心得體會的思考和總結(jié),有助于我們形成更加明確的目標和規(guī)劃。在寫心得體會時,應(yīng)注意用詞準確、語句通順,體現(xiàn)自己的真實感受和思考。精選了一批優(yōu)秀的心得體會范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇一
通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習綜合實踐的興趣。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習。
在培訓(xùn)中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,學(xué)生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習一邊實踐,把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中,能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn),我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時,也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之,在學(xué)習中,我學(xué)到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學(xué)習,終身學(xué)習。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年對于我這個新老師能考上xx表示感恩,對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機智。
有所得通過這次培訓(xùn),了解到對我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師,而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。
為人師表成為我們每個新老師的座右銘,因為我們教師的一言一行,不僅代表著自己的修養(yǎng),更代表xx教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識,更重要教會學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業(yè),崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學(xué)方法上面講到我認識的教學(xué)方法,特別是x校、x校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動手才能體會到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識,在教學(xué)過程中還要因材施教,針對不同對象采用不同教學(xué)方法。
一顆愛心要當一名合格教師,既要有對教育無限忠誠,循循善誘,還要對學(xué)生一片愛心,通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她,因為以后有可能是你的同事,考不及格的同學(xué)你要愛她,因為以后有可能他會當老板,給學(xué)校做貢獻。如果我們始終是舍本逐末,到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個對社會有用的人,要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛!
最后,我會用青春的熱情點燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力,實現(xiàn)自己的價值。今天,我為能進xx而驕傲!明天,xx能為我教出的孩子而自豪!
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇三
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然只有一個多月的時間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,但是通過這次的學(xué)習,讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
(一)美術(shù)教師的能力。
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?,都會使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
(二)鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力。
鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
(三)教學(xué)組織能力。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師,面對全校各年級班次進行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)的周密安排,對教學(xué)的預(yù)見性,運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
(四)思想教育能力。
因為教書育人是每個教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外,很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。
(五)語言表達能力。
語言,是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言,要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習的興趣,便于記憶;富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習的熱情。
(六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性。
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習,教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
一幅畫,一份情,人各不同,心情異樣。作為美術(shù)教師,藝術(shù)教育者,我們有何理由違背學(xué)生的心理,阻擋學(xué)生自己對藝術(shù)的感受呢?針對學(xué)生具體情況,教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力,指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺,把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來,不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,促其生長、發(fā)展、結(jié)果。
通過這次學(xué)習,我深感美術(shù)教師的職責重大,在今后的工作中,我將會不斷學(xué)習,把學(xué)到的知識盡可能用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇四
通過這兩個多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),讓我從中受益匪淺,對教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助?,F(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際,對本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:
隨著社會的不斷發(fā)展,對人類的各個方面都有很大的影響,同樣,對不同時代的人也會有影響,因而,不同時代的人就會有不同的特征?,F(xiàn)在“90后”高中生的一代,有其自身的特點,再加上是年輕人,好奇心強,不能清晰認識自我和現(xiàn)實,受挫性不強,無長期堅持的韌性,再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響,因而,對學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主,以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習習慣為切入點,幫助學(xué)生樹立正確、可行的目標,并為之而努力為目的,從而激發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生對人生的規(guī)劃,人生觀的認識,對人生的價值,人生生存的意義等方面有深入的理解,從而朝著自己的夢想不斷奮斗!
新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主角,而教師只是課堂的組織者。在本次培訓(xùn)中,許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學(xué)中,我也改變“灌入式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如:課前小組搜集、整理字詞、文言現(xiàn)象,完成老師布置的任務(wù);課堂上,各小組代表上黑板展示,講解;展示完后,再總結(jié),先是小組內(nèi)成員互評,下來是小組與小組間評比,最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點或認識,例如對荊軻、項羽等人物的評價,各抒己見,教師做好引導(dǎo)。這樣去做,會讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂,人人有收獲,從而還課堂于學(xué)生,成為課堂的“主人”,真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本。
語文是一門人文學(xué)科,是關(guān)注人的,就更需要“以人為本”。因而,教學(xué)中,既要關(guān)注書本中的世界,又要將書中的理論聯(lián)系實際,聯(lián)系學(xué)生的實際。用教材中具體、生動的事例,真實、鮮活的人物形象,正確引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”,在心中有一個正確的是非觀,志存高遠,向更高的目標去努力!
現(xiàn)代是一個信息的時代,每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師,我覺得除了學(xué)習專業(yè)知識以外,還必須要懂得多,知識面要廣,興趣要雜,并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息,關(guān)注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點,如“神十”發(fā)射、 并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生實際對學(xué)生進行教育。這樣,學(xué)生感覺材料新鮮,就會認真去聽、去思考,教學(xué)的效率也會提高。學(xué)生也會認為你是一個“時尚”的教師,學(xué)生有收獲,教師有成就,達到“雙贏”的效果。
以上是我通過本次培訓(xùn)學(xué)習,并結(jié)合平時的教育教學(xué)工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學(xué)淺,資歷不足,有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作!
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇五
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會就是關(guān)于小學(xué)老師參加培訓(xùn),通過培訓(xùn)提升自己的心得體會,來看下面:
一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。
“當我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后,心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。
在貫徹新《綱要》精神的過程中,李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。
由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。
下面我就從兩點談一下我的體會:
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時,我們學(xué)習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當理論結(jié)合實踐,才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中。
但當上班后,似乎覺得學(xué)習的教法基本運用不上。
于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。
溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。
能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。
正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習的孩子愛學(xué)習了。
所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。
這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習生活中,經(jīng)常會有困惑,面對學(xué)生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。
在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習,老師這個主導(dǎo)者要起作用。
我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。
在我們的.教育教學(xué)活動中,不難發(fā)現(xiàn),其實這三者是相輔相成,不可分割的。
記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。
我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。
例如我把要學(xué)的詞編入故事,孩子們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學(xué)習了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了,因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重孩子快樂的學(xué)習,不強迫孩子去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識,變化了角色,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,適當?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達到目的。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。
通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開學(xué)典禮中,院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。
學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。
作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇六
開展教師培訓(xùn)工作,重要的是要對培訓(xùn)工作進行有條不紊的高效管理。如何進行管理呢?過去我們不外乎就是按照一般的規(guī)律搞一些管理規(guī)定,并沒有把它當成一件特別重要的事來對待,也沒有認真的思考過。在學(xué)習了李方老師的《教師培訓(xùn)工具箱》這一專題后,對我很有啟發(fā),對于培訓(xùn)管理工作的意義和方法有了比較深入的認識。
我們學(xué)習的“教師培訓(xùn)”,是指以中小學(xué)教師為培訓(xùn)對象,以專業(yè)化發(fā)展為培訓(xùn)目標,以在職進修為培訓(xùn)形式,以專業(yè)理念與精神、專業(yè)技能與能力、專業(yè)知識與經(jīng)驗為培訓(xùn)內(nèi)容的教師在職繼續(xù)教育活動。它與別的培訓(xùn)活動是有區(qū)別的,因此在管理方法上面也應(yīng)該有別于其它培訓(xùn)活動。“教師培訓(xùn)管理工具”就是在“教師培訓(xùn)”工作中使用的“管理工具”,特指為有效管理教師培訓(xùn)項目和組織教師培訓(xùn)活動而應(yīng)用的手段,包括各種工作流程圖、應(yīng)用圖表、標準式樣、編輯模板、培訓(xùn)手冊、模擬沙盤和項目管理軟件等。
