教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學活動。在教案編寫過程中，要注意教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，形成系統(tǒng)的教學過程。每個教案范文都經(jīng)過精心挑選和整理，具有一定的參考價值。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、認識春游中的戶外安全提示標志，了解安全標志的作用。
2、能夠在安全標志的提示下注意自己的活動安全。
3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、加強幼兒的安全意識。
能看懂戶外安全標志，并了解安全標志所要提醒我們的事。
1、《小兔去春游》故事和ppt。
2、各種戶外安全標志圖。
一、互動交流，激發(fā)興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春游活動經(jīng)歷，再次體驗春游時的愉快心情。
提問：
2、你看到了什么最開心?
小結：我們最喜歡去春游，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心!
小兔去春游的時候，因為它看懂了安全標志，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春游，平平安安回來，小兔謝謝大家了!
三、游戲：快速認標志(復習鞏固對安全標志的認識)老師在教室空地上安放三個安全標志牌，幼兒跟著音樂和老師一起走走，音樂停，教師說出一種標志，孩子聽明白以后迅速找到標志前站好，最快找到的孩子為勝。
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、培養(yǎng)幼兒的爬的能力，及聽信號爬的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的喜愛。
每人一只呼啦圓、小兔頭飾、小烏龜形象（可以是小玩具）。
1、教師當媽媽，帶小兔出去玩。（開火車出場）。
2、空氣真好，讓我們一起來鍛煉一下身體吧。（做呼啦圈操）。
出示小烏龜玩具，激發(fā)興趣。
你們瞧，誰來了。
1、幼兒自由學烏龜爬。
2、用呼啦圈當貝殼，（增加難度爬，放在背上）。
3、聽鼓聲辯方向爬。
小兔找食物去，聽到“大灰狼來了，”就馬上躲到山洞里。（呼啦圈當山洞）。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、培養(yǎng)幼兒對圖形學習的興趣。
2、鞏固幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
難點：能用語言概括出它們的共同特征。
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國;。
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形、圓形、正方形)，頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅;《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機。
(一)導入：
游戲《小熊去春游》導入課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)展開：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。
出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語言概括出它們的特征。
提問：它們的相同點和不同點是什么?(思考、互相討論)。
小結：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角;不同點是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角;圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認知。
(1)聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形;拍三下手，拿出三角形;拍四下手，拿出正方形或長方形。
(2)聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
(3)按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。(一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面;另一個三角形的兩個角在上面，一個角在下面)。
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。(幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)。
指導語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅、黃、藍顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)。
(三)結束：
1、隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外。
2、活動延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體，自然結束。
本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱?；顒诱麄€是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。
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作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《我們?nèi)ゴ河巍反蟀嗌鐣贪?，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
3、通過去春游的活動，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
2、材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
1、導入活動，幼兒討論春游的地點。
指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!
(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的`想去的公園。
(2)請幼兒講述想去的理由。
(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線 。
(1)出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
(1)講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。
(2)請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
(1)指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
(2)教師結合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結束活動。
1、本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題。
環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3、日?；顒又?，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
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1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。
2、學習按照數(shù)量對應取物，培養(yǎng)幼兒參與活動的愉快心情。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
小動物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點卡、小禮物若干等。
1、認識動物寶寶，說出它們數(shù)量。
以提問的方式引出課題《春游》。請出去參加春游的動物寶寶們和小朋友認識，然后讓幼兒手口一致的點數(shù)，說出每種動物寶寶的數(shù)量，并用動作表示出來。(如，一只貓就學小貓叫一聲，兩只小狗就學小狗叫兩聲)。
2、和動物寶寶去春游：
讓全體幼兒唱著《春天》的兒歌，做著小律動，開始出發(fā)去春游。引導幼兒說出春天有什么景物，然后出示《春天》的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。
3、游戲比賽：
小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽。請幼兒分組比賽送點卡，看誰送點卡又快又準。
4、春姑娘送禮物：
春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到大自然中，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點卡票獲得相應的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點卡取相應的小紅花或小綠葉)。
5、小結：
小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物，還認識了這么多動物寶寶。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
2、材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
1、導入活動，幼兒討論春游的地點。
指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽！公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢？她請我們班的小朋友來幫幫忙！
（1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
（2）請幼兒講述想去的理由。
（3）教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線。
（1）出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
（2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
（3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
（1）講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。
（2）請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
（1）指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
（2）教師結合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結束活動。
1、本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定；難點是引導學會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3、日?；顒又?，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設符合交際的情景，利于激發(fā)學生表達的`欲望。教學中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展學生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
在孩子們達成去野生動物園春游的協(xié)議后，經(jīng)常會看到孩子們圍在一起討論有關春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子來說是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對這一內(nèi)容展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，從而在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的經(jīng)驗，因此，我預設了本次活動。
本次活動圍繞兩份計劃書展開.老師制作了一份關于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書.組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論。同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數(shù)字，包括語言共同進行表達。孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗、完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計劃書也是孩子合作能力提高的一個重要契機。
在活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題.我更多是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達、表現(xiàn)的能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關注的。
1.結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2.在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
一、討論老師的春游計劃書。
(一進活動室.孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的`拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。)。
二、討論制定小朋友自己的春游計劃書。
(“好!”孩子們快樂地呼應。)。
(帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了.這是他們喜歡的話題。)。
(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了.急著要發(fā)表自己的觀點。)。
4.討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的.可是我估計做起來有點難.看來一個人做不大可能，幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)。
(制定用品計劃的孩子只有3個.他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后.又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃.主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)。
5.制作計劃書。
(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?
