通過總結,我們可以挖掘出問題的根源并找到解決方案,提高自己的工作效率。在總結中要注意語言簡練、條理清晰,避免羅列無意義的信息。以下總結范文內容豐富,形式多樣,適合不同領域和層次的總結參考。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇一
在我國,教師培訓一直是教育改革的重點。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力,規(guī)范化的教師培訓成為一種常態(tài)。在參加這次規(guī)范化教師培訓之后,我收獲頗豐,深感教師培訓對于教育教學的重要性。以下是我對教師培訓的心得體會。
首先,教師培訓的規(guī)范化為教師的專業(yè)提升提供了保障。在這次培訓中,我學習到了大量的教學理論和最新的教育政策,這些知識對于我提高自身的專業(yè)素養(yǎng)極為有益。規(guī)范化的培訓內容使得教師培訓的內涵得到了明確的界定,而不再是散亂無章的碎片化知識。同時,規(guī)范化的培訓形式也為我提供了一個學習的平臺,使得我能夠與其他教師進行交流和互動,共同提高自身的教育教學水平。
其次,規(guī)范化教師培訓注重教師的實踐能力培養(yǎng)。教師培訓并非單純的理論學習,更強調將理論與實踐相結合。在課程的安排中,培訓機構會根據我所教授的學科或者年級,為我們設計一些實際的教學案例和模擬教學,讓我們在培訓環(huán)境里面進行實踐。這種實踐能力培養(yǎng)大大提高了我對教學知識的運用能力,讓我在實際教學中更加得心應手。通過實踐,我還發(fā)現了一些教學方法和策略的新思路,為我的課堂教學提供了更為廣闊的空間。
再次,規(guī)范化教師培訓不僅關注教師的專業(yè)能力,也關注教師的素質提升。教師在培訓中不僅僅學習教學技巧和知識,還會接受一些教師道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓。這種培訓能夠提高教師的教書育人能力,使得我們更好地引導學生的心智發(fā)展和價值觀形成。在培訓中,我明白教師不僅僅是傳授知識的工具,更是學生成長的指導者和引路人。只有具備了良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,才能夠成為學生心目中的榜樣和引領者。
最后,規(guī)范化教師培訓還注重教師的持續(xù)發(fā)展。在培訓結束之后,我們并不是一勞永逸的停止學習。相反,我們要將所學知識和技能運用到實際教學中,并不斷反思和完善自己的教育教學工作。教師要通過參加研討會、閱讀教育學術論文和與同行進行交流等方式,不斷提升自己的教育教學水平。只有敢于改進和創(chuàng)新,才能真正做到與時俱進,適應教育改革的需要。
綜上所述,規(guī)范化教師培訓對于教育教學的重要性不言而喻。它提供了專業(yè)知識、實踐能力和道德素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)和提升,促使教師在教育現代化的浪潮中脫穎而出。作為一名參與過規(guī)范化教師培訓的教師,我將會不斷充實自己,不斷提高自己的教育教學能力,為培養(yǎng)新一代學生貢獻自己的力量。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇二
隨著教育的不斷發(fā)展,規(guī)范化教師培訓已經成為教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。對于提高教師教學質量和水平,規(guī)范化的培訓起到了關鍵作用。在我參加的規(guī)范化教師培訓中,我深刻地領悟到了規(guī)范化教師培訓的重要性,同時也對如何進行規(guī)范化教師培訓有了更深入的了解。以下是我關于規(guī)范化教師培訓的心得體會。
首先,規(guī)范化教師培訓的目標是提高教師的教學能力和教學水平。教師是教育事業(yè)的中流砥柱,他們直接參與學生的教育和成長,因此教師的能力和素養(yǎng)至關重要。規(guī)范化教師培訓通過系統(tǒng)性的教學理論和實踐經驗的傳授,幫助教師提高教學技能和教學方法的選擇,使教師能更好地應對不同學生和不同教學場景的需求。在培訓中,我明白了提高教師的教學水平,不僅要掌握教學技巧和方法,更需要具備豐富的教學經驗和靈活運用教學策略的能力。
其次,在規(guī)范化教師培訓中,培訓內容的合理安排是至關重要的。一方面,培訓內容應緊密貼合教師的實際需求。針對不同年級、不同學科的教師,培訓內容要具體分析,有針對性地進行培訓,幫助教師解決實際遇到的問題。另一方面,培訓內容要具有系統(tǒng)性和全面性,確保涵蓋教師各個方面的需求。在我所參加的培訓中,培訓內容包括教學設計、課堂管理、評價與反饋等方面的內容,能夠滿足教師對教學的全面需求。
第三,規(guī)范化教師培訓應該充分結合實踐和案例分析。理論的學習是為了更好地指導實踐,故而規(guī)范化教師培訓不能僅僅停留在理論層面,而應該能讓教師將所學理論應用到實際教學中。通過觀摩教學、教學設計以及反思自己的教學實踐等方式,培訓可以讓教師學會分析教學案例,思考和解決實際教學中遇到的問題。在我參加的培訓中,我們不僅學習了常見的教學模式和方法,還實踐了教學設計和評價的操作,感受到理論與實踐的緊密聯系。只有教師在實踐中不斷反思和實踐,才能不斷成長和進步。
第四,培訓師的角色至關重要。培訓師不僅要具備專業(yè)知識和豐富的教學經驗,還需要具備很好的溝通和引導能力。在培訓中,培訓師要善于幫助教師發(fā)現問題,并引導教師自主思考和解決問題。培訓師還要有耐心和細心,能夠以身作則,給教師提供良好的示范和引導。我在培訓中得到了一位優(yōu)秀的培訓師的指導,他通過激發(fā)思考和互動交流的方式,引導我們思考教學中的問題,并通過實踐案例的分析和討論,幫助我們全面提升教學能力。
最后,規(guī)范化教師培訓需要教師的積極參與和主動學習。培訓只是為教師提供了一個學習和成長的平臺,教師自身的學習態(tài)度和學習能力才是取得培訓效果的決定性因素。在培訓中,我發(fā)現那些能夠積極參與討論和與他人共享經驗的教師往往能夠更好地將培訓所學應用到實際教學中。教師應該有強烈的學習動力和自我提升的意識,主動學習和探索教學的最新理念和方法。
總而言之,規(guī)范化教師培訓對于提高教師的教學水平和能力具有重要的作用。通過培訓,教師能夠系統(tǒng)地學習教學理論、分享教學經驗,不斷豐富自己的教學方法和策略。然而,規(guī)范化教師培訓不僅僅是課堂上的知識傳授,更需要教師通過實踐和反思融合理論知識。我相信,通過不斷參與規(guī)范化教師培訓,并將所學應用到實際教學中,我能夠不斷提升自己的教學能力,為學生的成長和發(fā)展提供更好的教育。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇三
書寫是每個人日常生活中頻繁出現的行為,書寫規(guī)范不僅關乎個人形象,更能反映出一個人的基本素質和教養(yǎng)。作為一名教師,書寫規(guī)范更是需要嚴格遵守。在日常教學中,書寫規(guī)范不僅是樹立自己形象的重要方面,更是引導學生規(guī)范書寫,提高閱讀理解能力的必要工具。在教學過程中,我深深感受到了書寫規(guī)范的重要性以及如何進行規(guī)范書寫的心得體會。
二、規(guī)范字形。
書寫規(guī)范首先體現在字形上。字形要符合筆順規(guī)則,每一筆都要清晰勻稱,大小一致。書寫時,筆畫的方向、長度、粗細都需要掌握,因為作為教師的我們的每一筆都會被學生認真觀察。我發(fā)現平時大多數錯誤都是由于對基本規(guī)則掌握不夠,筆畫不勻等因素所致。因此,規(guī)范字形需要經常練習筆畫和字形,掌握每一個筆畫的正確方向和長度,從而減少錯誤的發(fā)生。
三、紙張擺放。
書寫規(guī)范不僅在字形上體現,還需要注意紙張的擺放位置。紙張應該放在桌子的正中央,其下緣應與桌前沿齊平,紙張不要有傾斜傾斜,造成字形不規(guī)范。而且應該站在與桌邊呈垂直的方向,手放在桌子上方,公正的對待每一個寫字板,嚴格按照規(guī)范進行書寫。
四、字跡整齊。
書寫規(guī)范需要注意字跡的整齊度,不僅需要字形工整,更需要保持整個段落的通順,行距、字距合適,橫平豎直,一絲不茍,讓人一眼就能看出整個段落的結構和意義。同時,書寫習慣性扭曲、抖動、顛倒和大小不一等問題也應被嚴格抑制。規(guī)范書寫不只是單一的代表個人形象和規(guī)范化,更能提高閱讀理解能力,讓自己的書寫習慣漸入佳境,并嚴格要求自己。
五、書寫規(guī)范教學。
作為教師,規(guī)范書寫不僅體現在自己身上,更應如何引導學生進行規(guī)范書寫。當今社會,學生容易受到電腦和手機的影響,造成字形造化不規(guī)范現象的發(fā)生,因此,更應引導學生掌握書寫基本知識和書寫規(guī)范。一般情況下,我會在班上進行規(guī)范書寫課程,引導學生樹立書寫自信心,掌握規(guī)范書寫的基本知識,條理清晰。此外,我還會在閱讀課上提出問題,讓學生讀書并記錄下所認為好的段落,隨后學生自己進行手抄,這樣既可以提高學生的閱讀理解能力,又可以鍛煉學生的寫作能力和書寫規(guī)范。
總之,書寫規(guī)范雖然是小事,但卻是每個人日常行為的重要部分,特別是作為教師更應更加注意,不放過任何一個細節(jié),始終提高自己的書寫規(guī)范水平,借此帶領學生健康地成長。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇四
學生在學習過程中,書寫是不可避免的,因此規(guī)范的書寫是至關重要的。然而,在實踐中,我們發(fā)現許多學生的書寫還有缺陷,這不僅會影響學習效果,還會影響日常生活和工作。因此,本文將從教師的角度出發(fā),探討如何讓學生書寫規(guī)范,提高書寫質量。
段落二:了解學生現狀。
在教育教學工作中,我們首先需要了解學生現狀,定位學生的弱勢領域,做出相應的引導和幫助。在書寫方面,一些學生可能因為基礎薄弱,或者書寫功底不夠,導致書寫不規(guī)范。因此,我們需要個別輔導,讓學生重溫書寫基礎知識,梳理書寫順序和規(guī)范,進行一些書寫的練習,鞏固規(guī)范書寫的能力。
段落三:良好的書寫環(huán)境。
良好的書寫環(huán)境也是促進學生書寫規(guī)范的重要條件。在課堂教學中,我們需要創(chuàng)造一個安靜、整潔、明亮的書寫環(huán)境,避免雜音、干擾和浪費學生注意力。另外,我們可以設置一些書寫良好的作業(yè),引導學生在規(guī)定時間內完成書寫任務,并在規(guī)范、正確的情況下,給予表揚和獎勵,以鼓勵學生持續(xù)保持書寫的良好環(huán)境。
段落四:激發(fā)學生書寫興趣。
提高學生的書寫興趣也是促進學生書寫規(guī)范的關鍵。在教學過程中,我們需要創(chuàng)造各種書寫場景,通過繁多、多樣、豐富的書寫任務,激發(fā)學生的興趣和熱情,讓學生深刻體會到書寫的樂趣。在活動結束后,我們需要及時各種反饋和獎勵,讓學生體驗到書寫的成就感,提高其自信心和愛書寫的興趣。
段落五:教師示范和引導。
最后,需要教師示范和引導。我們不僅要在書寫內容、書寫規(guī)范、書寫方法等方面向學生傳授知識,更要通過書寫示范、講解、指導、點撥等方式,讓學生逐漸提高對書寫的理解和領悟,從而不斷提高其書寫規(guī)范水平。但也要注意的是,教師的示范要簡明易懂,不要繁瑣、復雜或不易理解。
總結:
通過以上方法的應用,我們可以促進學生書寫規(guī)范,提高書寫質量。當然,在實踐過程中,我們需要不斷總結、反思和改進,確保教學質量的穩(wěn)步提升,讓學生在書寫中得到有效的提升和進步。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇五