“工欲善其事,必先利其器”。今天,在各行各業(yè)的管理實踐中,管理工具成為提高管理實踐技能和工作實效的重要手段。在教師培訓(xùn)管理領(lǐng)域,也不例外。對于廣大的教師培訓(xùn)管理者來說,一方面,在專業(yè)背景下獲得的理論領(lǐng)域的建議性知識并不一定能夠直接轉(zhuǎn)換到實踐領(lǐng)域中應(yīng)用;另一方面,在教師培訓(xùn)現(xiàn)場積累的實踐性智慧,易于被學(xué)術(shù)話語所泯滅,很難通過外顯形式為更大范圍的同行所分享。教師培訓(xùn)管理工具箱試圖為教師培訓(xùn)管理者在教師培訓(xùn)專業(yè)化道路上修建理論與實踐的溝通橋梁,提供基本的管理實用工具。
李方老師所介紹的教師培訓(xùn)管理工具,是教師培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)的沉淀和結(jié)晶,同時也凝聚著教師培訓(xùn)的專業(yè)理念與精神,可謂“器”與“道”的統(tǒng)一,是一種促進教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展的可視、可操、可鑒之“形”,在教師培訓(xùn)管理實踐中主要體現(xiàn)以下特征:
(一)直觀形象性。流程、圖表、模板、式樣和手冊的信息表現(xiàn)形式不同于文字,具有直觀、形象、簡潔的特征,可以幫助項目管理者及其相關(guān)人員便捷了解培訓(xùn)活動的目標、內(nèi)容、方式、人員、進度和效果,知道自己和別人正在做什么事情,以便控制到位和主動管理。
(二)易懂可讀性。各培訓(xùn)管理工具不僅提供了可視的模型,而且?guī)в欣碚撜f明,揭示出工具背后的原理,同時附加使用說明和案例分析,進一步幫助讀者在領(lǐng)會工具蘊涵的專業(yè)理念基礎(chǔ)上,掌握培訓(xùn)工具應(yīng)用的實用技能與方法。
(三)實踐操作性。由于培訓(xùn)管理工具是作者(北京教育學(xué)院培訓(xùn)管理者)在教師培訓(xùn)管理實踐基礎(chǔ)上通過多次應(yīng)用、驗證和開發(fā)出來的管理成果,因此,教師培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)者可以直接把這些管理工具用于培訓(xùn)管理活動中,或者結(jié)合自己的管理實踐背景,進行創(chuàng)造性的加工使用,對于教師培訓(xùn)管理同行具有可借鑒性。
當然,我們在培訓(xùn)實踐中由于其特殊性,不一定能完全按照李方老師介紹的老師培訓(xùn)管理工具操作,但它給我們的管理工作提供了一個很好的示范,對于推進我們加強思考,搞好教師培訓(xùn)的管理工作提供了有宜的啟示。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇七
即將到來的秋季上學(xué)期,學(xué)校安排我來擔任一年級的班主任老師,雖然之前有教過一年級的學(xué)生們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進入小學(xué)的一年級,所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓(xùn),雖然只有幾天的培訓(xùn)時間,也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課,但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里,老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是耐心,一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來,雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習的習慣,但是卻并不是特別的能夠持久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐心的去教育的,一年級的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習慣,像上課不能講小話,要認真學(xué)習這些,都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。
還有就是細心,學(xué)生們剛進入小學(xué),很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子,我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生,觀察學(xué)生,認真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問題看起來比較小,但是其實如果真的形成習慣,以后就比較難改了,所以我們一年級的老師更是要細心的做好,同時也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點,有的學(xué)生愛學(xué)習,有些學(xué)生喜歡唱歌,有些學(xué)生喜歡跳舞,他們都是不一樣的,每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣,但是隨著教學(xué)的深入,我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方,針對性的去鼓勵,去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。
當然作為老師,對學(xué)生們更是要有愛心,這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的,每一位講課的老師都會講到愛心,有不同的理解,有不同的方式來對待學(xué)生,我聽過之后,也是總結(jié)了,明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的學(xué)生要有不同的愛,對學(xué)習好的學(xué)生要防止他驕傲,對不太愛學(xué)習的學(xué)生要了解原因,鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學(xué)生,平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況,對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,像愛唱歌的學(xué)生,鼓勵他們唱歌,沒什么興趣愛好的學(xué)生,鼓勵他們多嘗試,找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),我對當班主任也是有了更多的準備,心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵下沒有那么大了,我想我在新的學(xué)期一定會做好的。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇八
任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的.炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要應(yīng)對不一樣風格的名師,每一天都能聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師,我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習,我相信自我是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
"知識也有保質(zhì)期"、作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的本事。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自我學(xué)習的過程,教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自我思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的進取性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
我愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自我的夢想,“抒豪情,看古田教育!”
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇九
xx年3月26日—28日,我參加了涼州區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實踐培訓(xùn)活動,感到受益匪淺。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,時間緊,內(nèi)容豐富,培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。此次培訓(xùn)活動使我提高了自己對科學(xué)的認識,科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平,對自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習的感受:
為期三天的培訓(xùn),來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師,以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,內(nèi)容十分具體全面:有科學(xué)定義、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理、實驗操作演示等,包羅萬象,給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會:
通過學(xué)習使我的思想有了轉(zhuǎn)變,我認識到作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。
1、科學(xué)課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。以問促學(xué),以問導(dǎo)學(xué),以問題為學(xué)習主線,教師和學(xué)生通過觀察實驗探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法,而不是簡單的告知答案,把探究的時間還給學(xué)生,只有這樣,從問題提出,經(jīng)過一系列的研究,運用一系列的方法,到最終解決,這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,掌握一定的技能,發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,那么教學(xué)目標就不難達成了。
2、把探究擺在首位??茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要?!犊茖W(xué)課程標準》指出:“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?!碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習的目標和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。在科學(xué)課的學(xué)習過程中,要使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。當然探究不是學(xué)習模式,他需要和別的教學(xué)模式相互作用,才能達到理想的.效果。
現(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,更多地和我們的生活結(jié)合在一起,如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實的問題,一個孩子說:“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣,一天到晚和概念、習題打交道,和實驗的操作步驟相“糾纏”,進實驗室做實驗的概率少之甚少?!?BR> 現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思,經(jīng)??吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n,整整20分鐘的講解,十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,偶爾會在一學(xué)期拿出一些實驗器材出來亮亮相,將實驗器材當成寶來使用。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng),更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù),我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授,技能的培養(yǎng),也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興,一份熱鬧,它應(yīng)該是一個長遠的規(guī)劃,應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實驗習慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實證習慣的培養(yǎng)??茖W(xué)課講究過程的嚴謹,特別是實驗材料的操作,我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個個都能熟練操作,但必須有一些正確的意識,如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴重的負作用,所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,一個良好的科學(xué)習慣將伴隨孩子們走得更遠,走得更深,走得更輕松。
俗話說:耳聽為虛,眼見為實?,F(xiàn)在很多科學(xué)課因為實驗器材的準備麻煩,都是在四十分鐘的老師講授中度過的,一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂,學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課,好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本,最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主,對實驗采取了包辦的處理,雖然時間節(jié)省了,課堂任務(wù)完成了,學(xué)生也親眼所見了,實驗對其結(jié)果也加以證明了,但教學(xué)目標是否真的達成了呢?學(xué)生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺,他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間,那些在他們看來難得的實驗器材,無聲無息地消失在講臺上。
俗話說:眼過千遍,不如手過一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘,哪怕今天見過的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗,需要動手做一做,這樣的學(xué)習他們興趣會更加高漲,他們會更加覺得有趣,實踐出真知,科學(xué)中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明,我們?yōu)楹尾豢犊恍?,把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,把老師的體驗替代學(xué)生的體驗。只有親歷親為,才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的,孩子們才會從中學(xué)的多,懂的多,收獲的更多??傊?,通過這次培訓(xùn)活動,我收獲很多,我要不斷地學(xué)習,以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十
第一次對為人師表這個詞有印象是學(xué)校五班級的時候,家里給我找了鄰居的舅舅輔導(dǎo)寫作。見他的第一面,他正光著膀子在院子里吃西瓜,于是我在作文中寫道“我為人師表的舅舅在院子里吃著西瓜”,他看完立馬問我是不是懂這個詞的含義,我說就是作為一個老師的樣子,我想也許他很生氣,由于自那以后,我們的第一次見面也成了最終一次,他再也沒有輔導(dǎo)過我。其實我是有意的,我想他看出來了,也感覺到了我對補習寫作多么的不情愿。我惡意的冒犯讓我深深記住了這個詞,沒想到多年以后,我竟和它有了解不開的淵源。
很早伴侶就跟我說,四中暑假招老師,反正你在東北工作也不好找,閑著也是無聊,不如預(yù)備一下,過來試試。我思忖了很久,后來由于從小撫養(yǎng)我長大的姥姥突然得了糖尿病,才下決心回涿州,一方面多照看,一方面也到了該要孩子的年紀,想要學(xué)著怎樣更好的教育下一代。于是在試講前夕,我?guī)е欣罨亓思摇?BR> 第一次站上講臺,臺下只有我的伴侶和我的老公,既是這樣,我還是布滿了緊急,一個手勢,一個動作,一個語氣,一個眼神…經(jīng)過伴侶細致急躁的指導(dǎo),我順當通過了試講。誰知道,我更加的忐忑了,學(xué)校支配我教歷史。歷史成果始終在及格分數(shù)線以下的我,像是遭到了懲處,必需要回過頭,一板一眼的重新學(xué)習課本學(xué)問,并且要具體的精確的多元的了解每節(jié)課相關(guān)的全部歷史學(xué)問。我能不能做到,能不能做好,又能不能條理清楚,重點突出的講授給孩子們。成了讓我既憂心忡忡又布滿興奮的新的挑戰(zhàn)。
