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初中體育說課稿籃球說課稿篇一
籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。
二、教學目標。
1、初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。
3、結合“搭橋滾球比賽”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。
三、教學重點、難點。
1重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。
2難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。
四、教法與學法。
1、教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現(xiàn)學生自主，合作探究的學習方式。
2、學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。
五、教學程序。
(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數。
(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。
(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)。
方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子”，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。
組織教法：
a、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。
b、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，
c、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。
(4)熱身活動(每人一球)。
組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。
要求：動作到位，協(xié)調有力。
2基本部分(15～20分鐘)。
(1)學習行進間運球。
(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。
重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。
難點：身體的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。
(c)練習方法：
首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。
要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。
(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)。
組織教學：
a、教師講解、示范游戲的方法。
把學生分成4～8組相等的人數，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)。
b、游戲規(guī)則：
首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。
其次，滾球與接球的同學必須依次進行。
最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。
3課的結束部分(3～5分鐘)。
(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。
教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。
(2)小結本次課的優(yōu)缺點。
(3)安排值日生收拾器材。
(4)師生拍手再見!
(備注)：
場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。
課的運動量預計：120～145次/分鐘。
課的練習密度預計：35%～60%。
[點評]。
說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。
初中體育說課稿籃球說課稿篇二
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
二、一人運兩球（接力）。
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。
此游戲對培養(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
三、運傳搶游戲。
利用籃球場，游戲內與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規(guī)定的時間內，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）。
初中體育說課稿籃球說課稿篇三
時光猶如白駒過隙，轉眼間，我來到上海海洋大學已經有一個學期了。在這短暫而又充實的四個月之中，我很榮幸地來到譚老師的班級，接受老師的教學與考核。
譚老師是一位很和藹可親的老師，他并不像有些老師，上課總是板著個臉、大吼大叫的，真正用心來教學，手把手的教我們怎么用單手投籃、上籃等等基本動作。
很幸運，我這學期主修籃球，我不能算打得很好，但至少還算會打，不至于很辛苦地節(jié)課都花在學習籃球上，偶爾也能打打比賽。
其實，籃球課作為一門廣受學生喜愛的體育課，特別在男生眼里，自有它的魅力之所在。
首先，籃球是一項鍛煉性運動。它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到鍛煉。據專業(yè)人士講，他可以改善人的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等多項體質功能。再者，它包含著很多技巧。通常來說，我們常用的是虛實結合的方法。實的包括運球、傳球、三步上籃，這些是個人所需的必備技能，硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等，這些是要在打籃球的過程中慢慢體會的。
最重要的一點，它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的nba和我國的大牌球星姚明，另外，就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。的確是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。我個人認為：如果能成為一個優(yōu)秀的球員，就可以從中學到很多東西，個人的學習、工作和生活都能提供很好的借鑒。
我最早接觸籃球是在初中的體育課上。老師給我們將傳球、運球和三步上籃。但由于場地有限，打籃球的人很少，玩籃球的機會就更加少了。后來上了高中，遇到一個要好的同學也喜歡打籃球。因此，每當上體育課的時候，我們都會找老師要籃球玩。當然，不懂規(guī)則，只是玩。
現(xiàn)在回想起以前的一些經歷還是會露出一絲笑容。因為籃球，讓我明白許多，也體會到許多。不僅如此，它也給我的課余生活增添色彩。
到了海大，場地條件很充足，每當星期五下午的體育課，我都會盡情地打一場，把一周的壓力都拋到腦后，將一切的激情與熱情全都釋放出來，酣暢淋漓地贏一場，肆無忌憚地仰天長笑。
大一的課程并不是很多，外出運動的機會也很多，以后我得加強課外活動次數和時間，讓身體機能保持在一定的水平。不僅如此，我還要將籃球中的團隊精神以及頑強拼搏精神運用到將來的學習、今后的工作、面對人生的挫折上，將自己的精神世界提升到很高的境界。
最后，感謝譚老師在之前的四個月里的諄諄教誨!
