方案的實(shí)施需要我們付出努力和持續(xù)的行動(dòng)。在制定方案時(shí),我們需要充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和障礙,并制定相應(yīng)的對(duì)策。下面是一些成功案例,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇一
1.理解歌詞,初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演,培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3.感受音樂活動(dòng)帶來的快樂,體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2.小鴨、小雞圖片。
3.頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。
1.“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動(dòng)物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。
2.提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢?(學(xué)小鴨走路)。
3.我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學(xué)小雞走路)。
4.小鴨小雞都來到了草地上,兩個(gè)好朋友碰在一起了,提問:兩個(gè)好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰)。
5.打完招呼后,他們還開心的唱起了好聽的歌。(嘎嘎嘎)(嘰嘰嘰)他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容?!袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學(xué)一學(xué)。”(有節(jié)奏的念歌詞)。
2.教師清唱歌曲?!袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”
3.幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1.分角色演唱。
2.配合動(dòng)作分角色演唱。
3.帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇二
1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))。
2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
1.教師完整范唱歌曲。
提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥肀憩F(xiàn)層層疊疊的高樓?
2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。
3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲。
1.兩名教師示范搭高樓的方法。
提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?
2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。
3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。
4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲。
1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。
提問:我們的游戲有什么變化?
小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。
歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。
音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇三
1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏,跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。
2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽過《三只小豬》的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作
提問:小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。
提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。
師:蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
師:這次,我是大灰狼,你們是豬老三,我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂?
三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二木片的房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師:豬老二的.房子是一塊一塊的木片往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇四
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯“癟嘴”。
3、讓幼兒(幼兒食品)知道吃太多的糖會(huì)腐蝕牙齒,就會(huì)蛀牙。
幻燈機(jī)圖片。
一、展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、這只老虎厲害嗎?哪里厲害?
2、現(xiàn)在它一點(diǎn)都不厲害了,你們知道為什么嗎?
二、利用幻燈,第一次講述故事。
1、故事里都有誰?
2、發(fā)生了什么事情?
3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了?
1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙?并討論為什么會(huì)這樣?
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果,教育幼兒要懂得保護(hù)牙齒。
四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)癟嘴的老虎。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇五
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長(zhǎng)過程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長(zhǎng),開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)。
2、四色絨球,每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)。
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇六
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗(yàn)營救外星人游戲的'成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過冰棍消化的游戲。
材料準(zhǔn)備:外星人圖片音樂ab段音樂b段。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)。
1、老師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。
2、老師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片。
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。
2、教老師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范。
3、幼兒扮演外星人,教老師中間示范b段音樂動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇七
大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲,為aab結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,我覺得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜,理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動(dòng)中,整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂明顯區(qū)別于a段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,整個(gè)表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
1.音樂,帽子(里面粘好拉花)。
2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼:我在電視里看到過,本來一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。
幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會(huì)兒變出花,一會(huì)兒變出鴿子,一會(huì)兒變出糖。
師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)。
1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師:整理帽子。
幼:把花拉出來。
師:從帽子里變出了花。
幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師:施魔法。
幼:把帽子翻過來,翻過去。
師:讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3~4次。)。
師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說邊出示圖譜。)。
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。
師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?
幼:變了兩次。
師:你們是怎么知道的?
幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來,后面又抓了一次魔法,這次就變出來了。所以,是變了兩次把花變出來的。
幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)。
1.交代任務(wù)3。
師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3.再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。
師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來試一試、做一做。
幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼:把帽子翻過來,用手把魔法壓進(jìn)去。
幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后,教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)。
2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。
1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2.可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇八
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè):21個(gè)藍(lán)色,21個(gè)紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動(dòng):
教師:上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。)。
二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個(gè)地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句?。?BR> 除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點(diǎn),要愛護(hù)椅子。
第三、四次:引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對(duì)可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)。
b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上,是不是換換了一個(gè)杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次:跟著音樂進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇九
1、通過多種途徑,感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲質(zhì)的關(guān)系,提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架,老師熟練奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、帶等。
一、整體感受部分。
古箏是古老的民族樂器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音悅耳動(dòng)聽,所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問:聽著這美妙的音樂,你想到了什么?
