教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程，能夠不斷提升教學效果。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學效果。下面是一些教學設計精華的教案分享，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W思路和方法。
小學學會合作教案篇一
1.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀。
點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。
二、預習學案。
【預習目標】。
1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？
【預習內容】。
1.我會讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫出正確的同音字。
嘴（）（）作傾（）（）牲。
（）樸威（）和（）（）望。
（）錢裹（）扶老（）幼（）滅。
3.我知道。
《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質疑。
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
【學習目標】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內交流，探究學習。
【精講點撥，升華認識】。
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。
四、課堂檢測。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說：小合作（），大合作（），不合作（）。
3.課文先寫的是（），接著告訴我們（），然后作者（）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（）。
二、劃去括號內搭配不恰當的詞。
（保護保衛(wèi)）祖國（愛護保護）公物生活（艱苦辛苦）。
（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設計。
統(tǒng)一目標協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
小學學會合作教案篇二
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學目標】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內容，理清文章脈絡?！窘虒W重點】教學目標3?！窘虒W過程】。
1、導入新課：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學習效果。教師口述幾組詞、句，學生聽辨后分別寫出對應的字、詞。選九名學生上臺展示，后教師指導寫字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學生，選擇某個自然段朗讀，相機指導朗讀。
展示三：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：通過初步了解你知道了為什么要合作？談談個人看法。
6、鞏固：選幾名同學談談自己的學習收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習冊》14課1-4題?！景鍟O計】。
合作重要性怎樣合作總結觀點。
【教學目標】。
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，自我犧牲的精神?！窘虒W重點】教學目標1?！窘虒W過程】。
1、導入新課：
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學生朗讀，相機指導朗讀，提高學生朗讀水平。
展示二：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個例子的關系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績優(yōu)學案》第十四課。【板書設計】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學反思：
小學學會合作教案篇三
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個話題談了對“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說理透徹，給人以諸多啟示，同時這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
4、激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，在教學中強調安全，在小組討論合作中要時時刻刻遵守紀律，遵守小組規(guī)則。
教學準備：
教學之前用百度在網上搜索《學會合作》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度圖片在網上搜索下載一些教學圖片和交響樂音樂，做成ppt課堂給同學們演示，課堂放給同學們看和聽，給學生視覺上和聽覺上的直觀感受。讓學生真正體會合作的重要、必要性。
搜索一些網上因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實驗用的小瓶，小球等，讓學生做課本上的實驗，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、實際體驗，揭示課題。
1、每個小組派出三名代表進行比賽。內容：就是課本上的外國人在學校里做得拽小球的實驗。
2、讓做實驗的同學說體會，實驗成功的說一說感受，實驗失敗的同學說一說原因，讓看做實驗的同學也說一說他們成功或失敗的原因，俗話說：“當局者迷，旁觀者清”。
二、提出問題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險，我們應該怎么做？
三、復習上節(jié)課內容，導人新授內容。
四、精讀訓練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?BR> “不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作，應該注意生活中的危險，遇到危險，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
4、播放因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學生看后說一說自己的想法。
6、教師小結。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險，減少傷害。
小學學會合作教案篇四
教學目標：
1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
一、課前互動。
故事導入。
對！是那些共同打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人?？磥?，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作。
2、揭示課題。
審題質疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個話題，由老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。（板書課題：學會合作）讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過渡：這個問題就是今天我們大家重點研究的問題，請大家?guī)е@個問題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學習方法。
四、精講點撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂團演奏(圖片6)小組匯報。
2.而哪些詞語說明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因為合作得很好，所以他們演奏的曲目成為了一種享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來的文字也應該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。4.一生進行小結：這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。（板書協(xié)作精神）。
師：同學們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團體目標和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報第二個故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實驗(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個嗎？為什么？假如你就是最后一個出來的，你心中會有什么樣的想法？（多找?guī)讉€學生回答，讓學生說出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國專家連說了幾個了不起！這了不起中包含著什么?請學生讀一讀外國專家的話，獨出贊嘆的語氣。
師：這兩個事例說明的道理哪個更難做到？.如果將上面兩個事例對調一下，可不可以？（不可以，兩個事例的側重點不同。這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結全文。
1、其實生活中合作無處不在，同學們的表現(xiàn)已經很好地體現(xiàn)了這一點，哪位同學說一說你是如何跟同學合作的？在這個過程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開與別人的合作，我們的生活中有沒有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來，社會生活中的確離不開合作。所以說：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個人學會了與別人合作，也就獲得了（打開成功之門的鑰匙）。所以，人們常說：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，（悠揚悠遠）的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號里不恰當的詞語。
六、拓展延伸。
一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫?！珴蓶|團結就是力量。——諺語。
單絲不成線，獨木不成林。——俗語。
二人同心，其力斷金。——《易經》人心齊，泰山移。——中國諺語。
2、課外閱讀有關“合作”的故事，
小學學會合作教案篇五
理論分析：
合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成的某項任務?！皩W會學習,學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。合作和協(xié)調精神是學生進行良好人際交往所必需的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前小學生在家庭、學校生活等多方面表現(xiàn)出了不合群，不善于與人溝通的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常重要。輔導目的：
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。
3、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。輔導重點：
1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設的情景中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作行為。輔導難點：
1、在活動中領悟到學會合作的重要性。
2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。輔導準備：多媒體課件、瓶子、小球等。
輔導方法：問題教學法、情景教學法、討論歸納法、情感共鳴法。課時安排：1課時教學過程：
一、創(chuàng)設情景鏡中看“我”
（一）同學們好！很高興和大家上課，我給大家?guī)砹艘粋€非常精彩的動畫故事，希望大家喜歡！
1、動畫故事：《水牛和猴子》。
2、這個故事講了什么？你有什么想法？
情景。
（二）（一）游戲活動：記圖形游戲規(guī)則：
在10秒鐘內將四組圖形中每一組分別有幾個三角形、幾個圓形、幾個正方形記下來，全部回答正確即為勝利。
（二）領悟有效合作的行為基礎。
1、請勝利組說說自己在比賽中的想法、做法和感受。
2、請其他組說說失誤的原因及感受。
二、協(xié)作會話，現(xiàn)實看我。
設計意圖：通過師生互動、生生互動，讓學生從他人的經驗中得到啟發(fā)，了解合作應該從哪些方面做起，實現(xiàn)智慧共享。
1、交流過去發(fā)生在你身邊的關于合作的例子。（自己通過合作獲得成功的故事及體驗或沒有認真合作未取得成功的故事及體驗）。
2、小組合作，總結合作應該從哪些方面做起。
三、實踐訓練辯證看“我”
設計意圖：把前面兩個階段所學的知識，經驗用于具體生活事件，在生活中實踐，檢驗知情意是否得到結合，起到“客觀、辯證看我”的作用。
（一）游戲活動：火場逃生。
1、游戲規(guī)則：
2（1）每組選7名同學參賽。
（2）一個小口瓶里放著7個穿線的球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，球代表屋里的人，每人各拉好一根線。
（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的才有可能生存。（4）聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶子里的球提出來，用時最少的獲勝。
2、學生進行游戲。
3、在合作中體驗成功，感受合作的喜悅。（1）請最佳合作小組代表談談獲獎感受。（2）請沒成功的小組談教訓。
（二）舉例辨析。
1、播放歌曲——《三個和尚》。
2、為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？
3、總結：三個和尚都互相推脫，誰也不愿意為集體出力，沒有合作意識，沒有集體榮譽感、不會分工??所以沒有水喝。
（三）聯(lián)系生活，行為辨析。
師：在我們的日常生活和學習中，也常常遇到一些“合作”的行為，下面，請同學們看大屏幕，認真思考這能合作嗎？（以辯論會的形式進行）。
四、啟發(fā)反思發(fā)展看“我”
設計意圖：學生在活動中的認知已達到了一定的高度，此時，精辟、恰當的小結能起到畫龍點睛的作用，使學生在認知中頓悟，把認識上升到思想認識的層面，從而上升到品質的層面，即起到了所謂的“思想決定行動”的目的。
1、通過今天的這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、欣賞《眾人劃槳開大船》的歌曲。
3、教師贈言：今天，老師看到了同學們之間的成功合作，同學們團結一致，互相配合，老師看到了一個團結的合作的班集體，老師真為大家感到高興!愿每一個同學成為推動我們社會不斷前進的合作之星!
