每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次見證，讓我們更明確前行的方向。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵。接下來是一些建議，可幫助你提高總結(jié)寫作的水平。
幼兒教師說課稿篇一
托班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)。
我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開拓廣闊的天地，但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性，因此此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng)，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí)，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì)，個(gè)別示范，提醒強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)。
幼兒活動(dòng)的積極性，結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、椅子和皮筋搭成的`菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）。
本次活動(dòng)我共分為三部分來進(jìn)行：
1、小雞真快樂。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會(huì)找蟲子會(huì)吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诨顒?dòng)一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞，模仿小雞的動(dòng)作，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過去嗎？找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來。
a請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
b集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破。
（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會(huì)躲在菜園里?？戳擞挚矗缓箅x開。
受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對(duì)游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動(dòng)作等，吸引幼兒的注意，使其對(duì)教師預(yù)成的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，運(yùn)用夸張的語言、表情、動(dòng)作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒教師說課稿篇二
分析：今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
（三）重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3．講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的.變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長(zhǎng)的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí)，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí)，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。
其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b.理解故事內(nèi)容。
c.遷移故事主題。
引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。
活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：
（1）故事的名稱；
（2）有那些角色；
（3）小花籽去干什么？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
（1）小花籽先看到誰？問了什么？
（2）太陽公公是怎樣回答的？
（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。
（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：
（1）為爸爸媽媽；
（2）為小朋友；
（3）為老師。
教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。
幼兒教師說課稿篇三
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)理念。
幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一。活動(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析。
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過程。
1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）。
3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。
4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無以應(yīng)對(duì)，針對(duì)這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。
二、說教法。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法。
運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫能更好的`引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作。
1、錄因機(jī)、磁帶。
2、場(chǎng)景設(shè)置。
3、正方形、三角形卡片若干。
4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室。
四、說學(xué)法：
五、說活動(dòng)程序：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：
（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情。
（二）深入：在探究中激情。
（三）活動(dòng)：在情景中抒情。
（四）延續(xù)：在擴(kuò)展中生情。
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢？
導(dǎo)入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
幼兒教師說課稿篇五
1、講授目的的肯定。說話運(yùn)動(dòng)幼兒可否努力到場(chǎng)是運(yùn)動(dòng)的要害。同時(shí)，西席的提問只管即便以引誘為主，讓幼兒的頭腦有想象的空間。以是，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我的目的是幼兒勇敢報(bào)告為主，想出多種救小鳥的要領(lǐng)，同時(shí)在熟悉對(duì)話框的根本上，操縱對(duì)話框生長(zhǎng)幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚故事中人物的說話和生理。
2、說課本要害、講授重點(diǎn)、難點(diǎn)的肯定。
這次運(yùn)動(dòng)的要害在于幼兒能想出多種救小鳥的.要領(lǐng)；對(duì)話框是本次運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，操縱對(duì)話框生長(zhǎng)幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚幼兒的說話。
3、闡發(fā)課本的編寫思緒、布局特色。
在運(yùn)動(dòng)中，重要分成三大塊：
（1）幼兒不雅察圖三，想出救小鳥的要領(lǐng)。大班幼兒有肯定的說話根本和常識(shí)預(yù)備，在西席提出一個(gè)題目之后，能更好的互動(dòng)?！熬刃▲B”是故事的熱潮部門，讓幼兒環(huán)繞中央題目舉行評(píng)論辯論，睜開想象，是比力符合的，前兩幅圖就一帶而過。
（2）幼兒熟悉對(duì)話框，操縱對(duì)話框做游戲。大班幼兒已經(jīng)具備比力多的瀏覽履歷，幼兒手工制作對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有肯定的相識(shí)，更輕易順應(yīng)新的講授模式。對(duì)話框的涌現(xiàn)，讓幼兒在說話構(gòu)想的時(shí)間不消按牢固模式去思索，有更遼闊的頭腦空間。是為了幫助幼兒能細(xì)致的對(duì)每小我私家物的生理和說話舉行思索，資助幼兒增補(bǔ)說話內(nèi)容。
（3）幼兒完備的報(bào)告故事。對(duì)幼兒的思索舉行總結(jié)，經(jīng)由過程看對(duì)話框讓幼兒能從人物的生理和變亂產(chǎn)生的顛末兩方面舉行報(bào)告故事。
二、運(yùn)動(dòng)反思。
在教案的計(jì)劃上，對(duì)幼兒的預(yù)計(jì)不敷，對(duì)付大班初期的幼兒，在常識(shí)預(yù)備上另有肯定的差距，在目的請(qǐng)求上提的太高。西席的引誘變得吃力。以是平常在備課時(shí)要充實(shí)相識(shí)孩子，做到憑據(jù)孩子備課。
1、特殊是第二個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)劃上，由于幼兒的常識(shí)預(yù)備有限，并且幼兒又是初次打仗，一會(huì)兒不順應(yīng)模式，許多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中西席的引誘太簡(jiǎn)便，幼兒園教案可再適本地解說具體一點(diǎn)，讓幼兒更好地?fù)?dān)當(dāng)。
2、淘汰第二環(huán)節(jié)的時(shí)候。有肯定難度后，時(shí)候太長(zhǎng)，許多幼兒留意力已經(jīng)開端疏散。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)吐鋵?duì)話框的難度，讓幼兒感知對(duì)話框的感化，不作為運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)舉行。
3、把時(shí)候留給幼兒的報(bào)告，給幼兒富足的時(shí)候完備地講故事。
幼兒教師說課稿篇六
大家好，我說課的題目是《剪染紙》。
一、首先是教材分析和學(xué)生分析：
《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊(cè)第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開展系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實(shí)踐的對(duì)接。
剪染紙的制作，分為剪和染兩個(gè)過程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時(shí)間緊張，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)剪紙，為下節(jié)課的染紙做準(zhǔn)備；第二課時(shí)學(xué)習(xí)染紙。本次說課為第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、根椐上述分析，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
2、能力目標(biāo)：在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；
3、情感目標(biāo)：在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)幼教工作的熱愛。
三、說一說重、難點(diǎn)的確定：
本課是一門技能課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。
難點(diǎn)是配色。授課對(duì)象是幼師一年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生色彩知識(shí)匱乏，染紙時(shí)的色彩搭配對(duì)其來說是一個(gè)難點(diǎn)。
四、說本課的教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備：
教學(xué)方法以講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法為主。
為了使教學(xué)生動(dòng)、直觀，本課全程以課件輔助教學(xué)；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀摩參考；學(xué)生課前準(zhǔn)備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。
五、談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。
根據(jù)上述分析，遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，本課設(shè)計(jì)如下：總體上分四個(gè)環(huán)節(jié)----導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點(diǎn)：
（一）、首先是導(dǎo)入：
我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂。讓學(xué)生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課課題。
（二）、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)講授中，
1、首先，遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點(diǎn)：艷麗、醒目、水色交融。訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和分析能力。
2、接著，圍繞這個(gè)特點(diǎn)，引出染紙方法是：“配色、染色、加水”.這是本課的重點(diǎn)。
