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中國大學生調查報告篇一
義務教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
少年強，則國強；少年智，則國智；少年富，則國富。因此，抓好義務教育是國家強盛發(fā)達的必由之路，那么在中，中國的義務教育現(xiàn)狀又是怎樣的呢？下面就由中國人才網(wǎng)的小編帶大家一探究竟。
學校方面。
一、巧立名目亂收費。
國務院已經明令禁止不再向農村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或學期將要結束時，再將這些項目重新向學生收取，造成重復收費。
有的學校在剛入校的新生中收取一定的課桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向學校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。
二、教研經費投入不足。
國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經費，但是一些學校將這批義務保障經費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學校的教學設備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
三、學校管理不到位。
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質量低下，留不住學生，造成學區(qū)內的學生擇校。
有的學校的領導拉幫結派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教師方面。
一、工資待遇低，無心教學。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經驗得不到推廣利用。
二、工作壓力大，心理疾病多。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質量（僅提高考試成績），忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領導，家長面前炫耀，吹噓；成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
三、態(tài)度不端正，工作消極。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的`掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
四、吃拿卡要多，反映強烈。
學?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向學生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
學生方面。
一、讀書無用，厭學情緒重。
現(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生都產生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加黑惡勢力，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導，使得一些地方輟學現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。
二、社會干擾，不良現(xiàn)象多。
現(xiàn)代社會是一個開放型社會。各方面信息魚龍混雜，學生也難免受其影響，學生往往年齡小，缺乏辨別能力，很容易被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些學生沉迷于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上各種暴力、兇殺、色情游戲，成了一些學生的狐朋狗友，他們有時會將虛擬的網(wǎng)絡游戲搬到現(xiàn)實生活中，使得青少年犯罪時有發(fā)生，往往會形成團伙犯罪，給社會制造不安定因素。
另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)象嚴重：賭博等不良現(xiàn)象不避學生；一些單親家庭，家庭暴力給學生的心理留下陰影；留守兒童得不到父母的關愛、呵護，也易造成心理傷害。社會對學生的關愛不夠，對教育關注不夠，也是教育不良現(xiàn)象滋生的原因之一。希望社會、學校、家庭等各方面團結起來，給教育制造一個寬松、潔凈、安寧的環(huán)境，讓學生得到更加良好的教育。
中國大學生調查報告篇二
農村留守兒童(兒童是指17周歲及以下的未成年人)是經濟社會發(fā)展的衍生物，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
隨著我市農業(yè)產業(yè)結構調整和城鎮(zhèn)化進程加快，越來越多的農村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，進城務工、經商創(chuàng)業(yè)。越來越多的農村孩子脫離父母的直接監(jiān)護，成為留守兒童。目前農村留守兒童所突顯出來的問題已經越來越得到政府和社會的重視和關注。為對我市農村留守兒童的狀況有一個全面深入的了解，今年市婦聯(lián)通過縣、鎮(zhèn)、村婦聯(lián)組織網(wǎng)絡，對全市留守兒童情況進行調查摸底，收集有關數(shù)據(jù)進行匯總分析。通過“下基層、訪婦情、辦實事”的形式，走訪基層婦聯(lián)干部、鎮(zhèn)村干部、留守家庭等，了解農村留守兒童生活學習情況，共同探討存在問題和解決辦法、思路。本文根據(jù)調研情況，對目前我市農村留守兒童的現(xiàn)狀進行粗淺分析，就解決農村留守兒童的成長問題進行初步的探索和思考。
根據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)2019年3月的調查摸底顯示，我市17歲以下留守兒童已達10萬多人，占兒童總數(shù)的12%。其中農村留守兒童就有9萬多人，占留守兒童總數(shù)的87%。陽山縣、英德市所占比重最大,陽山縣有3.9萬多人，英德市有2.6萬多人，兩縣農村留守兒童人數(shù)占了全市留守兒童總數(shù)的70%。
1.農村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕，生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據(jù)統(tǒng)計，農村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人，因病致貧情形并不鮮見;有的父母文化水平不高，技術技能水平較低，打工收入較微薄。部分留家的母親，最主要的任務是料理家務、照顧老人小孩，只進行簡單的種植養(yǎng)殖來幫補家計。
2.農村留守兒童大多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。
3.農村留守兒童中,小學年齡段以下的超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，小學年齡段以下的兒童共有6.2萬多人，占農村留守兒童總數(shù)的65%。其中，讀小學的占了36.4%,讀幼兒園的占了12.3%,學齡前的占了16.3%。
由于農村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性，使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質等多個方面出現(xiàn)不同程度的障礙或問題。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1.隔代教育負面作用，學習水平和心智水平難以提高。很多農村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低，有的還要干農活維持生計，有的自己也體弱多病，對于管教孩子是無能力也無精力，隔代教育顯然力不從心。同時“隔代親”現(xiàn)象的普遍存在，加之缺乏科學的家庭教育知識，祖輩往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少文化輔導和行為習慣、精神道德上的教育引導，對孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健，今年13歲，正在讀小學六年級。他的父母長期在廣州打工，由奶奶負責監(jiān)護其生活學習。奶奶不識字，對其也十分溺愛，少有對其進行嚴厲管教。小健對學習非常不自覺，成績是越來越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級時，有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧，能上課認真，按時完成作業(yè)，回家更會幫助媽媽做點家務。到了二年級，媽媽隨父親到佛山打工，由行動不便的外婆照顧他。結果他的成績是直線下降，成為班中的差生。而且越來越調皮，和同學追逐打鬧，有時更是不上學，騎著自行車到處游逛。像這樣由于學習得不到有效的督促和輔導，造成很多留守兒童的學習成績不佳。部分更是因為行為習慣缺乏正確的教育引導，導致出現(xiàn)性格偏執(zhí)或行為偏差，出現(xiàn)厭學、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象，甚至與社會上一些小混混搞在一起，染上小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。
2.缺乏親情撫慰與傾訴溝通，心理問題顯現(xiàn)。農村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關鍵時期，正是極需溝通傾訴和正確引導的時候。父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴，父母為了生計雙雙外出務工，剩下她和正在讀學前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長路遠，父母對兩姐妹的生活學習情況甚少過問。兩姐妹由于長期得不到父母的貼身照顧，性格變得內向，不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級，父母在廣州打工，由奶奶照顧他的生活。當他違反學校紀律時，班主任只能打電話給他的父母。遠方的父母只能通過電話只言片語對其進行教育。為了加強溝通，他的父母甚至留下了手機，但手機卻變成了“游戲機”，成為其學習的障礙。從上述例子可以看到，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大部分文化程度偏低，思想觀念差異大，巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務工且身處遠方，對孩子的情感溝通和心理關懷也少。留守兒童遇到問題時往往是得不到及時的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏，甚至怨恨父母無情，久而久之對家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現(xiàn)出焦慮緊張、缺乏安全感、內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。這種情緒的長期積累，極易產生社會認知、行為價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。這對于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。
3.缺乏安全監(jiān)管，生命安全受威脅。由于農村留守兒童的監(jiān)管人或年紀老邁，或病痛纏身，對他們上學、放學途中、節(jié)假日的安全問題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假，留守兒童的安全問題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥，下河洗澡摸魚，騎車到處游蕩，存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍，父母到了番禺打工，留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月，正上小學一年級的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學，結果途中發(fā)生車禍，經搶救無效死亡。
(一)政策社會因素。許多進城務工人員其實都希望把孩子留在身邊，但由于現(xiàn)行戶籍管理等相關政策和家庭經濟狀況的限制，無法更好地解決孩子進城后的入學、醫(yī)療保障和居住等問題，迫于現(xiàn)實的壓力，把孩子留在農村就成了絕大多數(shù)農村家庭無奈的選擇。由于家庭教育的缺失，農村留守兒童極需得到家庭外的社會教育體系的更多幫助和疏導，彌補親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對其成長形成的消極影響。但一方面，由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，在農村學校中開設專門的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對較少;另一方面，社會教育相關服務體系更是還未發(fā)展成熟起來。這樣的現(xiàn)實狀況直接導致了農村留守兒童生活、學習、心理等方面問題的不斷產生。
(二)家庭個人因素。農村經濟發(fā)展遲緩，對勞動力的吸收能力弱，傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低，農民往外走是必然的。農民外出務工謀生，目的是想改善自己和家人的生活，希望給孩子的成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女教育之間產生矛盾時，他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因，也有教育意識的原因。有的家長認為，畢業(yè)后沒門路照樣找不到好工作，還不如早點就業(yè)。在新的“讀書無用論”的影響下，再加上忙于務工，家長對孩子的學習也就不太重視和關注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務和農活，更加不會對留守的孩子進行更多的教育。這些都是使農村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。
中國大學生調查報告篇三
國際上對勞動年齡的劃分是“15以上不滿65歲”。據(jù)估計，20開始，“15~64歲”勞動年齡人口開始減少，減少規(guī)模近70萬。時間越靠后，下降幅度越大。
如果以64歲為勞動人口年齡的上限，從2011年抽樣的年齡分組數(shù)據(jù)看，勞動年齡人口的“進和出”開始進入勢均力敵階段，5年后退出勞動年齡的人口數(shù)量快速增加。如果以59歲為勞動年齡人口上限，則勞動年齡人口自年開始快速減少。
更值得警醒的是，未來5~內，中國一個巨大的年齡層逐漸老去，直至喪失勞動能力。數(shù)據(jù)顯示，40~59歲的年齡組占總樣本的29.9%，可見中國老齡化程度將快速上升。中國65歲以上人口比重在2012年已達14.4%，這一比例已相當于日本1995年的水平，說中國“未富先老”不為過。預計這一指標達18.8%，2030年達24.1%。
勞動力供給中還有一個很重要的概念是勞動參與率。世行統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，1986年之后，中國的勞動參與率從超高的80%持續(xù)下降至2010年的74.2%，但顯著高于中等收入國家2010年的63.6%和我國臺灣地區(qū)的60.4%。
勞動參與率是經濟活動人口占勞動年齡人口的比率。中國勞動參與率在2010年高達78.4%，比世行數(shù)據(jù)高出4.2個百分點。較高的勞動參與率意味著更多人愿意提供勞動，但也預示著其下降空間更大。本質上，勞動參與率反映了潛在勞動者對于工作收入與閑暇的選擇偏好，取決于經濟發(fā)展水平和社會保障水平。因此，經濟發(fā)展和社會保障水平越高，勞動參與率越低。
類比中等收入國家，中國勞動參與率至少還有10~14個百分點的下降空間。過去20年中國勞動參與率平均每年下降0.4個百分點，按此推算中國未來勞動力供給，年將為7.77億，年減少為7.35億。按此計算勞動力供給的年度變化，2012年正好處于由正轉負的臨界值。2013年開始，中國勞動力供給的絕對量開始減少。
非農就業(yè)與需求預測。
量化中國就業(yè)，最大的問題在于就業(yè)統(tǒng)計缺陷造成數(shù)據(jù)質量不高，而就業(yè)統(tǒng)計最大的'缺陷在農民就業(yè)。
用就業(yè)人數(shù)和經濟活動人口構造一個就業(yè)率指標，根據(jù)其涵義，這個指標應該可以反映勞動力的利用率，但在中國，這個指標與經濟增長并沒有表現(xiàn)出明顯的正相關。
原因何在?除了數(shù)據(jù)質量問題，農業(yè)就業(yè)統(tǒng)計可能是另一個主因。統(tǒng)計局解釋，就業(yè)人員是指“在16周歲及以上，從事一定社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的人員”，由此，鄉(xiāng)村就業(yè)人員就成為勞動力蓄水池，除了學、孕、病、殘，15~64歲的農村人口就可以成為鄉(xiāng)村就業(yè)人員，這部分就業(yè)與經濟增長基本無關，而與人口結構等社會和制度性因素有關。數(shù)據(jù)可證，勞動參與率高達93.2%，2010年降至88.3%，這還是一個極高的水平，2010年，中國整體勞動參與率才74%，低收入國家的勞動參與率僅為75%。這說明，農業(yè)或農村就業(yè)里“不存在失業(yè)”，在農村，只要有勞動能力的適齡人口，都被統(tǒng)計到就業(yè)中去了。
以第二和第三產業(yè)的就業(yè)人數(shù)加總看中國非農就業(yè)人口，與經濟增長存在正相關，1992~2012年兩者相關系數(shù)達0.79。
可以估算就業(yè)-gdp(國內生產總值)彈性和gdp增長率來大致判斷未來非農勞動力需求。以來，非農就業(yè)-gdp彈性處于上升趨勢中。這個趨勢反映了中國經濟結構和就業(yè)結構逐漸走向成熟：非農產業(yè)、尤其是第三產業(yè)在經濟增長和就業(yè)吸納中的作用逐漸增強。
中國就業(yè)彈性曾經歷到間的大起大落。其中1998~間超低的就業(yè)增長彈性，被認為是該期間中國統(tǒng)計作假的證據(jù)之一。20之后，中國gdp就業(yè)彈性的下降，主要是因為期間加速重化工業(yè)化，使得經濟增長對就業(yè)的吸納能力趨弱。
假設非農就業(yè)彈性按照20以來的平均速度增加，在服務業(yè)比重逐漸提升下，這種假設并無不合理。如果2020年之前中國經濟增速在6.5%~7.5%之間，則中國非農就業(yè)需求2013年為5.2億，2020年為6.22~6.06億。
農業(yè)就業(yè)實際需求：
1.2億~1.4億。
廣義農業(yè)部門就業(yè)，即第一產業(yè)就業(yè)情況。
通俗講，就業(yè)人員是指“16歲以上能掙錢的，從業(yè)人員是指有正規(guī)工作的就業(yè)人員。從業(yè)人員是就業(yè)人員的子集”。由此，農業(yè)就業(yè)是指“在16周歲及以上，在農業(yè)部門從事社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的人員”?！俺擎?zhèn)人口是指居住在城鎮(zhèn)范圍內的全部常住人口;鄉(xiāng)村人口是除上述人口以外的全部人口”。因此農村就業(yè)可以理解為“在16周歲及以上，從事一定社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的農村人口”。
農業(yè)就業(yè)和農村就業(yè)不完全等同，但有交集。農業(yè)就業(yè)人員里面有“城里人”，按照2010年人口普查的長表數(shù)據(jù)，1.27億的人口樣本，勞動年齡(15~64歲)人口9372萬人，城鎮(zhèn)勞動年齡人口4925萬人，中間有486萬16~64歲的人員從事農業(yè)，占樣本中城市勞動年齡人口約9.8%。
農村就業(yè)人員也從事非農產業(yè)。按照官方統(tǒng)計，2010年，農村4.14億的就業(yè)人員中，有53%、即2.18億人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)就業(yè)或從事個體經營，我們相信這2.18億的相當部分為非農就業(yè)。
中國農業(yè)部門就業(yè)相當于勞動力的“蓄水池”。農業(yè)部門即第一產業(yè)就業(yè)增長率與第二產業(yè)就業(yè)明顯負相關，與經濟增長負相關。其背后的邏輯是：當經濟變差時，工業(yè)部門就業(yè)減少，從農業(yè)部門轉出進入非農就業(yè)的人數(shù)就會變少，反之亦成立。按照中國統(tǒng)計實務，農業(yè)就業(yè)統(tǒng)計應該是“有工作意愿、但沒有從現(xiàn)代部門獲取勞動報酬的勞動力的總和”，包括“農業(yè)就業(yè)人員和農村戶籍的失業(yè)人員”。
以中國2010年每平方公里耕地面積可吸納104-121個農業(yè)勞動力計，農業(yè)就業(yè)的實際需求在1.2億到1.4億之間。未來農業(yè)部門的就業(yè)依然會保持在1.2-1.4億這樣的區(qū)間。
未來就業(yè)供需。
與勞動力轉移。
以農業(yè)就業(yè)需求估計中值1.3億、對非農就業(yè)需求采用6.5%增長率下的估算，2012年之后，勞動力供給緩慢減少，而勞動力需求穩(wěn)步上升。
我們將每年就業(yè)供需的邊際變化做一個比較，即便我們不知道中國真實失業(yè)率處于何種水平，但供需邊際變化所提供的信息顯示，從2013年開始，中國勞動力供給開始絕對地減少，而對勞動力的新增需求依然穩(wěn)定在每年1000萬以上，中國未來的就業(yè)問題不是需求不足、而是供給不足的問題，一個刺激性的政策只會加重中國勞動力短缺的問題。
勞動力供需變化有重要時點。
年開始，中國的民工荒現(xiàn)象開始產生，主因是出口大幅增長，沿海地區(qū)對農民工需求突然增加，接近并超過了勞動力供給。
雖然經濟下滑導致勞動力需求放緩但就業(yè)供需形勢并沒與明顯逆轉。此后刺激政策下勞動力需求繼續(xù)回升供給緊張狀況進一步擴大。
2013年，勞動力供給開始轉向負增長，但對勞動力的需求依然在增加……。
如果綜合考慮農村和城鎮(zhèn)就業(yè)，中國2012年的就業(yè)率為82%，這意味著中國還有一部分剩余勞動力可供吸收，這部分剩余勞動力在農村。據(jù)統(tǒng)計，城市勞動力市場的供求比2012年已達1.07，這意味著就業(yè)崗位比求職人數(shù)還多，這說明，城市就業(yè)市場供不應求。