初中體育說課稿籃球說課稿篇四
一、說教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。
根據以上認識特制定以下三方面得教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
二、說教學程序：
在課得結構上，從“身心協(xié)同”得基礎觀點出發(fā)，依據初一學生得身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復心身”得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球得反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
四、課得預計：
本課平均心率預計：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。
初中體育說課稿籃球說課稿篇五
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
身體健康目標：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣。
心理健康目標：通過游戲培養(yǎng)學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質，提高學生與他人合作的能力。
社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養(yǎng)學生的競爭意識。
籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的'活動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型。
難點：傳接球動作的協(xié)調連貫。
五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課將采用語言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
一、開始、準備部分（10分鐘）。
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標）。
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球（發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣）。
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節(jié)：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環(huán)繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節(jié)運動。（使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）。
二、基本部分（25分鐘）。
2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法。
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）。
5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協(xié)調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度。
7、游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識）。
3、宣布下課，師生再見，送還器材。
場地器材：籃球若干標志桿四根錄音機一臺。
本課練習密度約為40%-45%。
平均心率為135/分鐘。
最高心率為155/分鐘。
我的說課完畢.謝謝!
初中體育說課稿籃球說課稿篇六
本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動，對籃球屬性的了解，更有效的認識籃球運動的激烈性，便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關手勢。
1、讓學生深入了解籃球規(guī)則。
2、學生能夠按規(guī)則要求掌握籃球技、戰(zhàn)術基本功。
3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。
重點：籃球規(guī)則違例部分及犯規(guī)部分。
難點：違例及犯規(guī)手勢的分別。
通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件，把籃球作為重要的教學內容之一。
學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰(zhàn)術進攻，基本知識學習后，還要深入了解裁判規(guī)則以及執(zhí)裁基本知識，將規(guī)則和技術合理運用，從而促進鍛煉興趣與水平的提高。
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入：通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位提出寶貴建議!
謝謝大家！
初中體育說課稿籃球說課稿篇七
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛。
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。
為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
初中體育說課稿籃球說課稿篇八
一、教材內容：
籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的.情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
五、本課的重、難點：
重點：運球——準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思。
雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：運球——上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
初中體育說課稿籃球說課稿篇九
一、指導思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。
二、學情分析：
本次授課對象是初一學生，班級人數50人，男女比例基本協(xié)調，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學目標：
認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法。
技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。
情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的`投籃等基本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。
五、教學重點：
教學難點：
六、教學過程：
1）準備部分：
1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。
2、學生在規(guī)定區(qū)域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2）基本部分：
1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、學生人手一球在邊線外。
原地拿球聽哨聲向另一端線運球。
學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球。
學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線。
七、教學目標達成度：
課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學效果預計：
學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。
九、器材：籃球50個。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十
尊敬的評委：大家**好!
一、教材分析：
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
二、教學目標：
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、教學重、難點：
重點：注意擊球部位。
難點：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向。
四、學情分析：
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
五、器材、場地的布置：
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺。
六、教學設計思路：
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
七、主要的教法、學法：
八、教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分。
這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉、腹背等運動)。
2、展示自我，合作探究重點20分。
a.原地運球：復習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)。
b.體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點)d.行進間運球:組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分。
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a.組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b.提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒!”
九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。
十、歸納優(yōu)點：這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正!
初中體育說課稿籃球說課稿篇十一
趙xx老師的這堂籃球課的主要教學內容是籃球運球練習，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進一些。
這堂課的教學設計可以說比較理想。籃球技術的教學和學生興趣培養(yǎng)很好地結合在一起。主體教材為籃球的行進間運球和學生的個體學習能力很好的結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。下面從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。
教學過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的.導入，緊接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運球和行進間的保護運球，運動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。
教學方法。以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師指導糾正，教學方法多樣。
學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學素養(yǎng)，在示范和教學方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。
教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十二
