讀后感可以幫助我們理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)性和內(nèi)涵。在寫讀后感時(shí)，我們可以加入一些批評(píng)性的觀點(diǎn)，讓讀者對(duì)作品進(jìn)行思考。這是一些經(jīng)典讀后感的范文，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
命運(yùn)讀后感篇一
也許我們加入公司的動(dòng)機(jī)不同，也許我們對(duì)公司有不同的期望。畢竟，我們選擇了同一艘船。
在公司的船上，我們有一個(gè)共同的方向和共同的命運(yùn)。讓船在風(fēng)浪中安全前進(jìn)是我們的共同目標(biāo)，也是我們每個(gè)人不可推卸的責(zé)任。一旦我們遇到風(fēng)暴、暗礁等風(fēng)險(xiǎn)，我們就無(wú)法逃脫，更不用說(shuō)我們唯一的選擇就是在風(fēng)雨中渡過(guò)難關(guān)，讓船安全靠岸。與公司共同命運(yùn)是我公司每一位員工的神圣職責(zé)。
在你身后，你攀登高峰的階梯所能達(dá)到的高度取決于你的努力。很多時(shí)候，我們知道該做什么，但我們沒(méi)有做；很多事情我們知道該做什么而不做。我們總是問(wèn)：公司給了我什么？我從不想：我為公司做了什么？原因是我們不想付出，不想進(jìn)步，我們不想與公司分享命運(yùn)。
我們很滿意，因?yàn)槲覀儽M職盡責(zé)地完成了我們所擁有的事情。我們忘記了，積極進(jìn)取和跟上時(shí)代的步伐是成功和保持成就的基石。積極進(jìn)取的人必須付出非凡的工作，不僅要做好工作，而且要超越他的具體責(zé)任。只有跟上《時(shí)代》的步伐，我們才能不懈努力，以獲得更大的上升空間。
我們公司是由每個(gè)員工組成的群體。我們?cè)谝黄鹗且驗(yàn)槲覀冇泄餐哪康?為社會(huì)服務(wù)。公司的命運(yùn)是我們每個(gè)人的命運(yùn)。我們生活在一個(gè)崇尚自我的時(shí)代，但我們應(yīng)該明白，我們與公司的關(guān)系是一榮俱榮，一毀俱毀。優(yōu)秀的公司不僅給了你慷慨的待遇和展示自己的舞臺(tái)，也培養(yǎng)了你的信心和成功。同樣的破產(chǎn)公司不僅給了你失敗的痛苦，也教會(huì)了你反思自己，面對(duì)挫折，重新開(kāi)始。在我們手中，我們的命運(yùn)可能無(wú)法改變公司的命運(yùn)，但個(gè)人聚集的群體肯定會(huì)使公司發(fā)展壯大。公司的發(fā)展對(duì)我們每個(gè)人都有利，與公司共命運(yùn)是我們無(wú)悔的選擇。
命運(yùn)讀后感篇二
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇文章講述了一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。當(dāng)我再次讀起這篇文章時(shí)，從中受到的教益有很多很多。
這篇文章講述了霍金的坎坷遭遇，霍金自21歲就患上了萎縮性脊髓側(cè)硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他至多只能活兩年半。就像正要開(kāi)放的花朵遭到嚴(yán)霜的打擊，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦，然而霍金并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他說(shuō)：“反正就是一死，命運(yùn)的磨難再大也不過(guò)如此，與其痛苦地生活，平庸地消失，不如我在這兩年半時(shí)間內(nèi)努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！?BR> 當(dāng)我讀到“疾病不斷地向他進(jìn)攻”時(shí)，我的心繃得緊緊的，原來(lái)他的病情越來(lái)越嚴(yán)重，走路越來(lái)越不穩(wěn)，連站也變得困難起來(lái)，為了與咄咄逼人的病魔作斗爭(zhēng)，他努力鍛煉，腿的力量弱了，就靠手扶。在1984年的時(shí)候，他竟連說(shuō)話也相當(dāng)困難，吐字不清。一年后，他又得了肺炎，治療時(shí)切開(kāi)了氣管，從此就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話。后來(lái)他在輪椅上安裝了一臺(tái)機(jī)器，通過(guò)一系列的器具，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，做學(xué)術(shù)報(bào)告。讀到這兒，我不由陷入了沉思，一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗精神，一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，主宰自己的命運(yùn)?；艚鸩磺粨系囊簧?，為那些殘疾人樹立了榜樣，給予了他們生活的勇氣和力量，難道對(duì)我們這些身體健康的人就不是一種啟示嗎？平時(shí)有些人總以條件差呀，困難多呀，作為沒(méi)有取得成績(jī)的理由。但是，與霍金相比，這一些困難是多么微不足道呀。就這樣，在霍金的挑戰(zhàn)面前，命運(yùn)好像選擇了退縮，一個(gè)兩年半過(guò)去了，又幾個(gè)兩年半過(guò)去了，他仍然堅(jiān)強(qiáng)地活著。
霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造，他發(fā)現(xiàn)了許多東西，成了偉大的天體物理學(xué)家?；艚鹉苋〉眠@樣的成就，是何等的.令人驚訝呀！如果霍金屈服于命運(yùn)，那么他將成為一個(gè)可憐而愚昧的寄生者。然而，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，在人生的道路上拼搏著，成了我們心中的“豐碑”?；艚鸬囊簧遣黄椒驳?，他給予人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，更應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。
霍金以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，刻苦奮斗，戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，燃起了生命之火，成為了一個(gè)知識(shí)淵博、令人尊敬的人。我覺(jué)得他那光輝的一生，為我們做出了圓滿的回答：“生命不止，奮斗不息！”
命運(yùn)讀后感篇三
愜意的午后，手捧一本書，和一群愛(ài)書的同伴一起靜心閱讀，我覺(jué)得很幸福。
我要推薦的書籍是董進(jìn)宇博士的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》。初讀這本書的時(shí)候會(huì)讓人覺(jué)得十分有趣，因?yàn)橹魅斯尤皇抢鲜?，但是讀完整本書心情就不自覺(jué)變得沉重，并發(fā)現(xiàn)這真是一本發(fā)人深省的好書！
兩座島，引人深思。
明明只是寫的老鼠的世界，讀來(lái)卻格外有代入感，董進(jìn)宇博士就是這樣讓我們認(rèn)識(shí)到人與人、制度與制度之間的巨大差別。而造成這差別的一個(gè)重要原因，那就是學(xué)習(xí)了。你愿意做哪種人？你愿意在哪種環(huán)境下生活？這答案幾乎是毫無(wú)疑問(wèn)的。
我們生在一個(gè)十倍數(shù)爆炸成長(zhǎng)的時(shí)代，每個(gè)月google必須處理27億次搜索，新的科技知識(shí)大約每?jī)赡昃蜁?huì)成長(zhǎng)一倍，對(duì)于正要就讀大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們前兩年所學(xué)的知識(shí)在第三年就可能全部過(guò)時(shí)了。作為一名教師，我覺(jué)得不斷學(xué)習(xí)真的是十分重要的事情?，F(xiàn)在的小學(xué)生很早就開(kāi)始接觸各種各樣的新知識(shí)了，比如樂(lè)高編程，scratch，steam課程，數(shù)學(xué)建模，思維導(dǎo)圖……作為教師，如果不能及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育理念、教學(xué)方法，僅僅靠照本宣科，如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生？只有自己先做好一個(gè)d島公民才能培養(yǎng)出更多擁有d島公民特質(zhì)的學(xué)生！全國(guó)名師桂賢娣老師就說(shuō)過(guò)她一生都在學(xué)習(xí)，至今都未停止，所以她才比別人懂得多，教得好，成了名師。學(xué)習(xí)也許不一定會(huì)改變自己的命運(yùn)，但是卻可以惠及自己的學(xué)生，甚至改變他們的命運(yùn)。
有效溝通和有效思維的重要性。
這是書的第二部分。書中說(shuō)：“一個(gè)在事業(yè)上取得成功的人，他的能力之中，人際關(guān)系能力占85%，專業(yè)技術(shù)能力占15%。而有效溝通能力又占人際關(guān)系能力的80%。由此可見(jiàn)，有效溝通的能力，對(duì)一個(gè)夢(mèng)想成功的人來(lái)說(shuō)，是具有決定性意義的。”作為一名班主任，我非常贊同書中的觀點(diǎn)，也深有感觸。今年我任教的是一年級(jí)，眾所周知，教一年級(jí)，最難打交道的是學(xué)生及其背后的家長(zhǎng)，一旦溝通不暢，心里存了疙瘩，家長(zhǎng)會(huì)不斷地在你的工作中“擇錯(cuò)”，孩子也會(huì)逐漸變得難帶，未來(lái)幾年可能這個(gè)班你都將帶得不順了。怎樣有效思維，并和家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行有效溝通幾乎是每一位班主任的必修課。
結(jié)合這本書上所總結(jié)的知識(shí)以及自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在溝通時(shí)，首先要先讓自己冷靜下來(lái)，用冷靜的頭腦理智地思考并分析問(wèn)題，做到有效思維，再去嘗試溝通。溝通時(shí)，一要注意平等尊重，不要擺老師的架子，而是把對(duì)方當(dāng)做自己的朋友來(lái)平等地溝通，尊重對(duì)方的發(fā)言。其次，要站在公平公正的角度去看待問(wèn)題，千萬(wàn)不要帶著自己的感情色彩去溝通問(wèn)題，那是會(huì)出事的。最后還要注意站在對(duì)方的角度思考，用溫和的態(tài)度來(lái)溝通。正是緣于此，我們班的學(xué)生都很愿意遵守各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī)，并覺(jué)得理當(dāng)如此，班上的家長(zhǎng)朋友們也非常配合我和學(xué)校的工作，比如這學(xué)期學(xué)校要征集幾名家長(zhǎng)做校級(jí)護(hù)學(xué)崗志愿者，我們班家長(zhǎng)就特別積極地報(bào)名，參與執(zhí)勤時(shí)也非常認(rèn)真，受到了我們學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
“以學(xué)習(xí)為生的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在今天，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力就是他的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如果你想超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你就必須比他學(xué)得多。學(xué)習(xí)是提升一個(gè)人生命能量的唯一方法，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)變成我們每日生活的一部分?！边@段話說(shuō)得真好！
學(xué)習(xí)或許不一定會(huì)改變我們的命運(yùn)，但是卻可以改變我們的氣質(zhì)，還會(huì)讓我們擁有一個(gè)更加有趣的靈魂，進(jìn)而培養(yǎng)出更多可愛(ài)而優(yōu)秀的孩子！
命運(yùn)讀后感篇四
一、有一則著名的故事，講述了國(guó)外有一家豪華酒店的普通清潔工，她可以把馬桶刷洗到令人難以置信的清潔程度，并且堅(jiān)持不懈幾十年如一日認(rèn)真工作。有一次別人問(wèn)她清洗的馬桶究竟?jié)崈舻绞裁闯潭龋尤辉诒娙嗣媲拔⑿χ嬒铝笋R桶里的水。故事雖然極端，但卻深刻。如果回頭以此對(duì)比一下我們賣場(chǎng)的衛(wèi)生工作，可以肯定的是，我們做的還不能夠令人心服口服，這也是《與公司共命運(yùn)》中強(qiáng)調(diào)的最基本的一條：
與公司共命運(yùn)就是要全心全意做好你的本職工作，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，絕不找借口搪塞，讓好的作風(fēng)延伸為你每天的工作習(xí)慣。
帶著差距，捫心自問(wèn)，我們能做到的、能做好的事情，實(shí)際上又做到了多少呢？
