總結不僅是對自己的一種交代，也是和他人分享心得的方式。編寫完美的總結需要準確地描述自己在學習和工作中所取得的成績和進展。下面是一些經典的總結案例，供大家參考學習。
科研課題管理工作總結篇一
1．學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據需要提供一定的經費支持。
2．承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。
（一）立項。
立項時間：單數年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內容：
1．基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5．課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的`勞務費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結題評審。
一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關材料（論文、數據等），均要求同時提供計算機文檔。
科研課題管理工作總結篇二
1、學校教科處每五年根據全國、湖北省教育科學規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應城一中教育科學規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內容。
2、各教研組或個人的課題選擇，應根據《課題指南》的要求，結合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或實踐的價值大、研究思路清晰、研究內容有層次且具體、研究的方法運用恰當規(guī)范。
3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。
1、立項時間：根據各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結合我校工作實際確定。
2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術水平和較豐富的教學經驗。須具有高、中級專業(yè)技術職稱。
4、立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標、自選課題和推薦申報的方式確定。
5、立項申請表：包括以下幾部分內容。
a.基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。
6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。
1、避免選擇重復研究的課題。
2、學校教科處一般在申請立項結束后一個月內對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結果由上級部門復審，批準后正式公布。批準立項的課題，根據《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經費使用金額。
3、課題立項變更申報。經批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的校級課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結篇三
1、為了鼓勵教師申報課題，可以以各種形式申報課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學科組、師徒、個人等。
2、擬申報課題的課題組或個人，在教科室填寫課題申報表，兩周內擬好方案，經過論證方能立案。
3、對有價值的課題將推薦申報校級以上課題。
4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報工作。
1、教科室及時組織方案審定，提出修改意見，實驗教師及時修改，確保在規(guī)定的.時間內完成任務。
2、教科室審定的課題申請將予以立項，加蓋學校公章，一試兩份，由課題申請方和學校教科室各保留一份。
3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應的材料送交教科室備案。
1、在課題獲準立項后，實驗教師在兩周內撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。
2、實驗教師要積極參加課題會議，因故不能參加的要請假，事后要主動了解會議內容。
3、課題組實驗教師要按照方案中的進度實驗，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動記錄、留存工作。
4、實驗教師的研究過程中，應及時做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調查報告、個案、研究報告等，并上交教科室存檔。
1、課題研究進入到結題階段，應填寫結題申請書，并做好結題的準備。
2、按照上級教科研主管部門規(guī)定的形式組織結題活動，由立項管理部門進行鑒定。
3、及時交納研究的調查報告、研究報告、個案等。
4、及時記錄相關表格。
合理安排經費，收支帳目要清楚。
科研課題管理工作總結篇四
一、科研課題必須認真分析、研究國內外研究現(xiàn)狀和課題研究的可行性分析后，方可立項。
二、各課題必須有明確的研究目的和研究方向，課題組成員間必須有明確的分工。
三、各課題教必須制訂明確的切實可行的研究計劃，至少每月召開一次本課題組成員會議，總結分析上段工作，研究布置下一步工作。
四、各課題組負責人至少要兩個月向教科室匯報一次課題研究的進展情況。
五、課題在研究結題后，及時上報結題材料，力爭通過成果鑒定，要充分做好成果的'推廣工作，對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續(xù)研究。
六、學校對各課題組在政策上、財力適當照顧，對通過鑒定的課題組，將給予表彰獎勵。
七、對于不能正常開展活動的課題組，學校提出整改意見，整改無效的，取消其課題的立項。
科研課題管理工作總結篇五
1.學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據需要提供一定的經費支持。
2.承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。
（一）立項。
立項時間：單數年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內容：
1.基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5.課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的'勞務費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結題評審。
一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關材料（論文、數據等），均要求同時提供計算機文檔。