8月27日,新生入學(xué),雖然比他們早兩天來到學(xué)校,但第一次見到這么多同學(xué),我的同學(xué),內(nèi)心還是緊急而又感動。為人師表,為人師表,為人師表…這個詞開頭像給我洗了腦,開頭無休止的循環(huán)播放起來。陳天雪,從今日開頭你說話、走路、甚至寫字,無論多微小的細節(jié)都可能成為同學(xué)仿照的對象,由于你是他們的老師。我特意在網(wǎng)上再一次百度了這個詞的含義:指在人品學(xué)品方面做別人學(xué)習的榜樣。人品,學(xué)品,榜樣,路漫漫修遠兮。放學(xué)的時候校門口擠滿了前來接同學(xué)的家長,我一路出去,一路在想,我從事的這份工作,我將來要堅持的事業(yè),承載了多少人的期望,又影響了多少人的將來。我很彷徨,我覺得自己的力量不夠,學(xué)問欠缺,對于教學(xué)方法又知之甚少。我需要快速充電,快速成長起來。才能不愧對我所教的每一名同學(xué)。
為了使我們快速適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特意組織了對新老師的第一次培訓(xùn)。第一次聽課,準確的說是第一次以一個老師的身份聽課,代立然老師的.《首屆諾貝爾頒發(fā)》讓我記憶猶新。雖然是老師了,但還是會不自禁像同學(xué)一樣,跟著代老師的思路回答問題,被他的幽默所感染。我不禁感嘆,假如哪天,我也能做到像他一樣,讓每一個聽課的人都被帶動,都有所收獲該過好啊。后來我們才知道,他為了備好這一課,不知讀了多少遍課文,又在多少個不眠的深夜查閱了多少資料。我突然慚愧起來,我做的還遠遠不夠。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十一
通過這幾天的研究,我深切地感到研究計算機知識的重要性,也體會到了計算機為人們研究、工作和生活帶來的方便性。研究時間是短暫的,轉(zhuǎn)眼間我們就要離開,回到自己的工作崗位。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中,讓它充分發(fā)揮效益,為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這類培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的前進是學(xué)校和學(xué)生前進的前提.通過模式二這類培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教誨資源.在進入21世紀的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國的教誨,尤其是中小學(xué)教誨已經(jīng)難以適應(yīng)造就創(chuàng)新人才的需求。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教誨部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教誨”為輔,“遠程教誨”為主的教誨手腕。
隨著社會的前進和發(fā)展,人們生活、事情環(huán)境的變化越來越快,需求面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教誨,越來越不能滿足小我終身的社會需求,教誨終身化和研究大眾化逐漸走入我們的生活。我在事情中,每時每刻都體會到知識的重要性、研究的緊迫性和補課、“充電”的必要性,只有不斷研究,才能跟上生活、事情的節(jié)奏。遠程教誨是一種以學(xué)生自主研究為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各類媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教誨體系。
這一教誨體系為我們這些在職人員提供了良好的研究機會。遠程教誨不僅意味著對教誨對象的開放,更重要的是教誨觀念、教誨資源和教誨過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的研究興趣,對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的,對日常事情起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需求懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要連續(xù)研究,讀書研究的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、研究化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教誨正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教誨開辟了新的`天地,這類開放式教誨模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手腕的有機結(jié)合,是一種新的人才造就模式,提高了人們接受教誨的自主性,為終身研究、自主教誨和高等教誨大眾化創(chuàng)造了條件??梢灶A(yù)料,隨著現(xiàn)代化遠程教誨的發(fā)展,一個教誨方式變革的時代已經(jīng)來臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員,要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,同時也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想,廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過這類培訓(xùn)也讓我懂得了:遠程教誨資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身前進.遠程教誨資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教誨資源;二是幫助教師從繁重的事情中束縛出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教誨教學(xué)事情,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教誨教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能提高,教誨教學(xué)方法不斷更新。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十二
即將到來的秋季上學(xué)期,學(xué)校支配我來擔當一班級的班主任老師,雖然之前有教過一班級的同學(xué)們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進入學(xué)校的一班級,所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓(xùn),雖然只有幾天的培訓(xùn)時間,也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課,但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,也覺得做好一班級的班主任并沒有我想象的那么難。在這次的培訓(xùn)里,老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是急躁,一班級的同學(xué)剛從幼兒園出來,雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習的習慣,但是卻并不是特別的能夠恒久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習慣這塊是要很有急躁的去訓(xùn)練的,一班級的同學(xué)簡潔消逝一些說過但是還是做不好的習慣,像上課不能講小話,要認真學(xué)習這些,都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,同學(xué)們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。還有就是細心,同學(xué)們剛進入學(xué)校,很多行為習慣還保留著幼兒園的'樣子,我們作為班主任也是要仔細的了解同學(xué),觀看同學(xué),認真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問題看起來比較小,但是其實假如真的形成習慣,以后就比較難改了,所以我們一班級的老師更是要細心的做好,同時也要去發(fā)覺同學(xué)們身上的閃光點,有的同學(xué)愛學(xué)習,有些同學(xué)寵愛唱歌,有些同學(xué)寵愛跳舞,他們都是不一樣的,每個同學(xué)在老師的眼里可能剛開頭都是一樣,但是隨著教學(xué)的深入到到,我們要發(fā)覺他們不一樣的地方,針對性的去鼓舞,去培育他們好的習慣和特長。
當然作為老師,對同學(xué)們更是要有愛心,這也是這次培訓(xùn)始終貫穿在講的,每一位講課的老師都會講到愛心,有不同的理解,有不同的方式來對待同學(xué),我聽過之后,也是總結(jié)了,明白每個老師對同學(xué)的愛都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的同學(xué)要有不同的愛,對學(xué)習好的同學(xué)要防止他高傲,對不太愛學(xué)習的同學(xué)要了解緣由,鼓舞他們的每一次進步。敬重每一個同學(xué),公正的對待他們的同時也依據(jù)不同的狀況,對不同的同學(xué)要有不一樣的關(guān)懷,像愛唱歌的同學(xué),鼓舞他們唱歌,沒什么興趣愛好的同學(xué),鼓舞他們多嘗試,找到自己寵愛做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),我對當班主任也是有了更多的預(yù)備,心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓舞下沒有那么大了,我想我在新的學(xué)期確定會做好的。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十三
我有幸參與了這次省中學(xué)校老師遠程培訓(xùn)項目。在我參與過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的才智,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習,我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管老師的'社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專家、名師的訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)策略后,我專心去領(lǐng)悟訓(xùn)練理論觀點,吸取精華,能樂觀主動思索,真心探討。這次的學(xué)習培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素養(yǎng)訓(xùn)練,如何進一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平和教研力量,是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題;這次老師遠程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互溝通、共同學(xué)習、取長補短、共同體高。
其次細心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材,從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細心設(shè)計課堂教學(xué)。仔細上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂布滿活力,讓同學(xué)在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動他們的樂觀性、主動性,培育同學(xué)的想象力、制造力,進展他們思維,精彩完成教學(xué)任務(wù),提升同學(xué)力量。高效課堂的實現(xiàn),還必需仔細輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書,仔細思索;為了改善教學(xué)技能,我們必需在備課時認真推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動〃的效果,我們在課外就應(yīng)當花更多的時間和同學(xué)溝通,放卜架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問是根基,必需扎實牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必需生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必需師生雙方融洽和諧,學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章,進行溝通。
我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷討論,促進自己成長。以適應(yīng)社會進展的需要,適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在今后的教學(xué)中,我要揚長避短,吸取專家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十四
首先,我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習機會,提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。其次,我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當?shù)啬敲炊嗟膶<液兔麕?,他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動和敬佩,最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習深造的機會,讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識。
這次培訓(xùn)活動,讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談,了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里,我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,深入凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課,也更新了教學(xué)觀念,在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。近一個月的學(xué)習,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習心得與體會。
這二十幾天我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會到了名師的成長過程,數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》,市教研室教研員時玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論與實踐》;楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的`認識,凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)問題,并創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,溝通現(xiàn)實生活與學(xué)習的橋梁.創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性;有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性,使學(xué)生加深對概念的理解,對所學(xué)知識的運用自如。而一線名師丁光琴,韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)歷,驗證了“要給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水”這句話,韋老師把進校成績才3分的一名學(xué)生提高到中考成績87分,真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程,許榮老師的課題活動,學(xué)生學(xué)習興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神,要不斷的進行學(xué)習不斷地充實學(xué)科知識。同時要善于積累和總結(jié),完成一個心理與知識的積淀,豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法,不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。
梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設(shè)想;我遇到的困難是什么?我的未來在何方?這樣四個方面展開精辟的講解與討論,幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討,抒發(fā)各自的觀點,彼此取長補短,反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴,特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例,創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,大家意見一致,教師的愛體現(xiàn)在于教育上,對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感?!苯處煵坏獙W(xué)生有愛,而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會,老師對學(xué)生的愛是無私的,總之作為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗,對教學(xué)多做反思,堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
課改雖然十年了,但是還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式:問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思;但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境,如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際,怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,同時備學(xué)生也是必不可少的,專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進,設(shè)計分層作業(yè),力爭做到作業(yè)不在多而在精,通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習環(huán)境。
努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,我也會取得很大進步,很快成長起來的,這將是我一個追求。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十五
7天xxxx學(xué)習之行,給我留下了深刻而美好的記憶,參觀學(xué)校多是這次培訓(xùn)的一大亮點,不時觸動著我的眼球,引發(fā)著我的思考和探索。下面,和大家分享一下我的感受:
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,以前的管理是個人為組織做貢獻,而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助,具體到學(xué)校來講,就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助?個體層面:調(diào)動教師的積極性;群體層面:教師團隊組織的創(chuàng)建者;組織層面:教師發(fā)展學(xué)校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗,原來我們學(xué)校加強教師學(xué)習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如:學(xué)習和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后,自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來,這也是需要的最高層次,也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要,學(xué)校管理要因勢利導(dǎo),所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習、跟崗學(xué)習等,就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助,當然最重要的成長還是自我的成長。
又如:教師團隊的創(chuàng)建。在我們學(xué)校,有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用,一個是年級,一個是教研組。在年級團隊建設(shè)中,所有學(xué)科老師都是其中的一員,這樣就是強調(diào)知識技能的互補;另外,學(xué)校所有班子成員分包年級,實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通,更好的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化,打造師生的共同價值觀和行為方式,建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團隊,已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式,通過集體備課、主題教研、資源共享等方式,有真正的合作在其中,還著重強調(diào)了參與和使用。這樣,老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。
再如:變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核,學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會,年級所有老師在一起進行工作交流,既有經(jīng)驗分享,又在一起共同解決年級遇到的困難,還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?,最后進行月考核評價。在月考核中,每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動,是情感的'再一次凝聚,是年級精神文化的再一次塑造。
當然,作為學(xué)?!M織層面,要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者,還有許多事情可以做,但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。
“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長,在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關(guān)于校標的詩歌“有一所學(xué)?!毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象,這篇詩歌,有一種魔力,會使孩子們一下子喜歡上她,激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活;這篇詩歌,彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵,是教師教育理念的指揮棒,能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題(比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等)。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩,直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤,而他還在靜等花開,因為他相信德育是一種自省等等。我想,這應(yīng)該是他的管理文化:制度不能滲透在每一個方面,只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”(發(fā)展個性、完整成長、追求卓越)文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化(培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等)等,都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍校”、宜昌實驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,他們創(chuàng)新了德育活動,又堅持下去,就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。
所以,就我分管的德育工作來講,我需要站在更前沿、更高的層面,梳理學(xué)生的核心素養(yǎng),來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗小學(xué)的學(xué)生文化。
我們在接受了許多新鮮事物后,是全盤接受,還是選擇性地接納?顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后,有選擇的接納。比如,漢濱小學(xué)的珠心算,若作為一門普及性的校本課程,不一定可取,因為不是每一個孩子都具有心算天賦的,倒可以作為一門選修的課程,為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,從而促進這些孩子的個性發(fā)展。
那德育到底怎么來做?要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行。學(xué)??梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?,因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,勢必能形成濃厚的德育氛圍,就能起到事半功倍的德育效果。
當然,我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性,學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情,一定要有最起碼的判斷,是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題?這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次xxxx學(xué)習之行的一些感受和思考,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十六
期盼已久的老師崗前培訓(xùn)最終到來了,事實證明不枉此行,短短的兩天培訓(xùn)給人留下深刻的印象,讓我在領(lǐng)會了名師風范的同時,還受到了深深的啟發(fā)。
對于剛剛踏出校門的我們,找準定位是非常重要的,進修學(xué)校校長向我們拋出的“我是誰”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個問題,我覺得是非常必需而緊迫的,剛剛結(jié)束了同學(xué)生涯的我們,有時候還沒能把角色從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,但是社會不等待我們成長,社會不等待我們成熟。所以,我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下功夫,努力成為同學(xué)的良師益友,不斷地將自身的理論學(xué)問付諸實踐,做好傳道授業(yè)解惑的本職工作,關(guān)愛同學(xué),以劇烈的責任意識,迎接全新的挑戰(zhàn)。
這是我今后努力的方向。俗話常說,“要給同學(xué)一杯水,老師就得有一桶水?!毙iL再次語重心長地說到,老師必需具備精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的文化學(xué)問。我清晰地知道,這不行能一蹴而就,需要我們堅持不懈,不斷積累,我會把這定為自己在今后教學(xué)中一大重任。針對教學(xué)閱歷匱乏的問題,我想在以后的教學(xué)實踐中應(yīng)當扎扎實實穩(wěn)定根基,多向閱歷豐富的老老師學(xué)習,多和新老師溝通,不斷自身提升自身的教學(xué)水平。
這是這次培訓(xùn)最大的收獲。老師說:“學(xué)會溝通,做一個歡樂的老師?!焙荛L一段時間里,我細細品嘗這句話,感受頗多。首先,一個歡樂的人可以給四周的人帶來歡樂,而一個歡樂的老師卻可以給許多人帶來歡樂,而且這樣的歡樂可能是影響著他們的一生。在老師這個崗位上,為師者要做好自己的本分,笑著當老師。再者,關(guān)于溝通,在以前我覺得關(guān)愛同學(xué)就是讓同學(xué)歡樂最好的表現(xiàn),聽了老師的講解我才恍然大悟,不僅要關(guān)愛,還要讓同學(xué)感受到你的愛,這才是勝利的關(guān)懷,才是溝通的.關(guān)鍵。這個誤區(qū)的發(fā)覺,是我本次培訓(xùn)的最大的收獲。這樣的收獲,不僅限于教學(xué)上,我想也會對我的人生產(chǎn)生重大的影響。
這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的老師證寫的是高級老師資格,我入職的是學(xué)校語文呀,但是,我也反對別人說這是大材小用,由于不同的階段,學(xué)習方法的教授不同,策略也不盡相同。而x老師《學(xué)校教學(xué)常規(guī)與實施策略的探究》這個講座的講解,不僅讓我對學(xué)校的教學(xué)有了近一步的了解,對于高中和學(xué)校的學(xué)法的差異有了明顯的感知,解開了思想上的困惑,這對在以后的教學(xué)是有很大的關(guān)心的。
總之,通過這次培訓(xùn),我總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有很多需要學(xué)習的地方。誠然,作為一名新老師,要學(xué)習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平,盡快地能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的學(xué)校老師,為我們國家的教育事業(yè),為我們老師隊伍的進展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十七
我在20xx年來到了xxx小學(xué),隨著實習的結(jié)束,我也正式從一名學(xué)生,成為了一名新任的小學(xué)教師?,F(xiàn)在,我非常幸運的在xxx小學(xué)xx班擔任自己最擅長的英語科目的教學(xué)工作。
在工作之前,我也在實習中認識到了自己不少的問題,盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習了一遍,但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實驗,作為老師,我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話:“想要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一個池塘!“并且在這次的學(xué)習后,我更是認識到,自己的這個”池塘“,必須連接”海“,自己必須要不斷的進步,不斷的提升!
x月x日,我們有幸參加了學(xué)校準備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中,我們和其他的新任教師一起去學(xué)習、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下,學(xué)會如何去做好自己老師的職責。
這次的培訓(xùn)中,我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理,以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧,真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后,我才明白,就算是聽起來很完善的技巧,也必須要根據(jù)時宜的進行靈活的改變,這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后,對課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習了很多,尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課,比一節(jié)有紀律的課更有意義。”除了在培訓(xùn)中我們學(xué)習的備課技巧,我們還和其他同行的'新老師貌同討論,并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里,我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此,我聽取了很多的意見,對自己的第一堂課的備案做了很多的修整,希望自己能給未來的同學(xué)們留下好印象,也能給自己帶來信心。
這次的培訓(xùn)其實很短,不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后,我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準并不能打到老師們的水平。但是,相對的,我們在這里的收獲也是非常的豐盛!即使現(xiàn)在還不行,但是我們也會慢慢的進步。現(xiàn)在還是要腳踏實地的一步步前進,為自己的進步打下堅實的基礎(chǔ)!
