通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以明確自己的目標(biāo)，激勵(lì)自己朝著目標(biāo)不斷努力。計(jì)劃制定后需要堅(jiān)持執(zhí)行，做好跟蹤和評(píng)估，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。下面是我為大家整理的一些關(guān)于計(jì)劃的范文，供大家參考。希望通過(guò)這些范文，你們可以更好地理解計(jì)劃的重要性和編寫計(jì)劃的技巧，從而達(dá)到高效完成任務(wù)的目的。大家一起來(lái)看看吧！
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
1、內(nèi)容及編排
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。
兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2、教材特點(diǎn)識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見(jiàn)。
(一)重點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
一、學(xué)生基本情況分析：
二、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
（一）精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2、思考·練習(xí)的日常教學(xué)：
修訂后的思考·練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考·練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的日常教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為大家整理的9篇最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版到這里就結(jié)束了，希望可以幫助您更好的寫作人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
本組教材以“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒(méi)想到的》，一個(gè)語(yǔ)文園地。選文語(yǔ)言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。“用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn)。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊(cè)教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。教學(xué)時(shí)，教師要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。但是對(duì)于蘊(yùn)涵的道理，學(xué)生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強(qiáng)行為的自覺(jué)性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)故事中的道理。
1、對(duì)話。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對(duì)話，體會(huì)故事中的道理。
2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，寓道理于實(shí)際行動(dòng)之中。
3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字，熟讀課文。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。
4、積累喜歡的詞語(yǔ)；抄寫和背誦意思深刻的句子。
1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。
2、師生搜集的小故事。
（一）課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （二）基本策略。
2、聯(lián)系生活實(shí)際：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？
3、深入挖掘教材，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)些什么？
《寓言兩則》。
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。《南轅北轍》常用來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評(píng)的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
1、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？
2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
如《亡羊補(bǔ)牢》中的那個(gè)人做錯(cuò)了什么？做對(duì)了什么？讀完后你明白了什么？
《南轅北轍》中如果你看到那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
3、生活中你遇到過(guò)這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？
《驚弓之鳥(niǎo)》。
這個(gè)成語(yǔ)故事是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。按照先果后因的順序展開(kāi)敘述是課文的一大特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”，教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)提示語(yǔ)“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，帶著疑問(wèn)閱讀課文。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。
1、學(xué)生自主讀書：你有哪些疑問(wèn)？怎么解決這些問(wèn)題？
2、從哪里看出這是只受傷的鳥(niǎo)？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？學(xué)了課文，你有什么收獲？
《畫楊桃》。
這篇課文語(yǔ)言樸素，真實(shí)感人。運(yùn)用對(duì)比手法，從一件事的敘述中引出一個(gè)深刻的道理是本文最大的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的深刻道理——無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是；堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。
1、實(shí)物導(dǎo)入。出示楊桃實(shí)物：你們知道這是什么果實(shí)嗎？看到這個(gè)題目你想到了什么？
2、學(xué)生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語(yǔ)，提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。小組內(nèi)互相研討。
3、精讀課文，理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話說(shuō)清楚。
4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。
《想別人沒(méi)想到的》。
這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事，真實(shí)可信，很有說(shuō)服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學(xué)能力；同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
1、細(xì)讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對(duì)比討論三幅畫的不同。
2、讀讀畫師說(shuō)的話，你有什么收獲？
3、創(chuàng)設(shè)情境；你有哪些別人沒(méi)有想到的事情？
（四）拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)完這組課文，組織學(xué)生召開(kāi)一次“小故事大道理”的故事會(huì)，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊(cè)，匯編為《智慧背囊》，人手一冊(cè)。
（五）課時(shí)安排。
9、《寓言兩則》2課時(shí)。
10、《驚弓之鳥(niǎo)》2課時(shí)。
11、《畫楊桃》2課時(shí)。
12、《想別人沒(méi)想到的》1課時(shí)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
本年級(jí)共有41人，現(xiàn)在正處于中年級(jí)的起步階段，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽(tīng)講，積極思考、回答老師提出的問(wèn)題，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識(shí)；課下，能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。
通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。
1、趣味性原則。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)比語(yǔ)文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。
2、學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面?！耙患p雕”就是通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確，更深刻；通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
3、實(shí)踐性原則，達(dá)到真知灼見(jiàn)的境界。通過(guò)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見(jiàn)，以形成多思的習(xí)慣。
4、自主性原則，形成無(wú)師自通的功效。無(wú)師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。
1、多層次。語(yǔ)文活動(dòng)課可以在個(gè)人、小組、班級(jí)三個(gè)層次上開(kāi)展。就活動(dòng)的內(nèi)容而言，個(gè)體和集體的活動(dòng)又有其不同的深度和廣度。如古詩(shī)游樂(lè)園活動(dòng)中，先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級(jí)中。
2、多渠道。語(yǔ)文活動(dòng)課以整個(gè)社會(huì)為背景，開(kāi)展活動(dòng)的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會(huì)三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起找資料，一起設(shè)計(jì)，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果，在活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系，也加強(qiáng)了三者的合作。
3、多形式。語(yǔ)文活動(dòng)課可根據(jù)具體情況，靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。
4、多系列。例如，上課時(shí)，進(jìn)行講格言故事—給格言分類—互贈(zèng)格言—朗讀格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動(dòng)。在教師營(yíng)造的良好語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目的。
