寫心得體會可以給我們提供一個思考和反思的機(jī)會,讓我們更加清楚自己的方向和目標(biāo)??偨Y(jié)要突出重點,避免平鋪直敘,要言之有物,言之準(zhǔn)確。接下來將展示一些優(yōu)秀心得體會的范文,希望能夠為大家提供一些寫作技巧和經(jīng)驗。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇一
第一段:引言(100字)。
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,無論在學(xué)術(shù)還是實踐領(lǐng)域都扮演著重要的角色。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的一種工具,也是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,他們不僅僅是在掌握一些概念和方法,更是在體驗和認(rèn)識數(shù)學(xué)的美妙之處。本文將介紹一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會。
第二段:數(shù)學(xué)思維的重要性(250字)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維讓我們能夠以邏輯的方式思考問題,并找到解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、批判性思維的能力,這對我們解決生活中的問題非常有價值。數(shù)學(xué)思維遠(yuǎn)不僅僅限于學(xué)科本身,它也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,在解題中體會到數(shù)學(xué)思維的魅力,這對他們的個人發(fā)展具有重要影響。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性(250字)。
除了數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計算,它包含著深厚的內(nèi)涵和智慧。當(dāng)我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時,我們會主動探索其中的奧秘,不斷學(xué)習(xí)并享受其中。興趣是最好的老師,它能夠驅(qū)動我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中保持好奇心和動力。學(xué)校可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好的課堂氛圍來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)(300字)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項充滿困難和挑戰(zhàn)的任務(wù)。數(shù)學(xué)中的概念通常是抽象和復(fù)雜的,其中的推理和證明也需要嚴(yán)密的邏輯思維。許多學(xué)生面對數(shù)學(xué)時,會遇到困惑和挫折,感到難以理解和掌握。然而,正是在克服這些困難和挑戰(zhàn)中,學(xué)生們才能體會到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的支持和鼓勵,幫助他們克服困難,并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段:數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和學(xué)校之中,它也廣泛應(yīng)用于我們的生活和工作中。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生可以培養(yǎng)出應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)在金融、科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域都扮演著重要角色。學(xué)生們在解決實際問題時,可以運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法,找到最優(yōu)的解決方案。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。通過將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中,學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
結(jié)尾(100字)。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,不僅僅是在掌握知識,更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,而克服困難和應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。希望通過不斷地努力,學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到它的美妙和實用之處,并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇二
第一段:引言(200字)。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會。在這篇文章中,將分享我對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性(200字)。
首先,數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問題的工具。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo),這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有用,還可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域的問題中。其次,數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來表示,但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實世界中的各種現(xiàn)象。最后,數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ),包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué),可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅實的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法(300字)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先,要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個知識點是構(gòu)建在前面的知識基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,會影響后面的學(xué)習(xí)。其次,要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握,可以通過解題、思考問題、參加數(shù)學(xué)競賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時,要注重理解和思考,不能簡單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問題的思維過程,通過理解思考問題的本質(zhì)來尋找解決辦法。最后,要積極參與課堂討論和互動。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科,它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)知識。比如,我們在購物時需要計算折扣和找零;在旅行時需要用到地圖和測量距離;在投資理財時需要計算利息和收益等。此外,數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計算機(jī)科學(xué),都離不開數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來的工作和生活提供更多的機(jī)會和可能性。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科對我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅持、練習(xí)和思考,同時也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠為我們提供更多的機(jī)會和可能性,還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中吸取我的經(jīng)驗和體會,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇三
數(shù)學(xué)講座是學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的重要途徑之一。為了提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我報名參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。在參加講座之前,我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先,我閱讀了一些數(shù)學(xué)方面的書籍,提前了解一些基本概念和知識點。其次,我復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容,以便更好地理解講座內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作使我對數(shù)學(xué)講座充滿了期待。
二、精彩內(nèi)容。
講座開始了,演講者介紹了一些數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。他深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)定理和公式,并通過一些實際例子讓我們更好地理解。我對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識從講座中得到了拓展。像函數(shù)、微積分和概率等概念,在講座中得到了進(jìn)一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用,讓我們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。這些精彩內(nèi)容使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深深的興趣。
三、互動體驗。
在講座中,演講者不僅僅是講授知識,還給我們提供了一些互動體驗。他設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲和趣味題目,讓我們動手解決。這種互動體驗不僅增加了課堂的趣味性,還提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。在與同學(xué)們一起解題的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,也學(xué)會了分析和解決問題的方法。這種互動體驗讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。
四、問題探討。
在講座的最后階段,我們展開了問題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數(shù)學(xué)問題,鼓勵我們積極參與討論。在這個過程中,我遇到了一些我無法解答的問題,但是通過與同學(xué)們的討論交流,我們最終找到了答案。這樣的問題探討讓我學(xué)會了團(tuán)隊合作和思考問題的能力。同時,我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力,它不僅是一種工具,還是一種思維方式。這種問題探討讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。
五、學(xué)習(xí)收獲。
數(shù)學(xué)講座結(jié)束后,我對自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過這次講座,我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識,還學(xué)到了一些解決問題的方法和思維方式。同時,我也認(rèn)識到,數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科,它深刻地影響著我們的生活。我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情進(jìn)一步增強(qiáng)了,我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。這次數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個重要里程碑,也是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新起點。
總結(jié):
這次數(shù)學(xué)講座不僅拓展了我的數(shù)學(xué)視野,讓我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識,而且讓我在實際操作中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。通過和同學(xué)們的互動討論和問題解決,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。我相信,這次數(shù)學(xué)講座對我以后的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇四
數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,對于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧,又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,我深切體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),積累了一些心得體會,希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法,例如,可以通過參加數(shù)學(xué)俱樂部、數(shù)學(xué)競賽等活動來提高對數(shù)學(xué)的興趣。此外,家長和老師的鼓勵和引導(dǎo)也非常重要,他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,并向孩子們講解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背,更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的,要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中去,能夠通過數(shù)學(xué)解決實際生活中的各種問題。通過不斷地理解和應(yīng)用,學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平,并培養(yǎng)出扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣。
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對困難和挫折時,我們不能輕易放棄,而是要保持信心,并尋找解決問題的方法。同時,合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績的重要保證。例如,可以利用碎片化時間,多做習(xí)題和積累題型套路。此外,通過參加集體討論和與同學(xué)互動,可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門長期積累的學(xué)科。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,要明白數(shù)學(xué)是一門長期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就,需要時間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個從小到大、由易到難的過程,我們需要逐步積累知識,慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過程中,不要追求速成,而要注重基礎(chǔ)和深度,扎扎實實地打好每一步。
總結(jié)。
通過個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和理解,我深切體會到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時間和耐心的積累,這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅持,每個人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué),迎來成功!