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十八
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然只有一個多月的時間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,但是通過這次的學(xué)習,讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊龋紩箤W(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的`和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師,面對全校各年級班次進行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)的周密安排,對教學(xué)的預(yù)見性,運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
因為教書育人是每個教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外,很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。
語言,是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言,要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習的興趣,便于記憶;富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習的熱情。
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十九
作為一名年輕教師,我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)項目分為兩段式培訓(xùn),其中有80學(xué)時的遠程培訓(xùn),4天的集中培訓(xùn),既有專家講座,又有互動交流。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我很大的思想沖擊,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益。
本次培訓(xùn)給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會,許多培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于多樣課堂形式的,如電子白板和多媒體的'使用等。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平。一位教授特意在講課的視頻里說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過研修學(xué)習,讓我進一步明白,作為一名優(yōu)秀教師,既要具備扎實的專業(yè)功底,較高的理論素養(yǎng),又要了解最新的教育理念,還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越??傊?,在今后的教育教學(xué)實踐中,我會努力工作,加強學(xué)習,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,使自己成為一名合格的人民教師。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇一
通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習綜合實踐的興趣。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習。
在培訓(xùn)中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,學(xué)生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習一邊實踐,把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中,能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn),我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時,也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之,在學(xué)習中,我學(xué)到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學(xué)習,終身學(xué)習。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年對于我這個新老師能考上xx表示感恩,對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機智。
有所得通過這次培訓(xùn),了解到對我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師,而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。
為人師表成為我們每個新老師的座右銘,因為我們教師的一言一行,不僅代表著自己的修養(yǎng),更代表xx教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識,更重要教會學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業(yè),崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學(xué)方法上面講到我認識的教學(xué)方法,特別是x校、x校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動手才能體會到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識,在教學(xué)過程中還要因材施教,針對不同對象采用不同教學(xué)方法。
一顆愛心要當一名合格教師,既要有對教育無限忠誠,循循善誘,還要對學(xué)生一片愛心,通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她,因為以后有可能是你的同事,考不及格的同學(xué)你要愛她,因為以后有可能他會當老板,給學(xué)校做貢獻。如果我們始終是舍本逐末,到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個對社會有用的人,要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛!
最后,我會用青春的熱情點燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力,實現(xiàn)自己的價值。今天,我為能進xx而驕傲!明天,xx能為我教出的孩子而自豪!
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇三
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然只有一個多月的時間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,但是通過這次的學(xué)習,讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
(一)美術(shù)教師的能力。
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?,都會使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
(二)鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力。
鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
(三)教學(xué)組織能力。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師,面對全校各年級班次進行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)的周密安排,對教學(xué)的預(yù)見性,運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
(四)思想教育能力。
因為教書育人是每個教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外,很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。
(五)語言表達能力。
語言,是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言,要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習的興趣,便于記憶;富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習的熱情。
(六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性。
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習,教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
一幅畫,一份情,人各不同,心情異樣。作為美術(shù)教師,藝術(shù)教育者,我們有何理由違背學(xué)生的心理,阻擋學(xué)生自己對藝術(shù)的感受呢?針對學(xué)生具體情況,教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力,指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺,把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來,不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,促其生長、發(fā)展、結(jié)果。
通過這次學(xué)習,我深感美術(shù)教師的職責重大,在今后的工作中,我將會不斷學(xué)習,把學(xué)到的知識盡可能用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇四
通過這兩個多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),讓我從中受益匪淺,對教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助?,F(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際,對本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:
隨著社會的不斷發(fā)展,對人類的各個方面都有很大的影響,同樣,對不同時代的人也會有影響,因而,不同時代的人就會有不同的特征?,F(xiàn)在“90后”高中生的一代,有其自身的特點,再加上是年輕人,好奇心強,不能清晰認識自我和現(xiàn)實,受挫性不強,無長期堅持的韌性,再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響,因而,對學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主,以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習習慣為切入點,幫助學(xué)生樹立正確、可行的目標,并為之而努力為目的,從而激發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生對人生的規(guī)劃,人生觀的認識,對人生的價值,人生生存的意義等方面有深入的理解,從而朝著自己的夢想不斷奮斗!
新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主角,而教師只是課堂的組織者。在本次培訓(xùn)中,許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學(xué)中,我也改變“灌入式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如:課前小組搜集、整理字詞、文言現(xiàn)象,完成老師布置的任務(wù);課堂上,各小組代表上黑板展示,講解;展示完后,再總結(jié),先是小組內(nèi)成員互評,下來是小組與小組間評比,最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點或認識,例如對荊軻、項羽等人物的評價,各抒己見,教師做好引導(dǎo)。這樣去做,會讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂,人人有收獲,從而還課堂于學(xué)生,成為課堂的“主人”,真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本。
語文是一門人文學(xué)科,是關(guān)注人的,就更需要“以人為本”。因而,教學(xué)中,既要關(guān)注書本中的世界,又要將書中的理論聯(lián)系實際,聯(lián)系學(xué)生的實際。用教材中具體、生動的事例,真實、鮮活的人物形象,正確引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”,在心中有一個正確的是非觀,志存高遠,向更高的目標去努力!
現(xiàn)代是一個信息的時代,每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師,我覺得除了學(xué)習專業(yè)知識以外,還必須要懂得多,知識面要廣,興趣要雜,并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息,關(guān)注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點,如“神十”發(fā)射、 并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生實際對學(xué)生進行教育。這樣,學(xué)生感覺材料新鮮,就會認真去聽、去思考,教學(xué)的效率也會提高。學(xué)生也會認為你是一個“時尚”的教師,學(xué)生有收獲,教師有成就,達到“雙贏”的效果。
以上是我通過本次培訓(xùn)學(xué)習,并結(jié)合平時的教育教學(xué)工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學(xué)淺,資歷不足,有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作!
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇五
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會就是關(guān)于小學(xué)老師參加培訓(xùn),通過培訓(xùn)提升自己的心得體會,來看下面:
一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。
“當我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后,心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。
在貫徹新《綱要》精神的過程中,李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。
由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。
下面我就從兩點談一下我的體會:
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時,我們學(xué)習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當理論結(jié)合實踐,才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中。
但當上班后,似乎覺得學(xué)習的教法基本運用不上。
于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。
溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。
能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。
正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習的孩子愛學(xué)習了。
所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。
這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習生活中,經(jīng)常會有困惑,面對學(xué)生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。
在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習,老師這個主導(dǎo)者要起作用。
我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。
在我們的.教育教學(xué)活動中,不難發(fā)現(xiàn),其實這三者是相輔相成,不可分割的。
記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。
我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。
例如我把要學(xué)的詞編入故事,孩子們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學(xué)習了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了,因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重孩子快樂的學(xué)習,不強迫孩子去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識,變化了角色,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,適當?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達到目的。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。