科研課題管理工作總結篇六
為鼓勵教職員工積極參與教育科學研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學改革、提高教育教學水平服務的作用，特制訂本辦法。
1、課題規(guī)劃領導小組統(tǒng)一負責學校課題的規(guī)劃、論證、立項、督導、鑒定和評獎等工作。
2、教科室在課題規(guī)劃領導小組的領導下負責課題的日常管理工作。
3、課題的選擇與申報。凡本校教師根據教科室每學年制定的《校級課題指南》、或課堂教學的實際課題選擇課題。選定的課題，課題申報人須填寫《常州市教育科研課題申報表》，直接向教科室申報。課題每學年申報一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個研究周期。
課題申報按常州市課題申報方法，原則上由校級課題為起報級，經區(qū)、市中期評估合格后逐級申報為區(qū)、市、省級課題。
4、兩人以上組成的.課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學一級）及中級以上專業(yè)技術職稱。否則，可由該學科負責人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術職稱的導師。申請人同時只能申報一個課題。未結題者，不得擔當新課題的負責人。
5、教科室接受申報后，建立由課題規(guī)劃領導小組、教科室及有關人員參加的課題申報評估組，進行課題可行性論證會議。由課題組與評估組進行答辯，一般在每年十月份進行。答辯通過后，經課題規(guī)劃領導小組批準，確立為學校教育科研立項課題。
6、立項的課題，課題組按要求進行相應的開題工作，并建立相應的課題研究檔案。
7、在校立項的課題，學校教科室報區(qū)教研室備案。
1、課題研究實行課題組組長負責制。課題組組長負責課題的設計、籌劃、組織與實施等具體研究工作。課題組負責在校內推廣研究成果。
2、教科室對學校教育科研課題實施全過程管理，包括前期從立項到開題的管理、中期從理論到實踐的管理、后期從過程到結果的管理等，對課題研究情況進行追蹤督導，并負責組織、推薦優(yōu)秀課題申報上級課題。
3、由本校組織或推薦申報并被批準立項的各類校級以上課題，根據上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。
4、非本校組織和推薦申報、但需在本校開展研究的課題，必須事先報教科室審批獲準，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。
5、課題組要嚴格按計劃進行研究，不得隨意改變研究目標、研究內容、研究時間和課題組人員構成。如有特殊原因必須改變的，需填報“課題變更申報書”，向教科室提出申請，根據課題級別逐級申報、審批。
6、在實施課題計劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報請撤項。
7、教科室組織相關人員對各課題組進行階段評估與檢查，并作相關指導。
1、評估驗收程序。
（1）課題按計劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結題申請。
（2）教科室同意開始結題工作后，課題組進行總結和自我評價，填寫《課題結題鑒定書》，寫出結題報告（或實驗報告）。內容包括：立項依據、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。校級課題由學校組織評估驗收，國家、省、市級立項課題的結題工作按照規(guī)定程序進行。結題完畢后，課題組長應將完整的結題材料1份送交教科室存檔。
（3）對評估驗收不合格的課題，課題領導小組作研究失敗鑒定；評估驗收合格者授予結題鑒定證書。
2、評估驗收的主要標準：
（1）課題的價值與意義；
（2）研究計劃的完備性和操作性；
（3）研究過程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科學性和可信度；
3、評估驗收的方法。
定性評價與定量評價相結合。
1、凡經教科室審核、學校同意立項的教科研課題，其正常的課題研究經費由學校經費支付，履行經費申請手續(xù)。
2、一輪課題結束后，學校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎勵。
科研課題管理工作總結篇七
第五條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組負責國家級課題的申報、全省教育科學研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調，各類重點課題的審批、管理、成果的鑒定、推廣等工作。云南省教育科學規(guī)劃領導小組在業(yè)務上接受國家教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
各地(州、市)可建立相應的教育科研規(guī)劃領導機構，業(yè)務上接受云南省教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
1、向全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報國家級教育科研課題;。
4、確定和管理各類重點課題，審批各類省級重點課題和規(guī)劃課題;。
8、云南省教育科學規(guī)劃領導小組下設辦公室(以下簡稱省規(guī)劃辦)。省規(guī)劃辦設在云南省教育科學研究院，負責處理日常事物和具體工作。
科研課題管理工作總結篇八
第三十二條 凡省級立項的課題，應在研究工作完成后，對成果進行鑒定和驗收。
省級重點課題的驗收由課題承擔人所在單位和省規(guī)劃辦共同組織，鑒定所需要經費從課題研究經費中開支或課題負責人所在單位負責解決。其他類的立項課題由省規(guī)劃辦委托有關單位參照本辦法組織鑒定、驗收。
第三十三條 省級重點課題完成后，由課題承擔人向所在單位和省規(guī)劃辦提出結題及申請驗收報告，并填寫《云南省教育科學規(guī)劃重點課題成果鑒定驗收申請表》。
第三十四條 鑒定主要采取專家評議鑒定方式，包括會議評議鑒定和通訊評議鑒定。專家鑒定組一般由5——7名具有高級職稱的相關學科的專家和相應行政職務的教育工作者組成。
第三十五條 課題組負責向鑒定組每位專家提供課題申請書復印件、成果主件、必要的附件及研究工作總結報告(含自我評價等材料)。如采取會議評議鑒定方式，材料須在鑒定會議前一個月提交鑒定專家組審讀;如采取通訊鑒定方式，課題組應負責將上述材料寄交鑒定組專家。
鑒定組專家應本著科學的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預期達到的目標，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并由鑒定負責人綜合后形成集體意見，填寫《云南省教育科學重點課題成果鑒定書》。
鑒定完成后，課題承擔人應將完整的成果二套，研究工作總結報告一份及研究經費結算表(包括經費總支出情況表和資助經費結算表各一份)，成果鑒定書(原件)報省級規(guī)劃辦公室驗收存檔。由課題負責人單位或委托單位負責鑒定驗收的規(guī)劃課題和立項課題，驗收后將成果鑒定書及成果目錄交省規(guī)劃辦備案。
