心得體會是我們通過實踐經(jīng)驗得出的精華，可以與他人分享和交流。寫心得體會時要注意審慎選擇適當?shù)钠筒牧?，避免冗長和重復。以下是一些寫心得體會時常用的句型和表達方式，希望能給你一些啟發(fā)。
教育教學理論培訓心得體會篇一
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
四、教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教育教學理論培訓心得體會篇二
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。
對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。
同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。
隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇三
一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學中心301號教室進行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學專業(yè))的學員量身定做的精品課《九個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區(qū)各地市、縣級黨校的教師。隨著陶教授九個維度的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經(jīng)驗的營養(yǎng)大餐，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認真思量。陶教授從利己和利他兩個角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為黨校人的責任：要把黨校教育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。我們認為，保持強烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個黨校人深省的一個深度話題。
按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規(guī)定，要增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經(jīng)驗啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學習;二要正視不足，經(jīng)常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應該重新調(diào)整和正確對待學員對我們的教學評估，重新調(diào)整自我學習的態(tài)度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實問題的能力。唯有積累功底有厚度，增強教學的`實效性才成為可能。
如何聯(lián)系實際?怎樣聯(lián)系實際才有效?我們在教學中由于主觀和客觀因素往往未能達到理論聯(lián)系實際的最佳效果，陶教授在講授聯(lián)系實際有密度這個維度時，以自身教學經(jīng)驗引導大家把握聯(lián)系實際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案，為我們今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
此外，針對教師現(xiàn)實中存在的挖掘問題不深、提煉觀點不精、激發(fā)學員參與教學不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強度等六個維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強調(diào)的，黨校教師在授課時，為了避免空口無憑、孤證無援，以達到增強教學實效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料，切實做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強自己所講授專題課的可信度。
總之，增強教學實效性是教學培訓工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個維度：增強教學實效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據(jù)。既有理論深度，又有很強的培訓黨校教師的現(xiàn)實意義。我們將在陶教授的引領下，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學，不斷積累教學功底的厚度，完成黨校在新時期的培訓任務。我們將在教學改革中，把##教授在九個維度中貫穿的教學理念，融會到新時期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學實踐中去，使黨校的教學效果得到更厚實的增強。
教育教學理論培訓心得體會篇四
篇一：教育。
教學。
理論學習。
教育教學理論學習心得體會通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、
通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。篇二：2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會。
總結(jié)。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇三：教育教學理論學習心得體會教育教學理論學習心得體會今年暑假，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。
縱觀現(xiàn)在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。
鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話。總之，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在，指導我們的教育教學實踐。
教育教學理論培訓心得體會篇五
我非常榮幸能夠參加本次教育教學培訓。這次培訓對我來說意義重大，因為我作為一名教師，教育教學是我的職業(yè)，我深知教育教學培訓對于提高自己的教學水平和專業(yè)能力至關(guān)重要。
在本次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學生，這包括如何與學生溝通，如何觀察學生的行為和情緒，以及如何根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。其次，我學到了如何提高自己的教學技能，這包括如何設計有趣且有效的課堂活動，如何使用多種教學工具和資源，如何評估學生的學習成果和進步，以及如何應對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。
通過這次培訓，我深刻地認識到了教師的角色和責任。教師不僅是傳授知識的人，更是引導學生發(fā)展、塑造學生品格和價值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學生心目中的榜樣。
通過這次培訓，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在了解學生方面還存在一些不足，有時會因為自己的主觀臆斷而導致對學生的誤解。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在設計教學計劃和活動方面還存在一些欠缺，有時會因為過于簡單或過于復雜而無法達到預期的效果。
在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐。首先，我將更加注重與學生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學計劃和活動的制定和實施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質(zhì)的提高，不斷學習和更新知識和技能，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，本次教育教學培訓對我來說意義重大，讓我更加深入地了解和認識了自己在教學中的不足之處，也讓我更加清晰地認識到教育教學工作的本質(zhì)和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務。