二、相信很多人也知道這樣一則故事。布魯諾和阿諾德都在一家超市上班，阿諾德接連加薪升職，而布魯諾竟還在原地踏步，因此常常在工作上抱怨，牢騷滿腹。有一天老板把兩個(gè)人叫來(lái)，讓他們?nèi)ゼ猩峡匆幌略缟嫌惺裁促u的。布魯諾很快回來(lái)說(shuō)，集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣，“價(jià)格是多少？”老板問(wèn)道，布魯諾搖搖頭，他只好再次跑到集市上問(wèn)價(jià)，老板又問(wèn)他數(shù)量是多少，于是布魯諾他只好第三次跑去問(wèn)。老板搬來(lái)一把椅子，示意布魯諾坐下，看看阿諾德是怎樣做的。阿諾德很快也從集市上回來(lái)了，不僅一次完成了布魯諾三趟才弄清楚的問(wèn)題，而且還建議老板進(jìn)些西紅柿賣，因?yàn)槭袌?chǎng)上西紅柿不僅售價(jià)高而且暢銷。
看到這里，布魯諾終于明白了阿諾德比他機(jī)會(huì)多的原因。如果以此再結(jié)合一下我們的市調(diào)工作，不難發(fā)現(xiàn)，有的同事極不情愿地機(jī)械性去完成，要么是敷衍了事，要么就是一問(wèn)一答式的去市調(diào)，極度缺乏責(zé)任心和使命感；還有發(fā)海報(bào)工作，有的同事認(rèn)為這些工作不屬于工作范圍的事，沒(méi)有必要去認(rèn)真對(duì)待，殊不知，這正是布魯諾難以走出失敗的重要原因。
牢記書中“只有任何時(shí)候，時(shí)刻和老板保持一致并幫助老板成功的人，才能最終成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，成長(zhǎng)為令人艷羨的成功人士”這句話吧，修正我們錯(cuò)誤的思想和作為。
a、與公司共命運(yùn)還要樹立和養(yǎng)成用完“兩面紙”才能仍掉的節(jié)約成本的思想觀念；
c、與公司共命運(yùn)就要擺正個(gè)人和公司的正確關(guān)系，公司的事就是自己的事，以主人翁的責(zé)任感、以老板的姿態(tài)積極把公司的發(fā)展當(dāng)作自己的進(jìn)步來(lái)勤奮的工作，努力進(jìn)取。
而所有的這些，我們又做到了多少呢？
命運(yùn)讀后感篇五
在人生的十字路口上，有許多通往成功的路，也有許多走向失敗的路，你在走每一條路時(shí)，都得謹(jǐn)慎地選擇……這也是我讀了《硬幣決定命運(yùn)》后得到的啟示。
這是我周末時(shí)在《課外現(xiàn)實(shí)文》中看到的一篇文本，這篇文本首要講一位年輕人，在撿到一位顧客丟失的現(xiàn)金的.時(shí)間，經(jīng)過(guò)一枚硬幣的選擇，決定不將錢交還給失主，最后，當(dāng)她收到北大錄取通知書時(shí)，也另外收到了法院的判決書，走向了冰冷的監(jiān)獄。
看完了這篇文本，我不禁感慨萬(wàn)分，假如她當(dāng)時(shí)選擇了另一面，可能便是另外一種結(jié)局了吧，但是我轉(zhuǎn)念一想，即使她選擇了另一面，可能結(jié)局也不會(huì)差太多，在她之后的人生中肯定會(huì)犯相似的錯(cuò)誤。因?yàn)樵谌松氖致房冢](méi)有謹(jǐn)慎地選擇，而是抱著聽(tīng)天由命的心理投硬幣，最后斷送了自我的前程。
這是我想到了股票界的大亨們，他們?yōu)槭裁茨茉谌绱孙L(fēng)險(xiǎn)的股票界大賺，難道是靠著自我的運(yùn)氣嗎?當(dāng)然不是，我想，他們?cè)谶x擇股票時(shí)務(wù)必會(huì)經(jīng)過(guò)自我腦部的深思熟慮，在投股時(shí)務(wù)必會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算，才最后一錘落定，取得成功。與其相反，這又使我想到了隔壁的一位阿姨，她在炒股時(shí)隨身都帶著一枚硬幣，以便選擇。一開(kāi)始賺了點(diǎn)錢，論斷因?yàn)樘?tīng)天由命，連本帶利全部賠了進(jìn)去。
命運(yùn)讀后感篇六
史蒂芬·霍金就是這樣的人。《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一文中介紹他是英國(guó)牛津人，于２１歲時(shí)考進(jìn)了著名的牛津大學(xué)，后卻不幸地患上了脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他只能活兩年半了?？吹竭@里我不禁一陣心寒，兩年半，僅兩年半能有多久，連孝敬父母都每能來(lái)的及，命運(yùn)對(duì)他也太不公了。我炯炯有神的雙瞳閃爍著一個(gè)個(gè)扣人心弦的文字：“反正就是一死，命運(yùn)的能耐再大最壞也不過(guò)如此。他對(duì)命運(yùn)說(shuō)：‘隨你的便吧。’他對(duì)自己說(shuō)：‘時(shí)間只有兩年半了，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！蔽以詾樗麜?huì)因此而沉淪下去，那樣痛苦地活著，最終平庸地消失，不過(guò)看到他的決心我就放心了。只是事不如人，禍不單行，霍金的病情逐漸加重，終于致使他做上了輪椅，而且還得了肺炎，不得不切開(kāi)氣管，從此再也不能說(shuō)話了。我的臉一下子沉了下來(lái)，唉，造化弄人??！將心比心，如果是我，我真的沒(méi)臉茍活于世。面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金依然沒(méi)有退卻，仍頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，看到霍金如此我心中也暗暗地下了一個(gè)決心：好死不如賴著活，人生一定要留下?tīng)N爛輝煌的`一筆，不然就是白活了。幾個(gè)兩年半過(guò)去了，霍金憑著頑強(qiáng)的毅力與執(zhí)著的信仰活了下來(lái)，終于，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，成為了名垂千史的大科學(xué)家。
霍金感人的事例足以說(shuō)明：死，并不可怕；命運(yùn)，是可以挑戰(zhàn)的。活著的人就更應(yīng)該充分地利用這寶貴的生命，讓它在這世間活出意義來(lái)?；艚鸨瘧K的命運(yùn)的確可以用“造化弄人”四個(gè)字來(lái)形容了。其實(shí)這不全是蒼天殘忍的原因，在兒時(shí)，霍金也曾是一個(gè)只會(huì)喝酒玩樂(lè)，成日無(wú)所事事的浪蕩子，只是后來(lái)患上了絕癥，才知道生命的可貴。也許吧，種下的禍根，只有自己品嘗，前半生的過(guò)錯(cuò)只有用下半生來(lái)彌補(bǔ)。讀了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文，我最大的收獲就是：人生路看似漫長(zhǎng)，其實(shí)不多，只要把心思全放到某種事業(yè)上去，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀過(guò)這篇文章的人大概都會(huì)有所感悟，生與死，進(jìn)與退，珍惜與浪費(fèi)......這些極端不同的詞語(yǔ)距離看似很遠(yuǎn)，其實(shí)只在你的一念之間。記著，我們不要輕言放棄生命，無(wú)論如何都要努力活著，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為活著而活著！
命運(yùn)讀后感篇七
“記憶無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與人們的生活、學(xué)習(xí)發(fā)生著緊密的聯(lián)系，沒(méi)有記憶的人就無(wú)法生存?！钡拇_如此，隨著年齡的增長(zhǎng)與不健康的飲食，我們的記憶明顯在減退?！端季S導(dǎo)圖》是我們的良師益友啊。在我們的日常生活中，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，體驗(yàn)過(guò)的情感，思考過(guò)的問(wèn)題等等，在大腦中的痕跡似乎模糊了許多。我多么渴望通過(guò)《思維導(dǎo)圖》的指點(diǎn)，按照《改變命運(yùn)的記憶術(shù)》的方法去做，能夠激活快窒息的記憶。
我和女兒模仿書中介紹的“尋找丟失的名字”這幅思維導(dǎo)圖尋找丟失的朋友。我們計(jì)劃尋找在電力醫(yī)院認(rèn)識(shí)的朋友。女兒先在白紙的中心畫一個(gè)女孩的頭像，下面畫一個(gè)方框，圍繞在頭像周圍的一些分支有基本信息、愛(ài)好、學(xué)校、外貌、發(fā)生過(guò)的.事情。通過(guò)細(xì)致的羅列，加上我們的情景對(duì)話，我和女兒從大腦的記憶倉(cāng)庫(kù)里終于記起她的名字“劉賽男”東北師大的大三學(xué)生。我們歡呼起來(lái)，思維導(dǎo)圖真的很靈！因?yàn)榈谝淮卫L畫，用了很長(zhǎng)時(shí)間，畫面有些幼稚，但整體也能看清我們表述的內(nèi)容。如果我們經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖，積累并裝訂起來(lái)，能是一幅生動(dòng)的日記畫冊(cè)。待到若干年后，再次拾起這本思維導(dǎo)圖，一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。
命運(yùn)讀后感篇八
明明很困很累了，卻睡不著，心頭還是煩擾著不能入眠。也許這一個(gè)月來(lái)發(fā)生了太多吧~~看了歐亨利的一篇《命運(yùn)之路》，至于活著的評(píng)論，暫且擱一擱罷，活著，的確是本發(fā)人深省的書，一個(gè)人生哲學(xué)的最終命題。
命運(yùn)之路的主人公是個(gè)平凡的牧羊人，日復(fù)一日地工作，卻日復(fù)一日地做著詩(shī)人的夢(mèng)！當(dāng)他和女友吵架時(shí)，毅然決然地準(zhǔn)備離開(kāi)他那美麗的生活，去遠(yuǎn)方追尋自己的詩(shī)人夢(mèng)。
左邊的路，機(jī)緣巧合娶了一位惡伯爵的侄女，卻因?yàn)槟敲利惖呐伺c伯爵決斗，喪生在那伯爵的槍下；右邊的路，他來(lái)到了一家曾經(jīng)輝煌卻日漸落寞的旅店，遇上了預(yù)謀刺殺的'伯爵，一位美麗的女伯爵看上了這位天真純樸的牧羊人，決定利用他去送一封危險(xiǎn)的信函，直到事情敗露詩(shī)人仍不相信那位美麗的女士會(huì)如此惡毒，于是打扮成皇帝的模樣按計(jì)劃出城想證明自己的觀點(diǎn)，喪生在那伯爵的槍下；中間的路是條回家的路，回到了家，娶到了美麗的妻子，父親的生意也做大了，父親走后的財(cái)產(chǎn)都留給了牧羊人，牧羊人卻開(kāi)始了他的詩(shī)人之旅，天天作詩(shī)不管他曾經(jīng)熟悉的羊群，羊群數(shù)量銳減，妻子原先的美麗能干也因此變成了抱怨，一下子失去了美女光環(huán)，在一位父親的朋友介紹給牧羊人一位有名詩(shī)人后，因?yàn)樵?shī)人對(duì)自己詩(shī)詞的拙劣評(píng)價(jià)，受不了這種打擊的他從武器店買來(lái)一把火槍，那把是伯爵反叛被抓充公的槍。
三條截然不同的路，卻都死于博佩圖伊侯爵的那把槍下。曾經(jīng)天真地幻想著命運(yùn)是自己創(chuàng)造自己改變的，幻想著童話故事般的美麗生活是靠自己的努力自己的拼搏去創(chuàng)造的，可書中主人公的結(jié)局告訴我說(shuō)，人生不能如此理想主義。人的命運(yùn)是掌握在本身的性格和生活習(xí)慣上的，這些結(jié)局不會(huì)改變，只是可能路走岔了罷了。
命運(yùn)之路，也并不是這么悲觀的一條路，即使結(jié)局注定了，我們的路不同，人生也就會(huì)豐富多彩。以前想知道自己最后的結(jié)局，除了死還有些什么，可害怕知道了結(jié)局會(huì)想盡辦法去改，如果像文中描繪的那樣無(wú)論如何，結(jié)局不會(huì)變，或許我會(huì)選擇知道自己的結(jié)局吧。
詩(shī)人是唯美主義幻想主義浪漫主義，總把事情想得如此簡(jiǎn)單如此唯美，殊不知現(xiàn)實(shí)的殘酷。三個(gè)主人公的結(jié)局是注定的，因?yàn)樵?shī)人的性格中帶有有的就是這種氣質(zhì)，改不掉，也不會(huì)去改。如果能修正性格修正脾氣，也許就能改變自己的命運(yùn)吧！
命運(yùn)讀后感篇九
前不久看了一本小說(shuō)系的書，給我留下了深刻的印象。它講述了霍金是如何走上強(qiáng)大之路的故事。
霍金從小熱愛(ài)科學(xué)，問(wèn)了很多像科學(xué)這樣的`問(wèn)題，經(jīng)常讓老師很難回答，但他對(duì)其他科目都不關(guān)心，房間里一片狼藉。霍金漸漸長(zhǎng)大了。他意識(shí)到這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，發(fā)誓要上大學(xué)。經(jīng)過(guò)不懈努力，霍金如愿考上了大學(xué)。大學(xué)日子沒(méi)那么舒服，很多人霸氣，連老師都看不起他，但這并不影響霍金。在回大學(xué)的某一段路上，霍金很難受，也很頭暈?；艚鹩X(jué)得可能是因?yàn)樘哿耍詻](méi)在意。結(jié)果他經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，甚至走路都有困難。醫(yī)生說(shuō)這是一種新疾病，他在。只能活兩年，霍金不愿意死而無(wú)憾。于是他夜以繼日地學(xué)習(xí)，心里記著上次教授教給他的東西：千萬(wàn)不要以為自己成功了，真正成功了才能給別人指路。因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，他終于發(fā)現(xiàn)了宇宙中黑洞的秘密，這超出了醫(yī)生的預(yù)期，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的奇跡。