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿，一起來看看吧！
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內容。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
二、說教學目標。
（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調性，提高籃球意識。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點。
（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣階段。
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數。
（2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段。
1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調動學生積極性。
2.持球做熱身活動。
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
（三）增智促技階段。
這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段。
1.游戲：傳球接力。
目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價。
目的：提高學生的自我成就感。
（五）恢復身心階段。
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課練習。
2.簡要小結本節(jié)課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預測。
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十三
尊敬的評委：大家**好！
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
重點：注意擊球部位。
難點：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向。
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺。
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分。
這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。
2、展示自我，合作探究重點20分。
a。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）。
b。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分。
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a。組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”
32～35%，平均心率：115次/分。
這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！
初中體育說課稿籃球說課稿篇十四
介紹課題：大家好!我這次說課的內容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰(zhàn)術配合(突破分球)。
(1)根據《體育與健康》課程標準對各學習領域、水平段的學習目標的規(guī)定以及依據學習目標選擇教學內容的原則。關注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導學生“創(chuàng)新”，確?！敖】档谝弧?、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實處。
(2)籃球戰(zhàn)術配合是單一技術動作發(fā)展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用。
(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩(wěn)步提高的過程，高三學生已經具備一定的籃球戰(zhàn)術意識，在逐步掌握籃球基本技術與基礎知識的前提下，將戰(zhàn)術配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。
技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據等，要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。
基于《課程標準》三維健康觀，結合本校學生的特點預設教學目標如下：
(1)認知目標：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術配合的基本構成形式及其地位與作用。
(3)情感目標：通過籃球戰(zhàn)術配合教學，培養(yǎng)學生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質。
技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領教學”的理念。由于教學目標是對本次課教學效果的預判，也是評定教學效果的一個依據，因此在預設教學目標時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆。
本節(jié)課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機。其依據是讓學生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據是在籃球實戰(zhàn)時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。
技巧：教學重點和難點是根據教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的?！爸攸c”是在課堂上需要著重且重復練習的內容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的了解?？梢赃@樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點。
我校體育課程依據《課程標準》的要求設立選項教學，每個年級都設立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經趨于成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠對知識深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都掌握了較好的運、傳、投等技術，喜歡“單打獨斗”，忽視“團隊配合”，經常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰(zhàn)術配合教學是非常有必要的。
技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現(xiàn)狀，明確“為什么教”。
(1)為了優(yōu)化課堂教學效果，遵循教學規(guī)律，本節(jié)課采用分組合作學習的形式，運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術演示板，讓學生觀摩戰(zhàn)術示意圖，學會布置簡單的戰(zhàn)術配合、模擬nba最后10秒鐘的進攻戰(zhàn)術配合演練等等是本節(jié)課的亮點。
(2)為了遵循學生認知規(guī)律，有效解決重難點。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。
技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側重。
(1)導入學習階段。
師生問好，宣布本節(jié)課教學內容，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。用時1分鐘。
(2)愉悅身心階段。
a、播放音樂，引領學生隨著音樂節(jié)奏徒手練習籃球技術動作，內容包括：持球同側步、交叉步突破;前后運球;前后、側向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。
作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。
b、指導分組，在指定區(qū)域進行有球練習“一運一防”。用時3分鐘。
作用：明確各組練習區(qū)域，復習運球技術。
(3)基本內容學習階段。
根據小黑板上的內容安排，由小組長帶領大家一起練習。
事先準備材料內容安排：
a復習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。
b突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。
作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學習意識。
(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導學生學習“突破分球戰(zhàn)術配合示意圖”，教師演示并引導學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。
作用：及時總結，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質。
(4)拓展提高階段。
(亮點)集中講解，布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術并能畫出示意圖。
設問：如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導學生帶問題繼續(xù)參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。
設計意圖：帶著問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，并能針對重難點開展。
(5)各組展示學習成果。
(亮點)創(chuàng)設“nba比賽在臨近結束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術完成絕殺的情境”，各組按照戰(zhàn)術布置完成練習。其余三組學生在教師引領下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。
設計意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。
集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。
(6)身體素質練習。
“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽?？偣簿毩?次，時間大概4分鐘。
作用：提高下肢力量，培養(yǎng)團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質。
(7)放松身心階段。
播放節(jié)奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結合，安排學生整理器材。時間5分鐘。
技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要說出在教學中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學目標有效達成。在這個環(huán)節(jié)中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解，例如技術動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。
籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只。
預計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。
以上是我本次課的全部教學內容，謝謝各位!