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇五
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學(xué)科。同時,語文本身就是一種特殊的生活:課本即生活的記錄,教學(xué)即生活的闡釋,閱讀即生活的體驗,作文即生活的再現(xiàn)?;貧w生活,加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩:“上課記筆記,下課抄筆記,考試背筆記,考完全忘記?!泵撾x生活的教學(xué)方法,使本可生動活潑的語文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無論學(xué)生的語文學(xué)習(xí),還是老師的教學(xué)活動,都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此,如何從學(xué)生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā),探索一種符合學(xué)生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑,成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師,在日常的教學(xué)中,我們要致力于使語文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通,讓語文課堂與社會天地相接壤,使語文教學(xué)突破“應(yīng)試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語文生活化的基礎(chǔ),人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實踐者,他的“教育生活”論,為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo),美國的實用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活!教育即生長!從做中學(xué)!”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來,給學(xué)生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機(jī)會,使學(xué)生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛,從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。“語文生活化教學(xué)”是指語文教學(xué)與社會生活、學(xué)生生活相結(jié)合,使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義:
(一)教學(xué)目標(biāo)的生活化,即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識技能,更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力,和適應(yīng)未來生活的基本素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
(三)教學(xué)活動方式生活化。即教學(xué)活動是學(xué)生樂于參與、主動參與的生活過程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體,關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會生活,使學(xué)生既學(xué)到知識,而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對比,使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇六
頂崗這幾個月來,對于學(xué)生學(xué)不會數(shù)學(xué),看不懂?dāng)?shù)學(xué),有些疑問,自己以前小學(xué)時也沒好好學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的,雖然不是特別厲害,但是至少我遇到的知識點我都可以理解,關(guān)于知識點特別的簡單的題都可以根據(jù)知識點套知識點進(jìn)去做。而對于我?guī)У膬蓚€班學(xué)生的情況來看,尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧,我發(fā)現(xiàn)他們真的不會去套知識點解題,一個知識點手把手講了以后遇到也同樣不會,根據(jù)他們的這些情況我想幾點他們學(xué)會數(shù)學(xué)的原因:
第一點也是最重要的一點,他們對數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師,不喜歡又加之課程的增多,就會造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科,需要去花時間學(xué)和研究,所以沒興趣也就不愿意去浪費時間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時間在這些東西上來,就得是一種浪費時間的行為。不感興趣做起來對他們也是一種痛苦的事情。
第二點是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說,他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪,更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用,在加之由于升學(xué)無望,就更加不愿去學(xué)了。沒有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點是學(xué)生上課不聽課,這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它不像其他文科類的學(xué)科不用特別聽課就可以的,數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂,認(rèn)真聽,聽老師講解。不是說學(xué)生自己看就不行,而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時間,就好比,學(xué)生聽老師講一個知識點他可能只需要花十分鐘就可以消化了,但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時間去吃透這個知識點,初中的課程那么多,吃透一個知識點需要那么多的時間,在加上做題鞏固的時間,花在數(shù)學(xué)時間就更多了,其他科也就自然少了時間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一,就像這句話:你永遠(yuǎn)叫不醒一個裝睡的人,同樣的你永遠(yuǎn)教不會不聽講的人。
第四點是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維,有些題需要去推理,所以經(jīng)常會遇到解不開題的挫折,有時候簡單的題可能由于忘記了知識點解不出來,這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué),這么簡單的題自己也解不出來,也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個堅強(qiáng)的意志力,學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事,學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來的,所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅持度有關(guān)。
第五點是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差,學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué),需要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇七
時間過的真快,剛剛熟悉了這個校園,對學(xué)生才剛剛有點了解的時候可實習(xí)卻結(jié)束了。
我是來自江西師大的數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生,和十幾個同學(xué)來廣州番禺學(xué)校參加崗前培訓(xùn),其實也就是實習(xí),在這短短的不到半個月的實習(xí)當(dāng)中,真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實習(xí)校園時,那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,參觀了學(xué)校,這讓我們大開眼見。
我的指導(dǎo)老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師,他有著25年的教學(xué)經(jīng)驗。他對我這半個月的指導(dǎo)和點播讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識。他是初一(6)班的班主任,同時還是初一(4)班的數(shù)學(xué)老師,這兩個班我都上過課,也和學(xué)生有過聊天,時間真的是太短了,還來不及一一和這群活潑、可愛的孩子們談心,我就得和他們告別了,想想心里挺難過的。
除了上數(shù)學(xué)課外,我還得實習(xí)班主任工作,在實習(xí)班主任階段,由于晚上我們都有安排,沒有時間去教室,有時開會結(jié)束的早時,我來到初一(6)班,我發(fā)現(xiàn)這群好動的學(xué)生們正安靜的看著書,我擔(dān)心自己進(jìn)去會打擾到他們,我就會在走廊那里徘徊,之后我就會悄悄地走掉。大多數(shù)時候我會在下課時間去教室看看他們,和他們聊聊天。每天我都會想著大課間體育活動和他們一起玩,學(xué)生也都喜歡和我一起玩,那種感覺真的很爽。雖然時間很短,但我對學(xué)生的感情是很深的。
對于番禺執(zhí)信學(xué)校,這是我所見過的最好的學(xué)校,這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候,我就喜歡上了這所學(xué)校,羨慕在這里讀書的孩子們。學(xué)校有美麗的風(fēng)景,那些綠綠蔥蔥的樹木,讓我爽心悅目。當(dāng)聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學(xué)在某年某月栽種的,我更是不由感嘆,這所學(xué)校真是全面發(fā)展人才??!緊接著,校長又帶我們參觀了海洋館,這是我前所未見的,我從來沒聽見過學(xué)校還有海洋館,看著那一條條五顏六色的魚,我連忙取出我的照相機(jī),我要告訴我身邊的朋友我來實習(xí)的學(xué)校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述,我一邊拿著照相機(jī)不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫,就如李老師和我們介紹時說的一樣,學(xué)校的每個墻壁都會“說話”,真的,我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是:學(xué)校竟然在食堂那里的草坪,目前我一時想不起來那到底叫什么,但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建,埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等,真是令人今嘆,這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到?。?BR> 就在今天上午我聽了一節(jié)初一(3)班的數(shù)學(xué)老師的公開課,這讓我感受到了番執(zhí)學(xué)校的課堂是給學(xué)生主動權(quán),老師引導(dǎo),學(xué)生思考并回答,我覺得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課,可是當(dāng)所有老師坐在一起評課時,我才發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)真的很嚴(yán)謹(jǐn),曾經(jīng)我也到私立學(xué)校實習(xí)過,我也上過公開課,但老師們都會手下留情,不會在大庭廣眾指出錯誤,老師們會私下里指出缺點,再教我們應(yīng)該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導(dǎo)會立馬指出不足之處,這點還是很好的,讓大家可以共享,畢竟每個人都有自己的看法,不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上,學(xué)校還給我們開培訓(xùn)的課程,就昨天晚上李主任講的教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn),讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”著三個字對學(xué)生的重要性。在番執(zhí)這所風(fēng)景秀麗、人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校,很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以后踏上教學(xué)工作崗位有著很好的借鑒,在此我感謝在番執(zhí)這所學(xué)校的所以領(lǐng)導(dǎo),師生給予了我這么好的平臺。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇八
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對比,使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇九
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于大部分學(xué)生來說,一直都是一個難以逾越的高山。但是,在我這一年的學(xué)習(xí)過程中,通過與同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo),我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和心得體會。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個心得體會。
首先,專注力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常遭遇到一些棘手的問題,這時,我們要保持冷靜,將全部的注意力集中到問題上。這樣才能更好地理解問題的本質(zhì)和解題方法。同時,我們也要保持耐心,對于一道有難度的數(shù)學(xué)題,往往需要不斷試錯,才能找到解題的思路。專注力和耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金法則。
其次,思維靈活和創(chuàng)新非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和發(fā)散思維的學(xué)科。如果我們只是死記硬背公式和題型,而沒有靈活應(yīng)用和創(chuàng)新思維,那么我們將無法真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和問題解決能力。只有這樣,我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
第三,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要多角度思考。在解題時,我們往往只考慮一種解題方法,而忽略了其他可能的思路。這樣會限制我們的思維和拓展我們的數(shù)學(xué)思維。因此,我們要通過拓寬思路和多角度思考,去尋找不同的解題路徑。只有養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣,我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
第四,學(xué)會合理利用工具和資源。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們可以通過使用計算器、圖形計算器等工具,來輔助我們完成一些繁瑣的計算和圖形的繪制。此外,我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等資源,來獲取更多的知識和資料。合理利用這些工具和資源,能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率,使我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
最后,要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我們要保持每日的記憶、思考和復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和自律精神。此外,我們要注重課堂的積極參與,積極與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論,從中汲取更多的知識和經(jīng)驗。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾U稀?BR> 通過這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。在面對困難時,我學(xué)會了保持專注力和耐心;在思維創(chuàng)新方面,我不斷嘗試多種解題思路;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我養(yǎng)成了每日復(fù)習(xí)和積極參與課堂的良好習(xí)慣。這些心得體會對于我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和意義。
總而言之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要投入心思和時間的過程。通過專注力、靈活思維、多角度思考、合理利用工具和資源以及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識和技巧。希望我的這些心得體會能夠給其他學(xué)生提供一些啟示和參考,一起加油,攀登數(shù)學(xué)的高峰!