(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。
(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
(4)可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。
(食品計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水?要不要帶qq糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下.記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚媱澬〗M。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點?？此麄儨蕚涞臇|西實在太多。我問：旅游的時候.你們認為是東西越多越好呢，還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組，去看規(guī)則計劃小組.他們的分工與討論井然有序.我問了幾個沉默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)。
三、交流分享。
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問。
(這個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了.孩子們與剛進來時的緊張與拘謹判若兩人.有的孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容主動提問，立刻就有人自動站起來進行補充或解釋.孩子們努力嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美，好看不好看提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后.大家都能認同與接受。他們開始對記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋.大家都能心悅誠服地接受。
對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為.可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當場采訪了宣宣的媽媽。
孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑：有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有哪些地方也很好玩。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩.我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長大之后能走遍中國.走遍全世界。)。
細心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。)。
在活動結束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見.計劃表上有時會打上一個小問號。過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調(diào)整，計劃也在不斷地完善.家長有時也會為我們提供一些建議。
(這是一次快樂的計劃活動，我相信.孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂!)。
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我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展“愛家鄉(xiāng)”的主題活動中，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展示、交流，豐富了見識．也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，“到哪兒去春游?”“哪兒近?哪兒遠?”也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會和空間，我設計了這次教學活動。
1．學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。
2．學習合作記錄測量結果，比較不同景點間距離的遠近。
3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。
1．每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。
2．每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。
3．長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。
1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。
3．根據(jù)幼兒回答，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。
第一環(huán)節(jié)，認識測量工具，在分組合作中學習測量方法．并了解記錄方法。
1．教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?
2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。
3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時有目的指導幼兒在測量時注意“首尾相接”。
設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據(jù)幼兒回答，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應的符號。
(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果．清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同．但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調(diào)測量時要注意首尾相接。)。
第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離．并記錄。
1．教師導語：我們用剛才的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內(nèi)。
2．幼兒分組測量并記錄。
(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒繼續(xù)親身經(jīng)歷操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的知識。教師重點觀察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。)。
2．教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。
(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數(shù)學活動的樂趣．更好地認識周圍環(huán)境。)。
在數(shù)學區(qū)提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
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（設計思路）。
最近，“到野生動物園去春游”成了我們大班組孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗，因此，我預設了本次活動。
本次活動圍繞2份計劃書展開，老師作了一份關于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數(shù)字、包括語言共同進行表達；孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。
在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題，我更多的是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的在于孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達表現(xiàn)能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，此外幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高？是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關注的問題。
1、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
“老師制定了一份有關野生動物園的旅游計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”
一進活動室，孩子們可能沒料到今天的.客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹！沒有人主動提問或表示自己的個人觀點。
1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷蕚?，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？”
“好！”孩子們快樂的呼應。
“帶些好吃的”、“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了，這是他們喜歡的話題。
孩子們的話匣子被慢慢的打開了，他們開始激動！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認為必須要帶的東西；有人已經(jīng)不滿意了，急著要發(fā)表自己的觀點；一張張小臉開始興奮起來！
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做較好。怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）。
制定用品計劃的孩子只有3個，3個孩子馬上開始了他們的求助：“誰來幫幫我們”？立刻，施曦睿表示愿意去幫助他們，在老師故作激動的表揚后，又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃，主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。
5、制作計劃書：
1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
2）鼓勵幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。
3）什么困難可以請老師幫忙。
4）可以用各種方式進行記錄；大家一起為計劃書出主意。
食品。
計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水？要不要帶qq糖？……大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點，一下子很難決定，于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下，記錄員就開始認真的詢問每個人的觀點。在討論帶了很多吃的后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個垃圾桶？其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚媱澬〗M。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受，不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點?？此麄儨蕚涞臇|西實在太多，我問：旅游的時候，你們認為是東西越多越好呢？還是稍微少一點？他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥！還是讓他們自己去決定吧！孩子們有充分的理由！我離開了這一組，去看規(guī)則計劃小組，他們的分工與討論井然有序，我問了幾個平時沉默寡言的孩子：哪些規(guī)則是你想出來的？意外的是每個孩子都能驕傲的指出他們想出的主意。真令我刮目相看！
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。
這個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了，孩子們與剛進來時的緊張與拘謹已完全不一樣了，象一群快樂的小鳥，會有孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容自動的提問，也會有人自動站起來進行補充或解釋，孩子們努力的嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于一種求全心理會對與記錄的美不美？好看不還看而提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后，大家都能認同與接受。他們開始對于記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表示自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋，大家都能心悅誠服的接受。
討論中，對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為，可以讓爸爸媽媽喝水，我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀？于是我們派出代表當場采訪了在現(xiàn)場的宣宣的媽媽。阿姨的解釋讓大家都很滿意：我們可以根據(jù)自己爸爸媽媽的口味靈活的進行調(diào)整。
孩子們針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑：有必要帶椰子嗎？到哪去買？顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有那些地方也是很好玩的。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩，我們中國還有好多好玩的地方，美麗的地方，老師希望你們長大之后都能走遍中國！走遍全世界！孩子們欣然的接受了老師的祝福！
細心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙！老師相信他們一定會把這條規(guī)則帶給他們的爸爸，對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。
在活動結束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見，計劃表上有時會打上一個小問號，過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計劃活動，我相信，孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂！
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、知道排隊的好處，能遵守排隊的要求。
2、能積極發(fā)言解決排隊時所遇到的問題。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
讓兒童體驗遵守規(guī)則的快樂。
1、兒童的春游照片;。
3、排隊標志。
1、展示兒童排隊去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢?