教育教學理論培訓心得體會篇六
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，三年一輪的置換培訓即將結(jié)束，三年的鍛煉讓我增長了不少教學與班務管理的知識，也讓我學會了很多道理?！皣唷苯o我們安排的不僅是學習活動，更是一個發(fā)現(xiàn)活動。我在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中成長。今天我談談我這次置換培訓的一些體會。
作為一名小學教師，要上好一堂課，取得良好的教學效果，需要認真?zhèn)湔n，精心設計。我在備課方面是這樣做的：
1.備教材。備教材是備課最重要的一環(huán)，只有對教材的研究才是備課的真正開始。我在備課之前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，知道教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
2.備學生。備學生是在備教材的基礎上，了解學生的知識基礎，認知能力，學習方法，學習習慣，學生原有的認知，思維能力等。在設計教學時，根據(jù)學生的實際情況，采用多種教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，主動性，讓更多的學生參與到教學過程中，并努力創(chuàng)造條件，讓不同層次的學生都有機會參與學習，發(fā)表自己的觀點。
3.備過程。備過程就是備教學環(huán)節(jié)，備如何啟發(fā)，點撥，小結(jié)，板書，備如何營造課堂氣氛，備如何激發(fā)學生的興趣，備如何調(diào)控課堂，讓課堂效果更有效。
4.備教法與學法。備課時要充分考慮教法，學法，是讓學生主動學習，還是被動學習，對被動學習要通過什么方法加以引導，這些都需要我們認真思考，認真對待。
二、班級管理方面的體會：
班級管理包括對學生思想、行為的管理，學習目標的管理，紀律管理，班級文化管理等方面。我們在班級管理方面應該：
1.了解學生思想狀況，關(guān)心學生生活，關(guān)注學生學習。作為班主任，要了解班上每一個學生的思想狀況，對那些思想比較統(tǒng)一，聽話的學生，可以少操心，對他們著重進行思想教育，爭取做好知識改變命運，教育改變?nèi)松６鴮τ谀切┧枷氡容^復雜，或者思想比較統(tǒng)一，但表現(xiàn)不好的學生，除了要找他們談心外，還要和他們關(guān)系，親近，讓他們主動找你，愿意和你交流，這樣你才能真正了解他們。
2.抓好常規(guī)管理。班級管理的首要工作是抓好常規(guī)管理，強化養(yǎng)成教育。因此，要通過對《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及班規(guī)的學習，加強了學生對守則，規(guī)范的認識，使學生自覺遵守法律法規(guī)，遵守學校的校規(guī)校紀，明確學習的目的，端正學習態(tài)度，加強班風的學習，有利于他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣和思維習慣，給他們的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
4.建立班級競爭機制。學生從教室踏入校門，接觸的是老師，父母，他們希望得到認可，如果班主任善于聽，善于觀察，就會從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在此基礎上，結(jié)合班級實際，恰當引導，加強教育，就會收到教益。因此，我對學生說，你們不要看低自己，把你們自己和班上學習最好的相比，若發(fā)現(xiàn)能比得過，就努力超過他。同時，也讓學生結(jié)對幫助，相互帶動，相互競爭，建立學習互助競爭崗，爭取一個學生帶動一個后進生。
5.制定班級公約。班級公約是全班師生共同遵守的行為規(guī)則，它能保證一個良好的班風班貌的形成，使學生有一個良好的生活環(huán)境。因此，我很注重班級公約的“領異漲同”，和班上老師一起制定，并且讓全班學生參與，討論，一起制定，讓學生感受到，制定班級公約是自己的事，是全班的事，是大家的事，這樣，學生才會以能成為班級公約的監(jiān)護人為榮，才會遵守班級公約。
三、培訓學習方面的體會：
“國培”給我們提供了一個發(fā)現(xiàn)，學習，交流，提高的平臺。在培訓學習中，我不僅參加了專家講座，還學習了其他老師的教學經(jīng)驗，不僅有理論的學習，還有實踐的鍛煉，不僅有名師的指導，還有同行的切磋，通過這些學習，讓我對教育教學的理論有了新的認識，教學觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。
1.自主，合作，探究的學習方式。
2.注重知識能力的提高。
3.關(guān)注學習中的體驗，過程。
4.樹立了新的教材觀。
5.樹立了新的教學評價觀。
四、體會與收獲。
教育教學理論培訓心得體會篇七
在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容，我們的.教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教育教學理論培訓心得體會篇八
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的'孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。
學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇九
金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴，小小的鄉(xiāng)村終于再現(xiàn)白云藍天。
聽說房濤院長來指導，我懷著激動的心情，一下子推掉了五節(jié)課，想好好把握這來之不易的學習機會。
去年房濤院長來過趙營一次，只記得那是一個雨天，在鄉(xiāng)里聽他評課?，F(xiàn)在的房院長和印象中一樣，妙語連珠，思維敏捷。他的語速很快，精神頭特別好，兩眼炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。而且他比較親民，沒有什么專家的架子，他的講座，用我們主任的話說很接地氣，很實用。
我在這個學校呆了十幾年了，可以說是渾渾噩噩，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感。房濤院長的講座，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的，他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。
房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質(zhì)量提升路徑。我的收獲如下：
1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生說都適用。對我來說，我的方向在哪?我想在兩三年內(nèi)主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力，對于英語教學來說，我真是又愛又恨。我本身的專業(yè)我喜愛但不出成績我又煩惱無比，可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語，我要多動腦筋，培養(yǎng)他們的興趣，找準教材的重難點，提高成績。這個重難點得選擇要結(jié)合中考考點。堅持和中考鏈接起來。
2,方法總比困難多。房院長說要憑標準，走捷徑。這個標準，就是課標，具體到一節(jié)課上就是這節(jié)課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標，一節(jié)課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事，真是對學生也對自己不負責任。一節(jié)課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標。月目標，周目標，每節(jié)課的目標，目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設置活動。
3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預設之外的情況。課堂是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的地方，是暴露學情的地方。不要怕學生說出、做出不在老師預設之內(nèi)的事情。恰恰是這種意外，這種暴露的問題，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的，不要過多干預學生的思路。要尋勢而導，揪住問題不放，引領學生建構(gòu)、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽著鼻子走。
