教案是教師根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求，經(jīng)過科學(xué)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，用以組織教育教學(xué)活動(dòng)的一種文檔資料。編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和擴(kuò)展。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
人美版藏書票美術(shù)教案篇一
新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。
如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。
1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。
第一節(jié)：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
基本操作的學(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī)
2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：
任意形狀的裁剪選定
其它很形象的圖標(biāo)：
橡皮xx彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡
鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形
多邊形橢圓形圓角矩形
4、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。
練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4、選矩形工具畫一個(gè)正方形，并用__填充。
5、選中矩形，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。
學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問老師或同學(xué)。
第二節(jié)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫面上。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
札記：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級上學(xué)期有點(diǎn)早，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時(shí)間。
人美版藏書票美術(shù)教案篇二
2、過程與方法:通過體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對陶器的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn)：對彩陶紋飾的理解。
欣賞法、討論法、講授法等。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)。
（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。
（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）。
造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn)：盆內(nèi)壁。
色彩：紅、黑色。
紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。
用筆技法：簡潔。
作畫地點(diǎn)：瓶身上半部分。
色彩：紅、黑色。
用筆技法：簡潔，大膽。
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。
作畫地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）。
去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
人美版藏書票美術(shù)教案篇三
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過程。
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動(dòng)畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國，聽一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說的不錯(cuò)，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?BR> 生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。
師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個(gè)長短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動(dòng)展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比，看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請個(gè)別學(xué)生講解自己制作過程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽，進(jìn)行師生互評。
師：你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說一說城堡的特點(diǎn)。
師：你們在設(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展。
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
人美版藏書票美術(shù)教案篇四
課型：繪畫、手工制作。
一、教學(xué)目的：
1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3.在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的.情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
三、教師準(zhǔn)備用具：
課件、實(shí)物（鳥）、手工作。
四、學(xué)生準(zhǔn)備用具：
關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。
五、教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學(xué)生靜下來。
師：“小朋友們，請你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂，老師將有一個(gè)問題問你們?！?BR> 美術(shù)教案－我喜歡的鳥。
標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案,美術(shù)教案－我喜歡的鳥,。
師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥”
人美版藏書票美術(shù)教案篇五
2、通過對園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；
1、了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；
2、初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；
3、中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）。
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的`精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
用手工的方法表示園林。
人美版藏書票美術(shù)教案篇六
（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。
（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：
教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：
孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。
誰愿意到前面來表演一下孫悟空？
學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。
5、：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。
（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
2、出示課件：
（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）
同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。
教師：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對卡通形象的喜愛之情：
1、欣賞課件：
(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等
看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲恕?BR> 我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？
（2）說一說你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)：
教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。
（四）作業(yè)要求：
教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，，講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。
（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（六）課后展評
展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。
找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。
教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。
人美版藏書票美術(shù)教案篇七
1、肖像藝術(shù)課題總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容能準(zhǔn)確地描述和評價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。2、隱性內(nèi)容認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。通過欣賞藝術(shù)作品中的人物，學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國際主義教育。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、欣賞1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學(xué)生在欣賞的過程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來的不同感受。2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)?芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。二、學(xué)生討論如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？這就要求我們在認(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。三、猜一猜拿出自己的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。四、畫一畫選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。五、課后拓展從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計(jì):肖像藝術(shù)三亭五眼畫教學(xué)反思:經(jīng)過一個(gè)暑假的調(diào)整，加上學(xué)生們也懂事了許多，課堂的配合還有彼此的合作都比較好。2、畫人像總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉形、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、導(dǎo)入、揭題師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。二、新授1、觀察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？2、學(xué)生練習(xí)請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）3、展評作品我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）4、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說的很好，我們在畫人物速寫時(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。三、示范1、要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征）2、畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生練習(xí)請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）五、講評作業(yè)1、學(xué)生自評2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3、修改調(diào)整4、展評。六、小結(jié)今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。板書設(shè)計(jì):畫人像畫三亭五眼發(fā)型臉型五官表情服裝教學(xué)反思:除了部分沒有工具的學(xué)生之外，其他的學(xué)生的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。3、繪畫中的透視現(xiàn)象總2課時(shí)第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，2b鉛筆等。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、欣賞1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）3、出示攝影風(fēng)景圖片生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答（略）師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。二、學(xué)生練習(xí)通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯(cuò)誤）三、展評作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否合理把握。2、線條是否流暢。3、畫面是否完整。四、課后作業(yè)找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的.方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用，但一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生還是不能完全掌握。二、第二課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生匯報(bào)1、在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。2、投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）二、教師示范1、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯(cuò)，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等）2、給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。三、學(xué)生練習(xí)1、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2、同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動(dòng)。四、課后展示布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見或建議。教學(xué)反思:4、美術(shù)中的比例知識(shí)課題總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶課前準(zhǔn)備。教具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用?師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運(yùn)