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。
老師小結：原來排隊可以避免危險發(fā)生，讓很多人想做的事，在不出危險的情況下，很快的做好。
二、引入生活和實踐。
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊，如：上下樓梯，上下公交車等。
2、給需要排隊的地方做標記，如：圖書角，廁所等。
3、比比看“誰是排隊小明星”。
延伸活動：
將“誰是排隊小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊的意識。
1、孩子們能有一個輕松愉快的學習環(huán)境。
2、在師生互動上，孩子還是比較有興趣，這次活動中，我準備的不夠充分，應該準備幼兒在生活中不遵守排隊規(guī)則的錄像，這樣孩子看了會切合實際，語言上在精練些。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、體驗大自然的美。
2、認識人的活動與自然的關系。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，審美情趣和語言表達能力。
兩課時。
第一組主要觀察春天的植物有什么變化，第二組主要觀察春天的動物有什么變化，第三組主要觀察人們的活動有什么變化。
1、說話練習。各組匯報春游的`觀察結果。
2、學習課文。
（1）指導學生朗讀課文，有感情的朗讀，感受語言的美，春天的美。
（2）結合理解詞語“來”和“醒”，說說燕子和青蛙有哪些生活習性。
（4）你喜歡春天嗎？如果喜歡，喜歡春天的哪些地方？
3、看圖說話。要求學生就每副圖說幾句話。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展"愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展示、交流，豐富了見識.也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，"到哪兒去春游?""哪兒近?哪兒遠?"也順理成章地成了幼兒新的.探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會和空間，我設計了這次教學活動。
1.學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。
2.學習合作記錄測量結果，比較不同景點間距離的遠近。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1.每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)。
2.每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。(如圖二)。
3.長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。
一、播放《郊游》音樂，引出活動內(nèi)容。
1.幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。
3.根據(jù)幼兒回答，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。
二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離第一環(huán)節(jié)，認識測量工具，在分組合作中學習測量方法.并了解記錄方法。
1.教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?
2.教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。
3.幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時有目的指導幼兒在測量時注意"首尾相接"。
設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據(jù)幼兒回答，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應的符號。
(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果.清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同.但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調(diào)測量時要注意首尾相接。)第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離.并記錄。
1.教師導語：我們用剛才的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內(nèi)。
2.幼兒分組測量并記錄。
2.教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。
(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數(shù)學活動的樂趣.更好地認識周圍環(huán)境。)活動延伸在數(shù)學區(qū)提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
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1、結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
一、討論老師的春游計劃書
（一進活動室、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。）
二、討論制定小朋友自己的春游計劃書
（“好！”孩子們快樂地呼應。）
（帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了、這是他們喜歡的話題。）
（孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了、急著要發(fā)表自己的觀點。）
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的、可是我估計做起來有點難、看來一個人做不大可能，幾個人一起做呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）
（制定用品計劃的孩子只有3個、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們？”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后、又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃、主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。）
5、制作計劃書。
（1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
（2）鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。
（3）提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
（4）可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。
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1、初步了解鳥和人類的關系，萌發(fā)愛護鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2、知道保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。
2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。
3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。
1、聽聲音，激趣導入。
今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。
當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。
5、體驗快樂，結束活動。
出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。
播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。
活動資料：愛護鳥類梳理圖不能做：
1、槍殺鳥類
2、捕捉鳥類
3、買野生鳥類
4、砍伐樹木要這樣做
教學反思：
新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助，合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中，教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題，做不同的鳥窩；整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