霍金一生都生活在科學(xué)中，并為此做出了很大貢獻(xiàn)。他從小就夢(mèng)想并熱愛(ài)科學(xué)，這讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，但我呢？就因?yàn)槟膫€(gè)科目最好，我就喜歡，但是還沒(méi)付錢。喜歡數(shù)學(xué)，選擇了逃避，心里記住了一句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。但我不演戲，我只是說(shuō)說(shuō)而已。所以，我想向霍金學(xué)習(xí)，他的堅(jiān)持，他的永不放棄，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。我不能向困難屈服。我想戰(zhàn)勝他們，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
命運(yùn)讀后感篇十
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》是一篇課文，文章的主人公是霍金。這篇文章講述了才二十一歲的霍金被命運(yùn)之神捉弄，診斷出了絕癥。但是，霍金并沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是直接挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)，最終成為了一名偉大的物理學(xué)家、宇宙學(xué)家。
從出生開(kāi)始，我們每個(gè)人的命運(yùn)就注定了是不同的，有的人生活在富裕的家庭，有的人生活在貧窮的家庭，有的人出生就患了疾病，有的人則健健康康。但是，我們的命運(yùn)不是一成不變的，關(guān)鍵是要我們不想自己的命運(yùn)低頭，像偉大的霍金一樣挑戰(zhàn)命運(yùn)，才能夠改變我們的人生。
從《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》課文中，我們可以了解到命運(yùn)對(duì)于霍金來(lái)說(shuō)是不公平的，他聰明絕頂，17歲就拿到了牛津大學(xué)的錄取通知書，但他21歲之后的人生卻只能在輪椅上度過(guò)。但是，正如文章最后一句寫道：人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。霍金能夠取得如此偉大的成就關(guān)鍵在于他能夠直面命運(yùn)所帶給他的痛苦與困境，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
大家想一想，如果21歲的霍金知道自己身患絕癥，下半輩子就只能在輪椅上度過(guò)的時(shí)候，他作出的選擇是向命運(yùn)低頭，那么即使霍金十分聰明，但他依舊會(huì)一輩子碌碌無(wú)為，也就不可能取得如此偉大的成就。
我深深地崇拜霍金，正是他不甘于被命運(yùn)所擺布，用頑強(qiáng)的精神和異于常人的毅力與病魔做斗爭(zhēng)，并積極做科學(xué)研究，才換來(lái)他今天的偉大成就?；艚鹩米约旱木衽c榮譽(yù)征服了我，征服了世界，征服了宇宙。
與霍金一樣的人又很多，如偉大的音樂(lè)家貝多芬、有名的作家海倫凱勒、張海迪等，他們都是敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，把自己的命運(yùn)牢牢地掌握在自己的手中。我想，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，直面人生的殘酷，挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)，掌握命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)。
命運(yùn)讀后感篇十一
寒假里，讀了林格所著的《決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣》。在打開(kāi)電子文件以前，不由得回憶起13年暑假時(shí)在藍(lán)海匯州培訓(xùn)的那次養(yǎng)成教育。習(xí)慣是至關(guān)重要的，對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成具有好習(xí)慣的人，對(duì)于我們的教學(xué)工作又是事半功倍的`，所以這本書對(duì)我們的意義尤其重大。
本書中所提到的十二個(gè)習(xí)慣是：
一、把一件事做到底。
二、孝敬父母。三、做事有計(jì)劃。
四、堅(jiān)持每天鍛煉身體。
五、用過(guò)的東西放回原處。
六、干干凈凈迎接每一天。
七、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話。
八、自己的事情自己做。
九、微笑待人。
十、說(shuō)了就一定要努力去做。
十一、認(rèn)真寫字。
十二、在錯(cuò)誤中反思自己。
本書作者給我們培養(yǎng)五個(gè)步驟的習(xí)慣：
（1）提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子在習(xí)慣感興趣。
（2）明確的行為規(guī)范，是讓孩子們知道一個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)。
（3）行為訓(xùn)練的持久性，讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)自動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（4）及時(shí)獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)。
（5）形成環(huán)境。我認(rèn)為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個(gè)步驟，這需要從細(xì)節(jié)的父母和教師，堅(jiān)持訓(xùn)練，反復(fù)提醒，制定計(jì)劃，及時(shí)地進(jìn)行有效地評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子們從被動(dòng)開(kāi)始活躍，然后形成一種自動(dòng)的行為。這些看似小的習(xí)慣，正是我們平時(shí)的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習(xí)慣傳授給我的學(xué)生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說(shuō)，授人以魚不如授人以漁，希望我們的孩子通過(guò)我們的努力都能掌握這十二個(gè)習(xí)慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
命運(yùn)讀后感篇十二
“天才注定是悲劇”。
這是德國(guó)大詩(shī)人歌德的一句名言。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是在追求幸福，祈禱平安。殊不知平靜而幸福的生活注定了人的一生將是平庸無(wú)奇，不會(huì)有什么大的建樹。所以說(shuō)，幸福的人生一定是平凡的人生。
反之，偉大的人生一定是痛苦的人生。因?yàn)閭ゴ笈c天才的造就首先一定是要經(jīng)過(guò)逆境的考驗(yàn)，經(jīng)歷激情的升華。正如德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)的“逆境是造就天才的最好環(huán)境”。
天才耐性的困難是難以想象的。他們具有的是一般常人難以忍受的剛強(qiáng)毅力。尼采的瘋病、莫扎特的貧窮、貝多芬的耳聾、愛(ài)因斯坦的孤獨(dú)、海倫的聾肓啞……這些，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我們的天才。然而他們憑借著超乎常人的精神力量和意志力量克服了種種艱難險(xiǎn)阻，獲得了成功。
因此，具有超常意志和超常毅力是成為天才的第一要素。
其次，“高處不勝寒”，天才的孤獨(dú)只有天才自己才知道，天才因?yàn)槠渥陨淼某芭c獨(dú)特往往與現(xiàn)實(shí)格格不入，他們總是飽受著壓迫和摧殘，這使得他們具有敢于蔑視一切社會(huì)法律和道德規(guī)范的勇氣。
再有，天才往往知人類歷史進(jìn)程中起到推動(dòng)和支撐作用。
弗伊德說(shuō)過(guò)：“無(wú)天才則無(wú)歷史”。
很難想象，如果沒(méi)有這樣一批名字，歷史將會(huì)怎樣寫？
《天才與命運(yùn)》這本書試圖從不同領(lǐng)域選取有的人物，選取有的人物，來(lái)刻畫他們與眾不同的性格、思想、情感和意志。從中我們可以看出鮮明的人物性格與特征，體驗(yàn)天才的不平凡之處。
讀了此書后我獲益良多，我希望具有信心改變自己成為像那些天才一樣不平庸的人。
命運(yùn)讀后感篇十三
第一次讀以“我們”為第一人稱來(lái)講述故事的小說(shuō)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始還真是有點(diǎn)別扭，總覺(jué)得哪里不對(duì)，明明主角是三個(gè)人（姐妹），可是這個(gè)“我們”一出來(lái)講述的時(shí)候，我總想判斷一下，這個(gè)“我們”到底是誰(shuí)占的比例大些，到底真正復(fù)述的是誰(shuí)，因?yàn)椤拔覀儭边@個(gè)詞不管代表多少人，但負(fù)責(zé)主觀復(fù)述的應(yīng)該只是一個(gè)人吧（至少我現(xiàn)在是這么認(rèn)為的）！
更別扭的是小說(shuō)主要講述了三個(gè)姐妹因家庭詛咒（當(dāng)然是她們自己這么認(rèn)為的），而決定在一起自殺的故事，更可笑的是作者竟讓她們成功了！如果我只理解到這種程度，我想那這本書我真是白看了（雖然前面看到姐姐開(kāi)始一個(gè)人試圖自殺的過(guò)程，我懷疑過(guò)小說(shuō)，我甚至討厭它，更討厭自己怎么會(huì)買了這本悲觀的書，真是晦氣，不瞞您說(shuō)，我當(dāng)時(shí)真是這么想的，可是我不信，我還是認(rèn)為既然可以翻譯過(guò)來(lái)拿到書店來(lái)賣的外國(guó)小說(shuō)，一定有它可以被流傳閱讀的原因，還好，我繼續(xù)往下讀了）。
小說(shuō)故事里的某些人物與歷史事件都是真實(shí)的（這也讓我很長(zhǎng)知識(shí)），比如說(shuō)愛(ài)因斯坦一家早期夫妻生活，比如猶太裔德國(guó)化學(xué)家佛利茲。哈伯的家庭故事和科學(xué)成就以及他在一戰(zhàn)中使用氯氣作戰(zhàn)的惡行（是否是惡行，后來(lái)在世界上還是很受爭(zhēng)議的）。而這個(gè)偉大或罪惡的科學(xué)家就是小說(shuō)中三位主人公的曾祖父（這層關(guān)系是作者編的，但很有意思）。“一個(gè)人的罪惡會(huì)波及以后三到四代”，（當(dāng)然這不是小說(shuō)原話，但是原意），三位主人公的家族成員一直背負(fù)著這個(gè)詛咒，大部分人都死于自殺，這種用巧合很難解釋的事實(shí)只能把它當(dāng)作詛咒。于是三個(gè)姐妹開(kāi)始討論在哪一天自殺，其中第二個(gè)女孩小薇因已到了乳腺癌晚期（她可真是夠倒霉的），使她們的計(jì)劃不得不提前了。
在一個(gè)颶風(fēng)闖入的夜晚，三姐妹正試圖在此夜離開(kāi)人世的時(shí)候，一個(gè)不速之客闖了進(jìn)來(lái)——是她們的姨媽。但這是不可能的呀，因?yàn)樗齻兊膵寢屧嬖V她們，姨媽也沒(méi)有逃過(guò)惡咒而自殺了?？墒茄矍暗氖聦?shí)又怎么解釋呢？沒(méi)錯(cuò)，這就是小說(shuō)的名字“當(dāng)命運(yùn)來(lái)敲門”。當(dāng)她們對(duì)詛咒堅(jiān)信不疑時(shí)，命運(yùn)敲響了她們內(nèi)心深處的大門。可是開(kāi)門的只有一個(gè)人，那就是小妹妹德芬，她開(kāi)始重新考慮人生，考慮她的未來(lái)，考慮生的代價(jià)，考慮死的意義。有一刻她真的選擇了繼續(xù)生活，可是最終她還是回家了，去找兩個(gè)姐姐，在死亡之屋（她們媽媽的臥室）先后和兩個(gè)姐姐分別離開(kāi)了這個(gè)世界。
命運(yùn)讀后感篇十四
在暑假，我讀了《小故事大道理》這本書，其中《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》的故事，這個(gè)故事主要講兩個(gè)戰(zhàn)勝自己命運(yùn)的孩子，他們給我留下了深刻印象。