通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開學(xué)典禮中,院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。
學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。
作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇六
開展教師培訓(xùn)工作,重要的是要對培訓(xùn)工作進行有條不紊的高效管理。如何進行管理呢?過去我們不外乎就是按照一般的規(guī)律搞一些管理規(guī)定,并沒有把它當成一件特別重要的事來對待,也沒有認真的思考過。在學(xué)習了李方老師的《教師培訓(xùn)工具箱》這一專題后,對我很有啟發(fā),對于培訓(xùn)管理工作的意義和方法有了比較深入的認識。
我們學(xué)習的“教師培訓(xùn)”,是指以中小學(xué)教師為培訓(xùn)對象,以專業(yè)化發(fā)展為培訓(xùn)目標,以在職進修為培訓(xùn)形式,以專業(yè)理念與精神、專業(yè)技能與能力、專業(yè)知識與經(jīng)驗為培訓(xùn)內(nèi)容的教師在職繼續(xù)教育活動。它與別的培訓(xùn)活動是有區(qū)別的,因此在管理方法上面也應(yīng)該有別于其它培訓(xùn)活動。“教師培訓(xùn)管理工具”就是在“教師培訓(xùn)”工作中使用的“管理工具”,特指為有效管理教師培訓(xùn)項目和組織教師培訓(xùn)活動而應(yīng)用的手段,包括各種工作流程圖、應(yīng)用圖表、標準式樣、編輯模板、培訓(xùn)手冊、模擬沙盤和項目管理軟件等。
“工欲善其事,必先利其器”。今天,在各行各業(yè)的管理實踐中,管理工具成為提高管理實踐技能和工作實效的重要手段。在教師培訓(xùn)管理領(lǐng)域,也不例外。對于廣大的教師培訓(xùn)管理者來說,一方面,在專業(yè)背景下獲得的理論領(lǐng)域的建議性知識并不一定能夠直接轉(zhuǎn)換到實踐領(lǐng)域中應(yīng)用;另一方面,在教師培訓(xùn)現(xiàn)場積累的實踐性智慧,易于被學(xué)術(shù)話語所泯滅,很難通過外顯形式為更大范圍的同行所分享。教師培訓(xùn)管理工具箱試圖為教師培訓(xùn)管理者在教師培訓(xùn)專業(yè)化道路上修建理論與實踐的溝通橋梁,提供基本的管理實用工具。
李方老師所介紹的教師培訓(xùn)管理工具,是教師培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)的沉淀和結(jié)晶,同時也凝聚著教師培訓(xùn)的專業(yè)理念與精神,可謂“器”與“道”的統(tǒng)一,是一種促進教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展的可視、可操、可鑒之“形”,在教師培訓(xùn)管理實踐中主要體現(xiàn)以下特征:
(一)直觀形象性。流程、圖表、模板、式樣和手冊的信息表現(xiàn)形式不同于文字,具有直觀、形象、簡潔的特征,可以幫助項目管理者及其相關(guān)人員便捷了解培訓(xùn)活動的目標、內(nèi)容、方式、人員、進度和效果,知道自己和別人正在做什么事情,以便控制到位和主動管理。
(二)易懂可讀性。各培訓(xùn)管理工具不僅提供了可視的模型,而且?guī)в欣碚撜f明,揭示出工具背后的原理,同時附加使用說明和案例分析,進一步幫助讀者在領(lǐng)會工具蘊涵的專業(yè)理念基礎(chǔ)上,掌握培訓(xùn)工具應(yīng)用的實用技能與方法。
(三)實踐操作性。由于培訓(xùn)管理工具是作者(北京教育學(xué)院培訓(xùn)管理者)在教師培訓(xùn)管理實踐基礎(chǔ)上通過多次應(yīng)用、驗證和開發(fā)出來的管理成果,因此,教師培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)者可以直接把這些管理工具用于培訓(xùn)管理活動中,或者結(jié)合自己的管理實踐背景,進行創(chuàng)造性的加工使用,對于教師培訓(xùn)管理同行具有可借鑒性。
當然,我們在培訓(xùn)實踐中由于其特殊性,不一定能完全按照李方老師介紹的老師培訓(xùn)管理工具操作,但它給我們的管理工作提供了一個很好的示范,對于推進我們加強思考,搞好教師培訓(xùn)的管理工作提供了有宜的啟示。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇七
即將到來的秋季上學(xué)期,學(xué)校安排我來擔任一年級的班主任老師,雖然之前有教過一年級的學(xué)生們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進入小學(xué)的一年級,所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓(xùn),雖然只有幾天的培訓(xùn)時間,也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課,但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里,老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是耐心,一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來,雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習的習慣,但是卻并不是特別的能夠持久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐心的去教育的,一年級的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習慣,像上課不能講小話,要認真學(xué)習這些,都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。
還有就是細心,學(xué)生們剛進入小學(xué),很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子,我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生,觀察學(xué)生,認真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問題看起來比較小,但是其實如果真的形成習慣,以后就比較難改了,所以我們一年級的老師更是要細心的做好,同時也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點,有的學(xué)生愛學(xué)習,有些學(xué)生喜歡唱歌,有些學(xué)生喜歡跳舞,他們都是不一樣的,每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣,但是隨著教學(xué)的深入,我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方,針對性的去鼓勵,去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。
當然作為老師,對學(xué)生們更是要有愛心,這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的,每一位講課的老師都會講到愛心,有不同的理解,有不同的方式來對待學(xué)生,我聽過之后,也是總結(jié)了,明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的學(xué)生要有不同的愛,對學(xué)習好的學(xué)生要防止他驕傲,對不太愛學(xué)習的學(xué)生要了解原因,鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學(xué)生,平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況,對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,像愛唱歌的學(xué)生,鼓勵他們唱歌,沒什么興趣愛好的學(xué)生,鼓勵他們多嘗試,找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),我對當班主任也是有了更多的準備,心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵下沒有那么大了,我想我在新的學(xué)期一定會做好的。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇八
任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的.炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要應(yīng)對不一樣風格的名師,每一天都能聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師,我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習,我相信自我是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
"知識也有保質(zhì)期"、作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的本事。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自我學(xué)習的過程,教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自我思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的進取性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
我愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自我的夢想,“抒豪情,看古田教育!”
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇九
xx年3月26日—28日,我參加了涼州區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實踐培訓(xùn)活動,感到受益匪淺。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,時間緊,內(nèi)容豐富,培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。此次培訓(xùn)活動使我提高了自己對科學(xué)的認識,科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平,對自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習的感受:
為期三天的培訓(xùn),來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師,以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,內(nèi)容十分具體全面:有科學(xué)定義、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理、實驗操作演示等,包羅萬象,給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會:
通過學(xué)習使我的思想有了轉(zhuǎn)變,我認識到作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。
1、科學(xué)課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。以問促學(xué),以問導(dǎo)學(xué),以問題為學(xué)習主線,教師和學(xué)生通過觀察實驗探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法,而不是簡單的告知答案,把探究的時間還給學(xué)生,只有這樣,從問題提出,經(jīng)過一系列的研究,運用一系列的方法,到最終解決,這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,掌握一定的技能,發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,那么教學(xué)目標就不難達成了。
2、把探究擺在首位??茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要?!犊茖W(xué)課程標準》指出:“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?!碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習的目標和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。在科學(xué)課的學(xué)習過程中,要使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。當然探究不是學(xué)習模式,他需要和別的教學(xué)模式相互作用,才能達到理想的.效果。
現(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,更多地和我們的生活結(jié)合在一起,如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實的問題,一個孩子說:“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣,一天到晚和概念、習題打交道,和實驗的操作步驟相“糾纏”,進實驗室做實驗的概率少之甚少?!?BR> 現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思,經(jīng)??吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n,整整20分鐘的講解,十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,偶爾會在一學(xué)期拿出一些實驗器材出來亮亮相,將實驗器材當成寶來使用。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng),更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù),我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授,技能的培養(yǎng),也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興,一份熱鬧,它應(yīng)該是一個長遠的規(guī)劃,應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實驗習慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實證習慣的培養(yǎng)??茖W(xué)課講究過程的嚴謹,特別是實驗材料的操作,我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個個都能熟練操作,但必須有一些正確的意識,如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴重的負作用,所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,一個良好的科學(xué)習慣將伴隨孩子們走得更遠,走得更深,走得更輕松。
俗話說:耳聽為虛,眼見為實?,F(xiàn)在很多科學(xué)課因為實驗器材的準備麻煩,都是在四十分鐘的老師講授中度過的,一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂,學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課,好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本,最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主,對實驗采取了包辦的處理,雖然時間節(jié)省了,課堂任務(wù)完成了,學(xué)生也親眼所見了,實驗對其結(jié)果也加以證明了,但教學(xué)目標是否真的達成了呢?學(xué)生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺,他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間,那些在他們看來難得的實驗器材,無聲無息地消失在講臺上。
俗話說:眼過千遍,不如手過一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘,哪怕今天見過的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗,需要動手做一做,這樣的學(xué)習他們興趣會更加高漲,他們會更加覺得有趣,實踐出真知,科學(xué)中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明,我們?yōu)楹尾豢犊恍?,把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,把老師的體驗替代學(xué)生的體驗。只有親歷親為,才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的,孩子們才會從中學(xué)的多,懂的多,收獲的更多??傊?,通過這次培訓(xùn)活動,我收獲很多,我要不斷地學(xué)習,以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十
第一次對為人師表這個詞有印象是學(xué)校五班級的時候,家里給我找了鄰居的舅舅輔導(dǎo)寫作。見他的第一面,他正光著膀子在院子里吃西瓜,于是我在作文中寫道“我為人師表的舅舅在院子里吃著西瓜”,他看完立馬問我是不是懂這個詞的含義,我說就是作為一個老師的樣子,我想也許他很生氣,由于自那以后,我們的第一次見面也成了最終一次,他再也沒有輔導(dǎo)過我。其實我是有意的,我想他看出來了,也感覺到了我對補習寫作多么的不情愿。我惡意的冒犯讓我深深記住了這個詞,沒想到多年以后,我竟和它有了解不開的淵源。
很早伴侶就跟我說,四中暑假招老師,反正你在東北工作也不好找,閑著也是無聊,不如預(yù)備一下,過來試試。我思忖了很久,后來由于從小撫養(yǎng)我長大的姥姥突然得了糖尿病,才下決心回涿州,一方面多照看,一方面也到了該要孩子的年紀,想要學(xué)著怎樣更好的教育下一代。于是在試講前夕,我?guī)е欣罨亓思摇?BR> 第一次站上講臺,臺下只有我的伴侶和我的老公,既是這樣,我還是布滿了緊急,一個手勢,一個動作,一個語氣,一個眼神…經(jīng)過伴侶細致急躁的指導(dǎo),我順當通過了試講。誰知道,我更加的忐忑了,學(xué)校支配我教歷史。歷史成果始終在及格分數(shù)線以下的我,像是遭到了懲處,必需要回過頭,一板一眼的重新學(xué)習課本學(xué)問,并且要具體的精確的多元的了解每節(jié)課相關(guān)的全部歷史學(xué)問。我能不能做到,能不能做好,又能不能條理清楚,重點突出的講授給孩子們。成了讓我既憂心忡忡又布滿興奮的新的挑戰(zhàn)。