小學學會合作教案篇六
現(xiàn)在的學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學會合作的主題班會。
班會過程：
一、班會程序。
2、實驗：《二指抬人》。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》。
4、競賽：《快速粘貼畫》。
5、情景劇：一家人或其他內容的舞臺劇。
6、觀看學農錄像。
7、主持人做結束語。
二、班會紀實。
主持人a：俗話說“二人同心，其利斷金?！币粋€人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風浪的推動。
主持人c：一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人d：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合：《學會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始。
主持人a（對b）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人b：我覺得就是學習好。
主持人c：我覺得紀律好最重要。
主持人d：你們說的都對，但要我說，還是團結協(xié)作最重要！
主持人a：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b：奇跡？不太可能吧？
主持人c：怎么不可能呀？
主持人d：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。
《二指抬人》內容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。
實驗后，請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會。
通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？
主持人b：確實可以創(chuàng)造奇跡。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！
主持人a：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。）。
《字母拼詞》短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
主持人b：大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人d：我有一個想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構成一幅完整的畫。
主持人a：我們將根據構圖、搭配等情況，評出最好的一組。
主持人d：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3分鐘。
主持人a：預備，開始！記時3分鐘。
內容：事先將全班同學分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進行設計。每個同學只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構思巧妙、圖畫完美。
由于構思不同，每幅畫的設計和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調。每幅作品都是大家智慧的結晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學生意識到，不能只強調個人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動之后，結合短劇引發(fā)學生討論互相協(xié)作的重要性。
主持人b：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。
主持人c：請同學們談一談比賽時的心情。
（略）。
主持人c：jack和bruce是一對好朋友，可是他們初識時并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》。
內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因為自私，經常和他產生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學生編寫、學生表演，他們在排練的過程中就已經受到了教育。）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學談體會，略）。
主持人d：今年五月，我們參加了學農活動，大家互相配合，團結協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不少知識。
主持人a：讓我們來回顧一下那段美好的時光。
觀看學農錄像。
內容：播放同學們在學農時期的錄像，并請同學們談當時勞動的體會。有的同學在勞動中運用物理知識，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學生積極參與活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
主持人c：學農活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團結互助獲得的豐碩果實。
主持人a：在學習生活中，團結使我們進步。
主持人b：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人a、b、c、d合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會到此結束。
班主任在整個教育實踐活動中起指導作用，學生是主體，活動由學生設計，通過實踐進行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式，受到了學生的好評。
通過班主任引導學生參與實踐活動和主題教育活動，增強了學生團結協(xié)作的意識和集體凝聚力，達到了一定的教育目的。同學們認識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學共同努力，互相理解和支持，才能使每個人都進步，才能使集體獲得成功。如一位男同學在活動中談到學農活動時的情景：當時，我們用來盛土的籃子已經十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學到的杠桿原理，用鐵鍬當杠桿抬土，把力分在兩個人身上，很有效。我們向其他同學宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動中協(xié)作是很重要的。
這次班會后，學生們在日常學習生活中互幫互學了。學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組，帶動了學習較差的同學的學習積極性，使這些同學的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團結互助、積極向上的良好班風。
小學學會合作教案篇七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
1．板書課題：7 學會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的.嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
第二課時
1．理解第一段。．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
小學學會合作教案篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時。
一、揭示課題。
1．板書課題：
小學學會合作教案篇九
教學要求：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
情感目標：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點、難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學準備：
實驗的材料。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、課前游戲：渡船。
2、請一組同學到前面來參與游戲。3、小結：做了這個小游戲，你有什么感想？
二、揭示課題。
1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
三、初讀指導。
1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。
2．檢查自學效果。
（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。
（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。
（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。
出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁。
（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答。
（5）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作為了提高效率）。齊讀生字詞。
3．聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。
4、小結。
四、布置作業(yè)。
1、生字描紅。
2、練習朗讀課文。
第二課時。
一、導入。
板書：離不開合作怎樣卓有成效的合作。
二、朗讀、探究課文。
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1－3節(jié)，找出相關部分。
2、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學習第一事例。
（1）指名說說第一個事例的內容。
（2）談談你對交響樂團的認識。生交流回答（人數多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）。
說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
3、學習第二事例。
（1）談談這個實驗。
a、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
b、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?BR> （3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。
（5）師小結：可見，卓有成效的.合作，不但要協(xié)作精神，還應有自我犧牲的精神。
（三）師總結：現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）。
三、遷移運用。
1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。
四、課外拓展。
作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
板書設計：
統(tǒng)一目標。
協(xié)作精神取得成功。
自我犧牲精神。
小學學會合作教案篇十
活動目標：
1、通過活動使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。
活動準備：
1、《火車開了》的音樂。
2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄），各種小獎品。
3、多媒體課件的輔助應用。
活動過程：
一、有個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，生律動。）。
二、來到“合作”樂園。（播放課件，拔蘿卜flash）。
小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報）。
三、讓我們的小火車繼續(xù)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，學生律動）。
我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰會演？（請一學生當小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動食物。
對話：（采訪小螞蟻）（略）。
表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔枺骸耙欢?，一二一，齊心合力搬回去?！?BR> 四、小火車開到故事屋。（播放《火車開了》音樂，學生律動）。
（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。
五、火車繼續(xù)開，來到了“任務欄”（播放《火車開了》音樂，學生律動）。
請小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。告訴你一個秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。
六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）。
七、小結：
小朋友們在“合作”樂園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。
小學學會合作教案篇十一
師：同學們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）。
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才干演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才干演奏出來。
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才干完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球。
師：請每個小組派一名同學到前面來。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才干勝利呢？你們幾個先討論討論有沒有好方法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好方法來了嗎？先來說一說。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是依照一定的順序來抽球，是嗎？就依照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能勝利。
生：勝利。
師：你們小組真會動腦筋想方法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出方法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就依照你們的方法上前面來試一試。）。
生：嘗試勝利。
師：真不錯，也勝利了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（同學回座）。
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團結一致，想方法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得勝利，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參與。