1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創(chuàng)新，對教學效果的預設等等，是對已有教學設計的再次分析和提高。
2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理?？梢岳糜嬎銠C、多媒體等手段輔助，并在適當的時候運用示范、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。
3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關鍵點：重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會有什么效果?個人認為“課的亮點”是什么?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認知過程，如果在說課時泛泛而談，結果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十五
一、說教學內容：
1、籃球運球。
2、游戲：障礙跑。
二、說教材分析：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、說指導思想。
本課堅持“健康第一”的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、說教學目標。
1、運動目標：
通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
五、說重點難點。
教學重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞。
教學難點：
運球：
手眼身三配合。
障礙跑：
技巧與速度。
六、說教法學法。
（一）、說教法。
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“要我學”為“我要學”、因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法。
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。
七、說場地器材：
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。
八、說教學程序。
環(huán)節(jié)一：
游戲開課激發(fā)興趣。
師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身。
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段。
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設疑導入：
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：
“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應用階段。
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物”兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結放松階段。
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十六
根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，為終身體育活動打基礎。
一說教材。
（1）行進間單手肩上投籃；
（2）分組教學比賽；
2、場地布置。
兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。
3、教材分析。
（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內容之一，貫穿于中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有著重要的作用。
（2）中學階段的學生正處在身體素質發(fā)展成熟階段，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質也得到全面的發(fā)展。
4、教學目標。
（1）激發(fā)興趣、自覺參與體育學習和鍛煉。
（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5、教學重點、難點：
重點：身體在空中的平衡能力。
難點：投籃的準確性。
二、說教法。
（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。
（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。
（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，增強學生體能素質，享受籃球運動的喜悅和快樂。
（4）以健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，充分調動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。
三、說學情。
有利因素：中學階段的學生正處于身體素質發(fā)育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇于克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
不利因素：學生空中身體平衡能力，控球能力差。
四、說學法。
（1）給學生盡量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀，調動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。
五、說教學程序。
根據新課程標準教學，全課分為導入熱身、學習與體驗、身心放松與評價三個階段。
（1）??????導入熱身階段（4）。
1教學常規(guī)準備活動。
2教師宣布教學任務`內容，講解和提出要求。
3安排見習生等。
（2）?學習與體驗階段（35）。
1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡nba和國內的那些球星，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。
講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。
4分組進行單手肩上投籃的能力展示。
5各小組進行教學對抗賽。
教師巡回指導學生的技術動作，注意調動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。
（3）身心放松與評價階段（6）。
集合學生集體在快樂音樂中做放松運動，達到消除疲勞的目的。
1各組長作各組自我評價；
2老師作總結及下節(jié)課內容安排；
3布置課后作業(yè)，收集器材，回交保管員；
4師生致謝。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
初中體育說課稿籃球說課稿篇一
籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。
二、教學目標。
1、初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。
3、結合“搭橋滾球比賽”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。
三、教學重點、難點。
1重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。
2難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。
四、教法與學法。
1、教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現(xiàn)學生自主，合作探究的學習方式。
2、學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。
五、教學程序。
(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數。
(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。
(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)。
方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子”，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。
組織教法：
a、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。
b、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，
c、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。
(4)熱身活動(每人一球)。
組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。
要求：動作到位，協(xié)調有力。
2基本部分(15～20分鐘)。
(1)學習行進間運球。
(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。
重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。
難點：身體的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。
(c)練習方法：
首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。
要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。
(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)。
組織教學：
a、教師講解、示范游戲的方法。
把學生分成4～8組相等的人數，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)。
b、游戲規(guī)則：
首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。
其次，滾球與接球的同學必須依次進行。
最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。
3課的結束部分(3～5分鐘)。
(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。
教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。
(2)小結本次課的優(yōu)缺點。
(3)安排值日生收拾器材。
(4)師生拍手再見!