好書大閱讀。
展這一語(yǔ)文活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，并通過(guò)這樣的一種學(xué)習(xí)形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)制作卡片的快樂(lè)并有一定收獲。
古詩(shī)詞收集。
激發(fā)學(xué)生朗誦古詩(shī)文的熱情，并提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，積累祖國(guó)語(yǔ)。
成語(yǔ)大樂(lè)園。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
古詩(shī)詞朗誦比賽。
鞏固已學(xué)的成語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯積累，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解能力和運(yùn)用能力。
成語(yǔ)大比拼。
通過(guò)講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。
故事大賽。
通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)詞的興趣，提升他們對(duì)古詩(shī)詞的愛(ài)好。
書寫比賽。
通過(guò)書寫比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的正確認(rèn)知，同時(shí)提升他們對(duì)書寫的興趣。
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)語(yǔ)文工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
本班有36名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
1、通過(guò)課外，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的.重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。
形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。
2、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容。
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
4、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
本班共有學(xué)生36名。從總體上看，紀(jì)律較好，智力一般，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，隨著知識(shí)的加深，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越困難。
二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
(一)教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書以專題歸類成一個(gè)一個(gè)的單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近童年生活，時(shí)代氣息濃厚，，把基本知識(shí)、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。
1、每組包括1課“識(shí)字”，4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩(shī)、詩(shī)歌等多種形式?？莆墓?5篇，內(nèi)容豐富多彩。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課，把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
3、采用大量的新課文，使教材更具有時(shí)代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵全面，包含愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等，關(guān)愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛(ài)科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素，也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有詩(shī)歌、故事、科普文章、詩(shī)歌、童話、等，增強(qiáng)了趣味性，可讀性和感染力。
4、大力改進(jìn)教學(xué)方法，利用收音機(jī)、多媒體、幻燈片多種形式，使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式、自主式，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)中獲得成功。
三、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師在備教材、備大綱、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。
1、識(shí)字教學(xué)。
本冊(cè)五百多個(gè)要求掌握的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。教師要采用多種形式，避免單調(diào)。
2、閱讀教學(xué)。
要重視朗讀的指導(dǎo)。用普通話朗讀，正確、流利、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話、故事書等有益的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境，是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
七、教學(xué)課時(shí)安排。
第一組：多采的春天10～14課時(shí)。
第二組：家庭生活15～18課時(shí)。
第三組：保護(hù)環(huán)境12～16課時(shí)。
第四組：快樂(lè)的夏天13～16課時(shí)。
第五組：動(dòng)腦筋想辦法13～15課時(shí)。
第六組：我們的生活多么幸福13～16課時(shí)。
第八組：我們身邊的科學(xué)15～20課時(shí)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在總體上分成四個(gè)部分：第一部分，入學(xué)教育（3課）；第二部分，拼音與識(shí)字（15課），識(shí)字（6組，分別安排在拼音與識(shí)字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個(gè)單元）
1、入學(xué)教育
“入學(xué)教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛(ài)學(xué)校；語(yǔ)文大課堂；寫字讀書姿勢(shì)。入學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動(dòng)、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的銜接，通過(guò)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)、走走、看看等活動(dòng)，了解學(xué)校這個(gè)新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。
2、拼音與識(shí)字
為了充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，本冊(cè)教科書安排了拼音與識(shí)字的教學(xué)內(nèi)容。考慮到漢語(yǔ)拼音對(duì)初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，安排活潑有趣的練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童在游戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和規(guī)律，并且把學(xué)拼音與識(shí)漢字及學(xué)語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生充分地感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，形成能力。
3、識(shí)字
本冊(cè)教科書認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)識(shí)字的要求，體現(xiàn)了對(duì)識(shí)字教學(xué)充分重視。識(shí)字教材的編寫，力求用兒童熟知的語(yǔ)言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注意教給兒童識(shí)字方法，揭示識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地識(shí)字，多識(shí)快識(shí)。
4、主題單元
本冊(cè)教科書共設(shè)有5個(gè)主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛(ài)學(xué)校；第二單元，愛(ài)家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說(shuō)我說(shuō)、語(yǔ)文七色光三個(gè)板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片。快樂(lè)讀書屋閱讀材料7片，總計(jì)閱讀篇數(shù)17片；你說(shuō)我說(shuō)板塊有5次口語(yǔ)交際。
1、入學(xué)教育
引導(dǎo)兒童來(lái)到新的環(huán)境后，敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)，并且通過(guò)觀察圖畫、說(shuō)說(shuō)、看看、走走、做做等活動(dòng)，了解學(xué)校新環(huán)境；想學(xué)生滲透：生活處處可以學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀書寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、拼音與識(shí)字
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字323個(gè)，會(huì)寫其中的141個(gè)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字321個(gè)，其中會(huì)寫141個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此321個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)
結(jié)合自己參加縣教師知識(shí)素養(yǎng)比賽的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中
一年級(jí)學(xué)生，可塑性極強(qiáng)，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)，要以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員積極交流，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而且還要毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，以供大家討論、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案，及時(shí)調(diào)整思路。最后形成教學(xué)預(yù)案。
4、注重學(xué)生的作業(yè)