4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發(fā)。比如說建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為，比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛(wèi)生，兩操，紀律，行為習慣的養(yǎng)成，至于小組建設考慮的很少，用的也很少。學生的激情不高，合作意識不強。以后要加大小組建設用好小組。從小組文化，成員分工，座位安排，小組加分評價各方面去打造。真正發(fā)揮小組長的作用，把每天的知識天天清，通過天天清，鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結(jié)合各科教學，成為輔助，比如讀紅樓，演西游，英語沙龍。
總之呢，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話。魯迅先生的于無聲處聽驚雷，很適合我現(xiàn)在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思，多行動，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!
教育教學理論培訓心得體會篇十
培訓是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)之一，不斷提升員工的能力和素質(zhì)對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，培訓并非只是一種簡單的知識傳授，而是需要深入研究諸多理論和實踐，在不斷探索中尋找有效的方式方法。在我長期從事的人力資源管理領域，我深刻體悟到了培訓這個重要主題的理論和實踐心得。
在員工培訓的實踐中，理論知識是關(guān)鍵的核心，其中最重要的理論包括：學習型組織理論、成人學習原理、行為主義學派理論、認知學習理論等等。學習型組織理論強調(diào)企業(yè)的組織文化應該鼓勵員工不斷學習和發(fā)展，培養(yǎng)積極習慣，不斷完善不斷進步，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。成人學習原理則是指對于成年人的學習，應該注重與個體已有的認知結(jié)構(gòu)、生活體驗等結(jié)合，盡可能貼近他們的實際生活，對于實踐性和可操作性的研究更值得重視。
第三段：培訓的實踐。
在員工培訓實踐中，對于可以運用的實踐方法更應關(guān)注和實現(xiàn)。包括課堂講解、分組討論、個案分析、模擬演練等等方式。企業(yè)在進行員工的培訓過程中，要根據(jù)不同的目標和角色，選取適合的講解方式，同時建立有效的評估機制，完善課程設計，如此能夠更好的實現(xiàn)培訓的目標。
第四段：職場培訓的重要性。
隨著企業(yè)不斷發(fā)展，市場需求的不斷變化，員工的能力和素質(zhì)的不斷提升變得至關(guān)重要。企業(yè)需要不斷提高員工的綜合素質(zhì)和競爭力，以與時俱進的思維態(tài)度應對未來的變化，在人才的培養(yǎng)上不斷創(chuàng)新。在實施職場培訓中，企業(yè)需要根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律，確定各個部門的培訓目標和內(nèi)容，發(fā)揮其在不同方面的作用，使其在發(fā)揮特長的同時，更好地配合整體目標和需要。
第五段：結(jié)論。
無論是在理論上，還是在實踐中，培訓都是一個很有挑戰(zhàn)性的主題。但是在這個不斷變化、不斷創(chuàng)新和快速發(fā)展的時代，持續(xù)更新和進步的氛圍將是企業(yè)在培訓過程中必須要擁有的。企業(yè)應該更加重視和關(guān)注員工的成長和發(fā)展，讓員工在這個快速變化的社會中迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮最大的潛力，實現(xiàn)個人和企業(yè)的共同成長。
教育教學理論培訓心得體會篇十一
作為現(xiàn)代社會中必不可少的一種學習方式，培訓對個人發(fā)展、組織管理和社會進步都具有至關(guān)重要的作用。作為一名專業(yè)的企業(yè)人力資源管理者，我對于培訓理論的研究和探索一直沒有停歇。在參加培訓課程，學習培訓理論的過程中，我獲得了很多新的視角和思考方式，這讓我對于培訓的本質(zhì)、方法和技巧有了更加深入的認識和理解。下文將從我個人的角度，與大家探討我在學習培訓理論過程中的心得體會。
培訓理論實際上就是一種關(guān)于學習和教育的認知框架和方法論。在個人層面，我們需要通過不斷學習和成長來提升自己的能力和水平，從而更好地適應社會的發(fā)展變化。而在組織管理層面，培訓則成為了保持企業(yè)競爭力的重要手段。通過對員工進行有針對性和有效性的培訓，企業(yè)可以提高員工的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。
在學習培訓理論的過程中，我們不僅需要了解培訓的本質(zhì)，還需要深入了解培訓理論中的一些重要要素，例如培訓設計、培訓評價、培訓方法和培訓管理等。這些要素都是構(gòu)成培訓體系的重要組成部分，其中任何一個環(huán)節(jié)的不足都可能會影響到整個培訓效果的質(zhì)量和效果。因此，在實踐培訓的過程中，我們需要對培訓的各個要素進行綜合分析和整合，才能最大化地發(fā)揮培訓的效果。
培訓理論不僅具有普遍性和普適性，也具有針對性和適用性。在實踐應用中，我們需要根據(jù)不同的培訓目的和對象，針對性地采用不同的培訓設計和實施方法，以達到最佳的培訓效果。例如，在針對培訓新員工的時候，我們需要特別強調(diào)基礎知識的學習和實踐訓練的環(huán)節(jié)；而在針對培訓產(chǎn)品銷售人員的時候，我們則需要更加注重銷售技巧和客戶關(guān)系的管理等方面的培訓內(nèi)容。因此，培訓理論的實踐應用需要靈活和充分地運用其各種要素和方法，以適應不同時間和空間的需求變化。
第五段：總結(jié)和反思。
通過對培訓理論的學習和實踐應用，我深刻認識到了培訓在個人、組織和社會層面發(fā)揮的重要作用，同時也發(fā)現(xiàn)了自身在培訓設計和管理等方面的不足之處。因此，我將繼續(xù)不斷學習和研究培訓理論，不斷探索和實踐培訓的最佳實踐，以更好地發(fā)揮培訓的作用，為組織和社會的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
教育教學理論培訓心得體會篇十二
今天我想分享的是一次理論培訓帶給我的感悟和體會。這次培訓的主要內(nèi)容包括理論知識和實踐操作兩個方面，旨在幫助我們更深入地理解相關(guān)領域的知識和技能。
首先，理論知識的學習讓我對所涉及的領域有了更全面的了解。通過講解和討論，我明白了這些理論知識在實際操作中的應用，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊臎Q策和行動。這種理論學習讓我更加清晰地認識到自己的不足之處，也讓我更加明確了自己未來的學習和成長方向。
其次，實踐操作環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。通過實際操作，我更加深入地理解了理論知識的具體應用，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在實踐操作中的不足之處。這種實踐操作經(jīng)驗讓我更加自信，也讓我更加具備了解決實際問題的能力。
這次理論培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞统砷L。首先，理論學習的重要性不言而喻。只有掌握了扎實的理論知識，我們才能更好地理解和應對各種復雜的情況和問題。其次，實踐操作對于理論知識的應用和深化具有不可替代的作用。通過實踐操作，我們可以更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
總之，這次理論培訓讓我受益匪淺。我深刻地認識到了理論學習和實踐操作的重要性，也更加明確了自己未來的學習和成長方向。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，爭取將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，為更好地服務社會做出貢獻。
教育教學理論培訓心得體會篇十三
