最新大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思(專業(yè)15篇)

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    教案的編寫需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件,合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)水平,采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。教案的質(zhì)量可以通過與其他教師進(jìn)行交流和分享來提高。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇一
    音樂大鴕鳥活動(dòng)反思最近,我們?cè)陂_展小鳥你好的主題活動(dòng),歌曲《大鴕鳥》就是其中的一個(gè)活動(dòng),這首歌曲旋律輕快、活潑,歌詞生動(dòng)地描繪出大鴕鳥的主要外形特征。歌曲中襯詞“哎喲喲喲喲……”的節(jié)奏一長一短,給歌曲添加了趣味性.本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒感知樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律,理解歌詞內(nèi)容學(xué)唱歌曲。
    首先,我以猜謎語的方式導(dǎo)入,較好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,由于這幾天都在開展鳥類方面的活動(dòng),幼兒對(duì)于鳥已有一定的認(rèn)識(shí),當(dāng)我一說謎面,幼兒的反應(yīng)很熱烈,說出了一些鳥的名字,在我的引導(dǎo)下,幼兒很快猜出了謎底.接著我從八分音符出發(fā),讓個(gè)別幼兒來拍打,并讓其他幼兒來分辨是否正確,并帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行了此節(jié)奏的練習(xí),再進(jìn)一步在此節(jié)奏下加條橫線xxxx,讓幼兒從節(jié)奏外形上進(jìn)行分辨,都能看出多了一條橫線,有幼兒說:“這個(gè)要快一點(diǎn)”,但是請(qǐng)幼兒來試時(shí),他們把握不準(zhǔn)。于是我?guī)е變捍蜻@個(gè)節(jié)奏,并用語言引導(dǎo),在教師的提示下,幼兒很快學(xué)會(huì)了節(jié)奏。然后利用歌曲中的“哎喲喲喲,喲喲”來練習(xí),幼兒學(xué)得很投入。再讓幼兒感受歌詞,通過拍手念歌詞,有節(jié)奏的念歌詞,幼兒很快的'記住了。繼而學(xué)唱歌曲,采用集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱,還有最后的加快速度唱等等,鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解,幼兒還能夠用肢體動(dòng)作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài),更好地發(fā)展他們的表演能力,但也有個(gè)別幼兒唱歌時(shí)不夠認(rèn)真。
    要組織好一節(jié)音樂活動(dòng),首先教師自己一定要有信心,做好準(zhǔn)備,認(rèn)真分析教材,找出重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好活動(dòng),不怕自己做不好,只怕自己不敢做。以后,我要不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),讓每位幼兒都喜歡音樂活動(dòng),愛動(dòng)、愛唱。希望自己下次的音樂活動(dòng)有更好的效果。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇二
    1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。
    2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
    4、有感情地學(xué)唱歌曲。
    5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
    1、機(jī)器人的玩具及圖片。
    2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
    3、錄音機(jī)、磁帶。
    一、聽樂曲、做動(dòng)作。
    1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。
    2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
    二、創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。
    1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
    2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況
    3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
    三、明規(guī)則、做游戲
    1、教師擔(dān)任"管理員",與幼兒一起游戲一遍。
    2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",游戲進(jìn)行一遍。
    3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫面對(duì)于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言,他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
    學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇三
    我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來,孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺符號(hào),它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息,則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì),這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來。圖譜的運(yùn)用,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺接受新知識(shí)。通過老師的教,逐漸過渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
    1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
    2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    1、課前熟悉旋律,圖譜一張
    2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn):在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
    合作完成圖片的填充
    一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    二、感受歌曲,理解歌詞
    三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖片填充。
    四、活動(dòng)延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞
    《小魚的夢(mèng)》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
    1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
    2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
    3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
    4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
    5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么?”這一問題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?BR>    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動(dòng)的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
    2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),形成多維互動(dòng)。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
    2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。
    3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移,增加活動(dòng)趣味性。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體技術(shù):設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件,便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    三、活動(dòng)過程:
    一)完整欣賞,感受京劇魅力。
    (幼兒坐定)大家準(zhǔn)備好了嗎?你來我來大家來,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
    提問:
    1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎?(幼兒回答)。
    教師小結(jié):這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道/國家才有,是我國的國粹。中國人是不是特別了不起!
    2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?