作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，以便激起學(xué)生的興趣。本學(xué)期在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)力求精煉，及時(shí)采用靈活的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
5、培養(yǎng)習(xí)慣，營(yíng)造讀書環(huán)境
充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時(shí)間，和學(xué)生共同閱讀，并且及時(shí)組織班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
6、注重寫字訓(xùn)練培養(yǎng)能力
可以說(shuō)，讓學(xué)生寫得一筆好字，是讓學(xué)生終生受益的事，這學(xué)期，我會(huì)根據(jù)學(xué)校的要求，充分利用學(xué)校的午間練字時(shí)間，并且在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。
（略）
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
一、情況簡(jiǎn)析：
學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、教材分析。
1、內(nèi)容及編排。
2、教材特點(diǎn)識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見(jiàn)。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教-§學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)800——1000字左右。
每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。
對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。
漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢(shì)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。
學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。
本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。
8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。
8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。
“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。
全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。
要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。
此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。
書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
(三)寫話
1、對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。
積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
再接一年級(jí)新生，心里除了激動(dòng)，期盼，還有一絲緊張，面對(duì)那無(wú)數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。
如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，贏在起跑線上，我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃制定如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。
1、定時(shí)、定期地閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液。
2、向身邊的老教師，新同事學(xué)習(xí)，努力取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來(lái)。
二、鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課前，先熟讀教材，教師用書。優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、準(zhǔn)備充分，積極參與集體備課。
輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我要準(zhǔn)備充分，將學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、模式策略，主要流程、板書設(shè)計(jì)等精心設(shè)計(jì)，制作好ppt用精練的語(yǔ)言講述給其余老師，并將自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的困惑提出來(lái)與大家研討，在補(bǔ)充修訂的過(guò)程中，形成共識(shí)，完成預(yù)案。
3、抓好課堂，夯實(shí)語(yǔ)文雙基。打造高效課堂，力求40分鐘出效率。一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對(duì)于漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字，每一個(gè)任務(wù)都要完成好，在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn)，多鞏固，夯實(shí)語(yǔ)文雙基。
三、
培養(yǎng)習(xí)慣，抓好常規(guī)訓(xùn)練1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初第一節(jié)課，通過(guò)一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響，快進(jìn)教室做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課，老師提問(wèn)認(rèn)真想，回答問(wèn)題聲音響，老師夸我好孩子”教會(huì)孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜地等待老師來(lái)上課。
2、讀書寫字好習(xí)慣。
在每一堂課上，都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒“頭正、肩平、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”，爭(zhēng)取做到姿勢(shì)不對(duì)不開(kāi)讀，姿勢(shì)不對(duì)不提筆寫。而對(duì)于錯(cuò)誤的姿勢(shì)要耐心地去糾正，多監(jiān)督多提醒。
3、專心聽(tīng)講習(xí)慣。
孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，普遍都坐不住，很難堅(jiān)持一節(jié)課都專心聽(tīng)講，當(dāng)孩子們上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、注意力不集中時(shí)，我會(huì)用課堂提示語(yǔ)提醒他們，如：小嘴巴，不說(shuō)話；小小手，放桌上。
當(dāng)然，及時(shí)的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識(shí)孩子，不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)。
4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我便讓家長(zhǎng)了解了語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍，每天的語(yǔ)文作業(yè)不會(huì)超過(guò)10分鐘，以讀為主，加之大書（目標(biāo)）的輔助練習(xí)，要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)。通過(guò)家校合作，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
四、批改輔差，完善教學(xué)工作。
1、把練習(xí)擠進(jìn)課堂，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)盡量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。
2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改，反饋，糾錯(cuò)。
個(gè)別的錯(cuò)誤找生當(dāng)面糾正，集體的共性錯(cuò)誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練。
3、面對(duì)學(xué)困生要不拋棄、不放棄，尋找機(jī)會(huì)幫助她樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，多多關(guān)照，使其不掉隊(duì)。
xx班xx個(gè)孩子來(lái)自xx個(gè)不同的家庭，接受了不同的啟蒙教育，雖素質(zhì)不一，但我始終相信通過(guò)一段時(shí)間的努力，她們會(huì)盡快入軌，喜歡上小學(xué)生活，也愛(ài)上語(yǔ)文這門有趣的課程。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實(shí)感。在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，多運(yùn)用抒情、議論，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
4．自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。
1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動(dòng)到內(nèi)心。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
第一單元記敘的線索。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式）2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。
2.儲(chǔ)蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）。
第二單元借物抒情。
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。
初級(jí)：（一句話）。
2.寫學(xué)校的操場(chǎng)（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右。
高級(jí)：
1.閱讀下面材料，按照要求作文。
2.在這個(gè)不尋常的春天里。
第三單元合理安排說(shuō)明順序。
（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容）。
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……）。
初級(jí)：1.消失了的。
高級(jí)：把寫景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文，注意描寫手法的運(yùn)用。
第四單元記敘中的描寫和抒情。
1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。
4.選材個(gè)性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。
初級(jí)：1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”
高級(jí)：1.我身邊的奇人或異事。
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）。
2.真正的朋友p160。
第五單元學(xué)寫書信。
1.了解“書信體作文”的文體特征。