培訓是每個人職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，而理論培訓作為培訓的基礎環(huán)節(jié)，對培訓效果的提升有著重要的意義。在我個人參加的某理論培訓中，我深刻體會到了理論培訓的重要性以及它給我?guī)淼囊嫣帯Ｒ韵率俏覍碚撆嘤柕男牡皿w會。
首先，理論培訓能夠幫助我們建立基礎知識。在培訓中，我學習了一系列的理論知識，這些知識作為我職業(yè)發(fā)展的基礎，對我的工作具有重要的指導作用。例如，在銷售理論培訓中，我掌握了銷售的基本原理與技巧，這使我能夠更好地與客戶交流，并提供更專業(yè)的服務。在培訓前，我對銷售理論只具備一知半解的了解，而通過理論學習，我對銷售工作的認識更加全面深入。
其次，理論培訓能夠幫助我們形成思考的框架。在培訓中，我們不僅學習了知識，更重要的是學習了如何運用知識。理論培訓使我能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摳拍钆c實際問題相聯(lián)系，形成解決問題的思考模式。例如，在管理培訓中，我學習了各種管理理論和案例，通過分析這些案例，我可以更好地理解管理理論的實際應用，從而在實際工作中更加自信和高效。
第三，理論培訓能夠拓寬我們的知識視野。在培訓中，我們可以接觸到各種各樣的理論知識，這些知識來自于不同的領域和學科。通過理論培訓，我了解到了許多以前從未接觸過的領域和概念，這對拓寬我的知識視野有著積極的影響。例如，在市場營銷理論培訓中，我學習到了市場調(diào)研、品牌推廣等一系列的知識，這些知識不僅讓我對市場行情有了更深入的了解，也為我未來的職業(yè)發(fā)展開辟了更多的選擇。
第四，理論培訓促使我們不斷學習。培訓不僅僅是一次性的知識傳授，更是培養(yǎng)學習能力和終身學習習慣的過程。在理論培訓中，我們需要不斷學習新的理論知識，與時俱進地更新自己的知識體系。例如，在IT技術(shù)培訓中，隨著技術(shù)的不斷升級和更新，我們需要不斷學習和掌握新的技術(shù)和工具，以適應市場的需求。通過不斷學習，我們可以保持個人競爭力，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的突破。
最后，理論培訓提供了一個交流和學習的平臺。在培訓中，我們能夠與來自不同背景和行業(yè)的人們進行交流和學習。通過與他們的互動，我們可以了解到不同行業(yè)的工作特點和經(jīng)驗，拓寬自己的職業(yè)視野。在我的理論培訓中，我結(jié)識了許多行業(yè)內(nèi)的專家和同行，與他們的交流讓我受益匪淺。這些交流和學習的機會不僅僅是一種知識的獲取，更是一種職業(yè)資源和人際關(guān)系的拓展。
總之，理論培訓對我們的職業(yè)發(fā)展和人生成長具有重要意義。通過理論培訓，我們可以獲得基礎知識，形成思考框架，拓寬知識視野，培養(yǎng)學習能力，并獲得交流和學習的機會。我相信，通過不斷地參加理論培訓，我們能夠不斷提升自己的能力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
教育教學理論培訓心得體會篇十四
近日，我有幸參加了一場關(guān)于現(xiàn)代管理的理論培訓。這次的培訓由我所在的公司組織，為期五天，地點在市中心的希爾頓酒店。培訓的主題是“領導力與團隊建設”，主講嘉賓是來自全球知名企業(yè)的高管，他們分享了各自在實踐中的管理經(jīng)驗，并進行了深入的案例分析。
在培訓過程中，我收獲頗豐。首先，我了解到領導力并非僅僅是個人能力，更是一種團隊的力量。一個優(yōu)秀的領導者應該懂得如何激發(fā)團隊成員的潛力，營造一個共同的目標和價值觀，使團隊得以高效運作。此外，我也學到了一些具體的領導技巧，例如傾聽、溝通、決策和解決問題。
反思這次培訓，我認識到自己在管理方面還存在不少不足。比如，我有時過于強調(diào)個人業(yè)績，忽略了團隊成員的感受；在決策時，我過于果斷，沒有充分聽取他人的意見。這些不足之處讓我意識到，我需要更加關(guān)注團隊的力量，尊重每一個團隊成員，充分發(fā)揮他們的價值。
總結(jié)這次培訓，我深感理論培訓的重要性。理論知識能夠指導我們的實踐，讓我們更好地應對復雜的管理問題。同時，理論培訓也讓我看到了自己的不足，促使我不斷學習和進步。在未來的工作中，我將更加注重團隊建設，提升自己的領導力，努力成為一名優(yōu)秀的領導者。
最后，我要感謝公司組織了這次培訓，也感謝主講嘉賓的精彩分享。我期待未來能有更多這樣的培訓機會，讓我不斷提升自我，為公司的發(fā)展貢獻力量。
教育教學理論培訓心得體會篇十五
這次我有幸參加了公司組織的理論培訓，通過這次培訓，我深深感到自己的理論水平有了一定的提高，同時明白了理論培訓的重要性。
在培訓期間，我們主要學習了公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、經(jīng)營管理等方面的理論知識。這些理論知識是公司在長期實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，對于我們這些基層員工來說，具有重要的指導意義。學習過程中，講師的講解深入淺出，案例分析生動有趣，讓我對理論知識有了更深刻的理解。
在培訓之前，我對理論學習的重要性并沒有深刻的理解。然而通過這次培訓，我深刻體會到理論培訓的重要性。理論是實踐的指導，正確的理論能夠引導我們走向正確的道路。只有將理論知識與實踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮理論的作用。
培訓過程中，我不僅學到了理論知識，還學到了如何將理論知識運用到實踐中去。講師在講解理論知識的同時，也介紹了許多實際案例，讓我們了解到理論知識是如何應用到實際工作中的。我深刻認識到，理論培訓不僅僅是學習理論知識，更是要指導我們的實踐工作。
總的來說，這次理論培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到理論培訓的重要性，并學會了如何將理論知識運用到實踐中去。我相信，這次培訓將對我未來的工作產(chǎn)生深遠的影響。
教育教學理論培訓心得體會篇十六
孔子《禮記·學記》有言："學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也".在學員安祎看來，商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓讓自己看到了差距，增強了自己挑戰(zhàn)的信心，并清楚地知道自己應該更加努力。
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)。我們能害怕嗎？答案是明確的——"不能"!不管是在什么情況下，都不可以害怕挑戰(zhàn)。商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓已經(jīng)結(jié)束，這次培訓就增強了我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少、感受到了多少、了解到了多少，只知道我通過此次培訓感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，我有一種新的感覺就是學到的越多，不知道的就越多。我在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目地學習，從來也不結(jié)合實際?？蛇@次崗位能力培訓中就大大不同，理論完全結(jié)合實際、完全服務于實際，尤其是宋教授講的《供應鏈金融》，和實際生活、工作緊密相關(guān)，講課內(nèi)容充實，舉例生動，得到了學員們的高度評價，紛紛表示一天的課程下來，完全不知疲倦，反而意猶未盡。宋老師課程亮點也就在于此，那就是讓我這個不是金融專業(yè)的學員也聽得懂、學得明白，希望以后還有機會聽宋華教授講課。
另一位讓我印象深刻的老師就是龐紅教授，課程內(nèi)容條例清晰，語速不快不慢，各種知識點娓娓道來，聽她講課是一種享受，尤其是龐教授的舉例，非常貼近生活，聯(lián)系實際非常緊密，而不是單一枯燥的課本知識，課堂氣氛也非?；钴S，學員們互動積極。
五天的培訓眨眼般結(jié)束了，在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力或者是刻意地去找這方面的書籍，學習這方面的知識。我想這就是培訓帶給我的正能量，在這幾天的培訓中，我學到的不僅是專業(yè)知識，更擁有了想要充實自己的動力，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我自己要在工作中學習、在學習中工作，把所學的用到工作中，車輪式地學習并充實自己。
在今后的生活、工作當中，我感覺到自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須不斷努力以提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)。我會虛心向領導、同事請教，盡最大努力把技能和業(yè)務學得更扎實。培訓雖已結(jié)束，但努力剛剛開始。