其中“配色”是難點(diǎn)。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了配色知識(shí)的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來說明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學(xué)生將學(xué)到的配色知識(shí)得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化解了學(xué)生配色的困難。
在講解“染色”和“加水”這兩個(gè)方法時(shí)，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”,這里遵循了直觀性的教學(xué)原則，使教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。
在本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我“想方設(shè)法破難點(diǎn)，不遺余力做示范”,突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）、鞏固練習(xí)。
在接下來的兩個(gè)練習(xí)中，要求學(xué)生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學(xué)到的染紙方法來做染紙練習(xí)。
練習(xí)1:是一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)為練習(xí)2打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
練習(xí)2:是一個(gè)拔高練習(xí)。遵循了“雙主”原則，教師起點(diǎn)撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)生則運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和小組合作能力。
接下來是各小組的作品展示、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師以小組成績(jī)作為每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
一位臺(tái)灣的教育家說過：“如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河”!在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計(jì)中，我并沒有僅僅滿足只教會(huì)學(xué)生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡(jiǎn)單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫。從而，使知識(shí)得以延伸，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，滿足了學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)需要。
本課經(jīng)過這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說課結(jié)束，謝謝大家！
幼兒教師說課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天。
我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）。
二、欣賞活動(dòng)：
（我們坐下來休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）。
1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）。
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）。
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）。
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）。
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動(dòng)：
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）。
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）。
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個(gè)別幼兒嘗試）。
***唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！
四、表演活動(dòng)：
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
3、客人老師說我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。
五、結(jié)束：
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋。
友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
幼兒教師說課稿篇八
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。
隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕。
教學(xué)過程：
（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂的情感。
（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。
2、集體欣賞，分類比較。
（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。
（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
（五）延伸活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)思想：
1、生活化的特色。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。
2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程。
活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
（2）活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。
（3）活動(dòng)延伸，提高創(chuàng)造美的能力。
4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。
（1）資源的整合。
該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。
（2）目標(biāo)的整合。
活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒教師說課稿篇九
20xx年5月17日上午，園級(jí)雙高課比賽進(jìn)行中。聽了金老師的大班語言活動(dòng)《快樂的小雨點(diǎn)》?；顒?dòng)快結(jié)束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點(diǎn)快樂的故事，活動(dòng)快樂著孩子們，也快樂著我。
金老師上的是散文詩欣賞《快樂的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì)描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，老師通過圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說。其中重點(diǎn)學(xué)說了這樣一節(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹上，是和樹頁在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺(tái)上，是和蝴蝶打招呼。通過學(xué)說，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
黃羿小朋友走到我面前說，園長(zhǎng)朱老師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚樂得跳起了舞。張亦文小朋友說——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個(gè)澡。
那天，因?yàn)榭鞓返男∮挈c(diǎn)，而快樂著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂！
幼兒教師說課稿篇十
一、設(shè)計(jì)思路：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
二：說準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。
三。說教學(xué)教法
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四，說程序設(shè)計(jì)
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。
（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
（2）先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干".（教師在旁注意檢驗(yàn)）
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
（1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
（2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中哦注重"三最":即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵(lì)（鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。
另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
幼兒教師說課稿篇十一
各位老師、各位專家：你們好!
今天我要為大家講的課題是___________。
首先，我對(duì)教材及課題內(nèi)容進(jìn)行分析：
一、教材分析(說教材)。
1、教材所處的地位和作用。
[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級(jí)，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]。
2、教育教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
(2)能力目標(biāo)：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個(gè)職業(yè)核心能力中涉及到的能力]。
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)。
[編寫說明：列舉出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并說明各難點(diǎn)和重點(diǎn)確定的依據(jù)。]。
二、教學(xué)策略(說教法)。
1.教學(xué)手段。
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)。
三、學(xué)情分析(說學(xué)法)。
四、教學(xué)程序。
1.課堂結(jié)構(gòu)：
2.教學(xué)過程簡(jiǎn)要說明：
[編寫說明：對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計(jì)劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)及教師在這過程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說明。
幼兒教師說課稿篇十二
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)理念。
幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析。
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過程。
1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）。
3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。
4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿篇十三
本學(xué)期在我班開展的“娃娃家”游戲中。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)動(dòng)手做菜很感興趣，他們常常搶著扮演“娃娃家”的爸爸媽媽，給娃娃燒菜、做點(diǎn)心，忙得不亦樂乎。元宵節(jié)快要到了，我特地設(shè)計(jì)了“快樂的小廚師”半日活動(dòng)，旨在為孩子們提供一個(gè)親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過操作各種實(shí)物，感受勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)當(dāng)小廚師的快樂。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)入園，和孩子一起共度元宵節(jié)，讓孩子感受濃濃的節(jié)日氛圍。
1認(rèn)識(shí)各種湯圓。知道元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗，學(xué)習(xí)搓湯圓的技能。
2品嘗各種各樣的湯圓，感受節(jié)日的快樂。
3能愛惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1請(qǐng)家長(zhǎng)在家給孩子介紹關(guān)于元宵節(jié)的知識(shí)。
2邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)，準(zhǔn)備各種餡料的湯圓。
3人手一份碗、湯匙、圍裙、擦手用的濕巾;和好的糯米粉;餡料;每桌一個(gè)大盤子。另準(zhǔn)備廚師服、電磁爐、鍋、勺。
1教師身著廚師服以猜迷語的方式引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)。
謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，人人吃著樂開懷。
2觀察自帶的湯圓。
師：這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子?注意看看湯圓里面有什么?
