編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的邏輯和連貫性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃，它能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。編寫(xiě)一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案的參考資料，供大家查閱。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）。
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4.（出示果樹(shù)結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?BR> “成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字、詞。（看圖）。
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）。
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
（春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。
4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
（到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
探究活動(dòng)。
你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇二
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生：
1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
建議本課用一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
四、由扶到放，認(rèn)讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音。
五、先描后臨，指導(dǎo)寫(xiě)字。
描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě)。(在寫(xiě)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置。)。
六、感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
七、拓展遷移，激勵(lì)創(chuàng)新。
聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇三
第一單元單元備課：
本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題，把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)(首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言……)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語(yǔ)，背誦升國(guó)旗、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)生字，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
多媒體課件。
7課時(shí)。
1、升國(guó)旗。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)讀。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛(ài)國(guó)旗的情感，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)?lái)一件禮物，想不想知道是什么？
這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。
同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書(shū)課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。
二、初讀課文，探究識(shí)字。
1、小朋友請(qǐng)看，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）。
2、小朋友們說(shuō)得真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢？
3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來(lái)。
4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.
5拼音識(shí)字小組賽.
出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).
三、書(shū)聲朗朗，感受語(yǔ)言美。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.
(1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗，我們都看見(jiàn)了他是什么樣子，對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào)。
師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語(yǔ)氣讀這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（自豪）。
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗.
(3)指名讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第一句.
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.
（1）升國(guó)旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?
（2）在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?
（3）出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起.
（4）多媒體演示升國(guó)旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰(shuí)來(lái)讀這一句。
（5）指導(dǎo)朗讀第二句.
3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.
（1）升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?
（2）我們立正,向您敬禮.
（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.
（4）“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（尊敬）。
（5）指導(dǎo)朗讀第三句.
（6）表演朗讀第三句.
4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽(tīng)好嗎？
四、課后延伸，感悟國(guó)旗美。
1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么?
出示:五星紅旗(指名自由說(shuō))。
升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
聽(tīng)著同學(xué)們背的小詩(shī)，老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。
五、課后小節(jié)。
我們的國(guó)旗真美麗，我們的祖國(guó)真美麗。小朋友們！我們愛(ài)我們的祖國(guó)也愛(ài)我們的國(guó)旗，回到家里，我們可以畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，我希望每一位小朋友，都做一名愛(ài)祖國(guó)的`好少年。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1升國(guó)旗。
我們的國(guó)旗。
國(guó)歌聲中，
高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。
教具：生字卡片。
一、回顧兒歌內(nèi)容。
背誦這首兒歌。
1、引背什么旗是我們的國(guó)旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？
2、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背。
3、邊背誦邊表演。
二、愉快識(shí)字。
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
（1）開(kāi)火車讀一讀這些字。
（2）說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。
（3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě).?！班怼獓?guó)、纟—紅、欠—歌、礻—禮”
（2）滲透識(shí)記漢字的方法，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來(lái)識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”
（3）鞏固識(shí)字,通過(guò)猜字游戲加深記憶.
4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
三、交流匯報(bào)。
交流國(guó)旗知識(shí)，
四、布置作業(yè)。
朗讀背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課生字。
后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。
2、我們的祖國(guó)真大。
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
教具：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
出示中國(guó)地圖。
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字。
1、自讀詩(shī)歌。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。
2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
選一小組匯報(bào)讀。
3、檢查字音和認(rèn)字情況。
讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說(shuō)話。
4、再讀詩(shī)歌，加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大。
三、教師小結(jié)。
四、課外作業(yè)。
搜集祖國(guó)各地的圖片，下節(jié)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國(guó)真大。
北方飄雪花。
南方開(kāi)鮮花。
有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。
后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能交流收集到的資料。
2、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字，并能寫(xiě)得很漂亮。
重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
2、同桌互查讀課文，比賽看誰(shuí)讀得好。
二、交流收集的圖片。
1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國(guó)的什么地方。
2、全班交流。
小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
3、編寫(xiě)練習(xí)。
4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)怕一段話。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、在黑板田字格是，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。
2、討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。
3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、課外作業(yè)。
五、把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，把自己編寫(xiě)的一段文字整理好，保留起來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國(guó)真大。
真北家開(kāi)泳。
后記：難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會(huì)。
快樂(lè)讀書(shū)屋：家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評(píng)一評(píng)。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識(shí)字：
1．出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）。
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)在筆記本上）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家
藍(lán)天白云的家。
樹(shù)林小鳥(niǎo)的家。
小河魚(yú)兒的家。
泥土種子的家。
祖國(guó)我們的家。
后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：
我所知道的祖國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
后記：學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇四
轉(zhuǎn)載自。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）。
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
二、新授。
1.第三自然段。
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?BR> （2）師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）。
（學(xué)生讀）。
2.你讀懂了哪一句？（指名說(shuō)）。
＆#61548;冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
a)（生讀完）聽(tīng)，西北風(fēng)刮起來(lái)了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書(shū)：冬誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷啊！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。
a)好，一起來(lái)------。
引：你還理解了哪一句？
＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說(shuō)。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書(shū)：裝滿糧食）。
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說(shuō)）你來(lái)讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽(tīng)得出來(lái)你過(guò)得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來(lái)。（指名3—4人）。
一起-----（齊讀）。
（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句。
＆#61548;蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書(shū)：又冷又餓）他們過(guò)著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）。
3.讀到這兒，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（如果問(wèn)不出來(lái)，就指板書(shū)，同時(shí)畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？它的糧食是哪來(lái)的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了？）。
（1）想解決這些問(wèn)題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
（生自由朗讀課文，思考答案。）。
（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。
（2）通過(guò)讀書(shū)，你解決了哪個(gè)問(wèn)題？
a)（生：通過(guò)讀書(shū)，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_(kāi)始搬糧食了。）。
師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋。能用書(shū)上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）。
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟?shū)：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書(shū)：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）。
a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說(shuō)）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力?。≌l(shuí)讀？（指名讀）評(píng)：你都沒(méi)用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣??！/背這么重的東西你還走這么快??？/我看見(jiàn)你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來(lái)了。/你背的腰都直不起來(lái)。/我看見(jiàn)有只小螞蟻都做起動(dòng)作來(lái)了。
b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）。
（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒(méi)有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）。
誰(shuí)來(lái)夸夸螞蟻？（生：真是愛(ài)勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）。
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）。
（3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，通過(guò)讀書(shū)解決了一個(gè)問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題也一定能用剛才的方法自己來(lái)解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽(tīng)。
（生：同桌讀書(shū)解決下一個(gè)問(wèn)題）。
誰(shuí)解決了第二個(gè)問(wèn)題？（指名讀，出示第二自然段）。
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說(shuō)）看看他們的表情（指名說(shuō)：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書(shū)：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來(lái)讀。
a.指名。
b.多人讀，橫豎行讀。
c.全班讀。
這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）。
4.問(wèn)題解決了，我們一起來(lái)回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）。
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來(lái)乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。而愛(ài)勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。下面我們就來(lái)一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌，整體感知。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。
2、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。
4、學(xué)生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6采取多種形式讀。
三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意。
1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動(dòng)物們商量什么?
(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?
(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))。
4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)。
5、老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)。
6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。
四、鞏固識(shí)字。
1、去掉拼音，讀生字。
2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?BR> 3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
1、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。
2、板書(shū)課題：3、太陽(yáng)。
3、生齊讀課題。
二、師配樂(lè)范讀課文。
伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。
5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè)，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè)。
四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。
（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。
a、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
b、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）。
c、全班表演讀。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）。
4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）。
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來(lái)的?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！
6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件畫(huà)面背誦課文）。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇七
教學(xué)目的：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件奇異樹(shù)水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂(lè)號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè))。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座。”)。
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。)。
4、拼音王國(guó)的小朋友們，今天，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓，想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了。(課件演示：音樂(lè)聲中，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友，大家好!我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”)。
二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
(一)讀記聲母、韻母：
1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福，請(qǐng)看：(課件出示：聲母表，韻母表。)。
2、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?
3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。
5、指名讀，同位互讀。
6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。(聲母讀韻母，韻母讀聲母。)。
(二)區(qū)分形近字母：
1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。)。
3、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音)。
(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
(2)小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。
(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓我們腦筋活起來(lái)。)。
4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方，進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。
6、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀。
三、復(fù)習(xí)四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀，書(shū)空。
2、今天，他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。
4、師讀音節(jié)，兩組分別書(shū)空標(biāo)調(diào)。(用esorno來(lái)判斷。)。
四、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂(lè)的笑聲，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。)。
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。
3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。
4、齊讀。
五、總結(jié)。
1、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子。)。
2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂(lè)哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。
六、延伸。
1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語(yǔ)文學(xué)的更好。
3、時(shí)間不早了，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊?，和拼音?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)?，再?jiàn)?！?。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。
2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）。
2.生字卡片。（學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，連一連。
1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。
3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。
電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……。
2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢？
四、師總結(jié)收獲。
是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書(shū)本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
一、談話導(dǎo)入。
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀，師生評(píng)議。
6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。
教學(xué)反思：
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇九
教材分析：課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
學(xué)情分析：大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
設(shè)計(jì)特色：自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō))。
2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?