活動2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部勝利。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----勝利。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個組都要巡視到)。
生：想方法站在“小船”上，大局部都不勝利。
師：（請同學們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細觀察了，大局部小組都沒有勝利，說一說你們沒有勝利的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒勝利。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想勝利，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學們在小組內發(fā)揮集體智慧和力量想出好方法？
師：想出好方法了嗎？
生：想出來了。
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就依照你們想出來的方法再去試一試，看哪個小組能勝利，勝利之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不時有勝利（師指導并說做法）。
師：同學們，你們都勝利了嗎？你們表示的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好方法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想方法，真是會學習的好小朋友。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參與剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自身的感想。
生：在大家的一起合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量一起來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有勝利，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想方法，經過大家一起努力，最后我們終于獲得了勝利，這就是合作的魅力。所以我們必需學會與他人合作。（貼板書）。
二、確定小主題。
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）。
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河競賽需要我們怎樣合作才干奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才干取得好成果。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才干夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才干勝利？
怎樣才干讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家優(yōu)秀一個研究的小主題“收集名人合作勝利的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自身感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
小學學會合作教案篇十二
1．通過活動讓學生認識合作的含義，體會合作的重要性，同時在活動中了解與他人合作的技巧。
2．體驗、感受群體合作活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學生在學習、生活中的合作意識，增強班集體的凝聚力。
教學準備：兩個沒有鼻子的豬頭、四個鼻子、小口瓶、七彩球、寫有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學過程:課前播放《眾人劃槳開大船》。
一、創(chuàng)設游戲，引入合作。
同學們看，今天我給大家打來了什么？（豬）你看看這兩頭豬有什么不對的地方嗎？（沒有鼻子）。
對，大家觀察的真仔細！咱們做個貼鼻子的游戲，給豬貼上鼻子好嗎？咱們分男、女生來比一比，看哪隊能夠把鼻子貼在準確的位置。（找男、女生各一名，帶上眼罩。）。
其他同學可要注意了，不能給他們任何一點兒提示，哪個隊違規(guī)了，哪個隊就直接判輸。ok?。▽W生進行游戲）。
快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣？（不準確）。
這樣咱們再來玩一次，相信一定比第一次有進步。其他同學相信嗎？
這次呀，老師要改變一下游戲規(guī)則，請這兩個同學分別找上和自己最有默契的好朋友，通過語言提示幫助自己貼鼻子）（學生進行游戲）。
是不是比第一次有進步？我們把掌聲送給他們！
通過剛才的游戲，你從中得到了什么啟示？（兩個人比一個人貼得快又準）你們覺得要想玩好這個小游戲最關鍵的是什么？（配合、合作）是啊，合作能讓我們在最短的時間完成游戲，取得勝利。
二、導演入戲，探究合作。
（一）以任務為主線，層層推出與人合作的技巧。
同學們，想當導演嗎？下面有一個類似導演的角色，咱們大家一起試試？領取任務：
在商量的過程中，要注意什么？
角色怎樣分？（版面設計、內容搜集、繪畫等）在分工的時候又該注意什么？
在完成任務的過程中又應該注意什么？
任務完成了，感覺如何？經過我們諸位導演的千絲萬縷，我們已經把與人合作的技巧都歸納出來了。但，并不是與人合作，就要把所有的技巧都用上，與人合作的技巧，不于在多，而在于適時、適宜、恰到好處。
（二）通過“時空隧道”和經典故事，分享別人合作成功的喜悅和失敗的經驗。
下面我們就通過“時空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應用。第一幅：這是學校給養(yǎng)成教育示范班級頒獎的照片。領獎是班主任老師和學生代表，為什么呢？因為榮譽的獲得不是一個老師或者是一個學生獨立完成的，而需要全班同學的團結協(xié)作、積極參與才能完成的。
第二幅：這是我們五年級三班飛鷹小組六位同學獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個小組里有鼓勵、有信任，當出現(xiàn)意見分歧時理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問題的辦法。
第三幅：這是為了迎戰(zhàn)我們學校的“全員參與，陽光體育”運動會的集體展示的“多足行進”訓練現(xiàn)場?？?，她們配合的多默契呀！身邊還有替她們喊口令的同伴。只因為有了他們的付出與良好的合作，才取得了勝利。
第四幅：看，這是在剛剛結束的運動會上，獲得“多足行進”比賽第一名時激動興奮的場面。
第五幅：這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時，女生們團結合作，美化黑板的照片?？?，你寫字，我畫畫；不爭、不搶，安排的非常有條理。也許有的學生會問“男同學呢？”男同學在裝飾天花板和墻壁呢！
第六幅：看，這是同學們團結合作成功后，燦爛的笑容。
第七幅：播放《地獄與天堂的區(qū)別》，讓學生知道，在這個故事里，需要的是互幫互助，心中有他人。
下面我們玩一個拼圖的游戲，進一步加深對與人合作技巧的理解，我把12個技巧寫在了12塊不規(guī)則的拼板上，這12塊板能夠拼成1個圓，看看哪個組能夠最快的完成，就獲勝。學生拼圖，教師巡視。找學生說說成功的技巧。
下面我們模仿一個《逃生演練》游戲。
大家在消防演練中，是怎樣做的？（找2個學生說一說）教師講解游戲規(guī)則。（教師出示瓶子，說步驟，提要求）。
瓶口代表門，瓶子里的6個球代表6個人。第一步，要求每人拿一根繩子，握在手中，不要把球提出來。第二步，老師說開始后，再提球，3秒鐘，看哪個組全部逃生。第三步，聽到1后，停止提球，哪怕你沒有提出來，全部提出來，逃生的小組舉手示意。
準備好了嗎？小組長取出瓶子，下面請大家每人找到一根繩子，握在手里。預備——開始！3、2、1，停！哪個組全部逃生，立刻舉手示意。
請第一個全部逃生的小組給大家演示一下，并說一說在逃生過程中，自己是怎樣做的？
（不爭不搶、有秩序，相互謙讓，心中有他人）再次，進行游戲。讓學生體會合作成功的樂趣。
小結：要想團隊合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人負責效率高。
四、課堂總結，提升合作。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（讓學生說一說，也可舉一個自己與別人合作的成功事例，也可以是反思自己的一個失敗的合作事例。）師：合作不僅僅是兩個字，而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹圖片：
俗話說:一花獨放不是春，百花齊放春滿園。星多天空亮，人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。同學們，多多吸收團結合作的營養(yǎng)，成為一棵參天大樹吧！
課尾播放《眾人劃槳開大船》。
課的開始，我給大家播放了一首歌曲，不知大家聽出是什么歌了沒有？是《眾人劃槳開大船》，這首歌濃濃地反映了合作的重要意義，下面讓我們再來欣賞一下。
小學學會合作教案篇十三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
1．板書課題：
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙。
嘴唇。
傾瀉。
協(xié)作。
瓶子。
犧牲。
一幢。
顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識議論文的結構特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協(xié)作的意識。
能通過對議論文結構的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協(xié)作的意識。
實驗器具。
一、破題入手，激發(fā)學習興趣。
1.我們xx中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數字不由得讓我想起一首歌：“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。我們在一起學習、一起游戲已經第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀）。
4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經進行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的'是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）。
6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個詞表達出來。
二、初讀重點，明確事例作用。
1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。
5.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？
三、研讀事例，感受合作之美。
（一）樂團演奏。
1.我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答后板書：典型事例）。
（二）實驗。
1.學生自讀課文，了解實驗步驟。
2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？
5.先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌?。▽W生鼓掌）不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學生可以與同伴握手）。
6.真是令人感動的一幕?。〗洑v了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學?。ㄕ垖W生回座位）。
7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）。
9.那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？
10.這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實踐。
1.看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來做這么幾件事情：（出示作業(yè)）。
小學學會合作教案篇十四
1．認識12個生字，20學會看病教案。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
課前準備。
1．預習課文，自學生字詞。
2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。
談話導入，揭示課題。
1．復習舊知。先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。
2．談話導入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病，教案《20學會看病教案》。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3．揭示課題。
交流成果，初步感知檢查交流預習成果。
（1）用卡片認讀十二個生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語；
（3）說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。
自讀課文，整體把握。
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）。
再讀課文，體會母愛。
1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關語句。）（2）你感受最深的.是什么？（交流后就讀有關句子。）。
分角色朗讀，體會母愛感情變化。
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。
總結升華，拓展延伸。
1．總結：學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）。
3．延伸課外：課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經歷。
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小學學會合作教案篇十五
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時
人們?yōu)槭裁匆献鳎?BR> 怎樣才能與別人合作成功？
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
任何人在這個世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中合作的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：團體目標的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思?
外國專家是怎么說的?