師：湯圓里面的這些東西叫做餡，湯圓里放進(jìn)了餡就會(huì)更好吃。(觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆等做餡。)。
師：湯圓是用什么做成的?(學(xué)習(xí)詞語：糯米團(tuán))。
3教師出示和好的糯粉團(tuán)，示范搓湯圓，幼兒仔細(xì)觀察。
(1)出示糯米粉團(tuán)，告訴幼兒這是一塊大米粉團(tuán)，老師要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米粉團(tuán)。
(2)示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)，切成許多小米粉團(tuán)。結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長(zhǎng)了)切呀切。切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。
4幼兒學(xué)做湯圓。
師：今天是元宵節(jié)，小朋友和爸爸媽媽一起來做好吃的湯圓吧!
教師提出要求：搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或摸其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。勺子用后放進(jìn)盤子里，不將餡撤到桌子上;搓好的湯圓放在桌上的大盤子中。
具體制作步驟：
(1)家長(zhǎng)協(xié)助教師分發(fā)給幼兒一份和好的糯米團(tuán)。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將糯米團(tuán)搓長(zhǎng)。
(3)將搓長(zhǎng)的糯米團(tuán)捏成若干小米團(tuán)。
(4)將小米團(tuán)放在手心搓圓。
(5)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)包餡。將搓圓的米團(tuán)放在手心壓扁，將適量餡料放在中間，然后用米團(tuán)將餡料包裹住，再搓圓。(這一環(huán)節(jié)對(duì)于小班的孩子來說有一定難度，在實(shí)際操作時(shí)可請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助完成)。
5煮湯圓：教師邊將湯圓下鍋，邊告訴幼兒湯圓浮到水面才算熟了。
6吃湯圓：輕聲播放歌曲《賣湯圓》，教師與幼兒、家長(zhǎng)圍坐在一起吃湯圓，交流各自的感受，并適時(shí)向幼兒介紹元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗。
1感受××|×××|節(jié)奏型，并能夠聽音樂看圖譜按節(jié)奏型做身體動(dòng)作。
2體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。
幼兒已經(jīng)觀看過做菜步驟的課件(請(qǐng)食堂師傅示范洗、切、炒的整個(gè)過程，制作成視頻);音樂《勤快人和懶惰人》;廚師衣帽，菜肴一盤，節(jié)奏圖譜(文字部分都以圖片呈現(xiàn))：
1導(dǎo)入部分。
2結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)××|××××|的節(jié)奏型。
師：哪位小朋友能告訴我做菜首先需要做什么?(洗萊)。
師：洗菜怎樣洗呢?哪位小朋友上來做一下洗菜的動(dòng)作?
師：好，表演得真不錯(cuò)，我們來學(xué)一學(xué)。(一起看著節(jié)奏譜××|××××|做洗菜的動(dòng)作)。
師：洗完菜我們要做什么?(切菜)應(yīng)該怎樣切?(一起看著節(jié)奏譜做動(dòng)作)。
師：切完菜我們就可以做什么了?(炒菜)應(yīng)該怎樣炒?(一起看著節(jié)奏譜做動(dòng)作)。
師：菜炒好嘍!聞一聞。香不香?我們一起來吃自己做的菜吧!(一起看著節(jié)奏譜做動(dòng)作)。
師：真不錯(cuò)!小朋友們這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們連起來做一次。(教師念節(jié)奏，和幼兒一起按節(jié)奏譜做動(dòng)作。)。
3。鞏固節(jié)奏練習(xí)。
(1)看圖譜整體練習(xí)：教師逐一出示各種蔬菜圖片：黃瓜、蘿卜、青菜、西紅柿等，帶幼兒一起聽著樂曲，按照節(jié)奏圖譜上的節(jié)奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等動(dòng)作。
(2)看圖譜分組練習(xí)：一組洗，一組切，一組炒、一組吃。交換練習(xí)幾次。
(3)嘗試不看圖譜整體練習(xí)。
師：今天小朋友們都是最棒的小廚師，在音樂廚房里學(xué)會(huì)了做菜的方法，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽來品嘗我們親手做出的美味佳肴吧!