城鎮(zhèn)就業(yè)狀況。
2010年城鎮(zhèn)人口的勞動參與率為70.6%，低于全國平均勞動參與率，但依然高于中等收入國家水平。從城鎮(zhèn)就業(yè)率(失業(yè)率)估算，1992年以來，中國城鎮(zhèn)的失業(yè)率水平平均在5.5%，即中國的城鎮(zhèn)就業(yè)狀況較為充分。
實際上，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率只能反映摩擦性失業(yè)變化，其中關鍵在于流動人口就業(yè)統(tǒng)計。因為中國城鎮(zhèn)戶籍人口遠不能滿足非農就業(yè)需求，如2011年，我國城市戶籍人口為4.7億，考慮就業(yè)能力和勞動參與率，城市戶籍的勞動力供給約為3億，但2011年我國的非農就業(yè)達5億。
城鎮(zhèn)就業(yè)的供需缺口靠進城農民工彌補。而農民工無論在城市和農村，只要沒有去勞動部門登記失業(yè)，其從業(yè)狀態(tài)都是“就業(yè)”，在城里打工算就業(yè)，失業(yè)回農村，也被統(tǒng)計部門認為是“就業(yè)”，因為中國農村的就業(yè)統(tǒng)計里根本沒有失業(yè)。
從城鎮(zhèn)就業(yè)行業(yè)分布看，2010年樣本城鎮(zhèn)勞動年齡人口的就業(yè)統(tǒng)計中，一、二、三產業(yè)的就業(yè)占比分別為15%、35%和50%。2010年城鎮(zhèn)就業(yè)人員共約3.5億，按此計算，三個產業(yè)的就業(yè)人口分別為0.5億、1.2億和1.7億。
農村：1.4~1.6億“被就業(yè)”
從8.9億農村戶籍人口剔除2.2億常住城鎮(zhèn)的流動人口，2010年中國農村人口達6.7億，其中農村勞動年齡人口為4.6億，勞動年齡人口占比為70.8%。
假定中國農村就業(yè)人口即等于經濟活動人口，2010年為4.1億，按此計算勞動參與率高達87.1%，但65歲以上農村人口或被納入統(tǒng)計，在2010年人口普查長表中，65歲以上勞動人口占樣本農村勞動人口的5.2%，若剔除高齡農村勞動人口，中國農村勞動參與率則為82%，仍然高于2010年低收入國家的勞動參與率75.1%的水平。
2010年的4.1億農村勞動人口干什么了呢?統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有1.6億，占比38%，就業(yè)于私營和個體企業(yè)的有0.6億，占比14%，其他48%應該從事傳統(tǒng)農業(yè)。2010年人口普查數(shù)據(jù)顯示，樣本就業(yè)人口中，有74%的農業(yè)適齡勞動力從事農業(yè)，17%從事第二產業(yè)，10%從事第三產業(yè)。按此比例，4.1億農村就業(yè)人口中，3億從事農業(yè)、0.7億從事第二產業(yè)，0.4億從事第三產業(yè)。若將年度就業(yè)統(tǒng)計中的“第一產業(yè)就業(yè)人員”減去城鎮(zhèn)就業(yè)人員中的農業(yè)勞動者，得到農村就業(yè)人員中的農業(yè)勞動者。2010年普查數(shù)據(jù)中，3236萬適齡農業(yè)就業(yè)人員有486萬來自城鎮(zhèn)，占比15%，這意味著剩下的85%來自于農村。按此比例，2.8億農業(yè)就業(yè)中有2.4億來自于農村，0.4億來自城鎮(zhèn)。
由此，包括農業(yè)就業(yè)在內的全國就業(yè)的行業(yè)分布和地域分布。2010年，中國城鎮(zhèn)就業(yè)人員3.5億，其中3.1億為非農就業(yè)，0.4億從事農業(yè);鄉(xiāng)村就業(yè)人員4.1億，其中1.7億為非農就業(yè)，2.4億從事農業(yè)。從另一個維度看，2010年中國非農就業(yè)4.8億，其中3.1億為城鎮(zhèn)居民，1.7億來自農村;農業(yè)就業(yè)共2.8億，其中0.4億來自城鎮(zhèn)，2.4億為農村居民。
但是，中國的耕地資源稟賦決定了，農業(yè)人口只需要1.2~1.4億。顯然，城鎮(zhèn)居民中從事農業(yè)的0.4億是主動就業(yè)，剩下的，有0.8~1.0億為農村居民的真實就業(yè)，1.4~1.6億個勞動力“被就業(yè)”，這部分人員仍可以轉移到城鎮(zhèn)，這就是中國農村和農業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀。
城鄉(xiāng)勞動力轉移。
城市新增人口構成顯示，20以來，中國城市人口以年均2110萬的規(guī)模增長，其中，城市人口自然增長年均70萬，城市化人口約年均增加1250萬，平均每年進城農民工790萬。這就是中國城鄉(xiāng)之間人口流動的現(xiàn)狀。
按此估算，每年轉移的城市的人口規(guī)模為2040萬。按照城鎮(zhèn)平均71.6%的勞動參與率和平均94.4%的就業(yè)率，城市平均每年新增勞動力1379萬，這解釋了城市就業(yè)緊張的問題。
為什么不能以更快速度進行人口轉移?我們認為，這主要與城市戶籍管理放松的力度、城市軟環(huán)境或硬環(huán)境對新增人口的吸納能力、城市就業(yè)信息向農村的擴散速度、農業(yè)勞動人口隱性失業(yè)的機會成本和農村“勞動密集型”生產方式的調整速度等因素有關。
因此，人口轉移速度一定時間內受客觀因素的限制。這也決定了中國未來一段時間城鎮(zhèn)化就業(yè)處于緊平衡狀態(tài)，即便經濟緩慢減速在6.5%左右，人們所擔心的“就業(yè)紅線”可能并不存在。按此速度，中國農村“被就業(yè)”的1.4~1.6億農民將在2020年前后被吸收殆盡。屆時，中國經濟將完全跨入一元經濟時代。
中國大學生調查報告篇四
中國青年報社社會調查中心上周聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名正在讀大學或大學已畢業(yè)受訪者的調查顯示，83.1%的受訪者在大學期間有過逃課經歷，50.8%的受訪者有過找別人替課的經歷。
有過逃課經歷的受訪者表示，逃課的主要原因是上課時間和其他活動時間沖突(37.3%)，其次是考核不嚴格，去不去上課都無所謂(31.8%)。其他原因依次為：懶惰(31.1%)、不喜歡任課教師(28.1%)、認為課程本身不重要(27.5%)、更喜歡自學(20.9%)、課程太難不想學(12.3%)、課程太簡單不需要上課(10.9%)等。
在福建廈門讀大二的邢小蕾是個典型的“學霸”，每節(jié)課都會坐在教室最靠前的位置認真聽講。但邢小蕾也有過逃課經歷。
那次，她上午的課程一直要持續(xù)到中午12點半才會下課?？墒牵斕焖诘膶W生社團要求12點整一起出發(fā)到校外活動。她糾結了很長時間，最終決定在中午11點多的課間偷偷溜走。
除了逃課，還有人會拜托沒課的同學“頂替”自己上課，以應對任課老師的點名。
調查顯示，50.8%的受訪者找過別人替課，其中偶爾幾次、次數(shù)較多和經常會有的分別占39.6%、8.5%和2.7%。此外，61.1%的受訪者自己曾替別人上過課。
來自北京的大三學生段立(化名)坦言，在有過兩次逃課被發(fā)現(xiàn)的經歷后，他再遇到不得不逃課的情況，就會盡量找和自己關系好的朋友，請他幫忙做一回“替身”?！疤诱n難免心驚膽戰(zhàn)，但如果有人正在教室里替你上課，那就要踏實多了。一旦當堂有小測驗或者點名，也完全能夠應付?！倍瘟⒄f，“這次人家?guī)土宋?，下次人家有同樣的需要時，我也會幫忙?！?BR> 為什么會替別人上課?38.8%的受訪者覺得都是朋友，不好意思拒絕，36.0%的受訪者是因為剛好遇到了感興趣的課程，34.6%的受訪者是因為時間充裕，21.2%的受訪者是因為“自己也常求別人替課，人情往來”，還有13.8%的受訪者是“替別人上課能獲得一定報酬”。
逃課和替課的行為，更多發(fā)生在哪類課程中?調查顯示，45.3%的受訪者認為更多地發(fā)生在評分寬松的課程，43.5%的受訪者認為是與專業(yè)核心技能培養(yǎng)無關的課程，33.6%的受訪者表示是難度較低的課程，24.7%的受訪者認為是難度大、較枯燥的課程，15.6%的受訪者認為逃課與否與課程本身無關。
段立覺得，要想讓逃課和替課的行為“平安著陸”，對課程的選擇非常關鍵。自己通常會選擇任課老師管理不嚴的課程逃課。如果老師比較嚴格，段立會盡可能自己去上課，實在不行，也會找同學幫忙“替課”。
在北京某高校任教的劉霄磊(化名)，是一門通識選修課的老師。在許多同學眼中，他就是那種“不點名，給分高”的老師?！白鳛檫x修課，能選擇來上這門課的同學絕大多數(shù)都是出于興趣，我不希望因為嚴苛的考核測評而破壞了大家對這門課、甚至這個領域的喜愛”。
但劉霄磊也坦言，“時間久了，會有人為了更輕易地逃課和拿高分，而選我這門課。”劉霄磊也一直在找一種盡可能雙贏的方法。
河北保定某高校大三學生李睿，大學期間幾乎從沒逃過課，但她也談到，“遇到一些很枯燥的課，或是自己覺得沒什么用的課，會不停地在下面玩手機?！?BR> “如果大家認為即使不上課也不會有什么損失，那就容易萌生逃課的.想法?！崩铑Ｕf。
對逃課和替課現(xiàn)象，42.0%的受訪者認為對校園學風影響惡劣，34.9%的受訪者認為必須嚴厲懲戒，34.4%的受訪者認為睜一只眼閉一只眼就好，還有29.0%的受訪者認為無需過多干涉，16.7%的受訪者認為無可厚非、情有可原。
據(jù)2016-2021年大學行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導報告了解，調查顯示，為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生，66.5%的受訪者建議學校加強制度約束，62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3%的受訪者認為學生應從自身找原因，30.5%的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導。
中國大學生調查報告篇五
大學生作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在改善消費結構方面有著舉足輕重的作用。同時大學生的消費現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態(tài)和價值取向。因此為了調查大學生在當前經濟環(huán)境下的理財狀況，我們決定對部分大學生進行一次理財?shù)恼{研，弄清大學生的理財現(xiàn)狀，理財?shù)闹匾耘c總結理財?shù)姆椒ā?BR> 二、調查方法。
主要采取兩種方法。第一，問卷法。我們針對大學生設定了一套關于理財方面的調查問卷，將其發(fā)布于網(wǎng)上，由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以各大高校的學校為主要調查對象，基本上做到了隨機發(fā)放。第二，文獻法。在調查問卷的基礎上，在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關的資料與文獻作參考。
（一）家庭狀況決定消費水平。
中國的大學生其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在400―800元之間，家境較好的一般也不超過1500元，而這筆錢的消費，基本可以分為三大部分：一、生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；二、休閑消費，如娛樂、購物及其他；三、學習消費，如購買與專業(yè)相關的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學每月都用兩百至三百左右。消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。
（二）70%同學出現(xiàn)超支現(xiàn)象，理財意識淡薄。
通過分析調查問卷，我們了解學生每月費用超支很嚴重，占有相當大的一個比列，因此很多學生覺得自己的費用不夠花，由此可以看出，學生對自己目前的消費費用不夠，不能滿足支付自己想要的開支，同時另一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和缺少計劃的。理財意識淡薄，還沒有相應的理財觀念和水平。
另外，當學生的費用超支時，一般都會直接向家里要，在調查中，學生選擇“向父母要錢或親戚借”，占46、3%，向同學借，先花下個月的占33、5%，也有選擇“打工勤工儉學”的，只占10、2%，由此可以看出大學生對家長的依賴性非常強，缺乏獨立經濟意識。
（三）打工兼職，只為增加社會閱歷鍛煉自己。
通過調查我們了解到，利用課余時間或假期做兼職有相當一部分同學，而大部分同學做兼職的目的往往是增加社會閱歷，鍛煉自己放在第一位，其次是自己賺錢花，由這點也可以看出現(xiàn)在學生普遍的經濟狀況較好，有響應的資金應付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經濟獨立，大學生經濟獨立意識很薄弱，把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點，因此平時很多大學生在打工兼職過程，自己應有權益和應得發(fā)利益受損時，就把它作為經驗教誨而已，而沒有想到去為自己爭取。
（四）支付高額的通訊費。
在通訊消費開支方面，調查的結果是，擁有手機等通訊工具的同學占到被調查總人數(shù)的81、2%，可見大學校園手機的普及率之高，部分同學使用中高檔手機；在通訊方面每月花費在50元以下的占39、2%，50―100元的占43、4%，100以上的占17、4%；通訊費用在學生的日常開支上占了一定的比例。
（五）娛樂、享受性消費占很大比重。
（一）儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{查中，對大部分大學生來說，在中小學時期缺乏理財能力的培養(yǎng)，所以在消費問題上具有很大的盲目性（如下表）。當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢?，當前大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。
（二）、沒有嚴格的計劃。
沒有嚴格的計劃，再多地財富如果不加以計劃，到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計劃的習慣對我們來說相當重要。而據(jù)調查，平常沒有記賬習慣和有記賬和編制預算的習慣，但并沒有認真地按預算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當，而有記賬習慣且每月實際支出基本與預算一致所占比例顯得少之又少。顯然，大學生并沒有對生活費進行嚴格的計劃和安排的。如何對生活費進行合理規(guī)劃，對當代大學生顯得尤為重要。養(yǎng)成計劃的習慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理，你不會再為錢而煩惱。
（三）、自我約束力差，經濟獨立意識較差。
進入大學之后，幾乎每個大學生都擺脫了對父母的依賴，開始獨立生活，由于缺乏父母在身邊時的有效的約束，大學生在消費上往往是隨心所欲，盲目消費，在不知不覺中出現(xiàn)了透支，這樣就必然導致了大學生活“上半月滋潤，下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至影響了他們的正常學業(yè)和生活。據(jù)了解，大學生尋找家教等兼職，大部分的目的在于增長社會經驗，而并非為了“幫補家用”。他們大多認為做兼職，可以多賺點外快，使每月的生活費有所增加，在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑，更理所當然。當然，也有不少學生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機，把兼職所賺的錢一點一滴的存起來，但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長，期間越有可能把錢用在別的方面。顯然，大學生這方面的意識極為薄弱。
（一）、制定理性的消費計劃，明確資金的流動情況。
根據(jù)調查，大學生大多沒有養(yǎng)成記賬的習慣，大多是有多少花多少，“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此，大學生應該有自己的“賬簿”，遵循“量入為出”的原則，為自己的消費作一份詳細的計劃，每月編制“預算”，嚴格按預算執(zhí)行。而月末作一次“小結”，將實際消費和計劃進行核對，弄清楚超支和節(jié)約情況，以區(qū)別哪些是必要支出，哪些是可控支出，以便調整下月的計劃，但不要將所有的收入都列入計劃，整個計劃應留有一定的余地。爭取合理分配生活費用，將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學習輔導，留一部分作后備資金。
（二）、學會合理的消費，提高自我約束力。
理財并不等于只知道存錢，也要學會合理的消費。學會花錢，不光要學會計劃，同時也要學會花錢的技巧。對大學生來說，手頭的資金本來就不多，更要注意。首先，要學會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的，所以花錢時要做到心中有數(shù)，不要盲目購買，不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右，時刻提醒自己：這個東西是否一定要購買，是否經常會使用，以防沖動購買。其次，要學會講價，現(xiàn)在的商品市場，在很多情況下都有很大的講價空間，不要為了面子而不講價，講價的結果能直接減少你的支出，為你省錢。
（三）、利用簡單的投資工具，實現(xiàn)對理財?shù)牟倏v。
在投資經驗較豐富的人的指導下，可以根據(jù)自身的條件、能力、素質，選擇適合自己的投資工具進行個人理財投資，這將會產生良好的投資回報，獲得較豐富的投資經驗。我們可以采用如下的個人理財投資工具：儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票、在參與社會投資的時候，我們可以嘗試著買一些保險、債券，體驗一下做受險人，做債權人的滋味。把在課堂上學到的股票交易知識運用到實踐中去，從而對投資與報酬之間的關系產生一些感性認識。
（四）、學校應當開放理財教育，增強學生理財意識。
培養(yǎng)和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力?？稍黾訉碡斦n程的開放，讓更多的學生可以系統(tǒng)的學習理財知識。最重要的是學校作為大學生一個重要的消費環(huán)境，正是培養(yǎng)大學生正確的理財意識的社會環(huán)境。我們應該大力營造和諧的校園文化，提倡勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費。
六、總結。
從調查結果分析我們可以看出在大學生消費中還存在著很大的問題，大學生的消費沒有一個正確的方向，哪些可以提倡、哪些要堅決杜絕、都還不清楚、總體上說大學生的消費還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學生來說，應當趁早了解相關的理財知識，養(yǎng)成一種理財?shù)牧晳T，樹立理財?shù)囊庾R。結合自身的消費情況，綜合各方面的因素，詳細的編制自己的理財計劃，并努力將其實現(xiàn)。
中國大學生調查報告篇六
“十一”假期里，親友長輩對婚戀問題的關心，讓不少未婚青年倍感壓力。據(jù)前不久中國關心下一代工作委員會發(fā)布的《中國逼婚現(xiàn)狀調查報告》顯示，在過去一年中，逾七成受訪者被父母逼婚，其中我省青年以77%的被逼婚率名列前茅。
“十一”迎來相親潮，逼婚讓未婚青年身心俱疲。
“找個差不多的就行了”“趁我們年輕還能幫著帶孩子”“你發(fā)小的孩子都會打醬油啦”……10月1日至7日假期里，33歲的董昊一回到石家莊家中，就再一次陷入被逼婚的圍困之中。董昊畢業(yè)于北京一所重點高校，現(xiàn)在北京從事地圖設計工作。自從27歲那年被逼婚開始，這6年里除非有較長假期，他平時極少回家。
“節(jié)日成‘劫日’，我有家難回。”董昊說，為了躲避逼婚，他不給父母透露自己的qq號、不加父母的微信，電話也極少。盡管“防御”到了這個份上，但這個假期，他還是在父母的安排下被迫進行了相親?！皟商煲娏?個，每個相處不過十分鐘就結束。首先是自己沒感覺，其次是對方也不上心。這么生拉硬拽，誰會心里舒服?”董昊苦笑著說。
對董昊這樣的未婚青年來說，親友無孔不入的逼婚實在是令人難以招架?！吨袊苹楝F(xiàn)狀調查報告》觸目驚心地顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚。分析結果顯示，25歲至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%。甚至有3%的青年，未到法定結婚年齡就被父母逼婚。
婚戀觀有差異，未婚青年不愿“草草賭一生”
未婚青年為何會遭遇逼婚呢?專家們認為，這主要和中國人的傳統(tǒng)家庭觀念和傳統(tǒng)婚戀觀有關。換言之，因時代變化、地域因素及周圍環(huán)境的變化，父輩和子女在家庭及婚戀觀上存在較大差異。
“從家庭來說，父母認為孩子是自己的私有產物，必須聽從父母包括婚事在內的一切安排。孩子一旦有所反抗，就是大逆不道、不孝順?！焙颖贝髮W心理學教授楊秀珍說，傳統(tǒng)家庭觀念在維系家庭穩(wěn)固和家族延續(xù)上有著積極的一面，但也帶來了很多副作用?！耙皇歉改刚莆战^對權威，不容挑戰(zhàn);二是父母事事操心，為孩子活得很累;三是動輒道德施壓，子女缺乏自由?！睏钚阏渲赋?，在經濟飛速發(fā)展、各種新觀念日新月異的今天，這種傳統(tǒng)家庭觀念必然會和子女的觀念發(fā)生碰撞，出現(xiàn)各種隔閡，而婚戀觀的沖突就是表現(xiàn)最為明顯的一個。
“傳統(tǒng)家庭觀念下的婚戀觀有兩個特征，一是強調‘按時準點’地步入婚姻殿堂，不能與周圍環(huán)境格格不入;二是以婚姻為基礎，實現(xiàn)家庭穩(wěn)固和家族血脈延續(xù)。很顯然，由于時代變化、地域因素及工作生活環(huán)境的不同，這種婚戀觀已不大適應當今社會了?！睏钚阏湔J為，傳統(tǒng)婚戀觀是一種靜態(tài)社會下的“完美主義”，而在當今社會中，經濟落差會帶來沖擊，地位變化會帶來不平等，文化差異會帶來沖撞，各種新思潮和新觀念時刻令人“腦洞大開”……“尤其在婚戀中，每個人都面臨無數(shù)選擇，都在不停地挑選，所以要想準時準點找到那個相匹配的人，實在太難?！?BR> 采訪中，記者接觸了不少因被逼婚而匆匆結婚卻又匆匆分手的青年。其中，最令人唏噓的是一個女青年。她歷經打拼，從小縣城來到省會成為一名公司中層管理人員，由于工作繁忙，結果錯過了最美好的年華。32歲出頭時，被父母逼迫相親，與一男子見面3個月后就領了結婚證。但很快該男子露出酗酒及家暴惡習，半年后兩人就分了手?！罢f到底，對對方還是了解不深，加上父母一直催促，結果釀成苦果。如今最痛苦的不是我，而是我的父母?！痹撆嗄陮Ρ苹樽骺偨Y，“逼婚很難逼出幸福，反而有可能逼出更大的痛苦。一句話，父母的確有良苦用心，但子女誰愿草草賭一生?”