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十
創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。在大力提倡推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一個教育工作者就必須把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維視為己任,在教學(xué)過程中,結(jié)合教材,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此,發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的思維功能,顯得尤為重要。如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢?我認(rèn)為可從以下幾個方面入手:
俄國心理學(xué)家魯賓斯坦說:“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的,并且以解決問題的情境為目的?!迸d趣是最好的老師,是調(diào)動學(xué)生積極性的一種“能源”,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望,他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮,而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性,并以創(chuàng)新者的身份進(jìn)入設(shè)置的課堂情境,為學(xué)生提供敢想、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的,教師在課前準(zhǔn)備一些適合本課教學(xué)的情境,能把學(xué)生從書本一下子拉進(jìn)實際生活中,并適當(dāng)提出一些問題讓他解決,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學(xué)生自己動起來,學(xué)習(xí)的氛圍有了,知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中,形成心理上的懸念,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
1.從學(xué)生感興趣的問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如,在探究幾何體表面的最短路徑問題時,可設(shè)置下列問題:一只螞蟻在圓筒外壁的a點,想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜,怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如,在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時,教師提出以下問題:小明到裝飾城購買瓷磚,老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚,聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2,則邊長應(yīng)為多少呢?由此,就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境,更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識??梢姡瑔栴}是思維的靈魂,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點,在教學(xué)的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,并啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?!备ベ嚨撬栐?jīng)說:“學(xué)一個活動最好的方法是做?!痹诮虒W(xué)中,教師既是知識的講述人,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究、主動探索;要注重開拓學(xué)生視野,鼓勵學(xué)生從不同的方面,不同的角度探索解決問題的途徑;要鼓勵學(xué)生多提問題,闡述個人的獨到見解,學(xué)會分析問題和解決問題,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學(xué)中,把教給學(xué)生知識的過程,變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究、尋方法的過程,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā),知識進(jìn)行放射性聯(lián)想,向四面八方探索。一題多解既加深學(xué)生對知識的全面掌握,也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學(xué)生比較哪種方法簡練,并對學(xué)生想出第三種證法給予高度評價,使學(xué)生擁有成功的喜悅,享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美,借此調(diào)動學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性,在某種意義上達(dá)到該節(jié)課的情感目標(biāo)。另外,有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。在實際教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合實際問題自編題目,也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學(xué)生思維能力,特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),是一個很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域,還需要我們在教學(xué)中不斷探索、總結(jié),再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標(biāo)新立異,獨辟蹊徑,深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學(xué)生及時的點撥,鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機(jī)會,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性。學(xué)生思維具不具有獨創(chuàng)能力,這是相對而言的,但不管怎么說,具有思維獨創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù),教師應(yīng)予以特別重視,因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式,也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標(biāo)。
所謂逆向思維(又稱反向思維),是善于從反面的立場、角度去進(jìn)行思考,當(dāng)某一思路出現(xiàn)障礙時,能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去,從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學(xué)生思維能力強(qiáng)不強(qiáng),依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時,除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,還不失時機(jī)地設(shè)計逆向性的問題,教會學(xué)生從一個問題的相反思路上去思考,探求解決問題的方法途徑,使學(xué)生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進(jìn)。例如:已知方程至多有一個負(fù)根,求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學(xué)生在解答時采用分類討論的方法,即對方程有一負(fù)一正,兩個正根,沒有實根,進(jìn)行討論,非常難,又非常復(fù)雜。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,“至多有一個負(fù)根”,反而非常簡單,有兩個負(fù)根,只需求出使方程有兩個負(fù)根的k的取值范圍,然后排除這種情況,問題就解決了。
總之,時代呼喚教育,教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口。因此,只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新意識,學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng),其創(chuàng)造個性才能得以弘揚,才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要,為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2。
在新的世紀(jì)里,要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高我國的國際競爭能力,應(yīng)堅持科學(xué)是第一生產(chǎn)力,把科教興國的戰(zhàn)略方針放在第一位的指導(dǎo)思想,而科技的基礎(chǔ)是教育。教育的過程不僅是傳授知識的過程,還應(yīng)有長遠(yuǎn)的眼光,為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才打好良好的基礎(chǔ)。因此,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。
所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級別,其本質(zhì)就是進(jìn)取。這種進(jìn)取能使人在學(xué)習(xí)工作時,在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價值。然而,這種能力的源泉卻來自人的思維――創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是人在思考問題時有別于傳統(tǒng)和與眾不同的能站得更高看得更遠(yuǎn)的一種思維方式。它具有批判性?求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運用到學(xué)習(xí)工作中去就能創(chuàng)造出常人無法想象的價值。這種思維能力只要是個正常人都能培養(yǎng)出來。作為數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,除了教會學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)以外,更重要的就是教會學(xué)生用創(chuàng)新思維的方式去認(rèn)識并思考這個世界。從而培養(yǎng)出具有新世紀(jì)特征的能增強(qiáng)我國競爭能力的新型人才。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十一
徐斌老師說,數(shù)學(xué)教學(xué)就是把“科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科形態(tài)的數(shù)學(xué)”,而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材,有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的,其余百分之二十則是他依據(jù)學(xué)生的實際情況稍加改編而成。但是,這百分之八十,恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀,抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十,又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造,這種創(chuàng)造細(xì)小、平實,卻透著徐教師獨特的教育智慧。
走進(jìn)徐老師的課堂教學(xué)二年級上冊《認(rèn)識乘法》,你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)課充滿了童趣,他善于把孩子帶進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,給他們提供足夠的探究活動的時間和空間,讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享,讓他們的數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展和提升。教學(xué)二年級《認(rèn)識乘法》一課開始,徐老師出示了教材上的情景圖,要求學(xué)生觀察一共有幾臺電腦,有的學(xué)生一個一個數(shù),發(fā)現(xiàn)有8個;有的學(xué)生2個2個數(shù),也得到了8個;還有的學(xué)生用2+2+2+2來計算,得到8個。教師隨即告訴學(xué)生,求4個2是多少,還可以用一種新的運算方法——乘法。
接著,學(xué)生通過自學(xué)課本,學(xué)生認(rèn)識了乘法各部分的名稱。然后,電腦出示了8個2,教師要求學(xué)生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦,學(xué)生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著,多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學(xué)生:“現(xiàn)在有幾個2,用加法怎樣列式?”學(xué)生剛開始還興致十足地說著:可以用2+2+2+2……,但說著說著,很多學(xué)生終于停了下來,他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間,算式太長了,黑板不夠?qū)懥恕械膶W(xué)生終于想到此時應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀,倘若教師直接給予引導(dǎo),給予方法,給予策略,學(xué)生此時的感悟不會那么深刻:“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想,通過創(chuàng)設(shè)對比強(qiáng)烈的具體情景,讓學(xué)生實際列式數(shù)一數(shù),寫一寫,幫助學(xué)生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,乘法是加法的簡便計算。
縱觀徐老師的數(shù)學(xué)課堂,他善于整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。精彩的童話故事,親切的'師生對話,充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學(xué)生的認(rèn)知起點,創(chuàng)設(shè)有效情景,采用學(xué)生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知,鼓勵學(xué)生自主探究,先易后難,逐層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度進(jìn)發(fā),不知不覺中開啟學(xué)生愉快的數(shù)學(xué)思維之旅。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度,讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導(dǎo)學(xué)生在無痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展能力,獲得豐富的情智體驗,追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是,自己在日常的教學(xué)中往往只注重建立一個生動的教學(xué)情境來引導(dǎo)新課,而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生新舊知識認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上,只有這樣教學(xué)才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
徐斌老師的報告《追尋無痕教育》??梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時,我很傻的在心理琢磨:教育怎么會無痕呢?連無聲都不行,還無痕?俗話說:雁過留聲,踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停,這就是實實在在的教育。當(dāng)徐斌老師的講座開始沒多久,我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來,通過間接、暗示或迂回的方式,給學(xué)生以教育的一種方式。而實施的策略是:不知不覺中開始,潛移默化中理解,循序漸進(jìn)中掌握,春風(fēng)化雨中提升。最后徐斌老師也說,無痕教育是一種理想的教育,是一種智慧的教育,他也在不懈努力的追尋它:為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),做孩子喜愛的老師,創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,享受教育成長的快樂!