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1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。
2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。
3、學做小主人，參與春游活動的設計與準備。激發(fā)愛護大自然、保護環(huán)境的情感。
4、通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
1、合作設計春游計劃，和同學交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。
2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
一、感知春景，激發(fā)興趣。
1、多媒體播放《春天在哪里》。
師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個什么季節(jié)？生：春天。
師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？
生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復蘇、草長鶯飛。師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游?。∠胗H自去領略這美麗的春光。大家想不想去呢？生：想。
師：今天咱們的口語交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍?。（板書：走，我們?nèi)ゴ河危?BR> （ppt播放口語交際課的要求）生：能。
生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。
師：剛才同學們羅列的這些地方啊雖然風景優(yōu)美，但它們都有一個共同的特點，那就是——遠，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。
（ppt播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）。
師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準備呢？生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。
二、創(chuàng)設情境，合作交流。
1、模擬情境。
師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現(xiàn)在學校領導和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？生：安全問題。
（教師扮演校長，向學生提問，引導他們說出春游的時間、地點、活動內(nèi)容、準備工作、活動分工、注意事項等，并且指導學生規(guī)范表達。）。
師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€可行的、合理的春游活動方案，我就同意你們的春游活動。
2、合作交流，設計方案。
師：為了咱們能順利的出游，我們得設計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？生：有。
師：同學們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經(jīng)逐一羅列在這張表格當中了，現(xiàn)在就請同學們圍繞上述話題展開討論。
師：下面老師將同學們分為8個小組，分組討論，設計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結果。再從每組中隨即選取一位學生作為評審員，投票選出最佳方案。
（ppt出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導）。
3、選出最佳方案，請校長批示。
校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河?，建議你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！
三、布置作業(yè)。
回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。
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1、能用完整、連貫的語言表達對蘇州樂園的了解。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排活動。
事先收集有關蘇州樂園的資料。
1、超市式自選材料。
2、自選合作伙伴共同制定春游計劃。
一、向往蘇州樂園。
不點名自由說說對蘇州樂園的了解。
教師總結：蘇州樂園真好玩，乘上小車兜一圈，蘿卜城里花樣多，超級飛船碰碰車，兒童滑車翻斗城，你愛我愛大人也喜歡。小小世界，中國首創(chuàng)，乘上游船，周游世界，哈哈，我好象到了外國。這一回，不過癮。乘上過山車好刺激。蘇州樂園，項目多，歐美城鎮(zhèn)，百獅園，山湖風光，未來世界-------好玩的地方真多呀，還不趕快去看看。
二、介紹時間計劃表。
聽了大家的介紹，我恨不得現(xiàn)在就去，啊，下星期一快快到來。那星期一什么時候出發(fā)了，我做了一張時間計劃表，大家請看。
它告訴我們什么？（幼兒先議論一下，再請幼兒來說）。
教師總結。
三、春游還需要作什么準備？
知道時間安排外，我們作為一次集體活動，還應該作些什么準備呢？
（自由談論，請幾位說說）。
四、自由結伴，制作計劃表。
食品安全規(guī)則用品。
五、請代表介紹，最后教師歸納。（教師記錄后歸納）。
1、關心周圍生活的變化，在交流中感受家鄉(xiāng)的美麗和生活的美好。
2、發(fā)揮想象，大膽表達關于小區(qū)的經(jīng)驗。
幻燈片、自編故事等。
1、多種材料自選。
2、自選合作伙伴，共同設計。
一、自編故事：
李園二村變了（中間插問：為什么要穿新衣、帶新帽？）。
二、提問討論：
1、你們家住在哪兒？
2、你喜歡小區(qū)的哪個地方？為什么？
3、有沒有不滿意的地方？為什么？
三、設計小區(qū)圖：
2、自由結伴合作設計。
四、交流分享：
1、說說設計的理由。
2、師以兒歌結束：
嘉定環(huán)境真優(yōu)美，幢幢新房造起來。新城楓景頤景園，上海之春嘉華居，我們要搬新房啦！
嘉定環(huán)境變化大，老房子呀也漂亮！穿新衣戴新帽，梅園李園全變樣，大家看了笑哈哈！
我們大家真聰明，個個都是設計師。小區(qū)車庫在地下，綠化面積多有多，嘉定小區(qū)更美麗！
生成活動三、擺花盆。
1、在個別、小組活動中運用已有的排序經(jīng)驗解決生活中的問題。
2、關心周圍事物，感受幫助別人的快樂。
1、各式花盆；2、繪畫板；3、畫有房子等背景的紙四張；4、幻燈片：樂樂來嘉定等。
合作解決問題。
一、欣賞與引疑：
觀看幻燈：樂樂來嘉定（二）。
——“博樂廣場冷冷清清，我們可以做什么？”
二、實踐與思考：
1、討論：你打算怎么擺花盆？
2、借助材料操作。
3、交流擺花盆的方法及一共用了幾個花盆（提醒幼兒用已學過的按群數(shù)數(shù)的方法）。
4、教師小結。
三、遷移與創(chuàng)造：
1、觀看幻燈：樂樂來嘉定（二）。
——引出問題：在我們周圍還有哪些地方需要我們?nèi)ゴ虬缒兀?BR> 2、幼兒說說議議。
3、小組操作實踐（自由組合四人為一組，提出四個要求：為小組取名、為什么地方打扮、怎樣擺花盆、一共用了幾個花盆。）。
四、交流與分享：
1、觀看幻燈：樂樂來嘉定（二）。
2、每組選一代表介紹本組成果。
3、樂樂表揚，為自己的小組設一個獎，進行頒獎。
生成活動四、菠蘿標志設計室。
1、初步了解標志的.設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2、大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
1、小卡片、各色記號筆。
2、簡單的場景布置。
1、幼兒自由選擇任務。
2、合作完成。
一、菠蘿標志設計室開張了。
討論；怎么畫標志？標志是一種什么樣的圖案/想告訴大家什么？
二、設計方案：
1、自由選擇任務，自由結伴成四組各設計一種標志圖。
2、小組討論：哪些地方需要提醒大家的？提醒什么？需要向大家說明什么？
3、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行設計。
4、每組請代表介紹，并張貼在合適的地方。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、認識春游中的戶外安全提示標志，了解安全標志的作用。
2、能夠在安全標志的提示下注意自己的活動安全。
3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、加強幼兒的安全意識。
能看懂戶外安全標志，并了解安全標志所要提醒我們的事。
1、《小兔去春游》故事和ppt。
2、各種戶外安全標志圖。
一、互動交流，激發(fā)興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春游活動經(jīng)歷，再次體驗春游時的愉快心情。
提問：
2、你看到了什么最開心?