東田小學現有13個教學班,在校學生367人,在編教師24名。20xx年起,我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓,以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導,扎實做好寫字教學、教研工作,營造學生愛書法、學書法的良好氛圍,提高學生書法藝術修養(yǎng),傳承中華藝術瑰寶,取得了一些成效,現將我校近五年來規(guī)范漢字書寫教學開展情況總結如下:
一、基礎扎實。
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統(tǒng)一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來,使全體教師進一步更新觀念,提高認識,形成共識。學校多次召開班子會議,討論有關特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:
(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術,而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
(2)隨著計算機的普及,人們習慣于鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。
(3)與其他藝術項目相比,練習書法財力上投入相對比較低,學校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。
(4)適合于大面積普及,惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后,學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃,專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行,領導小組著手一系列準備工作,成立了書法考級委員會。學生方面,成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法,這是最基礎的興趣小組;在此基礎上,各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組;然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。
3、時間上保證。每周設定一至兩節(jié)課為書法練習指導時間,這段時間里,前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導,然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導,要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業(yè),要求每天書寫一張,每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師,由指導教師面批。
4、財力上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作,財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行,學校在經濟較為緊缺的情況下,舍得花錢不斷添置,更新寫字教學設備。設置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關寫字教育的書刊。設立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設備和課外學習環(huán)境武裝起來,營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材,考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向學生發(fā)放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發(fā)放。書法考級和平時的訓練,指導教師犧牲了許多業(yè)余時間,學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。
5、業(yè)務上求精。為提高教師的寫字基本素養(yǎng),學校制定了長期的教師培訓、考核計劃,把專家請進來,讓學科骨干走出去,不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平臺,舉行教師使用規(guī)范字專題活動,開展三字一畫比賽,讓教師們在不斷的歷練中,提高自身的文化修養(yǎng),提升規(guī)范書寫文字的能力。為使指導教師在業(yè)務上精益求精,學校經常組織教師參觀各類書畫展,老師都取得不俗的成績。
二、訓練有序。
1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中,將在下學期開始每學期印刷一冊(共三冊,1―2年級第一冊,3―4年級第二冊,5―6年級第三冊)。第1冊鉛筆正楷訓練為主,第2冊鋼筆正楷訓練為主,第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷(古代小楷名貼)訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆,先描紅,一段時間后,用學校專門的拷貝紙印寫,達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字,書寫內容由易到難。此外,中高年級習軟筆書法,每人每天練習寫幾頁字。
2、加強教學過程管理。學校以“五個一”常規(guī)活動為突破口,“五個一”即:每天一練,開展書法興趣小組活動,低年級習硬筆書法,中高年級習軟筆書法,每人每天練習寫幾頁字;每周一學,各班每周開展一次書法講座;每月一展,學校班班舉辦書法展覽,學生個個提供書法作品;每學期一評,評選校園書法形象大使,激勵學生練習書法;每學年舉辦一次藝術節(jié)活動,為學生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產,是中國的國粹,從而激發(fā)了學生的愛國熱情。提升師生創(chuàng)造美、表現美、感受美的能力,起到潤物無聲的教育效果。
3、激發(fā)學習寫字興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣,學校采取了多種方法。
(1)定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔,組織教師也便于操作,但能促使學生認真對待每一次作業(yè),效果很好。
(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節(jié),書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽,并以比賽為契機,發(fā)動學生練習完整作品,這樣既選拔了人才,又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式,每舉行一次比賽,都能涌現一批書法人才。
(3)把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品,分別在走廊墻壁上懸掛,這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示,是學生的一種榮耀,這既是對學生多年付出的肯定,也為其他學生樹立了榜樣。
(4)改革評價制度,改“三好生”為“星級生”評比,把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤,把相應年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。
三、常抓不懈。
――抓課程落實。按照市、區(qū)有關文件要求,學校確保一、二年級每班每周兩節(jié)書法課,三至六年級每班每周一節(jié)書法課。一、二年級練習硬筆書法,側重于良好寫字習慣的培養(yǎng)和實用書寫能力的提高。三、四年級,用毛筆臨摹名家名帖書法,體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外,開展毛筆創(chuàng)作初步練習。
――抓興趣培養(yǎng)。為了提高學生學習書法的興趣,學校采取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。
――抓習慣養(yǎng)成。為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,掌握正確的寫字姿勢,老師們想方設法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施,長抓不懈,直到學生“習慣成自然”。
――抓方法創(chuàng)新。在教學中改變方法,老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓,指導他們要按筆順描,每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細變化,把握字體的概貌,同時觀察運筆的方法。這樣,學生提筆寫字時就能胸有成竹,寫出來的字體也更為豐滿了。另外,注重運用現代化設備來優(yōu)化教學,如利用實物投影示范講解;利用數碼相機收集作品,點評交流;利用攝像機記錄學生的學習情況,對比分析。
――抓學科滲透。除了抓好書法課的質量外,強調其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學,數學符號、英文字母的書寫,都要求做到字跡清晰,整潔規(guī)范。
――抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足,卻有了進步,從而樹立信心,學校建立合理有效的評價機制。建立作業(yè)、書寫評優(yōu)機制,從書寫整潔、規(guī)范方面給予評定獎勵。善用激勵,利用畫圈的形式,在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的小圓圈,以示表揚,或者用簡短的語言加以鼓勵。
四、多方聯動。
在實踐中,教師深刻地認識到,書法教育能否順利開展,能否收到明顯成效,前提是要轉變師生的觀念,并取得廣大家長的大力支持與配合。
為此,該校成立了專門的工作領導小組,由馬勝輝校長親自抓書法教育工作,每學期制定詳細的計劃,使書法教育工作做到有目的、有內容、有步驟,循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會,及時總結經驗。同時多種渠道進行宣傳,利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等,對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳,提高師生的認識水平,并落實到行動中。加強家校合作,提高認識。通過與家長聯系、溝通,使家長知道書法教育也是素質教育的重要組成部分,改變家長以往“寫字過得去就行”的片面看法,要求家長對小孩的書寫嚴格要求,把書法與思想教育和良好行為習慣的培養(yǎng)緊密結合起來,做到“端端正正寫字,堂堂正正做人”。為幫助家長正確指導小孩養(yǎng)成良好的學習和書寫習慣,學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育,家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。
