需要緊急予以專門應對的社會生活狀態(tài)。在緊急狀態(tài)下，為了保障公民的基本權利和社會公共利益、迅速恢復經(jīng)濟與社會的正常狀態(tài)，有必要賦予國家機關一定的緊急權力。如何既要保障基本權利價值，又要保證國家權力能夠有效運作，如何在基本權利的保障與限制之間尋求合理平衡是現(xiàn)代憲法發(fā)展所面臨的重要課題。
憲法修正案第20條規(guī)定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對土地實行征收或者征用并給予補償?！毙拚傅?2條規(guī)定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償?！边@兩條都規(guī)定了征收、征用的合目的性原則。修正案第23條規(guī)定：“國家建立健全同經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的社會保障制度。”憲法第51條對基本權利限制作了具體的界限，即只能基于維護公共利益和他人的基本權利的目的才能限制基本權利。
公民的基本權利和義務的教案篇二十二
一、判斷公民資格的唯一標準：國籍。
二、國籍取得的一般理論。
三、中國國籍的取得、喪失與恢復。
需要注意，《國籍法》是在特別行政區(qū)適用的少數(shù)法律之一，在特區(qū)出生的，屬于“本人出生在中國”，當然取得中國國籍。
公民的基本權利和義務的教案篇一
6.(5分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。（6）調(diào)解對公民人格的不良影響。（7）調(diào)解對法的安定有負面影響。（8）調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響。
==學員答案==。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：5分。
2、第2大題是非題18分1.(3分)我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國的調(diào)解沒有強制性。對錯正確答案：否.(3分)法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經(jīng)蕩然無存。對錯正確答案：是.(3分)法官公正最直接的體現(xiàn)在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。
1.(20分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：20分2.(20分)刑事和解的副作用有哪些？參考答案或提示：第一，它損害了追訴犯罪的權力。第二，違反法律面前人人平等原則。
教學服務信箱：jxfw@?站務信箱：webmaster@。
請運用平等權的相關理論來對這個材料進行分析。參考答案或提示：
平等權是我國憲法規(guī)定的基本權利體系的重要組成部分，是權利主體參與社會生活的前提和基本條件。其基本特點是：（1）從公民與國家的關系看，公民有權利要求國家給以平等的保護。不因公民的性別、年齡、職業(yè)、出身等原因給以差別對等。國家有義務無差別地保護每一個公民的平等地位。（2）平等權意味著公民平等地行使權利，平等地履行義務。權利與義務一致性的原則源于平等權的價值觀，平等權的觀念與理論原則要求權利與義務并重。平等權是公民基本權利的高度概括，它構成了基本權利形成與運行的指導性原則。（3）平等權是實現(xiàn)其它權利的方法或手段。平等權是基本權利體系的一種，同時也是實現(xiàn)政治權利、經(jīng)濟權利、社會權利與文化權利的手段，為這些權利的實現(xiàn)提供了基礎和環(huán)境。其憲法地位表現(xiàn)在：（1）平等權處于重要地位，有特殊性。平等權是作為一個人有尊嚴的生活中不可缺少的權利，與自由權、生命權價值相同。平等權的存在形式與其它權利不同，是不可替之、不具體的權利；（2）平等權具有基本權利和憲法原則的雙重性。它既是公民的基本權利，又是社會主義法治國家建設中必須堅持的憲法原則。
==學員答案==教育平等權可得分數(shù)：確定.(5分)平等就其含義來說有兩個基本的內(nèi)容：一是__________________，二是__________________。參考答案或提示：
規(guī)范的平等，事實的平等。
==學員答案==自由，平等可得分數(shù)：確定。
第2大題是非題27分1.(3分)只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。
正確錯誤正確答案：正確.(3分)有憲法就一定有憲政。正確錯誤正確答案：錯誤3.(3分)公民就是人民。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)言論自由是指說正確的話。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。
正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)1791年法國憲法沒有人權的內(nèi)容。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)表達權就是說話權，就是言論自由的權利。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。正確錯誤正確答案：正確.(3分)任何法律的起點是自由而不是平等。正確錯誤正確答案：錯誤第3大題簡答題0分.(20分)公民有三種不可分離的屬性，是哪些？參考答案或提示：
（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。==學員答案==1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個公民，除了必須服從他表示同意或認可的法律外，不服從任何其他法律；（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利?？傻梅謹?shù)：確定.(20分)將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？參考答案或提示：
第一，自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二，自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
二是憲法應當是法律，或者憲法應當?shù)玫綄嵤瑧椃ū仨毷巧鐣械膽椃?，而不僅僅是紙上的憲法。
6.(5分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。（6）調(diào)解對公民人格的不良影響。（7）調(diào)解對法的安定有負面影響。（8）調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響。
==學員答案==。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：5分。
2、第2大題是非題18分1.(3分)我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國的調(diào)解沒有強制性。對錯正確答案：否.(3分)法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經(jīng)蕩然無存。對錯正確答案：是.(3分)法官公正最直接的體現(xiàn)在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。
1.(20分)進入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對比有哪些弱點？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對法的安定有負面影響。
8、調(diào)解也可能對社會產(chǎn)生不良影響得分：20分2.(20分)刑事和解的副作用有哪些？參考答案或提示：第一，它損害了追訴犯罪的權力。第二，違反法律面前人人平等原則。
教學服務信箱：jxfw@?站務信箱：webmaster@。
請運用平等權的相關理論來對這個材料進行分析。參考答案或提示：
平等權是我國憲法規(guī)定的基本權利體系的重要組成部分，是權利主體參與社會生活的前提和基本條件。其基本特點是：（1）從公民與國家的關系看，公民有權利要求國家給以平等的保護。不因公民的性別、年齡、職業(yè)、出身等原因給以差別對等。國家有義務無差別地保護每一個公民的平等地位。（2）平等權意味著公民平等地行使權利，平等地履行義務。權利與義務一致性的原則源于平等權的價值觀，平等權的觀念與理論原則要求權利與義務并重。平等權是公民基本權利的高度概括，它構成了基本權利形成與運行的指導性原則。（3）平等權是實現(xiàn)其它權利的方法或手段。平等權是基本權利體系的一種，同時也是實現(xiàn)政治權利、經(jīng)濟權利、社會權利與文化權利的手段，為這些權利的實現(xiàn)提供了基礎和環(huán)境。其憲法地位表現(xiàn)在：（1）平等權處于重要地位，有特殊性。平等權是作為一個人有尊嚴的生活中不可缺少的權利，與自由權、生命權價值相同。平等權的存在形式與其它權利不同，是不可替之、不具體的權利；（2）平等權具有基本權利和憲法原則的雙重性。它既是公民的基本權利，又是社會主義法治國家建設中必須堅持的憲法原則。
==學員答案==教育平等權可得分數(shù)：確定.(5分)平等就其含義來說有兩個基本的內(nèi)容：一是__________________，二是__________________。參考答案或提示：
規(guī)范的平等，事實的平等。
==學員答案==自由，平等可得分數(shù)：確定。
第2大題是非題27分1.(3分)只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。
正確錯誤正確答案：正確.(3分)有憲法就一定有憲政。正確錯誤正確答案：錯誤3.(3分)公民就是人民。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)言論自由是指說正確的話。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。
正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)1791年法國憲法沒有人權的內(nèi)容。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)表達權就是說話權，就是言論自由的權利。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。正確錯誤正確答案：錯誤.(3分)公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。正確錯誤正確答案：正確.(3分)任何法律的起點是自由而不是平等。正確錯誤正確答案：錯誤第3大題簡答題0分.(20分)公民有三種不可分離的屬性，是哪些？參考答案或提示：
（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。==學員答案==1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個公民，除了必須服從他表示同意或認可的法律外，不服從任何其他法律；（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。可得分數(shù)：確定.(20分)將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？參考答案或提示：