小結：我們最喜歡去春游，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心!
小兔去春游的時候，因為它看懂了安全標志，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春游，平平安安回來，小兔謝謝大家了!
三、游戲：快速認標志(復習鞏固對安全標志的認識)老師在教室空地上安放三個安全標志牌，幼兒跟著音樂和老師一起走走，音樂停，教師說出一種標志，孩子聽明白以后迅速找到標志前站好，最快找到的孩子為勝。
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、培養(yǎng)幼兒的爬的能力，及聽信號爬的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的喜愛。
每人一只呼啦圓、小兔頭飾、小烏龜形象（可以是小玩具）。
1、教師當媽媽，帶小兔出去玩。（開火車出場）。
2、空氣真好，讓我們一起來鍛煉一下身體吧。（做呼啦圈操）。
出示小烏龜玩具，激發(fā)興趣。
你們瞧，誰來了。
1、幼兒自由學烏龜爬。
2、用呼啦圈當貝殼，（增加難度爬，放在背上）。
3、聽鼓聲辯方向爬。
小兔找食物去，聽到“大灰狼來了，”就馬上躲到山洞里。（呼啦圈當山洞）。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、培養(yǎng)幼兒對圖形學習的興趣。
2、鞏固幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
難點：能用語言概括出它們的共同特征。
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國;。
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形、圓形、正方形)，頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅;《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機。
(一)導入：
游戲《小熊去春游》導入課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)展開：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。
出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語言概括出它們的特征。
提問：它們的相同點和不同點是什么?(思考、互相討論)。
小結：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角;不同點是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角;圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認知。
(1)聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形;拍三下手，拿出三角形;拍四下手，拿出正方形或長方形。
(2)聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
(3)按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。(一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面;另一個三角形的兩個角在上面，一個角在下面)。
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。(幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)。
指導語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅、黃、藍顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)。
(三)結束：
1、隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外。
2、活動延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體，自然結束。
本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱?；顒诱麄€是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《我們?nèi)ゴ河巍反蟀嗌鐣贪?，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
3、通過去春游的活動，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
2、材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
1、導入活動，幼兒討論春游的地點。
指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!
(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的`想去的公園。
(2)請幼兒講述想去的理由。
(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線 。
(1)出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
(1)講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。
(2)請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
(1)指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
(2)教師結合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結束活動。
1、本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題。
環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3、日?；顒又?，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。
2、學習按照數(shù)量對應取物，培養(yǎng)幼兒參與活動的愉快心情。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
小動物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點卡、小禮物若干等。
1、認識動物寶寶，說出它們數(shù)量。
以提問的方式引出課題《春游》。請出去參加春游的動物寶寶們和小朋友認識，然后讓幼兒手口一致的點數(shù)，說出每種動物寶寶的數(shù)量，并用動作表示出來。(如，一只貓就學小貓叫一聲，兩只小狗就學小狗叫兩聲)。
2、和動物寶寶去春游：
讓全體幼兒唱著《春天》的兒歌，做著小律動，開始出發(fā)去春游。引導幼兒說出春天有什么景物，然后出示《春天》的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。
3、游戲比賽：
小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽。請幼兒分組比賽送點卡，看誰送點卡又快又準。
4、春姑娘送禮物：
春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到大自然中，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點卡票獲得相應的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點卡取相應的小紅花或小綠葉)。
5、小結：
小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物，還認識了這么多動物寶寶。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗。
2、材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
1、導入活動，幼兒討論春游的地點。
指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽！公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢？她請我們班的小朋友來幫幫忙！
（1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
（2）請幼兒講述想去的理由。
（3）教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線。
（1）出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
（2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
（3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
（1）講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。
（2）請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
（1）指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
（2）教師結合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結束活動。
1、本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定；難點是引導學會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3、日?；顒又?，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設符合交際的情景，利于激發(fā)學生表達的`欲望。教學中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展學生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
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在孩子們達成去野生動物園春游的協(xié)議后，經(jīng)常會看到孩子們圍在一起討論有關春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子來說是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對這一內(nèi)容展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，從而在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的經(jīng)驗，因此，我預設了本次活動。
本次活動圍繞兩份計劃書展開.老師制作了一份關于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書.組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論。同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數(shù)字，包括語言共同進行表達。孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗、完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計劃書也是孩子合作能力提高的一個重要契機。
在活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題.我更多是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達、表現(xiàn)的能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關注的。
1.結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2.在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
一、討論老師的春游計劃書。
(一進活動室.孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的`拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。)。
二、討論制定小朋友自己的春游計劃書。
(“好!”孩子們快樂地呼應。)。
(帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了.這是他們喜歡的話題。)。
(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了.急著要發(fā)表自己的觀點。)。
4.討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的.可是我估計做起來有點難.看來一個人做不大可能，幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)。
(制定用品計劃的孩子只有3個.他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后.又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃.主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)。
5.制作計劃書。
(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?