8月27日,新生入學(xué),雖然比他們早兩天來到學(xué)校,但第一次見到這么多同學(xué),我的同學(xué),內(nèi)心還是緊急而又感動。為人師表,為人師表,為人師表…這個詞開頭像給我洗了腦,開頭無休止的循環(huán)播放起來。陳天雪,從今日開頭你說話、走路、甚至寫字,無論多微小的細節(jié)都可能成為同學(xué)仿照的對象,由于你是他們的老師。我特意在網(wǎng)上再一次百度了這個詞的含義:指在人品學(xué)品方面做別人學(xué)習的榜樣。人品,學(xué)品,榜樣,路漫漫修遠兮。放學(xué)的時候校門口擠滿了前來接同學(xué)的家長,我一路出去,一路在想,我從事的這份工作,我將來要堅持的事業(yè),承載了多少人的期望,又影響了多少人的將來。我很彷徨,我覺得自己的力量不夠,學(xué)問欠缺,對于教學(xué)方法又知之甚少。我需要快速充電,快速成長起來。才能不愧對我所教的每一名同學(xué)。
為了使我們快速適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特意組織了對新老師的第一次培訓(xùn)。第一次聽課,準確的說是第一次以一個老師的身份聽課,代立然老師的.《首屆諾貝爾頒發(fā)》讓我記憶猶新。雖然是老師了,但還是會不自禁像同學(xué)一樣,跟著代老師的思路回答問題,被他的幽默所感染。我不禁感嘆,假如哪天,我也能做到像他一樣,讓每一個聽課的人都被帶動,都有所收獲該過好啊。后來我們才知道,他為了備好這一課,不知讀了多少遍課文,又在多少個不眠的深夜查閱了多少資料。我突然慚愧起來,我做的還遠遠不夠。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十一
通過這幾天的研究,我深切地感到研究計算機知識的重要性,也體會到了計算機為人們研究、工作和生活帶來的方便性。研究時間是短暫的,轉(zhuǎn)眼間我們就要離開,回到自己的工作崗位。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中,讓它充分發(fā)揮效益,為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這類培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的前進是學(xué)校和學(xué)生前進的前提.通過模式二這類培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教誨資源.在進入21世紀的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國的教誨,尤其是中小學(xué)教誨已經(jīng)難以適應(yīng)造就創(chuàng)新人才的需求。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教誨部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教誨”為輔,“遠程教誨”為主的教誨手腕。
隨著社會的前進和發(fā)展,人們生活、事情環(huán)境的變化越來越快,需求面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教誨,越來越不能滿足小我終身的社會需求,教誨終身化和研究大眾化逐漸走入我們的生活。我在事情中,每時每刻都體會到知識的重要性、研究的緊迫性和補課、“充電”的必要性,只有不斷研究,才能跟上生活、事情的節(jié)奏。遠程教誨是一種以學(xué)生自主研究為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各類媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教誨體系。
這一教誨體系為我們這些在職人員提供了良好的研究機會。遠程教誨不僅意味著對教誨對象的開放,更重要的是教誨觀念、教誨資源和教誨過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的研究興趣,對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的,對日常事情起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需求懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要連續(xù)研究,讀書研究的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、研究化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教誨正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教誨開辟了新的`天地,這類開放式教誨模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手腕的有機結(jié)合,是一種新的人才造就模式,提高了人們接受教誨的自主性,為終身研究、自主教誨和高等教誨大眾化創(chuàng)造了條件??梢灶A(yù)料,隨著現(xiàn)代化遠程教誨的發(fā)展,一個教誨方式變革的時代已經(jīng)來臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員,要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,同時也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想,廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過這類培訓(xùn)也讓我懂得了:遠程教誨資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身前進.遠程教誨資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教誨資源;二是幫助教師從繁重的事情中束縛出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教誨教學(xué)事情,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教誨教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能提高,教誨教學(xué)方法不斷更新。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十二
即將到來的秋季上學(xué)期,學(xué)校支配我來擔當一班級的班主任老師,雖然之前有教過一班級的同學(xué)們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進入學(xué)校的一班級,所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓(xùn),雖然只有幾天的培訓(xùn)時間,也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課,但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,也覺得做好一班級的班主任并沒有我想象的那么難。在這次的培訓(xùn)里,老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是急躁,一班級的同學(xué)剛從幼兒園出來,雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習的習慣,但是卻并不是特別的能夠恒久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習慣這塊是要很有急躁的去訓(xùn)練的,一班級的同學(xué)簡潔消逝一些說過但是還是做不好的習慣,像上課不能講小話,要認真學(xué)習這些,都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,同學(xué)們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。還有就是細心,同學(xué)們剛進入學(xué)校,很多行為習慣還保留著幼兒園的'樣子,我們作為班主任也是要仔細的了解同學(xué),觀看同學(xué),認真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問題看起來比較小,但是其實假如真的形成習慣,以后就比較難改了,所以我們一班級的老師更是要細心的做好,同時也要去發(fā)覺同學(xué)們身上的閃光點,有的同學(xué)愛學(xué)習,有些同學(xué)寵愛唱歌,有些同學(xué)寵愛跳舞,他們都是不一樣的,每個同學(xué)在老師的眼里可能剛開頭都是一樣,但是隨著教學(xué)的深入到到,我們要發(fā)覺他們不一樣的地方,針對性的去鼓舞,去培育他們好的習慣和特長。
當然作為老師,對同學(xué)們更是要有愛心,這也是這次培訓(xùn)始終貫穿在講的,每一位講課的老師都會講到愛心,有不同的理解,有不同的方式來對待同學(xué),我聽過之后,也是總結(jié)了,明白每個老師對同學(xué)的愛都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的同學(xué)要有不同的愛,對學(xué)習好的同學(xué)要防止他高傲,對不太愛學(xué)習的同學(xué)要了解緣由,鼓舞他們的每一次進步。敬重每一個同學(xué),公正的對待他們的同時也依據(jù)不同的狀況,對不同的同學(xué)要有不一樣的關(guān)懷,像愛唱歌的同學(xué),鼓舞他們唱歌,沒什么興趣愛好的同學(xué),鼓舞他們多嘗試,找到自己寵愛做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),我對當班主任也是有了更多的預(yù)備,心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓舞下沒有那么大了,我想我在新的學(xué)期確定會做好的。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十三
我有幸參與了這次省中學(xué)校老師遠程培訓(xùn)項目。在我參與過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的才智,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習,我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管老師的'社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專家、名師的訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)策略后,我專心去領(lǐng)悟訓(xùn)練理論觀點,吸取精華,能樂觀主動思索,真心探討。這次的學(xué)習培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素養(yǎng)訓(xùn)練,如何進一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平和教研力量,是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題;這次老師遠程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互溝通、共同學(xué)習、取長補短、共同體高。
其次細心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材,從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細心設(shè)計課堂教學(xué)。仔細上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂布滿活力,讓同學(xué)在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動他們的樂觀性、主動性,培育同學(xué)的想象力、制造力,進展他們思維,精彩完成教學(xué)任務(wù),提升同學(xué)力量。高效課堂的實現(xiàn),還必需仔細輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書,仔細思索;為了改善教學(xué)技能,我們必需在備課時認真推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動〃的效果,我們在課外就應(yīng)當花更多的時間和同學(xué)溝通,放卜架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問是根基,必需扎實牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必需生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必需師生雙方融洽和諧,學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章,進行溝通。
我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷討論,促進自己成長。以適應(yīng)社會進展的需要,適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在今后的教學(xué)中,我要揚長避短,吸取專家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十四
首先,我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習機會,提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。其次,我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當?shù)啬敲炊嗟膶<液兔麕?,他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動和敬佩,最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習深造的機會,讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識。
這次培訓(xùn)活動,讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談,了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里,我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,深入凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課,也更新了教學(xué)觀念,在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。近一個月的學(xué)習,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習心得與體會。
這二十幾天我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會到了名師的成長過程,數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》,市教研室教研員時玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論與實踐》;楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的`認識,凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)問題,并創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,溝通現(xiàn)實生活與學(xué)習的橋梁.創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性;有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性,使學(xué)生加深對概念的理解,對所學(xué)知識的運用自如。而一線名師丁光琴,韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)歷,驗證了“要給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水”這句話,韋老師把進校成績才3分的一名學(xué)生提高到中考成績87分,真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程,許榮老師的課題活動,學(xué)生學(xué)習興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神,要不斷的進行學(xué)習不斷地充實學(xué)科知識。同時要善于積累和總結(jié),完成一個心理與知識的積淀,豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法,不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。
梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設(shè)想;我遇到的困難是什么?我的未來在何方?這樣四個方面展開精辟的講解與討論,幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討,抒發(fā)各自的觀點,彼此取長補短,反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴,特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例,創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,大家意見一致,教師的愛體現(xiàn)在于教育上,對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感?!苯處煵坏獙W(xué)生有愛,而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會,老師對學(xué)生的愛是無私的,總之作為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗,對教學(xué)多做反思,堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