(4)聽音樂和爸爸媽媽一起按音樂節(jié)奏“吃菜”，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1發(fā)展平衡能力。
2培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。
3感受和爸爸媽媽一起游戲的快樂。
幼兒一只手托一個(gè)盤子，盤子里裝有“湯圓”(乒乓球)，在指定場(chǎng)地經(jīng)過寬25厘米的小路，將“湯圓”送到對(duì)面的家長(zhǎng)手中?！皽珗A”不能滾出盤子，犯規(guī)者退出游戲。
幼兒教師說課稿篇十四
一、說教材：
中班幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識(shí)的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：該活動(dòng)的目的是：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。
四、說教學(xué)過程：
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。
幼兒教師說課稿篇十五
聽了顧老師的《最好吃的蛋糕》、時(shí)老師的《方格子老虎》、鄭老師的'《小紅帽》這三堂課，頗有感想，原來繪本與音樂、繪本與美術(shù)、音樂與舞蹈整合的課，可以上得這么的精彩。
課前，就一直看到顧老師在選音樂，一遍又一遍，顧老師的課形式新穎，選的曲子都是世界名曲，和故事中的動(dòng)物很配。學(xué)習(xí)顧老師的認(rèn)真，還有她語言方面的幽默、規(guī)范。時(shí)老師的課很適合小班這個(gè)年齡階段的孩子，內(nèi)容既簡(jiǎn)單又好玩，最后的作品展示效果好極了。學(xué)習(xí)時(shí)老師對(duì)小班孩子的耐心、細(xì)心，帶領(lǐng)上學(xué)才一個(gè)學(xué)期的小班孩子完成一個(gè)好的作品，讓幼兒在故事與繪畫中體驗(yàn)快樂！鄭老師的課，讓我感受到了她過硬的舞蹈基本功，同時(shí)看到了短短一堂課中也能排練出一個(gè)適合幼兒的好看的舞蹈。學(xué)習(xí)鄭老師借班上課的不慌不忙，還有她的過硬的舞蹈基本功。
對(duì)三堂課的一點(diǎn)建議：
顧老師的課帶領(lǐng)幼兒的較多，教師是否放一點(diǎn)，讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些。
時(shí)老師的課是否讓幼兒自己動(dòng)腦說出既不會(huì)得罪媽媽，也不得罪爸爸的方法（把橫線和豎線都畫上）。
鄭老師是借班上課，老師與孩子之間不太熟悉，最后的排對(duì)形能否該成一豎排一起。
總之，這三位教研組長(zhǎng)的課，給了我視覺上不同的感受。應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！
幼兒教師說課稿篇十六
前段時(shí)間，聆聽了幼兒園三位教研組長(zhǎng)的藝術(shù)整合課堂，現(xiàn)將一些初淺的想法寫下來，希望自己以后也能向她們學(xué)習(xí)，嘗試藝術(shù)整合課堂的實(shí)踐和教學(xué)。
最直接的一個(gè)感覺就是非常喜歡這三堂課。記得的時(shí)候，和幾位老師一起參加了海寧藝術(shù)幼兒園的繪本和奧爾夫音樂的結(jié)合的活動(dòng)，心里一陣驚喜，原來繪本和音樂可以結(jié)合得這樣完美，回顧當(dāng)時(shí)的活動(dòng)，孩子們一邊欣賞繪本故事，一邊在音樂的美好氛圍中將故事形象地表達(dá)出來?；貋砗?，我也希望自己創(chuàng)編屬于自己的繪本和音樂的結(jié)合，不過因?yàn)槟芰τ邢?，只是?chuàng)編了繪本故事《小紅傘》，沒有將小紅傘和音樂結(jié)合起來，也請(qǐng)沈君老師找了很多好聽的音樂，不過一直不敢再嘗試，是因?yàn)榕伦约翰荒苁斋@完美結(jié)合的效果。
聆聽了三個(gè)活動(dòng)，感覺眼前突然一亮，記憶又回到了09年的那會(huì)，那種老師上課時(shí)候的對(duì)藝術(shù)的深入理解，享受的不僅是孩子，更是聆聽上課的老師。這次，不管是顧驍雁老師的《最好吃的蛋糕》還是時(shí)潔老師的《方格子老虎》、鄭蘭老師的《小紅帽》，都讓我們看到了老師的智慧和靈活教學(xué)，老師們對(duì)兩種不同領(lǐng)域內(nèi)容的深入分析和巧妙結(jié)合。
聆聽三個(gè)活動(dòng)之后，我覺得她們?nèi)焕蠋熤哉n堂精彩，因?yàn)樗齻冏龅搅艘韵氯齻€(gè)反面的積淀：
1、對(duì)內(nèi)容的有效積淀。
如果在平時(shí)的閱讀中，看到了一些好的教材，要學(xué)會(huì)及時(shí)摘錄下來，本次展示的活動(dòng)，都是三位老師平時(shí)積累的豐富材料。顧老師選擇的音樂，每一首都與動(dòng)物做蛋糕那樣匹配，形象表達(dá)了做蛋糕的情境。時(shí)老師選擇的繪本故事，適合小班幼兒閱讀和理解。鄭老師選擇小紅帽，還有開始部分的音樂，那樣動(dòng)聽，仿佛在一個(gè)清新的早產(chǎn)，小鳥的輕聲歌唱，池塘里的蛙聲，草叢里小蛐蛐的叫聲。
2、對(duì)教材內(nèi)容的深入理解。
三位老師的精彩課堂，都離不開老師對(duì)教材的深入分析，抓住重點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)域的整合，教學(xué)的整合。都說一個(gè)會(huì)藝術(shù)通感的人，會(huì)有帶給孩子們無窮的快樂，她會(huì)不斷有新的靈感賦予孩子，在這次活動(dòng)中享受到了。
3、對(duì)幼兒的整體把握。
三位老師都能將內(nèi)容和幼兒的的特點(diǎn)等結(jié)合起來，演繹了精彩的課堂。
幼兒教師說課稿篇十七
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成功感。
1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成功感。
重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣。
在這個(gè)過程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過的材料，磁帶是他們平時(shí)沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
操作的過程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成就感。
活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動(dòng)過程：
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺(tái)，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。
這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)使用嗎？
1、裝飾背景。
師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。
2、剪貼操作。
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。
舞臺(tái)裝扮好了，請(qǐng)小朋友看一看，你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進(jìn)一下？（自評(píng)、他評(píng)）。
小朋友們，我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）。
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材，我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺(tái)，通過這次活動(dòng)，不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺(tái)（剪貼操作時(shí)，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺(tái)變得更美些。）。
觀摩意見和建議：
活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造，活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
幼兒教師說課稿篇十八
中班幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識(shí)的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。
幼兒教師說課稿篇一
托班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)。
我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開拓廣闊的天地，但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性，因此此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng)，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí)，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì)，個(gè)別示范，提醒強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)。
幼兒活動(dòng)的積極性，結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、椅子和皮筋搭成的`菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）。
本次活動(dòng)我共分為三部分來進(jìn)行：
1、小雞真快樂。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會(huì)找蟲子會(huì)吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诨顒?dòng)一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞，模仿小雞的動(dòng)作，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過去嗎？找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來。
a請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
b集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破。
（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會(huì)躲在菜園里?？戳擞挚矗缓箅x開。
受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對(duì)游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動(dòng)作等，吸引幼兒的注意，使其對(duì)教師預(yù)成的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，運(yùn)用夸張的語言、表情、動(dòng)作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒教師說課稿篇二
分析：今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
（三）重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3．講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的.變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長(zhǎng)的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí)，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí)，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。
其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b.理解故事內(nèi)容。
c.遷移故事主題。
引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。
活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：
（1）故事的名稱；
（2）有那些角色；
（3）小花籽去干什么？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