加強代際溝通是最好的橋梁。
面對逼婚，未婚男女們想盡了辦法。比如“租個女友回家”“以加班為借口逃避回家”，甚至網(wǎng)上也不乏各種“反逼婚指南”。數(shù)月前，幾位女青年手舉標語出現(xiàn)在上海鬧市區(qū)，標語上寫著“媽，回家別逼婚。我的幸福我主宰!”甚至在北京，許多未婚青年結成“反逼婚聯(lián)盟”。
“從以往個體式的.無聲反抗和逃避，到如今大張旗鼓結成聯(lián)盟來回應，都說明逼婚日漸成為一個社會現(xiàn)象。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一個有意思的地方，即子女敢于隔空喊話，卻怯于當面交流。換言之，子女們滿懷心事，但很少能理性地和父母心平氣和地溝通?！辈稍L中，省心理咨詢師協(xié)會資深心理咨詢師胡振遠說，與逼婚相對而生的就是“反抗”，即用逃避、爭吵和冷漠來應對壓力，而不是心平氣和地對等相處，達成彼此諒解。
那么，如何才能用理解和溝通來應對逼婚壓力呢?“首先，父母要從根本上擺正態(tài)度?！焙襁h表示，無論父母如何著急，孩子的婚姻說到底是孩子自己的，尤其婚后的幸福與否，從根本上來說，是孩子自己在承受。父母擁有建議權，可以為孩子張羅，但一定要適度、有技巧，絕不能越俎代庖，一味逼婚只能適得其反，并極有可能給孩子的婚姻留下更多的痛苦。其次，結婚與否是個人隱私，即便是父母，也得尊重孩子的選擇，為孩子留下一定的空間。
“學會換位思考，尊重父母，體諒父母的壓力和苦心，要有技巧地和父母交流對婚姻的看法?！焙襁h指出，子女們可以認真地向父母袒露心扉，向父母說明自己對婚姻的看法，有現(xiàn)實壓力的可通過交流獲得父母理解，有計劃的可提出具有可行性的婚姻計劃征求父母的意見，“盡管現(xiàn)實壓力很難化解，可相處模式卻能優(yōu)化;盡管婚戀觀念存在隔閡，可坦誠交流能取得諒解?！?BR> 中國大學生調查報告篇七
調查人 ：xxx(財會金融學院 金融保險1107班)
調查時間 ： 6月25日-7月15日
調查目的：為改善銀行服務行業(yè)
調查背景 ：中國入世后，金融市場開放以來，國內銀行面臨著激烈的競爭，雖然銀行服務比以往有了很大的提高，但是還存在廣大居民迅速增長的金融服務需求和有限的銀行服務供給能力之間的矛盾，服務水平仍存在滯后的現(xiàn)象。金融行業(yè)的服務質量總體還處于中等偏低水平。商業(yè)銀行作為金融服務行業(yè)，提升顧客滿意度是提高銀行核心競爭力的重要因素，而銀行的服務質量在很大程度上決定了顧客的滿意度。所以提高服務質量，成為我國商業(yè)銀行面臨的重大問題之一。
本次民意調查的內容包括客戶選擇光顧的銀行、銀行服務質量的評價、客戶認為銀行服務業(yè)務應改進的方面等三大部分。
(一)、客戶選擇的銀行
在本次民意調查中，客戶選擇光臨的銀行按照計數(shù)累計由大到小分別是中國工商銀行、中國銀行、建設銀行、農業(yè)銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行和浦發(fā)銀行，所占比重分別為25.6%、22.8%、17.9%、11.7%、8.2%、7.2%、4.8%、1.8%。在反饋回來的信息來看，有30%的客戶會選擇就近的銀行進行業(yè)務辦理，也有接近32%的客戶會因為銀行的服務態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶在選擇辦理業(yè)務的銀行時把等待時間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶受其他因素影響來選擇銀行，這當中個人情感因素和習慣占了主導。
(二)、銀行服務質量的`評價
據(jù)統(tǒng)計七成調查者去銀行主要辦理存取款、轉賬匯款業(yè)務，三成是辦理投資業(yè)務。而在與銀行進行交易時，大部分受訪人員還是覺得很安全的，只有1%認為不安全。由此可見，銀行的安全性還是受到廣大人民的認可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶就必須從業(yè)務安全性上下手。
絕大部分群眾選擇銀行時仍會以四大國有銀行為首選。而四大國有商業(yè)銀行目前服務水平確實比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來在市場中占有著相對的壟斷的地位，客戶群體較大，中間業(yè)務較多，市場競爭壓力相對較小;同時銀行一線工作人員相對少，年齡高齡化，綜合素質參差不齊，導致服務滿意度偏低;另一方面，在央行對存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務質量使顧客享受更好的服務，都要付出成本。提高服務質量所花費的成本要從銀行利潤中支出，一些銀行因種種原因在服務上投入較少，導致服務效率偏低，顧客滿意度偏低。
(三)、銀行服務質量尚需改進的方面
通過上述的分析，客戶在問卷中所反映出來的問題集中體現(xiàn)了銀行服務所存在的問題和需要改進的方面。在這次調查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務辦理手續(xù)過程，他們覺得繁瑣的業(yè)務程序浪費了他們過多的時間，提高員工服務質量是 客戶最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶服務的接待和操作手續(xù)的效率，同時提供更豐富的銀行項目也不可忽視。
從服務的角度來看, 我們應該從員工和顧客兩個方面的努力來提高服務質
量。顧客對服務質量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶調查的分析結果, 銀行員工的專業(yè)素質、員工的響應速度、業(yè)務流程、業(yè)務權利和義務、員工態(tài)度和行為等方面應該是目前銀行改善內部服務質量的主要內容。從外部服務質量方面來看, 縮短業(yè)務時間、重視顧客要求、關注顧客意見、根據(jù)顧客要求改進服務方面應該是目前銀行需要重點改進的內容。
(一)區(qū)域分化進行
現(xiàn)在一般銀行雖然進行了分區(qū)，有柜臺區(qū)、等候區(qū)、自助服務區(qū)，但還是不能足夠滿足廣大顧客的需求，還應該設立相關的個人理財顧問咨詢專臺，做好顧客細分，實行差別化服務戰(zhàn)略，通過對不同客戶需求，進行分批分類服務，以減輕柜臺負擔，提高服務效率。另外，要大力發(fā)展atm機的數(shù)量和分散地點，不斷完善atm機自助渠道功能，讓自動柜員機能夠充分分擔柜臺人員對普通客戶，降低大眾客戶服務成本，達到顧客分流的目的，提高柜臺服務效率。
(二)業(yè)務分離進行
根據(jù)客戶的需求整合業(yè)務流程，規(guī)范柜員業(yè)務操作程序，應進一步整合業(yè)務處理中的同類內容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復勞動，提高處理速度 。分化業(yè)務流程，合理地把一個大的業(yè)務流程分成若干個小而具體的業(yè)務流程，這些經過細分的業(yè)務流程可以包含一個部門或一個團體，也可以只包含一個員工、一個環(huán)節(jié);明確各個流程提供的產品或服務，同時也要確定測量范圍。
(三).效率辦事提高
等候時間過長，特別是在繁華的城市網(wǎng)點中，存取款速度較慢，影響存取款
的速度的原因之一就是人員素質問題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實現(xiàn)事權分離的同時，一筆業(yè)務2人辦3人辦也是客戶不能理解而抱怨的原因之一。
中國大學生調查報告篇八
作為一名當代大學生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學習目標和方向，更談不上自主學習。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學生來說，自主學習是至關重要的。那么了解大學生自主學習能力的情況，并且能夠采取相應的有效的對策，變成了大學課堂一項重要的任務。為此，我們就針對大學生自主學習能力進行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學生鍛煉自主學習的能力。
放假歸來的一些大學生，利用隨機調查的方法對他們進行調查研究，了解大學生自主學習狀況，并做記錄。
大學是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學習中“以教為主”的教學模式，而是以自我發(fā)揮學習潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，也許在大學學習中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構成。
本次調查的對象以大一學生居多，大一期間學生的自主學習能力影響其學習效果，更關乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學生的自主學習能力狀況尤其值得我們關注。
2、自主學習能力的意識。
3、學習興趣和積極性。
4、新時代大學生的學習形式。
5、學習的目標分析。
1、學校方面。
學校沒有一個自主學習的氛圍，提供給學生自主學習的設備不多。圖書館自習室只有自習的地方，卻沒有一個可以讓學生自主探討和與學習伙伴討論場所，除了圖書館外，教學區(qū)也沒有給學生提供可以自主學習的場地。自主學習在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學校沒有一個自主學習的系統(tǒng)，沒有對學生強調自主學習的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學生更多自主學習的時間。宿舍管理較松，學生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經常發(fā)生，學生的睡眠時間得不到保證，直接影響學習的效率。
2、老師方面。
教學觀念難以根本轉變，對自主學習的教學模式不適應，大學的很多老師都不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學習課堂，沒有注重開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學生沒有一個互動。教學過程中不注重學生的主體地位，不尊重學生的主體精神，教學還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學生獨立思考能力的形成及主動探索的學習精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學習能力的發(fā)展。
3、學生自身因素。
作為一名大學生，自主學生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學校、老師都只是次要的，更重要的是學生自身的因素。對于學生來說，影響自主學習能力的因素有以下幾點：
策略，但是，對于自主學習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學習就是自己一個學習，這個誤解讓很多學生只是靠自己在茫目的學，卻沒有真正做到自主的去學。也不會與同學討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學習，也嘗試著用這種學習方法學習，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學習”的意識，但學習依賴性強。
自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。大部分學生都已經意識到自主學習的重要性，都希望有自我學習的時間。但是學生在具體的學習過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學習方式。而學生獲取學習資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學生的學習依賴性強，主動性差。
（3）、對大學時間管理意識不強。
相對于高中的繁忙的學習生活，大學相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學習任務不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學生的學習往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學習抓得不緊，往后拖延，但任務完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產生。學業(yè)時間的自我管理是大學生自主學習的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學習的效果。
（4）、對學習沒有明確的目標。
學生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學習沒有目標，甚說上大學只是為了混一張文憑，只注重學分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學不要說自主學習，他們連學習都不會，上大學，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學習資源。
網(wǎng)絡是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學習的工具，合理利用網(wǎng)絡資源，我們可以收獲很多，但是，當代的大學生，利用網(wǎng)路學習的人是少之又少。基本是用網(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡資源，而讓這樣的資源占用了大學生學習的時間，也是影響大學生自主學習的一個重要原因。
針對上述關于大學生自主學習方面的問題及原因分析，我們提出相關的一些建議來提高大學生的自主學習能力：
1、學校方面。
學校的基礎設施建設直接影響到學生們的學習的興趣。合理地建設圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學生有更多的時間去查詢資料。學校也可以設立相應的自主學習室，專門為那些學習伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學習氛圍。進行課程的合理安排，保證學生擁有更多的課余時間去進行自主學習。也可以設立專門的自主學習課堂，讓學生在課堂上體驗自主學習的氣氛，感受自主學習的好處，從而形成自主學習的習慣。
2、老師方面。
自主學習使傳統(tǒng)的學習方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。自主學習雖然具有獨立性的特點，但并不忽視老師的作用，自主學習仍需要老師與學生之間的交流和互動，老師可以通過指導、矯正，使學生自主學習更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學習的方法，提高自主學習的能力。這時，教師可以適當?shù)臏p少課堂教學的時間，轉移課堂學習的重點，使之成為學生與學生之間、學生與老師之間進行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學生獨自不能解決的問題。
3、學生方面。
（1）、作為大學生，首先要端正自己的學習目的，要明確自身的需要，尤其是學習的最終目的，上大學不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學習自己想要學習的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學會合理的安排自己的時間。大學，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學期的時間。計劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學的時間相對比較寬，在計劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
中國大學生調查報告篇九
俗話說，“郎怕入錯行”，選專業(yè)如同入行，有可能決定一個人一生的職業(yè)發(fā)展方向。然而，在熱門專業(yè)報考率逐年升溫的大背景下，有調查顯示，20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率僅為67%大學生的專業(yè)對口率卻在不斷下降對于本科生來說，寒窗苦讀四年，能夠“學以致用”，甚至能夠在本專業(yè)內“有所建樹”是大家夢寐以求的事。但近些年來，不少大學生在畢業(yè)求職之際卻不得不選擇“轉行”，使自己又完全投身于一個全新的領域，據(jù)麥可思調查公司20xx年度頒布的本科專業(yè)對口率的調查結果顯示，20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口的比例為67%，較20xx年下降了四個百分點，也就是說有近三成大學生畢業(yè)后的工作與本科專業(yè)毫無關系。對口率最低的專業(yè)為哲學，僅為41%，而法律、教育學、農學專業(yè)對口率在20xx年到20xx年變化無幾。據(jù)中國教育在線總編輯陳志文預測，未來這種不對口率的現(xiàn)象總體上還將持。對此相關專家表示，未來大學生的專業(yè)對口率仍將持續(xù)下降。那么造成各高校普遍存在的學非所用現(xiàn)象的原因究竟何在？就此，我們寢室的六位同學對我校大學生進行了所學專業(yè)是否喜歡進入了一次深入的調查，具體情況如下：
掌握的在校同學對自己所學專業(yè)的滿意情況，并統(tǒng)計在將來他們是否可以選擇與自己所學專業(yè)對口的工作單位的可能性。
調查對象：在校大學生（主要包括大二，大三已學過自己的專業(yè)課程的同學以及大四即將畢業(yè)就業(yè)的同學）。
一般情況：這部分同學大多數(shù)已經學習了或正在學習自己的專業(yè)課程，并已經對自己的專業(yè)有了一定了解，且對自己將來就業(yè)方向有了一定打算。
本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在校園內當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。主要在同學密集且可以包含各個專業(yè)的學生的場所，如圖書館，餐廳，主教學樓等，全校各調查點共發(fā)出調查問卷50份，收回43份，回收率達87%。
20xx年5月24日――――20xx年5月28日。
主要調查了同學們所學專業(yè)，為什么選擇該專業(yè)，以及對目前所學專業(yè)課的滿意程度，以及今后的就業(yè)打算等。問卷共向投資者提出了11個問題。（見附一）。
我寢室六人就問卷調查結果統(tǒng)計如下：就在校同學們的調查問卷來看，對于大多數(shù)同學來說，選擇本專業(yè)是應為家人建議，但根據(jù)所在專業(yè)的不同，也有明顯差別，例如對于一些就業(yè)前景好的熱門專業(yè)來說，那大部分同學是應為就業(yè)前景好，而對于一些專業(yè)，卻有一些是被調劑的，而對于所選專業(yè)僅有32%的同學喜歡自己的專業(yè)，并想在今后從事自己本專業(yè)的工作，其中不包括要考研的同學，也在要考研的同學中，就有76%的同學想考本專業(yè)的研究生，最后面臨嚴峻的就業(yè)形勢，有6%的大學生想創(chuàng)業(yè)在調查中，我校大學生在畢業(yè)后的方向選擇上，優(yōu)先考慮的前三項是“直接就業(yè)”、“考研或考公務員”、“自主創(chuàng)業(yè)”，比重分別為59.67%、17.17%、6.17%。不少大學生認為，眼下大多數(shù)企事業(yè)單位都要求畢業(yè)生有兩年的工作經驗，不如盡早就業(yè)，工作穩(wěn)定后再選擇是否繼續(xù)考研深造。
而就業(yè)職位是否和專業(yè)對口，大多數(shù)畢業(yè)生不以為意，54.86%的受訪者表示，只要有機會找到工作，即使專業(yè)不對口也會接受，關鍵在于積累工作經驗。在參加調查的43位大學生中，高達79%的大學生選擇“不知道/沒想過”，有16%的大學生表示“有一些想法，但不清晰”，僅有9%的大學生明確表示“自己清楚地知道畢業(yè)后要干什么”。
而絕大部分同學處于盲目狀態(tài)，并且對自己將來沒有明確的目標和規(guī)劃，而正是這種情況，導致在大四畢業(yè)時出中現(xiàn)了各種情況。
我認為：由于職業(yè)規(guī)劃在高中階段的缺乏，很多大學生在高考填報專業(yè)時，就已上演了“上錯花轎嫁錯郎”的鬧劇。由于各種各樣的原因，喜歡的專業(yè)沒考上，考上的專業(yè)不喜歡的事情在國內大學生中十分普遍。因此，他們中相當數(shù)量的人在畢業(yè)時不知道自己要干什么工作，只有一點是明確的，那就是“與自己所學的專業(yè)一刀兩斷！”
以下是專家給出的建議，希望能幫助同學們定位今后的工作。