教育教學理論培訓心得體會篇一
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
四、教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教育教學理論培訓心得體會篇二
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。
對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。
同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。
隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇三
一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學中心301號教室進行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學專業(yè))的學員量身定做的精品課《九個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區(qū)各地市、縣級黨校的教師。隨著陶教授九個維度的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經(jīng)驗的營養(yǎng)大餐，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認真思量。陶教授從利己和利他兩個角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為黨校人的責任：要把黨校教育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。我們認為，保持強烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個黨校人深省的一個深度話題。
按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規(guī)定，要增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經(jīng)驗啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學習;二要正視不足，經(jīng)常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應該重新調(diào)整和正確對待學員對我們的教學評估，重新調(diào)整自我學習的態(tài)度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實問題的能力。唯有積累功底有厚度，增強教學的`實效性才成為可能。
如何聯(lián)系實際?怎樣聯(lián)系實際才有效?我們在教學中由于主觀和客觀因素往往未能達到理論聯(lián)系實際的最佳效果，陶教授在講授聯(lián)系實際有密度這個維度時，以自身教學經(jīng)驗引導大家把握聯(lián)系實際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案，為我們今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
此外，針對教師現(xiàn)實中存在的挖掘問題不深、提煉觀點不精、激發(fā)學員參與教學不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強度等六個維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強調(diào)的，黨校教師在授課時，為了避免空口無憑、孤證無援，以達到增強教學實效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料，切實做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強自己所講授專題課的可信度。
總之，增強教學實效性是教學培訓工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個維度：增強教學實效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據(jù)。既有理論深度，又有很強的培訓黨校教師的現(xiàn)實意義。我們將在陶教授的引領下，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學，不斷積累教學功底的厚度，完成黨校在新時期的培訓任務。我們將在教學改革中，把##教授在九個維度中貫穿的教學理念，融會到新時期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學實踐中去，使黨校的教學效果得到更厚實的增強。
教育教學理論培訓心得體會篇四
篇一：教育。
教學。
理論學習。
教育教學理論學習心得體會通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、
通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。篇二：2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會。
總結(jié)。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇三：教育教學理論學習心得體會教育教學理論學習心得體會今年暑假，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。
縱觀現(xiàn)在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。
鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話。總之，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在，指導我們的教育教學實踐。
教育教學理論培訓心得體會篇五
我非常榮幸能夠參加本次教育教學培訓。這次培訓對我來說意義重大，因為我作為一名教師，教育教學是我的職業(yè)，我深知教育教學培訓對于提高自己的教學水平和專業(yè)能力至關(guān)重要。
在本次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學生，這包括如何與學生溝通，如何觀察學生的行為和情緒，以及如何根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。其次，我學到了如何提高自己的教學技能，這包括如何設計有趣且有效的課堂活動，如何使用多種教學工具和資源，如何評估學生的學習成果和進步，以及如何應對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。
通過這次培訓，我深刻地認識到了教師的角色和責任。教師不僅是傳授知識的人，更是引導學生發(fā)展、塑造學生品格和價值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學生心目中的榜樣。
通過這次培訓，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在了解學生方面還存在一些不足，有時會因為自己的主觀臆斷而導致對學生的誤解。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在設計教學計劃和活動方面還存在一些欠缺，有時會因為過于簡單或過于復雜而無法達到預期的效果。
在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐。首先，我將更加注重與學生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學計劃和活動的制定和實施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質(zhì)的提高，不斷學習和更新知識和技能，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，本次教育教學培訓對我來說意義重大，讓我更加深入地了解和認識了自己在教學中的不足之處，也讓我更加清晰地認識到教育教學工作的本質(zhì)和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務。
