總之，制定一個科學、合理的方案對于工作的順利展開至關(guān)重要。制定方案時，要兼顧整體和局部的利益，尋求多贏的結(jié)果。這些方案的實施取得了顯著的成效，并在實踐中得到了驗證。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇一
活動過程：
一、出示信件。
你們看，這是什么呀？
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。
哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
二、買水果。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）。
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）。
師：你來說說你挑了幾個什么水果？
三、找家。
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。
2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。
小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數(shù)第2個房間）。
小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數(shù)第4個房間）。
四、破解密碼。
1、復習鞏固10以內(nèi)的加法。
1）、設(shè)疑激趣。
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。
師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼。
3）、驗證號碼。
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔梗菑埨蠋焼?？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查。
師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）。
3、編譯密碼。
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗證。
五、活動結(jié)束。
電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。
六、活動延伸。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0577）。
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
幼兒教學方案設(shè)計大班篇二
教案目標：
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教案準備：
有關(guān)踩踏事件的錄像短片。
教案流程：
1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。
(一)通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。
教師引導：因為他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到醫(yī)院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災發(fā)生時自我保護和自救的方法?
(三)小朋友，如果不小心發(fā)生了踩踏事故，我們該怎么做呢?
(四)教師對正確的做法進行小結(jié)：
(1)發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。
(3)遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦?
(1)在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。
(2)此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。
(3)當發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。
(4)當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。
(5)若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。
3、危急時刻如何保持心理鎮(zhèn)定。
(1)在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。
4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦?
(1)如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。
(2)在醫(yī)務(wù)人員到達現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇三
活動目標：
1、探索并練習多種利用米袋進行的雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳的方法。
2、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規(guī)則。
活動準備：人手一只米袋、報紙球若干、山村設(shè)計圖一張。
活動過程：
一、準備活動。
教師：“今天我們要做建筑師來造房子，建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動。
二、米袋的'玩法。
教師：“造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料（出示米袋）這是什么？”
“我們可以拿它做什么呢？”“請你來試試看它可以做哪些材料”
幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋。
三、山村圖。
1、出示山村設(shè)計圖。
教師：“這是度假山村的設(shè)計圖，我們要造那些東西？”
綠茵小道——假山——石頭——房子。
四、米袋山莊。
1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳。
教師：“讓我們一一來建造吧，首先，我們要來造綠茵小道?！薄懊状哪囊幻嫦癫莸?？”
“怎樣來做草地？”
把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。
“草地能用腳踩嗎？”
“讓我們跳過綠草地吧。”
要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子。
幼兒練習左右跳。
2、米袋變假山——練習跨跳。
“怎樣讓米袋立起來變成一座假山？”
“怎樣過假山？”
試試把幾座小山連起來，怎么跳過去？
你能跨過幾個小假山？
幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立于地面）。
3、米袋變石頭——練習單腳跳。
怎么樣把米袋變成小石頭？
石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上。
你能連續(xù)跳過幾個石頭？
4、米袋運磚——練習提袋跳。
造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。
怎么樣把米袋變成小袋鼠？
幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）。
要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數(shù)次。
五、分組建造并“游玩”山村。
小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。
幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋。
讓我們再運一些磚頭到山村。
幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運到目的地。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇四
活動宗旨:。
為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發(fā)展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)，特開展以“慶元旦，家園同樂”為主線的“親子趣味運動會”。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)。
2、幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的競賽風格。
4、在親子運動中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個大膽與人交往的氛圍，使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽。
活動時間：
20xx年12月27日上午8：30—11：30。
活動地點：
幼兒園塑膠場地。
活動籌備工作小組：
組長：李曉紅。
總策劃：王益華。
后勤保障：仲巧紅張學芳。
賽務(wù)組：王曉莉聶玉林。
活動流程：
l8：30-9：00入場就坐。
l9：00-9：30開幕式。
比賽方法：
1、以家庭為單位組織參賽。
2、每個項目以淘汰形式選出一、二、三等獎。
運動會比賽項目：
小班年級組：
項目一：踩氣球。
玩法：
家長腿上綁一只氣球，孩子騎在家長肩上，在規(guī)定的時間規(guī)定的場地內(nèi)，不僅要想辦法護好自己的氣球，還要想辦法將別人的氣球踩破，最后氣球保留在腿上的家庭獲勝。
規(guī)則：
1、每個家庭要在規(guī)定的場地內(nèi)游戲，越出場地者自動棄權(quán)。
2、家長雙手要扶住自己的孩子，不能抓別人。
3、時間到了就要停止游戲。
注意事項：
照顧肩上孩子的安全及自身的安全。
項目二：福娃運“蛋”
玩法：
在規(guī)定的場地，孩子想辦法抓著“蛋”從起點爬到終點，家長把“蛋”夾在兩腿之間快速跳回起點，然后由另一家長在將“蛋”夾著由起點運到終點。如果中途“蛋”掉下來，請撿回后回到自己的出發(fā)點從新運“蛋”，第一個到達終點者獲勝。
規(guī)則：
1、孩子在運“蛋”過程中，家長不能給予幫助。
2、運“蛋”過程中，“蛋”掉下來，須回到出發(fā)地從新開始，不允許撿起繼續(xù)前進。
3、在自己的跑道內(nèi)運“蛋”，不能逾越。
注意事項：
游戲過程中，不能影響到別的參賽家庭。
中班年級組：
項目一：滾輪胎材料準備：輪胎兩個、小椅子兩把。
游戲玩法：：爸爸、媽媽和孩子分別成縱隊站在起跑線后，先由小朋友向前滾輪胎，滾到終點繞過小椅子，再原路返回，把輪胎交給爸爸，爸爸把輪胎滾回后交給媽媽，依次進行游戲，比賽根據(jù)游戲速度來排名。
項目二：肚子夾球。
材料準備：籃球兩個、椅子兩把、手帕若干。
游戲玩法：
小朋友和爸爸分別兩邊對立站好，孩子張開雙臂，家長半蹲，手。
背在背后(用手帕系住)，兩人用肚子夾住球，橫著走到椅子處再繞回來。媽媽拍球順原路來回。
注意事項：用手拿球算犯規(guī)，須回到起點重新開始比賽;如果途中球掉了，撿完球還需回到掉球的地方重新開始游戲。比賽根據(jù)游戲速度來排名。
大班年級組：
項目一：天旋地轉(zhuǎn)。
活動準備：指定場地羊角球2只50厘米長的木棍2支活動玩法：