我在許多地方做過這個實驗、從未成功。這句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談談你對既要競爭，又要合作的體會。
練習演講
學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。
小學學會合作教案篇十六
1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結合生活實際說說合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
教學重、難點：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學準備：
教師：準備課件，一個小口玻璃瓶、七個穿線的彩球，口哨、有關合作的成語或名言。
學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。
教學過程。
一、溫故知新，直奔重點之處。
2、學生交流，教師板書。
二、研讀課文，感受合作之美。
1、師：請同學們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來回答“怎樣才能進行卓有成效的合作”。學生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請同學好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
5、引導學生理解。（因為第4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段地兩層意思，用事實說話更能讓人信服）。
6、師：樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言告訴大家嗎？（老師指名說）。
7、課件出示大型交響樂團演奏的場景，讓學生親身感受“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個合作情形的語句。學生交流從中體會到什么，教師相機引導。
9、師：為了更好地體會到怎樣才能合作得更好，我們來做一個“瓶口逃生”的實驗。
（取出一個小玻璃瓶，瓶里裝著七個穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請七個同學上臺做“抽球”游戲）。
10、（老師采訪實驗中最后“從房子里出來的同學”）房子突然起火了，你為什么不早點溜出來？學生交流，聯(lián)系剛才的實驗理解“依次”的意思。
11、師：外國專家是怎么說的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?BR> （1）師：請同學們讀出外國專家的贊許的語氣！
（2）師：從這個實驗，你明白了什么道理？
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？（讀完之后，學生交流。）。
13、師：生活中處處有合作，你們能說一說在生活當中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒活干了。
生：上課時，我和同桌一起讀書，我讀錯了她給我糾正。
生：昨天，我看見同學們在玩老鷹捉小雞的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術需要麻醉師、護士的合作。……。
三.指導演講，拓展資源。
1、師：合作能為集體贏得榮譽，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！下面請各小組進行一次合作“演講”（小組訓練，教師巡視指導，選出“最佳演講員”）。
2、師：請“最佳演講員”談談獲獎感言。（點出他的成功離不開組員的合作）。
3、師：請同學們介紹一下你收集到的有關“合作”的成語、名言警句、俗語。
課件展示：
（1）成語：
同心協(xié)力??齊心協(xié)力??和衷共濟??一唱一和。
地利人和??通力合作??同甘共苦??珠聯(lián)璧合。
（2）名言警句：
天時不如地利，地利不如人和?！献?。
二人同心，其利斷金。——《易經》。
聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語。
（3）俗語：
一個好漢三個幫。
單絲不成線，獨木不成林。
一個朋友一條路，一個冤家一堵墻。
4、師：請同學們齊讀這些成語、名言警句、俗語。
5、師：（小結）現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。因為競爭能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長補短，優(yōu)勢互補。所以只有學會合作，才能取得更大的成功。
小學學會合作教案篇十七
師：同學們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）。
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球。
師：請每個小組派一名同學到前面來。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。
生：成功。
師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）。
生：嘗試成功。
師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）。
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團結一致，想辦法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。
活動2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個組都要巡視到)。
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學們在小組內發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了。
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）。
師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）。
三、確定小主題。
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）。
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關名人成功的典型事例。
小學學會合作教案篇十八
1.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀。
點的方法;在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。
二、預習學案。
1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內容?按照怎樣的順序記敘的`?
1.我會讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫出正確的同音字。
嘴()()作傾()()牲。
()樸威()和()()望。
()錢裹()扶老()幼()滅。
3.我知道。
《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質疑。
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點?
2.怎樣才能卓有成效的合作呢?
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢?
(1)自己默讀，深入思考。
(2)組內交流，形成統(tǒng)一。
(3)班內交流，探究學習。
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。
四、課堂檢測。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說：小合作()，大合作()，不合作()。
3.課文先寫的是()，接著告訴我們()，然后作者()加以說明，最后得出結論：成功的合作要有()。
二、劃去括號內搭配不恰當的詞。
(保護保衛(wèi))祖國(愛護保護)公物生活(艱苦辛苦)。
(培育哺育)人才(提高增加)效率衣服(炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設計。
統(tǒng)一目標協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
小學學會合作教案篇十九
和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協(xié)調、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質存在與精神存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學校教學有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。
那么，我們該如何正確與人相處，構建和諧校園呢？
人人都曉得要改變環(huán)境、美化環(huán)境，就不曉得要改變、美化心境。其實環(huán)境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來陽光和歡樂，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營造和諧的氛圍。心境祗有一個，美化心境才能一勞永逸，一本萬利。正如法國藝術大師羅丹所說：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。”因此為了使大家能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會與人融洽相處，在快樂中提高生活的質量和學習效率，我建議一請大家注意保護視力、凈化心靈，二請有心病和眼疾的同學及時就診，三請心病眼疾無法治愈的同學的更換美好的心靈，配戴合適的“無色”眼睛。其實好天氣、好環(huán)境、好人好事永遠都在，關鍵是我們要站的更高、看得更遠！
其次，我們要發(fā)揚口德，學會夸獎，不信謠、不傳謠，正確對待他人的傳話。
“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”----孫子?！袄陡铙w痕易合，惡。
不知大家是否玩過這樣的游戲：若個人圍成一個圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個人，此人再向前傳，以此類推等這句話再傳回龍頭耳中時，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說話人的語音、語調、語氣、神態(tài)，前后關聯(lián)、以及聽講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創(chuàng)新呢？因此無論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。
第三，我們要真誠相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進步。要想人緣好，誠信是個寶。
“幫助別人，才能讓你贏得尊重?！敝挥邢嗷椭拍芩疂q船高，共同進步。沒有對手，沒有競爭就意味著死亡。請記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時間、財力、精力，得的卻是心靈的快樂，充實、幸福。贈予等于贈自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，就能讓別人產生久久的感動。如果能做到幫助曾經傷害過自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造更為寬松的人際環(huán)境。“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定，是一種態(tài)度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對失敗者的同情、安慰與鼓勵。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情，去面對所有事業(yè)上的強者或弱者，所有生活中的幸運者或不幸者。既要自尊自愛、又要學會關愛、學會感恩，還要學會換位思考，設身處地為他人著想，尊重他人。
第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時都有矛盾，更何況大家來自不同家庭、不同環(huán)境，有著各自不同的說話習慣、生活習慣、行為習慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學成天都呆在一起，哪有不發(fā)生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因為好朋友之間說話比較隨便，當心情不高興時極易產生矛盾。還要注意良藥苦口。個別的同學看到自己的好朋友和其他的同學關系好，心里不是滋味，就同好朋友產生矛盾，甚至是斷絕關系，這種做法是極其荒謬的。如果你結交的新朋友必須征得你過去所有好朋友的認可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來真令人擔憂。請記住你的朋友也是獨立的人，他也應有自己的權利。但發(fā)生矛盾時大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請記住忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
當與別人發(fā)生矛盾時應多找自己的問題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)?！敖馃o足赤，人無完人”。誰不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個輕裝出擊的動力，讓自己飛得更高。
人際關系中，有時發(fā)生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學會大度和寬容，就會贏得“綠色”的人際環(huán)境。“人非圣賢，孰能無過”，不要對別人的過錯耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因為大度和寬容，才越走越寬，而思想狹隘，只會把自己逼進死胡同。
如果你萬一遇上一個無理取鬧，說你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書人，要學圣法賢，不與俗人爭，要跟往圣比，不要爭一時，但要爭千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費了時間，污染了環(huán)境，影響了情緒，破壞了和諧。
老師們、同學們，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，美化心境、健全心態(tài)、矯正視力、站得更高、看得更遠、學會贊賞、學會感恩；通過交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來化解矛盾、增進友誼；以積極陽光的心態(tài)影響身邊的每一個人，我們的校園就會更加和諧。
小學學會合作教案篇二十
巧妙設問，綱目分明。
課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的'是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
小學學會合作教案篇二十一
教學目標：
1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學過程：
一、導入新課。
母愛是無私的，母親的愛無微不至。但是，有這么一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇課文。
二、初讀課文、整體感知。
1、請同學們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語，就查，爭取把課文讀正確、流利。
2、指名朗讀課文，相機糾正讀音。
3、誰能來說一說，課文主要講了一件什么事情？
指名概括課文主要內容。然后再同桌說一說。
三、品位重點句段，體會情感。
1、請同學們再次默讀課文，邊讀邊用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，然后把不明白的問題和你的感受寫在空白處。
2、文章當中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺得這位母親狠心嗎？說狠心的講出狠心的理由，說不狠心的，也請講出不狠心的理由來。