（1）小花籽先看到誰？問了什么？
（2）太陽公公是怎樣回答的？
（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。
（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：
（1）為爸爸媽媽；
（2）為小朋友；
（3）為老師。
教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。
幼兒教師說課稿篇三
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)理念。
幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一。活動(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析。
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過程。
1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）。
3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。
4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無以應(yīng)對(duì)，針對(duì)這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。
二、說教法。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法。
運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫能更好的`引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作。
1、錄因機(jī)、磁帶。
2、場(chǎng)景設(shè)置。
3、正方形、三角形卡片若干。
4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室。
四、說學(xué)法：
五、說活動(dòng)程序：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：
（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情。
（二）深入：在探究中激情。
（三）活動(dòng)：在情景中抒情。
（四）延續(xù)：在擴(kuò)展中生情。
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢？
導(dǎo)入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
幼兒教師說課稿篇五
1、講授目的的肯定。說話運(yùn)動(dòng)幼兒可否努力到場(chǎng)是運(yùn)動(dòng)的要害。同時(shí)，西席的提問只管即便以引誘為主，讓幼兒的頭腦有想象的空間。以是，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我的目的是幼兒勇敢報(bào)告為主，想出多種救小鳥的要領(lǐng)，同時(shí)在熟悉對(duì)話框的根本上，操縱對(duì)話框生長(zhǎng)幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚故事中人物的說話和生理。
2、說課本要害、講授重點(diǎn)、難點(diǎn)的肯定。
這次運(yùn)動(dòng)的要害在于幼兒能想出多種救小鳥的.要領(lǐng)；對(duì)話框是本次運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，操縱對(duì)話框生長(zhǎng)幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚幼兒的說話。
3、闡發(fā)課本的編寫思緒、布局特色。
在運(yùn)動(dòng)中，重要分成三大塊：
（1）幼兒不雅察圖三，想出救小鳥的要領(lǐng)。大班幼兒有肯定的說話根本和常識(shí)預(yù)備，在西席提出一個(gè)題目之后，能更好的互動(dòng)?！熬刃▲B”是故事的熱潮部門，讓幼兒環(huán)繞中央題目舉行評(píng)論辯論，睜開想象，是比力符合的，前兩幅圖就一帶而過。
（2）幼兒熟悉對(duì)話框，操縱對(duì)話框做游戲。大班幼兒已經(jīng)具備比力多的瀏覽履歷，幼兒手工制作對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有肯定的相識(shí)，更輕易順應(yīng)新的講授模式。對(duì)話框的涌現(xiàn)，讓幼兒在說話構(gòu)想的時(shí)間不消按牢固模式去思索，有更遼闊的頭腦空間。是為了幫助幼兒能細(xì)致的對(duì)每小我私家物的生理和說話舉行思索，資助幼兒增補(bǔ)說話內(nèi)容。
（3）幼兒完備的報(bào)告故事。對(duì)幼兒的思索舉行總結(jié)，經(jīng)由過程看對(duì)話框讓幼兒能從人物的生理和變亂產(chǎn)生的顛末兩方面舉行報(bào)告故事。
二、運(yùn)動(dòng)反思。
在教案的計(jì)劃上，對(duì)幼兒的預(yù)計(jì)不敷，對(duì)付大班初期的幼兒，在常識(shí)預(yù)備上另有肯定的差距，在目的請(qǐng)求上提的太高。西席的引誘變得吃力。以是平常在備課時(shí)要充實(shí)相識(shí)孩子，做到憑據(jù)孩子備課。
1、特殊是第二個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)劃上，由于幼兒的常識(shí)預(yù)備有限，并且幼兒又是初次打仗，一會(huì)兒不順應(yīng)模式，許多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中西席的引誘太簡(jiǎn)便，幼兒園教案可再適本地解說具體一點(diǎn)，讓幼兒更好地?fù)?dān)當(dāng)。
2、淘汰第二環(huán)節(jié)的時(shí)候。有肯定難度后，時(shí)候太長(zhǎng)，許多幼兒留意力已經(jīng)開端疏散。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)吐鋵?duì)話框的難度，讓幼兒感知對(duì)話框的感化，不作為運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)舉行。
3、把時(shí)候留給幼兒的報(bào)告，給幼兒富足的時(shí)候完備地講故事。
幼兒教師說課稿篇六
大家好，我說課的題目是《剪染紙》。
一、首先是教材分析和學(xué)生分析：
《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊(cè)第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開展系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實(shí)踐的對(duì)接。
剪染紙的制作，分為剪和染兩個(gè)過程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時(shí)間緊張，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)剪紙，為下節(jié)課的染紙做準(zhǔn)備；第二課時(shí)學(xué)習(xí)染紙。本次說課為第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、根椐上述分析，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
2、能力目標(biāo)：在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；
3、情感目標(biāo)：在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)幼教工作的熱愛。
三、說一說重、難點(diǎn)的確定：
本課是一門技能課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。
難點(diǎn)是配色。授課對(duì)象是幼師一年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生色彩知識(shí)匱乏，染紙時(shí)的色彩搭配對(duì)其來說是一個(gè)難點(diǎn)。
四、說本課的教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備：
教學(xué)方法以講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法為主。
為了使教學(xué)生動(dòng)、直觀，本課全程以課件輔助教學(xué)；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀摩參考；學(xué)生課前準(zhǔn)備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。
五、談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。
根據(jù)上述分析，遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，本課設(shè)計(jì)如下：總體上分四個(gè)環(huán)節(jié)----導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點(diǎn)：
（一）、首先是導(dǎo)入：
我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂。讓學(xué)生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課課題。
（二）、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)講授中，
1、首先，遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點(diǎn)：艷麗、醒目、水色交融。訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和分析能力。
2、接著，圍繞這個(gè)特點(diǎn)，引出染紙方法是：“配色、染色、加水”.這是本課的重點(diǎn)。
其中“配色”是難點(diǎn)。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了配色知識(shí)的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來說明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學(xué)生將學(xué)到的配色知識(shí)得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化解了學(xué)生配色的困難。
在講解“染色”和“加水”這兩個(gè)方法時(shí)，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”,這里遵循了直觀性的教學(xué)原則，使教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。
在本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我“想方設(shè)法破難點(diǎn)，不遺余力做示范”,突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）、鞏固練習(xí)。
在接下來的兩個(gè)練習(xí)中，要求學(xué)生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學(xué)到的染紙方法來做染紙練習(xí)。
練習(xí)1:是一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)為練習(xí)2打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
練習(xí)2:是一個(gè)拔高練習(xí)。遵循了“雙主”原則，教師起點(diǎn)撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)生則運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和小組合作能力。
接下來是各小組的作品展示、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師以小組成績(jī)作為每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