每兩個家庭為一組進行比賽。由孩子先站在起點線，騎上羊角球跳到終點，在終點線上手扶木棍原地自轉(zhuǎn)3圈跑回起點，接著在由媽媽跳羊角球到終點，在終點線上自轉(zhuǎn)6圈跑回，爸爸以此玩法進行。以最短時間內(nèi)完成的家庭為獲獎依據(jù)。
游戲規(guī)則：
1、家庭成員必須都坐在羊角球上向前跳，不可離開或手拿。
2、孩子必須轉(zhuǎn)滿3圈，爸爸媽媽必須轉(zhuǎn)滿6圈，若犯規(guī)從起點重新開始。
項目二：招財進寶。
活動準備：塑料圈7只、鼓一只。
活動玩法：指定場地扁擔2根椅子2只。
每兩個家庭為一組進行比賽，爸爸媽媽各手持扁擔的一頭，孩子雙手緊抱住扁擔雙腳要離地，爸爸媽媽抬著孩子繞過椅子跑回起點。
以最短時間內(nèi)完成的家庭為獲獎依據(jù)。
活動規(guī)則：
爸爸媽媽必須用手抬，孩子必須雙腳離。
地，若接觸地面或掉下來必須回到起點重新開始。
比賽要求：
1、幼兒與家長要遵守比賽規(guī)則，聽從裁判的指揮。
2、參賽的幼兒和家長要按時到位，遲到者為自動放棄比賽。
3、參賽幼兒和家長要本著志在參與意識，服從裁判。注意事項：
1、全體保教人員要高度負責，把關(guān)注每個孩子的安全放在第一位，嚴防孩子走失和亂跑。
2、教師要組織好幼兒大小便，不能由幼兒自己上廁所。
3、各班要做好家長的接待和配合工作，指導好家長遵守運動會的規(guī)則和紀律。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇五
? 根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。
? 荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關(guān)的字詞。
? 1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
? 重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點：掌握詩歌內(nèi)容。
? 1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
? 一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的.動畫片，理解詩歌內(nèi)容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內(nèi)容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
? 孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇六
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
活動準備。
1.20xx年臺歷。
2.人手臺歷一冊、一支筆。
音樂。
幼兒園課件。
活動過程。
一、認識臺歷。
1.談話引出活動（星期）。
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）。
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺歷。
引導幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的'關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導幼兒觀察月歷，
請你給第一個星期日涂上紅色。
給第三個星期二涂上黃色。
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。
三、結(jié)束活動。
播放音樂：星期。
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇七
運動目的：
1、在運動中開端感知個位、十位、百位，滲出數(shù)位之間的干系。
2、喜好熟悉數(shù)位的數(shù)學運動，體驗此中的興趣。
運動預備：
1、教具：數(shù)字卡片多少，如6、39、138等，金色珠。
2、學具：1100數(shù)卡、金色。
3、訓練p19。
運動歷程：
1、團體運動。
1）溫習100以內(nèi)的數(shù)。
如今我們來一個數(shù)數(shù)角逐，以小組為單元開仗車數(shù)，要留意看數(shù)數(shù)的請求，哪個小組數(shù)完了就高聲的報告各人“我最快?！?BR> 我們已經(jīng)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)，并且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請各人看黑板，看看你能發(fā)明什么。
2)熟悉數(shù)位。
幼兒園教育隨筆出示“金色珠”：金色珠一個一個地涌現(xiàn)，10個被穿成一串；一串一串地涌現(xiàn)，10串又串成一大片。）。
誰能完備地說說10個1是幾多？10個10是幾多？
西席拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后掏出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒不雅察30、9放在一路和39，各是幾位數(shù)。）。
數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”地點的地位叫個位，數(shù)字“3”地點的地位叫十位。也便是個位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。要是把30、9合起來寫便是309，它便是三位數(shù)，在百位上便是300了。
用雷同的要領(lǐng)熟悉數(shù)字“138”，熟悉百位。
3）幼兒本身取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的.數(shù)，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組運動。
聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨便報出一個200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數(shù)字，然后說說個位、十位、幼兒園教案百位上的數(shù)字各是幾，交換腳色重復舉行。
做訓練p19頁“金色珠與數(shù)位器”。
3、交換小結(jié)，摒擋學具。
師幼配合小結(jié)：個位的“1”是表現(xiàn)1個1，十位的“1”是表現(xiàn)1個10，百位的“1”表現(xiàn)1個100。
清算學具。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇八
1、初步了解地震形成的原理，懂得自救常識。
2、提高幼兒自我保護和應對地震突發(fā)事件的自救能力。
3、學會關(guān)心和關(guān)
愛
他人，體驗人與人之間的真情。
木偶架，布袋木偶若干，地球儀，熟鴨蛋，泡沫板，塑料罐，乒乓球等。
一、觀看木偶表演，探討應對地震突發(fā)事件的正確方法。
以 “可可木偶劇團”演出引入，引導幼兒探討正確應對地震突發(fā)事件發(fā)生的方法。
木偶情境表演：一只小鴨唱著歌兒高高興興地往“可可木偶劇團”走去，快到劇團的時候，突然發(fā)生地震，木偶劇團的房子頃刻倒塌，房子里有許多小鴨的好伙伴，對突如其來的地震，小動物有著不同的反應，根據(jù)小動物的不同反應引導幼兒討論：
情境一：小鴨情急下想沖進房子救它的好伙伴。
情境二：被困的小狗慌亂中想跳樓逃生。
師：地震時被困在樓上怎么辦？能不能從樓上往下跳？
情境三：小熊貓趕緊躲到牢固的柜子邊。
情境四：小羊困在坍塌的房子里，大喊“救命啊，我要媽媽，我要死了……”，到后面聲音越來越小，最后昏倒。
師：被困時大喊大叫、又哭又鬧會怎么樣？
情境五：小雞間隔地吹響身上戴的口哨。
師：被困時
怎樣
向外界發(fā)出求救信號？
二、實驗演示，幫助幼兒了解地震的形成
1、出示地球儀，引導幼兒觀察地球儀，知道我們?nèi)祟惖募摇厍?，地震就是地球表面的震動?BR> 2、了解地球的結(jié)構(gòu)。出示切開的熟鴨蛋，用鴨蛋蛋殼、蛋白、蛋黃比擬地球的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒了解地球的'基本結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。
3、了解地震產(chǎn)生的原理。用泡沫板演示巖層在力的作用下變形到斷裂發(fā)出“嘣”聲音，讓幼兒感受地震的發(fā)生。
三、觀看地震短片和活動操作，學會正確的疏散方法
1、觀看5、12地震短片。
師：地震發(fā)生時房子會怎么樣？先做什么？心里會有什么感受？他們是怎么疏散的？
2、結(jié)合幼兒園地震疏散演練情境，說說以后避震演練應注意什么？鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點。
3、借助實驗操作，體驗爭先恐后逃生和有序疏散的不同后果
操作一：教師將四個乒乓球用線扎住放進一個開著小口的塑料罐里，線的一頭拉出灌口，請四個小朋友分別拉住一個乒乓球同時往外拉，觀察其結(jié)果（全部擠不出來或部分擠不出來）
操作二：同一實驗，請幼兒兩兩有序?qū)⑵古仪蚶觯^察其結(jié)果（兩個兩個被迅速被拉出來）討論：如何將塑料罐里的乒乓球在最短的時間里有序地拉出，從而引伸到地震來臨時如何在老師的組織下有序地逃出。
四、聯(lián)系5.12汶川地震事件，引導幼兒感受人與人之間的愛。
1、師：汶川地震發(fā)生后，那里的人們失去了家園，失去了親人，我們應該怎樣幫助他們？
幼兒討論：怎樣幫助災區(qū)小朋友，奉獻我們的一份愛心。
2、以一首《讓世界充滿愛》讓幼兒暢想心中的情感。全體幼兒攜起手來，人偶同臺表演《讓世界充滿愛》。
觀看去年5.12地震發(fā)生后幼兒園老師和小朋友獻愛心活動照片、小朋友繪制的百米長卷“我們與災區(qū)小朋友心連心”。
我園已經(jīng)建立了一套完整的安全教育體系，幼兒有了一定的安全防范意識，為了幫助幼兒了解和掌握地震災害后的自救方法，何碧玲老師采用情境化、直觀化教學模式，把抽象的道理融匯于木偶故事情境之中，通過多形式的探索，獲得自救知識和能力，體驗相互關(guān)愛、相互幫助，一方有難、八方支援的人間真情。
一、情境化教學
活動采用木偶情境劇形式，模擬地震發(fā)生情形，將地震發(fā)生時應注意的幾個問題，淋漓盡致地展現(xiàn)給幼兒，克服枯燥的說教形式，讓幼兒猶如身臨其境，親身感受和體驗地震來臨時的情境，易于被幼兒理解和接受。
二、直觀化教學
將抽象的知識演繹成幼兒易于接受的形式。為了幫助幼兒了解地震的形成，活動通過觀察演示煮熟鴨蛋的三層結(jié)構(gòu)，讓幼兒比較直觀地感受地球的地殼、地幔、地核等三層結(jié)構(gòu)；逐層剝開鴨蛋，加深了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；將泡沫板疊加并加力至變形，比喻地球巖層的運動和地震發(fā)生的情境，通俗易懂，有效地幫助幼兒理解巖層之間、板塊之間的擠壓。
三、重視內(nèi)心世界情感和態(tài)度的體驗
通過多種教學手段，引導幼兒感受地震的情境，體驗地震發(fā)生的內(nèi)心世界，感受人與人之間愛的呼喚、愛的傳遞，愛的贊歌。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇九
活動目標：
1、復習鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程：
一、復習鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。
1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數(shù)字1—7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。