(備注)：
場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。
課的運動量預計：120～145次/分鐘。
課的練習密度預計：35%～60%。
[點評]。
說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。
初中體育說課稿籃球說課稿篇二
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
二、一人運兩球（接力）。
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。
此游戲對培養(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
三、運傳搶游戲。
利用籃球場，游戲內與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規(guī)定的時間內，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）。
初中體育說課稿籃球說課稿篇三
時光猶如白駒過隙，轉眼間，我來到上海海洋大學已經有一個學期了。在這短暫而又充實的四個月之中，我很榮幸地來到譚老師的班級，接受老師的教學與考核。
譚老師是一位很和藹可親的老師，他并不像有些老師，上課總是板著個臉、大吼大叫的，真正用心來教學，手把手的教我們怎么用單手投籃、上籃等等基本動作。
很幸運，我這學期主修籃球，我不能算打得很好，但至少還算會打，不至于很辛苦地節(jié)課都花在學習籃球上，偶爾也能打打比賽。
其實，籃球課作為一門廣受學生喜愛的體育課，特別在男生眼里，自有它的魅力之所在。
首先，籃球是一項鍛煉性運動。它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到鍛煉。據專業(yè)人士講，他可以改善人的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等多項體質功能。再者，它包含著很多技巧。通常來說，我們常用的是虛實結合的方法。實的包括運球、傳球、三步上籃，這些是個人所需的必備技能，硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等，這些是要在打籃球的過程中慢慢體會的。
最重要的一點，它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的nba和我國的大牌球星姚明，另外，就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。的確是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。我個人認為：如果能成為一個優(yōu)秀的球員，就可以從中學到很多東西，個人的學習、工作和生活都能提供很好的借鑒。
我最早接觸籃球是在初中的體育課上。老師給我們將傳球、運球和三步上籃。但由于場地有限，打籃球的人很少，玩籃球的機會就更加少了。后來上了高中，遇到一個要好的同學也喜歡打籃球。因此，每當上體育課的時候，我們都會找老師要籃球玩。當然，不懂規(guī)則，只是玩。
現(xiàn)在回想起以前的一些經歷還是會露出一絲笑容。因為籃球，讓我明白許多，也體會到許多。不僅如此，它也給我的課余生活增添色彩。
到了海大，場地條件很充足，每當星期五下午的體育課，我都會盡情地打一場，把一周的壓力都拋到腦后，將一切的激情與熱情全都釋放出來，酣暢淋漓地贏一場，肆無忌憚地仰天長笑。
大一的課程并不是很多，外出運動的機會也很多，以后我得加強課外活動次數和時間，讓身體機能保持在一定的水平。不僅如此，我還要將籃球中的團隊精神以及頑強拼搏精神運用到將來的學習、今后的工作、面對人生的挫折上，將自己的精神世界提升到很高的境界。
最后，感謝譚老師在之前的四個月里的諄諄教誨!
初中體育說課稿籃球說課稿篇四
一、說教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。
根據以上認識特制定以下三方面得教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
二、說教學程序：
在課得結構上，從“身心協(xié)同”得基礎觀點出發(fā)，依據初一學生得身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復心身”得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球得反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
四、課得預計：
本課平均心率預計：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。
初中體育說課稿籃球說課稿篇五
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
身體健康目標：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣。
心理健康目標：通過游戲培養(yǎng)學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質，提高學生與他人合作的能力。
社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養(yǎng)學生的競爭意識。
籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的'活動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型。
難點：傳接球動作的協(xié)調連貫。
五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課將采用語言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
一、開始、準備部分（10分鐘）。
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標）。
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球（發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣）。
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節(jié)：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環(huán)繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節(jié)運動。（使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）。
二、基本部分（25分鐘）。
2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法。
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）。
5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協(xié)調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度。
7、游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識）。
3、宣布下課，師生再見，送還器材。
場地器材：籃球若干標志桿四根錄音機一臺。
本課練習密度約為40%-45%。
平均心率為135/分鐘。
最高心率為155/分鐘。
我的說課完畢.謝謝!
初中體育說課稿籃球說課稿篇六
本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動，對籃球屬性的了解，更有效的認識籃球運動的激烈性，便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關手勢。
1、讓學生深入了解籃球規(guī)則。
2、學生能夠按規(guī)則要求掌握籃球技、戰(zhàn)術基本功。
3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。
重點：籃球規(guī)則違例部分及犯規(guī)部分。
難點：違例及犯規(guī)手勢的分別。
通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件，把籃球作為重要的教學內容之一。
學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰(zhàn)術進攻，基本知識學習后，還要深入了解裁判規(guī)則以及執(zhí)裁基本知識，將規(guī)則和技術合理運用，從而促進鍛煉興趣與水平的提高。
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入：通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位提出寶貴建議!
謝謝大家！
初中體育說課稿籃球說課稿篇七
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛。
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。
為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
初中體育說課稿籃球說課稿篇八
一、教材內容：
籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的.情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
五、本課的重、難點：
重點：運球——準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思。
雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：運球——上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
初中體育說課稿籃球說課稿篇九
一、指導思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。
二、學情分析：
本次授課對象是初一學生，班級人數50人，男女比例基本協(xié)調，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學目標：
認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法。
技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。
情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的`投籃等基本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。
五、教學重點：
教學難點：
六、教學過程：
1）準備部分：
1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。
2、學生在規(guī)定區(qū)域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2）基本部分：
1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、學生人手一球在邊線外。
原地拿球聽哨聲向另一端線運球。
學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球。
學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線。
七、教學目標達成度：
課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學效果預計：
學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。
九、器材：籃球50個。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十
尊敬的評委：大家**好!