這兩個(gè)孩子憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)了生活的新路。兩個(gè)孩子，一個(gè)喜歡彈琴、想成為音樂(lè)家，耳朵卻突然失聰；另一個(gè)愛(ài)好繪畫、想成為美術(shù)家，眼睛卻突然失明。面對(duì)厄運(yùn)，他們痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。一位老人聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨，開(kāi)導(dǎo)他們換個(gè)想法，讓耳朵失聰?shù)暮⒆痈膶W(xué)繪畫，讓眼睛失明的孩子改學(xué)彈琴。孩子們聽(tīng)了，心里頓時(shí)明亮了，欣然接受了老人的建議，他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸認(rèn)為耳聾可以避免一切喧囂，精神能高度集中；而眼睛失明的孩子認(rèn)為失明反而更好，能免除許多無(wú)謂的煩惱，心神更加專注。果然，耳朵失聰?shù)暮⒆映蔀樗囆g(shù)超凡、名言四海的美術(shù)家；眼睛失明的孩子成為技藝卓絕、飲譽(yù)天下的音樂(lè)家，他們堅(jiān)持刻苦、毫不懈怠，終于實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的`愿望。
后來(lái)，美術(shù)家和音樂(lè)家相繼遇上老人，他們向老人表示感謝，而老人卻告訴他們，當(dāng)命運(yùn)斷絕了一條道路的時(shí)候，他常常會(huì)留下另一條道路。只要努力，就能開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。所以，在任何時(shí)候，都不要埋怨命運(yùn)，而要依靠自己。這個(gè)故事，使我對(duì)貝多芬的“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服”這句名言有了頗深的體會(huì)，并讓我懂得了在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折，不要抱怨命運(yùn)的殘酷，但必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣，努力頑強(qiáng)地拼搏，時(shí)時(shí)想到“我還有……”這樣美好的明天屬于你。
命運(yùn)讀后感篇十五
讀過(guò)這篇文章后，我有許多的話要說(shuō)。一張紙普普通通的白紙有那么多種命運(yùn)，如果是我們?nèi)说脑?，那不是命運(yùn)就更多了么？有的人可以憑借著淵博的知識(shí)來(lái)報(bào)效祖國(guó)；有的人家境一直低落，沒(méi)有錢來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以至于將來(lái)只能做一個(gè)人下人，做一名普普通通的工人來(lái)養(yǎng)家糊口;還有的人一生享盡榮華富貴，將來(lái)的子孫后代定也衣食無(wú)憂。
我們每一個(gè)人都會(huì)遇到困難和不幸，在這個(gè)時(shí)候我們要有希望，要用一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)他，千萬(wàn)不能一衰再衰，這樣才會(huì)好起來(lái)。
記得我在三年級(jí)的時(shí)候，我的爺爺不行因病去世。因此我受到了很大的打擊，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，數(shù)學(xué)從100分滑到了76分。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)老師胡老師不但沒(méi)有教訓(xùn)我，反而給我講了很多的大道理：人都會(huì)遇到不幸，如果你一直消極下去，將來(lái)只能一事無(wú)成，沒(méi)有你平日里說(shuō)的那些報(bào)負(fù)、理想所以你一定要用積極的心態(tài)去面對(duì)他，我愿你早日走出困境，早日實(shí)現(xiàn)你的理想，有一個(gè)好的命運(yùn)。
聽(tīng)了胡老師的話，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一次比一次好。人比紙的命運(yùn)的要多很多，所以我們必須依靠自己的雙手來(lái)為自己創(chuàng)造一個(gè)好命運(yùn)。
命運(yùn)讀后感篇十六
《大衛(wèi)·科波菲爾》不只是一部書，它是一部人生，是一部命運(yùn)的交響曲。
——題記。
循著書香，我的目光踏進(jìn)《大衛(wèi)·科波菲爾》的世界。書很厚，文字密密麻麻，900多頁(yè)的篇幅，將大衛(wèi)跌宕的一生表現(xiàn)的淋漓盡致。一副有文字架構(gòu)的畫卷，鋪陳開(kāi)的是一段多舛的人生經(jīng)歷，也是一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，林林總總的邪惡在那個(gè)世界興風(fēng)作浪，最后在斗爭(zhēng)中被善良與正義消滅；每個(gè)人的命運(yùn)都如海中的帆船沉沉浮浮，最后到達(dá)光明的彼岸。全書讀畢，覺(jué)得自己似是完成一次心靈的旅行，書中的文字跳動(dòng)著組成一首曲調(diào)激昂的命運(yùn)交響曲。
大衛(wèi)的出生，是苦難的開(kāi)頭。兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮被到來(lái)的繼父的冷血與暴力代替。尚未脫去童稚的大衛(wèi)陷入了迷惘，對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。那段陰霾的日子里，有裴果提帶著大衛(wèi)走出迷霧?？蓜倓偪匆?jiàn)陽(yáng)光的大衛(wèi)卻旋即又被卷進(jìn)更大的生活旋渦。聽(tīng)從繼父安排去上學(xué)，又在母親去世后被繼父送去當(dāng)童工，在這樣灰暗的生活中，大衛(wèi)見(jiàn)識(shí)到生活中的苦難，也認(rèn)識(shí)了一批他日后的朋友。幼小的大衛(wèi)在這樣的生活中開(kāi)始懂得自己的命運(yùn)要自己掌握，于是歷盡艱辛找到自己唯一的親人——他的姨婆，在無(wú)憂無(wú)慮中，他長(zhǎng)大了，等待他的是整個(gè)風(fēng)云涌動(dòng)，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。結(jié)識(shí)希普，迎娶朵拉，告別史蒂爾福斯，與密考伯共同揭發(fā)希普的罪惡……在如激流奔騰著的生活中，大衛(wèi)了解到生活的復(fù)雜，最終學(xué)會(huì)了堅(jiān)持正義。故事的結(jié)局是美好的：所有善良的人都過(guò)上了幸福的生活，如童話一般。
總而觀之，這命運(yùn)交響曲分為三段：第一段是低沉的，代表大衛(wèi)苦難的童，一路走下來(lái)，一路苦難，但他依然在那些關(guān)愛(ài)自己的人的扶持下走上了成長(zhǎng)的路；第二段是跌宕起伏的，代表大衛(wèi)沉浮的人生，他長(zhǎng)大了，他懂得了選擇，他面對(duì)的是風(fēng)云涌動(dòng)，善良與邪惡并存的復(fù)雜世界，身后站著的是和大衛(wèi)一樣堅(jiān)定著正義與善良的高尚人物；最后的樂(lè)章是光明而激昂的，邪惡得到應(yīng)有的懲罰，高尚的人們都過(guò)上了幸福而安穩(wěn)的生活。
大衛(wèi)的命運(yùn)像一條在海中航行的船，海上風(fēng)云飄忽不定，小船在風(fēng)浪中左搖右晃，當(dāng)幼小的手抓不住舵輪的大衛(wèi)不知所措時(shí)，他的裴果提，他的密考伯，他的姨婆，所有關(guān)愛(ài)他的人都伸出一只手，抓穩(wěn)了舵輪，庇護(hù)了茁壯成長(zhǎng)的大衛(wèi)。終于有一天，他長(zhǎng)大了，他用年輕的手牢牢抓住舵輪，在社會(huì)的海洋中搏擊風(fēng)浪。當(dāng)邪惡侵襲善良時(shí)，風(fēng)暴就來(lái)臨了，那些高尚的關(guān)愛(ài)大衛(wèi)的人們，此時(shí)正和大衛(wèi)一起共同抓穩(wěn)舵輪，讓命運(yùn)之船直擊狂風(fēng)，搏浪而行！大衛(wèi)勝利了，他看見(jiàn)風(fēng)暴之后的萬(wàn)里紅日，那些浪花此時(shí)都乖乖屈服于船頭，輕撫著船側(cè)，而昔日的驚濤駭浪拍打船只發(fā)出的聲響，正譜成一曲驚心動(dòng)魄的命運(yùn)交響曲！這交響曲穿過(guò)一百余年的時(shí)光，讓聽(tīng)者沉醉，讓聽(tīng)者癡狂！則是最英勇的前進(jìn)，這是激昂的命運(yùn)交響曲！
或許有一天我們也將用自己的雙手握住自己生活中的舵輪，用船頭迎擊社會(huì)之風(fēng)浪，譜寫自己的命運(yùn)交響曲。如果可以，那就請(qǐng)你品讀一下大衛(wèi)·科波菲爾的人生，傾聽(tīng)者一去讓人動(dòng)容的交響，在心中堅(jiān)定正義的方向，同時(shí)記住大衛(wèi)姨婆的那句話：
“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍?！?BR> 命運(yùn)讀后感篇十七
昨天，我在《現(xiàn)代文課外閱讀》這本書里讀到了一篇非常好的文章，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。從中我受到了很大的啟發(fā)，所以也想介紹給大家讀一讀。
從前，有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。但是不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)太不公平。
恰巧，有位老人聽(tīng)到了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫畫呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好：因?yàn)樗梢员苊馔饨缧[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反而有利：因?yàn)樗梢悦獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了畫家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，則成為音樂(lè)家，聞名天下。
一天，畫家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他們非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝！事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”
所以說(shuō)，同學(xué)們，原來(lái)長(zhǎng)處可以變成短處，短處也可以變成長(zhǎng)處。雖然每個(gè)人身上可能都有一些缺點(diǎn)，但是只要換個(gè)角度，說(shuō)不定這些短處就能變成長(zhǎng)處。只要我們勤奮努力，就一定會(huì)有美好的收獲！
命運(yùn)讀后感篇十八
決定一個(gè)人命運(yùn)的并不是環(huán)境、資源、機(jī)遇等外界因素，關(guān)鍵在于一個(gè)人持有什么樣的心態(tài)。心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，良好的心態(tài)勝過(guò)一切這一普遍適用的深刻的人生哲理。這本書激勵(lì)讀者塑造積極心態(tài)，擺脫消極心態(tài)的束縛，不論處于何種環(huán)境和條件下都以正確的心態(tài)看待世界和人生，對(duì)待生活和工作，在壓力下擺脫煩惱，在痛苦中找到快樂(lè)，在逆境中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，在失敗中看到希望，從而掌控自己的命運(yùn)航向，收獲事業(yè)、財(cái)富、健康、幸福和成功。
心態(tài)是人的一切心理活動(dòng)和狀態(tài)的總和，是人對(duì)周圍環(huán)境和社會(huì)生活的反映和體驗(yàn)，對(duì)一個(gè)人的思想、情感、需求、欲望有著決定性的影響。一個(gè)人對(duì)待工作、生活的心態(tài)，決定了他事業(yè)成就的大小和生活世界的顏色。心態(tài)決定一個(gè)人的財(cái)富、事業(yè)、幸福、健康，有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生，心態(tài)決定命運(yùn)。
人不能選擇命運(yùn)，但可以選擇心態(tài)；有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的命運(yùn)。
決定命運(yùn)的不是什么環(huán)境。不是什么能力，也不是什么機(jī)遇。而取決于什么樣的心態(tài)。
積極的心態(tài)孕育成功的果實(shí)。消極的心態(tài)孕育失敗的萌芽。
有什么樣的心態(tài)。就有什么樣的人生，心態(tài)決定命運(yùn)。有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生。心態(tài)決定一切，心態(tài)決定命運(yùn)。
每個(gè)人終其一生?？傄龅礁鞣N問(wèn)題。煩惱、矛盾和困難，挫折和失敗不可避免。面對(duì)人生的困局和障礙，不同的人會(huì)采取不同的心態(tài)，從而也就導(dǎo)致兩種有天壤之別的人生結(jié)局：成功的人生和失敗的人生。
成功者始終保持積極的心態(tài)，能在狂風(fēng)暴雨中看到美麗的彩虹，在一敗涂地中看到美好的未來(lái)，不斷調(diào)整自我。奮發(fā)進(jìn)取，最終登上成功的巔峰；失敗者則持一種消極悲觀的心態(tài)，心靈籠罩著陰霾，限制了自身潛能的發(fā)揮，人生最終走向灰暗的境地。