人美版藏書票美術(shù)教案篇八
（一）。
教學(xué)。
手段和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）。
（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）。
（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。
二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用演示法。
三、
學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶。
四、教學(xué)手段：多媒體課件。
五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問題：a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？c你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。教師點(diǎn)評：大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來學(xué)習(xí)。（理由：通過作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）。
總結(jié)。
有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
人美版藏書票美術(shù)教案篇九
1.初步了解簡筆畫的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。
2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。
人體的結(jié)構(gòu)與比例。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物直立、動(dòng)態(tài)的畫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書課題。
（一）、什么是簡筆畫。
簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫。
簡筆畫注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征的概括和提煉。
（二）、簡筆畫的特點(diǎn)：
平面化、幾何化、概括化、簡略化。
（三）、簡筆畫的繪畫要素：
點(diǎn)、線、面。
（四）、簡筆畫的造型原理：
無論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、
圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應(yīng)畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現(xiàn)，如樹枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。
5、組合形：
結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
（一）、人體的'結(jié)構(gòu)與比例。
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
2、人體的比例（注意：同時(shí)畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）。
（1）成年人比例。
一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長；下肢共四個(gè)頭長：大腿二個(gè)頭長，小腿二個(gè)頭長。
兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。
手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長。
席地而坐約為四個(gè)頭長。
（2）小孩的比例。
小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。
（二）、人物直立的畫法。
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，
要細(xì)心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋。
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖。
背面——發(fā)型、服飾、足。
（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫法。
1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
動(dòng)局限。
（2）運(yùn)動(dòng)方向。
2、運(yùn)動(dòng)的類型。
畫人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）。
重心線——通過人體重心向地面引的垂線。
支撐面——支撐人體的面積。
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
抓住動(dòng)作的大形大勢，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線。
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。
2、幾種常見的動(dòng)態(tài)特征。
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。
人美版藏書票美術(shù)教案篇十
二、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí)：1課時(shí)。
年級：小學(xué)三年級。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，cai課件，面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片？？）。
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂。
師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細(xì)的。
設(shè)計(jì)意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的.審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具：
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？
小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計(jì)意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
（裝飾，娛樂，演戲）。
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個(gè)？（孫悟空，奧特曼？？）。
設(shè)計(jì)意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。
9、課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價(jià)，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
人美版藏書票美術(shù)教案篇十一
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動(dòng)手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。
1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造。
1、做到不備課不上課。
2、精心制作教具。
3、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、多展示學(xué)生作品等，增強(qiáng)學(xué)生自豪感，提高自信心。
5、提倡師生互動(dòng)教學(xué)模式。
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。
：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。
：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。
：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
1、制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題。
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷？？）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）。
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）。
（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水。
1、重疊的概念：xkb1、com。
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
2、觀察自然現(xiàn)象。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）。
活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）。
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品。
4、重疊形狀的制作。
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。
b、選擇重疊的方式：上下或前后。
c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀、更加深學(xué)生對重疊的印象。
1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1、分小組展示自己的作品。
2、欣賞他人的作品，并評述。
整理桌面，收拾工具和材料。
1、生：談感受。
2、師：小結(jié)。
3、拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。
1、通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)。
2、引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3、旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是？？。
4、設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）。
5、讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。
1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。
設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？
2、設(shè)問：當(dāng)我們在近處看地球時(shí)，它顯得怎樣？
動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的`探究能力。
3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。
1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。
2、各類廢棄物品。
3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛、
引：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
《向日葵》《抽象畫》d、照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》。
2、日常用品a、《時(shí)鐘》b、《自行車》c、《雨傘》d、《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。
3、兒歌兒歌：你是點(diǎn)，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。
營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來定色調(diào)。
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。
花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。
為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程：
（粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí)，可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度，從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解決。
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)。
教與學(xué)活動(dòng)過程：
出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。
教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）。
四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列，并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
散點(diǎn)式：以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列，就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)性很強(qiáng)，這種排列形式就叫連綴式。
重疊式：兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。
演示制作過程：
人美版藏書票美術(shù)教案篇十二
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)剪紙活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、
一、組織教學(xué)。
二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。
三、講授新課。
1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評。
3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟。
4、欣賞剪紙面具。
四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。
五、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
人美版藏書票美術(shù)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時(shí)沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識(shí)不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動(dòng)的光與影，將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影才會(huì)美麗，完成后共同欣賞，分享。
認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時(shí)
（學(xué)生）自選畫筆。
1、有趣的引導(dǎo)及互動(dòng)。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會(huì)光與影變化。同時(shí)配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵(lì)：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師提問：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗(yàn)。