3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖帧?BR> (設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。)。
二、自讀感悟。
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
(設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)。
2、檢查字音掌握情況：
(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。
(2)不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性"，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)。
(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
(5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)。
(設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
(設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替"串講串問(wèn)"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書(shū)效率。)。
4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。)。
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。)。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
6、分角色朗讀課文。(配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本劇)。
(設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)。
7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問(wèn)。)。
三、拓展延伸。
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。
教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
(設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。)。
2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評(píng)議。)。
(設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。)。
3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
五、課外建議：
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。
3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十
在教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇文章，導(dǎo)入新課時(shí)，（出示多媒體畫(huà)面），你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
（開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài)，為下文想象說(shuō)話打下了伏筆。并且假設(shè)自己就是小雨點(diǎn)，通過(guò)換位的方式來(lái)感悟，學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的感受。）。
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。師：（手指池塘圖），這是一個(gè)什么樣的池塘呢？生：池塘很小，水藍(lán)藍(lán)的，仿佛是一條藍(lán)色的床單，小雨點(diǎn)靜靜地睡在上面。師：小雨點(diǎn)為什么能睡得那么香呢？難道它就不怕被水沖走嗎？學(xué)生若有所思：因?yàn)槌靥晾锏乃疀](méi)有江河的水流得那么快，感覺(jué)就像我們睡在軟軟的床上那么舒服，一陣微風(fēng)吹過(guò)，就像小時(shí)侯睡在搖籃里，媽媽的手輕輕搖啊搖，小寶寶睡得很舒服。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（睡覺(jué)閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）。
生：我想落進(jìn)小溪里。多媒體小溪流淌圖師：小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？生：我看見(jiàn)小溪正在山間漫漫地流淌著，是雨點(diǎn)睡醒了之后起來(lái)散步了。生：小雨點(diǎn)它的雙手背在身后，慢慢地走著，我覺(jué)得像我爺爺吃過(guò)晚飯?jiān)谟崎e地散步。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（散步閃爍變色）賽讀---齊讀。
生：我想落進(jìn)江河里。多媒體雨點(diǎn)落在江河里師：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）評(píng)議：（跳躍）（跳躍閃爍變色）賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
[分析與反思]。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。學(xué)生的回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開(kāi)拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位，而且生動(dòng)。完全放手開(kāi)放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí)，巧妙地抓住雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，從教材中提煉出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍等動(dòng)詞，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示，結(jié)合詩(shī)意理解，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十一
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌。
【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲，這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】。
1、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、大家交流自己聽(tīng)后的感受。[。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
5、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1、自讀課文，你覺(jué)得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）。
2、我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了，老師畫(huà)了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天鮮花多？在書(shū)上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
4、其中寫(xiě)鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
5、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段，讓我們來(lái)感受一下誰(shuí)最喜歡鮮花。讀讀，師生評(píng)議誰(shuí)讀得最有感情。
7、配樂(lè)齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。
到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。
在這樣的夜空下，你想說(shuō)什么呢？（體會(huì)夜空的美，滿天繁星）。
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天夜空星星多？在書(shū)上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、同桌練讀，同桌比讀，師生評(píng)議。
（三）夏天的鮮花和星星真美?。∽屛覀円黄鹩懈星榈乩首x全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)。
利用插圖指導(dǎo)背誦。[。
表演背誦。
1、出示掛圖（秋天滿地的菊花，草原上遍地的牛羊）。
2、創(chuàng)作詩(shī)歌。
（1）小組討論。
（2）指名匯報(bào)。
3、相互評(píng)議。
1、出示兩個(gè)新偏旁，十字頭頁(yè)字旁學(xué)生自學(xué)偏旁并書(shū)空。
2、出示本課生字，小組討論如何記憶字形，交流。
3、學(xué)生自學(xué)生字筆順，再同桌互查書(shū)空筆順。
4、著重指導(dǎo)最滿。
學(xué)生自主讀貼，討論怎樣寫(xiě)好生字，教師再在田字格中范寫(xiě)這兩個(gè)字。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十二
我的努力方向是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
教材分析。
本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的`100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3--4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
(一)漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十三
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。
教學(xué)
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）
（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
（一）教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
（二）教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
（三）教學(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
（四）教學(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十四
1、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。
2、本課所需課時(shí)三課時(shí)，120分鐘。
3、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)，自主編寫(xiě)順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?BR> 三、學(xué)習(xí)者特征分析。
1、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
2、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
3、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
4、學(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、拼音卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片)，生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。
2、出示g、k、h，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過(guò)開(kāi)火車的游戲檢查。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
4、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書(shū)空或練寫(xiě)幾遍。
5、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
6、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開(kāi)火車檢查。
7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
8、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入，揭題。
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
2、生自由讀，問(wèn)：小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖。
(2)請(qǐng)生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)。
(1)小組讀2——4節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴。
(3)朗讀詞語(yǔ)。
(5)問(wèn)：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。
(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過(guò)去。
(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
(8)請(qǐng)生讀，齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
(1)生讀第五節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)生字：蹲。
(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?BR> 6、齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車讀生字。
2、小組中讀詞語(yǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十六
1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》。
兒歌《上學(xué)歌》。
國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件。
4課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。
（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
2、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
4、讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
（二）這是什么地方？長(zhǎng)城。
（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生。
（四）他們?cè)谧鍪裁?游玩。
（五）他們可能在說(shuō)些什么?
（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項(xiàng)：
（一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
四、情境演練。
（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……。
（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
（三）推選故事大王。
六、小結(jié)。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。
1、同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?
2、我們的國(guó)家叫什么名字?
3、誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?
4、你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。
四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。
五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。
二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
（一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。
（二）教師泛讀兒歌。
（三）教師領(lǐng)讀。
（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。
三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
四、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、掌握新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”。能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)字。讀指定的詞語(yǔ)，并初步感受詞語(yǔ)意思。
4、在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。感受人們豐收時(shí)的歡樂(lè)和草原景象的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、3個(gè)生字“女、牛、羊”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě)，注意每一筆的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“女”的筆順、筆畫(huà)及正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)言豐富的課文，對(duì)其中的詞語(yǔ)如：田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風(fēng)光等意思，不容易理解。因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿，每一筆的起筆收筆，已經(jīng)知道，但都還不太到位，還需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備：圖片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出發(fā)之前，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)帶上眼睛--(生)仔細(xì)看，
(師)帶上耳朵--(生)認(rèn)真聽(tīng)，
(師)帶上嘴--(生)大聲說(shuō)，
(師)最重要的是帶上心，去體會(huì)。
二.看圖識(shí)詞：
1、好了，我們出發(fā)了。我們手拉著手呀走出了校門，秋風(fēng)吹在臉上可真舒服呀!小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌，看我們現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(圖)對(duì)，這是一望無(wú)邊的田野。認(rèn)讀“田野”
我們手拉著手繼續(xù)往前走，我們現(xiàn)在來(lái)到了果園?通過(guò)觀察體會(huì)。認(rèn)讀“豐收”
師：看到這豐收的景象，看到自己用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，男女老少都忙著收獲，他們的心情怎樣呢?認(rèn)讀“男男女女喜洋洋”
比較：“男女”“男男女女”體會(huì)疊詞的作用。
誰(shuí)能把我們剛學(xué)的這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?