要求：證明你觀點的依據需從文章當中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話表明。注意傾聽其他同學的發(fā)言，自己發(fā)言時要有禮貌。
通過辯論，引導學生理解以下的句子：
（1）時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。
（因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，度日如年，足見愛子真情。）。
（2）我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）。
（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。
（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?？谑谝粡埪肪€圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子口授更多的路線圖，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）。
（4）引導學生在辯論的時候理解母親的心理變化過程：猶豫后悔擔心/sjbwz/自責勇氣又回到心里。
3、同學們講得很好，其實天下的`母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。
愛的方式多種多樣，課后就請同學們讀一讀110頁口語交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。
小學學會合作教案篇一
1.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀。
點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。
二、預習學案。
【預習目標】。
1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？
【預習內容】。
1.我會讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫出正確的同音字。
嘴（）（）作傾（）（）牲。
（）樸威（）和（）（）望。
（）錢裹（）扶老（）幼（）滅。
3.我知道。
《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質疑。
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
【學習目標】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內交流，探究學習。
【精講點撥，升華認識】。
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。
四、課堂檢測。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說：小合作（），大合作（），不合作（）。
3.課文先寫的是（），接著告訴我們（），然后作者（）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（）。
二、劃去括號內搭配不恰當的詞。
（保護保衛(wèi)）祖國（愛護保護）公物生活（艱苦辛苦）。
（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設計。
統(tǒng)一目標協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
小學學會合作教案篇二
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學目標】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內容，理清文章脈絡?！窘虒W重點】教學目標3?！窘虒W過程】。
1、導入新課：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學習效果。教師口述幾組詞、句，學生聽辨后分別寫出對應的字、詞。選九名學生上臺展示，后教師指導寫字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學生，選擇某個自然段朗讀，相機指導朗讀。
展示三：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：通過初步了解你知道了為什么要合作？談談個人看法。
6、鞏固：選幾名同學談談自己的學習收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習冊》14課1-4題?！景鍟O計】。
合作重要性怎樣合作總結觀點。
【教學目標】。
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，自我犧牲的精神?！窘虒W重點】教學目標1?！窘虒W過程】。
1、導入新課：
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學生朗讀，相機指導朗讀，提高學生朗讀水平。
展示二：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個例子的關系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績優(yōu)學案》第十四課。【板書設計】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學反思：
小學學會合作教案篇三
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個話題談了對“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說理透徹，給人以諸多啟示，同時這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
4、激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，在教學中強調安全，在小組討論合作中要時時刻刻遵守紀律，遵守小組規(guī)則。
教學準備：
教學之前用百度在網上搜索《學會合作》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度圖片在網上搜索下載一些教學圖片和交響樂音樂，做成ppt課堂給同學們演示，課堂放給同學們看和聽，給學生視覺上和聽覺上的直觀感受。讓學生真正體會合作的重要、必要性。
搜索一些網上因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實驗用的小瓶，小球等，讓學生做課本上的實驗，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、實際體驗，揭示課題。
1、每個小組派出三名代表進行比賽。內容：就是課本上的外國人在學校里做得拽小球的實驗。
2、讓做實驗的同學說體會，實驗成功的說一說感受，實驗失敗的同學說一說原因，讓看做實驗的同學也說一說他們成功或失敗的原因，俗話說：“當局者迷，旁觀者清”。
二、提出問題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險，我們應該怎么做？
三、復習上節(jié)課內容，導人新授內容。
四、精讀訓練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?BR> “不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作，應該注意生活中的危險，遇到危險，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
4、播放因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學生看后說一說自己的想法。
6、教師小結。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險，減少傷害。
小學學會合作教案篇四
教學目標：
1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
一、課前互動。
故事導入。
對！是那些共同打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人?？磥?，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作。
2、揭示課題。
審題質疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個話題，由老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。（板書課題：學會合作）讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過渡：這個問題就是今天我們大家重點研究的問題，請大家?guī)е@個問題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學習方法。
四、精講點撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂團演奏(圖片6)小組匯報。
2.而哪些詞語說明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因為合作得很好，所以他們演奏的曲目成為了一種享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來的文字也應該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。4.一生進行小結：這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。（板書協(xié)作精神）。
師：同學們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團體目標和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報第二個故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實驗(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個嗎？為什么？假如你就是最后一個出來的，你心中會有什么樣的想法？（多找?guī)讉€學生回答，讓學生說出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國專家連說了幾個了不起！這了不起中包含著什么?請學生讀一讀外國專家的話，獨出贊嘆的語氣。
師：這兩個事例說明的道理哪個更難做到？.如果將上面兩個事例對調一下，可不可以？（不可以，兩個事例的側重點不同。這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結全文。
1、其實生活中合作無處不在，同學們的表現(xiàn)已經很好地體現(xiàn)了這一點，哪位同學說一說你是如何跟同學合作的？在這個過程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開與別人的合作，我們的生活中有沒有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來，社會生活中的確離不開合作。所以說：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個人學會了與別人合作，也就獲得了（打開成功之門的鑰匙）。所以，人們常說：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，（悠揚悠遠）的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號里不恰當的詞語。
六、拓展延伸。
一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫?！珴蓶|團結就是力量。——諺語。
單絲不成線，獨木不成林。——俗語。
二人同心，其力斷金。——《易經》人心齊，泰山移。——中國諺語。
2、課外閱讀有關“合作”的故事，
小學學會合作教案篇五
理論分析：
合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成的某項任務?！皩W會學習,學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。合作和協(xié)調精神是學生進行良好人際交往所必需的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前小學生在家庭、學校生活等多方面表現(xiàn)出了不合群，不善于與人溝通的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常重要。輔導目的：
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。
3、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。輔導重點：
1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設的情景中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作行為。輔導難點：
1、在活動中領悟到學會合作的重要性。
2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。輔導準備：多媒體課件、瓶子、小球等。
輔導方法：問題教學法、情景教學法、討論歸納法、情感共鳴法。課時安排：1課時教學過程：
一、創(chuàng)設情景鏡中看“我”
（一）同學們好！很高興和大家上課，我給大家?guī)砹艘粋€非常精彩的動畫故事，希望大家喜歡！
1、動畫故事：《水牛和猴子》。
2、這個故事講了什么？你有什么想法？
情景。
（二）（一）游戲活動：記圖形游戲規(guī)則：
在10秒鐘內將四組圖形中每一組分別有幾個三角形、幾個圓形、幾個正方形記下來，全部回答正確即為勝利。
（二）領悟有效合作的行為基礎。
1、請勝利組說說自己在比賽中的想法、做法和感受。
2、請其他組說說失誤的原因及感受。
二、協(xié)作會話，現(xiàn)實看我。
設計意圖：通過師生互動、生生互動，讓學生從他人的經驗中得到啟發(fā)，了解合作應該從哪些方面做起，實現(xiàn)智慧共享。
1、交流過去發(fā)生在你身邊的關于合作的例子。（自己通過合作獲得成功的故事及體驗或沒有認真合作未取得成功的故事及體驗）。
2、小組合作，總結合作應該從哪些方面做起。
三、實踐訓練辯證看“我”
設計意圖：把前面兩個階段所學的知識，經驗用于具體生活事件，在生活中實踐，檢驗知情意是否得到結合，起到“客觀、辯證看我”的作用。
（一）游戲活動：火場逃生。
1、游戲規(guī)則：
2（1）每組選7名同學參賽。
（2）一個小口瓶里放著7個穿線的球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，球代表屋里的人，每人各拉好一根線。
（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的才有可能生存。（4）聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶子里的球提出來，用時最少的獲勝。
2、學生進行游戲。
3、在合作中體驗成功，感受合作的喜悅。（1）請最佳合作小組代表談談獲獎感受。（2）請沒成功的小組談教訓。
（二）舉例辨析。
1、播放歌曲——《三個和尚》。
2、為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？
3、總結：三個和尚都互相推脫，誰也不愿意為集體出力，沒有合作意識，沒有集體榮譽感、不會分工??所以沒有水喝。
（三）聯(lián)系生活，行為辨析。
師：在我們的日常生活和學習中，也常常遇到一些“合作”的行為，下面，請同學們看大屏幕，認真思考這能合作嗎？（以辯論會的形式進行）。
四、啟發(fā)反思發(fā)展看“我”
設計意圖：學生在活動中的認知已達到了一定的高度，此時，精辟、恰當的小結能起到畫龍點睛的作用，使學生在認知中頓悟，把認識上升到思想認識的層面，從而上升到品質的層面，即起到了所謂的“思想決定行動”的目的。
1、通過今天的這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、欣賞《眾人劃槳開大船》的歌曲。
3、教師贈言：今天，老師看到了同學們之間的成功合作，同學們團結一致，互相配合，老師看到了一個團結的合作的班集體，老師真為大家感到高興!愿每一個同學成為推動我們社會不斷前進的合作之星!