第一，自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二，自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
3、在存在憲政的地方，要實現(xiàn)憲政還必須有兩個條件？一是憲法是符合憲政要求的憲法；二是憲法應當是法律，或者憲法應當?shù)玫綄嵤瑧椃ū仨毷巧鐣械膽椃?，而不僅僅是紙上的憲法。
2011.10---（當代世界經(jīng)濟與政治）作業(yè)三答案。
正確答案：1,2,313.(3分)發(fā)展中國家的政治制度比較復雜，從政體上有（）。
公民的基本權利和義務的教案篇二
一、教學目標。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
三、教學難點。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民的基本權利和義務的教案篇三
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規(guī)定：
關于政治權利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經(jīng)人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經(jīng)濟、文化和社會權利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
公民的基本權利和義務的教案篇四
知識目標：
能力目標：
增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責任意識，做負責任的公民。
公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。
從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）。
１、請學生仔細閱讀圖文資料。
２、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內(nèi)容分別填在表格中。
３、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。
小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調(diào)）。對于法定義務，我們必須履行。
朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題。
一、我們的法定義務（板書）。
（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務。
案例分析：小珊應該納稅嗎？
１、小品表演。
２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）。
３、教師小結（相關鏈接）。
在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思（相關鏈接）。
（二）我國公民應履行哪些義務？
１、學生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務，教師作簡單分析。
２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？
３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）。
總結提問：
通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）。
公民的基本權利和義務的教案篇五
1、選舉權和被選舉權。
行使選舉權和被選舉權，是人民行使國家權力，管理國家事務的基礎，是公民基本的政治權利，是公民極為莊嚴的政治權利，是人民當家作主的表現(xiàn)。
我們應該選舉那些政治素質、文化素質、健康條件和議政能力比較好的公民當人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國家權力。因此，我們必須十分珍惜，認真對待，依法行使選舉權和被選舉權。
2、言論、出版、結社、集會、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎。讓人民充分表達自己的意愿，參加國家政治生活，是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn)。
自由和法律的關系：我國公民享有合法的政治自由必須在我國法律范圍內(nèi)進行。法律是自由的體現(xiàn)和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對自由是不存在的。
3、監(jiān)督權。
監(jiān)督權包括批評和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權，有利于克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作，有利于維護國家利益和公民的合法利益。
公民的基本權利和義務的教案篇六
政治權利，是指公民依法享有的參與國家政治生活的權利。主要指選舉權、被選舉權，參加管理國家，擔任公職和享受榮譽稱號等權利。我國憲法規(guī)定，凡年滿18周歲的公民，除依法被剝奪政治權利者外，都有選舉權和被選舉權。國家保障人民參加管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務，監(jiān)督國家機關及其工作人員等權利。公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由權利。同時規(guī)定公民對任何國家機關及其工作人員的違法失職行為有向有關機關進行申訴、控告或檢舉的權利。
二.法定。
根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民參與國家政治生活的權利。它是公民的經(jīng)濟要求在政治上的集中反映，是公民權利的重要組成部分，也是公民其他權利的基礎。在現(xiàn)代社會，公民的政治權利是由憲法、法律確認的，并受到憲法、法律的保護;同時它又受國家的經(jīng)濟、政治、文化、教育科學技術等因素的制約和影響。公民享有政治權利的廣度及其實現(xiàn)程度如何，往往是衡量一個國家民主化程度的標志。在中華人民共和國，通過憲法、法律保障，公民不但可以通過各級人民代表大會行使自己的民主權利，依法享有選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權，政治自由包括言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利，監(jiān)督權包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權。而且還可以通過社會提供的諸如公職平等競爭、擇優(yōu)錄取制度、社會協(xié)商制度等多種形式，直接參與管理國家事務、管理經(jīng)濟和文化事務，監(jiān)督一切國家機關和國家機關工作人員。
三.內(nèi)容。
政治權利的內(nèi)容主要包括四個方面：選舉與被選舉權;公民言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利;擔任國家機關職務的權利;擔任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領導的權利。
1、有利于國家機關及其工作人員依法辦事。
2、勤政、廉潔、高效有利于政府取信于民，有利于國家長久治安。
五.剝奪。
“剝奪政治權利”是我國刑法規(guī)定的一種附加刑。是人民法院根據(jù)刑法的規(guī)定，剝奪犯罪人作為國家公民依法享有的參與國家管理和從事政治活動的權利。所謂的“剝奪政治權利”并不是剝奪的一個人作為一個社會人的資格，只是將他參與社會管理和參政的權利剝奪。一個社會人的資格在民法上稱為“民事權利能力”，始于出生終于死亡，是天賦人權，不可剝奪。
原因對一些犯罪分子附加或單獨適用剝奪政治權利，主要原因有三：一、對危害國家安全和嚴重破壞社會秩序的犯罪分子，主要是因為此類犯罪都是故意犯罪，主觀惡意強、社會危害極大。對這些敵視、蔑視國家制度和社會秩序的犯罪分子，國家當然要依法剝奪他們從事政治活動和參與國家管理的權利，因為如果不剝奪他們的政治權利，他們則有可能利用參與政治活動的權利繼續(xù)從事犯罪活動。第二，對被判處死刑、無期徒刑的的犯罪分子判處附加剝奪政治權利，可以防止他們被特赦或假釋后利用政治權利再從事犯罪活動。第三，對一些嚴重的犯罪分子剝奪政治權利，可以防止他人代其行使某些政治權利，如以犯罪分子的名義發(fā)表宣言、著作等。
判決公民的政治權利是憲法所賦予的，非經(jīng)人民法院司法判決不能以任何形式剝奪。政治權利不能繼承，轉讓。除由人民法院判決減刑或撤銷附加刑，被判處剝奪政治權利的人不能申請免除。也不能申請用其他刑罰替代。犯罪分子的政治權利被剝奪后，其還依法享有民事權利和不服判決的上訴、申訴權利。如果有發(fā)明，可以委托他人代為申請國家專利，也可委托他人有償轉讓，以實現(xiàn)其財產(chǎn)利益。
公民的基本權利和義務的教案篇七
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養(yǎng)的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
運用：收集現(xiàn)實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。
2、能力方面。
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現(xiàn)實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內(nèi)容，家庭內(nèi)部的狀況如何，關系到社會的穩(wěn)定。
“父母對子女有撫養(yǎng)的義務”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”是本框的教學難點。
注意問題。
1、本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、啟發(fā)誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的'主人。
3、以課本基礎知識為載體，重視聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、本框內(nèi)容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發(fā)學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學。
1、學生自己閱讀課本，了解教材內(nèi)容。
2、教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？