（書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運(yùn)用它來(lái)寫作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成“文章”。
（1）、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力。（多采用第二人稱）。
（2）、表達(dá)方式靈活?？梢圆捎脭⑹隆⒚鑼?、抒情、議論的表達(dá)方式，
（3）、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。
（4）、對(duì)象很廣泛。
（5）、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，不需要有個(gè)性特點(diǎn)。）。
2.學(xué)會(huì)書信的格式注意書信的要求。
書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。
初級(jí)：1.漸漸長(zhǎng)大的你，一定有許多的困惑無(wú)法解答，也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。
高級(jí)：1.假如以“珍惜”為話題作文，運(yùn)用書信體來(lái)表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？
2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫一篇書信體作文。
3.我與面對(duì)面（填充一位古人）。
第六單元寫作學(xué)寫游記。
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察。
2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。
5.融情于景。
初級(jí)：
大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。
高級(jí)：
以書信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程，把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí)：神話傳說(shuō)，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。
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新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
3、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。
6、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
自主讀書，感知大意。
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文。
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。
各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國(guó)際友好情誼;神話故事和民間傳說(shuō)。
每個(gè)專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;。
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。
另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識(shí)字、寫字方面。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2、閱讀方面。
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習(xí)作教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
略
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文18課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）12課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》寫好硬筆行楷字等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
四、總的教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。
7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排。
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。3、搞好階段性復(fù)習(xí)和。
總結(jié)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
（1）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)223個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識(shí)字。
（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問(wèn)題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
（5）能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文，能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)想象；學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見(jiàn)解；認(rèn)真、耐心的聽(tīng)別人講話，能理解主要意思，能針對(duì)別人的講話發(fā)表看法；能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
（1）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（2）口語(yǔ)交際方面，要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（3）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂(lè)于表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。
（4）習(xí)慣方面，要積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國(guó)地大物博，大自然的神奇秀麗，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，懂得革命勝利來(lái)之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
經(jīng)過(guò)六學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
本冊(cè)共有課文24篇，7個(gè)練習(xí)，7篇習(xí)作。教材注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習(xí)，每組教材由課文、習(xí)作、練習(xí)三個(gè)部分組成。
課文。所選課文主要強(qiáng)調(diào)文字好，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)，能體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習(xí)。安排在每篇課文之后。一般出3—4個(gè)題目。題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，并注意和本組的訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項(xiàng)內(nèi)容：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語(yǔ)交際，學(xué)寫毛筆字。
1、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，思考練習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，采取靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、充分運(yùn)用課文中的預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解課文的能力。
5、重視讀寫例話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫出作實(shí)際，提高寫作水平。
6、積極探索有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、積極參與校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)和教改前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
8、加強(qiáng)積累運(yùn)用的教學(xué)，注意雙項(xiàng)積累與課堂教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫能力。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)有好成績(jī)的。
第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；
識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；
第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；
第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；
第15～18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)；
第19～22課為“故事篇”，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；
第23～25課為“歷史篇”，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”，有的單元在“語(yǔ)文園地”前插入一個(gè)口語(yǔ)交際。全冊(cè)共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、長(zhǎng)大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動(dòng)畫片。教材后附有《識(shí)字表》、《寫字表》和《詞語(yǔ)表》。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。認(rèn)識(shí)的字不需要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫；要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。
（一）、教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)。
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。
周次、日期、教學(xué)內(nèi)容完成情況、
一、
1、古詩(shī)二首。
2、找春天。
3、開(kāi)滿鮮花的小路。
二、
口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
快樂(lè)讀書吧。
4、鄧小爺爺植樹(shù)。
5、雷鋒叔叔，你在哪里。
三、
6、千人糕。
7、一匹出色的馬。
四、
識(shí)字。
五、
六、
8、彩色的夢(mèng)。
9、楓樹(shù)上的喜鵲。
10、沙灘上的童話。
七、
11、我是一只小蟲(chóng)子。
12、寓言二則。
八、
13、畫楊桃。
14、小馬過(guò)河。
口語(yǔ)交際:圖書借閱公約。
九、
期中考試。
十、
15、古詩(shī)二首。
16、雷雨。
十一、
17、要是你在野外迷了路。
18、太空生活趣事多。
十二、
19、大象的耳朵。
20、蜘蛛開(kāi)店。
十三、
21、青蛙賣泥塘。
22、小毛蟲(chóng)。
十四、
23、祖先的搖籃。
十五、