二、分段理解部分。
1、老師完整奏樂曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。
2、分段欣賞,跟著樂曲打節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)。
2、聽第二段音樂(同上)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:
1、簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十
一天,有個(gè)孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng),以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu),將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,a段樂曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,在這個(gè)活動(dòng)中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。
1.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu)。
2.能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長(zhǎng)白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,了解皮影戲的特點(diǎn)。
3.熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。
一、隨a段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作。
(一)欣賞b段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。
1.欣賞b段音樂。
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場(chǎng)了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,擺出一個(gè)造型……)。
3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,我們請(qǐng)他上來表演給大家看看。
(播放b段兩小節(jié)音樂,請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)。
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動(dòng)作特別好看。
幼:他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。
師:我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)。
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。
(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型,教師有意識(shí)地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時(shí)停住并擺造型。)。
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放b段兩小節(jié)音樂,請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)。
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)。
師:誰再來擺個(gè)站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)。
師:大家看這三個(gè)皮影人,一個(gè)是站著的,一個(gè)是半蹲的,一個(gè)是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下,其余兩個(gè)幼兒回位。)。
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)。
師:皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)。
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)。
師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關(guān)節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)。
師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)。
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)。
7.合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(二)欣賞a’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩?,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。
(放a’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)。
三、游戲:快樂的皮影人。
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。
(幼兒完整地游戲一遍。)。
2.觀看表演。
(四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。)。
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大,特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺(tái)表演。)。
在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十一
一。設(shè)計(jì)意圖:《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng),選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴,朋友打電話,以電話的形式進(jìn)行交流,有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官,形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。
二?;顒?dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
三?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾。
四?;顒?dòng)過程:
一。聽歌曲《打電話》入場(chǎng)。
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來家里玩,你打電話時(shí)會(huì)怎樣說呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說)。
2、想一想,你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說呢?引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說)。
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二。聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)。
觀察提問:
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三。小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)。
提問:1.歌曲中的'小老鼠在干什么?(出圖譜一)。
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)。
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)。
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)。
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)。
五。小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演。
提問:小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)。
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來了,你說可笑不可笑啊,所以小朋友打電話的時(shí)候,一定要仔細(xì),千萬別打錯(cuò)吆,尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十二
1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
音樂、圖譜、圖片、樂器:打棒、碰鈴。
活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
活動(dòng)難點(diǎn):用碰鈴演奏十六分音符。
一、激情導(dǎo)入。
師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?
師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌,我們一起來聽。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
(一)欣賞歌謠,初步理解歌謠。
師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)。
它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦犛惺裁床灰粯?
(二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏。
1、師:大錘子是怎么敲的?(出示圖譜1)。
師:敲了幾下呢?
師:我們一起拍手來試試。
師:大錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR> 2、師:小錘子是怎么敲的?(出示圖譜2)。
師:敲了幾下呢?
師:小錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們一起拍手來試試。
3、教師說前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重。
三、探索交流。
(一)學(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏。
1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?
2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。
(二)根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。
1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的'地方拍手,說詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)。
師:你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、師:哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?
師:哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)。
4、師:我們用樂器寶寶來試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
(三)看圖譜完整演奏。
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)。
2、教師小結(jié):樂器的使用以及小錘子的演奏。
師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
3、幼兒互換樂器,感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸。
師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂器?反思:每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的,因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十三
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
以學(xué)過畢業(yè)詩,小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。
1、集體齊唱。
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十四
小蝌蚪頭飾若干,青蛙頭飾一個(gè)。
幼兒戴上小蝌蚪頭飾,跟著音樂邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,如游來游去,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼兒蹲下用手蒙住眼睛,老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”,幼兒作尋找的樣子。歌曲結(jié)束后,青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”,小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊,說:“媽媽找到了,媽媽找到了!”