小學學會合作教案篇六
現(xiàn)在的學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學會合作的主題班會。
班會過程：
一、班會程序。
2、實驗：《二指抬人》。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》。
4、競賽：《快速粘貼畫》。
5、情景劇：一家人或其他內容的舞臺劇。
6、觀看學農錄像。
7、主持人做結束語。
二、班會紀實。
主持人a：俗話說“二人同心，其利斷金?！币粋€人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風浪的推動。
主持人c：一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人d：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合：《學會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始。
主持人a（對b）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人b：我覺得就是學習好。
主持人c：我覺得紀律好最重要。
主持人d：你們說的都對，但要我說，還是團結協(xié)作最重要！
主持人a：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b：奇跡？不太可能吧？
主持人c：怎么不可能呀？
主持人d：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。
《二指抬人》內容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。
實驗后，請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會。
通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？
主持人b：確實可以創(chuàng)造奇跡。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！
主持人a：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。）。
《字母拼詞》短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
主持人b：大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人d：我有一個想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構成一幅完整的畫。
主持人a：我們將根據構圖、搭配等情況，評出最好的一組。
主持人d：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3分鐘。
主持人a：預備，開始！記時3分鐘。
內容：事先將全班同學分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進行設計。每個同學只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構思巧妙、圖畫完美。
由于構思不同，每幅畫的設計和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調。每幅作品都是大家智慧的結晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學生意識到，不能只強調個人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動之后，結合短劇引發(fā)學生討論互相協(xié)作的重要性。
主持人b：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。
主持人c：請同學們談一談比賽時的心情。
（略）。
主持人c：jack和bruce是一對好朋友，可是他們初識時并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》。
內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因為自私，經常和他產生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學生編寫、學生表演，他們在排練的過程中就已經受到了教育。）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學談體會，略）。
主持人d：今年五月，我們參加了學農活動，大家互相配合，團結協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不少知識。
主持人a：讓我們來回顧一下那段美好的時光。
觀看學農錄像。
內容：播放同學們在學農時期的錄像，并請同學們談當時勞動的體會。有的同學在勞動中運用物理知識，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學生積極參與活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
主持人c：學農活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團結互助獲得的豐碩果實。
主持人a：在學習生活中，團結使我們進步。
主持人b：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人a、b、c、d合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會到此結束。
班主任在整個教育實踐活動中起指導作用，學生是主體，活動由學生設計，通過實踐進行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式，受到了學生的好評。
通過班主任引導學生參與實踐活動和主題教育活動，增強了學生團結協(xié)作的意識和集體凝聚力，達到了一定的教育目的。同學們認識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學共同努力，互相理解和支持，才能使每個人都進步，才能使集體獲得成功。如一位男同學在活動中談到學農活動時的情景：當時，我們用來盛土的籃子已經十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學到的杠桿原理，用鐵鍬當杠桿抬土，把力分在兩個人身上，很有效。我們向其他同學宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動中協(xié)作是很重要的。
這次班會后，學生們在日常學習生活中互幫互學了。學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組，帶動了學習較差的同學的學習積極性，使這些同學的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團結互助、積極向上的良好班風。
小學學會合作教案篇七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
1．板書課題：7 學會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的.嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
第二課時
1．理解第一段。．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
小學學會合作教案篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時。
一、揭示課題。
1．板書課題：
小學學會合作教案篇九
教學要求：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
情感目標：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點、難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學準備：
實驗的材料。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、課前游戲：渡船。
2、請一組同學到前面來參與游戲。3、小結：做了這個小游戲，你有什么感想？
二、揭示課題。
1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
三、初讀指導。
1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。
2．檢查自學效果。
（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。
（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。
（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。
出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁。
（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答。
（5）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作為了提高效率）。齊讀生字詞。
3．聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。
4、小結。
四、布置作業(yè)。
1、生字描紅。
2、練習朗讀課文。
第二課時。
一、導入。
板書：離不開合作怎樣卓有成效的合作。
二、朗讀、探究課文。
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1－3節(jié)，找出相關部分。
2、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學習第一事例。
（1）指名說說第一個事例的內容。
（2）談談你對交響樂團的認識。生交流回答（人數多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）。
說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
3、學習第二事例。
（1）談談這個實驗。
a、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
b、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?BR> （3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。
（5）師小結：可見，卓有成效的.合作，不但要協(xié)作精神，還應有自我犧牲的精神。
（三）師總結：現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）。
三、遷移運用。
1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。
四、課外拓展。
作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
板書設計：
統(tǒng)一目標。
協(xié)作精神取得成功。
自我犧牲精神。
小學學會合作教案篇十
活動目標：
1、通過活動使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。
活動準備：
1、《火車開了》的音樂。
2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄），各種小獎品。
3、多媒體課件的輔助應用。
活動過程：
一、有個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，生律動。）。
二、來到“合作”樂園。（播放課件，拔蘿卜flash）。
小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報）。
三、讓我們的小火車繼續(xù)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，學生律動）。
我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰會演？（請一學生當小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動食物。
對話：（采訪小螞蟻）（略）。
表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔枺骸耙欢?，一二一，齊心合力搬回去?！?BR> 四、小火車開到故事屋。（播放《火車開了》音樂，學生律動）。
（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。
五、火車繼續(xù)開，來到了“任務欄”（播放《火車開了》音樂，學生律動）。
請小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。告訴你一個秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。
六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）。
七、小結：
小朋友們在“合作”樂園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。
小學學會合作教案篇十一
師：同學們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）。
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才干演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才干演奏出來。
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才干完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球。
師：請每個小組派一名同學到前面來。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才干勝利呢？你們幾個先討論討論有沒有好方法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好方法來了嗎？先來說一說。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是依照一定的順序來抽球，是嗎？就依照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能勝利。
生：勝利。
師：你們小組真會動腦筋想方法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出方法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就依照你們的方法上前面來試一試。）。
生：嘗試勝利。
師：真不錯，也勝利了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（同學回座）。
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團結一致，想方法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得勝利，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參與。