（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
人美版藏書票美術(shù)教案篇一
新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。
如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。
1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。
第一節(jié)：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
基本操作的學(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī)
2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：
任意形狀的裁剪選定
其它很形象的圖標(biāo)：
橡皮xx彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡
鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形
多邊形橢圓形圓角矩形
4、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。
練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4、選矩形工具畫一個(gè)正方形，并用__填充。
5、選中矩形，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。
學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問老師或同學(xué)。
第二節(jié)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫面上。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
札記：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級上學(xué)期有點(diǎn)早，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時(shí)間。
人美版藏書票美術(shù)教案篇二
2、過程與方法:通過體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對陶器的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn)：對彩陶紋飾的理解。
欣賞法、討論法、講授法等。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)。
（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。
（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）。
造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn)：盆內(nèi)壁。
色彩：紅、黑色。
紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。
用筆技法：簡潔。
作畫地點(diǎn)：瓶身上半部分。
色彩：紅、黑色。
用筆技法：簡潔，大膽。
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。
作畫地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）。
去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
人美版藏書票美術(shù)教案篇三
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過程。
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動(dòng)畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國，聽一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說的不錯(cuò)，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?BR> 生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。
師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個(gè)長短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動(dòng)展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比，看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請個(gè)別學(xué)生講解自己制作過程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽，進(jìn)行師生互評。
師：你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說一說城堡的特點(diǎn)。
師：你們在設(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展。
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
人美版藏書票美術(shù)教案篇四
課型：繪畫、手工制作。
一、教學(xué)目的：
1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3.在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的.情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
三、教師準(zhǔn)備用具：
課件、實(shí)物（鳥）、手工作。
四、學(xué)生準(zhǔn)備用具：
關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。
五、教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學(xué)生靜下來。
師：“小朋友們，請你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂，老師將有一個(gè)問題問你們?！?BR> 美術(shù)教案－我喜歡的鳥。
標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案,美術(shù)教案－我喜歡的鳥,。
師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥”
人美版藏書票美術(shù)教案篇五
2、通過對園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；
1、了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；
2、初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；
3、中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）。
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的`精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
用手工的方法表示園林。
人美版藏書票美術(shù)教案篇六
（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。
（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：
教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：
孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。
誰愿意到前面來表演一下孫悟空？
學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。
5、：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。
（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
2、出示課件：
（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）
同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。
教師：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對卡通形象的喜愛之情：
1、欣賞課件：
(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等
看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲恕?BR> 我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？
（2）說一說你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)：
教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。
（四）作業(yè)要求：
教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，，講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。
（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（六）課后展評
展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。
找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。
教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。
人美版藏書票美術(shù)教案篇七
1、肖像藝術(shù)課題總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容能準(zhǔn)確地描述和評價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。2、隱性內(nèi)容認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。通過欣賞藝術(shù)作品中的人物，學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國際主義教育。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、欣賞1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學(xué)生在欣賞的過程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來的不同感受。2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)?芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。二、學(xué)生討論如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？這就要求我們在認(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。三、猜一猜拿出自己的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。四、畫一畫選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。五、課后拓展從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計(jì):肖像藝術(shù)三亭五眼畫教學(xué)反思:經(jīng)過一個(gè)暑假的調(diào)整，加上學(xué)生們也懂事了許多，課堂的配合還有彼此的合作都比較好。2、畫人像總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉形、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、導(dǎo)入、揭題師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。二、新授1、觀察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？2、學(xué)生練習(xí)請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）3、展評作品我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）4、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說的很好，我們在畫人物速寫時(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。三、示范1、要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征）2、畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生練習(xí)請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）五、講評作業(yè)1、學(xué)生自評2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3、修改調(diào)整4、展評。六、小結(jié)今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。板書設(shè)計(jì):畫人像畫三亭五眼發(fā)型臉型五官表情服裝教學(xué)反思:除了部分沒有工具的學(xué)生之外，其他的學(xué)生的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。3、繪畫中的透視現(xiàn)象總2課時(shí)第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，2b鉛筆等。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、欣賞1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）3、出示攝影風(fēng)景圖片生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答（略）師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。二、學(xué)生練習(xí)通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯(cuò)誤）三、展評作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否合理把握。2、線條是否流暢。3、畫面是否完整。四、課后作業(yè)找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的.方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用，但一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生還是不能完全掌握。二、第二課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生匯報(bào)1、在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。2、投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）二、教師示范1、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯(cuò)，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等）2、給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。三、學(xué)生練習(xí)1、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2、同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動(dòng)。四、課后展示布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見或建議。教學(xué)反思:4、美術(shù)中的比例知識(shí)課題總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶課前準(zhǔn)備。教具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用?師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運(yùn)