定位是成功求職的基礎。要想轉行，首先要先弄清自己的優(yōu)勢與特長，劣勢及不足，知道自己最適合做什么，從而取得競爭優(yōu)勢。只有準確的評估自己掌握的專業(yè)知識和技能，了解自己的個性特征，才能夠更好的實現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。具體參考因素包括：職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機會三個系統(tǒng)。
根據(jù)向陽生涯管理研究中心的數(shù)據(jù)顯示，有36%的應屆畢業(yè)生因為缺少實際工作經驗而難以得到工作，所以大學生求職更應充分挖掘以往實踐經驗中的含金點，在校期間應盡可能多的參加與自己職業(yè)方向相關的社會實踐，通過實習、見習機會積累工作經驗。很多大學生缺乏基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)，招一個大學生得花上半年甚至更長的時間讓其完成從學生到職場人的角色轉變，對于企業(yè)而言時間成本太高。
求職需要掌握一定的求職技巧，做到有的放矢。首先應選擇適合自己的應聘通道，不能盲投、海投。比如，招聘單位明明寫了要有不低于3年工作經驗人，應屆大學生即使投遞，也會因條件不符而過濾掉。另外需根據(jù)個人的專業(yè)、特長有目標地求職，切不可同時投遞一家企業(yè)數(shù)個職位。另外在簡歷制作時，要懂得凸顯優(yōu)勢，突出專業(yè)特長、關注在校實踐活動經歷以及展示特殊經歷?？傊x了四年的專業(yè)沒有用武之地，的確有些可惜。但如果確定對本專業(yè)的對口職業(yè)缺乏興趣，畢業(yè)時馬上轉行不失為明智之舉。目前來看，大學畢業(yè)后就業(yè)與專業(yè)不對口的現(xiàn)象已經十分普遍，關鍵是看個人如何準確定位、分析自身優(yōu)勢劣勢、提煉核心競爭力，找到合適的切入點，在新行業(yè)找到一席之地。
題材選擇，及出題人：
發(fā)放問卷：xxx。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計：xxx。
報告撰寫：xxx。
中國大學生調查報告篇十
調查時間:20xx年4月，調查地點:xx信息職業(yè)技術學院。參與者:xx信息職業(yè)技術學院全體學生。調查方法:問卷調查。問卷情況:本次抽查發(fā)放問卷80份，收回問卷80份，收回有效問卷80份。調查的目的是了解大學生的旅游狀況及其對旅游的看法。
對xx信息職業(yè)技術學院全體學生進行了調查分析，結果總結如下:
(1)xx信息職業(yè)技術學院學生每年旅游適度，對旅游的態(tài)度比較合理。通過我們的問卷調查發(fā)現(xiàn)，我們學院有43.75%的學生一年旅游兩次，只有7.5%的學生一年旅游4次以上。對于大學生來說，一年四次以上的旅行是過度的旅行，會耗費大量的時間和金錢。因此，我們應該控制和合理對待旅游業(yè)。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生差旅費合理。統(tǒng)計顯示，我院22.5%的學生消費在300元以下，48.75%的大學生消費在300~500元之間，只有28.75%的學生消費在500元以上。對于大多數(shù)大學生來說，我們的生活費用極其有限。除了在學校的日常開銷，我們沒有太多的積蓄。所以每次出行費用不要太多，300-500之間比較合理。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生更喜歡和熟人一起旅行。據(jù)調查統(tǒng)計，60%的學生是和朋友一起旅行，1.25%的學生是和同學一起旅行，都是和熟人一起旅行。大學生缺乏社會經驗，一個人旅行不能給他們安全感，依賴感強的90后更喜歡和熟人一起旅行。所以，只有13.75%的人是獨自出行，18.75%的人是跟團出行。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生更熱衷于選擇短期度假旅游。我們學院有一部分學生需要通過轉書來提高學歷，也有一部分學生畢業(yè)后要面臨就業(yè)問題。他們需要旅行來緩解壓力和放松。周末時間短，所以選擇這個時間出行的人數(shù)少，只占總人數(shù)的11.25%。大部分人會在寒暑假選擇兼職，所以旅游不是最好的時候，只有30%的學生會選擇。像清明節(jié)這樣的短假期很受大學生的青睞，50%的人選擇在這個時候放松。
(五)費用問題已經成為我校學生出行的決定性因素，旅游安全沒有得到重視。俗話說，一分錢一分貨。如果你沒有足夠的旅行費用，旅行就變得極其困難。所以我院40%的人選擇成本作為影響旅游的決定性因素。只有25%的受訪者認為旅行期間的安全非常重要，這是關鍵因素。如今交通事故頻發(fā)，旅游中受傷甚至死亡的游客層出不窮。作為大學生，我們應該更加重視安全，不應該忽視安全問題。
(一)xx信息職業(yè)學院學生旅游現(xiàn)象普遍，旅游在大學生心目中起著舉足輕重的作用。不難看出，我們學院的學生每年至少有一次旅行經歷。這對放松和緩解壓力有很大的幫助。一年旅游兩次是合理的，有的學生一年旅游四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也可以充分享受旅游業(yè)帶來的樂趣和便利。因此，我們應該支持和倡導大學生旅游。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生旅游消費更合理。大學生每月生活費很有限。除了日常開支，每個月只剩下少量的錢，所以他們應該明智地花錢去旅行。48.75%的學生差旅費合理適度，值得推廣。500元以上的學生要適當控制，避免額外開支，杜絕過度消費。作為大學生，應該以節(jié)約和適度消費為榮。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生忽視了旅游過程中的安全問題?！奥糜螣帷边@個詞大家都很熟悉。如今，旅游業(yè)的快速發(fā)展也帶來了一些問題，這些問題往往被大家忽視。每次去短暫的假期和黃金周，我們都選擇旅行來緩解工作或學習的壓力。這就使得安全問題突出，經常能看到游客在旅游中受傷。安全永遠是第一位的問題，我們學院的學生把旅游成本放在第一位，作為制約旅游的決定性因素。只有少數(shù)學生注意安全，所以我們應該通過這個問卷讓大學生注意安全，維護自己的生命財產安全。只有這樣，旅游才有意義和價值。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生選擇和熟人一起旅行。對于熱愛旅行的游客來說，當他們看到自己喜歡的風景時，更多的是分享。這時候就需要一個或多個朋友攜手共進，可以互相照顧，分享快樂。這是一個非常好的選擇。在此我想提出以下建議:
1.旅行社越來越多，服務質量參差不齊，我們應該維護自己的合法權益。一旦權益受到侵害，要學會拿法律武器保護自己，但不要走極端去做違法的事。
2.網(wǎng)絡是一把雙刃劍。隨著它的快速發(fā)展，也帶來了一些問題。大量虛假信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，我們永遠不要輕易相信這些信息。在選擇旅游目的地信息時，一定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站，必要時可以親自去旅行社了解相關信息。
3.現(xiàn)在導游經常強迫游客消費，我們應該學會抵制，必要時向有關部門報告，同時進行理性消費。
4.旅游是大學生的好選擇。在選擇旅游目的地時，一定要做好規(guī)劃，最重要的是要注意旅行的安全。
學生調查報告二從表面上看，消費是一種個體行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費愛好都是精神文化現(xiàn)象。從這個意義上說，不良消費對校園的負面影響不容忽視。不僅增加了家長的經濟負擔，也影響了家長和學生的感情。也在一定程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序；對學生來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他們的終身消費行為，與他們人生觀、價值觀和健全人格的形成和完善密切相關。因此，當代中國大學生的消費問題值得關注，刻不容緩！
中國大學生調查報告篇十一
大學生是一個特殊的群體，有著自身的優(yōu)越性，便于兼職工作，在學習方面，大學生的課堂遠遠少于中學生的課程，空閑時間也就相對增多，從而有利于自身支配的時間就增多；由于兼職不僅可以觸社會,獲得鍛煉,提升綜合素質，而且還伴隨著一定的經濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課余時間。本次調查采取問卷法調查法收集資料，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學，焦作大學，焦作師專)的大學生進行問卷調查。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷150份 ，有效回收率為75％。就兼職的類型、途徑、目的、與學習的關系等方面，對河南理工大學，焦作大學，焦作師專等大學生的兼職狀況進行了分析與研究。
一、大學生兼職比例隨年級的分布
由于相對來說，河南理工大學的學生校多，所以一共發(fā)放100份調查問卷，而焦作大學和焦作師專各發(fā)放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，概率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，概率為65.0%。在這里可以看出男生做兼職的比率相對較高。同時就問卷中的各年級人數(shù)分布來看，其根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由于一些同學還未適應大學生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學生已基本適應大學生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據(jù)我們調查得知，大學生各專業(yè)大三學生專業(yè)課較多，學習壓力較大，空閑時間較少，所以大三學生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習階段，同時因為基礎課專業(yè)課已經基本修完，大學生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經驗，為以后的就業(yè)打基礎，因而兼職的數(shù)量較大三的高出許多。
二、大學生兼職的途徑和種類
許多的大學生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現(xiàn)實與宣傳存在著一定的差距，使大學生在心理上產生一種落差。學校提供的勤工儉學也是一種不錯的途徑。首先學校的兼職工作有很大的安全保障，當發(fā)生糾紛時，可以很好進行處理。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、校園代理、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、餐飲服務員等服務性工作。當然，也有部分同學做其他相關自己專業(yè)領域的工作。 從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學；分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教；分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷；分別有30.6%的男生，32.7%的女生發(fā)過傳單；同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學發(fā)過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學做過促銷；當然，大四的同學主要的重心都放到實習上去啦，這些他們也都曾經做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學都做過家教，畢竟她們以后的主要工作是做教師，主要是想先鍛煉一下自己。
由數(shù)據(jù)可以看出，從事家教是大學生們的首選。一方面是因為當前市場上對大學生做家教的需求比較大，另一方面大學生也是學生，從中學上來不久，比較熟悉中小學所學的知識，與中小學生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕松，報酬尚可。此外諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性 、技術性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現(xiàn)大學生身價值、需要大學生運用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學生的廉價，且大多數(shù)工作單位不為大學生交納保險等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學里的周末都幾乎沒
有課程，全都是自由時間。有一部分學生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區(qū)從事服務型的工作。還有一部分學生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關，大都在300元以下，例如家教20元/時，發(fā)傳單40元/天，而勤工儉學300元/月，都有不同的標準，不好計算。
三、大學生兼職的原因
由調查所得的數(shù)據(jù)可知，38.0%的同學想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔，大部分的同學都想到了鍛煉自己，有74.7%的同學選擇了b、培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學選擇了 d、打發(fā)個人閑暇時間或其他情況 當時我很納悶，怎么會有這么多的同學選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學的兼職目的多樣化，賺錢不是唯一目的。
四、大學生兼職過程中遇到問題與解決方法
經過調查，73.3%的同學偶爾遇到困難，20%的同學經常遇到困難，只有很少一部分同學從未遇到困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。當遇到這些困難時，66.7%的同學會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學的問題都得到解決。有15.3%的同學忍氣吞聲，自認倒霉；還有10%的同學一氣之下 不干了；最后還有8%的同學選擇了d、不知所措，這類同學應該鍛煉自己的應變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
五、大學生兼職與學業(yè)的關系及其收獲
中國大學生調查報告篇十二
本報訊昨天，發(fā)布最新的《中國高考狀元調查報告》，通過對恢復高考32年來的狀元進行調查，狀元普遍追求名校和熱門專業(yè)，輕視了職業(yè)規(guī)劃，導致最后的職業(yè)成就低于社會預期，中國高考狀元調查報告出爐學術得意職場難為。
調查結果顯示，1999~20xx年，北京大學最受我國各地區(qū)高考狀元青睞，就讀狀元高達385人；清華大學緊隨其后，有255人，位居第二；其次是20xx年才進入內地招生的香港大學有18人，高居第三。
1977~1998年的高考狀元就讀專業(yè)的.分布呈現(xiàn)出多樣化的特征。而1999年以來的高考狀元明顯集中于熱門專業(yè)，如經濟管理、生命科學、電子信息、法學和計算機等專業(yè)，高考熱訊《中國高考狀元調查報告出爐學術得意職場難為》。20xx年，全國有近七成高考狀元選擇就讀經濟管理專業(yè)。
在本次調查到職業(yè)狀況的高考狀元大學畢業(yè)后，近四成選擇了出國留學深造。從狀元工作的領域來看，選擇在學界工作的狀元最多，約占總數(shù)的兩成。其次是選擇在政府機關和事業(yè)單位工作；部分選擇自主創(chuàng)業(yè)或企業(yè)經營管理工作；部分從事證券金融、媒體工作的狀元也不少。
昨天，中南大學的蔡言厚教授指出，大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，在目前我國主流行業(yè)的“職場狀元群體”中難覓高考狀元的身影。這其中一個重要原因是他們在選大學時多看牌子、少關注大學的發(fā)展環(huán)境，挑專業(yè)時多隨大流、奔熱門，結果很多高考狀元不得不中途轉換專業(yè)或畢業(yè)后進入其他專業(yè)領域，減緩了他們脫穎而出的速度。
中國大學生調查報告篇一
義務教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
少年強，則國強；少年智，則國智；少年富，則國富。因此，抓好義務教育是國家強盛發(fā)達的必由之路，那么在中，中國的義務教育現(xiàn)狀又是怎樣的呢？下面就由中國人才網(wǎng)的小編帶大家一探究竟。
學校方面。
一、巧立名目亂收費。
國務院已經明令禁止不再向農村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或學期將要結束時，再將這些項目重新向學生收取，造成重復收費。
有的學校在剛入校的新生中收取一定的課桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向學校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。
二、教研經費投入不足。
國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經費，但是一些學校將這批義務保障經費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學校的教學設備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
三、學校管理不到位。
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質量低下，留不住學生，造成學區(qū)內的學生擇校。
有的學校的領導拉幫結派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教師方面。
一、工資待遇低，無心教學。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經驗得不到推廣利用。
二、工作壓力大，心理疾病多。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質量（僅提高考試成績），忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領導，家長面前炫耀，吹噓；成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
三、態(tài)度不端正，工作消極。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的`掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
四、吃拿卡要多，反映強烈。
學?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向學生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
學生方面。
一、讀書無用，厭學情緒重。
現(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生都產生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加黑惡勢力，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導，使得一些地方輟學現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。
二、社會干擾，不良現(xiàn)象多。
現(xiàn)代社會是一個開放型社會。各方面信息魚龍混雜，學生也難免受其影響，學生往往年齡小，缺乏辨別能力，很容易被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些學生沉迷于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上各種暴力、兇殺、色情游戲，成了一些學生的狐朋狗友，他們有時會將虛擬的網(wǎng)絡游戲搬到現(xiàn)實生活中，使得青少年犯罪時有發(fā)生，往往會形成團伙犯罪，給社會制造不安定因素。