1、案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”
2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護子女”的教學。
關于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”的教學。
1、教師播放歌曲《常回家看看》，請學生思考本歌曲反映的主題。
2、讓學生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表。
計劃生育。
夫互相撫養(yǎng)妻。
老年人。
成年人。
自己。
未成年子女。
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。
課堂教學設計模式圖。
新課導入（利用音樂，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）。
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。
（利用小品、錄像直觀形象）。
2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務。
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。
3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護子女的義務。
（利用現(xiàn)實生活中的典型事例，提高認識，培養(yǎng)能力）。
4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。
課堂主體。
（讀讀、想想、議議、點點）。
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統(tǒng)地理解把握知識）。
思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）。
結束教學（首尾呼應，余味無窮）。
公民的基本權利和義務的教案篇八
一、教學目標。
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定。
三、教學難點。
明確權利和義務的關系，構建法治意識。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民的基本權利和義務的教案篇九
課程類型：理論課。
學時：1學時。
授課教師：
授課班級：
教材名稱：思想道德修養(yǎng)與法律基礎。
三維教學目標：
1、知識與技能目標：通過本節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容，掌握公民基本權利，公民基本義務。
2、過程與方法目標：通過社會事件的導入和講解，結合民航機場和航空公司的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，深入淺出地講授知識。
3、情感與價值觀目標：通過知識的講解，讓學生樹立保護自身權利、遵守法定義務的理念；引導學生認同和遵守學校的軍事化、標準化管理模式，培養(yǎng)學生為標準的軍人；使學生認識到生命、健康的可貴，各民族同學之間互相尊重民族習慣和宗教信仰，和睦相處。
教學重點：公民的選舉權和被選舉權；人身自由；宗教信仰自由。
教學難點：人身自由的邊界，引導學生遵守軍事化、標準化管理模式。教學用具：多媒體教學設備，教學課件和教案，學生作業(yè)本，紙條等。
教學方法：使用多媒體設備進行課堂講解，以教師講解、學生互動探討知識、回答問題為主的方法；采用啟發(fā)的方法，結合實際案例和練習，鞏固知識。教材分析：
本學期教材為吉林大學出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，關于公民基本權利和義務的課程，是法律條文的照本宣科和空洞乏味的理論說教。我校是民航職業(yè)院校，培養(yǎng)學生為標準化的軍人、高端職業(yè)化民航員工；本課結合社會事例、民航發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景，積極引導學生了解民航知識和社會基本常識。
學情分析：
難點分析及解決方法：
行等社會事例，使學生樹立權利和義務并舉的理念，防止權利的濫用而產(chǎn)生極大的破壞作用。
同時，通過課堂講解和作業(yè)題等形式讓學生引起持久和廣泛的討論，最好能夠形成全校性的大討論，從而讓學生從心底里接受對于搜查、沒收寢室違章物品的做法的合法性、合理性，盡量從根源上杜絕違章電器的使用，盡可能避免由于使用違章電器而觸發(fā)的火災事故。智者千慮必有一失，在學生的引導和管理過程中，更應該發(fā)起出現(xiàn)火災如何自救逃生、合理使用滅火器、發(fā)生事故時如何疏散人群等急救宣傳。通過事故前預防，發(fā)生事故中的積極合理處理，事故后的反思、學習，使火災事故發(fā)生的幾率盡可能接近零點。
教學內(nèi)容及過程：
課堂內(nèi)容導入：
回顧上節(jié)課公民權利和義務的內(nèi)容。（公民的權利和義務是一個統(tǒng)一的整體，在重點講授“選舉權和被選舉權”、“人身自由”、“宗教信仰自由”內(nèi)容之前，通過上節(jié)課知識的回顧，起到承上啟下和加深記憶知識的作用。）。
新課程講解：
一、公民的選舉權和被選舉權。
（一）通過圖片形式，展示中華人民共和國習近平在全國人大的選舉過程，引入公民的選舉權和被選舉權。
通過圖片的介紹，向同學們宣傳課堂外的知識，如莫言及其作品，諾貝爾獎文學獎，習近平的孝道，國家主席當選的條件等。
（二）選舉權和被選舉權的法律規(guī)定。
憲法規(guī)定：年滿18周歲的中國公民，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
提問？
公民享有選舉權和被選舉權必須具備什么條件呢？（學習知識后，迅速讓學生總結）。
世界上沒有絕對的規(guī)則：留出思考題，并提問學生回答。
年滿18周歲精神病人，是否有選舉權和被選舉權？
答案：有選舉權和被選舉權。但是沒有行使選舉權和被選舉權的能力。（隨著醫(yī)學的發(fā)展，精神病人被治愈后，依然有能力行使選舉權和被選舉權。）。
二、人身自由。
（一）憲法37規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法。
院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”
提醒學生在課本的空白處記筆記，并思考：法律禁止非法搜查公民身體，合法搜查需要什么條件呢？（講解展示搜查證等）。
遇到緊急情況可以不用搜查證！
（１）身帶行兇、自殺器具的；
（２）可能隱藏爆炸、劇毒等危險品的；
（３）可能毀棄、轉移犯罪證據(jù)的。
（二）機場安檢搜身。
鏈接機場安檢小知識：
機場安檢三難。
（1）由于航班延誤而導致旅客第二次安檢。
（2）對于醉酒旅客安檢的苦惱。
（3）冬季由于旅客穿著厚重引起的安檢麻煩。
答案：個人的人身自由不足以對抗公共安全，因此不屬于侵犯公民人身自由。公民的權利和義務是相輔相成的，沒有只享受權利而不履行義務的公民。
（三）學校搜查學生寢室，收繳違禁物品，是否違法呢？
圖片展示之后，安排三分鐘的討論時間。分法紙條，讓學生書寫觀點，每一條觀點的背后寫上姓名，最后由學生收集后交到教師處，并由學生書寫至黑板。（只要言之有理，不論對錯，酌情作為平時成績）。
在學生書寫過程中，帶領學生講解成都“一環(huán)七縱”道路限行的規(guī)定和加油站抽煙可能引發(fā)的災難，并講述“過失縱火罪”，過失引起火災，可處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
回到學生板書，并公布正確答案。學校發(fā)起集中銷毀違禁電器做法的合理性。
三、宗教信仰自由。
1、憲法第36條之規(guī)定，“公民有宗教信仰自由。”
展示圖片，介紹幾個宗教常識，講解中介紹學生了解宗教常識，風景名勝，著名人物等。
2、介紹伊斯蘭教，轉而介紹清真飲食之南航的“新疆航食”。
我們學校新疆學生眾多，特別是有獨特民族習慣的回族和維吾爾族，他們禁。
食豬肉、血液，曾經(jīng)在四川有“豬是回族祖先”的錯誤說法，不同民族和宗教的學生住在一起，可能由于平時開玩笑而引起打斗事件，甚至上升為民族仇恨。穆斯林學生與漢族等其他民族同學共同生活學習，同學們應該互相尊重信仰、民族習慣，和平共處。
3、機場和航空公司為不同信仰人群提供禮拜、祈禱場所。
圖片展示：銀川機場、香港機場、迪拜機場建立禮拜或起到地點。
四、知識總結。
五、練習和鞏固。
單選7道，判斷題5道。
六、上次作業(yè)回顧。
高考狀元拒錄事件。
2009年，因重慶市高考文科狀元何川洋少數(shù)民族身份作假，北京大學決定放棄錄取。此前，由重慶市監(jiān)察局牽頭，公安局、重慶市民宗委、重慶市教委和重慶市招辦組成的聯(lián)合調(diào)查組在對事件進行調(diào)查的基礎上，糾正了包括何川洋在內(nèi)的31名考生的少數(shù)民族身份，31名考生被取消錄取資格。
點評：
七、作業(yè)（作業(yè)1必做，作業(yè)。
2、3中選做一題）。
作業(yè)1（必做）。
1、我國公民享有選舉權和被選舉權必須具備什么條件呢？
2、憲法規(guī)定“執(zhí)行逮捕”的條件是什么？
4、公民權利與義務的關系是什么？
作業(yè)2。
夜里凌晨2點，寢室同學都在熟睡。突然附近寢室有人大聲疾呼，“著火了，趕快逃命??！”門外火勢兇猛，大煙彌漫。
住在六樓的你遇到火災，應該怎樣自救？
作業(yè)3。
你現(xiàn)在是一名首都機場安檢員，正在給即將登機的乘客進行安全檢查，這時走過來一名酒氣熏天的乘客。經(jīng)過多次提醒，但都拒絕接受安全檢查。
請想辦法說服醉酒乘客接受安全檢查。
要求：（把你的辦法詳細寫在作業(yè)本上，100字以上。
并與你的同桌分別扮演安檢員和醉酒乘客，下節(jié)課上課進行“情景模擬”演練。）。
八、教學反思。
高爾基說，“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識?！苯o學生講授知識，不僅僅只是傳授知識，更重要的是傳授做人的道理和如何正確生活的常識。
高校發(fā)生火災事故比較頻繁，多是學生偷用違禁物品造成的。除了學校每周的強制檢查之外，能夠使學生尊重自身的生命，尊重別人的生命，認識到由于自身使用違禁物品而產(chǎn)生危害的嚴重性。同時，通過宣傳、學習，能夠正確掌握自救或逃生的技能，這不僅僅是課堂上可以做到的事情，需要全體教師和同仁齊抓共管，安全責任無小事，一個微小的火災事故，毀掉的不僅僅是學生公寓，更重要的是花季少年對遠大理想的追求，以及家人刻骨銘心的傷痛！
公民的基本權利和義務的教案篇十
《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經(jīng)濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規(guī)定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。
依據(jù)《基礎教育課程綱要（試行）》強調(diào)：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現(xiàn)實生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
1、確定主題，分組調(diào)查。