    3)他們是怎么唱的?我們一起來學(xué)學(xué)吧?。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))。
    4)你學(xué)會(huì)了什么?
    教師小結(jié):中國的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。
    二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。
    1、教師表演,激發(fā)興趣。
    先讓我這個(gè)戲迷來一段戲說臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵(lì)。(教師清唱)。
    2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說到哪我唱到哪)。
    邊說邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
    3、幼兒跟著伴奏哼唱。
    4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會(huì)唱?你覺得哪里最難唱呢?點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
    5、集中后提問:1)小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎?誰想表演一下?
    2)集體表演。
    三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),趣味創(chuàng)編樂句。
    2)集體戲說臉譜。
    3)剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))下次我們?cè)賮響蛘f更多臉譜吧!
    四、活動(dòng)延伸:
    拓展:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
    表演:在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇五
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班音樂活動(dòng)教案《小海軍》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1.體驗(yàn)歌曲堅(jiān)定有力的'風(fēng)格,唱好附點(diǎn)音符。
    2.用體形動(dòng)作表演歌曲,表現(xiàn)出"小海軍"的勇敢形象。
    3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    體驗(yàn)歌曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格,唱好附點(diǎn)音符。
    音樂錄音帶
    用體形動(dòng)作表演歌曲,表現(xiàn)出"小海軍"的勇敢形象。
    一次備課
    欣賞歌曲
    --教師播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
    --提問:這是一首唱誰的歌?
    聽著這首歌你想做什么動(dòng)作?
    --再欣賞一遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解和感受創(chuàng)編動(dòng)作。引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
    學(xué)唱歌曲
    --教師帶領(lǐng)幼兒說歌詞,在說歌詞的
    過程中,配合歌詞內(nèi)容,加以相應(yīng)的動(dòng)作。
    --教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲??煞謩e采用坐著唱、起立唱、行進(jìn)唱、表演唱等多種方式,增強(qiáng)幼兒唱歌的興趣。
    歌表演
    --幼兒起立,成體操隊(duì)形站立,教師播放歌曲錄音,在教師的帶領(lǐng)下。幼兒跟隨歌曲音樂,完整地邊唱邊表演歌曲。
    本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇六
    1、 在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律(熟悉切分節(jié)奏),理解歌曲內(nèi)容。
    2、 知道蒲公英是春天的植物,在音樂中感受春天的美。
    3、 通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    材料準(zhǔn)備:圖片等、小樂器 認(rèn)知準(zhǔn)備:初步了解春天的特點(diǎn)
    活動(dòng)重點(diǎn):熟悉理解歌曲
    活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)切分節(jié)奏游戲
    一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》
    間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合
    過渡:剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗,看到了神氣的小海軍,戰(zhàn)斗結(jié)束后,天氣變暖了太陽出來了,?。〈禾靵淼搅?。
    二、春天來了
    提:春天來了,春天來了,是什么告訴大家春天來了?
    小結(jié):天氣變暖了,小燕子回來了,小動(dòng)物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡:今天我又帶來一段春天的音樂,可能是講什么呢,讓我們聽一聽。
    1、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天
    提:這段音樂,可能是講什么?
    提:小樂器也要來表演春天,請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮,想一想有什么樂器你不認(rèn)識(shí)。
    介紹三角鐵及演奏方法
    2、 理解歌曲內(nèi)容
    欣賞歌曲
    提:這首歌曲講的時(shí)一種春天植物,謎語:春風(fēng)吹來,種子飛飛,打著小傘,小朋友追追。(幼兒泛講)
    提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語
    理解歌詞
    ——讓我們一起來看看,聽一聽這首歌曲里面講了什么?
    小結(jié):這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情
    提:種子為什么飛飛?
    小結(jié):因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子,他很輕,能夠輕輕滴飛在空中。
    初步跟唱
    三、延伸活動(dòng)
    聽歌曲看圖片做動(dòng)作
    本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者?;顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇七
    1、通過圖譜的幫助,感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
    3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂器為樂曲伴奏。
    圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂磁帶
    1、《握手舞》
    2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
    幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
    (一)欣賞第一樂句
    1、傾聽音樂感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
    2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)
    3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
    4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
    5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
    (二)欣賞第二樂句:
    1、傾聽音樂:上了幾個(gè)臺(tái)階?