一位臺(tái)灣的教育家說過：“如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河”!在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計(jì)中，我并沒有僅僅滿足只教會(huì)學(xué)生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡(jiǎn)單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫。從而，使知識(shí)得以延伸，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，滿足了學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)需要。
本課經(jīng)過這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說課結(jié)束，謝謝大家！
幼兒教師說課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天。
我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）。
二、欣賞活動(dòng)：
（我們坐下來休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）。
1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）。
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）。
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）。
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）。
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動(dòng)：
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）。
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）。
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個(gè)別幼兒嘗試）。
***唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！
四、表演活動(dòng)：
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
3、客人老師說我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。
五、結(jié)束：
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋。
友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
幼兒教師說課稿篇八
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。
隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕。
教學(xué)過程：
（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂的情感。
（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。
2、集體欣賞，分類比較。
（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。
（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
（五）延伸活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)思想：
1、生活化的特色。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。
2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程。
活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
（2）活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。
（3）活動(dòng)延伸，提高創(chuàng)造美的能力。
4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。
（1）資源的整合。
該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。
（2）目標(biāo)的整合。
活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒教師說課稿篇九
20xx年5月17日上午，園級(jí)雙高課比賽進(jìn)行中。聽了金老師的大班語言活動(dòng)《快樂的小雨點(diǎn)》?；顒?dòng)快結(jié)束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點(diǎn)快樂的故事，活動(dòng)快樂著孩子們，也快樂著我。
金老師上的是散文詩欣賞《快樂的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì)描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，老師通過圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說。其中重點(diǎn)學(xué)說了這樣一節(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹上，是和樹頁在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺(tái)上，是和蝴蝶打招呼。通過學(xué)說，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
黃羿小朋友走到我面前說，園長(zhǎng)朱老師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚樂得跳起了舞。張亦文小朋友說——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個(gè)澡。
那天，因?yàn)榭鞓返男∮挈c(diǎn)，而快樂著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂！
幼兒教師說課稿篇十
一、設(shè)計(jì)思路：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
二：說準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。
三。說教學(xué)教法
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四，說程序設(shè)計(jì)
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。
（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
（2）先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干".（教師在旁注意檢驗(yàn)）
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
（1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
（2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中哦注重"三最":即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵(lì)（鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。
另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
幼兒教師說課稿篇十一
各位老師、各位專家：你們好!
今天我要為大家講的課題是___________。
首先，我對(duì)教材及課題內(nèi)容進(jìn)行分析：
一、教材分析(說教材)。
1、教材所處的地位和作用。
[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級(jí)，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]。
2、教育教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
(2)能力目標(biāo)：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個(gè)職業(yè)核心能力中涉及到的能力]。
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)。
[編寫說明：列舉出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并說明各難點(diǎn)和重點(diǎn)確定的依據(jù)。]。
二、教學(xué)策略(說教法)。
1.教學(xué)手段。
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)。
三、學(xué)情分析(說學(xué)法)。
四、教學(xué)程序。
1.課堂結(jié)構(gòu)：
2.教學(xué)過程簡(jiǎn)要說明：
[編寫說明：對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計(jì)劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)及教師在這過程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說明。
幼兒教師說課稿篇十二
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)理念。
幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析。
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過程。
1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）。
3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。
4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿篇十三
本學(xué)期在我班開展的“娃娃家”游戲中。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)動(dòng)手做菜很感興趣，他們常常搶著扮演“娃娃家”的爸爸媽媽，給娃娃燒菜、做點(diǎn)心，忙得不亦樂乎。元宵節(jié)快要到了，我特地設(shè)計(jì)了“快樂的小廚師”半日活動(dòng)，旨在為孩子們提供一個(gè)親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過操作各種實(shí)物，感受勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)當(dāng)小廚師的快樂。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)入園，和孩子一起共度元宵節(jié)，讓孩子感受濃濃的節(jié)日氛圍。
1認(rèn)識(shí)各種湯圓。知道元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗，學(xué)習(xí)搓湯圓的技能。
2品嘗各種各樣的湯圓，感受節(jié)日的快樂。
3能愛惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1請(qǐng)家長(zhǎng)在家給孩子介紹關(guān)于元宵節(jié)的知識(shí)。
2邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)，準(zhǔn)備各種餡料的湯圓。
3人手一份碗、湯匙、圍裙、擦手用的濕巾;和好的糯米粉;餡料;每桌一個(gè)大盤子。另準(zhǔn)備廚師服、電磁爐、鍋、勺。
1教師身著廚師服以猜迷語的方式引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)。
謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，人人吃著樂開懷。
2觀察自帶的湯圓。
師：這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子?注意看看湯圓里面有什么?
