總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。結(jié)構(gòu)要清晰，可以采用分段或標(biāo)題的方式，使得整篇總結(jié)更具層次感。以下是哲學(xué)家對(duì)于人生意義的思考和啟示，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；
2、能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時(shí)安排：（共14課時(shí)）。
l單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）。
l《棗核》（1課時(shí)）。
l《最后一課》（2課時(shí)）。
l《始終眷戀著自己的祖國(guó)》（1課時(shí)）。
l《古詩(shī)四首》（1課時(shí)）。
l《晏子使楚》（2課時(shí)）。
l誦讀欣賞（1課時(shí)）。
l寫(xiě)作（3課時(shí)）。
l綜合實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）。
l單元專(zhuān)題總結(jié)（1課時(shí)）。
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)……”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)反思。
第二塊：制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專(zhuān)題，制定探究活動(dòng)方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)：《棗核》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對(duì)故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、把握文章的整體思路。
2、感受桃花源美好社會(huì)生活，明確作者的寫(xiě)作目的。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、回顧所學(xué)，檢查字詞積累。
（1）基本實(shí)詞。
（2）常用虛詞。
（3）古今異義。
（4）一詞多義。
二、再讀課文，概述課文。
1、以漁人的口吻講述文本故事。
2、以村人的`口吻講述文本故事。
3、以讀者的口吻講述文本故事。
4、師生交流，理清思路。
三、析讀文本，感受美好。
1、感受桃花源的美麗。
2、感受桃花源的神秘。
3、感受桃花源的人物。
4、用自己的話(huà)概述作者向我們呈現(xiàn)出的桃花源怎樣的社會(huì)圖景？
四、聯(lián)系背景，體悟表達(dá)。
1、補(bǔ)充作者創(chuàng)作背景，結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作目的。
2、局部探究，體會(huì)表達(dá)之妙。
（1）體會(huì)下列句子各有什么表達(dá)效果。
五、總結(jié)課堂，個(gè)性評(píng)價(jià)。
1、總結(jié)本課教學(xué)。
2、作者的這一理想在當(dāng)時(shí)的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生活動(dòng)：
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？
4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。
（3）、不冗長(zhǎng)。
（4）、生動(dòng)風(fēng)趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營(yíng)造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動(dòng)：
1、導(dǎo)入：
俗話(huà)說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？
提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。
4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱(chēng)。
8、老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱(chēng)。
9、組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思：
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
創(chuàng)意說(shuō)明：
《雪》是魯迅先生寫(xiě)的一篇散文，本文通過(guò)對(duì)中國(guó)南北方不同雪景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了張揚(yáng)個(gè)性和勇于斗爭(zhēng)的主題。用借景抒情的手法更達(dá)到了非凡的表達(dá)效果。學(xué)生主要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)本文的思想內(nèi)涵。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
每位同學(xué)都見(jiàn)過(guò)雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢(shì)所震撼。你們可曾想過(guò)面對(duì)同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩(shī)人卻會(huì)動(dòng)情；游子身覺(jué)寂寞，孩子卻感到快樂(lè)。為救國(guó)救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對(duì)雪景又是一番什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)魯迅先生為我們描寫(xiě)的《雪》景世界。
二、整體感知。
學(xué)生自己速瀆課文并完成：
1.圈出并借助工具書(shū)認(rèn)讀生字：凜冽脂粉奩。
2.文中寫(xiě)了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？
3.理解“暖國(guó)”“朔方”的含義。
三、細(xì)讀品味。
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語(yǔ)句，并朗讀體會(huì)。
2.小組內(nèi)朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評(píng)價(jià)。
四、語(yǔ)言賞析。
1.學(xué)生組內(nèi)交流語(yǔ)句、詞語(yǔ)的優(yōu)美之處。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
五、研讀探微。
1.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的思想感情？（“暖國(guó)”“朔方”的雪中分別去找）。
2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？
六、師生小結(jié)本課收獲。
（語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié)）。
七、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后任選或另選一項(xiàng)活動(dòng)：
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文，并朗讀體會(huì)。
2.閱讀魯迅的野草一書(shū)。
3.看電視劇林海雪原。
七雷電頌。
創(chuàng)意說(shuō)明：
本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)白，也是一首激越澎湃的散文詩(shī)。這篇散文詩(shī)是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴，撼動(dòng)人心。這篇散文詩(shī)想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛(ài)國(guó)者的典型。
本文課標(biāo)中“欣賞文學(xué)作品，能有自主的情感體驗(yàn)…….對(duì)作品的`思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會(huì)其在課文中的表達(dá)效果”等理解指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)定為：1.有感情的朗讀課文，體會(huì)抒情、主人公所表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)運(yùn)用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時(shí)代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知。
1.初讀課文，掌握字詞：
字：嵇。
詞：目卑目麋污穢犀利迸射播弄肆虐雷霆。
躊躇鞭撻祈禱懺悔罪孽拖泥帶水。
2.再讀課文，概括全文表達(dá)的思想內(nèi)容。
三、研讀賞析。
1.抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
2.舉例說(shuō)說(shuō)課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達(dá)效果？
四、拓展延伸。
學(xué)完本文你有什么收獲？
資料整合平臺(tái)：
歷史劇《屈原》光碟。
八、短文兩篇。
創(chuàng)意說(shuō)明：
這是兩首很富有感情的散文詩(shī)，要加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力，要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出對(duì)課文的不同理解。
課前準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話(huà)傳說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
《語(yǔ)文》。
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八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、課文：
1課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(guó)(敞開(kāi)了)綠色的大門(mén)，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開(kāi)大自然(打開(kāi)大自然綠色的課本)。
a，這段話(huà)即是文章的開(kāi)頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話(huà)把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)。
三、拓展練習(xí)：
1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫(xiě)詩(shī)句：
青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情!
綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥(niǎo)說(shuō))：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說(shuō))：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見(jiàn);讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路)。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備。
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
揭示課題。
初讀課文，感知內(nèi)容。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
細(xì)讀課文，探究情感。
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
語(yǔ)文園地二。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3、積累有關(guān)減信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備。
讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題。
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）。
2、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
討論交流。
1、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
提建議。
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)炎约河^察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確；寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動(dòng)筆。
5、相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4、記記寫(xiě)寫(xiě)。
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文。
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)和寫(xiě)法。
3、體會(huì)各篇文章所流露的對(duì)花草樹(shù)木以及鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的真情，學(xué)習(xí)在記敘和說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫(xiě)法。
4、開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，提高視聽(tīng)效果。
二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《蘇州園林》2課時(shí)。
《都市精靈》2課時(shí)。
《幽徑悲劇》2課時(shí)。
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》1課時(shí)。
《治水必躬親》1課時(shí)。
寫(xiě)作2課時(shí)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
視聽(tīng)活動(dòng)1課時(shí)。
本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對(duì)于自然的熱愛(ài)，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。
《蘇州園林》介紹的是人造的風(fēng)景，葉圣陶先生娓娓道來(lái)，讓人覺(jué)得身處優(yōu)美的大自然中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆；《都市精靈》則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無(wú)所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點(diǎn)：要愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境；季羨林先生的《幽徑悲劇》在寫(xiě)美的過(guò)程中多了一些憤慨，更加能引起人們對(duì)于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵；《明天不封陽(yáng)臺(tái)》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索；《治水必躬親》則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，相信讀完這篇短文，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)習(xí)本單元，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，還要學(xué)會(huì)欣賞雅致的語(yǔ)言，并將課文與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能獲得更深層次的理解。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生了解本單元的主題，瀏覽單元提示、目錄、課文等明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元提示、目錄、課文等。
第二塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1布置學(xué)生確定單元活動(dòng)主題及計(jì)劃討論、交流。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你能說(shuō)出本單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？
2、你有自己的專(zhuān)題嗎？你找到自己的合作伙伴了嗎？
3、本節(jié)課你有多少收獲？自我反饋。
2小結(jié)、評(píng)價(jià)自我小結(jié)。
第2、3課時(shí)《蘇州園林》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)愛(ài)美愛(ài)國(guó)的`情感。
2、了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。
3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
課前學(xué)習(xí)：通讀課文，查閱、收集有關(guān)蘇州園林的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1導(dǎo)入：俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！弊阋哉f(shuō)明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，相互評(píng)價(jià)。
第二塊：研讀課文：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
2組織交流。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。
2、認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法，了解議論和說(shuō)明的方法。
4、關(guān)注和感受生活，運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小制作。
5、進(jìn)行采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，科學(xué)在生活中的應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的科普說(shuō)明文。
課時(shí)安排：
14課時(shí)。
教學(xué)安排：
1、單元整體感知。
（1課時(shí)）。
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問(wèn)，先在小組內(nèi)解決，共同的問(wèn)題由組長(zhǎng)記錄下來(lái)，大組討論。
2、關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。（1課時(shí)）。
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過(guò)或有過(guò)的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。（7課時(shí)）。
（1）《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
（2）《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識(shí)，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)檎夜ぞ邥?shū)，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國(guó)古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹(shù)立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一則日記。
5、寫(xiě)作：簡(jiǎn)單的說(shuō)明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過(guò)程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫(xiě)出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過(guò)程中的感受、收獲寫(xiě)下來(lái)。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評(píng)價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫(xiě)一則日記。
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八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見(jiàn)，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽(tīng)出討論焦點(diǎn)，有針對(duì)性發(fā)表意見(jiàn)、和無(wú)法辨別討論意見(jiàn)的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。
2請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽(tīng)取他人發(fā)言。
3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)思考、發(fā)言、交流。
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說(shuō)他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。
5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流。
