編寫(xiě)教案有助于教師整合和規(guī)范教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果。那么，如何編寫(xiě)一份完善的教案呢？首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識(shí)和技能。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。最后，要及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)這些步驟的指導(dǎo)，我們可以編寫(xiě)出一份符合教學(xué)要求、科學(xué)合理的教案。在下面的范文中，你可以看到不同學(xué)科和不同年級(jí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇一
教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂(lè)《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂(lè)感受能力;
2、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作;
4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
難點(diǎn)：1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：
1、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?
2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;
1、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂(lè)節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開(kāi)在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開(kāi)五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作。
老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾，放上音樂(lè)，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。
老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù)，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦。
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇二
教學(xué)意圖：
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2．小雪花的頭飾一個(gè)。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過(guò)程：
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動(dòng)建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí)，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問(wèn)題的疑難樂(lè)句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí)，我借助讀拍和走路、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。開(kāi)始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑?，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真，玩的也很開(kāi)心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解，在活動(dòng)的過(guò)程中，他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，時(shí)值的長(zhǎng)短，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課，我讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂。兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的'綜合技能，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學(xué)們一起探討，烏鴉長(zhǎng)得難看，叫聲難聽(tīng)，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥(niǎo)，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng)，通過(guò)小烏鴉，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人，關(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽。”孩子們受到歌曲內(nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，都說(shuō)喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來(lái)表演歌曲時(shí)，同學(xué)們的眼里都包含著深情。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”，回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我沒(méi)有把難點(diǎn)突出，這樣會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得這首歌曲很難,而是在聽(tīng)的過(guò)程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果好。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn)、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過(guò)程：
1、聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽(tīng)琴唱歌譜，感受、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩、活躍的感覺(jué)。
3、聽(tīng)琴唱歌詞，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。
6、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開(kāi)始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染，對(duì)接下來(lái)的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語(yǔ)氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來(lái)，在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點(diǎn)，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動(dòng)作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺(jué)得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽(tīng)歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞?！碑?dāng)伴奏音樂(lè)起來(lái)時(shí)，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)伴奏，身體隨優(yōu)美音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，面部表情自然，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂(lè)朗讀起來(lái)。配樂(lè)朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)一段一段地朗誦著，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門(mén)一下子打開(kāi)了，這時(shí)，我抓住良好的教育時(shí)機(jī)，這樣問(wèn)學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話(huà)音未落，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛(ài)我們的老師?！庇械恼f(shuō)：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話(huà)都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過(guò)程中，在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場(chǎng)面。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會(huì)唱時(shí)，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)，跟隨音樂(lè)輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi)，音樂(lè)富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話(huà)，根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。這首交響童話(huà)是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專(zhuān)為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話(huà)故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計(jì)中，我注意趣味性與專(zhuān)業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂(lè)知識(shí)。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動(dòng)，積極參與創(chuàng)造，可以說(shuō)是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。根據(jù)課堂實(shí)況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、扎實(shí)。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半，后來(lái)唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì)，他們就能很好的把握。但我想錯(cuò)了，孩子畢竟是孩子，他們需要點(diǎn)撥，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇三
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè)。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)。
提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……。
(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組)。
五、結(jié)束部分，遷入生活。
(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)。
本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!
小班傘音樂(lè)教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。
2、說(shuō)一說(shuō)像什么?(念兒歌)。
二、小動(dòng)物玩滑梯。
1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯。
2、幫助幼兒理解音樂(lè)。
三、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。
1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。
2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。
四、小朋友玩滑梯。
1、教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。
2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。
五、延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇五
一、談話(huà)，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。
1、教師引導(dǎo)。
(1)教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。
(2)教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。
(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)。
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。
1、教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。
3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
(5)師幼共同表演。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買(mǎi)。但我們身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了“和報(bào)紙玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）。
二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
1、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）。
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
2、自由玩報(bào)紙。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
三、游戲練習(xí)。
一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。
多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
活動(dòng)延伸：
談話(huà)：我們和報(bào)紙玩了很多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）。
教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性，并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇七
幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作。教師反饋幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2.欣賞教師演唱歌曲2遍。
教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容。
3.幼兒學(xué)玩游戲。
教師出示一個(gè)娃娃，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時(shí)，將娃娃送給另外一個(gè)幼兒。請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)貜?fù)表演。教師與幼兒共同討論，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。
4.幼兒完整的做游戲。
增加娃娃的數(shù)量，集體玩游戲3遍。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。
2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小兔(價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)小兔，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)。
1.出示圖一、二：認(rèn)識(shí)小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。
你們站在窗前看過(guò)風(fēng)景嗎?看到過(guò)什么風(fēng)景?