學校教育是主渠道,課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會,向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話,寫規(guī)范字的重要意義,要求家長與孩子一同講普通話,寫規(guī)范字外,還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞臺,學校結合每年全國“推普宣傳周”,組織“開展啄木鳥行動”小隊活動,爭當“社會用字小醫(yī)生”。同學們利用課余時間,走上街頭、社區(qū),設立規(guī)范用語、用字咨詢臺,向廣大市民分發(fā)宣傳單,進行知識講解和示范演練,小手拉大手,開展啄木鳥行動,使語言文字規(guī)范化由校園邁向社會,影響了家長,影響了市民。春節(jié)前夕,書法小組同學們在指導教師的帶領下,走上街頭,為群眾免費書寫春聯,既將祝福送進千家萬戶,更把“用字要規(guī)范”的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化,感受著祖國語言文字的魅力,展現了當代小學生健康向上的精神風貌。
五、成績喜人。
一份耕耘,一份收獲。近年來,在上級領導的重視和正確領導下,在全校師生的不懈努力,師生們寫規(guī)范字的能力有了顯著提高,并結出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng)建是手段,不是目的;成績是基礎,不是終點。我們相信,只要我們與時俱進,抓住機遇,解放思想,開拓創(chuàng)新,突出特色,不斷積累經驗,求真務實地開展規(guī)范漢字書寫工作,用每一位辛勤園丁的智慧雙手,為學生的終身發(fā)展奠定基礎,將會開創(chuàng)出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天,譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇六
學習了《規(guī)范字書寫的重要性及意義》,我不免想起一句古語“字如其人,人如其字”。由此可見,把字寫好的重要性。作為老師,我們應該讓學生在書寫上引起高度重視,培養(yǎng)孩子們正確的書寫習慣。讓孩子們在學習、人生的起步階段就有這個意識,能寫一手好字,這對學生以后的學習、發(fā)展都大有益處。下面就書寫的重要性談談自己的一些粗淺見解。
一、寫一手好字,是中國文化的傳承。
漢字是中國文化的重要組成部分,是我們的寶貴財富,由最初的甲骨文,再到后來的行書、隸書、草書,以及現在我們所推崇的楷書,都是我國勞動人民智慧的結晶。生活在現在科技如此發(fā)達的社會,而電腦已經與人們的生活息息相關,但許多專家正在擔憂。因此,我認為要在低年級的教學中重視寫字課,要培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感,要讓中國的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚光大。老祖宗留給我們的“寶貴財富”,我們絕不能拋棄。
二、寫字是語文學習的起始,也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。
我們從上學開始,就要接觸漢字,語文學習,除了聽、說、讀之外,最重要的一項就是寫,《語文新課程標準》對于小學低年級的.要求是:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
因此,我在教學低年級語文課時,把寫字教學當作重點,每天上一節(jié)寫字課,培養(yǎng)他們的寫字興趣,引導他們把字寫好,因為“寫好字”這也是學好語文的一塊“敲門磚”。寫得一手漂亮的字,也能讓學生多擁有一項技能,這是能力的體現。
三、養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習慣,有利于學生的身心健康。
原國家教委副主任柳斌同志說過:“小學階段,除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎,還要打好寫規(guī)范漢字的基礎,這是非常重要的?!比丝梢詫懽?,字可以顯人,寫字的意義遠遠超過練字本身。
四、好字帶來好機會。
能寫一手好字,對以后的工作求職,考試升學都有好處,有時候機會就會這樣輕易的垂青給那些能寫一手漂亮的字的人。比如:兩個人同時應聘一個職務,在工作能力,經驗閱歷等各方面條件相當的情況下,能有一手好字的應聘者機會會更大,就憑那一手漂亮的字,他就可以比別人占優(yōu)勢,能更加吸引人。現在我們考試也一直在強調卷面要整潔、書寫要工整,設想一下,一份被漂亮的字填充滿的試卷比卷面字跡潦草塞責,歪七倒八要更容易得高分。
專家指出,面試學生在自信、語言表達、溝通能力上都不錯,唯獨書寫能力有待加強。這也無不在給我們每個從事教育工作的人敲響了警鐘,“寫好字”很重要。因此,低年級的學生更應該重視“寫好字”這個概念,因為他們還剛剛起步,打好堅固的基石很重要,用“一手好字”為自己以后的考試乃至工作先打好基礎,絕不能讓自己輸在起跑線上。
五、陶冶情操,磨練意志,提高審美意識。
通過實踐我們可以知道,練字的過程,可以磨練人的意志。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用,長期認真地寫字,可以陶冶情操,形成審美意識,養(yǎng)成良好的習慣,提高文化素養(yǎng)。因此,上好寫字課,對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的。古有王獻之教其子王羲之練字時,要求他寫完了家門口的十八大缸水的故事,這也意在培養(yǎng)他的耐力,讓他在不厭其煩的練習中陶冶情操,提高審美意識,后來,王羲之成了非常有名的大書法家。低年級的學生,自制力還非常差,審美意識也十分欠缺,漢字結構復雜,形式優(yōu)美,方方正正,小學生們在寫起來會有些難度,因此在練字的過程中,可以磨練他們的耐心,陶冶他們的情操,對他們的心理成長大有好處,久而久之的楷書練習其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用。曾有人說過,對待那些注意力不集中的,性格急躁的人,讓他練練字或許能讓他們改掉這些壞毛病。同時,寫好字,也可以讓他們體會我們漢字的優(yōu)美,提高他們的審美意識,讓他們能體會到“美”給予人的感受,從小培養(yǎng)他們對于“美”的渴望,提高他們對“美”的藝術追求。
綜上所述,我個人認為寫好漢字應從娃娃抓起,教導低年級的學生寫好字實在太重要了,并且現狀告訴我們所有教育工作者:“要求學生把字寫好”理應引起高度重視,形勢迫在眉睫,這是每個教育工作者應該做的。
總之,捍衛(wèi)祖國的文字規(guī)范性、純潔性,是每一個公民在文化上享有的最基本權利和應盡的義務。尤其是我們的學校教育工作者更應該重視對學生這方面的教育??梢酝ㄟ^小報、黑板報等形式開展規(guī)范語言文字工作的宣傳,倡導使用文明、規(guī)范的文字交流,讓每個人都能在這種和諧的人際環(huán)境和優(yōu)美的校園文化影響下產生一種規(guī)范的力量,一種內聚力,一種良好的行為風尚,達到“修己善群”的和諧境界。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇七
為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng),提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力,根據宜君縣教育體育局轉發(fā)“中華誦?20xx全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知,及宜君縣教育局關于舉辦“規(guī)范漢字書寫大賽”的通知精神,學校成功舉辦了“歌頌中華,傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽,此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎,同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持,特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中,由于同學們積極參加、充分準備,共收到作品200余件,進行了三次評選,兩次集中輔導培訓,最后選出優(yōu)秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作,現將此次活動總結如下:
一、高度重視、制定安排。
學校在接到教育局的通知后,就認真學習領會了文件精神,制定活動安排,決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳、營造氛圍。
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜,并以印發(fā)了“歌頌中華,傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知,要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規(guī)范到位。
本次活動先在全校學生中廣泛開展,首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范,有書法基礎或書法愛好的學生,根據自己的特點書寫參賽作品,語文教研組對參賽作品進行初評,評出近20幅作品,并將這20人召集起來又進行指導培訓,培訓后學生再進行書寫,從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優(yōu)秀指導教師和一個優(yōu)秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣,豐富了同學們的課余生活,裝點美化了我們的校園,給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會,使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規(guī)范了廣大師生的漢字書寫,凈化了漢字書寫的環(huán)境,提高了我校師生的漢字書寫水平。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇八
最近幼兒園組織教師進行了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》的學習,學習后我覺得收益很大,《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。
二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力,能促使我......