師：湯圓里面的這些東西叫做餡，湯圓里放進(jìn)了餡就會(huì)更好吃。(觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆等做餡。)。
師：湯圓是用什么做成的?(學(xué)習(xí)詞語：糯米團(tuán))。
3教師出示和好的糯粉團(tuán)，示范搓湯圓，幼兒仔細(xì)觀察。
(1)出示糯米粉團(tuán)，告訴幼兒這是一塊大米粉團(tuán)，老師要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米粉團(tuán)。
(2)示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)，切成許多小米粉團(tuán)。結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長(zhǎng)了)切呀切。切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。
4幼兒學(xué)做湯圓。
師：今天是元宵節(jié)，小朋友和爸爸媽媽一起來做好吃的湯圓吧!
教師提出要求：搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或摸其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。勺子用后放進(jìn)盤子里，不將餡撤到桌子上;搓好的湯圓放在桌上的大盤子中。
具體制作步驟：
(1)家長(zhǎng)協(xié)助教師分發(fā)給幼兒一份和好的糯米團(tuán)。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將糯米團(tuán)搓長(zhǎng)。
(3)將搓長(zhǎng)的糯米團(tuán)捏成若干小米團(tuán)。
(4)將小米團(tuán)放在手心搓圓。
(5)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)包餡。將搓圓的米團(tuán)放在手心壓扁，將適量餡料放在中間，然后用米團(tuán)將餡料包裹住，再搓圓。(這一環(huán)節(jié)對(duì)于小班的孩子來說有一定難度，在實(shí)際操作時(shí)可請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助完成)。
5煮湯圓：教師邊將湯圓下鍋，邊告訴幼兒湯圓浮到水面才算熟了。
6吃湯圓：輕聲播放歌曲《賣湯圓》，教師與幼兒、家長(zhǎng)圍坐在一起吃湯圓，交流各自的感受，并適時(shí)向幼兒介紹元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗。
1感受××|×××|節(jié)奏型，并能夠聽音樂看圖譜按節(jié)奏型做身體動(dòng)作。
2體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。
幼兒已經(jīng)觀看過做菜步驟的課件(請(qǐng)食堂師傅示范洗、切、炒的整個(gè)過程，制作成視頻);音樂《勤快人和懶惰人》;廚師衣帽，菜肴一盤，節(jié)奏圖譜(文字部分都以圖片呈現(xiàn))：
1導(dǎo)入部分。
2結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)××|××××|的節(jié)奏型。
師：哪位小朋友能告訴我做菜首先需要做什么?(洗萊)。
師：洗菜怎樣洗呢?哪位小朋友上來做一下洗菜的動(dòng)作?
師：好，表演得真不錯(cuò)，我們來學(xué)一學(xué)。(一起看著節(jié)奏譜××|××××|做洗菜的動(dòng)作)。
師：洗完菜我們要做什么?(切菜)應(yīng)該怎樣切?(一起看著節(jié)奏譜做動(dòng)作)。
師：切完菜我們就可以做什么了?(炒菜)應(yīng)該怎樣炒?(一起看著節(jié)奏譜做動(dòng)作)。
師：菜炒好嘍!聞一聞。香不香?我們一起來吃自己做的菜吧!(一起看著節(jié)奏譜做動(dòng)作)。
師：真不錯(cuò)!小朋友們這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們連起來做一次。(教師念節(jié)奏，和幼兒一起按節(jié)奏譜做動(dòng)作。)。
3。鞏固節(jié)奏練習(xí)。
(1)看圖譜整體練習(xí)：教師逐一出示各種蔬菜圖片：黃瓜、蘿卜、青菜、西紅柿等，帶幼兒一起聽著樂曲，按照節(jié)奏圖譜上的節(jié)奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等動(dòng)作。
(2)看圖譜分組練習(xí)：一組洗，一組切，一組炒、一組吃。交換練習(xí)幾次。
(3)嘗試不看圖譜整體練習(xí)。
師：今天小朋友們都是最棒的小廚師，在音樂廚房里學(xué)會(huì)了做菜的方法，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽來品嘗我們親手做出的美味佳肴吧!