不能通過專家鑒定驗收的成果，視為驗收不合格，其課題負責人不得申報下一輪規(guī)劃課題。
第三十六條 具備下列條件之一者可免于鑒定：
1、獲地(州、市)級評獎一等及以上、省部級評獎二等以上獎勵;。
2、收集的材料足以證明該項研究已達到國內、省內先進水平，或成果提出的主要結論被地(州、市)級以上教育行政部門明確吸收采納。
申請免于鑒定，應在填寫結題申請書時說明理由，并附相關證明材料。申請免于鑒定被批準的，視為驗收合格。
科研課題管理工作總結篇九
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的`教育科研管理工作規(guī)范化科學化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期。
1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。
2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。
4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。
1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。
1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。
料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。
2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。
3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
科研成果經鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。
科研課題管理工作總結篇十
一、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實，要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。
六、切實開展好“讀心時間"“家校聯(lián)盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。
七、開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質。
八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。
九、定時對學生進行心理偵測。
十、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。
1.以增強學生的心理素質為目的，普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發(fā)個人潛能，促進學生全面成長。
2.團體心理輔導對象為我校在校學生，對在校學生提供免費團體輔導。
3.團體輔導時間由輔導老師確定，全體成員要按時參加。
4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團體活動時，注意力集中，不做其它無關的事情。
7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。
科研課題管理工作總結篇十一
第七條 課題申報人應具有副高職及其以上專業(yè)技術職務或為中小學特級教師(副高職以下的，應由具有副高職及以上專業(yè)技術職務的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔實質性任務。每一申報人每次只能申報一個省級課題，已負責承擔的省級課題未結題者，一律不得申報新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報一人，申請書必須由主持人簽名報出。
第八條 省級課題每五年為一個階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報工作，受理期限為三個月，滾動列入計劃的課題在前一年的最后三個月受理申報。
課題指南發(fā)布后，申報者可向云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室索購《云南省教育科學規(guī)劃課題申請書》和有關材料。
第九條 申報人應按照規(guī)定認真填寫申請書，經本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑庍M行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高校科研處簽署意見后在規(guī)定時間內報省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報人應同時交課題評審補償費200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據。凡只交課題申請書而未交評審補償費的，一律不予評審。
第十條 申報人所在單位須對申請書進行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務能力、科研條件等簽署明確意見，并在時間、經費方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結篇十二
又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
本教研小組由3名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研小組。在這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了3位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。
在教學方面?！白“宓剩葑湔n，上好每一節(jié)課，認真批好每一本作業(yè)，保證數學知識的關聯(lián)性”，是我組在數學教學上的共識。本學期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業(yè)務學習，并由徐開老師代表六年級數學組參加年級研究課大講賽，執(zhí)教內容是《解決問題的策略---轉化》，獲得了第三名。
在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每周一下午，三名教師堅持學習教育教學理論，并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，還積極參與到其它組際去學習。本學期我們與一年級數學教研組進行了交流與學習。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。
1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!