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇九
本學期6—7月份,學校開辦了青年教師培訓班,為期將近兩個月時間,我參加了學習,深感受益匪淺。在培訓班里我真正感到了作為一名教師的真正意義,領悟了教師的真諦。這對于我們青年教師的健康成長和提高青年教師的整體水平都具有相當重要的意義。學習期間內我如久旱的禾苗一般,如饑似渴地汲取著各位老教師所給予我的甘甜雨露。
如何當好一名教師?這次青年教師培訓給我起了指路引航的作用,錢雄偉、夏曉玲老師課堂教學交流的經驗讓我收益非淺。為了促使我們的知識盡快轉化為教學能力,學校的領導十分重視青年教師的培訓工作,田校長親自為我們講解課前準備與課堂教學,現身說法,為我們青年教師的成長做出了榜樣。
在培訓過程中,還進行了校內教師公開課,評課活動,尤其是林峰老師的個人課程教學五年計劃讓人印象深刻。為我們樹立正確的教學質量觀,努力提高自己的課堂上的教學質量和效率有很大幫助。不同的學科具有不同的教學特點,但通過多次聽課、評課,我也深刻地感覺到在新課標的指引下,各學科也有相通的地方。那就是在老師的主導作用下,注重學生能力的培養(yǎng),這可謂是殊途同歸。我感覺對于課堂教學來說,要提高學生的參與積極性,把學生學習變“被動”為“主動”、變“強迫”為“自愿”。課堂的教學內容新穎豐富,在講課過程中要注意教學方式的多樣化,可引起學生的新鮮和好奇,使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣。特別是教學方式的多樣化,最能吸引學生的興趣。上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來,并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量,使學生把學習當成一種樂趣,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。這是我在這次培訓中深刻認識到的一點。
這次青年教師培訓,對我啟發(fā)也很大。在今后的教學中,我要爭取把學到知識和寶貴的經驗用到教學中去,使自己更完美的駕馭課堂,使自己的師德更端正,使自己育人的方法更恰當,使自己的魅力更加光彩奪目。在教學上,培訓班組織的各種公開課對我的幫助也挺大,通過聽公開課,使我們有了互相學習的機會,取他人之長,補自己之短。從而可以盡可能把課上好些,使學生聽起來津津有味。
通過這次青年教師培訓,使我更了解現代學生心理、生理方面的特點和對付手段。特別是幾位老師們給我們講的那些案例及分析,使我的收獲很大。因為這些例子往往是擺在老師的實際問題,尤其對我們剛剛參加工作的教師來說顯得特別重要。過去我們只要把課堂紀律抓好,學生成績出來就好了,現在想想,這僅僅是當教師的最基本條件,最重要的還是育人方面,要能分析不同學生的心理特點,善于及時與他(她)溝通,挖掘他(她)們內外在潛力,使其做好人、讀好書。對于那屢教不改的學生更要正確的引導,多做幾次心理戰(zhàn),最好能及時發(fā)現、攻破心理防線,以便對癥下藥。同時可用你的親和力和人格魅力去感化學生,那樣會在育人方面非常有效,這也是我通過培訓后的親身體會。
作為一名教師,要利用好45分鐘的教學時間,要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領地傳授給學生,首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘,臺下十年功”,對于教師又何嘗不是這樣?講臺上45分鐘,講臺下不知要準備多少時間。幾分汗水,幾分收獲。不認真準備,肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認真準備的過程。在這個方面所以我非常感謝學校的督促。
龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責,想到我所從事的工作是神圣的,想到要對得起學生,我就肯定會下功夫。
一名學有專長,教有成就的教師,是因為他長期孜孜不倦的學習、勇敢攀登的結果。當今世界是科技騰飛的時代,是知識迅猛發(fā)展的時代,我要不斷學習新的知識、技術,投入到我的工作中,在工作中能及時反映科學的前沿,同時我也會取人之長,補己之短,通過學習來提高自己的業(yè)務水平,立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師培訓很快就要結束了,而對于一名教師,所要走的路還很長,相信這次培訓將是我職業(yè)生涯的一個新的、更高的起點。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十
漢字作為中國文化的瑰寶,承載著無窮的歷史和文化底蘊。如何書寫漢字規(guī)范,一直以來都是學習者關注的問題。通過長期的練習和思考,我逐漸領悟到了書寫漢字規(guī)范的重要性,并總結出一些心得體會。在下文中,我將就這一主題展開論述。
首先,我認識到規(guī)范書寫漢字是我們表達思想和溝通交流的重要手段。漢字是我們的語言符號,準確無誤的書寫漢字可以確保我們的意思被準確地傳達給讀者。當漢字書寫不規(guī)范時,讀者很可能會產生誤解或者無法理解我們所要表達的意思,這就造成了溝通失效的問題。如今,信息傳遞的速度和頻率日益加快,規(guī)范書寫漢字顯得更為重要。
其次,規(guī)范書寫漢字有助于提高閱讀理解能力。書寫漢字需要按照一定的筆畫和結構完成,這使得我們在書寫的同時也在思考漢字的構造。反過來,通過書寫可以加深對漢字的理解。當我們遇到生僻字或者新字時,通過書寫可以幫助我們更好地理解和記憶,提高我們的閱讀理解能力。
此外,規(guī)范書寫漢字還有助于培養(yǎng)良好的審美觀和書法功底。書寫是一種藝術,每個漢字都有獨特的形態(tài)和結構,通過書寫我們可以欣賞到漢字之美。而規(guī)范的書寫漢字不僅體現了我們對于美的追求,也鍛煉了我們的手眼協(xié)調能力,提高了我們的書法功底。良好的審美觀和書法功底對于我們的人文素養(yǎng)和美感的培養(yǎng)具有重要意義。
然而,要想規(guī)范書寫漢字并不是一件輕松的事情。這需要我們耐心細致地進行長期的練習和鉆研。首先,我們需要了解漢字的基本結構和筆畫順序。漢字的結構多種多樣,掌握了基本的結構才能符合書寫規(guī)范。其次,我們需要進行反復的練習和模仿。通過多次練習,我們可以逐漸糾正不規(guī)范的寫法,提高書寫的準確性和美觀度。最后,我們需要注重專注和用心。書寫漢字需要我們的全身心投入,只有專注和用心才能真正體會漢字的內涵和美感,才能真正做到規(guī)范書寫。
總的來說,規(guī)范書寫漢字對于我們的溝通表達、閱讀理解以及審美觀和書法功底的培養(yǎng)具有重要的意義。要做到規(guī)范書寫漢字,需要我們的耐心細致和持之以恒的努力。盡管有一定的難度,但通過不斷的練習和鉆研我們一定能夠掌握規(guī)范書寫漢字的技巧。相信在不久的將來,我們的書寫水平會越來越高,漢字之美也會展現在我們的筆下。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十一
近日,央視科教頻道推出暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》,癩蛤蟆,幾乎不會有人念錯的動物名,竟然只有30%的成人在聽寫大會上寫對了這3個字。間歇,這個日常書面語,聽寫錯誤率竟然高達40%。成人漢字書寫所呈現的低能,讓導演組咋舌。
來自全國各個省自治區(qū)的學生代表隊,隊員素質高反應快,當主持人說出要聽寫的詞語時,多數隊員能快速寫出這些經常聽說但又不易寫對的詞語,可您要知道,他們是從各地選拔出來的精英啊。
前不久,筆者參加中考作文閱卷,閱卷組長隨意抽出20篇作文,讓老師們傳閱,討論,以便統(tǒng)一評分標準。單看書寫,真正做到“書寫規(guī)范,標點正確”的只有2篇,占百分之十;書寫基本合格的'只有8篇,占百分之四十;錯別字5個以上,用錯標點符號,書寫潦草,字跡難辨,隨意亂寫亂畫的竟然有10篇,占百分之五十。其中錯別字最多的一篇,錯41個字(重復的不計)。中學生書寫整體水平下降,令人觸目驚心!
原因何在?
一、教師忽視寫字指導,對學生沒有明確而嚴格的要求。中小學教師,特別是語文教師,難辭其咎。
二、學生自己重視不夠。他們由于作業(yè)量大,課程內容多,學習任務重,因此,不重視書寫的規(guī)范。
三、隨著網絡和手機的普及,“電腦失語癥”“漢字健忘癥”并發(fā),學生用漢字書寫溝通的機會越來越少,失去了展示自己書寫才能和賞識他人書寫的機會。
四、社會生活中隨處可見的錯別字、不規(guī)范的簡化字,學生耳濡目染,不以為意、習以為常,自然產生負面影響。
漢字是漢文化的精髓,思想的載體,人生的利器,敬畏漢字,重視書寫,作為炎黃子孫,作為教書育人的教師,作為傳承文明的學子,拯救漢字危機,責無旁貸,義不容辭。
湖南省隆回一中。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十二
這個暑假期間,我們在教育局的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學習和培訓活動。主要內容為學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、未成年人保護法、國家中長期教育改革和發(fā)展綱要等。通過這次培訓我深有體會。
一、教師的職業(yè)理想是師德建設的基礎和靈魂。
首先、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師,其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的,為了樹立一代新人的職業(yè)理想,教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念。
其次、必須堅持科學開放的教育思想。我們實施素質教育時,必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學生成長內在規(guī)律來提高學生的素質,促進學生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,又符合我國社會生活的實際,只有這種素質教育思想,才是唯一的正確的、科學的教育思想。
再次、必須具備開拓進取的奉獻精神。教師作為一種特殊職業(yè),其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。
二、遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十三
漢字是中華民族的瑰寶,也是中文教育的核心內容。作為一名幼兒教師,我們不僅要掌握漢字的書寫技能,更要引導幼兒正確運用漢字,培養(yǎng)他們對中國文化的認知。經過參加幼兒教師漢字培訓課程,我對于漢字的認識和應用能力有了顯著提升,同時也感受到了漢字教學的重要性。
第二段:漢字習得的有效方法和技巧。
在漢字培訓中,我們接觸到了很多有效的教學方法和技巧。首先,教師要注重幼兒的興趣和情感體驗,通過活動和游戲等形式,激發(fā)幼兒學習漢字的積極性。其次,通過分解筆畫和構造字形,教師可以幫助幼兒理解漢字的結構和意義,進而提高他們的書寫能力。同時,我們還學習到了一些基本的教學工具和資源,如拼音卡片、漢字拼圖等,通過這些工具,幼兒能夠更加直觀地掌握和運用漢字。
第三段:幫助幼兒建立正確的漢字學習觀念。
漢字教學的第一步是幫助幼兒建立起正確的學習觀念。漢字的學習需要長期堅持和努力,而幼兒往往會出現學習興趣不穩(wěn)定、學習動力不足等問題。作為教師,我們要通過靈活的教學方法和培養(yǎng)良好的學習氛圍,幫助幼兒樹立正確的學習態(tài)度,激發(fā)他們的學習興趣,鼓勵他們堅持不懈地學習漢字。