24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
25、羿射九日。
十六、
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片。
十七、
期末總復(fù)習(xí)。
十八、
期末考試。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
1、內(nèi)容及編排
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。
兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2、教材特點(diǎn)識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見(jiàn)。
(一)重點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
一、學(xué)生基本情況分析：
二、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
（一）精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2、思考·練習(xí)的日常教學(xué)：
修訂后的思考·練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考·練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的日常教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為大家整理的9篇最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版到這里就結(jié)束了，希望可以幫助您更好的寫作人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
本組教材以“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒(méi)想到的》，一個(gè)語(yǔ)文園地。選文語(yǔ)言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。“用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn)。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊(cè)教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。教學(xué)時(shí)，教師要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。但是對(duì)于蘊(yùn)涵的道理，學(xué)生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強(qiáng)行為的自覺(jué)性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)故事中的道理。
1、對(duì)話。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對(duì)話，體會(huì)故事中的道理。
2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，寓道理于實(shí)際行動(dòng)之中。
3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字，熟讀課文。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。
4、積累喜歡的詞語(yǔ)；抄寫和背誦意思深刻的句子。
1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。
2、師生搜集的小故事。
（一）課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （二）基本策略。
2、聯(lián)系生活實(shí)際：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？
3、深入挖掘教材，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)些什么？
《寓言兩則》。
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。《南轅北轍》常用來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評(píng)的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
1、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？
2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
如《亡羊補(bǔ)牢》中的那個(gè)人做錯(cuò)了什么？做對(duì)了什么？讀完后你明白了什么？
《南轅北轍》中如果你看到那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
3、生活中你遇到過(guò)這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？
《驚弓之鳥(niǎo)》。
這個(gè)成語(yǔ)故事是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。按照先果后因的順序展開(kāi)敘述是課文的一大特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”，教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)提示語(yǔ)“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，帶著疑問(wèn)閱讀課文。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。
1、學(xué)生自主讀書：你有哪些疑問(wèn)？怎么解決這些問(wèn)題？
2、從哪里看出這是只受傷的鳥(niǎo)？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？學(xué)了課文，你有什么收獲？
《畫楊桃》。
這篇課文語(yǔ)言樸素，真實(shí)感人。運(yùn)用對(duì)比手法，從一件事的敘述中引出一個(gè)深刻的道理是本文最大的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的深刻道理——無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是；堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。
1、實(shí)物導(dǎo)入。出示楊桃實(shí)物：你們知道這是什么果實(shí)嗎？看到這個(gè)題目你想到了什么？
2、學(xué)生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語(yǔ)，提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。小組內(nèi)互相研討。
3、精讀課文，理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話說(shuō)清楚。
4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。
《想別人沒(méi)想到的》。
這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事，真實(shí)可信，很有說(shuō)服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學(xué)能力；同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
1、細(xì)讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對(duì)比討論三幅畫的不同。
2、讀讀畫師說(shuō)的話，你有什么收獲？
3、創(chuàng)設(shè)情境；你有哪些別人沒(méi)有想到的事情？
（四）拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)完這組課文，組織學(xué)生召開(kāi)一次“小故事大道理”的故事會(huì)，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊(cè)，匯編為《智慧背囊》，人手一冊(cè)。
（五）課時(shí)安排。
9、《寓言兩則》2課時(shí)。
10、《驚弓之鳥(niǎo)》2課時(shí)。
11、《畫楊桃》2課時(shí)。
12、《想別人沒(méi)想到的》1課時(shí)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
本年級(jí)共有41人，現(xiàn)在正處于中年級(jí)的起步階段，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽(tīng)講，積極思考、回答老師提出的問(wèn)題，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識(shí)；課下，能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。
通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。
1、趣味性原則。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)比語(yǔ)文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。
2、學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面?！耙患p雕”就是通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確，更深刻；通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
3、實(shí)踐性原則，達(dá)到真知灼見(jiàn)的境界。通過(guò)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見(jiàn)，以形成多思的習(xí)慣。
4、自主性原則，形成無(wú)師自通的功效。無(wú)師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。
1、多層次。語(yǔ)文活動(dòng)課可以在個(gè)人、小組、班級(jí)三個(gè)層次上開(kāi)展。就活動(dòng)的內(nèi)容而言，個(gè)體和集體的活動(dòng)又有其不同的深度和廣度。如古詩(shī)游樂(lè)園活動(dòng)中，先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級(jí)中。
2、多渠道。語(yǔ)文活動(dòng)課以整個(gè)社會(huì)為背景，開(kāi)展活動(dòng)的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會(huì)三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起找資料，一起設(shè)計(jì)，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果，在活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系，也加強(qiáng)了三者的合作。
3、多形式。語(yǔ)文活動(dòng)課可根據(jù)具體情況，靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。
4、多系列。例如，上課時(shí)，進(jìn)行講格言故事—給格言分類—互贈(zèng)格言—朗讀格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動(dòng)。在教師營(yíng)造的良好語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目的。
好書大閱讀。