2.你們覺(jué)得，當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢?
3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?
小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來(lái)，真是好辦法!
二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：觀察畫(huà)面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過(guò)程。)。
1.出示圖三、四：我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?
聰明的小豬找來(lái)了一樣?xùn)|西，它能幫助小兔，我們來(lái)看它是什么?
這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄，干嘛從洞洞往外看?
2、出示圖五、六：
你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?
3.出示圖七至圖九：
你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?
4.觀察圖七：
第一天的洞洞最小，小兔看見(jiàn)了什么?
5.觀察圖八：
洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見(jiàn)了什么?
6.觀察圖九：
洞洞更大了，小兔看見(jiàn)了什么?它心里會(huì)怎么想?
7.出示圖八、九：
8.出示圖十：
現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎?
小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、變化的洞洞(價(jià)值分析：和朋友做游戲，體驗(yàn)從害羞到大方的變化。)。
1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事，會(huì)叫什么名字呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!
2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!
3.游戲：變化的洞洞。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說(shuō)一句話(huà)，看看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)能得到最響亮的掌聲。)。
小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!
活動(dòng)反思：
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇九
1。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。
2.借助情景表演，游戲，記憶歌詞內(nèi)容。
3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十
音樂(lè)活動(dòng)：
小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾，ppt課件。
(2)音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
(1)出示小雞圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(2)出示小兔圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：還有一只小動(dòng)物也來(lái)了，讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦，原來(lái)它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(3)出示小鳥(niǎo)圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小兔出來(lái)了之后，是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(4)出示小魚(yú)，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀，那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái)，看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的，要站起來(lái)表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
評(píng)價(jià):剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物，在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了，等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物，等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演，還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里，等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)，輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)。
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?BR> 師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面：
1.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)層次分明，請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。
3.整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
4.整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開(kāi)心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn)：
1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，比如：出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。
2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲：幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說(shuō)，幼兒找其它的動(dòng)物，這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。
通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴(yán)格的要求自己，多多的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十一
孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。
2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說(shuō)唱銜接部分。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)cd、圍裙、布娃娃
1、談話(huà)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
2、教師用話(huà)題導(dǎo)入今天的主題，引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、播放音樂(lè)cd。教師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。
4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)纪尥薹胖虚g來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。
結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)意的效果。
不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)意的效果。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)。
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開(kāi)始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。
4、第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢(xún)問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十三
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。
學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)。
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到：”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思：買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)。
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿(mǎn)了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五、拓展。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈?guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱(chēng)，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十七
教學(xué)背景：“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的，隨處可見(jiàn)。平時(shí)我們也用舊報(bào)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)、折紙、做紙球等，只是停留在一些簡(jiǎn)單的用途上。其實(shí)報(bào)紙有著許多的不同玩法。探索報(bào)紙的玩法就成了這堂課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容了。報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)重點(diǎn)：
本次教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固和提高已掌握的動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試報(bào)紙的多種玩法。
2、提高走、跑、傳、投、鉆等動(dòng)作的質(zhì)量，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張報(bào)紙。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、幼兒入場(chǎng)，和老師們打招呼。
2、幼兒站成圓圈，在音樂(lè)聲中大家一起做熱身操《健康操》。
（二）基本部分。
1、教師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：報(bào)紙可以怎么玩？讓幼兒試一試。
讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再讓幼兒自由分散的教學(xué)。
2、試后，請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。
選擇一些有特點(diǎn)的玩法，讓個(gè)別幼兒來(lái)教，幼兒集體試一試。如:頭頂報(bào)紙快速走、胸貼報(bào)紙快跑、做成紙球投擲等。
3、小結(jié)，組織幼兒參加集體游戲。如：小魚(yú)游、紙球投擲入簍、報(bào)紙傳遞等有趣的游戲。
（三）結(jié)束部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒集中到圓圈上做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對(duì)幼兒教學(xué)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、幼兒坐下：師：太陽(yáng)很大，我們用報(bào)紙折個(gè)太陽(yáng)帽吧！幼兒一起折，戴好帽子回教室休息。邊走邊和其他老師說(shuō)再見(jiàn)。（老師們?cè)僖?jiàn)）。
本次體育教學(xué)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
原本一張舊報(bào)紙就沒(méi)什么吸引力，但是要來(lái)玩它居然也能玩？怎么玩呢？這時(shí)，教師就要恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。教學(xué)中我主要采用游戲法，和練習(xí)法。整個(gè)教學(xué)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，在音樂(lè)聲中組織幼兒教學(xué)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次教學(xué)的最終目標(biāo)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞。
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽(tīng)他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束。
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽(tīng)兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十九
1、鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張。
教學(xué)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育教學(xué)的準(zhǔn)備教學(xué)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，引起幼兒興趣。
（二）基本部分：
1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳础＃ㄔ诖私o足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）。
2、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。
3、游戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。