2、一路上我們玩的真開(kāi)心呀，接下來(lái)我還要帶大家去一個(gè)景色更美的地方。認(rèn)讀“草原”
誰(shuí)去過(guò)草原?說(shuō)說(shuō)草原上有什么?認(rèn)讀“?！颉?BR> 看圖片：認(rèn)讀“山山水水”。
比較：“山山水水”“男男女女”的相同之處。
師：大家看，藍(lán)天、白云，綠油油的草原上開(kāi)滿了五顏六色的野花，認(rèn)讀“好風(fēng)光”。
我們又學(xué)了四個(gè)新詞，誰(shuí)能把這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?指名-開(kāi)火車-齊讀。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多的詞語(yǔ)朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
如果去掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
詞語(yǔ)朋友跟我們捉迷藏呢，誰(shuí)找到了就拿上來(lái)，大聲的叫出它的名字。
三.課中休息找朋友。
四、讀文識(shí)字。
(一)學(xué)生自讀兒歌：
有一首兒歌就寫(xiě)了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野里，豐收忙”。(板書(shū)課題)。
打開(kāi)書(shū)52頁(yè)自己先讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
(二)檢測(cè)讀文：
1、一人讀一行。
2、兩個(gè)學(xué)生一人讀上部分，一人讀下部分。
3、一起讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)、我們先寫(xiě)女字：
女：1、我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)女字中的一個(gè)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。
2、先來(lái)看看它的筆順。伸出小手我們跟著寫(xiě)一遍。
3、老師范寫(xiě)：
4、打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，描紅：
5、反饋評(píng)價(jià)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十八
（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
（四）師生一起配樂(lè)表演讀。
（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門。
（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。
3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？
（二）學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字，能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來(lái)到了這里，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。
二、新授課。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng)，我們每天都能見(jiàn)到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。
2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。
3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過(guò)圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成的。
三、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉?xiě)的，然后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。
四、板書(shū)。
山石田禾。
五、課堂反思。
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字。
小游戲：摘蘋果(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)。
二、新授課。
2、教師在黑板上范寫(xiě)“日”，讓學(xué)生們觀察書(shū)寫(xiě)順序，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫(xiě)的，然后書(shū)空。教師在田字格中范寫(xiě)，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫(xiě)“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫(xiě)“禾”，步驟同上，范寫(xiě)“火”，步驟同上。完成書(shū)中田字格中的練習(xí)。
3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。
4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、完成課后練習(xí)連線。
三、總結(jié)。
四、板書(shū)。
田字格中的：日月水火。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題。
1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)。
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開(kāi)火車讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)。
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字。
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
板書(shū)：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“、的寫(xiě)法。
過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段。
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?
3、觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> (1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR> (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：
a、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
b、他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> c、他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)。
1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)。
2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
(1)抄寫(xiě)生字詞。
(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)。
(3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇二十一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、背誦古詩(shī)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
教具準(zhǔn)備：
掛圖，生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1、小朋友，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。(板書(shū)課題)。
2、指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。
3、全班小朋友跟教師讀課題。
4、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。
5、教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人，卻遇到了一個(gè)小男孩。
二、觀察圖，感知內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹(shù)下。
3、引導(dǎo)想像：想一想，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢?
4、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀。
三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后跟錄音讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、指名讀，檢查學(xué)生自讀的情況。
5、全班齊讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
(1)用生字卡，檢查生字的認(rèn)讀情況。
(2)指名認(rèn)讀并組詞。
(3)小朋友自由識(shí)記，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。
(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。
(5)小組開(kāi)火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
四、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：童子是怎么回答的呢?
2、大家一起讀一讀。
3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎?