可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十五
1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3.體會(huì)冬天美的情趣。
一、開始部分
1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。 2.再次復(fù)習(xí),把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來。”
二、基本部分
1.學(xué)唱歌曲“對(duì)了,小樹葉為什么會(huì)落下來了?”(秋風(fēng)吹的)“聽,風(fēng)在唱歌了,讓我們一起來聽一聽”。 (1)師范唱歌曲一遍提問:你聽到了什么? (2)老師再唱一遍,仔細(xì)聽好了。
聽清楚了嗎?歌里唱了什么?
(3)我們一起來說一說。 (4)我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗誦歌詞。 (5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。 (6)感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節(jié)奏。
2.創(chuàng)編歌曲(1)剛才我們聽到了風(fēng)的聲音,你聽這是什么聲音?
(2)除了聽到的聲音,你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?
(3)請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動(dòng)作呢。(幼兒個(gè)別表演唱。)
三、結(jié)束部分
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十六
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗(yàn)營救外星人游戲的成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
幼兒玩過冰棍消化的游戲
外星人圖片音樂ab段音樂b段
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。
2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人,教師中間示范b段音樂動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十七
1、熟悉音樂旋律,能區(qū)分魚游、吃食等音樂,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂;地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來欣賞一首音樂,好嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦牐犅犨@首音樂有幾段?(三段)。
三、傾聽音樂,分辨魚游、吃食、逃跑等音樂,根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說的是:小魚們?cè)诤永镉崎e地游來游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲,忽然,捕魚人來了,小魚快快地游回家?!?BR> 2、傾聽音樂,區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
b、欣賞第二段音樂,了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
1.能用身體節(jié)奏、器樂節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度。
2.體會(huì)表達(dá)交流的不同途徑。
中班時(shí)學(xué)過的歌曲《火車快飛》。
(一)談話:說說大家認(rèn)識(shí)的火車。
1.提出火車:暑假時(shí),邢老師去北京游玩,晚上6點(diǎn)出發(fā),第二天早上6點(diǎn)到的北京,你們猜,我用的'是哪種交通工具?(火車)。
為什么這么猜?(火車的速度等)。
2.說說火車的好處和乘火車的感覺。
你乘過火車么?
乘火車到哪里去?
為什么你不坐其它交通工具去那里?
坐火車的感覺怎么樣?
火車是怎么開的?
3.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)火車開的樣子。
(二)音樂活動(dòng):《火車快飛》。
1.跟唱學(xué)過的歌《火車快飛》。
2.跟隨鋼琴節(jié)奏,用身體節(jié)奏自由表演。
表演小火車。
表演大火車。
3.鋼琴節(jié)奏變化,幼兒跟著改變節(jié)奏表演。
4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮,來確定快慢,大家跟著一起跳。
5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具,進(jìn)行器樂節(jié)奏伴奏。
(三)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:幼兒若是意猶未盡,可請(qǐng)他們跳到室外去,或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)。
開火車游戲。
附《火車快飛》。
f大調(diào)。
2/4拍。
1164│1154│5677│6711│1616│564│。
火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里。
7555│6444│7555│6444│5765│434║。
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真歡喜。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十八
1、熟悉音樂旋律,能區(qū)分魚游、吃食等音樂,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂;地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來欣賞一首音樂,好嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦?,聽聽這首音樂有幾段?(三段)。
三、傾聽音樂,分辨魚游、吃食、逃跑等音樂,根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說的是:小魚們?cè)诤永镉崎e地游來游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲,忽然,捕魚人來了,小魚快快地游回家?!?BR> 2、傾聽音樂,區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
b、欣賞第二段音樂,了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十九
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長(zhǎng)過程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長(zhǎng),開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)。
2、四色絨球,每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)。
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè):21個(gè)藍(lán)色,21個(gè)紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動(dòng):
教師:上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。)。
二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個(gè)地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句啊?