教育教學理論培訓心得體會篇六
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，三年一輪的置換培訓即將結(jié)束，三年的鍛煉讓我增長了不少教學與班務管理的知識，也讓我學會了很多道理?！皣唷苯o我們安排的不僅是學習活動，更是一個發(fā)現(xiàn)活動。我在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中成長。今天我談談我這次置換培訓的一些體會。
作為一名小學教師，要上好一堂課，取得良好的教學效果，需要認真?zhèn)湔n，精心設計。我在備課方面是這樣做的：
1.備教材。備教材是備課最重要的一環(huán)，只有對教材的研究才是備課的真正開始。我在備課之前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，知道教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
2.備學生。備學生是在備教材的基礎上，了解學生的知識基礎，認知能力，學習方法，學習習慣，學生原有的認知，思維能力等。在設計教學時，根據(jù)學生的實際情況，采用多種教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，主動性，讓更多的學生參與到教學過程中，并努力創(chuàng)造條件，讓不同層次的學生都有機會參與學習，發(fā)表自己的觀點。
3.備過程。備過程就是備教學環(huán)節(jié)，備如何啟發(fā)，點撥，小結(jié)，板書，備如何營造課堂氣氛，備如何激發(fā)學生的興趣，備如何調(diào)控課堂，讓課堂效果更有效。
4.備教法與學法。備課時要充分考慮教法，學法，是讓學生主動學習，還是被動學習，對被動學習要通過什么方法加以引導，這些都需要我們認真思考，認真對待。
二、班級管理方面的體會：
班級管理包括對學生思想、行為的管理，學習目標的管理，紀律管理，班級文化管理等方面。我們在班級管理方面應該：
1.了解學生思想狀況，關(guān)心學生生活，關(guān)注學生學習。作為班主任，要了解班上每一個學生的思想狀況，對那些思想比較統(tǒng)一，聽話的學生，可以少操心，對他們著重進行思想教育，爭取做好知識改變命運，教育改變?nèi)松６鴮τ谀切┧枷氡容^復雜，或者思想比較統(tǒng)一，但表現(xiàn)不好的學生，除了要找他們談心外，還要和他們關(guān)系，親近，讓他們主動找你，愿意和你交流，這樣你才能真正了解他們。
2.抓好常規(guī)管理。班級管理的首要工作是抓好常規(guī)管理，強化養(yǎng)成教育。因此，要通過對《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及班規(guī)的學習，加強了學生對守則，規(guī)范的認識，使學生自覺遵守法律法規(guī)，遵守學校的校規(guī)校紀，明確學習的目的，端正學習態(tài)度，加強班風的學習，有利于他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣和思維習慣，給他們的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
4.建立班級競爭機制。學生從教室踏入校門，接觸的是老師，父母，他們希望得到認可，如果班主任善于聽，善于觀察，就會從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在此基礎上，結(jié)合班級實際，恰當引導，加強教育，就會收到教益。因此，我對學生說，你們不要看低自己，把你們自己和班上學習最好的相比，若發(fā)現(xiàn)能比得過，就努力超過他。同時，也讓學生結(jié)對幫助，相互帶動，相互競爭，建立學習互助競爭崗，爭取一個學生帶動一個后進生。
5.制定班級公約。班級公約是全班師生共同遵守的行為規(guī)則，它能保證一個良好的班風班貌的形成，使學生有一個良好的生活環(huán)境。因此，我很注重班級公約的“領異漲同”，和班上老師一起制定，并且讓全班學生參與，討論，一起制定，讓學生感受到，制定班級公約是自己的事，是全班的事，是大家的事，這樣，學生才會以能成為班級公約的監(jiān)護人為榮，才會遵守班級公約。
三、培訓學習方面的體會：
“國培”給我們提供了一個發(fā)現(xiàn)，學習，交流，提高的平臺。在培訓學習中，我不僅參加了專家講座，還學習了其他老師的教學經(jīng)驗，不僅有理論的學習，還有實踐的鍛煉，不僅有名師的指導，還有同行的切磋，通過這些學習，讓我對教育教學的理論有了新的認識，教學觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。
1.自主，合作，探究的學習方式。
2.注重知識能力的提高。
3.關(guān)注學習中的體驗，過程。
4.樹立了新的教材觀。
5.樹立了新的教學評價觀。
四、體會與收獲。
教育教學理論培訓心得體會篇七
在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容，我們的.教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教育教學理論培訓心得體會篇八
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的'孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。
學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇九
金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴，小小的鄉(xiāng)村終于再現(xiàn)白云藍天。
聽說房濤院長來指導，我懷著激動的心情，一下子推掉了五節(jié)課，想好好把握這來之不易的學習機會。
去年房濤院長來過趙營一次，只記得那是一個雨天，在鄉(xiāng)里聽他評課?，F(xiàn)在的房院長和印象中一樣，妙語連珠，思維敏捷。他的語速很快，精神頭特別好，兩眼炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。而且他比較親民，沒有什么專家的架子，他的講座，用我們主任的話說很接地氣，很實用。
我在這個學校呆了十幾年了，可以說是渾渾噩噩，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感。房濤院長的講座，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的，他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。
房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質(zhì)量提升路徑。我的收獲如下：
1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生說都適用。對我來說，我的方向在哪?我想在兩三年內(nèi)主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力，對于英語教學來說，我真是又愛又恨。我本身的專業(yè)我喜愛但不出成績我又煩惱無比，可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語，我要多動腦筋，培養(yǎng)他們的興趣，找準教材的重難點，提高成績。這個重難點得選擇要結(jié)合中考考點。堅持和中考鏈接起來。
2,方法總比困難多。房院長說要憑標準，走捷徑。這個標準，就是課標，具體到一節(jié)課上就是這節(jié)課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標，一節(jié)課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事，真是對學生也對自己不負責任。一節(jié)課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標。月目標，周目標，每節(jié)課的目標，目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設置活動。
3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預設之外的情況。課堂是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的地方，是暴露學情的地方。不要怕學生說出、做出不在老師預設之內(nèi)的事情。恰恰是這種意外，這種暴露的問題，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的，不要過多干預學生的思路。要尋勢而導，揪住問題不放，引領學生建構(gòu)、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽著鼻子走。