第四段:培養(yǎng)幼兒正確運用漢字的能力。
漢字教學的目標是培養(yǎng)幼兒運用漢字的能力。在培訓中,我們學習了許多有關漢字教學的案例和實踐經驗。例如,通過排列、合并和創(chuàng)造詞語的活動,幼兒能夠更好地理解和掌握漢字的結構和意義,培養(yǎng)他們正確運用漢字的能力。此外,我們還學習了一些使用漢字的寫作活動,如寫漢字組成的小故事、寫寓言故事等,通過這些活動,幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的漢字應用能力。
第五段:總結。
通過幼兒教師漢字培訓,我深刻認識到漢字教學的重要性和挑戰(zhàn)性。作為幼兒教師,我們要掌握有效的教學方法和技巧,幫助幼兒建立起正確的學習觀念,培養(yǎng)他們正確運用漢字的能力。只有這樣,我們才能更好地傳承和發(fā)揚漢字文化,讓幼兒在漢字學習中感受到樂趣和成就感。我相信在以后的漢字教學中,我將能夠更好地運用所學知識和經驗,為幼兒的漢字學習提供更好的指導和幫助。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇一
在我國,教師培訓一直是教育改革的重點。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力,規(guī)范化的教師培訓成為一種常態(tài)。在參加這次規(guī)范化教師培訓之后,我收獲頗豐,深感教師培訓對于教育教學的重要性。以下是我對教師培訓的心得體會。
首先,教師培訓的規(guī)范化為教師的專業(yè)提升提供了保障。在這次培訓中,我學習到了大量的教學理論和最新的教育政策,這些知識對于我提高自身的專業(yè)素養(yǎng)極為有益。規(guī)范化的培訓內容使得教師培訓的內涵得到了明確的界定,而不再是散亂無章的碎片化知識。同時,規(guī)范化的培訓形式也為我提供了一個學習的平臺,使得我能夠與其他教師進行交流和互動,共同提高自身的教育教學水平。
其次,規(guī)范化教師培訓注重教師的實踐能力培養(yǎng)。教師培訓并非單純的理論學習,更強調將理論與實踐相結合。在課程的安排中,培訓機構會根據我所教授的學科或者年級,為我們設計一些實際的教學案例和模擬教學,讓我們在培訓環(huán)境里面進行實踐。這種實踐能力培養(yǎng)大大提高了我對教學知識的運用能力,讓我在實際教學中更加得心應手。通過實踐,我還發(fā)現了一些教學方法和策略的新思路,為我的課堂教學提供了更為廣闊的空間。
再次,規(guī)范化教師培訓不僅關注教師的專業(yè)能力,也關注教師的素質提升。教師在培訓中不僅僅學習教學技巧和知識,還會接受一些教師道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓。這種培訓能夠提高教師的教書育人能力,使得我們更好地引導學生的心智發(fā)展和價值觀形成。在培訓中,我明白教師不僅僅是傳授知識的工具,更是學生成長的指導者和引路人。只有具備了良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,才能夠成為學生心目中的榜樣和引領者。
最后,規(guī)范化教師培訓還注重教師的持續(xù)發(fā)展。在培訓結束之后,我們并不是一勞永逸的停止學習。相反,我們要將所學知識和技能運用到實際教學中,并不斷反思和完善自己的教育教學工作。教師要通過參加研討會、閱讀教育學術論文和與同行進行交流等方式,不斷提升自己的教育教學水平。只有敢于改進和創(chuàng)新,才能真正做到與時俱進,適應教育改革的需要。
綜上所述,規(guī)范化教師培訓對于教育教學的重要性不言而喻。它提供了專業(yè)知識、實踐能力和道德素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)和提升,促使教師在教育現代化的浪潮中脫穎而出。作為一名參與過規(guī)范化教師培訓的教師,我將會不斷充實自己,不斷提高自己的教育教學能力,為培養(yǎng)新一代學生貢獻自己的力量。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇二
隨著教育的不斷發(fā)展,規(guī)范化教師培訓已經成為教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。對于提高教師教學質量和水平,規(guī)范化的培訓起到了關鍵作用。在我參加的規(guī)范化教師培訓中,我深刻地領悟到了規(guī)范化教師培訓的重要性,同時也對如何進行規(guī)范化教師培訓有了更深入的了解。以下是我關于規(guī)范化教師培訓的心得體會。
首先,規(guī)范化教師培訓的目標是提高教師的教學能力和教學水平。教師是教育事業(yè)的中流砥柱,他們直接參與學生的教育和成長,因此教師的能力和素養(yǎng)至關重要。規(guī)范化教師培訓通過系統(tǒng)性的教學理論和實踐經驗的傳授,幫助教師提高教學技能和教學方法的選擇,使教師能更好地應對不同學生和不同教學場景的需求。在培訓中,我明白了提高教師的教學水平,不僅要掌握教學技巧和方法,更需要具備豐富的教學經驗和靈活運用教學策略的能力。
其次,在規(guī)范化教師培訓中,培訓內容的合理安排是至關重要的。一方面,培訓內容應緊密貼合教師的實際需求。針對不同年級、不同學科的教師,培訓內容要具體分析,有針對性地進行培訓,幫助教師解決實際遇到的問題。另一方面,培訓內容要具有系統(tǒng)性和全面性,確保涵蓋教師各個方面的需求。在我所參加的培訓中,培訓內容包括教學設計、課堂管理、評價與反饋等方面的內容,能夠滿足教師對教學的全面需求。
第三,規(guī)范化教師培訓應該充分結合實踐和案例分析。理論的學習是為了更好地指導實踐,故而規(guī)范化教師培訓不能僅僅停留在理論層面,而應該能讓教師將所學理論應用到實際教學中。通過觀摩教學、教學設計以及反思自己的教學實踐等方式,培訓可以讓教師學會分析教學案例,思考和解決實際教學中遇到的問題。在我參加的培訓中,我們不僅學習了常見的教學模式和方法,還實踐了教學設計和評價的操作,感受到理論與實踐的緊密聯系。只有教師在實踐中不斷反思和實踐,才能不斷成長和進步。
第四,培訓師的角色至關重要。培訓師不僅要具備專業(yè)知識和豐富的教學經驗,還需要具備很好的溝通和引導能力。在培訓中,培訓師要善于幫助教師發(fā)現問題,并引導教師自主思考和解決問題。培訓師還要有耐心和細心,能夠以身作則,給教師提供良好的示范和引導。我在培訓中得到了一位優(yōu)秀的培訓師的指導,他通過激發(fā)思考和互動交流的方式,引導我們思考教學中的問題,并通過實踐案例的分析和討論,幫助我們全面提升教學能力。
最后,規(guī)范化教師培訓需要教師的積極參與和主動學習。培訓只是為教師提供了一個學習和成長的平臺,教師自身的學習態(tài)度和學習能力才是取得培訓效果的決定性因素。在培訓中,我發(fā)現那些能夠積極參與討論和與他人共享經驗的教師往往能夠更好地將培訓所學應用到實際教學中。教師應該有強烈的學習動力和自我提升的意識,主動學習和探索教學的最新理念和方法。
總而言之,規(guī)范化教師培訓對于提高教師的教學水平和能力具有重要的作用。通過培訓,教師能夠系統(tǒng)地學習教學理論、分享教學經驗,不斷豐富自己的教學方法和策略。然而,規(guī)范化教師培訓不僅僅是課堂上的知識傳授,更需要教師通過實踐和反思融合理論知識。我相信,通過不斷參與規(guī)范化教師培訓,并將所學應用到實際教學中,我能夠不斷提升自己的教學能力,為學生的成長和發(fā)展提供更好的教育。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇三
書寫是每個人日常生活中頻繁出現的行為,書寫規(guī)范不僅關乎個人形象,更能反映出一個人的基本素質和教養(yǎng)。作為一名教師,書寫規(guī)范更是需要嚴格遵守。在日常教學中,書寫規(guī)范不僅是樹立自己形象的重要方面,更是引導學生規(guī)范書寫,提高閱讀理解能力的必要工具。在教學過程中,我深深感受到了書寫規(guī)范的重要性以及如何進行規(guī)范書寫的心得體會。
二、規(guī)范字形。
書寫規(guī)范首先體現在字形上。字形要符合筆順規(guī)則,每一筆都要清晰勻稱,大小一致。書寫時,筆畫的方向、長度、粗細都需要掌握,因為作為教師的我們的每一筆都會被學生認真觀察。我發(fā)現平時大多數錯誤都是由于對基本規(guī)則掌握不夠,筆畫不勻等因素所致。因此,規(guī)范字形需要經常練習筆畫和字形,掌握每一個筆畫的正確方向和長度,從而減少錯誤的發(fā)生。
三、紙張擺放。
書寫規(guī)范不僅在字形上體現,還需要注意紙張的擺放位置。紙張應該放在桌子的正中央,其下緣應與桌前沿齊平,紙張不要有傾斜傾斜,造成字形不規(guī)范。而且應該站在與桌邊呈垂直的方向,手放在桌子上方,公正的對待每一個寫字板,嚴格按照規(guī)范進行書寫。
四、字跡整齊。
書寫規(guī)范需要注意字跡的整齊度,不僅需要字形工整,更需要保持整個段落的通順,行距、字距合適,橫平豎直,一絲不茍,讓人一眼就能看出整個段落的結構和意義。同時,書寫習慣性扭曲、抖動、顛倒和大小不一等問題也應被嚴格抑制。規(guī)范書寫不只是單一的代表個人形象和規(guī)范化,更能提高閱讀理解能力,讓自己的書寫習慣漸入佳境,并嚴格要求自己。
五、書寫規(guī)范教學。
作為教師,規(guī)范書寫不僅體現在自己身上,更應如何引導學生進行規(guī)范書寫。當今社會,學生容易受到電腦和手機的影響,造成字形造化不規(guī)范現象的發(fā)生,因此,更應引導學生掌握書寫基本知識和書寫規(guī)范。一般情況下,我會在班上進行規(guī)范書寫課程,引導學生樹立書寫自信心,掌握規(guī)范書寫的基本知識,條理清晰。此外,我還會在閱讀課上提出問題,讓學生讀書并記錄下所認為好的段落,隨后學生自己進行手抄,這樣既可以提高學生的閱讀理解能力,又可以鍛煉學生的寫作能力和書寫規(guī)范。
總之,書寫規(guī)范雖然是小事,但卻是每個人日常行為的重要部分,特別是作為教師更應更加注意,不放過任何一個細節(jié),始終提高自己的書寫規(guī)范水平,借此帶領學生健康地成長。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇四
學生在學習過程中,書寫是不可避免的,因此規(guī)范的書寫是至關重要的。然而,在實踐中,我們發(fā)現許多學生的書寫還有缺陷,這不僅會影響學習效果,還會影響日常生活和工作。因此,本文將從教師的角度出發(fā),探討如何讓學生書寫規(guī)范,提高書寫質量。
段落二:了解學生現狀。
在教育教學工作中,我們首先需要了解學生現狀,定位學生的弱勢領域,做出相應的引導和幫助。在書寫方面,一些學生可能因為基礎薄弱,或者書寫功底不夠,導致書寫不規(guī)范。因此,我們需要個別輔導,讓學生重溫書寫基礎知識,梳理書寫順序和規(guī)范,進行一些書寫的練習,鞏固規(guī)范書寫的能力。
段落三:良好的書寫環(huán)境。
良好的書寫環(huán)境也是促進學生書寫規(guī)范的重要條件。在課堂教學中,我們需要創(chuàng)造一個安靜、整潔、明亮的書寫環(huán)境,避免雜音、干擾和浪費學生注意力。另外,我們可以設置一些書寫良好的作業(yè),引導學生在規(guī)定時間內完成書寫任務,并在規(guī)范、正確的情況下,給予表揚和獎勵,以鼓勵學生持續(xù)保持書寫的良好環(huán)境。
段落四:激發(fā)學生書寫興趣。
提高學生的書寫興趣也是促進學生書寫規(guī)范的關鍵。在教學過程中,我們需要創(chuàng)造各種書寫場景,通過繁多、多樣、豐富的書寫任務,激發(fā)學生的興趣和熱情,讓學生深刻體會到書寫的樂趣。在活動結束后,我們需要及時各種反饋和獎勵,讓學生體驗到書寫的成就感,提高其自信心和愛書寫的興趣。
段落五:教師示范和引導。