4、角色表演當(dāng)時(shí)的情境，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
五、朗讀古詩(shī)。
1、自由讀，讀給同桌聽(tīng)，互相督促。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、全班齊讀。
六、布置作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、朗讀背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
教具準(zhǔn)備。
生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、指名讀古詩(shī)，其他評(píng)議。
2、集體讀古詩(shī)。
3、以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。
4、抽查生字的認(rèn)讀。
5、開(kāi)火車讀生字詞，鞏固生字。
二、背誦古詩(shī)，鼓勵(lì)積累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、指名計(jì)，集體評(píng)議。
3、學(xué)生跟老師有感情讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
5、學(xué)生自由背誦，看看誰(shuí)背誦得又快又好。
6、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集、背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3、觀察各字在田字格中的位置。
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、互相交流、評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)本課生字。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）。
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4.（出示果樹(shù)結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?BR> “成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字、詞。（看圖）。
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）。
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
（春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。
4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
（到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
探究活動(dòng)。
你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇二
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生：
1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
建議本課用一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
四、由扶到放，認(rèn)讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音。
五、先描后臨，指導(dǎo)寫(xiě)字。
描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě)。(在寫(xiě)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置。)。
六、感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
七、拓展遷移，激勵(lì)創(chuàng)新。
聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇三
第一單元單元備課：
本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題，把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)(首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言……)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語(yǔ)，背誦升國(guó)旗、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)生字，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
多媒體課件。
7課時(shí)。
1、升國(guó)旗。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)讀。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛(ài)國(guó)旗的情感，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)?lái)一件禮物，想不想知道是什么？
這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。
同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書(shū)課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。
二、初讀課文，探究識(shí)字。
1、小朋友請(qǐng)看，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）。
2、小朋友們說(shuō)得真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢？
3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來(lái)。
4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.
5拼音識(shí)字小組賽.
出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).
三、書(shū)聲朗朗，感受語(yǔ)言美。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.
(1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗，我們都看見(jiàn)了他是什么樣子，對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào)。
師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語(yǔ)氣讀這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（自豪）。
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗.
(3)指名讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第一句.
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.
（1）升國(guó)旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?
（2）在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?
（3）出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起.
（4）多媒體演示升國(guó)旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰(shuí)來(lái)讀這一句。
（5）指導(dǎo)朗讀第二句.
3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.
（1）升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?
（2）我們立正,向您敬禮.
（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.
（4）“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（尊敬）。
（5）指導(dǎo)朗讀第三句.
（6）表演朗讀第三句.
4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽(tīng)好嗎？
四、課后延伸，感悟國(guó)旗美。
1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么?
出示:五星紅旗(指名自由說(shuō))。
升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
聽(tīng)著同學(xué)們背的小詩(shī)，老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。
五、課后小節(jié)。
我們的國(guó)旗真美麗，我們的祖國(guó)真美麗。小朋友們！我們愛(ài)我們的祖國(guó)也愛(ài)我們的國(guó)旗，回到家里，我們可以畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，我希望每一位小朋友，都做一名愛(ài)祖國(guó)的`好少年。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1升國(guó)旗。
我們的國(guó)旗。
國(guó)歌聲中，
高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。
教具：生字卡片。
一、回顧兒歌內(nèi)容。
背誦這首兒歌。
1、引背什么旗是我們的國(guó)旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？
2、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背。
3、邊背誦邊表演。
二、愉快識(shí)字。
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
（1）開(kāi)火車讀一讀這些字。
（2）說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。
（3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě).?！班怼獓?guó)、纟—紅、欠—歌、礻—禮”
（2）滲透識(shí)記漢字的方法，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來(lái)識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”
（3）鞏固識(shí)字,通過(guò)猜字游戲加深記憶.
4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
三、交流匯報(bào)。
交流國(guó)旗知識(shí)，
四、布置作業(yè)。
朗讀背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課生字。
后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。
2、我們的祖國(guó)真大。
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
教具：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
出示中國(guó)地圖。
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字。
1、自讀詩(shī)歌。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。
2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
選一小組匯報(bào)讀。
3、檢查字音和認(rèn)字情況。
讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說(shuō)話。
4、再讀詩(shī)歌，加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大。
三、教師小結(jié)。
四、課外作業(yè)。
搜集祖國(guó)各地的圖片，下節(jié)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國(guó)真大。
北方飄雪花。
南方開(kāi)鮮花。
有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。
后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能交流收集到的資料。
2、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字，并能寫(xiě)得很漂亮。
重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
2、同桌互查讀課文，比賽看誰(shuí)讀得好。
二、交流收集的圖片。
1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國(guó)的什么地方。
2、全班交流。
小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
3、編寫(xiě)練習(xí)。
4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)怕一段話。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、在黑板田字格是，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。
2、討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。
3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、課外作業(yè)。
五、把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，把自己編寫(xiě)的一段文字整理好，保留起來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國(guó)真大。
真北家開(kāi)泳。
后記：難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會(huì)。
快樂(lè)讀書(shū)屋：家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評(píng)一評(píng)。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識(shí)字：
1．出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）。
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)在筆記本上）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家
藍(lán)天白云的家。
樹(shù)林小鳥(niǎo)的家。
小河魚(yú)兒的家。
泥土種子的家。
祖國(guó)我們的家。
后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：
我所知道的祖國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
后記：學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇四
轉(zhuǎn)載自。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）。
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
二、新授。
1.第三自然段。
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?BR> （2）師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）。
（學(xué)生讀）。
2.你讀懂了哪一句？（指名說(shuō)）。