另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)象嚴重：賭博等不良現(xiàn)象不避學生；一些單親家庭，家庭暴力給學生的心理留下陰影；留守兒童得不到父母的關愛、呵護，也易造成心理傷害。社會對學生的關愛不夠，對教育關注不夠，也是教育不良現(xiàn)象滋生的原因之一。希望社會、學校、家庭等各方面團結起來，給教育制造一個寬松、潔凈、安寧的環(huán)境，讓學生得到更加良好的教育。
中國大學生調查報告篇二
農村留守兒童(兒童是指17周歲及以下的未成年人)是經濟社會發(fā)展的衍生物，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
隨著我市農業(yè)產業(yè)結構調整和城鎮(zhèn)化進程加快，越來越多的農村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，進城務工、經商創(chuàng)業(yè)。越來越多的農村孩子脫離父母的直接監(jiān)護，成為留守兒童。目前農村留守兒童所突顯出來的問題已經越來越得到政府和社會的重視和關注。為對我市農村留守兒童的狀況有一個全面深入的了解，今年市婦聯(lián)通過縣、鎮(zhèn)、村婦聯(lián)組織網(wǎng)絡，對全市留守兒童情況進行調查摸底，收集有關數(shù)據(jù)進行匯總分析。通過“下基層、訪婦情、辦實事”的形式，走訪基層婦聯(lián)干部、鎮(zhèn)村干部、留守家庭等，了解農村留守兒童生活學習情況，共同探討存在問題和解決辦法、思路。本文根據(jù)調研情況，對目前我市農村留守兒童的現(xiàn)狀進行粗淺分析，就解決農村留守兒童的成長問題進行初步的探索和思考。
根據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)2019年3月的調查摸底顯示，我市17歲以下留守兒童已達10萬多人，占兒童總數(shù)的12%。其中農村留守兒童就有9萬多人，占留守兒童總數(shù)的87%。陽山縣、英德市所占比重最大,陽山縣有3.9萬多人，英德市有2.6萬多人，兩縣農村留守兒童人數(shù)占了全市留守兒童總數(shù)的70%。
1.農村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕，生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據(jù)統(tǒng)計，農村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人，因病致貧情形并不鮮見;有的父母文化水平不高，技術技能水平較低，打工收入較微薄。部分留家的母親，最主要的任務是料理家務、照顧老人小孩，只進行簡單的種植養(yǎng)殖來幫補家計。
2.農村留守兒童大多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。
3.農村留守兒童中,小學年齡段以下的超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，小學年齡段以下的兒童共有6.2萬多人，占農村留守兒童總數(shù)的65%。其中，讀小學的占了36.4%,讀幼兒園的占了12.3%,學齡前的占了16.3%。
由于農村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性，使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質等多個方面出現(xiàn)不同程度的障礙或問題。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1.隔代教育負面作用，學習水平和心智水平難以提高。很多農村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低，有的還要干農活維持生計，有的自己也體弱多病，對于管教孩子是無能力也無精力，隔代教育顯然力不從心。同時“隔代親”現(xiàn)象的普遍存在，加之缺乏科學的家庭教育知識，祖輩往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少文化輔導和行為習慣、精神道德上的教育引導，對孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健，今年13歲，正在讀小學六年級。他的父母長期在廣州打工，由奶奶負責監(jiān)護其生活學習。奶奶不識字，對其也十分溺愛，少有對其進行嚴厲管教。小健對學習非常不自覺，成績是越來越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級時，有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧，能上課認真，按時完成作業(yè)，回家更會幫助媽媽做點家務。到了二年級，媽媽隨父親到佛山打工，由行動不便的外婆照顧他。結果他的成績是直線下降，成為班中的差生。而且越來越調皮，和同學追逐打鬧，有時更是不上學，騎著自行車到處游逛。像這樣由于學習得不到有效的督促和輔導，造成很多留守兒童的學習成績不佳。部分更是因為行為習慣缺乏正確的教育引導，導致出現(xiàn)性格偏執(zhí)或行為偏差，出現(xiàn)厭學、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象，甚至與社會上一些小混混搞在一起，染上小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。
2.缺乏親情撫慰與傾訴溝通，心理問題顯現(xiàn)。農村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關鍵時期，正是極需溝通傾訴和正確引導的時候。父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴，父母為了生計雙雙外出務工，剩下她和正在讀學前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長路遠，父母對兩姐妹的生活學習情況甚少過問。兩姐妹由于長期得不到父母的貼身照顧，性格變得內向，不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級，父母在廣州打工，由奶奶照顧他的生活。當他違反學校紀律時，班主任只能打電話給他的父母。遠方的父母只能通過電話只言片語對其進行教育。為了加強溝通，他的父母甚至留下了手機，但手機卻變成了“游戲機”，成為其學習的障礙。從上述例子可以看到，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大部分文化程度偏低，思想觀念差異大，巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務工且身處遠方，對孩子的情感溝通和心理關懷也少。留守兒童遇到問題時往往是得不到及時的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏，甚至怨恨父母無情，久而久之對家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現(xiàn)出焦慮緊張、缺乏安全感、內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。這種情緒的長期積累，極易產生社會認知、行為價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。這對于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。
3.缺乏安全監(jiān)管，生命安全受威脅。由于農村留守兒童的監(jiān)管人或年紀老邁，或病痛纏身，對他們上學、放學途中、節(jié)假日的安全問題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假，留守兒童的安全問題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥，下河洗澡摸魚，騎車到處游蕩，存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍，父母到了番禺打工，留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月，正上小學一年級的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學，結果途中發(fā)生車禍，經搶救無效死亡。
(一)政策社會因素。許多進城務工人員其實都希望把孩子留在身邊，但由于現(xiàn)行戶籍管理等相關政策和家庭經濟狀況的限制，無法更好地解決孩子進城后的入學、醫(yī)療保障和居住等問題，迫于現(xiàn)實的壓力，把孩子留在農村就成了絕大多數(shù)農村家庭無奈的選擇。由于家庭教育的缺失，農村留守兒童極需得到家庭外的社會教育體系的更多幫助和疏導，彌補親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對其成長形成的消極影響。但一方面，由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，在農村學校中開設專門的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對較少;另一方面，社會教育相關服務體系更是還未發(fā)展成熟起來。這樣的現(xiàn)實狀況直接導致了農村留守兒童生活、學習、心理等方面問題的不斷產生。
(二)家庭個人因素。農村經濟發(fā)展遲緩，對勞動力的吸收能力弱，傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低，農民往外走是必然的。農民外出務工謀生，目的是想改善自己和家人的生活，希望給孩子的成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女教育之間產生矛盾時，他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因，也有教育意識的原因。有的家長認為，畢業(yè)后沒門路照樣找不到好工作，還不如早點就業(yè)。在新的“讀書無用論”的影響下，再加上忙于務工，家長對孩子的學習也就不太重視和關注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務和農活，更加不會對留守的孩子進行更多的教育。這些都是使農村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。
中國大學生調查報告篇三
國際上對勞動年齡的劃分是“15以上不滿65歲”。據(jù)估計，20開始，“15~64歲”勞動年齡人口開始減少，減少規(guī)模近70萬。時間越靠后，下降幅度越大。
如果以64歲為勞動人口年齡的上限，從2011年抽樣的年齡分組數(shù)據(jù)看，勞動年齡人口的“進和出”開始進入勢均力敵階段，5年后退出勞動年齡的人口數(shù)量快速增加。如果以59歲為勞動年齡人口上限，則勞動年齡人口自年開始快速減少。
更值得警醒的是，未來5~內，中國一個巨大的年齡層逐漸老去，直至喪失勞動能力。數(shù)據(jù)顯示，40~59歲的年齡組占總樣本的29.9%，可見中國老齡化程度將快速上升。中國65歲以上人口比重在2012年已達14.4%，這一比例已相當于日本1995年的水平，說中國“未富先老”不為過。預計這一指標達18.8%，2030年達24.1%。
勞動力供給中還有一個很重要的概念是勞動參與率。世行統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，1986年之后，中國的勞動參與率從超高的80%持續(xù)下降至2010年的74.2%，但顯著高于中等收入國家2010年的63.6%和我國臺灣地區(qū)的60.4%。
勞動參與率是經濟活動人口占勞動年齡人口的比率。中國勞動參與率在2010年高達78.4%，比世行數(shù)據(jù)高出4.2個百分點。較高的勞動參與率意味著更多人愿意提供勞動，但也預示著其下降空間更大。本質上，勞動參與率反映了潛在勞動者對于工作收入與閑暇的選擇偏好，取決于經濟發(fā)展水平和社會保障水平。因此，經濟發(fā)展和社會保障水平越高，勞動參與率越低。
類比中等收入國家，中國勞動參與率至少還有10~14個百分點的下降空間。過去20年中國勞動參與率平均每年下降0.4個百分點，按此推算中國未來勞動力供給，年將為7.77億，年減少為7.35億。按此計算勞動力供給的年度變化，2012年正好處于由正轉負的臨界值。2013年開始，中國勞動力供給的絕對量開始減少。
非農就業(yè)與需求預測。
量化中國就業(yè)，最大的問題在于就業(yè)統(tǒng)計缺陷造成數(shù)據(jù)質量不高，而就業(yè)統(tǒng)計最大的'缺陷在農民就業(yè)。
用就業(yè)人數(shù)和經濟活動人口構造一個就業(yè)率指標，根據(jù)其涵義，這個指標應該可以反映勞動力的利用率，但在中國，這個指標與經濟增長并沒有表現(xiàn)出明顯的正相關。
原因何在?除了數(shù)據(jù)質量問題，農業(yè)就業(yè)統(tǒng)計可能是另一個主因。統(tǒng)計局解釋，就業(yè)人員是指“在16周歲及以上，從事一定社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的人員”，由此，鄉(xiāng)村就業(yè)人員就成為勞動力蓄水池，除了學、孕、病、殘，15~64歲的農村人口就可以成為鄉(xiāng)村就業(yè)人員，這部分就業(yè)與經濟增長基本無關，而與人口結構等社會和制度性因素有關。數(shù)據(jù)可證，勞動參與率高達93.2%，2010年降至88.3%，這還是一個極高的水平，2010年，中國整體勞動參與率才74%，低收入國家的勞動參與率僅為75%。這說明，農業(yè)或農村就業(yè)里“不存在失業(yè)”，在農村，只要有勞動能力的適齡人口，都被統(tǒng)計到就業(yè)中去了。
以第二和第三產業(yè)的就業(yè)人數(shù)加總看中國非農就業(yè)人口，與經濟增長存在正相關，1992~2012年兩者相關系數(shù)達0.79。
可以估算就業(yè)-gdp(國內生產總值)彈性和gdp增長率來大致判斷未來非農勞動力需求。以來，非農就業(yè)-gdp彈性處于上升趨勢中。這個趨勢反映了中國經濟結構和就業(yè)結構逐漸走向成熟：非農產業(yè)、尤其是第三產業(yè)在經濟增長和就業(yè)吸納中的作用逐漸增強。
中國就業(yè)彈性曾經歷到間的大起大落。其中1998~間超低的就業(yè)增長彈性，被認為是該期間中國統(tǒng)計作假的證據(jù)之一。20之后，中國gdp就業(yè)彈性的下降，主要是因為期間加速重化工業(yè)化，使得經濟增長對就業(yè)的吸納能力趨弱。
假設非農就業(yè)彈性按照20以來的平均速度增加，在服務業(yè)比重逐漸提升下，這種假設并無不合理。如果2020年之前中國經濟增速在6.5%~7.5%之間，則中國非農就業(yè)需求2013年為5.2億，2020年為6.22~6.06億。
農業(yè)就業(yè)實際需求：
1.2億~1.4億。
廣義農業(yè)部門就業(yè)，即第一產業(yè)就業(yè)情況。
通俗講，就業(yè)人員是指“16歲以上能掙錢的，從業(yè)人員是指有正規(guī)工作的就業(yè)人員。從業(yè)人員是就業(yè)人員的子集”。由此，農業(yè)就業(yè)是指“在16周歲及以上，在農業(yè)部門從事社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的人員”?！俺擎?zhèn)人口是指居住在城鎮(zhèn)范圍內的全部常住人口;鄉(xiāng)村人口是除上述人口以外的全部人口”。因此農村就業(yè)可以理解為“在16周歲及以上，從事一定社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的農村人口”。
農業(yè)就業(yè)和農村就業(yè)不完全等同，但有交集。農業(yè)就業(yè)人員里面有“城里人”，按照2010年人口普查的長表數(shù)據(jù)，1.27億的人口樣本，勞動年齡(15~64歲)人口9372萬人，城鎮(zhèn)勞動年齡人口4925萬人，中間有486萬16~64歲的人員從事農業(yè)，占樣本中城市勞動年齡人口約9.8%。
農村就業(yè)人員也從事非農產業(yè)。按照官方統(tǒng)計，2010年，農村4.14億的就業(yè)人員中，有53%、即2.18億人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)就業(yè)或從事個體經營，我們相信這2.18億的相當部分為非農就業(yè)。
中國農業(yè)部門就業(yè)相當于勞動力的“蓄水池”。農業(yè)部門即第一產業(yè)就業(yè)增長率與第二產業(yè)就業(yè)明顯負相關，與經濟增長負相關。其背后的邏輯是：當經濟變差時，工業(yè)部門就業(yè)減少，從農業(yè)部門轉出進入非農就業(yè)的人數(shù)就會變少，反之亦成立。按照中國統(tǒng)計實務，農業(yè)就業(yè)統(tǒng)計應該是“有工作意愿、但沒有從現(xiàn)代部門獲取勞動報酬的勞動力的總和”，包括“農業(yè)就業(yè)人員和農村戶籍的失業(yè)人員”。
以中國2010年每平方公里耕地面積可吸納104-121個農業(yè)勞動力計，農業(yè)就業(yè)的實際需求在1.2億到1.4億之間。未來農業(yè)部門的就業(yè)依然會保持在1.2-1.4億這樣的區(qū)間。
未來就業(yè)供需。
與勞動力轉移。
以農業(yè)就業(yè)需求估計中值1.3億、對非農就業(yè)需求采用6.5%增長率下的估算，2012年之后，勞動力供給緩慢減少，而勞動力需求穩(wěn)步上升。
我們將每年就業(yè)供需的邊際變化做一個比較，即便我們不知道中國真實失業(yè)率處于何種水平，但供需邊際變化所提供的信息顯示，從2013年開始，中國勞動力供給開始絕對地減少，而對勞動力的新增需求依然穩(wěn)定在每年1000萬以上，中國未來的就業(yè)問題不是需求不足、而是供給不足的問題，一個刺激性的政策只會加重中國勞動力短缺的問題。
勞動力供需變化有重要時點。
年開始，中國的民工荒現(xiàn)象開始產生，主因是出口大幅增長，沿海地區(qū)對農民工需求突然增加，接近并超過了勞動力供給。
雖然經濟下滑導致勞動力需求放緩但就業(yè)供需形勢并沒與明顯逆轉。此后刺激政策下勞動力需求繼續(xù)回升供給緊張狀況進一步擴大。
2013年，勞動力供給開始轉向負增長，但對勞動力的需求依然在增加……。
如果綜合考慮農村和城鎮(zhèn)就業(yè)，中國2012年的就業(yè)率為82%，這意味著中國還有一部分剩余勞動力可供吸收，這部分剩余勞動力在農村。據(jù)統(tǒng)計，城市勞動力市場的供求比2012年已達1.07，這意味著就業(yè)崗位比求職人數(shù)還多，這說明，城市就業(yè)市場供不應求。
城鎮(zhèn)就業(yè)狀況。
2010年城鎮(zhèn)人口的勞動參與率為70.6%，低于全國平均勞動參與率，但依然高于中等收入國家水平。從城鎮(zhèn)就業(yè)率(失業(yè)率)估算，1992年以來，中國城鎮(zhèn)的失業(yè)率水平平均在5.5%，即中國的城鎮(zhèn)就業(yè)狀況較為充分。
實際上，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率只能反映摩擦性失業(yè)變化，其中關鍵在于流動人口就業(yè)統(tǒng)計。因為中國城鎮(zhèn)戶籍人口遠不能滿足非農就業(yè)需求，如2011年，我國城市戶籍人口為4.7億，考慮就業(yè)能力和勞動參與率，城市戶籍的勞動力供給約為3億，但2011年我國的非農就業(yè)達5億。
城鎮(zhèn)就業(yè)的供需缺口靠進城農民工彌補。而農民工無論在城市和農村，只要沒有去勞動部門登記失業(yè)，其從業(yè)狀態(tài)都是“就業(yè)”，在城里打工算就業(yè)，失業(yè)回農村，也被統(tǒng)計部門認為是“就業(yè)”，因為中國農村的就業(yè)統(tǒng)計里根本沒有失業(yè)。
從城鎮(zhèn)就業(yè)行業(yè)分布看，2010年樣本城鎮(zhèn)勞動年齡人口的就業(yè)統(tǒng)計中，一、二、三產業(yè)的就業(yè)占比分別為15%、35%和50%。2010年城鎮(zhèn)就業(yè)人員共約3.5億，按此計算，三個產業(yè)的就業(yè)人口分別為0.5億、1.2億和1.7億。
農村：1.4~1.6億“被就業(yè)”
從8.9億農村戶籍人口剔除2.2億常住城鎮(zhèn)的流動人口，2010年中國農村人口達6.7億，其中農村勞動年齡人口為4.6億，勞動年齡人口占比為70.8%。