單元專(zhuān)題交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專(zhuān)題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
(一)關(guān)于閱讀。
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
(二)關(guān)于寫(xiě)作。
1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評(píng)改方法采取互評(píng)法。(詳見(jiàn)具體方案)。
3、培養(yǎng)學(xué)生。
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
(四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。
1、硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2、手抄報(bào)：每月一期，搞一次展覽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂(lè)、影視作品討論：促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
4、詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的'審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
(五)、思想教育。
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)。
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。
精讀課文：34課時(shí)略讀課文：14課時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練：21課時(shí)。
口語(yǔ)交際：7課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)寫(xiě)字練習(xí)：2課時(shí)。
課內(nèi)閱讀：18課時(shí)復(fù)習(xí)測(cè)試：14課時(shí)機(jī)動(dòng)安排：7課時(shí)。
1、作文評(píng)改的新模式探索。
2、“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
8．短文兩篇
9．海燕
10．組歌（節(jié)選）
興趣情境導(dǎo)引
生：明月如霜，觸動(dòng)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。
師：說(shuō)得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)
雨
聲，花落知多少。詩(shī)人由“啼鳥(niǎo)”表現(xiàn)春晴的歡樂(lè)，而“風(fēng)雨落花”又觸動(dòng)著詩(shī)人
愛(ài)
花、惜花的心弦。
生2：唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿(mǎn)激情的文字，深深打動(dòng)我們的心。同學(xué)們將要
學(xué)習(xí)
的這個(gè)單元所選的散文詩(shī)，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過(guò)文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動(dòng)探索
難點(diǎn)問(wèn)題1 感受形象，體味情感
生：老師，這個(gè)單元都是散文詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)什么是散文詩(shī)？
師：所謂“散文詩(shī)”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩(shī)。這就是說(shuō)，它首先必須是詩(shī)，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說(shuō)，散文詩(shī)既是散文化的詩(shī)，又是詩(shī)意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩(shī)不同于詩(shī)意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩(shī)；而詩(shī)意的.散文歸根到底還是散文。散文詩(shī)體裁短小，詩(shī)質(zhì)致密。
師：是的。散文詩(shī)不同于格律詩(shī)或自由詩(shī)，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第二單元口語(yǔ)交際（蘇教版八年級(jí)下）。
口語(yǔ)交際聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
一、導(dǎo)入新課。
可采用問(wèn)題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問(wèn)：“如果你是唐太宗，你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見(jiàn)，引出課題。(板書(shū)。)二、自主學(xué)習(xí)。
1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同位之間交流。
2．怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”?三、反饋交流。
明確：要做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”就要注意三點(diǎn)：
1．先要有正確的態(tài)度，這態(tài)度就是誠(chéng)懇，專(zhuān)注。
2．要對(duì)別人的發(fā)言?xún)?nèi)容加以分析，吸取精華，抓住重點(diǎn)。
3．在聽(tīng)話(huà)的過(guò)程中，還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說(shuō)話(huà)者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作。
明確：(各抒已見(jiàn)，只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2．聽(tīng)下面的故事，回答問(wèn)題。
過(guò)去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走，不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“你看這兩個(gè)人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子?！?BR> 這父子聽(tīng)得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒(méi)多久，有人又說(shuō)：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)?！边@父子覺(jué)得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠(yuǎn)，又有人說(shuō)：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)?？缟弦蛔颍H用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話(huà)的原因是什么?
(2)如果遇到類(lèi)似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?tīng)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣不算會(huì)聽(tīng)。)。
(2)(各抒己見(jiàn)。)???’。
3．閱讀下面兩段話(huà)，要求能聽(tīng)出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論，能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)，或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲：人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)彼此諒解。
乙：人都是有感情和尊嚴(yán)的，只要?jiǎng)e人尊重你，你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì)，圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話(huà)題展開(kāi)討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí)，要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在，并適當(dāng)作些評(píng)論。
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八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
父愛(ài)深沉似山，父愛(ài)寬廣如海。爸爸的愛(ài)總是那么默默無(wú)聞。
爸爸的愛(ài)藏在飯菜里。
每當(dāng)媽媽做了好吃的飯菜，爸爸總會(huì)把自己碗里的肉夾到我的碗里，一邊夾一邊說(shuō)：“多吃點(diǎn)，你正在長(zhǎng)身體！”每當(dāng)爸爸把肉夾給我，我會(huì)找各種借口又夾給爸爸，但是夾來(lái)夾去，肉還是在我的碗里。爸爸夾的'肉吃在我嘴里，愛(ài)卻留在我心里。
爸爸的愛(ài)藏在手表里，藏在滴滴答答走著的時(shí)光里。
有一次，爸爸出差回來(lái)，給我買(mǎi)了一塊手表，我很是喜歡。手表的表鏈很獨(dú)特，是由一個(gè)個(gè)圈圈連接在一起的。有一天，放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到手腕下“啪”的一聲。我低頭一看，表掉了，我連忙撿起來(lái)，捧在手中。發(fā)現(xiàn)是表帶斷了，我于是帶著傷心的淚回到家。爸爸問(wèn)明原因，一會(huì)就修好了。戴在手上，是一種踏實(shí)的感覺(jué)。因?yàn)槭直碜叩牟粌H是時(shí)間，還是父親每時(shí)每刻對(duì)我的關(guān)心與期望。
爸爸的愛(ài)藏在雨傘里。
記得有一次放學(xué)，外面風(fēng)雨交加。我本以為要淋成落湯雞了?？墒?，我一出校門(mén)，就看見(jiàn)了那熟悉的身影，撐著一把傘，手里又拿著一把，站在雨中默默地等候著。眼里透著一種擔(dān)心與期盼的眼神。爸爸看到我，我們的臉上都露出了笑容。
爸爸的愛(ài)是偉大的，這種愛(ài)藏在飯菜里，藏在手表里，藏在雨傘里。我在爸爸的愛(ài)的關(guān)心教育中，慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂得了怎么做人。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作文。
教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在七八年級(jí)時(shí)教師一般會(huì)按照作文的文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,或者開(kāi)設(shè)一些作文寫(xiě)作講座,對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的審題、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)、謀篇布局等進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。下面是本站小編為您整理的關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!