學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調(diào)查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內(nèi)容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區(qū)周邊企業(yè)、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調(diào)查、訪談、剪報、上網(wǎng)查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養(yǎng)。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據(jù)研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發(fā)言時，小組頁面的設計制作。
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，養(yǎng)成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發(fā)揮學生的個體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養(yǎng)對國家和社會的責任心和使命感。
基本環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境導入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。
參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農(nóng)行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據(jù)《個人所得稅收》第三條第5點規(guī)定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。
匯報成果經(jīng)驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內(nèi)部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數(shù)字內(nèi)容的匯報，及調(diào)出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網(wǎng)、訪談、剪報等方法調(diào)查的結果。
交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創(chuàng)新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現(xiàn)場交流學習這節(jié)課的體會及收獲。學生經(jīng)過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節(jié)課的體會及收獲。
聯(lián)系實際推薦作業(yè)課后延續(xù)：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會?！睔w納學生的體驗及感悟，引導學生在現(xiàn)實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度方向發(fā)展。促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“稅收調(diào)查”小報告，可以擴大學生的知識面，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在調(diào)查過程中感受教學內(nèi)容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養(yǎng)成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。
像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經(jīng)驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
本課體現(xiàn)了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調(diào)動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網(wǎng)、訪談、社會調(diào)查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內(nèi)容的重組上，更多地重視教材內(nèi)容與社會生活、學生生活的聯(lián)系，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。
公民的基本權利和義務的教案篇十一
所謂基本權利，是指由憲法規(guī)定的公民享有的主要的、必不可少的權利。眾所周知，公民的法律權利內(nèi)容豐富、范圍廣泛，既包括基本權利，也包括一般權利。但憲法作為國家的根本法，沒有必要也不可能對公民所有的權利都進行規(guī)定，憲法規(guī)定的只能是一些最重要的權利。盡管基本權利和法律權利具有一定的內(nèi)在聯(lián)系性，但基本權利具有自身的特點：第一，基本權利決定了公民在國家生活中的法律地位;第二，基本權利是公民在社會生活中最主要、最基本而又不可缺少的權利;第三，基本權利具有母體性，派生出具體的法律權利;第四，基本權利具有穩(wěn)定性和排他性，與人的公民資格不可分。
(二)基本義務的概念。
公民的基本義務也稱憲法義務，是指由憲法規(guī)定的公民必須遵守和應盡的法律責任。公民的基本義務是公民對國家具有首要意義的義務，構成普通法律所規(guī)定的義務的基礎。公民的基本義務與基本權利共同反映并決定著公民在國家中的政治與法律地位，構成普通法律規(guī)定的公民權利義務的基礎和原則。
(三)基本權利主體。
基本權利的主體主要是公民。有些國家的憲法規(guī)定，法人和外國人也可以成為基本權利的主體。公民是指具有一國國籍的自然人。憲法第33條第1款規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”
在我國憲法文本中同時出現(xiàn)公民和人民兩個概念。“公民”和“人民”是兩個不同的概念。兩者區(qū)別主要在于：第一，性質不同。公民是與外國人(包括無國籍人)相對應的法律概念，人民則是與敵人相對應的政治概念。第二，范圍不同。公民的范圍比人民的范圍更加廣泛，公民中除包括人民外，還包括敵對分子。第三，后果不同。公民中的人民，享有憲和法律規(guī)定的一切公民權利并履行全部義務;公民中的敵對分子，則不能享有全部公民權利，也不能履行公民的特定義務。此外，公民所表達的一般是個體概念，而人民所表達的往往是群體概念。
公民的基本權利和義務的教案篇十二
人身自由包括狹義和廣義兩方面。狹義的人身自由主要指公民的身體不受非法侵犯，廣義的人身自由則還包括與狹義人身自由相關聯(lián)的生命權、人格尊嚴、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密等與公民個人生活有關的權利和自由。人身自由是公民參加各種社會活動和實際享受其他權利的前提。
(一)生命權。
1.生命權的概念與意義。生命權是享有生命的權利，體現(xiàn)著人類的尊嚴與基本價值。生命權是一種綜合性的權利，反映了不同于其他權利的特點：第一，生命權是表示人類生存的自然意義上的權利，具有自然法的性質。第二，生命權是國家與社會的最高價值，在任何情況下國家都不能把人的生命作為一種工具或手段，應把生命權的維護作為制定法律或政策的基本出發(fā)點。第三，生命權價值的憲法確認意味著國家負有保護生命權的義務，使生命權成為社會價值體系的基礎。第四，生命權的憲法意義還表現(xiàn)在它為全社會樹立憲法權威、提高社會成員的憲法意識提供了社會基礎。我國憲法雖然沒有明確規(guī)定生命權條款，但在價值上是充分尊重和保障生命權的。
2.生命權的基本內(nèi)容。一般意義上，生命權的基本內(nèi)容包括：一是防御權。生命權的本質是對一切侵害生命權行為的防御。二是享受生命的權利。生命權的對象是生命，每個社會主體平等地享有生命的價值，其主體地位得到憲法的保護。三是生命保護請求權。當生命權受到侵害時，受害者有權向國家提出保護的請求，以得到必要的救濟。為了保護生命權，各國通過憲法或刑法等途徑為生命權價值的實現(xiàn)建立了有效的制度。四是生命權的不可處分性。由于生命權是人的尊嚴的基礎和一切權利的出發(fā)點，故生命權具有專屬性，只屬于特定的個人，但個人主觀的生命權同時具有社會共同體價值秩序的性質，表現(xiàn)為一種法律義務。
3.生命權的主體與效力。生命權主體只能是自然人，法人不能成為生命權的主體。這里講的自然人包括本國人、外國人和無國籍人，所有的人都享有不得非法侵犯的生命權。因此，生命權首先是人的權利，并不僅僅是公民的權利。
在憲法確定的基本權利體系中沒有比生命權更重要的權利，它是基本權利價值體系的基礎和出發(fā)點。生命權作為主觀的權利首先對國家權力的一切活動產(chǎn)生效力，約束國家權力活動的過程與結果。刑法在生命權保護方面發(fā)揮著重要的功能，但這種保護的基礎和效力來源于憲法的價值，不能脫離憲法的原則。
(二)人身自由。
所謂人身自由，是指公民的肉體不受非法侵犯，即不受非法限制、搜查、拘留和逮捕。人身自由是公民所應享有的最起碼的權利，憲法第37條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯?！?BR> 人身自由與其他自由一樣并不是絕對的，在必要時，國家可以依法采取搜查、拘留、逮捕等措施，限制甚至剝奪特定公民的人身自由。因此憲法第37條第2款規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕?！毙淌略V訟法據(jù)此對限制或剝奪公民人身自由的程序作出了更為詳盡的規(guī)定。同時憲法第37條第3款還規(guī)定：“禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”所謂非法拘禁，是指違反法律規(guī)定，以拘留、監(jiān)禁等方法剝奪或者限制公民人身自由的行為;以其他方法限制、剝奪公民的人身自由，是指以非法管制、拘役、徒刑以及非法訊問、非法跟蹤盯梢等方法限制、剝奪公民人身自由的行為;非法搜查公民身體是指司法機關違反法定程序，或依法不享有搜查權的機關、組織或個人，對公民強行搜身，或者強迫公民自己證明自身清白和暴露身體的行為。對違法逮捕、拘留和搜查公民的責任人，應由人民檢察院進行追究;如果這種違法行為是出于陷害、報復、貪贓或者其他個人目的，則應追究其刑事責任。
(三)人格尊嚴不受侵犯。