2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）。
2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后請個別幼兒操作。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束下一個星期開始。）。
三：幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）。
四：活動評價：
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
五：分組進行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進行。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計了本次活動。
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；
已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)。
欣賞活動dd演示與討論dd探索與創(chuàng)作dd交流與評價。
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)。
2、提問：
(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？
(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)。
(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)。
3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
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幼兒教學方案設(shè)計大班篇十一
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.知道做事不能丟三落四，要細心。
1.課件-照片：鴨子。
課件《鴨媽媽找蛋》。
課件：鴨子，引出課題。
小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領(lǐng)嗎？
（幼兒互說）。
1.理解故事情節(jié)。
（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。
課件。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的.？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）。
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
（8）再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
收集和進一步探索其他的卵生動物。
你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十二
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進行相應的動作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術(shù)活動所帶來的快樂。
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）。
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）。
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
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幼兒教學方案設(shè)計大班篇十三
為了使幼兒對線產(chǎn)生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設(shè)計這篇幼兒園語言教案。
1、理解故事的主要內(nèi)容，學習角色之間的對話，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會根據(jù)故事的開頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達能力。
演。
活動準備：
1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）。
2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。
一、參觀“線的天地”，各種線的用途。
二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問：
1、故事里有誰？他們?nèi)ジ墒裁矗?BR> 2、紅圓圓和白團團都說了些什么？
討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。
四、請幼兒分角色白哦眼并復述。
五、師生小結(jié)：同伴之間應該互相幫忙、互相關(guān)心。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十四
1、引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2、啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
1、熊寶寶一個，動物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，老師富有、地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟識的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3、幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫順的語氣。
4、啟發(fā)幼兒思索問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識）。
5、讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請小伴侶一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6、啟發(fā)幼兒思索：
今日我們小伴侶都不錯，我們小伴侶應當幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十五
以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。
我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。
幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。
在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關(guān)注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：
1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。
2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。
3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。
在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領(lǐng)導的檢查，失去了其實際的價值。
1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的.實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。
3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作。
1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。
2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。
措施：
*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。
*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從五個方面來權(quán)衡：
——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、
——不定期進班聽課的質(zhì)效、
——教師參加學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，
——期末的考核課，
——班級幼兒的發(fā)展水平，
綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。
*（4）、加強教研組建設(shè)，增強教研實效。
開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。
目標：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。
措施：
1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學習。
2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導提供信息。
3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。
4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。
5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。
7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。
*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐。
*民族舞輔導————董雙麗。
*寫生畫輔導————劉媛媛。
*古箏基本知識輔導————申亞男。
8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。
9、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。
注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十六
1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。
1、提前預留小任務(wù)，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。
1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。
2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。