＆#61548;冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
a)（生讀完）聽(tīng)，西北風(fēng)刮起來(lái)了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書(shū)：冬誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷啊！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。
a)好，一起來(lái)------。
引：你還理解了哪一句？
＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說(shuō)。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書(shū)：裝滿糧食）。
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說(shuō)）你來(lái)讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽(tīng)得出來(lái)你過(guò)得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來(lái)。（指名3—4人）。
一起-----（齊讀）。
（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句。
＆#61548;蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書(shū)：又冷又餓）他們過(guò)著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）。
3.讀到這兒，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（如果問(wèn)不出來(lái)，就指板書(shū)，同時(shí)畫(huà)問(wèn)號(hào)）。
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？它的糧食是哪來(lái)的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了？）。
（1）想解決這些問(wèn)題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
（生自由朗讀課文，思考答案。）。
（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。
（2）通過(guò)讀書(shū)，你解決了哪個(gè)問(wèn)題？
a)（生：通過(guò)讀書(shū)，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_(kāi)始搬糧食了。）。
師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋。能用書(shū)上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）。
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟?shū)：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書(shū)：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）。
a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說(shuō)）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力?。≌l(shuí)讀？（指名讀）評(píng)：你都沒(méi)用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣??！/背這么重的東西你還走這么快??？/我看見(jiàn)你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來(lái)了。/你背的腰都直不起來(lái)。/我看見(jiàn)有只小螞蟻都做起動(dòng)作來(lái)了。
b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）。
（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒(méi)有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）。
誰(shuí)來(lái)夸夸螞蟻？（生：真是愛(ài)勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）。
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）。
（3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，通過(guò)讀書(shū)解決了一個(gè)問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題也一定能用剛才的方法自己來(lái)解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽(tīng)。
（生：同桌讀書(shū)解決下一個(gè)問(wèn)題）。
誰(shuí)解決了第二個(gè)問(wèn)題？（指名讀，出示第二自然段）。
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說(shuō)）看看他們的表情（指名說(shuō)：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書(shū)：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來(lái)讀。
a.指名。
b.多人讀，橫豎行讀。
c.全班讀。
這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）。
4.問(wèn)題解決了，我們一起來(lái)回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）。
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來(lái)乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。而愛(ài)勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。下面我們就來(lái)一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌，整體感知。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。
2、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。
4、學(xué)生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6采取多種形式讀。
三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意。
1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動(dòng)物們商量什么?
(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?
(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))。
4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)。
5、老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)。
6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。
四、鞏固識(shí)字。
1、去掉拼音，讀生字。
2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?BR> 3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
1、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。
2、板書(shū)課題：3、太陽(yáng)。
3、生齊讀課題。
二、師配樂(lè)范讀課文。
伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。
5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè)，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè)。
四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。
（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。
a、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
b、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）。
c、全班表演讀。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）。
4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）。
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來(lái)的?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！
6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件畫(huà)面背誦課文）。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇七
教學(xué)目的：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件奇異樹(shù)水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂(lè)號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè))。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座。”)。
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。)。
4、拼音王國(guó)的小朋友們，今天，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓，想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了。(課件演示：音樂(lè)聲中，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友，大家好!我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”)。
二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
(一)讀記聲母、韻母：
1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福，請(qǐng)看：(課件出示：聲母表，韻母表。)。
2、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?
3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。
5、指名讀，同位互讀。
6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。(聲母讀韻母，韻母讀聲母。)。
(二)區(qū)分形近字母：
1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。)。
3、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音)。
(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
(2)小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。
(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓我們腦筋活起來(lái)。)。
4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方，進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。
6、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀。
三、復(fù)習(xí)四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀，書(shū)空。
2、今天，他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。
4、師讀音節(jié)，兩組分別書(shū)空標(biāo)調(diào)。(用esorno來(lái)判斷。)。
四、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂(lè)的笑聲，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。)。
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。
3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。
4、齊讀。
五、總結(jié)。
1、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子。)。
2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂(lè)哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。
六、延伸。
1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語(yǔ)文學(xué)的更好。
3、時(shí)間不早了，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊?，和拼音?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)?，再?jiàn)?！?。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。
2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）。
2.生字卡片。（學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，連一連。
1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。
3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。
電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……。
2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢？
四、師總結(jié)收獲。
是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書(shū)本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
一、談話導(dǎo)入。
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀，師生評(píng)議。
6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。
教學(xué)反思：
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇九
教材分析：課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
學(xué)情分析：大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
設(shè)計(jì)特色：自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō))。
2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?