4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發(fā)。比如說建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為，比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛(wèi)生，兩操，紀律，行為習慣的養(yǎng)成，至于小組建設考慮的很少，用的也很少。學生的激情不高，合作意識不強。以后要加大小組建設用好小組。從小組文化，成員分工，座位安排，小組加分評價各方面去打造。真正發(fā)揮小組長的作用，把每天的知識天天清，通過天天清，鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結(jié)合各科教學，成為輔助，比如讀紅樓，演西游，英語沙龍。
總之呢，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話。魯迅先生的于無聲處聽驚雷，很適合我現(xiàn)在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思，多行動，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!
教育教學理論培訓心得體會篇十
培訓是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)之一，不斷提升員工的能力和素質(zhì)對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，培訓并非只是一種簡單的知識傳授，而是需要深入研究諸多理論和實踐，在不斷探索中尋找有效的方式方法。在我長期從事的人力資源管理領域，我深刻體悟到了培訓這個重要主題的理論和實踐心得。
在員工培訓的實踐中，理論知識是關(guān)鍵的核心，其中最重要的理論包括：學習型組織理論、成人學習原理、行為主義學派理論、認知學習理論等等。學習型組織理論強調(diào)企業(yè)的組織文化應該鼓勵員工不斷學習和發(fā)展，培養(yǎng)積極習慣，不斷完善不斷進步，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。成人學習原理則是指對于成年人的學習，應該注重與個體已有的認知結(jié)構(gòu)、生活體驗等結(jié)合，盡可能貼近他們的實際生活，對于實踐性和可操作性的研究更值得重視。
第三段：培訓的實踐。
在員工培訓實踐中，對于可以運用的實踐方法更應關(guān)注和實現(xiàn)。包括課堂講解、分組討論、個案分析、模擬演練等等方式。企業(yè)在進行員工的培訓過程中，要根據(jù)不同的目標和角色，選取適合的講解方式，同時建立有效的評估機制，完善課程設計，如此能夠更好的實現(xiàn)培訓的目標。
第四段：職場培訓的重要性。
隨著企業(yè)不斷發(fā)展，市場需求的不斷變化，員工的能力和素質(zhì)的不斷提升變得至關(guān)重要。企業(yè)需要不斷提高員工的綜合素質(zhì)和競爭力，以與時俱進的思維態(tài)度應對未來的變化，在人才的培養(yǎng)上不斷創(chuàng)新。在實施職場培訓中，企業(yè)需要根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律，確定各個部門的培訓目標和內(nèi)容，發(fā)揮其在不同方面的作用，使其在發(fā)揮特長的同時，更好地配合整體目標和需要。
第五段：結(jié)論。
無論是在理論上，還是在實踐中，培訓都是一個很有挑戰(zhàn)性的主題。但是在這個不斷變化、不斷創(chuàng)新和快速發(fā)展的時代，持續(xù)更新和進步的氛圍將是企業(yè)在培訓過程中必須要擁有的。企業(yè)應該更加重視和關(guān)注員工的成長和發(fā)展，讓員工在這個快速變化的社會中迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮最大的潛力，實現(xiàn)個人和企業(yè)的共同成長。
教育教學理論培訓心得體會篇十一
作為現(xiàn)代社會中必不可少的一種學習方式，培訓對個人發(fā)展、組織管理和社會進步都具有至關(guān)重要的作用。作為一名專業(yè)的企業(yè)人力資源管理者，我對于培訓理論的研究和探索一直沒有停歇。在參加培訓課程，學習培訓理論的過程中，我獲得了很多新的視角和思考方式，這讓我對于培訓的本質(zhì)、方法和技巧有了更加深入的認識和理解。下文將從我個人的角度，與大家探討我在學習培訓理論過程中的心得體會。
培訓理論實際上就是一種關(guān)于學習和教育的認知框架和方法論。在個人層面，我們需要通過不斷學習和成長來提升自己的能力和水平，從而更好地適應社會的發(fā)展變化。而在組織管理層面，培訓則成為了保持企業(yè)競爭力的重要手段。通過對員工進行有針對性和有效性的培訓，企業(yè)可以提高員工的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。
在學習培訓理論的過程中，我們不僅需要了解培訓的本質(zhì)，還需要深入了解培訓理論中的一些重要要素，例如培訓設計、培訓評價、培訓方法和培訓管理等。這些要素都是構(gòu)成培訓體系的重要組成部分，其中任何一個環(huán)節(jié)的不足都可能會影響到整個培訓效果的質(zhì)量和效果。因此，在實踐培訓的過程中，我們需要對培訓的各個要素進行綜合分析和整合，才能最大化地發(fā)揮培訓的效果。
培訓理論不僅具有普遍性和普適性，也具有針對性和適用性。在實踐應用中，我們需要根據(jù)不同的培訓目的和對象，針對性地采用不同的培訓設計和實施方法，以達到最佳的培訓效果。例如，在針對培訓新員工的時候，我們需要特別強調(diào)基礎知識的學習和實踐訓練的環(huán)節(jié)；而在針對培訓產(chǎn)品銷售人員的時候，我們則需要更加注重銷售技巧和客戶關(guān)系的管理等方面的培訓內(nèi)容。因此，培訓理論的實踐應用需要靈活和充分地運用其各種要素和方法，以適應不同時間和空間的需求變化。
第五段：總結(jié)和反思。
通過對培訓理論的學習和實踐應用，我深刻認識到了培訓在個人、組織和社會層面發(fā)揮的重要作用，同時也發(fā)現(xiàn)了自身在培訓設計和管理等方面的不足之處。因此，我將繼續(xù)不斷學習和研究培訓理論，不斷探索和實踐培訓的最佳實踐，以更好地發(fā)揮培訓的作用，為組織和社會的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
教育教學理論培訓心得體會篇十二
今天我想分享的是一次理論培訓帶給我的感悟和體會。這次培訓的主要內(nèi)容包括理論知識和實踐操作兩個方面，旨在幫助我們更深入地理解相關(guān)領域的知識和技能。
首先，理論知識的學習讓我對所涉及的領域有了更全面的了解。通過講解和討論，我明白了這些理論知識在實際操作中的應用，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊臎Q策和行動。這種理論學習讓我更加清晰地認識到自己的不足之處，也讓我更加明確了自己未來的學習和成長方向。
其次，實踐操作環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。通過實際操作，我更加深入地理解了理論知識的具體應用，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在實踐操作中的不足之處。這種實踐操作經(jīng)驗讓我更加自信，也讓我更加具備了解決實際問題的能力。
這次理論培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞统砷L。首先，理論學習的重要性不言而喻。只有掌握了扎實的理論知識，我們才能更好地理解和應對各種復雜的情況和問題。其次，實踐操作對于理論知識的應用和深化具有不可替代的作用。通過實踐操作，我們可以更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
總之，這次理論培訓讓我受益匪淺。我深刻地認識到了理論學習和實踐操作的重要性，也更加明確了自己未來的學習和成長方向。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，爭取將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，為更好地服務社會做出貢獻。
教育教學理論培訓心得體會篇十三
培訓是每個人職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，而理論培訓作為培訓的基礎環(huán)節(jié)，對培訓效果的提升有著重要的意義。在我個人參加的某理論培訓中，我深刻體會到了理論培訓的重要性以及它給我?guī)淼囊嫣帯Ｒ韵率俏覍碚撆嘤柕男牡皿w會。