（三）、結(jié)束部分：師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，教學(xué)結(jié)束。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲教學(xué)，在教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，動(dòng)手。教學(xué)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對(duì)體育教學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒積極的參與意識(shí)和自表現(xiàn)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合發(fā)展幼兒頭腦靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
1準(zhǔn)備教學(xué)：
在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動(dòng)作，活躍教學(xué)的氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不同的玩法。
然后把本班幼兒分為四個(gè)小組，每個(gè)小。
組發(fā)報(bào)紙若干，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)幼兒思考報(bào)紙的玩法，教師來(lái)回巡視，做及時(shí)的指導(dǎo)，糾正。發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)，使幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，真的發(fā)現(xiàn)了幼兒有很多不同的玩法，主要有以下幾種。
（1）、把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，
這個(gè)游戲可以?xún)蓚€(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩，
（2）、四個(gè)小朋友撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，
這個(gè)游戲必須是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順利的完成游戲。
（3）、把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜歡的模型，
這個(gè)游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專(zhuān)注，很有成就感。
（4）、把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲，
這個(gè)游戲很新穎，獨(dú)特。吸引了很多幼兒的注意力，特別是小男孩非常的喜歡，爭(zhēng)相效仿，參與到游戲中來(lái)。
3、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的喜好選擇以上四個(gè)游戲，把幼兒重新分成四個(gè)小組，進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
幼兒在游戲中，自主的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿(mǎn)足與快樂(lè)。
整理教學(xué)：
收拾物品，結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新，再大膽的嘗試中提高幼兒參與教學(xué)的興趣和信心，并通過(guò)和同伴的合作交流，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿(mǎn)足，并能在教學(xué)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇一
教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂(lè)《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂(lè)感受能力;
2、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作;
4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
難點(diǎn)：1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：
1、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?
2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;
1、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂(lè)節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開(kāi)在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開(kāi)五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作。
老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾，放上音樂(lè)，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。
老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù)，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦。
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇二
教學(xué)意圖：
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2．小雪花的頭飾一個(gè)。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過(guò)程：
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動(dòng)建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí)，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問(wèn)題的疑難樂(lè)句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí)，我借助讀拍和走路、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。開(kāi)始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑?，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真，玩的也很開(kāi)心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解，在活動(dòng)的過(guò)程中，他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，時(shí)值的長(zhǎng)短，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課，我讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂。兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的'綜合技能，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學(xué)們一起探討，烏鴉長(zhǎng)得難看，叫聲難聽(tīng)，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥(niǎo)，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng)，通過(guò)小烏鴉，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人，關(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽。”孩子們受到歌曲內(nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，都說(shuō)喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來(lái)表演歌曲時(shí)，同學(xué)們的眼里都包含著深情。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”，回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我沒(méi)有把難點(diǎn)突出，這樣會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得這首歌曲很難,而是在聽(tīng)的過(guò)程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果好。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn)、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過(guò)程：
1、聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽(tīng)琴唱歌譜，感受、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩、活躍的感覺(jué)。
3、聽(tīng)琴唱歌詞，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。
6、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開(kāi)始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染，對(duì)接下來(lái)的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語(yǔ)氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來(lái)，在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點(diǎn)，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動(dòng)作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺(jué)得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽(tīng)歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞?！碑?dāng)伴奏音樂(lè)起來(lái)時(shí)，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)伴奏，身體隨優(yōu)美音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，面部表情自然，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂(lè)朗讀起來(lái)。配樂(lè)朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)一段一段地朗誦著，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門(mén)一下子打開(kāi)了，這時(shí)，我抓住良好的教育時(shí)機(jī)，這樣問(wèn)學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話(huà)音未落，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛(ài)我們的老師?！庇械恼f(shuō)：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話(huà)都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過(guò)程中，在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場(chǎng)面。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會(huì)唱時(shí)，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)，跟隨音樂(lè)輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi)，音樂(lè)富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話(huà)，根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。這首交響童話(huà)是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專(zhuān)為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話(huà)故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計(jì)中，我注意趣味性與專(zhuān)業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂(lè)知識(shí)。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動(dòng)，積極參與創(chuàng)造，可以說(shuō)是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。根據(jù)課堂實(shí)況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、扎實(shí)。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半，后來(lái)唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì)，他們就能很好的把握。但我想錯(cuò)了，孩子畢竟是孩子，他們需要點(diǎn)撥，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇三
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè)。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)。
提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……。
(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組)。
五、結(jié)束部分，遷入生活。
(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)。
本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!