通過這次這次讀書學(xué)習(xí),我真的有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,同時深深的覺得自己渺小和慚愧,自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了,可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力,天天一成不變的備課、上課,改作業(yè),安于現(xiàn)狀,有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學(xué)的無窮魅力:趣味中引入,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);在對比中理解,引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí);準(zhǔn)確發(fā)問,使學(xué)生深刻思考,讓學(xué)生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪,開放學(xué)生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動,讓我明確了自己今后教學(xué)需更加努力,在實踐反思中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在此次學(xué)習(xí)活動中,我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學(xué)和講座之余,心中有一些感到困惑的地方:
1、當(dāng)本課新授部分結(jié)束后,徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習(xí)題,以便讓學(xué)生掌握乘法。這些圖中每幾個一份,有幾份都是徐老師規(guī)定好的,學(xué)生在老師定下的框子里學(xué)習(xí)。能不能出示12枝鉛筆,讓學(xué)生自己圈一圈,每份幾枝,有幾份,再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝),從而培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,也升華了對乘法的認(rèn)識。
2、無痕教育理論在實際教學(xué)中如何應(yīng)用,有沒有針對具體教學(xué)實例以供參考。有沒有一個指標(biāo)證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十二
數(shù)學(xué)建模是一種將數(shù)學(xué)的理論與實際問題相結(jié)合的學(xué)科,通過運用數(shù)學(xué)的方法和技巧解決實際問題。作為學(xué)生,參與數(shù)學(xué)建模的活動不僅可以加深對數(shù)學(xué)理論的理解,還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作和問題解決能力。在過去的一段時間里,我參與了一個數(shù)學(xué)建模項目,下面將向大家分享我在這個過程中的體會與心得。
第二段:團(tuán)隊合作的重要性。
在數(shù)學(xué)建模中,團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的。團(tuán)隊合作可以促進(jìn)成員之間的相互交流與合作,發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢,更好地解決問題。在我們的團(tuán)隊中,每個成員都有自己的專長領(lǐng)域,相互之間的學(xué)習(xí)和合作讓我們的解決方案更加完善。在合作的過程中,我們不僅共同分析問題,還共同討論解決方案,并將其付諸實踐。通過團(tuán)隊合作,我姐更加明確了自己的定位,也學(xué)會了傾聽他人的建議和意見,這對我日后的個人發(fā)展有著重要的影響。
第三段:問題解決能力的提升。
參與數(shù)學(xué)建模的活動讓我意識到,作為學(xué)生,要想解決實際問題,需要具備扎實的數(shù)學(xué)知識和良好的邏輯思維能力。在解決問題的過程中,我們要學(xué)會分析問題,提出合理的假設(shè),并通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解。此外,我們還需要學(xué)會運用計算機(jī)和其他工具,對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。通過這些實際操作,我對數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用能力以及問題解決能力得到了極大地提升。
第四段:實際應(yīng)用的意義。
數(shù)學(xué)建模實際應(yīng)用的意義在于將數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實問題相結(jié)合,使得數(shù)學(xué)變得更加有趣、實用,并且能夠直接對社會發(fā)展起到積極的推動作用。在我參與的數(shù)學(xué)建模項目中,我們選擇了一個關(guān)于產(chǎn)品銷售的問題進(jìn)行研究與分析,通過對市場數(shù)據(jù)的分析,我們制定了相應(yīng)的銷售策略,并在實際中取得了良好的銷售業(yè)績。這不僅提高了我們團(tuán)隊的信心,還讓我深刻體會到數(shù)學(xué)的魅力和豐富的實際應(yīng)用領(lǐng)域。
第五段:個人收獲與展望。
通過參與數(shù)學(xué)建模的活動,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,還鍛煉了自己的團(tuán)隊合作和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)建模的知識,不斷提升自己,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
數(shù)學(xué)建模作為一種將數(shù)學(xué)理論與實際問題相結(jié)合的學(xué)科,對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。通過參與數(shù)學(xué)建模的活動,我們不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。數(shù)學(xué)建模的實際應(yīng)用意義也使我們充分理解了數(shù)學(xué)的重要性和實用性。因此,我們應(yīng)該積極參與數(shù)學(xué)建?;顒?,不斷學(xué)習(xí)和探索,為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十三
有幸參加xx成功中心(梧山校區(qū))數(shù)學(xué)研討活動,一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹,更再次聆聽到晉江市教師進(jìn)修學(xué)校蔡福山主任的精彩點評,讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認(rèn)識,收獲滿滿。
1.蔡副校長從折紙比賽開啟,于無痕中復(fù)習(xí)了舊知(分?jǐn)?shù)的意義),為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
(1)法理相融,注重思維的直觀性(物化理解算理)。
讓學(xué)生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn),學(xué)生清晰地認(rèn)識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份,每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解,完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學(xué)。
(2)知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言:比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn),比較4÷2和4/7÷2;比較4/7÷2和4/7÷3;比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律,逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律,并最終實現(xiàn)符號化的理解。
(3)在難點處充分沉潛教學(xué)。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒,課堂教學(xué)不疾不徐,讓人覺得親切自然。注重算法多樣化,并注重讓學(xué)生深刻理解計算算理,教學(xué)也非常細(xì)膩,比如當(dāng)學(xué)生撥計算器時從十位撥起,及時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個位撥起,防止負(fù)遷移等。
而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶,讓我們對這兩堂課、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起,談到中共中央的頂層解析:核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力;談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng);史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析;更認(rèn)為核心素養(yǎng)是知識、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂,給出很好的建議,如可以通過一組除法算式(400÷240÷24÷24/7÷2)的比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位;注重方法的溝通,這樣方能實現(xiàn)法則越來越少,道理越來越簡單,讓學(xué)生明白有什么道理,和什么相通;比如方法多樣化中不必面面俱到,畢竟有些方法是可遇不可求的,教師要有所取舍;比如實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時,也可適當(dāng)?shù)墓适禄?BR> 總之,本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十四
我學(xué)的是數(shù)學(xué),在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享,但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi),但還是愿意拋個磚,期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位,獻(xiàn)丑了!
關(guān)于公共課。
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了,每個人都是每個人的時間安排,都有自己的一套方法,我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點:一是要有耐心,特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段,沒必要糾結(jié)單詞記不住,閱讀錯很多,只要緊緊的hold住自己的急躁,改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少,關(guān)鍵是精,反正我周圍有不少人隨風(fēng)而動,聽說什么資料好久去買,最后都是半途而廢,每一本都看不了多少,還浪費錢,這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行,我個人感覺公共課的資料都差不多,沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代。
這個我細(xì)細(xì)說道一下。
資料。
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧!我兩門課都是用的錢吉林的題集,之前也知道這書里有些許的錯誤,不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體,而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力,也算鞏固自己的知識吧!樂在其中吧!當(dāng)然了,書中有一些比較難的題,尤其是高代那本,我覺得不用糾纏,考研沒有那么高的難度。
當(dāng)然了,我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好,但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ),所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話,那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用,讀研后可以慢慢做做。高代嘛,楊子胥的很多人都推薦,由于自己沒用過,就不做評價了。
其實啊,考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的,那時只顧著做題做題的,后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分,自己用了覺得還不錯,不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上,我覺得對我?guī)椭Υ蟮摹.?dāng)然了,不同的學(xué)校可能指定的參考書目是不一樣的,其實自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本,我覺得起碼三遍。
時間:時間的安排是很重要的。
首先吧,時間上耐得住寂寞,有對象的互相多諒解一些,沒對象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對,但是對我的確是這樣的,當(dāng)時原以為信心滿滿的,可是到頭來如當(dāng)頭一棒,最初懵了一個月,后來雖然好點了,但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學(xué),對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的,搞得沒有半點精神,要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法,可能這也分人吧,最起碼要是讓我再來一次,我不會那么干的。盡量把更多的時間放學(xué)習(xí)上吧。對我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是?。?shù)分高代不是那么容易搞定的,拉長些戰(zhàn)線,多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間,黃金時間??!記得去年暑假自己沒有回家,跟幾個同學(xué)合租的房子,除了輔導(dǎo)班的課以外,大部分時間實在自習(xí)室度過的。每天早上先背會兒英語,然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實,效率也挺高。當(dāng)時,自習(xí)室也沒幾個人,雖然熱點,但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ),否則可能自己根本考不上,因為去年9、10兩個月我們實習(xí),根本復(fù)習(xí)沒有什么進(jìn)展。現(xiàn)在想想還后怕。
很多人都問學(xué)數(shù)學(xué)的將來能干什么。這個我也不算很明白,還好,自己還算喜歡這個專業(yè),不致于被這個問題嚇走。不過,的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法??!我算一個偏向?qū)嵱玫娜税桑銛?shù)學(xué)研究那固然是好,但我個人還是偏于應(yīng)用的,而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué),我覺得沒什么前途的,必須和其他專業(yè)結(jié)合,而且我一直看好數(shù)學(xué)和計算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合,我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以,數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野,不要局限在數(shù)學(xué)這個小框框內(nèi),走出去機(jī)會還是大大的。希望自己說的是對的吧?。?BR> 關(guān)于工作和考研。
我只想說,與其考研后糾結(jié)考研和工作,不如在自己準(zhǔn)備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路,堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十五
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200)。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。初中數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)數(shù)學(xué)知識的繼承和發(fā)展,也是我們對數(shù)學(xué)進(jìn)一步理解和應(yīng)用的一個重要階段。通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),我深刻體會到了它的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段:充分理解概念的重要性(字?jǐn)?shù):250)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)來自于對概念的理解。在學(xué)習(xí)過程中,我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹,就會對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)造成困難。因此,我通過積極思考和與同學(xué)們的討論來強(qiáng)化對數(shù)學(xué)概念的理解。在這個過程中,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是套用公式,而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念,我們才能更好地運用和應(yīng)用知識。
第三段:刻苦的努力(字?jǐn)?shù):250)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要刻苦努力,這是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)階段。因此,我不斷加大學(xué)習(xí)的強(qiáng)度,增加練習(xí)的數(shù)量,并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折,但我相信只要持之以恒,付出努力,就一定能取得進(jìn)步。通過反復(fù)練習(xí)和不斷鞏固,我漸漸掌握了許多數(shù)學(xué)技巧,并養(yǎng)成了堅持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段:重視實際應(yīng)用(字?jǐn)?shù):250)。