課改雖然十年了,但是還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式:問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思;但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境,如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際,怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,同時備學(xué)生也是必不可少的,專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進,設(shè)計分層作業(yè),力爭做到作業(yè)不在多而在精,通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習環(huán)境。
努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,我也會取得很大進步,很快成長起來的,這將是我一個追求。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十五
7天xxxx學(xué)習之行,給我留下了深刻而美好的記憶,參觀學(xué)校多是這次培訓(xùn)的一大亮點,不時觸動著我的眼球,引發(fā)著我的思考和探索。下面,和大家分享一下我的感受:
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,以前的管理是個人為組織做貢獻,而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助,具體到學(xué)校來講,就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助?個體層面:調(diào)動教師的積極性;群體層面:教師團隊組織的創(chuàng)建者;組織層面:教師發(fā)展學(xué)校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗,原來我們學(xué)校加強教師學(xué)習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如:學(xué)習和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后,自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來,這也是需要的最高層次,也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要,學(xué)校管理要因勢利導(dǎo),所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習、跟崗學(xué)習等,就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助,當然最重要的成長還是自我的成長。
又如:教師團隊的創(chuàng)建。在我們學(xué)校,有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用,一個是年級,一個是教研組。在年級團隊建設(shè)中,所有學(xué)科老師都是其中的一員,這樣就是強調(diào)知識技能的互補;另外,學(xué)校所有班子成員分包年級,實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通,更好的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化,打造師生的共同價值觀和行為方式,建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團隊,已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式,通過集體備課、主題教研、資源共享等方式,有真正的合作在其中,還著重強調(diào)了參與和使用。這樣,老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。
再如:變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核,學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會,年級所有老師在一起進行工作交流,既有經(jīng)驗分享,又在一起共同解決年級遇到的困難,還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?,最后進行月考核評價。在月考核中,每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動,是情感的'再一次凝聚,是年級精神文化的再一次塑造。
當然,作為學(xué)?!M織層面,要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者,還有許多事情可以做,但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。
“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長,在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關(guān)于校標的詩歌“有一所學(xué)?!毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象,這篇詩歌,有一種魔力,會使孩子們一下子喜歡上她,激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活;這篇詩歌,彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵,是教師教育理念的指揮棒,能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題(比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等)。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩,直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤,而他還在靜等花開,因為他相信德育是一種自省等等。我想,這應(yīng)該是他的管理文化:制度不能滲透在每一個方面,只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”(發(fā)展個性、完整成長、追求卓越)文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化(培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等)等,都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍校”、宜昌實驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,他們創(chuàng)新了德育活動,又堅持下去,就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。
所以,就我分管的德育工作來講,我需要站在更前沿、更高的層面,梳理學(xué)生的核心素養(yǎng),來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗小學(xué)的學(xué)生文化。
我們在接受了許多新鮮事物后,是全盤接受,還是選擇性地接納?顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后,有選擇的接納。比如,漢濱小學(xué)的珠心算,若作為一門普及性的校本課程,不一定可取,因為不是每一個孩子都具有心算天賦的,倒可以作為一門選修的課程,為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,從而促進這些孩子的個性發(fā)展。
那德育到底怎么來做?要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行。學(xué)??梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?,因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,勢必能形成濃厚的德育氛圍,就能起到事半功倍的德育效果。
當然,我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性,學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情,一定要有最起碼的判斷,是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題?這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次xxxx學(xué)習之行的一些感受和思考,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十六
期盼已久的老師崗前培訓(xùn)最終到來了,事實證明不枉此行,短短的兩天培訓(xùn)給人留下深刻的印象,讓我在領(lǐng)會了名師風范的同時,還受到了深深的啟發(fā)。
對于剛剛踏出校門的我們,找準定位是非常重要的,進修學(xué)校校長向我們拋出的“我是誰”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個問題,我覺得是非常必需而緊迫的,剛剛結(jié)束了同學(xué)生涯的我們,有時候還沒能把角色從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,但是社會不等待我們成長,社會不等待我們成熟。所以,我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下功夫,努力成為同學(xué)的良師益友,不斷地將自身的理論學(xué)問付諸實踐,做好傳道授業(yè)解惑的本職工作,關(guān)愛同學(xué),以劇烈的責任意識,迎接全新的挑戰(zhàn)。
這是我今后努力的方向。俗話常說,“要給同學(xué)一杯水,老師就得有一桶水?!毙iL再次語重心長地說到,老師必需具備精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的文化學(xué)問。我清晰地知道,這不行能一蹴而就,需要我們堅持不懈,不斷積累,我會把這定為自己在今后教學(xué)中一大重任。針對教學(xué)閱歷匱乏的問題,我想在以后的教學(xué)實踐中應(yīng)當扎扎實實穩(wěn)定根基,多向閱歷豐富的老老師學(xué)習,多和新老師溝通,不斷自身提升自身的教學(xué)水平。
這是這次培訓(xùn)最大的收獲。老師說:“學(xué)會溝通,做一個歡樂的老師?!焙荛L一段時間里,我細細品嘗這句話,感受頗多。首先,一個歡樂的人可以給四周的人帶來歡樂,而一個歡樂的老師卻可以給許多人帶來歡樂,而且這樣的歡樂可能是影響著他們的一生。在老師這個崗位上,為師者要做好自己的本分,笑著當老師。再者,關(guān)于溝通,在以前我覺得關(guān)愛同學(xué)就是讓同學(xué)歡樂最好的表現(xiàn),聽了老師的講解我才恍然大悟,不僅要關(guān)愛,還要讓同學(xué)感受到你的愛,這才是勝利的關(guān)懷,才是溝通的.關(guān)鍵。這個誤區(qū)的發(fā)覺,是我本次培訓(xùn)的最大的收獲。這樣的收獲,不僅限于教學(xué)上,我想也會對我的人生產(chǎn)生重大的影響。
這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的老師證寫的是高級老師資格,我入職的是學(xué)校語文呀,但是,我也反對別人說這是大材小用,由于不同的階段,學(xué)習方法的教授不同,策略也不盡相同。而x老師《學(xué)校教學(xué)常規(guī)與實施策略的探究》這個講座的講解,不僅讓我對學(xué)校的教學(xué)有了近一步的了解,對于高中和學(xué)校的學(xué)法的差異有了明顯的感知,解開了思想上的困惑,這對在以后的教學(xué)是有很大的關(guān)心的。
總之,通過這次培訓(xùn),我總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有很多需要學(xué)習的地方。誠然,作為一名新老師,要學(xué)習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平,盡快地能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的學(xué)校老師,為我們國家的教育事業(yè),為我們老師隊伍的進展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十七
我在20xx年來到了xxx小學(xué),隨著實習的結(jié)束,我也正式從一名學(xué)生,成為了一名新任的小學(xué)教師?,F(xiàn)在,我非常幸運的在xxx小學(xué)xx班擔任自己最擅長的英語科目的教學(xué)工作。
在工作之前,我也在實習中認識到了自己不少的問題,盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習了一遍,但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實驗,作為老師,我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話:“想要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一個池塘!“并且在這次的學(xué)習后,我更是認識到,自己的這個”池塘“,必須連接”海“,自己必須要不斷的進步,不斷的提升!
x月x日,我們有幸參加了學(xué)校準備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中,我們和其他的新任教師一起去學(xué)習、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下,學(xué)會如何去做好自己老師的職責。
這次的培訓(xùn)中,我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理,以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧,真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后,我才明白,就算是聽起來很完善的技巧,也必須要根據(jù)時宜的進行靈活的改變,這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后,對課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習了很多,尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課,比一節(jié)有紀律的課更有意義。”除了在培訓(xùn)中我們學(xué)習的備課技巧,我們還和其他同行的'新老師貌同討論,并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里,我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此,我聽取了很多的意見,對自己的第一堂課的備案做了很多的修整,希望自己能給未來的同學(xué)們留下好印象,也能給自己帶來信心。
這次的培訓(xùn)其實很短,不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后,我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準并不能打到老師們的水平。但是,相對的,我們在這里的收獲也是非常的豐盛!即使現(xiàn)在還不行,但是我們也會慢慢的進步。現(xiàn)在還是要腳踏實地的一步步前進,為自己的進步打下堅實的基礎(chǔ)!
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十八
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然只有一個多月的時間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,但是通過這次的學(xué)習,讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊龋紩箤W(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的`和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師,面對全校各年級班次進行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)的周密安排,對教學(xué)的預(yù)見性,運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
因為教書育人是每個教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外,很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。
語言,是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言,要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習的興趣,便于記憶;富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習的熱情。
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
小學(xué)書法教師培訓(xùn)心得體會篇十九
作為一名年輕教師,我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)項目分為兩段式培訓(xùn),其中有80學(xué)時的遠程培訓(xùn),4天的集中培訓(xùn),既有專家講座,又有互動交流。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我很大的思想沖擊,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益。
本次培訓(xùn)給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會,許多培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于多樣課堂形式的,如電子白板和多媒體的'使用等。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平。一位教授特意在講課的視頻里說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過研修學(xué)習,讓我進一步明白,作為一名優(yōu)秀教師,既要具備扎實的專業(yè)功底,較高的理論素養(yǎng),又要了解最新的教育理念,還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越??傊?,在今后的教育教學(xué)實踐中,我會努力工作,加強學(xué)習,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,使自己成為一名合格的人民教師。