愛(ài)，無(wú)處不在，要靠你去扶持，去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗[藏在每個(gè)秘密的角落。
陳吉是江北區(qū)慈城鎮(zhèn)妙山中學(xué)的初三學(xué)生。每天一早6點(diǎn)鐘不到，他就騎著自行車(chē)出家門(mén)了，他要到患有先天性肌肉萎縮癥的同學(xué)謝斌家里，推車(chē)送謝斌去上學(xué)。在學(xué)校里，除了上樓，還有上電腦課，實(shí)驗(yàn)課，或者謝斌上廁所，都由陳吉背著或抱著前去，形影不離。每天放學(xué)后，陳吉又背著謝斌下樓，交還給謝斌母親才放心。
事實(shí)上，他從小學(xué)五年級(jí)時(shí)就這樣背著謝斌上學(xué)了，小學(xué)畢業(yè)升初中，兩人被分在不同的班級(jí)，他找到老師提出了換班的要求，于是這份背睥兄弟情就一直延續(xù)著。
看，這就是愛(ài)。不僅僅是這個(gè)人，還有馮妙英——超越血緣親情的愛(ài)，王妯娌——關(guān)愛(ài)病殘小姑20xx年，何利芳——帶著弟弟上大學(xué)……一切關(guān)于愛(ài)的故事都在身邊。
這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)而“溫暖”，因?yàn)橛袗?ài)而“精彩”，讓愛(ài)“住”在這個(gè)美好的世界里，也讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)創(chuàng)造了多少奇跡呀!我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有一位父親在行船中不慎被水果刀捅破心臟，他捂著傷口度過(guò)了三天，直到船靠岸才離去，只因?yàn)樗纳磉呌幸粋€(gè)三歲的女兒。愛(ài)的想念使他堅(jiān)持到了生命最后的時(shí)刻。
愛(ài)可以灌注到?jīng)]個(gè)人的身體中去。當(dāng)你在愛(ài)的撫育下成長(zhǎng)的時(shí)候，你不知愛(ài)有多么寶貴。但隨著時(shí)間推移，愛(ài)一去不復(fù)返，在你感嘆“逝者如斯夫”時(shí)，留下的只有空吟：“慈母手中線，游子身上衣……”
人生“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但沐浴愛(ài)的日子卻是“彈指一瞬”。沒(méi)有人能說(shuō)清愛(ài)在人生有幾何，愛(ài)的短暫只可意會(huì)，不可言傳。
愛(ài)有來(lái)時(shí)，且有去時(shí)。但愛(ài)的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)逝去，因?yàn)槭澜缫驉?ài)而存在;因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)變得精彩。
愛(ài)，無(wú)處不在。
不管是何種意義上的愛(ài)，都需在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)，讓我們每一個(gè)人都去把愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)吧，世界將會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，變得的更加美好!
愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛(ài)是不朽的。每個(gè)人獨(dú)擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。有句歌詞“愛(ài)是一道光，如此美妙?！睂?duì)，愛(ài)就是一道無(wú)暇的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著我們的未來(lái)。讓我們勇往直前，永不毀滅。
我們應(yīng)該珍惜身邊所有物價(jià)的愛(ài)，畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛(ài)是完美的，愛(ài)是無(wú)暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿(mǎn)信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人向她伸出援手，付出愛(ài)的時(shí)候，卻沒(méi)人理睬她，她有多痛苦，就算你家財(cái)萬(wàn)貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關(guān)懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績(jī)，花容月貌，但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂(lè)的，不圖回報(bào)。我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人在覺(jué)得世界不再冷漠，讓人不覺(jué)得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿(mǎn)愛(ài)是我們心中的理想世界。
愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么的得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通;愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美得鮮花!