生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。確實(shí)，不管我們生活中有哪些不幸和挫折，都應(yīng)該以歡悅的態(tài)度、達(dá)觀的性格微笑著面對(duì)它。
命運(yùn)讀后感篇一
也許我們加入公司的動(dòng)機(jī)不同，也許我們對(duì)公司有不同的期望。畢竟，我們選擇了同一艘船。
在公司的船上，我們有一個(gè)共同的方向和共同的命運(yùn)。讓船在風(fēng)浪中安全前進(jìn)是我們的共同目標(biāo)，也是我們每個(gè)人不可推卸的責(zé)任。一旦我們遇到風(fēng)暴、暗礁等風(fēng)險(xiǎn)，我們就無(wú)法逃脫，更不用說(shuō)我們唯一的選擇就是在風(fēng)雨中渡過(guò)難關(guān)，讓船安全靠岸。與公司共同命運(yùn)是我公司每一位員工的神圣職責(zé)。
在你身后，你攀登高峰的階梯所能達(dá)到的高度取決于你的努力。很多時(shí)候，我們知道該做什么，但我們沒(méi)有做；很多事情我們知道該做什么而不做。我們總是問(wèn)：公司給了我什么？我從不想：我為公司做了什么？原因是我們不想付出，不想進(jìn)步，我們不想與公司分享命運(yùn)。
我們很滿意，因?yàn)槲覀儽M職盡責(zé)地完成了我們所擁有的事情。我們忘記了，積極進(jìn)取和跟上時(shí)代的步伐是成功和保持成就的基石。積極進(jìn)取的人必須付出非凡的工作，不僅要做好工作，而且要超越他的具體責(zé)任。只有跟上《時(shí)代》的步伐，我們才能不懈努力，以獲得更大的上升空間。
我們公司是由每個(gè)員工組成的群體。我們?cè)谝黄鹗且驗(yàn)槲覀冇泄餐哪康?為社會(huì)服務(wù)。公司的命運(yùn)是我們每個(gè)人的命運(yùn)。我們生活在一個(gè)崇尚自我的時(shí)代，但我們應(yīng)該明白，我們與公司的關(guān)系是一榮俱榮，一毀俱毀。優(yōu)秀的公司不僅給了你慷慨的待遇和展示自己的舞臺(tái)，也培養(yǎng)了你的信心和成功。同樣的破產(chǎn)公司不僅給了你失敗的痛苦，也教會(huì)了你反思自己，面對(duì)挫折，重新開(kāi)始。在我們手中，我們的命運(yùn)可能無(wú)法改變公司的命運(yùn)，但個(gè)人聚集的群體肯定會(huì)使公司發(fā)展壯大。公司的發(fā)展對(duì)我們每個(gè)人都有利，與公司共命運(yùn)是我們無(wú)悔的選擇。
命運(yùn)讀后感篇二
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇文章講述了一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。當(dāng)我再次讀起這篇文章時(shí)，從中受到的教益有很多很多。
這篇文章講述了霍金的坎坷遭遇，霍金自21歲就患上了萎縮性脊髓側(cè)硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他至多只能活兩年半。就像正要開(kāi)放的花朵遭到嚴(yán)霜的打擊，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦，然而霍金并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他說(shuō)：“反正就是一死，命運(yùn)的磨難再大也不過(guò)如此，與其痛苦地生活，平庸地消失，不如我在這兩年半時(shí)間內(nèi)努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！?BR> 當(dāng)我讀到“疾病不斷地向他進(jìn)攻”時(shí)，我的心繃得緊緊的，原來(lái)他的病情越來(lái)越嚴(yán)重，走路越來(lái)越不穩(wěn)，連站也變得困難起來(lái)，為了與咄咄逼人的病魔作斗爭(zhēng)，他努力鍛煉，腿的力量弱了，就靠手扶。在1984年的時(shí)候，他竟連說(shuō)話也相當(dāng)困難，吐字不清。一年后，他又得了肺炎，治療時(shí)切開(kāi)了氣管，從此就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話。后來(lái)他在輪椅上安裝了一臺(tái)機(jī)器，通過(guò)一系列的器具，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，做學(xué)術(shù)報(bào)告。讀到這兒，我不由陷入了沉思，一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗精神，一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，主宰自己的命運(yùn)?；艚鸩磺粨系囊簧?，為那些殘疾人樹立了榜樣，給予了他們生活的勇氣和力量，難道對(duì)我們這些身體健康的人就不是一種啟示嗎？平時(shí)有些人總以條件差呀，困難多呀，作為沒(méi)有取得成績(jī)的理由。但是，與霍金相比，這一些困難是多么微不足道呀。就這樣，在霍金的挑戰(zhàn)面前，命運(yùn)好像選擇了退縮，一個(gè)兩年半過(guò)去了，又幾個(gè)兩年半過(guò)去了，他仍然堅(jiān)強(qiáng)地活著。
霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造，他發(fā)現(xiàn)了許多東西，成了偉大的天體物理學(xué)家?；艚鹉苋〉眠@樣的成就，是何等的.令人驚訝呀！如果霍金屈服于命運(yùn)，那么他將成為一個(gè)可憐而愚昧的寄生者。然而，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，在人生的道路上拼搏著，成了我們心中的“豐碑”?；艚鸬囊簧遣黄椒驳?，他給予人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，更應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。
霍金以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，刻苦奮斗，戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，燃起了生命之火，成為了一個(gè)知識(shí)淵博、令人尊敬的人。我覺(jué)得他那光輝的一生，為我們做出了圓滿的回答：“生命不止，奮斗不息！”
命運(yùn)讀后感篇三
愜意的午后，手捧一本書，和一群愛(ài)書的同伴一起靜心閱讀，我覺(jué)得很幸福。
我要推薦的書籍是董進(jìn)宇博士的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》。初讀這本書的時(shí)候會(huì)讓人覺(jué)得十分有趣，因?yàn)橹魅斯尤皇抢鲜?，但是讀完整本書心情就不自覺(jué)變得沉重，并發(fā)現(xiàn)這真是一本發(fā)人深省的好書！
兩座島，引人深思。
明明只是寫的老鼠的世界，讀來(lái)卻格外有代入感，董進(jìn)宇博士就是這樣讓我們認(rèn)識(shí)到人與人、制度與制度之間的巨大差別。而造成這差別的一個(gè)重要原因，那就是學(xué)習(xí)了。你愿意做哪種人？你愿意在哪種環(huán)境下生活？這答案幾乎是毫無(wú)疑問(wèn)的。
我們生在一個(gè)十倍數(shù)爆炸成長(zhǎng)的時(shí)代，每個(gè)月google必須處理27億次搜索，新的科技知識(shí)大約每?jī)赡昃蜁?huì)成長(zhǎng)一倍，對(duì)于正要就讀大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們前兩年所學(xué)的知識(shí)在第三年就可能全部過(guò)時(shí)了。作為一名教師，我覺(jué)得不斷學(xué)習(xí)真的是十分重要的事情?，F(xiàn)在的小學(xué)生很早就開(kāi)始接觸各種各樣的新知識(shí)了，比如樂(lè)高編程，scratch，steam課程，數(shù)學(xué)建模，思維導(dǎo)圖……作為教師，如果不能及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育理念、教學(xué)方法，僅僅靠照本宣科，如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生？只有自己先做好一個(gè)d島公民才能培養(yǎng)出更多擁有d島公民特質(zhì)的學(xué)生！全國(guó)名師桂賢娣老師就說(shuō)過(guò)她一生都在學(xué)習(xí)，至今都未停止，所以她才比別人懂得多，教得好，成了名師。學(xué)習(xí)也許不一定會(huì)改變自己的命運(yùn)，但是卻可以惠及自己的學(xué)生，甚至改變他們的命運(yùn)。
有效溝通和有效思維的重要性。
這是書的第二部分。書中說(shuō)：“一個(gè)在事業(yè)上取得成功的人，他的能力之中，人際關(guān)系能力占85%，專業(yè)技術(shù)能力占15%。而有效溝通能力又占人際關(guān)系能力的80%。由此可見(jiàn)，有效溝通的能力，對(duì)一個(gè)夢(mèng)想成功的人來(lái)說(shuō)，是具有決定性意義的。”作為一名班主任，我非常贊同書中的觀點(diǎn)，也深有感觸。今年我任教的是一年級(jí)，眾所周知，教一年級(jí)，最難打交道的是學(xué)生及其背后的家長(zhǎng)，一旦溝通不暢，心里存了疙瘩，家長(zhǎng)會(huì)不斷地在你的工作中“擇錯(cuò)”，孩子也會(huì)逐漸變得難帶，未來(lái)幾年可能這個(gè)班你都將帶得不順了。怎樣有效思維，并和家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行有效溝通幾乎是每一位班主任的必修課。
結(jié)合這本書上所總結(jié)的知識(shí)以及自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在溝通時(shí)，首先要先讓自己冷靜下來(lái)，用冷靜的頭腦理智地思考并分析問(wèn)題，做到有效思維，再去嘗試溝通。溝通時(shí)，一要注意平等尊重，不要擺老師的架子，而是把對(duì)方當(dāng)做自己的朋友來(lái)平等地溝通，尊重對(duì)方的發(fā)言。其次，要站在公平公正的角度去看待問(wèn)題，千萬(wàn)不要帶著自己的感情色彩去溝通問(wèn)題，那是會(huì)出事的。最后還要注意站在對(duì)方的角度思考，用溫和的態(tài)度來(lái)溝通。正是緣于此，我們班的學(xué)生都很愿意遵守各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī)，并覺(jué)得理當(dāng)如此，班上的家長(zhǎng)朋友們也非常配合我和學(xué)校的工作，比如這學(xué)期學(xué)校要征集幾名家長(zhǎng)做校級(jí)護(hù)學(xué)崗志愿者，我們班家長(zhǎng)就特別積極地報(bào)名，參與執(zhí)勤時(shí)也非常認(rèn)真，受到了我們學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
“以學(xué)習(xí)為生的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在今天，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力就是他的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如果你想超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你就必須比他學(xué)得多。學(xué)習(xí)是提升一個(gè)人生命能量的唯一方法，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)變成我們每日生活的一部分?！边@段話說(shuō)得真好！
學(xué)習(xí)或許不一定會(huì)改變我們的命運(yùn)，但是卻可以改變我們的氣質(zhì)，還會(huì)讓我們擁有一個(gè)更加有趣的靈魂，進(jìn)而培養(yǎng)出更多可愛(ài)而優(yōu)秀的孩子！
命運(yùn)讀后感篇四
一、有一則著名的故事，講述了國(guó)外有一家豪華酒店的普通清潔工，她可以把馬桶刷洗到令人難以置信的清潔程度，并且堅(jiān)持不懈幾十年如一日認(rèn)真工作。有一次別人問(wèn)她清洗的馬桶究竟?jié)崈舻绞裁闯潭龋尤辉诒娙嗣媲拔⑿χ嬒铝笋R桶里的水。故事雖然極端，但卻深刻。如果回頭以此對(duì)比一下我們賣場(chǎng)的衛(wèi)生工作，可以肯定的是，我們做的還不能夠令人心服口服，這也是《與公司共命運(yùn)》中強(qiáng)調(diào)的最基本的一條：
與公司共命運(yùn)就是要全心全意做好你的本職工作，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，絕不找借口搪塞，讓好的作風(fēng)延伸為你每天的工作習(xí)慣。
帶著差距，捫心自問(wèn)，我們能做到的、能做好的事情，實(shí)際上又做到了多少呢？