最后,需要教師示范和引導。我們不僅要在書寫內容、書寫規(guī)范、書寫方法等方面向學生傳授知識,更要通過書寫示范、講解、指導、點撥等方式,讓學生逐漸提高對書寫的理解和領悟,從而不斷提高其書寫規(guī)范水平。但也要注意的是,教師的示范要簡明易懂,不要繁瑣、復雜或不易理解。
總結:
通過以上方法的應用,我們可以促進學生書寫規(guī)范,提高書寫質量。當然,在實踐過程中,我們需要不斷總結、反思和改進,確保教學質量的穩(wěn)步提升,讓學生在書寫中得到有效的提升和進步。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇五
東田小學現有13個教學班,在校學生367人,在編教師24名。20xx年起,我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓,以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導,扎實做好寫字教學、教研工作,營造學生愛書法、學書法的良好氛圍,提高學生書法藝術修養(yǎng),傳承中華藝術瑰寶,取得了一些成效,現將我校近五年來規(guī)范漢字書寫教學開展情況總結如下:
一、基礎扎實。
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統(tǒng)一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來,使全體教師進一步更新觀念,提高認識,形成共識。學校多次召開班子會議,討論有關特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:
(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術,而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
(2)隨著計算機的普及,人們習慣于鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。
(3)與其他藝術項目相比,練習書法財力上投入相對比較低,學校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。
(4)適合于大面積普及,惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后,學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃,專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行,領導小組著手一系列準備工作,成立了書法考級委員會。學生方面,成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法,這是最基礎的興趣小組;在此基礎上,各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組;然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。
3、時間上保證。每周設定一至兩節(jié)課為書法練習指導時間,這段時間里,前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導,然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導,要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業(yè),要求每天書寫一張,每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師,由指導教師面批。
4、財力上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作,財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行,學校在經濟較為緊缺的情況下,舍得花錢不斷添置,更新寫字教學設備。設置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關寫字教育的書刊。設立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設備和課外學習環(huán)境武裝起來,營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材,考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向學生發(fā)放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發(fā)放。書法考級和平時的訓練,指導教師犧牲了許多業(yè)余時間,學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。
5、業(yè)務上求精。為提高教師的寫字基本素養(yǎng),學校制定了長期的教師培訓、考核計劃,把專家請進來,讓學科骨干走出去,不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平臺,舉行教師使用規(guī)范字專題活動,開展三字一畫比賽,讓教師們在不斷的歷練中,提高自身的文化修養(yǎng),提升規(guī)范書寫文字的能力。為使指導教師在業(yè)務上精益求精,學校經常組織教師參觀各類書畫展,老師都取得不俗的成績。
二、訓練有序。
1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中,將在下學期開始每學期印刷一冊(共三冊,1―2年級第一冊,3―4年級第二冊,5―6年級第三冊)。第1冊鉛筆正楷訓練為主,第2冊鋼筆正楷訓練為主,第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷(古代小楷名貼)訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆,先描紅,一段時間后,用學校專門的拷貝紙印寫,達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字,書寫內容由易到難。此外,中高年級習軟筆書法,每人每天練習寫幾頁字。
2、加強教學過程管理。學校以“五個一”常規(guī)活動為突破口,“五個一”即:每天一練,開展書法興趣小組活動,低年級習硬筆書法,中高年級習軟筆書法,每人每天練習寫幾頁字;每周一學,各班每周開展一次書法講座;每月一展,學校班班舉辦書法展覽,學生個個提供書法作品;每學期一評,評選校園書法形象大使,激勵學生練習書法;每學年舉辦一次藝術節(jié)活動,為學生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產,是中國的國粹,從而激發(fā)了學生的愛國熱情。提升師生創(chuàng)造美、表現美、感受美的能力,起到潤物無聲的教育效果。
3、激發(fā)學習寫字興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣,學校采取了多種方法。
(1)定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔,組織教師也便于操作,但能促使學生認真對待每一次作業(yè),效果很好。
(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節(jié),書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽,并以比賽為契機,發(fā)動學生練習完整作品,這樣既選拔了人才,又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式,每舉行一次比賽,都能涌現一批書法人才。
(3)把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品,分別在走廊墻壁上懸掛,這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示,是學生的一種榮耀,這既是對學生多年付出的肯定,也為其他學生樹立了榜樣。
(4)改革評價制度,改“三好生”為“星級生”評比,把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤,把相應年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。
三、常抓不懈。
――抓課程落實。按照市、區(qū)有關文件要求,學校確保一、二年級每班每周兩節(jié)書法課,三至六年級每班每周一節(jié)書法課。一、二年級練習硬筆書法,側重于良好寫字習慣的培養(yǎng)和實用書寫能力的提高。三、四年級,用毛筆臨摹名家名帖書法,體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外,開展毛筆創(chuàng)作初步練習。
――抓興趣培養(yǎng)。為了提高學生學習書法的興趣,學校采取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。
――抓習慣養(yǎng)成。為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,掌握正確的寫字姿勢,老師們想方設法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施,長抓不懈,直到學生“習慣成自然”。
――抓方法創(chuàng)新。在教學中改變方法,老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓,指導他們要按筆順描,每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細變化,把握字體的概貌,同時觀察運筆的方法。這樣,學生提筆寫字時就能胸有成竹,寫出來的字體也更為豐滿了。另外,注重運用現代化設備來優(yōu)化教學,如利用實物投影示范講解;利用數碼相機收集作品,點評交流;利用攝像機記錄學生的學習情況,對比分析。
――抓學科滲透。除了抓好書法課的質量外,強調其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學,數學符號、英文字母的書寫,都要求做到字跡清晰,整潔規(guī)范。
――抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足,卻有了進步,從而樹立信心,學校建立合理有效的評價機制。建立作業(yè)、書寫評優(yōu)機制,從書寫整潔、規(guī)范方面給予評定獎勵。善用激勵,利用畫圈的形式,在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的小圓圈,以示表揚,或者用簡短的語言加以鼓勵。
四、多方聯動。
在實踐中,教師深刻地認識到,書法教育能否順利開展,能否收到明顯成效,前提是要轉變師生的觀念,并取得廣大家長的大力支持與配合。