數(shù)學(xué)是一門具有實際應(yīng)用價值的學(xué)科,它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學(xué)課上,老師會引導(dǎo)我們將所學(xué)知識與實際的問題聯(lián)系起來,例如數(shù)學(xué)在工程設(shè)計、金融投資和天文預(yù)測等領(lǐng)域的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學(xué)知識與實際問題結(jié)合起來,才能更好地理解數(shù)學(xué)的意義和作用,并提高解決問題的能力。因此,我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,通過應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):250)。
通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻體會到數(shù)學(xué)對我們的意義和作用。在學(xué)習(xí)過程中,我不僅僅獲得了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時,我也明白了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實際意義。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,初中數(shù)學(xué)所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,深化對數(shù)學(xué)的理解,使數(shù)學(xué)在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié):通過五段的連貫論述,本文主要闡述了學(xué)生初中數(shù)學(xué)心得體會。作者認(rèn)為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,同時總結(jié)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予自己的影響和啟示,展望了未來對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細(xì)的描述,能夠引起讀者的共鳴,并對初中生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的姿勢提供了一些建議。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇一
第一段:引言(100字)。
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,無論在學(xué)術(shù)還是實踐領(lǐng)域都扮演著重要的角色。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的一種工具,也是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,他們不僅僅是在掌握一些概念和方法,更是在體驗和認(rèn)識數(shù)學(xué)的美妙之處。本文將介紹一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會。
第二段:數(shù)學(xué)思維的重要性(250字)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維讓我們能夠以邏輯的方式思考問題,并找到解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、批判性思維的能力,這對我們解決生活中的問題非常有價值。數(shù)學(xué)思維遠(yuǎn)不僅僅限于學(xué)科本身,它也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,在解題中體會到數(shù)學(xué)思維的魅力,這對他們的個人發(fā)展具有重要影響。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性(250字)。
除了數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計算,它包含著深厚的內(nèi)涵和智慧。當(dāng)我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時,我們會主動探索其中的奧秘,不斷學(xué)習(xí)并享受其中。興趣是最好的老師,它能夠驅(qū)動我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中保持好奇心和動力。學(xué)校可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好的課堂氛圍來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)(300字)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項充滿困難和挑戰(zhàn)的任務(wù)。數(shù)學(xué)中的概念通常是抽象和復(fù)雜的,其中的推理和證明也需要嚴(yán)密的邏輯思維。許多學(xué)生面對數(shù)學(xué)時,會遇到困惑和挫折,感到難以理解和掌握。然而,正是在克服這些困難和挑戰(zhàn)中,學(xué)生們才能體會到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的支持和鼓勵,幫助他們克服困難,并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段:數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和學(xué)校之中,它也廣泛應(yīng)用于我們的生活和工作中。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生可以培養(yǎng)出應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)在金融、科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域都扮演著重要角色。學(xué)生們在解決實際問題時,可以運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法,找到最優(yōu)的解決方案。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。通過將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中,學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
結(jié)尾(100字)。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,不僅僅是在掌握知識,更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,而克服困難和應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。希望通過不斷地努力,學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到它的美妙和實用之處,并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇二
第一段:引言(200字)。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會。在這篇文章中,將分享我對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性(200字)。
首先,數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問題的工具。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo),這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有用,還可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域的問題中。其次,數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來表示,但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實世界中的各種現(xiàn)象。最后,數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ),包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué),可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅實的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法(300字)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先,要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個知識點是構(gòu)建在前面的知識基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,會影響后面的學(xué)習(xí)。其次,要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握,可以通過解題、思考問題、參加數(shù)學(xué)競賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時,要注重理解和思考,不能簡單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問題的思維過程,通過理解思考問題的本質(zhì)來尋找解決辦法。最后,要積極參與課堂討論和互動。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科,它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)知識。比如,我們在購物時需要計算折扣和找零;在旅行時需要用到地圖和測量距離;在投資理財時需要計算利息和收益等。此外,數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計算機(jī)科學(xué),都離不開數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來的工作和生活提供更多的機(jī)會和可能性。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科對我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅持、練習(xí)和思考,同時也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠為我們提供更多的機(jī)會和可能性,還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中吸取我的經(jīng)驗和體會,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇三
數(shù)學(xué)講座是學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的重要途徑之一。為了提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我報名參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。在參加講座之前,我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先,我閱讀了一些數(shù)學(xué)方面的書籍,提前了解一些基本概念和知識點。其次,我復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容,以便更好地理解講座內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作使我對數(shù)學(xué)講座充滿了期待。
二、精彩內(nèi)容。
講座開始了,演講者介紹了一些數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。他深入淺出地解釋了一些數(shù)學(xué)定理和公式,并通過一些實際例子讓我們更好地理解。我對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識從講座中得到了拓展。像函數(shù)、微積分和概率等概念,在講座中得到了進(jìn)一步的解釋。演講者還向我們展示了一些數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用,讓我們感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。這些精彩內(nèi)容使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深深的興趣。
三、互動體驗。
在講座中,演講者不僅僅是講授知識,還給我們提供了一些互動體驗。他設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲和趣味題目,讓我們動手解決。這種互動體驗不僅增加了課堂的趣味性,還提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。在與同學(xué)們一起解題的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,也學(xué)會了分析和解決問題的方法。這種互動體驗讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。
四、問題探討。
在講座的最后階段,我們展開了問題探討環(huán)節(jié)。演講者向我們提出了一些有意思的數(shù)學(xué)問題,鼓勵我們積極參與討論。在這個過程中,我遇到了一些我無法解答的問題,但是通過與同學(xué)們的討論交流,我們最終找到了答案。這樣的問題探討讓我學(xué)會了團(tuán)隊合作和思考問題的能力。同時,我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力,它不僅是一種工具,還是一種思維方式。這種問題探討讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。
五、學(xué)習(xí)收獲。
數(shù)學(xué)講座結(jié)束后,我對自己參加這次講座的決定感到非常滿意。通過這次講座,我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識,還學(xué)到了一些解決問題的方法和思維方式。同時,我也認(rèn)識到,數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科,它深刻地影響著我們的生活。我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情進(jìn)一步增強(qiáng)了,我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。這次數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個重要里程碑,也是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新起點。
總結(jié):
這次數(shù)學(xué)講座不僅拓展了我的數(shù)學(xué)視野,讓我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識,而且讓我在實際操作中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。通過和同學(xué)們的互動討論和問題解決,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。我相信,這次數(shù)學(xué)講座對我以后的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇四
數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,對于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧,又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中,我深切體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),積累了一些心得體會,希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法,例如,可以通過參加數(shù)學(xué)俱樂部、數(shù)學(xué)競賽等活動來提高對數(shù)學(xué)的興趣。此外,家長和老師的鼓勵和引導(dǎo)也非常重要,他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,并向孩子們講解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背,更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的,要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中去,能夠通過數(shù)學(xué)解決實際生活中的各種問題。通過不斷地理解和應(yīng)用,學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平,并培養(yǎng)出扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣。
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對困難和挫折時,我們不能輕易放棄,而是要保持信心,并尋找解決問題的方法。同時,合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績的重要保證。例如,可以利用碎片化時間,多做習(xí)題和積累題型套路。此外,通過參加集體討論和與同學(xué)互動,可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門長期積累的學(xué)科。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,要明白數(shù)學(xué)是一門長期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就,需要時間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個從小到大、由易到難的過程,我們需要逐步積累知識,慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過程中,不要追求速成,而要注重基礎(chǔ)和深度,扎扎實實地打好每一步。
總結(jié)。
通過個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和理解,我深切體會到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時間和耐心的積累,這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅持,每個人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué),迎來成功!