人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重，包括與公民人身存在密切聯(lián)系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利。人格尊嚴的法律表現(xiàn)是公民的人格權。憲法第38條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?BR> 從我國憲法和法律的規(guī)定看，人格尊嚴主要有以下基本內(nèi)容：第一，公民的姓名權。姓名權是指公民有權決定、使用和依法改變自己的姓氏名稱，其他任何人不得干涉、濫用和假冒。第二，公民的肖像權。肖像是人的形象的客觀記錄，是公民人身的派生物。肖像權是指公民有自主制作、占有和使用其肖像的權利。根據(jù)民法通則第100條的規(guī)定，公民享有肖像權，未經(jīng)本人同意，不可以營利為目的使用公民的肖像。第三，公民的名譽權。名譽權是指公民享有適度的名聲并維護其名聲不受侵害的權利。第四，公民的榮譽權。榮譽權是指公民享有從國家和社會組織獲得的各種褒揚并維護其不受侵害的權利。禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。第五，公民的隱私權。隱私是指不愿告人或不為人知的事情。隱私權是指公民就個人私事、個人信息等個人生活領域內(nèi)的事情不為他人知悉、禁止他人干涉的權利。
(四)住宅不受侵犯。
憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅?！弊≌皇芮址甘侵溉魏螜C關、團體的工作人員或者其他個人，未經(jīng)法律許可或未經(jīng)戶主等居住者的同意，不得隨意進入、搜查或查封公民的住宅。住宅是公民日常生活、工作、學習的場所，因此保護了公民的住宅，也就保護了公民的居住安全和生活安定，也就進一步保護了公民的人身自由權利。住宅不受侵犯還包括任何機關、團體或個人都不可侵占、損毀公民的住宅。
根據(jù)我國法律的有關規(guī)定，公安機關、檢察機關為了收集犯罪證據(jù)、查獲犯罪嫌疑人，需要對有關人員的身體、物品、住宅及其他地方進行搜查時，必須嚴格依照法律規(guī)定的程序進行。
(五)通信自由和通信秘密。
憲法第40條規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密?！蓖ㄐ抛杂墒侵腹衽c其他主體之間傳遞消息和信息不受國家非法限制的自由。通信秘密是指公民的通信(包括電報、電傳、電話、郵件以及電子數(shù)據(jù)交換等信息傳遞形式)，他人不得隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。隱匿或毀棄信件、電報等是侵犯公民通信自由的行為;拆閱郵件或竊聽公民的電話等通信內(nèi)容則侵犯了公民的通信秘密。
郵政法第3條第2款規(guī)定：“除法律另有規(guī)定外，任何組織或者個人不得檢查、扣留郵件、匯款。”《郵政法實施細則》規(guī)定，任何單位或者個人均負有保護通信自由、通信秘密和郵政安全的責任，任何單位或者個人不得利用郵政業(yè)務進行法律、法規(guī)和政策所禁止的活動。人民法院、檢察機關依法沒收國內(nèi)郵件：匯款、儲蓄存款時，必須出具法律文書，在相關縣或縣級以上郵政企業(yè)、郵電管理局辦理手續(xù);沒收進出口國際郵遞物品應當由海關作出決定，并辦理手續(xù)。為了保障公民的通信自由，刑法第252條規(guī)定：“隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節(jié)嚴重的，處一年以下有期徒刑或者拘役?！毙谭ǖ?53條規(guī)定：“郵政工作人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！编]政法與刑法等法律的規(guī)定，將憲法規(guī)定的通信自由予以具體化。
憲法所保護的通信自由是一種合法的、正當?shù)耐ㄐ抛杂?，任何危害憲法秩序與侵害他人權益的行為不屬于通信自由的范疇。通信自由如同其他自由一樣具有相對性，為了國家安全與公共利益的需要，可對通信自由進行適當?shù)南拗?。如刑事訴訟法第141條規(guī)定：“偵查人員認為需要扣押犯罪嫌疑人的郵件、電報的時候，經(jīng)公安機關或者人民檢察院批準，即可通知郵電機關將有關的郵件、電報檢交扣押。不需要繼續(xù)扣押的時候，應即通知郵電機關?！眹野踩ㄒ沧隽祟愃频囊?guī)定。通信自由的設定目的是為了防止國家權力的侵害，是公民自由地進行交流思想的必要手段。當通信自由的行使危害社會秩序時可進行必要的限制，以維護公共利益。
公民的基本權利和義務的教案篇十三
我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定，合理地反映了公民與國家的關系，體現(xiàn)了公民的憲法地位，并成為公民其他權利義務的法律基礎。從總體上講，我國公民的基本權利和義務具有廣泛性、平等性、現(xiàn)實性和一致性四大特點。
(一)公民基本權利和自由的廣泛性。
我國公民基本權利和自由的廣泛性表現(xiàn)在兩個方面：第一，享有基本權利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，享有權利的主體非常廣泛。我國現(xiàn)階段的權利主體包括占全國人口絕大多數(shù)的社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者、社會主義事業(yè)的建設者等。即使那些極少數(shù)被剝奪政治權利的公民，也仍然享有與其身份相適應的公民權利。比如根據(jù)法律的規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權利以外，享有申訴權、辯護權、合法財產(chǎn)不受侵犯權、控告權與檢舉權等。第二，公民享有的權利和自由的范圍非常廣泛。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國公民享有的權利和自由涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權利體系來看，包括政治權利、人身權利、宗教信仰自由、社會經(jīng)濟權利、文化教育權利等。隨著社會主義政治經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權利與自由的范圍將得到進一步擴大。
我國公民基本權利與義務的平等性也主要表現(xiàn)在兩大方面：第一，公民在享有權利和履行義務方面一律平等。具體來說，一是任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況和職位高低，都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，也平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務;二是公民的正當權利和合法利益都平等地受到法律的保護，任何國家機關不得以任何理由歧視任何公民，公民有權要求得到平等的對待和保護;三是不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權，任何人都必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。第二，司法機關在適用法律上一律平等。也就是說，司法機關必須根據(jù)事實和法律，平等地保護公民的合法權益，平等地追究一切違法犯罪行為人的法律責任。
我國公民基本權利和義務的現(xiàn)實性也表現(xiàn)在兩個方面：第一，公民基本權利和義務的內(nèi)容具有現(xiàn)實性。也就是說，我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定是從我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際狀況出發(fā)的。具體表現(xiàn)在：一是客觀上的確需要而又非確認不可的予以規(guī)定;二是能做到的就規(guī)定，能做到什么程度就規(guī)定到什么程度。第二，憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，既有物質保障又有法律保障，因而是可以實現(xiàn)的。在物質保障方面，憲法不僅規(guī)定了公民實現(xiàn)權利和自由的物質條件，而且還通過物質幫助權、社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等措施，給予公民必要的物質支持。在法律保障方面，如在宗教信仰自由、人格尊嚴、人身自由、申訴控告權等方面，規(guī)定了國家機關、社會團體或其他個人均不得侵犯，國家對侵犯公民基本權利的國家行為有賠償?shù)牧x務等。
公民的基本權利和義務的教案篇十四
政治權利和自由是公民依法享有的參加國家政治生活的權利和自由。包括公民參與國家、社會組織與管理活動的選舉權、被選舉權，以及公民在國家政治生活中依法發(fā)表意見，表達意愿的言論、出版、集會、結社、游行和示威的自由。
(一)選舉權和被選舉權。
選舉權是指選民依法選舉代議機關代表的權利;被選舉權則指選民依法被選舉為代議機關代表的權利。
選舉權和被選舉權是我國人民參加國家管理，實現(xiàn)當家做主的具體表現(xiàn)，也是人民行使國家權力的基本形式，因而它體現(xiàn)了人民管理國家的主人翁地位。憲法第34條規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權：但是依照法律被剝奪政治權利的人除外?！边@表明，我國公民享有的選舉權是一種普選權。
為了保證我國公民選舉權和被選舉權的有效行使，除憲法作出原則規(guī)定外，全國人民代表大會還制定了《選舉法》，對公民行使選舉權的原則、程序和方法作出了具體規(guī)定，對選舉權的行使提供了法律上和物質上的保障。
(二)政治自由。
政治自由是指公民表達自己政治意愿的自由，即如憲法第35條規(guī)定，公民享有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民的政治自由是近代民主政治的基礎，是公民表達個人見解和意愿、參與正常社會活動和國家管理的一項基本權利。與公民的選舉權一樣，政治自由也是公民作為國家政治主體而享有的參與國家政治生活的自由。
1.言論自由。言論自由是指公民有權通過各種語言形式，針對政治和社會中的各種問題表達其思想和見解的自由。由于言論是公民表達意愿、相互交流思想、傳播信息的必要手段和基本工具，也是形成人民意志的基礎，因而言論自由在公民的各項政治自由中居于首要地位。
我國憲法規(guī)定的言論自由具有特定的范圍與表現(xiàn)形式。一般說來，其范圍包括：第一，公民作為基本權利主體，都有以言論方式表達思想和見解的權利，因而其享有的主體十分廣泛;第二，通過言論自由表達的有關政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的看法和見解受法律保護，不受非法干涉;第三，言論自由的表現(xiàn)形式多樣，既包括口頭形式，又包括書面形式，必要時還可根據(jù)法律規(guī)定利用電視廣播等傳播媒介;第四，言論自由作為一項法律權利，在法定范圍內(nèi)，不應由于某種言論而承受不利后果，因而其合法權益受法律保護;第五，言論自由存在法定界限，受憲法和法律的合理限制，因而公民的言論自由必須在法律范圍內(nèi)行使。
2.出版自由。出版自由是指公民可以通過公開出版物的形式，自由地表達自己對國家事務、經(jīng)濟和文化事業(yè)、社會事務的見解和看法。出版自由一般包括兩個方面的內(nèi)容：一是著作自由，即公民有權自由地在出版物上發(fā)表作品;二是出版單位的設立與管理必須遵循國家憲法和法律的規(guī)定。由于出版主要是將自己的見解付諸文字，因而出版自由實際上是言論的自然延伸。與言論自由一樣，出版自由也并不是絕對的，出版自由的保障與出版管理是相互統(tǒng)一的，合理的出版管理是保障出版自由的重要條件。因此，各國都制定了專門的法律、法規(guī)來規(guī)范出版物的發(fā)行和傳播。