（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧?！?BR> 提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？
請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。
3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。
（1）可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：
如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？
上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？
（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。
請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。
【推薦】幼兒園評語。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十七
1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
1.熊寶寶一個，動物圖片。
2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
2.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
3.啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）。
4.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
5.啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十八
1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。
2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。
故事繪本、玩具小狗、ppt?！居變簣@ppt課件制作】。
一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。
2．出示ppt（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？
二、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。
1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。
2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？
（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？
（3）看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！
（4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？
（5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。
（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！
四、遷移經(jīng)驗，懂得要關(guān)心同伴。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十九
1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
1.熊寶寶一個，動物圖片。
2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4.啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）。
5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6.啟發(fā)幼兒思考：
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇二十
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。活動重點鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的`學習興趣?；顒与y點練習使用反義詞語和相對的話。
―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
二、基本部分。
（一）、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
3、教師小結(jié)：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
（三）、想想、畫畫、講講。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇二十一
積極在參加體育活動，并能在活動中多種跳繩的模仿動作。
跳短繩。
教師活動：
1、組織學生集隊、隊列。
2、提出要求，觀察學生分組游戲。
學生活動：
1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、聽口令進行行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。
3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲，輸?shù)男∨笥岩獛ьI(lǐng)贏的小朋友做一個動作。
4、學生自己進行柔韌練習（自叫節(jié)拍，自想動作）。
組織：五路縱隊、自由分散。
*******。
*******。
*******。
*******。
*******。
教師活動：
1、快樂小繩變變變練習。
2、簡單的繩操調(diào)節(jié)身心，并把上肢充分活動。
3、組織學生練習跳短繩（并腳跳）和調(diào)節(jié)練習：畫樹葉、畫蘑菇。
4、組織學生練習向后跳短繩和調(diào)節(jié)練習：畫小樹。
5、組織學生練習單腳跳短繩等和調(diào)節(jié)練習：畫魚、小船。
6、組織學生跳繩比快。
7、引導學生總結(jié)、評價。
學生活動：
1、按老師要求把繩變成長線，練習跳左跳右。
把繩變成水滴，練習跳前跳后。
把繩變成長方形，練習跳遠。
把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出。
2、隨老師示范進行簡單繩操的模仿。
3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，認真學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。
4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。
5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。
6、進行半分鐘快速跳短繩比賽，努力戰(zhàn)勝自我。
7、積極地參與評價，樂于接受別人的長處。
組織：分散練習。
場地器材：體育館、短繩每生一根。
本課一開始讓學生自主結(jié)合進行游戲活動時，大部分學生表現(xiàn)得非常好，一直能不斷想出新動作來帶著同學做，特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，非常善于表現(xiàn)自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的形狀來跳躍，雖是模仿練習，但我不規(guī)定跳躍的動作，只是要求學生把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規(guī)定，學生練習得非常高興，而且因為沒有動作的規(guī)定學生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必須告訴學生注意安全，不能在地上打滾，主要是讓學生養(yǎng)成常規(guī)，形成習慣。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇一
活動過程：
一、出示信件。
你們看，這是什么呀？
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。
哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
二、買水果。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）。
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）。
師：你來說說你挑了幾個什么水果？
三、找家。
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。
2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。
小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數(shù)第2個房間）。
小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數(shù)第4個房間）。
四、破解密碼。
1、復習鞏固10以內(nèi)的加法。
1）、設(shè)疑激趣。
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。
師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼。
3）、驗證號碼。
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔梗菑埨蠋焼?？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查。
師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）。
3、編譯密碼。
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗證。
五、活動結(jié)束。
電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。
六、活動延伸。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0577）。
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
幼兒教學方案設(shè)計大班篇二
教案目標：
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教案準備：
有關(guān)踩踏事件的錄像短片。
教案流程：
1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。
(一)通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。
教師引導：因為他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到醫(yī)院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災發(fā)生時自我保護和自救的方法?