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇五
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學(xué)科。同時,語文本身就是一種特殊的生活:課本即生活的記錄,教學(xué)即生活的闡釋,閱讀即生活的體驗,作文即生活的再現(xiàn)?;貧w生活,加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩:“上課記筆記,下課抄筆記,考試背筆記,考完全忘記?!泵撾x生活的教學(xué)方法,使本可生動活潑的語文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無論學(xué)生的語文學(xué)習(xí),還是老師的教學(xué)活動,都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此,如何從學(xué)生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā),探索一種符合學(xué)生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑,成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師,在日常的教學(xué)中,我們要致力于使語文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通,讓語文課堂與社會天地相接壤,使語文教學(xué)突破“應(yīng)試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語文生活化的基礎(chǔ),人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實踐者,他的“教育生活”論,為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo),美國的實用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活!教育即生長!從做中學(xué)!”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來,給學(xué)生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機(jī)會,使學(xué)生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛,從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。“語文生活化教學(xué)”是指語文教學(xué)與社會生活、學(xué)生生活相結(jié)合,使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義:
(一)教學(xué)目標(biāo)的生活化,即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識技能,更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力,和適應(yīng)未來生活的基本素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
(三)教學(xué)活動方式生活化。即教學(xué)活動是學(xué)生樂于參與、主動參與的生活過程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體,關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會生活,使學(xué)生既學(xué)到知識,而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對比,使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇六
頂崗這幾個月來,對于學(xué)生學(xué)不會數(shù)學(xué),看不懂?dāng)?shù)學(xué),有些疑問,自己以前小學(xué)時也沒好好學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的,雖然不是特別厲害,但是至少我遇到的知識點我都可以理解,關(guān)于知識點特別的簡單的題都可以根據(jù)知識點套知識點進(jìn)去做。而對于我?guī)У膬蓚€班學(xué)生的情況來看,尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧,我發(fā)現(xiàn)他們真的不會去套知識點解題,一個知識點手把手講了以后遇到也同樣不會,根據(jù)他們的這些情況我想幾點他們學(xué)會數(shù)學(xué)的原因:
第一點也是最重要的一點,他們對數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師,不喜歡又加之課程的增多,就會造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科,需要去花時間學(xué)和研究,所以沒興趣也就不愿意去浪費時間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時間在這些東西上來,就得是一種浪費時間的行為。不感興趣做起來對他們也是一種痛苦的事情。
第二點是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說,他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪,更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用,在加之由于升學(xué)無望,就更加不愿去學(xué)了。沒有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點是學(xué)生上課不聽課,這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它不像其他文科類的學(xué)科不用特別聽課就可以的,數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂,認(rèn)真聽,聽老師講解。不是說學(xué)生自己看就不行,而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時間,就好比,學(xué)生聽老師講一個知識點他可能只需要花十分鐘就可以消化了,但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時間去吃透這個知識點,初中的課程那么多,吃透一個知識點需要那么多的時間,在加上做題鞏固的時間,花在數(shù)學(xué)時間就更多了,其他科也就自然少了時間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一,就像這句話:你永遠(yuǎn)叫不醒一個裝睡的人,同樣的你永遠(yuǎn)教不會不聽講的人。
第四點是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維,有些題需要去推理,所以經(jīng)常會遇到解不開題的挫折,有時候簡單的題可能由于忘記了知識點解不出來,這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué),這么簡單的題自己也解不出來,也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個堅強(qiáng)的意志力,學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事,學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來的,所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅持度有關(guān)。
第五點是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差,學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué),需要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇七
時間過的真快,剛剛熟悉了這個校園,對學(xué)生才剛剛有點了解的時候可實習(xí)卻結(jié)束了。
我是來自江西師大的數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生,和十幾個同學(xué)來廣州番禺學(xué)校參加崗前培訓(xùn),其實也就是實習(xí),在這短短的不到半個月的實習(xí)當(dāng)中,真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實習(xí)校園時,那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,參觀了學(xué)校,這讓我們大開眼見。
我的指導(dǎo)老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師,他有著25年的教學(xué)經(jīng)驗。他對我這半個月的指導(dǎo)和點播讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識。他是初一(6)班的班主任,同時還是初一(4)班的數(shù)學(xué)老師,這兩個班我都上過課,也和學(xué)生有過聊天,時間真的是太短了,還來不及一一和這群活潑、可愛的孩子們談心,我就得和他們告別了,想想心里挺難過的。
除了上數(shù)學(xué)課外,我還得實習(xí)班主任工作,在實習(xí)班主任階段,由于晚上我們都有安排,沒有時間去教室,有時開會結(jié)束的早時,我來到初一(6)班,我發(fā)現(xiàn)這群好動的學(xué)生們正安靜的看著書,我擔(dān)心自己進(jìn)去會打擾到他們,我就會在走廊那里徘徊,之后我就會悄悄地走掉。大多數(shù)時候我會在下課時間去教室看看他們,和他們聊聊天。每天我都會想著大課間體育活動和他們一起玩,學(xué)生也都喜歡和我一起玩,那種感覺真的很爽。雖然時間很短,但我對學(xué)生的感情是很深的。
對于番禺執(zhí)信學(xué)校,這是我所見過的最好的學(xué)校,這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候,我就喜歡上了這所學(xué)校,羨慕在這里讀書的孩子們。學(xué)校有美麗的風(fēng)景,那些綠綠蔥蔥的樹木,讓我爽心悅目。當(dāng)聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學(xué)在某年某月栽種的,我更是不由感嘆,這所學(xué)校真是全面發(fā)展人才??!緊接著,校長又帶我們參觀了海洋館,這是我前所未見的,我從來沒聽見過學(xué)校還有海洋館,看著那一條條五顏六色的魚,我連忙取出我的照相機(jī),我要告訴我身邊的朋友我來實習(xí)的學(xué)校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述,我一邊拿著照相機(jī)不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫,就如李老師和我們介紹時說的一樣,學(xué)校的每個墻壁都會“說話”,真的,我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是:學(xué)校竟然在食堂那里的草坪,目前我一時想不起來那到底叫什么,但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建,埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等,真是令人今嘆,這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到?。?BR> 就在今天上午我聽了一節(jié)初一(3)班的數(shù)學(xué)老師的公開課,這讓我感受到了番執(zhí)學(xué)校的課堂是給學(xué)生主動權(quán),老師引導(dǎo),學(xué)生思考并回答,我覺得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課,可是當(dāng)所有老師坐在一起評課時,我才發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)真的很嚴(yán)謹(jǐn),曾經(jīng)我也到私立學(xué)校實習(xí)過,我也上過公開課,但老師們都會手下留情,不會在大庭廣眾指出錯誤,老師們會私下里指出缺點,再教我們應(yīng)該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導(dǎo)會立馬指出不足之處,這點還是很好的,讓大家可以共享,畢竟每個人都有自己的看法,不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上,學(xué)校還給我們開培訓(xùn)的課程,就昨天晚上李主任講的教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn),讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”著三個字對學(xué)生的重要性。在番執(zhí)這所風(fēng)景秀麗、人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校,很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以后踏上教學(xué)工作崗位有著很好的借鑒,在此我感謝在番執(zhí)這所學(xué)校的所以領(lǐng)導(dǎo),師生給予了我這么好的平臺。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇八
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個數(shù)學(xué)教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實質(zhì),對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對比,使我對歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識的論述來說明三項數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇九
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于大部分學(xué)生來說,一直都是一個難以逾越的高山。但是,在我這一年的學(xué)習(xí)過程中,通過與同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo),我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和心得體會。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個心得體會。
首先,專注力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常遭遇到一些棘手的問題,這時,我們要保持冷靜,將全部的注意力集中到問題上。這樣才能更好地理解問題的本質(zhì)和解題方法。同時,我們也要保持耐心,對于一道有難度的數(shù)學(xué)題,往往需要不斷試錯,才能找到解題的思路。專注力和耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金法則。
其次,思維靈活和創(chuàng)新非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和發(fā)散思維的學(xué)科。如果我們只是死記硬背公式和題型,而沒有靈活應(yīng)用和創(chuàng)新思維,那么我們將無法真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和問題解決能力。只有這樣,我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
第三,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要多角度思考。在解題時,我們往往只考慮一種解題方法,而忽略了其他可能的思路。這樣會限制我們的思維和拓展我們的數(shù)學(xué)思維。因此,我們要通過拓寬思路和多角度思考,去尋找不同的解題路徑。只有養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣,我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
第四,學(xué)會合理利用工具和資源。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們可以通過使用計算器、圖形計算器等工具,來輔助我們完成一些繁瑣的計算和圖形的繪制。此外,我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等資源,來獲取更多的知識和資料。合理利用這些工具和資源,能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率,使我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
最后,要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我們要保持每日的記憶、思考和復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和自律精神。此外,我們要注重課堂的積極參與,積極與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論,從中汲取更多的知識和經(jīng)驗。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾U稀?BR> 通過這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。在面對困難時,我學(xué)會了保持專注力和耐心;在思維創(chuàng)新方面,我不斷嘗試多種解題思路;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我養(yǎng)成了每日復(fù)習(xí)和積極參與課堂的良好習(xí)慣。這些心得體會對于我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和意義。
總而言之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要投入心思和時間的過程。通過專注力、靈活思維、多角度思考、合理利用工具和資源以及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識和技巧。希望我的這些心得體會能夠給其他學(xué)生提供一些啟示和參考,一起加油,攀登數(shù)學(xué)的高峰!