假定中國農村就業(yè)人口即等于經濟活動人口，2010年為4.1億，按此計算勞動參與率高達87.1%，但65歲以上農村人口或被納入統(tǒng)計，在2010年人口普查長表中，65歲以上勞動人口占樣本農村勞動人口的5.2%，若剔除高齡農村勞動人口，中國農村勞動參與率則為82%，仍然高于2010年低收入國家的勞動參與率75.1%的水平。
2010年的4.1億農村勞動人口干什么了呢?統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有1.6億，占比38%，就業(yè)于私營和個體企業(yè)的有0.6億，占比14%，其他48%應該從事傳統(tǒng)農業(yè)。2010年人口普查數(shù)據(jù)顯示，樣本就業(yè)人口中，有74%的農業(yè)適齡勞動力從事農業(yè)，17%從事第二產業(yè)，10%從事第三產業(yè)。按此比例，4.1億農村就業(yè)人口中，3億從事農業(yè)、0.7億從事第二產業(yè)，0.4億從事第三產業(yè)。若將年度就業(yè)統(tǒng)計中的“第一產業(yè)就業(yè)人員”減去城鎮(zhèn)就業(yè)人員中的農業(yè)勞動者，得到農村就業(yè)人員中的農業(yè)勞動者。2010年普查數(shù)據(jù)中，3236萬適齡農業(yè)就業(yè)人員有486萬來自城鎮(zhèn)，占比15%，這意味著剩下的85%來自于農村。按此比例，2.8億農業(yè)就業(yè)中有2.4億來自于農村，0.4億來自城鎮(zhèn)。
由此，包括農業(yè)就業(yè)在內的全國就業(yè)的行業(yè)分布和地域分布。2010年，中國城鎮(zhèn)就業(yè)人員3.5億，其中3.1億為非農就業(yè)，0.4億從事農業(yè);鄉(xiāng)村就業(yè)人員4.1億，其中1.7億為非農就業(yè)，2.4億從事農業(yè)。從另一個維度看，2010年中國非農就業(yè)4.8億，其中3.1億為城鎮(zhèn)居民，1.7億來自農村;農業(yè)就業(yè)共2.8億，其中0.4億來自城鎮(zhèn)，2.4億為農村居民。
但是，中國的耕地資源稟賦決定了，農業(yè)人口只需要1.2~1.4億。顯然，城鎮(zhèn)居民中從事農業(yè)的0.4億是主動就業(yè)，剩下的，有0.8~1.0億為農村居民的真實就業(yè)，1.4~1.6億個勞動力“被就業(yè)”，這部分人員仍可以轉移到城鎮(zhèn)，這就是中國農村和農業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀。
城鄉(xiāng)勞動力轉移。
城市新增人口構成顯示，20以來，中國城市人口以年均2110萬的規(guī)模增長，其中，城市人口自然增長年均70萬，城市化人口約年均增加1250萬，平均每年進城農民工790萬。這就是中國城鄉(xiāng)之間人口流動的現(xiàn)狀。
按此估算，每年轉移的城市的人口規(guī)模為2040萬。按照城鎮(zhèn)平均71.6%的勞動參與率和平均94.4%的就業(yè)率，城市平均每年新增勞動力1379萬，這解釋了城市就業(yè)緊張的問題。
為什么不能以更快速度進行人口轉移?我們認為，這主要與城市戶籍管理放松的力度、城市軟環(huán)境或硬環(huán)境對新增人口的吸納能力、城市就業(yè)信息向農村的擴散速度、農業(yè)勞動人口隱性失業(yè)的機會成本和農村“勞動密集型”生產方式的調整速度等因素有關。
因此，人口轉移速度一定時間內受客觀因素的限制。這也決定了中國未來一段時間城鎮(zhèn)化就業(yè)處于緊平衡狀態(tài)，即便經濟緩慢減速在6.5%左右，人們所擔心的“就業(yè)紅線”可能并不存在。按此速度，中國農村“被就業(yè)”的1.4~1.6億農民將在2020年前后被吸收殆盡。屆時，中國經濟將完全跨入一元經濟時代。
中國大學生調查報告篇四
中國青年報社社會調查中心上周聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名正在讀大學或大學已畢業(yè)受訪者的調查顯示，83.1%的受訪者在大學期間有過逃課經歷，50.8%的受訪者有過找別人替課的經歷。
有過逃課經歷的受訪者表示，逃課的主要原因是上課時間和其他活動時間沖突(37.3%)，其次是考核不嚴格，去不去上課都無所謂(31.8%)。其他原因依次為：懶惰(31.1%)、不喜歡任課教師(28.1%)、認為課程本身不重要(27.5%)、更喜歡自學(20.9%)、課程太難不想學(12.3%)、課程太簡單不需要上課(10.9%)等。
在福建廈門讀大二的邢小蕾是個典型的“學霸”，每節(jié)課都會坐在教室最靠前的位置認真聽講。但邢小蕾也有過逃課經歷。
那次，她上午的課程一直要持續(xù)到中午12點半才會下課?？墒牵斕焖诘膶W生社團要求12點整一起出發(fā)到校外活動。她糾結了很長時間，最終決定在中午11點多的課間偷偷溜走。
除了逃課，還有人會拜托沒課的同學“頂替”自己上課，以應對任課老師的點名。
調查顯示，50.8%的受訪者找過別人替課，其中偶爾幾次、次數(shù)較多和經常會有的分別占39.6%、8.5%和2.7%。此外，61.1%的受訪者自己曾替別人上過課。
來自北京的大三學生段立(化名)坦言，在有過兩次逃課被發(fā)現(xiàn)的經歷后，他再遇到不得不逃課的情況，就會盡量找和自己關系好的朋友，請他幫忙做一回“替身”?！疤诱n難免心驚膽戰(zhàn)，但如果有人正在教室里替你上課，那就要踏實多了。一旦當堂有小測驗或者點名，也完全能夠應付?！倍瘟⒄f，“這次人家?guī)土宋?，下次人家有同樣的需要時，我也會幫忙?！?BR> 為什么會替別人上課?38.8%的受訪者覺得都是朋友，不好意思拒絕，36.0%的受訪者是因為剛好遇到了感興趣的課程，34.6%的受訪者是因為時間充裕，21.2%的受訪者是因為“自己也常求別人替課，人情往來”，還有13.8%的受訪者是“替別人上課能獲得一定報酬”。
逃課和替課的行為，更多發(fā)生在哪類課程中?調查顯示，45.3%的受訪者認為更多地發(fā)生在評分寬松的課程，43.5%的受訪者認為是與專業(yè)核心技能培養(yǎng)無關的課程，33.6%的受訪者表示是難度較低的課程，24.7%的受訪者認為是難度大、較枯燥的課程，15.6%的受訪者認為逃課與否與課程本身無關。
段立覺得，要想讓逃課和替課的行為“平安著陸”，對課程的選擇非常關鍵。自己通常會選擇任課老師管理不嚴的課程逃課。如果老師比較嚴格，段立會盡可能自己去上課，實在不行，也會找同學幫忙“替課”。
在北京某高校任教的劉霄磊(化名)，是一門通識選修課的老師。在許多同學眼中，他就是那種“不點名，給分高”的老師?！白鳛檫x修課，能選擇來上這門課的同學絕大多數(shù)都是出于興趣，我不希望因為嚴苛的考核測評而破壞了大家對這門課、甚至這個領域的喜愛”。
但劉霄磊也坦言，“時間久了，會有人為了更輕易地逃課和拿高分，而選我這門課。”劉霄磊也一直在找一種盡可能雙贏的方法。
河北保定某高校大三學生李睿，大學期間幾乎從沒逃過課，但她也談到，“遇到一些很枯燥的課，或是自己覺得沒什么用的課，會不停地在下面玩手機?！?BR> “如果大家認為即使不上課也不會有什么損失，那就容易萌生逃課的.想法?！崩铑Ｕf。
對逃課和替課現(xiàn)象，42.0%的受訪者認為對校園學風影響惡劣，34.9%的受訪者認為必須嚴厲懲戒，34.4%的受訪者認為睜一只眼閉一只眼就好，還有29.0%的受訪者認為無需過多干涉，16.7%的受訪者認為無可厚非、情有可原。
據(jù)2016-2021年大學行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導報告了解，調查顯示，為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生，66.5%的受訪者建議學校加強制度約束，62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3%的受訪者認為學生應從自身找原因，30.5%的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導。
中國大學生調查報告篇五
大學生作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在改善消費結構方面有著舉足輕重的作用。同時大學生的消費現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態(tài)和價值取向。因此為了調查大學生在當前經濟環(huán)境下的理財狀況，我們決定對部分大學生進行一次理財?shù)恼{研，弄清大學生的理財現(xiàn)狀，理財?shù)闹匾耘c總結理財?shù)姆椒ā?BR> 二、調查方法。
主要采取兩種方法。第一，問卷法。我們針對大學生設定了一套關于理財方面的調查問卷，將其發(fā)布于網(wǎng)上，由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以各大高校的學校為主要調查對象，基本上做到了隨機發(fā)放。第二，文獻法。在調查問卷的基礎上，在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關的資料與文獻作參考。
（一）家庭狀況決定消費水平。
中國的大學生其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在400―800元之間，家境較好的一般也不超過1500元，而這筆錢的消費，基本可以分為三大部分：一、生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；二、休閑消費，如娛樂、購物及其他；三、學習消費，如購買與專業(yè)相關的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學每月都用兩百至三百左右。消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。
（二）70%同學出現(xiàn)超支現(xiàn)象，理財意識淡薄。
通過分析調查問卷，我們了解學生每月費用超支很嚴重，占有相當大的一個比列，因此很多學生覺得自己的費用不夠花，由此可以看出，學生對自己目前的消費費用不夠，不能滿足支付自己想要的開支，同時另一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和缺少計劃的。理財意識淡薄，還沒有相應的理財觀念和水平。
另外，當學生的費用超支時，一般都會直接向家里要，在調查中，學生選擇“向父母要錢或親戚借”，占46、3%，向同學借，先花下個月的占33、5%，也有選擇“打工勤工儉學”的，只占10、2%，由此可以看出大學生對家長的依賴性非常強，缺乏獨立經濟意識。
（三）打工兼職，只為增加社會閱歷鍛煉自己。
通過調查我們了解到，利用課余時間或假期做兼職有相當一部分同學，而大部分同學做兼職的目的往往是增加社會閱歷，鍛煉自己放在第一位，其次是自己賺錢花，由這點也可以看出現(xiàn)在學生普遍的經濟狀況較好，有響應的資金應付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經濟獨立，大學生經濟獨立意識很薄弱，把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點，因此平時很多大學生在打工兼職過程，自己應有權益和應得發(fā)利益受損時，就把它作為經驗教誨而已，而沒有想到去為自己爭取。
（四）支付高額的通訊費。
在通訊消費開支方面，調查的結果是，擁有手機等通訊工具的同學占到被調查總人數(shù)的81、2%，可見大學校園手機的普及率之高，部分同學使用中高檔手機；在通訊方面每月花費在50元以下的占39、2%，50―100元的占43、4%，100以上的占17、4%；通訊費用在學生的日常開支上占了一定的比例。
（五）娛樂、享受性消費占很大比重。
（一）儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{查中，對大部分大學生來說，在中小學時期缺乏理財能力的培養(yǎng)，所以在消費問題上具有很大的盲目性（如下表）。當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢?，當前大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。
（二）、沒有嚴格的計劃。
沒有嚴格的計劃，再多地財富如果不加以計劃，到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計劃的習慣對我們來說相當重要。而據(jù)調查，平常沒有記賬習慣和有記賬和編制預算的習慣，但并沒有認真地按預算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當，而有記賬習慣且每月實際支出基本與預算一致所占比例顯得少之又少。顯然，大學生并沒有對生活費進行嚴格的計劃和安排的。如何對生活費進行合理規(guī)劃，對當代大學生顯得尤為重要。養(yǎng)成計劃的習慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理，你不會再為錢而煩惱。
（三）、自我約束力差，經濟獨立意識較差。
進入大學之后，幾乎每個大學生都擺脫了對父母的依賴，開始獨立生活，由于缺乏父母在身邊時的有效的約束，大學生在消費上往往是隨心所欲，盲目消費，在不知不覺中出現(xiàn)了透支，這樣就必然導致了大學生活“上半月滋潤，下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至影響了他們的正常學業(yè)和生活。據(jù)了解，大學生尋找家教等兼職，大部分的目的在于增長社會經驗，而并非為了“幫補家用”。他們大多認為做兼職，可以多賺點外快，使每月的生活費有所增加，在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑，更理所當然。當然，也有不少學生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機，把兼職所賺的錢一點一滴的存起來，但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長，期間越有可能把錢用在別的方面。顯然，大學生這方面的意識極為薄弱。
（一）、制定理性的消費計劃，明確資金的流動情況。
根據(jù)調查，大學生大多沒有養(yǎng)成記賬的習慣，大多是有多少花多少，“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此，大學生應該有自己的“賬簿”，遵循“量入為出”的原則，為自己的消費作一份詳細的計劃，每月編制“預算”，嚴格按預算執(zhí)行。而月末作一次“小結”，將實際消費和計劃進行核對，弄清楚超支和節(jié)約情況，以區(qū)別哪些是必要支出，哪些是可控支出，以便調整下月的計劃，但不要將所有的收入都列入計劃，整個計劃應留有一定的余地。爭取合理分配生活費用，將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學習輔導，留一部分作后備資金。
（二）、學會合理的消費，提高自我約束力。
理財并不等于只知道存錢，也要學會合理的消費。學會花錢，不光要學會計劃，同時也要學會花錢的技巧。對大學生來說，手頭的資金本來就不多，更要注意。首先，要學會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的，所以花錢時要做到心中有數(shù)，不要盲目購買，不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右，時刻提醒自己：這個東西是否一定要購買，是否經常會使用，以防沖動購買。其次，要學會講價，現(xiàn)在的商品市場，在很多情況下都有很大的講價空間，不要為了面子而不講價，講價的結果能直接減少你的支出，為你省錢。
（三）、利用簡單的投資工具，實現(xiàn)對理財?shù)牟倏v。
在投資經驗較豐富的人的指導下，可以根據(jù)自身的條件、能力、素質，選擇適合自己的投資工具進行個人理財投資，這將會產生良好的投資回報，獲得較豐富的投資經驗。我們可以采用如下的個人理財投資工具：儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票、在參與社會投資的時候，我們可以嘗試著買一些保險、債券，體驗一下做受險人，做債權人的滋味。把在課堂上學到的股票交易知識運用到實踐中去，從而對投資與報酬之間的關系產生一些感性認識。
（四）、學校應當開放理財教育，增強學生理財意識。
培養(yǎng)和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力?？稍黾訉碡斦n程的開放，讓更多的學生可以系統(tǒng)的學習理財知識。最重要的是學校作為大學生一個重要的消費環(huán)境，正是培養(yǎng)大學生正確的理財意識的社會環(huán)境。我們應該大力營造和諧的校園文化，提倡勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費。
六、總結。
從調查結果分析我們可以看出在大學生消費中還存在著很大的問題，大學生的消費沒有一個正確的方向，哪些可以提倡、哪些要堅決杜絕、都還不清楚、總體上說大學生的消費還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學生來說，應當趁早了解相關的理財知識，養(yǎng)成一種理財?shù)牧晳T，樹立理財?shù)囊庾R。結合自身的消費情況，綜合各方面的因素，詳細的編制自己的理財計劃，并努力將其實現(xiàn)。
中國大學生調查報告篇六
“十一”假期里，親友長輩對婚戀問題的關心，讓不少未婚青年倍感壓力。據(jù)前不久中國關心下一代工作委員會發(fā)布的《中國逼婚現(xiàn)狀調查報告》顯示，在過去一年中，逾七成受訪者被父母逼婚，其中我省青年以77%的被逼婚率名列前茅。
“十一”迎來相親潮，逼婚讓未婚青年身心俱疲。
“找個差不多的就行了”“趁我們年輕還能幫著帶孩子”“你發(fā)小的孩子都會打醬油啦”……10月1日至7日假期里，33歲的董昊一回到石家莊家中，就再一次陷入被逼婚的圍困之中。董昊畢業(yè)于北京一所重點高校，現(xiàn)在北京從事地圖設計工作。自從27歲那年被逼婚開始，這6年里除非有較長假期，他平時極少回家。
“節(jié)日成‘劫日’，我有家難回。”董昊說，為了躲避逼婚，他不給父母透露自己的qq號、不加父母的微信，電話也極少。盡管“防御”到了這個份上，但這個假期，他還是在父母的安排下被迫進行了相親?！皟商煲娏?個，每個相處不過十分鐘就結束。首先是自己沒感覺，其次是對方也不上心。這么生拉硬拽，誰會心里舒服?”董昊苦笑著說。
對董昊這樣的未婚青年來說，親友無孔不入的逼婚實在是令人難以招架?！吨袊苹楝F(xiàn)狀調查報告》觸目驚心地顯示，逾七成受訪者曾被父母逼婚。分析結果顯示，25歲至35歲的青年壓力最大，被逼婚率高達86%。甚至有3%的青年，未到法定結婚年齡就被父母逼婚。
婚戀觀有差異，未婚青年不愿“草草賭一生”
未婚青年為何會遭遇逼婚呢?專家們認為，這主要和中國人的傳統(tǒng)家庭觀念和傳統(tǒng)婚戀觀有關。換言之，因時代變化、地域因素及周圍環(huán)境的變化，父輩和子女在家庭及婚戀觀上存在較大差異。
“從家庭來說，父母認為孩子是自己的私有產物，必須聽從父母包括婚事在內的一切安排。孩子一旦有所反抗，就是大逆不道、不孝順?！焙颖贝髮W心理學教授楊秀珍說，傳統(tǒng)家庭觀念在維系家庭穩(wěn)固和家族延續(xù)上有著積極的一面，但也帶來了很多副作用?！耙皇歉改刚莆战^對權威，不容挑戰(zhàn);二是父母事事操心，為孩子活得很累;三是動輒道德施壓，子女缺乏自由?！睏钚阏渲赋?，在經濟飛速發(fā)展、各種新觀念日新月異的今天，這種傳統(tǒng)家庭觀念必然會和子女的觀念發(fā)生碰撞，出現(xiàn)各種隔閡，而婚戀觀的沖突就是表現(xiàn)最為明顯的一個。
“傳統(tǒng)家庭觀念下的婚戀觀有兩個特征，一是強調‘按時準點’地步入婚姻殿堂，不能與周圍環(huán)境格格不入;二是以婚姻為基礎，實現(xiàn)家庭穩(wěn)固和家族血脈延續(xù)。很顯然，由于時代變化、地域因素及工作生活環(huán)境的不同，這種婚戀觀已不大適應當今社會了?！睏钚阏湔J為，傳統(tǒng)婚戀觀是一種靜態(tài)社會下的“完美主義”，而在當今社會中，經濟落差會帶來沖擊，地位變化會帶來不平等，文化差異會帶來沖撞，各種新思潮和新觀念時刻令人“腦洞大開”……“尤其在婚戀中，每個人都面臨無數(shù)選擇，都在不停地挑選，所以要想準時準點找到那個相匹配的人，實在太難?！?BR> 采訪中，記者接觸了不少因被逼婚而匆匆結婚卻又匆匆分手的青年。其中，最令人唏噓的是一個女青年。她歷經打拼，從小縣城來到省會成為一名公司中層管理人員，由于工作繁忙，結果錯過了最美好的年華。32歲出頭時，被父母逼迫相親，與一男子見面3個月后就領了結婚證。但很快該男子露出酗酒及家暴惡習，半年后兩人就分了手?！罢f到底，對對方還是了解不深，加上父母一直催促，結果釀成苦果。如今最痛苦的不是我，而是我的父母?！痹撆嗄陮Ρ苹樽骺偨Y，“逼婚很難逼出幸福，反而有可能逼出更大的痛苦。一句話，父母的確有良苦用心，但子女誰愿草草賭一生?”