(三)小朋友，如果不小心發(fā)生了踩踏事故，我們該怎么做呢?
(四)教師對正確的做法進行小結(jié)：
(1)發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。
(3)遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦?
(1)在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。
(2)此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。
(3)當發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。
(4)當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。
(5)若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。
3、危急時刻如何保持心理鎮(zhèn)定。
(1)在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。
4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦?
(1)如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。
(2)在醫(yī)務(wù)人員到達現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇三
活動目標：
1、探索并練習多種利用米袋進行的雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳的方法。
2、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規(guī)則。
活動準備：人手一只米袋、報紙球若干、山村設(shè)計圖一張。
活動過程：
一、準備活動。
教師：“今天我們要做建筑師來造房子，建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動。
二、米袋的'玩法。
教師：“造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料（出示米袋）這是什么？”
“我們可以拿它做什么呢？”“請你來試試看它可以做哪些材料”
幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋。
三、山村圖。
1、出示山村設(shè)計圖。
教師：“這是度假山村的設(shè)計圖，我們要造那些東西？”
綠茵小道——假山——石頭——房子。
四、米袋山莊。
1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳。
教師：“讓我們一一來建造吧，首先，我們要來造綠茵小道?！薄懊状哪囊幻嫦癫莸?？”
“怎樣來做草地？”
把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。
“草地能用腳踩嗎？”
“讓我們跳過綠草地吧。”
要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子。
幼兒練習左右跳。
2、米袋變假山——練習跨跳。
“怎樣讓米袋立起來變成一座假山？”
“怎樣過假山？”
試試把幾座小山連起來，怎么跳過去？
你能跨過幾個小假山？
幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立于地面）。
3、米袋變石頭——練習單腳跳。
怎么樣把米袋變成小石頭？
石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上。
你能連續(xù)跳過幾個石頭？
4、米袋運磚——練習提袋跳。
造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。
怎么樣把米袋變成小袋鼠？
幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）。
要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數(shù)次。
五、分組建造并“游玩”山村。
小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。
幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋。
讓我們再運一些磚頭到山村。
幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運到目的地。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇四
活動宗旨:。
為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發(fā)展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)，特開展以“慶元旦，家園同樂”為主線的“親子趣味運動會”。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)。
2、幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的競賽風格。
4、在親子運動中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個大膽與人交往的氛圍，使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽。
活動時間：
20xx年12月27日上午8：30—11：30。
活動地點：
幼兒園塑膠場地。
活動籌備工作小組：
組長：李曉紅。
總策劃：王益華。
后勤保障：仲巧紅張學芳。
賽務(wù)組：王曉莉聶玉林。
活動流程：
l8：30-9：00入場就坐。
l9：00-9：30開幕式。
比賽方法：
1、以家庭為單位組織參賽。
2、每個項目以淘汰形式選出一、二、三等獎。
運動會比賽項目：
小班年級組：
項目一：踩氣球。
玩法：
家長腿上綁一只氣球，孩子騎在家長肩上，在規(guī)定的時間規(guī)定的場地內(nèi)，不僅要想辦法護好自己的氣球，還要想辦法將別人的氣球踩破，最后氣球保留在腿上的家庭獲勝。
規(guī)則：
1、每個家庭要在規(guī)定的場地內(nèi)游戲，越出場地者自動棄權(quán)。
2、家長雙手要扶住自己的孩子，不能抓別人。
3、時間到了就要停止游戲。
注意事項：
照顧肩上孩子的安全及自身的安全。
項目二：福娃運“蛋”
玩法：
在規(guī)定的場地，孩子想辦法抓著“蛋”從起點爬到終點，家長把“蛋”夾在兩腿之間快速跳回起點，然后由另一家長在將“蛋”夾著由起點運到終點。如果中途“蛋”掉下來，請撿回后回到自己的出發(fā)點從新運“蛋”，第一個到達終點者獲勝。
規(guī)則：
1、孩子在運“蛋”過程中，家長不能給予幫助。
2、運“蛋”過程中，“蛋”掉下來，須回到出發(fā)地從新開始，不允許撿起繼續(xù)前進。
3、在自己的跑道內(nèi)運“蛋”，不能逾越。
注意事項：
游戲過程中，不能影響到別的參賽家庭。
中班年級組：
項目一：滾輪胎材料準備：輪胎兩個、小椅子兩把。
游戲玩法：：爸爸、媽媽和孩子分別成縱隊站在起跑線后，先由小朋友向前滾輪胎，滾到終點繞過小椅子，再原路返回，把輪胎交給爸爸，爸爸把輪胎滾回后交給媽媽，依次進行游戲，比賽根據(jù)游戲速度來排名。
項目二：肚子夾球。
材料準備：籃球兩個、椅子兩把、手帕若干。
游戲玩法：
小朋友和爸爸分別兩邊對立站好，孩子張開雙臂，家長半蹲，手。
背在背后(用手帕系住)，兩人用肚子夾住球，橫著走到椅子處再繞回來。媽媽拍球順原路來回。
注意事項：用手拿球算犯規(guī)，須回到起點重新開始比賽;如果途中球掉了，撿完球還需回到掉球的地方重新開始游戲。比賽根據(jù)游戲速度來排名。
大班年級組：
項目一：天旋地轉(zhuǎn)。
活動準備：指定場地羊角球2只50厘米長的木棍2支活動玩法：
每兩個家庭為一組進行比賽。由孩子先站在起點線，騎上羊角球跳到終點，在終點線上手扶木棍原地自轉(zhuǎn)3圈跑回起點，接著在由媽媽跳羊角球到終點，在終點線上自轉(zhuǎn)6圈跑回，爸爸以此玩法進行。以最短時間內(nèi)完成的家庭為獲獎依據(jù)。
游戲規(guī)則：
1、家庭成員必須都坐在羊角球上向前跳，不可離開或手拿。
2、孩子必須轉(zhuǎn)滿3圈，爸爸媽媽必須轉(zhuǎn)滿6圈，若犯規(guī)從起點重新開始。
項目二：招財進寶。
活動準備：塑料圈7只、鼓一只。
活動玩法：指定場地扁擔2根椅子2只。
每兩個家庭為一組進行比賽，爸爸媽媽各手持扁擔的一頭，孩子雙手緊抱住扁擔雙腳要離地，爸爸媽媽抬著孩子繞過椅子跑回起點。
以最短時間內(nèi)完成的家庭為獲獎依據(jù)。
活動規(guī)則：
爸爸媽媽必須用手抬，孩子必須雙腳離。
地，若接觸地面或掉下來必須回到起點重新開始。
比賽要求：
1、幼兒與家長要遵守比賽規(guī)則，聽從裁判的指揮。
2、參賽的幼兒和家長要按時到位，遲到者為自動放棄比賽。
3、參賽幼兒和家長要本著志在參與意識，服從裁判。注意事項：
1、全體保教人員要高度負責，把關(guān)注每個孩子的安全放在第一位，嚴防孩子走失和亂跑。
2、教師要組織好幼兒大小便，不能由幼兒自己上廁所。
3、各班要做好家長的接待和配合工作，指導好家長遵守運動會的規(guī)則和紀律。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇五
? 根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。
? 荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關(guān)的字詞。
? 1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
? 重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點：掌握詩歌內(nèi)容。