科研課題管理工作總結篇十三
一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。
二、組織教師學習教育理論，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)。
1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節(jié)課的'閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。
2、組織老師進行動態(tài)信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。
三、教科室與教導處協(xié)同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結經驗，修改文章。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦。
四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現(xiàn)的問題進行探討，每一學月小結一次，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節(jié)研究課。
五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。
科研課題管理工作總結篇十四
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機構、各課題組和課題組所在單位，應采取各種積極措施加強對我省教育科學規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實踐中的作用。
充分利用報刊、影視、網絡等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學術意義、應用價值和參考價值的研究成果，要及時摘報各級教育決策部門，向有關部門推薦，促其采納應用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機構、課題所在單位應積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或學術研討，促進成果的推廣應用。
第三十九條 驗收合格的我省教育科學規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關領導部門報送時，應在醒目位置標明課題類別。
第四十條 云南省教育科學規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學研究成果評獎活動。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結篇十五
最近，我參加了一次科研課題管理培訓，這是一次非常有價值的培訓。此次培訓對我個人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓中，我收獲了許多知識和經驗，下面我來分享一下我的體會心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓中，我們學到了如何確定科研課題的方向和重點，如何分析已有的文獻資料和闡釋學術問題，如何確定課題研究的內容和方法。這些都需要進行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實用性。只有確定了選題和研究思路，才能進一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學到了如何擬定研究計劃和課題進度表，如何制定課題研究的目標和任務，如何明確團隊成員的職責分工，如何實行計劃和進度的管理。這些都是科研課題正常運行的保證。只有有計劃、有組織，課題才能按照既定的目標和任務穩(wěn)步推進，避免盲目和混亂。
第四段：團隊合作與科研成果的評估。
除了以上重要內容，團隊合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質量和量化標準。對于一個科研團隊而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團隊協(xié)作能夠提高成果產出和質量水平，同時，在科研成果評估中確定成果質量標準，既可以幫助課題質量控制，又可以促進研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產出效率，還可以加強學術堡壘建設和擴大科研成果的應用價值。課題管理是一項具有技巧性和復雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎的選題搭建、進度安排和成果評估等各個方面。在日常工作中，我們也應該認識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
科研課題管理工作總結篇十六
第六條 凡由云南省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題，為云南省教育科研省級課題。云南省教育科學研究課題設立省重點課題(含資助部分研究經費或自籌研究經費的課題)、規(guī)劃課題(屬于非重點課題，資助部分研究經費或自籌研究經費，由課題負責人所在單位及經費資助單位共同負責管理及成果鑒定、驗收)和立項課題(自籌研究經費)三類。
科研課題管理工作總結篇十七
第一條 為了促進云南省教育科學研究工作的發(fā)展，加強和規(guī)范教育科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在云南省教育改革和發(fā)展中的先導作用，為各級領導及教育行政部門做好教育決策的參謀和助手，使教育科研為科教興滇作出貢獻，根據《全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法》和《云南省教育科學研究工作條例》，特制定本辦法。
第三條 教育科學課題研究工作，必須堅持馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論的旗幟，堅持“三個代表”重要思想，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，以經濟建設為中心，理論聯(lián)系實際，實事求是，以我省教育改革和發(fā)展中遇到的重大理論問題和實踐問題為研究重點，重視基礎研究，大力加強應用研究，保證教育科研成果的先進、公正、客觀、有效、可行。
第四條 全省的教育科研課題面向全省廣大教育工作者和社會各界有志于從事教育科研的人士。依據公平競爭、擇優(yōu)立項、確保重點的原則確定各類重點課題的研究。凡有條件進行教育科學研究的單位(組織)和個人均可按本辦法中的規(guī)定申請承擔省重點課題的研究工作，積極支持中青年教育科研工作者和經濟欠發(fā)達地區(qū)的教育科研工作，鼓勵爭取和參加全國性課題研究。
科研課題管理工作總結篇一