(4)聽音樂和爸爸媽媽一起按音樂節(jié)奏“吃菜”，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1發(fā)展平衡能力。
2培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。
3感受和爸爸媽媽一起游戲的快樂。
幼兒一只手托一個(gè)盤子，盤子里裝有“湯圓”(乒乓球)，在指定場(chǎng)地經(jīng)過寬25厘米的小路，將“湯圓”送到對(duì)面的家長(zhǎng)手中?！皽珗A”不能滾出盤子，犯規(guī)者退出游戲。
幼兒教師說課稿篇十四
一、說教材：
中班幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識(shí)的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：該活動(dòng)的目的是：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。
四、說教學(xué)過程：
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。
幼兒教師說課稿篇十五
聽了顧老師的《最好吃的蛋糕》、時(shí)老師的《方格子老虎》、鄭老師的'《小紅帽》這三堂課，頗有感想，原來繪本與音樂、繪本與美術(shù)、音樂與舞蹈整合的課，可以上得這么的精彩。
課前，就一直看到顧老師在選音樂，一遍又一遍，顧老師的課形式新穎，選的曲子都是世界名曲，和故事中的動(dòng)物很配。學(xué)習(xí)顧老師的認(rèn)真，還有她語言方面的幽默、規(guī)范。時(shí)老師的課很適合小班這個(gè)年齡階段的孩子，內(nèi)容既簡(jiǎn)單又好玩，最后的作品展示效果好極了。學(xué)習(xí)時(shí)老師對(duì)小班孩子的耐心、細(xì)心，帶領(lǐng)上學(xué)才一個(gè)學(xué)期的小班孩子完成一個(gè)好的作品，讓幼兒在故事與繪畫中體驗(yàn)快樂！鄭老師的課，讓我感受到了她過硬的舞蹈基本功，同時(shí)看到了短短一堂課中也能排練出一個(gè)適合幼兒的好看的舞蹈。學(xué)習(xí)鄭老師借班上課的不慌不忙，還有她的過硬的舞蹈基本功。
對(duì)三堂課的一點(diǎn)建議：
顧老師的課帶領(lǐng)幼兒的較多，教師是否放一點(diǎn)，讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些。
時(shí)老師的課是否讓幼兒自己動(dòng)腦說出既不會(huì)得罪媽媽，也不得罪爸爸的方法（把橫線和豎線都畫上）。
鄭老師是借班上課，老師與孩子之間不太熟悉，最后的排對(duì)形能否該成一豎排一起。
總之，這三位教研組長(zhǎng)的課，給了我視覺上不同的感受。應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！
幼兒教師說課稿篇十六
前段時(shí)間，聆聽了幼兒園三位教研組長(zhǎng)的藝術(shù)整合課堂，現(xiàn)將一些初淺的想法寫下來，希望自己以后也能向她們學(xué)習(xí)，嘗試藝術(shù)整合課堂的實(shí)踐和教學(xué)。
最直接的一個(gè)感覺就是非常喜歡這三堂課。記得的時(shí)候，和幾位老師一起參加了海寧藝術(shù)幼兒園的繪本和奧爾夫音樂的結(jié)合的活動(dòng)，心里一陣驚喜，原來繪本和音樂可以結(jié)合得這樣完美，回顧當(dāng)時(shí)的活動(dòng)，孩子們一邊欣賞繪本故事，一邊在音樂的美好氛圍中將故事形象地表達(dá)出來?；貋砗?，我也希望自己創(chuàng)編屬于自己的繪本和音樂的結(jié)合，不過因?yàn)槟芰τ邢?，只是?chuàng)編了繪本故事《小紅傘》，沒有將小紅傘和音樂結(jié)合起來，也請(qǐng)沈君老師找了很多好聽的音樂，不過一直不敢再嘗試，是因?yàn)榕伦约翰荒苁斋@完美結(jié)合的效果。
聆聽了三個(gè)活動(dòng)，感覺眼前突然一亮，記憶又回到了09年的那會(huì)，那種老師上課時(shí)候的對(duì)藝術(shù)的深入理解，享受的不僅是孩子，更是聆聽上課的老師。這次，不管是顧驍雁老師的《最好吃的蛋糕》還是時(shí)潔老師的《方格子老虎》、鄭蘭老師的《小紅帽》，都讓我們看到了老師的智慧和靈活教學(xué)，老師們對(duì)兩種不同領(lǐng)域內(nèi)容的深入分析和巧妙結(jié)合。
聆聽三個(gè)活動(dòng)之后，我覺得她們?nèi)焕蠋熤哉n堂精彩，因?yàn)樗齻冏龅搅艘韵氯齻€(gè)反面的積淀：
1、對(duì)內(nèi)容的有效積淀。
如果在平時(shí)的閱讀中，看到了一些好的教材，要學(xué)會(huì)及時(shí)摘錄下來，本次展示的活動(dòng)，都是三位老師平時(shí)積累的豐富材料。顧老師選擇的音樂，每一首都與動(dòng)物做蛋糕那樣匹配，形象表達(dá)了做蛋糕的情境。時(shí)老師選擇的繪本故事，適合小班幼兒閱讀和理解。鄭老師選擇小紅帽，還有開始部分的音樂，那樣動(dòng)聽，仿佛在一個(gè)清新的早產(chǎn)，小鳥的輕聲歌唱，池塘里的蛙聲，草叢里小蛐蛐的叫聲。
2、對(duì)教材內(nèi)容的深入理解。
三位老師的精彩課堂，都離不開老師對(duì)教材的深入分析，抓住重點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)域的整合，教學(xué)的整合。都說一個(gè)會(huì)藝術(shù)通感的人，會(huì)有帶給孩子們無窮的快樂，她會(huì)不斷有新的靈感賦予孩子，在這次活動(dòng)中享受到了。
3、對(duì)幼兒的整體把握。
三位老師都能將內(nèi)容和幼兒的的特點(diǎn)等結(jié)合起來，演繹了精彩的課堂。
幼兒教師說課稿篇十七
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成功感。
1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成功感。
重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣。
在這個(gè)過程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過的材料，磁帶是他們平時(shí)沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
操作的過程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成就感。
活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動(dòng)過程：
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺(tái)，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。
這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)使用嗎？
1、裝飾背景。
師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。
2、剪貼操作。
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。
舞臺(tái)裝扮好了，請(qǐng)小朋友看一看，你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進(jìn)一下？（自評(píng)、他評(píng)）。
小朋友們，我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）。
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材，我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺(tái)，通過這次活動(dòng)，不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺(tái)（剪貼操作時(shí)，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺(tái)變得更美些。）。
觀摩意見和建議：
活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造，活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
幼兒教師說課稿篇十八
中班幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識(shí)的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。