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十
創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。在大力提倡推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一個教育工作者就必須把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維視為己任,在教學(xué)過程中,結(jié)合教材,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此,發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的思維功能,顯得尤為重要。如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢?我認(rèn)為可從以下幾個方面入手:
俄國心理學(xué)家魯賓斯坦說:“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的,并且以解決問題的情境為目的?!迸d趣是最好的老師,是調(diào)動學(xué)生積極性的一種“能源”,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望,他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮,而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性,并以創(chuàng)新者的身份進(jìn)入設(shè)置的課堂情境,為學(xué)生提供敢想、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的,教師在課前準(zhǔn)備一些適合本課教學(xué)的情境,能把學(xué)生從書本一下子拉進(jìn)實際生活中,并適當(dāng)提出一些問題讓他解決,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學(xué)生自己動起來,學(xué)習(xí)的氛圍有了,知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中,形成心理上的懸念,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
1.從學(xué)生感興趣的問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如,在探究幾何體表面的最短路徑問題時,可設(shè)置下列問題:一只螞蟻在圓筒外壁的a點,想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜,怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如,在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時,教師提出以下問題:小明到裝飾城購買瓷磚,老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚,聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2,則邊長應(yīng)為多少呢?由此,就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境,更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識??梢姡瑔栴}是思維的靈魂,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點,在教學(xué)的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,并啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?!备ベ嚨撬栐?jīng)說:“學(xué)一個活動最好的方法是做?!痹诮虒W(xué)中,教師既是知識的講述人,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究、主動探索;要注重開拓學(xué)生視野,鼓勵學(xué)生從不同的方面,不同的角度探索解決問題的途徑;要鼓勵學(xué)生多提問題,闡述個人的獨到見解,學(xué)會分析問題和解決問題,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學(xué)中,把教給學(xué)生知識的過程,變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究、尋方法的過程,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā),知識進(jìn)行放射性聯(lián)想,向四面八方探索。一題多解既加深學(xué)生對知識的全面掌握,也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學(xué)生比較哪種方法簡練,并對學(xué)生想出第三種證法給予高度評價,使學(xué)生擁有成功的喜悅,享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美,借此調(diào)動學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性,在某種意義上達(dá)到該節(jié)課的情感目標(biāo)。另外,有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。在實際教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合實際問題自編題目,也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學(xué)生思維能力,特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),是一個很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域,還需要我們在教學(xué)中不斷探索、總結(jié),再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標(biāo)新立異,獨辟蹊徑,深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學(xué)生及時的點撥,鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機(jī)會,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性。學(xué)生思維具不具有獨創(chuàng)能力,這是相對而言的,但不管怎么說,具有思維獨創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù),教師應(yīng)予以特別重視,因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式,也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標(biāo)。
所謂逆向思維(又稱反向思維),是善于從反面的立場、角度去進(jìn)行思考,當(dāng)某一思路出現(xiàn)障礙時,能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去,從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學(xué)生思維能力強(qiáng)不強(qiáng),依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時,除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,還不失時機(jī)地設(shè)計逆向性的問題,教會學(xué)生從一個問題的相反思路上去思考,探求解決問題的方法途徑,使學(xué)生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進(jìn)。例如:已知方程至多有一個負(fù)根,求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學(xué)生在解答時采用分類討論的方法,即對方程有一負(fù)一正,兩個正根,沒有實根,進(jìn)行討論,非常難,又非常復(fù)雜。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,“至多有一個負(fù)根”,反而非常簡單,有兩個負(fù)根,只需求出使方程有兩個負(fù)根的k的取值范圍,然后排除這種情況,問題就解決了。
總之,時代呼喚教育,教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口。因此,只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新意識,學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng),其創(chuàng)造個性才能得以弘揚,才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要,為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2。
在新的世紀(jì)里,要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高我國的國際競爭能力,應(yīng)堅持科學(xué)是第一生產(chǎn)力,把科教興國的戰(zhàn)略方針放在第一位的指導(dǎo)思想,而科技的基礎(chǔ)是教育。教育的過程不僅是傳授知識的過程,還應(yīng)有長遠(yuǎn)的眼光,為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才打好良好的基礎(chǔ)。因此,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。
所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級別,其本質(zhì)就是進(jìn)取。這種進(jìn)取能使人在學(xué)習(xí)工作時,在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價值。然而,這種能力的源泉卻來自人的思維――創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是人在思考問題時有別于傳統(tǒng)和與眾不同的能站得更高看得更遠(yuǎn)的一種思維方式。它具有批判性?求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運用到學(xué)習(xí)工作中去就能創(chuàng)造出常人無法想象的價值。這種思維能力只要是個正常人都能培養(yǎng)出來。作為數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,除了教會學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)以外,更重要的就是教會學(xué)生用創(chuàng)新思維的方式去認(rèn)識并思考這個世界。從而培養(yǎng)出具有新世紀(jì)特征的能增強(qiáng)我國競爭能力的新型人才。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十一
徐斌老師說,數(shù)學(xué)教學(xué)就是把“科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科形態(tài)的數(shù)學(xué)”,而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材,有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的,其余百分之二十則是他依據(jù)學(xué)生的實際情況稍加改編而成。但是,這百分之八十,恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀,抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十,又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造,這種創(chuàng)造細(xì)小、平實,卻透著徐教師獨特的教育智慧。
走進(jìn)徐老師的課堂教學(xué)二年級上冊《認(rèn)識乘法》,你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)課充滿了童趣,他善于把孩子帶進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,給他們提供足夠的探究活動的時間和空間,讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享,讓他們的數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展和提升。教學(xué)二年級《認(rèn)識乘法》一課開始,徐老師出示了教材上的情景圖,要求學(xué)生觀察一共有幾臺電腦,有的學(xué)生一個一個數(shù),發(fā)現(xiàn)有8個;有的學(xué)生2個2個數(shù),也得到了8個;還有的學(xué)生用2+2+2+2來計算,得到8個。教師隨即告訴學(xué)生,求4個2是多少,還可以用一種新的運算方法——乘法。
接著,學(xué)生通過自學(xué)課本,學(xué)生認(rèn)識了乘法各部分的名稱。然后,電腦出示了8個2,教師要求學(xué)生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦,學(xué)生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著,多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學(xué)生:“現(xiàn)在有幾個2,用加法怎樣列式?”學(xué)生剛開始還興致十足地說著:可以用2+2+2+2……,但說著說著,很多學(xué)生終于停了下來,他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間,算式太長了,黑板不夠?qū)懥恕械膶W(xué)生終于想到此時應(yīng)該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀,倘若教師直接給予引導(dǎo),給予方法,給予策略,學(xué)生此時的感悟不會那么深刻:“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應(yīng)該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想,通過創(chuàng)設(shè)對比強(qiáng)烈的具體情景,讓學(xué)生實際列式數(shù)一數(shù),寫一寫,幫助學(xué)生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,乘法是加法的簡便計算。
縱觀徐老師的數(shù)學(xué)課堂,他善于整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。精彩的童話故事,親切的'師生對話,充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學(xué)生的認(rèn)知起點,創(chuàng)設(shè)有效情景,采用學(xué)生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知,鼓勵學(xué)生自主探究,先易后難,逐層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度進(jìn)發(fā),不知不覺中開啟學(xué)生愉快的數(shù)學(xué)思維之旅。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度,讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導(dǎo)學(xué)生在無痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展能力,獲得豐富的情智體驗,追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是,自己在日常的教學(xué)中往往只注重建立一個生動的教學(xué)情境來引導(dǎo)新課,而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生新舊知識認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上,只有這樣教學(xué)才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
徐斌老師的報告《追尋無痕教育》??梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時,我很傻的在心理琢磨:教育怎么會無痕呢?連無聲都不行,還無痕?俗話說:雁過留聲,踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停,這就是實實在在的教育。當(dāng)徐斌老師的講座開始沒多久,我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來,通過間接、暗示或迂回的方式,給學(xué)生以教育的一種方式。而實施的策略是:不知不覺中開始,潛移默化中理解,循序漸進(jìn)中掌握,春風(fēng)化雨中提升。最后徐斌老師也說,無痕教育是一種理想的教育,是一種智慧的教育,他也在不懈努力的追尋它:為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),做孩子喜愛的老師,創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,享受教育成長的快樂!