1．學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據需要提供一定的經費支持。
2．承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。
（一）立項。
立項時間：單數年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內容：
1．基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5．課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的`勞務費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結題評審。
一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關材料（論文、數據等），均要求同時提供計算機文檔。
科研課題管理工作總結篇二
1、學校教科處每五年根據全國、湖北省教育科學規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應城一中教育科學規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內容。
2、各教研組或個人的課題選擇，應根據《課題指南》的要求，結合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或實踐的價值大、研究思路清晰、研究內容有層次且具體、研究的方法運用恰當規(guī)范。
3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。
1、立項時間：根據各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結合我校工作實際確定。
2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術水平和較豐富的教學經驗。須具有高、中級專業(yè)技術職稱。
4、立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標、自選課題和推薦申報的方式確定。
5、立項申請表：包括以下幾部分內容。
a.基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。
6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。
1、避免選擇重復研究的課題。
2、學校教科處一般在申請立項結束后一個月內對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結果由上級部門復審，批準后正式公布。批準立項的課題，根據《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經費使用金額。
3、課題立項變更申報。經批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的校級課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結篇三
1、為了鼓勵教師申報課題，可以以各種形式申報課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學科組、師徒、個人等。
2、擬申報課題的課題組或個人，在教科室填寫課題申報表，兩周內擬好方案，經過論證方能立案。
3、對有價值的課題將推薦申報校級以上課題。
4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報工作。
1、教科室及時組織方案審定，提出修改意見，實驗教師及時修改，確保在規(guī)定的.時間內完成任務。
2、教科室審定的課題申請將予以立項，加蓋學校公章，一試兩份，由課題申請方和學校教科室各保留一份。
3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應的材料送交教科室備案。
1、在課題獲準立項后，實驗教師在兩周內撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。
2、實驗教師要積極參加課題會議，因故不能參加的要請假，事后要主動了解會議內容。
3、課題組實驗教師要按照方案中的進度實驗，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動記錄、留存工作。
4、實驗教師的研究過程中，應及時做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調查報告、個案、研究報告等，并上交教科室存檔。
1、課題研究進入到結題階段，應填寫結題申請書，并做好結題的準備。
2、按照上級教科研主管部門規(guī)定的形式組織結題活動，由立項管理部門進行鑒定。
3、及時交納研究的調查報告、研究報告、個案等。
4、及時記錄相關表格。
合理安排經費，收支帳目要清楚。
科研課題管理工作總結篇四
一、科研課題必須認真分析、研究國內外研究現(xiàn)狀和課題研究的可行性分析后，方可立項。
二、各課題必須有明確的研究目的和研究方向，課題組成員間必須有明確的分工。
三、各課題教必須制訂明確的切實可行的研究計劃，至少每月召開一次本課題組成員會議，總結分析上段工作，研究布置下一步工作。
四、各課題組負責人至少要兩個月向教科室匯報一次課題研究的進展情況。
五、課題在研究結題后，及時上報結題材料，力爭通過成果鑒定，要充分做好成果的'推廣工作，對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續(xù)研究。
六、學校對各課題組在政策上、財力適當照顧，對通過鑒定的課題組，將給予表彰獎勵。
七、對于不能正常開展活動的課題組，學校提出整改意見，整改無效的，取消其課題的立項。
科研課題管理工作總結篇五
1.學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據需要提供一定的經費支持。
2.承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。
（一）立項。
立項時間：單數年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內容：
1.基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5.課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的'勞務費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結題評審。
一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關材料（論文、數據等），均要求同時提供計算機文檔。
科研課題管理工作總結篇六