? 1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
? 一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的.動畫片，理解詩歌內(nèi)容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內(nèi)容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
? 孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇六
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
活動準備。
1.20xx年臺歷。
2.人手臺歷一冊、一支筆。
音樂。
幼兒園課件。
活動過程。
一、認識臺歷。
1.談話引出活動（星期）。
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）。
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺歷。
引導幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的'關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導幼兒觀察月歷，
請你給第一個星期日涂上紅色。
給第三個星期二涂上黃色。
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。
三、結(jié)束活動。
播放音樂：星期。
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇七
運動目的：
1、在運動中開端感知個位、十位、百位，滲出數(shù)位之間的干系。
2、喜好熟悉數(shù)位的數(shù)學運動，體驗此中的興趣。
運動預備：
1、教具：數(shù)字卡片多少，如6、39、138等，金色珠。
2、學具：1100數(shù)卡、金色。
3、訓練p19。
運動歷程：
1、團體運動。
1）溫習100以內(nèi)的數(shù)。
如今我們來一個數(shù)數(shù)角逐，以小組為單元開仗車數(shù)，要留意看數(shù)數(shù)的請求，哪個小組數(shù)完了就高聲的報告各人“我最快?！?BR> 我們已經(jīng)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)，并且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請各人看黑板，看看你能發(fā)明什么。
2)熟悉數(shù)位。
幼兒園教育隨筆出示“金色珠”：金色珠一個一個地涌現(xiàn)，10個被穿成一串；一串一串地涌現(xiàn)，10串又串成一大片。）。
誰能完備地說說10個1是幾多？10個10是幾多？
西席拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后掏出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點。請幼兒不雅察30、9放在一路和39，各是幾位數(shù)。）。
數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”地點的地位叫個位，數(shù)字“3”地點的地位叫十位。也便是個位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。要是把30、9合起來寫便是309，它便是三位數(shù)，在百位上便是300了。
用雷同的要領(lǐng)熟悉數(shù)字“138”，熟悉百位。
3）幼兒本身取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的.數(shù)，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組運動。
聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨便報出一個200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數(shù)字，然后說說個位、十位、幼兒園教案百位上的數(shù)字各是幾，交換腳色重復舉行。
做訓練p19頁“金色珠與數(shù)位器”。
3、交換小結(jié)，摒擋學具。
師幼配合小結(jié)：個位的“1”是表現(xiàn)1個1，十位的“1”是表現(xiàn)1個10，百位的“1”表現(xiàn)1個100。
清算學具。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇八
1、初步了解地震形成的原理，懂得自救常識。
2、提高幼兒自我保護和應對地震突發(fā)事件的自救能力。
3、學會關(guān)心和關(guān)
愛
他人，體驗人與人之間的真情。
木偶架，布袋木偶若干，地球儀，熟鴨蛋，泡沫板，塑料罐，乒乓球等。
一、觀看木偶表演，探討應對地震突發(fā)事件的正確方法。
以 “可可木偶劇團”演出引入，引導幼兒探討正確應對地震突發(fā)事件發(fā)生的方法。
木偶情境表演：一只小鴨唱著歌兒高高興興地往“可可木偶劇團”走去，快到劇團的時候，突然發(fā)生地震，木偶劇團的房子頃刻倒塌，房子里有許多小鴨的好伙伴，對突如其來的地震，小動物有著不同的反應，根據(jù)小動物的不同反應引導幼兒討論：
情境一：小鴨情急下想沖進房子救它的好伙伴。
情境二：被困的小狗慌亂中想跳樓逃生。
師：地震時被困在樓上怎么辦？能不能從樓上往下跳？
情境三：小熊貓趕緊躲到牢固的柜子邊。
情境四：小羊困在坍塌的房子里，大喊“救命啊，我要媽媽，我要死了……”，到后面聲音越來越小，最后昏倒。
師：被困時大喊大叫、又哭又鬧會怎么樣？
情境五：小雞間隔地吹響身上戴的口哨。
師：被困時
怎樣
向外界發(fā)出求救信號？
二、實驗演示，幫助幼兒了解地震的形成
1、出示地球儀，引導幼兒觀察地球儀，知道我們?nèi)祟惖募摇厍?，地震就是地球表面的震動?BR> 2、了解地球的結(jié)構(gòu)。出示切開的熟鴨蛋，用鴨蛋蛋殼、蛋白、蛋黃比擬地球的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒了解地球的'基本結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。
3、了解地震產(chǎn)生的原理。用泡沫板演示巖層在力的作用下變形到斷裂發(fā)出“嘣”聲音，讓幼兒感受地震的發(fā)生。
三、觀看地震短片和活動操作，學會正確的疏散方法
1、觀看5、12地震短片。
師：地震發(fā)生時房子會怎么樣？先做什么？心里會有什么感受？他們是怎么疏散的？
2、結(jié)合幼兒園地震疏散演練情境，說說以后避震演練應注意什么？鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點。
3、借助實驗操作，體驗爭先恐后逃生和有序疏散的不同后果
操作一：教師將四個乒乓球用線扎住放進一個開著小口的塑料罐里，線的一頭拉出灌口，請四個小朋友分別拉住一個乒乓球同時往外拉，觀察其結(jié)果（全部擠不出來或部分擠不出來）
操作二：同一實驗，請幼兒兩兩有序?qū)⑵古仪蚶觯^察其結(jié)果（兩個兩個被迅速被拉出來）討論：如何將塑料罐里的乒乓球在最短的時間里有序地拉出，從而引伸到地震來臨時如何在老師的組織下有序地逃出。
四、聯(lián)系5.12汶川地震事件，引導幼兒感受人與人之間的愛。
1、師：汶川地震發(fā)生后，那里的人們失去了家園，失去了親人，我們應該怎樣幫助他們？
幼兒討論：怎樣幫助災區(qū)小朋友，奉獻我們的一份愛心。
2、以一首《讓世界充滿愛》讓幼兒暢想心中的情感。全體幼兒攜起手來，人偶同臺表演《讓世界充滿愛》。
觀看去年5.12地震發(fā)生后幼兒園老師和小朋友獻愛心活動照片、小朋友繪制的百米長卷“我們與災區(qū)小朋友心連心”。
我園已經(jīng)建立了一套完整的安全教育體系，幼兒有了一定的安全防范意識，為了幫助幼兒了解和掌握地震災害后的自救方法，何碧玲老師采用情境化、直觀化教學模式，把抽象的道理融匯于木偶故事情境之中，通過多形式的探索，獲得自救知識和能力，體驗相互關(guān)愛、相互幫助，一方有難、八方支援的人間真情。
一、情境化教學
活動采用木偶情境劇形式，模擬地震發(fā)生情形，將地震發(fā)生時應注意的幾個問題，淋漓盡致地展現(xiàn)給幼兒，克服枯燥的說教形式，讓幼兒猶如身臨其境，親身感受和體驗地震來臨時的情境，易于被幼兒理解和接受。
二、直觀化教學
將抽象的知識演繹成幼兒易于接受的形式。為了幫助幼兒了解地震的形成，活動通過觀察演示煮熟鴨蛋的三層結(jié)構(gòu)，讓幼兒比較直觀地感受地球的地殼、地幔、地核等三層結(jié)構(gòu)；逐層剝開鴨蛋，加深了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；將泡沫板疊加并加力至變形，比喻地球巖層的運動和地震發(fā)生的情境，通俗易懂，有效地幫助幼兒理解巖層之間、板塊之間的擠壓。
三、重視內(nèi)心世界情感和態(tài)度的體驗
通過多種教學手段，引導幼兒感受地震的情境，體驗地震發(fā)生的內(nèi)心世界，感受人與人之間愛的呼喚、愛的傳遞，愛的贊歌。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇九
活動目標：
1、復習鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程：
一、復習鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。
1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數(shù)字1—7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。
2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）。