一、教材分析：
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
二、教學目標：
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、教學重、難點：
重點：注意擊球部位。
難點：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向。
四、學情分析：
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
五、器材、場地的布置：
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺。
六、教學設計思路：
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
七、主要的教法、學法：
八、教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分。
這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉、腹背等運動)。
2、展示自我，合作探究重點20分。
a.原地運球：復習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)。
b.體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點)d.行進間運球:組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分。
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a.組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b.提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒!”
九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。
十、歸納優(yōu)點：這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正!
初中體育說課稿籃球說課稿篇十一
趙xx老師的這堂籃球課的主要教學內容是籃球運球練習，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進一些。
這堂課的教學設計可以說比較理想。籃球技術的教學和學生興趣培養(yǎng)很好地結合在一起。主體教材為籃球的行進間運球和學生的個體學習能力很好的結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。下面從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。
教學過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的.導入，緊接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運球和行進間的保護運球，運動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。
教學方法。以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師指導糾正，教學方法多樣。
學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學素養(yǎng)，在示范和教學方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。
教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十二
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿，一起來看看吧！
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內容。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
二、說教學目標。
（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調性，提高籃球意識。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點。
（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣階段。
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數。
（2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段。
1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調動學生積極性。
2.持球做熱身活動。
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
（三）增智促技階段。
這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段。
1.游戲：傳球接力。
目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價。
目的：提高學生的自我成就感。
（五）恢復身心階段。
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課練習。
2.簡要小結本節(jié)課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預測。
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十三
尊敬的評委：大家**好！
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
重點：注意擊球部位。
難點：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向。
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺。
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分。
這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。
2、展示自我，合作探究重點20分。
a。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）。
b。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分。
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a。組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”
32～35%，平均心率：115次/分。
這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！
初中體育說課稿籃球說課稿篇十四
介紹課題：大家好!我這次說課的內容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰(zhàn)術配合(突破分球)。
(1)根據《體育與健康》課程標準對各學習領域、水平段的學習目標的規(guī)定以及依據學習目標選擇教學內容的原則。關注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導學生“創(chuàng)新”，確?！敖】档谝弧?、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實處。
(2)籃球戰(zhàn)術配合是單一技術動作發(fā)展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用。
(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩(wěn)步提高的過程，高三學生已經具備一定的籃球戰(zhàn)術意識，在逐步掌握籃球基本技術與基礎知識的前提下，將戰(zhàn)術配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。
技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據等，要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。
基于《課程標準》三維健康觀，結合本校學生的特點預設教學目標如下：
(1)認知目標：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術配合的基本構成形式及其地位與作用。
(3)情感目標：通過籃球戰(zhàn)術配合教學，培養(yǎng)學生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質。
技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領教學”的理念。由于教學目標是對本次課教學效果的預判，也是評定教學效果的一個依據，因此在預設教學目標時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆。
本節(jié)課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機。其依據是讓學生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據是在籃球實戰(zhàn)時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。
技巧：教學重點和難點是根據教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的?！爸攸c”是在課堂上需要著重且重復練習的內容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的了解?？梢赃@樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點。
我校體育課程依據《課程標準》的要求設立選項教學，每個年級都設立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經趨于成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠對知識深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都掌握了較好的運、傳、投等技術，喜歡“單打獨斗”，忽視“團隊配合”，經常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰(zhàn)術配合教學是非常有必要的。
技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現(xiàn)狀，明確“為什么教”。
(1)為了優(yōu)化課堂教學效果，遵循教學規(guī)律，本節(jié)課采用分組合作學習的形式，運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術演示板，讓學生觀摩戰(zhàn)術示意圖，學會布置簡單的戰(zhàn)術配合、模擬nba最后10秒鐘的進攻戰(zhàn)術配合演練等等是本節(jié)課的亮點。