活動2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部勝利。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----勝利。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個組都要巡視到)。
生：想方法站在“小船”上，大局部都不勝利。
師：（請同學們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細觀察了，大局部小組都沒有勝利，說一說你們沒有勝利的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒勝利。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想勝利，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學們在小組內發(fā)揮集體智慧和力量想出好方法？
師：想出好方法了嗎？
生：想出來了。
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就依照你們想出來的方法再去試一試，看哪個小組能勝利，勝利之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不時有勝利（師指導并說做法）。
師：同學們，你們都勝利了嗎？你們表示的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好方法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想方法，真是會學習的好小朋友。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參與剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自身的感想。
生：在大家的一起合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量一起來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有勝利，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想方法，經過大家一起努力，最后我們終于獲得了勝利，這就是合作的魅力。所以我們必需學會與他人合作。（貼板書）。
二、確定小主題。
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）。
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河競賽需要我們怎樣合作才干奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才干取得好成果。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才干夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才干勝利？
怎樣才干讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家優(yōu)秀一個研究的小主題“收集名人合作勝利的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自身感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
小學學會合作教案篇十二
1．通過活動讓學生認識合作的含義，體會合作的重要性，同時在活動中了解與他人合作的技巧。
2．體驗、感受群體合作活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學生在學習、生活中的合作意識，增強班集體的凝聚力。
教學準備：兩個沒有鼻子的豬頭、四個鼻子、小口瓶、七彩球、寫有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學過程:課前播放《眾人劃槳開大船》。
一、創(chuàng)設游戲，引入合作。
同學們看，今天我給大家打來了什么？（豬）你看看這兩頭豬有什么不對的地方嗎？（沒有鼻子）。
對，大家觀察的真仔細！咱們做個貼鼻子的游戲，給豬貼上鼻子好嗎？咱們分男、女生來比一比，看哪隊能夠把鼻子貼在準確的位置。（找男、女生各一名，帶上眼罩。）。
其他同學可要注意了，不能給他們任何一點兒提示，哪個隊違規(guī)了，哪個隊就直接判輸。ok?。▽W生進行游戲）。
快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣？（不準確）。
這樣咱們再來玩一次，相信一定比第一次有進步。其他同學相信嗎？
這次呀，老師要改變一下游戲規(guī)則，請這兩個同學分別找上和自己最有默契的好朋友，通過語言提示幫助自己貼鼻子）（學生進行游戲）。
是不是比第一次有進步？我們把掌聲送給他們！
通過剛才的游戲，你從中得到了什么啟示？（兩個人比一個人貼得快又準）你們覺得要想玩好這個小游戲最關鍵的是什么？（配合、合作）是啊，合作能讓我們在最短的時間完成游戲，取得勝利。
二、導演入戲，探究合作。
（一）以任務為主線，層層推出與人合作的技巧。
同學們，想當導演嗎？下面有一個類似導演的角色，咱們大家一起試試？領取任務：
在商量的過程中，要注意什么？
角色怎樣分？（版面設計、內容搜集、繪畫等）在分工的時候又該注意什么？
在完成任務的過程中又應該注意什么？
任務完成了，感覺如何？經過我們諸位導演的千絲萬縷，我們已經把與人合作的技巧都歸納出來了。但，并不是與人合作，就要把所有的技巧都用上，與人合作的技巧，不于在多，而在于適時、適宜、恰到好處。
（二）通過“時空隧道”和經典故事，分享別人合作成功的喜悅和失敗的經驗。
下面我們就通過“時空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應用。第一幅：這是學校給養(yǎng)成教育示范班級頒獎的照片。領獎是班主任老師和學生代表，為什么呢？因為榮譽的獲得不是一個老師或者是一個學生獨立完成的，而需要全班同學的團結協(xié)作、積極參與才能完成的。
第二幅：這是我們五年級三班飛鷹小組六位同學獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個小組里有鼓勵、有信任，當出現(xiàn)意見分歧時理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問題的辦法。
第三幅：這是為了迎戰(zhàn)我們學校的“全員參與，陽光體育”運動會的集體展示的“多足行進”訓練現(xiàn)場?？?，她們配合的多默契呀！身邊還有替她們喊口令的同伴。只因為有了他們的付出與良好的合作，才取得了勝利。
第四幅：看，這是在剛剛結束的運動會上，獲得“多足行進”比賽第一名時激動興奮的場面。
第五幅：這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時，女生們團結合作，美化黑板的照片?？?，你寫字，我畫畫；不爭、不搶，安排的非常有條理。也許有的學生會問“男同學呢？”男同學在裝飾天花板和墻壁呢！
第六幅：看，這是同學們團結合作成功后，燦爛的笑容。
第七幅：播放《地獄與天堂的區(qū)別》，讓學生知道，在這個故事里，需要的是互幫互助，心中有他人。
下面我們玩一個拼圖的游戲，進一步加深對與人合作技巧的理解，我把12個技巧寫在了12塊不規(guī)則的拼板上，這12塊板能夠拼成1個圓，看看哪個組能夠最快的完成，就獲勝。學生拼圖，教師巡視。找學生說說成功的技巧。
下面我們模仿一個《逃生演練》游戲。
大家在消防演練中，是怎樣做的？（找2個學生說一說）教師講解游戲規(guī)則。（教師出示瓶子，說步驟，提要求）。
瓶口代表門，瓶子里的6個球代表6個人。第一步，要求每人拿一根繩子，握在手中，不要把球提出來。第二步，老師說開始后，再提球，3秒鐘，看哪個組全部逃生。第三步，聽到1后，停止提球，哪怕你沒有提出來，全部提出來，逃生的小組舉手示意。
準備好了嗎？小組長取出瓶子，下面請大家每人找到一根繩子，握在手里。預備——開始！3、2、1，停！哪個組全部逃生，立刻舉手示意。
請第一個全部逃生的小組給大家演示一下，并說一說在逃生過程中，自己是怎樣做的？
（不爭不搶、有秩序，相互謙讓，心中有他人）再次，進行游戲。讓學生體會合作成功的樂趣。
小結：要想團隊合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人負責效率高。
四、課堂總結，提升合作。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（讓學生說一說，也可舉一個自己與別人合作的成功事例，也可以是反思自己的一個失敗的合作事例。）師：合作不僅僅是兩個字，而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹圖片：
俗話說:一花獨放不是春，百花齊放春滿園。星多天空亮，人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。同學們，多多吸收團結合作的營養(yǎng)，成為一棵參天大樹吧！
課尾播放《眾人劃槳開大船》。
課的開始，我給大家播放了一首歌曲，不知大家聽出是什么歌了沒有？是《眾人劃槳開大船》，這首歌濃濃地反映了合作的重要意義，下面讓我們再來欣賞一下。
小學學會合作教案篇十三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
1．板書課題：
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙。
嘴唇。
傾瀉。
協(xié)作。
瓶子。
犧牲。
一幢。
顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識議論文的結構特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協(xié)作的意識。
能通過對議論文結構的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協(xié)作的意識。
實驗器具。
一、破題入手，激發(fā)學習興趣。
1.我們xx中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數字不由得讓我想起一首歌：“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。我們在一起學習、一起游戲已經第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀）。
4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經進行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的'是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）。
6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個詞表達出來。
二、初讀重點，明確事例作用。
1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。
5.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？
三、研讀事例，感受合作之美。
（一）樂團演奏。
1.我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答后板書：典型事例）。
（二）實驗。
1.學生自讀課文，了解實驗步驟。
2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？
5.先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌?。▽W生鼓掌）不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學生可以與同伴握手）。
6.真是令人感動的一幕?。〗洑v了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學?。ㄕ垖W生回座位）。
7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）。
9.那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？
10.這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實踐。
1.看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來做這么幾件事情：（出示作業(yè)）。
小學學會合作教案篇十四
1．認識12個生字，20學會看病教案。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。
課前準備。
1．預習課文，自學生字詞。
2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。
談話導入，揭示課題。
1．復習舊知。先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。
2．談話導入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病，教案《20學會看病教案》。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3．揭示課題。
交流成果，初步感知檢查交流預習成果。
（1）用卡片認讀十二個生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語；
（3）說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。
自讀課文，整體把握。
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）。
再讀課文，體會母愛。
1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關語句。）（2）你感受最深的.是什么？（交流后就讀有關句子。）。
分角色朗讀，體會母愛感情變化。
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。
總結升華，拓展延伸。
1．總結：學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）。
3．延伸課外：課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經歷。
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小學學會合作教案篇十五
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時
人們?yōu)槭裁匆献鳎?BR> 怎樣才能與別人合作成功？
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
任何人在這個世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中合作的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：團體目標的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思?
外國專家是怎么說的?