(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。
(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
(4)可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。
(食品計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水?要不要帶qq糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下.記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚媱澬〗M。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點?？此麄儨蕚涞臇|西實在太多。我問：旅游的時候.你們認為是東西越多越好呢，還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組，去看規(guī)則計劃小組.他們的分工與討論井然有序.我問了幾個沉默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)。
三、交流分享。
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問。
(這個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了.孩子們與剛進來時的緊張與拘謹判若兩人.有的孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容主動提問，立刻就有人自動站起來進行補充或解釋.孩子們努力嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美，好看不好看提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后.大家都能認同與接受。他們開始對記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋.大家都能心悅誠服地接受。
對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為.可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當場采訪了宣宣的媽媽。
孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑：有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有哪些地方也很好玩。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩.我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長大之后能走遍中國.走遍全世界。)。
細心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。)。
在活動結束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見.計劃表上有時會打上一個小問號。過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調(diào)整，計劃也在不斷地完善.家長有時也會為我們提供一些建議。
(這是一次快樂的計劃活動，我相信.孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂!)。
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我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展“愛家鄉(xiāng)”的主題活動中，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展示、交流，豐富了見識．也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，“到哪兒去春游?”“哪兒近?哪兒遠?”也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會和空間，我設計了這次教學活動。
1．學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。
2．學習合作記錄測量結果，比較不同景點間距離的遠近。
3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。
1．每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。
2．每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。
3．長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。
1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。
3．根據(jù)幼兒回答，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。
第一環(huán)節(jié)，認識測量工具，在分組合作中學習測量方法．并了解記錄方法。
1．教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?
2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。
3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時有目的指導幼兒在測量時注意“首尾相接”。
設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據(jù)幼兒回答，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應的符號。
(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果．清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同．但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調(diào)測量時要注意首尾相接。)。
第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離．并記錄。
1．教師導語：我們用剛才的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內(nèi)。
2．幼兒分組測量并記錄。
(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒繼續(xù)親身經(jīng)歷操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的知識。教師重點觀察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。)。
2．教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。
(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數(shù)學活動的樂趣．更好地認識周圍環(huán)境。)。
在數(shù)學區(qū)提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
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（設計思路）。
最近，“到野生動物園去春游”成了我們大班組孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗，因此，我預設了本次活動。
本次活動圍繞2份計劃書展開，老師作了一份關于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數(shù)字、包括語言共同進行表達；孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。
在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題，我更多的是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的在于孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達表現(xiàn)能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，此外幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高？是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關注的問題。
1、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
“老師制定了一份有關野生動物園的旅游計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”
一進活動室，孩子們可能沒料到今天的.客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹！沒有人主動提問或表示自己的個人觀點。
1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷蕚?，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？”
“好！”孩子們快樂的呼應。
“帶些好吃的”、“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了，這是他們喜歡的話題。
孩子們的話匣子被慢慢的打開了，他們開始激動！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認為必須要帶的東西；有人已經(jīng)不滿意了，急著要發(fā)表自己的觀點；一張張小臉開始興奮起來！
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做較好。怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）。
制定用品計劃的孩子只有3個，3個孩子馬上開始了他們的求助：“誰來幫幫我們”？立刻，施曦睿表示愿意去幫助他們，在老師故作激動的表揚后，又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃，主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。
5、制作計劃書：
1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
2）鼓勵幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。
3）什么困難可以請老師幫忙。
4）可以用各種方式進行記錄；大家一起為計劃書出主意。
食品。
計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水？要不要帶qq糖？……大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點，一下子很難決定，于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下，記錄員就開始認真的詢問每個人的觀點。在討論帶了很多吃的后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個垃圾桶？其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚媱澬〗M。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受，不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點?？此麄儨蕚涞臇|西實在太多，我問：旅游的時候，你們認為是東西越多越好呢？還是稍微少一點？他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥！還是讓他們自己去決定吧！孩子們有充分的理由！我離開了這一組，去看規(guī)則計劃小組，他們的分工與討論井然有序，我問了幾個平時沉默寡言的孩子：哪些規(guī)則是你想出來的？意外的是每個孩子都能驕傲的指出他們想出的主意。真令我刮目相看！
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。
這個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了，孩子們與剛進來時的緊張與拘謹已完全不一樣了，象一群快樂的小鳥，會有孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容自動的提問，也會有人自動站起來進行補充或解釋，孩子們努力的嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于一種求全心理會對與記錄的美不美？好看不還看而提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后，大家都能認同與接受。他們開始對于記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表示自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋，大家都能心悅誠服的接受。
討論中，對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為，可以讓爸爸媽媽喝水，我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀？于是我們派出代表當場采訪了在現(xiàn)場的宣宣的媽媽。阿姨的解釋讓大家都很滿意：我們可以根據(jù)自己爸爸媽媽的口味靈活的進行調(diào)整。
孩子們針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑：有必要帶椰子嗎？到哪去買？顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有那些地方也是很好玩的。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩，我們中國還有好多好玩的地方，美麗的地方，老師希望你們長大之后都能走遍中國！走遍全世界！孩子們欣然的接受了老師的祝福！
細心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙！老師相信他們一定會把這條規(guī)則帶給他們的爸爸，對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。
在活動結束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見，計劃表上有時會打上一個小問號，過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計劃活動，我相信，孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂！
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、知道排隊的好處，能遵守排隊的要求。
2、能積極發(fā)言解決排隊時所遇到的問題。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
讓兒童體驗遵守規(guī)則的快樂。
1、兒童的春游照片;。
3、排隊標志。
1、展示兒童排隊去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢?