    2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
    (三)欣賞第三樂句:
    1、傾聽音樂:對(duì)山洞說了什么咒語?(庫、庫、庫齊齊)
    2、邊做聲勢(shì)邊說咒語。
    3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。
    1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。
    2、表現(xiàn)音樂:
    (1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
    2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫齊齊動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
    3、老師參與到游戲中來,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。
    你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?
    拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
    這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?;顒?dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
    當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
    孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會(huì)開?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。
    孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對(duì)音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
    在使用打擊樂器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
    為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂,大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇八
    《小熊找家》是一個(gè)規(guī)則游戲,對(duì)幼兒來說,能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中,把難點(diǎn)人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終,并層層深入、循序漸進(jìn)地解決,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中,寓教育游戲之中。
    在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題,激發(fā)幼兒游戲興趣,并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》,引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是再次探索并驗(yàn)證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系,示范分組游戲的方法,同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法,為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試分組游戲。
    在整個(gè)活動(dòng)中,也存在著一些不足:
    1、在活動(dòng)中對(duì)時(shí)間的掌控不夠,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長。在前面的環(huán)節(jié)中,尤其是第一個(gè)環(huán)節(jié)組織較為拖沓,以致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間很趕。
    2、作為一個(gè)音樂綜合活動(dòng),在活動(dòng)組織的過程中,對(duì)幼兒感知音高及速度還不夠強(qiáng)調(diào)。
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    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇九
    1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
    2、能有情趣地模仿和表演,體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來的樂趣。
    3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。
    4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
    1、老生、花旦、丑角的錄象片段;
    2、道具:胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等;
    3、老生、花旦、丑角的圖片。
    一、示花旦劇照,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    小朋友見過嗎?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?
    我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,這就叫戲曲,我們看見的這種叫京劇。
    二、幼兒看錄象,體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂趣。
    1、幼兒欣賞老生的片段。
    (1)觀察老生的打扮,找出特點(diǎn)。
    (2)欣賞、感受老生的唱腔。
    (3)模仿老生的表演。
    小結(jié):我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須,腰間佩玉環(huán),腳穿厚底鞋,走路四方步的老爺爺,在京劇里叫老生。
    2、欣賞花旦片段:
    (1)介紹花旦:在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦。
    (2)你們喜歡她嗎?為什么?仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的?
    重點(diǎn)介紹水袖:這長長的袖子叫水袖。
    (3)模仿花旦的表演。
    (4)花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的?感受花旦的唱腔和表演。
    3、欣賞丑角片段:
    (1)剛才小朋友都笑了,能說說為什么嗎?你覺得他那里滑稽?
    有白鼻梁,帶小丑帽,表演起來動(dòng)作很滑稽,在京劇里他是個(gè)丑角。
    (2)模仿丑角的表演。
    4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,京劇是我國的國劇,只有我們中國才有,很多的外國人也喜歡京劇。
    三、通過模仿表演,鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。
    (1)你們表演的真好,要是能帶上道具肯定會(huì)更好。
    介紹道具,說說是誰用的道具。
    (2)戴上道具表演。
    四、結(jié)束:按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。
    在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。
    在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動(dòng)過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇十
    1.萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感。
    2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律。
    3.能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
    難點(diǎn):體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)
    物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張
    教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
    一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
    提問:聽了風(fēng)兒的演唱,你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
    二、分段欣賞
    1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
    教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映,老師清唱)。
    提問:你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
    2.欣賞歌曲高潮部分。
    教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答,引起共鳴。)這時(shí),白云哭了,風(fēng)兒哭了,還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)
    3.播放動(dòng)畫,欣賞結(jié)束部分。
    教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
    三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
    四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
    教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
    一、設(shè)計(jì)意圖
    本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,歌曲旋律優(yōu)美,宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來,歌曲感染力很強(qiáng),能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,采用“整一分一整”的模式,盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。
    二、效果分析
    本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,但也能夠被幼兒所接受,而且收到了較好的效果,這可說是幼兒音樂欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中,無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,同時(shí),動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),好多幼兒都流露出難過之情。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求,而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇十一
    1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈,多通道感受樂曲柔美、流等特點(diǎn)。
    3、積累合作舞蹈的智慧,體驗(yàn)其中的樂趣。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    1、樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶。
    2、教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。
    1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,完整欣賞錄音樂曲第一遍,感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。
    2、幼兒欣賞樂曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。
    3、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏,請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
    4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲。
    5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息,如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
    6、兩名教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。
    7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
    8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1-2遍。
    活動(dòng)以音樂欣賞為主線,用整合的手段營造了了個(gè)審美的藝術(shù)氛圍,借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素,幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與,發(fā)展審美能力。不足之處:第一,在雙人舞表演之前,應(yīng)預(yù)先用提問的方式,引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的,具體有哪些動(dòng)作或造型,表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試,那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會(huì)更好;第二,在與幼兒討論音樂背景之前,應(yīng)讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇十二
    胡說歌是選自美國兒童歌曲,該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂于接受,歌詞幽默詼諧,而且通俗易懂,讓人一聽就覺得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式,歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見的現(xiàn)象顛倒,使其違反常理,引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。
    1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
    2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
    3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    1.弱拍起的節(jié)奏圖譜,實(shí)物襪子,耳朵圖片。
    2.歌曲的圖譜。
    3.供幼兒操作的實(shí)物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。
    (一)學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜,讓幼兒通過滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
    1.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜,
    師:xx咦?什么聲音?恩,對(duì)了是舌頭的聲音,我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,你聽!