通過這次這次讀書學(xué)習(xí),我真的有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,同時深深的覺得自己渺小和慚愧,自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了,可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力,天天一成不變的備課、上課,改作業(yè),安于現(xiàn)狀,有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學(xué)的無窮魅力:趣味中引入,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);在對比中理解,引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí);準(zhǔn)確發(fā)問,使學(xué)生深刻思考,讓學(xué)生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪,開放學(xué)生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動,讓我明確了自己今后教學(xué)需更加努力,在實踐反思中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在此次學(xué)習(xí)活動中,我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學(xué)和講座之余,心中有一些感到困惑的地方:
1、當(dāng)本課新授部分結(jié)束后,徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習(xí)題,以便讓學(xué)生掌握乘法。這些圖中每幾個一份,有幾份都是徐老師規(guī)定好的,學(xué)生在老師定下的框子里學(xué)習(xí)。能不能出示12枝鉛筆,讓學(xué)生自己圈一圈,每份幾枝,有幾份,再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝),從而培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,也升華了對乘法的認(rèn)識。
2、無痕教育理論在實際教學(xué)中如何應(yīng)用,有沒有針對具體教學(xué)實例以供參考。有沒有一個指標(biāo)證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十二
數(shù)學(xué)建模是一種將數(shù)學(xué)的理論與實際問題相結(jié)合的學(xué)科,通過運用數(shù)學(xué)的方法和技巧解決實際問題。作為學(xué)生,參與數(shù)學(xué)建模的活動不僅可以加深對數(shù)學(xué)理論的理解,還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作和問題解決能力。在過去的一段時間里,我參與了一個數(shù)學(xué)建模項目,下面將向大家分享我在這個過程中的體會與心得。
第二段:團(tuán)隊合作的重要性。
在數(shù)學(xué)建模中,團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的。團(tuán)隊合作可以促進(jìn)成員之間的相互交流與合作,發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢,更好地解決問題。在我們的團(tuán)隊中,每個成員都有自己的專長領(lǐng)域,相互之間的學(xué)習(xí)和合作讓我們的解決方案更加完善。在合作的過程中,我們不僅共同分析問題,還共同討論解決方案,并將其付諸實踐。通過團(tuán)隊合作,我姐更加明確了自己的定位,也學(xué)會了傾聽他人的建議和意見,這對我日后的個人發(fā)展有著重要的影響。
第三段:問題解決能力的提升。
參與數(shù)學(xué)建模的活動讓我意識到,作為學(xué)生,要想解決實際問題,需要具備扎實的數(shù)學(xué)知識和良好的邏輯思維能力。在解決問題的過程中,我們要學(xué)會分析問題,提出合理的假設(shè),并通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解。此外,我們還需要學(xué)會運用計算機(jī)和其他工具,對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。通過這些實際操作,我對數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用能力以及問題解決能力得到了極大地提升。
第四段:實際應(yīng)用的意義。
數(shù)學(xué)建模實際應(yīng)用的意義在于將數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實問題相結(jié)合,使得數(shù)學(xué)變得更加有趣、實用,并且能夠直接對社會發(fā)展起到積極的推動作用。在我參與的數(shù)學(xué)建模項目中,我們選擇了一個關(guān)于產(chǎn)品銷售的問題進(jìn)行研究與分析,通過對市場數(shù)據(jù)的分析,我們制定了相應(yīng)的銷售策略,并在實際中取得了良好的銷售業(yè)績。這不僅提高了我們團(tuán)隊的信心,還讓我深刻體會到數(shù)學(xué)的魅力和豐富的實際應(yīng)用領(lǐng)域。
第五段:個人收獲與展望。
通過參與數(shù)學(xué)建模的活動,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,還鍛煉了自己的團(tuán)隊合作和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)建模的知識,不斷提升自己,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
數(shù)學(xué)建模作為一種將數(shù)學(xué)理論與實際問題相結(jié)合的學(xué)科,對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。通過參與數(shù)學(xué)建模的活動,我們不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。數(shù)學(xué)建模的實際應(yīng)用意義也使我們充分理解了數(shù)學(xué)的重要性和實用性。因此,我們應(yīng)該積極參與數(shù)學(xué)建?;顒?,不斷學(xué)習(xí)和探索,為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十三
有幸參加xx成功中心(梧山校區(qū))數(shù)學(xué)研討活動,一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹,更再次聆聽到晉江市教師進(jìn)修學(xué)校蔡福山主任的精彩點評,讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認(rèn)識,收獲滿滿。
1.蔡副校長從折紙比賽開啟,于無痕中復(fù)習(xí)了舊知(分?jǐn)?shù)的意義),為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
(1)法理相融,注重思維的直觀性(物化理解算理)。
讓學(xué)生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn),學(xué)生清晰地認(rèn)識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份,每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解,完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學(xué)。
(2)知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言:比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn),比較4÷2和4/7÷2;比較4/7÷2和4/7÷3;比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律,逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律,并最終實現(xiàn)符號化的理解。
(3)在難點處充分沉潛教學(xué)。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒,課堂教學(xué)不疾不徐,讓人覺得親切自然。注重算法多樣化,并注重讓學(xué)生深刻理解計算算理,教學(xué)也非常細(xì)膩,比如當(dāng)學(xué)生撥計算器時從十位撥起,及時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個位撥起,防止負(fù)遷移等。
而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶,讓我們對這兩堂課、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起,談到中共中央的頂層解析:核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力;談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng);史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析;更認(rèn)為核心素養(yǎng)是知識、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂,給出很好的建議,如可以通過一組除法算式(400÷240÷24÷24/7÷2)的比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位;注重方法的溝通,這樣方能實現(xiàn)法則越來越少,道理越來越簡單,讓學(xué)生明白有什么道理,和什么相通;比如方法多樣化中不必面面俱到,畢竟有些方法是可遇不可求的,教師要有所取舍;比如實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時,也可適當(dāng)?shù)墓适禄?BR> 總之,本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十四
我學(xué)的是數(shù)學(xué),在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享,但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi),但還是愿意拋個磚,期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位,獻(xiàn)丑了!
關(guān)于公共課。
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了,每個人都是每個人的時間安排,都有自己的一套方法,我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點:一是要有耐心,特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段,沒必要糾結(jié)單詞記不住,閱讀錯很多,只要緊緊的hold住自己的急躁,改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少,關(guān)鍵是精,反正我周圍有不少人隨風(fēng)而動,聽說什么資料好久去買,最后都是半途而廢,每一本都看不了多少,還浪費錢,這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行,我個人感覺公共課的資料都差不多,沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代。
這個我細(xì)細(xì)說道一下。
資料。
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧!我兩門課都是用的錢吉林的題集,之前也知道這書里有些許的錯誤,不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體,而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力,也算鞏固自己的知識吧!樂在其中吧!當(dāng)然了,書中有一些比較難的題,尤其是高代那本,我覺得不用糾纏,考研沒有那么高的難度。
當(dāng)然了,我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好,但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ),所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話,那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用,讀研后可以慢慢做做。高代嘛,楊子胥的很多人都推薦,由于自己沒用過,就不做評價了。
其實啊,考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的,那時只顧著做題做題的,后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分,自己用了覺得還不錯,不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上,我覺得對我?guī)椭Υ蟮摹.?dāng)然了,不同的學(xué)校可能指定的參考書目是不一樣的,其實自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本,我覺得起碼三遍。
時間:時間的安排是很重要的。
首先吧,時間上耐得住寂寞,有對象的互相多諒解一些,沒對象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對,但是對我的確是這樣的,當(dāng)時原以為信心滿滿的,可是到頭來如當(dāng)頭一棒,最初懵了一個月,后來雖然好點了,但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學(xué),對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的,搞得沒有半點精神,要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法,可能這也分人吧,最起碼要是讓我再來一次,我不會那么干的。盡量把更多的時間放學(xué)習(xí)上吧。對我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是?。?shù)分高代不是那么容易搞定的,拉長些戰(zhàn)線,多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間,黃金時間??!記得去年暑假自己沒有回家,跟幾個同學(xué)合租的房子,除了輔導(dǎo)班的課以外,大部分時間實在自習(xí)室度過的。每天早上先背會兒英語,然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實,效率也挺高。當(dāng)時,自習(xí)室也沒幾個人,雖然熱點,但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ),否則可能自己根本考不上,因為去年9、10兩個月我們實習(xí),根本復(fù)習(xí)沒有什么進(jìn)展。現(xiàn)在想想還后怕。
很多人都問學(xué)數(shù)學(xué)的將來能干什么。這個我也不算很明白,還好,自己還算喜歡這個專業(yè),不致于被這個問題嚇走。不過,的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法??!我算一個偏向?qū)嵱玫娜税桑銛?shù)學(xué)研究那固然是好,但我個人還是偏于應(yīng)用的,而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué),我覺得沒什么前途的,必須和其他專業(yè)結(jié)合,而且我一直看好數(shù)學(xué)和計算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合,我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以,數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野,不要局限在數(shù)學(xué)這個小框框內(nèi),走出去機(jī)會還是大大的。希望自己說的是對的吧?。?BR> 關(guān)于工作和考研。
我只想說,與其考研后糾結(jié)考研和工作,不如在自己準(zhǔn)備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路,堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會篇篇十五
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200)。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。初中數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)數(shù)學(xué)知識的繼承和發(fā)展,也是我們對數(shù)學(xué)進(jìn)一步理解和應(yīng)用的一個重要階段。通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),我深刻體會到了它的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段:充分理解概念的重要性(字?jǐn)?shù):250)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)來自于對概念的理解。在學(xué)習(xí)過程中,我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹,就會對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)造成困難。因此,我通過積極思考和與同學(xué)們的討論來強(qiáng)化對數(shù)學(xué)概念的理解。在這個過程中,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是套用公式,而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念,我們才能更好地運用和應(yīng)用知識。
第三段:刻苦的努力(字?jǐn)?shù):250)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要刻苦努力,這是我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)階段。因此,我不斷加大學(xué)習(xí)的強(qiáng)度,增加練習(xí)的數(shù)量,并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折,但我相信只要持之以恒,付出努力,就一定能取得進(jìn)步。通過反復(fù)練習(xí)和不斷鞏固,我漸漸掌握了許多數(shù)學(xué)技巧,并養(yǎng)成了堅持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段:重視實際應(yīng)用(字?jǐn)?shù):250)。
數(shù)學(xué)是一門具有實際應(yīng)用價值的學(xué)科,它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學(xué)課上,老師會引導(dǎo)我們將所學(xué)知識與實際的問題聯(lián)系起來,例如數(shù)學(xué)在工程設(shè)計、金融投資和天文預(yù)測等領(lǐng)域的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學(xué)知識與實際問題結(jié)合起來,才能更好地理解數(shù)學(xué)的意義和作用,并提高解決問題的能力。因此,我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,通過應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):250)。
通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻體會到數(shù)學(xué)對我們的意義和作用。在學(xué)習(xí)過程中,我不僅僅獲得了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時,我也明白了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實際意義。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,初中數(shù)學(xué)所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,深化對數(shù)學(xué)的理解,使數(shù)學(xué)在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié):通過五段的連貫論述,本文主要闡述了學(xué)生初中數(shù)學(xué)心得體會。作者認(rèn)為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,同時總結(jié)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予自己的影響和啟示,展望了未來對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細(xì)的描述,能夠引起讀者的共鳴,并對初中生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的姿勢提供了一些建議。