(2)為了遵循學生認知規(guī)律，有效解決重難點。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。
技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側重。
(1)導入學習階段。
師生問好，宣布本節(jié)課教學內容，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。用時1分鐘。
(2)愉悅身心階段。
a、播放音樂，引領學生隨著音樂節(jié)奏徒手練習籃球技術動作，內容包括：持球同側步、交叉步突破;前后運球;前后、側向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。
作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。
b、指導分組，在指定區(qū)域進行有球練習“一運一防”。用時3分鐘。
作用：明確各組練習區(qū)域，復習運球技術。
(3)基本內容學習階段。
根據小黑板上的內容安排，由小組長帶領大家一起練習。
事先準備材料內容安排：
a復習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。
b突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。
作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學習意識。
(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導學生學習“突破分球戰(zhàn)術配合示意圖”，教師演示并引導學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。
作用：及時總結，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質。
(4)拓展提高階段。
(亮點)集中講解，布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術并能畫出示意圖。
設問：如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導學生帶問題繼續(xù)參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。
設計意圖：帶著問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，并能針對重難點開展。
(5)各組展示學習成果。
(亮點)創(chuàng)設“nba比賽在臨近結束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術完成絕殺的情境”，各組按照戰(zhàn)術布置完成練習。其余三組學生在教師引領下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。
設計意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。
集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。
(6)身體素質練習。
“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽?？偣簿毩?次，時間大概4分鐘。
作用：提高下肢力量，培養(yǎng)團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質。
(7)放松身心階段。
播放節(jié)奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結合，安排學生整理器材。時間5分鐘。
技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要說出在教學中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學目標有效達成。在這個環(huán)節(jié)中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解，例如技術動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。
籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只。
預計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。
以上是我本次課的全部教學內容，謝謝各位!
1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創(chuàng)新，對教學效果的預設等等，是對已有教學設計的再次分析和提高。
2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理?？梢岳糜嬎銠C、多媒體等手段輔助，并在適當的時候運用示范、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。
3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關鍵點：重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會有什么效果?個人認為“課的亮點”是什么?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認知過程，如果在說課時泛泛而談，結果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十五
一、說教學內容：
1、籃球運球。
2、游戲：障礙跑。
二、說教材分析：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、說指導思想。
本課堅持“健康第一”的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、說教學目標。
1、運動目標：
通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
五、說重點難點。
教學重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞。
教學難點：
運球：
手眼身三配合。
障礙跑：
技巧與速度。
六、說教法學法。
（一）、說教法。
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“要我學”為“我要學”、因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法。
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。
七、說場地器材：
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。
八、說教學程序。
環(huán)節(jié)一：
游戲開課激發(fā)興趣。
師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身。
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段。
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設疑導入：
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：
“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應用階段。
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物”兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結放松階段。
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十六
根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，為終身體育活動打基礎。
一說教材。
（1）行進間單手肩上投籃；
（2）分組教學比賽；
2、場地布置。
兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。
3、教材分析。
（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內容之一，貫穿于中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有著重要的作用。
（2）中學階段的學生正處在身體素質發(fā)展成熟階段，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質也得到全面的發(fā)展。
4、教學目標。
（1）激發(fā)興趣、自覺參與體育學習和鍛煉。
（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5、教學重點、難點：
重點：身體在空中的平衡能力。
難點：投籃的準確性。
二、說教法。
（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。
（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。
（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，增強學生體能素質，享受籃球運動的喜悅和快樂。
（4）以健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，充分調動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。
三、說學情。
有利因素：中學階段的學生正處于身體素質發(fā)育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇于克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
不利因素：學生空中身體平衡能力，控球能力差。
四、說學法。
（1）給學生盡量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀，調動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。
五、說教學程序。
根據新課程標準教學，全課分為導入熱身、學習與體驗、身心放松與評價三個階段。
（1）??????導入熱身階段（4）。
1教學常規(guī)準備活動。
2教師宣布教學任務`內容，講解和提出要求。
3安排見習生等。
（2）?學習與體驗階段（35）。
1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡nba和國內的那些球星，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。
講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。
4分組進行單手肩上投籃的能力展示。
5各小組進行教學對抗賽。
教師巡回指導學生的技術動作，注意調動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。
（3）身心放松與評價階段（6）。
集合學生集體在快樂音樂中做放松運動，達到消除疲勞的目的。
1各組長作各組自我評價；
2老師作總結及下節(jié)課內容安排；
3布置課后作業(yè)，收集器材，回交保管員；
4師生致謝。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。