    師:這是一段弱拍子的節(jié)奏譜,每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,因此第一小節(jié)只有一拍,所以為弱拍,那怎樣來表現(xiàn)弱拍,在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn),輕一點(diǎn)。
    2、幼兒通過滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
    (評(píng)析:一開始以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,接著出示弱拍的節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,在輕松滑稽的表現(xiàn)中,掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)《胡說歌》歌曲作鋪墊。)。
    (二)出示電腦圖片《小丑》,引導(dǎo)幼兒觀察,感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說歌詞。
    1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。
    師:說到幽默,老師想到了小丑,你們見過小丑嗎?他是一個(gè)什么樣的人?
    小丑是一個(gè)專門說幽默的話,做滑稽的動(dòng)作來逗大家開心。
    2.出示《小丑》圖片,感受小丑幽默滑稽的地方。
    師:今天小丑來到了我們活動(dòng)室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來,他把襪子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了腳上。
    3.理解歌詞并學(xué)說歌詞。
    師:老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么?
    4.出示歌曲的圖譜,學(xué)說歌詞。
    (小朋友通過說小丑,看小丑,來感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌詞,同時(shí),為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜,小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說很容易。能很流暢的看著圖譜說歌詞。)。
    (三)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
    1.教師以較慢的速度范唱歌曲。
    老師一邊唱一邊來提醒小丑。
    2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,動(dòng)作表情同上。
    教師:是不是因?yàn)槲业穆曇籼×?,圖上的小丑聽不見?大家一起來幫我提醒他吧!
    3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲。
    (在學(xué)唱歌曲這一部分,我先以較慢的速度來范唱歌曲,使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉,再帶領(lǐng)小朋友來演唱歌曲,為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,我用里面的語氣詞進(jìn)行了替代,增強(qiáng)了歌曲的趣味性,也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。)。
    (四)進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地表演唱。
    1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說說歌詞再練唱。
    2.教師扮演小丑,將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。
    3.幼兒扮演小丑,根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
    (本環(huán)節(jié)提高了難度,讓幼兒來根據(jù)自己的打扮來創(chuàng)編歌曲,首先老師表演了小丑,讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中,激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。)。
    (五)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來不合理的著裝。幼兒理解胡說歌的意義。
    1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。
    師:胡說歌就是把平時(shí)生活中常見的事情顛倒著說,本來襪子是穿在耳朵上的,可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,真有意思。
    2.襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
    將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū),讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來。
    《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲,強(qiáng)拍在每一小節(jié)的開頭,比較的難唱,同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn),因此在活動(dòng)一開始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜,為了幼兒能更好的掌握弱拍,我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,想出了許多滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn),但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時(shí),我沒有很刻意的去強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍怎么表現(xiàn),因此,小朋友對(duì)這個(gè)弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好,以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現(xiàn)弱拍。對(duì)于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍,而沒有很好的去表現(xiàn)它。
    在學(xué)說歌詞和學(xué)唱歌曲部分,為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜,小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說很容易,能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時(shí)也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
    3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
    4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
    活動(dòng)過程:
    1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
    2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
    3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
    4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。
    5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的`泡泡,響板表示破裂的泡泡。
    7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    2、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