為鼓勵教職員工積極參與教育科學研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學改革、提高教育教學水平服務的作用，特制訂本辦法。
1、課題規(guī)劃領導小組統(tǒng)一負責學校課題的規(guī)劃、論證、立項、督導、鑒定和評獎等工作。
2、教科室在課題規(guī)劃領導小組的領導下負責課題的日常管理工作。
3、課題的選擇與申報。凡本校教師根據教科室每學年制定的《校級課題指南》、或課堂教學的實際課題選擇課題。選定的課題，課題申報人須填寫《常州市教育科研課題申報表》，直接向教科室申報。課題每學年申報一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個研究周期。
課題申報按常州市課題申報方法，原則上由校級課題為起報級，經區(qū)、市中期評估合格后逐級申報為區(qū)、市、省級課題。
4、兩人以上組成的.課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學一級）及中級以上專業(yè)技術職稱。否則，可由該學科負責人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術職稱的導師。申請人同時只能申報一個課題。未結題者，不得擔當新課題的負責人。
5、教科室接受申報后，建立由課題規(guī)劃領導小組、教科室及有關人員參加的課題申報評估組，進行課題可行性論證會議。由課題組與評估組進行答辯，一般在每年十月份進行。答辯通過后，經課題規(guī)劃領導小組批準，確立為學校教育科研立項課題。
6、立項的課題，課題組按要求進行相應的開題工作，并建立相應的課題研究檔案。
7、在校立項的課題，學校教科室報區(qū)教研室備案。
1、課題研究實行課題組組長負責制。課題組組長負責課題的設計、籌劃、組織與實施等具體研究工作。課題組負責在校內推廣研究成果。
2、教科室對學校教育科研課題實施全過程管理，包括前期從立項到開題的管理、中期從理論到實踐的管理、后期從過程到結果的管理等，對課題研究情況進行追蹤督導，并負責組織、推薦優(yōu)秀課題申報上級課題。
3、由本校組織或推薦申報并被批準立項的各類校級以上課題，根據上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。
4、非本校組織和推薦申報、但需在本校開展研究的課題，必須事先報教科室審批獲準，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。
5、課題組要嚴格按計劃進行研究，不得隨意改變研究目標、研究內容、研究時間和課題組人員構成。如有特殊原因必須改變的，需填報“課題變更申報書”，向教科室提出申請，根據課題級別逐級申報、審批。
6、在實施課題計劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報請撤項。
7、教科室組織相關人員對各課題組進行階段評估與檢查，并作相關指導。
1、評估驗收程序。
（1）課題按計劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結題申請。
（2）教科室同意開始結題工作后，課題組進行總結和自我評價，填寫《課題結題鑒定書》，寫出結題報告（或實驗報告）。內容包括：立項依據、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。校級課題由學校組織評估驗收，國家、省、市級立項課題的結題工作按照規(guī)定程序進行。結題完畢后，課題組長應將完整的結題材料1份送交教科室存檔。
（3）對評估驗收不合格的課題，課題領導小組作研究失敗鑒定；評估驗收合格者授予結題鑒定證書。
2、評估驗收的主要標準：
（1）課題的價值與意義；
（2）研究計劃的完備性和操作性；
（3）研究過程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科學性和可信度；
3、評估驗收的方法。
定性評價與定量評價相結合。
1、凡經教科室審核、學校同意立項的教科研課題，其正常的課題研究經費由學校經費支付，履行經費申請手續(xù)。
2、一輪課題結束后，學校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎勵。
科研課題管理工作總結篇七
第五條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組負責國家級課題的申報、全省教育科學研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調，各類重點課題的審批、管理、成果的鑒定、推廣等工作。云南省教育科學規(guī)劃領導小組在業(yè)務上接受國家教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
各地(州、市)可建立相應的教育科研規(guī)劃領導機構，業(yè)務上接受云南省教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
1、向全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報國家級教育科研課題;。
4、確定和管理各類重點課題，審批各類省級重點課題和規(guī)劃課題;。
8、云南省教育科學規(guī)劃領導小組下設辦公室(以下簡稱省規(guī)劃辦)。省規(guī)劃辦設在云南省教育科學研究院，負責處理日常事物和具體工作。
科研課題管理工作總結篇八
第三十二條 凡省級立項的課題，應在研究工作完成后，對成果進行鑒定和驗收。
省級重點課題的驗收由課題承擔人所在單位和省規(guī)劃辦共同組織，鑒定所需要經費從課題研究經費中開支或課題負責人所在單位負責解決。其他類的立項課題由省規(guī)劃辦委托有關單位參照本辦法組織鑒定、驗收。
第三十三條 省級重點課題完成后，由課題承擔人向所在單位和省規(guī)劃辦提出結題及申請驗收報告，并填寫《云南省教育科學規(guī)劃重點課題成果鑒定驗收申請表》。
第三十四條 鑒定主要采取專家評議鑒定方式，包括會議評議鑒定和通訊評議鑒定。專家鑒定組一般由5——7名具有高級職稱的相關學科的專家和相應行政職務的教育工作者組成。
第三十五條 課題組負責向鑒定組每位專家提供課題申請書復印件、成果主件、必要的附件及研究工作總結報告(含自我評價等材料)。如采取會議評議鑒定方式，材料須在鑒定會議前一個月提交鑒定專家組審讀;如采取通訊鑒定方式，課題組應負責將上述材料寄交鑒定組專家。
鑒定組專家應本著科學的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預期達到的目標，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并由鑒定負責人綜合后形成集體意見，填寫《云南省教育科學重點課題成果鑒定書》。
鑒定完成后，課題承擔人應將完整的成果二套，研究工作總結報告一份及研究經費結算表(包括經費總支出情況表和資助經費結算表各一份)，成果鑒定書(原件)報省級規(guī)劃辦公室驗收存檔。由課題負責人單位或委托單位負責鑒定驗收的規(guī)劃課題和立項課題，驗收后將成果鑒定書及成果目錄交省規(guī)劃辦備案。