展這一語(yǔ)文活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，并通過(guò)這樣的一種學(xué)習(xí)形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)制作卡片的快樂(lè)并有一定收獲。
古詩(shī)詞收集。
激發(fā)學(xué)生朗誦古詩(shī)文的熱情，并提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，積累祖國(guó)語(yǔ)。
成語(yǔ)大樂(lè)園。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
古詩(shī)詞朗誦比賽。
鞏固已學(xué)的成語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯積累，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解能力和運(yùn)用能力。
成語(yǔ)大比拼。
通過(guò)講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。
故事大賽。
通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)詞的興趣，提升他們對(duì)古詩(shī)詞的愛(ài)好。
書寫比賽。
通過(guò)書寫比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的正確認(rèn)知，同時(shí)提升他們對(duì)書寫的興趣。
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)語(yǔ)文工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
本班有36名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
1、通過(guò)課外，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的.重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。
形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。
2、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容。
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
4、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
本班共有學(xué)生36名。從總體上看，紀(jì)律較好，智力一般，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，隨著知識(shí)的加深，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越困難。
二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
(一)教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書以專題歸類成一個(gè)一個(gè)的單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近童年生活，時(shí)代氣息濃厚，，把基本知識(shí)、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。
1、每組包括1課“識(shí)字”，4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩(shī)、詩(shī)歌等多種形式?？莆墓?5篇，內(nèi)容豐富多彩。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課，把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
3、采用大量的新課文，使教材更具有時(shí)代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵全面，包含愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等，關(guān)愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛(ài)科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素，也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有詩(shī)歌、故事、科普文章、詩(shī)歌、童話、等，增強(qiáng)了趣味性，可讀性和感染力。
4、大力改進(jìn)教學(xué)方法，利用收音機(jī)、多媒體、幻燈片多種形式，使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式、自主式，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)中獲得成功。
三、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師在備教材、備大綱、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。
1、識(shí)字教學(xué)。
本冊(cè)五百多個(gè)要求掌握的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。教師要采用多種形式，避免單調(diào)。
2、閱讀教學(xué)。
要重視朗讀的指導(dǎo)。用普通話朗讀，正確、流利、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話、故事書等有益的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境，是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
七、教學(xué)課時(shí)安排。
第一組：多采的春天10～14課時(shí)。
第二組：家庭生活15～18課時(shí)。
第三組：保護(hù)環(huán)境12～16課時(shí)。
第四組：快樂(lè)的夏天13～16課時(shí)。
第五組：動(dòng)腦筋想辦法13～15課時(shí)。
第六組：我們的生活多么幸福13～16課時(shí)。
第八組：我們身邊的科學(xué)15～20課時(shí)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在總體上分成四個(gè)部分：第一部分，入學(xué)教育（3課）；第二部分，拼音與識(shí)字（15課），識(shí)字（6組，分別安排在拼音與識(shí)字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個(gè)單元）
1、入學(xué)教育
“入學(xué)教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛(ài)學(xué)校；語(yǔ)文大課堂；寫字讀書姿勢(shì)。入學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動(dòng)、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的銜接，通過(guò)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)、走走、看看等活動(dòng)，了解學(xué)校這個(gè)新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。
2、拼音與識(shí)字
為了充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，本冊(cè)教科書安排了拼音與識(shí)字的教學(xué)內(nèi)容。考慮到漢語(yǔ)拼音對(duì)初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，安排活潑有趣的練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童在游戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和規(guī)律，并且把學(xué)拼音與識(shí)漢字及學(xué)語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生充分地感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，形成能力。
3、識(shí)字
本冊(cè)教科書認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)識(shí)字的要求，體現(xiàn)了對(duì)識(shí)字教學(xué)充分重視。識(shí)字教材的編寫，力求用兒童熟知的語(yǔ)言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注意教給兒童識(shí)字方法，揭示識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地識(shí)字，多識(shí)快識(shí)。
4、主題單元
本冊(cè)教科書共設(shè)有5個(gè)主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛(ài)學(xué)校；第二單元，愛(ài)家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說(shuō)我說(shuō)、語(yǔ)文七色光三個(gè)板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片。快樂(lè)讀書屋閱讀材料7片，總計(jì)閱讀篇數(shù)17片；你說(shuō)我說(shuō)板塊有5次口語(yǔ)交際。
1、入學(xué)教育
引導(dǎo)兒童來(lái)到新的環(huán)境后，敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)，并且通過(guò)觀察圖畫、說(shuō)說(shuō)、看看、走走、做做等活動(dòng)，了解學(xué)校新環(huán)境；想學(xué)生滲透：生活處處可以學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀書寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、拼音與識(shí)字
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字323個(gè)，會(huì)寫其中的141個(gè)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字321個(gè)，其中會(huì)寫141個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此321個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)
結(jié)合自己參加縣教師知識(shí)素養(yǎng)比賽的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中
一年級(jí)學(xué)生，可塑性極強(qiáng)，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)，要以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員積極交流，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而且還要毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，以供大家討論、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案，及時(shí)調(diào)整思路。最后形成教學(xué)預(yù)案。
4、注重學(xué)生的作業(yè)
作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，以便激起學(xué)生的興趣。本學(xué)期在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)力求精煉，及時(shí)采用靈活的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
5、培養(yǎng)習(xí)慣，營(yíng)造讀書環(huán)境