3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖帧?BR> (設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。)。
二、自讀感悟。
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
(設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)。
2、檢查字音掌握情況：
(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。
(2)不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性"，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)。
(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
(5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)。
(設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
(設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替"串講串問(wèn)"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書(shū)效率。)。
4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。)。
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。)。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
6、分角色朗讀課文。(配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本劇)。
(設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)。
7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問(wèn)。)。
三、拓展延伸。
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。
教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
(設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。)。
2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評(píng)議。)。
(設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。)。
3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
五、課外建議：
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。
3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十
在教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇文章，導(dǎo)入新課時(shí)，（出示多媒體畫(huà)面），你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
（開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài)，為下文想象說(shuō)話打下了伏筆。并且假設(shè)自己就是小雨點(diǎn)，通過(guò)換位的方式來(lái)感悟，學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的感受。）。
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。師：（手指池塘圖），這是一個(gè)什么樣的池塘呢？生：池塘很小，水藍(lán)藍(lán)的，仿佛是一條藍(lán)色的床單，小雨點(diǎn)靜靜地睡在上面。師：小雨點(diǎn)為什么能睡得那么香呢？難道它就不怕被水沖走嗎？學(xué)生若有所思：因?yàn)槌靥晾锏乃疀](méi)有江河的水流得那么快，感覺(jué)就像我們睡在軟軟的床上那么舒服，一陣微風(fēng)吹過(guò)，就像小時(shí)侯睡在搖籃里，媽媽的手輕輕搖啊搖，小寶寶睡得很舒服。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（睡覺(jué)閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）。
生：我想落進(jìn)小溪里。多媒體小溪流淌圖師：小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？生：我看見(jiàn)小溪正在山間漫漫地流淌著，是雨點(diǎn)睡醒了之后起來(lái)散步了。生：小雨點(diǎn)它的雙手背在身后，慢慢地走著，我覺(jué)得像我爺爺吃過(guò)晚飯?jiān)谟崎e地散步。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（散步閃爍變色）賽讀---齊讀。
生：我想落進(jìn)江河里。多媒體雨點(diǎn)落在江河里師：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）評(píng)議：（跳躍）（跳躍閃爍變色）賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
[分析與反思]。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。學(xué)生的回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開(kāi)拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位，而且生動(dòng)。完全放手開(kāi)放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí)，巧妙地抓住雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，從教材中提煉出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍等動(dòng)詞，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示，結(jié)合詩(shī)意理解，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十一
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌。
【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲，這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】。
1、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、大家交流自己聽(tīng)后的感受。[。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
5、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1、自讀課文，你覺(jué)得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）。
2、我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了，老師畫(huà)了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天鮮花多？在書(shū)上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
4、其中寫(xiě)鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
5、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段，讓我們來(lái)感受一下誰(shuí)最喜歡鮮花。讀讀，師生評(píng)議誰(shuí)讀得最有感情。
7、配樂(lè)齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。
到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。
在這樣的夜空下，你想說(shuō)什么呢？（體會(huì)夜空的美，滿天繁星）。
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天夜空星星多？在書(shū)上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、同桌練讀，同桌比讀，師生評(píng)議。
（三）夏天的鮮花和星星真美?。∽屛覀円黄鹩懈星榈乩首x全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)。
利用插圖指導(dǎo)背誦。[。
表演背誦。
1、出示掛圖（秋天滿地的菊花，草原上遍地的牛羊）。
2、創(chuàng)作詩(shī)歌。
（1）小組討論。
（2）指名匯報(bào)。
3、相互評(píng)議。
1、出示兩個(gè)新偏旁，十字頭頁(yè)字旁學(xué)生自學(xué)偏旁并書(shū)空。
2、出示本課生字，小組討論如何記憶字形，交流。
3、學(xué)生自學(xué)生字筆順，再同桌互查書(shū)空筆順。
4、著重指導(dǎo)最滿。
學(xué)生自主讀貼，討論怎樣寫(xiě)好生字，教師再在田字格中范寫(xiě)這兩個(gè)字。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十二
我的努力方向是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
教材分析。
本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的`100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3--4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
(一)漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十三
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。
教學(xué)
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）
（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
（一）教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
（二）教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
（三）教學(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
（四）教學(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十四
1、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。
2、本課所需課時(shí)三課時(shí)，120分鐘。
3、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)，自主編寫(xiě)順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?BR> 三、學(xué)習(xí)者特征分析。
1、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
2、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
3、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
4、學(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、拼音卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片)，生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。
2、出示g、k、h，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過(guò)開(kāi)火車的游戲檢查。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
4、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書(shū)空或練寫(xiě)幾遍。
5、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
6、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開(kāi)火車檢查。
7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
8、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入，揭題。
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
2、生自由讀，問(wèn)：小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖。
(2)請(qǐng)生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)。
(1)小組讀2——4節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴。
(3)朗讀詞語(yǔ)。
(5)問(wèn)：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。
(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過(guò)去。
(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
(8)請(qǐng)生讀，齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
(1)生讀第五節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)生字：蹲。
(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?BR> 6、齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車讀生字。
2、小組中讀詞語(yǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十六
1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》。
兒歌《上學(xué)歌》。
國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件。
4課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。
（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
2、告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
4、讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
（二）這是什么地方？長(zhǎng)城。
（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生。
（四）他們?cè)谧鍪裁?游玩。
（五）他們可能在說(shuō)些什么?
（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項(xiàng)：
（一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
四、情境演練。
（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……。
（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
（三）推選故事大王。
六、小結(jié)。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。
1、同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?
2、我們的國(guó)家叫什么名字?
3、誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?
4、你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。
四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。
五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。
二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
（一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。
（二）教師泛讀兒歌。
（三）教師領(lǐng)讀。
（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。
三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
四、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、掌握新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”。能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)字。讀指定的詞語(yǔ)，并初步感受詞語(yǔ)意思。
4、在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。感受人們豐收時(shí)的歡樂(lè)和草原景象的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、3個(gè)生字“女、牛、羊”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě)，注意每一筆的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“女”的筆順、筆畫(huà)及正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)言豐富的課文，對(duì)其中的詞語(yǔ)如：田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風(fēng)光等意思，不容易理解。因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿，每一筆的起筆收筆，已經(jīng)知道，但都還不太到位，還需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備：圖片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出發(fā)之前，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)帶上眼睛--(生)仔細(xì)看，
(師)帶上耳朵--(生)認(rèn)真聽(tīng)，
(師)帶上嘴--(生)大聲說(shuō)，
(師)最重要的是帶上心，去體會(huì)。
二.看圖識(shí)詞：
1、好了，我們出發(fā)了。我們手拉著手呀走出了校門，秋風(fēng)吹在臉上可真舒服呀!小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌，看我們現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(圖)對(duì)，這是一望無(wú)邊的田野。認(rèn)讀“田野”
我們手拉著手繼續(xù)往前走，我們現(xiàn)在來(lái)到了果園?通過(guò)觀察體會(huì)。認(rèn)讀“豐收”
師：看到這豐收的景象，看到自己用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，男女老少都忙著收獲，他們的心情怎樣呢?認(rèn)讀“男男女女喜洋洋”
比較：“男女”“男男女女”體會(huì)疊詞的作用。
誰(shuí)能把我們剛學(xué)的這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?