不能通過專家鑒定驗收的成果，視為驗收不合格，其課題負責人不得申報下一輪規(guī)劃課題。
第三十六條 具備下列條件之一者可免于鑒定：
1、獲地(州、市)級評獎一等及以上、省部級評獎二等以上獎勵;。
2、收集的材料足以證明該項研究已達到國內、省內先進水平，或成果提出的主要結論被地(州、市)級以上教育行政部門明確吸收采納。
申請免于鑒定，應在填寫結題申請書時說明理由，并附相關證明材料。申請免于鑒定被批準的，視為驗收合格。
科研課題管理工作總結篇九
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的`教育科研管理工作規(guī)范化科學化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期。
1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。
2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。
4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。
1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。
1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。
料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。
2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。
3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
科研成果經鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。
科研課題管理工作總結篇十
一、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實，要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。
六、切實開展好“讀心時間"“家校聯(lián)盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。
七、開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質。
八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。
九、定時對學生進行心理偵測。
十、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。
1.以增強學生的心理素質為目的，普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發(fā)個人潛能，促進學生全面成長。
2.團體心理輔導對象為我校在校學生，對在校學生提供免費團體輔導。
3.團體輔導時間由輔導老師確定，全體成員要按時參加。
4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團體活動時，注意力集中，不做其它無關的事情。
7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。
科研課題管理工作總結篇十一
第七條 課題申報人應具有副高職及其以上專業(yè)技術職務或為中小學特級教師(副高職以下的，應由具有副高職及以上專業(yè)技術職務的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔實質性任務。每一申報人每次只能申報一個省級課題，已負責承擔的省級課題未結題者，一律不得申報新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報一人，申請書必須由主持人簽名報出。
第八條 省級課題每五年為一個階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報工作，受理期限為三個月，滾動列入計劃的課題在前一年的最后三個月受理申報。
課題指南發(fā)布后，申報者可向云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室索購《云南省教育科學規(guī)劃課題申請書》和有關材料。
第九條 申報人應按照規(guī)定認真填寫申請書，經本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑庍M行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高校科研處簽署意見后在規(guī)定時間內報省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報人應同時交課題評審補償費200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據。凡只交課題申請書而未交評審補償費的，一律不予評審。
第十條 申報人所在單位須對申請書進行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務能力、科研條件等簽署明確意見，并在時間、經費方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結篇十二
又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
本教研小組由3名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研小組。在這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了3位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。
在教學方面?！白“宓剩葑湔n，上好每一節(jié)課，認真批好每一本作業(yè)，保證數學知識的關聯(lián)性”，是我組在數學教學上的共識。本學期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業(yè)務學習，并由徐開老師代表六年級數學組參加年級研究課大講賽，執(zhí)教內容是《解決問題的策略---轉化》，獲得了第三名。
在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每周一下午，三名教師堅持學習教育教學理論，并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，還積極參與到其它組際去學習。本學期我們與一年級數學教研組進行了交流與學習。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。
1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!