    3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
    活動(dòng)過程:
    1、幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
    2、集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
    3、用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
    4、二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。
    5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
    7、幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
    大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇十五
    1、熟悉音樂旋律,感應(yīng)特定音型。
    2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。
    3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    1、圖片、唱名卡;
    2、各式道具,有:布球、花環(huán)、琴槌、軟墊。
    3、樂器:鼓。
    1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律,感應(yīng)特定音型。
    2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。
    (一)暖身造型活動(dòng)。
    1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼,坐在椅子上。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼小朋友好男孩子好等)。
    2、教師轉(zhuǎn)身戴上老樹怪的頭飾,口中點(diǎn)數(shù)1、2、3、變,伴奏的老師敲三次鼓邊,最后敲鼓面。
    師:我是老樹怪,跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻,4拍一組,第4拍老樹怪定造型,做各種表情,并詢問幼兒:是什么表情?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。
    3、老師伴奏,學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。
    引導(dǎo)語:我們一起來和老樹怪玩玩,看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況,如幼兒掌握不錯(cuò),可鼓勵(lì)兩人一組造型)。
    (二)唱名。
    1、老師指唱唱名卡,幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)。
    引導(dǎo)語:老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。
    2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調(diào)的d,練聲2遍,注意勻速。
    3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出d,t,l,s的四音唱名音階練習(xí)上下行兩遍。提問幼兒,幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。
    4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí),教師利用鋼琴由慢速到勻速,幼兒哼唱。
    (三)故事引導(dǎo)。
    (四)律動(dòng)即興模仿。
    1、律動(dòng)即興模仿a段。全體圍圈,欣賞樂曲。
    1)a段:模仿老師的各種動(dòng)作;(1遍整曲,教師動(dòng)作由易到難,先腳部在加手部)。
    間奏:拍手唱請(qǐng)跟我來,拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。
    感應(yīng)整曲后,引導(dǎo)語:你們?cè)谇永锩媛牭嚼蠘涔值哪е涫鞘裁磫???duì)了,他經(jīng)常會(huì)唱d,t,l,s。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。
    2)個(gè)別幼兒嘗試示范,大家跟學(xué),鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。(音樂分小節(jié)播放或哼唱,讓幼兒示范表演)。
    3)大家圍圓圈,輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音d,t,l,s時(shí)換一位小朋友示范,教師以語詞提示請(qǐng)你來做,請(qǐng)你來做。
    引導(dǎo)語:你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒,如果臉帶微笑那就更好了,老樹怪的心情會(huì)更好,讓我們?cè)趤砝^續(xù)。
    2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音d,t,l,s的特定音型。
    1)個(gè)別創(chuàng)作,全體幼兒模仿,肯定創(chuàng)作。(2遍音樂)。
    2)教師也拍手哼唱d,t,l,s,示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。(頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作)。
    3)引導(dǎo)語:非常好!很多小朋友都能及時(shí)聽音樂做出自己的動(dòng)作,但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些,這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表揚(yáng)自己一下。
    4)引導(dǎo)語:那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友,一起來學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。
    兩人一組,a段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。
    (五)節(jié)奏練習(xí)。
    引導(dǎo)語:謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,請(qǐng)幼兒分組有序拿樂器。你們會(huì)玩嗎?讓幼兒自由嘗試,并請(qǐng)個(gè)別示范,其他幼兒可隨之模仿。
    1、琴槌與軟墊。
    1)各種音色與節(jié)奏的探索。
    軟墊、地板、琴棰互敲。
    a段(即興敲奏與模仿)。
    間奏:唱請(qǐng)你來做,幼兒輪流創(chuàng)作,大家模仿。
    (六)故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。
    故事:老樹怪看到大家這么開心,他的心情很好哦!小風(fēng)箏也和他道歉后,他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來,會(huì)遇到危險(xiǎn)的,而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。
    引導(dǎo)語:我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全,不能自己偷溜出來玩,應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心,讓我們一起把小風(fēng)箏送回去!
    聽音樂跳舞出場(chǎng)。
    音樂《請(qǐng)跟我來》是一首很活躍,節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂,最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱,感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗(yàn)即興模仿的樂趣,孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂,所以整個(gè)課堂常規(guī)很好,氣氛很活躍,孩子們玩得很開心,就是在玩中學(xué),學(xué)中玩。