二、相信很多人也知道這樣一則故事。布魯諾和阿諾德都在一家超市上班，阿諾德接連加薪升職，而布魯諾竟還在原地踏步，因此常常在工作上抱怨，牢騷滿腹。有一天老板把兩個(gè)人叫來(lái)，讓他們?nèi)ゼ猩峡匆幌略缟嫌惺裁促u的。布魯諾很快回來(lái)說(shuō)，集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣，“價(jià)格是多少？”老板問(wèn)道，布魯諾搖搖頭，他只好再次跑到集市上問(wèn)價(jià)，老板又問(wèn)他數(shù)量是多少，于是布魯諾他只好第三次跑去問(wèn)。老板搬來(lái)一把椅子，示意布魯諾坐下，看看阿諾德是怎樣做的。阿諾德很快也從集市上回來(lái)了，不僅一次完成了布魯諾三趟才弄清楚的問(wèn)題，而且還建議老板進(jìn)些西紅柿賣，因?yàn)槭袌?chǎng)上西紅柿不僅售價(jià)高而且暢銷。
看到這里，布魯諾終于明白了阿諾德比他機(jī)會(huì)多的原因。如果以此再結(jié)合一下我們的市調(diào)工作，不難發(fā)現(xiàn)，有的同事極不情愿地機(jī)械性去完成，要么是敷衍了事，要么就是一問(wèn)一答式的去市調(diào)，極度缺乏責(zé)任心和使命感；還有發(fā)海報(bào)工作，有的同事認(rèn)為這些工作不屬于工作范圍的事，沒(méi)有必要去認(rèn)真對(duì)待，殊不知，這正是布魯諾難以走出失敗的重要原因。
牢記書中“只有任何時(shí)候，時(shí)刻和老板保持一致并幫助老板成功的人，才能最終成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，成長(zhǎng)為令人艷羨的成功人士”這句話吧，修正我們錯(cuò)誤的思想和作為。
a、與公司共命運(yùn)還要樹立和養(yǎng)成用完“兩面紙”才能仍掉的節(jié)約成本的思想觀念；
c、與公司共命運(yùn)就要擺正個(gè)人和公司的正確關(guān)系，公司的事就是自己的事，以主人翁的責(zé)任感、以老板的姿態(tài)積極把公司的發(fā)展當(dāng)作自己的進(jìn)步來(lái)勤奮的工作，努力進(jìn)取。
而所有的這些，我們又做到了多少呢？
命運(yùn)讀后感篇五
在人生的十字路口上，有許多通往成功的路，也有許多走向失敗的路，你在走每一條路時(shí)，都得謹(jǐn)慎地選擇……這也是我讀了《硬幣決定命運(yùn)》后得到的啟示。
這是我周末時(shí)在《課外現(xiàn)實(shí)文》中看到的一篇文本，這篇文本首要講一位年輕人，在撿到一位顧客丟失的現(xiàn)金的.時(shí)間，經(jīng)過(guò)一枚硬幣的選擇，決定不將錢交還給失主，最后，當(dāng)她收到北大錄取通知書時(shí)，也另外收到了法院的判決書，走向了冰冷的監(jiān)獄。
看完了這篇文本，我不禁感慨萬(wàn)分，假如她當(dāng)時(shí)選擇了另一面，可能便是另外一種結(jié)局了吧，但是我轉(zhuǎn)念一想，即使她選擇了另一面，可能結(jié)局也不會(huì)差太多，在她之后的人生中肯定會(huì)犯相似的錯(cuò)誤。因?yàn)樵谌松氖致房冢](méi)有謹(jǐn)慎地選擇，而是抱著聽(tīng)天由命的心理投硬幣，最后斷送了自我的前程。
這是我想到了股票界的大亨們，他們?yōu)槭裁茨茉谌绱孙L(fēng)險(xiǎn)的股票界大賺，難道是靠著自我的運(yùn)氣嗎?當(dāng)然不是，我想，他們?cè)谶x擇股票時(shí)務(wù)必會(huì)經(jīng)過(guò)自我腦部的深思熟慮，在投股時(shí)務(wù)必會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算，才最后一錘落定，取得成功。與其相反，這又使我想到了隔壁的一位阿姨，她在炒股時(shí)隨身都帶著一枚硬幣，以便選擇。一開(kāi)始賺了點(diǎn)錢，論斷因?yàn)樘?tīng)天由命，連本帶利全部賠了進(jìn)去。
命運(yùn)讀后感篇六
史蒂芬·霍金就是這樣的人。《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一文中介紹他是英國(guó)牛津人，于２１歲時(shí)考進(jìn)了著名的牛津大學(xué)，后卻不幸地患上了脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他只能活兩年半了?？吹竭@里我不禁一陣心寒，兩年半，僅兩年半能有多久，連孝敬父母都每能來(lái)的及，命運(yùn)對(duì)他也太不公了。我炯炯有神的雙瞳閃爍著一個(gè)個(gè)扣人心弦的文字：“反正就是一死，命運(yùn)的能耐再大最壞也不過(guò)如此。他對(duì)命運(yùn)說(shuō)：‘隨你的便吧。’他對(duì)自己說(shuō)：‘時(shí)間只有兩年半了，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！蔽以詾樗麜?huì)因此而沉淪下去，那樣痛苦地活著，最終平庸地消失，不過(guò)看到他的決心我就放心了。只是事不如人，禍不單行，霍金的病情逐漸加重，終于致使他做上了輪椅，而且還得了肺炎，不得不切開(kāi)氣管，從此再也不能說(shuō)話了。我的臉一下子沉了下來(lái)，唉，造化弄人??！將心比心，如果是我，我真的沒(méi)臉茍活于世。面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金依然沒(méi)有退卻，仍頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，看到霍金如此我心中也暗暗地下了一個(gè)決心：好死不如賴著活，人生一定要留下?tīng)N爛輝煌的`一筆，不然就是白活了。幾個(gè)兩年半過(guò)去了，霍金憑著頑強(qiáng)的毅力與執(zhí)著的信仰活了下來(lái)，終于，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，成為了名垂千史的大科學(xué)家。
霍金感人的事例足以說(shuō)明：死，并不可怕；命運(yùn)，是可以挑戰(zhàn)的。活著的人就更應(yīng)該充分地利用這寶貴的生命，讓它在這世間活出意義來(lái)?；艚鸨瘧K的命運(yùn)的確可以用“造化弄人”四個(gè)字來(lái)形容了。其實(shí)這不全是蒼天殘忍的原因，在兒時(shí)，霍金也曾是一個(gè)只會(huì)喝酒玩樂(lè)，成日無(wú)所事事的浪蕩子，只是后來(lái)患上了絕癥，才知道生命的可貴。也許吧，種下的禍根，只有自己品嘗，前半生的過(guò)錯(cuò)只有用下半生來(lái)彌補(bǔ)。讀了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文，我最大的收獲就是：人生路看似漫長(zhǎng)，其實(shí)不多，只要把心思全放到某種事業(yè)上去，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀過(guò)這篇文章的人大概都會(huì)有所感悟，生與死，進(jìn)與退，珍惜與浪費(fèi)......這些極端不同的詞語(yǔ)距離看似很遠(yuǎn)，其實(shí)只在你的一念之間。記著，我們不要輕言放棄生命，無(wú)論如何都要努力活著，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為活著而活著！
命運(yùn)讀后感篇七
“記憶無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與人們的生活、學(xué)習(xí)發(fā)生著緊密的聯(lián)系，沒(méi)有記憶的人就無(wú)法生存?！钡拇_如此，隨著年齡的增長(zhǎng)與不健康的飲食，我們的記憶明顯在減退?！端季S導(dǎo)圖》是我們的良師益友啊。在我們的日常生活中，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，體驗(yàn)過(guò)的情感，思考過(guò)的問(wèn)題等等，在大腦中的痕跡似乎模糊了許多。我多么渴望通過(guò)《思維導(dǎo)圖》的指點(diǎn)，按照《改變命運(yùn)的記憶術(shù)》的方法去做，能夠激活快窒息的記憶。
我和女兒模仿書中介紹的“尋找丟失的名字”這幅思維導(dǎo)圖尋找丟失的朋友。我們計(jì)劃尋找在電力醫(yī)院認(rèn)識(shí)的朋友。女兒先在白紙的中心畫一個(gè)女孩的頭像，下面畫一個(gè)方框，圍繞在頭像周圍的一些分支有基本信息、愛(ài)好、學(xué)校、外貌、發(fā)生過(guò)的.事情。通過(guò)細(xì)致的羅列，加上我們的情景對(duì)話，我和女兒從大腦的記憶倉(cāng)庫(kù)里終于記起她的名字“劉賽男”東北師大的大三學(xué)生。我們歡呼起來(lái)，思維導(dǎo)圖真的很靈！因?yàn)榈谝淮卫L畫，用了很長(zhǎng)時(shí)間，畫面有些幼稚，但整體也能看清我們表述的內(nèi)容。如果我們經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖，積累并裝訂起來(lái)，能是一幅生動(dòng)的日記畫冊(cè)。待到若干年后，再次拾起這本思維導(dǎo)圖，一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。
命運(yùn)讀后感篇八
明明很困很累了，卻睡不著，心頭還是煩擾著不能入眠。也許這一個(gè)月來(lái)發(fā)生了太多吧~~看了歐亨利的一篇《命運(yùn)之路》，至于活著的評(píng)論，暫且擱一擱罷，活著，的確是本發(fā)人深省的書，一個(gè)人生哲學(xué)的最終命題。
命運(yùn)之路的主人公是個(gè)平凡的牧羊人，日復(fù)一日地工作，卻日復(fù)一日地做著詩(shī)人的夢(mèng)！當(dāng)他和女友吵架時(shí)，毅然決然地準(zhǔn)備離開(kāi)他那美麗的生活，去遠(yuǎn)方追尋自己的詩(shī)人夢(mèng)。
左邊的路，機(jī)緣巧合娶了一位惡伯爵的侄女，卻因?yàn)槟敲利惖呐伺c伯爵決斗，喪生在那伯爵的槍下；右邊的路，他來(lái)到了一家曾經(jīng)輝煌卻日漸落寞的旅店，遇上了預(yù)謀刺殺的'伯爵，一位美麗的女伯爵看上了這位天真純樸的牧羊人，決定利用他去送一封危險(xiǎn)的信函，直到事情敗露詩(shī)人仍不相信那位美麗的女士會(huì)如此惡毒，于是打扮成皇帝的模樣按計(jì)劃出城想證明自己的觀點(diǎn)，喪生在那伯爵的槍下；中間的路是條回家的路，回到了家，娶到了美麗的妻子，父親的生意也做大了，父親走后的財(cái)產(chǎn)都留給了牧羊人，牧羊人卻開(kāi)始了他的詩(shī)人之旅，天天作詩(shī)不管他曾經(jīng)熟悉的羊群，羊群數(shù)量銳減，妻子原先的美麗能干也因此變成了抱怨，一下子失去了美女光環(huán)，在一位父親的朋友介紹給牧羊人一位有名詩(shī)人后，因?yàn)樵?shī)人對(duì)自己詩(shī)詞的拙劣評(píng)價(jià)，受不了這種打擊的他從武器店買來(lái)一把火槍，那把是伯爵反叛被抓充公的槍。
三條截然不同的路，卻都死于博佩圖伊侯爵的那把槍下。曾經(jīng)天真地幻想著命運(yùn)是自己創(chuàng)造自己改變的，幻想著童話故事般的美麗生活是靠自己的努力自己的拼搏去創(chuàng)造的，可書中主人公的結(jié)局告訴我說(shuō)，人生不能如此理想主義。人的命運(yùn)是掌握在本身的性格和生活習(xí)慣上的，這些結(jié)局不會(huì)改變，只是可能路走岔了罷了。
命運(yùn)之路，也并不是這么悲觀的一條路，即使結(jié)局注定了，我們的路不同，人生也就會(huì)豐富多彩。以前想知道自己最后的結(jié)局，除了死還有些什么，可害怕知道了結(jié)局會(huì)想盡辦法去改，如果像文中描繪的那樣無(wú)論如何，結(jié)局不會(huì)變，或許我會(huì)選擇知道自己的結(jié)局吧。
詩(shī)人是唯美主義幻想主義浪漫主義，總把事情想得如此簡(jiǎn)單如此唯美，殊不知現(xiàn)實(shí)的殘酷。三個(gè)主人公的結(jié)局是注定的，因?yàn)樵?shī)人的性格中帶有有的就是這種氣質(zhì)，改不掉，也不會(huì)去改。如果能修正性格修正脾氣，也許就能改變自己的命運(yùn)吧！
命運(yùn)讀后感篇九
前不久看了一本小說(shuō)系的書，給我留下了深刻的印象。它講述了霍金是如何走上強(qiáng)大之路的故事。
霍金從小熱愛(ài)科學(xué)，問(wèn)了很多像科學(xué)這樣的`問(wèn)題，經(jīng)常讓老師很難回答，但他對(duì)其他科目都不關(guān)心，房間里一片狼藉。霍金漸漸長(zhǎng)大了。他意識(shí)到這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，發(fā)誓要上大學(xué)。經(jīng)過(guò)不懈努力，霍金如愿考上了大學(xué)。大學(xué)日子沒(méi)那么舒服，很多人霸氣，連老師都看不起他，但這并不影響霍金。在回大學(xué)的某一段路上，霍金很難受，也很頭暈?；艚鹩X(jué)得可能是因?yàn)樘哿耍詻](méi)在意。結(jié)果他經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，甚至走路都有困難。醫(yī)生說(shuō)這是一種新疾病，他在。只能活兩年，霍金不愿意死而無(wú)憾。于是他夜以繼日地學(xué)習(xí)，心里記著上次教授教給他的東西：千萬(wàn)不要以為自己成功了，真正成功了才能給別人指路。因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，他終于發(fā)現(xiàn)了宇宙中黑洞的秘密，這超出了醫(yī)生的預(yù)期，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的奇跡。