除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點(diǎn),要愛護(hù)椅子。
第三、四次:引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對(duì)可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)。
b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上,是不是換換了一個(gè)杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次:跟著音樂進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇二十
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的`向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇一
1.理解歌詞,初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演,培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3.感受音樂活動(dòng)帶來的快樂,體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2.小鴨、小雞圖片。
3.頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。
1.“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動(dòng)物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。
2.提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢?(學(xué)小鴨走路)。
3.我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學(xué)小雞走路)。
4.小鴨小雞都來到了草地上,兩個(gè)好朋友碰在一起了,提問:兩個(gè)好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰)。
5.打完招呼后,他們還開心的唱起了好聽的歌。(嘎嘎嘎)(嘰嘰嘰)他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容?!袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學(xué)一學(xué)。”(有節(jié)奏的念歌詞)。
2.教師清唱歌曲?!袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”
3.幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1.分角色演唱。
2.配合動(dòng)作分角色演唱。
3.帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇二
1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))。
2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
1.教師完整范唱歌曲。
提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥肀憩F(xiàn)層層疊疊的高樓?
2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。
3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲。
1.兩名教師示范搭高樓的方法。
提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?
2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。
3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。
4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲。
1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。
提問:我們的游戲有什么變化?
小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。
歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。
音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇三
1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏,跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。
2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽過《三只小豬》的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作
提問:小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。
提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。
師:蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
師:這次,我是大灰狼,你們是豬老三,我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂?
三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二木片的房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師:豬老二的.房子是一塊一塊的木片往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇四
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯“癟嘴”。
3、讓幼兒(幼兒食品)知道吃太多的糖會(huì)腐蝕牙齒,就會(huì)蛀牙。
幻燈機(jī)圖片。
一、展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、這只老虎厲害嗎?哪里厲害?
2、現(xiàn)在它一點(diǎn)都不厲害了,你們知道為什么嗎?
二、利用幻燈,第一次講述故事。
1、故事里都有誰?
2、發(fā)生了什么事情?
3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了?
1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙?并討論為什么會(huì)這樣?
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果,教育幼兒要懂得保護(hù)牙齒。
四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)癟嘴的老虎。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇五
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長(zhǎng)過程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長(zhǎng),開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)。
2、四色絨球,每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)。
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇六
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗(yàn)營救外星人游戲的'成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過冰棍消化的游戲。
材料準(zhǔn)備:外星人圖片音樂ab段音樂b段。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)。
1、老師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。
2、老師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片。
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。
2、教老師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范。
3、幼兒扮演外星人,教老師中間示范b段音樂動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇七
大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲,為aab結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,我覺得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜,理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動(dòng)中,整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂明顯區(qū)別于a段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,整個(gè)表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
1.音樂,帽子(里面粘好拉花)。
2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼:我在電視里看到過,本來一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。
幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會(huì)兒變出花,一會(huì)兒變出鴿子,一會(huì)兒變出糖。
師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)。
1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師:整理帽子。
幼:把花拉出來。
師:從帽子里變出了花。
幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師:施魔法。
幼:把帽子翻過來,翻過去。
師:讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3~4次。)。
師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說邊出示圖譜。)。
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。
師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?
幼:變了兩次。
師:你們是怎么知道的?
幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來,后面又抓了一次魔法,這次就變出來了。所以,是變了兩次把花變出來的。
幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)。
1.交代任務(wù)3。
師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3.再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。
師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來試一試、做一做。
幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼:把帽子翻過來,用手把魔法壓進(jìn)去。
幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后,教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)。
2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。
1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2.可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇八
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè):21個(gè)藍(lán)色,21個(gè)紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動(dòng):
教師:上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。)。
二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個(gè)地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句?。?BR> 除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點(diǎn),要愛護(hù)椅子。
第三、四次:引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對(duì)可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)。
b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上,是不是換換了一個(gè)杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次:跟著音樂進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇九
1、通過多種途徑,感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲質(zhì)的關(guān)系,提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架,老師熟練奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、帶等。
一、整體感受部分。
古箏是古老的民族樂器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音悅耳動(dòng)聽,所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問:聽著這美妙的音樂,你想到了什么?