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。
老師小結：原來排隊可以避免危險發(fā)生，讓很多人想做的事，在不出危險的情況下，很快的做好。
二、引入生活和實踐。
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊，如：上下樓梯，上下公交車等。
2、給需要排隊的地方做標記，如：圖書角，廁所等。
3、比比看“誰是排隊小明星”。
延伸活動：
將“誰是排隊小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊的意識。
1、孩子們能有一個輕松愉快的學習環(huán)境。
2、在師生互動上，孩子還是比較有興趣，這次活動中，我準備的不夠充分，應該準備幼兒在生活中不遵守排隊規(guī)則的錄像，這樣孩子看了會切合實際，語言上在精練些。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、體驗大自然的美。
2、認識人的活動與自然的關系。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，審美情趣和語言表達能力。
兩課時。
第一組主要觀察春天的植物有什么變化，第二組主要觀察春天的動物有什么變化，第三組主要觀察人們的活動有什么變化。
1、說話練習。各組匯報春游的`觀察結果。
2、學習課文。
（1）指導學生朗讀課文，有感情的朗讀，感受語言的美，春天的美。
（2）結合理解詞語“來”和“醒”，說說燕子和青蛙有哪些生活習性。
（4）你喜歡春天嗎？如果喜歡，喜歡春天的哪些地方？
3、看圖說話。要求學生就每副圖說幾句話。
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我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展"愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展示、交流，豐富了見識.也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，"到哪兒去春游?""哪兒近?哪兒遠?"也順理成章地成了幼兒新的.探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會和空間，我設計了這次教學活動。
1.學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。
2.學習合作記錄測量結果，比較不同景點間距離的遠近。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1.每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)。
2.每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。(如圖二)。
3.長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。
一、播放《郊游》音樂，引出活動內(nèi)容。
1.幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。
3.根據(jù)幼兒回答，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。
二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離第一環(huán)節(jié)，認識測量工具，在分組合作中學習測量方法.并了解記錄方法。
1.教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?
2.教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。
3.幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時有目的指導幼兒在測量時注意"首尾相接"。
設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據(jù)幼兒回答，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應的符號。
(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果.清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同.但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調(diào)測量時要注意首尾相接。)第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離.并記錄。
1.教師導語：我們用剛才的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內(nèi)。
2.幼兒分組測量并記錄。
2.教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。
(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數(shù)學活動的樂趣.更好地認識周圍環(huán)境。)活動延伸在數(shù)學區(qū)提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
一、討論老師的春游計劃書
（一進活動室、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。）
二、討論制定小朋友自己的春游計劃書
（“好！”孩子們快樂地呼應。）
（帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了、這是他們喜歡的話題。）
（孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了、急著要發(fā)表自己的觀點。）
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的、可是我估計做起來有點難、看來一個人做不大可能，幾個人一起做呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）
（制定用品計劃的孩子只有3個、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們？”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后、又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃、主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。）
5、制作計劃書。
（1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
（2）鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。
（3）提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
（4）可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、初步了解鳥和人類的關系，萌發(fā)愛護鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2、知道保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。
2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。
3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。
1、聽聲音，激趣導入。
今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。
當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。
5、體驗快樂，結束活動。
出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。
播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。
活動資料：愛護鳥類梳理圖不能做：
1、槍殺鳥類
2、捕捉鳥類
3、買野生鳥類
4、砍伐樹木要這樣做
教學反思：