霍金一生都生活在科學(xué)中，并為此做出了很大貢獻(xiàn)。他從小就夢(mèng)想并熱愛(ài)科學(xué)，這讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，但我呢？就因?yàn)槟膫€(gè)科目最好，我就喜歡，但是還沒(méi)付錢。喜歡數(shù)學(xué)，選擇了逃避，心里記住了一句話：世上無(wú)難事，只怕有心人。但我不演戲，我只是說(shuō)說(shuō)而已。所以，我想向霍金學(xué)習(xí)，他的堅(jiān)持，他的永不放棄，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。我不能向困難屈服。我想戰(zhàn)勝他們，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
命運(yùn)讀后感篇十
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》是一篇課文，文章的主人公是霍金。這篇文章講述了才二十一歲的霍金被命運(yùn)之神捉弄，診斷出了絕癥。但是，霍金并沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是直接挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)，最終成為了一名偉大的物理學(xué)家、宇宙學(xué)家。
從出生開(kāi)始，我們每個(gè)人的命運(yùn)就注定了是不同的，有的人生活在富裕的家庭，有的人生活在貧窮的家庭，有的人出生就患了疾病，有的人則健健康康。但是，我們的命運(yùn)不是一成不變的，關(guān)鍵是要我們不想自己的命運(yùn)低頭，像偉大的霍金一樣挑戰(zhàn)命運(yùn)，才能夠改變我們的人生。
從《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》課文中，我們可以了解到命運(yùn)對(duì)于霍金來(lái)說(shuō)是不公平的，他聰明絕頂，17歲就拿到了牛津大學(xué)的錄取通知書，但他21歲之后的人生卻只能在輪椅上度過(guò)。但是，正如文章最后一句寫道：人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。霍金能夠取得如此偉大的成就關(guān)鍵在于他能夠直面命運(yùn)所帶給他的痛苦與困境，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
大家想一想，如果21歲的霍金知道自己身患絕癥，下半輩子就只能在輪椅上度過(guò)的時(shí)候，他作出的選擇是向命運(yùn)低頭，那么即使霍金十分聰明，但他依舊會(huì)一輩子碌碌無(wú)為，也就不可能取得如此偉大的成就。
我深深地崇拜霍金，正是他不甘于被命運(yùn)所擺布，用頑強(qiáng)的精神和異于常人的毅力與病魔做斗爭(zhēng)，并積極做科學(xué)研究，才換來(lái)他今天的偉大成就?；艚鹩米约旱木衽c榮譽(yù)征服了我，征服了世界，征服了宇宙。
與霍金一樣的人又很多，如偉大的音樂(lè)家貝多芬、有名的作家海倫凱勒、張海迪等，他們都是敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，把自己的命運(yùn)牢牢地掌握在自己的手中。我想，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，直面人生的殘酷，挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)，掌握命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)。
命運(yùn)讀后感篇十一
寒假里，讀了林格所著的《決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣》。在打開(kāi)電子文件以前，不由得回憶起13年暑假時(shí)在藍(lán)海匯州培訓(xùn)的那次養(yǎng)成教育。習(xí)慣是至關(guān)重要的，對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成具有好習(xí)慣的人，對(duì)于我們的教學(xué)工作又是事半功倍的`，所以這本書對(duì)我們的意義尤其重大。
本書中所提到的十二個(gè)習(xí)慣是：
一、把一件事做到底。
二、孝敬父母。三、做事有計(jì)劃。
四、堅(jiān)持每天鍛煉身體。
五、用過(guò)的東西放回原處。
六、干干凈凈迎接每一天。
七、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話。
八、自己的事情自己做。
九、微笑待人。
十、說(shuō)了就一定要努力去做。
十一、認(rèn)真寫字。
十二、在錯(cuò)誤中反思自己。
本書作者給我們培養(yǎng)五個(gè)步驟的習(xí)慣：
（1）提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子在習(xí)慣感興趣。
（2）明確的行為規(guī)范，是讓孩子們知道一個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)。
（3）行為訓(xùn)練的持久性，讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)自動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（4）及時(shí)獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)。
（5）形成環(huán)境。我認(rèn)為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個(gè)步驟，這需要從細(xì)節(jié)的父母和教師，堅(jiān)持訓(xùn)練，反復(fù)提醒，制定計(jì)劃，及時(shí)地進(jìn)行有效地評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子們從被動(dòng)開(kāi)始活躍，然后形成一種自動(dòng)的行為。這些看似小的習(xí)慣，正是我們平時(shí)的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習(xí)慣傳授給我的學(xué)生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說(shuō)，授人以魚不如授人以漁，希望我們的孩子通過(guò)我們的努力都能掌握這十二個(gè)習(xí)慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
命運(yùn)讀后感篇十二
“天才注定是悲劇”。
這是德國(guó)大詩(shī)人歌德的一句名言。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是在追求幸福，祈禱平安。殊不知平靜而幸福的生活注定了人的一生將是平庸無(wú)奇，不會(huì)有什么大的建樹。所以說(shuō)，幸福的人生一定是平凡的人生。
反之，偉大的人生一定是痛苦的人生。因?yàn)閭ゴ笈c天才的造就首先一定是要經(jīng)過(guò)逆境的考驗(yàn)，經(jīng)歷激情的升華。正如德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)的“逆境是造就天才的最好環(huán)境”。
天才耐性的困難是難以想象的。他們具有的是一般常人難以忍受的剛強(qiáng)毅力。尼采的瘋病、莫扎特的貧窮、貝多芬的耳聾、愛(ài)因斯坦的孤獨(dú)、海倫的聾肓啞……這些，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我們的天才。然而他們憑借著超乎常人的精神力量和意志力量克服了種種艱難險(xiǎn)阻，獲得了成功。
因此，具有超常意志和超常毅力是成為天才的第一要素。
其次，“高處不勝寒”，天才的孤獨(dú)只有天才自己才知道，天才因?yàn)槠渥陨淼某芭c獨(dú)特往往與現(xiàn)實(shí)格格不入，他們總是飽受著壓迫和摧殘，這使得他們具有敢于蔑視一切社會(huì)法律和道德規(guī)范的勇氣。
再有，天才往往知人類歷史進(jìn)程中起到推動(dòng)和支撐作用。
弗伊德說(shuō)過(guò)：“無(wú)天才則無(wú)歷史”。
很難想象，如果沒(méi)有這樣一批名字，歷史將會(huì)怎樣寫？
《天才與命運(yùn)》這本書試圖從不同領(lǐng)域選取有的人物，選取有的人物，來(lái)刻畫他們與眾不同的性格、思想、情感和意志。從中我們可以看出鮮明的人物性格與特征，體驗(yàn)天才的不平凡之處。
讀了此書后我獲益良多，我希望具有信心改變自己成為像那些天才一樣不平庸的人。
命運(yùn)讀后感篇十三
第一次讀以“我們”為第一人稱來(lái)講述故事的小說(shuō)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始還真是有點(diǎn)別扭，總覺(jué)得哪里不對(duì)，明明主角是三個(gè)人（姐妹），可是這個(gè)“我們”一出來(lái)講述的時(shí)候，我總想判斷一下，這個(gè)“我們”到底是誰(shuí)占的比例大些，到底真正復(fù)述的是誰(shuí)，因?yàn)椤拔覀儭边@個(gè)詞不管代表多少人，但負(fù)責(zé)主觀復(fù)述的應(yīng)該只是一個(gè)人吧（至少我現(xiàn)在是這么認(rèn)為的）！
更別扭的是小說(shuō)主要講述了三個(gè)姐妹因家庭詛咒（當(dāng)然是她們自己這么認(rèn)為的），而決定在一起自殺的故事，更可笑的是作者竟讓她們成功了！如果我只理解到這種程度，我想那這本書我真是白看了（雖然前面看到姐姐開(kāi)始一個(gè)人試圖自殺的過(guò)程，我懷疑過(guò)小說(shuō)，我甚至討厭它，更討厭自己怎么會(huì)買了這本悲觀的書，真是晦氣，不瞞您說(shuō)，我當(dāng)時(shí)真是這么想的，可是我不信，我還是認(rèn)為既然可以翻譯過(guò)來(lái)拿到書店來(lái)賣的外國(guó)小說(shuō)，一定有它可以被流傳閱讀的原因，還好，我繼續(xù)往下讀了）。
小說(shuō)故事里的某些人物與歷史事件都是真實(shí)的（這也讓我很長(zhǎng)知識(shí)），比如說(shuō)愛(ài)因斯坦一家早期夫妻生活，比如猶太裔德國(guó)化學(xué)家佛利茲。哈伯的家庭故事和科學(xué)成就以及他在一戰(zhàn)中使用氯氣作戰(zhàn)的惡行（是否是惡行，后來(lái)在世界上還是很受爭(zhēng)議的）。而這個(gè)偉大或罪惡的科學(xué)家就是小說(shuō)中三位主人公的曾祖父（這層關(guān)系是作者編的，但很有意思）。“一個(gè)人的罪惡會(huì)波及以后三到四代”，（當(dāng)然這不是小說(shuō)原話，但是原意），三位主人公的家族成員一直背負(fù)著這個(gè)詛咒，大部分人都死于自殺，這種用巧合很難解釋的事實(shí)只能把它當(dāng)作詛咒。于是三個(gè)姐妹開(kāi)始討論在哪一天自殺，其中第二個(gè)女孩小薇因已到了乳腺癌晚期（她可真是夠倒霉的），使她們的計(jì)劃不得不提前了。
在一個(gè)颶風(fēng)闖入的夜晚，三姐妹正試圖在此夜離開(kāi)人世的時(shí)候，一個(gè)不速之客闖了進(jìn)來(lái)——是她們的姨媽。但這是不可能的呀，因?yàn)樗齻兊膵寢屧嬖V她們，姨媽也沒(méi)有逃過(guò)惡咒而自殺了?？墒茄矍暗氖聦?shí)又怎么解釋呢？沒(méi)錯(cuò)，這就是小說(shuō)的名字“當(dāng)命運(yùn)來(lái)敲門”。當(dāng)她們對(duì)詛咒堅(jiān)信不疑時(shí)，命運(yùn)敲響了她們內(nèi)心深處的大門。可是開(kāi)門的只有一個(gè)人，那就是小妹妹德芬，她開(kāi)始重新考慮人生，考慮她的未來(lái)，考慮生的代價(jià)，考慮死的意義。有一刻她真的選擇了繼續(xù)生活，可是最終她還是回家了，去找兩個(gè)姐姐，在死亡之屋（她們媽媽的臥室）先后和兩個(gè)姐姐分別離開(kāi)了這個(gè)世界。
命運(yùn)讀后感篇十四
在暑假，我讀了《小故事大道理》這本書，其中《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》的故事，這個(gè)故事主要講兩個(gè)戰(zhàn)勝自己命運(yùn)的孩子，他們給我留下了深刻印象。
這兩個(gè)孩子憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)了生活的新路。兩個(gè)孩子，一個(gè)喜歡彈琴、想成為音樂(lè)家，耳朵卻突然失聰；另一個(gè)愛(ài)好繪畫、想成為美術(shù)家，眼睛卻突然失明。面對(duì)厄運(yùn)，他們痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。一位老人聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨，開(kāi)導(dǎo)他們換個(gè)想法，讓耳朵失聰?shù)暮⒆痈膶W(xué)繪畫，讓眼睛失明的孩子改學(xué)彈琴。孩子們聽(tīng)了，心里頓時(shí)明亮了，欣然接受了老人的建議，他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸認(rèn)為耳聾可以避免一切喧囂，精神能高度集中；而眼睛失明的孩子認(rèn)為失明反而更好，能免除許多無(wú)謂的煩惱，心神更加專注。果然，耳朵失聰?shù)暮⒆映蔀樗囆g(shù)超凡、名言四海的美術(shù)家；眼睛失明的孩子成為技藝卓絕、飲譽(yù)天下的音樂(lè)家，他們堅(jiān)持刻苦、毫不懈怠，終于實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的`愿望。