二、分段理解部分。
1、老師完整奏樂曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。
2、分段欣賞,跟著樂曲打節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)。
2、聽第二段音樂(同上)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:
1、簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十
一天,有個(gè)孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng),以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu),將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,a段樂曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,在這個(gè)活動(dòng)中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。
1.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu)。
2.能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長(zhǎng)白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,了解皮影戲的特點(diǎn)。
3.熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。
一、隨a段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作。
(一)欣賞b段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。
1.欣賞b段音樂。
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場(chǎng)了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,擺出一個(gè)造型……)。
3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,我們請(qǐng)他上來表演給大家看看。
(播放b段兩小節(jié)音樂,請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)。
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動(dòng)作特別好看。
幼:他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。
師:我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)。
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。
(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型,教師有意識(shí)地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時(shí)停住并擺造型。)。
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放b段兩小節(jié)音樂,請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)。
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)。
師:誰再來擺個(gè)站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)。
師:大家看這三個(gè)皮影人,一個(gè)是站著的,一個(gè)是半蹲的,一個(gè)是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下,其余兩個(gè)幼兒回位。)。
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)。
師:皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)。
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)。
師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關(guān)節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)。
師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)。
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)。
7.合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(二)欣賞a’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩?,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。
(放a’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)。
三、游戲:快樂的皮影人。
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。
(幼兒完整地游戲一遍。)。
2.觀看表演。
(四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。)。
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大,特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺(tái)表演。)。
在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十一
一。設(shè)計(jì)意圖:《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng),選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴,朋友打電話,以電話的形式進(jìn)行交流,有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官,形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。
二?;顒?dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
三?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾。
四?;顒?dòng)過程:
一。聽歌曲《打電話》入場(chǎng)。
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來家里玩,你打電話時(shí)會(huì)怎樣說呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說)。
2、想一想,你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說呢?引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說)。
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二。聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)。
觀察提問:
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三。小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)。
提問:1.歌曲中的'小老鼠在干什么?(出圖譜一)。
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)。
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)。
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)。
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)。
五。小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演。
提問:小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)。
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來了,你說可笑不可笑啊,所以小朋友打電話的時(shí)候,一定要仔細(xì),千萬別打錯(cuò)吆,尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十二
1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
音樂、圖譜、圖片、樂器:打棒、碰鈴。
活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
活動(dòng)難點(diǎn):用碰鈴演奏十六分音符。
一、激情導(dǎo)入。
師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?
師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌,我們一起來聽。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
(一)欣賞歌謠,初步理解歌謠。
師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)。
它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦犛惺裁床灰粯?
(二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏。
1、師:大錘子是怎么敲的?(出示圖譜1)。
師:敲了幾下呢?
師:我們一起拍手來試試。
師:大錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR> 2、師:小錘子是怎么敲的?(出示圖譜2)。
師:敲了幾下呢?
師:小錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們一起拍手來試試。
3、教師說前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重。
三、探索交流。
(一)學(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏。
1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?
2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。
(二)根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。
1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的'地方拍手,說詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)。
師:你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、師:哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?
師:哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)。
4、師:我們用樂器寶寶來試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
(三)看圖譜完整演奏。
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)。
2、教師小結(jié):樂器的使用以及小錘子的演奏。
師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
3、幼兒互換樂器,感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸。
師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂器?反思:每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的,因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十三
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
以學(xué)過畢業(yè)詩,小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。
1、集體齊唱。
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十四
小蝌蚪頭飾若干,青蛙頭飾一個(gè)。
幼兒戴上小蝌蚪頭飾,跟著音樂邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,如游來游去,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼兒蹲下用手蒙住眼睛,老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”,幼兒作尋找的樣子。歌曲結(jié)束后,青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”,小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊,說:“媽媽找到了,媽媽找到了!”