2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后請個別幼兒操作。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束下一個星期開始。）。
三：幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）。
四：活動評價：
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
五：分組進行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進行。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計了本次活動。
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；
已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)。
欣賞活動dd演示與討論dd探索與創(chuàng)作dd交流與評價。
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)。
2、提問：
(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？
(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)。
(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)。
3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
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幼兒教學方案設(shè)計大班篇十一
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.知道做事不能丟三落四，要細心。
1.課件-照片：鴨子。
課件《鴨媽媽找蛋》。
課件：鴨子，引出課題。
小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領(lǐng)嗎？
（幼兒互說）。
1.理解故事情節(jié)。
（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。
課件。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的.？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）。
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
（8）再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
收集和進一步探索其他的卵生動物。
你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十二
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進行相應的動作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術(shù)活動所帶來的快樂。
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）。
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）。
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
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幼兒教學方案設(shè)計大班篇十三
為了使幼兒對線產(chǎn)生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設(shè)計這篇幼兒園語言教案。
1、理解故事的主要內(nèi)容，學習角色之間的對話，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會根據(jù)故事的開頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達能力。
演。
活動準備：
1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）。
2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。
一、參觀“線的天地”，各種線的用途。
二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問：
1、故事里有誰？他們?nèi)ジ墒裁矗?BR> 2、紅圓圓和白團團都說了些什么？
討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。
四、請幼兒分角色白哦眼并復述。
五、師生小結(jié)：同伴之間應該互相幫忙、互相關(guān)心。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十四
1、引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2、啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
1、熊寶寶一個，動物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，老師富有、地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟識的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3、幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫順的語氣。
4、啟發(fā)幼兒思索問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識）。
5、讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請小伴侶一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6、啟發(fā)幼兒思索：
今日我們小伴侶都不錯，我們小伴侶應當幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十五
以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。
我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。
幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。
在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關(guān)注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：
1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。
2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。
3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。
在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領(lǐng)導的檢查，失去了其實際的價值。
1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的.實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。
3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作。
1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。
2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。
措施：
*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。
*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從五個方面來權(quán)衡：
——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、
——不定期進班聽課的質(zhì)效、
——教師參加學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，
——期末的考核課，
——班級幼兒的發(fā)展水平，
綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。
*（4）、加強教研組建設(shè)，增強教研實效。
開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。
目標：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。
措施：
1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學習。
2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導提供信息。
3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。