世界各國對出版物的管理主要有兩種制度：一是預防制或稱事前審查制，即在著作出版前審查其內(nèi)容是否合法的制度;二是追懲制，即在出版物出版后，根據(jù)其社會效果決定是否予以禁止和處罰的制度。我國實行預防制和追懲制相結合的制度?！冻霭婀芾項l例》第25條規(guī)定出版物不得含有下列內(nèi)容：(1)反對憲法確定的基本原則的;(2)危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的;(3)泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的;(4)煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者侵害民族風俗、習慣的;(5)宣揚邪教、迷信的;(6)擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的;(7)宣揚淫穢、賭博、暴力或者教唆犯罪的;(8)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的;(9)危害社會公德或者民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的;(10)有法律、行政法規(guī)和國家規(guī)定禁止的其他內(nèi)容的。
3.結社自由。結社自由是指有著共同意愿或利益的公民，為了一定宗旨而依法定程序組成具有持續(xù)性的社會團體的自由。結社自由一般具有如下特征：結社具有持續(xù)性和穩(wěn)定性;結社應遵循法定程序;結社一般具有固定的組織機構和成員;結社與一定的利益選擇有關。由于結社是一定數(shù)量的公民為長久保有共同觀點和維護共同利益的行為，因而結社自由也是言論自由的進一步延伸，而且是若干公民集合起來方能實現(xiàn)的自由。
公民結社因目的不同而分為兩類：一類是以營利為目的的結社，如成立公司、集團等;另一類是非營利性結社，包括政治性結社和非政治性結社。前者如組織政治團體等，后者如組織宗教、慈善、文化藝術團體等。但憲法規(guī)定的結社自由主要指組織政治性團體的自由，而且由于政治性結社對社會各方面的生活，尤其是對決策過程產(chǎn)生重要影響，因而各國法律一般都予以嚴格控制。因此，作為一項基本權利，公民一方面享有結社自由，另一方面也要履行相應的義務。
根據(jù)1998年國務院發(fā)布的《社會團體登記管理條例》的規(guī)定，我國公民結社自由保障與限制的具體內(nèi)容和程序主要包括以下幾方面：第一，社會團體的成立實行核準登記制度。凡在我國境內(nèi)組織的社會團體，都應當根據(jù)該條例的規(guī)定申請登記，并須符合規(guī)定的基本條件。我國社會團體的登記管理機關是民政部和縣級以上的地方各級人民政府民政部門。第二，社會團體必須遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的有關政策，不得反對憲法確定的基本原則，不得危害國家的統(tǒng)一、安全和民族的團結，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的權利和自由。社會團體不得從事以營利為目的的經(jīng)營性活動。國家保護社會團體依照其登記的章程進行活動，其他任何組織和個人不得非法干涉。第三，登記管理機關、業(yè)務主管單位對社會團體的活動進行監(jiān)督管理。其主要的監(jiān)督管理職責有：監(jiān)督社會團體遵守憲法和法律;監(jiān)督社會團體依該條例的規(guī)定，履行登記手續(xù);監(jiān)督社會團體依照登記的章程進行活動;對社會團體違反該條例的問題進行監(jiān)督檢查，對社會團體違反該條例的行為給予行政處罰等。
社會團體是社會建設的主體，改進社會團體的建設和管理、增強其服務社會的功能是社會管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容。目前，《基金會管理條例》、《社會團體登記管理條例》等正在或擬作修改，其重要內(nèi)容之一是調(diào)整社會團體的登記和管理方式。一些地方也通過改進社團管理的方式加強社會建設。2013年3月14日，十二屆全國人大一次會議批準通過的《國務院機構改革和職能轉變方案》提出改革社會組織管理制度：“加快形成政社分開、權責明確、依法自治的現(xiàn)代社會組織體制。逐步推進行業(yè)協(xié)會商會與行政機關脫鉤，強化行業(yè)自律，使其真正成為提供服務、反映訴求、規(guī)范行為的主體。探索一業(yè)多會，引入競爭機制?！薄爸攸c培育、優(yōu)先發(fā)展行業(yè)協(xié)會商會類、科技類、公益慈善類、城鄉(xiāng)社區(qū)服務類社會組織。成立這些社會組織，直接向民政部門依法申請登記，不再需要業(yè)務主管單位審查同意?！?BR> 4.集會、游行、示威自由。集會、游行、示威自由是言論自由的延伸和具體化，是公民表達其意愿的不同表現(xiàn)形式。集會自由是指公民為共同目的，臨時聚集于露天公共場所，發(fā)表意見、表達意愿的自由;游行自由是指公民在公共道路、露天公共場所列隊行進，表達共同愿望的自由;示威自由是指公民在露天公共場所或者公共道路上以集會、游行、靜坐等方式，通過抗議或者支持、聲援等表達共同意愿的自由。集會、游行、示威自由都源于公民的請愿權。它們的共同之處在于：都是公民表達強烈意愿的自由;主要都在公共場所行使;必須是多個公民共同行使，屬于集合性權利，單個公民的行為通常不能形成法律意義上的集會、游行和示威。三者的不同之處則在于表達意愿的程度、方式和方法有所差異。
由于這三項自由權的行使多發(fā)生在公共道路或露天場所，參加或觀看的人數(shù)眾多，情緒感染性強，也容易發(fā)生與政府管理部門或其他公民的沖突，對社會影響較大。所以，公民在行使這些權利時，要遵循法律規(guī)定的條件，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的權利和自由。凡借此進行暴力活動，或者引起暴力沖突的集會、游行和示威，就喪失了受到法律保護的資格。
1989年10月31日第七屆全國人大常委會第六次會議通過并公布了《集會游行示威法》，該法對集會、游行、示威的概念和標準，主管機關和具體管理程序及措施，申請和獲得許可的程序，違法行為及應承擔的法律責任等，都作出了明確的規(guī)定。經(jīng)國務院批準，公安部于1992年6月16日發(fā)布施行《集會游行示威法實施條例》。
公民的基本權利和義務的教案篇十五
教學目標：
2、培養(yǎng)學生主人翁的責任感，提高對自覺履行義務的重要性的認識。
教學重點：公民的基本義務。教學難點：公民權利和義務的一致性。
教學方法：自主學習、合作探究、師生互動、討論、啟發(fā)。教學過程：
一、導入新課。
學生討論：小明分別履行哪方面的義務？哪些是法定義務？（討論后在班內(nèi)交流）。
二、講授新課。
提問：義務來自哪些方面？什么是法定義務？（學生回答）教師小結：由此可以說明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會怎么做？（學生討論）教師小結：未成年人按規(guī)定繳納個人所得稅，是履行應盡的義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們在享受權利的同時為什么還要必須履行義務呢？（學生回答）教師小結：權利和義務具有一致性。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。一個人的一生要盡各種法定義務，那么憲法規(guī)定我國公民的基本義務有哪些？（學生回答）。
教師：除此之外，我們還應依法履行哪些義務？
案例分析“小龔的故事”（教材）學生談感受，體現(xiàn)了什么美德？（道德高尚）。
提問：什么是道德義務？它有何意義？（學生回答）學生閱讀相關鏈接，了解法定義務與道德義務的關系。案例分析“單先生的故事”學生談感受。
三、小結。
履行道德義務，我們每個人責無旁貸。我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，積極履行方方面面的道德義務。
公民的基本權利和義務的教案篇十六
標要求：
“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務?！?BR> 教學目標：
知識目標：
了解法定義務和道德義務的含義和內(nèi)容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義。
2、能力目標：
增強對公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。
教學重難點：、教學重點：公民的法定義務和道德義務。
2、教學難點：在現(xiàn)實生活中如何自覺履行公民的道德義務。
學情分析：
針對的問題：
八年級學生對公民的義務了解不多，對履行義務的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務觀念較淡薄，另外對公民道德義務的履行較易接受，而對法定義務會感覺比較遙遠，甚至會有“履行義務是大人的事，我年紀還小，履行義務與我無關”的想法等等。
2、學生的需要：
現(xiàn)在學生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。
教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學過程設置：
一、導入新。
導入語：
“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福。”法律的“大廈”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。
二、講授新：
教師講述：
我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。
活動一“說一說。
填一填”：
教學情景（見教材p14頁材料——小明的一天）。
活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯(lián)系生活實際。
（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）。
教師總結：
付出的根據(jù)。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責。
b
對人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
（班級紀律）。
潔凈的學習環(huán)境。
受到班級輿論譴責。
d
（游園守則）。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。
活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材p1頁材料）。
活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”依法納稅是我們公民必須履行的基本義務。
在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）。
教師導出：
“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！痹谖覈竦臋嗬土x務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務。
議一議：
※“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?