為此,該校成立了專門的工作領導小組,由馬勝輝校長親自抓書法教育工作,每學期制定詳細的計劃,使書法教育工作做到有目的、有內容、有步驟,循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會,及時總結經驗。同時多種渠道進行宣傳,利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等,對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳,提高師生的認識水平,并落實到行動中。加強家校合作,提高認識。通過與家長聯系、溝通,使家長知道書法教育也是素質教育的重要組成部分,改變家長以往“寫字過得去就行”的片面看法,要求家長對小孩的書寫嚴格要求,把書法與思想教育和良好行為習慣的培養(yǎng)緊密結合起來,做到“端端正正寫字,堂堂正正做人”。為幫助家長正確指導小孩養(yǎng)成良好的學習和書寫習慣,學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育,家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。
學校教育是主渠道,課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會,向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話,寫規(guī)范字的重要意義,要求家長與孩子一同講普通話,寫規(guī)范字外,還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞臺,學校結合每年全國“推普宣傳周”,組織“開展啄木鳥行動”小隊活動,爭當“社會用字小醫(yī)生”。同學們利用課余時間,走上街頭、社區(qū),設立規(guī)范用語、用字咨詢臺,向廣大市民分發(fā)宣傳單,進行知識講解和示范演練,小手拉大手,開展啄木鳥行動,使語言文字規(guī)范化由校園邁向社會,影響了家長,影響了市民。春節(jié)前夕,書法小組同學們在指導教師的帶領下,走上街頭,為群眾免費書寫春聯,既將祝福送進千家萬戶,更把“用字要規(guī)范”的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化,感受著祖國語言文字的魅力,展現了當代小學生健康向上的精神風貌。
五、成績喜人。
一份耕耘,一份收獲。近年來,在上級領導的重視和正確領導下,在全校師生的不懈努力,師生們寫規(guī)范字的能力有了顯著提高,并結出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng)建是手段,不是目的;成績是基礎,不是終點。我們相信,只要我們與時俱進,抓住機遇,解放思想,開拓創(chuàng)新,突出特色,不斷積累經驗,求真務實地開展規(guī)范漢字書寫工作,用每一位辛勤園丁的智慧雙手,為學生的終身發(fā)展奠定基礎,將會開創(chuàng)出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天,譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇六
學習了《規(guī)范字書寫的重要性及意義》,我不免想起一句古語“字如其人,人如其字”。由此可見,把字寫好的重要性。作為老師,我們應該讓學生在書寫上引起高度重視,培養(yǎng)孩子們正確的書寫習慣。讓孩子們在學習、人生的起步階段就有這個意識,能寫一手好字,這對學生以后的學習、發(fā)展都大有益處。下面就書寫的重要性談談自己的一些粗淺見解。
一、寫一手好字,是中國文化的傳承。
漢字是中國文化的重要組成部分,是我們的寶貴財富,由最初的甲骨文,再到后來的行書、隸書、草書,以及現在我們所推崇的楷書,都是我國勞動人民智慧的結晶。生活在現在科技如此發(fā)達的社會,而電腦已經與人們的生活息息相關,但許多專家正在擔憂。因此,我認為要在低年級的教學中重視寫字課,要培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感,要讓中國的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚光大。老祖宗留給我們的“寶貴財富”,我們絕不能拋棄。
二、寫字是語文學習的起始,也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。
我們從上學開始,就要接觸漢字,語文學習,除了聽、說、讀之外,最重要的一項就是寫,《語文新課程標準》對于小學低年級的.要求是:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
因此,我在教學低年級語文課時,把寫字教學當作重點,每天上一節(jié)寫字課,培養(yǎng)他們的寫字興趣,引導他們把字寫好,因為“寫好字”這也是學好語文的一塊“敲門磚”。寫得一手漂亮的字,也能讓學生多擁有一項技能,這是能力的體現。
三、養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習慣,有利于學生的身心健康。
原國家教委副主任柳斌同志說過:“小學階段,除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎,還要打好寫規(guī)范漢字的基礎,這是非常重要的?!比丝梢詫懽?,字可以顯人,寫字的意義遠遠超過練字本身。
四、好字帶來好機會。
能寫一手好字,對以后的工作求職,考試升學都有好處,有時候機會就會這樣輕易的垂青給那些能寫一手漂亮的字的人。比如:兩個人同時應聘一個職務,在工作能力,經驗閱歷等各方面條件相當的情況下,能有一手好字的應聘者機會會更大,就憑那一手漂亮的字,他就可以比別人占優(yōu)勢,能更加吸引人。現在我們考試也一直在強調卷面要整潔、書寫要工整,設想一下,一份被漂亮的字填充滿的試卷比卷面字跡潦草塞責,歪七倒八要更容易得高分。
專家指出,面試學生在自信、語言表達、溝通能力上都不錯,唯獨書寫能力有待加強。這也無不在給我們每個從事教育工作的人敲響了警鐘,“寫好字”很重要。因此,低年級的學生更應該重視“寫好字”這個概念,因為他們還剛剛起步,打好堅固的基石很重要,用“一手好字”為自己以后的考試乃至工作先打好基礎,絕不能讓自己輸在起跑線上。
五、陶冶情操,磨練意志,提高審美意識。
通過實踐我們可以知道,練字的過程,可以磨練人的意志。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用,長期認真地寫字,可以陶冶情操,形成審美意識,養(yǎng)成良好的習慣,提高文化素養(yǎng)。因此,上好寫字課,對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的。古有王獻之教其子王羲之練字時,要求他寫完了家門口的十八大缸水的故事,這也意在培養(yǎng)他的耐力,讓他在不厭其煩的練習中陶冶情操,提高審美意識,后來,王羲之成了非常有名的大書法家。低年級的學生,自制力還非常差,審美意識也十分欠缺,漢字結構復雜,形式優(yōu)美,方方正正,小學生們在寫起來會有些難度,因此在練字的過程中,可以磨練他們的耐心,陶冶他們的情操,對他們的心理成長大有好處,久而久之的楷書練習其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用。曾有人說過,對待那些注意力不集中的,性格急躁的人,讓他練練字或許能讓他們改掉這些壞毛病。同時,寫好字,也可以讓他們體會我們漢字的優(yōu)美,提高他們的審美意識,讓他們能體會到“美”給予人的感受,從小培養(yǎng)他們對于“美”的渴望,提高他們對“美”的藝術追求。
綜上所述,我個人認為寫好漢字應從娃娃抓起,教導低年級的學生寫好字實在太重要了,并且現狀告訴我們所有教育工作者:“要求學生把字寫好”理應引起高度重視,形勢迫在眉睫,這是每個教育工作者應該做的。
總之,捍衛(wèi)祖國的文字規(guī)范性、純潔性,是每一個公民在文化上享有的最基本權利和應盡的義務。尤其是我們的學校教育工作者更應該重視對學生這方面的教育??梢酝ㄟ^小報、黑板報等形式開展規(guī)范語言文字工作的宣傳,倡導使用文明、規(guī)范的文字交流,讓每個人都能在這種和諧的人際環(huán)境和優(yōu)美的校園文化影響下產生一種規(guī)范的力量,一種內聚力,一種良好的行為風尚,達到“修己善群”的和諧境界。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇七
為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng),提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力,根據宜君縣教育體育局轉發(fā)“中華誦?20xx全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知,及宜君縣教育局關于舉辦“規(guī)范漢字書寫大賽”的通知精神,學校成功舉辦了“歌頌中華,傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽,此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎,同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持,特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中,由于同學們積極參加、充分準備,共收到作品200余件,進行了三次評選,兩次集中輔導培訓,最后選出優(yōu)秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作,現將此次活動總結如下:
一、高度重視、制定安排。
學校在接到教育局的通知后,就認真學習領會了文件精神,制定活動安排,決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳、營造氛圍。
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜,并以印發(fā)了“歌頌中華,傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知,要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規(guī)范到位。
本次活動先在全校學生中廣泛開展,首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范,有書法基礎或書法愛好的學生,根據自己的特點書寫參賽作品,語文教研組對參賽作品進行初評,評出近20幅作品,并將這20人召集起來又進行指導培訓,培訓后學生再進行書寫,從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優(yōu)秀指導教師和一個優(yōu)秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣,豐富了同學們的課余生活,裝點美化了我們的校園,給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會,使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規(guī)范了廣大師生的漢字書寫,凈化了漢字書寫的環(huán)境,提高了我校師生的漢字書寫水平。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇八
最近幼兒園組織教師進行了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》的學習,學習后我覺得收益很大,《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。
二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力,能促使我......