人美版藏書票美術(shù)教案篇八
（一）。
教學(xué)。
手段和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）。
（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）。
（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。
二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用演示法。
三、
學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶。
四、教學(xué)手段：多媒體課件。
五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問題：a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？c你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。教師點(diǎn)評：大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來學(xué)習(xí)。（理由：通過作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）。
總結(jié)。
有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
人美版藏書票美術(shù)教案篇九
1.初步了解簡筆畫的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。
2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。
人體的結(jié)構(gòu)與比例。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物直立、動(dòng)態(tài)的畫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書課題。
（一）、什么是簡筆畫。
簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫。
簡筆畫注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征的概括和提煉。
（二）、簡筆畫的特點(diǎn)：
平面化、幾何化、概括化、簡略化。
（三）、簡筆畫的繪畫要素：
點(diǎn)、線、面。
（四）、簡筆畫的造型原理：
無論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、
圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應(yīng)畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現(xiàn)，如樹枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。
5、組合形：
結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
（一）、人體的'結(jié)構(gòu)與比例。
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
2、人體的比例（注意：同時(shí)畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）。
（1）成年人比例。
一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長；下肢共四個(gè)頭長：大腿二個(gè)頭長，小腿二個(gè)頭長。
兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。
手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長。
席地而坐約為四個(gè)頭長。
（2）小孩的比例。
小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。
（二）、人物直立的畫法。
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，
要細(xì)心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋。
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖。
背面——發(fā)型、服飾、足。
（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫法。
1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
動(dòng)局限。
（2）運(yùn)動(dòng)方向。
2、運(yùn)動(dòng)的類型。
畫人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）。
重心線——通過人體重心向地面引的垂線。
支撐面——支撐人體的面積。
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
抓住動(dòng)作的大形大勢，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線。
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。
2、幾種常見的動(dòng)態(tài)特征。
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。
人美版藏書票美術(shù)教案篇十
二、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí)：1課時(shí)。
年級：小學(xué)三年級。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，cai課件，面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片？？）。
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂。
師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細(xì)的。
設(shè)計(jì)意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的.審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具：
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？
小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計(jì)意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
（裝飾，娛樂，演戲）。
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個(gè)？（孫悟空，奧特曼？？）。
設(shè)計(jì)意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。
9、課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價(jià)，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
人美版藏書票美術(shù)教案篇十一
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動(dòng)手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。
1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造。
1、做到不備課不上課。
2、精心制作教具。
3、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、多展示學(xué)生作品等，增強(qiáng)學(xué)生自豪感，提高自信心。
5、提倡師生互動(dòng)教學(xué)模式。
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。
：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。
：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。
：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
1、制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題。
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷？？）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）。
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）。
（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水。
1、重疊的概念：xkb1、com。
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
2、觀察自然現(xiàn)象。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）。
活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）。
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品。
4、重疊形狀的制作。
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。
b、選擇重疊的方式：上下或前后。
c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀、更加深學(xué)生對重疊的印象。
1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1、分小組展示自己的作品。
2、欣賞他人的作品，并評述。
整理桌面，收拾工具和材料。
1、生：談感受。
2、師：小結(jié)。
3、拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。
1、通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)。
2、引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3、旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是？？。
4、設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）。
5、讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。
1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。
設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？
2、設(shè)問：當(dāng)我們在近處看地球時(shí)，它顯得怎樣？
動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的`探究能力。
3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。
1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。
2、各類廢棄物品。
3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛、
引：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
《向日葵》《抽象畫》d、照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》。
2、日常用品a、《時(shí)鐘》b、《自行車》c、《雨傘》d、《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。
3、兒歌兒歌：你是點(diǎn)，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。
營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來定色調(diào)。
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。
花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。
為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程：
（粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí)，可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度，從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解決。
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)。
教與學(xué)活動(dòng)過程：
出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。
教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）。
四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列，并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
散點(diǎn)式：以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列，就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)性很強(qiáng)，這種排列形式就叫連綴式。
重疊式：兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。
演示制作過程：
人美版藏書票美術(shù)教案篇十二
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)剪紙活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、
一、組織教學(xué)。
二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。
三、講授新課。
1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評。
3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟。
4、欣賞剪紙面具。
四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。
五、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
人美版藏書票美術(shù)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時(shí)沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識(shí)不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動(dòng)的光與影，將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影才會(huì)美麗，完成后共同欣賞，分享。
認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時(shí)
（學(xué)生）自選畫筆。
1、有趣的引導(dǎo)及互動(dòng)。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會(huì)光與影變化。同時(shí)配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵(lì)：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師提問：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗(yàn)。
（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。