2、一路上我們玩的真開(kāi)心呀，接下來(lái)我還要帶大家去一個(gè)景色更美的地方。認(rèn)讀“草原”
誰(shuí)去過(guò)草原?說(shuō)說(shuō)草原上有什么?認(rèn)讀“?！颉?BR> 看圖片：認(rèn)讀“山山水水”。
比較：“山山水水”“男男女女”的相同之處。
師：大家看，藍(lán)天、白云，綠油油的草原上開(kāi)滿了五顏六色的野花，認(rèn)讀“好風(fēng)光”。
我們又學(xué)了四個(gè)新詞，誰(shuí)能把這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?指名-開(kāi)火車-齊讀。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多的詞語(yǔ)朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
如果去掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
詞語(yǔ)朋友跟我們捉迷藏呢，誰(shuí)找到了就拿上來(lái)，大聲的叫出它的名字。
三.課中休息找朋友。
四、讀文識(shí)字。
(一)學(xué)生自讀兒歌：
有一首兒歌就寫(xiě)了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野里，豐收忙”。(板書(shū)課題)。
打開(kāi)書(shū)52頁(yè)自己先讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
(二)檢測(cè)讀文：
1、一人讀一行。
2、兩個(gè)學(xué)生一人讀上部分，一人讀下部分。
3、一起讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)、我們先寫(xiě)女字：
女：1、我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)女字中的一個(gè)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。
2、先來(lái)看看它的筆順。伸出小手我們跟著寫(xiě)一遍。
3、老師范寫(xiě)：
4、打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，描紅：
5、反饋評(píng)價(jià)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十八
（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
（四）師生一起配樂(lè)表演讀。
（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門。
（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。
3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？
（二）學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字，能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來(lái)到了這里，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。
二、新授課。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng)，我們每天都能見(jiàn)到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。
2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。
3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過(guò)圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成的。
三、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉?xiě)的，然后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。
四、板書(shū)。
山石田禾。
五、課堂反思。
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字。
小游戲：摘蘋果(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)。
二、新授課。
2、教師在黑板上范寫(xiě)“日”，讓學(xué)生們觀察書(shū)寫(xiě)順序，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫(xiě)的，然后書(shū)空。教師在田字格中范寫(xiě)，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫(xiě)“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫(xiě)“禾”，步驟同上，范寫(xiě)“火”，步驟同上。完成書(shū)中田字格中的練習(xí)。
3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。
4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、完成課后練習(xí)連線。
三、總結(jié)。
四、板書(shū)。
田字格中的：日月水火。
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題。
1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)。
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開(kāi)火車讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)。
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字。
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
板書(shū)：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“、的寫(xiě)法。
過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段。
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?
3、觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> (1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR> (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：
a、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
b、他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> c、他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)。
1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)。
2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
(1)抄寫(xiě)生字詞。
(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)。
(3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
一年級(jí)語(yǔ)文電子版教案全冊(cè)篇二十一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、背誦古詩(shī)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。
教具準(zhǔn)備：
掛圖，生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1、小朋友，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。(板書(shū)課題)。
2、指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。
3、全班小朋友跟教師讀課題。
4、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。
5、教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人，卻遇到了一個(gè)小男孩。
二、觀察圖，感知內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹(shù)下。
3、引導(dǎo)想像：想一想，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢?
4、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀。
三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后跟錄音讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、指名讀，檢查學(xué)生自讀的情況。
5、全班齊讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
(1)用生字卡，檢查生字的認(rèn)讀情況。
(2)指名認(rèn)讀并組詞。
(3)小朋友自由識(shí)記，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。
(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。
(5)小組開(kāi)火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
四、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：童子是怎么回答的呢?
2、大家一起讀一讀。
3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎?
4、角色表演當(dāng)時(shí)的情境，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
五、朗讀古詩(shī)。
1、自由讀，讀給同桌聽(tīng)，互相督促。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、全班齊讀。
六、布置作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、朗讀背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
教具準(zhǔn)備。
生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、指名讀古詩(shī)，其他評(píng)議。
2、集體讀古詩(shī)。
3、以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。
4、抽查生字的認(rèn)讀。
5、開(kāi)火車讀生字詞，鞏固生字。
二、背誦古詩(shī)，鼓勵(lì)積累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、指名計(jì)，集體評(píng)議。
3、學(xué)生跟老師有感情讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
5、學(xué)生自由背誦，看看誰(shuí)背誦得又快又好。
6、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集、背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字。
2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3、觀察各字在田字格中的位置。
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、互相交流、評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)本課生字。