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇九
本學期6—7月份,學校開辦了青年教師培訓班,為期將近兩個月時間,我參加了學習,深感受益匪淺。在培訓班里我真正感到了作為一名教師的真正意義,領悟了教師的真諦。這對于我們青年教師的健康成長和提高青年教師的整體水平都具有相當重要的意義。學習期間內我如久旱的禾苗一般,如饑似渴地汲取著各位老教師所給予我的甘甜雨露。
如何當好一名教師?這次青年教師培訓給我起了指路引航的作用,錢雄偉、夏曉玲老師課堂教學交流的經驗讓我收益非淺。為了促使我們的知識盡快轉化為教學能力,學校的領導十分重視青年教師的培訓工作,田校長親自為我們講解課前準備與課堂教學,現身說法,為我們青年教師的成長做出了榜樣。
在培訓過程中,還進行了校內教師公開課,評課活動,尤其是林峰老師的個人課程教學五年計劃讓人印象深刻。為我們樹立正確的教學質量觀,努力提高自己的課堂上的教學質量和效率有很大幫助。不同的學科具有不同的教學特點,但通過多次聽課、評課,我也深刻地感覺到在新課標的指引下,各學科也有相通的地方。那就是在老師的主導作用下,注重學生能力的培養(yǎng),這可謂是殊途同歸。我感覺對于課堂教學來說,要提高學生的參與積極性,把學生學習變“被動”為“主動”、變“強迫”為“自愿”。課堂的教學內容新穎豐富,在講課過程中要注意教學方式的多樣化,可引起學生的新鮮和好奇,使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣。特別是教學方式的多樣化,最能吸引學生的興趣。上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來,并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量,使學生把學習當成一種樂趣,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。這是我在這次培訓中深刻認識到的一點。
這次青年教師培訓,對我啟發(fā)也很大。在今后的教學中,我要爭取把學到知識和寶貴的經驗用到教學中去,使自己更完美的駕馭課堂,使自己的師德更端正,使自己育人的方法更恰當,使自己的魅力更加光彩奪目。在教學上,培訓班組織的各種公開課對我的幫助也挺大,通過聽公開課,使我們有了互相學習的機會,取他人之長,補自己之短。從而可以盡可能把課上好些,使學生聽起來津津有味。
通過這次青年教師培訓,使我更了解現代學生心理、生理方面的特點和對付手段。特別是幾位老師們給我們講的那些案例及分析,使我的收獲很大。因為這些例子往往是擺在老師的實際問題,尤其對我們剛剛參加工作的教師來說顯得特別重要。過去我們只要把課堂紀律抓好,學生成績出來就好了,現在想想,這僅僅是當教師的最基本條件,最重要的還是育人方面,要能分析不同學生的心理特點,善于及時與他(她)溝通,挖掘他(她)們內外在潛力,使其做好人、讀好書。對于那屢教不改的學生更要正確的引導,多做幾次心理戰(zhàn),最好能及時發(fā)現、攻破心理防線,以便對癥下藥。同時可用你的親和力和人格魅力去感化學生,那樣會在育人方面非常有效,這也是我通過培訓后的親身體會。
作為一名教師,要利用好45分鐘的教學時間,要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領地傳授給學生,首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘,臺下十年功”,對于教師又何嘗不是這樣?講臺上45分鐘,講臺下不知要準備多少時間。幾分汗水,幾分收獲。不認真準備,肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認真準備的過程。在這個方面所以我非常感謝學校的督促。
龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責,想到我所從事的工作是神圣的,想到要對得起學生,我就肯定會下功夫。
一名學有專長,教有成就的教師,是因為他長期孜孜不倦的學習、勇敢攀登的結果。當今世界是科技騰飛的時代,是知識迅猛發(fā)展的時代,我要不斷學習新的知識、技術,投入到我的工作中,在工作中能及時反映科學的前沿,同時我也會取人之長,補己之短,通過學習來提高自己的業(yè)務水平,立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師培訓很快就要結束了,而對于一名教師,所要走的路還很長,相信這次培訓將是我職業(yè)生涯的一個新的、更高的起點。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十
漢字作為中國文化的瑰寶,承載著無窮的歷史和文化底蘊。如何書寫漢字規(guī)范,一直以來都是學習者關注的問題。通過長期的練習和思考,我逐漸領悟到了書寫漢字規(guī)范的重要性,并總結出一些心得體會。在下文中,我將就這一主題展開論述。
首先,我認識到規(guī)范書寫漢字是我們表達思想和溝通交流的重要手段。漢字是我們的語言符號,準確無誤的書寫漢字可以確保我們的意思被準確地傳達給讀者。當漢字書寫不規(guī)范時,讀者很可能會產生誤解或者無法理解我們所要表達的意思,這就造成了溝通失效的問題。如今,信息傳遞的速度和頻率日益加快,規(guī)范書寫漢字顯得更為重要。
其次,規(guī)范書寫漢字有助于提高閱讀理解能力。書寫漢字需要按照一定的筆畫和結構完成,這使得我們在書寫的同時也在思考漢字的構造。反過來,通過書寫可以加深對漢字的理解。當我們遇到生僻字或者新字時,通過書寫可以幫助我們更好地理解和記憶,提高我們的閱讀理解能力。
此外,規(guī)范書寫漢字還有助于培養(yǎng)良好的審美觀和書法功底。書寫是一種藝術,每個漢字都有獨特的形態(tài)和結構,通過書寫我們可以欣賞到漢字之美。而規(guī)范的書寫漢字不僅體現了我們對于美的追求,也鍛煉了我們的手眼協(xié)調能力,提高了我們的書法功底。良好的審美觀和書法功底對于我們的人文素養(yǎng)和美感的培養(yǎng)具有重要意義。
然而,要想規(guī)范書寫漢字并不是一件輕松的事情。這需要我們耐心細致地進行長期的練習和鉆研。首先,我們需要了解漢字的基本結構和筆畫順序。漢字的結構多種多樣,掌握了基本的結構才能符合書寫規(guī)范。其次,我們需要進行反復的練習和模仿。通過多次練習,我們可以逐漸糾正不規(guī)范的寫法,提高書寫的準確性和美觀度。最后,我們需要注重專注和用心。書寫漢字需要我們的全身心投入,只有專注和用心才能真正體會漢字的內涵和美感,才能真正做到規(guī)范書寫。
總的來說,規(guī)范書寫漢字對于我們的溝通表達、閱讀理解以及審美觀和書法功底的培養(yǎng)具有重要的意義。要做到規(guī)范書寫漢字,需要我們的耐心細致和持之以恒的努力。盡管有一定的難度,但通過不斷的練習和鉆研我們一定能夠掌握規(guī)范書寫漢字的技巧。相信在不久的將來,我們的書寫水平會越來越高,漢字之美也會展現在我們的筆下。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十一
近日,央視科教頻道推出暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》,癩蛤蟆,幾乎不會有人念錯的動物名,竟然只有30%的成人在聽寫大會上寫對了這3個字。間歇,這個日常書面語,聽寫錯誤率竟然高達40%。成人漢字書寫所呈現的低能,讓導演組咋舌。
來自全國各個省自治區(qū)的學生代表隊,隊員素質高反應快,當主持人說出要聽寫的詞語時,多數隊員能快速寫出這些經常聽說但又不易寫對的詞語,可您要知道,他們是從各地選拔出來的精英啊。
前不久,筆者參加中考作文閱卷,閱卷組長隨意抽出20篇作文,讓老師們傳閱,討論,以便統(tǒng)一評分標準。單看書寫,真正做到“書寫規(guī)范,標點正確”的只有2篇,占百分之十;書寫基本合格的'只有8篇,占百分之四十;錯別字5個以上,用錯標點符號,書寫潦草,字跡難辨,隨意亂寫亂畫的竟然有10篇,占百分之五十。其中錯別字最多的一篇,錯41個字(重復的不計)。中學生書寫整體水平下降,令人觸目驚心!
原因何在?
一、教師忽視寫字指導,對學生沒有明確而嚴格的要求。中小學教師,特別是語文教師,難辭其咎。
二、學生自己重視不夠。他們由于作業(yè)量大,課程內容多,學習任務重,因此,不重視書寫的規(guī)范。
三、隨著網絡和手機的普及,“電腦失語癥”“漢字健忘癥”并發(fā),學生用漢字書寫溝通的機會越來越少,失去了展示自己書寫才能和賞識他人書寫的機會。
四、社會生活中隨處可見的錯別字、不規(guī)范的簡化字,學生耳濡目染,不以為意、習以為常,自然產生負面影響。
漢字是漢文化的精髓,思想的載體,人生的利器,敬畏漢字,重視書寫,作為炎黃子孫,作為教書育人的教師,作為傳承文明的學子,拯救漢字危機,責無旁貸,義不容辭。
湖南省隆回一中。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十二
這個暑假期間,我們在教育局的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學習和培訓活動。主要內容為學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、未成年人保護法、國家中長期教育改革和發(fā)展綱要等。通過這次培訓我深有體會。
一、教師的職業(yè)理想是師德建設的基礎和靈魂。
首先、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師,其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的,為了樹立一代新人的職業(yè)理想,教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念。
其次、必須堅持科學開放的教育思想。我們實施素質教育時,必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學生成長內在規(guī)律來提高學生的素質,促進學生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,又符合我國社會生活的實際,只有這種素質教育思想,才是唯一的正確的、科學的教育思想。
再次、必須具備開拓進取的奉獻精神。教師作為一種特殊職業(yè),其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。
二、遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心。
教師規(guī)范漢字書寫培訓心得篇十三
漢字是中華民族的瑰寶,也是中文教育的核心內容。作為一名幼兒教師,我們不僅要掌握漢字的書寫技能,更要引導幼兒正確運用漢字,培養(yǎng)他們對中國文化的認知。經過參加幼兒教師漢字培訓課程,我對于漢字的認識和應用能力有了顯著提升,同時也感受到了漢字教學的重要性。
第二段:漢字習得的有效方法和技巧。
在漢字培訓中,我們接觸到了很多有效的教學方法和技巧。首先,教師要注重幼兒的興趣和情感體驗,通過活動和游戲等形式,激發(fā)幼兒學習漢字的積極性。其次,通過分解筆畫和構造字形,教師可以幫助幼兒理解漢字的結構和意義,進而提高他們的書寫能力。同時,我們還學習到了一些基本的教學工具和資源,如拼音卡片、漢字拼圖等,通過這些工具,幼兒能夠更加直觀地掌握和運用漢字。
第三段:幫助幼兒建立正確的漢字學習觀念。
漢字教學的第一步是幫助幼兒建立起正確的學習觀念。漢字的學習需要長期堅持和努力,而幼兒往往會出現學習興趣不穩(wěn)定、學習動力不足等問題。作為教師,我們要通過靈活的教學方法和培養(yǎng)良好的學習氛圍,幫助幼兒樹立正確的學習態(tài)度,激發(fā)他們的學習興趣,鼓勵他們堅持不懈地學習漢字。
第四段:培養(yǎng)幼兒正確運用漢字的能力。
漢字教學的目標是培養(yǎng)幼兒運用漢字的能力。在培訓中,我們學習了許多有關漢字教學的案例和實踐經驗。例如,通過排列、合并和創(chuàng)造詞語的活動,幼兒能夠更好地理解和掌握漢字的結構和意義,培養(yǎng)他們正確運用漢字的能力。此外,我們還學習了一些使用漢字的寫作活動,如寫漢字組成的小故事、寫寓言故事等,通過這些活動,幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的漢字應用能力。
第五段:總結。
通過幼兒教師漢字培訓,我深刻認識到漢字教學的重要性和挑戰(zhàn)性。作為幼兒教師,我們要掌握有效的教學方法和技巧,幫助幼兒建立起正確的學習觀念,培養(yǎng)他們正確運用漢字的能力。只有這樣,我們才能更好地傳承和發(fā)揚漢字文化,讓幼兒在漢字學習中感受到樂趣和成就感。我相信在以后的漢字教學中,我將能夠更好地運用所學知識和經驗,為幼兒的漢字學習提供更好的指導和幫助。