首先，理論培訓能夠幫助我們建立基礎知識。在培訓中，我學習了一系列的理論知識，這些知識作為我職業(yè)發(fā)展的基礎，對我的工作具有重要的指導作用。例如，在銷售理論培訓中，我掌握了銷售的基本原理與技巧，這使我能夠更好地與客戶交流，并提供更專業(yè)的服務。在培訓前，我對銷售理論只具備一知半解的了解，而通過理論學習，我對銷售工作的認識更加全面深入。
其次，理論培訓能夠幫助我們形成思考的框架。在培訓中，我們不僅學習了知識，更重要的是學習了如何運用知識。理論培訓使我能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摳拍钆c實際問題相聯(lián)系，形成解決問題的思考模式。例如，在管理培訓中，我學習了各種管理理論和案例，通過分析這些案例，我可以更好地理解管理理論的實際應用，從而在實際工作中更加自信和高效。
第三，理論培訓能夠拓寬我們的知識視野。在培訓中，我們可以接觸到各種各樣的理論知識，這些知識來自于不同的領域和學科。通過理論培訓，我了解到了許多以前從未接觸過的領域和概念，這對拓寬我的知識視野有著積極的影響。例如，在市場營銷理論培訓中，我學習到了市場調(diào)研、品牌推廣等一系列的知識，這些知識不僅讓我對市場行情有了更深入的了解，也為我未來的職業(yè)發(fā)展開辟了更多的選擇。
第四，理論培訓促使我們不斷學習。培訓不僅僅是一次性的知識傳授，更是培養(yǎng)學習能力和終身學習習慣的過程。在理論培訓中，我們需要不斷學習新的理論知識，與時俱進地更新自己的知識體系。例如，在IT技術(shù)培訓中，隨著技術(shù)的不斷升級和更新，我們需要不斷學習和掌握新的技術(shù)和工具，以適應市場的需求。通過不斷學習，我們可以保持個人競爭力，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的突破。
最后，理論培訓提供了一個交流和學習的平臺。在培訓中，我們能夠與來自不同背景和行業(yè)的人們進行交流和學習。通過與他們的互動，我們可以了解到不同行業(yè)的工作特點和經(jīng)驗，拓寬自己的職業(yè)視野。在我的理論培訓中，我結(jié)識了許多行業(yè)內(nèi)的專家和同行，與他們的交流讓我受益匪淺。這些交流和學習的機會不僅僅是一種知識的獲取，更是一種職業(yè)資源和人際關(guān)系的拓展。
總之，理論培訓對我們的職業(yè)發(fā)展和人生成長具有重要意義。通過理論培訓，我們可以獲得基礎知識，形成思考框架，拓寬知識視野，培養(yǎng)學習能力，并獲得交流和學習的機會。我相信，通過不斷地參加理論培訓，我們能夠不斷提升自己的能力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
教育教學理論培訓心得體會篇十四
近日，我有幸參加了一場關(guān)于現(xiàn)代管理的理論培訓。這次的培訓由我所在的公司組織，為期五天，地點在市中心的希爾頓酒店。培訓的主題是“領導力與團隊建設”，主講嘉賓是來自全球知名企業(yè)的高管，他們分享了各自在實踐中的管理經(jīng)驗，并進行了深入的案例分析。
在培訓過程中，我收獲頗豐。首先，我了解到領導力并非僅僅是個人能力，更是一種團隊的力量。一個優(yōu)秀的領導者應該懂得如何激發(fā)團隊成員的潛力，營造一個共同的目標和價值觀，使團隊得以高效運作。此外，我也學到了一些具體的領導技巧，例如傾聽、溝通、決策和解決問題。
反思這次培訓，我認識到自己在管理方面還存在不少不足。比如，我有時過于強調(diào)個人業(yè)績，忽略了團隊成員的感受；在決策時，我過于果斷，沒有充分聽取他人的意見。這些不足之處讓我意識到，我需要更加關(guān)注團隊的力量，尊重每一個團隊成員，充分發(fā)揮他們的價值。
總結(jié)這次培訓，我深感理論培訓的重要性。理論知識能夠指導我們的實踐，讓我們更好地應對復雜的管理問題。同時，理論培訓也讓我看到了自己的不足，促使我不斷學習和進步。在未來的工作中，我將更加注重團隊建設，提升自己的領導力，努力成為一名優(yōu)秀的領導者。
最后，我要感謝公司組織了這次培訓，也感謝主講嘉賓的精彩分享。我期待未來能有更多這樣的培訓機會，讓我不斷提升自我，為公司的發(fā)展貢獻力量。
教育教學理論培訓心得體會篇十五
這次我有幸參加了公司組織的理論培訓，通過這次培訓，我深深感到自己的理論水平有了一定的提高，同時明白了理論培訓的重要性。
在培訓期間，我們主要學習了公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、經(jīng)營管理等方面的理論知識。這些理論知識是公司在長期實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，對于我們這些基層員工來說，具有重要的指導意義。學習過程中，講師的講解深入淺出，案例分析生動有趣，讓我對理論知識有了更深刻的理解。
在培訓之前，我對理論學習的重要性并沒有深刻的理解。然而通過這次培訓，我深刻體會到理論培訓的重要性。理論是實踐的指導，正確的理論能夠引導我們走向正確的道路。只有將理論知識與實踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮理論的作用。
培訓過程中，我不僅學到了理論知識，還學到了如何將理論知識運用到實踐中去。講師在講解理論知識的同時，也介紹了許多實際案例，讓我們了解到理論知識是如何應用到實際工作中的。我深刻認識到，理論培訓不僅僅是學習理論知識，更是要指導我們的實踐工作。
總的來說，這次理論培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到理論培訓的重要性，并學會了如何將理論知識運用到實踐中去。我相信，這次培訓將對我未來的工作產(chǎn)生深遠的影響。
教育教學理論培訓心得體會篇十六
孔子《禮記·學記》有言："學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也".在學員安祎看來，商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓讓自己看到了差距，增強了自己挑戰(zhàn)的信心，并清楚地知道自己應該更加努力。
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)。我們能害怕嗎？答案是明確的——"不能"!不管是在什么情況下，都不可以害怕挑戰(zhàn)。商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓已經(jīng)結(jié)束，這次培訓就增強了我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少、感受到了多少、了解到了多少，只知道我通過此次培訓感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，我有一種新的感覺就是學到的越多，不知道的就越多。我在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目地學習，從來也不結(jié)合實際?？蛇@次崗位能力培訓中就大大不同，理論完全結(jié)合實際、完全服務于實際，尤其是宋教授講的《供應鏈金融》，和實際生活、工作緊密相關(guān)，講課內(nèi)容充實，舉例生動，得到了學員們的高度評價，紛紛表示一天的課程下來，完全不知疲倦，反而意猶未盡。宋老師課程亮點也就在于此，那就是讓我這個不是金融專業(yè)的學員也聽得懂、學得明白，希望以后還有機會聽宋華教授講課。
另一位讓我印象深刻的老師就是龐紅教授，課程內(nèi)容條例清晰，語速不快不慢，各種知識點娓娓道來，聽她講課是一種享受，尤其是龐教授的舉例，非常貼近生活，聯(lián)系實際非常緊密，而不是單一枯燥的課本知識，課堂氣氛也非?；钴S，學員們互動積極。
五天的培訓眨眼般結(jié)束了，在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力或者是刻意地去找這方面的書籍，學習這方面的知識。我想這就是培訓帶給我的正能量，在這幾天的培訓中，我學到的不僅是專業(yè)知識，更擁有了想要充實自己的動力，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我自己要在工作中學習、在學習中工作，把所學的用到工作中，車輪式地學習并充實自己。
在今后的生活、工作當中，我感覺到自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須不斷努力以提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)。我會虛心向領導、同事請教，盡最大努力把技能和業(yè)務學得更扎實。培訓雖已結(jié)束，但努力剛剛開始。