小班傘音樂(lè)教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。
2、說(shuō)一說(shuō)像什么?(念兒歌)。
二、小動(dòng)物玩滑梯。
1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯。
2、幫助幼兒理解音樂(lè)。
三、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。
1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。
2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。
四、小朋友玩滑梯。
1、教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。
2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。
五、延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇五
一、談話(huà)，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。
1、教師引導(dǎo)。
(1)教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。
(2)教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。
(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)。
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。
1、教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。
3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
(5)師幼共同表演。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買(mǎi)。但我們身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了“和報(bào)紙玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）。
二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
1、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）。
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
2、自由玩報(bào)紙。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
三、游戲練習(xí)。
一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。
多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
活動(dòng)延伸：
談話(huà)：我們和報(bào)紙玩了很多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）。
教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性，并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇七
幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作。教師反饋幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2.欣賞教師演唱歌曲2遍。
教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容。
3.幼兒學(xué)玩游戲。
教師出示一個(gè)娃娃，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時(shí)，將娃娃送給另外一個(gè)幼兒。請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)貜?fù)表演。教師與幼兒共同討論，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。
4.幼兒完整的做游戲。
增加娃娃的數(shù)量，集體玩游戲3遍。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。
2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小兔(價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)小兔，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)。
1.出示圖一、二：認(rèn)識(shí)小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。
你們站在窗前看過(guò)風(fēng)景嗎?看到過(guò)什么風(fēng)景?
2.你們覺(jué)得，當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢?
3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?
小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來(lái)，真是好辦法!
二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析：觀察畫(huà)面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過(guò)程。)。
1.出示圖三、四：我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?
聰明的小豬找來(lái)了一樣?xùn)|西，它能幫助小兔，我們來(lái)看它是什么?
這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄，干嘛從洞洞往外看?
2、出示圖五、六：
你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?
3.出示圖七至圖九：
你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?
4.觀察圖七：
第一天的洞洞最小，小兔看見(jiàn)了什么?
5.觀察圖八：
洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見(jiàn)了什么?
6.觀察圖九：
洞洞更大了，小兔看見(jiàn)了什么?它心里會(huì)怎么想?
7.出示圖八、九：
8.出示圖十：
現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎?
小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、變化的洞洞(價(jià)值分析：和朋友做游戲，體驗(yàn)從害羞到大方的變化。)。
1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事，會(huì)叫什么名字呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!
2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!
3.游戲：變化的洞洞。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說(shuō)一句話(huà)，看看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)能得到最響亮的掌聲。)。
小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!