充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時(shí)間，和學(xué)生共同閱讀，并且及時(shí)組織班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
6、注重寫字訓(xùn)練培養(yǎng)能力
可以說(shuō)，讓學(xué)生寫得一筆好字，是讓學(xué)生終生受益的事，這學(xué)期，我會(huì)根據(jù)學(xué)校的要求，充分利用學(xué)校的午間練字時(shí)間，并且在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。
（略）
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
一、情況簡(jiǎn)析：
學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、教材分析。
1、內(nèi)容及編排。
2、教材特點(diǎn)識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見(jiàn)。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教-§學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)800——1000字左右。
每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。
對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。
漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢(shì)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。
學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。
本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。
8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。
8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。
“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。
全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。
要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。
此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。
書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
(三)寫話
1、對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。
積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
再接一年級(jí)新生，心里除了激動(dòng)，期盼，還有一絲緊張，面對(duì)那無(wú)數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。
如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，贏在起跑線上，我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃制定如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。
1、定時(shí)、定期地閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液。
2、向身邊的老教師，新同事學(xué)習(xí)，努力取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來(lái)。
二、鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課前，先熟讀教材，教師用書。優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、準(zhǔn)備充分，積極參與集體備課。
輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我要準(zhǔn)備充分，將學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、模式策略，主要流程、板書設(shè)計(jì)等精心設(shè)計(jì)，制作好ppt用精練的語(yǔ)言講述給其余老師，并將自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的困惑提出來(lái)與大家研討，在補(bǔ)充修訂的過(guò)程中，形成共識(shí)，完成預(yù)案。
3、抓好課堂，夯實(shí)語(yǔ)文雙基。打造高效課堂，力求40分鐘出效率。一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對(duì)于漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字，每一個(gè)任務(wù)都要完成好，在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn)，多鞏固，夯實(shí)語(yǔ)文雙基。
三、
培養(yǎng)習(xí)慣，抓好常規(guī)訓(xùn)練1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初第一節(jié)課，通過(guò)一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響，快進(jìn)教室做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課，老師提問(wèn)認(rèn)真想，回答問(wèn)題聲音響，老師夸我好孩子”教會(huì)孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜地等待老師來(lái)上課。
2、讀書寫字好習(xí)慣。
在每一堂課上，都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒“頭正、肩平、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”，爭(zhēng)取做到姿勢(shì)不對(duì)不開(kāi)讀，姿勢(shì)不對(duì)不提筆寫。而對(duì)于錯(cuò)誤的姿勢(shì)要耐心地去糾正，多監(jiān)督多提醒。
3、專心聽(tīng)講習(xí)慣。
孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，普遍都坐不住，很難堅(jiān)持一節(jié)課都專心聽(tīng)講，當(dāng)孩子們上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、注意力不集中時(shí)，我會(huì)用課堂提示語(yǔ)提醒他們，如：小嘴巴，不說(shuō)話；小小手，放桌上。
當(dāng)然，及時(shí)的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識(shí)孩子，不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)。
4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我便讓家長(zhǎng)了解了語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍，每天的語(yǔ)文作業(yè)不會(huì)超過(guò)10分鐘，以讀為主，加之大書（目標(biāo)）的輔助練習(xí)，要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)。通過(guò)家校合作，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
四、批改輔差，完善教學(xué)工作。
1、把練習(xí)擠進(jìn)課堂，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)盡量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。
2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改，反饋，糾錯(cuò)。
個(gè)別的錯(cuò)誤找生當(dāng)面糾正，集體的共性錯(cuò)誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練。
3、面對(duì)學(xué)困生要不拋棄、不放棄，尋找機(jī)會(huì)幫助她樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，多多關(guān)照，使其不掉隊(duì)。
xx班xx個(gè)孩子來(lái)自xx個(gè)不同的家庭，接受了不同的啟蒙教育，雖素質(zhì)不一，但我始終相信通過(guò)一段時(shí)間的努力，她們會(huì)盡快入軌，喜歡上小學(xué)生活，也愛(ài)上語(yǔ)文這門有趣的課程。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實(shí)感。在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，多運(yùn)用抒情、議論，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
4．自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。
1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動(dòng)到內(nèi)心。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
第一單元記敘的線索。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式）2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。
2.儲(chǔ)蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）。
第二單元借物抒情。
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。
初級(jí)：（一句話）。
2.寫學(xué)校的操場(chǎng)（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右。
高級(jí)：
1.閱讀下面材料，按照要求作文。
2.在這個(gè)不尋常的春天里。
第三單元合理安排說(shuō)明順序。
（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容）。
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……）。
初級(jí)：1.消失了的。
高級(jí)：把寫景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文，注意描寫手法的運(yùn)用。
第四單元記敘中的描寫和抒情。
1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。
4.選材個(gè)性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。
初級(jí)：1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”
高級(jí)：1.我身邊的奇人或異事。
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）。
2.真正的朋友p160。
第五單元學(xué)寫書信。
1.了解“書信體作文”的文體特征。
（書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運(yùn)用它來(lái)寫作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成“文章”。
（1）、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力。（多采用第二人稱）。