4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。
5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。
7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。
*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐。
*民族舞輔導————董雙麗。
*寫生畫輔導————劉媛媛。
*古箏基本知識輔導————申亞男。
8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。
9、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。
注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十六
1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。
1、提前預留小任務(wù)，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。
1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。
2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。
（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧?！?BR> 提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？
請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。
3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。
（1）可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：
如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？
上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？
（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。
請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。
【推薦】幼兒園評語。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十七
1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
1.熊寶寶一個，動物圖片。
2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
2.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
3.啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）。
4.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
5.啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十八
1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。
2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。
故事繪本、玩具小狗、ppt?！居變簣@ppt課件制作】。
一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。
2．出示ppt（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？
二、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。
1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。
2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？
（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？
（3）看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！
（4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？
（5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。
（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！
四、遷移經(jīng)驗，懂得要關(guān)心同伴。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇十九
1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
1.熊寶寶一個，動物圖片。
2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
4.啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）。
5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6.啟發(fā)幼兒思考：
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇二十
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。活動重點鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的`學習興趣?；顒与y點練習使用反義詞語和相對的話。
―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
二、基本部分。
（一）、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
3、教師小結(jié)：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
（三）、想想、畫畫、講講。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。
幼兒教學方案設(shè)計大班篇二十一
積極在參加體育活動，并能在活動中多種跳繩的模仿動作。
跳短繩。
教師活動：
1、組織學生集隊、隊列。
2、提出要求，觀察學生分組游戲。
學生活動：
1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、聽口令進行行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。
3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲，輸?shù)男∨笥岩獛ьI(lǐng)贏的小朋友做一個動作。
4、學生自己進行柔韌練習（自叫節(jié)拍，自想動作）。
組織：五路縱隊、自由分散。
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教師活動：
1、快樂小繩變變變練習。
2、簡單的繩操調(diào)節(jié)身心，并把上肢充分活動。
3、組織學生練習跳短繩（并腳跳）和調(diào)節(jié)練習：畫樹葉、畫蘑菇。
4、組織學生練習向后跳短繩和調(diào)節(jié)練習：畫小樹。
5、組織學生練習單腳跳短繩等和調(diào)節(jié)練習：畫魚、小船。
6、組織學生跳繩比快。
7、引導學生總結(jié)、評價。
學生活動：
1、按老師要求把繩變成長線，練習跳左跳右。
把繩變成水滴，練習跳前跳后。
把繩變成長方形，練習跳遠。
把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出。
2、隨老師示范進行簡單繩操的模仿。
3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，認真學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。
4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。
5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。
6、進行半分鐘快速跳短繩比賽，努力戰(zhàn)勝自我。
7、積極地參與評價，樂于接受別人的長處。
組織：分散練習。
場地器材：體育館、短繩每生一根。
本課一開始讓學生自主結(jié)合進行游戲活動時，大部分學生表現(xiàn)得非常好，一直能不斷想出新動作來帶著同學做，特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，非常善于表現(xiàn)自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的形狀來跳躍，雖是模仿練習，但我不規(guī)定跳躍的動作，只是要求學生把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規(guī)定，學生練習得非常高興，而且因為沒有動作的規(guī)定學生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必須告訴學生注意安全，不能在地上打滾，主要是讓學生養(yǎng)成常規(guī)，形成習慣。