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；
2、能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時(shí)安排：（共14課時(shí)）。
l?單元整體學(xué)習(xí)????????????????????（1課時(shí)）。
l?《棗核》????????????????????????（1課時(shí)）。
l?《最后一課》????????????????????（2課時(shí)）。
l?《始終眷戀著自己的祖國(guó)》????????（1課時(shí)）。
l?《古詩(shī)四首》????????????????????（1課時(shí)）。
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時(shí)）。
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時(shí)）。
l?寫(xiě)作????????????????????????????（3課時(shí)）。
l?綜合實(shí)踐活動(dòng)????????????????????（1課時(shí)）。
l?單元專(zhuān)題總結(jié)????????????????????（1課時(shí)）。
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。
四、教學(xué)過(guò)程?：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?導(dǎo)入??：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。?暢談。
2?情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)……”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。?瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)反思。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專(zhuān)題，制定探究活動(dòng)方案。巡視，參與討論。?自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)：《棗核》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對(duì)故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；
2、能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時(shí)安排：（共14課時(shí)）。
l單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）。
l《棗核》（1課時(shí)）。
l《最后一課》（2課時(shí)）。
l《始終眷戀著自己的祖國(guó)》（1課時(shí)）。
l《古詩(shī)四首》（1課時(shí)）。
l《晏子使楚》（2課時(shí)）。
l誦讀欣賞（1課時(shí)）。
l寫(xiě)作（3課時(shí)）。
l綜合實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）。
l單元專(zhuān)題總結(jié)（1課時(shí)）。
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)……”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)反思。
第二塊：制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專(zhuān)題，制定探究活動(dòng)方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)：《棗核》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對(duì)故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、把握文章的整體思路。
2、感受桃花源美好社會(huì)生活，明確作者的寫(xiě)作目的。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、回顧所學(xué)，檢查字詞積累。
（1）基本實(shí)詞。
（2）常用虛詞。
（3）古今異義。
（4）一詞多義。
二、再讀課文，概述課文。
1、以漁人的口吻講述文本故事。
2、以村人的`口吻講述文本故事。
3、以讀者的口吻講述文本故事。
4、師生交流，理清思路。
三、析讀文本，感受美好。
1、感受桃花源的美麗。
2、感受桃花源的神秘。
3、感受桃花源的人物。
4、用自己的話(huà)概述作者向我們呈現(xiàn)出的桃花源怎樣的社會(huì)圖景？
四、聯(lián)系背景，體悟表達(dá)。
1、補(bǔ)充作者創(chuàng)作背景，結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作目的。
2、局部探究，體會(huì)表達(dá)之妙。
（1）體會(huì)下列句子各有什么表達(dá)效果。
五、總結(jié)課堂，個(gè)性評(píng)價(jià)。
1、總結(jié)本課教學(xué)。
2、作者的這一理想在當(dāng)時(shí)的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生活動(dòng)：
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？
4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。
（3）、不冗長(zhǎng)。
（4）、生動(dòng)風(fēng)趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營(yíng)造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動(dòng)：
1、導(dǎo)入：
俗話(huà)說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？
提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。
4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱(chēng)。
8、老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱(chēng)。
9、組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思：
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
創(chuàng)意說(shuō)明：
《雪》是魯迅先生寫(xiě)的一篇散文，本文通過(guò)對(duì)中國(guó)南北方不同雪景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了張揚(yáng)個(gè)性和勇于斗爭(zhēng)的主題。用借景抒情的手法更達(dá)到了非凡的表達(dá)效果。學(xué)生主要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)本文的思想內(nèi)涵。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
每位同學(xué)都見(jiàn)過(guò)雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢(shì)所震撼。你們可曾想過(guò)面對(duì)同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩(shī)人卻會(huì)動(dòng)情；游子身覺(jué)寂寞，孩子卻感到快樂(lè)。為救國(guó)救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對(duì)雪景又是一番什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)魯迅先生為我們描寫(xiě)的《雪》景世界。
二、整體感知。
學(xué)生自己速瀆課文并完成：
1.圈出并借助工具書(shū)認(rèn)讀生字：凜冽脂粉奩。
2.文中寫(xiě)了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？
3.理解“暖國(guó)”“朔方”的含義。
三、細(xì)讀品味。
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語(yǔ)句，并朗讀體會(huì)。
2.小組內(nèi)朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評(píng)價(jià)。
四、語(yǔ)言賞析。
1.學(xué)生組內(nèi)交流語(yǔ)句、詞語(yǔ)的優(yōu)美之處。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
五、研讀探微。
1.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的思想感情？（“暖國(guó)”“朔方”的雪中分別去找）。
2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？
六、師生小結(jié)本課收獲。
（語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié)）。
七、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后任選或另選一項(xiàng)活動(dòng)：
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文，并朗讀體會(huì)。
2.閱讀魯迅的野草一書(shū)。
3.看電視劇林海雪原。
七雷電頌。
創(chuàng)意說(shuō)明：
本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)白，也是一首激越澎湃的散文詩(shī)。這篇散文詩(shī)是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴，撼動(dòng)人心。這篇散文詩(shī)想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛(ài)國(guó)者的典型。
本文課標(biāo)中“欣賞文學(xué)作品，能有自主的情感體驗(yàn)…….對(duì)作品的`思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會(huì)其在課文中的表達(dá)效果”等理解指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)定為：1.有感情的朗讀課文，體會(huì)抒情、主人公所表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)運(yùn)用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時(shí)代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知。
1.初讀課文，掌握字詞：
字：嵇。
詞：目卑目麋污穢犀利迸射播弄肆虐雷霆。
躊躇鞭撻祈禱懺悔罪孽拖泥帶水。
2.再讀課文，概括全文表達(dá)的思想內(nèi)容。
三、研讀賞析。
1.抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
2.舉例說(shuō)說(shuō)課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達(dá)效果？
四、拓展延伸。
學(xué)完本文你有什么收獲？
資料整合平臺(tái)：
歷史劇《屈原》光碟。
八、短文兩篇。
創(chuàng)意說(shuō)明：
這是兩首很富有感情的散文詩(shī)，要加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力，要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出對(duì)課文的不同理解。
課前準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話(huà)傳說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
《語(yǔ)文》。
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八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、課文：
1課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(guó)(敞開(kāi)了)綠色的大門(mén)，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開(kāi)大自然(打開(kāi)大自然綠色的課本)。
a，這段話(huà)即是文章的開(kāi)頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話(huà)把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)。
三、拓展練習(xí)：
1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫(xiě)詩(shī)句：
青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情!
綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥(niǎo)說(shuō))：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說(shuō))：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見(jiàn);讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路)。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備。
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
揭示課題。
初讀課文，感知內(nèi)容。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
細(xì)讀課文，探究情感。
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
語(yǔ)文園地二。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3、積累有關(guān)減信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備。
讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題。
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）。
2、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
討論交流。
1、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
提建議。
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)炎约河^察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確；寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動(dòng)筆。
5、相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4、記記寫(xiě)寫(xiě)。
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文。
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)和寫(xiě)法。
3、體會(huì)各篇文章所流露的對(duì)花草樹(shù)木以及鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的真情，學(xué)習(xí)在記敘和說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫(xiě)法。
4、開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，提高視聽(tīng)效果。
二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《蘇州園林》2課時(shí)。
《都市精靈》2課時(shí)。
《幽徑悲劇》2課時(shí)。
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》1課時(shí)。
《治水必躬親》1課時(shí)。
寫(xiě)作2課時(shí)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
視聽(tīng)活動(dòng)1課時(shí)。
本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對(duì)于自然的熱愛(ài)，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。
《蘇州園林》介紹的是人造的風(fēng)景，葉圣陶先生娓娓道來(lái)，讓人覺(jué)得身處優(yōu)美的大自然中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆；《都市精靈》則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無(wú)所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點(diǎn)：要愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境；季羨林先生的《幽徑悲劇》在寫(xiě)美的過(guò)程中多了一些憤慨，更加能引起人們對(duì)于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵；《明天不封陽(yáng)臺(tái)》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索；《治水必躬親》則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，相信讀完這篇短文，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)習(xí)本單元，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，還要學(xué)會(huì)欣賞雅致的語(yǔ)言，并將課文與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能獲得更深層次的理解。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生了解本單元的主題，瀏覽單元提示、目錄、課文等明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元提示、目錄、課文等。
第二塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1布置學(xué)生確定單元活動(dòng)主題及計(jì)劃討論、交流。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你能說(shuō)出本單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？
2、你有自己的專(zhuān)題嗎？你找到自己的合作伙伴了嗎？
3、本節(jié)課你有多少收獲？自我反饋。
2小結(jié)、評(píng)價(jià)自我小結(jié)。
第2、3課時(shí)《蘇州園林》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)愛(ài)美愛(ài)國(guó)的`情感。
2、了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。
3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
課前學(xué)習(xí)：通讀課文，查閱、收集有關(guān)蘇州園林的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1導(dǎo)入：俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！弊阋哉f(shuō)明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，相互評(píng)價(jià)。
第二塊：研讀課文：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
2組織交流。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。
2、認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法，了解議論和說(shuō)明的方法。
4、關(guān)注和感受生活，運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小制作。
5、進(jìn)行采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，科學(xué)在生活中的應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的科普說(shuō)明文。
課時(shí)安排：
14課時(shí)。
教學(xué)安排：
1、單元整體感知。
（1課時(shí)）。
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問(wèn)，先在小組內(nèi)解決，共同的問(wèn)題由組長(zhǎng)記錄下來(lái)，大組討論。
2、關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。（1課時(shí)）。
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過(guò)或有過(guò)的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。（7課時(shí)）。
（1）《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
（2）《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識(shí)，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)檎夜ぞ邥?shū)，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國(guó)古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹(shù)立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一則日記。
5、寫(xiě)作：簡(jiǎn)單的說(shuō)明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過(guò)程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫(xiě)出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過(guò)程中的感受、收獲寫(xiě)下來(lái)。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評(píng)價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫(xiě)一則日記。
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八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見(jiàn)，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽(tīng)出討論焦點(diǎn)，有針對(duì)性發(fā)表意見(jiàn)、和無(wú)法辨別討論意見(jiàn)的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。
2請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽(tīng)取他人發(fā)言。
3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)思考、發(fā)言、交流。
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說(shuō)他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。
5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流。