新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助，合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中，教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題，做不同的鳥窩；整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
大班我們?nèi)ゴ河谓贪钙?/strong>
1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。
2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。
3、學做小主人，參與春游活動的設計與準備。激發(fā)愛護大自然、保護環(huán)境的情感。
4、通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
1、合作設計春游計劃，和同學交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。
2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
一、感知春景，激發(fā)興趣。
1、多媒體播放《春天在哪里》。
師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個什么季節(jié)？生：春天。
師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？
生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復蘇、草長鶯飛。師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游?。∠胗H自去領略這美麗的春光。大家想不想去呢？生：想。
師：今天咱們的口語交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍?。（板書：走，我們?nèi)ゴ河危?BR> （ppt播放口語交際課的要求）生：能。
生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。
師：剛才同學們羅列的這些地方啊雖然風景優(yōu)美，但它們都有一個共同的特點，那就是——遠，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。
（ppt播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）。
師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準備呢？生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。
二、創(chuàng)設情境，合作交流。
1、模擬情境。
師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現(xiàn)在學校領導和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？生：安全問題。
（教師扮演校長，向學生提問，引導他們說出春游的時間、地點、活動內(nèi)容、準備工作、活動分工、注意事項等，并且指導學生規(guī)范表達。）。
師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€可行的、合理的春游活動方案，我就同意你們的春游活動。
2、合作交流，設計方案。
師：為了咱們能順利的出游，我們得設計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？生：有。
師：同學們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經(jīng)逐一羅列在這張表格當中了，現(xiàn)在就請同學們圍繞上述話題展開討論。
師：下面老師將同學們分為8個小組，分組討論，設計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結果。再從每組中隨即選取一位學生作為評審員，投票選出最佳方案。
（ppt出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導）。
3、選出最佳方案，請校長批示。
校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河?，建議你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！
三、布置作業(yè)。
回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。
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1、能用完整、連貫的語言表達對蘇州樂園的了解。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排活動。
事先收集有關蘇州樂園的資料。
1、超市式自選材料。
2、自選合作伙伴共同制定春游計劃。
一、向往蘇州樂園。
不點名自由說說對蘇州樂園的了解。
教師總結：蘇州樂園真好玩，乘上小車兜一圈，蘿卜城里花樣多，超級飛船碰碰車，兒童滑車翻斗城，你愛我愛大人也喜歡。小小世界，中國首創(chuàng)，乘上游船，周游世界，哈哈，我好象到了外國。這一回，不過癮。乘上過山車好刺激。蘇州樂園，項目多，歐美城鎮(zhèn)，百獅園，山湖風光，未來世界-------好玩的地方真多呀，還不趕快去看看。
二、介紹時間計劃表。
聽了大家的介紹，我恨不得現(xiàn)在就去，啊，下星期一快快到來。那星期一什么時候出發(fā)了，我做了一張時間計劃表，大家請看。
它告訴我們什么？（幼兒先議論一下，再請幼兒來說）。
教師總結。
三、春游還需要作什么準備？
知道時間安排外，我們作為一次集體活動，還應該作些什么準備呢？
（自由談論，請幾位說說）。
四、自由結伴，制作計劃表。
食品安全規(guī)則用品。
五、請代表介紹，最后教師歸納。（教師記錄后歸納）。
1、關心周圍生活的變化，在交流中感受家鄉(xiāng)的美麗和生活的美好。
2、發(fā)揮想象，大膽表達關于小區(qū)的經(jīng)驗。
幻燈片、自編故事等。
1、多種材料自選。
2、自選合作伙伴，共同設計。
一、自編故事：
李園二村變了（中間插問：為什么要穿新衣、帶新帽？）。
二、提問討論：
1、你們家住在哪兒？
2、你喜歡小區(qū)的哪個地方？為什么？
3、有沒有不滿意的地方？為什么？
三、設計小區(qū)圖：
2、自由結伴合作設計。
四、交流分享：
1、說說設計的理由。
2、師以兒歌結束：
嘉定環(huán)境真優(yōu)美，幢幢新房造起來。新城楓景頤景園，上海之春嘉華居，我們要搬新房啦！
嘉定環(huán)境變化大，老房子呀也漂亮！穿新衣戴新帽，梅園李園全變樣，大家看了笑哈哈！
我們大家真聰明，個個都是設計師。小區(qū)車庫在地下，綠化面積多有多，嘉定小區(qū)更美麗！
生成活動三、擺花盆。
1、在個別、小組活動中運用已有的排序經(jīng)驗解決生活中的問題。
2、關心周圍事物，感受幫助別人的快樂。
1、各式花盆；2、繪畫板；3、畫有房子等背景的紙四張；4、幻燈片：樂樂來嘉定等。
合作解決問題。
一、欣賞與引疑：
觀看幻燈：樂樂來嘉定（二）。
——“博樂廣場冷冷清清，我們可以做什么？”
二、實踐與思考：
1、討論：你打算怎么擺花盆？
2、借助材料操作。
3、交流擺花盆的方法及一共用了幾個花盆（提醒幼兒用已學過的按群數(shù)數(shù)的方法）。
4、教師小結。
三、遷移與創(chuàng)造：
1、觀看幻燈：樂樂來嘉定（二）。
——引出問題：在我們周圍還有哪些地方需要我們?nèi)ゴ虬缒兀?BR> 2、幼兒說說議議。
3、小組操作實踐（自由組合四人為一組，提出四個要求：為小組取名、為什么地方打扮、怎樣擺花盆、一共用了幾個花盆。）。
四、交流與分享：
1、觀看幻燈：樂樂來嘉定（二）。
2、每組選一代表介紹本組成果。
3、樂樂表揚，為自己的小組設一個獎，進行頒獎。
生成活動四、菠蘿標志設計室。
1、初步了解標志的.設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2、大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
1、小卡片、各色記號筆。
2、簡單的場景布置。
1、幼兒自由選擇任務。
2、合作完成。
一、菠蘿標志設計室開張了。
討論；怎么畫標志？標志是一種什么樣的圖案/想告訴大家什么？
二、設計方案：
1、自由選擇任務，自由結伴成四組各設計一種標志圖。
2、小組討論：哪些地方需要提醒大家的？提醒什么？需要向大家說明什么？
3、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行設計。
4、每組請代表介紹，并張貼在合適的地方。