后來(lái)，美術(shù)家和音樂(lè)家相繼遇上老人，他們向老人表示感謝，而老人卻告訴他們，當(dāng)命運(yùn)斷絕了一條道路的時(shí)候，他常常會(huì)留下另一條道路。只要努力，就能開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。所以，在任何時(shí)候，都不要埋怨命運(yùn)，而要依靠自己。這個(gè)故事，使我對(duì)貝多芬的“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服”這句名言有了頗深的體會(huì)，并讓我懂得了在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折，不要抱怨命運(yùn)的殘酷，但必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣，努力頑強(qiáng)地拼搏，時(shí)時(shí)想到“我還有……”這樣美好的明天屬于你。
命運(yùn)讀后感篇十五
讀過(guò)這篇文章后，我有許多的話要說(shuō)。一張紙普普通通的白紙有那么多種命運(yùn)，如果是我們?nèi)说脑?，那不是命運(yùn)就更多了么？有的人可以憑借著淵博的知識(shí)來(lái)報(bào)效祖國(guó)；有的人家境一直低落，沒(méi)有錢來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以至于將來(lái)只能做一個(gè)人下人，做一名普普通通的工人來(lái)養(yǎng)家糊口;還有的人一生享盡榮華富貴，將來(lái)的子孫后代定也衣食無(wú)憂。
我們每一個(gè)人都會(huì)遇到困難和不幸，在這個(gè)時(shí)候我們要有希望，要用一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)他，千萬(wàn)不能一衰再衰，這樣才會(huì)好起來(lái)。
記得我在三年級(jí)的時(shí)候，我的爺爺不行因病去世。因此我受到了很大的打擊，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，數(shù)學(xué)從100分滑到了76分。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)老師胡老師不但沒(méi)有教訓(xùn)我，反而給我講了很多的大道理：人都會(huì)遇到不幸，如果你一直消極下去，將來(lái)只能一事無(wú)成，沒(méi)有你平日里說(shuō)的那些報(bào)負(fù)、理想所以你一定要用積極的心態(tài)去面對(duì)他，我愿你早日走出困境，早日實(shí)現(xiàn)你的理想，有一個(gè)好的命運(yùn)。
聽(tīng)了胡老師的話，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一次比一次好。人比紙的命運(yùn)的要多很多，所以我們必須依靠自己的雙手來(lái)為自己創(chuàng)造一個(gè)好命運(yùn)。
命運(yùn)讀后感篇十六
《大衛(wèi)·科波菲爾》不只是一部書，它是一部人生，是一部命運(yùn)的交響曲。
——題記。
循著書香，我的目光踏進(jìn)《大衛(wèi)·科波菲爾》的世界。書很厚，文字密密麻麻，900多頁(yè)的篇幅，將大衛(wèi)跌宕的一生表現(xiàn)的淋漓盡致。一副有文字架構(gòu)的畫卷，鋪陳開(kāi)的是一段多舛的人生經(jīng)歷，也是一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，林林總總的邪惡在那個(gè)世界興風(fēng)作浪，最后在斗爭(zhēng)中被善良與正義消滅；每個(gè)人的命運(yùn)都如海中的帆船沉沉浮浮，最后到達(dá)光明的彼岸。全書讀畢，覺(jué)得自己似是完成一次心靈的旅行，書中的文字跳動(dòng)著組成一首曲調(diào)激昂的命運(yùn)交響曲。
大衛(wèi)的出生，是苦難的開(kāi)頭。兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮被到來(lái)的繼父的冷血與暴力代替。尚未脫去童稚的大衛(wèi)陷入了迷惘，對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。那段陰霾的日子里，有裴果提帶著大衛(wèi)走出迷霧?？蓜倓偪匆?jiàn)陽(yáng)光的大衛(wèi)卻旋即又被卷進(jìn)更大的生活旋渦。聽(tīng)從繼父安排去上學(xué)，又在母親去世后被繼父送去當(dāng)童工，在這樣灰暗的生活中，大衛(wèi)見(jiàn)識(shí)到生活中的苦難，也認(rèn)識(shí)了一批他日后的朋友。幼小的大衛(wèi)在這樣的生活中開(kāi)始懂得自己的命運(yùn)要自己掌握，于是歷盡艱辛找到自己唯一的親人——他的姨婆，在無(wú)憂無(wú)慮中，他長(zhǎng)大了，等待他的是整個(gè)風(fēng)云涌動(dòng)，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。結(jié)識(shí)希普，迎娶朵拉，告別史蒂爾福斯，與密考伯共同揭發(fā)希普的罪惡……在如激流奔騰著的生活中，大衛(wèi)了解到生活的復(fù)雜，最終學(xué)會(huì)了堅(jiān)持正義。故事的結(jié)局是美好的：所有善良的人都過(guò)上了幸福的生活，如童話一般。
總而觀之，這命運(yùn)交響曲分為三段：第一段是低沉的，代表大衛(wèi)苦難的童，一路走下來(lái)，一路苦難，但他依然在那些關(guān)愛(ài)自己的人的扶持下走上了成長(zhǎng)的路；第二段是跌宕起伏的，代表大衛(wèi)沉浮的人生，他長(zhǎng)大了，他懂得了選擇，他面對(duì)的是風(fēng)云涌動(dòng)，善良與邪惡并存的復(fù)雜世界，身后站著的是和大衛(wèi)一樣堅(jiān)定著正義與善良的高尚人物；最后的樂(lè)章是光明而激昂的，邪惡得到應(yīng)有的懲罰，高尚的人們都過(guò)上了幸福而安穩(wěn)的生活。
大衛(wèi)的命運(yùn)像一條在海中航行的船，海上風(fēng)云飄忽不定，小船在風(fēng)浪中左搖右晃，當(dāng)幼小的手抓不住舵輪的大衛(wèi)不知所措時(shí)，他的裴果提，他的密考伯，他的姨婆，所有關(guān)愛(ài)他的人都伸出一只手，抓穩(wěn)了舵輪，庇護(hù)了茁壯成長(zhǎng)的大衛(wèi)。終于有一天，他長(zhǎng)大了，他用年輕的手牢牢抓住舵輪，在社會(huì)的海洋中搏擊風(fēng)浪。當(dāng)邪惡侵襲善良時(shí)，風(fēng)暴就來(lái)臨了，那些高尚的關(guān)愛(ài)大衛(wèi)的人們，此時(shí)正和大衛(wèi)一起共同抓穩(wěn)舵輪，讓命運(yùn)之船直擊狂風(fēng)，搏浪而行！大衛(wèi)勝利了，他看見(jiàn)風(fēng)暴之后的萬(wàn)里紅日，那些浪花此時(shí)都乖乖屈服于船頭，輕撫著船側(cè)，而昔日的驚濤駭浪拍打船只發(fā)出的聲響，正譜成一曲驚心動(dòng)魄的命運(yùn)交響曲！這交響曲穿過(guò)一百余年的時(shí)光，讓聽(tīng)者沉醉，讓聽(tīng)者癡狂！則是最英勇的前進(jìn)，這是激昂的命運(yùn)交響曲！
或許有一天我們也將用自己的雙手握住自己生活中的舵輪，用船頭迎擊社會(huì)之風(fēng)浪，譜寫自己的命運(yùn)交響曲。如果可以，那就請(qǐng)你品讀一下大衛(wèi)·科波菲爾的人生，傾聽(tīng)者一去讓人動(dòng)容的交響，在心中堅(jiān)定正義的方向，同時(shí)記住大衛(wèi)姨婆的那句話：
“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍?！?BR> 命運(yùn)讀后感篇十七
昨天，我在《現(xiàn)代文課外閱讀》這本書里讀到了一篇非常好的文章，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。從中我受到了很大的啟發(fā)，所以也想介紹給大家讀一讀。
從前，有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。但是不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)太不公平。
恰巧，有位老人聽(tīng)到了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫畫呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好：因?yàn)樗梢员苊馔饨缧[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反而有利：因?yàn)樗梢悦獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了畫家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，則成為音樂(lè)家，聞名天下。
一天，畫家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他們非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝！事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”
所以說(shuō)，同學(xué)們，原來(lái)長(zhǎng)處可以變成短處，短處也可以變成長(zhǎng)處。雖然每個(gè)人身上可能都有一些缺點(diǎn)，但是只要換個(gè)角度，說(shuō)不定這些短處就能變成長(zhǎng)處。只要我們勤奮努力，就一定會(huì)有美好的收獲！
命運(yùn)讀后感篇十八
決定一個(gè)人命運(yùn)的并不是環(huán)境、資源、機(jī)遇等外界因素，關(guān)鍵在于一個(gè)人持有什么樣的心態(tài)。心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，良好的心態(tài)勝過(guò)一切這一普遍適用的深刻的人生哲理。這本書激勵(lì)讀者塑造積極心態(tài)，擺脫消極心態(tài)的束縛，不論處于何種環(huán)境和條件下都以正確的心態(tài)看待世界和人生，對(duì)待生活和工作，在壓力下擺脫煩惱，在痛苦中找到快樂(lè)，在逆境中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，在失敗中看到希望，從而掌控自己的命運(yùn)航向，收獲事業(yè)、財(cái)富、健康、幸福和成功。
心態(tài)是人的一切心理活動(dòng)和狀態(tài)的總和，是人對(duì)周圍環(huán)境和社會(huì)生活的反映和體驗(yàn)，對(duì)一個(gè)人的思想、情感、需求、欲望有著決定性的影響。一個(gè)人對(duì)待工作、生活的心態(tài)，決定了他事業(yè)成就的大小和生活世界的顏色。心態(tài)決定一個(gè)人的財(cái)富、事業(yè)、幸福、健康，有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生，心態(tài)決定命運(yùn)。
人不能選擇命運(yùn)，但可以選擇心態(tài)；有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的命運(yùn)。
決定命運(yùn)的不是什么環(huán)境。不是什么能力，也不是什么機(jī)遇。而取決于什么樣的心態(tài)。
積極的心態(tài)孕育成功的果實(shí)。消極的心態(tài)孕育失敗的萌芽。
有什么樣的心態(tài)。就有什么樣的人生，心態(tài)決定命運(yùn)。有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生。心態(tài)決定一切，心態(tài)決定命運(yùn)。
每個(gè)人終其一生?？傄龅礁鞣N問(wèn)題。煩惱、矛盾和困難，挫折和失敗不可避免。面對(duì)人生的困局和障礙，不同的人會(huì)采取不同的心態(tài)，從而也就導(dǎo)致兩種有天壤之別的人生結(jié)局：成功的人生和失敗的人生。
成功者始終保持積極的心態(tài)，能在狂風(fēng)暴雨中看到美麗的彩虹，在一敗涂地中看到美好的未來(lái)，不斷調(diào)整自我。奮發(fā)進(jìn)取，最終登上成功的巔峰；失敗者則持一種消極悲觀的心態(tài)，心靈籠罩著陰霾，限制了自身潛能的發(fā)揮，人生最終走向灰暗的境地。
生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。確實(shí)，不管我們生活中有哪些不幸和挫折，都應(yīng)該以歡悅的態(tài)度、達(dá)觀的性格微笑著面對(duì)它。