活動(dòng)反思：
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇九
1。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。
2.借助情景表演，游戲，記憶歌詞內(nèi)容。
3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十
音樂(lè)活動(dòng)：
小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾，ppt課件。
(2)音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
(1)出示小雞圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(2)出示小兔圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：還有一只小動(dòng)物也來(lái)了，讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦，原來(lái)它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(3)出示小鳥(niǎo)圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小兔出來(lái)了之后，是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(4)出示小魚(yú)，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀，那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái)，看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的，要站起來(lái)表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
評(píng)價(jià):剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物，在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了，等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物，等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演，還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里，等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)，輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)。
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?BR> 師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面：
1.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)層次分明，請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。
3.整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
4.整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開(kāi)心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn)：
1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，比如：出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。
2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲：幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說(shuō)，幼兒找其它的動(dòng)物，這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。
通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴(yán)格的要求自己，多多的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十一
孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。
2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說(shuō)唱銜接部分。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)cd、圍裙、布娃娃
1、談話(huà)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
2、教師用話(huà)題導(dǎo)入今天的主題，引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、播放音樂(lè)cd。教師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。
4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)纪尥薹胖虚g來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。
結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)意的效果。
不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)意的效果。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)。
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開(kāi)始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。
4、第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢(xún)問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十三
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。
學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)。
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到：”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思：買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)。
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿(mǎn)了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五、拓展。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈?guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱(chēng)，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十七
教學(xué)背景：“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的，隨處可見(jiàn)。平時(shí)我們也用舊報(bào)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)、折紙、做紙球等，只是停留在一些簡(jiǎn)單的用途上。其實(shí)報(bào)紙有著許多的不同玩法。探索報(bào)紙的玩法就成了這堂課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容了。報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)重點(diǎn)：
本次教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固和提高已掌握的動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試報(bào)紙的多種玩法。
2、提高走、跑、傳、投、鉆等動(dòng)作的質(zhì)量，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張報(bào)紙。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、幼兒入場(chǎng)，和老師們打招呼。
2、幼兒站成圓圈，在音樂(lè)聲中大家一起做熱身操《健康操》。
（二）基本部分。
1、教師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：報(bào)紙可以怎么玩？讓幼兒試一試。
讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再讓幼兒自由分散的教學(xué)。
2、試后，請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。
選擇一些有特點(diǎn)的玩法，讓個(gè)別幼兒來(lái)教，幼兒集體試一試。如:頭頂報(bào)紙快速走、胸貼報(bào)紙快跑、做成紙球投擲等。
3、小結(jié)，組織幼兒參加集體游戲。如：小魚(yú)游、紙球投擲入簍、報(bào)紙傳遞等有趣的游戲。
（三）結(jié)束部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒集中到圓圈上做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對(duì)幼兒教學(xué)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、幼兒坐下：師：太陽(yáng)很大，我們用報(bào)紙折個(gè)太陽(yáng)帽吧！幼兒一起折，戴好帽子回教室休息。邊走邊和其他老師說(shuō)再見(jiàn)。（老師們?cè)僖?jiàn)）。
本次體育教學(xué)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
原本一張舊報(bào)紙就沒(méi)什么吸引力，但是要來(lái)玩它居然也能玩？怎么玩呢？這時(shí)，教師就要恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。教學(xué)中我主要采用游戲法，和練習(xí)法。整個(gè)教學(xué)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，在音樂(lè)聲中組織幼兒教學(xué)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次教學(xué)的最終目標(biāo)。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞。
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽(tīng)他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束。
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽(tīng)兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇十九
1、鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張。
教學(xué)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育教學(xué)的準(zhǔn)備教學(xué)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，引起幼兒興趣。
（二）基本部分：
1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳础＃ㄔ诖私o足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）。
2、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。
3、游戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。
（三）、結(jié)束部分：師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，教學(xué)結(jié)束。
小班傘音樂(lè)教案及反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲教學(xué)，在教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，動(dòng)手。教學(xué)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對(duì)體育教學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒積極的參與意識(shí)和自表現(xiàn)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合發(fā)展幼兒頭腦靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
1準(zhǔn)備教學(xué)：
在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動(dòng)作，活躍教學(xué)的氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不同的玩法。
然后把本班幼兒分為四個(gè)小組，每個(gè)小。
組發(fā)報(bào)紙若干，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)幼兒思考報(bào)紙的玩法，教師來(lái)回巡視，做及時(shí)的指導(dǎo)，糾正。發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)，使幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，真的發(fā)現(xiàn)了幼兒有很多不同的玩法，主要有以下幾種。
（1）、把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，
這個(gè)游戲可以?xún)蓚€(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩，
（2）、四個(gè)小朋友撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，
這個(gè)游戲必須是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順利的完成游戲。
（3）、把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜歡的模型，
這個(gè)游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專(zhuān)注，很有成就感。
（4）、把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲，
這個(gè)游戲很新穎，獨(dú)特。吸引了很多幼兒的注意力，特別是小男孩非常的喜歡，爭(zhēng)相效仿，參與到游戲中來(lái)。
3、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的喜好選擇以上四個(gè)游戲，把幼兒重新分成四個(gè)小組，進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
幼兒在游戲中，自主的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿(mǎn)足與快樂(lè)。
整理教學(xué)：
收拾物品，結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新，再大膽的嘗試中提高幼兒參與教學(xué)的興趣和信心，并通過(guò)和同伴的合作交流，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿(mǎn)足，并能在教學(xué)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。