加強代際溝通是最好的橋梁。
面對逼婚，未婚男女們想盡了辦法。比如“租個女友回家”“以加班為借口逃避回家”，甚至網(wǎng)上也不乏各種“反逼婚指南”。數(shù)月前，幾位女青年手舉標語出現(xiàn)在上海鬧市區(qū)，標語上寫著“媽，回家別逼婚。我的幸福我主宰!”甚至在北京，許多未婚青年結成“反逼婚聯(lián)盟”。
“從以往個體式的.無聲反抗和逃避，到如今大張旗鼓結成聯(lián)盟來回應，都說明逼婚日漸成為一個社會現(xiàn)象。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一個有意思的地方，即子女敢于隔空喊話，卻怯于當面交流。換言之，子女們滿懷心事，但很少能理性地和父母心平氣和地溝通?！辈稍L中，省心理咨詢師協(xié)會資深心理咨詢師胡振遠說，與逼婚相對而生的就是“反抗”，即用逃避、爭吵和冷漠來應對壓力，而不是心平氣和地對等相處，達成彼此諒解。
那么，如何才能用理解和溝通來應對逼婚壓力呢?“首先，父母要從根本上擺正態(tài)度?！焙襁h表示，無論父母如何著急，孩子的婚姻說到底是孩子自己的，尤其婚后的幸福與否，從根本上來說，是孩子自己在承受。父母擁有建議權，可以為孩子張羅，但一定要適度、有技巧，絕不能越俎代庖，一味逼婚只能適得其反，并極有可能給孩子的婚姻留下更多的痛苦。其次，結婚與否是個人隱私，即便是父母，也得尊重孩子的選擇，為孩子留下一定的空間。
“學會換位思考，尊重父母，體諒父母的壓力和苦心，要有技巧地和父母交流對婚姻的看法?！焙襁h指出，子女們可以認真地向父母袒露心扉，向父母說明自己對婚姻的看法，有現(xiàn)實壓力的可通過交流獲得父母理解，有計劃的可提出具有可行性的婚姻計劃征求父母的意見，“盡管現(xiàn)實壓力很難化解，可相處模式卻能優(yōu)化;盡管婚戀觀念存在隔閡，可坦誠交流能取得諒解?！?BR> 中國大學生調查報告篇七
調查人 ：xxx(財會金融學院 金融保險1107班)
調查時間 ： 6月25日-7月15日
調查目的：為改善銀行服務行業(yè)
調查背景 ：中國入世后，金融市場開放以來，國內銀行面臨著激烈的競爭，雖然銀行服務比以往有了很大的提高，但是還存在廣大居民迅速增長的金融服務需求和有限的銀行服務供給能力之間的矛盾，服務水平仍存在滯后的現(xiàn)象。金融行業(yè)的服務質量總體還處于中等偏低水平。商業(yè)銀行作為金融服務行業(yè)，提升顧客滿意度是提高銀行核心競爭力的重要因素，而銀行的服務質量在很大程度上決定了顧客的滿意度。所以提高服務質量，成為我國商業(yè)銀行面臨的重大問題之一。
本次民意調查的內容包括客戶選擇光顧的銀行、銀行服務質量的評價、客戶認為銀行服務業(yè)務應改進的方面等三大部分。
(一)、客戶選擇的銀行
在本次民意調查中，客戶選擇光臨的銀行按照計數(shù)累計由大到小分別是中國工商銀行、中國銀行、建設銀行、農業(yè)銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行和浦發(fā)銀行，所占比重分別為25.6%、22.8%、17.9%、11.7%、8.2%、7.2%、4.8%、1.8%。在反饋回來的信息來看，有30%的客戶會選擇就近的銀行進行業(yè)務辦理，也有接近32%的客戶會因為銀行的服務態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶在選擇辦理業(yè)務的銀行時把等待時間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶受其他因素影響來選擇銀行，這當中個人情感因素和習慣占了主導。
(二)、銀行服務質量的`評價
據(jù)統(tǒng)計七成調查者去銀行主要辦理存取款、轉賬匯款業(yè)務，三成是辦理投資業(yè)務。而在與銀行進行交易時，大部分受訪人員還是覺得很安全的，只有1%認為不安全。由此可見，銀行的安全性還是受到廣大人民的認可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶就必須從業(yè)務安全性上下手。
絕大部分群眾選擇銀行時仍會以四大國有銀行為首選。而四大國有商業(yè)銀行目前服務水平確實比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來在市場中占有著相對的壟斷的地位，客戶群體較大，中間業(yè)務較多，市場競爭壓力相對較小;同時銀行一線工作人員相對少，年齡高齡化，綜合素質參差不齊，導致服務滿意度偏低;另一方面，在央行對存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務質量使顧客享受更好的服務，都要付出成本。提高服務質量所花費的成本要從銀行利潤中支出，一些銀行因種種原因在服務上投入較少，導致服務效率偏低，顧客滿意度偏低。
(三)、銀行服務質量尚需改進的方面
通過上述的分析，客戶在問卷中所反映出來的問題集中體現(xiàn)了銀行服務所存在的問題和需要改進的方面。在這次調查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務辦理手續(xù)過程，他們覺得繁瑣的業(yè)務程序浪費了他們過多的時間，提高員工服務質量是 客戶最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶服務的接待和操作手續(xù)的效率，同時提供更豐富的銀行項目也不可忽視。
從服務的角度來看, 我們應該從員工和顧客兩個方面的努力來提高服務質
量。顧客對服務質量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶調查的分析結果, 銀行員工的專業(yè)素質、員工的響應速度、業(yè)務流程、業(yè)務權利和義務、員工態(tài)度和行為等方面應該是目前銀行改善內部服務質量的主要內容。從外部服務質量方面來看, 縮短業(yè)務時間、重視顧客要求、關注顧客意見、根據(jù)顧客要求改進服務方面應該是目前銀行需要重點改進的內容。
(一)區(qū)域分化進行
現(xiàn)在一般銀行雖然進行了分區(qū)，有柜臺區(qū)、等候區(qū)、自助服務區(qū)，但還是不能足夠滿足廣大顧客的需求，還應該設立相關的個人理財顧問咨詢專臺，做好顧客細分，實行差別化服務戰(zhàn)略，通過對不同客戶需求，進行分批分類服務，以減輕柜臺負擔，提高服務效率。另外，要大力發(fā)展atm機的數(shù)量和分散地點，不斷完善atm機自助渠道功能，讓自動柜員機能夠充分分擔柜臺人員對普通客戶，降低大眾客戶服務成本，達到顧客分流的目的，提高柜臺服務效率。
(二)業(yè)務分離進行
根據(jù)客戶的需求整合業(yè)務流程，規(guī)范柜員業(yè)務操作程序，應進一步整合業(yè)務處理中的同類內容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復勞動，提高處理速度 。分化業(yè)務流程，合理地把一個大的業(yè)務流程分成若干個小而具體的業(yè)務流程，這些經過細分的業(yè)務流程可以包含一個部門或一個團體，也可以只包含一個員工、一個環(huán)節(jié);明確各個流程提供的產品或服務，同時也要確定測量范圍。
(三).效率辦事提高
等候時間過長，特別是在繁華的城市網(wǎng)點中，存取款速度較慢，影響存取款
的速度的原因之一就是人員素質問題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實現(xiàn)事權分離的同時，一筆業(yè)務2人辦3人辦也是客戶不能理解而抱怨的原因之一。
中國大學生調查報告篇八
作為一名當代大學生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學習目標和方向，更談不上自主學習。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學生來說，自主學習是至關重要的。那么了解大學生自主學習能力的情況，并且能夠采取相應的有效的對策，變成了大學課堂一項重要的任務。為此，我們就針對大學生自主學習能力進行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學生鍛煉自主學習的能力。
放假歸來的一些大學生，利用隨機調查的方法對他們進行調查研究，了解大學生自主學習狀況，并做記錄。
大學是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學習中“以教為主”的教學模式，而是以自我發(fā)揮學習潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，也許在大學學習中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構成。
本次調查的對象以大一學生居多，大一期間學生的自主學習能力影響其學習效果，更關乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學生的自主學習能力狀況尤其值得我們關注。
2、自主學習能力的意識。
3、學習興趣和積極性。
4、新時代大學生的學習形式。
5、學習的目標分析。
1、學校方面。
學校沒有一個自主學習的氛圍，提供給學生自主學習的設備不多。圖書館自習室只有自習的地方，卻沒有一個可以讓學生自主探討和與學習伙伴討論場所，除了圖書館外，教學區(qū)也沒有給學生提供可以自主學習的場地。自主學習在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學校沒有一個自主學習的系統(tǒng)，沒有對學生強調自主學習的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學生更多自主學習的時間。宿舍管理較松，學生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經常發(fā)生，學生的睡眠時間得不到保證，直接影響學習的效率。
2、老師方面。
教學觀念難以根本轉變，對自主學習的教學模式不適應，大學的很多老師都不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學習課堂，沒有注重開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學生沒有一個互動。教學過程中不注重學生的主體地位，不尊重學生的主體精神，教學還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學生獨立思考能力的形成及主動探索的學習精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學習能力的發(fā)展。
3、學生自身因素。
作為一名大學生，自主學生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學校、老師都只是次要的，更重要的是學生自身的因素。對于學生來說，影響自主學習能力的因素有以下幾點：
策略，但是，對于自主學習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學習就是自己一個學習，這個誤解讓很多學生只是靠自己在茫目的學，卻沒有真正做到自主的去學。也不會與同學討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學習，也嘗試著用這種學習方法學習，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學習”的意識，但學習依賴性強。
自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。大部分學生都已經意識到自主學習的重要性，都希望有自我學習的時間。但是學生在具體的學習過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學習方式。而學生獲取學習資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學生的學習依賴性強，主動性差。
（3）、對大學時間管理意識不強。
相對于高中的繁忙的學習生活，大學相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學習任務不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學生的學習往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學習抓得不緊，往后拖延，但任務完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產生。學業(yè)時間的自我管理是大學生自主學習的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學習的效果。
（4）、對學習沒有明確的目標。
學生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學習沒有目標，甚說上大學只是為了混一張文憑，只注重學分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學不要說自主學習，他們連學習都不會，上大學，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學習資源。
網(wǎng)絡是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學習的工具，合理利用網(wǎng)絡資源，我們可以收獲很多，但是，當代的大學生，利用網(wǎng)路學習的人是少之又少。基本是用網(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡資源，而讓這樣的資源占用了大學生學習的時間，也是影響大學生自主學習的一個重要原因。
針對上述關于大學生自主學習方面的問題及原因分析，我們提出相關的一些建議來提高大學生的自主學習能力：
1、學校方面。
學校的基礎設施建設直接影響到學生們的學習的興趣。合理地建設圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學生有更多的時間去查詢資料。學校也可以設立相應的自主學習室，專門為那些學習伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學習氛圍。進行課程的合理安排，保證學生擁有更多的課余時間去進行自主學習。也可以設立專門的自主學習課堂，讓學生在課堂上體驗自主學習的氣氛，感受自主學習的好處，從而形成自主學習的習慣。
2、老師方面。
自主學習使傳統(tǒng)的學習方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。自主學習雖然具有獨立性的特點，但并不忽視老師的作用，自主學習仍需要老師與學生之間的交流和互動，老師可以通過指導、矯正，使學生自主學習更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學習的方法，提高自主學習的能力。這時，教師可以適當?shù)臏p少課堂教學的時間，轉移課堂學習的重點，使之成為學生與學生之間、學生與老師之間進行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學生獨自不能解決的問題。
3、學生方面。
（1）、作為大學生，首先要端正自己的學習目的，要明確自身的需要，尤其是學習的最終目的，上大學不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學習自己想要學習的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學會合理的安排自己的時間。大學，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學期的時間。計劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學的時間相對比較寬，在計劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
中國大學生調查報告篇九
俗話說，“郎怕入錯行”，選專業(yè)如同入行，有可能決定一個人一生的職業(yè)發(fā)展方向。然而，在熱門專業(yè)報考率逐年升溫的大背景下，有調查顯示，20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率僅為67%大學生的專業(yè)對口率卻在不斷下降對于本科生來說，寒窗苦讀四年，能夠“學以致用”，甚至能夠在本專業(yè)內“有所建樹”是大家夢寐以求的事。但近些年來，不少大學生在畢業(yè)求職之際卻不得不選擇“轉行”，使自己又完全投身于一個全新的領域，據(jù)麥可思調查公司20xx年度頒布的本科專業(yè)對口率的調查結果顯示，20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口的比例為67%，較20xx年下降了四個百分點，也就是說有近三成大學生畢業(yè)后的工作與本科專業(yè)毫無關系。對口率最低的專業(yè)為哲學，僅為41%，而法律、教育學、農學專業(yè)對口率在20xx年到20xx年變化無幾。據(jù)中國教育在線總編輯陳志文預測，未來這種不對口率的現(xiàn)象總體上還將持。對此相關專家表示，未來大學生的專業(yè)對口率仍將持續(xù)下降。那么造成各高校普遍存在的學非所用現(xiàn)象的原因究竟何在？就此，我們寢室的六位同學對我校大學生進行了所學專業(yè)是否喜歡進入了一次深入的調查，具體情況如下：
掌握的在校同學對自己所學專業(yè)的滿意情況，并統(tǒng)計在將來他們是否可以選擇與自己所學專業(yè)對口的工作單位的可能性。
調查對象：在校大學生（主要包括大二，大三已學過自己的專業(yè)課程的同學以及大四即將畢業(yè)就業(yè)的同學）。
一般情況：這部分同學大多數(shù)已經學習了或正在學習自己的專業(yè)課程，并已經對自己的專業(yè)有了一定了解，且對自己將來就業(yè)方向有了一定打算。
本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在校園內當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。主要在同學密集且可以包含各個專業(yè)的學生的場所，如圖書館，餐廳，主教學樓等，全校各調查點共發(fā)出調查問卷50份，收回43份，回收率達87%。
20xx年5月24日――――20xx年5月28日。
主要調查了同學們所學專業(yè)，為什么選擇該專業(yè)，以及對目前所學專業(yè)課的滿意程度，以及今后的就業(yè)打算等。問卷共向投資者提出了11個問題。（見附一）。