單元專(zhuān)題交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專(zhuān)題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
(一)關(guān)于閱讀。
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
(二)關(guān)于寫(xiě)作。
1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評(píng)改方法采取互評(píng)法。(詳見(jiàn)具體方案)。
3、培養(yǎng)學(xué)生。
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
(四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。
1、硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2、手抄報(bào)：每月一期，搞一次展覽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂(lè)、影視作品討論：促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
4、詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的'審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
(五)、思想教育。
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)。
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。
精讀課文：34課時(shí)略讀課文：14課時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練：21課時(shí)。
口語(yǔ)交際：7課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)寫(xiě)字練習(xí)：2課時(shí)。
課內(nèi)閱讀：18課時(shí)復(fù)習(xí)測(cè)試：14課時(shí)機(jī)動(dòng)安排：7課時(shí)。
1、作文評(píng)改的新模式探索。
2、“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
8．短文兩篇
9．海燕
10．組歌（節(jié)選）
興趣情境導(dǎo)引
生：明月如霜，觸動(dòng)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。
師：說(shuō)得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)
雨
聲，花落知多少。詩(shī)人由“啼鳥(niǎo)”表現(xiàn)春晴的歡樂(lè)，而“風(fēng)雨落花”又觸動(dòng)著詩(shī)人
愛(ài)
花、惜花的心弦。
生2：唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿(mǎn)激情的文字，深深打動(dòng)我們的心。同學(xué)們將要
學(xué)習(xí)
的這個(gè)單元所選的散文詩(shī)，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過(guò)文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動(dòng)探索
難點(diǎn)問(wèn)題1 感受形象，體味情感
生：老師，這個(gè)單元都是散文詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)什么是散文詩(shī)？
師：所謂“散文詩(shī)”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩(shī)。這就是說(shuō)，它首先必須是詩(shī)，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說(shuō)，散文詩(shī)既是散文化的詩(shī)，又是詩(shī)意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩(shī)不同于詩(shī)意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩(shī)；而詩(shī)意的.散文歸根到底還是散文。散文詩(shī)體裁短小，詩(shī)質(zhì)致密。
師：是的。散文詩(shī)不同于格律詩(shī)或自由詩(shī)，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第二單元口語(yǔ)交際（蘇教版八年級(jí)下）。
口語(yǔ)交際聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
一、導(dǎo)入新課。
可采用問(wèn)題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問(wèn)：“如果你是唐太宗，你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見(jiàn)，引出課題。(板書(shū)。)二、自主學(xué)習(xí)。
1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同位之間交流。
2．怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”?三、反饋交流。
明確：要做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”就要注意三點(diǎn)：
1．先要有正確的態(tài)度，這態(tài)度就是誠(chéng)懇，專(zhuān)注。
2．要對(duì)別人的發(fā)言?xún)?nèi)容加以分析，吸取精華，抓住重點(diǎn)。
3．在聽(tīng)話(huà)的過(guò)程中，還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說(shuō)話(huà)者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作。
明確：(各抒已見(jiàn)，只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2．聽(tīng)下面的故事，回答問(wèn)題。
過(guò)去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走，不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“你看這兩個(gè)人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子?！?BR> 這父子聽(tīng)得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒(méi)多久，有人又說(shuō)：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)?！边@父子覺(jué)得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠(yuǎn)，又有人說(shuō)：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)?？缟弦蛔颍H用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話(huà)的原因是什么?
(2)如果遇到類(lèi)似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?tīng)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣不算會(huì)聽(tīng)。)。
(2)(各抒己見(jiàn)。)???’。
3．閱讀下面兩段話(huà)，要求能聽(tīng)出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論，能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)，或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲：人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)彼此諒解。
乙：人都是有感情和尊嚴(yán)的，只要?jiǎng)e人尊重你，你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì)，圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話(huà)題展開(kāi)討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí)，要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在，并適當(dāng)作些評(píng)論。
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八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
父愛(ài)深沉似山，父愛(ài)寬廣如海。爸爸的愛(ài)總是那么默默無(wú)聞。
爸爸的愛(ài)藏在飯菜里。
每當(dāng)媽媽做了好吃的飯菜，爸爸總會(huì)把自己碗里的肉夾到我的碗里，一邊夾一邊說(shuō)：“多吃點(diǎn)，你正在長(zhǎng)身體！”每當(dāng)爸爸把肉夾給我，我會(huì)找各種借口又夾給爸爸，但是夾來(lái)夾去，肉還是在我的碗里。爸爸夾的'肉吃在我嘴里，愛(ài)卻留在我心里。
爸爸的愛(ài)藏在手表里，藏在滴滴答答走著的時(shí)光里。
有一次，爸爸出差回來(lái)，給我買(mǎi)了一塊手表，我很是喜歡。手表的表鏈很獨(dú)特，是由一個(gè)個(gè)圈圈連接在一起的。有一天，放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到手腕下“啪”的一聲。我低頭一看，表掉了，我連忙撿起來(lái)，捧在手中。發(fā)現(xiàn)是表帶斷了，我于是帶著傷心的淚回到家。爸爸問(wèn)明原因，一會(huì)就修好了。戴在手上，是一種踏實(shí)的感覺(jué)。因?yàn)槭直碜叩牟粌H是時(shí)間，還是父親每時(shí)每刻對(duì)我的關(guān)心與期望。
爸爸的愛(ài)藏在雨傘里。
記得有一次放學(xué)，外面風(fēng)雨交加。我本以為要淋成落湯雞了?？墒?，我一出校門(mén)，就看見(jiàn)了那熟悉的身影，撐著一把傘，手里又拿著一把，站在雨中默默地等候著。眼里透著一種擔(dān)心與期盼的眼神。爸爸看到我，我們的臉上都露出了笑容。
爸爸的愛(ài)是偉大的，這種愛(ài)藏在飯菜里，藏在手表里，藏在雨傘里。我在爸爸的愛(ài)的關(guān)心教育中，慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂得了怎么做人。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作文。
教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在七八年級(jí)時(shí)教師一般會(huì)按照作文的文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,或者開(kāi)設(shè)一些作文寫(xiě)作講座,對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的審題、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)、謀篇布局等進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。下面是本站小編為您整理的關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!