可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十五
1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3.體會(huì)冬天美的情趣。
一、開始部分
1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。 2.再次復(fù)習(xí),把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來。”
二、基本部分
1.學(xué)唱歌曲“對(duì)了,小樹葉為什么會(huì)落下來了?”(秋風(fēng)吹的)“聽,風(fēng)在唱歌了,讓我們一起來聽一聽”。 (1)師范唱歌曲一遍提問:你聽到了什么? (2)老師再唱一遍,仔細(xì)聽好了。
聽清楚了嗎?歌里唱了什么?
(3)我們一起來說一說。 (4)我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗誦歌詞。 (5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。 (6)感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節(jié)奏。
2.創(chuàng)編歌曲(1)剛才我們聽到了風(fēng)的聲音,你聽這是什么聲音?
(2)除了聽到的聲音,你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?
(3)請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動(dòng)作呢。(幼兒個(gè)別表演唱。)
三、結(jié)束部分
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十六
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗(yàn)營救外星人游戲的成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
幼兒玩過冰棍消化的游戲
外星人圖片音樂ab段音樂b段
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。
2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人,教師中間示范b段音樂動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十七
1、熟悉音樂旋律,能區(qū)分魚游、吃食等音樂,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂;地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來欣賞一首音樂,好嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦牐犅犨@首音樂有幾段?(三段)。
三、傾聽音樂,分辨魚游、吃食、逃跑等音樂,根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說的是:小魚們?cè)诤永镉崎e地游來游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲,忽然,捕魚人來了,小魚快快地游回家?!?BR> 2、傾聽音樂,區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
b、欣賞第二段音樂,了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
1.能用身體節(jié)奏、器樂節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度。
2.體會(huì)表達(dá)交流的不同途徑。
中班時(shí)學(xué)過的歌曲《火車快飛》。
(一)談話:說說大家認(rèn)識(shí)的火車。
1.提出火車:暑假時(shí),邢老師去北京游玩,晚上6點(diǎn)出發(fā),第二天早上6點(diǎn)到的北京,你們猜,我用的'是哪種交通工具?(火車)。
為什么這么猜?(火車的速度等)。
2.說說火車的好處和乘火車的感覺。
你乘過火車么?
乘火車到哪里去?
為什么你不坐其它交通工具去那里?
坐火車的感覺怎么樣?
火車是怎么開的?
3.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)火車開的樣子。
(二)音樂活動(dòng):《火車快飛》。
1.跟唱學(xué)過的歌《火車快飛》。
2.跟隨鋼琴節(jié)奏,用身體節(jié)奏自由表演。
表演小火車。
表演大火車。
3.鋼琴節(jié)奏變化,幼兒跟著改變節(jié)奏表演。
4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮,來確定快慢,大家跟著一起跳。
5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具,進(jìn)行器樂節(jié)奏伴奏。
(三)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:幼兒若是意猶未盡,可請(qǐng)他們跳到室外去,或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)。
開火車游戲。
附《火車快飛》。
f大調(diào)。
2/4拍。
1164│1154│5677│6711│1616│564│。
火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里。
7555│6444│7555│6444│5765│434║。
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真歡喜。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十八
1、熟悉音樂旋律,能區(qū)分魚游、吃食等音樂,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂;地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來欣賞一首音樂,好嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦?,聽聽這首音樂有幾段?(三段)。
三、傾聽音樂,分辨魚游、吃食、逃跑等音樂,根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說的是:小魚們?cè)诤永镉崎e地游來游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲,忽然,捕魚人來了,小魚快快地游回家?!?BR> 2、傾聽音樂,區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
b、欣賞第二段音樂,了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十九
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長(zhǎng)過程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長(zhǎng),開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)。
2、四色絨球,每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)。
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè):21個(gè)藍(lán)色,21個(gè)紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動(dòng):
教師:上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。)。
二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個(gè)地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句啊?
除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點(diǎn),要愛護(hù)椅子。
第三、四次:引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對(duì)可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)。
b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上,是不是換換了一個(gè)杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次:跟著音樂進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇二十
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的`向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。