我寢室六人就問卷調查結果統(tǒng)計如下：就在校同學們的調查問卷來看，對于大多數(shù)同學來說，選擇本專業(yè)是應為家人建議，但根據(jù)所在專業(yè)的不同，也有明顯差別，例如對于一些就業(yè)前景好的熱門專業(yè)來說，那大部分同學是應為就業(yè)前景好，而對于一些專業(yè)，卻有一些是被調劑的，而對于所選專業(yè)僅有32%的同學喜歡自己的專業(yè)，并想在今后從事自己本專業(yè)的工作，其中不包括要考研的同學，也在要考研的同學中，就有76%的同學想考本專業(yè)的研究生，最后面臨嚴峻的就業(yè)形勢，有6%的大學生想創(chuàng)業(yè)在調查中，我校大學生在畢業(yè)后的方向選擇上，優(yōu)先考慮的前三項是“直接就業(yè)”、“考研或考公務員”、“自主創(chuàng)業(yè)”，比重分別為59.67%、17.17%、6.17%。不少大學生認為，眼下大多數(shù)企事業(yè)單位都要求畢業(yè)生有兩年的工作經驗，不如盡早就業(yè)，工作穩(wěn)定后再選擇是否繼續(xù)考研深造。
而就業(yè)職位是否和專業(yè)對口，大多數(shù)畢業(yè)生不以為意，54.86%的受訪者表示，只要有機會找到工作，即使專業(yè)不對口也會接受，關鍵在于積累工作經驗。在參加調查的43位大學生中，高達79%的大學生選擇“不知道/沒想過”，有16%的大學生表示“有一些想法，但不清晰”，僅有9%的大學生明確表示“自己清楚地知道畢業(yè)后要干什么”。
而絕大部分同學處于盲目狀態(tài)，并且對自己將來沒有明確的目標和規(guī)劃，而正是這種情況，導致在大四畢業(yè)時出中現(xiàn)了各種情況。
我認為：由于職業(yè)規(guī)劃在高中階段的缺乏，很多大學生在高考填報專業(yè)時，就已上演了“上錯花轎嫁錯郎”的鬧劇。由于各種各樣的原因，喜歡的專業(yè)沒考上，考上的專業(yè)不喜歡的事情在國內大學生中十分普遍。因此，他們中相當數(shù)量的人在畢業(yè)時不知道自己要干什么工作，只有一點是明確的，那就是“與自己所學的專業(yè)一刀兩斷！”
以下是專家給出的建議，希望能幫助同學們定位今后的工作。
定位是成功求職的基礎。要想轉行，首先要先弄清自己的優(yōu)勢與特長，劣勢及不足，知道自己最適合做什么，從而取得競爭優(yōu)勢。只有準確的評估自己掌握的專業(yè)知識和技能，了解自己的個性特征，才能夠更好的實現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。具體參考因素包括：職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機會三個系統(tǒng)。
根據(jù)向陽生涯管理研究中心的數(shù)據(jù)顯示，有36%的應屆畢業(yè)生因為缺少實際工作經驗而難以得到工作，所以大學生求職更應充分挖掘以往實踐經驗中的含金點，在校期間應盡可能多的參加與自己職業(yè)方向相關的社會實踐，通過實習、見習機會積累工作經驗。很多大學生缺乏基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)，招一個大學生得花上半年甚至更長的時間讓其完成從學生到職場人的角色轉變，對于企業(yè)而言時間成本太高。
求職需要掌握一定的求職技巧，做到有的放矢。首先應選擇適合自己的應聘通道，不能盲投、海投。比如，招聘單位明明寫了要有不低于3年工作經驗人，應屆大學生即使投遞，也會因條件不符而過濾掉。另外需根據(jù)個人的專業(yè)、特長有目標地求職，切不可同時投遞一家企業(yè)數(shù)個職位。另外在簡歷制作時，要懂得凸顯優(yōu)勢，突出專業(yè)特長、關注在校實踐活動經歷以及展示特殊經歷?？傊x了四年的專業(yè)沒有用武之地，的確有些可惜。但如果確定對本專業(yè)的對口職業(yè)缺乏興趣，畢業(yè)時馬上轉行不失為明智之舉。目前來看，大學畢業(yè)后就業(yè)與專業(yè)不對口的現(xiàn)象已經十分普遍，關鍵是看個人如何準確定位、分析自身優(yōu)勢劣勢、提煉核心競爭力，找到合適的切入點，在新行業(yè)找到一席之地。
題材選擇，及出題人：
發(fā)放問卷：xxx。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計：xxx。
報告撰寫：xxx。
中國大學生調查報告篇十
調查時間:20xx年4月，調查地點:xx信息職業(yè)技術學院。參與者:xx信息職業(yè)技術學院全體學生。調查方法:問卷調查。問卷情況:本次抽查發(fā)放問卷80份，收回問卷80份，收回有效問卷80份。調查的目的是了解大學生的旅游狀況及其對旅游的看法。
對xx信息職業(yè)技術學院全體學生進行了調查分析，結果總結如下:
(1)xx信息職業(yè)技術學院學生每年旅游適度，對旅游的態(tài)度比較合理。通過我們的問卷調查發(fā)現(xiàn)，我們學院有43.75%的學生一年旅游兩次，只有7.5%的學生一年旅游4次以上。對于大學生來說，一年四次以上的旅行是過度的旅行，會耗費大量的時間和金錢。因此，我們應該控制和合理對待旅游業(yè)。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生差旅費合理。統(tǒng)計顯示，我院22.5%的學生消費在300元以下，48.75%的大學生消費在300~500元之間，只有28.75%的學生消費在500元以上。對于大多數(shù)大學生來說，我們的生活費用極其有限。除了在學校的日常開銷，我們沒有太多的積蓄。所以每次出行費用不要太多，300-500之間比較合理。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生更喜歡和熟人一起旅行。據(jù)調查統(tǒng)計，60%的學生是和朋友一起旅行，1.25%的學生是和同學一起旅行，都是和熟人一起旅行。大學生缺乏社會經驗，一個人旅行不能給他們安全感，依賴感強的90后更喜歡和熟人一起旅行。所以，只有13.75%的人是獨自出行，18.75%的人是跟團出行。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生更熱衷于選擇短期度假旅游。我們學院有一部分學生需要通過轉書來提高學歷，也有一部分學生畢業(yè)后要面臨就業(yè)問題。他們需要旅行來緩解壓力和放松。周末時間短，所以選擇這個時間出行的人數(shù)少，只占總人數(shù)的11.25%。大部分人會在寒暑假選擇兼職，所以旅游不是最好的時候，只有30%的學生會選擇。像清明節(jié)這樣的短假期很受大學生的青睞，50%的人選擇在這個時候放松。
(五)費用問題已經成為我校學生出行的決定性因素，旅游安全沒有得到重視。俗話說，一分錢一分貨。如果你沒有足夠的旅行費用，旅行就變得極其困難。所以我院40%的人選擇成本作為影響旅游的決定性因素。只有25%的受訪者認為旅行期間的安全非常重要，這是關鍵因素。如今交通事故頻發(fā)，旅游中受傷甚至死亡的游客層出不窮。作為大學生，我們應該更加重視安全，不應該忽視安全問題。
(一)xx信息職業(yè)學院學生旅游現(xiàn)象普遍，旅游在大學生心目中起著舉足輕重的作用。不難看出，我們學院的學生每年至少有一次旅行經歷。這對放松和緩解壓力有很大的幫助。一年旅游兩次是合理的，有的學生一年旅游四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也可以充分享受旅游業(yè)帶來的樂趣和便利。因此，我們應該支持和倡導大學生旅游。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生旅游消費更合理。大學生每月生活費很有限。除了日常開支，每個月只剩下少量的錢，所以他們應該明智地花錢去旅行。48.75%的學生差旅費合理適度，值得推廣。500元以上的學生要適當控制，避免額外開支，杜絕過度消費。作為大學生，應該以節(jié)約和適度消費為榮。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生忽視了旅游過程中的安全問題?！奥糜螣帷边@個詞大家都很熟悉。如今，旅游業(yè)的快速發(fā)展也帶來了一些問題，這些問題往往被大家忽視。每次去短暫的假期和黃金周，我們都選擇旅行來緩解工作或學習的壓力。這就使得安全問題突出，經常能看到游客在旅游中受傷。安全永遠是第一位的問題，我們學院的學生把旅游成本放在第一位，作為制約旅游的決定性因素。只有少數(shù)學生注意安全，所以我們應該通過這個問卷讓大學生注意安全，維護自己的生命財產安全。只有這樣，旅游才有意義和價值。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生選擇和熟人一起旅行。對于熱愛旅行的游客來說，當他們看到自己喜歡的風景時，更多的是分享。這時候就需要一個或多個朋友攜手共進，可以互相照顧，分享快樂。這是一個非常好的選擇。在此我想提出以下建議:
1.旅行社越來越多，服務質量參差不齊，我們應該維護自己的合法權益。一旦權益受到侵害，要學會拿法律武器保護自己，但不要走極端去做違法的事。
2.網(wǎng)絡是一把雙刃劍。隨著它的快速發(fā)展，也帶來了一些問題。大量虛假信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，我們永遠不要輕易相信這些信息。在選擇旅游目的地信息時，一定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站，必要時可以親自去旅行社了解相關信息。
3.現(xiàn)在導游經常強迫游客消費，我們應該學會抵制，必要時向有關部門報告，同時進行理性消費。
4.旅游是大學生的好選擇。在選擇旅游目的地時，一定要做好規(guī)劃，最重要的是要注意旅行的安全。
學生調查報告二從表面上看，消費是一種個體行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費愛好都是精神文化現(xiàn)象。從這個意義上說，不良消費對校園的負面影響不容忽視。不僅增加了家長的經濟負擔，也影響了家長和學生的感情。也在一定程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序；對學生來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他們的終身消費行為，與他們人生觀、價值觀和健全人格的形成和完善密切相關。因此，當代中國大學生的消費問題值得關注，刻不容緩！
中國大學生調查報告篇十一
大學生是一個特殊的群體，有著自身的優(yōu)越性，便于兼職工作，在學習方面，大學生的課堂遠遠少于中學生的課程，空閑時間也就相對增多，從而有利于自身支配的時間就增多；由于兼職不僅可以觸社會,獲得鍛煉,提升綜合素質，而且還伴隨著一定的經濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課余時間。本次調查采取問卷法調查法收集資料，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學，焦作大學，焦作師專)的大學生進行問卷調查。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷150份 ，有效回收率為75％。就兼職的類型、途徑、目的、與學習的關系等方面，對河南理工大學，焦作大學，焦作師專等大學生的兼職狀況進行了分析與研究。
一、大學生兼職比例隨年級的分布
由于相對來說，河南理工大學的學生校多，所以一共發(fā)放100份調查問卷，而焦作大學和焦作師專各發(fā)放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，概率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，概率為65.0%。在這里可以看出男生做兼職的比率相對較高。同時就問卷中的各年級人數(shù)分布來看，其根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學生雖然課程較少，課余時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由于一些同學還未適應大學生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學生已基本適應大學生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據(jù)我們調查得知，大學生各專業(yè)大三學生專業(yè)課較多，學習壓力較大，空閑時間較少，所以大三學生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習階段，同時因為基礎課專業(yè)課已經基本修完，大學生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經驗，為以后的就業(yè)打基礎，因而兼職的數(shù)量較大三的高出許多。
二、大學生兼職的途徑和種類
許多的大學生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現(xiàn)實與宣傳存在著一定的差距，使大學生在心理上產生一種落差。學校提供的勤工儉學也是一種不錯的途徑。首先學校的兼職工作有很大的安全保障，當發(fā)生糾紛時，可以很好進行處理。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、校園代理、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、餐飲服務員等服務性工作。當然，也有部分同學做其他相關自己專業(yè)領域的工作。 從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學；分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教；分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷；分別有30.6%的男生，32.7%的女生發(fā)過傳單；同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學發(fā)過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學做過促銷；當然，大四的同學主要的重心都放到實習上去啦，這些他們也都曾經做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學都做過家教，畢竟她們以后的主要工作是做教師，主要是想先鍛煉一下自己。
由數(shù)據(jù)可以看出，從事家教是大學生們的首選。一方面是因為當前市場上對大學生做家教的需求比較大，另一方面大學生也是學生，從中學上來不久，比較熟悉中小學所學的知識，與中小學生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕松，報酬尚可。此外諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性 、技術性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現(xiàn)大學生身價值、需要大學生運用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學生的廉價，且大多數(shù)工作單位不為大學生交納保險等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學里的周末都幾乎沒
有課程，全都是自由時間。有一部分學生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區(qū)從事服務型的工作。還有一部分學生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關，大都在300元以下，例如家教20元/時，發(fā)傳單40元/天，而勤工儉學300元/月，都有不同的標準，不好計算。
三、大學生兼職的原因
由調查所得的數(shù)據(jù)可知，38.0%的同學想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔，大部分的同學都想到了鍛煉自己，有74.7%的同學選擇了b、培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學選擇了 d、打發(fā)個人閑暇時間或其他情況 當時我很納悶，怎么會有這么多的同學選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學的兼職目的多樣化，賺錢不是唯一目的。
四、大學生兼職過程中遇到問題與解決方法
經過調查，73.3%的同學偶爾遇到困難，20%的同學經常遇到困難，只有很少一部分同學從未遇到困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。當遇到這些困難時，66.7%的同學會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學的問題都得到解決。有15.3%的同學忍氣吞聲，自認倒霉；還有10%的同學一氣之下 不干了；最后還有8%的同學選擇了d、不知所措，這類同學應該鍛煉自己的應變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
五、大學生兼職與學業(yè)的關系及其收獲
中國大學生調查報告篇十二
本報訊昨天，發(fā)布最新的《中國高考狀元調查報告》，通過對恢復高考32年來的狀元進行調查，狀元普遍追求名校和熱門專業(yè)，輕視了職業(yè)規(guī)劃，導致最后的職業(yè)成就低于社會預期，中國高考狀元調查報告出爐學術得意職場難為。
調查結果顯示，1999~20xx年，北京大學最受我國各地區(qū)高考狀元青睞，就讀狀元高達385人；清華大學緊隨其后，有255人，位居第二；其次是20xx年才進入內地招生的香港大學有18人，高居第三。
1977~1998年的高考狀元就讀專業(yè)的.分布呈現(xiàn)出多樣化的特征。而1999年以來的高考狀元明顯集中于熱門專業(yè)，如經濟管理、生命科學、電子信息、法學和計算機等專業(yè)，高考熱訊《中國高考狀元調查報告出爐學術得意職場難為》。20xx年，全國有近七成高考狀元選擇就讀經濟管理專業(yè)。
在本次調查到職業(yè)狀況的高考狀元大學畢業(yè)后，近四成選擇了出國留學深造。從狀元工作的領域來看，選擇在學界工作的狀元最多，約占總數(shù)的兩成。其次是選擇在政府機關和事業(yè)單位工作；部分選擇自主創(chuàng)業(yè)或企業(yè)經營管理工作；部分從事證券金融、媒體工作的狀元也不少。
昨天，中南大學的蔡言厚教授指出，大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，在目前我國主流行業(yè)的“職場狀元群體”中難覓高考狀元的身影。這其中一個重要原因是他們在選大學時多看牌子、少關注大學的發(fā)展環(huán)境，挑專業(yè)時多隨大流、奔熱門，結果很多高考狀元不得不中途轉換專業(yè)或畢業(yè)后進入其他專業(yè)領域，減緩了他們脫穎而出的速度。