愛(ài)，無(wú)處不在，要靠你去扶持，去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗[藏在每個(gè)秘密的角落。
陳吉是江北區(qū)慈城鎮(zhèn)妙山中學(xué)的初三學(xué)生。每天一早6點(diǎn)鐘不到，他就騎著自行車(chē)出家門(mén)了，他要到患有先天性肌肉萎縮癥的同學(xué)謝斌家里，推車(chē)送謝斌去上學(xué)。在學(xué)校里，除了上樓，還有上電腦課，實(shí)驗(yàn)課，或者謝斌上廁所，都由陳吉背著或抱著前去，形影不離。每天放學(xué)后，陳吉又背著謝斌下樓，交還給謝斌母親才放心。
事實(shí)上，他從小學(xué)五年級(jí)時(shí)就這樣背著謝斌上學(xué)了，小學(xué)畢業(yè)升初中，兩人被分在不同的班級(jí)，他找到老師提出了換班的要求，于是這份背睥兄弟情就一直延續(xù)著。
看，這就是愛(ài)。不僅僅是這個(gè)人，還有馮妙英——超越血緣親情的愛(ài)，王妯娌——關(guān)愛(ài)病殘小姑20xx年，何利芳——帶著弟弟上大學(xué)……一切關(guān)于愛(ài)的故事都在身邊。
這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)而“溫暖”，因?yàn)橛袗?ài)而“精彩”，讓愛(ài)“住”在這個(gè)美好的世界里，也讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)創(chuàng)造了多少奇跡呀!我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有一位父親在行船中不慎被水果刀捅破心臟，他捂著傷口度過(guò)了三天，直到船靠岸才離去，只因?yàn)樗纳磉呌幸粋€(gè)三歲的女兒。愛(ài)的想念使他堅(jiān)持到了生命最后的時(shí)刻。
愛(ài)可以灌注到?jīng)]個(gè)人的身體中去。當(dāng)你在愛(ài)的撫育下成長(zhǎng)的時(shí)候，你不知愛(ài)有多么寶貴。但隨著時(shí)間推移，愛(ài)一去不復(fù)返，在你感嘆“逝者如斯夫”時(shí)，留下的只有空吟：“慈母手中線，游子身上衣……”
人生“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但沐浴愛(ài)的日子卻是“彈指一瞬”。沒(méi)有人能說(shuō)清愛(ài)在人生有幾何，愛(ài)的短暫只可意會(huì)，不可言傳。
愛(ài)有來(lái)時(shí)，且有去時(shí)。但愛(ài)的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)逝去，因?yàn)槭澜缫驉?ài)而存在;因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)變得精彩。
愛(ài)，無(wú)處不在。
不管是何種意義上的愛(ài)，都需在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)，讓我們每一個(gè)人都去把愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)吧，世界將會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，變得的更加美好!
愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛(ài)是不朽的。每個(gè)人獨(dú)擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。有句歌詞“愛(ài)是一道光，如此美妙?！睂?duì)，愛(ài)就是一道無(wú)暇的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著我們的未來(lái)。讓我們勇往直前，永不毀滅。
我們應(yīng)該珍惜身邊所有物價(jià)的愛(ài)，畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛(ài)是完美的，愛(ài)是無(wú)暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿(mǎn)信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人向她伸出援手，付出愛(ài)的時(shí)候，卻沒(méi)人理睬她，她有多痛苦，就算你家財(cái)萬(wàn)貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關(guān)懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績(jī)，花容月貌，但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂(lè)的，不圖回報(bào)。我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人在覺(jué)得世界不再冷漠，讓人不覺(jué)得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿(mǎn)愛(ài)是我們心中的理想世界。
愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么的得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通;愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美得鮮花!
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；
2、能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時(shí)安排：（共14課時(shí)）。
l?單元整體學(xué)習(xí)????????????????????（1課時(shí)）。
l?《棗核》????????????????????????（1課時(shí)）。
l?《最后一課》????????????????????（2課時(shí)）。
l?《始終眷戀著自己的祖國(guó)》????????（1課時(shí)）。
l?《古詩(shī)四首》????????????????????（1課時(shí)）。
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時(shí)）。
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時(shí)）。
l?寫(xiě)作????????????????????????????（3課時(shí)）。
l?綜合實(shí)踐活動(dòng)????????????????????（1課時(shí)）。
l?單元專(zhuān)題總結(jié)????????????????????（1課時(shí)）。
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。
四、教學(xué)過(guò)程?：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?導(dǎo)入??：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。?暢談。
2?情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)……”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。?瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)反思。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專(zhuān)題，制定探究活動(dòng)方案。巡視，參與討論。?自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)：《棗核》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對(duì)故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。