公民的義務——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務。
公民的基本義務——我國憲法規(guī)定的公民義務是公民的基本義務。
（1）什么是道德義務。
活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。
（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）。
（2）我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容。
道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”
三、堂小結。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點。“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”同時，我們還要自覺自愿地履行道德義務?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規(guī)范。
公民的基本權利和義務的教案篇十七
所謂監(jiān)督權，是指憲法賦予公民監(jiān)督國家機關及其工作人員的活動的權利，其內(nèi)容包括批評建議權、控告檢舉權和申訴權。憲法第41條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害?！惫裥惺贡O(jiān)督權的界限是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害，否則要承擔相應的責任。
為了保障公民監(jiān)督權的有效行使，憲法第41條第2款規(guī)定：“對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復?！蓖瑫r，我國刑法和其他法律也都規(guī)定了對公民監(jiān)督權行使的保護。
1.批評、建議權。批評權是指公民有對國家機關和國家工作人員工作中的缺點和錯誤提出批評意見的權利。建議權則指公民有對國家機關和國家工作人員的工作提出合理化建議的權利。我國公民可以通過新聞報刊、來信來訪、座談討論會等多種形式和途徑行使批評、建議權。批評、建議權的行使對于防止官僚主義、提高國家機關工作效率有著重要意義。
2.控告、檢舉權?？馗媸侵腹駥θ魏螄覚C關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關機關進行揭發(fā)和指控的權利。檢舉權是指公民對于違法失職的國家機關和國家工作人員，有向有關機關揭發(fā)事實、請求依法處理的權利。兩者的共通之處在于：都是同違法失職行為作斗爭。其區(qū)別有二：一是控告人通常是直接受到不法侵害的人，而檢舉人則不一定與事件有直接關系;二是控告是為了保護自己的權益而要求對違法失職行為進行處理，檢舉則多為出于正義感和維護公共利益的目的。
3.申訴權。申訴權是指公民的合法權益因行政機關或司法機關作出錯誤的、違法的決定或裁判，或者因國家工作人員的違法失職行為而受到侵害時，有向有關機關申述理由、要求重新處理的權利。
2005年1月5日，國務院通過了修改的《信訪條例》。該條例將保護信訪人權利確立為信訪工作的基本原則。條例所稱信訪，是指公民、法人或者其他組織采用書信、電子郵件、傳真、電話、走訪等形式，向各級人民政府、縣級以上人民政府工作部門反映情況，提出建議、意見或者投訴請求，依法由有關行政機關處理的活動。這是公民行使的監(jiān)督權的一種形式。《信訪條例》是對憲法保護的公民監(jiān)督權的具體化，有利于公民的監(jiān)督權通過信訪制度落到實處，有利于發(fā)揮公民參與國家政治生活、國家事務管理過程中的作用，同時對公民維護自身合法權益具有重要意義。
(二)獲得賠償權。
公民的基本權利和義務的教案篇十八
所謂基本權利效力，是指基本權利對社會生活領域產(chǎn)生的拘束力，其目的在于有效地保障人權?；緳嗬Яυ从趹椃ū旧淼男Я?，通過具體主體的權利活動體現(xiàn)基本權利的價值。
在憲法實踐中，基本權利效力具有如下特點：一是基本權利效力的廣泛性，即基本權利拘束一切國家權力活動與社會生活領域。二是基本權利效力的具體性，即基本權利效力通常在具體的事件中得到實現(xiàn);特定主體在具體的活動中感受權利的價值，并通過具體事件解決圍繞效力而發(fā)生的憲法爭議。三是基本權利效力的現(xiàn)實性，即基本權利為今后的立法活動提供了法律基礎;但本質上基本權利是調(diào)整現(xiàn)實社會中主體活動的具體權利形態(tài)，一旦規(guī)定在憲法上便具有直接的規(guī)范效力。法律對基本權利的具體化只是基本權利實現(xiàn)的一種形式，并不是唯一的形式。
(二)基本權利效力的體現(xiàn)。
基本權利的效力直接拘束國家權力活動是現(xiàn)代各國憲法普遍確認的一項原則，同時也是憲法的基本功能之一?；緳嗬Я唧w表現(xiàn)在：
1.基本權利效力對立法權的制約。立法者通過一定形式制定反映民意的法律，推動基本權利價值的具體化。能否制定良法對于法治價值的實現(xiàn)將產(chǎn)生重要的影響。為了保障立法過程的科學性與民主性，憲法規(guī)定了立法的基本目標與原則，對立法者的活動進行了必要的限制。保障與尊重人權是現(xiàn)代法治國家進行立法活動的基本要求，基本權利的效力直接約束立法者與立法過程，以防止立法者制定侵害人權的法律。立法者在立法過程中應遵循過剩禁止原則和比例原則，嚴格規(guī)范立法裁量權，以保證立法的民主性。
2.基本權利效力對行政權的制約?；緳嗬麑π姓嗟幕顒赢a(chǎn)生直接的約束力，有關行政的一切活動都要體現(xiàn)基本權利的價值，以保障行政權的合憲性。受到基本權利效力拘束的行政活動主要包括行政機關的活動、公務員的活動、公法上的法人及其各種管理行為。當行政機關行使自由裁量權時基本權利效力的拘束功能也可能受到一定的影響，尤其是具體發(fā)生侵害基本權利時難以把握具體的判斷標準與界限。在實踐中行政權侵害基本權利的現(xiàn)象是大量存在的，需要進一步強化對行政權的控制，擴大基本權利在行政權活動領域中的效力，及時解決基本權利與行政權之間出現(xiàn)的各種爭議。
3.基本權利效力對司法權的制約。基本權利直接拘束一切司法權的活動，由于司法是保障人權的最后堡壘，人們自然對司法權的行使寄予期望，要求司法活動中體現(xiàn)基本權利的價值。不尊重基本權利價值的司法活動是缺乏正當性基礎的，不可能獲得必要的社會基礎。盡管世界各國采用的司法體制不盡相同，但司法的中立性與權威性有利于在司法領域中實現(xiàn)基本權利的價值。
公民的基本權利和義務的教案篇十九
2004年憲法修正案第24條中關于“國家尊重和保障人權”的規(guī)定，體現(xiàn)了社會主義制度的本質要求，是我國社會主義憲政事業(yè)的重大發(fā)展，也是我國社會主義民主和法制建設進入新階段的標志。
第一，“尊重和保障人權”作為憲法原則，對我國的立法起到重要的指導作用。尊重和保障人權，意味著社會關系的調(diào)整要更加注重權力和權利的平衡、權力與責任的平衡、權利和義務的平衡。通過立法，合理配置個人與社會、個人與個人的權利義務關系，實現(xiàn)社會的和諧有序發(fā)展。具體到我國的立法實踐，就是要堅持以人為本、立法為民的原則，忠實于人民的利益，對人民負責。立法為民，重點在于依法配置權力：一方面要確保行政權力可以依法得到有效行使;另一方面要對行政權力進行規(guī)范、制約和監(jiān)督，促使行政機關依照法定的權限和程序正確地行使權力，確保自然人、法人和其他組織的合法權益不受非法侵害。
第二，有利于國家機關及其工作人員樹立保障人權的意識。尊重與保障人權要求國家機關及其工作人員要擺正自己的位置，履行公仆職責，任何政治決策和管理措施，都要考慮人民的利益。強化人權意識也有利于發(fā)揚民主，抑制官僚主義。
第三，指導人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。片面強調(diào)經(jīng)濟增長，忽視社會全面發(fā)展和人文關懷，必然導致經(jīng)濟與社會發(fā)展失衡。經(jīng)濟發(fā)展應該是以人為本的發(fā)展。尊重和保障人權，還要求我們統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，創(chuàng)造條件，逐步改變城鄉(xiāng)二元結構。