（2）、表達(dá)方式靈活?？梢圆捎脭⑹隆⒚鑼?、抒情、議論的表達(dá)方式，
（3）、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。
（4）、對(duì)象很廣泛。
（5）、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，不需要有個(gè)性特點(diǎn)。）。
2.學(xué)會(huì)書信的格式注意書信的要求。
書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。
初級(jí)：1.漸漸長(zhǎng)大的你，一定有許多的困惑無(wú)法解答，也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。
高級(jí)：1.假如以“珍惜”為話題作文，運(yùn)用書信體來(lái)表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？
2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫一篇書信體作文。
3.我與面對(duì)面（填充一位古人）。
第六單元寫作學(xué)寫游記。
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察。
2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。
5.融情于景。
初級(jí)：
大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。
高級(jí)：
以書信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程，把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí)：神話傳說(shuō)，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。
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新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
3、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。
6、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
自主讀書，感知大意。
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文。
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。
各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國(guó)際友好情誼;神話故事和民間傳說(shuō)。
每個(gè)專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;。
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。
另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識(shí)字、寫字方面。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2、閱讀方面。
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習(xí)作教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
略
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文18課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）12課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》寫好硬筆行楷字等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
四、總的教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。
7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排。
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。3、搞好階段性復(fù)習(xí)和。
總結(jié)。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
（1）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)223個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識(shí)字。
（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問(wèn)題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
（5）能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文，能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)想象；學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見(jiàn)解；認(rèn)真、耐心的聽(tīng)別人講話，能理解主要意思，能針對(duì)別人的講話發(fā)表看法；能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
（1）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（2）口語(yǔ)交際方面，要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（3）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂(lè)于表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。
（4）習(xí)慣方面，要積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國(guó)地大物博，大自然的神奇秀麗，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，懂得革命勝利來(lái)之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
經(jīng)過(guò)六學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
本冊(cè)共有課文24篇，7個(gè)練習(xí)，7篇習(xí)作。教材注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習(xí)，每組教材由課文、習(xí)作、練習(xí)三個(gè)部分組成。
課文。所選課文主要強(qiáng)調(diào)文字好，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)，能體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習(xí)。安排在每篇課文之后。一般出3—4個(gè)題目。題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，并注意和本組的訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項(xiàng)內(nèi)容：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語(yǔ)交際，學(xué)寫毛筆字。
1、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，思考練習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，采取靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、充分運(yùn)用課文中的預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解課文的能力。
5、重視讀寫例話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫出作實(shí)際，提高寫作水平。
6、積極探索有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、積極參與校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)和教改前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
8、加強(qiáng)積累運(yùn)用的教學(xué)，注意雙項(xiàng)積累與課堂教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫能力。
新一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)有好成績(jī)的。
第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；
識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；
第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；
第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；
第15～18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)；
第19～22課為“故事篇”，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；
第23～25課為“歷史篇”，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”，有的單元在“語(yǔ)文園地”前插入一個(gè)口語(yǔ)交際。全冊(cè)共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、長(zhǎng)大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動(dòng)畫片。教材后附有《識(shí)字表》、《寫字表》和《詞語(yǔ)表》。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。認(rèn)識(shí)的字不需要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫；要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。
（一）、教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)。
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。
周次、日期、教學(xué)內(nèi)容完成情況、
一、
1、古詩(shī)二首。
2、找春天。
3、開(kāi)滿鮮花的小路。
二、
口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
快樂(lè)讀書吧。
4、鄧小爺爺植樹(shù)。
5、雷鋒叔叔，你在哪里。
三、
6、千人糕。
7、一匹出色的馬。
四、
識(shí)字。
五、
六、
8、彩色的夢(mèng)。
9、楓樹(shù)上的喜鵲。
10、沙灘上的童話。
七、
11、我是一只小蟲(chóng)子。
12、寓言二則。
八、
13、畫楊桃。
14、小馬過(guò)河。
口語(yǔ)交際:圖書借閱公約。
九、
期中考試。
十、
15、古詩(shī)二首。
16、雷雨。
十一、
17、要是你在野外迷了路。
18、太空生活趣事多。
十二、
19、大象的耳朵。
20、蜘蛛開(kāi)店。
十三、
21、青蛙賣泥塘。
22、小毛蟲(chóng)。
十四、
23、祖先的搖籃。
十五、
24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
25、羿射九日。
十六、
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片。
十七、
期末總復(fù)習(xí)。
十八、
期末考試。