科研課題管理工作總結篇十三
一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。
二、組織教師學習教育理論，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)。
1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節(jié)課的'閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。
2、組織老師進行動態(tài)信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。
三、教科室與教導處協(xié)同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結經驗，修改文章。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦。
四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現(xiàn)的問題進行探討，每一學月小結一次，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節(jié)研究課。
五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。
科研課題管理工作總結篇十四
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機構、各課題組和課題組所在單位，應采取各種積極措施加強對我省教育科學規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實踐中的作用。
充分利用報刊、影視、網絡等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學術意義、應用價值和參考價值的研究成果，要及時摘報各級教育決策部門，向有關部門推薦，促其采納應用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機構、課題所在單位應積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或學術研討，促進成果的推廣應用。
第三十九條 驗收合格的我省教育科學規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關領導部門報送時，應在醒目位置標明課題類別。
第四十條 云南省教育科學規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學研究成果評獎活動。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結篇十五
最近，我參加了一次科研課題管理培訓，這是一次非常有價值的培訓。此次培訓對我個人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓中，我收獲了許多知識和經驗，下面我來分享一下我的體會心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓中，我們學到了如何確定科研課題的方向和重點，如何分析已有的文獻資料和闡釋學術問題，如何確定課題研究的內容和方法。這些都需要進行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實用性。只有確定了選題和研究思路，才能進一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學到了如何擬定研究計劃和課題進度表，如何制定課題研究的目標和任務，如何明確團隊成員的職責分工，如何實行計劃和進度的管理。這些都是科研課題正常運行的保證。只有有計劃、有組織，課題才能按照既定的目標和任務穩(wěn)步推進，避免盲目和混亂。
第四段：團隊合作與科研成果的評估。
除了以上重要內容，團隊合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質量和量化標準。對于一個科研團隊而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團隊協(xié)作能夠提高成果產出和質量水平，同時，在科研成果評估中確定成果質量標準，既可以幫助課題質量控制，又可以促進研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產出效率，還可以加強學術堡壘建設和擴大科研成果的應用價值。課題管理是一項具有技巧性和復雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎的選題搭建、進度安排和成果評估等各個方面。在日常工作中，我們也應該認識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
科研課題管理工作總結篇十六
第六條 凡由云南省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題，為云南省教育科研省級課題。云南省教育科學研究課題設立省重點課題(含資助部分研究經費或自籌研究經費的課題)、規(guī)劃課題(屬于非重點課題，資助部分研究經費或自籌研究經費，由課題負責人所在單位及經費資助單位共同負責管理及成果鑒定、驗收)和立項課題(自籌研究經費)三類。
科研課題管理工作總結篇十七
第一條 為了促進云南省教育科學研究工作的發(fā)展，加強和規(guī)范教育科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在云南省教育改革和發(fā)展中的先導作用，為各級領導及教育行政部門做好教育決策的參謀和助手，使教育科研為科教興滇作出貢獻，根據《全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法》和《云南省教育科學研究工作條例》，特制定本辦法。
第三條 教育科學課題研究工作，必須堅持馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論的旗幟，堅持“三個代表”重要思想，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，以經濟建設為中心，理論聯(lián)系實際，實事求是，以我省教育改革和發(fā)展中遇到的重大理論問題和實踐問題為研究重點，重視基礎研究，大力加強應用研究，保證教育科研成果的先進、公正、客觀、有效、可行。
第四條 全省的教育科研課題面向全省廣大教育工作者和社會各界有志于從事教育科研的人士。依據公平競爭、擇優(yōu)立項、確保重點的原則確定各類重點課題的研究。凡有條件進行教育科學研究的單位(組織)和個人均可按本辦法中的規(guī)定申請承擔省重點課題的研究工作，積極支持中青年教育科研工作者和經濟欠發(fā)達地區(qū)的教育科研工作，鼓勵爭取和參加全國性課題研究。