第四，指導人與環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。在人與自然的關系、人權與自然的關系上，現(xiàn)代人必須認識到，只有尊重自然規(guī)律，使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使人享有人權。
我國憲法對人權的保護具有以下特點：一是人權主體非常廣泛。憲法不僅保護我國公民的基本權利，也保護外國人的權利;不僅保護個人的權利，也保護群體的權利。二是權利內(nèi)容非常廣泛。憲法所規(guī)定的人權，既包括受法律平等保護的權利，也包括財產(chǎn)權和繼承權等社會經(jīng)濟文化權利。
公民的基本權利和義務的教案篇二十
導語：公民權利指作為—個國家的公民所享有的公民資格和與公民資格相關的一系列政治、經(jīng)濟和文化權利。公民義務是指權利主體應當作出或者不作出一定行為的約束，如享有一定權利的公民或法人依法應負的責任。
一、公民的`基本權利和義務的概念
1、公民、權利以及義務的概念
具有廣泛性、真實性、平等性和一致性等特點
(一)平等權
(二)政治權利和自由
1、選舉權和被選舉權：凡年滿18周歲的公民都有選舉權和被選舉權，只有被剝奪政治權利的人除外。
2、政治自由：言論、出版、集會、結社、游行、示威
(三)宗教信仰自由：宗教團體和宗教事務要貫徹自傳、自治、自養(yǎng)的“三自”政策。
(四)人身自由：其內(nèi)涵是指公民非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。
(五)批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得賠償權
(六)社會經(jīng)濟權利：勞動權、休息權以及物質幫助權
(七)文化教育權利和自由
(八)婦女、兒童、老人、婚姻、家庭受保護權
(九)華僑、歸僑、僑眷的權利和利益
1、國家統(tǒng)一和民族團結的義務
2、維護公共利益的義務，如國家秘密、公共財產(chǎn)、公共秩序、社會公德
3、維護國家安全、榮譽和利益
4、服兵役的義務
5、納稅的義務
參考試題：
1、下列人員當中，是中國公民的有( )
a.一個不久前加入加拿大國籍的華人
b.一個加入中國國籍的美國人
c.一個脫離英聯(lián)邦成員國并意欲加入中國國籍的人
d.一個土生土長的甘肅籍回族人
答案：bd
2、根據(jù)《憲法》和《選舉法》的規(guī)定，下列人員當中，哪些人真正享有選舉權( )
a.甲是一個年滿18周歲的漢族女性
b.乙是一個年滿16周歲、僅有小學文化程度的藏族人
c.丙是一個信仰基督教的成年中國人
d.丁是一個僅在中國居住半年的、剛隨父母入中國籍的美國少女
答案：ac
3、根據(jù)法律規(guī)定，下列哪些人不享有被選舉權( )
a.甲是一個未滿18周歲的回族人
b.乙是一個被判處三年有期徒刑的刑滿釋放犯
c.丙是一個信仰佛教的成年漢人
d.丁是一個18周歲便考上了北大的安徽小伙
答案：ab
4、人身自由不受侵犯是指( )
公民的基本權利和義務的教案篇二十一
所謂限制基本權利，是指確定基本權利的范圍，使之不得超過一定的限度，超過限度則構成權利的濫用?；緳嗬氖芟拗菩跃唧w表現(xiàn)為對基本權利主體和基本權利具體活動形式的限制。具體包括：
1.剝奪一部分主體的基本權利。一般作為刑罰的附加刑采用，如剝奪罪犯的政治權利。
2.停止行使某種基本權利。出于某種原因，對基本權利主體的活動加以暫時性的限制，等條件恢復時再準予行使基本權利。
3.出于社會公益，對基本權利特殊主體的活動進行限制，如對公務員的政治活動、軍人的政治權利進行限制等。
(二)限制基本權利的目的。
由于各國憲法的性質不同，在限制基本權利的目的上也表現(xiàn)出不同的特點。從各國憲法的規(guī)定看，限制基本權利主要有三個方面的目的，即維護社會秩序、保障國家安全和維護公共利益。
1.維護社會秩序。社會秩序是社會的有序狀態(tài)或動態(tài)平衡。正常的社會秩序是社會穩(wěn)。
定和發(fā)展的基本條件。社會秩序包括相應的社會關系內(nèi)容和某些社會規(guī)范與原則。維護社會秩序的基本要求是：合理地確定社會成員的權利與義務;明確社會主體的憲法地位;對侵犯基本權利的現(xiàn)象規(guī)定預防和解決的程序;保護社會成員的積極性。
2.保障國家安全。在一個法治社會里，國家履行保障基本權利的義務時，首先需要保障國家安全和領土完整。當發(fā)生國際、國內(nèi)危機時，正常的憲法秩序有可能受到破壞，基本權利的保障也會失去基礎。從某種意義上說，國家安全是基本權利保障的前提之一。
3.維護公共利益。為了維護公共利益，各國憲法普遍規(guī)定了對危害公共利益的行為加以限制的范圍與具體形式。盡管各國憲法對公共利益內(nèi)容的規(guī)定及表述有所不同，但都遵循一個總的原則，即行使權利和自由不得違背社會的公共利益。
憲法第51條對基本權利的限制目的作了如下表述：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利?！边@一條是對公民行使自由和權利的總的限制性規(guī)定，同時也表明限制的基本目標。在我國，公民行使基本權利的基本前提是不損害社會、國家與集體利益，不損害他人的利益。為了維護社會、國家與集體利益，在必要時可以對公民的基本權利進行限制。除憲法規(guī)定外，其他法律、法規(guī)中也相應地規(guī)定了有關限制權利的目的、內(nèi)容。憲法的總體限制目的一般通過普通法律得到具體表現(xiàn)。
(三)限制基本權利的基本形式。
1.基本權利的內(nèi)在限制?；緳嗬麅?nèi)在限制主要指基本權利內(nèi)部已確定限制的范圍，而不是從外部設定條件。主要分為兩種情況：一是基本權利本身具有的限制，即憲法中規(guī)定的基本權利概念本身對其范圍與界限內(nèi)含了必要的限定;二是通過具體附加的文句對其范圍進行了限定，如行使集會游行示威權利時要求不得侵犯他人的權利與自由、行使言論自由權利時要求遵循社會公德等。
2.憲法和法律的限制。現(xiàn)代各國憲法一方面規(guī)定了保障基本權利的內(nèi)容，另一方面又規(guī)定了限制基本權利的界限。這種界限也叫基本權利的憲法界限。憲法為基本權利行使確定了總的原則與程序，以此作為基本權利保障的內(nèi)在條件。我國憲法第51條的規(guī)定是憲法對基本權利活動進行限制的總的原則與標準。在憲法上保障與限制基本權利是有機的統(tǒng)一，根據(jù)憲法進行的限制應具有合理的界限，不應超過憲法原則與精神所要求的范圍與限度。制憲者在憲法中明示限制基本權利的界限，其目的是約束立法者在制定法律時尊重基本權利價值，依法正確行使立法裁量權。
留，如韓國、日本等國。法律保留主要以行政活動為對象;但在必要的情況下，也可約束立法活動，以保障基本權利不受立法侵害。
(四)緊急狀態(tài)下公民基本權利的限制。
所謂緊急狀態(tài)，是指在一定范圍和時間內(nèi)由于突發(fā)重大事件而嚴重威脅和破壞公共秩序、公共安全、公共衛(wèi)生、國家統(tǒng)一等公共利益和國家利益，需要緊急予以專門應對的社會生活狀態(tài)。在緊急狀態(tài)下，為了保障公民的基本權利和社會公共利益、迅速恢復經(jīng)濟與社會的正常狀態(tài)，有必要賦予國家機關一定的緊急權力。如何既要保障基本權利價值，又要保證國家權力能夠有效運作，如何在基本權利的保障與限制之間尋求合理平衡是現(xiàn)代憲法發(fā)展所面臨的重要課題。
憲法修正案第20條規(guī)定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對土地實行征收或者征用并給予補償?！毙拚傅?2條規(guī)定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償?！边@兩條都規(guī)定了征收、征用的合目的性原則。修正案第23條規(guī)定：“國家建立健全同經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的社會保障制度。”憲法第51條對基本權利限制作了具體的界限，即只能基于維護公共利益和他人的基本權利的目的才能限制基本權利。
公民的基本權利和義務的教案篇二十二
一、判斷公民資格的唯一標準：國籍。
二、國籍取得的一般理論。
三、中國國籍的取得、喪失與恢復。
需要注意，《國籍法》是在特別行政區(qū)適用的少數(shù)法律之一，在特區(qū)出生的，屬于“本人出生在中國”，當然取得中國國籍。