我在許多地方做過這個實驗、從未成功。這句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談談你對既要競爭，又要合作的體會。
練習演講
學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。
小學學會合作教案篇十六
1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結合生活實際說說合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
教學重、難點：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學準備：
教師：準備課件，一個小口玻璃瓶、七個穿線的彩球，口哨、有關合作的成語或名言。
學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。
教學過程。
一、溫故知新，直奔重點之處。
2、學生交流，教師板書。
二、研讀課文，感受合作之美。
1、師：請同學們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來回答“怎樣才能進行卓有成效的合作”。學生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請同學好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
5、引導學生理解。（因為第4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段地兩層意思，用事實說話更能讓人信服）。
6、師：樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言告訴大家嗎？（老師指名說）。
7、課件出示大型交響樂團演奏的場景，讓學生親身感受“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個合作情形的語句。學生交流從中體會到什么，教師相機引導。
9、師：為了更好地體會到怎樣才能合作得更好，我們來做一個“瓶口逃生”的實驗。
（取出一個小玻璃瓶，瓶里裝著七個穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請七個同學上臺做“抽球”游戲）。
10、（老師采訪實驗中最后“從房子里出來的同學”）房子突然起火了，你為什么不早點溜出來？學生交流，聯(lián)系剛才的實驗理解“依次”的意思。
11、師：外國專家是怎么說的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?BR> （1）師：請同學們讀出外國專家的贊許的語氣！
（2）師：從這個實驗，你明白了什么道理？
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？（讀完之后，學生交流。）。
13、師：生活中處處有合作，你們能說一說在生活當中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒活干了。
生：上課時，我和同桌一起讀書，我讀錯了她給我糾正。
生：昨天，我看見同學們在玩老鷹捉小雞的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術需要麻醉師、護士的合作。……。
三.指導演講，拓展資源。
1、師：合作能為集體贏得榮譽，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！下面請各小組進行一次合作“演講”（小組訓練，教師巡視指導，選出“最佳演講員”）。
2、師：請“最佳演講員”談談獲獎感言。（點出他的成功離不開組員的合作）。
3、師：請同學們介紹一下你收集到的有關“合作”的成語、名言警句、俗語。
課件展示：
（1）成語：
同心協(xié)力??齊心協(xié)力??和衷共濟??一唱一和。
地利人和??通力合作??同甘共苦??珠聯(lián)璧合。
（2）名言警句：
天時不如地利，地利不如人和?！献?。
二人同心，其利斷金。——《易經》。
聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語。
（3）俗語：
一個好漢三個幫。
單絲不成線，獨木不成林。
一個朋友一條路，一個冤家一堵墻。
4、師：請同學們齊讀這些成語、名言警句、俗語。
5、師：（小結）現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。因為競爭能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長補短，優(yōu)勢互補。所以只有學會合作，才能取得更大的成功。
小學學會合作教案篇十七
師：同學們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）。
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球。
師：請每個小組派一名同學到前面來。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。
生：成功。
師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）。
生：嘗試成功。
師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）。
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團結一致，想辦法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。
活動2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個組都要巡視到)。
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學們在小組內發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了。
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）。
師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）。
三、確定小主題。
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）。
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關名人成功的典型事例。
小學學會合作教案篇十八
1.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀。
點的方法;在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。
二、預習學案。
1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內容?按照怎樣的順序記敘的`?
1.我會讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫出正確的同音字。
嘴()()作傾()()牲。
()樸威()和()()望。
()錢裹()扶老()幼()滅。
3.我知道。
《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質疑。
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點?
2.怎樣才能卓有成效的合作呢?
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢?
(1)自己默讀，深入思考。
(2)組內交流，形成統(tǒng)一。
(3)班內交流，探究學習。
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。
四、課堂檢測。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說：小合作()，大合作()，不合作()。
3.課文先寫的是()，接著告訴我們()，然后作者()加以說明，最后得出結論：成功的合作要有()。
二、劃去括號內搭配不恰當的詞。
(保護保衛(wèi))祖國(愛護保護)公物生活(艱苦辛苦)。
(培育哺育)人才(提高增加)效率衣服(炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設計。
統(tǒng)一目標協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
小學學會合作教案篇十九
和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協(xié)調、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質存在與精神存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學校教學有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。
那么，我們該如何正確與人相處，構建和諧校園呢？
人人都曉得要改變環(huán)境、美化環(huán)境，就不曉得要改變、美化心境。其實環(huán)境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來陽光和歡樂，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營造和諧的氛圍。心境祗有一個，美化心境才能一勞永逸，一本萬利。正如法國藝術大師羅丹所說：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。”因此為了使大家能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會與人融洽相處，在快樂中提高生活的質量和學習效率，我建議一請大家注意保護視力、凈化心靈，二請有心病和眼疾的同學及時就診，三請心病眼疾無法治愈的同學的更換美好的心靈，配戴合適的“無色”眼睛。其實好天氣、好環(huán)境、好人好事永遠都在，關鍵是我們要站的更高、看得更遠！
其次，我們要發(fā)揚口德，學會夸獎，不信謠、不傳謠，正確對待他人的傳話。
“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”----孫子?！袄陡铙w痕易合，惡。
不知大家是否玩過這樣的游戲：若個人圍成一個圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個人，此人再向前傳，以此類推等這句話再傳回龍頭耳中時，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說話人的語音、語調、語氣、神態(tài)，前后關聯(lián)、以及聽講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創(chuàng)新呢？因此無論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。
第三，我們要真誠相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進步。要想人緣好，誠信是個寶。
“幫助別人，才能讓你贏得尊重?！敝挥邢嗷椭拍芩疂q船高，共同進步。沒有對手，沒有競爭就意味著死亡。請記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時間、財力、精力，得的卻是心靈的快樂，充實、幸福。贈予等于贈自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，就能讓別人產生久久的感動。如果能做到幫助曾經傷害過自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造更為寬松的人際環(huán)境。“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定，是一種態(tài)度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對失敗者的同情、安慰與鼓勵。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情，去面對所有事業(yè)上的強者或弱者，所有生活中的幸運者或不幸者。既要自尊自愛、又要學會關愛、學會感恩，還要學會換位思考，設身處地為他人著想，尊重他人。
第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時都有矛盾，更何況大家來自不同家庭、不同環(huán)境，有著各自不同的說話習慣、生活習慣、行為習慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學成天都呆在一起，哪有不發(fā)生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因為好朋友之間說話比較隨便，當心情不高興時極易產生矛盾。還要注意良藥苦口。個別的同學看到自己的好朋友和其他的同學關系好，心里不是滋味，就同好朋友產生矛盾，甚至是斷絕關系，這種做法是極其荒謬的。如果你結交的新朋友必須征得你過去所有好朋友的認可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來真令人擔憂。請記住你的朋友也是獨立的人，他也應有自己的權利。但發(fā)生矛盾時大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請記住忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
當與別人發(fā)生矛盾時應多找自己的問題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)?！敖馃o足赤，人無完人”。誰不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個輕裝出擊的動力，讓自己飛得更高。
人際關系中，有時發(fā)生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學會大度和寬容，就會贏得“綠色”的人際環(huán)境。“人非圣賢，孰能無過”，不要對別人的過錯耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因為大度和寬容，才越走越寬，而思想狹隘，只會把自己逼進死胡同。
如果你萬一遇上一個無理取鬧，說你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書人，要學圣法賢，不與俗人爭，要跟往圣比，不要爭一時，但要爭千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費了時間，污染了環(huán)境，影響了情緒，破壞了和諧。
老師們、同學們，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，美化心境、健全心態(tài)、矯正視力、站得更高、看得更遠、學會贊賞、學會感恩；通過交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來化解矛盾、增進友誼；以積極陽光的心態(tài)影響身邊的每一個人，我們的校園就會更加和諧。
小學學會合作教案篇二十
巧妙設問，綱目分明。
課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的'是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
小學學會合作教案篇二十一
教學目標：
1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學過程：
一、導入新課。
母愛是無私的，母親的愛無微不至。但是，有這么一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇課文。
二、初讀課文、整體感知。
1、請同學們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語，就查，爭取把課文讀正確、流利。
2、指名朗讀課文，相機糾正讀音。
3、誰能來說一說，課文主要講了一件什么事情？
指名概括課文主要內容。然后再同桌說一說。
三、品位重點句段，體會情感。
1、請同學們再次默讀課文，邊讀邊用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，然后把不明白的問題和你的感受寫在空白處。
2、文章當中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺得這位母親狠心嗎？說狠心的講出狠心的理由，說不狠心的，也請講出不狠心的理由來。
要求：證明你觀點的依據需從文章當中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話表明。注意傾聽其他同學的發(fā)言，自己發(fā)言時要有禮貌。
通過辯論，引導學生理解以下的句子：
（1）時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。
（因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，度日如年，足見愛子真情。）。
（2）我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）。
（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。
（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?？谑谝粡埪肪€圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子口授更多的路線圖，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）。
（4）引導學生在辯論的時候理解母親的心理變化過程：猶豫后悔擔心/sjbwz/自責勇氣又回到心里。
3、同學們講得很好，其實天下的`母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。
愛的方式多種多樣，課后就請同學們讀一讀110頁口語交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。